第一篇：優(yōu)秀師德案例《為山區(qū)孩子營造一個家》

全市踐行群眾路線先進 事跡報告會報告稿之四

為山區(qū)孩子營造一個家

合水縣老城鎮(zhèn)趙塬小學 張永學

張永學同志是中國共產(chǎn)黨員、合水縣老城鎮(zhèn)趙塬小學校長。三十多年的從教生涯，使他認識了做一個教師的責任和擔當，也體會到了一個普通黨員在教育崗位的價值，這就是他和妻子用三十多年的心血為山里的孩子營造了一個家。

把學校當成自己的家

趙塬村距合水縣城50 多公里，距老城鎮(zhèn)30 公里，屬半山半塬區(qū)，交通不便，信息閉塞。30多年前，這里和川區(qū)相比，經(jīng)濟和文化顯得更加落后。面朝黃土背朝天的鄉(xiāng)親們對知識的渴求卻是那么強烈，他們千方百計地要讓下一代擺脫“睜眼瞎”。

1976 年他高中畢業(yè)，本想上大學，走出這貧窮的山村。但村支書先后三次請他到村上當民辦教師，當時他猶豫不快。在那時候要謀一份民辦教師的差事，在鄉(xiāng)親們眼里是多么光彩的事，可如果當民辦教師就意味著他一輩子與大學無緣，和城市生活無緣。經(jīng)過反復思考，為了改變家鄉(xiāng)缺知識沒文化的狀況，他毅然走上講臺，當了一名民辦教師。

說是學校，其實就是修在山邊上的幾只窯洞，卻容納了一至五年級100 多個學生。5 個老師，每人一個年級，數(shù)學語文全教，任務(wù)十分繁重。雖然離家不到8 里路，但為了節(jié)省更多的時間、不耽誤學生上課，他堅持吃住在學校，17 歲的他還要學會做飯。當工作忙時，一日三餐就是饅頭、開水和咸菜。1983 年他結(jié)婚成家，妻子在縣城的服裝廠工作，看到張老師饑一頓飽一頓的狼狽生活，就辭去工作，主動來到趙塬小學和張老師一起當起了每月只有十幾元工資的民辦教師，其實當時妻子在縣城的月收入50 多元。為了照顧他的生活，來到趙塬小學，承擔了學校后勤和其他常識課的教學任務(wù)，一到周末，其他幾個老師都回家了，學校只剩下他們夫妻二人，趙塬小學也因此被同事們戲稱為“夫妻學?！?。學校旁邊的一只爛窯洞既是他們倆的辦公室，也是他們的家。冬天他們的火炕就成了孩子們暖腳的地方，趙塬小學的學生來自五個組，最遠的組有15 里路，小孩子們到校后手凍腫了，腳凍麻了，有的疼的直哭，他的妻子看的實在不忍心，就把孩子的腳放進自己的懷里。下了大雪，有的學生回不了家，他們把自己的孩子讓老人領(lǐng)回家，給學生們騰出地方和孩子們擠在一個炕上，給他們管吃管住。鄉(xiāng)親們都說，他們兩口子把學生看的比自己的娃還親。最難說的就是學校處在山邊上，吃水要到10 多里的深溝里去擔水，來回需要兩個多小時。如果遇上下雨，就只有接雨水吃，常常喝得拉肚子。后來5 里外的鄰村建起了水塔，他就帶著孩子們用架子車拉水，自己和學校的老師燒水，保證讓學生們能喝到開水，還要給家遠中午不能回去的孩子熱鏌、熬稀飯。許多孩子長大后回憶起小學時光，感動的說： “最難忘的就是你和唐老師的熱炕和稀飯，沒有你們的照顧，我們的學真的上不下去，也就沒有我們的今天?！?1990 年，一向身體硬朗的母親突患重病臥床不起，年幼的一雙兒女無人照料，家務(wù)沒人料理，我當時思想動搖了，打算放棄教書回家侍候母親，但看到孩子們一雙雙求知若渴的眼睛，如果我和妻子這樣不負責任的走了，這個學校就可能會被撤掉，方圓十幾里的幾十名孩子就可能會綴學。在經(jīng)歷了激烈的思想斗爭后，我還是選擇了留下。為了方便教學和照顧家人，經(jīng)匯報上級同意后，我將臥床的母親和兩個孩子一起接到了學校，一邊教書一邊侍候母親，趙塬小學從此真的成了我們的家。

讓學校成為孩子們放飛夢想的家

上世紀九十年代初，一股打工潮沖擊著鄉(xiāng)村，許多農(nóng)民都到城里打工掙錢，好多家長認為讀書無用，不讓孩子繼續(xù)上學了，一時學生出現(xiàn)了流失現(xiàn)象，我看在眼里，急在心里。不忍心看著這些弱小無助的孩子因為貧窮而失學，必須想辦法讓他們回到學校再多讀一點書。于是我和其他老師一起上門勸說。

趙塬村有個學生叫趙保銀，當時家里非常困難，新學期開學幾天了還沒來報到，聽同村的孩子說，他父母沒錢不再讓他上學了。有一天下午一放學，我步行了十多里山路去做他父母的工作，費盡口舌，反復勸說，在承諾由我墊付書本費的情況下，他們才勉強答應(yīng)讓孩子繼續(xù)上學。現(xiàn)在趙保銀大學畢業(yè)，也當上了一名人民教師。前些年，幾乎每年我都要勸十來個孩子重返學校，并盡可能地為他們減免學費。讓我欣慰的是，重新回到課堂上的孩子大多沒有再掇學，而且大部分學有所成。說實話，為孩子們墊付學費對于當時我們來說，是一件十分困難的事。記得剛參加工作時，我和妻子的工資加起來每月不足30 元，日子過得緊緊巴巴的。但是，每當有學生交不起學費時，妻子和我總是先幫他們交學費，讓他們按時上學上課，我自己兩個孩子的學費，卻常常拖到最后才能交上。當好多學生因為領(lǐng)到新書而興高采烈時，我的孩子卻拿著我用過的舊教本應(yīng)付著用，面對孩子失落的樣子和不解的詢問，我心里也是五味雜陳。家里人好多年都未置辦過新衣服，但十幾年來我們夫婦卻為學生墊付學費2000 多元。其實當時我的家庭是一個大家庭，父母、祖母、子女，全靠我們夫妻倆微薄的工資。如果不是承包地里打下的糧食，我們根本撐不到今天。在最困難的時候，全家連十塊錢都拿不出。我曾經(jīng)想著外出打工，妻子說： “當初，我為了你，放棄了城里的工作，當了個娃娃王，現(xiàn)在你要走，咱們就一起走。窮我受夠了，苦我也受夠了，這個家我也不要了?！逼拮拥谝淮卧谖颐媲昂窟罂?，兒女們也哭成一團。作為一個男人，我心里像刀割一樣。在妻子的一再堅持下，我們從此再也不提放棄教書的事。三十多年過去了，村子里其他人家早就住上了磚瓦房，有的都住上了二層小樓，我們一家仍然擠在破舊的窯洞里。但是一想到鄉(xiāng)親們因為知識而改變了命運，自己生活再清貧，心里也是幸?？鞓返模?/p>

為留守兒童筑起一個溫暖的家

留守兒童是全社會關(guān)心的問題，在邊遠的趙塬問題更為突出。這幾年，大部分年輕人都外出打工，村子里只留下了老人和孩子。最多的時候，學校里的留守學生達到一半以上。大多數(shù)老人們沒文化、對孩子又特別的溺愛放任，使這些孩子的家庭教育幾乎成了空白。對于這些天真的孩子，我只有盡自己最大的能力，給予他們更多的關(guān)愛和呵護，盡可能彌補家庭缺失的教育和溫暖。在教學之余，我們走訪了解留守兒童的家庭情況，為他們建立專門的檔案和聯(lián)系卡，在各級政府的關(guān)懷下，我們學校建起了合水縣第一個留守兒童之家，為留守兒童購置圖書100 多本，把學校僅有的一臺辦公電腦用無線上網(wǎng)，讓孩子們和父母視頻通話，我的手機也成了家長和學生們的 “熱線電話”。

今年18 歲的趙喜紅是趙塬村人，現(xiàn)在已經(jīng)在合水一中高二就讀。2007 年，趙喜紅還是趙塬小學的學生，因父母外出打工，家里只有她和70 多歲的奶奶相互照顧。那年四月的一天，我在上課時注意到趙喜紅沒有來，便詢問其他同學，得知她生病在家。上完課，我便騎上自行車急急忙忙趕往趙喜紅家，到她家后發(fā)現(xiàn)趙喜紅正躺在床上，滿臉通紅，奶奶在一邊急得直抹眼淚。原來趙喜紅得了重感冒，因為沒錢治療，以為抗一抗就過去了，沒想到孩子高燒發(fā)得人都迷糊了。我立即將她扶上自行車，送到附近的衛(wèi)生所為她墊付了醫(yī)藥費打針。輸液，一直等到高燒退了我才離開… 楊園子組是離學校最遠的一個村子，來回一趟有30 多里路，得三個多小時。為了讓這里的孩子安全上學，我和其他老師一直堅持輪流接送，雨雪天我們?yōu)楹⒆觽兇騻?，年齡小一點的就背著，直到把最后一個孩子安全送到家里，我們才返回，回到學校，常常是深更半夜。

在我和其他老師的共同努力下，趙塬小學幾十名留守兒童沒有一個失學。我覺得，只要有一顆慈愛之心，把學生當成自己的孩子，盡可能的在學習上要求嚴一些，在生活上照顧多一些，那些身處異鄉(xiāng)的父母就會多一些安心，少一些牽掛。每年春節(jié)，有許多家長提著禮品來感謝我們，都被我們謝絕了。我覺得做好一名教師首先要具備的就是有仁愛之心。

一份耕耘一份收獲。37 年來，從趙塬小學走出去的學生有800 多名，80 多人考上了大學，成為社會的有用人才。在老城鎮(zhèn)附近的十里八村都有我的學生，甚至有的一家三代都喊我“張老師”，每當聽到這樣的稱呼，心里就熱呼呼的，自己37 年的辛苦堅守，我無怨無悔。

1995 年1月，在各級領(lǐng)導的關(guān)心下，我由一名民辦教師轉(zhuǎn)為正式教師；2013 年9 月，被評為全省“隴原優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長”；12月份，被評為“第四屆慶陽市道德模范”，并參加了中國好人榜敬業(yè)奉獻模范人物網(wǎng)上投票評選活動；2014 年6 月，被評為“隴原先鋒崗”。我知道，這些沉甸甸的榮譽給我的不僅僅是鼓勵和肯定，更多的是鞭策。責任和期望。

我只是一名普通的黨員。鄉(xiāng)村教師，37年只盡了一個黨員應(yīng)盡的義務(wù)，做了一個教師份內(nèi)的工作，卻受到了上級的表揚，贏得了群眾的贊譽。這些經(jīng)歷使我懂得：人生的幸福不是榮華富貴，人生的價值也不在于干驚天動地的大事。只要你踏踏實實地給鄉(xiāng)親們做事，鄉(xiāng)親們就會記著你的恩情。只要你本本分分地干好自己的本職工作，你的人生同樣出彩。老驥伏壢，志在千里，我感謝黨、感恩社會，我將發(fā)揮好自己的余熱，讓山里更多的孩子放飛自己的夢想。

謝謝大家！

2014 年7 月18 日

第二篇：家校攜手,為孩子營造舒心環(huán)境 (2015)

攜手共筑最美未來

——洞頭區(qū)城關(guān)一小家長學校匯報材料

洞頭區(qū)城關(guān)一小家長學校創(chuàng)辦于2007年9月，現(xiàn)有家長學員771人，20個教學班。主要生源來自于11個村居和外來務(wù)工子女，其中外來務(wù)工子女339人，占學生總數(shù)的44%。留守兒童262人，占學生總數(shù)的34%。家庭環(huán)境總體不太理想，隔代教育、單親撫養(yǎng)現(xiàn)象比較普遍。這也引發(fā)了我們對于學生培養(yǎng)定位的思考。加強家校協(xié)作，幾年來，我們按照示范性家長學校評估驗收指標體系的要求，堅持正規(guī)管理，嚴謹辦學，經(jīng)過學校、家庭、社會的共同努力，家長學校工作呈現(xiàn)規(guī)范化的局面，發(fā)揮了延伸學校教育內(nèi)容，拓展教育層次的獨特功能。

一、健全機構(gòu)，提供條件，提供家長學校辦學保障。

1、機構(gòu)完善，制度健全。

學校校長朱揚華為家長學校校長，政教處長、少先隊輔導員、家長代表加上學校有關(guān)內(nèi)設(shè)部門代表，組成家長學校領(lǐng)導機構(gòu)，由支部書記主管負責家長學校的日常工作并擔任家長學校的教學工作。每個學期召開一次由家長學校領(lǐng)導成員參加的學校行政會議，專門研究討論家長學校的具體工作部署，把家長學校的工作納入議事及工作日程，把家長學校工作寫入學校的整體計劃之中，并做到年初有計劃，年末有總結(jié)，工作有條理, 家長學校各項工作的順利開展得到了更有效的保障。

為了加強家長學校的管理，我們先后制定了一系列的管理制度，如《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長委員會章程》、《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長委員會管理制度》、《洞頭區(qū)城關(guān)一小家長學校章程》、《城關(guān)一小家長學校各項管理制度》（評先獎勵、優(yōu)秀學員評比）等各種規(guī)范

要求，在完善的管理制度約束下，教師能認真授課，學員能積極學習，家長學校各項工作開展有條不紊。

2、設(shè)施齊全，師資穩(wěn)定。

為了保證每個年級的集體授課時能全員參加，學校把能容納200多人并安裝有多媒體設(shè)備和音響設(shè)備的大會議室作為家長學校的教學場所，并懸掛了家長學校的校牌，在寬敞明亮的大教室里學習，家長學得愉悅，學得輕松。

我校家長學校班級按照教學班設(shè)置，每班配備班主任一名，班主任負責班級管理，包括家長學員花名冊的制定、參加學習學員的簽名及學習資料的發(fā)放、親子活動的組織、優(yōu)秀學員的評比等等。

學校配置有一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、功能互補、素質(zhì)較高的講師團隊伍、師資隊伍相對穩(wěn)定。講師團中有高學歷優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀老師及經(jīng)驗豐富的退休教師，其中有專職家長學校任課老師一名。這些老師都具有大專以上學歷，保證了家長學校的教學效果。

每個起始年級在入學后，都參照《小學生家長讀本》內(nèi)容，結(jié)合本校新洞頭人女子家庭多的校情，選編了1—6年級的校本教材，內(nèi)容涉及學習型家庭的創(chuàng)建、家庭安全常識的普及、學生心理健康的家庭教育等，注重了學生人身安全保護和心理健康教育，也符合現(xiàn)代教育的需要，旨讓家長更多的掌握家庭教育的方法，靜下心來，陪伴孩子的健康成長。校本教材的運用，加上每個年級的有集體備課后的規(guī)范教案，由固定的老師進行教學，規(guī)范了家長學校教學，拓展了家長學校的教學內(nèi)容。

學校對家長學校的投入是給予了大力的支持，工作經(jīng)費堅持實報實銷。這里也要感謝縣婦聯(lián)每年為我校創(chuàng)造外出培訓和邀請家庭教育專家到校開展專題講座，使得廣大學員和教員能更近地接觸家

庭教育新理念和新思想。如“全國家庭教育巡講團”湯教授的講課“讓孩子如何開竅”，讓家長明白了自己不是孩子的拐杖，而是孩子的引路人、指導者，得到了家長的普遍歡迎；康寧醫(yī)院副主任醫(yī)師葉敏捷老師的講座更是從心理成長的角度，讓家長知道了：好孩子是夸出來的。多種形式的教學，提高了家長的學習興趣，激發(fā)了家長參與學習的熱情。

二、主題鮮明，重點突出，明確家長學校辦學方向。學校轄區(qū)的大部分都是務(wù)工家庭，家長為生計而奔波，孩子家庭教育環(huán)境相對差一些。所以我們也在思考，怎樣把家長學校辦到家長心里。

近三年來，在家長集中授課選擇上，我們經(jīng)歷了從一般性家長行規(guī)指導，到關(guān)注家長認識自我，到關(guān)注家長學習心理溝通的項目圈定，這都是通過家長學校開展的培訓、家校互動活動項目，專題調(diào)研后逐步形成的。比如：我們開展的專題講座“你準備好了嗎？”、“正確認識你自己”就是引導家長從如何孩子成長關(guān)愛的角度，指導家長如何更好與孩子進行溝通?！案舸逃陀H子教育”則著眼家長要重視孩子關(guān)鍵期的養(yǎng)成教育。除了集中授課培訓外，家長會、家長開放日都是增進家校聯(lián)系的平臺，我們還充分考慮不同家庭類型的不同需要，每一次的授課盡量照顧各個層次的家長，多舉實例、聯(lián)系事例。此外，我們還通過開展“小手拉大手”活動倡議，開展進村入戶，營造書香家庭：一盞明亮臺燈、一張與孩子身高匹配的書桌、一個學期至少買2本書（學校給困難的學生贈送縣圖書館借閱卡），讓最普通的家長能從細處去關(guān)注孩子的健康成長。

現(xiàn)在，大多數(shù)家長把更多時間放在孩子的學習，往往忽略孝道文化在家庭的構(gòu)建。這幾年來，我們始終把大型戶外感恩勵志教育

作為推動孝道家庭的重要抓手。通過發(fā)倡議，邀請全校學生家長一起參與大操場的專題感恩教育演講，每次都把學生和家長感動的熱淚盈眶，孩子深深感受家長的勞苦，家長也衷心地說：“這樣的活動，孩子了解我們家長的苦心！知曉了孝順?！奔议L和學生觸動很大，收到良好的教育效果。

務(wù)工家庭里家長雙方大多早出晚歸，孩子疏于管理，曾有假日里曾有孩子獨自下水的悲劇。為此，在暑期、周末等長短假期間，都要針對防溺水、安全等事項通過短信或家長告知書等形式進行溫馨提醒。學校定期刊發(fā)的?？缎∧巷L》，都有家庭教育欄目，讓孩子與家長共讀中，關(guān)注家庭教育的小常識、關(guān)注盲區(qū)，發(fā)揮其共享宣傳的功用。

三、加強協(xié)作，突顯亮點，提高家長學校辦學品味。通過開門辦學，以多種形式讓發(fā)揮家長優(yōu)勢，加強家校聯(lián)系，讓家長參與家校管理。我們是這樣做的：

1、開展家長開放日活動。通過每學期舉行家長開放日，讓家長走進課堂。老師向家長匯報學校教育教學情況，家長跟班聽課、評課，既親身感受到了孩子的學習情況，使家長更正確認識、評價自己孩子的能力、特長、興趣等，對家庭教育如何與學校教育配合也有清楚的認識。

2、鼓勵志愿者進校園。在校內(nèi)開展“傳統(tǒng)節(jié)日”是我校的傳統(tǒng)，每每臨近端午、冬至，我們就邀請家長共同參與學生的搓湯圓，扎香囊活動，通過示范而不包辦，讓孩子學會掌握新的技能，這時家長就是孩子最好的榜樣。通過發(fā)揮家長的優(yōu)勢特長，我們還邀請學生家長一起參與學生校外實踐，請家長到校講交通安全故事，請家

長參加學校鄉(xiāng)村少年宮展示活動、進食堂提改善伙食的建議等活動，讓家長以更主動的姿態(tài)參與到學校的管理。

3、發(fā)揮家長的監(jiān)督作用。一是積極發(fā)揮校委會的功能，如校服從購置意愿征集、樣式挑選、價格議定都有校委會全程參與，這種借助于校委會參與的全程公開、透明的采購方式，受到全校家長的信任與歡迎。二是把測評權(quán)交給家長，學校把教師個人師德考評分數(shù)的50%，交由家長采用無記名打分的方式進行評價，以家長的滿意度來衡量教師的從教行為，幾年來家長滿意度一直保持在85%以上。

4、樹立典型，以點帶面。通過樹立優(yōu)秀家長學員，發(fā)揮家長學員的榜樣帶動作用。我們每年都在各個教學班中，經(jīng)班主任老師的考察，家長學校的審批，評選家庭學習風氣較好的優(yōu)秀家長學員進行表彰宣傳，起到以點帶面的良好效果。

5、關(guān)注薄弱點。在生活上關(guān)心、愛護弱勢群體家庭子女，留守兒童和外來務(wù)工家庭的孩子，更多從思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助。建立特困戶、特殊家庭子女的檔案，寒暑假都進行慰問活動，使這群孩子能夠享受到大集體的關(guān)心和溫暖。對于“隨班就讀”學生，學校組建同學幫扶組，每周二次由專職教師在資源教室展開感統(tǒng)訓練輔導，對其在校陪讀家長提供免費午餐和休息場所，給他們提供新的慰籍。

家長們也用自己的筆寫下對家校協(xié)作的點點感受。家長在反思中這樣說到：感謝學校為我們提供了這樣的機會，把孩子交給你們我們放心！還有的家長這樣寫道：為人父母，要有一顆平常心，在子女的教育上，看待子女的分數(shù)上，更要有一顆平常心！……家長學校可以說是拋磚引玉，引導家長如何更好的掌握教育方式方法來

教育孩子學習成長?！议L課堂教了我很多，雖然真正做起來著實不易，但我會一點一滴的去改正，努力提高自身的心理素質(zhì)，與孩子一起學習，共同進步！

我們很欣喜家長的肯定。更欣慰的是：家長學校工作地開展，為我們積累了較為豐富的實踐經(jīng)驗，為今后我校家長學校工作更加卓有成效地開展，提供了經(jīng)驗上的支撐，也進一步促進了學校整體工作上臺階，推動了學校的發(fā)展。2015年，我校通過溫州市義務(wù)教育辦學水平二級學校驗收；創(chuàng)成了縣級家長教育示范校。

我們將繼續(xù)根據(jù)形勢發(fā)展的需要，走好家校協(xié)作之路，使家庭教育與學校教育、社會教育有機結(jié)合，家校攜手，營造和諧校園。

洞頭區(qū)城關(guān)一小家長學校

2015年11月30日

第三篇：為留守孩子營造安樂窩

為留守孩子營造安樂窩

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化水平和農(nóng)村農(nóng)業(yè)機械化率的不斷提高，大量農(nóng)村富余勞動力特別是青壯年勞動力涌進城市，他們有的是夫妻一同進城，把自己的孩子“棄”在家里，和隔代的爺爺、奶奶或是姥姥、姥爺生活在一起，有的甚至干脆就寄宿在和自己不怎么親密的親戚家，讓他們過著“寄人籬下”的生活，由于監(jiān)護人監(jiān)而不管、護而不教，導致留守孩子道德缺失、性格孤僻、學習沒有興趣、人格不健全等一系列問題的出現(xiàn)。

留守孩子的教育已經(jīng)困擾著一部分家庭的和睦，直接影響到一部分孩子的健康成長和學校教育的發(fā)展，關(guān)系到和諧社會的構(gòu)建，是個值得全社會關(guān)注的問題。我校連續(xù)幾年就留守孩子的教育現(xiàn)狀進行了深入細致的調(diào)研，在不斷探索并總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成了一條富有本校特色的留守孩子教育新路。幾年來，我校針對留守孩子的實際問題，采取相應(yīng)的有效對策，做了大量切實有效的工作，努力為留守孩子營造安樂窩，為留守兒童健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

一、建立留守孩子檔案

新生一入校，我校就組織班主任深入留守學生的生活圈子，對他（她）的思想、學習、生活和家庭情況進行摸底調(diào)查，逐一登記造冊，為留守孩子建立一份詳實的原始檔案，在檔案里詳細記錄留守孩子的家庭地址、父母姓名、打工地址、聯(lián)系電話和委托監(jiān)護人的姓名、住址、聯(lián)系電話等基本情況，并對留守孩子的思想表現(xiàn)、生活狀況、學習成績、交友圈子等情況也進行跟蹤調(diào)查，為留守孩子建立一份《個性檔案》，在個案記錄里，班主任會詳細記錄留守孩子的學習、生活、日常行為表現(xiàn)、情感表現(xiàn)等材料，明確標注留守孩子在本班和全校的摯友有誰、在家里喜歡和誰經(jīng)常來往、有無特異體質(zhì)和性格怪異等情況。兩份檔案的建立并不是固定不變的，學校要求班主任和幫扶教師根據(jù)學生的成長變化及時更新檔案庫，做到個性記錄與學生同成長，共進步。通過摸底調(diào)查，掌握了關(guān)于留守孩子的大量有用的第一手資料，為接下來留守孩子教育對策的制定提供了有力的支持。

二、建立留守學生關(guān)愛機制，為留守孩子量身定建“愛心小屋”

為加強留守學生教育的針對性和實效性，我校著手建立了一整套行之有效的關(guān)愛機制，因人而異地采取相應(yīng)措施，對留守學生開展個性化教育，為留守學生量身定建“愛心小屋”。

1、留守學生情況分析實行“集體制”。我校充分發(fā)揮集體的智慧和力量，組織全體教師以班級為單位，對摸底調(diào)查得來的第一手資料進行匯總、分析、歸納，找出留守學生的共性和差異，針對留守學生的差異制定相應(yīng)的教育對策交由責任教師實施。對于留守學生出現(xiàn)的新問題，也由責任教師提出，班級匯總，定時不定時地在班主任的組織下共同分析，集體商議，保證了對留守學生的了解做到公正、客觀、全面，避免了教育的盲目性和武斷性。

2、留守學生成長實行“導師制”。在對留守學生情況全面分析了解后，我們會根據(jù)學生思想狀況、性格差異、家庭現(xiàn)狀、學習成績的差異，權(quán)衡關(guān)系，趨利避害，選擇各方面均較為合適的科任教師作為留守學生的成長“導師”，全面負責跟蹤記錄留守學生思想動態(tài)，掌握其學習、生活情況，發(fā)現(xiàn)學生新問題的時候，能及時在思想上予以開導，學習上給予幫扶，生活上予以關(guān)心，精神上給予鼓勵，使遠離父母的“留守學生”心有人愛、身有人護、難有人幫，讓他們和在父母身邊的孩子一樣，幸?？鞓罚聣殉砷L。

3、留守學生生活實行“陪護制”。留守學生由于父母關(guān)愛的缺失，大多在性格上有一定的缺陷，他們中有較多的人向來沉默寡言，孤獨，不愿與人交流，長久以來形成了自私自利、以自我為中心、組織紀律不強、缺少集體榮譽感的思想性格。針對這種情況，我校班主任安排一個或是幾個在性格上互補、性情上互異、有共同語言和愛好的同學與之建立 “一幫

一、手拉手”互助組，負責幫扶、陪護留守學生，增進與留守學生之間的理解和友誼，建立同學之間互相學習、互相幫助的友愛親密關(guān)系，讓留守學生不再“孤獨”，從而促進留守學生健康人格的形成。

4、家校溝通實行“家訪制”。為了了解留守學生在家情況，也為了幫助父母了解學生在校情況，掌控孩子行蹤，達到家校良好溝通，我校發(fā)動每一位教師主動上門家訪，要求班主任或留守學生的“導師“對自己所幫扶的留守學生每月進行一次家訪，向監(jiān)護人了解其在家生活情況。與此同時，我校還廣泛開展“遠程家訪”活動，平時經(jīng)常采用校訊通網(wǎng)絡(luò)、電話或電子郵件等形式加強與留守學生父母的聯(lián)系，反饋其孩子在校學習生活近況，商討教育對策，使留守學生在父母和學校老師的雙重保護下得以順利成長。

三、實施“感恩教育”，打開留守學生緊扣的心結(jié)。

留守學生的教育說到底其實就是關(guān)于“愛”的教育，沒有父母教師同學的愛，留守學生教育的問題層出不窮，因為有愛，這些問題也自然迎刃而解。那么，如何讓留守學生享受周圍人的愛，又學會愛周圍人，形成愛的良好氛圍，我們認為“感恩教育”是解決這一問題的關(guān)鍵。因此，我校緊緊抓住“感恩”二字做文章，開展了一系列以“感恩”為主題的教育活動：教唱感恩歌曲；召開“感恩教育”主題班會；舉行“感恩他人”主題演講活動；給父母寫“感恩”信；向身邊的人說“感恩”的話等等。在系列“感恩”活動中，全體師生接受“愛”的教育，“感恩”的熏陶，心懷感恩，學會感恩，萌生愛心，以愛傳愛，既愛自己，又愛他人，既懂得尊敬老師，又知道孝敬父母，既能夠為母校爭光，又能夠報效社會，正所謂一句歌詞所唱的“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。置身于如此美好的人間，一個心胸再狹窄、性格再孤僻、面目再猙獰的人怎能不心生善念而改邪歸正呢？何況是那些童心未泯、良心未滅的留守學生呢？所以，我認為“感恩教育”是解決留守學生教育問題的一劑良藥，“感恩教育”做好了，留守學生的教育問題有“藥到病除”之功效。而我校正是看準了這一點，使留守學生的教育達到了事半功倍的良好效果。

四、扎實開展有助于“留守兒童”身心健康成長的各類活動。

活動是學生身心發(fā)展最直接的源泉和載體。開展多樣化的關(guān)愛活動，有助于留守學生在活動中感覺到快樂，凈化著“童心”，求得身心和諧發(fā)展。我校針對留守學生的身心特點，積極開展活動，讓“留守兒童”的身心在豐富多彩的活動中得到健康發(fā)展。

一是堅持主題教育。每個學期，我校政工處都要組織全校留守學生召開一次集中教育會，教育“留守學生”要體諒父母，向他們說明父母外出打工也是為了改善自己和家庭的生活，讓子女以后有更好的學習和生活環(huán)境，幫助緩解家長和孩子間的對立情緒，要求“留守學生”自己要樂觀向上，學會自理，自覺學習，培養(yǎng)良好的生活習慣，以良好的心態(tài)對待生活，面向人生。還組織留守學生開展以“我是留守兒童，我要快樂生活”等主題演講比賽，幫助留守兒童樹立自信，學會自立，快樂過好每一天。二是開展心理健康教育活動。為了向全體學生普及心理健康知識，提高自我調(diào)節(jié)能力，特別是為留守學生解決心理障礙，提供心理咨詢，培養(yǎng)其健康的心理，形成良好的人生觀和世界觀，我校設(shè)立了心理咨詢室，配備了具有一定心理知識水準、樂于與學生交流的心理輔導員，為留守學生排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱，從而緩解了學習的緊張情緒，化解了學生間的矛盾，排解了學生壓抑的心情，為留守學生創(chuàng)設(shè)了一條可以傾訴而隱私又得到保護的可靠渠道。

三是開展“自我教育，自主管理”活動，讓留守學生在鍛煉中不斷提高。針對留守兒童的自我約束管理能力較差的問題，我校創(chuàng)新開展了“學生教育學生，學生管理學生”的教育活動：

1、自我教育：留守學生在班主任老師、幫扶教師的引導下，確定發(fā)展目標，描繪人生理想，制定發(fā)展計劃，簽訂自律承諾書，特別是發(fā)動一些問題留守學生在班會上當眾作出承諾，接受集體的監(jiān)督，以實現(xiàn)自我教育、超越自我的目的。這種自我教育的方法，很好地尊重了學生的個性，保護了學生的自尊，起到了“無聲勝有聲”的教育效果

2、自主管理：自主管理包含兩層意思，通過班主任和幫扶教師的指導，留守學生自己管理自己，不斷在自律中走向自覺；還充分發(fā)揮學生會的培訓和監(jiān)管作用，選用有才干的留守學生進入學生會鍛煉，組織學生會干部對全體學生進行檢查、教育，提出整改意見。學生自己管理自己的教育模式更有管束力和執(zhí)行力，大大提高了學校管理的效能。

四是堅持開展文體娛樂活動，讓留守兒童在團結(jié)友愛互助合作中得到快樂。如舉辦聯(lián)歡會、運動會、游藝會等活動，使留守兒童在展示才華、鍛煉身體、增長知識的文體活動中，培養(yǎng)團結(jié)互助、力求上進的思想情操。

五是堅持開展公務(wù)活動，讓孩子在交流中得到快樂。學校經(jīng)常性地抓住重大節(jié)日、紀念日，組織留守學生清掃街道，服務(wù)敬老院，從事社會調(diào)查實踐活動。通過親身體驗、親自實踐，在活動中踐行良好的道德思想，在實踐中陶冶高尚的情操，培養(yǎng)學生樂于勞動、勇于擔當?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

農(nóng)村留守兒童在未來相當長時期內(nèi)仍將會存在，要想從根本上解決該問題，需要家庭、學校、社區(qū)以及政府等各個方面的關(guān)注與協(xié)調(diào)合作，營造一個關(guān)愛留守兒童的社會環(huán)境對于家庭、學校和全社會來說，都是義不容辭的責任。各有關(guān)方面應(yīng)相互協(xié)力，構(gòu)筑起面向留守兒童的更為完善的社會化服務(wù)體系，共同促進留守兒童的健康成長。

留守并不是誰的錯，只是社會發(fā)展中的一個過程。生活是五彩繽紛的，伸出你的手，伸出我的手，讓我們手牽手給留守兒童一份關(guān)愛，一份親情，共同為留守孩子的成長營造一個和諧靜謐、純潔安寧的環(huán)境。

第四篇：為學生營造溫馨的家

為學生營造溫馨的家——中國石油大學標準化學

生公寓建設(shè)紀實

隨著高校辦學規(guī)模的擴大，學生在校人數(shù)急劇增加，學生公寓的管理服務(wù)工作在內(nèi)容、形式上不斷變化，對工作水平也提出了更高要求。中國石油大學在學生公寓管理服務(wù)工作中以標準化、規(guī)范化建設(shè)為抓手，堅持以人為本的服務(wù)理念，突出“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的工作目標，努力為學生營造安全、文明、舒適、有序的生活環(huán)境，取得了良好的效果。5月27日，陽光學生公寓繼潤杰本科生學生公寓1、3、5、6號樓后，也順利通過了北京高校標準化學生公寓評估驗收。中國石油大學在學生公寓管理工作中呈現(xiàn)出的特色和亮點得到了評估驗收專家的一致好評。

亮點一：學校高度重視，全校齊抓共管，學生公寓管理實現(xiàn)了教育、管理、服務(wù)的有機統(tǒng)一，形成了“三位一體”的高效運轉(zhuǎn)模式

公寓是學生在校生活的重要場所。長期以來，石大高度重視學生公寓的各項管理服務(wù)工作，專門成立了由校領(lǐng)導親自擔任主任的學生公寓管理委員會，修訂完善了《中國石油大學學生公寓管理辦法》等相關(guān)文件，始終堅持“管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的理念，突破原來單一的管理模式，形成了管理、服務(wù)兩條線，形成了學生工作部、研究生工作部、后勤管理處、保衛(wèi)處等相關(guān)職能部門和各院系齊抓共管的長效工作機制，形成了以人性化管理為特色、以規(guī)范化管理為保障、以隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)、以道德養(yǎng)成為導向、以安全管理為重點的學生公寓管理服務(wù)體系。

在建設(shè)標準化公寓的過程中，學校對計劃制訂、組織實施、檢查落實、督促整改等環(huán)節(jié)進行全面部署，在硬件投入方面予以大力支持；相關(guān)部門各負其責，協(xié)同并進，充分體現(xiàn)了學校多方面、多層次的學生管理服務(wù)工作體系，形成了學生輔導員、公寓管理員、學生自律組織“三位一體”的高效運轉(zhuǎn)模式，開創(chuàng)了管理和教育、管理和文化、管理和成長相結(jié)合的新局面。

亮點二：以安全教育為核心，建立全方位的安全防控體系，強化學生公寓的安全管理工作

安全工作，是學生公寓管理工作的重中之重。為提高學生的安全意識，學校通過校內(nèi)媒體、知識講座、消防演習等渠道和方式進行廣泛宣傳和教育培訓，增強學生和員工的安全防范意識。各級部門逐級簽訂安全責任書，公寓管理中心對學生公寓的住宿、用電、用水、防火、防盜等工作進行分解，分別與宿舍管理員、值班員分級簽訂安全管理責任書，分層落實，層層負責，堅決落實責任追究制，消除安全隱患。

為切實做好全方位安全工作，學校還為公寓配備安裝了監(jiān)控系統(tǒng)、煙感系統(tǒng)、電子疏散系統(tǒng)，將其與公寓建立的公寓管理系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)等有機地結(jié)合起來，大大提高了學生公寓的安全管理水平，同時還建立了應(yīng)急預案機制，為安全工作提供了有力保障。

亮點三：堅持“以人為本”，通過“一站式”公寓服務(wù)體系，切實加強“人性化、社會化”服務(wù)

細節(jié)決定成敗。公寓管理中心牢固樹立“一切為了學生”的服務(wù)理念，想學生之所想，急學生之所急，“一站式”服務(wù)體系大大方便了學生的生活。陽光公寓設(shè)有快餐廳和便利商店，配有射頻卡收費系統(tǒng)，小區(qū)內(nèi)實現(xiàn)了打開水、洗澡、就餐、購物等“一卡通”服務(wù)。

為加強與學生的溝通，學生公寓樓內(nèi)設(shè)立了服務(wù)臺，總服務(wù)臺設(shè)立了24小時值班及熱線服務(wù)，及時解決學生遇到的問題。職工統(tǒng)一著裝，實行掛牌上崗制，樓內(nèi)公布管理員、門衛(wèi)值班員、保潔員的照片和工號，接受學生監(jiān)督。公寓不斷增加便民服務(wù)項目，如為學生提供天氣預報、生活小常識、各種通知等信息服務(wù)，為學生免費提供打氣筒、針線包、小型五金工具，浴室免費提供吹風機等方便同學日常生活需要的服務(wù)，大受學生歡迎。每棟樓宇還設(shè)立了自助式投幣洗衣機、紅十字藥品急救箱、報刊閱覽架、廢品回收點、電池回收箱等，專門設(shè)立活動室和活動場所，為生病的同學提供愛心服務(wù)，真正做到從細節(jié)入手，將熱情服務(wù)落到實處，讓同學們進入公寓就有回“家”的感覺。

亮點四：應(yīng)用信息化手段，推進科學化管理，提升服務(wù)水平

公寓管理中心充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，充分運用現(xiàn)代化管理手段，推進信息化、科學化管理，將公寓管理系統(tǒng)、門禁管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)及網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上報修等軟件系統(tǒng)集成在一起，實現(xiàn)了遠程報修、住宿統(tǒng)計、遠程門禁監(jiān)控等功能，增強了公寓對住宿學生情況的管理，實現(xiàn)了公寓各項服務(wù)快捷、便利。此外，在師生和公寓間建立互動平臺，實現(xiàn)動態(tài)管理，使服務(wù)管理上了一個新臺階。

作為學?！皵?shù)字化校園”的試點單位，2008年公寓管理中心開通了“網(wǎng)上報修”服務(wù)，為同學們提供了方便、快捷的服務(wù)，也提供了維修服務(wù)的量化評定依據(jù)，對維修人員的服務(wù)質(zhì)量起到了較好的監(jiān)督促進作用。2009年石大后勤服務(wù)總公司充分應(yīng)用科技手段，開發(fā)了B/S結(jié)構(gòu)的公寓管理系統(tǒng)，從而提升了公寓信息處理、查詢和統(tǒng)計能力；同時，作為一個互動平臺，各院系領(lǐng)導和學生管理職能部門可以利用該系統(tǒng)，實時掌握學生住宿信息和住宿狀況，做到學生管理與公寓管理的無縫連接。

亮點五：注重營造公寓和諧育人的文化氛圍，創(chuàng)建具有石油特色的公寓服務(wù)管理品牌 為營造健康向上的公寓文化氛圍，進一步推動公寓文化建設(shè)，公寓管理部門充分利用公寓內(nèi)每幢樓的宣傳欄、提示板等設(shè)施，張貼行為修養(yǎng)等方面的宣傳資料；請退休教師出謀劃策，為公寓題字作畫，既發(fā)揮退休老干部的余熱，展示我校人文風采，又為公寓樓內(nèi)營造了高雅、文明的生活氛圍，體現(xiàn)了我校的文化氣息；開展多種形式的交流溝通活動，通過設(shè)立意見箱，開展知識問答、問卷調(diào)查、座談會等建立多種信息收集和反饋渠道。

同時，還充分發(fā)揮民管會的橋梁作用，通過在宿舍樓內(nèi)建立流動的民管會“學生之家”，組織宿舍文體活動、展現(xiàn)家園風采、“畢業(yè)生寄語”活動等，活躍學生生活，與學生之間建立更緊密的聯(lián)系，學生公寓的管理水平和服務(wù)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

第五篇：為營造一個良好的學習氣氛

為營造一個良好的學習氣氛，讓同學們在一個良好的學習環(huán)境中學習，根據(jù)本班情況制定以下班規(guī)：

一、作息

① 早上（除升旗外）必須于7：20前到教室上早讀課，若來遲5分鐘以上則算缺席，三次遲到算一次缺席，每缺席一次罰掃教室一天。

② 晚上吃完晚飯后，于7：00進教室上自習，其余時間按學校統(tǒng)一規(guī)定。

二、律

① 上課專心聽講，不講小話，不睡覺，不瞎起哄。

② 晚自習期間，不許講話或討論問題，若違反本條規(guī)定三次及以上，取消其上自習資格。

③ 課間休息不在教室大聲喧嘩，追逐打鬧，保持教室安靜，不影響他人學習。

④ 課間操、升旗等集體活動時統(tǒng)一穿著整套校服。做操時認真規(guī)范，動作到位。

⑤ 上課時一律不得使用手機，MP3等物品，發(fā)現(xiàn)一律沒收。

⑥ 每人平均每兩天只有一次請小價的機會。

⑦ 當天值日班委認真打考勤，如實記錄當天各項情況。

三、衛(wèi)生

值日生按學校衛(wèi)生工作評分細則認真打掃，教室一日2次，若打掃不干凈學校檢查時被扣分，罰掃教室一天；若無故不掃，罰掃教室兩天。

四、宿舍管理

各宿舍按學校要求認真安排各項工作，若學校檢查時被扣分，每扣0.1分向班級愛心基金會捐款10元。

五、學習生活

① 團結(jié)同學，互相幫助，不給同學取侮辱性綽號。

② 按時完成作業(yè)，不抄襲，不拖交、缺交作業(yè)，各組長配合各科代表按任課老師要求收作業(yè)，記錄下未交同學名單。

僅次于選擇益友，就是選擇好書。考爾德

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。莎士比亞

熱愛書吧---這是知識的源泉！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛人類、尊重人類勞動、衷心地欣賞人類那不間斷的偉大勞動所產(chǎn)生的美好果實的人。--《高爾基論青年》

閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確?！疯b使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。

--《培根論說文集》

重要的不是知識的數(shù)量，而是知識的質(zhì)量，有些人知道很多很多，但卻不知道最有用的東西。托爾斯泰 加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。

--《周恩來選集》

讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過程……--《高爾基論青年》

學習上，首先你要帶頭，別人不去上自習在寢室里玩你要去上自習室自習，另外你的學習成績要在班級的前列，而且你要和每個同學搞好關(guān)系，不擺架子，做好這三點，相信對班級成績的效果會很明顯，因為每個人都是有點爭強好勝的心理的，呵呵！此外最好上自習時帶上一兩個同學讓他們陪你，每次帶的最好不一樣，呵呵！還有最好別常帶同學到網(wǎng)吧打游戲，他們上網(wǎng)你可以不阻止，但你不能領(lǐng)著玩，否則會養(yǎng)成班里打游戲的風氣，極耽誤事！

班干部有可能出現(xiàn)不統(tǒng)一的情況，特別是他們都很有想法時，都很自信。這并不是壞事，這時你和班長應(yīng)該多想想辦法，比如班委多去食堂一起吃頓飯，當然要以研究班級工作為名，讓班長定期對班干部總結(jié)下工作，說說每個人的職責嘛！

最絕得方法，雖然有點不人性化，但是效果驚人，我們班就是這個規(guī)矩，考試完了之后，按成績排座位，這樣學生們的學習主動性就會飆升，哪怕你不實行呢，這對考前的學生來說是莫大的壓力，成績提升也很快

書桌上一定不要有過多雜物（比如小擺設(shè)阿，雜書阿），否則分散你的注意力那是相當?shù)娜菀装ⅲe挨著暖氣太近，一暖和就想睡，開點門縫，來點新鮮涼爽的風可以讓你清醒！別邊學習邊聽音樂！別在桌子上擺著吃的！

營造良好學習氣氛誘導學生學習興趣

武漢市黃陂區(qū)前川街第五小學黃崇飛郵編：430300

杰出的數(shù)學家之所以能取得驚人的成就，原因之一就在于他們對數(shù)學有著濃厚的興趣。幾年的教學實踐中使我深刻的體會到：呆板枯燥的教學，課堂氣氛沉悶，學生頭腦閉塞，昏昏欲睡；過于嚴肅的教學，課堂氣氛緊張，學生膽顫心驚，一言不發(fā)；而在輕松活潑的課堂上，學生興趣盎然，心情愉悅，思維活躍。為什么會這樣呢？這是因為腦的皮質(zhì)和網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)參與了情緒過程，積極的情緒狀態(tài)，造成了神經(jīng)能的巨大潛力?？鬃诱f得好：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鄙鷦拥卣f明了興趣在一個人求知過程中的作用。因此，在教學上，我們要大膽創(chuàng)新，努力給學生營造一個良好的學習氣氛，誘導學生學習興趣，這是提高課堂效率，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵。

一、建立民主和諧的師生關(guān)系

美國心理學家羅森塔爾曾做過一個實驗，他把一些智商并不高的兒童的名單交給他們的老師，并告訴老師這些兒童的智商極高。8個月后，羅森塔爾發(fā)現(xiàn)這些兒童的性格變得活潑開朗，成績也有了明顯的進步。為什么一個謊言能產(chǎn)生如此效應(yīng)呢？原因就在于情感，教師熱愛學生的情感，成為了鼓勵，推動學生前進的力量。

二、樹立競爭合作的學習作風

少年兒童自尊心強，爭強好勝，章太炎先生說過：“人心之智慧，自競爭而后生?！备偁幠芗ぐl(fā)人的內(nèi)驅(qū)力，競爭下的心態(tài)有助于智力的超常發(fā)揮，而合作則可集思廣益，取長補短，促進思維的嚴密。為此，在教學中，給學生創(chuàng)設(shè)一個競爭與合作的環(huán)境，使他們在良好的心態(tài)，健康的心理狀態(tài)下，你追我趕，共同進步。

三、創(chuàng)設(shè)富有情趣的問題情境

學生的學習和思考離不開一定的情境，亞里士多德說：“思維自疑問和驚奇開始?！睂W生的思維是由于遇到疑問而又想急于解決開始的。有意識創(chuàng)設(shè)一些問題情境，把問題隱藏在情境之中，巧設(shè)懸念，能引起學生迫不及待地研究問題的興趣，激發(fā)起他們自主求知的強烈愿望。

四、開展生動有趣的游戲活動

沒有絲毫興趣的強制性學習將會扼殺學生的探索真理的欲望。美國教育家洛克曾指出：“教育兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲似的?！睈弁?、好動是兒童的天性，約束力差，注意力不集中是兒童的特點，根據(jù)兒童的這種心理在課堂上采用游戲形式進行教學，把游戲同教學內(nèi)容結(jié)合起來，寓教于樂，誘發(fā)學生學習動機，能收到良好效果。

五、提供動手操作的實驗機會

眾所周知，兒童的思維以形象思維為主。手指的動作，能有力地促進大腦思維功能的發(fā)展。在教學中，為學生提供動手操作的機會，能使學習過程變得生動活潑，通過操作，能加深學生對問題的理解，延長對知識的記憶時間。

總之，在教學中，我們要擺脫傳統(tǒng)教學思想的束縛，根據(jù)兒童幼稚、好奇、好動，求知欲強的特點，積極營造一個生動活潑的學習氣氛，激勵學生不斷追求真知。各位同學：

你們好！今天，我能和本班的同學們一起探討班級管理工作，我感到非常榮幸。連續(xù)上了十年的學，我的感想很多。下面，結(jié)合一下以前的經(jīng)驗，就如何營造良好的班級氣氛這一個方面談?wù)勎覍Π嗉壒芾砉ぷ鞯囊恍└惺埽Ｍ蠋熍c同學們批評指正。

一、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。

班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學生自我管理機制。因此，想方設(shè)法構(gòu)建學生自我管理體制，為學生設(shè)置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。當然，班規(guī)的具體內(nèi)容每學期都根據(jù)班級的實際和學校的要求，及時地作出適當?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。

1、建立值日班長制。

按編號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責，常務(wù)班長協(xié)助工作。值日班長負責檢查當天的衛(wèi)生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內(nèi)事，記載教室日誌，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班級的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。采取干部定期輪換制的方法。班干部從同學中間選舉產(chǎn)生。由學生自我推薦作競選演講，再由學生無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。班干部的職責是協(xié)助值日班長管理班級，負責文娛、體育、勞動、學習等各方面的工作，并記錄工作情況。

3、事事落實到個人。

明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的“利益”所在，從而形成責任意識。

二、塑造自身形象。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此大家要努力做到以下兩點：

1、好學上進，教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。

2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞?！?/p>

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。

班級管理工作是一個大課題，精心而又繁瑣，需我們用心去探索，只要我們用心去探索，我們就一定能在此領(lǐng)域有所收獲。在今后的教育生涯中，我們將用我們的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。