第一篇：體育教師事跡材料：智障孩子導師

體育教師事跡材料：智障孩子導師

體育教師事跡材料：智障孩子導師

他把智障孩子培養(yǎng)成特奧運動員，帶領他們在全國及世界特奧會上摘金奪銀。作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，他帶領他們打進世界特奧會。

特殊教育不僅是生命的精神活動，更是一種文化責任，其根本使命是要喚醒人的生命意識，發(fā)揮生命潛能，引導生命發(fā)展，提升生命質(zhì)量，促進生命的解放和實現(xiàn)。這是代z對特殊教育的理解，也是他準備終身從事特教的信念。

代z是昆明市五華區(qū)新萌學校體育教師，從事智障體育教學19年。在學校的培養(yǎng)下，不斷鉆研業(yè)務知識，探討特教規(guī)律，克服學生病因復雜、運動能

力極其低下，教材內(nèi)容滿足不了學生特殊需要等困難，成為一名業(yè)務突出、師德高尚的教師。是云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”、“優(yōu)秀工會工作者”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人。是教育部“十五”特教研究課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》4名骨干成員之一,省教科院立項課題、五華區(qū)科技進步一等獎《云南智障學校融合教育研究》的主要成員，云南特奧運動（智障體育）的具體實踐者和項目推廣人，也是云南目前唯一的特奧國家高級講師、高級教練員。

職業(yè)操守靈魂的洗禮和信念的考驗

剛進新萌學校時，面對不熟悉的特殊學生，因材施教從何談起。為了真正了解學生，代z積極和學生交朋友，盡量在課間和學生做游戲，放學后和高能力學生打籃球，午間還監(jiān)護學生午睡。特別是午睡，讓他真正了解了學生。上

午放學后，代z匆匆忙忙趕到400米外的云大食堂打飯，回來的路上邊走邊吃，到校后把同樣吃完跑進教室里邊的、跑進廁所的學生一個一個請進宿舍。最難的是季節(jié)變換的時候，睡得好好的，突然有學生癲癇病發(fā)作了，大叫大嚷之后口吐白沫，大小便失禁，宿舍里一片大亂。夏天也好不到哪里去，和這么多一個多月不洗澡、不換鞋襪的學生睡在一起，很遠就能聞到一股令人作惡的氣味，更別說和他們躺在一起了。下午幫學生穿衣、穿鞋，整理床鋪后，還得拖著被學生折騰夠了的身體迎接下午兩節(jié)課。兩千多個中午，他碰到癲癇病發(fā)作、碰到學生不想上廁所把大小便弄到床上、碰到學生打罵自己的次數(shù)多得誰都記不清，他一一進行了處理。伴隨著這些辛苦的付出，代z知道了對癲癇病的處理，問題行為的制止，自閉癥的教育方法，唐氏學生的特性……

平等包容 滿足每一個學生的特殊需要

在教學中，代z注意引導、培養(yǎng)學生對體育的學習興趣，根據(jù)不同學生選擇適合他們的教學內(nèi)容，滿足每一個學生的特殊需要。例如：在練習跑的過程中豐富跑的練習內(nèi)容，多次變換練習的方式，培養(yǎng)學生的興趣；在練習中采用追球跑，教師拋球?qū)W生追，對跑得快的學生老師拋球力量大，跑得慢的拋球力量小，他們品嘗到勝利的喜悅，樹立了成功感，主觀上認為自己可以克服自身障礙進行體育活動，參與跑的興趣被充分的調(diào)動起來了。

由于學校場地較小，他積極拓展教學空間，充分利用操場、花臺、墻面、樓梯等進行教學和康復訓練。通過有效拓展教學空間，操場上單調(diào)的練習格局打破了，教學與訓練得到有機結合，訓練的效果有了較大提高。智障中的唐氏綜合征學生經(jīng)過老師的脫敏治療、感統(tǒng)訓練，在平地上進行平衡練習、10厘米的高度練習、30厘米的高度練習、50厘米的高度練習，恐高癥消失了，平衡、協(xié)調(diào)性的變好了，成為了乒乓球運動員。自閉癥學生經(jīng)過老師的拍球、運球、傳球、投籃等循序漸進的訓練，性格開朗、愿與人交往了，成為了籃球運動員。走不穩(wěn)路的、有癲癇病的等一批又一批的智障學生培養(yǎng)成了特奧運動員，這其中的艱辛，常人很難體會得到。

學校多次送他外出學習培訓，讓他對特殊教育的內(nèi)涵有了新的領悟。在多年的實踐和理論積累基礎上，多篇論文在省市獲獎并在《現(xiàn)代特殊教育》等相關刊物發(fā)表。個人被評為昆明市五華區(qū)“體育學科帶頭人”；被推薦為“市突”專業(yè)技術候選人。在云南特教骨干教師培訓中，多次提供示范課；在西南片區(qū)（云南、貴州、四川、重慶）60名省級特奧教練員培訓中，唯一一名晉級為國家特奧高級教練員，在同批高級教練員中，又首先成為國家特奧講師；同時，連續(xù)兩屆評為昆明市五華區(qū)“十佳業(yè)余教練員”。

迎難而上讓智障人成為特奧運動

員

代z積極進行特奧（智障體育）訓練和推廣。十幾年來，代z將特奧開展的內(nèi)容由單一變?yōu)樨S富、訓練的特奧運動員由高能力擴展到低能力、訓練項目由少到多、訓練方式由課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學與訓練相結合。

他爭取社會資源開展項目的訓練，和港龍航空有限公司進行特奧手拉手，得到港龍公司三年的資金支持，搜集特奧項目滾球、地板曲棍球的相關資料，配置了器材開展訓練，進一步增加了訓練的項目和人數(shù)，讓更多的智障人成為了特奧運動員。

代z積極組織開展特奧運動中的融合運動、領袖計劃、培訓、志工招摹，在家長會中融入家庭論壇內(nèi)容。讓特奧運動員與伙伴（普通學生）按照融合運動的規(guī)則進行籃球訓練，增強特奧運動員的社會融合性，在訓練中獲得友誼、獲得尊重、自信，取得一定效果。

除了在運動場上證明特奧運動員 的能力外，創(chuàng)造各種機會，培養(yǎng)運動員領袖，讓他們成為助理教練、學校特奧會的組織者、校外特奧的宣傳者，讓他們做一些從來未做過的事，全面提高特奧運動員的綜合能力，“領袖計劃”在基層學校得到落實。

他還召集了大批大學生志愿者，對他們進行特奧培訓和宣傳，登記志工的體育特長、聯(lián)系方式，需要時召集他們進行特奧運動的開展。并引導家長、親友在業(yè)余時間，在學校、社區(qū)帶領子女開展特奧運動。

作為國家講師，按照中國殘聯(lián)的要求，代z參與了云南、貴州、廣西三地的特奧教練員培訓的授課，在培訓別人的同時也進一步提高了自己的理論和授課水平，并抓住與國內(nèi)同行接觸的每一次機會，積極探討特奧的推廣以及實際困難解決的方法、技巧。代z除完成云

南、貴州、廣西的授課以及本地區(qū)、學校的特奧任務外，還注重與云南盤龍區(qū)、東川區(qū)、文山、曲靖、昭通等地教練員的交流與指導，為特奧運動在地州開花盡了個人的努力。

由于長期堅持訓練和組織校內(nèi)特奧運動會，學生的運動水平有了極大提高。在學校的支持和2008年成立的體育組教師的協(xié)助下，帶領學生參加了以下比賽，取得了突出的成績：

時間地點運動會名稱運動員成績

上海亞太區(qū)首屆特奧會1人1金3銀2銅

香港香港特奧會二十二屆城市邀請賽4人8金3銀1銅

上海中國第三屆殘運會2人1金

北京中國特奧籃球年度賽3人1金1銀1銅

昆明云南首屆特奧會15人15金4銀1銅

西安中國第三屆特奧會12人5金9銀7銅

湘潭中國特奧籃球年度賽8人1金2銀1銅

沈陽東亞區(qū)特奧乒乓球賽2人4銅

哈爾濱中國第四屆特奧會11人2金8銀6銅

上海世界十二屆特奧會5人3金3銀2銅

2009．昆明云南融合特奧足球賽16人2金3銀3銅

西寧全國特奧乒乓球賽5人3金2銀2銅

昆明省殘運會3人3金1銀

福州全國第五屆特奧會30人14金4銀9銅

北京全國特奧田徑賽12人10金8銀9銅

武漢全國特奧籃球賽9人1銀1銅

希臘世界十三屆特奧會5人2金1銀1銅

合 計112人次運動員73金53

銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅，集體獎牌已統(tǒng)計在內(nèi)。

其中2007年、2011年共有10名在校學生運動員入選國家隊，代老師作為中國智力殘疾人國家籃球隊主教練，同學生共同參加世界十二屆、十三屆特奧會，去年在北京集訓期間，籃球明星姚明專程到集訓地看望我校籃球隊員、為球衣和籃球簽名，并跟隨至希臘觀看了三場比賽。國內(nèi)及世界近百家著名媒體進行報道。代z又一次用自身的努力向全國乃至世界展示云南特殊教育的成果和70萬智力殘疾人的精神風貌。

科教結合以科研促進教學

在教學中，他善于發(fā)現(xiàn)問題，并努力把問題轉(zhuǎn)化為課題進行研究。作為課題負責人開展了《新萌學校低年級重度智障體育校本課程的研究》、《五華區(qū)新萌學校校本課程的開發(fā)與應用》、《智障兒童感統(tǒng)訓練方法的應用與開發(fā)研究》等課題，作為主要成員參與了教育部立

項課題《云南民族地區(qū)中重度智障兒童素質(zhì)提高的方法和研究》和省教科院立項課題《云南智障學校融合教育研究》，其中《云南智障教育學校融合教育研究》,獲昆明市五華區(qū)科技進步一等獎。體育教學問題轉(zhuǎn)化為課題研究，課題研究促進了體育教學質(zhì)量的不斷提高，智障兒童在體育課中身體素質(zhì)不斷發(fā)展，運動技能不斷提高，社會適應能力也越來越強。

由于個人對特殊教育、對智障體育的無私付出和對云南殘疾人體育作出的貢獻，代z分別被評為云南省優(yōu)秀教師，昆明市“優(yōu)秀園丁”，兩次被中殘聯(lián)、國家體育總局評為全國特奧工作先進個人，學校兩次被評為全國特奧工作先進集體，一次被評為全國殘疾人體育先進單位。8名學生分別被評為全國優(yōu)秀特奧運動員。一個基層單位，學校、教師、多名學生被評為全國特奧先進，這是少見的。目前，五華區(qū)新萌學校發(fā)揮著云南特奧實踐觀摩基地、交流中心和示范

點的作用。

在兼職工作中，代z被評為昆明市優(yōu)秀工會工作者，新萌學校被評為五華區(qū)“校務公開先進集體”，學校工會被評為五華區(qū)“學習型組織”。

作為一名基層培智學校體育教師,他深深知道，智障兒童的生命發(fā)展，生命質(zhì)量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他將像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續(xù)播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業(yè)中燃得更旺。讓云南的殘疾人教育、體育事業(yè)開拓出一片新的天地來。

教書育人楷模：代z

第二篇：班導師事跡

何老師自大二學年接任班級以來，本著“服務于學生，奉獻于學生的理念”積極開展班級的各項活動，對于班級的建設及班級各項成績的取得起到了積極得推動作用，尤其是科技創(chuàng)新方面，使我們從科技活動中感受知識的力量和科技的魅力。對于班級建設，總會提出創(chuàng)新性、指導性、前瞻性的思路和方法，開闊了我們的思路，也為班級的建設和發(fā)展起到了不可磨滅的作用。

無論是在學習上還是生活上，抑或在為人處事等方面，當我們遇到了棘手的困難，我們首先會想到向何老師請教，她總是不辭辛苦耐心的向我們講解，解答心中的疑慮?；厥鬃哌^的兩年的時光，我們的每一次活動，我們?nèi)〉玫狞c點成績，無不留下了何老師的身影。以下對何老師開展的活動做以比較詳細的介紹：

活動之一：經(jīng)驗介紹，榜樣效應。厲言勵志 活動時間：2010年12月12日

地點：機電館310 活動目的：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規(guī)劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創(chuàng)新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。

活動意義：加深對大學的理解，通過學長的介紹，想想自己該如何度過大學的生活，對自己的大學生活做更好的規(guī)劃；了解保研與考研相關的一些情況，為一年后的我們做先前的指導；了解機械創(chuàng)新設計比賽的流程與準備工作，為以后的比賽打下基礎。使我們在先前的時期早點為以后做打算，把大學過的愉快且有意義。

活動過程：請來三個學長 博士生學姐：趙晉芳 研究生學長：聶東旭 機械創(chuàng)新設計大賽一等獎學長：張海軍 給我們講述他們的經(jīng)歷，分享成功經(jīng)驗。

博士生趙晉芳學姐給我們講訴了她認為成功的大學生活，和如何才能使自己的生活更有意義。她非常的熱情，句句充滿了感情，她分別從學習，活動，娛樂等多方面給我展現(xiàn)了她當年的大學生活，她給我們舉了很多的例子。讓我們更好的理解了如何才能讓我們的大學生活更有意義。其中她的一席話讓我們所有的人都回味無窮。

保研學長聶東旭給我們講述了他的學習經(jīng)歷和保研需要的條件。他說大學學習我們不光要會學還要好學，更要有良好的學習習慣。學習始終是。

最后一個發(fā)言的是上屆機械創(chuàng)新設計大賽一等獎獲得者張海軍學長。因為我們最近有一個全國性的機械創(chuàng)新設計大賽。很多同學都充滿了興趣，并且都積極了報了名。為了能更好的讓大家了解機械創(chuàng)新大賽的賽事及流程，我們請到了張海軍學長。他是一個特別健談的人，他給我們呢帶來了太多太多的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新信息。他說：參加機械創(chuàng)新設計大賽，咱們不能沖著獎區(qū)，重在這個參與的過程，這個過程中我們可以學到很多??

活動效果：我們進行了自由討論，大家真正的做到了坐在一塊商量問題，咨詢問題。這種心與心的交流相信會讓此次活動更有效果，我們真正聽得進去。大家積極性都非常的高，學長學姐們也都非常的熱情，他們知無不言，言無不盡！很多同學還積極做了筆記，活動收到了預期的效果。

活動之二：元旦聚會

時間：2009年12月29日

目的：值此佳節(jié)到來之際，為了使同學們放松一下緊張的期末復習氣氛，感受班級大家庭的溫暖。增進師生間的友誼，為以后的工作和學習打下牢固的基礎。

意義：通過聚會，緩和了緊張的學習氣氛；增進了師生間的友誼，體味到了家的溫暖，對于遠在他鄉(xiāng)的同學來說確實是一件難忘的快事。

活動過程：在通往聚餐的路上，大家就和老師熱烈的攀談，無論是學習的還是生活的，何老師都耐心給大家講解。到了之后，大家對班導師的到來表示熱烈的歡迎。何老師先講話，她為我們?nèi)〉玫某删捅硎拘牢浚煌瑫r對即將到來的考試她給予大家很大的支持與激勵；最后祝愿大家及家人佳節(jié)愉快，合家歡樂。

效果：通過這次聚會，大家體會到了班級大家庭的溫情；感受到了遠在他鄉(xiāng)的別樣的祝福。加強了班導師和同學們的感情，也再次增進了同學間的了解。并且學習上更有勁頭了，立志取得好成績，形成上進的班級風氣。

活動之三：實戰(zhàn)演練，斗智斗勇，機械創(chuàng)新設計大賽 活動時間：2010.2 ~2010.6 2010.3~2010.10 活動目的：加深對專業(yè)的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習工作打下堅實基礎。

活動意義：加深對專業(yè)的理解，熟練常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的初步概念，為以后學習打下基礎。

活動過程：（1）大賽報名階段，確定報名的比賽；

（2）準備階段，確定設計的思路，找老師審核，初步定下來每組的作品；（3）開始畫圖，找老師改正；

（4）圖紙基本搞定，開始寫設計說明書，并不斷校正；（5）生成視頻，簡紹設計的作品，并校正指導；（6）復印說明書，刻光盤，為答辯做準備；

（7）正式答辯，講解設計的作品，現(xiàn)狀，實現(xiàn)的功能，創(chuàng)新點，推廣，市場前景等。（8）等待學校審核，確定入選的組別；（9）設計核對圖紙，加工制作實物；（10）準備省里的比賽??全國?? 從大二至今，在何老師的帶領下，我們班共有五組十五人次參加了機械創(chuàng)新設計大賽。在2009~2010學年，全班共有三組同學參加了“挑戰(zhàn)杯機械創(chuàng)新設計大賽”，2010年的主題是“救援逃生”，我們圍繞此主題設計了相關的作品。

第一組：孫紹先，向曉健，許爾威，設計作品：一鍵式觸發(fā)安全錘。

該組同學主要對市面現(xiàn)有公交車、火車等載人車輛調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生意外時用于逃生的裝置多是簡易的安全錘。如果發(fā)生意外時，我們沒有相應的時間用安全錘鑿破玻璃時，人們很容易被困在車內(nèi)，無法及時逃生。故設計此安全錘，發(fā)生意外時，只要有人第一時間觸發(fā)按鈕，安全錘就會自動鑿破所有的車窗玻璃，使人安全的逃離危險。

第二組：荊帥，王琦，范曉宇，設計作品：簡易呼吸機

該組同學對汶川地震震后救助情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生自然災害后，許多人會暫時性的休克，這時候急需進行口對口人工呼吸，由于人力畢竟有限且受到潔凈及安全方面的限制，簡易呼吸機應運而生。它可以模擬人的呼吸頻率，調(diào)節(jié)氣量就可以對不同的人群進行大范圍的呼吸救助。

第三組：呂振，彭月，李斌，設計產(chǎn)品：多功能升降救生桌

該組同學發(fā)現(xiàn)地震后大部分的建筑物都發(fā)生坍塌，室內(nèi)如果有個可以躲避的地方就會增加人生還的機會。鑒于此設計了多功能升降救生桌，在平時可以用作普通家用，地震時可以藏在桌子下面，可升降的桌腿加上桌面，提供了一個比較大的躲避的空間，增加了生還的機會。

通過一輪的較量，第一組獲得校一等獎，第二組第三組獲得校三等獎，其中第一組代表學校參加在鞍山舉行的省里的比賽。經(jīng)過一個多月的緊張準備，第一組的同學以實際作品參加省里的比賽獲得了遼寧省二等獎的好成績。

2011年3月，何老師又帶領兩組同學，備戰(zhàn)本的機械創(chuàng)新設計大賽： 第一組：彭月，劉翀健，陳峰，作品名稱：高壓線除冰機器人

08年南方的冰天雪地讓南方的百姓吃盡了苦頭。當聽到報道有多少消防官兵因為高壓線路除冰而獻出了自己寶貴的生命時，他們倍感痛心。于是他們設計了能夠自動除冰的機器人，給冰天雪地的人民送去光明；為官兵們送去安全。從3月到現(xiàn)在，他們在何老師的帶領下，從方案設計到草紙繪制到最后的加工制造都凝結著何老師的汗水與辛勞。大賽近在咫尺，我們堅信他們的付出會有應有的回報。

第二組：馬國強，苗在森，王琦，作品名稱：路面簡易除冰機

為了減輕冬天北方地區(qū)人們冬天除路面冰地苦惱，他們設計了此簡易除冰機此處冰肌利用人力推動即可對路面進行除冰。

活動效果：通過一系列的科技創(chuàng)新活動的開展，我們對專業(yè)有更好的的理解，熟練了常用的辦公軟件及機械設計軟件，形成機械設計的比較完整的概念。擁有了比賽的一些經(jīng)驗，在以后的比賽和學習中會發(fā)揮越來越大的作用。同時也充分調(diào)動同學們的積極性 ,對專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的工作打下了堅實的基礎，實現(xiàn)從學校精英到社會棟梁的質(zhì)的飛躍。我們班的科技創(chuàng)新活動在何老師的帶領下，將會漸行漸遠，實現(xiàn)理論和實際的完美結合，為社會輸送合格的接班人。

活動之四：學習先進，為我所用，奉獻社會 活動時間：2010年5月28日 活動目的：

（1）培養(yǎng)社會責任感，激發(fā)愛國熱忱。走出校園，了解社會，感受社會，回報社會。通過對社會的調(diào)查活動，讓同學們了解社會主義建設取得的一系列成就，并立志躬身為祖國做出自己的貢獻；在調(diào)查的同時，也會發(fā)現(xiàn)這樣或那樣的問題，針對這些問題，怎樣解決，展開討論，提出建設性建議。增強社會責任感，體現(xiàn)當代大學生時代先鋒的帶頭作用；

（2）積累經(jīng)驗，為比賽做準備。本次活動的開展，可以說是一次熱身性的活動，熟知實踐活動的開展的基本流程及準備工作，培養(yǎng)提出問題，分析問題，解決問題的能力，為“大學生實踐活動競賽”做好充分的準備；

（3）豐富課余生活。學生以學為主，但又不能僅限于書本的學習。要把所學，應用于實踐并指導實踐，體現(xiàn)知識的價值，彰顯知識的力量。豐富單調(diào)緊張的學習生活，增添樂趣。

活動意義：增強社會責任感，體會改革開放下我們國家需要我們的地方。從小事做起，從身邊做起，充分體現(xiàn)大學生的價值，把所學運用到實踐中。

活動過程：（1）確定主題

以寢室為單位，把全班分為六組，寢室同學展開討論，最后每組確定需要調(diào)查研究的一個問題，全班集合在一起展開討論，請班導何雪浤老師指導，確定各個小組的研究課題，這是活動的前期準備（參考主題：社會騙‘提高環(huán)保意識，倡導低碳生活，提高社會文明度，水污染治理建議，提高公民道德素質(zhì)，保障農(nóng)民工公正待遇’；學校篇‘加強寢室衛(wèi)生建設，節(jié)約用水，倡導垃圾分類，校園的低碳倡導’等）。（2）實踐調(diào)查

各寢室就各自的主題展開形式多樣的調(diào)查形式（調(diào)查問卷，走訪政府機關，深入個人進行面對面的交流，定點調(diào)查觀察取樣，網(wǎng)上資料參考，深入社區(qū)等），形成所需的第一手數(shù)據(jù)，整理好調(diào)查數(shù)據(jù)，并作初步分析。（3）集體討論，集思廣益

每組派代表向全班匯報調(diào)查結果及初步分析，針對每一組全班討論結果的正確性與實用性，請班導指教，最會基本把每組的定形后的結論確定下來，對于有爭議的結論，組與組互換進行調(diào)查，進行二次調(diào)查。（4）校核結論

二次調(diào)查后的結果向全班同學匯報，若結果相差不大，作為最終的結論；若兩次的結論相差甚遠，向老師請教解決辦法，如有必要進行三次調(diào)查，并形成最終的結論。（5）面向社會，發(fā)出倡議

（1）調(diào)查的結果形成書面材料，寄給政府，為社會建設獻計獻策向社會倡議；（2）直接向社會發(fā)出倡議，于醒目公共場合張貼宣傳；（3）全校范圍的宣傳，引起反響；

（4）寫進班級公約，同學們互相監(jiān)督，規(guī)范自己的言行舉止。

效果：培養(yǎng)了同學們的社會責任感，激發(fā)了愛國熱忱；積累了經(jīng)驗，為以后的比賽做好準備；豐富了課余生活。

通過與班導師的交流，我們受到了前所未有的鼓舞，她給我們帶來的是人生的課程。她教會了我們堅韌，教會了我們堅強。當我們想自暴自棄時，她總是從旁給我們鼓勁，并且給了我們更大的自信，我們會為自己妄自菲薄而羞愧；當我們陷入糾紛陷入相互的指責時，她總是從旁教誨，“自己想做做就完了唄，干嗎去責怪別人呢”，我們又鼓起了勇氣，堅持到底！更讓我們受益的是她教會我們的社會責任感，使我們深知：我們是天之驕子，我們應該為社會做出應有的貢獻。

學生感言：

何老師是我們的良師益友，和她在一起感覺很輕松也很有收獲。

——苗在森 何老師解開我心中的疑惑。作為機械女生，沒有什么令我感到焦慮的。因為，我相信，有付出就會有回報。謝謝你，何老師！

——彭媛

祝何老師身體健康，工作順利；女兒成才成鳳。何老師，我們愛您。

——機械0807全體同學 班導師寄語：

到大學以后，我希望你們先學會兩種能力：規(guī)劃，取舍。

做事先做人，永遠記得這一點。永遠不要瞧不起自己，或許你的想法就是一個偉大發(fā)現(xiàn)的開始。祝大家有一個好的前程。

班級榮譽

（1）2008~2009學年，獲“東北大學基礎學院優(yōu)秀班集體標兵” 榮譽稱號；

（2）2009~2010學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號；（3）2010~2011學年，獲“東北大學優(yōu)秀班集體”榮譽稱號，并于2011年5月，所在支部被評為“五四紅旗團支部”。

第三篇：德育導師主要事跡

德育導師主要事跡

本人熱愛教育事業(yè)，關心愛護學生，從事德育工作9年來，不斷學習新的教育理念，完善自己的教育觀念，努力掌握心理咨詢與輔導的技巧，不斷優(yōu)化自己的知識結構；在工作中，用自己的一言一行、一舉一動去感動學生，受到學校老師的肯定，學生的信賴。

一、加強理論學習，優(yōu)化知識結構

“親其師、信其道”也就是說如果老師很有威信，那么這個教師的影響就會在學生的身上留下永遠的痕跡。只有可親可敬的教師對學生進行德育才是有效持久的。如何成為學生心中可親可敬的老師？我首先豐富自己的頭腦，用知識武裝自己，不斷學習新的教育理念，提高自己的教學水平，走在課程改革的前列，積極承擔各級公開課、創(chuàng)新課展示，在提高業(yè)務水平的同時，努力掌握基本的心理咨詢與輔導技巧，因人而異，對學生進行輔導。

二、堅持以德為首，教給做人的道理

千教萬教教人求真，千學萬學做真人。近10年的德育工作讓我深深地體會到，教會學生做人，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，遠比教給學生多少知識重要得多。在工作中，我始終堅持以德為首，注重學生學習、生活習慣的培養(yǎng)，教給學生做人的道理，就在前幾天中午，一個學生興致勃勃地跑來對我說：“老師，老師，我摸獎中了3塊錢!”當時我在想，一個二年級的孩子，如果現(xiàn)在就養(yǎng)成不勞而獲的價

1值觀，將會誤導孩子今后的思想；甚至影響孩子的一生。當天，我回到教室一了解，班上還有一個男孩也參加了摸獎了，他中了5元錢，后來又用5塊錢去摸獎，最后是什么也沒得到。當即我告訴孩子們天上不會掉餡餅，沒有任何一樣東西可以不勞而獲，我們做人就該腳踏實地，踏踏實實，一步一個腳印。在以往的教育教學工作中，我總是抓住生活的點滴，對學生進行品德教育，教給學生做人的道理。

針對班級部分學生亂丟垃圾現(xiàn)象，進行跟班管理，讓學生明白：教室是一個班級的門面，就象我們?nèi)松砩洗┑囊路粯印，F(xiàn)在班級中形成了良好的衛(wèi)生習慣，無論什么時候走進教室，都讓人感到整潔、舒適。在我的指引下，班級學生還自發(fā)地成立了“衛(wèi)生小組”，利用課間休息時間監(jiān)督、鼓勵學校的衛(wèi)生，得到全校師生的肯定。

三、積極溝通，相互交流

在德育工作中，我始終本著真誠性原則，向?qū)W生傾注更多的愛，努力構建起師生之間信任的關系。堅持家庭與學校相結合的原則，加強教師與家長的聯(lián)系，本著實效性原則共同督促，與課任教師積極協(xié)作，教育同學之間要團結，在學生、教師、家長之間形成良好的群體關系和氛圍，在教育、輔導中起到事半功倍的作用。

多年的德育工作，讓我深深地體會到，思想工作要取得實效，需要的是春風化雨，潤物無聲，需要的是堅持不懈，一以貫之，永氣餒，老師的一言一行，一舉一動，都可能給學生以刻骨銘心，終身難忘的印象，在今后的工作中，我將一如繼往，為我校的德育工作添磚加瓦。

第四篇：德育導師主要事跡

德育導師主要事跡

自從教3年以來，我一直默默地從事著教書育人的光榮任務。我熱愛學生，關注青少年學生的健康成長，關注差異，注重學生的個性發(fā)展，平等對待每一位學生，深受學生的信賴。善于與家長保持溝通與聯(lián)系，得到家長的信任和支持?，F(xiàn)將我的主要工作事跡總結如下：

一、關注差異，用師愛架起一座通向?qū)W生心靈的橋梁

世上沒有完全相同的兩片樹葉。同樣的，學生更是如此。正是學生的這種個體差異性與其發(fā)展的不平衡性，決定我們教師在實施教育時必須因材施教。我非常注重這一點。記得我班就有這樣一名學生，第一天來報道，臉就腫腫的，還一大片淤青，后來據(jù)了解是剛和別人打架了。一開始上課要么就趴著睡覺，要么就找別人說話。而且老師說他他還不服，跟老師對著干。與其他同學的隔閡也越來越大，經(jīng)常因為一點兒小事與同學吵架。后來，發(fā)展得越來越嚴重，作業(yè)也天天都不寫。

針對他的情況，剛開始，我就嚴厲的批評他，找他的家長，可是一點兒成效也沒有。后來，我發(fā)現(xiàn)這種嚴厲的批評并不起作用，他雖然不說話表面上好像承認了錯誤，可實際上他根本就沒有認識到錯誤，更不會去改。于是，我轉(zhuǎn)變觀念，改變教育方法，在學習上對他降低難度，作業(yè)單獨給他留少一點兒，并且及時給他講解，再與家長密切配合，慢慢的作業(yè)都能交上來了。有進步就及時的表揚他，幫他樹立在同學面前的威信。盡量與他多溝通，并且當他犯錯誤時，不急于在全班同學面前批評他，而是尊重他的人格，先了解情況，慢慢的他不打同學了，也和其他的學生融洽了很多，經(jīng)過一段時間的教育，情況好轉(zhuǎn)了，他能安穩(wěn)的坐在教室里上課了。

因此，我覺得教師只有像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地呵護學生幼小的心靈，去熱愛學生，給學生以關心、尊重和理解，才能贏得學生深深的情，才能架起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入到學生的心中去。

二、緊密結合學生思想和日常行為開展磨煉教育

現(xiàn)在的學生隊伍，以獨生子女為主體，他們普遍存在著怕困難，怕挫折等意識薄弱問題，針對這一情形，我緊密結合學生思想和日常行為，對 1

學生全面實施道德和意志的磨煉，我覺得在這一方面我做得還可以的，實施這一教育時我做到開始有計劃，過程有內(nèi)容，實施有方案，結果有效果。就舉內(nèi)容方面說吧，我確定了如下四個方面的內(nèi)容：

思想道德方面的磨煉。我注重強化愛國主義意識作為思想磨煉的主要內(nèi)容，教育學生樹立正確的人生觀和價值觀，把自己的學習和生活與祖國的命運緊密聯(lián)系起來。強化愛國主義知識的灌輸、愛國情感的培養(yǎng)和愛國行為的磨煉。

行為方面的磨煉。結合中小學生《日常行為規(guī)范》，加大養(yǎng)成教育的訓練力度和難度，使學生自覺約束規(guī)范自己在校內(nèi)外的行為習慣。

學習方面的磨煉。這是學生最經(jīng)常的鍛煉內(nèi)容，主要是培養(yǎng)學生在學習上克服困難，養(yǎng)成刻苦、認真、耐心、細致、求效率、守紀律的學習作風，使其熱愛學習，勇于創(chuàng)造，勤奮進取。

生活方面的磨煉。重點訓練學生生活、生存能力，培養(yǎng)勞動觀念，對生活充滿信心，肯于吃苦，做事永不服輸，在困難及意外情況下，有自我保護及救助他人的能力，有耐挫和抗挫能力。體魄磨煉。培養(yǎng)學生熱愛文體活動，積極參加體育鍛煉，學會正確的鍛煉方法和技巧，增強堅韌不拔的毅力。

學生在我這樣長期的鍛煉中，意志力更堅強了，不怕困難，勇于面對挫折了。

第五篇：小學體育教師事跡

XXX是一位普通的體育教師。從教十一年，她牢記人民教師“教書育人”的光榮使命，他是一直非常的嚴格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)地工作著。沒有豪言壯語，沒有驚人之舉，只是在平凡的崗位上，傾注著全部心血，做著平凡的工作，比他人更扎實、更投入，更有成效。她是學校 “青年新星”、“教學明星”，是區(qū)優(yōu)秀教師，市對口扶貧先進個人。

一、勤學深鉆、業(yè)務精湛

體育工作是程老師熱愛的事業(yè)，上好每一節(jié)課是她追求的目標。2001年國家啟動了新的一輪課程改革。程老師認真學習《體育與健康課程標準》，按《標準》制定計劃，認真?zhèn)湔n，努力尋求好的方法，讓每一節(jié)課都是好課。由于她刻苦鉆研，在區(qū)小學新課程體育教學競賽課中榮獲三等獎。在區(qū)中小學體育教學教案評選活動中榮獲小學組一等獎。她撰寫的體育教育案例獲區(qū)級比賽二等獎，兩篇論文 榮獲市第三屆、第四屆基礎教育課程改革大賽三等獎。連續(xù)兩年的考核被評為優(yōu)秀。

2OO2年她擔任教研組組長，她深知要把工作干好，僅靠個人是不行的，必須依靠整個團隊。她組織老師學習新理論，擬定校本實驗方案、課程教學實施方案，著力探討陽光體育如何在校園開展。根據(jù)學校的實際情況，制定了學生每天進行鍛煉的安排表。由于場地有限，一些體育項目無法在大課間活動開展時，就利用操場上的每一個角落，合理的安排，讓每一位學生在活動時都能享受到鍛煉的樂趣，健康地成長。每次活動時，程老師都到場，落實學生每天在校鍛煉一小時。去年區(qū)教委領導來視察，學校開展的大課間活動贏得的了一致好評。

她積極組織開展體育校本教研活動，堅持每月同伴互聽課四節(jié)以上，并積極開展課后反思、互議，學校體育組工作樸實、扎實、有效。07年在市開展的第二屆中小學優(yōu)秀教研組長評選活動中，她被評為重慶市“優(yōu)秀教研組長”。

二、愛崗敬業(yè)、無私奉獻

程老師有著強烈的責任感和事業(yè)心，有全心全意為人民服務的思想。她熱愛事業(yè)甚于她的家人。

2006年2月，她的丈夫做了腦部囊腫切除手術后，她本該去照顧病重的丈夫。但當時正是區(qū)“三跳”比賽前夕。為了取得好成績，早上七點到校訓練學生。晚上六點才能回家，忙碌奔波，讓她疲憊不堪，可是她沒有怨言，也沒有計較報酬。有的只是對丈夫的愧疚，對三歲女兒的歉意。那一年，學校取得了前所未有的好成績——區(qū)團體總分第三名！

20O6年6月，學校安排她支教。八月中旬，不幸又一次降臨她家，她的母親經(jīng)醫(yī)院確診，左腎長了惡性腫瘤，已是晚期，必須馬上進行手術。丈夫腦部囊腫才切除半年，女兒才三歲半，母親又重病。學?？紤]她家里的特殊情況，準備換其它老師去支教。她卻說：“學校的工作已安排好，困難我能克服，還是我去”。多好的一位教師啊，她把她的愛心、孝心、責任心全部無私地獻給了人民的教育事業(yè)。

九月她來到了石柱縣雙慶小學。在那里，她耐心指導當?shù)氐捏w育老師，將教學經(jīng)驗傳授給他們，公開自己的課堂。還到學校所轄的最艱苦的梁峰小學，最遠的小坪小學上示范課，讓那些從沒有上過體育課的孩子享受到鍛煉、學習的樂趣。在縣教委組織的體藝測評中，她的教學贏得了領導們的肯定，還要求她上示范課給全縣的體育老師觀摩。在支教中，在石柱縣組織的藍球隊比賽中，她帶的隊獲得了第六名，她獲得了“優(yōu)秀教練員”的稱號。她還將自己利用休息寫好的高中低三本教案留給了當?shù)貙W校。想讓以后備課有樣可查。那一年雙慶小學的體育工作在縣里的考評中名列第四名，進步很快。

支教結束，當?shù)貙W校還送給學校錦旗一面。上書“懷一流師資，潤山區(qū)教藝”。當年，她被當?shù)卦u為“重慶市對口扶貧工作先進個人”。

三、以德示范、愛生如子作為體育老師，她每天著裝運動服，運動鞋，在日曬風吹的綠蔭操場上磨礪自己，以身作則，給學生榜樣的力量。她嚴謹認真，孩子們尊重她。

作為教研長，她工作主動，一絲不茍，從不張揚，常常放棄休息，老師們信服她。

“疼愛自己的孩子是本能，熱愛別人的孩子是神圣！”。她愛生如子。學生在上課、比賽時不小心受傷，她會倍加關心甚至親自送往醫(yī)院。她帶領學生參加各種比賽，經(jīng)常自己掏錢幫助學生解決困難。孩子們常說：“程老師像我媽”，家長說：“把孩子交給程老師放心”。她所教的六年級學生家長找到她收費訓練，她總是婉言謝絕。

學校退休老師要參加退協(xié)舉行的“迎奧運、健身體”的活動，她不辭辛勞去輔導七、八十歲的老人們做自編啞鈴操，老人們都夸她負責、熱心，是個好青年。

“德為師之本、愛為師之先”。XXX老師就是這樣一位師德高尚、業(yè)務精湛、熱愛學生的好老師。

秀蘋老師1996年畢業(yè)于河北省灤縣師范學校體育專業(yè)，2002年取得小學教育?？茖W歷后，又不斷更新知識結構，于2004年取得了本科學歷，小學高級教師，現(xiàn)擔任玉田鎮(zhèn)八里鋪小學1-6年級體育課，并兼任體育特長生的培養(yǎng)。在工作中，她忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針政策，遵守學校的各項規(guī)章制度，服從領導，團結同事，樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。時刻注重自身的師德修養(yǎng)，力爭做一名大家公認的合格的教師。

該教師具有良好的教育理論素養(yǎng)和較強的業(yè)務素質(zhì)，一學年以來，她在平凡的教學崗位上勤奮扎實地工作，取得了優(yōu)異的成績。在教學過程中她注重實施素質(zhì)教育，用科學的教育思想和先進的教育理念指導教育實踐，積極開展課堂教學實踐與研究。課堂上她利用靈活多變的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，強調(diào)課堂教學是師生互動、互學的過程。她不斷進取，積極參加各級教學比賽以提高自己的教學水平，08年在唐山市體育教師教學基本功大賽中獲得一等獎；在河北省體育教師教學大賽中獲得二等獎；代表玉田縣小學體育教師參加了河北省組織的全國第三套小學生廣播體操的一級培訓，回來后出色的完成了對全縣小學體育教師的二級培訓工作。09年在玉田縣體育學科優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎；在唐山市體育學科優(yōu)質(zhì)課評比中獲得二等獎。她所撰寫的論文《小學體育教學如何激發(fā)學生興趣》獲市級一等獎。此外該教師在課余訓練方面從不懈怠，每年年初做出詳細的訓練計劃，合理安排時間，常年刻苦訓練，迎著冬季刺骨的寒風，頂著夏天炎炎的烈日，她總是與學生一起在室外摸爬滾打，手把手教授學生體育技能，苦練體育基本功，動作不合格成績不達標絕不過關。一分耕耘一分收獲，該教師所輔導的體育興趣小組多年來一直在各類體育比賽中名列前茅，09年再次奪得玉田鎮(zhèn)小學生春季田徑運動會團體總分第一名的桂冠，同時獲得玉田鎮(zhèn)小學生乒乓球比賽團體總分第一名。多名運動員被選拔參加了縣運動會，輔導的張雪同學獲得小女標槍第一名；張金雨同學獲得小女200米第一名，吉哲同學獲得小男鉛球第一名。

憑借多年來工作認真扎實的作風，上學期該教師所在學校承擔了唐山市校園集體舞的錄像比賽任務，她犧牲了十月一假期的時間刻苦訓練，取得了喜人的成績。同學期該校還代表玉田縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學接受了唐山市體育與藝術聯(lián)查，受到市領導的一致好評。

由于工作成績突出，她被評為縣級優(yōu)秀教練員，玉田縣體育教育先進工作者，玉田縣優(yōu)秀體育教師，玉田縣體育學科骨干教師，考核為優(yōu)秀，被授予縣政府嘉獎。