第一篇：揭陽市中小學(xué)教師教研常規(guī)要求

揭陽市中小學(xué)教師教研常規(guī)要求

教研工作常規(guī)要求，是指各級教研機(jī)構(gòu)、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師在教研工作中所必須履行的基本職責(zé)與應(yīng)該遵循的基本要求及做法，也包括各級教育行政部門或?qū)W校在對教研工作的領(lǐng)導(dǎo)與管理中所應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。根據(jù)上級有關(guān)教研工作的指示精神和我市實(shí)際情況，特作出如下具體規(guī)定。

一、各級教研室的基本職責(zé)及主要工作任務(wù)

我市各級教研室（主要含市、縣二級），是專門的教研常設(shè)單位，是同級教育行政部門設(shè)置的承擔(dān)中小學(xué)教學(xué)研究、學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)管理和科研業(yè)務(wù)工作的事業(yè)機(jī)構(gòu)。根據(jù)國家教育部和廣東省教育廳的有關(guān)規(guī)定，其主要工作任務(wù)和基本職責(zé)是：

（一）各級教研室的主要工作任務(wù)

1、教研室工作要以《中華人民共和國教育法》和其他有關(guān)教育法律、法規(guī)為依據(jù)，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹國家的教育方針，面向基礎(chǔ)教育中小學(xué)校和中等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，面向全體學(xué)生，為全面提高教育質(zhì)量服務(wù)。

2、各級教研室在當(dāng)?shù)亟逃姓块T領(lǐng)導(dǎo)下工作，并接受上級教研部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和管理。

3、各級教研室的中心任務(wù)是：負(fù)責(zé)當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育、中等職業(yè)教育課程的教學(xué)研究和指導(dǎo)工作，履行教學(xué)業(yè)務(wù)管理職能，發(fā)揮理論指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)研究、決策咨詢的作用。

（二）各級教研室的基本職責(zé)

1、根據(jù)國家課程方案的要求和課程分級管理的原則，并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，提出各個教育階段課程實(shí)施的具體方案，編制 教學(xué)計(jì)劃，開發(fā)地方課程和學(xué)校課程，負(fù)責(zé)基礎(chǔ)教育課程的開發(fā)與研究，并參與管理。

2、提出本地區(qū)教學(xué)用書的指導(dǎo)意見，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源；根據(jù)規(guī)定和需要組織編寫本地區(qū)中小學(xué)使用的各學(xué)科教材、配套教材、選修教材、鄉(xiāng)土教材、實(shí)驗(yàn)教材、補(bǔ)充教材、勞動技術(shù)教材、中等職業(yè)技術(shù)教育教材和教改輔助資料。

3、參與揭陽市和各縣（市、區(qū)）基礎(chǔ)教育信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提供教育教學(xué)信息資源。

4、組織和指導(dǎo)課程的實(shí)施，優(yōu)化教學(xué)過程。按照素質(zhì)教育的要求，制定教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師樹立正確的教育觀念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)策略，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造性開展教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

5、組織對本地區(qū)、學(xué)校的教學(xué)檢查，加強(qiáng)對教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控，通過分析、研究，提出改進(jìn)教學(xué)的意見和建議，并及時反饋，促進(jìn)學(xué)校和教師改善教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。

6、開展形式多樣的教研活動，組織課程教材教法改革的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)、推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，評選優(yōu)秀教學(xué)成果。

7、指導(dǎo)學(xué)校貫徹落實(shí)教學(xué)工作法規(guī)，建立健全有關(guān)規(guī)章制度。

8、為本級教育部門領(lǐng)導(dǎo)提供決策咨詢服務(wù)，為學(xué)校、教師提供咨詢服務(wù)。

（三）教研工作的基本途徑

1、開展調(diào)查研究。教研員應(yīng)經(jīng)常到基層學(xué)校和有關(guān)單位進(jìn)行調(diào)查研究，深入學(xué)校，參加聽課評課活動，召開各種調(diào)查會、座談會，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每位教研員下校調(diào)研、指導(dǎo)教學(xué)每年不少于縣級100天、市級70天，每年聽課、評課不少于40節(jié)。

2、組織召開教學(xué)研究會、學(xué)術(shù)研討會，組織觀摩優(yōu)秀課，評選優(yōu)秀教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)和課例，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果，推廣課改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)研究成果。

3、開展教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。通過教改實(shí)驗(yàn)提高教學(xué)研究水平，提高教師的教學(xué)能力，大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

4、舉辦各級各類教師培訓(xùn)班，更新知識，提高教師的政治理論水平、業(yè)務(wù)理論水平和解決實(shí)際問題的能力。

5、講授教學(xué)專題研究報告、試卷分析、課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材，以及有關(guān)的教學(xué)思想、教學(xué)理論、教學(xué)方法和教學(xué)改革信息等。

6、撰寫學(xué)術(shù)論文、教研論文、調(diào)查報告、實(shí)驗(yàn)報告、工作簡報等。

7、編寫地方性的教學(xué)用書。

8、積極參加國內(nèi)外、省內(nèi)外的教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動。

9、其他應(yīng)組織和參與的工作。

二、市教研室的工作要求

1、制訂新學(xué)年教研工作計(jì)劃。

2、組織本室人員到各縣（市、區(qū)）重副點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行教學(xué)教研工作調(diào)查，包括全面性的調(diào)查和專項(xiàng)抽查每年各1—2次（聽課、評課、座談、查閱教案、教學(xué)設(shè)計(jì)與作業(yè)及有關(guān)檔案資料等）。

3、召開高中各個學(xué)科教研會研究和部署全市各學(xué)科的教學(xué)工作（每年二次以上）。

4、組織市、縣人員外出參觀學(xué)習(xí)，進(jìn)行教育、教學(xué)交流，組織全市性的質(zhì)量檢測。

5、聘請上級或外地專家、學(xué)者和教改先進(jìn)人物來我市講學(xué)、介紹經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教學(xué)教研及介紹國內(nèi)外學(xué)術(shù)動態(tài)。

6、組織教研員和骨干教師定期學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通報目前國內(nèi)外教改新動態(tài)，并及時提出我市教改的新問題、新思路、新方法。

7、組織并落實(shí)整體教改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)一至二個，單科與專題實(shí)驗(yàn)點(diǎn)每科不少于一個，做好教改科研課題的申報、立項(xiàng)、實(shí)施、總結(jié)與鑒定推廣工作。

8、認(rèn)真完成省教研室布置的工作任務(wù)，積極參加上級教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)或教育學(xué)會、教研會所舉辦的各項(xiàng)教研活動。

9、召開各縣（市、區(qū)）教研室主任工作會議，確定全市的教研大事。

10、組織開展優(yōu)質(zhì)課評選、教改積極分子、學(xué)科教學(xué)能手、課改骨干教師、先進(jìn)（示范）教研組評選等活動。

11、組織教師優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)軟件的評選活動。

12、組織并落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測工作，定期對普通高中教學(xué)工作進(jìn)行抽查、測試和評估，有效地監(jiān)測普通高中教學(xué)質(zhì)量，不定期對初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測、監(jiān)控。

13、組織學(xué)生參加由國家教育部或省教育廳有關(guān)部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽活動（包括學(xué)生小論文）、課外文體活動和科技創(chuàng)新大賽等。

14、配合教育局有關(guān)科室，抓好隊(duì)伍建設(shè)，參與教師考核和培訓(xùn)工作以及鞏固和提高普及九年制義務(wù)教育工作和普及高中階段教育工作。

15、建立健全各科教學(xué)研究會，召開年會或理事會，指導(dǎo)開展教研活動，總結(jié)推廣教研成果。

16、組織各級教研員或骨干教師編寫鄉(xiāng)土教材或補(bǔ)充教材及教改實(shí)驗(yàn)資料。

17、協(xié)助市教育局、教育學(xué)會做好學(xué)會年會籌備工作，協(xié)助搞好《揭陽教育》編輯、發(fā)行工作。

18、協(xié)助市科學(xué)技術(shù)協(xié)會、市社會科學(xué)界聯(lián)合會和潮汕星河基金會做好各項(xiàng)工作。

19、市局教研室每位教研員都應(yīng)選擇一個縣（市、區(qū)）作為聯(lián)系點(diǎn)。每位教研員應(yīng)經(jīng)常深入基層調(diào)查研究，深入學(xué)校參加聽課、評課活動，不定期舉行教學(xué)或?qū)W術(shù)講座。協(xié)助市局調(diào)查了解有關(guān)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)的情況。每位教研員每年至少要在市級以上教育刊物發(fā)表教學(xué)論文兩篇以上。

三、縣（市、區(qū)）教研室的工作要求

1、認(rèn)真完成省、市教研室所布置的教研任務(wù)，積極配合或組織參加省、市教研室的有關(guān)教研工作，并主動承辦上級委托的教研活動，及時做好向上推薦報送評選的有關(guān)工作。

2、根據(jù)省、市教研計(jì)劃的要求和本縣（市、區(qū)）的實(shí)際情況制訂本縣（市、區(qū)）教研計(jì)劃。定期召開各鎮(zhèn)教育組（學(xué)校）的教研工作會議，研究和部署教研工作和教學(xué)研究活動。

3、根據(jù)省、市教研部門的要求，舉辦新教材學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班。

4、組織全縣的優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)基本功比賽和優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)秀教改項(xiàng)目的評選。

5、經(jīng)常深入基層和學(xué)校進(jìn)行教學(xué)調(diào)查，抓好全縣各中小學(xué)教學(xué)、教研常規(guī)的貫徹落實(shí)。每位教研員都應(yīng)經(jīng)常聯(lián)系一、二個鎮(zhèn)和一、二所中學(xué)，每位教研員應(yīng)經(jīng)常深入基層進(jìn)行調(diào)查研究，深入學(xué)校，參加聽課、評課活動，舉行教學(xué)或?qū)W術(shù)講座。

6、組織并落實(shí)整體教改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)一至二個，單科與專題實(shí)驗(yàn)點(diǎn)每科不少于一個。每位教研員每年至少要在市級以上教育刊物發(fā)表教學(xué)論文1篇以上。

7、指導(dǎo)本縣（市、區(qū)）各個學(xué)科的教研工作。

8、根據(jù)上級教育行政部門和省、市教研室的要求組織學(xué)生參加學(xué)科競賽（學(xué)生小論文評選）、課外文體活動和科技創(chuàng)新大賽等。

9、加強(qiáng)考試管理、考試指導(dǎo)和考試服務(wù)工作，做好質(zhì)量檢查和考試分析，寫出全面性的或者某一科、某一項(xiàng)、某一專題的試卷試題分析或考試情況分析的報告，研究考試方法的改革。

10、配合教育（教衛(wèi)、文教）局有關(guān)股室，抓好隊(duì)伍建設(shè)，參與教師考核和培訓(xùn)工作以及鞏固和提高普及九年制義務(wù)教育工作和普及高中階段教育工作。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組的教研工作要求

1、認(rèn)真完成上級教研部門統(tǒng)一布置的教研工作任務(wù)。積極配合或參與市、縣教研室的教研活動。主動承辦市、縣教研活動，提供現(xiàn)場與經(jīng)驗(yàn)。及時做好薦報送評的材料、表格等工作。

2、制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)教研計(jì)劃，期初提出并下發(fā)小學(xué)有關(guān)學(xué)科進(jìn)度、教研意見。

3、制訂貫徹落實(shí)市教學(xué)、教研常規(guī)的具體細(xì)則；建立、健全教研機(jī)構(gòu)，集中時間與精力，采取各種有效措施，保證教學(xué)、教研常規(guī)全面落實(shí)。

4、參照市、縣教研室的相類似的教研項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)際與可能，組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研活動，如優(yōu)質(zhì)課評比，組織公開課，觀摩課、學(xué)科競賽、專題研討、優(yōu)秀教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）、優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文評選。

5、全面開展教學(xué)、教研檢查和某些教改問題的專項(xiàng)調(diào)查，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)問題向上級反映。

6、經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員應(yīng)經(jīng)常深入基層，深入學(xué)校參加聽課、評課活動。舉行教學(xué)或?qū)W術(shù)講座。

7、組織或參與教改的專題研究。每位教研員每年應(yīng)聯(lián)系教改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)1至2個，組織或承擔(dān)教改課題不少于一項(xiàng)。

五、學(xué)校教研組的工作要求

1、認(rèn)真完成上級教研部門統(tǒng)一布置的教研工作任務(wù)。積極配合或參與市、縣教研室的教研活動。主動承擔(dān)市、縣教研活動，提供現(xiàn)場與經(jīng)驗(yàn)。及時做好薦報送評的材料、表格等工作。

2、根據(jù)市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作的要求制訂本學(xué)科的教研工作計(jì)劃，統(tǒng)一安排教學(xué)進(jìn)度，確定本年度的教研專題。

3、組織本學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，學(xué)習(xí)外校教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài)和教育的新信息。

4、組織本學(xué)科教師進(jìn)行集體備課、相互聽課、評課，開展本學(xué)科的教學(xué)評價活動。

5、組織本學(xué)科的教改實(shí)驗(yàn)課，優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課、研討課和觀摩課，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。組織和發(fā)動學(xué)生參加各級教育行政部門、教研部門舉辦的學(xué)科競賽活動。

6、加強(qiáng)考試管理、考試指導(dǎo)，做好考試質(zhì)量分析，研究考試方法的改革。

六、各級教研員的基本條件要求

各級教研員應(yīng)熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，具有良好的師德修養(yǎng)，身體健康。

（一）教研員應(yīng)具備的基本條件要求：

1、小學(xué)教研員應(yīng)具有大專以上學(xué)歷，中學(xué)教研員應(yīng)具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷。教研員應(yīng)具有相應(yīng)教師資格并具有中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、應(yīng)具有正確的教育觀念，有一定的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)，有相關(guān)學(xué)科系統(tǒng)扎實(shí)的基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識，有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和組織指導(dǎo)教學(xué)活動的能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能運(yùn)用科學(xué)的方法開展教學(xué)研究，善于學(xué)習(xí)，不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

3、具有實(shí)事求是的思想作風(fēng)和科學(xué)態(tài)度，強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，較好的口頭表達(dá)和文字表達(dá)能力。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同志。能認(rèn)真履行職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，全心全意為教學(xué)第一線服務(wù)。

4、堅(jiān)持崗位責(zé)任制，堅(jiān)持正常上班，完成各級教育行政部門和教研室分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。

（二）教研室主任、副主任除應(yīng)符合教研員的基本要求外，還應(yīng)具備的基本條件要求：

1、具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有教師資格并具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

2、了解國內(nèi)外教育改革的趨勢，具有開拓進(jìn)取的精神，較強(qiáng)的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力，有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的研究能力。

3、政策性強(qiáng)，熟悉有關(guān)的法令、法規(guī)和方針、政策，廉潔自律。

七、教研室的建設(shè)

1、要加強(qiáng)教研隊(duì)伍的建設(shè)和管理，加強(qiáng)教研人員的思想政治教育、職業(yè)道德教育和業(yè)務(wù)進(jìn)修，執(zhí)行國家和地方的政策法規(guī)，接受學(xué)校和社會的監(jiān)督。

2、各級教研室應(yīng)建立定期向當(dāng)?shù)亟逃姓块T和上級教學(xué)研究部門匯報工作的制度。

3、教研室要建立健全教研工作、會議、學(xué)習(xí)、人員獎懲、財(cái)務(wù)管理、業(yè)務(wù)檔案等規(guī)章制度。

4、教研室屬于全額撥款的事業(yè)單位。經(jīng)費(fèi)由教育行政部門從教育事業(yè)經(jīng)費(fèi)中核撥，并根據(jù)工作需要撥給專項(xiàng)業(yè)務(wù)費(fèi)。應(yīng)實(shí)行教研經(jīng)費(fèi)財(cái)務(wù)計(jì)劃單列的制度。在政策允許的范圍內(nèi)，教研室應(yīng)采取多種渠道籌措教研活動經(jīng)費(fèi)。

5、教研室應(yīng)具有與其規(guī)模相應(yīng)的辦公用房、教研場所、圖書資料、實(shí)驗(yàn)儀器、電化設(shè)備、交通工具等，應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)辦公設(shè)備現(xiàn)代化和教研手段現(xiàn)代化，要逐步達(dá)到每人一臺較高配置的計(jì)算機(jī)。

第二篇：中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理要求

中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理要求

常規(guī)要求

一、計(jì)劃

1、制定教學(xué)工作計(jì)劃。認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和通讀教材，分析教材內(nèi)容體系，把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，列出教材的知識網(wǎng)絡(luò)、能力訓(xùn)練點(diǎn)和思想情感教育點(diǎn)；分析學(xué)生基本情況，學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，提出主要措施。

2、編制教學(xué)工作計(jì)劃包括以下內(nèi)容：（1）班級情況分析（2）學(xué)期教學(xué)要求（3）教學(xué)進(jìn)度，按照教學(xué)內(nèi)容，寫出單元和課時的教學(xué)時數(shù)，包括復(fù)習(xí)、檢測、實(shí)驗(yàn)等時間安排（4）學(xué)困生情況分析及轉(zhuǎn)化措施（5）優(yōu)秀生情況及提高措施。

3、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃在每學(xué)期開學(xué)后一周內(nèi)完成。

二、備課

1、認(rèn)真、提前按課時備課，認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材和參考書，了解學(xué)生知識、能力、情感等情況，提前一周備課，不上無教案之課。

2、確定課時教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)生實(shí)際，確定課時教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)必須明確、準(zhǔn)確、具體、恰當(dāng)，切合學(xué)生實(shí)際，體驗(yàn)三維目標(biāo)，確定重點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、設(shè)計(jì)教學(xué)過程和方法，根據(jù)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)過程應(yīng)簡約而完整，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體。

4、認(rèn)真寫好教學(xué)方案，教齡六年內(nèi)教師必須寫詳案。教學(xué)方案不論詳簡，必須包括以下六個方面：（1）課題（2）教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容（3）教學(xué)重、難點(diǎn)（4）教學(xué)過程及教學(xué)方法和媒體（5）板書設(shè)計(jì)（6）作業(yè)或活動設(shè)計(jì)（7）教學(xué)反思。

5、教師要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)每節(jié)課的成敗優(yōu)劣和提出改進(jìn)措施，寫好教學(xué)反思，反思字?jǐn)?shù)不限。

6、健全集體備課制度，每兩周至少集體備課一次。集體備課主要進(jìn)行單元備課，采取個人備課與集體備課相結(jié)合的方式，但應(yīng)以個人思考為基礎(chǔ)。研究目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法；不可照搬照抄他人教案，不能以課件代替教案。

三、上課

1、做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案，理清教學(xué)思路，準(zhǔn)備好器材、教具等。預(yù)備鈴響后，任課教師必須在教室門口候課，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

2、明確教學(xué)目標(biāo)。教師通過必要的教學(xué)形式和方法讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和主動性。

3、圍繞目標(biāo)組織教學(xué)，努力落實(shí)三維目標(biāo)，科學(xué)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，落實(shí)基礎(chǔ)知識、基本能力和基本方法，不出現(xiàn)知識性錯誤。

4、貫徹學(xué)生主體原則，堅(jiān)持啟發(fā)式、討論式教學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，課堂講解明白易懂，教學(xué)過程清晰有序，教學(xué)方法恰當(dāng)合理，課堂氣氛積極活躍，教學(xué)反饋及時有效，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、要面向全體學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，重視對學(xué)生信心不足或?qū)W習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

6、有多媒體的班級要根據(jù)教學(xué)實(shí)際使用多媒體上課，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

7、上課精神飽滿，教態(tài)大方，用普通話教學(xué)，語言規(guī)范、清晰、準(zhǔn)確，速度恰當(dāng)，富有啟發(fā)性、趣味性和感染力，精心設(shè)計(jì)板書，書寫規(guī)范。

8、按照課程表和作息時間表上課，按時上、下課，不遲到，不早退，不拖堂，課中不會客，關(guān)閉通信工具。未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課。課上不嘲諷、訓(xùn)斥學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生退出課堂，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

四、作業(yè)布置和批改

1、布置作業(yè)要目的明確，精心選、編，有較強(qiáng)的針對性，使其起到鞏固和反饋的作用。作業(yè)的數(shù)量和難度應(yīng)適當(dāng)，符合學(xué)生實(shí)際，分層次要求，體現(xiàn)因材施教原則，既要有統(tǒng)一要求，又要設(shè)計(jì)符合學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生實(shí)際的選作題。注意作業(yè)形式的多樣性，減少簡單的機(jī)械抄寫的作業(yè)。

2、要指導(dǎo)學(xué)生解題思路和方法，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生按時、認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。對學(xué)生作業(yè)的書寫應(yīng)有明確要求，字體端正，字跡清楚，書寫格式、步驟符合規(guī)范要求。對不認(rèn)真完成作業(yè)的同學(xué)應(yīng)及時了解情況，給以教育和幫助。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真、及時，做到有發(fā)必收，有收必改，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。單元作業(yè)批改量100%，要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)有針對性地寫上評語，提倡教師收集整理學(xué)生作業(yè)中的錯題，建立學(xué)生錯題冊，學(xué)生作業(yè)中典型性、普遍性問題要注意分析，做好記錄，指導(dǎo)學(xué)生自己訂正。

4、認(rèn)真講評，針對學(xué)生作業(yè)中存在的共同性問題要及時講評，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律；對個別特殊學(xué)生的錯誤，要做到面批，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，以達(dá)到補(bǔ)差效果。

五、輔導(dǎo)

1、教師要在關(guān)注和促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展的同時，根據(jù)“因材施教”的原則，對某些有特殊需要的學(xué)生加強(qiáng)個性化輔導(dǎo)。

2、對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師應(yīng)特別賦予關(guān)心，要了解情況，分析原因，制訂具體措施，建立個例檔案。對他們的輔導(dǎo)要做到：熱情鼓勵，幫助樹立學(xué)習(xí)的信心和決心，要精細(xì)指導(dǎo)，既補(bǔ)知識和能力的缺漏，也要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，降低起點(diǎn)，放緩坡度，逐步提高。

3、對學(xué)習(xí)上確有余力，能力上有個性特點(diǎn)的學(xué)生，教師應(yīng)重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為他們制訂合適的指導(dǎo)方案，為他們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

4、教師應(yīng)在進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對學(xué)生進(jìn)行更廣泛的課外輔導(dǎo)。要開展課外興趣活動，開設(shè)學(xué)生喜歡的校本課程，參與各級各類學(xué)科競賽和成果展示，讓學(xué)生學(xué)得更生動、更主動。

5、心理健康類輔導(dǎo)要重視心理疏導(dǎo)，及時緩解學(xué)習(xí)壓力，注重學(xué)生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

六、質(zhì)量評價

1、質(zhì)量評價要采取考試、考查兩種方式。質(zhì)量評價以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關(guān)注學(xué)生的成長。要以綜合素質(zhì)評價促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)所需要的基礎(chǔ)知識、基本能力、基本方法和綜合運(yùn)用能力。

2、重視課堂提問、作業(yè)、師生對話等考查方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。校內(nèi)測試應(yīng)由本校教師命題，大型考試可以采取校內(nèi)年級組間的交叉命題，加強(qiáng)測量的針對性。

3、考量、考試的內(nèi)容要依據(jù)課標(biāo)和教材內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，考核學(xué)科主干知識，也考查學(xué)生的能力和情感、態(tài)度、價值觀。命題時注意試題的代表性，既考慮試題的覆蓋面，又突出重點(diǎn)，不出現(xiàn)怪題、偏題。

4、測評后要認(rèn)真做好試卷的評閱，及時對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對學(xué)生的考試情況進(jìn)行講評，引導(dǎo)學(xué)生分析原因和總結(jié)規(guī)律，對優(yōu)秀生和學(xué)困生要及時進(jìn)行個別指導(dǎo)，不得以考試成績排列學(xué)生名次，不能用對答案的方法代替講評。

5、考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)肅考紀(jì)，認(rèn)真監(jiān)考，杜絕作弊現(xiàn)象，認(rèn)真閱卷，公平公正，講求信度。做好分析工作，每期寫出一份學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析報告。

七、教學(xué)研究

1.學(xué)校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網(wǎng)絡(luò)，做好校本教研活動的計(jì)劃、組織、實(shí)施指導(dǎo)和總結(jié)評價工作。

2.教研組負(fù)責(zé)制定學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，組織開展學(xué)科性的課題研究、教學(xué)資源開發(fā)和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評估方法等活動，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。3.采取形式多樣、富有實(shí)效的校本教研方式，提倡敘事研究、案例研討、評課說課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點(diǎn)，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

4.以備課組和教研組為活動平臺，備課組、教研組至少每兩周開展一次活動。

5.教師要主動學(xué)習(xí)、更新教育理論和學(xué)科專業(yè)知識，按時參加教育行政和業(yè)務(wù)主管部門組織的各類培訓(xùn)和教研活動。

6.每位教師每學(xué)年至少要做到“五個一”：讀一本教學(xué)理論專著，執(zhí)教一節(jié)公開課，主持或參與一項(xiàng)課題研究，交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文，面向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座。

第三篇：關(guān)于中小學(xué)教師備課及作業(yè)設(shè)置常規(guī)要求

書院街道中心中學(xué)教研室

關(guān)于中小學(xué)教師備課及作業(yè)設(shè)置常規(guī)要求

一、備課

教師備課是提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的基本保證。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，充分挖掘和利用教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制訂出切實(shí)可行符合教育教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，嚴(yán)禁抄襲教材、教參、教案等現(xiàn)成教學(xué)、教輔材料。

教師的個人備課包含單元備課和課時備課。備課實(shí)行一本通。每單元備課包含單元備課、課時備課、單元復(fù)習(xí)、單元檢測、單元分析與總結(jié)等。

單元備課包含教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教具與學(xué)具、課時安排等。

課時備課要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教法、學(xué)法、課型、課時、教具、教學(xué)過程、課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)置、板書設(shè)計(jì)與教學(xué)反思（至少一單元一次），尤其是教學(xué)過程中應(yīng)體現(xiàn)具體的教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)組織形式，應(yīng)根據(jù)課程、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的不同突出個性化和使用化。

所有學(xué)科教學(xué)都必須書寫備課。

二、作業(yè)

作業(yè)設(shè)置應(yīng)有針對性、層次性，要面向全體，關(guān)注學(xué)生的個性差異，滿足學(xué)生的不同要求，注重作業(yè)的開放性、探究性和實(shí)踐性，作業(yè)量適中，符合上級文件要求。教師應(yīng)認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到全批、全改、批改及時，能根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況，及時地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、矯正?？梢愿鶕?jù)學(xué)生實(shí)際，提供可選擇的補(bǔ)充性作業(yè)。

（二）中學(xué)大、小作文（間周一次，不得學(xué)生帶批）

同步學(xué)習(xí)（每周一次）

配套練習(xí)冊、作業(yè)本（全批全改）

英語：

聽寫本

作業(yè)本、同步學(xué)習(xí)（全批全改）

配套練習(xí)冊（每單元三次SectionA、B、C各一次）

注：作業(yè)要有批改日期及成績（或等次），批語準(zhǔn)確，指導(dǎo)性強(qiáng)。

第四篇：中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度

中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度

一、指導(dǎo)思想

落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)“以人為本”的教育理念；推進(jìn)學(xué)校教學(xué)教研工作的規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；深化課程改革，實(shí)施素質(zhì)教育；確保教學(xué)中心地位，全面完成教學(xué)任務(wù)，打造高效課堂，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、制訂依據(jù)與原則

依據(jù)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《九年義務(wù)教育法》等有關(guān)規(guī)定制訂，使我縣中小學(xué)教學(xué)教研常規(guī)管理制度更具合法性、科學(xué)性、導(dǎo)向性、全面性、發(fā)展性。

三、貫徹要求

制度是一種剛性約束力，必須成為人人遵守的學(xué)校的“鐵律”，必須予以全面的貫徹落實(shí)。要常抓不懈，發(fā)揮其應(yīng)有的效力。

在貫徹制度過程中，要努力做到“五個結(jié)合”：

1、貫徹制度與深入細(xì)致的思想工作結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2、貫徹制度與落實(shí)崗位責(zé)任制結(jié)合起來，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的責(zé)任意識。

3、貫徹制度與檢查評價結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)問題，把握真實(shí)情況，加強(qiáng)和改進(jìn)工作。

4、原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅(jiān)持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不要搞一刀切、絕對化。

5、全面落實(shí)與重點(diǎn)貫徹相結(jié)合，以全面促整體優(yōu)化，以重點(diǎn)強(qiáng)化中心工作。

自新的教學(xué)教研常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學(xué)教研常規(guī)管理制度同時停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項(xiàng)教學(xué)教研常規(guī)管理制度。

四、具體內(nèi)容(附后)

目錄

（一）聽課制度………………………………………………………（）

（二）專題講座制度……………………………………………………（）

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度……………………………………………………（）

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度……………………………………（）

（五）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)青年教師制度…………………………………（）

（六）教學(xué)會議制度…………………………………………………（）

（七）教學(xué)工作檢查制度……………………………………………（）

（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求………………………………（）

（九）教研活動要求…………………………………………………（）

（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求………………………………………（）

（十一）備課要求……………………………………………………（）

（十二）課堂教學(xué)要求…………………………………………………（）

（十三）作業(yè)要求……………………………………………………（）

（十四）輔導(dǎo)要求……………………………………………………（）

（十五）考試要求……………………………………………………（）（十六）評價要求……………………………………………………（）

（一）聽課制度

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導(dǎo)教學(xué)工作，教師也要積極聽課，取長補(bǔ)短。每學(xué)期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任聽課不少于35節(jié)，其他教學(xué)人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人員每學(xué)期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學(xué)科、不同層次的教師，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對性。

3、認(rèn)真做好聽課記錄。

（1）項(xiàng)目要填寫齊全。包括：學(xué)校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標(biāo)明聽課節(jié)數(shù)。

（2）教學(xué)過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學(xué)兩方面的情況。（3）要重視課堂教學(xué)評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)或問題的思考，做好即時評價；要對整個課堂教學(xué)進(jìn)行綜合分析，抓住主旨、突出重點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)意見，堅(jiān)決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點(diǎn)而無不足及改進(jìn)建議的現(xiàn)象?？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點(diǎn)。

4、學(xué)校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與處

理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認(rèn)真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

5、教研室每學(xué)期對鄉(xiāng)校領(lǐng)導(dǎo)聽課情況進(jìn)行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學(xué)校要做好對所轄中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課情況的檢查評價。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關(guān)注聽課數(shù)量還要關(guān)注聽課質(zhì)量，表揚(yáng)先進(jìn)，對應(yīng)付、造假者給予處理。

（二）專題講座制度

1、學(xué)校校長：要從宏觀上結(jié)合當(dāng)前教改的大背景和本校教學(xué)現(xiàn)狀，每學(xué)期親自為教師做教學(xué)形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學(xué)理念，指正教學(xué)中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。

2、業(yè)務(wù)副校長或教務(wù)主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，緊密結(jié)合本校教師的教學(xué)狀況，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，校本教研情況，從優(yōu)點(diǎn)（成績）、問題、下一階段主要目標(biāo)任務(wù)及改進(jìn)措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。

3、每學(xué)期各類全校性專題講座總計(jì)不少于3次。（說明：非成建制小學(xué)不少于1次。）

4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

1、集體學(xué)習(xí)

（1）學(xué)校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。（2）要注重與當(dāng)前的教改動向相結(jié)合，注重與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出學(xué)習(xí)的實(shí)效性。每學(xué)期都要擬定包括。

（3）要有學(xué)習(xí)安排表、原始學(xué)習(xí)材料或講稿及教師的學(xué)習(xí)記錄。

2、自主學(xué)習(xí)

（1）每學(xué)期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。

（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。提倡每學(xué)年讀一本教育教學(xué)方面的專著。

（3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。

3、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。

（四）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度

1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實(shí)際相結(jié)合，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。

2、教研：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參加教研組會議，校長每學(xué)期4次以上，副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期6次以上，參與研討、進(jìn)行輔導(dǎo)講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細(xì)記錄）。

（五）指導(dǎo)青年教師制度

1、每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

2、對青年教師要因材幫教、精雕細(xì)琢。師傅要把好青年教師備課關(guān)，要有計(jì)劃、有針對性地對他們擅長學(xué)科進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導(dǎo)記錄。

（六）教學(xué)會議制度

1、每學(xué)年召開一次全體教師參加的教育教學(xué)工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進(jìn)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動。

2、定期召開領(lǐng)導(dǎo)班子會、教研組長會、學(xué)科教研會等，研討教學(xué)工作。

3、每項(xiàng)活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

（七）教學(xué)工作檢查制度

1、次數(shù)要求

每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計(jì)劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。

2、職責(zé)要求。

業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實(shí)掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務(wù)副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

3、過程要求。

（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點(diǎn)記錄優(yōu)缺點(diǎn)，要有具體的典型例證。

（2）有評價：每次檢查都要有分?jǐn)?shù)或等級評定，作為教師、教研組、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。

（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。

（八）教師及學(xué)校工作質(zhì)量評價要求

1、開展教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價工作

（1）各中小學(xué)要制定以師德、能力、效能為重點(diǎn)的《任課教師教育教學(xué)工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進(jìn)行有效監(jiān)控。

（2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

（3）每學(xué)期末進(jìn)行階段性總結(jié)評價，每學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。各中小學(xué)要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。

2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學(xué)校的工作質(zhì)量評價（1）各中心校要制定《學(xué)校素質(zhì)教育綜合評價方案》。（2）每學(xué)期通過定期檢查或抽查對各校進(jìn)行評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

（九）教研活動要求

1、學(xué)校要建立以教學(xué)為中心、以校長為第一責(zé)任人的教學(xué)研究制度，形成嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的研究氛圍。

2、學(xué)校每學(xué)期至少開展3次以提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。

3、教研組設(shè)臵和管理

各校根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)臵學(xué)科或年級教研組，每組選派一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師任組長，并落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教科研制度，強(qiáng)化對教研組的管理。

每學(xué)期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進(jìn)行），每次活動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實(shí)有效。

4、制定切實(shí)可行的教研活動計(jì)劃

各校依據(jù)本校的工作計(jì)劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計(jì)劃，并結(jié)合本單位的實(shí)際，制定切實(shí)可行的學(xué)校教研工作計(jì)劃。

各教研組依據(jù)學(xué)校教研工作計(jì)劃制定本組教研活動計(jì)劃。

5、活動形式、內(nèi)容

教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學(xué)案例研究分析等。重視解決實(shí)際問題，如：①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用……

每個教師每次要有準(zhǔn)備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

6、做好記錄及材料收集

活動記錄要規(guī)范，提倡采用學(xué)校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細(xì)記錄每次活動的中心議題，每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果及改進(jìn)意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

7、及時總結(jié)、交流

每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進(jìn)意見。學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)借鑒、共同提高的目的。切實(shí)讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

8、學(xué)校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的課題進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，推進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革。每學(xué)年學(xué)校要有縣級以上立項(xiàng)課題，30%以上的教學(xué)人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實(shí)驗(yàn)成果要及時用于改進(jìn)實(shí)際教學(xué)。（說明：非成建制小學(xué)不一定要有縣級以上立項(xiàng)課題。）

（十）制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃要求

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)在開學(xué)預(yù)備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實(shí)可行的學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)計(jì)劃，開學(xué)預(yù)備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計(jì)劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實(shí)施計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃要完整、具體，具有科學(xué)性和可操作性，對教學(xué)實(shí)際工作具有指導(dǎo)性。學(xué)校要經(jīng)常檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進(jìn)意見和措施。

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的基本要求

（1）教師制定學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃前，要認(rèn)真領(lǐng)悟《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班、本學(xué)科教學(xué)、學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、生活習(xí)慣、身體狀況等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動和各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃。

2、制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)注意的問題

（1）熟悉教材：應(yīng)首先在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學(xué)目標(biāo)要求；分清教材各部分內(nèi)容的重點(diǎn)；把握教材的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，考慮教學(xué)中的實(shí)際困難和相應(yīng)的教學(xué)策略以及應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作等。

（2）確定重難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，做到明確、具體，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)。

（3）教學(xué)改革實(shí)施設(shè)想：教師要依據(jù)學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，針對存在的具體的實(shí)際問題，確定教學(xué)改革的研究重點(diǎn)。教改研究專題確定力求“小”、“實(shí)”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實(shí)效性、可操作性。

（4）實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的具體措施：這是教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)部分。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。教師應(yīng)在先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下，通過某些具體的途徑、方式、手段等來達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機(jī)結(jié)合。

②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機(jī)結(jié)合。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性，還要建立在學(xué)生的可發(fā)展性的基礎(chǔ)之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。要從“一切為了全體學(xué)生的全面發(fā)展”出發(fā)。

④應(yīng)體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應(yīng)力求具體、明確、易行。

（5）培優(yōu)補(bǔ)差：從認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面對優(yōu)生、后進(jìn)生進(jìn)行綜合分析，制定有針對性、有重點(diǎn)的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實(shí)效性，使學(xué)生確實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的價值。切實(shí)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的愉悅。

3、計(jì)劃的管理

學(xué)校要對教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。

（十一）備課要求

1、學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括：（1）課程標(biāo)準(zhǔn)對本期教學(xué)的要求；（2）本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；（3）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（包括單元教學(xué)目標(biāo)，單元知識結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時劃分等）；（4）課時教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課時備課要素（1）備教學(xué)目標(biāo)

要研讀領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具

體，貼近學(xué)生實(shí)際，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合；教學(xué)目標(biāo)具有操作性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際辯證地處理好階段性目標(biāo)和總體目標(biāo)之間的關(guān)系。目標(biāo)是具體的可檢測的，在達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué)時必須做到：教材目標(biāo)化，目標(biāo)問題化，問題要點(diǎn)化，要點(diǎn)練習(xí)化，練習(xí)應(yīng)用化。

（2）備教材

深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達(dá)到：（1）掌握教材的深度、廣度與難度；（2）注意教材前后的聯(lián)系；（3）對教材進(jìn)行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；（4）對課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。

（3）備學(xué)生

備課要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，始終站在學(xué)生的角度思考，要做到：（1）摸清學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和技能水平、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣、思想狀況；（2）注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個體差異，尊重差異，因材施教，增強(qiáng)教學(xué)的針對性和有效性。（3）預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的問題，做好處理預(yù)案；（4）比較、選擇怎樣教學(xué)才能化難為易，化繁為簡；（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。

（4）備重難點(diǎn)

從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項(xiàng)具體內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。

（5）備教法、學(xué)法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理

特征和認(rèn)知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，善于激活學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗(yàn)中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

倡導(dǎo)使用先進(jìn)教學(xué)模式。（6）備教學(xué)準(zhǔn)備

為創(chuàng)設(shè)情境，保證教學(xué)效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，加強(qiáng)傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學(xué)的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實(shí)驗(yàn)教師要提前試做，并依據(jù)教學(xué)活動需要布臵（檢查）學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具，以切實(shí)保證課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

（7）備教學(xué)過程

教學(xué)過程是教案的核心部分。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要重點(diǎn)突出以下幾個方面：

①導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師要以學(xué)生的接受能力為標(biāo)準(zhǔn)，通過巧妙創(chuàng)設(shè)情境，用適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，讓學(xué)生盡快地、全身心地進(jìn)入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。導(dǎo)入要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。

②問題設(shè)計(jì)

問題的設(shè)計(jì)要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。教學(xué)設(shè)計(jì)中要突出引導(dǎo)的方法。

③學(xué)生獲取知識的過程

教學(xué)設(shè)計(jì)要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計(jì)和對策。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。

④練習(xí)設(shè)計(jì)

要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗(yàn)性和適當(dāng)?shù)奶荻?，使練?xí)真正起到鞏固、深化的作用。習(xí)題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習(xí)題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習(xí)，有矯正練習(xí)，有拓展練習(xí)。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。

（8）備板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。板書設(shè)計(jì)要做到巧妙、精煉、準(zhǔn)確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

（9）課后反思

要重點(diǎn)寫自己教學(xué)過程的得與失，以及對教學(xué)效果的自我評價和原因分析，避免應(yīng)付式的空話、套話。

3、備課管理要求

（1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補(bǔ)備, 杜絕無教案上課。學(xué)校要組織好學(xué)前周的備課。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)格式要規(guī)范。完整的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包括課題名稱、教學(xué)目標(biāo)（三維）、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具和學(xué)具準(zhǔn)備、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、習(xí)題設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課后反思等。

（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計(jì)算備課量；只有試卷，不計(jì)入備課量。

（4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。

（5）有條件的學(xué)校，實(shí)行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進(jìn)行集體備課時，學(xué)科組要提前對下周的課進(jìn)行全方位研討，提出建設(shè)性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基

礎(chǔ)上做出改進(jìn)。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標(biāo)、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗(yàn)積累及所教班級實(shí)際學(xué)情進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學(xué)風(fēng)格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學(xué)實(shí)際。修改不能只是增減習(xí)題。

（6）備課要講究質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)要符合課標(biāo)要求，教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊扣教材，突出主干問題的預(yù)設(shè)、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導(dǎo)和學(xué)生如何學(xué)習(xí)，突出各類練習(xí)題的設(shè)計(jì)。杜絕知識點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。

試卷講評課教學(xué)設(shè)計(jì)要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)相結(jié)合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習(xí)等。

作文要有“指導(dǎo)”和“講評”教學(xué)設(shè)計(jì)。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。

（7）因人而異，分層要求

為減輕教師的備課負(fù)擔(dān)，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學(xué)校、教師、學(xué)科等實(shí)際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。

青年教師備課要規(guī)范、詳細(xì)，達(dá)到備課規(guī)定要求。

教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。在教學(xué)設(shè)計(jì)編寫時可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程的某些重點(diǎn)環(huán)節(jié)，形成個人的教學(xué)特色。

對身兼多年級、多學(xué)科教學(xué)的教師，學(xué)?？筛鶕?jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點(diǎn)的選擇某些學(xué)科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

（8）加強(qiáng)備課的督導(dǎo)檢查。學(xué)校對教師教學(xué)設(shè)計(jì)要周簽月檢，確保備課數(shù)量達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課時數(shù)。學(xué)校每學(xué)期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量進(jìn)行評定，對檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報。

（十二）課堂教學(xué)要求

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴(yán)禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機(jī)。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

2、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。上課前，要復(fù)讀一遍教學(xué)設(shè)計(jì)，以進(jìn)一步熟悉甚至修改。了解學(xué)情。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。

3、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要創(chuàng)設(shè)靈活的、有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，營造民主、平等、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽。

4、教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟M織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強(qiáng)；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

5、教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)，理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的科學(xué)方法和情感態(tài)度價值觀，努力實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。教師講解科學(xué)準(zhǔn)確、詳略得當(dāng)，脈絡(luò)清晰。抓住關(guān)鍵揭示重點(diǎn)內(nèi)容，分散化解難點(diǎn)內(nèi)容，具體對比分析疑點(diǎn)，著力引導(dǎo)學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，發(fā)展能力。

6、教學(xué)過程要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學(xué)的過程。要摒棄滿堂灌的陋習(xí)和過于重視結(jié)論教學(xué)的傾向，加強(qiáng)過程教學(xué)，面向全體學(xué)生，兼顧個體差異，給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)和思考的時間。要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和個體差異，選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，因材施教；要加?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，主動參與教學(xué)過程；要注意培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力；要注意運(yùn)用信息技術(shù)、掛圖、實(shí)驗(yàn)儀器等手段，提高課堂效益，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用要科學(xué)、簡便、實(shí)用、有效，不搞形式主義。

教學(xué)過程安排合理，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序，各教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習(xí)鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識自編習(xí)題，教師也要設(shè)計(jì) 典型精當(dāng)?shù)牧?xí)題，增強(qiáng)學(xué)生對主干知識的運(yùn)用掌握，真正做到練習(xí)充分、鞏固及時；教師、學(xué)生活動均要適度，合理使用教學(xué)時間，堅(jiān)持“三講三不講”。

7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，能敏銳地感受、準(zhǔn)確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調(diào)整教學(xué)策略；對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

8、高度關(guān)注上課的“三個度”——自主度、參與度和達(dá)成度。確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測提高，實(shí)現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。

9、講評課是與新授、復(fù)習(xí)和綜合實(shí)踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，突出要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，避免面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水。要讓學(xué)生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。

要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計(jì)學(xué)生還是不懂的堅(jiān)決不要講。

10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準(zhǔn)確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又真誠關(guān)愛，尊重學(xué)生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生，上課時不得把學(xué)生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應(yīng)由任課教師負(fù)責(zé)在課后處理；注意糾正學(xué)生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學(xué)事故。體育教師應(yīng)穿運(yùn)動服、運(yùn)動鞋上課。

11、板書規(guī)范、科學(xué)、準(zhǔn)確、清楚、精當(dāng)；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點(diǎn)，揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法。

12、及時總結(jié)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進(jìn)教學(xué)提供借鑒，并促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

（十三）作業(yè)要求

1、作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活，反對繁、難、怪，杜絕機(jī)械訓(xùn)練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標(biāo)的落實(shí)，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補(bǔ)漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細(xì)選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標(biāo)與考綱的題不選，難題怪題不選，機(jī)械重復(fù)或大量抄寫的題不選，表達(dá)不規(guī)范、不嚴(yán)密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。

2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

3、任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布臵中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、凡開設(shè)的課程，都要精選或自編習(xí)題，適量適度布臵課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生實(shí)際情況，有利于教學(xué)目標(biāo)的深化理解和掌握。

學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計(jì)算）﹣5﹞×課程實(shí)施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

作文次數(shù)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

5、科學(xué)控制課外作業(yè)總量。

一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。布臵課外作業(yè)要有全局觀念，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)，考慮學(xué)生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。

6、對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

7、作業(yè)批改要及時認(rèn)真，在學(xué)生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認(rèn)真，格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學(xué)科情況以分?jǐn)?shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導(dǎo)性語言評價，保護(hù)學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導(dǎo)下互批互改。對于學(xué)生糾錯要及時復(fù)批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進(jìn)行檢查評判，教師應(yīng)提供機(jī)會讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。

8、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強(qiáng)教育和指導(dǎo)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。

9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學(xué)生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生使用好錯題本。

10、作業(yè)布臵與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

11、對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當(dāng)形式展示給予肯定。

12、學(xué)校要檢查教師布臵、批改作業(yè)情況，可隨機(jī)抽樣，常檢常促。除此以外，每學(xué)期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細(xì)的檢查記錄，并將檢查情況進(jìn)行總結(jié)通報。

（十四）輔導(dǎo)要求

1、輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同層次的學(xué)生都有發(fā)展的機(jī)會。

2、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，以適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要。輔導(dǎo)除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進(jìn)學(xué)困生“過關(guān)”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實(shí)“從最后一名抓起”的教學(xué)理念，以求學(xué)生學(xué)習(xí)水平穩(wěn)步上升。對各類學(xué)生的輔導(dǎo)，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實(shí)效，防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。

3、輔導(dǎo)的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。要有目標(biāo)，有計(jì)劃，定時間，定對象，定方法，定要求。

4、輔導(dǎo)要講究效益，針對性強(qiáng)。集體輔導(dǎo)要側(cè)重解決共性問題，注意學(xué)科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布臵提高性作業(yè)，向其推介課外補(bǔ)充讀物，引導(dǎo)他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要鼓勵他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要耐心幫助他們克服學(xué)習(xí)上的具體困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。輔導(dǎo)時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導(dǎo)要避免疲勞戰(zhàn)。

5、搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。

6、輔導(dǎo)要及時。各類輔導(dǎo)要根據(jù)實(shí)際情況及時進(jìn)行，以增強(qiáng)輔導(dǎo)效果。

7、要開展第二課堂活動，組織學(xué)生成立興趣小組予以輔導(dǎo)，使學(xué)生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。

8、加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的督促與指導(dǎo)，以保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課外閱讀任務(wù)，并養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，開闊視野，拓寬知識面。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習(xí)慣。

9、重視學(xué)生規(guī)范寫字的訓(xùn)練與指導(dǎo)。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學(xué)校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進(jìn)行粉筆、毛筆書法訓(xùn)練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行序列訓(xùn)練，練就扎實(shí)的書寫功底。

10、輔導(dǎo)應(yīng)在規(guī)定的學(xué)生在校時間內(nèi)進(jìn)行。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。

11、教師要建立培優(yōu)補(bǔ)差檔案。科任教師學(xué)期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單，根據(jù)學(xué)生個體情況制訂合理科學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和措施。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導(dǎo)對象的學(xué)習(xí)動態(tài)（如能力、態(tài)度、習(xí)慣、成績、位次等），科學(xué)調(diào)整培優(yōu)補(bǔ)差學(xué)生名單及對應(yīng)的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

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12、學(xué)校要對教師的輔導(dǎo)情況跟蹤檢查，及時總結(jié)，適時進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的交流。

（十五）考試要求

1、考試命題

（1）制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

（2）命題要以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應(yīng)以有利于實(shí)施新課程、有利于促進(jìn)教學(xué)為原則，必須全面檢測三維目標(biāo)的達(dá)成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。

（3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準(zhǔn)確、無歧義，立足主干知識，注意學(xué)科滲透。

（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設(shè)計(jì)適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎(chǔ)題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。

2、考試組織

（1）根據(jù)課程實(shí)施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

（2）嚴(yán)密組織，嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)明考風(fēng)，規(guī)范操作，確保考試過程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

（3）監(jiān)考老師要認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

（4）嚴(yán)格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學(xué)科平時考核，可由備課組

長或教研組長負(fù)責(zé)，組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學(xué)習(xí)完，要進(jìn)行一次書面檢測。期中、期末考試由學(xué)校統(tǒng)一組織。

（5）要加強(qiáng)平時教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進(jìn)行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。

3、考試評卷

（1）無論哪種測試，教師要認(rèn)真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準(zhǔn)確把握評分標(biāo)準(zhǔn)和評分細(xì)則，做到寬嚴(yán)適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)業(yè)水平。

（2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。

4、質(zhì)量分析

要認(rèn)真做好試卷分析，總結(jié)教學(xué)的得與失，查漏補(bǔ)缺，提出改進(jìn)教學(xué)的有效措施，及時調(diào)整教學(xué)方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計(jì)、試題特點(diǎn)、答題情況、原因分析及教學(xué)對策等。

5、及時組織二次過關(guān)。每次測試結(jié)束后要對未過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行一次有針對性的補(bǔ)測，對補(bǔ)測中發(fā)現(xiàn)的問題再進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每一個學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

6、成績反饋

學(xué)校和教師不得將學(xué)生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分?jǐn)?shù)排座位?？刹捎眠m當(dāng)?shù)男问阶寣W(xué)生和家長客觀了解學(xué)生的考試情況，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測

試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。

（十六）評價要求

1、評價遵循科學(xué)性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學(xué)業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進(jìn)行。

3、課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價要富有激勵性

(1)評價內(nèi)容主要為學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、參與程度、學(xué)習(xí)方法等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果。

(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學(xué)生積極主動地參與評價，提倡學(xué)生自評和互評。

(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運(yùn)用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評價。

(4)對學(xué)生的評價要做到及時、客觀、準(zhǔn)確，具有針對性。

4、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進(jìn)性

(1)關(guān)注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習(xí)慣和規(guī)范等方面的評價。

(2)評價主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

(3)評價要立足改進(jìn)和矯正。從收集和分析反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學(xué)生答題情況入手，找出存在問題，探尋導(dǎo)致學(xué)生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練。義務(wù)教育階段杜絕整班整?？荚嚺琶?，把考分作為粘貼學(xué)生類別的標(biāo)簽。

5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正

(1)學(xué)生綜合素質(zhì)評價由學(xué)校組織實(shí)施，學(xué)校要建立相應(yīng)的評價制度和評價組織。

(2)要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性與個性差異，注重學(xué)生成長的過程，促進(jìn)學(xué)生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等項(xiàng)目。

(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學(xué)校每學(xué)年對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的詳實(shí)記錄——日常表現(xiàn)、關(guān)鍵性材料、學(xué)生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實(shí)，能充分證實(shí)學(xué)生在評價項(xiàng)目中所達(dá)到的程度與發(fā)展的狀況。

(5)每學(xué)期要對學(xué)生進(jìn)行一次綜合素質(zhì)評價，實(shí)行報告單制度，畢業(yè)前實(shí)行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

(6)采用綜合評語加等級評價的方法進(jìn)行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃埽u語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。評

價等級設(shè)臵要符合有關(guān)規(guī)定。

(7)學(xué)校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。

第五篇：安慶市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

安慶市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求

一、總則

1、教學(xué)是學(xué)校的中心工作。教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作正常、有序進(jìn)行的保證。學(xué)校要建立與課程改革要求相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)管理，全面貫徹國家教育方針，認(rèn)真實(shí)施教育法規(guī)，深化教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、中小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。學(xué)校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，按照國家《課程計(jì)劃》開齊課程、開足課時；教師要按《課程標(biāo)準(zhǔn)》（或教學(xué)大綱）和教材進(jìn)行創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。

3、教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動過程。在教學(xué)中，要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師既要面向全體學(xué)生，又要注意因材施教；既要注重傳授知識和培養(yǎng)技能，又要注重過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

4、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考核與評價、檢查秘總結(jié)是教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)環(huán)環(huán)緊扣，環(huán)環(huán)落實(shí)。學(xué)科之間要統(tǒng)籌兼顧，避免過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、學(xué)校應(yīng)重視教研、科研工作。積極開展專題性教研活動，探索并運(yùn)用教育規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)計(jì)劃

6、課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)工作的基本依據(jù)。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)國家、地方、校本課程的三級的合理組合。

7、教學(xué)工作計(jì)劃。學(xué)校應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前一周內(nèi)制定出學(xué)校教學(xué)工計(jì)劃，計(jì)劃要做到：目標(biāo)明確、措施得力、內(nèi)容充實(shí)、安排周到，并確保落到實(shí)處。

8、教研工作計(jì)劃。學(xué)校和教研組都應(yīng)在每學(xué)期開學(xué)前或?qū)W期初分別制定出教研工作計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)包括教研工作目標(biāo)、指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)、活動安排和保障措施等內(nèi)容。

9、教師工作計(jì)劃。教師必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）、教材及學(xué)生實(shí)際情況，于開學(xué)前制定好本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃并于開學(xué)后第二周提交教導(dǎo)處存檔備查。

三、備課

10、備課是上課的前提，不備課不得上課，教師一律超周提前備課。

11、各學(xué)科要嚴(yán)格執(zhí)行“三定備課”制度。個人備課與集體備課相結(jié)合，以個人備課為主，備課時不得生搬硬套參考用書。集體備課每周不少于一次，在集體備課中，要充分發(fā)揮青年骨干教師和老教師的作用，各學(xué)科教師要積極主動地合作備課，提倡鑒別人選擇不同的教學(xué)方法組織教學(xué)。

12、集體備課由備課組長負(fù)責(zé)，集體備重點(diǎn)課、疑難課。活動的內(nèi)容是：研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)；研究教法、學(xué)法；研討運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)；根據(jù)學(xué)情確定相對統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)量。

13、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師備課時應(yīng)先做一遍。理、化、生和專業(yè)課應(yīng)做的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)，教師要親自操作一次，并做好實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，以確保實(shí)驗(yàn)的成功。

14、教師的備課要寫好教案（或教學(xué)設(shè)計(jì)）。（1）教案一般應(yīng)按課撰寫或?qū)ｎ}撰寫。（2）教案的基本內(nèi)容是：教學(xué)目標(biāo)；重點(diǎn)難點(diǎn)；學(xué)情分析和教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)步驟（含現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)）；板書設(shè)計(jì)；作業(yè)內(nèi)容。教師應(yīng)堅(jiān)持寫教學(xué)后記或教學(xué)反思。務(wù)樣可根據(jù)本樣實(shí)際情況對新老教師教案內(nèi)容提出具體要求。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。鼓勵教師因地制宜開發(fā)課程資源，創(chuàng)造性地執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱），靈活機(jī)動地使用教科書。

15、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期對教案至少要普查一次，縣級教育行政部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校應(yīng)每學(xué)期對所屬學(xué)校教師的教案進(jìn)行檢查或抽查，注明檢查人姓名和日期，并蓋騎縫章。檢查情況要記錄、評價、及時反饋并存入教師業(yè)務(wù)檔案。

四、上課

16、按課表上課。有特殊情況，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)調(diào)度，教師不得私自調(diào)課，不得占用其他課程的課時。

17、教師不帶通訊工具進(jìn)課堂，上課不遲到，下課不拖堂，儀表端莊，教態(tài)親切。尊重學(xué)生人格，努力創(chuàng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生參與教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，積極倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要杜絕上課時將學(xué)生趕出教室、罰站等侵犯學(xué)生權(quán)益的錯誤做法。教師可以嘗試無舉手回答問題的民主 交流方式。

18、教師上課既要傳授知識、訓(xùn)練學(xué)生的基本技能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，又要使學(xué)生在獲得知識的同時，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀。

19、教師上課要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用啟發(fā)式和參與等到多種教學(xué)方式，注重產(chǎn)交流和互動。依據(jù)實(shí)際情況和信息反饋及時對教學(xué)任務(wù)加以數(shù)量及難度上的調(diào)節(jié)，不拘泥于教案，著重于教學(xué)效果。提倡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

20、學(xué)校應(yīng)根據(jù)“自愿參加、合理安排”的原則廣泛開展興趣社團(tuán)活動。成立學(xué)科社會實(shí)踐小組，開展經(jīng)常性的學(xué)科課外活動，根據(jù)學(xué)生的興趣特長組建文學(xué)、藝術(shù)、體育、信息技術(shù)、科學(xué)等社團(tuán)活動，豐富教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

21、學(xué)校要保證上好列入課程計(jì)劃中的活動課程。配齊器材，配足教師?；顒诱n的開展堅(jiān)持做到：不挪用課時，不放任自流，學(xué)生全員參與。

22、學(xué)校要通過聽課、召開學(xué)生座談會等方式，了解教師上課的情況并及時反饋。校長和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課一般不少于15節(jié)，教導(dǎo)處、教研室主任每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。聽課要有記錄、有分析、有反饋、有指導(dǎo)。

五、作業(yè)布置與批改

23、作業(yè)內(nèi)容要精選，題型要多樣化，難度要有一定的梯度，要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)的知識。提倡根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)，兼顧學(xué)生個體認(rèn)識差異，布置分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)及活動性作業(yè)。

24、教學(xué)用書及教輔材料的配備必須必須執(zhí)行上級教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，任何人不得私自組織學(xué)生購買教輔用書。

25、嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳教基[2001]46號文件規(guī)定“小學(xué)低年級提倡課堂上完成作業(yè)，提倡布置創(chuàng)造性、自主性、活動性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，不得布置大量機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，更不得布置懲罰性作業(yè)，要減少抄寫性的作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面家庭作業(yè)控制在一小時以內(nèi)。初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制在一個半小時以內(nèi)，初中畢業(yè)年級和高中年級書面家庭作業(yè)不超過2小時。嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生的錯誤做法。”班主任要與任課教師協(xié)調(diào)，努力減輕學(xué)生過重的課 業(yè)負(fù)擔(dān)。

26、作業(yè)批改要認(rèn)真及時并注明批改日期。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，經(jīng)常性地給每一位學(xué)生書寫促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的激勵性評語。作文批改要有眉批、總批。教師批改作業(yè)時，要做好摘記，以作講評和輔導(dǎo)的依據(jù)。

27、作業(yè)批改之后，教師要督促學(xué)生自己訂正、修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我檢查和訂正的習(xí)慣。作業(yè)中帶有傾向性的問題，教師要指導(dǎo)學(xué)生訂正。作業(yè)中的個別問題，教師可以面批。

六、輔導(dǎo)

28、輔導(dǎo)要落實(shí)因材施教的原則。既要有課內(nèi)面向全體的輔導(dǎo)，又要有課外針對性的個別輔導(dǎo)；既要輔導(dǎo)成績差的學(xué)生，讓他們提高成績，又要輔導(dǎo)那些學(xué)有專長的學(xué)生，讓他們在學(xué)科競賽中脫穎而出。

29、輔導(dǎo)要講求實(shí)效。教師不但要熱心、耐心，而且要鼓勵學(xué)生樹立信心。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和課外閱讀指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取健康、有益的信息。

30、輔導(dǎo)的形式要多樣化。教師要組織學(xué)生參加豐富多采的課外活動、科普活動、社會調(diào)查、社會實(shí)踐等探究性活動。

31、對自己任教班級的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)是教師應(yīng)盡的職責(zé)，不得收費(fèi)。任何人不得借輔導(dǎo)為名利用節(jié)假日為學(xué)生集體補(bǔ)課。

七、考核與評價

32、檢查教學(xué)效果應(yīng)采取考查、考試兩種形式。課堂提問、隨堂測試、檢查作業(yè)屬于平時考查，期中、期末考試、會考等考試屬于考試。考查由任課老師負(fù)責(zé)，考試由教育行政部門或?qū)W校統(tǒng)一組織。

33、期末考試屬于目標(biāo)性考試，考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）為依據(jù)，以教材為范圍。試題要有一定的知識覆蓋面，難易度適中。提倡晨卷首和卷尾印上放松學(xué)生考試緊張心情的提示語，賦予考試以人文關(guān)懷。

34、考試方法要有利于實(shí)施素質(zhì)教育。小學(xué)不舉行期中考試，中小學(xué)每學(xué)期舉行一次期末考試。語文、外語要逐步增加聽力、口試的內(nèi)容，政治、歷史等學(xué)科實(shí)行閉卷與開卷考試相結(jié)合，物理、化學(xué)、生物等學(xué)科實(shí)行書面考試和實(shí)驗(yàn)技能操作考查相結(jié)合。高中畢業(yè)班還要進(jìn)行理、化、生或政、史、地綜合測試。

35、學(xué)生成績評定的比例是：小學(xué)各年級平時占60﹪，期末占40﹪；中學(xué)各年級平時考核占30﹪，期中考試占30﹪，期末考試占40﹪。小學(xué)成績評定實(shí)行等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、待定四個等第。初中期末成績的處理按教育行政部門的統(tǒng)一規(guī)定的進(jìn)行。

36、考試結(jié)束后，教師要進(jìn)行全面質(zhì)量分析，成文備案待查。書面質(zhì)量分析含以下內(nèi)容：A、考試概況；B、考題分析；C、質(zhì)量情況；D、存在問題；E、改進(jìn)措施。

37、學(xué)生考試成績不及格的，學(xué)校要組織補(bǔ)考，未達(dá)到畢業(yè)水平的學(xué)生，應(yīng)按教育行政部門的規(guī)定組織補(bǔ)考。

38、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁弄虛作假，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行考紀(jì)教育。嚴(yán)密組織試卷命題、制卷工作，嚴(yán)把試卷質(zhì)量關(guān)。嚴(yán)格監(jiān)考，認(rèn)真閱卷，并做好成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作。對考試中的舞弊行為要嚴(yán)肅處理。

39、在新課程實(shí)驗(yàn)中，提倡教師對學(xué)生的考核采取質(zhì)性評價方法。質(zhì)性評價方法主要有評語、行為觀察、學(xué)習(xí)日記和成長記錄袋，提倡為每一位使用新課程的學(xué)生建立成長記錄袋，學(xué)生的發(fā)展過程評價由自評、互評和教師評價相結(jié)合并存入每位學(xué)生的成長記錄袋，成長記錄袋內(nèi)容的收集、編排和保存等工作主要應(yīng)由學(xué)生完成，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生如何操作，并調(diào)控整個過程。

40、考試成績的處理要有利于反饋和促進(jìn)學(xué)生的健康成長，要有利于保護(hù)好學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校和任何教師不得公布學(xué)生考試成績和按考試成績公開排隊(duì)。

八、教研

41、教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究的基層組織，屬教研室或教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要抓好教研組建設(shè)，教研組長應(yīng)成為學(xué)校學(xué)科教研的帶頭人。

42、教研組要定期開展教研活動，制訂教研計(jì)劃，組織教師進(jìn)行教材分析，討論備課方案，開展上課、說課、聽課、評課活動；組織學(xué)習(xí)課改理論，開展教學(xué)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流等活動。

43、教研組要增強(qiáng)教育科研意識，認(rèn)真開展校本教研，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)積極選題立項(xiàng)，做好教育科研課題研究和教科研成果的推廣工作，通過課題研究，解決教育教學(xué)中存在的急難問題，提高教師的綜合素質(zhì)。

44、學(xué)校應(yīng)對教研活動做出量化管理規(guī)定。要求每位教師每月通讀一期教育教學(xué)刊物，每學(xué)期精讀一本教學(xué)理論書籍；每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，上校內(nèi)公開課、研究課或示范課不少于1節(jié)；每學(xué)年上校際公開課不少于1節(jié)；每學(xué)期寫一篇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章或?qū)ｎ}性教學(xué)反思。學(xué)校一般每學(xué)年組織一次教學(xué)開放活動和優(yōu)秀教科研論文的評選活動。

45、教研組工作每學(xué)期有小結(jié)，每學(xué)年有總結(jié)。

九、檢查與總結(jié)

46、學(xué)校應(yīng)定期對教學(xué)工作進(jìn)行全面檢查。主要查計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)的組織、作業(yè)的設(shè)計(jì)秘批改、活動課程的開展、學(xué)業(yè)成績的檢測秘評價以及其它各項(xiàng)教學(xué)工作的落實(shí)情況。

47、教學(xué)檢查應(yīng)堅(jiān)持巡查、抽查、普查相結(jié)合。學(xué)校教導(dǎo)處應(yīng)對教學(xué)情況及時記錄、分析、反饋并提出整改意見。檢查結(jié)果要納入教師工作的考核之中。

48、認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作。學(xué)期末各備課組、教研組及教務(wù)處、教研室要分層召開總結(jié)會議并形成書面總結(jié)材料。學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行一次教學(xué)工作資料的清查、驗(yàn)收，并將其與工作績效檢測、工作過程評估相結(jié)合。