第一篇：高校優(yōu)秀課程建設(shè) 方案

《酒店管理》優(yōu)秀課程建設(shè)方案

酒店管理優(yōu)秀課程是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有嚴(yán)正風(fēng)范和鮮明特色，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范性和一定輻射推廣作用的優(yōu)秀課程。優(yōu)秀課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。根據(jù)教育部和教育廳的有關(guān)文件精神，學(xué)院積極開展了精品課程建設(shè)工作。

《酒店管理》課程作為教育部和國家旅游局指定的旅游管理專業(yè)的八門核心專業(yè)主干課程之一，自學(xué)院旅游管理和酒店管理專業(yè)開辦以來，一直是酒店管理學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)的課程。

一、建設(shè)前提

制訂科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃體系優(yōu)秀課程建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，包括課程的規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)布、共享、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，因此，優(yōu)秀課程的建設(shè)必須加強(qiáng)建設(shè)規(guī)劃意識(shí)，在全面規(guī)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校定位與專業(yè)特色合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作。學(xué)院在《酒店管理》優(yōu)秀課程的建設(shè)中，首先是制定詳盡的規(guī)劃體系，從積累、準(zhǔn)備、申報(bào)、發(fā)布、應(yīng)用、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了認(rèn)真的規(guī)劃。從教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教學(xué)管理等方面制定建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃的要求，安排時(shí)間表，成立了資料收集、課程建設(shè)、文稿撰寫、技術(shù)保障、對(duì)外聯(lián)絡(luò)等若干小組，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人，各小組分工明確、各司其職、精益求精，保證逐步推進(jìn)、逐層落實(shí)、逐項(xiàng)實(shí)現(xiàn)、各個(gè)突破，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，為《酒店管理》優(yōu)秀課程的申報(bào)做好了充分的準(zhǔn)備。

二、建設(shè)目標(biāo)

我院在開展“訂單式”培養(yǎng)的過程中，酒店管理專業(yè)的教師深入委托企業(yè)開展專項(xiàng)調(diào)研，與企業(yè)共同設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制定相關(guān)教學(xué)文件，并根據(jù)酒店的運(yùn)營與管理模式、操作規(guī)范與業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)教學(xué)與社會(huì)資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。我院還聘請(qǐng)企業(yè)管理人員參與課程教學(xué)，組成聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生在訂單企業(yè)接受現(xiàn)場教學(xué)，在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中工學(xué)交替，進(jìn)行頂崗能力的鍛煉，增強(qiáng)了職業(yè)意識(shí)、培養(yǎng)了實(shí)踐能力與動(dòng)手能力，提前融入企業(yè)文化中，提高了綜合職業(yè)能力與就業(yè)適應(yīng)能力，充分落實(shí)了“以職業(yè)為本位、以能力為本位”的教學(xué)目標(biāo)。全方位落實(shí)《酒店管理》課程的教學(xué)改革，爭取成為山西省精品課程。

三、建設(shè)內(nèi)容體系

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

積極提高師資隊(duì)伍學(xué)歷、職稱層次和“雙師”素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)，年齡結(jié)構(gòu)的合理化，不斷提高本課題組師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平，尤其注重提高高級(jí)職稱教師的比例，鼓勵(lì)青年教師進(jìn)修。請(qǐng)校外專家學(xué)者和企業(yè)相關(guān)管理者擔(dān)任兼職教授，解決實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較弱的問題。努力培養(yǎng)出1名旅游管理專業(yè)教學(xué)學(xué)科帶頭人、理論課授課名牌教師1-2人，建設(shè)一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)水平高的教師隊(duì)伍。

（三）開展協(xié)助教學(xué)工作

各班選拔學(xué)生教學(xué)信息員若干名，信息員由具有較強(qiáng)綜合分析能力、信息采集能力且有較強(qiáng)原則性和責(zé)任心的品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)擔(dān)任，其任務(wù)是協(xié)助開展教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)工作，在評(píng)價(jià)工作人員指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)問卷的發(fā)放、回收和統(tǒng)計(jì)工作。通過教務(wù)處收集的學(xué)生隨堂評(píng)教和學(xué)期終的網(wǎng)上評(píng)教信息，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并改進(jìn)，跟蹤了解改進(jìn)后的教學(xué)效果。為了提高教師的教學(xué)水平，系部制定了“學(xué)期聽課計(jì)劃”,通過聽課掌握青年教師課堂教學(xué)情況、對(duì)新聘任教師的授課能力進(jìn)行認(rèn)定、進(jìn)行常規(guī)教學(xué)檢查、開展公開課教學(xué)，推廣先進(jìn)的教學(xué)方法和手段，很大程度提高教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)督學(xué)通過檢查教案、聽課、學(xué)生作業(yè)抽查與學(xué)生交流等形式檢查教學(xué)準(zhǔn)備情況和課堂教學(xué)情況，并將相關(guān)信息反饋給任課教師，在教研活動(dòng)中相互探討以取得教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)方法、規(guī)范教學(xué)和考核內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

以市場需求為導(dǎo)向，著眼于用最新理論分析行業(yè)最新動(dòng)向、最新主張，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力為出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容，確立課程教學(xué)重點(diǎn)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查的重點(diǎn)，確定理論與實(shí)踐相結(jié)合重在實(shí)踐的教學(xué)流程?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路”是高職院校精品課程開發(fā)與建設(shè)的依據(jù)，《酒店管理》精品課程的開發(fā)與建設(shè)應(yīng)全力貫徹為學(xué)生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的方針。以服務(wù)為宗旨既是高職院校的辦學(xué)導(dǎo)向，也是高職院校的辦學(xué)目標(biāo)。高職精品課程的開發(fā)與建設(shè)要建立一套高質(zhì)、高效的課程服務(wù)體系，其核心就是服務(wù)，服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)與服務(wù)質(zhì)量要由學(xué)生、企業(yè)與社會(huì)檢驗(yàn)，服務(wù)能力與服務(wù)質(zhì)量是院校生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。

（五）將多種先進(jìn)的電化教學(xué)手段運(yùn)用到《酒店管理》教學(xué)過程中，形成多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、仿真模擬教學(xué)等大信息含量和技術(shù)量的現(xiàn)代教法體系。

本課程全體教師均能運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用其信息表達(dá)方式的豐富性、主動(dòng)性及其功能的多樣性，使學(xué)生對(duì)抽象的理論教學(xué)有更多的直觀感，以便于理論知識(shí)與實(shí)際案例的融合和理解。

（六）進(jìn)一步完善校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，提升產(chǎn)學(xué)研合作的水平，探索出校企良性互動(dòng)、互惠雙贏共建課程的模式。

加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的控制，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃制定各門課程的實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)習(xí)實(shí)施方案。對(duì)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行全程監(jiān)控，酒店管理專業(yè)學(xué)生有認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)階段，每階段實(shí)習(xí)前，系要召開關(guān)于實(shí)習(xí)的動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行組織紀(jì)律和安全方面的教育和制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，在實(shí)習(xí)過程中安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生撰寫實(shí)習(xí)周記記錄工作任務(wù)和實(shí)習(xí)心得，實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師填寫指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)情況紀(jì)錄，在實(shí)習(xí)結(jié)束后召開實(shí)習(xí)學(xué)生交流會(huì)，總體反饋實(shí)習(xí)效果，并作為制定下一屆學(xué)生實(shí)習(xí)計(jì)劃的參考資料。加大開展實(shí)踐教學(xué)力度，對(duì)《酒店管理》實(shí)踐環(huán)節(jié)的資料進(jìn)行整理、歸納。重視各環(huán)節(jié)的實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好更快地了解酒店業(yè)實(shí)際，更好地運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題。

酒店管理學(xué)院

2012.5.29

第二篇：（高校大學(xué)）課程建設(shè)情況總結(jié)

（高校大學(xué)）課程建設(shè)情況總結(jié)2篇

篇一

課程建設(shè)的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。XX中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)工作遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，在課程建設(shè)組教師們的不懈努力下，按XX省高等教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)對(duì)以下課程進(jìn)行了不懈的建設(shè)，達(dá)到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將以下課程建設(shè)情況做出總結(jié)如下：

一、課程建設(shè)指導(dǎo)思想、定位及特色

（1）課程建設(shè)指導(dǎo)思想

根據(jù)XX省高等教育學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)原則，遵循教育教學(xué)規(guī)律，通過對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教學(xué)方式和教學(xué)手段，積極推進(jìn)啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力和潛力。

（2）課程建設(shè)定位

內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的專業(yè)核心課程。課程建設(shè)的定位就是建設(shè)優(yōu)秀課程，努力打造校級(jí)和省級(jí)精品課程，為醫(yī)學(xué)教育專業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

（3）課程建設(shè)特色

a.內(nèi)、外、婦、兒、五官、傳染、急救醫(yī)學(xué)及中醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)是XX中醫(yī)藥大學(xué)的的專業(yè)核心課程。理論性強(qiáng)，是必修的理論課。

b.有一支優(yōu)化的教學(xué)梯隊(duì)、有一個(gè)革新的教學(xué)大綱、有先進(jìn)適用的教材和教學(xué)參考資料、充分運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段、建立了嚴(yán)格科學(xué)的考試方法和制度。

c.引入了研究性教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)等教學(xué)模式。讓學(xué)生在教學(xué)中體驗(yàn)和掌握各種知識(shí)和能力。

二、教師隊(duì)伍建設(shè)成績

①本課程建設(shè)中師資力量雄厚，在教學(xué)中，各位老師責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，配合默契。②年輕的教師經(jīng)常向老教授討教，經(jīng)常組織聽課和經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)注重與時(shí)代特色結(jié)合，是一只不可多得的優(yōu)秀隊(duì)伍。③學(xué)生評(píng)教及考核成績均優(yōu)秀。④教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；教研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué)改革，取得了明顯的成效。⑤發(fā)表了較高質(zhì)量的教改教研論文。⑥本課程建設(shè)中青年教師培養(yǎng)計(jì)劃合理并取得良好效果：堅(jiān)持開展定期教研、科研活動(dòng)，促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍整體科研能力提高；堅(jiān)持聽課制度，及時(shí)了解課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)和教師教學(xué)水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平提高；改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方法，促進(jìn)良好教風(fēng)形成和發(fā)揚(yáng)；鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次和實(shí)踐能力；鼓勵(lì)教師考博、訪學(xué)、進(jìn)修等，進(jìn)一步提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、手段改革及建設(shè)成果

（1）教學(xué)內(nèi)容

中西醫(yī)結(jié)合內(nèi)科、中西醫(yī)結(jié)合外科、中西醫(yī)結(jié)合婦科、中西醫(yī)結(jié)合兒科、中西醫(yī)結(jié)合五官科、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤學(xué)、傳染學(xué)、急救醫(yī)學(xué)。首先先概括以上課程的統(tǒng)一建設(shè)：

1.培養(yǎng)目標(biāo)：

1.1知識(shí)目標(biāo)：掌握各科常見病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)，診斷要點(diǎn)，急救原則和防治措施；熟悉各科常見病、多發(fā)病、急危癥的概念，鑒別診斷，并發(fā)癥，轉(zhuǎn)診和健康指導(dǎo)；了解各科常見病、多發(fā)病、危急癥的病因、發(fā)病機(jī)制及病理。

1.2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確的思維方法，具備診治能力；能規(guī)范運(yùn)用臨床診療技術(shù)進(jìn)行日常診療工作；具有危急癥患者初步處理和正確轉(zhuǎn)診的能力。

2.教學(xué)建議

2.1理論教學(xué)：采用“啟發(fā)式教學(xué)法”、“PBL教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“模擬情境教學(xué)法”等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力。

2.2實(shí)踐教學(xué)：以學(xué)生臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，在仿真實(shí)訓(xùn)基地和附屬醫(yī)院進(jìn)行早期接觸，熟悉醫(yī)院工作場景，同時(shí)利用標(biāo)準(zhǔn)病人，臨床病例、組織討論、角色扮演、情境模擬等手段進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做一體化。

3.考核辦法：分為理論考試（占總成績60%）和實(shí)踐技能操作（30%）及平時(shí)考核（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律等占10%）。

其次，分開來說其各科特色：

一個(gè)“臨床”使中、西醫(yī)“病證結(jié)合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”充分體現(xiàn)中西醫(yī)臨床結(jié)合的特色與優(yōu)勢(shì)。內(nèi)科注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合診治能力，要求學(xué)生全面掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)，如：要求學(xué)生搜集大量常見病例，從每一病例中抓重點(diǎn)，培養(yǎng)科學(xué)的臨床思維模式；外科注重動(dòng)手能力，理論課程與實(shí)踐課程同時(shí)進(jìn)行，采用分組式，評(píng)分制，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力；婦科主要是臨床常見婦科病的鑒別，教師要精選婦科內(nèi)容，突出重點(diǎn)，通俗易懂；兒科病復(fù)雜多變，患兒不會(huì)表達(dá)，不會(huì)配合，故注重培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)療技能、臨床經(jīng)驗(yàn)及醫(yī)患溝通能力，如主要采用研討式案例教學(xué)法；五官科要求解剖學(xué)要扎實(shí)，其須借用照明裝置和檢查器械才能辨認(rèn)其形態(tài)和病變，故教課盡可能利用多媒體教學(xué)設(shè)備，盡可能結(jié)合病房中真實(shí)的臨床病人與案例；腫瘤學(xué)診易治難，教師要向?qū)W生多植入本領(lǐng)域新進(jìn)展，教授前沿性的診療；傳染學(xué)主要是了解疾病和注重預(yù)防，如采用研究性教學(xué)法；急救醫(yī)學(xué)要求學(xué)生應(yīng)變能力要強(qiáng)，教學(xué)宜采用影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法。

（2）教學(xué)方法

①課堂多媒體教學(xué)法。②研究性教學(xué)法：介紹學(xué)術(shù)界的最新研究成果，學(xué)術(shù)界爭論的問題，現(xiàn)實(shí)的重大意義。創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學(xué)生對(duì)問題展開討論、探究，得出正確的結(jié)論，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。③自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法，向?qū)W生布置學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行啟發(fā)，而后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，在此基礎(chǔ)上討論交流，最后教師總結(jié)自學(xué)成果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導(dǎo)思想都是以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）手段改革

①注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用，做到演示、板書等相結(jié)合。②大力應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革，如：利用多媒體講授理論知識(shí)；注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學(xué)中注意利用其展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以增大課堂教學(xué)信息量，激發(fā)學(xué)生興趣。③利用網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生提供醫(yī)學(xué)教學(xué)方面的常用網(wǎng)址，組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。④利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

（4）建設(shè)成果

通過課程建設(shè)的完美規(guī)劃與大力實(shí)施，將目前醫(yī)學(xué)院校“三段式”模式：基礎(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)三個(gè)階段注入新的元素，逐漸實(shí)現(xiàn)了醫(yī)學(xué)課程模式多樣化，為學(xué)生構(gòu)建了較為完整的醫(yī)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，有利于融知識(shí)、能力、素質(zhì)教育為一體?？傊?，課程建設(shè)的實(shí)施取得了良好的效果。

篇二

我院的培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)有法律素養(yǎng)、有職業(yè)道德、有職業(yè)技能的應(yīng)用型社會(huì)主義法治建設(shè)人才”，學(xué)院的教材建設(shè)與選用工作也圍繞此目標(biāo)展開。

教材是體現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)理念，傳授知識(shí)和培養(yǎng)人才的主要媒介和載體，也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。為了確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂，我院確立了以“面向21世紀(jì)課程教材”和

“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”為教材選用的原則，使在學(xué)生獲得基本知識(shí)與技能的同時(shí)，也獲得本課程最前沿的信息，同時(shí)，在教材的建設(shè)、管理與規(guī)劃方面做了大量細(xì)致的工作，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，并取得了較好的成績。

一、制定了一系列教材建設(shè)、管理和規(guī)劃實(shí)施的細(xì)則和辦法，確保高質(zhì)量的教材進(jìn)入課堂

我院根據(jù)教育部教高[2001]4號(hào)文件和學(xué)校有關(guān)規(guī)定的精神，制定了《XX師范大學(xué)法學(xué)院教材建設(shè)與管理實(shí)施辦法》等相關(guān)教材建設(shè)、管理和規(guī)劃的文件，以確保在教材選用、自編、征訂、發(fā)行等方面有章可循、有規(guī)可依，保證了教學(xué)秩序的穩(wěn)定，把住了教學(xué)質(zhì)量第一關(guān)。

二、在教材選用、規(guī)劃方面實(shí)行學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下的教研室負(fù)責(zé)制

教材的選用使一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的工作，各教研室和任課教師必須本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，嚴(yán)格精選教材。

首先，由任課教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求、學(xué)校教材選用及學(xué)院的實(shí)施細(xì)則的規(guī)定，對(duì)教材的選用提出建議，經(jīng)教研室討論通過；然后由教研室報(bào)請(qǐng)分管教學(xué)的副院長審核同意；再由教學(xué)秘書編制教材選用與征訂計(jì)劃，并報(bào)學(xué)校教務(wù)處復(fù)核與審批。如果征訂的教材觀點(diǎn)過時(shí)、內(nèi)容陳舊或者錯(cuò)過征訂時(shí)間，教研室主任及任課教師根據(jù)實(shí)際情況承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

其次，未經(jīng)學(xué)校教務(wù)處和學(xué)院同意，如果任課教師或者職工直接向?qū)W生出售、推銷教材、教輔材料、講義或另收教材費(fèi)，或者以成績考核不及格威脅學(xué)生，強(qiáng)制向?qū)W生發(fā)放教材、收取教材費(fèi)的，學(xué)院將根據(jù)學(xué)校規(guī)定報(bào)請(qǐng)學(xué)校追究其教學(xué)事故責(zé)任。

再次，各教研室主任與任課教師負(fù)責(zé)科學(xué)規(guī)劃，結(jié)合課程建設(shè)和改革的實(shí)際建立起專業(yè)課的系列配套教材體系，每門課程配套教材優(yōu)先選用最新版本，以保證我院課程教學(xué)內(nèi)容始終處于、在學(xué)科發(fā)展的前沿。

三、建立教材建設(shè)激勵(lì)機(jī)制

為了提高我院課程配套教材建設(shè)的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)教師著書立說的積極性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，提高課程教學(xué)質(zhì)量，我院對(duì)列入校級(jí)以上規(guī)劃的高質(zhì)量的教材的編著者和發(fā)表教材研究論文的作者給予相應(yīng)的資助與獎(jiǎng)勵(lì)。

四、重視教材評(píng)價(jià)工作

各教研室每學(xué)期組織任課教師對(duì)各門課程使用的教材的思想性、科學(xué)性、適用性進(jìn)行分析和研究，并建立起教材樣書庫；同時(shí)要求資料室及時(shí)給各教研室提供圖書信息，加快更新教材步伐，確保高質(zhì)量的教材盡快地進(jìn)入了課堂，收到了較好的效果。

我院近年來使用的教材有統(tǒng)編教材和自編教材兩大類，前者占90以上，從比例來講是科學(xué)的、合理的和適用的。

1、權(quán)威性高。以“面向21世紀(jì)課程教材”系列和

“21世紀(jì)法學(xué)系列教材”系列為例，這兩個(gè)系列的教材（特別是前者）均是由國內(nèi)本領(lǐng)域的權(quán)威學(xué)者擔(dān)任主編、知名學(xué)者參編而寫成的教材，使得該教材的理論觀點(diǎn)在很大程度上反映了我國相關(guān)法學(xué)研究領(lǐng)域中的主流觀點(diǎn)，因而使得學(xué)生通過使用該教材，基本上能夠了解本學(xué)科的理論知識(shí)和發(fā)展現(xiàn)狀。

2、新穎性強(qiáng)

這些教材基本上是近3年內(nèi)出版的教材，其中很多教材還根據(jù)最新的理論研究成果、立法變革和司法實(shí)踐進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男抻?。這就在很大程度上保證了教材內(nèi)容的新穎性，能夠使教師和學(xué)生了解到法學(xué)理論界和法律實(shí)務(wù)界的最新動(dòng)態(tài)。

3、理論和實(shí)務(wù)聯(lián)系緊密

絕大多數(shù)教材具有的一個(gè)共同特點(diǎn)就是將理論和實(shí)務(wù)很好地聯(lián)系了起來，教材編撰者在系統(tǒng)介紹本學(xué)科基本理論、知識(shí)的同時(shí)，也非常注重對(duì)實(shí)務(wù)問題的分析，由于法學(xué)本質(zhì)上是一門實(shí)踐的學(xué)科，這有助于培養(yǎng)學(xué)生將法學(xué)理論運(yùn)用到法律實(shí)踐中去

總地來講，我院最近三年選用的教材是比較理想的，從實(shí)際效果來看，教師和學(xué)生的反映也是不錯(cuò)的，這說明我院關(guān)于教材建設(shè)和管理的方針是明確的，選用教材的標(biāo)準(zhǔn)是正確的。同時(shí)也必須指出的是，有個(gè)別課程的教材也存在著諸如內(nèi)容陳舊，沒有及時(shí)修訂，不能反映法學(xué)理論研究、立法變革和司法實(shí)踐的最新成果；理論與實(shí)踐相分離，不能將理論與實(shí)踐很好地結(jié)合起來的問題。這些問題的解決，一方面要依靠老師在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充最新資料，另一方面也有賴于今后在預(yù)訂教材時(shí)注意選擇那些最新的教材。

第三篇：課程建設(shè)方案

課程建設(shè)方案（試行）

一、課程建設(shè)的思路

按照教育部和安徽省教育廳有關(guān)課程建設(shè)的精神，結(jié)合我院實(shí)際狀況，通過不斷實(shí)踐，確定“圍繞1個(gè)方案、突出2條主線、抓住3段建設(shè)、對(duì)應(yīng)一個(gè)證書?！钡恼n程建設(shè)總體思路。

圍繞1個(gè)方案：即圍繞各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。突出2條主線：即突出學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能2條主線。抓住3段建設(shè)：即抓住 “公共課程”、“核心課程”、“院級(jí)精品課程”3段建設(shè)，充分發(fā)揮“公共課程”的服務(wù)作用，“核心課程”的項(xiàng)目作用，“院級(jí)精品課程”的引導(dǎo)作用。對(duì)應(yīng)一個(gè)證書：即重點(diǎn)公共課程、主干職業(yè)技術(shù)課程和核心職業(yè)專業(yè)課程要求對(duì)應(yīng)1個(gè)證書（含職業(yè)證書、技能水平證書、各種考級(jí)考證的等級(jí)證書等）。

二、課程建設(shè)的任務(wù)

建立以公共課程為基礎(chǔ)，核心課程為重點(diǎn)，精品課程為示范的課程建設(shè)體系。

三、課程建設(shè)的要求

1、公共基礎(chǔ)課：以“必須、夠用”為度；適度擴(kuò)大選修課程以拓展學(xué)生的科學(xué)人文素質(zhì)。

2、職業(yè)技術(shù)課程：精選專業(yè)基礎(chǔ)課，設(shè)計(jì)能拓展學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的選修課程，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3、職業(yè)專業(yè)課程：強(qiáng)化專業(yè)核心課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。核心專業(yè)課程以應(yīng)用為主旨, 逐步構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、以工作過程為導(dǎo)向的課程體系和內(nèi)容體系,能反映當(dāng)前社會(huì)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格能力、技術(shù)要求。加強(qiáng)核心課程建設(shè)，精心打造精品課程，引領(lǐng)專業(yè)課程建設(shè)，構(gòu)建科學(xué)的專業(yè)課程體系。

四、課程建設(shè)的內(nèi)容

以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持教學(xué)過程突出實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性原則。根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容的選擇緊扣職業(yè)資格要求，并強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合；逐步建立并形成一套經(jīng)過實(shí)踐證明能突出職業(yè)綜合能力培養(yǎng)的課程基本要求（課程標(biāo)準(zhǔn)）。

五、課程建設(shè)的實(shí)施

1、編制“三綱二書”

按教務(wù)處的文件和模板要求，每個(gè)專業(yè)的第1學(xué)年突出不同課程的特點(diǎn)，抓好“公共基礎(chǔ)課”和“專業(yè)公共基礎(chǔ)課”的常規(guī)建設(shè)，重點(diǎn)做好每門課的“三綱”（教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱、考試大綱）和“二書”（實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書）的編制及實(shí)施工作。

2、每個(gè)專業(yè)的第2學(xué)年集中精力抓好“核心課程”建設(shè)。

“核心課程”是建好每個(gè)專業(yè)的骨干及支撐力量，是形成專業(yè)特色的基礎(chǔ)，要十分重視對(duì)“核心課程”的師資及實(shí)踐教學(xué)的投入，同時(shí)注重對(duì)“核心課程”教學(xué)方法及課程模式的探討。

3、每個(gè)專業(yè)的第3學(xué)年集中時(shí)間和人力抓好精品課程建設(shè)。

精品課程是具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)示范性課程，是高職教學(xué)質(zhì)量與高職教學(xué)改革的重要組成部分，是教學(xué)基本建設(shè)中最具基礎(chǔ)性的核心工作，其水平、質(zhì)量和成果是衡量學(xué)校辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志。因此，要切實(shí)抓好精品課程的遴選和建設(shè)工作。

4、各系（部）要根據(jù)自身專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)的實(shí)際情況，制訂本系（部）課程建設(shè)規(guī)劃，并上報(bào)教務(wù)處。

5、課程建設(shè)分“公共課程”、“核心課程”、“院級(jí)精品課程”3段進(jìn)行達(dá)標(biāo)建設(shè)。

具體操作方法分為申報(bào)、審批（立項(xiàng)）、實(shí)施、評(píng)估驗(yàn)收及復(fù)查等五個(gè)步驟。

（1）申報(bào)。各系（部）根據(jù)課程教學(xué)的實(shí)際情況及現(xiàn)有條件，慎重確定申報(bào)課程，根據(jù)學(xué)院下發(fā)通知時(shí)間，填寫《安徽現(xiàn)代信息工程職業(yè)學(xué)院課程建設(shè)申報(bào)表》，并將此表報(bào)教務(wù)處。公共課程開課2輪后申報(bào)；核心課程開課2輪后申報(bào)；精品課程開課3輪后申報(bào)。（2）學(xué)院審批。學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)根據(jù)各系（部）申報(bào)材料及學(xué)院的教學(xué)實(shí)際，本著統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)，量力而行的原則，分批審定課程建設(shè)項(xiàng)目，經(jīng)院長簽字批準(zhǔn)，正式立項(xiàng)，并給予相應(yīng)的人、財(cái)、物力支持。（3）各系（部）實(shí)施。經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)立項(xiàng)的課程建設(shè)項(xiàng)目，相應(yīng)系（部）必須認(rèn)真研究，制訂課程建設(shè)實(shí)施計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施。課程建設(shè)項(xiàng)目組必須按學(xué)期寫出階段性建設(shè)書面小結(jié)并報(bào)教務(wù)處。公共課程項(xiàng)目在立項(xiàng)后滿1年進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。核心課程在立項(xiàng)后的第二年進(jìn)行達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收。院級(jí)精品課程項(xiàng)目按學(xué)院有關(guān)文件辦理。（4）學(xué)院評(píng)估及鑒定。當(dāng)課程建設(shè)項(xiàng)目期滿，學(xué)院組織校內(nèi)外專家組，根據(jù)各級(jí)課程評(píng)估條件予以評(píng)估驗(yàn)收，并作出鑒定。對(duì)于達(dá)到院級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，發(fā)給相應(yīng)層次課程稱號(hào)。對(duì)于離課程標(biāo)準(zhǔn)尚有一定差距的項(xiàng)目，有針對(duì)性地予以整改，并將評(píng)估時(shí)間延遲一年。對(duì)于離課程標(biāo)準(zhǔn)差距較大的項(xiàng)目，將取消該課程立項(xiàng)。（5）復(fù)查。對(duì)于已通過評(píng)估驗(yàn)收的課程，學(xué)院將根據(jù)該課程教學(xué)實(shí)際情況，不定期地進(jìn)行抽查。對(duì)于已經(jīng)出現(xiàn)問題的課程，限期進(jìn)行整改，對(duì)于出現(xiàn)較大問題的課程，學(xué)院將取消原有級(jí)別課程稱號(hào)。

第四篇：高校黨支部建設(shè)參考方案

社科部黨支部建設(shè)方案

高校黨支部是黨的組織系統(tǒng)中的基本細(xì)胞，是黨聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶，是高校黨委的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)。如何針對(duì)當(dāng)前社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的新情況、新問題以及高等教育改革與發(fā)展提出的新任務(wù)，去富有成效地加強(qiáng)黨支部建設(shè)以推動(dòng)高校工作上新臺(tái)階，這是擺在黨組織和全體黨員面前的必須回答的問題。經(jīng)過調(diào)查和研討，我們認(rèn)為應(yīng)從三個(gè)方面著手加強(qiáng)黨支部建設(shè)：

一、明確當(dāng)前加強(qiáng)黨支部建設(shè)的具體工作方針和任務(wù)

聯(lián)系當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)高校的情況，我們認(rèn)為可以將高校黨支部的工作方針表述為“一中心，兩加強(qiáng)”——以提高教學(xué)科研水平為中心，以加強(qiáng)思想政治教育和加強(qiáng)關(guān)心教職工生活為兩翼，全面提高黨支部的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用。工作方針的涵義分解如下： 1.以提高教學(xué)科研水平為中心體現(xiàn)了高校黨支部工作的特征

教學(xué)科研是黨的中心工作在高校的具體對(duì)象。促使教學(xué)科研水平的提高是黨支部工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是支部的生命力和戰(zhàn)斗力之所系。一個(gè)黨支部是否發(fā)揮了政治核心作用，完成任務(wù)和工作成效如何？其根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是所在教研室的教學(xué)科研水平是否提高。黨支部的一切工作均應(yīng)圍繞這一中心展開，必須通過決策、組織、管理、保障、監(jiān)督和思想工作等環(huán)節(jié)去推動(dòng)教研室的教學(xué)科研不斷上臺(tái)階。唯有如此，黨的威信才能樹立，黨的作用才能體現(xiàn)。2.加強(qiáng)思想政治教育是教學(xué)科研中心得以落實(shí)的思想保障

思想教育應(yīng)通過政治學(xué)習(xí)、組織生活、教研活動(dòng)、日常管理、參觀調(diào)查等中介達(dá)到以黨的基本路線和教育方針統(tǒng)一教職工思想認(rèn)識(shí)，形成對(duì)當(dāng)前中心工作的共識(shí)為目的。思想教育的內(nèi)容十分豐富，包括宣傳黨的路線、方針、政策和教育策略；分析總結(jié)本單位的工作現(xiàn)狀和存在問題；職業(yè)道德和敬業(yè)精神教育；樹立全員德育意識(shí)和教書育人思想的教育以及強(qiáng)化社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)所要求的民主、競爭、公平、效益、自主、開放等現(xiàn)代觀念。支部要以改革的精神去探索新時(shí)期思想教育工作的有效方式和途徑，提高時(shí)效性。

3.加強(qiáng)關(guān)心教職工生活是關(guān)心群眾生活、穩(wěn)定教職工隊(duì)伍、激發(fā)工作熱情、強(qiáng)化黨組織的向心力和凝聚力的物質(zhì)基礎(chǔ)

毋庸諱言，在目前的市場經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)收入和生活福利在很大程度上影響著教職工的工作熱情和單位的凝聚力。在當(dāng)前和今后的一段時(shí)期內(nèi)以政府的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和對(duì)高校的投入仍不足以消滅分配上的“剪刀差”，以致于高校(院、系)不得不靠自己的“創(chuàng)收”來補(bǔ)足教職工的收入。因而作為黨的基層組織，黨支部必然(現(xiàn)實(shí)如此)要協(xié)同行政一道去組織創(chuàng)收，增強(qiáng)單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。誠然，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力并非僅是“賺錢”，黨組織要發(fā)揮監(jiān)督保證作用，使創(chuàng)收活動(dòng)在合法和結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)的前提下進(jìn)行，它應(yīng)有四個(gè)要素：(1)結(jié)合本單位教學(xué)科研情況的社會(huì)服務(wù)收入；(2)以關(guān)心群眾生活為目標(biāo)的生活福利的提高；(3)增加教學(xué)科研改革的資金基礎(chǔ)；(4)為黨支部開展各項(xiàng)活動(dòng)提供物質(zhì)保證。

上述“一中心，兩加強(qiáng)”的支部工作方針是一個(gè)有機(jī)的整體，如果把黨支部工作機(jī)制比作一輛車，那么“一個(gè)中心”如同方向盤，方向盤上出了偏差，車子必須誤入歧途甚至瀕臨險(xiǎn)境，“兩加強(qiáng)”恰似車子兩輪，任何一輪的故障或偏廢均會(huì)致使前進(jìn)受阻。

二、全面強(qiáng)化黨支部的組織建設(shè)

黨支部的組織建設(shè)是貫徹落實(shí)工作方針的首要保證。針對(duì)以往存在的問題和面臨的新形勢(shì)，支部組織建設(shè)應(yīng)主要抓好以下幾方面： 1.以教研室為基地建立黨支部

如同軍隊(duì)的黨支部建在連隊(duì)有助于加強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力一樣，大學(xué)的黨支部建在教研室有助于加強(qiáng)黨的群眾性、針對(duì)性、時(shí)效性。教研室是大學(xué)的基本組織單位。由于教學(xué)科研等業(yè)務(wù)上的共通性，教研室成員之間聯(lián)系緊密，在活動(dòng)的目標(biāo)、方式、內(nèi)容上容易達(dá)成共識(shí)，有助于落實(shí)“一中心，兩加強(qiáng)”的支部工作方針。支部工作直接面對(duì)具體人員和問題，便于聯(lián)系群眾、宣傳群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾，找準(zhǔn)工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，發(fā)揮核心作用。2.支部領(lǐng)導(dǎo)班子的科學(xué)產(chǎn)生(設(shè)置)設(shè)置合理的領(lǐng)導(dǎo)班子是加強(qiáng)支部建設(shè)的關(guān)鍵。由于黨政領(lǐng)導(dǎo)不協(xié)調(diào)而導(dǎo)致工作陷入困境是管理上容易出現(xiàn)的問題。由于教研室的管理幅度小、工作十分具體等特點(diǎn)，我們認(rèn)為應(yīng)提倡黨政合一，黨支部的主要領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)采取“雙肩挑”方式，即黨支部書記同時(shí)兼任教研室的主任或副主任，其優(yōu)點(diǎn)是：(1)從領(lǐng)導(dǎo)體制上使黨的監(jiān)督保證作用落到實(shí)處，確保中心工作的有效進(jìn)行；(2)有助于黨政工作目標(biāo)同向、工作同步，減少黨政不協(xié)調(diào)產(chǎn)生的矛盾，提高管理效能；(3)黨績與政績合一有助于提高黨的威信；(4)有助于全面統(tǒng)籌工作，克服思想教育工作的“兩張皮”現(xiàn)象?？傊?，黨政合一有助于管理的科學(xué)化和工作的高效率。從我們的調(diào)查情況看，實(shí)施黨政合一的領(lǐng)導(dǎo)班子的黨支部均體現(xiàn)了較高的管理效能。3.加強(qiáng)黨員自身的素質(zhì)建設(shè)

黨員的素質(zhì)是支部戰(zhàn)斗力的源泉。凡是黨員素質(zhì)高、工作積極主動(dòng)的支部一定是有威信的好支部。一個(gè)優(yōu)秀支部，主要特征表現(xiàn)為支部黨員的素質(zhì)高，學(xué)科帶頭人、科研骨干、優(yōu)秀教師絕大部分是黨員，加之政治素質(zhì)好，使黨支部具有很強(qiáng)的感召力和凝聚力。采取有效措施，不斷提高黨員素質(zhì)，使黨員在工作中發(fā)揮模范作用是加強(qiáng)組織建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。4.加強(qiáng)黨支部的制度建設(shè)

制度建設(shè)是支部建設(shè)的重要方面，在完備的制度下，支部要依靠和運(yùn)用制度的功能與機(jī)制，調(diào)節(jié)黨內(nèi)關(guān)系、規(guī)范黨員行為、整頓黨內(nèi)秩序、增強(qiáng)黨組織的活力，全面推動(dòng)支部建設(shè)。從調(diào)查的情況分析，當(dāng)前支部的制度建設(shè)重點(diǎn)是：(1)完善黨支部目標(biāo)管理制度，明確規(guī)定黨支部的工作職責(zé)和目標(biāo)；(2)完善黨員發(fā)展與教育制度；(3)堅(jiān)持兩周一次的支部組織生活制度；(4)每學(xué)期兩次的民主生活制度；(5)每學(xué)期一次的黨外人士座談會(huì)制度；(6)據(jù)情況召開不定期的支委會(huì)議制度，等等。誠然，我們必須從根本上貫徹黨的根本組織制度和領(lǐng)導(dǎo)制度——民主集中制。

5.加快發(fā)展優(yōu)秀教師入黨的步伐

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)論斷昭示了知識(shí)分子在社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大作用。從改善黨的結(jié)構(gòu)和促進(jìn)國家發(fā)展的大局著眼，大力發(fā)展優(yōu)秀知識(shí)分子入黨是黨組織建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。當(dāng)前黨支部的發(fā)展任務(wù)其中心是積極發(fā)展青年教師入黨，青年教工黨員比例偏低及隨老黨員退休出現(xiàn)的“斷層”趨勢(shì)將會(huì)影響黨的基層組織建設(shè)

三、以高質(zhì)量的組織生活帶動(dòng)思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)

組織生活是學(xué)習(xí)理論、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、交流思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、統(tǒng)籌工作的陣地，是加強(qiáng)黨的思想建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的重要途徑。由于眾所周知的原因，近些年來，各地不同程度地存在組織生活不定期、活動(dòng)形式單

一、內(nèi)容單調(diào)以及形式主義等問題，致使組織生活的質(zhì)量與效率不高。如何改進(jìn)黨支部組織生活是大家所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，從形式到內(nèi)容更新和充實(shí)組織生活成為當(dāng)前加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的重點(diǎn)。這方面不少高校的黨支部做了有益的探索。1.將支部生活與教研室的日常業(yè)務(wù)活動(dòng)結(jié)合起來

隨著形勢(shì)的變化和黨支部工作中心的確立、黨政合一領(lǐng)導(dǎo)體制的落實(shí)，圍繞提高教學(xué)科研水平、培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才開展黨支部工作已成為必須，因此組織生活關(guān)心和討論的內(nèi)容不僅必須而且可能擴(kuò)展到教研室的改革發(fā)展方面、教學(xué)改革和科技開發(fā)、學(xué)科專業(yè)建設(shè)、社會(huì)服務(wù)與創(chuàng)收問題、學(xué)生管理與教書育人問題?？傊?，拓寬組織生活關(guān)心的領(lǐng)域、豐富討論內(nèi)容、參與對(duì)單位重大問題的論證和決策，有助于改變以往那種只將組織生活與黨內(nèi)問題或政治學(xué)習(xí)掛鉤的狹隘傾向，使黨的工作面對(duì)中心工作、解決現(xiàn)實(shí)問題，找準(zhǔn)黨政工作的結(jié)合點(diǎn)，體現(xiàn)“必須立足于經(jīng)常性工作，常抓不懈”的精神，真正把黨建工作與學(xué)校的中心工作有機(jī)地結(jié)合起來，唯有如此，才能使全體黨員不僅在政治思想方面率先垂范，而且在教學(xué)科研育人等方面成為先鋒模范。2.更新組織生活方式

以往提到組織生活人們往往聯(lián)想到“開會(huì)”，事實(shí)證明，單調(diào)的活動(dòng)方式是組織生活效率低下的重要原因。由于各種主客觀原因，高校與社會(huì)生活的隔閡而變成“象牙之塔”仍是當(dāng)前普遍存在的問題，因?yàn)猷笥凇皣鷫Α敝?，高校黨員缺乏對(duì)生機(jī)勃勃的社會(huì)改革的感性認(rèn)識(shí)，阻礙了觀念更新和思想解放。目前，不少高校通過“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”等方式為組織生活增添新的內(nèi)容，收到良好的效果。

所謂“走出去”，就是黨員走出校門，深入社會(huì)的基層實(shí)際，參觀訪問、調(diào)查研究。邯鄲在十幾年的改革開放中，涌現(xiàn)出一大批帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)、共同致富的先進(jìn)黨支部，他們以黨支部的先鋒作用促進(jìn)經(jīng)濟(jì)改革，改革的成果(經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)、群眾生活水平提高)則提高了黨的威信，加強(qiáng)了黨的建設(shè)。高校黨員通過對(duì)改革開放成就的感性認(rèn)識(shí)和優(yōu)秀黨建典型的采訪調(diào)查，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感、使命感，密切理論與實(shí)際的聯(lián)系，借鑒黨建工作的好思路、好方法。“走出去”還可以是結(jié)合專業(yè)的系列活動(dòng)，如走訪相關(guān)的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)，了解高新技術(shù)在生產(chǎn)中的運(yùn)用、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展相關(guān)的科研支持、軟科學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的運(yùn)用等?！白叱鋈ァ边€可以是去兄弟院校的對(duì)口單位取經(jīng)；可以是輕松的“郊游”、“燒烤”等?！白叱鋈ァ边€有一個(gè)重要的功能是增進(jìn)黨員之間的交流、了解和友情，加強(qiáng)支部的凝聚力，一些“坐下來開會(huì)”解決不了的問題，了解不到的情況，在“走出去”的輕松氣氛中找到答案。

所謂“請(qǐng)進(jìn)來”是指：(1)請(qǐng)校外的學(xué)者專家、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、企業(yè)家等做專題報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹；(2)請(qǐng)入黨積極分子和黨外人士參加組織生活，聽取他們對(duì)支部工作的意見、建議。前者可以通過專家學(xué)者的專題講座，深入理解當(dāng)前的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的精神實(shí)質(zhì)，重點(diǎn)解決一些認(rèn)識(shí)上的難題；后者可以“兼聽則明”，了解黨外人士對(duì)黨支部的期望和“旁觀者清”的建議，掃除工作中的“盲點(diǎn)”，真正使工作面對(duì)群眾、聯(lián)系群眾，解決實(shí)際問題。

加強(qiáng)和改進(jìn)黨支部建設(shè)是當(dāng)前高校黨建工作的重心，它關(guān)系到黨和國家的教育方針的貫徹、關(guān)系到培養(yǎng)跨世紀(jì)人才任務(wù)的落實(shí)、關(guān)系到學(xué)校新形勢(shì)下又好又快地發(fā)展。

第五篇：高校網(wǎng)站建設(shè)方案

深圳五洲科創(chuàng)科技有限公司高校網(wǎng)站建設(shè)方案網(wǎng)址：http://

高校網(wǎng)站建設(shè)方案

一、高校網(wǎng)站建設(shè)的意義

1.高校網(wǎng)站建設(shè)是高校的“商標(biāo)”，每一所高校都有自己的特色，每一所高校都有自己的個(gè)性。在這個(gè)高度信息化的社會(huì)里，建立自己高校網(wǎng)站是最直接的宣傳手段。網(wǎng)站的超時(shí)空特性，不僅能讓地區(qū)內(nèi)的人們了解高校，更可讓世界了解你的高校。憑藉高校網(wǎng)站建設(shè)，高校就可成為教育百花園中一朵鮮艷的花朵。

二、高校網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀分析

高校信息化建設(shè)的核心是信息資源的高度共享，要做到這點(diǎn)，統(tǒng)一的用戶平臺(tái)非常重要。以下我們通過分析高校校園網(wǎng)站建設(shè)中長期采用切塊建設(shè)暴露出來的種種弊端，提出了統(tǒng)一開發(fā)供各部門共享共用網(wǎng)站集群的軟、硬件資源，共享共用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)、互動(dòng)交流系統(tǒng)的網(wǎng)站集群建設(shè)的新理念，從而實(shí)現(xiàn)站群集中規(guī)范管理、站點(diǎn)間信息共享、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)準(zhǔn)確、網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)方便，以及網(wǎng)站的高安全性。

1.新形勢(shì)下高校網(wǎng)站建設(shè)的思考

WEB2.0時(shí)代已經(jīng)到來?？焖俚木W(wǎng)頁瀏覽和內(nèi)容更新，易維護(hù)的網(wǎng)站管理成為了用戶和網(wǎng)站設(shè)計(jì)者共同關(guān)注的焦點(diǎn)，符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)便應(yīng)運(yùn)而生。WEB2.0網(wǎng)頁設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)包括：結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)語言（Xml、Xhtml）、表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)語言（CSS）、行為標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人認(rèn)為制作符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)頁可以從以下兩個(gè)方面下手：

一是用語義標(biāo)記語言寫頁面，和XML接軌。

語義標(biāo)記，也就是精確描述頁面每一部分作用的標(biāo)記。最常用的標(biāo)記語言HTML和XHTML一般用于顯示目的，設(shè)計(jì)者可以通過對(duì)HTML標(biāo)簽應(yīng)用CSS來改變頁面風(fēng)格，利用CSS和DIV來靈活的進(jìn)行網(wǎng)頁布局。

二是整合AJAX技術(shù)，提升用戶體驗(yàn)。

AJAX全稱為“Asynchronous JavaScript and XML”（異步JavaScript和XML），是指一種創(chuàng)建交互式網(wǎng)頁應(yīng)用的網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)。Ajax應(yīng)用程序通過異步模式，優(yōu)化了瀏覽器和服務(wù)器之間的傳輸，減少不必要的數(shù)據(jù)往返，減少了帶寬占用，從而提升了用戶體驗(yàn)。

三、高校校園網(wǎng)站建設(shè)存在的問題

1．部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)：

目前高校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各院、系、職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)，所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，并且分布在各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的服務(wù)器中，導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資源浪費(fèi)嚴(yán)重，網(wǎng)站信息維護(hù)困難，技術(shù)要求高。

2．信息缺乏有效的共享和管理：

由于沒有統(tǒng)一系統(tǒng)的規(guī)劃，在各職能部門的網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理等各方面出現(xiàn)了信息難以交換，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)信息孤島，難以實(shí)現(xiàn)更高層次的信息處理，如：信息挖掘、決策支持等等，更為嚴(yán)重的是各系統(tǒng)間的信息缺乏有效的共享，會(huì)對(duì)整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的效率和準(zhǔn)確性產(chǎn)生影響。

3．應(yīng)用缺乏有效集成：

由于缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)，以及應(yīng)用系統(tǒng)可能采用不同軟件平臺(tái)開發(fā)，各應(yīng)用系統(tǒng)間也缺乏集成，使得各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，經(jīng)常需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換。另外，隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，又暴露出應(yīng)用缺乏有效的組織和管理的弊端。

4．系統(tǒng)升級(jí)更新維護(hù)成本高：

在非集中式的環(huán)境影響下，高校的管理體制相對(duì)松散，各部處與院系之間具有相對(duì)獨(dú)立性。并且，不同應(yīng)用系統(tǒng)在不同時(shí)期由不同的人員開發(fā)，個(gè)體差異很大。許多單位和部門的網(wǎng)站界面和功能多年都不曾進(jìn)行過更新和升級(jí)，其原因之一就是系統(tǒng)更新和升級(jí)的成本太高，對(duì)技術(shù)的依賴程度也越來越大。

5．對(duì)IT技術(shù)的發(fā)展缺乏充分了解：

高校信息化的本質(zhì)，簡單地說就是以IT技術(shù)支持高校教學(xué)、科研與管理的發(fā)展。因此，要做好高校信息化的總體規(guī)劃，必須充分了解IT技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，使用成熟、先進(jìn)而又可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)來實(shí)施高校的信息化，這樣才能保證在規(guī)劃的實(shí)施過程中不會(huì)因?yàn)镮T技術(shù)的發(fā)展而被迫改變技術(shù)路線。

四、高校網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)

1、整體功能概述

針對(duì)以上分析結(jié)果，我們提出了校園網(wǎng)站集群建設(shè)的概念，網(wǎng)站集群建設(shè)就是將各站點(diǎn)連為一體，支持全部站點(diǎn)的統(tǒng)一管理，將現(xiàn)有的各職能部門的信息聯(lián)系起來，使得同一組織內(nèi)各個(gè)站點(diǎn)之間不再互相孤立。以統(tǒng)一的門戶協(xié)同為來訪者提供服務(wù)。來訪者可以方便地通過一站式服務(wù)平臺(tái)統(tǒng)一獲得信息和服務(wù)。站點(diǎn)群管理是實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一權(quán)限分配、統(tǒng)一導(dǎo)航和檢索、消除“信息黑洞”和“信息孤島”的基礎(chǔ)。統(tǒng)一開發(fā)供各部門共享共用網(wǎng)站集群的軟、硬件資源，共享共用的網(wǎng)站管理系統(tǒng)、互動(dòng)交流系統(tǒng)。

網(wǎng)站集群建設(shè)模式遵循“統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施；聯(lián)合共建、互聯(lián)互通；安全可信、先進(jìn)可靠；經(jīng)濟(jì)實(shí)用、靈活方便；統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一規(guī)范”的指導(dǎo)思想，這種模式主要有五個(gè)優(yōu)點(diǎn)： 一是能夠資源共享。采用應(yīng)用型的開發(fā)管理平臺(tái)將可實(shí)現(xiàn)門戶及部門網(wǎng)站信息的共享共用，可以形成全校統(tǒng)一的信息交換平臺(tái)。

二是多個(gè)站點(diǎn)的設(shè)計(jì)內(nèi)容和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和運(yùn)行將能并處于同一軟硬件環(huán)境中，節(jié)省大量軟硬件的投資。

三是能夠?qū)崿F(xiàn)互聯(lián)互通，通過站點(diǎn)維護(hù)與內(nèi)容管理權(quán)限的分配，使得管理規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)集群化管理。

四是采用基于組件化的設(shè)計(jì)使得動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)從程序開發(fā)層面提升到應(yīng)用層面，可在較短時(shí)間內(nèi)建成各部門網(wǎng)站，可以協(xié)調(diào)部門建設(shè)網(wǎng)站步伐。

五是網(wǎng)站信息維護(hù)簡便，降低了對(duì)技術(shù)要求，即使制作人員交替也不會(huì)對(duì)網(wǎng)站群的維護(hù)和管理產(chǎn)生很大的影響。

采用網(wǎng)站集群建設(shè)模式，比各部門都獨(dú)立建設(shè)各自網(wǎng)站可節(jié)省資金，同時(shí)還解決了部門之間信息資源不能共享、部門技術(shù)力量不足及設(shè)備和信息管理維護(hù)等問題。

2、集群功能特點(diǎn)

根據(jù)網(wǎng)站集群建設(shè)模式的目標(biāo)要求，它應(yīng)當(dāng)是一個(gè)集站點(diǎn)群設(shè)計(jì)、開發(fā)、注冊(cè)、部署、管理、調(diào)用及內(nèi)容管理于一體的站點(diǎn)群支撐平臺(tái)，根據(jù)業(yè)務(wù)特征可劃分為站群管理平臺(tái)、站點(diǎn)管理平臺(tái)、內(nèi)容管理平臺(tái)、站點(diǎn)設(shè)計(jì)工具四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的業(yè)務(wù)平臺(tái)。

站群管理用于對(duì)站點(diǎn)群、服務(wù)和系統(tǒng)資源進(jìn)行綜合管理；

站點(diǎn)管理用于對(duì)站點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置和管理，對(duì)設(shè)計(jì)和內(nèi)容維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配管理，對(duì)站點(diǎn)數(shù)據(jù)、系統(tǒng)日志和訪問統(tǒng)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)一管理；

站點(diǎn)設(shè)計(jì)用于對(duì)站點(diǎn)的布局、欄目、應(yīng)用等進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作、發(fā)布和升級(jí)；

內(nèi)容管理能夠允許多個(gè)用戶依據(jù)不同的權(quán)限對(duì)站點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行即時(shí)的更新和維護(hù)管理。

這四個(gè)業(yè)務(wù)平臺(tái)可通過目錄服務(wù)整合成為一個(gè)可提供站群全生命周期管理的系統(tǒng)平臺(tái)。根據(jù)站點(diǎn)建設(shè)和管理維護(hù)過程中對(duì)人員的分工及要求，可將系統(tǒng)用戶劃分為如下角色：

站群管理員：操作站群系統(tǒng)管理平臺(tái)，管理整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，包括服務(wù)申請(qǐng)的審核、站點(diǎn)實(shí)例建立等。

站點(diǎn)管理員：操作站點(diǎn)管理平臺(tái)，管理某個(gè)站點(diǎn)，對(duì)該站點(diǎn)實(shí)例進(jìn)行整體維護(hù)，如備份、恢復(fù)等；對(duì)該站點(diǎn)應(yīng)用的設(shè)計(jì)、審核與維護(hù)權(quán)限進(jìn)行分配。

站點(diǎn)設(shè)計(jì)員：操作站點(diǎn)設(shè)計(jì)平臺(tái)，對(duì)站點(diǎn)實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)、修改、發(fā)布和升級(jí)。

內(nèi)容管理員：操作內(nèi)容維護(hù)平臺(tái)，根據(jù)站點(diǎn)管理員分配的權(quán)限，對(duì)相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行維護(hù)或?qū)S護(hù)完的結(jié)果進(jìn)行審核和確認(rèn)。

站群、站點(diǎn)和站點(diǎn)內(nèi)容管理員的操作采用B/S結(jié)構(gòu)來完成，使得遠(yuǎn)程適時(shí)維護(hù)成為可能，而站點(diǎn)設(shè)計(jì)員則可采用C/S結(jié)構(gòu)的客戶端站點(diǎn)設(shè)計(jì)工具，功能必須強(qiáng)大且操作簡便，網(wǎng)站應(yīng)用中大量繁雜代碼和數(shù)據(jù)庫表單均可通過所見即所得的簡單操作（如：選擇、拖拽、填空等）自動(dòng)生成，可與Dreamweaver、FrontPage等頁面制作工具結(jié)合使用，并允許用戶離線設(shè)計(jì)和遠(yuǎn)程發(fā)布站點(diǎn)。

2.1．獨(dú)立設(shè)計(jì)、信息共享：組織內(nèi)部任何機(jī)構(gòu)、團(tuán)隊(duì)甚至個(gè)人均可獨(dú)立構(gòu)建符合自身需求的站點(diǎn)；同一站點(diǎn)群內(nèi)各站點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)和信息可以相互共享，為構(gòu)建企業(yè)級(jí)應(yīng)用奠定了必要的前提和基礎(chǔ)。

2.2．集中管理、分散維護(hù)：整個(gè)系統(tǒng)權(quán)限由信息中心統(tǒng)一分配和管理，各子站點(diǎn)的設(shè)計(jì)和維護(hù)則由相應(yīng)的分支機(jī)構(gòu)／部門分散進(jìn)行，從而使每個(gè)部門甚至每個(gè)員工均可參與網(wǎng)站應(yīng)用的構(gòu)建和維護(hù)。

2.3．統(tǒng)一導(dǎo)航，站群檢索：通過可統(tǒng)一維護(hù)的導(dǎo)航功能，可將站點(diǎn)群中各個(gè)分散的站點(diǎn)鏈接為一個(gè)有機(jī)整體，以統(tǒng)一的門戶形象呈現(xiàn)在瀏覽者面前；通過強(qiáng)大的站群檢索功能，可在整個(gè)站點(diǎn)群的浩如煙海的資料中迅速找到所需信息。

2.4．站點(diǎn)分布，權(quán)限一致：對(duì)于復(fù)雜和大型的企業(yè)門戶站點(diǎn)，可將應(yīng)用分布到多個(gè)子站點(diǎn)，由各個(gè)分散的站點(diǎn)共同來承擔(dān)整個(gè)站點(diǎn)的訪問請(qǐng)求，這樣即使其中個(gè)別子站點(diǎn)發(fā)生問題，也不會(huì)影響其余站點(diǎn)的使用，有助于整個(gè)系統(tǒng)的穩(wěn)定；在整個(gè)站點(diǎn)群中，用戶可使用統(tǒng)一的身份（權(quán)限）訪問不同的應(yīng)用。

3、目標(biāo)展望

目前雖然高校內(nèi)網(wǎng)站林立，但網(wǎng)站的制作風(fēng)格和水平千差萬別，優(yōu)秀網(wǎng)站鳳毛麟角。網(wǎng)站技術(shù)路線簡單，服務(wù)器很多以WINDOWS作為操作系統(tǒng)，采用ASP技術(shù)，也還有少量網(wǎng)站大量地采用靜態(tài)頁面，信息量和功能相對(duì)簡單，在安全性上易受黑客及病毒攻擊，在管理上無法實(shí)現(xiàn)規(guī)范統(tǒng)一，在功能變更以及日常維護(hù)中工作量大而繁瑣。高校網(wǎng)站集群化建設(shè)模式的設(shè)計(jì)理念將在實(shí)現(xiàn)站群集中規(guī)范管理、站點(diǎn)間信息共享、內(nèi)容發(fā)布及時(shí)準(zhǔn)確、網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)方便的基礎(chǔ)上，還需遵循以下原則：

3.1． 安全性：系統(tǒng)設(shè)計(jì)形成在各個(gè)層次之間，呈立體狀的全面安全管理與控制體系：——數(shù)據(jù)鏈路層：保障鏈路線路通訊的暢通、可靠。適時(shí)留有備份、冗余線路，以保證鏈路的臨時(shí)續(xù)接?？衫眉夹g(shù)設(shè)備與機(jī)制，實(shí)現(xiàn)加密傳輸。保證鏈路層數(shù)據(jù)傳輸安全。

——操作系統(tǒng)層：采用主流、安全、標(biāo)準(zhǔn)、可靠的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。充分發(fā)揮操作系統(tǒng)的安全管理與保護(hù)機(jī)制功能。全面、穩(wěn)妥管理和保護(hù)操作系統(tǒng)安全。

——數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)層：充分利用大型數(shù)據(jù)庫的安全管理保護(hù)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)安全；細(xì)致劃分和合理布局?jǐn)?shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)的增、刪、改權(quán)限，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)層的安全防范。利用數(shù)據(jù)庫事務(wù)處理的回滾與提交技術(shù)，保障數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的邏輯完整性。

——應(yīng)用數(shù)據(jù)層：通過應(yīng)用層系統(tǒng)管理員的用戶管理、權(quán)限分配、口令管理、臨時(shí)賦權(quán)實(shí)現(xiàn)各類各級(jí)用戶安全訪問體系。通過系統(tǒng)日志管理實(shí)現(xiàn)安全調(diào)查、追蹤和安全評(píng)價(jià)?！粘９芾韺樱和ㄟ^建立日常工作管理制度，防止人為因素、病毒擴(kuò)散等侵害。

3.2．先進(jìn)性：系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、硬件設(shè)備選型、技術(shù)架構(gòu)設(shè)計(jì)、軟件平臺(tái)選型、開發(fā)工具軟件選型均應(yīng)體現(xiàn)業(yè)內(nèi)共識(shí)，并符合技術(shù)發(fā)展潮流的先進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品和平臺(tái)，保障系統(tǒng)的先進(jìn)性。

3.3．可擴(kuò)展性：系統(tǒng)構(gòu)架充分考慮與現(xiàn)有系統(tǒng)的連接，考慮應(yīng)用系統(tǒng)的擴(kuò)展。

3.4．穩(wěn)定性：穩(wěn)定性是系統(tǒng)正常運(yùn)行的保證。系統(tǒng)應(yīng)在高效性基礎(chǔ)上保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。系統(tǒng)需兼顧、平衡、協(xié)調(diào)高效與穩(wěn)定指標(biāo)。在系統(tǒng)各類軟硬件平臺(tái)選型、參數(shù)調(diào)整、軟件設(shè)計(jì)開發(fā)等方面充分考慮系統(tǒng)高效與穩(wěn)定指標(biāo)的平衡與協(xié)調(diào)。

3.5．開放性：在系統(tǒng)構(gòu)架、采用技術(shù)、選用平臺(tái)等方面都有較好的開放性。選擇產(chǎn)品都是開放平臺(tái)，既有自己獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，又能與多家優(yōu)秀的產(chǎn)品組合，共同構(gòu)成一個(gè)開放的、易擴(kuò)充的、穩(wěn)定的、統(tǒng)一的系統(tǒng)。

3.6．可移植性：選擇開放的應(yīng)用平臺(tái)，采用互聯(lián)網(wǎng)主流純JAVA技術(shù)開發(fā)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)跨操作系統(tǒng)，以標(biāo)準(zhǔn)的接口與各種數(shù)據(jù)庫相連。

從管理和領(lǐng)導(dǎo)重視的角度來講，高校網(wǎng)站建設(shè)采用集群模式，其間融入了集中、規(guī)范、清晰的管理理念，有利于完善管理制度。高校校園信息化建設(shè)是一把手工程，應(yīng)加強(qiáng)信息化建設(shè)的歸口管理，管理制度的建設(shè)是信息化建設(shè)的重要組成部分，要逐步在網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)使用、信息管理、信息發(fā)布、信息建設(shè)、信息查閱、應(yīng)用信息系統(tǒng)開發(fā)選型、信息產(chǎn)品制造等方面建立一套完整的管理制度，理順工作職責(zé)，實(shí)行按規(guī)治網(wǎng)、按章辦事，不斷提高管理水平和辦事效率。堅(jiān)持“高校策劃、中心搭臺(tái)、部門唱戲、齊抓共建”方針，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和質(zhì)量監(jiān)督，切實(shí)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)互通和資源共享。

高校網(wǎng)站采用集群的建設(shè)模式，可參照教育部和各省頒布的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)高校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)今先進(jìn)技術(shù)，將可以把我們的高校校園網(wǎng)站建設(shè)好、管理好，提高辦事效率，提升部門形象，這樣，校園信息化建設(shè)將能不斷推向前進(jìn)，為我們高校今后的長期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、高校網(wǎng)站建設(shè)的后期維護(hù)

網(wǎng)站的生命力在于網(wǎng)站的內(nèi)容，后期維護(hù)的重心應(yīng)該是豐富網(wǎng)站的內(nèi)容，堅(jiān)持及時(shí)更新數(shù)據(jù)。高校網(wǎng)站應(yīng)該不斷添加和完善網(wǎng)站內(nèi)容（比如院系資料、其他部門子網(wǎng)站等），及時(shí)發(fā)布學(xué)校的校園新聞，科研動(dòng)態(tài)等信息，不能讓學(xué)校網(wǎng)站成為一個(gè)空架子，華而不實(shí)。

另外網(wǎng)站的后期維護(hù)還包括網(wǎng)站重構(gòu)，美化網(wǎng)站界面，優(yōu)化程序設(shè)計(jì)等。只有堅(jiān)持推陳出新，網(wǎng)站才會(huì)有吸引力，才能體現(xiàn)網(wǎng)站真正的價(jià)值所在。

六、結(jié)束語

網(wǎng)站建設(shè)是一門復(fù)雜的技術(shù)，高等院校有科研創(chuàng)新的使命，在網(wǎng)站的建設(shè)上更應(yīng)該走在技術(shù)的前沿，如何構(gòu)建符合WEB2.0標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)站，進(jìn)行內(nèi)容與樣式分離，增強(qiáng)網(wǎng)站的交互性能，提高高校網(wǎng)站的服務(wù)能力，值得我們每一個(gè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)者去深入研究。

文章由深圳五洲科創(chuàng)科技有限公司整理

公司網(wǎng)址：http://