第一篇：服務(wù)海會教育愛心照亮希望

實(shí)踐形式：下鄉(xiāng)支教

實(shí)踐時間：2012年6月26日--6月30日

實(shí)踐地點(diǎn)：江西省九江市廬山區(qū)海會鎮(zhèn)海會中學(xué)、海會鎮(zhèn)中心小學(xué)

實(shí)踐活動主辦方：九江職業(yè)大學(xué)校團(tuán)委

實(shí)踐活動承辦方：九江職業(yè)大學(xué)向東班愛心家教協(xié)會

簡介概況

九江市廬山區(qū)海會鎮(zhèn)地處江西九江市東郊，東臨煙波浩淼的鄱陽湖，西靠風(fēng)景秀麗的廬山區(qū)五老峰，南接星子縣城，距九江市區(qū)、九江機(jī)場、九江碼頭、九江火車站均僅30公里，距省會南昌100公里，鎮(zhèn)域面積100.8平方公里，轄海會、高垅、廬山水泥廠等3個居委會，五星、雙垅、銀門、谷山、青山、彭山、長嶺、五洲、光明等9個行政村、1個林場，現(xiàn)有人口2.82萬人。

為響應(yīng)貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在紀(jì)念建團(tuán)90周年大會上的重要講話精神和《教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》精神，充分發(fā)揮社會實(shí)踐作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育重要途徑的優(yōu)勢，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大青年學(xué)生為“十二五”和社會主義新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)，迎接黨的十八大勝利召開，九江職業(yè)大學(xué)校團(tuán)委積極組織此次暑期“三下鄉(xiāng)”活動。

（一）序言

6月26日我校暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐小組一行12人來到九江市海會鎮(zhèn)海會中學(xué)，開展大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動。海會鎮(zhèn)是一個農(nóng)村走向城市化的典范社區(qū)，半城市化的現(xiàn)狀更體現(xiàn)了黨中央響應(yīng)振興農(nóng)村的政策。在海會鎮(zhèn)的五天里，我們開展了許多活動，和小學(xué)生聯(lián)歡，為小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)功課，走訪調(diào)查研究并幫助他們干農(nóng)活，在這里，我們學(xué)到了好多書本學(xué)不到的東西，在這里也看到了市民的文明。這是我們這些大學(xué)生第一次如此熱衷于農(nóng)村問題。其中大家關(guān)心最多，也是討論最多的，就是農(nóng)村教育資源問題。

（二）國家戰(zhàn)略部署

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我國將開始實(shí)施第三步戰(zhàn)略部署，全面建設(shè)小康社會，加速推進(jìn)現(xiàn)代話進(jìn)程，對教育將提出更好、更高的要求。我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)能否順利調(diào)整，國民經(jīng)濟(jì)能否發(fā)展的更快一些、更好一些，在很大程度上取決于教育基礎(chǔ)是否穩(wěn)定。只有加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，才能更好的振興祖國的未來。

二．經(jīng)濟(jì)收入狀況

海會鎮(zhèn)是著名的旅游鄉(xiāng)鎮(zhèn)，素有“贛北旅游第一鎮(zhèn)”的美譽(yù)。境內(nèi)有廬山東門、三疊泉、國家森林公園、碧龍?zhí)?、海會寺、白鹿洞書院等著名景區(qū)。經(jīng)過海會鎮(zhèn)黨委、政府十多年來的開發(fā)與建設(shè)，旅游事業(yè)蒸蒸日上。2005年接待游客達(dá)40萬人次，門票收入超過1000萬元，旅游綜合收入達(dá)6000余萬元，財(cái)政收入580萬元。社會各項(xiàng)事業(yè)也得到了長足發(fā)展，先后榮獲“江西省衛(wèi)生示范鎮(zhèn)”、“全國億萬農(nóng)民健身活動先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)”省級“五四紅旗團(tuán)委”、“青年文明號”、省“青農(nóng)工作”先進(jìn)單位等稱號。

三．教育問題

人們在形容農(nóng)村的教育狀況時總是用“適齡兒童入學(xué)率低”、“失學(xué)率高”、“教育狀況落后”等短語一言概之。經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區(qū)的人們對教育的渴望越強(qiáng)烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于師資力量和教育普及的落后.絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué).我依然清楚地記得鄉(xiāng)親們樸實(shí)的話語,搞調(diào)查時,當(dāng)問及孩子們的學(xué)習(xí)情況時,他們總說:我的孩子能像你們一樣就好了.其實(shí)我們這么辛苦,啥也不圖,就希望他們多學(xué)點(diǎn)東西,找一條好的出路.還記得有個老漢對我們說:俺孩子能上到哪,我供到哪,就算砸鍋賣鐵也得上.由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想，一個地區(qū)是否重視教育能單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的。對于農(nóng)村來說，判斷人們重視教育程度的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。

海會鎮(zhèn)委極力支持教育事業(yè)，雖說有不少的貧困的家庭，師資力量比較落后，但渴望教育還是非常值強(qiáng)烈。鎮(zhèn)委委組織資助貧困學(xué)生，以至于入學(xué)率還是很可觀的。我們在海會的這些天盡可能的和孩子們在一起學(xué)、在一起玩，以找到共有的樂趣。

四．總結(jié)

這次的:“三下鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動，讓我明白一個好的國家需要有重視未來的潛力；一個好的城市對教育的投資比重永遠(yuǎn)放在首位；一所好的學(xué)校對師資力量的重視永遠(yuǎn)高于物質(zhì)條件；一個好的老師永遠(yuǎn)把學(xué)生放在首位，時刻牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切！少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年成功則國家興隆。只有這樣他們的生活才會更加幸福！一個人的力量再大也是有限的，只有加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能創(chuàng)造更大的成功。

五．三下鄉(xiāng)的意義

大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”活動，是當(dāng)年五四青年開創(chuàng)的“走向社會，深入民眾”光榮傳統(tǒng)的延續(xù)，是我們知識分子同工農(nóng)群眾相結(jié)合、教育同生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合的一貫方針在新時期的集中體現(xiàn)，是貫徹落實(shí)江澤民總書記在北大百年校慶講話中提出的“四個統(tǒng)一”的具體行動，是青年學(xué)生健康成長、將自身價值與祖國命運(yùn)緊密相連的必由之路。

我們通過大學(xué)學(xué)習(xí)后，要想盡快的成為現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，適應(yīng)社會的需要，就要在學(xué)習(xí)期間，積極參加社會實(shí)踐活動，認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的社會位置，明確自己的歷史使命，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu)，戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，為適應(yīng)以后的工作做一定準(zhǔn)備．這是我參加“三下鄉(xiāng)”活動的目的之一．

抓住有利時機(jī)參與各種形式的暑期“三下鄉(xiāng)”活動，對于引導(dǎo)我們按照江澤民同志得出的“四個統(tǒng)一”的要求，把學(xué)習(xí)書本知識與投身于社會實(shí)踐統(tǒng)一起來，自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的道路，努力縮短成長與社會需要之間的距離，提高解決實(shí)際問題的能力，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)最需要的地方去見世面，長才干具有十分重要的意義。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于了解國情。我們出生在改革開放的浪潮中,成長在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對教育的認(rèn)識，單從課堂上是難以得到的．因此我們必須走向社會，深入農(nóng)村，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對教育理論的理解，深化對理論結(jié)合實(shí)際的理解有機(jī)防火堵料 無機(jī)防火堵料 電纜防火堵料 U型鋼支架 防水密閉門。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于體察民情。淳厚民情和樸素民風(fēng)中的情感滋養(yǎng)，難以盡得于書本；貧困母親臉上的愁容和求學(xué)兒童眼中的渴望所激發(fā)的力量，難以取之于校園。走出象牙之塔，融入堅(jiān)實(shí)的土地，貼近農(nóng)民的心，才會真切感受到耕耘的艱辛，收獲的喜悅，才會真正把成長的根深深植入祖國的沃土。

大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”，有利于增長才干。堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實(shí)踐的統(tǒng)一，走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，歷來是青年鍛煉成長的有效途徑。社會實(shí)踐是知識創(chuàng)新的源泉，是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。從無數(shù)活生生的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責(zé)任感增強(qiáng)。在實(shí)踐中，我們的人生觀、價值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化，提高了認(rèn)識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。

第二篇：愛心托起夢想 希望照亮未來

愛心托起夢想 希望照亮未來

6月24日，由鉆石世家慈善基金會聯(lián)合《南方都市報(bào)》建立“蒲公英藝術(shù)活動中心”揭牌儀式在我鎮(zhèn)回龍中心小學(xué)隆重召開。

鉆石世家慈善基金會“蒲公英”計(jì)劃旨在幫助有藝術(shù)天賦、思維活躍但因生活貧困而瀕臨輟學(xué)或無法繼續(xù)完成更高學(xué)業(yè)的女童，完整接受學(xué)校教育或提供特殊教育成長渠道的長期愛心工程，為貧困地區(qū)孩子接受藝術(shù)教育提供必要的物資并形成更好的氛圍。

在此次的“蒲公英計(jì)劃”中，他們在我縣回龍、沙田、遙田共興建了三所藝術(shù)中心。6月23日，基金會工作人員給我們送來音樂器材（鋼琴、電子琴、葫蘆絲等），這給我們帶來了實(shí)實(shí)在在的溫暖。揭牌儀式上，鉆石世家董事長陳小鳳女士簡單講述了此次蒲公英計(jì)劃的目的，并為我們的藝術(shù)中心授予牌匾，我們也對他們愛心表示感謝并送他們錦旗。揭牌儀式結(jié)束后，陳女士還親自看了回龍中心小學(xué)課室與學(xué)生們一起上了一節(jié)愛心教育課，又觀看了女學(xué)童在老師帶領(lǐng)下跳舞基本工展示，而后又與她們一起在理想簽名墻寫出自己的夢想，孩子們紛紛寫下了稚嫩的愿望“我長大了要當(dāng)畫家！”“我長大了要當(dāng)老師！”“我長大了要當(dāng)解放軍！”“我長大了要當(dāng)音樂家！”……能將理想的種子埋在孩子幼小的心靈。相信是這一次“愛心托起夢想，希望照亮未來”的蒲公英之行，這不僅是對我們回龍中心小學(xué)的拳拳關(guān)愛，更是對我們回龍鎮(zhèn)教育和社會各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的關(guān)心、支持和鼓舞。

（回龍鎮(zhèn)團(tuán)委）

第三篇：希望愛心

梅園小學(xué)2012`2013學(xué)年上學(xué)期第8周國旗下講話

各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

今天，我國旗下講話的內(nèi)容是：希 望 與 愛 心

希臘神話中有這樣一個女子：她是宙斯為了報(bào)復(fù)從天上盜取火種給人類的普羅米修斯，命令匠神用黏土制成的。宙斯將她送給普羅米修斯的弟弟做妻子，并讓她帶去了一個魔盒，而她出于好奇打開了盒子，霎時間，盒子里數(shù)不清的禍患、瘋狂、疾病、罪惡、嫉妒、死亡全都飛了出來，布滿人間。她急忙蓋上盒蓋，卻把盒子里唯一美好的東西──希望，關(guān)在了里面。這個女子就是潘多拉。多虧潘多拉留住了希望！

什么是希望呢？希望就是：心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。

我們的希望常常是可以得到滿足的，尤其是一些暫時性的希望。

但是有時候的希望卻是渺茫的。比如：

患絕癥的人希望康復(fù)；戰(zhàn)爭中的人們希望和平；鐵窗里的囚犯希望重生；貧困山區(qū)的孩子希望上學(xué)等等。那么他們的希望靠什么來滿足呢？——愛心。

因?yàn)橛袗坌模庞袀ゴ鬅o私的奉獻(xiàn)者：獻(xiàn)血、獻(xiàn)腎??不記回報(bào)。因?yàn)橛袗坌?，才有無數(shù)的人們關(guān)心戰(zhàn)地的難民。因?yàn)橛袗坌模庞懈嗳藸繏烨舴?。因?yàn)橛袗坌牟庞邢ＭW(xué)、希望工程??

愛心，這個世界最真摯的情感，毫不造作。所以，它總是令人感動。

我倚著窗欞，看著四季，唱著亙古不變的調(diào)子，在我眼前輪回。我的希望，未滿足，可我繼續(xù)著我的生活，我的希望不會幻滅。

我看到照片里的一個女孩，眸子里充滿晶瑩的液體，她為失去家園而痛苦，她的希望，未滿足，也只能屈服于殘酷的現(xiàn)實(shí)。

洪戰(zhàn)輝，億萬人關(guān)注過的名字，他為什么在原本已經(jīng)困難的情況下養(yǎng)育棄嬰？他的愛心拯救了一個生命，他的偉大塑造了一個靈魂。他得到的不只是名聲，是全社會對他的景仰。

他首先唱響“感動中國”的歌聲，嘹亮而且震撼人心！

愛心不會是心血來潮，當(dāng)它從你心中萌發(fā)的那一刻起，就注定了與你共存。有一本書中這樣說：“水一旦深流，就會發(fā)不出聲音，人的感情一旦深厚，就會顯的淡薄?！?/p>

我想，愛心也亦是如此，它一旦植入人心，就會變成永恒。

因?yàn)橛辛擞袗坌牡睦蠋?，才會擁有茁壯成長的學(xué)生；因?yàn)橛辛擞袗坌牡尼t(yī)生，才會有逐漸康復(fù)的病人；因?yàn)橛辛擞袗坌牡拿窬?，才會有良好有序的治安；因?yàn)橛辛擞袗坌牡纳鐣?，才會有團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的國家。

一根火柴，不能點(diǎn)燃太陽一樣的光明，只能讓小女孩感到一絲溫暖。

一片嫩葉，不能顯現(xiàn)大樹一樣的蓬勃，只能讓人們感到一點(diǎn)生機(jī)。

一份愛心，不能像是海一樣的龐大，卻能讓希望溢滿人心。

世界真的需要愛心。

謝謝大家！白素紅

2012年10月22日

第四篇：愛心營造希望

愛心營造希望

——鄭州大學(xué)商學(xué)院打造農(nóng)民工子女第二課堂計(jì)劃

項(xiàng) 目 計(jì) 劃 書

共青團(tuán)鄭州市委志愿者工作部 鄭州市青年志愿者協(xié)會秘書處

鄭州大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委

愛心營筑希望

一、項(xiàng)目背景

城市的發(fā)展使城市建設(shè)對農(nóng)民工的需求越來越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國已經(jīng)有超過一億的農(nóng)民工和超過兩千萬的農(nóng)民工子女生活在城市中，但他們卻處于社會的邊緣，特別是農(nóng)民工子女，他們在教育、課外活動、文化方面也面臨著與城市孩子脫節(jié)的趨勢。堅(jiān)持把關(guān)愛農(nóng)民工子女作為共青團(tuán)履行基本職能、體現(xiàn)社會責(zé)任、促進(jìn)社會和諧的重要舉措。青年志愿者針對農(nóng)民工子女在學(xué)習(xí)、生活思想上存在的實(shí)際困難和問題，開展形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù)，加強(qiáng)新格局下志愿服務(wù)品牌建設(shè)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的關(guān)心社會的責(zé)任感。

二、項(xiàng)目簡介

“愛心營筑希望”打造農(nóng)民工子女第二課堂計(jì)劃，是共青團(tuán)鄭州市委和鄭州大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委主辦的，由鄭州大學(xué)商學(xué)院青年志愿者服務(wù)站承辦的關(guān)愛農(nóng)民工子女活動。通過在農(nóng)民工子女集中的學(xué)校內(nèi)建立“第二特長培訓(xùn)課堂”，組織志愿者開展特長培養(yǎng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育等活動；發(fā)揮團(tuán)組織和志愿者的杠桿作用，積極爭取社會各界支持，幫助農(nóng)民工子女快樂生活。

三、活動口號 愛心營筑希望

四、項(xiàng)目主辦單位 共青團(tuán)鄭州市委 鄭州市青年志愿者協(xié)會 鄭州大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委 項(xiàng)目承辦單位

鄭州大學(xué)商學(xué)院青年志愿者服務(wù)站

五、項(xiàng)目實(shí)施方案

1、項(xiàng)目內(nèi)容

利用小學(xué)生的周末和課余時間，由青年志愿站組織有能力、有專長、有愛心的志愿者，對農(nóng)民工子女有組織的開展特長培養(yǎng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、自護(hù)教育、愛心捐贈等活動。

2、項(xiàng)目流程

由青年志愿站與小學(xué)校方進(jìn)行溝通聯(lián)系，根據(jù)校方的實(shí)際情況和小學(xué)生的需求，在院內(nèi)有針對地招募志愿者，每次組織30名志愿者對200名小學(xué)生進(jìn)行特長培訓(xùn)。前期開展籃球、健美操、書法、繪畫、棋藝、演講五個特長培訓(xùn)科目，后期可視活動效果適當(dāng)增減科目?；顒佑诿恐苤芰挛纾ú话ǚǘü?jié)假日）在農(nóng)民工子女學(xué)校開展。

3、參與對象

農(nóng)民工子女學(xué)校的優(yōu)秀農(nóng)民工子女（由基層團(tuán)組織與農(nóng)民工學(xué)校共同選拔）；項(xiàng)目承辦單位的志愿者。

4、項(xiàng)目目標(biāo) 活動實(shí)施周期為六個月，據(jù)項(xiàng)目開展情況縮減或延伸項(xiàng)目時間。每月培訓(xùn)農(nóng)民工子女600人次以上，一個學(xué)期在3000人次以上。不僅注重?cái)?shù)量，更加注重質(zhì)的提高。培訓(xùn)學(xué)生專長，拉進(jìn)他們與城市孩子的距離。同時，志愿者應(yīng)積極的去影響、教育和引導(dǎo)孩子，使他們的視野更開闊、思想更敏銳、眼界更高遠(yuǎn)，身心能真正健康地成長。

5、注意事項(xiàng)

（1）、志愿者要以良好的風(fēng)貌和文明的舉止給孩子們樹立良好的榜樣，展示大學(xué)生的風(fēng)采。

（2）、參與的志愿者要注意在上課過程中的安全問題，特別是上健美操課和籃球課的時候。一定要保證孩子們不受傷，同時志愿者自身也要注意安全。

（3）、要注意與小學(xué)老師的配合，認(rèn)真和他們交流，學(xué)習(xí)他們的上課經(jīng)驗(yàn)，不應(yīng)以自己學(xué)歷高而產(chǎn)生浮躁心理。

（4）、在進(jìn)行活動的始終都要注意資源的合理利用，不浪費(fèi)，節(jié)儉辦活動。

六、項(xiàng)目特色與前瞻

（1）以活動的公益性，整合眾多社會資源。（2）加強(qiáng)品牌建設(shè)，形成良好的社會影響力。（3）聯(lián)系媒體，集中展現(xiàn)項(xiàng)目內(nèi)容和孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)采。（4）邀請名人、留學(xué)生當(dāng)愛心使者，與孩子們進(jìn)行互動。

第五篇：愛心澆灌希望

【班主任工作案例分析】

愛心澆灌希望

太和縣五星鎮(zhèn)希望小學(xué)：楊丹丹 2014、2、19

愛心澆灌希望

班主任工作讓我目睹了近二十年中孩子們的變化，隨著一屆屆學(xué)生的變化，作為班主任的我們也要不斷地調(diào)整自己的工作方法以適應(yīng)學(xué)生的思想。我深深地感到：學(xué)校是我的舞臺，學(xué)生是我的最愛。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育?！笨梢姡瑦墼诮逃械闹匾?。愛是教育的真諦。教育的藝術(shù)就在于關(guān)愛學(xué)生的心靈，撥開學(xué)生眼前的迷霧，以點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之火，幫助學(xué)生體味到學(xué)習(xí)取得時的歡樂，誘發(fā)學(xué)生的責(zé)任心和榮譽(yù)感。愛是一劑良藥，讓愛永駐教師心中。愛，如同陽光讓人間充滿溫暖；愛，如同春風(fēng)給班級帶來和諧；愛，如同春雨滋潤學(xué)生的心田。愛能拉近師生間的距離，能消除師生間的隔閡。愛使學(xué)生親其師，愛使學(xué)生信其道。愛能把一個班變成一個模范班，愛能把頑童變成優(yōu)等生。

“桃李不言，下自成蹊”教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)，班主任的人格魅力時時刻刻地影響著學(xué)生。要讓學(xué)生聽你的，首先得讓學(xué)生信任你。因此首先要練好內(nèi)功，才能樹立威信。班主任首先是教師，課堂上的揮灑自如而產(chǎn)生的權(quán)威感能在課后的管理中產(chǎn)生不令而行的效果。其次，要時時在心理上與學(xué)生保持一致，要不斷給自己充電，涉獵學(xué)生們感興趣的知識，縮短師生間的心理距離，細(xì)心體會學(xué)生的思想需求和情感變化，及時捕捉他們內(nèi)心的真情實(shí)感，在思想上與他們同步發(fā)展，做學(xué)生的心理營養(yǎng)師。只有達(dá)到與學(xué)生心靈對話，班主任這本無字之書才能真正在學(xué)生面前翻開。

正如班里的一個女孩在日記里寫到：“老師，我喜歡悄悄注視您的眼睛，那里面有愛，有嚴(yán)厲，還有許多我讀不懂的東西，我想讀懂它……”守則乃致信，盡心而達(dá)仁，女孩的這句話讓我意識到每時每刻教師必須與學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中同行：為了讓學(xué)生守時，我們首先不能遲到，為了讓學(xué)生明禮，我們首先向?qū)W生問好……教師正是用這種無言之教感染學(xué)生，讓他們體會自己行為的得失。

一、與學(xué)生心靈對話。

如果說一個好學(xué)生是一朵含笑的鮮花，那么后進(jìn)生則是含苞欲放的花朵。作為一名教師，不應(yīng)該僅僅欣賞盛開的鮮花，而要多用激情去催開那待放的花朵，改變學(xué)生的人生。原來在我班上有個“燙手的山芋”——“搗蛋鬼”、“雙差生”付統(tǒng)一。同學(xué)們害怕他，躲著他；老師討厭他，嫌棄他，但對他又無可奈何。大家都認(rèn)為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我了解到一些基本情況后，便關(guān)注起小磊來。首先，我為他創(chuàng)設(shè)一個良好的班級氛圍，使他得到班上每個同學(xué)的尊重和認(rèn)可。同時，我與家長、任課老師溝通，體察小磊的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予表揚(yáng)，創(chuàng)造每一個機(jī)會讓他去參與。讓同學(xué)們以寬容的心態(tài)來面對付統(tǒng)一緩慢的進(jìn)步。接著，我采取了多種方法，幫助付統(tǒng)一改變了認(rèn)知觀念，終于使他明白要得到別人的尊重，首先要尊重別人。“惡作劇”等行為雖然表現(xiàn)了你很愛動腦，但這種行為侵犯了別人，同學(xué)不僅不會覺得你聰明，反而會瞧不起你，這不是自尊的表現(xiàn)；若把這個愛動腦的好習(xí)慣放在學(xué)習(xí)上，則學(xué)習(xí)成績會突飛猛進(jìn)，從而真正得到同學(xué)們對你的尊重。要實(shí)現(xiàn)自身的價值，就必須提高自身的素質(zhì)。而敢做人家不做的一些事，并不是勇敢的表現(xiàn)，更不是體現(xiàn)價值的方法；相反，人家會覺得你沒文秘雜燴網(wǎng)有理智。若把這種勇氣拿來參加各種比賽、改正缺點(diǎn)，才是真正的勇敢，才能體現(xiàn)你自身的價值。然后，強(qiáng)化行為訓(xùn)練。我與付統(tǒng)一一起制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，從一學(xué)年的大目標(biāo)到一星期的小目標(biāo)。每天對照行為，評議——表揚(yáng)——獎勵。終于，付統(tǒng)一在不斷進(jìn)步中、在各種比賽活動中，獲得了自我實(shí)現(xiàn)的成功體驗(yàn)；在老師、同學(xué)的表揚(yáng)聲中，在得到的獎勵中，獲得了尊重，實(shí)現(xiàn)了自身的價值。

二、做學(xué)生的引路人

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作十分艱苦細(xì)致，能成功轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生是我們做教師最大的幸福。有人說教育的最高境界是感動。我能感動我的學(xué)生嗎？他們能因此接受我的教育管理嗎？我曾經(jīng)教過這樣一個班，一開始，感覺班風(fēng)比較純樸，同學(xué)們也比較熱情，我的心情一直都很愉快。可是好心情沒維持多入，煩惱的事兒接踵而至。我發(fā)現(xiàn)班上有幾個孩子特別貪玩，常常不能按時交作業(yè)，即使是勉強(qiáng)“討”來的作業(yè)，也是“慘不忍睹”，字跡潦草不算，還丟三落四的。最讓我頭痛的是領(lǐng)頭的小榮，不僅特別懶，而且十分頑皮。譬如，上課趁老師不注意剪前面女生的頭發(fā)；在同學(xué)后背上貼紙條；下課捉蟲子嚇唬膽小的同學(xué)，抓一把灰灑到同學(xué)的脖子里……，簡直是“罄竹難書”??！尤為嚴(yán)重的是，他常常教小明（班上的一個弱智學(xué)生）說臟話，還時時欺侮他。怎么辦呢？我反復(fù)考慮，決定暫時不對他采取“大動作”，先來個“冷處理”。通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小榮一直靜靜地等著我來“收拾”他，但我卻偏偏不表現(xiàn)出任何的憤怒和厭煩，相反，在平時的接觸中，我總是用微笑和眼神去親和他和寬容他。雖然他每天的作業(yè)仍是“原地踏步”，但我卻格外認(rèn)真地批改，指出他的錯誤所在并在作業(yè)上作出書面講解。每次改好后，讓語文課代表把他的作業(yè)單獨(dú)交給他，并告訴他需要補(bǔ)充的內(nèi)容。一直就這么“冷”著，看得出來，他從一開始的納悶，到后來的僥幸，再后來便出現(xiàn)一點(diǎn)失落的情緒了，感情上有向老師靠攏的跡象。開學(xué)一個月后，學(xué)校開秋季運(yùn)動會。郭一博是班上的體育健將，長跑和短跑都是全校拔尖的，他在這次運(yùn)動上報(bào)的三個項(xiàng)目都拿了冠軍，為我班拿到的年級組團(tuán)體第一，立下了汗馬功勞，為班級爭了光。利用這件事我在班會課上好好地表揚(yáng)了他一次，這孩子的自信心，自尊心，上進(jìn)心都上來了，而且看得出來，孩子對我很信任，很尊敬。我覺得時機(jī)成熟了，可以找孩子談?wù)劻?，于是第二天放學(xué)后，我讓他幫我把教本送到辦公室，他欣然答應(yīng)了，在這個單純的孩子的眼中幫老師做事，還是一個榮譽(yù)呢。經(jīng)過幾次的談話，郭一博的壞毛病少了，尤其是語文課上，再不象以前那樣心不在焉的半躺在凳子上，而是正經(jīng)端坐，聚精會神地聽講，每次看到孩子眼中渴求知識的目光，總是讓我感動不已。做好學(xué)生的引路人，要為學(xué)生的成長負(fù)責(zé)，培養(yǎng)與指導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向，指導(dǎo)學(xué)生制定近中長期的奮斗目標(biāo)，讓每個學(xué)生都認(rèn)清自我，找準(zhǔn)與別人的差距，確定自己的奮斗目標(biāo)。使每個學(xué)生都心明眼亮，振奮激昂、充滿希望。

三、給予關(guān)愛。特殊的孩子在生活和學(xué)習(xí)方面存在困難，老師首先要主動給予他更多的愛和呵護(hù)，讓他感受到老師和同學(xué)們的愛，感到生活的希望，從而更加樂觀和自信。教師一點(diǎn)一滴的行為，都會對所有學(xué)生產(chǎn)生教育意義。

我把愛灑在班級的每一個角落，對于特殊的孩子，我會付出更多的愛。我的的一句話、一個微笑、一個眼神，或許都能挖掘出一個世間奇才，即使不能教育出偉人，也要讓孩子成為一個開心、樂觀的平凡人。