第一篇：材料作文“曲與直”分析與講評

同題目作文解析

【作文題目】：

加拿大魁北克的山上同時生長著紅松和雪松，紅松數量少卻株株筆直而粗壯高大；雪松數量多卻普遍較矮小枝干如虬。原來這里的冬天雪期長，寧折不彎的的紅松多是未長大就被積雪壓斷了；雪松枝干較韌，被大雪壓彎卻不會折斷，甚至整整一個冬天負著積雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直。

根據材料“曲與直”選擇一個角度立意，自定文體，自定標題；不少于800字?！緦懽髦笇А浚?/p>

本材料由兩個層次組成：第一層，紅松寧折不彎，數量少卻筆直粗壯高大；第二層，雪松枝干較韌數量多卻矮小枝干如虬。對紅松與雪松，命題者并未有明確的褒貶傾向，可圍繞材料內容任選一個角度立意即可。

從紅松角度立意：①紅松寧折不彎，雖然有許多幼樹被淘汰，留下的是筆直而粗壯高大的紅松樹。由此可以肯定那種寧折不彎（寧為玉碎不為瓦全）的氣節(jié)，這也是人所需要的，尤其是特殊時代更是需要。

從雪松角度立意：雪松的“數量多，卻又普遍較矮小枝干如虬”、“枝干較韌，被大雪壓彎卻不會折斷，甚至整整一個冬天負著積雪，第二年春天雪消融才慢慢挺直?！?/p>

②關鍵詞“虬”、“韌“提示了它堅韌頑強的品質(忍耐)讓它戰(zhàn)勝嚴寒，這正是人生遭遇挫折時需要的精神品質。

③從“能屈能伸（留得青山在，不怕沒柴燒）（忍辱方能負重）”的角度立意也不錯。

④也可否定雪松茍且偷生的人生態(tài)度。

⑤還可以綜合兩者互為補充，寫它們都是生命的兩種姿態(tài)，就象是屈原與司馬遷，我們該堅守時堅守，該忍耐時忍耐?！菊_立意】：

1、《生命的精彩》“人生應該怎樣才叫精彩呢？是活得傲骨凜然，還是茍且偷生呢？”

“人生真的要經歷很多事，但我們要像紅松一樣寧折不彎，要像雪松一樣剛強堅韌，要像飛蛾一樣敢拼敢搏，生命會隨之精彩，人會隨之成熟，路也會隨之越好走。但我相信，有堅韌的精神，有敢搏的勇氣，人生就會精彩?！保c評：直奔主題，將自己文章的立意定位在生存方式的選擇上，觀點鮮明。）

2、《學會彎腰》

“學會彎腰，是對外界環(huán)境的暫時順服，是在彎腰的過程中思索翻身，是對世故的變通，是在減少對別人的傷害?！?/p>

“只有忍耐艱難困頓才能劫后重生。”（點評：從一個形象的角度來闡述了觀點，將原本抽象的內容說得形象生動。）【錯誤立意】：①因為執(zhí)著，所以成功。②堅持就是勝利。（只是單純談“堅持”的作用）③不同的選擇造就不同的命運。（選擇適合自己的人生路）④適應環(huán)境，（適者生存）。⑤面對困難，后退一步海闊天空。⑥經歷逆境，才能成就輝煌。

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（成功之路多磨難）⑦弱小卻有強大的生命力。⑧失去小于得到（舍才能得）（學會舍棄，換取成功）⑨長處與短處。（紅松以最高傲的屹立姿態(tài)示人，所以人應以最完美的一面展現。）⑩只有犧牲才能鍛造更偉大的成功。

【素材鏈接】

思路

許多是非曲直需要我們明辨 能屈能伸是一種策略

直線走不通可以嘗試繞行

人生的道路上，要盡量少走彎路 成功之路往往是曲折的

曲與直在一定的條件下可以相互轉化 曲與直是相對的 曲與直各有其優(yōu)劣

直來直去與兜圈子是兩種不同的性格

名言

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子》 前途是光明的，道路是曲折的?！珴蓶|

若夫非分是非，非治曲直，非辨治亂，非治人道，雖能之無益于人?！髯?不恤是非，不論曲直，以期勝人之為意，是役夫之知也?！髯?丈夫志氣直如鐵，無曲心中道自真?！?但立直標，終無曲影。——《舊唐書》

衡之于左右，無私輕重，故可以為平；繩之于內外，無私曲直，故可以為正?！痘茨献印?/p>

先知迂直之計者勝?！獙O子

木受繩則直，金就礪則利?！盾髯印?/p>

曲線的美在于它的曲折和流動，人生的美在于它的坎坷和艱辛，一帆風順的人生是缺陷的人生。——高爾基

寧向直中取，不向曲中求?！?/p>

法者，引得失以繩，而明曲直者也?！耪Z

漫長的迂回道路常常是達到目的的最短途徑?！V語 君子直言直行，不宛言而取富，不屈行而取位?！?/p>

經典素材

林肯斷案(迂回戰(zhàn)術獲得勝利)

美國歷史上最有名的總統(tǒng)之一林肯，早年曾當過律師。有一次，他接到這樣一個案子：一個叫阿姆斯特朗的人被誣告為謀財害命的殺人兇手。證人福爾遜一口咬定，親眼看到阿姆斯特朗在半夜行兇殺人。對此，阿姆斯特朗難辨冤屈。林肯接案后，經過大量調查取證，終于明白了其中的真相。一開庭，林肯就巧妙地迫

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使證人“爬雪坡”，不直接揭露證人的謊言，而是迂回一下，讓證人自己露出馬腳。下邊是當時的記錄：

林肯：你起誓說認清了阿姆斯特朗嗎？福爾遜：是的。林肯：你說你在草堆后面，阿姆斯特朗在大樹底下兩處相距二三十碼，能認清嗎？福爾遜：看得清清楚楚，因為月光很亮。林肯：你敢肯定不是憑衣著猜測的嗎？福爾遜：我肯定認準了他的面容，因為月光正照在他的臉上。林肯：你能肯定兇殺時間正是晚上十一點嗎？福爾遜：絕對肯定，因為回家時，我看了時鐘，為十一點一刻。

林肯向法庭宣布：證人是個十足的騙子。他發(fā)誓說18日晚上十一點鐘月光正照在兇手臉上，使他認出了阿姆斯特朗。但是，請法庭注意，10月18日是上弦月，不到十一點月亮便已下山。就算月亮沒有下山，月光照在被告臉上，這時被告臉朝向西面，而證人在樹東面的草堆后，根本看不到被告的臉。即使被告回頭，因為月光照不到臉，證人也無從認準。

林肯靠著出色的思維技巧和迂回戰(zhàn)術，迫使福爾遜當場承認自己提供偽證，為被告獲得無罪釋放的判決，起到了決定性的作用。

巧妙回答(直話曲說)

在南朝時，齊高帝曾與當時的書法家王僧虔一起研習書法。有一次，高帝突然問王僧虔說：“你和我誰的字更好？”

這問題比較難回答，說高帝的字比自己的好，是違心之言；說高帝的字不如自己，又會使高帝的面子擱不住，弄不好還會將君臣之間的關系弄得很糟糕。

王僧虔的回答很巧妙：“我的字臣中最好，您的字君中最好?！?/p>

皇帝就那么幾個，而臣子卻不計其數，王僧虔的言外之意是很清楚的。高帝領悟了其中的言外之意，哈哈一笑，也就作罷，不再提這事了。

在許多場合，有一些話不好直說不能直說也無法明說，于是，旁敲側擊繞道迂回，就成為人們所采用的方法。

亨利戰(zhàn)勝羅馬教皇(能屈能伸，大丈夫)

1076年，國王亨利與教皇格里高利矛盾激烈，由于教會勢力強大，亨利陷入困境，次年元月，亨利披破衣、騎毛驢，不遠千里去向教皇請罪。教皇躲到卡諾莎行宮，關閉宮門，亨利穿起表示懺悔的麻衣，光頭赤腳立在紛飛的雪地上，痛哭流涕，整整呆了三天三夜，才得到教皇的寬恕。這件事，史稱“卡諾莎覲見”。

亨利以難忍的卑躬屈膝保住了王位，然后，勵精圖治，征討叛逆，在國勢強盛之際，立刻發(fā)兵進攻羅馬。格里高利教皇棄城而逃，客死他鄉(xiāng)。

文天祥之死(寧折不彎)

文天祥是南宋大臣。南宋時期，朝廷腐敗，國力貧弱，北方的蒙古軍隊乘機大舉進攻，于1274年發(fā)起了滅宋的戰(zhàn)爭。這時，許多人要投降，但文天祥力主抗元，親自帶兵抵御元軍。

由于寡不敵眾，文天祥在五坡嶺與元軍作戰(zhàn)時戰(zhàn)敗被俘，不久被解送到了潮州。當時的一個投降元軍的漢奸張弘范正主持潮州的事務，他看見文天祥之后，馬上笑臉相迎。不料文天祥卻猛然轉過身去，用脊梁對著他。張弘范尷尬地笑了一下，說：“文丞相，我一向佩服您的為人，您不愧是一位頂天立地的漢子。但古人說

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得好，識時務者為俊杰……”他一邊說著，一邊轉到文天祥的面前，但文天祥還是一個轉身，仍舊背對著他。

張弘范還是不甘心，努力忍著怒氣，假笑著說：“文丞相，只要您能寫信勸張世杰將軍，不要再在崖山抵抗元軍，那么我就不但確保您的生命安全，而且以后您還可以做丞相。”

“無恥之徒！”文天祥怒斥道。

“文丞相，剛者易折呀！” “寧折不彎！”

氣急敗壞的張弘范“嗖”地一聲拔出寒光逼人的寶劍，兇相畢露：“我看是你硬還是我的劍硬？”文天祥神色坦然，直直地向劍尖上撞去。張弘范連連退步，說：“文丞相，您想想吧，何必輕生呢？您就寫封信吧，免得生靈涂炭，也體現上天的好生之德呀！”

文天祥說：“筆墨伺候！”

張弘范以為自己的三寸不爛之舌成功了，趕緊高興地遞過紙筆，只見文天祥一氣呵成，寫下了著名的詩句：

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世沉浮雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

寫完，文天祥冷笑著說：“你拿走吧。我兵敗被俘，再也不能捍衛(wèi)祖國，我已經是無地自容了，你竟然還要我背叛國家？只有你這樣的軟骨頭，才甘心做漢奸，做元軍的奴才！”文天祥說罷哈哈大笑，張弘范悻悻地走了。

逆向思維的發(fā)明(迂回解決難題)

美國物理學家瑞利采用逆向思維法取得重大發(fā)明并獲得諾貝爾獎。一次他在測量氮氣密度時，分別采用哈考特法和雷尼奧法，結果得出的氮氣密度相差千分之一。這么小的誤差一般人往往很難引起注意。然而瑞利認為這個誤差超出了正常實驗的范圍。于是他采用“逆向思維法”，即不是減少差值，而是相反擴大差值去探索其中原因，經過反復試驗終于發(fā)現了氬原子。

另一位科學家蘭米爾，他采用“逆向思維”法，發(fā)明了充氣電燈泡。當時的電燈泡有個致命的弱點，鎢絲通電后很容易發(fā)暗，使用不久燈泡壁就會發(fā)黑。一般人按常規(guī)思維都認為要克服這個毛病必須進一步提高燈泡的真空度。但蘭米爾的想法與眾不同。他不是去提高燈泡的真空度，而是相反采用充氣法，他分別將氫氣、氮氣、二氧化碳、氧氣等充入燈泡，觀察和研究它們在高溫低壓下與鎢絲的作用。與他發(fā)現氮氣有減少鎢絲蒸發(fā)的作用時，便斷定鎢絲在氮氣中可以延長工作時間。1928年，他由于充氣燈泡的發(fā)明而榮獲帕金獎章。

把思維方法來個一百八十度的大轉變，有時竟取得意想不到的效果。歷史上有許多科學家就是采用逆向思維法而取得重大發(fā)現和發(fā)明的。

司馬懿的謀略(能屈能伸才能成大事業(yè))

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大丈夫要能屈能伸，只有這樣才能辦成大事。在能屈能伸上，魏國名將司馬懿給我們作出了很好的榜樣。

司馬懿生于179年，出仕于208年（即赤壁之戰(zhàn)那一年），出仕時正好30歲。那他這之前這么多年是在干什么呢？與諸葛亮躬耕于南陽不同，司馬懿由于是名門之后，他不可能做種田的事，他就在許昌城中，卻一直對曹操避而不見，因為他從心底看不起出身低賤的曹操。最終曹操也是訪問了他三次，司馬懿才答應出山，這與諸葛亮三顧出山多么相似呀！

但與諸葛亮不同的是，曹營的“智囊團”不是劉皇叔手下的一無所有，初來乍到的司馬懿不可能在里面有什么大的作為，司馬懿一開始作的是文學掾，這個官職從現在來看可能就是抄抄寫寫的一類官員，這對于在軍事和政治上的天才司馬懿來講，是不是有“專業(yè)不對口”的情況呢？但司馬懿并沒有在乎這些，他在這時是一直“屈”著的?？傊痪湓?，在曹操的時期，司馬懿都一直都是“屈”著的，雖然他后來的官升到了丞相府主簿，但始終沒有什么帶兵作戰(zhàn)的機會，他所有的只是作為謀士提出過兩次重要的計策，一是在取下漢中后勸曹操乘勢進攻劉備立足未穩(wěn)的西川，二是獻計聯(lián)合東吳共同對付得到漢中的劉備。這兩個計策曹操只用了后者，就這一下就使得不可一世的西蜀大將關羽命喪建業(yè)，說關羽是間接死于司馬懿之手都不為過。但司馬懿的真正能力絕不是一個普通的謀士，于是在孟達響應諸葛亮北伐時，身為荊州都督的司馬懿有了第一次帶兵作戰(zhàn)的機會。這一仗打得十分干脆，也讓司馬懿在魏明帝曹睿心中的地位有了很大的提升。在魏都督曹真病逝后，司馬懿繼任成為魏都督，他終于有了和諸葛亮親自交鋒的機會。在與諸葛亮的交鋒中，司馬懿采取的戰(zhàn)術很清楚，這就是堅守不戰(zhàn)，盡管他受到了諸葛亮的種種侮辱，但司馬懿此時很好地發(fā)揮了他能屈的長處，終于拖死了諸葛亮。

其后他又“伸”了，帶兵平定了魏樂浪公公孫淵的反叛，于是他在魏明帝心中的地位上升到了極點。

但魏明帝一死，執(zhí)政的曹爽根本不給司馬懿機會，于是司馬懿又“屈”了下去。正是“君子報仇，十年不晚”，從魏明帝病逝到著名的“高平陵事件”，正好是十年，司馬懿果斷消滅了曹爽的勢力，這也為后來的以晉代魏拉開了序幕。

彎與直(曲與直是相對的)

林肯是美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一，他的一生就是在彎路中走過的，他先后七次競選參議員失敗，期間又多次經商失敗，當時的達官貴人們嘲笑他，認為他這樣走彎路一定不會成功。但恰恰相反，林肯不僅成功了，而且干得非常漂亮。他成功的關鍵就在于那些走彎路的過程。在那些挫折中林肯學會了堅強，學會了勇敢，練就了縝密的思維與良好的口才，正是這些決定了他的成功。

生活的藝術在彎與直之間徘徊，其實彎與直是相對的。彎路中，我們享受過程帶來的美好，它教會了我們如何克服困難，如何變得堅強，如何欣賞彎路中特有的美麗風景，如何走向真正的成功大道。在這樣的磨煉中我們學會了“重視彎路的過程，選擇直路的成功”。

雙橋(曲與直都有美，都有自己的長處)

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周莊地處蘇州昆山、吳江、上海青浦縣市交界處，是一個有著900多年歷史的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。有人稱周莊是“中國第一水鄉(xiāng)”。也有人說：上有天堂，下有蘇杭，中間還有一個周莊。周莊以其“小橋、流水、人家”的精美格局吸引著無數的中外旅游者，并以悠遠的傳統(tǒng)，淳樸的民風、古老的建筑、清澈的河水和充滿傳奇色彩的人物，成為一片極有誘惑力的旅游勝地。

周莊的橋多為小石拱橋，比較出名的要數雙橋了，當地人叫它們?yōu)椤拌€匙橋”。這兩座橋一橫一豎，橋洞一方一圓，樣子很像古時候的鑰匙。稱周莊的橋為“小橋”，當然是因為這里的橋比較玲瓏，體量不大，其長度大多是十幾米，跨度三五米。這些橋造型優(yōu)美，側立面為柔婉的弧形，小小的、曲曲的，如一鉤新月、似一彎初弓，規(guī)則不失活潑，令人感到格外的嫵媚可愛。橋面兩側，均有石欄。石欄上簡單的雕刻，似乎是不經意地雕上，看起來卻又那么精致。橋面上有低淺的石階，一級一級富有節(jié)奏。雙橋橋洞的一方一圓更是富有動感。一個是曲線美，一個是直線美。一個輕盈，一個穩(wěn)重，形成了鮮明的對比。

意林故事——路曲心直

在一座寺廟中有一個小和尚，他從小就在這里出家了，每天清晨，他要去擔水、掃地，做過早課后還要去寺后的市鎮(zhèn)上購買寺中一天所需的日常用品?；貋砗?，還要干一些雜活，晚上還要讀經到深夜。就這樣，晨鐘暮鼓中，十年過去了。

一天，小和尚稍有閑暇，便和其他小和尚聊天，發(fā)現別人過得都很清閑，只有他一人忙忙碌碌。他發(fā)現，雖然別的小和尚也會被派下山購物，但他們去的是山前的市鎮(zhèn)，路途平坦距離也近。而十年來方丈一直讓他去寺后的市鎮(zhèn)，要翻越兩座山，道路崎嶇難行，回來時肩上還多了很重的物品。于是小和尚不解地去問方丈：“為什么別人都比我自在呢？沒有人強迫他們干活讀經，而我卻要干個不停呢？”方丈只是低吟了一聲佛號，微笑不語。

第二天中午，當小和尚扛著一袋米從后山走來時，發(fā)現方丈正在后門旁等著他。方丈把他帶到寺的前門，坐在那里。直到太陽下山，才見到幾個小和尚說說笑笑地回來。方丈問他們?yōu)槭裁椿貋淼眠@么晚，小和尚們面面相覷：“十年了，每天都是這樣啊，看看風景，說說話，就到這時候了。”方丈又問身旁侍立的小和尚：“寺后的市鎮(zhèn)那么遠，道路又不好走，你又扛了那么重的東西，為什么比他們回來得早呢？”小和尚說：“我每天在路上都想著早去早回，由于肩上的東西重，我才更小心地走，所以反而走得穩(wěn)走得快。十年了，我已養(yǎng)成了習慣，心里只有目標，沒有道路了?！狈秸陕勓源笮Γ骸暗缆菲教沽耍姆炊辉谀繕松狭?。只有在坎坷的路上行走，才能磨煉一個人的心志??！”

這個小和尚，就是后來著名的玄奘法師。在西去的途中，雖水阻山隔，艱險重重，他的心卻一直閃耀著執(zhí)著之光。超級思維

一個剛退休的老人回到老家——在一個小城買了一座房子住下來，想在那兒安靜地打發(fā)自己的晚年，寫些回憶錄。

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剛開始的幾個星期，一切都很好，安靜的環(huán)境對老人的精神和寫作很有益，但有一天，三個半大不小的男孩子放學后開始來這里玩，他們把幾只破垃圾桶踢來踢去，玩得不亦樂乎。

老人受不了這些噪音，于是出去跟年輕人談判。“你們玩得真開心，”他說，“我很喜歡看你們踢桶玩，如果你們每天來玩，我給你們三人每天每人一塊錢?！比齻€小青年很高興，更加起勁地表演他們的足下功夫。過了三天，老人憂愁地說:“通貨膨脹使我的收入減少了一半，從明天起，我只能給你們5毛錢?！?/p>

小青年們很不開心，但還是答應了這個條件。每天下午放學后，繼續(xù)去進行表演。一個星期后，老人愁眉苦臉地對他們說:“最近沒有收到養(yǎng)老金匯款，對不起，每天只能給你們兩毛了?！?/p>

“兩毛錢？”一個小青年臉色發(fā)青，“我們才不會為了區(qū)區(qū)兩毛錢浪費寶貴時間為你表演呢，不干了?！?/p>

從此以后，老人又過上了安靜的日子。老人退休前是一家單位的工會主席。工資福利是剛性的，只可漲不可跌，加之年輕人的逆反心理，老工會主席巧妙地達到了自己的目的。如若不是這樣拐彎抹角，而直言相斥，毛孩子們則會更加調皮難纏。

獎金問題

多年來蒸蒸日上的公司，今年的盈余竟大幅滑落。這絕不能怪員工，因為大家為公司拼命的情況，絲毫不比往年差，甚至可以說，由于人人意識到經濟的不景氣，干得比以前更賣力。這也就愈發(fā)加重了董事長心頭的負擔，因為馬上要過年，照往例，年終獎金最少加發(fā)兩個月，多的時候，甚至再加倍。今年可慘了，算來算去，頂多只能給一個月的獎金?！白尪嗄陙肀粦T壞了的員工知道，士氣真不知要怎樣滑落！”

董事長憂心地對總經理說：“許多員工都以為最少加兩個月，恐怕飛機票、新家具都訂好了，只等拿獎金就出去度假或付賬單呢！”總經理也愁眉苦臉了：“好像給孩子糖吃，每次都抓一大把，現在突然改成兩顆，小孩一定會吵?！薄皩α耍　倍麻L突然觸動靈機：“你倒使我想起小時候到店里買糖，總喜歡找同一個店員，因為別的店員都先抓一大把，拿去秤，再一顆一顆往回扣。那個比較可愛的店員，則每次都抓不足重量，然后一顆一顆往上加。說實在話最后拿到的糖沒什么差異。但我就是喜歡后者。”

沒過兩天，公司突然傳來小道消息——

“由于營業(yè)不佳，年底要裁員?！鳖D時人心惶惶了。每個人都在猜，會不會是自己。最基層的員工想：“一定由下面殺起?！鄙厦娴闹鞴軇t想：“我的薪水最高，只怕從我開刀！”

但是，接著總經理就做了宣布：“公司雖然艱苦，但大家同一條船，再怎么危險，也不愿犧牲共患難的同事，只是年終獎金，絕不可能發(fā)了?！甭犝f不裁員，人人都放下心頭上的一塊大石頭，那不致卷鋪蓋的竊喜，早壓過了沒有年終獎金的失落。

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眼看除夕將至，人人都做了過個窮年的打算，彼此約好拜年不送禮，以共度時艱。突然，董事長召集各單位主管緊急會議?？粗鞴軅兇掖疑蠘?，員工們面面相覷，心里都有點兒七上八下：“難道又變了卦？”是變了卦！沒幾分鐘，主管們紛紛沖進自己的單位，興奮地高喊著： “有了！有了！還是有年終獎金，整整一個月，馬上發(fā)下來，讓大家過個好年！”

整個公司大樓，爆發(fā)出一片歡呼，連坐在頂樓的董事長，都感覺到了地板的震動……

繞道

我曾經看見一個老人在寒風凜冽中蹚過一條河。老人在河邊把自己脫得一絲不掛，然后頂著衣服一步一步走下水去。我喊住老人，我說上游有橋，老人說曉得；我說下游有渡，老人也說曉得。但老人沒有回來，他一步一步離我遠去，在呼嘯的寒風中走向對岸。

在老人之前和老人之后，有無數年輕人也要過河，但在河邊他們停下了。他們問我附近有橋嗎，我說上游10公里有橋，下游10公里有渡。年輕人聽了，立即離開河邊，或上或下繞道而去。有一個人，或許嫌路太遠，沒走，他脫了鞋，一步步走進水中，但當冰涼的河水沒過膝蓋時，那人停住了。繼而，又一步一步走上岸來，穿好鞋離開河邊也繞道而去。

生命經不起消耗，那些年輕人，他們在繞道10次、20次或者100次、1000次之后，他們會發(fā)現自己也老了。

我無意勸人蹚水過河，但生命，不管什么人都應該珍惜。

“繞道”有時確實也是解決困難的一種辦法。問題是生命是有限的，而且習慣了“繞道”的人，在繞不過去的時候就只能停滯不前了。

直線與曲線

小田總愛許久凝視著他的作品，卻不輕易修改。我不太習慣與他共處一個畫室。我不喜歡頭發(fā)板直的男生，小田很容易使人聯(lián)想到井上雄彥筆下的仙道彰。

小田的畫很另類，筆法很凌亂，是那種不修邊幅的。他擅長用直線勾繪，很少用圓潤細膩的曲線。當我問他為什么把蒙娜麗莎的頭發(fā)畫成直直的長碎發(fā)時，他頭也不抬地回答：“我喜歡直線美?！?/p>

高考結束后，我去畫室整理畫具。奇怪的是在大堆大堆的人群中竟沒有看見小田。這時美術老師把我叫出了畫室?！靶√锏氖履阒懒藛?？去市醫(yī)院看看他吧！”“嗯？”我愕然。

醫(yī)院里到處彌漫著消毒水的味道，我一路跌跌撞撞地穿過幾個門診大廳，來到一間病房門前，推開了病房門。

這是間單人病房。房間收拾得干凈利落。小田半躺在病床上，樣子瘦了很多，以往直挺的頭發(fā)所剩無幾。小田看到我很興奮，招呼我坐下。“我在化療，現在這里快要荒蕪了。”小田摸著腦袋說?！皶L出來的。那時可別再留那種怪怪的發(fā)型了?！?/p>

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沉默。

“我現在才發(fā)現，曲線也是那么的美麗！就像那臺監(jiān)聽器里的線條，時高時低，多么富有生命力?！毙√餂]有看著我，而是將頭扭向窗外。我說不出什么話來，呆呆地坐在那里。眼睛有些酸脹。

臨走時，小田送我一幅很抽象的畫：一道明亮的直線夾雜著幾條曲線。第二天，我剪掉了多年的波浪發(fā)，改留了直直的長碎發(fā)。

應用與創(chuàng) 新學會彎曲

對于壓力與困難，盡可能承受，在承受不了時，學會彎曲一下，退一步，海闊天空。這個道理祖先已用文字告訴了我們：當困難是“凸”時，不妨忍耐一下，避避它的“凸”峰，或許成功率會更高些，那么“凹”也就誕生了?！鞍肌笔俏覀兲幚怼巴埂眴栴}的好方法。

因此，不能彎的樹不是好樹，不會曲的人終難成就大事業(yè)。彎曲不是倒下和害怕，而是人生的一門藝術。

起床穿衣、信任別人是人生的哲學；相信自己、學會彎曲是人生的藝術。只有既懂哲學，又懂藝術的人，才是一個完善的人。

道路與人生

知天命之年學會了開車，方知人生之道與行車之理全然相同，駕車行路與人生行路有驚人一致的哲學道理。

道路總是坎坷曲折，人生不會一馬平川。爛道與好道各練其能，開車上高速路之前，大多要經那陳久失修的爛道、彎道、窄道和管制不好的亂道。人生想上高速路，大凡30歲前都得走些爛路、暗路，都得爬坡上坎轉急彎、大彎以四處尋路。初學駕駛，師傅一般要求先開爛路，再上大路。恰因走過爛路，技能方才純熟，駛上平路正道，便會如魚得水。人生若先難后順算是幸運，若先順后難、先甜后苦才是真正的災難。

彎路與直路各通羅馬，好路堵車，欲速不達；彎路暢通，如龜勝兔。人生有時要繞些彎路，迂回曲折反而能更快到達目的地，關鍵是遇堵要準確判斷局勢當機立斷改道，猶豫不決只會陷入進退兩難之境。

快道慢道要因人而異。人貴有自知之明，車況好，技能熟稔，精力旺盛者，自可選擇快車道或超車道，反之應自覺行走慢車道，不要想一人占著好道走到底，長久壓著別人會招惹禍患。你若一路狂奔陷入疲憊，一定要明智地讓出快道，當后車超你而去，你不能耿耿于懷，心理不平衡會釀出車禍。人生行路，奧妙萬千。

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第二篇：作文指導與講評

習作一

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發(fā)學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。教學準備：

教師：選取具有代表性的材料。具有說服力。學生：搜集有關動物的故事以及相關資料。教學重點：升華對動物的認識與情感。教學難點：圍繞圖片，進行合理的想象。教學安排：三課時 教學過程：

第一課時 1．談話引出教學內容：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。（2）選擇自己喜歡的話題說，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分，或者說說對故事角色的認識。

（2）介紹自己了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸說爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有說服力，表演時要注意體態(tài)、表情等。）

三、小組內討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2．講完后，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）2．學生補充有關傷害動物的故事，并談一談遇到這種情況應該怎么做。

六、教師總結：

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

第二課時（習作指導）

一、創(chuàng)設情景，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。學生看后說感受。

2．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲言

從圖片中你看到些什么？你能想到些什么？

三、圖文對照，明確要求

1．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然后寫一個故事，做到內容具體，感情真實。2．展開想象，補充情節(jié)

教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節(jié)。（1）什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭？（3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做？（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？

（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎么表現的？（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現？（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎么樣？

（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什么？根據要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。

四、組織學生討論，指導學生寫具體

1．自己選擇一個需要補充的情節(jié)，想一想：如何寫具體？

2．發(fā)言，依據學生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達真情實感

六、學生自由習作 1．先口述一下故事情節(jié)。

2．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。3．學生習作結束后，修改習作，自己寫出自評語。

教后小結：教學中引導學生展開合理的想象很重要，對于學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節(jié)時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。

下水文 聰明的鴨媽媽

在一個溫暖的中午，幾只可愛的小鴨子在媽媽的懷里搶食物，過了一會兒，小鴨們都吃飽了，個個從媽媽的懷里鉆出來，躺在地上曬太陽，媽媽見這場景，笑著說：“孩子們，吃飽了吧，吃飽了別躺著呀，走，我們到溫哥華街頭散散步好嗎？”“好！”小鴨們異口同聲。

溫哥華街頭，人來人往，熱鬧非凡。小鴨們滿臉笑容，跟著媽媽后面，隊伍整齊，屁股一扭一扭的，看到如此繁華的景象，小鴨們議論起來：“哇！這就是溫哥華？好大，真熱鬧，我很喜歡這里。”“看！小狗”“哪里呀??”“??”“孩子們要過馬路了，跟緊呀！”媽媽開使叮囑。就在過完馬路時，幾只小鴨子由于太興奮，沒看前面，不小心跌進了下水道。那幾只小鴨等到落到下水道才回過神來，“這是哪呀？”“黑的好害怕呀”！幾只鴨子趕緊

抓住了身邊的鐵鏈子。

鴨媽媽想：怎么辦，怎么辦呢？我的孩子！突然鴨媽媽看見了巡警，巡警正在指揮交通。鴨媽媽以最快的速度跑到巡警面前，“嘎嘎-”鴨媽媽一邊叫一邊把頭轉向事發(fā)地點。巡警先不理睬，過了一會就好象是發(fā)現了什么，向那邊跑去。鴨媽媽見勢，立刻跑到巡警面前去帶路。巡警找到了被困的小鴨子，把它們一個個的救出來。巡警要走了小鴨子立刻把巡警圍住，向他大叫表示感謝，巡警說：“好了，好了叔叔要上班了，難道你們也去嗎？

小鴨子們似乎聽懂了什么，向巡警敬了個禮高高興興地上路了。

第三課時

（講評作文）

一、出示教學目標：（7分）

講評和修改作文：

（1）內容具體，語言生動形象；

（2）有一定的想象，有自己獨特的感受；（3）語句通順，有一定的條理。優(yōu)點：

本次作文，部分學生書寫認真，結構完整，語句比較流暢，想象合理，內容比較具體。如：

1、溫麗瑩：《騎馬》寫的是夏日去夏令營騎馬的事情，內容具體形象，結尾點明中心，有獨特的感受。

2、《夏日看?！罚ㄍ跤裱胂?、聯(lián)想較好?！妒罴偃な隆罚ㄍ跣聞P），寫的是抓雞，語言生動，內容具體。

3、王朝陽的《雪花》，寫景美，點明中心，升華主題。

4、李一峰、王群《夏游沂水》詞、句都很美。缺點：

1、內容比較簡單，具體細節(jié)描寫不夠，像記流水帳。李孟浩《做家務》。

2、語句不通順，語言不夠簡煉。

二、示例講話評：（10分）

找中上等例文各一篇，請該生讀作文，然后在老師指導下評改?？隙ㄖ饕獌?yōu)點。找出不足。

三、同桌互評互改。（8分）

四、學生修改作文。（10分）

第三篇：作文講評與反思

作文講評與反思

喬叟說，真誠是人生的最高美德；而德萊塞卻說，理想是人生的太陽；陸星兒說，生命如井，盡情挖掘，你擁有的水會是一條滔滔的大河；而羅曼〃羅蘭卻說，累累傷痕是生命給你最好的東西；白衣天使說，微笑，是生命給我的最好的禮物；而詩人卻說，磨難，是生命給我的最好的禮物……那么，你呢?在我們成長的過程中，是不是也有許多刻骨銘心的感動?是不是也有許多讓人回味、讓人珍惜的感受和經歷?請以“，是生命給我最好的禮物”為題，寫一篇文章。要求：將題目補充完整，不少于800字，除詩歌外，文體不限。[2012年9月高二月考作文題]

審題：⒈本次作文從題型來看是作文（話題，材料，命題/半命題）。

⒉ 作為生命給我的最好的禮物，橫線處最好填詞（名，動，形容，副詞）

參考“真誠是人生的最高美德”“理想是人生的太陽”“累累傷痕是生命給你最好的東西”“磨難，是生命給我的最好的禮物”，你選擇的是什么詞？

3．本題最好選用什么樣的文體？（記敘文，散文，議論文）文中要突出哪些問題？我們文中有哪些思路上的誤區(qū)？

例文一

年輕，是生命給我最好的禮物

從我出生的那天起，生命就給予了我許多禮物：她給了我明亮的眼睛，讓我看世間百態(tài)；她贈給我鼻子，讓我呼吸芬芳；她給我嘴巴，讓我懂得品嘗；她給予我耳朵，讓我知道聆聽；她給我健康，讓我精力充沛去體驗世界……但我更感到：年輕，是生命給我的最好的禮物。

有人曾說：年輕，沒有什么不可以。雖然這句話言過其實，但卻足以說明“年輕”是生命中不可或缺的一部分。就連邦德咖啡在廣告中也打出了“l(fā)'m coffee，I'm young”的經典標語。因為年輕，我勇于面對自己的錯誤；因為年輕，我敢于說“l(fā)'m the best”；因為年輕，我的人生才更加充實、精彩。

年輕，給了我犯錯誤的機會。年少輕狂，讓我在成長中不知道犯了多少錯誤。但無論錯誤有多大，我都可以勇敢面對自己的錯誤。正是因為年輕，當我面對錯誤時，我才不那么畏懼，因為還有更美好的東西在人生道路的不遠處等待我去追尋。

年輕，更讓我有時間去彌補我的過失。年輕能讓我在錯誤中吸取教訓，促我成長。所謂“吃一塹，長一智”。年輕讓我始終保持一份美好的心情。年輕的附屬品——歲月會漸漸消去那些留在我心中的傷痕與陰霾。當然，年輕不是我犯錯誤的借口，它只是讓我不會永遠背負著沉重的包袱在人生道路上前行。因此，年輕是一張標有金額的支票，為我支付著我成長道路上的學費。

年輕，給了我秀出自己的舞臺。舞臺小世界，世界大舞臺。每個人都曾有過臺上一分鐘臺下十年功的苦練。而年輕的舞臺給了我展示自己的機會。無論是昔日風風火火的“超女”，還是今日在大城小巷中傳遍的“萊卡——加油好男兒”，無一不在年輕的舞臺上亮出自己最輝煌的一面。因此，在課間，我敢于“一展歌喉”，想唱就唱，就算沒人鼓掌，我也可以自我欣賞。在課堂上，我敢于發(fā)表我認為正確的見解，就算沒人贊同，我也可以自我鼓勵……今天的我，終于站在這年輕的舞臺上，無論臺下空無一人還是座無虛席，抑或噓聲一片，我都會在舞臺上盡情表演。為了我自己，也為了年輕賦予我的舞臺。

年輕，給了我生活的熱情。就如同烏云永遠遮不住太陽，失落不會帶走我對生活的熱愛。學習上，我不會因為一時的失敗而失去信心；生活上，我不會因為一時的不順而怨天尤人……因為年輕，我這株野草即使受了野火的吞噬，也會在春風的召喚下露出我幼嫩的芽兒。

對老鷹來說，天空是上天給的最好的禮物；對魚兒來說，河流是自然給的最好的禮物；對羊兒來說，1

廣袤的草原是上帝給的最好的禮物。對我來說，年輕，是生命給我最珍貴的禮物。因為是最珍貴的，所以我會且行且珍惜，我會一路青春一路歌，只為年輕。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文二

磨難，生命給我最好的財富

人不可能十全十美，那生活也不可能一帆風順，難免有時候會遇到 挫折或磨難。這時候，有人會望而卻步，舉手投降，敗在了磨難面前。殊不知，磨難也是人一生中最好的財富。因為有了磨難，我學會了勇往 直前，坦然面對大起大落。須知，磨難難能可貴，是巨大的財富。

還記得時常在大屏幕上閃耀的身殘志堅的人嗎？劉偉，偉大的 鋼琴家，小時候因貪玩觸碰高壓線導致缺失雙臂。但他一路走來在病魔 的折磨和世人的嘲諷中，越活越勇敢，越活越瀟灑。一度因參加《中國達人秀》走紅，是他在磨難中堅持不懈追求夢想的精神打動了我。雙目失明的他陽光地站在《星光大道》的舞臺，用心唱亮自己黑暗的世界，用心 唱響前途中歷經的磨難。他嘹亮的歌聲震撼了我，他豁達樂觀面對磨 難的態(tài)度激勵著我勇敢往前闖……生活中除了存在著各種對身體的摧殘，還埋伏著未知的定時炸彈摧毀你的意志。

臺灣著名主持人兼搞笑天后——歐弟，曾經經歷了一段漫長的辛酸的替父還債的道路。他知道老天給他抽 了一手臭牌定會有轉運的時候，他知道磨難是他人生中最大的財富。他用堅持的意志對抗磨難，迎難而上，終于功夫不負有心人，得到如此多的贊 許的目光。磨難，看似可怕，實則隱藏著一筆巨大的財富，戰(zhàn)勝它定能收獲喜悅與感動！

不僅在國內，在國外也有數不勝數地戰(zhàn)勝磨難獲得成功的人。海倫凱 勒雙目失明，仍堅持創(chuàng)作，著有《假如給我三天光明》；居里夫人在廢棄的工廠里經受著化學藥物和輻射對身體的摧殘，發(fā)現了放射性元素鐳等，獲得諾貝爾獎；霍金身體無一處健全，只有腦可以正常運轉，但他仍以超強的意志與病魔做最大的斗爭……

磨難只不過是生命中的一部分插曲，為的只是增添生命的色彩，使我獲得比金錢更有價值的財富，受益終生！

在生活中，高中三年緊張而忙碌的學業(yè)讓我難以喘息，與老師、同學 之間發(fā)生矛盾沖突讓我垂頭喪氣，但了解到身殘志堅，與生命無時不斗爭 的偉人事跡后，我豁然開朗，頓悟：磨難是生命給我最好的財富?？邕^磨難拼湊的絆腳石，我定能看到終點在向我招手；走過黑暗的磨難之路，我定能稱許前途一片光明；經過風雨的磨難，我定能欣賞到炫耀的彩虹！

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文三

勇敢，生命給我的最好財富

“如果退縮，你將永遠看不到觸手可及的陽光?！?/p>

年幼的時間里，父母是高大的，他們給我撐起了一把巨大的保護傘，可以讓我肆意歡笑玩耍，我一度以為世界本就是這樣的。但現實冷著臉告訴我：“你錯了！”

小學，班里我總是最不起眼的，老師問：“有誰會回答么？” 我會，但不敢舉手。如果錯了怎么辦呢。我總是這樣忐忑著，猶豫著，直到最后都只能怪怪的坐著，手放在腿上輕輕地握成拳。原來我的答案是對的啊，下次我就舉手好了。

下次，再下次，再下下次……我總是這樣對自己說，下次，下次鼓起勇氣就好了。

后來，初中我擔任了宣傳委員，于是辦黑板報的工作落在了我 的頭上。要怎么做才好呢，要評分的。我有我自己的想法，也盡力去把它實現了?？墒牵腥瞬粷M意了?！靶?，這樣可不好看，應該這樣……”“宣委，這兒別用黃色，用藍色吧，我喜歡藍色……” 同學們圍在板報前嘰嘰喳喳地說著。大家也許是對的。我這樣想，于是板報被畫了又擦，擦了又畫，直到最后也有人不滿意，無奈日期到了，要檢查了。評分結果出來了，我們班倒數第一。

“怎么會這樣呢？”同學 們抱怨起來，“都怪你，說了不能這么畫的嘛。”對啊對啊，丑死 了……” 可我明明是按你們的要求畫的啊。我委屈極了。

可我也許自己可以做得更好呢？心里突然冒出這個念頭。于是第二次，我向每一個提意見的同學仔細地解釋了我的想法。我終于可以勇敢地說出來。果不其然，我沒錯。評分結果我們 班拿到了第一名，老師很奇怪：“你怎么做到的？”我對著他呵呵傻笑。勇敢，是勇敢讓我做到的，老師。

勇敢地表現自己，勇敢地說 出自己心里所想，勇敢地做自己認為對的事。然后我做到了，是這樣的，老師。一次小小的成功，我卻固執(zhí)的認為我定能銘記一生。那時我學 會的勇敢，成了我生命給我的最好財富。

閱后反思：閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文四

挫折，生命給我最好的財富

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚?？嘈娜?，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！}記

陽光透過云朵無力地撒在大地上，鳥兒也停止了鳴叫，郁悶的空氣，令人快要窒息，心如刀絞一般，不知不覺便沉默了。接過數學試卷的我，眼中一直閃爍著淚花，卻始終不肯讓它落地，眼淚落地之時，心也就隨 之支離破碎了。晚上，抑郁的我抑郁著所有的感覺，坐在寫字臺前，看著夜風吹過 窗臺，不禁在我心中蕩起層層漣漪，一圈一圈地蕩漾開去，一直延伸到 很遠，很遠……再也抑郁不住的淚水一齊涌出，沖刷著我的臉頰。

望著那一堆又一堆的作業(yè)，想起自己秉燭夜讀和那做功課到睡著，睡醒了又 做的場景。我麻木了，我絕望了，難道我還不夠努力嗎？難道老天就這 樣對我們？ 眼看著自信大廈，正被一錘一錘的敲打，搖搖欲墜，心也已滿目瘡痍，面對無數的暴風雨，我仿佛再也無法承受了。

昏暗的燈火下，我撿起那一張已皺得不成樣子的數學試卷，一滴滴 眼淚掉在上面，慢慢擴散，紅色如黑色也慢慢地擴散。忽然間，不覺試卷后面有幾個字“別灰心，慢慢來”。這幾個字如同救命稻草一樣激活了我的心，老師的這幾句話，讓我心里似乎亮了許多。

我攤開試卷，一題一題地分析，不覺間，有些難題已迎刃而解。第二天，我?guī)е橇鶄€字來到學校，慢慢地來，慢慢地，慢慢地，心情也 漸漸放晴，發(fā)出紅色、紫色還有藍色的光，沐浴著懶散的陽光，還有清 晨的第一口空氣，陽光透過手指，打散在臉上，染上陽光的溫度，封閉 的心扉也正在一扇一扇地打開，我的天空里，花兒也競相綻放。

不知不覺間，不禁明白了許多藏于內心而又不知道的情感。原來挫折也同樣的美麗，享受挫折同樣讓人回味無窮，挫折后不僅 讓我擺脫了暴風雨的洗禮，也讓我有了新的啟迪?；蛟S在不知不覺間，驀然想起，你會發(fā)現挫折是生命中給我們最好的財富，若不經歷挫折，你又怎能鷹擊長空呢？

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現出來（作者的行文思路是怎樣的）

例文五

奮斗，生命給我最好的禮物

清晨，微冷，陽光在天邊初現。

一向體質弱的我，大清早的去和哥晨跑。從開發(fā)區(qū)跑到神仙灣共15千米，我們比誰先到達。從家開始跑到三峽大學正門口，我一路領先，哥在后面一路緊追，我剛歇口氣，他馬上像風一樣從旁掠過，還不忘吐著舌頭向我做個鬼臉。

眼見他越跑越遠，我加大油門，沖上去，“跑這么快干嘛？又不是比賽”我氣喘吁吁。

“自己跑不快，還怨我？……人笨怪刀鈍……..不爽就超過我”他上氣不接下氣,不屑地瞥了我一眼。我笨？真是氣死我了！他的話點燃了我心頭的怒火，使我渾身上下充滿了力量，燒的慌。平常我懶得很，可是今天，事關男人的尊嚴，我豁出去了，我笨？我絕不敗給你，讓你瞧瞧我的厲害。

心里扭緊了馬達，拼著全力向前沖，他的影子在遠處有節(jié)奏地一起一伏，和著額頭淌下的汗珠，迷糊了我的眼簾，我用力地甩一把汗，咬緊牙，我要趕上你，邁大步子，再加把勁……..可是直到夜明珠，我還是未能追上他。

我已經很努力了啊，為什么老是追不上？八格牙路，真是惱火，那個家伙仗著自己是哥哥也不讓讓我，唉…….心里煩著，嘴里嘀咕著，腿不聽使喚地拖著。那家伙還是那樣不快不慢地占著絕對優(yōu)勢，偶爾還扭頭回來再扮鬼臉，或是沖我喊，你屬烏龜的還是屬蝸牛的啊，那么慢。

心里被他撩撥地像個火藥桶，要是站在我面前，我準上去暴揍他一頓，可是那家伙還真就不給這機會，依然遙遙領先于我。再怎么氣憤，再怎么憤怒，都沒用，只怪自己沒本事，普京說，沒實力的怒吼，只會讓人更加瞧不起。好吧，讓你瞧不起，讓你笑我，我要爆發(fā)了，你等著。

腿似乎沒了什么感覺，精神似乎又抖擻了許多，馬達再次擰緊，催著兩條腿飛快地向前，汗水濕透了后背，頭發(fā)像是水洗一般，目標沒有多遠，若再次松勁，就真的大勢已去了，所以不要再胡思亂想，加油吧，跑了一程，不知道他是不是有意無意地在鼓勵我，原先那遙不可及的哥哥的影子慢慢由模糊變得清晰，而神仙灣似乎真的就在眼前了。

我朝目標慢慢奔跑過去，閉著眼，調整呼吸，盡管大汗淋漓，但我卻感覺前所未有的愉快，我緩緩地跑到終點，陣陣涼風吹來，讓我感到十足的清爽，要知道，平常出門動輒就打車，長一身贅肉的我跑1500米就要呼天喊地，叫苦叫累的，今天卻好像完成了一項從未想過的任務，盡管輸給了哥，但我卻真真切切地領略到了奮斗帶給我的快意，人的斗志是股可怕的力量，但大多數時候，我們并未發(fā)掘自身的潛力，生命只有在艱苦卓絕的奮斗中燃燒，才能發(fā)出耀眼的光，這就是這次普通的賽跑給我的啟示，更是生命賜予我的最好的禮物——生命不止，奮斗不息。

閱后反思：⑴這是一篇文（文體）

⑵劃出中心主旨句

⑶主旨通過什么人或事表現出來（作者的行文思路是怎樣的）

第四篇：“放下”與“放不下”作文講評

“放下”或“不放下”作文講評

【試題回放】24．閱讀下面的材料，根據要求作文。（60分）梭羅說：“一個人越是有許多事情能夠放得下，他就越是富有?！鄙钪?，有人認為，放下是一種智慧，是一種境界；也有人認為，不放下是一種堅守，是一種精神。請以“放下”或“不放下”為標題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自選文體，不少于800個字。

一、審題目：

1、命題作文。

2、動詞性。

3.含義 ①“放下”的意思是放棄或停止，可以是已擁有的棄之不顧，也可以是停止正在做的或追求的東西；

②“不放下”意味著不拋棄，不放棄，更是堅持、執(zhí)著。

二、審材料：兩類不同的看法：一是直接認同（肯定）“放下”說法的，另一方面認同“不放下”的說法來對應“放下”的觀點。

三、審要求：

要求：必須在兩個標題中自選一個，選定了標題也就意味著確定了寫作重點。

四、作文存在的主要問題：

1.沒交代 放下或不放下的內容“是什么”，只是說“學會（不）放下”，“（不）放下是??”

2.一篇文章中有多個放下的內容——“是什么”，中心不集中，而首尾沒有用一個可以把三者統(tǒng)一起來的中心。

3.如何放下或不放下寫得很籠統(tǒng)，缺少必要的細節(jié)，沒有什么的感悟。4.論據太舊，論點不通順甚至不是一句完整的話。

五、寫作方法：

1.第一段，必須要明確放下或不放下的內容——是什么

成見、喜怒哀樂、痛苦、失敗、挫折、磨難、孤獨、平淡、幸福、成功、名利、責任、夢想、理想、忠誠、權力、名利、財富、功名利祿、尊嚴、氣節(jié)、志氣、誠信、節(jié)操、謙虛、勤奮、清高、刻苦、公正、善良、遠見、創(chuàng)新精神、樂觀、寬容、自信、正義、執(zhí) 著、虛偽、浮躁之心、信念、求知欲、貪欲??

2、可以正面立意：該放下什么，比如利益、榮耀、財富；不該放下什么，比如尊嚴、正義、良知、誠信；也可以反面立意：面對形形色色的誘惑，把本不該放下的東西放下了，比如貪官放下正義、奸商放下了誠信、知識分子放下了尊嚴、普通人放下了良知。該放下的卻沒有放下，比如對名利的熱衷、對權力的迷戀、對金錢的貪婪、對眼前既得利益的不舍。

3、注意：

①如果明確的內容（是什么，若為名詞，就是比喻義）太寬泛或抽象，必須化大為小，化實為虛，最好落到某種精神品質上。

② 所明確的內容（是什么）就決定了文章的立意。③ 所明確的內容（是什么）全文只能有一個

④明確動詞的內容時，要注意所明確的內容必須與動詞有關。如聆聽，瞭望等

4、從為什么的角度來構思成文。

1、不放下痛苦，我們才會變的堅強自信。

2、放下了成功，就不會被成功淹沒，迷失方向。

3、放下利益的誘惑，才能把握正確的人生方向

4、不放下了失敗，能讓我們更加堅強。從怎么樣的角度來構思成文。1.放下苦難，需要一份堅韌與毅力。2.放下榮譽，需要一份睿智與淡泊。3.不放下友情，需要一份珍惜與包容。

4.不放下拼搏這種高貴的精神品質，需要我們有敢于刻苦鉆研的恒心。例文：議論文

不放下

樹苗不放下挺拔凌云的夢想，終成參天之木；雛鷹不放下俯瞰大地的夢想，終于鷹擊長空；河蚌不放下對美執(zhí)著追求的夢想，終于孕育出美麗的珍珠??作為萬物靈長的我們，也應永不放下自己的夢想，走向人生的輝煌。

不放下夢想，夢想之花終將綻放！劉偉是無臂的鋼琴天使，痛失雙臂的打擊猶如晴天霹靂擊向了他，換做他人或許早已放下了心中的夢想，但他沒有自暴自棄，他不放下自己成為出色鋼琴師的夢想，他把希望寄托于雙腳。咬著牙日復一日地進行腳趾練習，淌著汗挺過年復一年枯燥的練習，忍著淚熬過了腿部抽筋的痛苦。夢想綻放出了美麗的花，劉偉成功了，他不放下自己的夢想，成為了一名出色的鋼琴師，譜寫了一段傳奇。難道我們不應像劉偉一樣，不放下自己成為出色鋼琴師的夢想，走向光明的未來嗎？

不放下夢想，舞出精彩人生！

出生于低保家庭的姚啟鳳，自小便對芭蕾非常著迷，無奈家庭的貧困阻擋了她的夢想，但她沒有絕望，永不放下芭蕾演員的夢想，最終舞上了央視春晚，舞出精彩人生。

為什么在如此貧困的情況下，姚啟鳳還能堅持下去，舞出不一樣的人生呢？那是因為她不放下芭蕾演員的夢想，堅信夢想一定會實現。破布袋亦是寬闊的舞臺，路燈亦是耀眼的舞臺燈，她每天勤練不輟，練至汗流浹背，腰酸腿軟才停止。面對他人的嘲笑，她一笑置之，不放下自己成為芭蕾演員的夢想。終于她舞出了自己，舞上了央視的舞臺，舞出了精彩人生。我們要相信，不放下夢想，我們亦能如姚啟鳳一樣成功。

放下了夢想，愛迪生痛失電話發(fā)明權。

“發(fā)明大王”愛迪生一生發(fā)明無數，但有一樣發(fā)明卻讓他遺憾終生——電話。他夢想著能夠讓人們在偏遠的地方亦能互相通信，他著手研制電話，即將功成之時，那機器卻只放出嘈雜的聲音，于是他沒有繼續(xù)研究，放下了夢想，不再去想它。這讓貝爾搶得了大便宜，僅扭動了一個螺絲，電話擁有權便歸于貝爾?？梢姡畔铝藟粝?，就會有所失去。面對失敗，假如愛迪生不放下夢想，再堅持一下，電話擁有權是誰的還是未知呢，多么遺憾！我們不能如他，要終生堅持夢想，不放下夢想！

不放下夢想，讓我們走向輝煌！記敘文

放下

一縷和煦的陽光灑在爸爸的臉上，洋溢出溫暖、幸福的感覺，久未笑過的爸爸再次笑了起來，讓我們一家看到了希望。有的時候，懂得放下，你會收獲更多。放下了失敗的思想包袱，爸爸終于成功了。

黑色的云籠罩了整片天空，壓得人難以喘過氣來。爸爸的臉也像這久不散的烏云，整 天一愁莫展。自從那次種沙糖橘虧了之后，爸爸從未笑過。

放學回來后，一推開門，又看到爸爸在酗酒?？粗亲晕曳艞?、憂愁的樣子，我的心難受極了。終于忍不住多日來的煎熬，我沖過去，一把抱住爸爸的胳膊，傷心地說：“爸，您不要這樣了。您知道，看到您這樣，我和媽有多傷心嗎？老師說過，人要懂得放下，放下失敗的包袱，我們才可能再次成功的?！卑职致剞D過頭來，他的眼睛已經濕潤了，同時也蕩漾著一絲絲慚愧。來 輕輕地說到：“放下——放下——包袱”，然后便慢慢走進了房間。

不知何時，天空已經放睛了。一縷溫暖的陽光照進了屋子，感覺格外的輕松、愉悅。

次日，我很高興看到爸爸放下了失敗的包袱，重整旗鼓，再次創(chuàng)業(yè)。聽說，爸爸的一個死黨養(yǎng)雞掙了不少，于是，爸爸便想于他合資養(yǎng)雞。心動不如行動，放下了失敗包袱的爸爸一改以前頹廢的面貌，整個人都變得積極起來。大字不識的爸爸，也開始跟著別人學看報紙。每天回家，都可以看到爸爸專心聽新聞，察看最新市場的背景?？吹桨职帜芊畔掳ふ褡髌饋恚覙窐O了。然而，禽流感的爆發(fā)又再次重重打擊了爸爸，這次爸爸血本無歸。

天空在不停地下雨，像是爸爸的淚。爸爸未吃晚飯，呆呆地站在門口，看著這不停的雨。我走到爸爸身邊，握住他那碩大的手，說：“爸，不要難過，我和媽永遠支持您。你之前放下了種沙糖桔失敗的包袱，我們都看到了希望。這次，您也應該放下失敗的包袱，我相信明天我們一定會成功?！卑职謸崦艘幌挛业念^，笑著對我說：“真懂事！爸爸聽你的，我也是該放下這一包袱了?！?/p>

溫暖的陽光照進了爸爸的房間，經過數日的調查、思考，爸爸決定養(yǎng)豬。每天，放下了失敗包袱的爸爸起早摸黑，整天往他的養(yǎng)豬場跑。終于，皇天不負有心人，一位老板聽到了爸爸的事跡后，與爸爸簽訂合同，作長期合作伙伴。不久，我們便從農屋搬進了洋房，爸爸也成了一個小老板。

懂得放下，放下失敗的包袱，我們收獲得更多。爸爸，我這您懂得放下失敗的包袱而自豪。

第五篇：《環(huán)境與心態(tài)》作文講評

《環(huán)境與心態(tài)》作文講評

作文要求：環(huán)境，有自然的，有社會的；心態(tài)，有個人的，也有群體的；環(huán)境與心態(tài)的聯(lián)系是多種多樣的。請以“環(huán)境與心態(tài)”為題，自選角度，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。作文指導：

析題：1.這是復合概念，包括環(huán)境與心境。3.這作文重在議論，這也是高三作文訓練的重點，4.這次重在分析，分析環(huán)境與心境的關系。

一、注意的幾個要點

1、重視審題

①審清是“關系型作文”。把寫作重點放在二者之間的關系上。

②注意材料中的提示。（提示你從哪些方面考慮）

但要注意：話題作文審題的重點應該是話題本身，而不是話題材料，也不是命題者的提示語。如全國卷《相信自己與聽取別人的意見》，審題立意相當明確，談論的是二者之間的辨證關系，即在人生之路上，既要相信自己，又要善于聽取別人的意見。但很多人依然把命題重點放在對材料中四句名言的認識上，還有人直接擬題為《名言伴我行》；有的人把審題重點放在提示語上，將本來是辨證關系寫成了選擇關系。

2、握“關系型作文”的寫作特點

i.要把握“二者”，不要“寫丟了一個”。有的寫心態(tài)決定一切，而環(huán)境卻沒有涉及；有的把環(huán)境突出了，而心態(tài)就沒有寫到，只見到環(huán)境的重要。如2004年浙江“人文素養(yǎng)與發(fā)展”，話題是條件關系，人文素養(yǎng)的高低，制約著發(fā)展空間的大小，離題空談人文素養(yǎng)或大侃發(fā)展。

ii.要有重點，不要平分秋色。（泛論關系，不見重點）有的人兩個都寫，寫完了環(huán)境的重要性，再寫心態(tài)的重要性，平均分配力量，像是兩個題目，兩篇作文拼湊在一起。這種作文實質上丟掉了二者之間的關系。

iii.要聯(lián)系“另一個”來寫“這一個”。不要把“另一個”當點綴。寫環(huán)境，聯(lián)系心態(tài)來寫環(huán)境；寫心態(tài)，聯(lián)系環(huán)境來寫心態(tài)，不能提到，點綴而已。

iv.要把文章的主體內容放在二者之間的內在關系上，善于挖掘二者之間的辨證關系。如因果關系、轉化關系，分析用辨證眼光分析其互相作用、影響，互相轉化，相輔相成。

3、要解決實際問題，不要空談哲理。

4、針對現實中存在的問題來說理。

二、需要提高的幾個方面：

1、要善于提煉觀點，做到觀點明確，有現實意義，不要為了作文而作文。欠缺準確、深刻、尤其是新穎上。

2、要以“論證”為主，不要以“印證”為主。

論證是分析、說理，印證重在擺材料。

3、要善于運用材料，做到準確、典型

4、新鮮。不要空口說百話。（一篇作文什么材料也沒有，就像白開水，作文可讀性不強或材料就是我們班……，我有鄰居怎樣，一看就知道現編的。如果高考作文，沒材料，那就是巧婦難為無米之炊，所以有意識的積累材料很重要。

三、較好的立意：

如能夠體現出對二者之間的辨證認知就較好：

例：“逆境方顯英雄心”“心美才能環(huán)境美”“不要一味抱怨環(huán)境”“境由心生”“態(tài)度決定一切”“改變心態(tài)，改變環(huán)境”“境遇磨礪人心”“用心創(chuàng)設良好的環(huán)境”“心遠地自偏”“環(huán)境造人，人造環(huán)境”“在風浪中保持平常心”“環(huán)境一變人就變嗎？”“在改變環(huán)境中改造自己”“不要心為物役”“破山中賊容易，破心中賊難”“任憑風吹浪打，勝似閑庭信步”“面對誘惑，心旌不搖”“內因起決定作用”“境遇多舛，我心依舊”“調整心態(tài)，改變環(huán)境”“世界不平心要平”“打掃環(huán)境，打掃心靈”“環(huán)境臟亂差，心里也添堵”“用良好心態(tài)影響周邊”“綠色心情，綠色世界”“修心方能造時勢”“正確對待不利境遇”“山有絕頂，我心無峰”“心有陽光，世界才會燦爛”

這一個題目，可以從許多方面來看，環(huán)境分網絡環(huán)境、社會環(huán)境、競爭環(huán)境、學習環(huán)境、工作環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生活環(huán)境，心態(tài)有積極、消極、逆反、進取心態(tài)，悲觀、樂觀。

范文：

環(huán)境與心態(tài)

面對“上下天光，一碧萬頃”的洞庭湖，范仲淹說“登斯樓也，則有心曠神怡，把酒臨風，其喜洋洋者矣”；而面對“陰風怒號，濁浪排空”的洞庭湖，范仲淹又說有“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣”。這就是不同的環(huán)境對心態(tài)的不同影響，另一方面，心態(tài)也能夠影響環(huán)境，并且在一定條件下創(chuàng)設環(huán)境。（優(yōu)點：1.在環(huán)境與心態(tài)上，他側重心態(tài)對環(huán)境的影響。2.聯(lián)系環(huán)境突出心態(tài)，善于用一方面突出另一方面，避免偏頗，突出觀點。3.有一種散文的意味，使文氣靈動，活潑?；钣昧死?，達到議論的目的。）

君不見，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，不利的環(huán)境并沒有改變君子氣節(jié)，反而留清白芬芳于人間；“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏?！碧諟Y明并沒有因喧囂的環(huán)境而心浮氣躁，反而能夠用“心遠”而致“地自偏”的效果，用良好的心態(tài)創(chuàng)設美好的環(huán)境。反之，如果心態(tài)不好，也會“良辰好景虛設”，“暮靄沉沉楚天闊”。在“力尚足以入，火尚足以明”的條件下，如果懷著從眾的心態(tài)而“隨而止”，也會“不得極夫游之樂也”，不會發(fā)現“世之奇?zhèn)ァ⒐骞?、非常之觀”。這說明心態(tài)和環(huán)境是互相影響的，所以我們在不利的環(huán)境中，要發(fā)揮主觀能動性，化不利為有利；在有利的環(huán)境下，要“居廟堂之高，則憂其民”“思謙沖以自牧”。要知道環(huán)境影響心態(tài)，心態(tài)也會影響環(huán)境，二者互相作用，相輔相成。有位名人說得好：我們在無法改變周邊環(huán)境的情況下，可以改變自己的心態(tài)。面對浮躁的周邊環(huán)境，我們有必要學學“心遠地自偏”的陶淵明，切不可“揚其波”而“啜其醨”。不但要遠離塵垢，而且要改變不利環(huán)境，創(chuàng)設美好環(huán)境。

君不見，項羽面對敵強我弱的惡劣環(huán)境，破釜沉舟，示士卒以必死之心，結果楚軍“以一當百”，終克強秦；還是這個楚軍，在“四面楚歌”的心理戰(zhàn)中，風聲鶴唳，土崩瓦解。

這種心理戰(zhàn)的功率于今發(fā)揮到了極致，球隊之間進行心理攻防已到白熱化程度，心理素質較弱的球隊戰(zhàn)斗力會大打折扣。商戰(zhàn)中的營銷心理學是克敵制勝的法寶。美伊戰(zhàn)爭中的雙方不也都利用了心理戰(zhàn)術且收到了實效嗎？我國首次載人航天飛行楊利偉在幾位備選航天員中脫穎而出，良好的心理素質不也是勝出的必要條件嗎？為什么心理素質如此重要？就因為在主觀和客觀這兩大因素中，主觀因素發(fā)揮著能動作用，在一定條件下會轉化為物質力量。在現代社會競爭中，如果你周邊的環(huán)境不好，那就要更好的發(fā)揮主觀能動性，爭取事物向相反的方面轉化，而不要一味抱怨環(huán)境。二次大戰(zhàn)盟軍一位著名將軍在困難面前總是抱著樂觀向上的心態(tài)。有人問他為什么能夠這樣，他回答說：“我小時候在家中打撲克牌時，有時為抓到的牌很不好而惱怒，這時我的母親告訴我，不要抱怨自己的牌不好，而要充分利用手中的幾張牌。”

中國有句古話說“運用之妙，存乎一心”，人人手中都會有幾張牌，每個人手中的牌又是不一樣的，這就如同面對的環(huán)境?？梢愿淖兊氖亲约旱男膽B(tài)，把現有的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，從而改變環(huán)境。我國航天工業(yè)集團有個著名的“三刀師傅”，那是由于他在為一個國防工業(yè)關鍵部件加工時，最關鍵的只有三刀，多一刀或少一刀，那么幾十萬人幾十年的心血就要付之東流。這位師傅雖然全身濕透，但是仍然用良好的心態(tài)圓滿完成了任務，這不就是良好的心態(tài)轉化為物質條件了嗎？不就改變了我國高科技環(huán)境了嗎？高位截癱的史鐵生和只能坐在輪椅中度日的霍金尚且用他們良好的心態(tài)為創(chuàng)設美好世界作出了巨大貢獻，我們有什么理由不努力改變心態(tài)去創(chuàng)設美好環(huán)境呢？現實環(huán)境無論怎樣糟糕，我都不會沮喪，我會努力調整心態(tài)，努力創(chuàng)設美好環(huán)境，我不因世界的陰影而苦惱，世界因我的笑容而燦爛。法國作家菲利普·德朗說：“目光決定世界?！蔽乙f：“心態(tài)創(chuàng)設環(huán)境?！?/p>