第一篇：關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)的通知

柳府發(fā)?2008?20號(hào)

東柳鄉(xiāng)人民政府

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)實(shí)施意見(jiàn)的通

知

各村（社區(qū)）委員會(huì)、鄉(xiāng)域各單位：

為認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，制定本實(shí)施意見(jiàn)：

一、建設(shè)目標(biāo)

（一）薄弱學(xué)校主要是指區(qū)域內(nèi)辦學(xué)條件較差，缺少基本教學(xué)用房，沒(méi)有達(dá)到有關(guān)中小學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校；管理不善、領(lǐng)導(dǎo)班子亟待加強(qiáng)的學(xué)校；師資力量薄弱，專職教師缺少1/4以上，無(wú)法開(kāi)展正常教學(xué)，教育質(zhì)量相對(duì)較差的學(xué)校。

（二）2010年底前基本完成全鄉(xiāng)薄弱學(xué)校的改造工作。從2008年起，用3年左右的時(shí)間全鄉(xiāng)基本消除危房、基本完成農(nóng)村小學(xué)和城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校的改造任務(wù)，基本完成農(nóng)村薄弱初中改造任務(wù)。改造薄弱學(xué)校的規(guī)劃要具體到每一所學(xué)校及完成的時(shí)間。

二、基本措施

（一）依法保障教育經(jīng)費(fèi)的投入。各級(jí)政府要依法行政、依法投入，確?！皟蓚€(gè)提高”、“三個(gè)增長(zhǎng)”?！皟蓚€(gè)提高”即：國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例應(yīng)當(dāng)隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐年提高，各級(jí)財(cái)政支出總額中教育經(jīng)費(fèi)所占比例隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐步提高?！叭齻€(gè)增長(zhǎng)”即各級(jí)政府教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)；按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)；教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

多渠道籌措資金用于薄弱學(xué)校建設(shè)，并會(huì)同有關(guān)部門編制預(yù)算，會(huì)同財(cái)政部門協(xié)商，經(jīng)政府批準(zhǔn)后，主要用于薄弱學(xué)校建設(shè)。

堅(jiān)決執(zhí)行財(cái)政部、教育部《關(guān)于嚴(yán)禁截留和挪用學(xué)校收費(fèi)收入加強(qiáng)學(xué)校收費(fèi)資金管理的通知》）的規(guī)定，嚴(yán)禁將學(xué)校的收費(fèi)資金用于平衡預(yù)算，嚴(yán)禁以任何理由和形式擠占、截留、平調(diào)、挪用教育經(jīng)費(fèi)和學(xué)校收費(fèi)收入。廣泛吸納社會(huì)資金，積極倡導(dǎo)捐資助學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)人和社會(huì)力量辦學(xué)。

（二）為保證改造薄弱學(xué)校工作的順利實(shí)施，在安排中小學(xué)危改工程、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、外援項(xiàng)目等時(shí)要向薄弱學(xué)校傾斜，向薄弱學(xué)校改造工作做得好的地方傾斜。集中財(cái)力、物力、人力，辦好每一所學(xué)校。

（三）加強(qiáng)薄弱學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，要選派符合校長(zhǎng)任職條件，德才兼?zhèn)洌聵I(yè)心強(qiáng)，有開(kāi)拓進(jìn)取精神，有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的校長(zhǎng)和其他班子成員，到薄弱學(xué)校任職，以提高學(xué)校的管理水平。到農(nóng)村薄弱學(xué)校任職的校長(zhǎng)，向上浮動(dòng)一檔職務(wù)工資；連續(xù)5年以上的，可再浮動(dòng)一檔工資，調(diào)離農(nóng)村后，不再享受。

（四）引導(dǎo)和鼓勵(lì)具有相應(yīng)教師資格人員到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教，并建立和完善中小學(xué)教師到農(nóng)村薄弱學(xué)校輪崗支教定期服務(wù)制度，通過(guò)采取長(zhǎng)期制、短期制、單向派入制、雙向互派制、半日制以及緊缺學(xué)科教師流動(dòng)教學(xué)制等靈活多樣的支教形式，支援農(nóng)村薄弱學(xué)校。城區(qū)學(xué)校新進(jìn)教師原則上應(yīng)先到農(nóng)村薄弱學(xué)校任教1～3年。城區(qū)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)，現(xiàn)職任期內(nèi)應(yīng)有農(nóng)村薄弱學(xué)校任教1年以上的經(jīng)歷。倡導(dǎo)和鼓勵(lì)城區(qū)青年教師到農(nóng)村學(xué)校任教，任教期間，關(guān)系不轉(zhuǎn)，待遇不變，對(duì)其中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，在職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面應(yīng)優(yōu)先考慮。對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校教師在職稱評(píng)審條件和結(jié)構(gòu)比例等方面給予政策傾斜。

（五）加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。要加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)和選拔力度，加強(qiáng)對(duì)其在教學(xué)、教研方面的指導(dǎo)，積極為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，通過(guò)提供教學(xué)、科研條件，派出進(jìn)修、學(xué)習(xí)等手段，使他們不斷轉(zhuǎn)變教育理念、更新知識(shí)、提高教育教學(xué)水平。在選拔骨干教師工作中要在農(nóng)村薄弱學(xué)校設(shè)定一定比例的特設(shè)崗位，實(shí)行指標(biāo)單列，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村薄弱學(xué)校一線教學(xué)的優(yōu)秀教師予以傾斜，同時(shí)鼓勵(lì)城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師參與農(nóng)村薄弱學(xué)校特設(shè)崗位的競(jìng)爭(zhēng)，并簽約不低于3年的服務(wù)期。

（六）提高農(nóng)村學(xué)校教師待遇。要加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，做到鄉(xiāng)域范圍內(nèi)教師同工同酬。具備教師資格畢業(yè)生到農(nóng)村任教，見(jiàn)習(xí)期間可直接執(zhí)行定級(jí)工資標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)已在農(nóng)村任教或由城區(qū)到農(nóng)村任教的教師，向上浮動(dòng)一檔職務(wù)工資；連續(xù)5年以上可再上浮一檔。教師調(diào)離農(nóng)村學(xué)校后，不再享受。

（七）加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校骨干教師培訓(xùn)工作，探索新的培訓(xùn)方式和手段，積極推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和教師網(wǎng)聯(lián)計(jì)劃，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教師培訓(xùn)中的作用，增加培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和廣泛性。

四、組織保障

（一）要針對(duì)不同薄弱學(xué)校的不同情況，分類指導(dǎo)薄弱學(xué)校建設(shè)工作。各學(xué)校的改造計(jì)劃和方案要具有針對(duì)性和可操作性。對(duì)辦學(xué)條件較差的學(xué)校，要重點(diǎn)安排基建項(xiàng)目，配備基本的教學(xué)設(shè)施。對(duì)管理薄弱的學(xué)校，重點(diǎn)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，指導(dǎo)加大學(xué)校管理水平和力度，專項(xiàng)整治，綜合治理。對(duì)師資力量薄弱的學(xué)校，重點(diǎn)充實(shí)骨干教師，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等。

（二）對(duì)加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)工作取得突出成績(jī)的單位和個(gè)人予以表彰，對(duì)改造薄弱學(xué)校不力的單位和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)將予以通報(bào)批評(píng)。

二〇〇八年三月十一日

主題詞：薄弱學(xué)校 建設(shè) 通知

東柳鄉(xiāng)人民政府 2008年3月11日印

（共印15份）

第二篇：2009關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

柳府發(fā)?2009?16號(hào)

東柳鄉(xiāng)人民政府

關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

各村（社區(qū)）委員會(huì)、鄉(xiāng)域各單位：

加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是教育工作實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。近年來(lái)，隨著中小學(xué)危房改造工程、寄宿制工程、遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施和鄉(xiāng)財(cái)政對(duì)教育投入的加大，我鄉(xiāng)義務(wù)教育的辦學(xué)條件得到改善，師資隊(duì)伍得到加強(qiáng)，學(xué)校管理日趨規(guī)范，但全鄉(xiāng)中小學(xué)校之間的差距依然存在。為了促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，滿足人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，結(jié)合我鄉(xiāng)薄弱學(xué)校建設(shè)工作實(shí)際，提出以下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，要以黨的十七大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為根本宗旨，以“政府主導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、分類指導(dǎo)”為原則，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。

三、基本措施

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，分類指導(dǎo)

要深入調(diào)查研究，摸清薄弱學(xué)校底數(shù)，按照省教育廳劃分薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，即“薄弱學(xué)校主要指區(qū)域內(nèi)條件差，缺少基本的教學(xué)用房，沒(méi)有達(dá)到中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校；領(lǐng)導(dǎo)班子亟待加強(qiáng)的學(xué)校；城區(qū)學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)新生報(bào)到率不足80%的學(xué)校，師資力量薄弱，專職教師不到四分之一以上，不能開(kāi)足課時(shí)開(kāi)齊課程。教育質(zhì)量相對(duì)較差的學(xué)?！?。分類摸清各薄弱學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，制定改造措施和規(guī)劃。在加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)時(shí)，要堅(jiān)持“五個(gè)結(jié)合”，即：把加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)與我鄉(xiāng)“十一五”教育規(guī)劃的制定和實(shí)施結(jié)合起來(lái)，與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和中小學(xué)布局調(diào)整結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程結(jié)合起來(lái)，與農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程結(jié)合起來(lái)。分類指導(dǎo)，逐步推進(jìn)，分階段、有步驟地撤并、改造一些規(guī)模小、質(zhì)量低、效益差、布局不合理的中小學(xué)。

（二）加大投入，整合資源

在切實(shí)保證義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，落實(shí)中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)和預(yù)算內(nèi)生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，增加危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，安排危改項(xiàng)目工程資金、寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目資金、和其他捐贈(zèng)資金，在加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)中，要抓住社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和學(xué)校布局調(diào)整的機(jī)遇，整合教育資源，盤活閑置的校產(chǎn)資源，把撤掉的校產(chǎn)拍賣或置換，用于薄弱學(xué)校建設(shè)。

（三）建立機(jī)制，提高質(zhì)量

1、加強(qiáng)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。每年對(duì)中心學(xué)校和鄉(xiāng)屬中小學(xué)中層以上的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面考核，根據(jù)工作表現(xiàn)和實(shí)績(jī)選拔、調(diào)整、任用。注重選派綜合素質(zhì)比較優(yōu)秀的年輕干部到薄弱學(xué)校任職。具有中級(jí)以上職稱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須代課，否則，不得晉升高一級(jí)職稱、職務(wù)；對(duì)無(wú)正當(dāng)理由，拒不代課的學(xué)校班子成員，將報(bào)財(cái)政部門停發(fā)其工資；對(duì)辦學(xué)差或群眾反映多的學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子要及時(shí)調(diào)整。

2、建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍。加大在職教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。從完善制度、措施入手，制定《中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校長(zhǎng)培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》，廣泛開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，使廣大教師不斷更新教育觀念，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，逐步掌握教育教學(xué)工作的新方式、新技能、新手段，形成實(shí)施新課程的教育教學(xué)能力。切實(shí)改進(jìn)職稱評(píng)定工作，嚴(yán)肅對(duì)待職評(píng)工作。除要求參評(píng)對(duì)象提供有關(guān)評(píng)審資料外，還要安排人員對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，深入到評(píng)審對(duì)象所在

（四）改革招生制度，規(guī)范辦學(xué)行為。采取切實(shí)措施，控制義務(wù)教育階段學(xué)生擇校，努力實(shí)現(xiàn)各校生源的均衡。各中心校要認(rèn)真核定公辦學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，科學(xué)合理地劃分學(xué)區(qū)，保證每名兒童、少年都擁有接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育階段學(xué)校不得舉辦或變相舉辦重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班，堅(jiān)決取締非法辦學(xué)。把“劃片招生、就近入學(xué)”的政策落到實(shí)處。要堅(jiān)定不移地取消義務(wù)教育階段“小升初”入學(xué)考試。嚴(yán)格控制“大班額”。

（五）政策傾斜，保障弱勢(shì)群體。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家資助貧困家庭學(xué)生的各項(xiàng)政策。認(rèn)真做到農(nóng)村義務(wù)教育階段免費(fèi)教科書的發(fā)放和使用。建立有效機(jī)制，切實(shí)落實(shí)對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生免除雜費(fèi)和提供必要的寄宿生生活補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。切實(shí)將殘疾兒童少年義務(wù)教育納入“兩基”鞏固提高工作之中，提倡實(shí)行隨班就讀，貫徹執(zhí)行農(nóng)村殘疾兒童少年“兩免一補(bǔ)”政策，不斷提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度。

二〇〇九年一月二十七日

主題詞：薄弱學(xué)校 建設(shè) 通知

東柳鄉(xiāng)人民政府 2009年1月27日印

（共印15份）

第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校，縣直各學(xué)校：

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》（國(guó)發(fā)[2001]21號(hào)），《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》（國(guó)發(fā)[2003]19號(hào)）等文件精神，結(jié)我縣“十一五”規(guī)劃，為縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間和學(xué)校之間的辦學(xué)差距，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，切實(shí)維護(hù)人民群眾的根本利益，保證適齡青少年兒童都能夠享受平等的教育權(quán)利，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)我縣中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)工作提出如下意見(jiàn)：

一、薄弱學(xué)校建設(shè)工作的指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為核心，以辦好每一所學(xué)校為基礎(chǔ)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。按照“政府主導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，分類指導(dǎo)”的原則，積極實(shí)施薄弱學(xué)校改造工程，加快薄弱學(xué)校建設(shè)，從整體上提高義務(wù)教育階段的辦學(xué)水平。

二、薄弱學(xué)校建設(shè)總體目標(biāo)

根據(jù)上級(jí)主管部門改造薄弱學(xué)校的有關(guān)要求和我縣中小學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀況，進(jìn)一步摸清薄弱學(xué)校底數(shù)，做好加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的規(guī)劃，堅(jiān)持把薄弱學(xué)校建設(shè)同“十一五”規(guī)劃、危房改造、中小學(xué)布局調(diào)整、農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，多管齊下，在保證硬件設(shè)施的同時(shí)，注重內(nèi)涵建設(shè)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。計(jì)劃從今年開(kāi)始，用2－3年時(shí)間，消滅各類危房，排除安全隱患；用5年左右的時(shí)間，通過(guò)危房改造、布局調(diào)整、資源整合、師資優(yōu)化、對(duì)口支援，基本完成薄弱學(xué)校的改造任務(wù)。

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直學(xué)校要根據(jù)薄弱學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，對(duì)所轄學(xué)校和本校的辦學(xué)水平進(jìn)行一次全面評(píng)估，找準(zhǔn)自身薄弱環(huán)節(jié)，明確努力方向，科學(xué)規(guī)劃，狠抓落實(shí)。

三、加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)的基本措施

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，辦好每一所學(xué)校，為學(xué)生提供良好的教育，是各級(jí)政府和教育行政部門的法律責(zé)任。為切實(shí)做好這一工作，縣教委專門成立了太和縣中小學(xué)薄弱學(xué)校建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、監(jiān)督全縣薄弱學(xué)校改造工作，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校也要成立相應(yīng)組織，加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)校建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，加大投入

根據(jù)省教育廳制定的基礎(chǔ)教育各類學(xué)校辦學(xué)條件基本標(biāo)準(zhǔn)，按照第二輪中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃的要求，分階段、有步驟地進(jìn)行中小學(xué)布局調(diào)整。到2010年全縣高中（含職高）達(dá)到10－12所，小學(xué)保留325所；初中保留65所，積極穩(wěn)妥分階段、有步驟地撤并、改造一批學(xué)校，合理配備教育資源，保證布局調(diào)整工作的實(shí)施，使保留學(xué)校能夠擴(kuò)大規(guī)模，提高效益，在危房改造工程、遠(yuǎn)程教育工程等項(xiàng)目安排上對(duì)規(guī)劃內(nèi)薄弱學(xué)校傾斜，向薄弱學(xué)校改造工作做得好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)傾斜。力求在保證經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長(zhǎng)的同時(shí)，多方籌集資金，加大投入力度，加快布局調(diào)整步伐。

（三）建立長(zhǎng)效機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

要把學(xué)校校長(zhǎng)的配備和培養(yǎng)放在薄弱學(xué)校建設(shè)的重要位置，每年要對(duì)中心學(xué)校和縣直學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面考核，根據(jù)工作表現(xiàn)和實(shí)績(jī)選拔、調(diào)整干部，注重選派綜合素質(zhì)優(yōu)秀的年輕干部到薄弱學(xué)校任職。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，不斷提高他們的政策水平、管理能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

進(jìn)一步加大在職教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，積極開(kāi)展好中小學(xué)教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)工

作，廣泛開(kāi)展形式多樣，內(nèi)容豐富的教研活動(dòng)，使廣大教師不斷更新教育觀念，增強(qiáng)現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，逐步掌握教育教學(xué)的新方法、新技能、新手段，提高課堂教學(xué)能力。

進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和師德師風(fēng)建設(shè)，要細(xì)化實(shí)施方案，完善制度措施，規(guī)范教師行為，切實(shí)樹(shù)立教育正氣，認(rèn)真查處違反教師職業(yè)道德的行為，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性，保持教師良好的精神風(fēng)貌，使其自覺(jué)投身到教育教學(xué)工作中。

統(tǒng)籌管理和合理配置教師資源。為逐步緩解師資不足問(wèn)題，力爭(zhēng)每年招聘一定數(shù)量的教師，重點(diǎn)向薄弱學(xué)校傾斜，以加強(qiáng)薄弱學(xué)校的教學(xué)力量?？h教委還將制定教師交流制度，組織城鄉(xiāng)教師下派上掛，進(jìn)一步落實(shí)送教下鄉(xiāng)制度，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用。

3、建立幫扶制度，帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展

進(jìn)一步充分發(fā)揮示范學(xué)校在薄弱學(xué)校建設(shè)中的重要作用，縣城示范中小學(xué)要對(duì)口幫扶一所農(nóng)村薄弱學(xué)校，并把對(duì)薄弱學(xué)校的幫扶情況列入對(duì)示范學(xué)校的考核內(nèi)容，今后，對(duì)各級(jí)示范學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收時(shí)，要將其對(duì)口幫扶薄弱學(xué)校情況納入評(píng)估驗(yàn)收范疇。同時(shí)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)?；蜣k學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的農(nóng)村中小學(xué)也要重點(diǎn)扶持一所薄弱學(xué)校，以此帶動(dòng)區(qū)域教育的均衡發(fā)展。通過(guò)幫扶活動(dòng)的開(kāi)展使我縣基礎(chǔ)教育形成以強(qiáng)帶弱，相互促進(jìn)，整體提高的發(fā)展局面。

4、自我剖析，深刻反思，解決自身存在的薄弱環(huán)節(jié)。薄弱學(xué)校的形成有不同的原因，有多方面的因素。薄弱學(xué)校要認(rèn)真調(diào)查和分析，深刻反思和清醒認(rèn)識(shí)薄弱的根源，找出自身存在的薄弱環(huán)節(jié)，消除悲觀意識(shí)和依賴思想，增強(qiáng)信心，克服困難，積極探索，勇于創(chuàng)新，科學(xué)管理，強(qiáng)化自身，積極調(diào)動(dòng)各方面因素，有針對(duì)性地進(jìn)行自身改造，加強(qiáng)自身建設(shè)，努力推進(jìn)學(xué)校的自身發(fā)展。

(四)深化招生制度改革，規(guī)范辦學(xué)行為

為切實(shí)解決義務(wù)教育階段學(xué)生擇校問(wèn)題，要充分發(fā)揮普通高中招生的杠桿作用，加強(qiáng)政策導(dǎo)向，促進(jìn)均衡發(fā)展。繼續(xù)實(shí)行和擴(kuò)大省、市級(jí)示范學(xué)校的部分計(jì)劃內(nèi)招生指標(biāo)定向分解的辦法。定向?qū)ο蟊仨毦邆鋵W(xué)區(qū)內(nèi)在校在籍連讀三年的條件。嚴(yán)格禁止義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦或變相舉辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和快慢班，堅(jiān)決取締非法辦學(xué)。杜絕初中舉行選拔性招生考試，繼續(xù)鞏固小學(xué)畢業(yè)生就近劃片分配入學(xué)的初中招生成果，逐步規(guī)范高中招生行為，實(shí)施陽(yáng)光工程，公開(kāi)招生政策和計(jì)劃，全方位地接受社會(huì)監(jiān)督。逐步擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)影響力，改變生源不合理的流動(dòng)，有效地遏制擇校現(xiàn)象，為薄弱學(xué)校的發(fā)展留足空間。

加強(qiáng)薄弱學(xué)校的建設(shè)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，督促薄弱學(xué)校開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，尤其要保證思想品德、音樂(lè)、美術(shù)、勞技、勞動(dòng)、自然及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)。要制定有效措施，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生留在本學(xué)區(qū)學(xué)校就讀。面向每一個(gè)學(xué)生，對(duì)所有在校學(xué)生實(shí)行無(wú)差別教育與管理，尤其是要抓好學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的轉(zhuǎn)變工作。

（五）實(shí)行傾斜政策，關(guān)注特殊群體

要高度關(guān)注特殊群體學(xué)生的就學(xué)問(wèn)題，切實(shí)保障他們?nèi)胄＞妥x。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家資助貧困生和農(nóng)民工子女就學(xué)的有關(guān)政策，做好“兩免一補(bǔ)”工作，建立一套農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困生免除就學(xué)費(fèi)用的管理機(jī)制。要優(yōu)先安排農(nóng)村殘疾兒童少年入學(xué)，采取切實(shí)有效的保障措施，努力提高殘疾兒童少年的入學(xué)率，充分體現(xiàn)黨和政府對(duì)特殊群體學(xué)生的關(guān)愛(ài)。倡導(dǎo)社會(huì)各界捐資助學(xué)，支持個(gè)人或團(tuán)體投資、引資辦學(xué)。

(六)加快信息技術(shù)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)薄弱學(xué)校的改造

薄弱學(xué)校要抓住“農(nóng)遠(yuǎn)”工程建設(shè)的機(jī)遇，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)。建立薄弱學(xué)校和示范學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展互助制度，推行網(wǎng)上備課、網(wǎng)上培訓(xùn)以及網(wǎng)上或其他形式的遠(yuǎn)程授課，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的共享面，以教育信息化為手段實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展。

四、建立和完善監(jiān)測(cè)制度，加強(qiáng)督查，嚴(yán)肅紀(jì)律，切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合全縣基礎(chǔ)教育發(fā)展的實(shí)際，建立和完善薄弱學(xué)校建設(shè)工作的專項(xiàng)綜合督導(dǎo)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系，把督導(dǎo)檢查薄弱學(xué)校建設(shè)工作作為督導(dǎo)工作的重要內(nèi)容?？h教委

每年組織開(kāi)展薄弱學(xué)校建設(shè)工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估，根據(jù)考評(píng)情況實(shí)施獎(jiǎng)懲。

縣教委包點(diǎn)干部要與中心學(xué)校一起指導(dǎo)、督促薄弱學(xué)校建設(shè)，監(jiān)督薄弱學(xué)校改造工作的具體實(shí)施，并把薄弱學(xué)校建設(shè)工作的完成情況作為考核包點(diǎn)干部工作實(shí)績(jī)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。附：太和縣薄弱學(xué)校建設(shè)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則

太和縣教育委員會(huì)二○○六年三月二日

第四篇：薄弱學(xué)校改造圖書實(shí)施通知(修改稿)

豫教圖?2011?01號(hào)

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關(guān)于2010年、2011年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校

改造計(jì)劃圖書項(xiàng)目實(shí)施工作的通知

各省轄市、省直管試點(diǎn)縣（市）教育局圖工委：

根據(jù)《河南省教育廳 河南省財(cái)政廳關(guān)于做好農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教基?2011?719號(hào)）精神，省教育廳中小學(xué)圖書館工作委員會(huì)辦公室就做好2010年、2011年我省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃圖書項(xiàng)目實(shí)施工作制定的具體方案，已經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，現(xiàn)通知如下，請(qǐng)認(rèn)真落實(shí)執(zhí)行。

一、總體要求。各級(jí)教育行政部門要高度重視圖書項(xiàng)目的招標(biāo)采購(gòu)工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保各項(xiàng)工作措施落實(shí)到位，確保圖書質(zhì)量，確保項(xiàng)目學(xué)校圖書結(jié)構(gòu)、數(shù)量配臵達(dá)標(biāo)，規(guī)范運(yùn)作，好事辦好。

二、明確職責(zé)。省教育廳中小學(xué)圖書館工作委員會(huì)負(fù)責(zé)全省圖書類項(xiàng)目的組織實(shí)施工作，主要職責(zé)是嚴(yán)格選定全省中小學(xué)圖書采購(gòu)的書目，提請(qǐng)教育廳發(fā)布圖書書目，做好全省圖書采購(gòu)的有關(guān)協(xié)調(diào)工作。各省轄市、省直管試點(diǎn)縣（市）教育局圖工委按照省里的要求，做好圖書的招標(biāo)采購(gòu)與驗(yàn)收復(fù)核工作。

三、具體辦法。借鑒兄弟省份的有益做法，結(jié)合我省實(shí)際，2010年、2011年的圖書招標(biāo)采購(gòu)工作，采取省里負(fù)責(zé)“書目入圍選定”、省轄市及省直管試點(diǎn)縣（市）負(fù)責(zé)招標(biāo)采購(gòu)的辦法。

（一）省里負(fù)責(zé)書目入圍選定工作

根據(jù)《教育部 新聞出版總署關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)圖書館（室）圖書配備和管理工作的通知》（教基二?2011?1號(hào)）中“建立讓中小學(xué)校師生廣泛參與和專家咨詢指導(dǎo)相結(jié)合，公開(kāi)、公正、透明的書目選定機(jī)制”的要求，省教育廳中小學(xué)圖書館工作委員會(huì)辦公室近日將公開(kāi)發(fā)布公告，向各有關(guān)圖書出版集團(tuán)（公司）、出版社征集河南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃小學(xué)、初中圖書書目（限紙質(zhì)圖書）。

之后，省教育廳圖工委辦公室組建由中小學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)科教師和圖書館專業(yè)人員等組成的河南省中小學(xué)圖書館（室）用書評(píng)審委員會(huì)，在充分聽(tīng)取廣大教師和學(xué)生意見(jiàn)并結(jié)合教育教學(xué)需要和館藏具體實(shí)際的基礎(chǔ)上，對(duì)各參評(píng)單位提供的樣書進(jìn)行審讀。

評(píng)審所選書目要突出時(shí)代性、適用性、教育性、規(guī)范性，圖書質(zhì)量符合新聞出版總署《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》的要求，書目種類結(jié)構(gòu)比例和圖書冊(cè)別數(shù)量符合教育部《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程（修訂）》（教基?2003?5號(hào)）的要求。

書目選定不接受教材、教輔（教師用書除外）類的圖書。經(jīng)評(píng)審后報(bào)省教育廳批準(zhǔn)公布的《河南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃圖書采購(gòu)書目》，作為我省2010年、2011年農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃圖書采購(gòu)的招標(biāo)書目。

（二）由各省轄市、省直管試點(diǎn)縣（市）教育行政部門負(fù)責(zé)圖書項(xiàng)目招標(biāo)采購(gòu)工作

2010年、2011年圖書項(xiàng)目的招標(biāo)采購(gòu)工作由各省轄市、省直管試點(diǎn)縣（市）教育行政部門負(fù)責(zé)。

招標(biāo)采購(gòu)工作嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法》《中華人民共和國(guó)招標(biāo)投標(biāo)法》《教育部 新聞出版總署關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)圖書館（室）圖書配備和管理工作的通知》（教基二?2011?1號(hào)）等相關(guān)法律、規(guī)章。要按照“教基二?2011?1號(hào)”文件“參與中小學(xué)校圖書館采購(gòu)招投標(biāo)的供應(yīng)商應(yīng)經(jīng)新聞出版行政部門批準(zhǔn)，具有出版物批發(fā)以上資格條件（即出版物總發(fā)行、批發(fā)和全國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)企業(yè)），年檢合格，近3年內(nèi)未受到新聞出版行政處罰”的要求，認(rèn)真細(xì)致地制定好招標(biāo)文件，加強(qiáng)對(duì)出版發(fā)行單位的監(jiān)管，嚴(yán)格審核圖書采購(gòu)供應(yīng)商的資格條件。

為確保圖書質(zhì)量，全省圖書招標(biāo)采購(gòu)原則上實(shí)行平均折扣中標(biāo)的評(píng)標(biāo)辦法,招標(biāo)書目必須在《河南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃圖書采購(gòu)書目》范圍內(nèi)。

因資金額度較小，自愿委托省圖工委辦公室招標(biāo)采購(gòu)的省轄市和直管縣（市），省圖工委辦公室將負(fù)責(zé)組織招標(biāo)采購(gòu)工作。自愿委托省圖工委辦公室招標(biāo)采購(gòu)的省轄市和直管縣（市），12月5日前將委托函送至省圖工委辦公室。

（三）縣（市、區(qū)）教育行政部門、項(xiàng)目學(xué)校負(fù)責(zé)圖書驗(yàn)收工作

河南省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃圖書項(xiàng)目的驗(yàn)收工作，由縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)組織項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行，省與省轄市教育部門圖工委分別應(yīng)按一定比例進(jìn)行抽查。

招標(biāo)采購(gòu)單位要對(duì)中標(biāo)的出版發(fā)行單位進(jìn)行目標(biāo)跟蹤、流程監(jiān)控，監(jiān)控中標(biāo)圖書在配送過(guò)程中不走樣、不變質(zhì)。

驗(yàn)收單位要按照中標(biāo)圖書書目登記造冊(cè)，對(duì)照樣書逐冊(cè)驗(yàn)收，責(zé)任到人，保證收到圖書與中標(biāo)樣書一致。

驗(yàn)收工作程序完成以后，方可結(jié)算付款。

河南省教育廳中小學(xué)圖書館工作委員會(huì)

二〇一一年十一月二十二日

第五篇：學(xué)校治理薄弱學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)

學(xué)校治理薄弱學(xué)科實(shí)施意見(jiàn)

為了整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)學(xué)校還存在的個(gè)別薄弱學(xué)科，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，教研組研究探討，提出以下實(shí)施意見(jiàn)：

1、認(rèn)真總結(jié)分析薄弱學(xué)科的成因，對(duì)癥下藥，商討、探求最佳解決方法。

2、對(duì)因個(gè)人工作態(tài)度和失誤而造成的薄弱學(xué)科，對(duì)此類人的工作采取解麻雀的方式，進(jìn)行分析研究，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，拿出切實(shí)可行的實(shí)施辦法，徹底解決問(wèn)題。使其改變其工作態(tài)度。必要時(shí)，要更換工作崗位。

3、對(duì)薄弱學(xué)科任課教師的教學(xué)進(jìn)行跟蹤，抓教學(xué)常規(guī)，從備課、上課、作業(yè)批閱、輔導(dǎo)、單元檢測(cè)、課后反思等方面進(jìn)行跟蹤。領(lǐng)導(dǎo)及教研組長(zhǎng)及時(shí)不定期地下班聽(tīng)課，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行抽查，經(jīng)常與其交談，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地溝通、交流。

4、要求薄弱學(xué)科的任課教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加教研活動(dòng)。要求其經(jīng)常聽(tīng)其他老師的課，多與大家交流，從中得到教益，以改進(jìn)其教學(xué)方法，提高其教學(xué)水平。

5、對(duì)因?qū)W生的各種問(wèn)題而形成的薄弱學(xué)科，學(xué)校要求任課教師及時(shí)制定切合實(shí)際的學(xué)困生幫困計(jì)劃，分析其學(xué)困的成因，對(duì)癥制定幫困方案，因材施教。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，想盡一切辦法，提高學(xué)困生的成績(jī)。

6、修訂《學(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)懲制度》，制定切實(shí)可行、能調(diào)動(dòng)教師工作積極性的《績(jī)效工資分配方案》。