第一篇：優(yōu)秀課程建設總結報告

《毛澤東思想概論》

優(yōu)秀課程建設總結報告

該課程自1992年開設以來，2003年被評為學校首批合格課程，2005 年12月立項建設優(yōu)秀課程，在課程建設組教師們的不懈努力下，按山東省普通高等學校課程“五個一”標準對該門課程進行了不懈的建設，達到了優(yōu)秀課程的要求?，F(xiàn)將該課程建設情況做出總結如下。

一、課程建設指導思想、定位及特色

（一）課程建設指導思想

根據(jù)山東省普通高等學校課程“五個一”標準和德州學院優(yōu)秀課程建設“五個一”標準，遵循教育教學規(guī)律，通過對課堂教學、實踐教學方法的改革，改善現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方法，充分利用現(xiàn)代教育技術改革教學方式和教學手段，積極推進啟發(fā)式、討論式、研究式教學，提高學生自主學習的積極性，培養(yǎng)與啟發(fā)學生可持續(xù)學習的能力和潛力。

（二）課程建設定位

《毛澤東思想概論》是高等師范院校思想政治教育專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程建設的定位就是建設優(yōu)秀課程，努力打造校級和省級精品課程，為思想政治教育專業(yè)建設培養(yǎng)合格的專業(yè)人才做出貢獻。

（三）課程建設的特色

（1）《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程。理論性強，是我國大學生必修的一門馬克思主義理論課。

（2）有一支優(yōu)化的教學梯隊、有一個革新的教學大綱、有先進適用的教材和教學參考資料、充運用多種教學方法和教學手段、建立了嚴格科學的考試方法和制度。

（3）引入了研究性教學、案例教學、討論式教學等教學模式。讓學生在教學中體驗和掌握各種知識和能力。

二、教師隊伍建設成績

該課程的教學隊伍由三人組成，開始建設時，只有兩名副教授，一個講師，兩個碩士，一個在職碩士，講過幾年的建設，現(xiàn)已全部為副教授高級職稱；全部取得碩士學位，建設成效明顯。40-45歲兩人，30-40歲一人，職稱結構、學歷結構、年齡結構合理。師生配比為1︰18。

該課程由政法系田寶華副教授任課程負責人，現(xiàn)為德州學院政法系副主任，系黨總支宣傳委員和統(tǒng)戰(zhàn)委員。山東省高校中國革命史教學研究會理事、山東省法學會理事、山東省法學會教育法學會理事。曾獲2004年德州學院優(yōu)秀教師、德州學院師德標兵、思想政治工作創(chuàng)新獎、德州學院2007年教師課堂教學比賽一等獎等多項獎勵。參加工作以來主要從事毛澤東思想概論、中共黨史、刑法學、犯罪學、刑法學原理與案例分析、中國當代主要犯罪與預防等課的教學和科研工作。近年來發(fā)表論文20余篇，著作6部，主持、參加校級以上科研課題7項，其中“十一五”國家級課題一項。獲山東省優(yōu)秀教學成果三等獎1項，山東軟科學優(yōu)秀成果三等獎1項，德州學院優(yōu)秀教學成果一等獎1項、獲德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果二等獎二項、德州市社科聯(lián)優(yōu)秀科研成果三等獎四項、獲德州學院優(yōu)秀科研成果三等獎一項。

多年從事《毛澤東思想概論》課程教學的趙環(huán)秀副教授和孟現(xiàn)琴副教授為成員。碩士畢業(yè)的趙環(huán)秀同志和孟憲琴副教授均具有多年的教學經驗，并在該科的教學中教研成果突出，孟現(xiàn)琴副教授2006年被評為德州學院青年教學骨干教師，故在教學中能較好的實現(xiàn)理論與實踐的結合。形成了一只由中青年教師組成的、學歷高、職稱高、教學和科研、理論和實踐、相互學習、蓬勃向上的教師梯隊。

在教學中，各位老師責任感強、團結協(xié)作，配合默契，年輕的教師經常向老教授討教，經常組織聽課和經驗交流，同時注重與時代特色結合，是一只不可多得優(yōu)秀隊伍。學生評教及考核成績均優(yōu)秀。

教學思想活躍，教學改革有創(chuàng)意；教研活動推動了教學改革，取得了明顯的成效；發(fā)表了較高質量的教改教研論文。

本課程建設中青年教師培養(yǎng)計劃合理并取得良好效果：

堅持開展定期教研、科研活動，促進本教學隊伍整體科研能力提高；

堅持聽課制度，及時了解課堂教學動態(tài)和教師教學水平，促進教師課堂教學水平提高；改進教學內容方法，促進良好教風形成和發(fā)揚；

鼓勵教師的提高學歷層次和實踐能力。鼓勵教師考博、訪學、進修等，進一步提高師資隊伍的專業(yè)素質和實踐能力。

三、教學內容、教學方法和手段改革、教學條件(教材及教學資源建設)建設成果

（一）教學內容

1.教學內容體系結構；教學內容組織與安排

《毛澤東思想概論》是思想政治教育專業(yè)（本科）的專業(yè)核心課程，是我國大學生必修的一門馬克思主義理論課。它是對毛澤東思想的科學涵義，毛澤東思想德形成和發(fā)展，毛澤東思想的科學體系及其基本原理與基本觀點，毛澤東思想的活的靈魂、歷史地位和指導作用作概要的論述。通過學習《毛澤東思想概論》可以使我們了解近現(xiàn)代中國社會發(fā)展的規(guī)律，增強堅持中國共產黨的領導合走社會主義道路的信念；了解中國共產黨人實現(xiàn)馬克思主義與中國實際相結合第一次歷史性飛躍及其理論成果，正確認識和評價毛澤東和毛澤東思想的歷史地位，增強建設有中國特色社會主義的自覺性；樹立集體主義、愛國主義、社會主義思想，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。

課程的教學目的和要求：

學習《毛澤東思想概論》，認識毛澤東思想在中國革命和建設中的重要歷史地位和作用；掌握毛澤東思想的精神實質和關于中國革命和建設的基本理論；提高運用馬克思主義立場、觀點和方法認識問題、分析問題、解決問題的能力。

基本理論與基本知識

第一，了解毛澤東思想產生的社會歷史條件、形成與發(fā)展的基本過程。

第二，理解和掌握毛澤東思想概念的科學涵義、科學體系及其歷史地位。

第三，理解和掌握毛澤東思想的主要內容。

第四，理解和掌握毛澤東思想的活的靈魂，即實事求是、群眾路線、獨立自主的基本內涵和基本要求。

第五，理解毛澤東思想與鄧小平理論以及江澤民“三個代表”思想之間的內在聯(lián)系及其承繼關系，明確認識在新的歷史條件下，堅持和發(fā)展毛澤東思想的重大意義

本課程72學時，4學分，具體安排是；緒論 2學時第一章毛澤東思想的科學涵義和科學體系，8學時；第二章毛澤東思想的形成與發(fā)展12學時；第三章：新民主主義革命的理論12學時；第四章：社會主義革命的理論6學時；第五章：社會主義建設的理論 10學時；第六章：革命軍隊建設和軍事戰(zhàn)略的理論4學時；第七章：政策和策略的理論4學時；第八章：思想政治工作和文化工作的理論4學時；第九章：黨的建設的理論6學時；第十章：毛澤東思想的活的靈魂4學時。

2.實踐性教學的設計思想與效果

實踐教學利用課余時間。第一，通過作業(yè)練習、知識競賽、演講或其它形式的課外實踐活動，進一步鞏固和加深對毛澤東思想理論知識的理解和掌握。第二，通過閱讀毛澤東思想思想的有關原著和案例資料或觀看有關影視紀錄片，聯(lián)系當前現(xiàn)實中的社會問題，初步學會運用毛澤東思想的立場、觀點和方法解決問題，提高對馬克思主義理論的實踐能力和應用水平。

經過較長時間的努力，實踐教學取得了良好的效果。由于在實踐性教學環(huán)節(jié)與活動中，有他人和自己的教學案例，有教師的及時反饋和同學的相互提示，有學生的自我反省，因此通過這樣的實際訓練，大大提高了學生的學習能力和水平，培養(yǎng)出的學生有較高的素質，大大提高了他們的學習能力和研究能力。

（二）教學方法和手段改革

1.本課程的教學方法

(1)本課程“理論課”的教學方法

①課堂多媒體教學法，讓學生系統(tǒng)完整掌握毛澤東思想的基本概念和原理等。

②研究性教學法。介紹學術界的最新研究成果，學術界爭論的問題，現(xiàn)實的重大意義。創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)提出問題，然后組織學生對問題展開討論、探究，得出正確的結論，以培養(yǎng)學生的研究能力。

③自學輔導教學法，向學生布置學習內容，并對其進行啟發(fā)，而后指導學生進行自學，在此基礎上討論交流，最后教師總結自學成果，以培養(yǎng)學生的自學能力。

此外還有影像觀看法、案例分析法、討論法、演示法、談話法等。無論采取哪種方法，指導思想都是以學生為主體，充分激發(fā)學生學習的積極性，促使學生能把所學的理論內化為自己的品格，并能用于分析和指導自己的行為。

（2）本課程“實踐課”的教學方法

①觀摩法。組織學生觀摩網(wǎng)上有關毛澤東思想的優(yōu)秀教學錄像。觀看錄像片世紀偉人毛澤東、紀錄片毛澤東、自從有了共產黨大型紀錄片以及有關革命題材的電影。

②組織學生到革命圣地西半坡、韶山、延安或北京毛主席紀念堂，進行實地參觀考察。

2.本課程的教學手段

（1）注意發(fā)揮傳統(tǒng)教學手段的作用，做到演示、板書等相結合。

（2）大力應用現(xiàn)代教育技術促進教學改革

①利用多媒體講授理論知識。注重本課程電子課件的制作，并在課堂教學中注意利用其展現(xiàn)教學內容，以增大課堂教學信息量，激發(fā)學生興趣。②利用網(wǎng)絡資源向學生提供毛澤東思想教學方面的常用網(wǎng)址，組織學生進行網(wǎng)上查詢和資料收集以解決問題。

③利用網(wǎng)絡對同學們的學習進行答疑和指導。

（三）教學條件(教材及教學資源建設)建設成果

1.教材使用與建設

在教材使用方面，我們始終堅持選用優(yōu)秀教材。本課程選用高等教育出版社出版的面向21世紀課程教材《毛澤東思想概論》。該書由東北師范大學博士生導師田克勤教授任主編，由東北師大、陜西師大、河北師大、天津師大、西南師大、燕山大學六所國內著名高校的毛澤東思想研究專家歷時一年多編成，并得到了東北師范大學博士生導師嚴治才教授、華中師范大學博士生導師張耀燦教授、中國人民大學博士生導師王順生教授的大力支持和幫助。該書是為適應中共中央關于普通高等學校馬克思主義理論教學改革的新要求，適應21世紀高師本科思想政治教育專業(yè)毛澤東思想概論》課教學的需要，由有關人員向教育部師范教育司申報立項并獲得批準而編寫的。但在使用過程中我們也感覺到了某些方面的不足，在教學中不斷參考其它教材，使自己的教案成為最優(yōu)版本。

2.使用擴充性資料

為了配合教學擴充學生的學習材料，近年來政法系資料室購進了大量的毛澤東思想概論教學方面的圖書和雜志，這些不僅輔助課堂教學，幫助學生更好地掌握和理解毛澤東思想概論的基本概念和理論，而且為教師研究毛澤東思想概論提供了十分便利的條件，受到師生好評。同時我們?yōu)閷W生推薦大量有關毛澤東思想概論教學的參考書、期刊雜志和網(wǎng)站，供學生擴展知識與視野，效果良好。

3.實踐性教學環(huán)境

本課程實踐性教學環(huán)境。

（1）政法系有圖書和期刊資料室，藏有大量毛澤東思想概論方面的書籍以及《中共黨史研究》、《毛澤東思想研究》、《馬克思主義研究》等期刊雜志，可供學生查閱。

（2）有穩(wěn)定的教育參觀基地，如西柏坡、延安、井岡山、韶山、北京毛主席紀念堂等接收我們的學生去進行參觀考察學習。

（3）學校設有電子閱覽室、機房可供學生學習。

4.網(wǎng)絡教學環(huán)境

我校建有先進的寬帶校園網(wǎng)，整個校區(qū)形成了完整的校園網(wǎng)絡，有利于直接利用國內外豐富的教學資源，保證網(wǎng)絡教學的需要。目前，本課程的教學大綱、教師備課教案、多媒體課件、作業(yè)習題、參考書目、試題及答案等都已做成WEB網(wǎng)頁，聯(lián)入網(wǎng)絡之中，以供教學之用。

四、立項以來取得的教研成果、和課程建設發(fā)展規(guī)劃

（一）立項以來取得的教研成果、科學研究成果及推廣

1.論文。

①“思想政治學科教學論”教學應對新課改的幾點體會，大學時代，2005．9，第一作者。

②思想政治學科教學論教學內容適切性的研究，活力，2005．7，第一作者。

③論提高高校理論課課堂教學的途徑，校長閱刊，2005．5，第一作者。

④加強高等職業(yè)學校思想政治教育的思考，職業(yè)時空，2005.22，第一作者。

⑤“三個代表”重要思想讀本，山東大學出版社，2005-10，第三作者。

⑥對加強大學生職業(yè)道德教育必要性的思考，職業(yè)時空（中文核心）2006.4，第一

⑦ “公共關系”--進入職場的“入場券”，中國職業(yè)技術教育（中文核心）2006.12，第一。

⑧公共關系-大學生進入職場的必修課，內蒙古農業(yè)大學學報，2007.11，獨立。

⑨抗戰(zhàn)時期中共民主政治建設及其啟示，西北農林科技大學學報（CSSCI），2008.5，獨立。

⑩抗戰(zhàn)時期中國共產黨的民主監(jiān)督機制建設，北京工業(yè)大學學報（CSSCI），2008.4，獨立。

2.教學研究課題

①田寶華主持2007-2010年校級教研課題“地方性法學教育學生實踐能力培養(yǎng)研究”，在研。

②田寶華主持2008-2009“十一五”國家級課題我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應用型法學人才培養(yǎng)的課程體系建設》（FIB070335-A12-01）在研。

③田寶華參與省教育廳課題2002-2006社會轉軌時期社會越軌行為和社會控制問題研究，第二

④田寶華參與校級2003-2006證人拒證現(xiàn)象研究，第三，⑤趙環(huán)秀主持2005年校級教研課題“《思想政治學科教學論》教學與中學政治'新課程標準'銜接的研究”，在研。

⑥孟憲琴主持2008年山東省教育科學規(guī)劃領導辦公室的以社會適應能力培養(yǎng)為核心--大學生公關素質教育研究

⑦孟憲琴主持的2007年德州市社科規(guī)劃辦公室的建設社會主義新農村與加強農村基層黨組織建設研究

⑧孟憲琴主持的2006年德州市社科規(guī)劃辦公室的加強地方政府公共關系建設和諧德州。

3.獲得的教學表彰/獎勵

田寶華。①2004年被評為德州學院優(yōu)秀教師；②2004年德州學院師德標兵；

③獲德州學院2007年度教師課堂教學講課比賽一等獎；④參編《 “三個代表”重要思想讀本》獲山東省優(yōu)秀教學成果三等獎，德州學院優(yōu)秀教學成果一等獎；⑤山東軟科學優(yōu)秀成果三等獎1項。

趙環(huán)秀。①2002年獲得德州學院師德先進個人榮譽稱號；②2007年度教師課堂教學講課比賽二等獎。

孟憲琴。①德州學院青年教學骨干教師；②對加強大學生職業(yè)道德教育必要性的思考獲德州學院優(yōu)秀教學成果二等獎。

４．應用及推廣

田寶華參編的《“三個代表”重要思想讀本》成為對大學生普及“三個代表”的重要讀物，宣傳了黨的創(chuàng)新理論，使黨的理論進教材、進課堂、進頭腦。豐富和發(fā)展了毛澤東思想。

田寶華關于“地方性法學教育學生實踐能力培養(yǎng)研究”直接為我系法學專業(yè)人才培養(yǎng)方案奠定基礎，使我系法學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案論證更加充分，更具有可行性。2007年繼續(xù)申請成功“十一五”國家級課題我國高校應用型人才培養(yǎng)模式研究的子課題《地方高校應用型法學人才培養(yǎng)的課程體系建設》（FIB070335-A12-01），繼續(xù)開展對法學實踐教學的深入研究。

趙環(huán)秀關于“思想政治學科教學論”教學的一系列研究成果直接應用于思想政治學科教學論學科的教學，使該學科能夠跟上基礎教育課程改革的步伐，輸送的畢業(yè)生受到用人單位的好評。

孟憲琴主持的山東省教育科學規(guī)劃領導辦公室的以社會適應能力培養(yǎng)為核心--大學生公關素質教育研究，對當代大學生的素質提高有一定幫助。

（三）課程建設發(fā)展規(guī)劃

1.課程建設目標。

今后3-5年時間內，進一步完善優(yōu)秀課程資源，建設成校級精品課程，進一步把本課程建設成為省級精品課程。

2本課程建設措施

①加大教學內容和課程體系改革的力度，爭取省級以上教改立項課題。

②進一步改進實踐性教學內容，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

③充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高教學質量。

④加強題庫建設：在現(xiàn)有基礎上，更新試題內容，提高試題質量，真正做到教考分離，提高教學質量。

⑤修改教學大綱，使教學大綱更能體現(xiàn)出培養(yǎng)人才的特色。

⑥進一步完善教案，使教案形式合理，內容充實，成為教育與科研的基礎。

⑦出版更加實用的國家級教材和練習題集。

通過以上措施，鞏固優(yōu)秀課程成果，早日建成精品課程。

德州學院政法系《毛澤東思想概論》課程建設組

課程主持人：田寶華

2008年11月7日

第二篇：《軟件工程》優(yōu)秀課程建設總結報告

《軟件工程》優(yōu)秀課程建設總結報告

在德州學院《軟件工程》優(yōu)質課程建設的工作中，我們課程組全體成員認識到《軟件工程》是計算機軟件專業(yè)的一門核心基礎課程，搞好這門課程的建設，對于提高計算機科學與技術專業(yè)學生的學科理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有著至關重要的作用，結合優(yōu)質課程建設所做過一些工作，現(xiàn)總結如下：

一、程建設的指導思想和目標規(guī)劃

遵循“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育戰(zhàn)略思想，以學科建設為依托，以工程教育為準繩，以課程體系、教學內容的改革為突破口，以科研促教學，把教學思想、教學內容、教學方法的研究和改革；師資隊伍的建設、教學基本條件的建設、教學管理的建設推進到新的高度。軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)課程體系中重要的專業(yè)基礎課程之一，對于學生知識、能力和綜合素質的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。軟件工程課程重在培養(yǎng)學生應用計算機語言的能力。課程建設的目標是建設成深受學生喜愛的精品課程，通過對該課程的學習，培養(yǎng)學生利用軟件系統(tǒng)分析和解決問題的能力；培養(yǎng)學生具有嚴謹?shù)目茖W研究的作風，提高素質具有重要的作用。為后繼課程的學習；今后教學工作、科研工作有其他課程不可替代的作用。

二、課程建設特色

1.采用國內先進教材，教學起點高

采用國內比較有影響的教材國防科技大學齊治昌的《軟件工程》，以及大量電子參考材料，教學起點高。不斷更新教學內容，及時反映軟件工程技術的最新發(fā)展。以學習、研究《軟件工程》及其相關系列課程的學科前沿課題作為教師隊伍建設的主要內容，不斷提高教學水平，組織相關教師編寫教材，使教學更加有針對性。

2.實踐與教學緊密結合，培養(yǎng)學生動手能力

將軟件開發(fā)過程的階段性工作與軟件工程教學過程相結合。在開學之初布置實驗或課程設計題目，學習相應章節(jié)內容以后，要求學習完成相應開發(fā)工作并撰寫相應的文檔。如需求分析內容學習完之后，要求學生針對自己的課題做需求分析并書寫需求分析報告。其他章節(jié)內容依次類推。這樣模擬軟件工程開發(fā)過程，使學生熟悉軟件工程開發(fā)過程，培養(yǎng)學生動手能力。

3.運用現(xiàn)代教育技術，進行教學方法和手段的改革，不斷提高教學質量。對于現(xiàn)代教育技術與課程整合模式，進行了大量卓有成效的探索與實踐。完成了包括教材配套課件、電子參考材料及網(wǎng)絡課程多種媒體構成的立體化的網(wǎng)絡教輔平臺，為學生提供了良好的多媒體學習環(huán)境和豐富的教學資源。

三、教師隊伍建設成績

《軟件工程》是計算機科學與技術專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，本課程對于培養(yǎng)技術型應用型人才的軟件開發(fā)素質起著重要的作用，因此本課程的建設非常注重中青年教師培養(yǎng)，注重提高中青年教師的教學理念和教學水平，特別是加強中青年教師實踐教學能力的培養(yǎng)，同時為適應現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的特點，根據(jù)《軟件工程》課程的教學需要，不斷地加強軟件工程教學和實驗隊伍的建設，采取的主要措施有：

1.提高教師理論水平：有計劃地安排青年教師深造，提高學歷層次和理論水平。同時，根據(jù)課程改革的需要，安排教師外出參加專項進修或研討。

2.鍛煉教師實踐能力：要求課程教學組所有教師必須承擔實驗或課程設計教學任務。通過軟件設計與實驗指導培養(yǎng)教師的軟件開發(fā)、程序調試、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.提高教師教學能力：通過試講、觀摩、資源共享和經驗交流等方式，培養(yǎng)青年教師的教學能力；研究探討地方本科院校教育的特點和要求，統(tǒng)一了教學思想，使課程組全體教師 進一步明確了本課程在人才培養(yǎng)過程中的重要地位和教學改革的思路；研討與實施課程改革，交流教學經驗，并實現(xiàn)教研活動的計劃性、經常性與規(guī)范性。通過集體交流與合作的方式提高隊伍的整體教學水平。我課程組有一名老師(王文博)聘為計算機系公共教研室副主任。

總之，通過近三年的努力，本課程組已經建成了一支知識結構、學緣結構、年齡結構、學歷結構、職稱結構各方面較為合理的教師隊伍。同時教師隊伍具有良好的團結協(xié)作精神、責任感強、教師素質高。課程組老師完全有能力在規(guī)定的時間內完成德州學院《軟件工程》優(yōu)質課程的改革與建設任務。

四、教學內容

1.課程內容體系結構

1）軟件工程概論（軟件、軟件工程、過程、過程模型，工具與環(huán)境）；

2）軟件項目管理和系統(tǒng)工程（軟件度量和估算，軟件的質量標準，開發(fā)計劃與進度管理軟件過程的管理，計算機系統(tǒng)工程、可行性分析）；

3）需求分析方法（需求分析的目標和任務；傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)流分析技術（SA）、分析建模的步驟和方法）；

4）傳統(tǒng)軟件設計方法（面向數(shù)據(jù)流設計概念、原則、過程、結構化設計技術；詳細設計描述語言，設計文檔）；

5）面向對象分析和設計（OO概念和原理，UML概述，OOA，OOD）； 6）軟件編碼（語言理論基礎、編碼風格、程序設計語言、編碼工具與環(huán)境）； 7）軟件測試(測試目標與原則，測試方法與步驟，調試)。2.教學內容組織與安排

教學內容組織分為課堂理論教學和實驗室實踐教學聯(lián)合方式，隨著教學內容的進行，安排實驗，及時消化。使學生了解和掌握軟件工程的基本概念和軟件開發(fā)過程的主要步驟，使學生獲得在實際軟件開發(fā)過程中合理使用需求分析方法，系統(tǒng)設計方法，界面設計方法等方面的基本理論和基本技能。

課堂理論教學課時分配：

第一章 軟件工程概述____________1學時 第二章 計算機系統(tǒng)工程__________1學時 第三章 需求分析基礎____________1學時 第四章 面向數(shù)據(jù)流的分析方法____2學時 第五章 面向對象的需求分析______6學時 第六章 軟件設計基礎____________6學時 第七章 面向數(shù)據(jù)流的設計方法____6學時 第八章 面向對象的設計方法______6學時 第九章 程序設計語言和編碼______1學時 第十章 軟件測試________________6學時 總 計:36 實驗室實踐教學課時分配：

實驗一 項目可行性分析與項目計劃__________2學時 實驗二 項目需求分析______________________4學時 實驗三 項目概要設計______________________4學時 實驗四 項目詳細設計______________________10學時 實驗五 用戶界面設計______________________6學時 實驗六 編碼實現(xiàn)__________________________6學時 實驗七 項目測試__________________________4學時 總 計：36 3.實踐教學

在實踐環(huán)節(jié)中，特別安排了36學時實驗和一個學生自己選題或老師指定題目的課內課程設計。實驗利用面向對象程序設計和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理等課程所學習的可視化語言和大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)作為工具，采取基于面向數(shù)據(jù)流模型或UML模型進行對某軟件系統(tǒng)的開發(fā)，使得學生對軟件開發(fā)過程有個感性的認識。課程設計強調通過實際訓練掌握與理解軟件工程學中的基本概念、方法和原則。課程設計使學生進行一個從軟件計劃、需求分析、設計、編碼、測試和軟件開發(fā)全過程的訓練，要求能夠按照軟件工程標準書寫文檔，課程設計作為一項實踐活動是培養(yǎng)這種能力的重要環(huán)節(jié)，使得學生達到工程化軟件開發(fā)過程的實際訓練與培養(yǎng)，對軟件開發(fā)及其所學習內容得到進一步的體會和認識。通過課程設計，可以將所學的理論，方法和技術有機地串聯(lián)起來，從而為將來實踐和進一步深造打下基礎。還可以為最后的畢業(yè)設計做好理論與實踐上的準備。

五、教學方法和手段改革

1.教學方法

軟件工程是計算機科學與技術專業(yè)中一門十分重要的核心課程，也是一門教師難教、學生難學的課程，同時，很多學生對該課程寄予了很高的希望。該課程教學難點集中表現(xiàn)在：

? 內容十分龐雜，涉及面廣，很多知識是建立在實踐經驗基礎之上的，這對于尚未踏入社會、沒有項目經驗的學生而言，存在很多困難；

? 實踐性強，教學過程需要學生參與，課外需要團隊成員之間的溝通與合作； ? 技術發(fā)展快，應用問題廣泛。

這些問題一直困擾著從事《軟件工程》教學的教師。針對這些問題和難點，本課程組通過對軟件工程課程及其課程設計課程的教學進行了研究和探索，將老師們自己所從事的研究和實際項目結合起來，不斷改革教學方法、手段和強化教學內容，針對平均每屆近100人的教學任務，課程組教師所采用的具體教學方法和實施手段如下：

1）認識到軟件工程與實際應用系統(tǒng)開發(fā)之間的緊密關系，認識到項目管理和溝通的作用與制約，著眼于培養(yǎng)學生的工程意識，關注軟件工程和計算機技術的發(fā)展，以及這些發(fā)展對軟件工程課程教學帶來的影響，不斷更新教學內容和實驗手段。

2）啟發(fā)式教學方法:在課堂教學中,積極采用啟發(fā)式、討論式、互動式教學方法,活躍課堂氣氛,促進學生積極思考,激發(fā)學生的學習潛能、培養(yǎng)學生自主學習能力。

3）教學內容的選取注重基礎性、實質性和先進性的結合。以軟件工程中的生命周期為主線，以軟件工程方法學為基礎，將實際案例為討論對象，將軟件工程的教學內容組織成一個完整的邏輯整體。在這一主線下，將軟件工程中的概念、方法學等于案例結合起來，使得教學內容既有理論基礎，又有實踐背景；既能提高學生學習和實踐的興趣，又為教師科研提供選題，以形成教學與科研相互促進的良好態(tài)勢。

4）講練結合法：講解時，以課堂講授為主；采用課堂講授與多媒體演示教學相結合的方式進行，以增加學生對知識的感性認識、加深理解。通過網(wǎng)絡提供大量的資料信息，使學生全面了解軟件工程這門學科研究和發(fā)展的新動向。

5）綜合能力培養(yǎng)法：在教學中堅持理論教學、實驗、課程設計等三位一體。理論課之前有原材料的感性認識實習，理論課后有大量的實驗，學生到實驗室動手操作。提高自己的動手和創(chuàng)新能力。

6）改革考試方式。減少書面考試所占比例，增加實踐環(huán)節(jié)考核比例。在實施中，實踐環(huán)節(jié)考核的比例占到了學生總分的30%。本課程考試方法得當，試題題型、題量合理，內容覆蓋面廣，體現(xiàn)了知識與能力的結合；由于在軟件工程教學中強調掌握軟件工程中的方法和理念，與實際應用系統(tǒng)的開發(fā)密切結合起來，不要求學生讀死書，在實際運作中我們將學生平時上機的工作表現(xiàn)作為考核內容。這使得學生重視本課程的實踐環(huán)節(jié)。

2.教學手段

1）根據(jù)教學計劃，按照計算機科學與技術專業(yè)的培養(yǎng)目標，多次修訂軟件工程課程的教學大綱，在教學中確定重點、難點，擴充前沿理論，從注重基礎理論、強學習能力的角度改革教學內容和體系。把好備課關，對于所教內容應注意難點分散，盡量將其分解為便于理解的一些基本概念的組合，以便于學生理解，采取所謂“避輕就重”的教學方式，即難點多講，易懂內容少講。教學內容上還注意承上啟下、循序漸進，保持思維的連貫性。

2）有完備的教學大綱、實驗大綱、教學日歷、課程課件等教學文件。

3）精心挑選教材。采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個版本。

4）改革教學方法，以教師為主導，學生為主體；調動學生的學習積極性和主動性。對不同的教學內容用啟發(fā)探究式、問題引導式、實驗研究式等綜合教學方法，提高學生的科學創(chuàng)新意識、科研研究能力和創(chuàng)造能力。

5）積極研究開發(fā)《軟件工程》的電子教案和多媒體教學課件，使用現(xiàn)代教育技術，把現(xiàn)代化教學手段用于該課程的教學實踐中，充分利用先進的工具，將軟件工程方面出現(xiàn)的新CASE工具及時引入課堂教學及實驗環(huán)節(jié)中，不斷提高教學質量。

6）注重實踐教學和學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，根據(jù)實際教學需要，增加了課內進行《軟件工程》課程設計實踐性內容。同時，不斷豐富實驗教學資料，完善、更新實驗儀器，改革實驗教學模式，切實提高學生的動手能力。

7）采用課程多媒體課件，提高講授效果與質量。多媒體教學采用課程課件。根據(jù)軟件工程的特點及課程要求,充分發(fā)揮計算機的文本、圖形、動畫和實時交互能力,利用多媒體形象生動、信息傳輸量大的特點,增大學生的學習信息量,提高學生的學習積極性。

8）2007年5月，初步完成了《軟件工程》網(wǎng)絡輔助教學平臺的建設，能充分利用學校的校園網(wǎng)絡開展網(wǎng)絡輔助教學，學生可以通過網(wǎng)絡看到教師的電子課件和參考資料等，學生遇到問題可以及時與教師進行電子郵件交流，以便進一步提高教學質量。2008年，我們又對《軟件工程》網(wǎng)絡輔助教學平臺進行了改版，根據(jù)廣大師生的意見和建議，對教學內容和形式做了較大的修改和補充，以便更有利于教學。

六、教學條件

本課程是“計算機科學與技術”專業(yè)的專業(yè)核心課程。本課程制定了科學的課程建設的總體規(guī)劃，定位準確，思路明確，并有具體的實施計劃，教學大綱，實驗大綱符合規(guī)范要求。

1.教材使用與建設

本門課程原來使用清華大學出版社出版張海藩主編的普通高校本科《軟件工程導論》教材。因為該教材中面向對象分析與設計部分內容介紹太少，2006年采用了高等教育出版社出版的齊治昌主編的《軟件工程》教材。該教材至目前已出版二個版本，國內比較有影響的教材參考書。在面向對象分析方面，還采用了參考資料清華大學的鄭人杰的《實用軟件工程》、電子材料如：O'Reilly的Learning.UML.2.0、UML.基礎、案例與應用（第三版）、UML基礎與Rose建模教程、using rational rose、程序調試思想與實踐、程序設計實踐、大道至簡、代碼閱讀方法與實踐、軟件測試的藝術、軟件工程思想和UML2工具箱等。課程內容系統(tǒng)而全面地介紹軟件工程理論、技術和實踐，全面介紹了軟件工程學科的概念和方法。并采用多媒體手段制作了相應的課件和教案。

2.促進學生主動學習的擴充性資料使用情況

擴充性資料使用主要分以下幾種情況：一是教師使用（進入課堂教學），二是學生使用。推薦閱讀期刊和瀏覽相關軟件工程專業(yè)網(wǎng)站。同時，開發(fā)了多媒體課件，為學生提供了多彩的學習資料。提倡教師針對不同的教學環(huán)節(jié)、不同的教學內容選擇不同的媒體授課，有些章 節(jié)用多媒體課件，有些通過“網(wǎng)絡課堂”，總之以能夠獲得最佳的教學效果為目的。通過豐富的網(wǎng)絡資源及相關專業(yè)性參考文獻作為課程內容的輔助材料，培養(yǎng)學生靈活應用所學知識的能力。

3.實踐性教學環(huán)境

目前，計算機系有用于《軟件工程》上機的機房，其設備先進并擁有多媒體的教學設備，包括以雙核為主的計算機108臺、Rational系列軟件，為軟件工程的教學提供了必要條件。

4.課程設計的實踐教學效果：

《軟件工程》課程設計，應用于軟件工程實驗教學中，是軟件工程實驗的綜合實踐指導書，學生通過課程設計，了解需要掌握的知識，為學生實踐提供明確的目標。根據(jù)計算機科學與技術專業(yè)的需要，制定了《軟件工程大作業(yè)任務書》、《軟件工程可行性報告》、《軟件工程需求分析報告》、《軟件工程設計規(guī)則報告》、《軟件工程大作業(yè)界面設計報告》、《軟件工程大作業(yè)工作總結》。經過實踐，取得了良好的教學效果。

5.網(wǎng)絡教學環(huán)境

網(wǎng)絡課堂擴大了課程的受益面，與課堂教學互補，實現(xiàn)了因材施教，制造了教師與學生、學生與學生之間交互的環(huán)境。根據(jù)《軟件工程》課程建設要求，將不斷完善《軟件工程》的多媒體教學課件和校園網(wǎng)絡平臺的輔助教學系統(tǒng)，做到師生互動，以爭取更好的教學效果。教學輔助材料已基本上網(wǎng)，學生可以通過網(wǎng)絡，在網(wǎng)上進行軟件工程的各種學習活動。

進入《軟件工程》課程網(wǎng)絡輔助教學平臺的方法是：

在瀏覽器的地址欄中輸入：http://211.64.47.133/web/kcghjs/wwb_rjgc/zjjs.htm 本課程任課教師由副教授、講師組成。隊伍中教師都多次主講過本門課程及相關課程，對軟件工程理論與實踐有較深入的研究。主講教師有創(chuàng)新的教學理念；采用具有啟發(fā)性，能激發(fā)學生積極思維的、有獨特風格的、行之有效的教學方式，師生間交流互動，鼓勵學生質疑，并給予思路的引導；能有重點地落實講授、討論、作業(yè)、課程設計等教學過程。

七、教研成果 1.發(fā)表論文：

[1]構建基于Microsoft.Net Framework的組件化Internet應用系統(tǒng),德州學院學報,2005.4 [2]軟件工程實驗課程的教學研究與實踐,福建電腦,2006.7

[3]《軟件工程》課程考試改革的探索與思考,計算機教育,2007.1 [4]電腦知識與技術.基于Visual Foxpro中表復制技術的研究.2005(32)[5]褔建電腦.軟件工程實驗課程的教學研究與實踐.2006(7)[6]德州學院學報.基于UML活動圖的測試用例生成方法研究.2005(21)[7]黑龍江科技信息.非結構化轉化為結構化程序的研究.2006(2)[8]中國科技信息.淺析計算機科學與技術專業(yè)建設.2006(3)[9]福建電腦.《數(shù)據(jù)庫原理》課程考試改革探析.2006(12)2.教學獲獎

1)數(shù)據(jù)倉庫技術研究與應用--基于數(shù)據(jù)倉庫的學生選課分析.德州市科學技術獎,叁等獎,編號：2005-3-4-4 2)一種可測量簡簡諧振動頻率的振動頻率傳感器.2006德州學院青年專業(yè)技術人員優(yōu)秀科研成果獎,叁等獎,2006.7 3)德州學院2005教師課堂教學大獎賽.優(yōu)秀獎,德州學院,2005.6,編號：2005-2-40 4)《數(shù)據(jù)結構》課程教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,二等獎,德州學院,2006.8,編號：20060203-2 5)大學計算機基礎教學改革探討,優(yōu)秀教研成果,三等獎,德州學院,2006.8,編號：20060305-2 6)軟件工程實驗課程的教學改革與實踐,2005年全國青年教師計算機教育優(yōu)秀論文評比,優(yōu)秀獎,教育部高等學校計算機科學與技術教學指導委員會等,2005.12

八、成果及推廣

根據(jù)近年來計算機科學與技術本科專業(yè)學習與實際工作的需要，建立了適應不同專業(yè)學生培養(yǎng)目標的知識體系。形成了以傳授知識為載體，重在培養(yǎng)能力、提高素質為目的的教學理念。改革了教學內容，改進了教學方法，適當合理地使用現(xiàn)代化教學手段，使學生在有效的時間內，在理解、掌握現(xiàn)代軟件工程理論體系的同時，能夠更多的獲得新的知識信息，適應現(xiàn)代科學技術發(fā)展的需要。培養(yǎng)適應新世紀的動手能力強、高素質的應用性人才。

1.進行了教學內容的改革，解決了軟件工程知識重復問題，明確了課程講解的內容，節(jié)省了學時。解決了課程內容增加與學時減少的矛盾，在少學時的壓力下，完成了教學工作。

2.開展了實驗教學改革，解決了實驗教學由驗證性實驗向探索性實驗的轉變，更好地培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維與實驗能力。

3.開展了教學方法的改革，解決了軟件工程教學課件不適應本校教學特點與要求的問題，現(xiàn)在教師使用的多媒體教學課件均為課題組教師自己制作。

實驗教學改革創(chuàng)新與特點：

1.增加了綜合性實驗內容，減少了驗證性實驗內容。

2.軟件工程實驗統(tǒng)一進行了教學內容改革，聯(lián)合培養(yǎng)，提高了對學生能力培養(yǎng)。

九、課程建設發(fā)展規(guī)劃

軟件工程課程建設的主要內容包括：課程內容改革、師資隊伍建設、教學考核方法與手段建設、教材與教參建設、實踐手段與內容建設、教學管理與評價體系建設等內容。結合本院實際情況，建設的目標、步驟為：

1.進一步改革教學內容

根據(jù)《軟件工程》課程實踐性強、發(fā)展迅速的特點，我們不斷更新教學內容，保證教學內容的先進性，反映本學科領域的最新科技成果。

2.改進教學方法

在該課程的教學方法上，應以軟件工程的案例帶動理論知識的學習，由淺入深的教學方法，形成一個新穎的教學課件。此外針對教學中學生經常反映的“滿堂灌”現(xiàn)象，本課程在教學過程中，力圖避免老師管教、學生管聽、老師學生各做各的現(xiàn)象，逐步摸索一個老師與學生雙向交流的方法，進而提高學生的學習興趣和質量。

3.加強課程實踐建設

《軟件工程》課程實踐包括電子教學參考資料、實驗指導書、課程設計文檔等。本課程計劃逐步將實踐教學所需的資源與網(wǎng)絡技術相結合，在網(wǎng)絡中有具體的應用，使之教學效果更加良好。在課程實踐建設方面，我們雖然做了大量的工作，積累了很多的資料，但還很不完善，需要我們不懈地努力去完成。

4.建設網(wǎng)絡平臺

建設軟件工程課程網(wǎng)站上的教學內容，優(yōu)化配置網(wǎng)上教學資源，開辟網(wǎng)上學生討論區(qū)，使學生和教師通過網(wǎng)絡在線交流，營造良好的學習氛圍，建立完善的網(wǎng)上自學平臺。增加課程的重點環(huán)節(jié)的互動課件設計和實現(xiàn)。

《軟件工程》課程建設目標：

在已有的院級優(yōu)質課程建設成果的基礎上，進一步充實完善，申報院級精品課程，為此，軟件工程課程建設分三個階段完成：

第一階段：2008年12月——2009年12月，制定合理、詳細的教學大綱、實驗大綱、考試大綱；完成電子教案、規(guī)范課程設計；實現(xiàn)多媒體教學，制作教學媒體CAI課件；完善精品課程設計與制作；完善教材和輔導材料。第二階段：2009年1月——2010年12月，調整教學內容，改革教學方法，完成課程的教材內容調整；嘗試引進并使用國外原版教材；完善已有的課程建設成果；搞活教學研究工作，撰寫并發(fā)表課程建設的學術論文；進一步加大課程建設的力度。

第三階段：2011年1月——2011年6月，在院級精品課程建設的基礎上，進一步完善和改進軟件工程課程的教學和研究工作，把軟件工程課建成具有一流教學隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程精品課程。

計算機系《軟件工程》優(yōu)質課程建設項目組

2008年11月6日

第三篇：課程總結報告

課程總結報告

經過一個學期的學習，我體會頗深。此前，進入實驗室我們的任務大都是觀看老師的演示實驗，自己動手的實驗少之又少。如今，本學期大部分實驗均需要自己獨立完成，這無疑是對我們動手實踐能力的大考驗。雖然在很多物理實驗中我們只是運用課堂上所學理論知識的原理與結果，再現(xiàn)科學家經過無數(shù)次修改完善而總結的最為精妙的實驗，但我們試驗所經歷的過程與物理家進行科學研究的所進行的物理實驗是大同小異的的。任課老師通過精心設計實驗方案、嚴格控制實驗條件等多種途徑，以最佳的實驗方式呈現(xiàn)物理問題，使我們通過努力能夠順利地解決物理實驗呈現(xiàn)的問題，考驗了我們的實際動手能力和分析解決問題的綜合能力，加深了我們對有關物理知識的理解，提高了我們的創(chuàng)新學習能力。

在正式做物理實驗之前，我們必須要進行認真仔細的預習，如果沒有對即將操作的實驗預習，我們就無法把握實驗的細節(jié)和注意事項，這就有可能導致實驗的失敗，因此，在未預習實驗的情況下，實驗室的老師是不允許我們進入實驗室的。這一點也讓我們深刻意識到科學研究的嚴謹與踏實的重要性。預習實驗必須要弄清楚實驗的總體過程，弄懂實驗的目的、基本原理，了解實驗步驟；對照教材所列的實驗儀器，了解儀器的工作原理、性能、正確操作方法，特別是要注意儀器的使用注意事項。最后我們要把預習實驗的情況呈現(xiàn)在預習報告上。物理實驗的預習報告總共包括五的部分：

1、實驗目的；

2、實驗儀器；

3、實驗中的主要工作；

4、預習中遇到的主要問題及思考；

5、實驗原始數(shù)據(jù)記錄等。它能夠幫助我們有條不紊地進行實驗中的各項操作成功完成實驗。在預習實驗過程中尤其要注意對實驗原理、實驗步驟和預期實驗現(xiàn)象進行思考，我們可以獨立進行演算和推理，也可以和同學一起討論研究，也可以參考課外資料，必要時還可以請教實驗室的老師。只有把預習時遇到的問題解決掉，才能在實驗操作時胸有成竹游刃有余。

實驗預習完成后，就要準備進行實驗的實際操作了。實驗過程中要嚴格按照實驗儀器的操作要求來操作，所有儀器要調整到正確的位置和穩(wěn)定的狀態(tài)。所以在進行實驗前我們一定要仔細檢查實驗儀器，確保實驗儀器完好無損并可以正常使用。在實驗的過程中，如果出現(xiàn)一些故障或觀察到的實驗現(xiàn)象與理論上的現(xiàn)象不符，首先應認真思考并檢查實驗儀器使用以及線路連接是否正確，不正確的操作及時進行改正，如果自己無法解決，應及時請老師來指導改正，切不可馬虎對待，敷衍了事。實驗步驟方面可按照預習報告按部就班進行即可，但要仔細觀察實驗現(xiàn)象，注意及時記錄實驗原始數(shù)據(jù)，不得捏造實驗數(shù)據(jù)。實驗數(shù)據(jù)的處理與分析這一過程對得出實驗最終的結論十分重要。本學期我們學到的數(shù)據(jù)處理方法主要有：

1、列表法：列表法是實驗數(shù)據(jù)處理的一種基本方法將數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律列成表格時的數(shù)據(jù)表達清晰有條理，易于審核和發(fā)現(xiàn)問題，有助于發(fā)現(xiàn)物理量之間的相互關系和規(guī)律。

列表時應注意：（1）首先要寫數(shù)據(jù)表格的名稱，必要時還應提供有關參數(shù)。例如，引用的物理常數(shù)，實驗的環(huán)境參數(shù)，測量儀器的誤差限等。（2）數(shù)據(jù)表格的標題欄設計要合理、簡單明了，便于記錄原始數(shù)據(jù)便于揭示物理量之間的相互關系。在標題欄應標明各物理量名稱、符號、單位及量值的數(shù)量級。（3）數(shù)據(jù)表格分為原始數(shù)據(jù)表格和實驗數(shù)據(jù)表格。原始數(shù)據(jù)記錄不得隨意修改，如果數(shù)據(jù)記錄有錯或有疑問，應在此數(shù)據(jù)上劃一斜杠以供備查，把修正數(shù)據(jù)寫在旁邊。實驗數(shù)據(jù)表格中除了原始測量數(shù)據(jù)外還應包括有關計算結果，如平均值、不確定度等。

2、圖示和圖解法：圖示和圖解法是一種廣泛用于處理實驗數(shù)據(jù)的方法，尤其是在沒有完全掌握實驗規(guī)律，或很難用一個解析函數(shù)表示物理量之間的關系時，用圖示圖解法處理實驗數(shù)據(jù)更顯簡潔明了。繪圖的要求是：（1）選擇坐標紙，本課程主要采用直角坐標紙（毫米坐標紙），圖上最小格與實驗數(shù)據(jù)的有效數(shù)字的最小準確數(shù)字位對應。（2）根據(jù)測量的要求選定坐標軸，一般以橫軸為自變量，縱軸為因變量。坐標軸要標明所代表的物理量的名稱及單位。坐標軸標度的選擇應合適，使測量數(shù)據(jù)能在坐標軸上得到準確的反映。為避免圖紙上出現(xiàn)大片空白，坐標原點可以是零，也可以不是零。（3）正確標出測量標志點，為避免與圖紙缺陷點混淆，一般不用“· ”作為標志符號。（4）連接實驗圖線：根據(jù)實驗點分布趨勢作光滑連續(xù)曲線或直線。因為測量值有誤差，所以圖線不一定要經過所有實驗點，但要求實驗兩旁的實驗點分布均勻，且離圖線較近。（5）圖注與說明：在圖紙的明顯位置上標明圖線的名稱、作者、作圖日期和必要的簡短說明。

3、逐差法：逐差法是物理實驗中經常采用的數(shù)據(jù)處理方法之一。所謂逐差法就是把實驗測量數(shù)據(jù)分成高低兩組，實行對應項相減。逐差法在本課程的受迫振動的研究、牛頓環(huán)干涉等實驗中得到應用。最后對數(shù)據(jù)進行計算并求得最終的結果，驗證跟理論值是否相符，計算誤差的大小，分析并得出最終的結論，回答實驗思考題再對實驗進行的總結。

實驗報告是對我們的動手能力、寫作能力和總結能力的一種鍛煉，它也促進我們對實驗過程以及所得結論進行更深刻的思考。一份認真的，高水平的實驗報告才能為該次實驗畫上一個圓滿的句號。

物理實驗讓我們有了更多實踐的機會，教會我們實踐中出真理，而在碰到問題時，一定不可敷衍了事，而要努力找出解決問題的方法，這正是我們在以后的學習中需要的精神。同時我也還有很多不足的地方需要改正，比如做實驗速度很慢，實驗不夠精確導致測量誤差偏大等，我在以后的課程學習中一定注意慢慢改進，提高自己的實踐操作能力。

第四篇：課程總結報告

旅游管理專業(yè)2011級《電子商務基礎》課程總結報告

課程總結報告

1.根據(jù)你的理解與體會，說明傳統(tǒng)旅游商務與旅游電子商務的區(qū)別。旅游電子商務模式的優(yōu)勢及存在的問題。（旅游電子商務的含義、特點與主要功能）

答：傳統(tǒng)的旅游商務購買方式比較傳統(tǒng)，購買者要前往旅行社，向旅行社人員咨詢旅游產品，對比分析旅游產品，確定購買旅游產品，實現(xiàn)旅游產品交易行為，途中還可以參加旅游活動。

而網(wǎng)絡購買首先要進入旅游網(wǎng)站，通過欄目列表瀏覽旅游產品，對比分析旅游產品——旅游

產品購買決策——旅游產品網(wǎng)上支付——參加旅游活動。傳統(tǒng)的旅游交易模式符合普通人的購買習慣，購買過程人性化，可以面對面交流，詢問解答問題。

但傳統(tǒng)的旅游交易模式不能滿足消費者個性化，多樣化的旅游需求，產品組合不豐富，效率

低，成本較高。

旅游電子商務的功能：廣告宣傳、咨詢洽談、網(wǎng)上訂購、網(wǎng)上支付、電子賬戶、意見征詢等。

特點：普遍性、方便性、整體性、安全性、協(xié)調性。

2.簡要分析旅游電子商務對消費者和旅游業(yè)的影響（如網(wǎng)上旅游服務給人們帶來的方便；

給旅游專業(yè)學生的未來帶來就業(yè)機會、對旅游企業(yè)的機會）。你認為旅游電子商務的發(fā)展前

景如何？

3.根據(jù)你所了解的常見的旅游電子商務網(wǎng)站的主要服務功能及特點，你認為在旅游電子商

務網(wǎng)站方案的設計過程中，主要應該考慮哪幾個方面的問題？一般電子商務網(wǎng)站應該包

括哪些功能模塊？

4.簡單介紹幾種常用的電子商務網(wǎng)站的營銷推廣方法的特點、作用，可操作的話說明其使

用方法。

5.談談你學習這門課程的收獲與體會，提出你對這門課程教學的意見與建議。答：通過旅游電子商務的學習，我了解了新型的旅游產品購買方式——旅游企業(yè)電子商務網(wǎng)

站‘以前我不太認可網(wǎng)上購買的方式，因為我認為只有親自去購買地點，才能詳細實際的了

解我要購買的產品的質量、功能。現(xiàn)在我的購物觀念不再停止于傳統(tǒng)的產品購買方式。

4．電子商務網(wǎng)站的營銷推廣方法的特點，作用.。

答：

第五篇：服裝市場營銷課程建設階段性總結報告

服裝市場營銷課程建設第二階段總結報告

2008年，我專業(yè)的服裝市場營銷課程被學校評為校級精品課程，為了進一步完善和建設服裝市場營銷課程，提高教學質量，學校高度重視，在管理機制方面給予大力支持。經過一年的建設，本課程已經完成階段性課程建設項目中的各項考核指標。

一、本課程已建設完成的考核指標

1、重新制作服裝市場營銷課件

根據(jù)服裝市場營銷教學大綱和所用教材，重新制作了教學課件。其特點：一是內容體系完整，包含教學大綱要求的內容；二是圖文并茂，將原來用語言表述的內容制作成圖表，不僅使學生更容易理解知識點，而且增加學生的學習興趣；三是在課件中加入案例，例如，第七章服裝目標市場營銷，加入歐萊雅公司把中國女性分層的金字塔產品圖，幫助學生理解市場細分的內涵。

2、補充完善服裝市場營銷題庫

本課程編制了2000道題庫，并通過專家組的驗收。根據(jù)專家的建議，本課程建設人員分工協(xié)作，補充了簡答題和國內外新鮮案例，一是使題型更加多樣化；二是增加了實踐性內容，有助于提高學生分析問題和解決問題的能力。

3、補充完善服裝市場營銷教學材料

（1）編寫市場營銷作業(yè)練習和討論題86題。為了保證學生學習的全面性和學習質量，這些作業(yè)和討論題包含教學大綱和教材的14章內容，每章平均3-4道作業(yè)。

（2）挑選權威和新鮮參考文獻40本。本著對學生負責的態(tài)度，從眾多的市場營銷參考文獻中用心挑選40本。特點：一是這些參考文獻不是重復的市場營銷原理，而是包括市場營銷管理的體系文獻。包括：營銷觀念、營銷渠道、服務營銷、消費者行為、全球營銷、營銷戰(zhàn)略、品牌管理、營銷前沿、客戶關系管理、科特勒新思維：持續(xù)營銷模型及亞洲案例，市場營銷核心優(yōu)秀雜志：《南開管理評論》雜志、《哈佛商業(yè)評論》雜志、《商學院》雜志；二是所有參考文獻都是2002年-2008年出版的，主要集中在人大、清華和中紡出版社等權威出版機構。

（3）完善和更新教學大綱。本課程教學大綱體系完整，結構合理，內容嚴謹。其特征：一是體現(xiàn)服裝市場營銷課程在專業(yè)培養(yǎng)目標中的定位，即為商科類學生奠定營銷專業(yè)理論基礎，融理論和實踐于一體，學會用全球視角解決現(xiàn)實營銷問題；二是體現(xiàn)本課程的目標：使學生全面系統(tǒng)掌握服裝市場營銷的基本理論和基本知識；培養(yǎng)學生能夠應用所學知識和原理分析問題和解決問題的能力；嫻熟的用外語閱讀市場營銷的書籍和進行案例分析。

（4）完成服裝市場營銷教學方案。按照學校對教案的要求，本課程組成員根據(jù)教學大綱，共同討論和完成服裝市場營銷教案。

（5）精心設計教學方案。課題組成員根據(jù)市場營銷教學大綱和教學課時，設計和細化教學方案和教學進度。

二、課程建設團隊的教學研究成果

1、教材1本。由北京理工出版社出版、王鴻霖主編楊水華副主編的《服裝市場營銷》；

3．研究的教學和學術論文8篇。

研究內容廣泛而有價值，例如：大學品牌的內涵；我國服裝產業(yè)實施品牌戰(zhàn)略的基礎和路徑；論顧客價值的理解與創(chuàng)造 ；基于利益細分的網(wǎng)上消費者研究等發(fā)表于核心期刊上的論文。

三、本課程建設中的主要特色

1、以案例教學和雙語教學為主要特色。服裝市場營銷是一門實踐性和國際性很強的學科，因此本課程在建設過程中注重兩個結合：理論和實踐的結合、國際和國內的結合。在教學大綱、授課教案、教學題庫、教學課件中充分體現(xiàn)這兩個結合。例如，教學課件中加入雅戈爾、路易威登等資料和案例；教案設計中注重案例和實踐部分的合理介入； 教學題庫中注重國內外新鮮的案例。教授課方式根據(jù)專業(yè)劃分，分別采用中文、雙語、全英文授課和案例分析。經過多年的實踐和積累，我專業(yè)在這種教學模式上已積累了豐富的經驗，取得了良好的教學效果。使學生無論在就業(yè)率還是就業(yè)后的能力顯現(xiàn)上都受益非淺，受到市場的歡迎和好評。

2、本課程授課面廣。面向全校所有專業(yè)，每年授課學生數(shù)達1500人。

四、教學條件建設情況

1、教材使用與建設

本課程是我校專業(yè)基礎課，面向全校開設，教材為服裝市場營銷。配備了教學大綱、題庫、生動活潑的電子教學膜片。平均每一章的電子教學膜片達到30張，每章題庫習題量達到140題。

2、促進學生自主學習的擴充性資料使用情況

考慮到國際和國內市場的差異，我專業(yè)收集編寫了國內企業(yè)成功和失敗的案例集，并且向全球第二大案例制作中心采購跨國公司在中國的營銷案例，以及中國公司走向國際市場的案例。在收集編寫這些案例時，本課程全體教師本著負責和認真的態(tài)度，對每個案例進行甄別、整理加工，出思考題。并根據(jù)教材的每一章內容配套相關案例，最后印刷成學校配套教材，發(fā)給學生，讓學生在學習過程中使用。一是幫助學生理解消化所學理論；二是培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。

3、實踐性教學環(huán)境

一是結合所學內容布置實踐性的作業(yè)，撰寫市場調查報告，設計調查問卷，模擬推銷產品，模擬推銷的產品涉及快速消費品、服務產品。二是在最后一個學期，本課程教師指導學生到企業(yè)參加社會實踐，以及在我校學位后培訓基地進行實踐培訓

五、教學方法與教學手段

1、本課程教學方法

本課程采用課堂講授和組織學生案例討論結合的方法。

例如，在課堂上用了三個課時講授第7章市場細分、選擇目標市場和市場定位（STP）的理論和方法，為了幫助學生充分的理解和應用STP理論，組織學生討論雷諾公司的帕米亞香煙案例，這是一個真實案例。如果班級學生48人，那么分8個組，學生拿到案例后，課下分組討論，制作小組討論報告，然后用2課時組織學生課堂討論。討論的過程中，小組間可能發(fā)生激烈爭論或偏離主題，這時老師會引導和控制。經過爭論、分歧、分析再討論，達成基本一致的觀點，老師總結。案例分析討論后，學生會有一個共同的結論：案例分析非常必要，對所學理論消化、理解和應用。

2、本課程教學手段：

授課老師全部使用PPT課件。課件根據(jù)不同專業(yè)和培養(yǎng)需要，內容全面，制作精致，除文字外，大量使用圖表、動畫直接演示所要講授的內容，給學生以更加深刻和直觀的認識。

3、作業(yè)情況

本課程編制了2000道題庫，86道作業(yè)和討論題。題型多樣，使教師可以隨時、全面的考查學生學習效果。

（1）每章內容講授完，都會給學生布置相關作業(yè)，授課教師定期檢查批閱。

（2）授課教師會在課堂上以提問的方式抽查學生的學習效果。

4、考試舉措

通過題庫的建設，合理設計考試題型和考題的內容，建立科學、嚴謹?shù)脑u價體系。借此不僅檢驗教師的授課效果，而且考核學生掌握和應用該學科的能力。

本著科學、嚴謹、全面的考試原則。本課程在考試制度上采取的舉措：

（1）課程序號相同的授課班級，統(tǒng)一命題，流水閱卷，以保證對授課老師和學生的評價公平。

（2）命題采取題庫隨機抽題，課程負責人和專業(yè)主任把關審核試卷的質量。

（3）題型多樣化，包括單選題、多選題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題，客觀和主觀題的比重為6：4。

（4）試題難度分為：易、中等偏易、中等偏難、難四個檔次，四個檔次試題的分數(shù)比例為20：30：30：20。

（5）閱卷結束后，任課教師要對每個班級的考試成績進行試卷分析，目的有兩個：一是了解學生是否達到學科培養(yǎng)目標，以檢驗學生學習和教師授課情況；二是通過分析學生成績分布是否符合正態(tài)曲線這一較科學的評價體系，以檢驗試卷的質量。

（6）試卷分析后，整理歸檔。

六、課程建設中存在的不足及解決方案

再先進的教材，再完整的課程體系材料，最終都要落實到課堂里，體現(xiàn)在教學效果上。目前本課程存在的主要問題是：

1、課堂上教學內容的組織與安排。如何把課程設計的思想、內容、安排，有效的、不

折扣的落實到每個授課老師的課堂上，在課堂上如何組織教學內容和安排，如何將理論和案例針對性的結合，如何減少教學的隨意性。

2、如何組織學生案例討論。如何提高每個學生的積極性和參與性，如何控制課堂討論范圍和幅度，提高案例教學的效果。

3、解決方案：

1、組織本課程教師了解、領會課程建設的目標、思路。

2、消化掌握本課程教學大綱和教案內容、體系。

3、互相觀摩教學，課后交流討論。

4、設立科學、嚴格的教師評價體系，要求教師不折扣的按照教學大綱和教學要求完成教學任務。

楊

2010年5月