第一篇：中小學(xué)師德建設(shè)的研究（范文模版）

新時期加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)師德建設(shè)的有效實踐研究

昌湖中心小學(xué)師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組

現(xiàn)狀分析：

師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的靈魂和基礎(chǔ)。長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。同時，也必須看到，對外開放環(huán)境與市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn)。如何引導(dǎo)教師對自己的職業(yè)進(jìn)行正確的再認(rèn)識和價值判斷，讓教師看到自我生命價值與職業(yè)社會價值的聯(lián)系，這關(guān)系到教育事業(yè)能否持續(xù)、健康地發(fā)展。那么如何加強(qiáng)新形勢下的中小學(xué)師德建設(shè)，使其跟上時代發(fā)展的步伐，就成為每位教育工作者必須深入思考和努力實踐的重要課題。

對照新形勢的要求及黨和人民的期望，還有少數(shù)教師在職業(yè)道德方面仍然存在著一些不容忽視的問題：如有的在政治上信仰錯位、信念動搖、信心不足；有的事業(yè)觀念淡漠，缺乏責(zé)任意識，工作馬虎潦草；有的對學(xué)生缺乏愛心，不尊重學(xué)生人格、歧視后進(jìn)生，甚至對學(xué)生實施體罰和變相體罰；有的以教謀私，向?qū)W生或?qū)W生家長索要或變相索要錢物；有的參與封建迷信或賭博甚至邪教活動等等。這些問題雖然發(fā)生在極少數(shù)人身上，但造成的影響極壞。它不但有損于教師的形象，也影響了教育方針的貫徹執(zhí)行，影響了青少年學(xué)生的健康成長。產(chǎn)生這些問題的原因故然有社會原因，但也反映了學(xué)校對新形勢下如何加強(qiáng)師德建設(shè)認(rèn)識不足，重視不夠，措施不力。

根據(jù)新時期形勢發(fā)展對教育的要求，以及我校教師隊伍的實際情況，近幾年來，我校不斷地有重點、有針對性地解決師德建設(shè)中存在的突出問題。2010年9月我校在學(xué)校內(nèi)部正式列項，在師德建設(shè)方面進(jìn)行研究，并進(jìn)行了有益的探索，采取了一系列有效的方法。

具體做法：

第一階段：分析研究當(dāng)前新形勢下教師在職業(yè)道德上存在的問題及其原因。（2010.9）

改革開放以來，在社會各界的共同關(guān)心和支持下，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位不斷提高，中小學(xué)教師的精神面貌發(fā)生了很大變化，教師整體素質(zhì)有了明顯提高，但是，我們應(yīng)該看到在市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，少數(shù)中小學(xué)教師在職業(yè)道德上存在一定問題，主要表現(xiàn)為：

1、缺少對學(xué)生全面成長的關(guān)心，僅僅滿足于課堂教學(xué)任務(wù)的完成，課下交流和輔導(dǎo)基本沒有，將學(xué)生的思想教育和品德教育排除在自己的責(zé)任范圍之外。

2、課堂上敷衍塞責(zé)，講課不深入、不負(fù)責(zé)，卻利用課余或星期天在校外開設(shè)收費(fèi)輔導(dǎo)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

3、對學(xué)生缺乏愛心，以罰代教普遍存在，動輒體罰，用臟話責(zé)罵侮辱學(xué)生，懲罰學(xué)生做超過自己承受限度的作業(yè)，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、教師榮譽(yù)感淡化，敬業(yè)精神不強(qiáng)，年齡不大，工作油滑，業(yè)務(wù)上不鉆研，得過且過，以己昏昏，怎么能使人昭昭！

5、為人師表意識不強(qiáng)，常常發(fā)表一些與教師身份極不相稱的言論。

造成上述問題的原因，分析起來有以下幾個方面：

①社會環(huán)境的影響。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的浪潮沖擊著社會的各個方面，在經(jīng)濟(jì)發(fā)

展、社會前進(jìn)的同時，也產(chǎn)生了許多消極、負(fù)面的東西，如有的不能正確對待金錢和責(zé)任，心態(tài)扭曲，價值觀念發(fā)生變化，對神圣的教書育人事業(yè)也商品化了，也想靠山吃山，而對自己的使命、責(zé)任卻淡化了。

②歷史因素的影響。近年來，一大批建國初期培養(yǎng)起來的教師已到退休年齡，已陸續(xù)離開教學(xué)崗位，一大批年輕人走上教師崗位，少數(shù)年輕教師作風(fēng)輕浮、思想“另類”，傳統(tǒng)的思想美德在他們身上沒有得到很好的傳承。那種“另類”思想一定程度地反映在教學(xué)工作上。

目前，經(jīng)過三十年的改革開放，我國從物質(zhì)到精神都發(fā)生了翻天覆地的變化，但在這個急劇變化的時代，我們正面臨著東西方文化的強(qiáng)烈沖撞，不少腐朽沒落的西方道德觀也隨之?dāng)D了進(jìn)來。我們要學(xué)習(xí)西方的好的道德取向，但中華民族傳統(tǒng)的美德應(yīng)該成為我們道德構(gòu)成中的主流，并由我們教師言傳身教，使中華民族的優(yōu)秀美德在學(xué)生身上得到薪火相傳。所以當(dāng)前對中小學(xué)教師進(jìn)行師德教育顯得極為重要。

第二階段：成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定活動方案。（2010.10）

1、學(xué)校成立了由校長擔(dān)任師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、精心設(shè)計，精心組織。學(xué)校以求真務(wù)實的精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，切實做到制度、組織、任務(wù)三落實。定期開展以師德建設(shè)為主要內(nèi)容的教師輪訓(xùn)，努力做到經(jīng)?；?、制度化。學(xué)校教代會和群眾團(tuán)體緊密配合，學(xué)生、家長和社會積極參與，形成加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的合力。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署。學(xué)校要把師德建設(shè)納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，貫穿于學(xué)校管理工作的全過程，切實做到制度落實，組織落實，任務(wù)落實。在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立和健全師德建設(shè)責(zé)任制。各職能部門和工會、共青團(tuán)等各司其職，形成師德建設(shè)的工作合力；在規(guī)劃、部署學(xué)校工作同時，把師德建設(shè)工作置于突出的位置，堅持不懈地抓緊抓好。

4、設(shè)立“黨員示范崗”。黨員教師帶頭做師德建設(shè)的標(biāo)兵。結(jié)合共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動，領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員積極參加加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)活動，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭認(rèn)真開展批評和自我批評，帶頭查找問題，帶頭制定和落實整改措施。尤其要認(rèn)真、有效地解決學(xué)校在師德方面存在的問題。

廣大教師利用中午、下午或傍晚自己休息的時間，對學(xué)困生和暫時落后的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)功課并開展談心活動，還抽出休息日時間進(jìn)行家訪。每一位教師的敬業(yè)精神，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，不圖回報的舉動，關(guān)愛每一位學(xué)生的行為，深得家長的贊許。

5、樹立典型，加強(qiáng)宣傳。深入開展優(yōu)秀教師評選、表彰活動，以教師節(jié)為契機(jī)，對在教育教學(xué)工作中涌現(xiàn)出的師德標(biāo)兵、優(yōu)秀班主任、德育工作者進(jìn)行集中宣傳，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，倡導(dǎo)尊師重教的良好社會風(fēng)尚。組織開展各種形式的活動，用模范典型引導(dǎo)人、用先進(jìn)事跡教育人。在學(xué)校形成爭先創(chuàng)優(yōu)、拼搏進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)的良好氛圍。充分利用板報、教育畫廊、校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等校內(nèi)媒介，將師德建設(shè)網(wǎng)站、教師園地等發(fā)展成師德建設(shè)交流溝通、展示成果的新平臺。

第三階段：確立開展加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)活動的時間安排與活動內(nèi)容。

（一）思想發(fā)動和學(xué)習(xí)討論階段（2010.10—2010、11）

1、組織教師集中學(xué)習(xí)新《義務(wù)教育法》、《優(yōu)秀班主任事跡匯編》、《做一個有思想的老師》和有關(guān)師德建設(shè)的文件、材料，對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》 開設(shè)師德論壇，開展“廉潔從教，從我做起”大討論活動，要求每個教師都要發(fā)

言，并認(rèn)真填寫《師德自查報告書》，并存入本人業(yè)務(wù)檔案。能夠做到“三有”即：有學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)筆記和個人心得體會。

2、開展師德建設(shè)研討活動。

（1）通過征文、講座等多種形式，探索師德教育的新形式。

我們邀請了優(yōu)秀教育工作者和德育專家到我們學(xué)校為全體教師作師德講座和他們的工作經(jīng)驗和體會，聽取了全國師德優(yōu)秀標(biāo)兵的經(jīng)驗報告，收看了全國勞模的優(yōu)秀事跡，等等。進(jìn)行了“以人為本，以德治教，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的大討論。廣大教師踴躍參加，都認(rèn)為要做一個與世俱進(jìn)的新時代的好老師，必須有良好的師德修養(yǎng)，必須具備先進(jìn)的教育理念和靈活的教學(xué)手段。通過開展征文、演講等一系列主題活動以展示我區(qū)教師的良好的職業(yè)道德風(fēng)貌和專業(yè)技能，激勵廣大教師愛崗敬業(yè)，創(chuàng)新奉獻(xiàn)，共建和諧校園。

（2）加強(qiáng)教師之間的交流互動，召開研討會，提供學(xué)習(xí)交流平臺。

在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織全體教師進(jìn)行師德大討論，圍繞“什么是讓人民滿意的教師？”“怎樣做為人民服務(wù)的教師？”。通過討論交流，廣大教師認(rèn)識到，新時期人民群眾對教師提出高素質(zhì)的要求，是社會的進(jìn)步，是人的素質(zhì)提高的體現(xiàn)。

（二）開展活動和分析評議階段（2010.12---2011.4）（1）開展自查自糾活動。

組織教師在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范要求，對照學(xué)校的實際工作，總結(jié)經(jīng)驗，查找自身在師德師風(fēng)方面出現(xiàn)的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出整改意見，邊學(xué)邊改，邊查邊改，促進(jìn)良好的師德風(fēng)范的形成。每位教師根據(jù)自己一學(xué)期來在師德表現(xiàn)方面進(jìn)行小結(jié)，找出自己的優(yōu)點和缺點，并提出自己改進(jìn)的方面和策略。特別要發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，鼓勵共產(chǎn)黨員立足崗位，帶頭進(jìn)行批評與自我批評，帶頭整改。

（2）構(gòu)建家、校、社三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，建立溝通機(jī)制。設(shè)立“師德監(jiān)督電話”，接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督。組織了“千人評師德”活動和以“學(xué)生評教師”、“教師評校長”和“社會評學(xué)?！睘榛緝?nèi)容的 “三評”活動，通過召開學(xué)生、家長座談會、問卷調(diào)查等形式，廣泛征求對師德方面的意見。在活動過程中，向家長發(fā)放問卷256份，學(xué)生225份，召開家長座談會2次，專項會議6次，并邀請家長10人作為我校師德、師風(fēng)的評議員。師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)征求到的意見，認(rèn)真組織教師對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，剖析履行情況，對自己進(jìn)行一次總結(jié)，找出存在的突出問題，剖析思想根源，觸及思想靈魂，形成師德分析材料交學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以便有針對性地開展整治工作，增強(qiáng)活動的實效。

（3）利用黑板報、墻報，宣傳條幅、學(xué)校廣播、學(xué)校網(wǎng)站等宣傳陣地，加大宣傳的力度，舉辦演講、歌詠比賽等活動，開展一系列的展示活動，營造濃厚的活動氛圍。開展“知榮明恥，我們先行”、“學(xué)會感恩，與愛同行”等內(nèi)容具體、形式多樣的主題實踐活動；開展“訓(xùn)練師能，鑄造師魂”等專題活動。系列活動的開展，使廣大教育工作者提高了認(rèn)識，思想覺悟得到了升華，業(yè)務(wù)水平有明顯提高，教師隊伍的整體素質(zhì)向前進(jìn)了一大步。

（三）整改鞏固和總結(jié)表彰階段（2011.4---2008、6）

1、不斷總結(jié)，完善制度。學(xué)校對在開展加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)活動中存在的問題進(jìn)行整改，加以鞏固，對活動開展情況進(jìn)行書面總結(jié)，并根據(jù)討論以及征集的意見，結(jié)合自身實際，形成本校師德教育的具體意見。依照《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》，結(jié)合本校工作實際，不斷完善《教育教學(xué)考核制度》，制定了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德教風(fēng)規(guī)范》和《教師職業(yè)行為禁行性規(guī)定》。

2、開展評選表彰“師德標(biāo)兵”活動。

利用不同形式，廣泛宣傳師德建設(shè)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)集體和個人，發(fā)揮典型示范和榜樣激勵作用，營造良好的教育輿論氛圍。利用評優(yōu)評先契機(jī)，在評選依據(jù)中適當(dāng)增加“師德師風(fēng)”比重，推薦表現(xiàn)突出教師參與區(qū)“師德標(biāo)兵”評選。

取得成效：

建立起了師德師風(fēng)建設(shè)“六項制度”：

◆ 教師隊伍管理制度----結(jié)合本校實際重在規(guī)范教師師德行為；

◆ 學(xué)期和年度考核制度---將教職工遵守職業(yè)道德規(guī)范情況作為重要內(nèi)容考核； ◆ 聯(lián)系點制度-----校領(lǐng)導(dǎo)班子成員定期深入班級召開學(xué)生或家長座談會了解教師師德情況；

◆ 社會監(jiān)督制度------公布監(jiān)督電話、聘請校外監(jiān)督員；

◆ 公開承諾制度-------教師向家長、學(xué)生公開承諾、學(xué)校向社會公開承諾； 這些制度的建立和完善，從機(jī)制上規(guī)范了教師的師德行為，確保了師德建設(shè)活動的有效性和長期性。在工作中，我們嚴(yán)格遵循這些制度，收到了良好的效果。

通過一年來的努力，我校師德建設(shè)工作的各種工作機(jī)制已健全，廣大教職工的師德水平有了明顯的提高，教育教學(xué)正向更高目標(biāo)發(fā)展。但是，我們也清醒的認(rèn)識到師德建設(shè)工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越、持續(xù)發(fā)展的工作。我們將在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，按照師德建設(shè)實施方案的工作安排，鞏固已有的建設(shè)成果，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬思路，扎實做好今后的師德師風(fēng)鞏固提高工作，努力造就一支德為人先、學(xué)為人師、行為世范的高素質(zhì)的教職工隊伍，辦好人民滿意的教育。

第二篇：中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制

教育部關(guān)于建立健全 中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見

〔2013〕10號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。長期以來，全國廣大中小學(xué)教師教書育人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，為我國教育事業(yè)改革和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，贏得了全社會的廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但是，近年來極少數(shù)教師嚴(yán)重違反師德的現(xiàn)象時有發(fā)生，引起社會廣泛關(guān)注，損害了教師隊伍的整體形象。為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的意見》，以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制提出如下意見：

一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對性和實效性。采取實踐反思，師德典型案例評析，情景教學(xué)等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。結(jié)合教育教學(xué)、社會實踐活動開展師德教育，切實增強(qiáng)師德教育效果。

二、加強(qiáng)師德宣傳，營造尊師重教社會氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點工作。堅持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實有效的活動，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)高尚師德，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量。針對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點、難點問題，要及時應(yīng)對并加以引導(dǎo)。充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日的契機(jī)，聯(lián)合電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體集中宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，努力營造尊師重教的濃厚社會氛圍。

三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；堅持公平、公正、公開原則；采取教師個人自評、家長和學(xué)生參與測評、考核工作小組綜合評定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個等次。考核結(jié)果公示后存入師德考核檔案并報學(xué)校主管部門備案。師德考核不合格者考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)(職稱)評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實行一票否決。

四、突出師德激勵，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎勵納入教師和教育工作者獎勵范圍。完善師德表彰獎勵制度。把師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模，模范教師、教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，中小學(xué)優(yōu)秀班主任、中小學(xué)德育先進(jìn)工作者等表彰獎勵的必要條件。在同等條件下，師德表現(xiàn)突出的，優(yōu)先評選特級教師和晉升教師職務(wù)(職稱)、選培學(xué)科帶頭人和骨干教師。

五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。教育行政部門和學(xué)校要建立健全師德評議制度，師德問題報告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，及時研究加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的政策和措施。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報平臺，及時獲取掌握師德信息動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。

六、規(guī)范師德懲處，堅決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。依據(jù)有關(guān)法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教育部研究制定《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，明確教師不可觸犯的師德禁行性行為，并提出相應(yīng)處理辦法。對危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍。建立問責(zé)制度。對教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對涉及違法犯罪的要及時移交司法部門。

七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實施方案。充分發(fā)揮教育工會等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過程。中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。

教育部 2013年9月2日

第三篇：中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

——XXX學(xué)校 XXX

師德、師風(fēng)是教師隊伍建設(shè)的靈魂。我校堅持把加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)和職業(yè)道德建設(shè)擺在十分突出的地位，十分注重塑造教師健康的人格，完美的師表，引導(dǎo)教師樹立正確的價值觀，大力倡導(dǎo)敬業(yè)，奉獻(xiàn)精神，致力于建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品德高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍。為進(jìn)一步提高老師的思想政治素質(zhì)和道德水平，我校教師通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和深刻的討論，大家清楚地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)活動中我們著重抓了以下幾項工作。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，健全組織機(jī)構(gòu)

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，定期召開會議，統(tǒng)一思想認(rèn)識，增強(qiáng)抓好師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。同時，研究制定師德師風(fēng)建設(shè)活動方案，成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由支部書記校長白玉環(huán)任組長，部署師德師風(fēng)建設(shè)活動，每項活動領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)

1、學(xué)校有計劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動，首先組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害

事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。

2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《依法治校、凈化育人環(huán)境的暫行規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《霸州市教師職業(yè)行為八不準(zhǔn)》、《教育部進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等，學(xué)校并將禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室和樓道，每位教師和學(xué)校簽訂了責(zé)任狀。

3、學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。組織教師觀看了《師德啟示錄》錄像，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡。學(xué)校組織討論，談感想，談體會，寫心得，決心以他們?yōu)榘駱?，依法?zhí)教、廉潔從教；求真務(wù)實、愛崗敬業(yè)。

通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師職業(yè)道德的責(zé)任感和緊迫感，提高了教師教書育人水平，使教師進(jìn)一步端正了教育思想，真心實意地關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。

三、豐富活動載體，開展系列活動。

1.召開了全體教師大會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德師風(fēng)建設(shè)工作的動員部署，每位教師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動的自覺性，結(jié)合自身實際，制定了師德修養(yǎng)計劃。全體教師莊嚴(yán)承諾“依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，廉潔從教，為人師表。”

2、在教師中實施了“五師”教育工程：

（1）鑄師魂。要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

（2）育師德。要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

（3）樹師表。要求教師有高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；要有奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神。

（4）正師風(fēng)。通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

（5）練師能，對不同層次的教師提出不同的要求，教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心?！盀榱艘磺袑W(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一生發(fā)展”而積極投身于課程改革的實踐中，取得了累累的教育碩果。

3、學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了“我心目中的好教師”師德征文活動。通過征文，發(fā)現(xiàn)了許多默默耕耘、無私奉獻(xiàn)的感人老師的事跡。并讓學(xué)生進(jìn)行了評選，樹立了師德的典范。

4、學(xué)校在教師中進(jìn)行了“鑄師魂、育師德、樹師表”的演講比賽。在感人、激情的氣氛中，教師們深受鼓舞。

5、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，學(xué)校開發(fā)德育資源，把以往簡單的經(jīng)濟(jì)資助變?yōu)槿轿坏膼凵鷮W(xué)活動，啟動了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動，使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升活動質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。

首先學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行了調(diào)查，確定了幫扶對象，其次學(xué)校對貧困學(xué)生給予了不同層次的資助，有的學(xué)生學(xué)校為其減免開學(xué)初費(fèi)用、有的學(xué)生學(xué)校為其訂做校服、有的學(xué)生教師為其購買書包、文具等學(xué)習(xí)用品、有的學(xué)生教師為其購買過冬的衣服。每位教師都有自己的幫扶對象，每名教師都和聯(lián)系的學(xué)生

結(jié)對子，深入班級學(xué)生中間關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，做思想工作，利用課余時間給學(xué)生補(bǔ)課，幫助學(xué)生解決生活上的困難，讓學(xué)生感受到師愛，使學(xué)生不僅學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，更學(xué)會做人。通過活動，實現(xiàn)了后進(jìn)生無掉隊，特困生無失學(xué)，優(yōu)秀生更優(yōu)秀的目標(biāo)，全體教師堅持愛心第一、教育第一，讓學(xué)生切身感受到師愛的溫暖。

6、為了進(jìn)一步推動我校師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，堅決杜絕師德不良現(xiàn)象的發(fā)生，全體教師拒絕有償家教，虛心接受家長、社會各界朋友的監(jiān)督。

7、曾有人說：“教師無小節(jié)，處處是是楷模”。是的，身教言傳的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定要注意自我形象的塑造，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。為了展示教師風(fēng)采，提高學(xué)習(xí)師德師風(fēng)的影響力，學(xué)校利用家長會，展示良好的師德修養(yǎng)和精湛的教育教學(xué)能力，讓家長看到：把孩子放在這樣的學(xué)校、教給這樣的老師——放心。

品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為認(rèn)真貫徹市教育局師德師風(fēng)建設(shè)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們認(rèn)真地開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，努力構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，創(chuàng)造教師新形象。

學(xué)校是耕耘希望的園地，是孕育明天的搖籃，教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到青少年學(xué)生的健康成長，關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略的實施，關(guān)系到社會主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明的建設(shè)。為此，我校將繼續(xù)深化師德師風(fēng)建設(shè)、強(qiáng)化師德修養(yǎng)，營造更加健康的教育氛圍。

第四篇：幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)研究

幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)研究

摘要：幼兒園師德師風(fēng)是確保幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對幼兒具有非常大的影響，采取措施加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)具有非常重要的意義，本文以下內(nèi)容將對幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行研究和探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園；師德師風(fēng)；建設(shè)

1、前言

師德師風(fēng)，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對其學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。近年來，關(guān)于幼兒園老師辱罵、毆打幼兒的消息常見于報端，特別是2014年3月份被發(fā)現(xiàn)的陜西省西安市楓韻幼兒園將不明藥物給孩子吃，更是給社會造成了極壞的影響。由此可見，加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)的建設(shè)具有非常重要的意義，本文以下內(nèi)容將對幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行研究和探討，以供參考。

2、幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

根據(jù)本人多年的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵主要包含如下幾個方面：第一，以人為本，關(guān)愛孩子。以幼兒為本，是現(xiàn)代幼兒教育的基本價值取向，這就是要求尊重學(xué)生的主體地位，尊重幼兒的差異性，尊重幼兒的個人權(quán)利。要關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮幼兒主體性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，鼓勵幼兒積極主動地學(xué)習(xí)和參與課間活動，使幼兒的潛力得到充分發(fā)展。第二，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，探求創(chuàng)新。正所謂“學(xué)高為師”，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時代和幼兒教育的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者。要使幼兒在幼兒園期間得到全面的發(fā)展，需要教師學(xué)識淵博，學(xué)業(yè)精深。第三，言傳身教，為人師表。教師工作的示范性和幼兒所特有的向師性，使教師在幼兒心目中占有非常重要的位置。幼兒總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。第四，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、樂于奉獻(xiàn)、為人師表。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，絕不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，絕不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。愛崗敬業(yè)，不僅要有滿腔的工作熱情以及對教育工作的執(zhí)著追求，還要有對困難抱有必勝的信心與樂觀的態(tài)度。

3、加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的措施研究

根據(jù)本人多年的實踐經(jīng)驗，認(rèn)為要加強(qiáng)幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)從如下幾個方面采取措施：第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署。要充分發(fā)揮師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，形成園長負(fù)總責(zé)、主管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、群團(tuán)組織及相關(guān)部門大力支持的領(lǐng)導(dǎo)體制，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)，科學(xué)部署本園的師德師風(fēng)建設(shè)工作。另外，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子是幼兒園的主心骨，班子成員的一言一行對教職工起著潛移默化的影響，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)集體，就有什么樣的教師隊伍。因此，建立一個作風(fēng)正派、師德優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)班子是我們抓好師德師風(fēng)建設(shè)工作的重中之重，凡是要求教職工做到的，班子成員首先要做到，決不能做“言論上的巨人”、行動上的矮子，否則，大會開得再多，道理講得再透，教職工可能也只是“這邊耳朵進(jìn)，那邊耳朵出”。第二，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升品位。要不斷豐富師德師風(fēng)內(nèi)涵，與時代同步，賦予師德師風(fēng)以時代精神；要強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，多渠道、分層次地組織開展各種形式的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。第三，樹立師德建設(shè)典型，充分發(fā)揮示范作用。一是開展評選表彰“師德標(biāo)兵”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進(jìn)師德建設(shè)工作健康發(fā)展；二是加大師德工作的宣傳力度。充分利用園內(nèi)外的宣傳資源，大力宣傳師德建設(shè)成績和師德高尚的教師的先進(jìn)經(jīng)驗和先進(jìn)事跡，樹立良好的教師職業(yè)形象。三是鼓勵教師學(xué)先進(jìn)，爭做師德標(biāo)兵，營造濃厚的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。第四，進(jìn)一步抓好突出師德問題整改工作。要持續(xù)認(rèn)真查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯栴}，針對查找出的問題，要對照師德師風(fēng)規(guī)范，認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源，認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性，澄清是非，總結(jié)教訓(xùn)，糾正錯誤。要堅持邊學(xué)邊改，邊整邊改，有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。要把整改和建章立制結(jié)合起來，實現(xiàn)師德建設(shè)規(guī)范化、制度化管理，切實加強(qiáng)教師職業(yè)道德管理。對師德師風(fēng)不合格、嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德規(guī)范者，取消其教師資格，道德品質(zhì)敗壞的，堅決清除出教師隊伍。第五，要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，思想工作固然重要，但必須與管理相結(jié)合，有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵機(jī)制，對教書育人成績突出者，要予以表彰和獎勵，在教師職務(wù)評聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為幼兒園精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容，落實到師資管理的政策導(dǎo)向中去。第六，狠抓監(jiān)督考核。以設(shè)立師德師風(fēng)監(jiān)督舉報信箱和電話，公開師德承諾等方式，接受社會監(jiān)督；采用自評和學(xué)生、家長、社會評議相結(jié)合的方式，對每一位教師進(jìn)行師德專項考核，將師德專項考核結(jié)果裝入個人檔案，并將結(jié)果納入評先、評優(yōu)、評職、晉級、績效考核的重要內(nèi)容，堅決實行師德“一票否決”。

4、結(jié)尾

幼兒教育對一個孩子的成長具有非常重要的作用，而幼兒教師是孩子接受知識的一個主要的關(guān)鍵途徑，必須采取措施加強(qiáng)對幼兒教師師德師風(fēng)的建設(shè)力度，引進(jìn)高質(zhì)量的幼兒教師，加強(qiáng)對其教育引導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)督考核。師德師風(fēng)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)化的工程，是幼兒園的一項長期工作，必須在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，常抓不懈。

參考文獻(xiàn)：

[1]《教師成長與師德修養(yǎng)》唐凱麟等，教育科學(xué)出版社

[2]《幼兒園管理》邢利婭等，高等教育出版社

[3]《有效教學(xué)與師德修養(yǎng)》李長娟等，世界圖書出版公司

第五篇：師德建設(shè)課題研究會議記錄

第一次會議記錄

時間：2008年9月8日下午2:30

地點：小會議室

參與人員：會議過程：認(rèn)真學(xué)習(xí)師德主要內(nèi)容

1． ：引導(dǎo)教師確立職業(yè)理想

教師工作平凡中蘊(yùn)含著偉大，辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求，既要在確定職業(yè)時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關(guān)系，又要處理好職業(yè)定位與個人才能的關(guān)系，建立起只要勇于實踐，勤于積累，通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、埋頭苦干精神，在實踐中追求成就。

2． ：引導(dǎo)教師強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任

作為教師，首先應(yīng)對職業(yè)責(zé)任在思想上承認(rèn)和自覺認(rèn)同，把它轉(zhuǎn)化為認(rèn)真履行的道德義務(wù)，落實到教師的全部實際行動中，真正做到熱愛學(xué)生，對學(xué)生全面負(fù)責(zé)，堅持把熱愛學(xué)生和對學(xué)生負(fù)責(zé)看作教師的責(zé)任，堅持教育對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)和對社會負(fù)責(zé)、對事業(yè)負(fù)責(zé)的一致性原則。

3． ：引導(dǎo)教師嚴(yán)守職業(yè)紀(jì)律

職業(yè)紀(jì)律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求，是維持教育活動正常進(jìn)行的保證。教師要成為學(xué)生的表率，必須模范地遵守職業(yè)紀(jì)律。學(xué)校工會要幫助教師強(qiáng)化政治紀(jì)律觀念，嚴(yán)格維護(hù)社會主義講壇的純潔性。要強(qiáng)化教師角色意識，準(zhǔn)確把握為人師者的言行態(tài)度，管得住自己。認(rèn)識學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)對教育帶來的負(fù)面影響，抵制以教謀私、唯利是圖的不良風(fēng)氣。

4．吳 ：引導(dǎo)教師優(yōu)化職業(yè)作風(fēng)

教師的職業(yè)作風(fēng)，反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為，這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量，具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求，要建立熱心追求真理、勇于探索的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，敢想敢說敢于，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，“格物窮理”，敢領(lǐng)學(xué)術(shù)之先，在教育科學(xué)和現(xiàn)代科學(xué)中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風(fēng)格，依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面，實現(xiàn)教育行為由“個體小生產(chǎn)”向“社會化大合作”的轉(zhuǎn)變。

5.王 ：引導(dǎo)教師提高職業(yè)技能

教師職業(yè)技能，反映了個體從事教育的技術(shù)水平和能力，是個體實現(xiàn)職業(yè)理想，形成高尚職業(yè)道德的重要保證，是事業(yè)對教師的基本要求和主要要求，是評判教師是否勝任工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。

第二次會議記錄

時間：2009年2月20日下午2:30

地點：小會議室

參與人員：

會議過程：根據(jù)學(xué)校實際情況，制定合理的規(guī)劃 王燕

1.：

①：組織全校師生學(xué)習(xí)師德規(guī)范，并寫出學(xué)習(xí)心得。

②：選出優(yōu)秀心得體會張榜，激起老師們學(xué)習(xí)師德的熱情。2..段會莎：

①：從校內(nèi)選出師德優(yōu)秀老師，寫出事跡，印發(fā)給全校老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)。②精選一批國內(nèi)師德優(yōu)秀老師，寫出事跡，印發(fā)給體校老師，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.：

①：學(xué)習(xí)后應(yīng)寫出自己的心得，及學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行校內(nèi)大討論。

②：組織問卷調(diào)查，讓學(xué)生參與其中，從學(xué)生眼中評出師德優(yōu)秀老師，讓學(xué)生寫寫自己身邊的優(yōu)秀老師事跡，并舉行演講比賽。4.：

①：組織老師們在一個階段后，對自己的點滴積累進(jìn)行大討論。②：把討論結(jié)果整理成冊，進(jìn)行校書匯總。5.杜會肖：

把老師們的意件進(jìn)行匯總。

第三會議記錄

時間：2009年10月8日下午2:30

地點：小會議室

參與人員：

會議過程：隨時總結(jié)實施的經(jīng)驗，及時改正不足。1.① 實施師德進(jìn)課堂以來，學(xué)生和老師的關(guān)系有了更大的發(fā)展，師愛生、生尊師的優(yōu)秀事跡越來越多。

② 我們應(yīng)抓住這個好機(jī)會，舉辦一次各班“師愛生、生尊師的優(yōu)秀事跡”展。2.① 有好的改善但仍存在一些不足，應(yīng)及時組織老師們進(jìn)行座談，發(fā)現(xiàn)亟待解決的問題。如一些學(xué)生仍和老師處于對立面，對老師的關(guān)愛視而不見。一些老師仍以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生的正常發(fā)展。

3.① 評價機(jī)制不太合理，不能對老師在課堂上對師德的重視加以規(guī)范。

4.① 師德是發(fā)自內(nèi)心的付出，不能僅賃幾條要求就能約束得了的。還應(yīng)加強(qiáng)老師對師德的學(xué)習(xí)。

5.① 應(yīng)要求學(xué)校再多開展各項活動，只要這樣，學(xué)生才能全面發(fā)展，老師也才能從各方面幫助學(xué)生全面發(fā)展。沒有活動，只讓學(xué)生拘束在一堂之中，學(xué)生也只能寫作業(yè)，背知識點。老師也只能多關(guān)注成績。

第四會議記錄

時間：2010年3月15日下午2:30

地點：小會議室

參與人員：

會議過程：針對成果總結(jié)如何進(jìn)行展示展開討論 1.① 讓老師們總結(jié)近兩年來的事跡寫成教育故事，進(jìn)行展評，特別優(yōu)秀的向上級推薦。2.① 學(xué)生寫寫眼中老師們的變化，寫成作文，進(jìn)行展評。3.①把小組課題研究的成果寫成報告冊，印發(fā)成材料，發(fā)給全體老師。4.①在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上更應(yīng)總結(jié)教訓(xùn)。組內(nèi)先討論，然后組織全校老師討論。并制定下一階段改進(jìn)計劃。