第一篇：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2018年度校級教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南

河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院2018年度校級教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南

為了做好2018年度校級教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)工作，擬制定本指南。指南列出的內(nèi)容不完全是具體的項(xiàng)目名稱，其內(nèi)容涉及高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐的方向，僅供申報(bào)人參考。鼓勵申請人根據(jù)教學(xué)單位和個人從事的實(shí)際教學(xué)情況，選取教學(xué)中的關(guān)鍵問題、熱點(diǎn)問題自行確定具體的項(xiàng)目名稱和研究內(nèi)容。

一、重點(diǎn)教改項(xiàng)目(原則上要求有若干子項(xiàng)目支撐)1.基于牧工商一體化的人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐（所有本科專業(yè)申報(bào)）

2.應(yīng)用性本科提升人才培養(yǎng)能力研究與實(shí)踐

3.落實(shí)“以學(xué)生為中心、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”，深化專業(yè)綜合改革研究與實(shí)踐

4.實(shí)現(xiàn)“一院一品”打造特色專業(yè)研究與實(shí)踐 5.應(yīng)用型本科建設(shè)與發(fā)展模式的研究與實(shí)踐

6.“基于學(xué)習(xí)產(chǎn)出導(dǎo)向”下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案研究與實(shí)踐 7.“新工科”教育服務(wù)“中國制造2025”的研究與實(shí)踐 8.基于云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代科技創(chuàng)新的專業(yè)建設(shè)研究與實(shí)踐

9.完善以教學(xué)為中心的體制與機(jī)制建設(shè)研究與實(shí)踐 10.教學(xué)質(zhì)量提升核心問題研究與實(shí)踐 11.產(chǎn)教融合協(xié)同育人模式的研究與實(shí)踐

12.應(yīng)用型本科院校適應(yīng)社會需求能力的研究與實(shí)踐 13.高等教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略問題的研究與實(shí)踐

14.適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的辦學(xué)思想、辦學(xué)定位、辦學(xué)體制、辦學(xué)模式研究與實(shí)踐

15.教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展機(jī)制研究與實(shí)踐二、一般教改項(xiàng)目

（一）人才培養(yǎng)模式與專業(yè)改革 1.專業(yè)建設(shè)核心要素的研究與實(shí)踐 2.專業(yè)認(rèn)證關(guān)鍵問題的研究與實(shí)踐

3.政、產(chǎn)、學(xué)、研、用合作培養(yǎng)人才研究與實(shí)踐 4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制研究與實(shí)踐

5.跨校、跨學(xué)科（專業(yè)）培養(yǎng)人才的研究與實(shí)踐 6.“新工科”教育人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐 7.通識教育與專業(yè)教育融合人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐 8.以學(xué)生能力為本的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實(shí)踐

9.基于畢業(yè)生入職條件調(diào)查（社會需求調(diào)查）的我校學(xué)生培養(yǎng)規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn)研究與實(shí)踐

10.大數(shù)據(jù)背景下高等學(xué)校專業(yè)預(yù)警、退出、評估機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐

（二）課程與教材改革 1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容整體優(yōu)化的研究與實(shí)踐 2.在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)與共享機(jī)制研究與實(shí)踐 3.學(xué)科交叉新課程的開發(fā)與建設(shè)

4.大型網(wǎng)絡(luò)公開課（MOOC）平臺研究與實(shí)踐 5.微課在教學(xué)中的研究與實(shí)踐

6.基于產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)融合的課程改革研究與實(shí)踐

7.基于以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)評價(jià)體系及評價(jià)方法的研究與實(shí)踐

8.數(shù)字化、立體化教材建設(shè)的可行性研究與實(shí)踐 9.課堂教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐

10.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)的研究與實(shí)踐

（三）教師教學(xué)素質(zhì)提升研究 1.師德師風(fēng)建設(shè)的研究與實(shí)踐

2.提升青年教師教育教學(xué)能力與教育教學(xué)水平的途徑與方法研究與實(shí)踐

3.提高教師實(shí)踐能力體制與機(jī)制研究與實(shí)踐 4.發(fā)揮高等教育教學(xué)名師引領(lǐng)作用的研究與實(shí)踐 5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究與實(shí)踐 6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐

7.中青年教師培養(yǎng)研究與實(shí)踐

8.教師教學(xué)能力發(fā)展、實(shí)踐能力提升方式、途徑與評估機(jī)制的研究與實(shí)踐 9.“雙師雙能型“師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐 10.高等學(xué)校高層次人才隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐

（四）實(shí)踐教育教學(xué)改革與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究 1.實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制建立和路徑選擇研究與實(shí)踐 2.實(shí)踐教學(xué)改革研究與實(shí)踐

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心運(yùn)行機(jī)制與管理模式的研究與實(shí)踐 4.畢業(yè)論文質(zhì)量提升改革探索與實(shí)踐 5.實(shí)踐教學(xué)資源整合與優(yōu)化配置研究與實(shí)踐

6.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐 7.校內(nèi)（外）實(shí)踐教學(xué)基地（工程實(shí)踐教育中心）建設(shè)的研究與實(shí)踐

8.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教育教學(xué)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐 9.深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的研究與實(shí)踐 10.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方法與實(shí)踐體系的研究與實(shí)踐

（五）教學(xué)模式、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 1基于現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂教學(xué)模式改革研究與實(shí)踐

2.大學(xué)探究式、討論式、啟發(fā)式、項(xiàng)目式教學(xué)方法的研究與實(shí)踐 3.“大班授課、小班研討”教學(xué)方法改革的研究與實(shí)踐 4.“教、學(xué)、做、創(chuàng)”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐

5.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、文化素質(zhì)教育的途徑與方法的研究與實(shí)踐

（六）教育教學(xué)管理與教育教學(xué)質(zhì)量保障研究 1.小學(xué)期制度研究與實(shí)踐 2.多校區(qū)辦學(xué)管理模式研究與實(shí)踐

3.現(xiàn)代大學(xué)制度視閾下高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究與實(shí)踐 4.高等院校內(nèi)部控制問題研究與實(shí)踐 5.基于移動平臺的教學(xué)管理系統(tǒng)研究與實(shí)踐 6.推進(jìn)以學(xué)生為本的柔性教學(xué)管理制度研究與實(shí)踐

7.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐（如推進(jìn)“分層教學(xué)、分流培養(yǎng)、項(xiàng)目驅(qū)動、定向就業(yè)”等）

8.教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的研究與實(shí)踐 9.教育教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐

10.我?；鶎咏逃虒W(xué)組織創(chuàng)新與教育教學(xué)管理制度改革研究與實(shí)踐

11.學(xué)分認(rèn)定和轉(zhuǎn)換的研究與實(shí)踐

12.完善我校內(nèi)部教師、院系部、學(xué)校三級教育教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的研究與實(shí)踐

13.教師教學(xué)考核評價(jià)與激勵機(jī)制的研究與實(shí)踐 14.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量評估研究與實(shí)踐

15.高等學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制的研究與實(shí)踐

第二篇：2014年校級教學(xué)改革與教材研究項(xiàng)目選題指南

2014年校級教學(xué)改革與教材研究項(xiàng)目選題指南

為加強(qiáng)對教學(xué)改革與研究工作的宏觀指導(dǎo)，促使教學(xué)改革研究申報(bào)工作更有針對性和實(shí)效性，特制定本選題指南。

選題指南只是立項(xiàng)的大方向，而不是具體的課題名稱。申報(bào)者可以根據(jù)本《選題指南》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)和個人自身實(shí)際，自行確定課題名稱進(jìn)行申報(bào)。

一、人才培養(yǎng)模式改革研究

1、基于專業(yè)認(rèn)證的工程教育人才培養(yǎng)模式研究

2、基于“卓越計(jì)劃”理念的人才培養(yǎng)模式研究

3、校企、校地合作協(xié)同育人的機(jī)制建設(shè)研究

4、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的理論與實(shí)踐

5、面向行業(yè)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才培養(yǎng)模式探索

二、專業(yè)、課程與教材建設(shè)研究

1、基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展或產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機(jī)制探索研究

2、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)研究

3、專業(yè)評估（專業(yè)認(rèn)證）的研究與實(shí)踐

4、校企校地協(xié)同育人中專業(yè)課程體系一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施研究

5、與國家職業(yè)（行業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)相銜接的課程與教學(xué)內(nèi)容體系探索

6、特色專業(yè)培育、建設(shè)和發(fā)展研究

7、提高專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力的研究與實(shí)踐

8、課程體系整體優(yōu)化與教學(xué)內(nèi)容改革的研究

9、專業(yè)課程群體系構(gòu)建研究與實(shí)踐

10、校企聯(lián)合培養(yǎng)人才企業(yè)培養(yǎng)階段教學(xué)內(nèi)容與課程體系研究

12、數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享機(jī)制的研究與實(shí)踐

13、特色教材、實(shí)踐性教材研究

三、教學(xué)方法、教學(xué)手段的研究與實(shí)踐

1、各類基礎(chǔ)課教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核評價(jià)方式改革研究

2、雙語教學(xué)課程的教學(xué)方法與手段創(chuàng)新研究

3、網(wǎng)絡(luò)化、信息化、自動化和個性化教學(xué)平臺建設(shè)研究

4、課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評價(jià)體系研究

5、基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)教與學(xué)新型模式研究和實(shí)踐

第三篇：校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目一覽表

附件：2020校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目一覽表

第四篇：2014年校級輔導(dǎo)員研究項(xiàng)目申報(bào)指南.doc

附件1

2014華北水利水電大學(xué)輔導(dǎo)員

專題科研立項(xiàng)選題指南

1.高校輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同度研究。

2.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)管理模型研究。

3.高校學(xué)生行為規(guī)律、群體特征與維護(hù)穩(wěn)定工作研究。

4.高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)對策研究。

5.經(jīng)濟(jì)貧困大學(xué)生鑒別與資助體系研究。

6.大學(xué)生綜合素質(zhì)測評體系研究。

7.高校違紀(jì)學(xué)生受處分后的教育管理策略研究。

8.高校宿舍管理問題研究。

9.高校學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型學(xué)生黨組織建設(shè)研究。

10.新媒體對大學(xué)生思想動態(tài)影響的分析及對策研究。

11.華北水利水電大學(xué)新生入學(xué)手冊編寫。

12.華北水利水電大學(xué)輔導(dǎo)員工作手冊編寫。

13.高校少數(shù)民族學(xué)生教育管理實(shí)踐模式研究

第五篇：2012河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)指南

附件3

河南省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目

立

項(xiàng)

指

南

一、綜合研究

本類選題側(cè)重于從全省宏觀戰(zhàn)略高度研究教育教學(xué)改革的重大問題，為深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供政策支持和條件保障。

1-1.各類高等學(xué)校辦學(xué)定位及特色辦學(xué)研究;1-2.河南省高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)研究;1-3.河南省高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與建設(shè)研究； 1-4.河南省高等學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐;1-5.高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高路徑研究 1-6.河南省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略研究

1-7.集團(tuán)化模式推進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展的研究與實(shí)踐； 1-8.示范性高等職業(yè)院校發(fā)展模式研究

1-9.高等學(xué)校教學(xué)資源共享政策、措施和運(yùn)行機(jī)制研究;1-10.新時期省部共建行業(yè)特色高校發(fā)展對策研究； 1-11.民辦高校（獨(dú)立學(xué)院、軟件學(xué)院或合作辦學(xué)）辦學(xué)模式研究與實(shí)踐； 1-12.高等學(xué)校繼續(xù)教育創(chuàng)新研究； 1-13.高等教育人才培養(yǎng)國際化研究。

二、人才培養(yǎng)模式改革

本類選題側(cè)重于對人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行綜合研究與實(shí)踐，方案應(yīng)突出創(chuàng)新特色，具有可操作性和推廣價(jià)值，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2-1.高等學(xué)校卓越工程師（師范、農(nóng)林、法律、醫(yī)師）等人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐;2-2.高等學(xué)校人才培養(yǎng)方案與課程體系綜合改革與實(shí)踐;2-3.高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式探索與實(shí)踐；

2-4.高等職業(yè)院?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐；

2-5.成人高等教育人才培養(yǎng)模式的研究和實(shí)踐;2-6.高等學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐;2-7.高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐;2-8.以重點(diǎn)學(xué)科為依托或跨學(xué)科交叉專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐;2-9.高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)研究與實(shí)踐； 2-10.高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)范（專業(yè)認(rèn)證或?qū)I(yè)評估）的研究與實(shí)踐。

三、課程教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，注重整體優(yōu)化和整合實(shí)踐，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

3-1.各學(xué)科（專業(yè)）課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革研究與實(shí)踐;3-2.各學(xué)科(專業(yè))教材建設(shè)的研究與實(shí)踐;3-3.各學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和體系的改革與實(shí)踐；

3-4.公共基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容課程體系改革的研究與實(shí)踐;3-5.大學(xué)英語教學(xué)的改革與實(shí)踐;3-6.高等學(xué)校精品開放課程建設(shè)的探索與實(shí)踐;3-7.高等學(xué)校雙語課程建設(shè)與實(shí)踐;3-8.基于工作過程的課程開發(fā)研究與實(shí)踐。

四、實(shí)踐教學(xué)改革

本類選題側(cè)重于改革和完善現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

4-1.各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)踐教學(xué)體系的改革研究與實(shí)踐;4-2.公共基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管理模式和運(yùn)行機(jī)制的研究與實(shí)踐;4-3.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置研究與實(shí)踐;4-4.高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)改革與實(shí)踐;4-5.高等學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的研究與實(shí)踐;4-6.高校大學(xué)生綜合實(shí)踐技能競賽改革與創(chuàng)新； 4-7.高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研究與實(shí)踐。

五、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革 本類選題側(cè)重于有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

5-1.高等教育現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的研究與實(shí)踐;5-2.課堂教學(xué)模式及其教學(xué)效果評價(jià)體系研究;5-3.基于知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的考核評價(jià)方式與實(shí)踐;5-4.引進(jìn)和借鑒國外先進(jìn)教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究;5-5.高等學(xué)校教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與實(shí)踐； 5-6.基于現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)方法研究與實(shí)踐； 5-7.“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

六、教育教學(xué)管理

本類選題側(cè)重于高等教育大眾化背景下，構(gòu)建高等教育教學(xué)質(zhì)量保證體系和監(jiān)控評價(jià)機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6-1.高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和保障機(jī)制研究與實(shí)踐； 6-2.適應(yīng)多樣化人才培養(yǎng)需要的教學(xué)管理體制和運(yùn)行機(jī)制研究與實(shí)踐；

6-3.高等學(xué)校學(xué)分制管理制度改革與實(shí)踐； 6-4.教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系與監(jiān)控機(jī)制研究； 6-5.教學(xué)評估長效機(jī)制的研究與實(shí)踐;6-6.高校專業(yè)、課程、教材、實(shí)驗(yàn)室和圖書館等專項(xiàng)評估研究與實(shí)踐；

6-7.學(xué)校教學(xué)基層組織形式及其管理的改革與實(shí)踐;6-8.多校區(qū)教學(xué)運(yùn)行管理模式的研究與實(shí)踐； 6-9.高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺建設(shè)與應(yīng)用研究

6-10．建設(shè)河南省繼續(xù)教育公共信息與服務(wù)平臺研究。