第一篇：《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計案例市公開課

《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

一、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，生理心理和智力不成熟，加之個性較強(qiáng)，所以容易忽略父母的愛心，因而對父母不知孝敬，也不懂如何孝敬。甚至對孝敬父母有自己的看法。所以在課堂教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育，讓學(xué)生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，進(jìn)而孝敬長輩。在學(xué)法上要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。指導(dǎo)學(xué)生在討論交流中體會如何孝敬父母。把知識轉(zhuǎn)化為自覺行動，達(dá)到知行統(tǒng)一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．樹立孝的觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

2.孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

3.能辨別具體行為是否屬于孝的行為，提高孝敬父母長輩的行為實踐能力。

三、教學(xué)重點

如何孝敬父母。

四、教學(xué)難點

孝敬父母的道德和法律基礎(chǔ)，防止愚孝。

五、教學(xué)設(shè)計理念

在明確本課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)重難點及新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際情況，結(jié)合古代孝順等諸多例子，加深對父母親的感情，在學(xué)生討論中幫助學(xué)生歸納總結(jié)，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，實施開放性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的生成和應(yīng)用。

六、教學(xué)程序設(shè)計：

（一）、導(dǎo)入新課

師：請大家一起誦讀孟郊的《游子吟》。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春暉。

誰能說說這首詩表達(dá)的情感或者說反應(yīng)了什么主題？ 生答略

師：同學(xué)們說得很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)該得到我們子女的孝敬和回報，但是我們往往是難以報答慈母之愛的，因為她們的付出太多太多了。這就是這首詩的主題也是我們今天學(xué)習(xí)的課題——《難報三春暉》。

㈡、授新過程 1.創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)情感

那么，我們?yōu)槭裁匆貓蟾改?，孝敬父母呢?/p>

（1）.播放圖片《蘋果樹》《感恩父母》，體會父母對子女的厚愛和父母對我們的付出。師：下面，請同學(xué)們談?wù)剤D片給我們什么啟示。學(xué)生問答，教師及時點評。

總結(jié)：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。父母為家庭做出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。

(2).播放flash短片《潁考叔孝母》

師：片中潁考叔的做法獲得了鄭莊公的贊賞，大家知道潁考叔要帶回去給母親吃的肉是什么肉嗎？

生答略。

師：是貓頭鷹的肉，古人認(rèn)為貓頭鷹幼而食其母，是不孝的動物，活該被吃。當(dāng)然這是一種誤解。但是，這也說明，我國有孝的傳統(tǒng)。請列舉孝敬父母的典型例子。

生舉例：替父從軍、臥冰求鯉、緹縈救父等。

師：潁考叔孝母和剛才我們所舉的那些例子，共同說明了什么/ 引導(dǎo)學(xué)生回答：中華民族有孝親敬長的優(yōu)良傳統(tǒng)(3)．小小法庭

75歲的吳大媽，在萬般無奈的情況下，到市婦聯(lián)投訴5個不孝兒女，吳大媽中年喪夫，獨自把三兒兩女拉扯大，吃盡了苦頭。原指望孩子參加工作后境況會好轉(zhuǎn)，誰知兒女成家后一個個離她而去。自己孑然一身，只好以拾破爛為生?，F(xiàn)在年老多病，喪失獨立生活的能力，子女卻躲著她，也不給贍養(yǎng)費(fèi)。她衣食無著，常常以淚洗面。婦聯(lián)的同志聽了吳大媽的哭訴，把她的5個子女找來進(jìn)行勸說。

請你來當(dāng)法官判斷以下說法：

① 吳大媽的五個子女認(rèn)為養(yǎng)不養(yǎng)母親是自己家里的事情，外人無權(quán)插手，即使婦聯(lián)也管不著。你是如何看待這種說法的？

生：錯。子女應(yīng)回報父母的養(yǎng)育之恩，這是子女應(yīng)盡的道德義務(wù)，也是法律義務(wù) ② 吳大媽的五個子女相互推卸責(zé)任，大兒子叫母親去二哥家，二兒子又把母親趕到大姐家里。作為長女的大姐卻說：“贍養(yǎng)父母是兒子的責(zé)任，女兒不用承擔(dān)這個義務(wù)”。你是如何看待這個說法的？

引導(dǎo)學(xué)生回答：錯。孝敬父母、贍養(yǎng)父母是每個成年子女都應(yīng)盡的義務(wù)。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。

2.展示圖片、揭示內(nèi)涵

出示圖片。我來考一考大家： “老”字在甲骨文中的寫法就如同一個駝背的老人拄著拐杖在行走的樣子。請你根據(jù) 已有的知識，想一想“孝”字的本義應(yīng)該是什么樣子的？

生討論后回答：應(yīng)該是兒女?dāng)v扶老人行走的樣子。師：這說明了孝敬父母的含義是什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：孝敬父母是指子女對子女的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。

那么：請大家接著看不幸的吳大媽的遭遇：

吳大媽的五個子女在接受了教育后表示愿意孝敬母親。但是子女們只是每個月定期給母親寄生活費(fèi)，從來不過問老人的生活、身體狀況，更別說探望母親，幫老人家做些家務(wù)。你是如何看待這種做法的呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：我認(rèn)為孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛戴父母。吳大媽的子女只是在物質(zhì)上贍養(yǎng)老人家，但并沒有在精神上給予其照顧。

3.明辨是非，明理導(dǎo)行

請你判斷，哪些是孝敬父母的表現(xiàn)：

(1).小麗不喜歡跟媽媽做交流，因為她覺得跟媽媽這個家庭婦女沒有共同語言；(2).媽媽說自己喜歡吃魚頭，瑤瑤把魚頭夾到了媽媽碗里；(3).星期天小順把家里的臟衣服洗了，讓媽媽休息；

(4).笑笑知道媽媽的老花眼鏡破了，路過眼睛店的時候幫媽媽挑了一付眼鏡。生答略

師：再請大家看一張漫畫《“孝子”》，設(shè)問：圖中“孝子”的言行反映了什么現(xiàn)象？你對此持什么態(tài)度？為什么？

生答略。

請生概括，孝敬父母的要求。

引導(dǎo)學(xué)生回答：孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的具體要求，并按這些要求去做。

4.情感鋪墊、探究學(xué)習(xí)、⑴師生探究： 圖中“孝子”的做法不足取，那么你們應(yīng)該怎樣從日常生活中的小事著手去孝敬父母呢？

① 當(dāng)父母勞累了一天下班回家，我該做些什么? ②.當(dāng)父母煩惱時，我該怎么做？ ③.父母生病了，該怎么辦？ ④.成績沒考好時，該如何面對父母？

引導(dǎo)學(xué)生整理自己的經(jīng)驗，集中全班的智慧，請生總結(jié)歸納：青少年孝敬父母的具體表現(xiàn)：.孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興??等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn).（2）A七嘴八舌有人說：“孝敬父母會花費(fèi)我們很多的時間，精力，金錢，甚至還要委屈自己。” 你會說：“??”

結(jié)論：孝敬父母需要付出代價，但收獲的是甜蜜

B父親自從當(dāng)上局長以來為家里謀了不少“福利”，爸媽都挺高興，這不，我剛想讓爸買臺電腦，今天電腦就送上門了，還是筆記本的，看爸的臉色，這八成又是有人“孝敬”的，我看著“筆記本”??（續(xù)寫下文）

結(jié)論：我們對父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，要遵守道德和法律。

C我鄰居家有位老人快90歲了，因為腦溢血癱瘓好幾年了，老人住在一間又潮濕又陰暗的房子里，他的孫子小強(qiáng)是我好朋友，每次老人要喝水或要方便叫小強(qiáng)的時候，小強(qiáng)總是說：“有事叫你兒子別叫我?！蔽矣谑菃査骸澳惆謰尷狭说臅r候，你也會這樣對他們嗎？” 小強(qiáng)說：“當(dāng)然不會，我可是個孝順爸媽的好孩子?！蔽艺f：“??”（續(xù)下文）

結(jié)論：孝敬父母要孝敬父母的長輩(三)、歸航點貝、總結(jié)提高 請生談本節(jié)課的收獲。

教師小結(jié)：俗話說：樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。我們要及時行孝，從今天做起。最后祝愿大家：家庭幸福!謝謝大家！

(四)、知行統(tǒng)一、愛的獻(xiàn)禮（作業(yè)）制定一份回報父母的行動方案 把對父母的愛，用具體的行動表達(dá)出來，是愛的升華。

難報三春暉

1、親情的要求 含義

2、傳統(tǒng)美德的要求 孝敬父母 要求 收獲甜蜜

3、道德和法律的要求。表現(xiàn)

七、板書設(shè)計：

{ ｝ ｝

第二篇：《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

教材分析: 本課是人教版思想品德課八年級上冊第一課第三框題 “難報三春暉”。本框有兩目：“愛灑人間”和“孝親敬長是我們的天職”，第一目“愛灑人間”介紹了父母對我們的付出，我們應(yīng)該以愛的回報，孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德；第二目“孝親敬長是我們的天職”明確了孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具體表現(xiàn)，孝敬父母不是愚孝和盲從。學(xué)情分析: 現(xiàn)在的學(xué)生都是在父母的呵護(hù)下成長起來的。初二學(xué)生正處于轉(zhuǎn)型期，他們總以為父母養(yǎng)育我們是理所當(dāng)然的，根本不知道父母所付出的辛勞，特別是不知道為什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，該做些什么事來孝敬父母，他們往往是語言上的“巨人”行動上的“矮子”。所以教學(xué)時要貼近學(xué)生的實際生活，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣。教學(xué)內(nèi)容: 正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，理解生命是父母給予的，知道孝敬父母是做人的根本，能夠孝敬父母和長輩；體會父母撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

父母理應(yīng)受到子女的孝敬,孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任；孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

（二）能力目標(biāo)

辨別具體行為是否屬于孝的能力；孝親敬長的行為實踐能力。

（三）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感,厭惡不孝行徑的情感；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中的正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。教學(xué)重點

感受父母養(yǎng)育之恩,報答父母養(yǎng)育之情。知道為什么要孝敬父母？ 教學(xué)難點 如何孝敬父母 教學(xué)方法

創(chuàng)設(shè)情境法、活動體驗法、情感體驗法、討論法、及多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師事先對學(xué)生孝親情況進(jìn)行班級小調(diào)查

2、布置學(xué)生的體驗活動“我當(dāng)家長一周”，并要求學(xué)生把體驗中的點滴感悟記錄入“成長記錄袋”，以備課上交流感悟。教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 新課 情景導(dǎo)入：談話導(dǎo)入

提問：同學(xué)們剛才聽了老師的談話有什么感悟呢? 投影課題：《難報三春暉》

認(rèn)真觀看視頻，積極參與問題的思考與討論

我們在成長的過程中父母付出了很多的辛勞，他們對我們的愛是無私的。所以，我們要努回報父母，要孝敬父母。請同學(xué)們自覺第三框《難報三春暉》，了解一下，我們應(yīng)該如何孝敬父母。

（二）講授新課

一:我的成長記錄袋

學(xué)生交流“我當(dāng)一周家長” 體驗活動中的點滴感悟。討論：從一周的體驗中，大家感悟了很多。請大家結(jié)合教材談?wù)勛约焊形颉Ｓ懻摚何覀優(yōu)槭裁匆⒕锤改福?/p>

學(xué)生積極交流感悟，分享動人故事，并結(jié)合教材討論我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?。小結(jié)：

1、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和弘揚(yáng)。

2、父母賦予子女生命，并哺育我們成長，他們?yōu)榧彝プ龀隽素暙I(xiàn)，父母對子女的一片苦心，理應(yīng)得到愛的回報。

3、孝親敬長是道德和法律的要求。二:談古論今

出示圖片：向?qū)W生介紹古代孝敬父母的故事。

教師:孝敬父母是我們中華民族的傳統(tǒng)美德, 這種美德傳承到我們很多現(xiàn)代人身上。其中也包括我們的父母,哪些同學(xué)們來說說,你們的父母是怎樣孝敬你們的爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)? 學(xué)生回答:

我的姥姥因為身體不好,所以脾氣也很差,可是我媽媽從不介意,總想辦法讓姥姥高興；我爺爺生病爸爸媽媽不怕辛苦輪流照顧；我爸媽買了好吃的總是讓爺爺奶奶先吃??

（通過故事講述, 讓學(xué)生們從自己身邊人的身上學(xué)到孝敬父母尊重長輩的美德,并能以其為榜樣，引以為傲,從而培養(yǎng)厭惡不孝行徑的情感。）三： 你也可以

教師:同學(xué)們的爸爸媽媽做的很棒,老師很為同學(xué)們有這樣的父母而高興。同學(xué)們還記得有這樣一部公益廣告嗎? 視頻播放：“媽媽洗腳” 教師:視頻中的小男孩跟媽媽學(xué)會了什么? 學(xué)生回答:孝敬父母

教師:我們同學(xué)們你們在生活中是怎樣孝敬自己的父母的呢?有什么收獲

學(xué)生回答:生活中要關(guān)心父母的身體健康；父母有病時的照顧；要聽從父母的正確教導(dǎo)；要認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是對父母最大的“孝”；要尊重父母、體諒父母艱辛??經(jīng)常與父母聊天;與父母意見不合時,不說傷害父母感情的話,會站在父母的角度考慮問題;在父母生日時送個小驚喜??

四:學(xué)以致用

教師演唱《?；丶铱纯础凡⒄故靖柙~：“找點時間，找點空閑，領(lǐng)著孩子?；丶铱纯?。帶上笑容，帶上祝愿，陪同愛人，?；丶铱纯?。??老人不圖兒女為家做多大貢獻(xiàn)，一輩子總操心就圖個平平安安?！?/p>

教師：歌詞中哪些句子反映出子女孝敬父母？

學(xué)生們交頭接耳的積極討論。大家你一言我一語積極的發(fā)言（讓學(xué)生在對歌詞的解讀分析中明白：兒女孝敬父母不應(yīng)只是物質(zhì)上贍養(yǎng)，還要在精神上使父母愉快。）大屏幕展示:

1、我國憲法第四十九條 規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

2、我國婚姻法第二十一條第一款明確規(guī)定:“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù);子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。

總結(jié)：我們不僅要孝敬父母，對爺爺奶奶等長輩因也要孝敬。這既是理所當(dāng)然的，也是弘揚(yáng)中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。課堂小結(jié)

學(xué)生歸納總結(jié)，談這節(jié)課的收獲和感受

教師總結(jié)：同學(xué)們父母給我們生命,護(hù)我們成長。孝敬父母是做人的根本，是道德和法律的要求。我們要正確認(rèn)識父母對自己的關(guān)愛和教育，盡自己所能孝敬父母和長輩。孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。雖說寸草難報三春暉,但只要兒女有心,我們的父母必定會收獲美麗的春天。板書設(shè)計：

一、愛灑心間——體會并理解父母的一片苦心。

二、愛的回報——孝敬父母是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德

1、應(yīng)如何孝敬父母

2、孝敬父母不是愚孝和盲目的順從

三、愛的傳遞——孝敬爺爺、奶奶等長輩

第三篇：《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感，體驗盡孝后的快樂。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母長輩體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、給長輩洗一次腳；

三、教學(xué)過程：

1、【音樂導(dǎo)入】：《愛的奉獻(xiàn)》

2、【故事】：“小鋒和媽媽”（課本P12）

小組活動一：媽媽為兒子的多動、成績差而傷心，卻為什么總在兒子面前露出笑臉、鼓勵他？

你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

小峰以什么方式回報母親？

你能說說在你的成長過程中，你的爸爸、媽媽為你付出的愛嗎？請具體說明。

3、【古詩欣賞】：《游子吟》 【小結(jié)】：唐朝孟郊的這首詩以歌頌偉大的母愛而著稱。它從母親為即將離家遠(yuǎn)游的兒子縫制衣服的行動中，透露出母親的無限慈愛。

4、【承轉(zhuǎn)】：父母給了我們無私的愛，把我們養(yǎng)育長大。孝敬親長理應(yīng)是我們的天職。

5、【經(jīng)典回放】：“陽光學(xué)子的感人故事兩則”

6、【活動二：】：請結(jié)合課本P15表格并對照自己的日常生活說說你們有哪些孝敬父母的表現(xiàn)？能談?wù)劄楦改副M了孝心以后的感受嗎？

例一：沈陽市文藝二校門前，準(zhǔn)時出現(xiàn)了兩位掃街人。一個是中年女性，另一個是小伙子。中年婦女戴著厚厚的口罩，身穿橘黃色馬甲，揮舞著大掃帚在灰塵中出沒；小伙子則一身學(xué)生裝束，一絲不茍地清掃著每一個角落。

例二：?? 【小結(jié)】：孝敬父母就是愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)，讓父母高興??

8、【倡議】：我們?yōu)榘职謰寢屩皇亲隽艘稽c點的小事情，可他們卻十分的感動。為此，我想對全體同學(xué)提出幾條倡議：第一：多關(guān)心自己的長輩，尤其在他們不舒服的時候。第二：早上走時對長輩說“再見”，回到家是主動打招呼，尤其是不對自己的長輩亂發(fā)脾氣。第三：每天給自己設(shè)立一個勞動崗，幫助家長分擔(dān)家務(wù)。我相信，在父母、長輩愛的渲染下，我們也一定會把愛回報。

9、【作業(yè)】：給長輩洗一次腳并談體會。

附材料：

葛曉嵐（理649分，考上浙江大學(xué)）：小時候父母都身染重病，母親一直癱瘓在床，父親患了肝炎，但我們一家三口還是幸福地生活在一起，直到母親去世。母親的去世給父親很大的打擊，他拖了幾年，也離開了我。現(xiàn)在我和外公一起生活，冬天的晚上，我經(jīng)常聽到外公的咳嗽聲，好像要將他身體里的東西都吐出來。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一樣從我的生命中消失。一顆敏感脆弱的心就這樣長大了，我告訴自己，不能生活在陰影中，我還擁有很多珍貴的東西，比如意志、勇氣、樂觀和自信。我很少買新衣服，更沒有零用錢；炎夏的午后，一碗自己做的冰綠豆湯就能讓我擁有一天的好心情。

盛鋒鋒（理678分，考上復(fù)旦大學(xué)）：我出生在新昌山區(qū)，很小的時候，父親常在外地打工，母親既要做農(nóng)活，又要照顧我們姐弟倆，每天就一左一右兩個籮筐挑著我們上山，直到天黑才回家。每逢春節(jié)，別人家都開開心心地過新年，父親還要四處奔走，為我和姐姐的學(xué)費(fèi)奔波。生活的艱辛，我深有體會。上高中時，我參加了許多興趣小組，讓我開闊了思維，使我克服了煩躁心理和單調(diào)的學(xué)習(xí)帶來的乏味。今年我考上了復(fù)旦大學(xué)，我們家是山村里惟一的一戶有兩個大學(xué)生的家庭。

第四篇：難報三春暉教學(xué)設(shè)計

《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

梅州市學(xué)藝中學(xué) 羅運(yùn)年

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1、認(rèn)識生命是父母賦予的，體會父母為養(yǎng)育自己付出的辛勞。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生知道孝敬父母長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母理應(yīng)受到子女的孝敬。

3、不孝敬長輩要受道德的譴責(zé)，要承擔(dān)法律責(zé)任。

4、孝敬長輩應(yīng)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

（二）能力目標(biāo)：

1、能辯證地分析具體行為是否屬于孝的能力。

2、通過時事案例，體會父母的關(guān)愛。

3、通過“感恩行動”，以實際行動回報父母的愛。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)

1、體驗盡孝后的快樂。

2、樹立家庭中正確的是非觀念，增強(qiáng)履行家庭義務(wù)的責(zé)任觀念。

二、教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：領(lǐng)悟父母的愛心，學(xué)會孝敬父母。

2、教學(xué)難點：如何孝敬父母。

三、教學(xué)方法

講授法、案例教學(xué)法、典型事例分析法

四、教學(xué)手段

多媒體課件教學(xué)

五、教學(xué)活動過程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們在小學(xué)學(xué)過孟郊的《游子吟》，讓我們一起背誦這首詩。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

誰能說說這首詩的意思？

同學(xué)們說的很對，母愛是無私的，也是偉大的，她們應(yīng)得到子女的孝敬和回報，但是我們往往難以報答慈母之愛。今天我們就來學(xué)習(xí)第三框題-----難報三春暉。

（二）講授新課

1、愛灑人間

（1）父母對我們的付出

活動一：看一看，讀一讀———討論回答問題：（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本12-13頁方框里邊的材料，并討論回答問題）

① 媽媽為小峰的多動癥、成績差而傷心，卻在小峰面前露出笑臉，鼓勵他，這是為什么？ ② 你理解小峰媽媽的一片苦心嗎？

③ 小峰以什么方式回報母親？對你有什么啟發(fā)？（教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以概括）（2）我們應(yīng)該以愛回報

教師講述：父母不僅給了我們生命，而且含辛茹苦地?fù)嵊覀冮L大，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在心。孝敬父母，尊敬長輩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈鄣幕貓螅響?yīng)受到我們的孝敬。（3）孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本13-14頁相關(guān)鏈接，請一名學(xué)生講這兩個小故事，然后大家從這兩個小故事中我們得到了什么啟示？

2、孝親敬長是我們的天職(1)孝敬父母是道德和法律的要求 活動二：

①指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本14頁相關(guān)鏈接，討論回答問題： 討論：這份材料說明了什么？

教師小結(jié)：成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責(zé)，還要受到法律的懲罰。這就告訴我們，孝敬父母是道德和法律的要求。

②比較下列行為，體會孝敬父母在不同場合的不同表現(xiàn)，并說明這樣做是否合適的理由。（指導(dǎo)學(xué)生討論回答。）

教師講述：孝敬父母不能光停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中一件件小事上。孝敬父母要從小事做起，要正確區(qū)分孝敬在不同場合的

具體要求，并按這些要求去做。(2)孝敬父母的具體表現(xiàn) 活動三：請學(xué)生閱讀以下材料： 材料一 “有錢養(yǎng)鳥沒錢養(yǎng)娘”

母親：兒啊，你都好多天沒來了，我這里沒米啦??

兒子：媽，我口袋里沒錢。瞧！我剛買了兩只鳥，把錢給花光了。母親：哎！沒米你叫我吃啥?。?/p>

兒子：媽，你再忍耐一下，等下個月發(fā)工資了我一準(zhǔn)給你買米。材料二 “如此孝子”

“孝子”

請學(xué)生結(jié)合上述材料和自身實際說說我們應(yīng)該怎樣孝敬父母？并談?wù)劚M孝后的感受。（學(xué)生分組討論）

教師講述：孝敬父母表現(xiàn)在各個方面。愛父母，心里想著父母，理解。關(guān)心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，讓父母高興??等，這些都是孝敬父母的表現(xiàn)。(3)孝敬父母收獲的是甜蜜

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本16頁材料，思考回答問題：

想一想：公司老板為什么要讓應(yīng)聘的大學(xué)生為父母洗一次腳呢？(4)孝敬父母不是愚孝和盲從

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本17頁文段，并討論“父母所說的我們是否一定要聽從？父母所要求的我們是否一定要做到？”(5)對（外）祖父母盡孝心

教師講述：爺爺奶奶、外公外婆，對孫子女傾注了極大的關(guān)懷和愛護(hù)，甚至較之父母對我們疼愛有加。他們對家庭和社會做出過貢獻(xiàn)，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片愛心。

（三）課堂小結(jié)：

小愛見大愛。從自己的父母見到天下的父母。懷著一顆感恩的心，體會父母的愛，體會家庭的溫暖，乃至社會的溫暖。學(xué)會感恩，才能懂得付出愛，才能更好地享受愛。就讓世界充滿愛，讓人間到處是溫情吧！

（四）課后作業(yè)

1、根據(jù)教材要求，聯(lián)系實際制定孝敬父母的計劃。

2、為爸爸或媽媽洗一次腳。板書設(shè)計

第三框：難保三春暉

一、愛曬心間

1、父母的付出應(yīng)該得到愛的回報

2、孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

二、孝親敬長是我們的天職

1、孝敬父母是道德和法律的要求

2、孝敬父母的具體表現(xiàn)

3、孝敬父母收獲的是甜蜜

4、孝敬父母不是愚孝和盲從

5、對祖父母、外祖父母盡孝心

第五篇：《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

《難報三春暉》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1、教材的地位作用

步入八年級后，學(xué)生們在生活、學(xué)習(xí)方面比在七年級時成熟多了，養(yǎng)成教育，形成良好的品行是八年級思想品德的主要功能。父母是我們的最親的人，也是我們的第一任老師，家庭是學(xué)生最熟知的第一個社會環(huán)境，所以，學(xué)好本課內(nèi)容能為學(xué)好以后的日常行為規(guī)范打下牢固的基礎(chǔ)?！峨y報三春暉》主要讓學(xué)生感悟偉大的父母之愛，并懂得如何落實孝親行動，為學(xué)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容“代溝析疑”做準(zhǔn)備。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能目標(biāo)：

體會父母的辛勞；知道孝敬父母是為人的基本要求，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是公民應(yīng)盡的法律義務(wù)；能夠在日常生活中孝敬父母。

（2）過程與方法目標(biāo)：

通過教師創(chuàng)設(shè)情境，如欣賞唐詩故事、訴說父母恩情等多種形式，使學(xué)生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養(yǎng)育之恩，并且把這種感受內(nèi)化為個人的行為品質(zhì)，在日常生活中用自己的方式去關(guān)愛父母、孝敬父母。

（3）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

體會父母最無私、最偉大的愛，感激、孝敬父母，并注意避免盲目愚孝。

3、教學(xué)重點、難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重點定位為體會父母的愛，要以實際行動孝敬父母；同時，由于八年級學(xué)生心理和智力發(fā)育還不夠成熟，在實際生活中不懂得如何孝敬父母，所以我覺得本課的難點是怎樣將孝敬父母落到實處，從孝敬父母的實踐中體驗幸?？鞓贰?/p>

為了更好地突破重點難點，我采取了以下策咯：

通過視頻情境導(dǎo)入和學(xué)生的真情訴說等環(huán)節(jié)使學(xué)生在情境中體驗父母之愛，在體驗中感受父母的養(yǎng)育之恩，從而突破本課的重點；通過講述美德故事、孝行交流以及最后的自我反省、感恩行動來使學(xué)生認(rèn)識到孝敬父母，關(guān)鍵在于行動，因而積極思考怎樣將孝敬父母落到實處，從而破解本課的教學(xué)難點。

二、教法學(xué)法

根據(jù)本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生搜集孝敬父母的典型故事。老師準(zhǔn)備多媒體課件，采用多媒體教學(xué)

2、教法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：在教學(xué)中，我會創(chuàng)設(shè)情境，同時給學(xué)生充分的交流討論和表達(dá)的空間和時間，讓學(xué)生在情境中感受父母對子女的愛，激發(fā)學(xué)生對父母的孝敬之情；在情境中共同探究孝敬父母的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生思考討論，使學(xué)生掌握應(yīng)該用哪些方式去孝敬父母。

（2）親身體驗法：體驗是新課標(biāo)的主要理念之一。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗和探索。所以，在教學(xué)中，我設(shè)置多個活動，讓學(xué)生在積極參與在體驗父母的愛。

3、學(xué)法：

新的教育理念倡導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)。這節(jié)課主要對學(xué)生進(jìn)行一下學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法，小組合作法，分析歸納法。以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

三、教學(xué)流程

結(jié)合初中生的已有知識水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計分為四個環(huán)節(jié)。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

問：同學(xué)們學(xué)過孟郊的《游子吟》嗎？（學(xué)生：學(xué)過。）你想知道詩人創(chuàng)作這首詩時的情景嗎？（學(xué)生：想。）然后播放唐詩故事《游子吟》?？赐暌曨l后，問：這首詩里哪句話最能寄托詩人的情感？怎樣的情感？（學(xué)生：誰言寸草心，報得三春暉。寄托了詩人難報母恩的情感。）今天就讓我們一起來走近父母，學(xué)習(xí)《誰言寸草心，報得三春暉》。

設(shè)計意圖：利用視頻情境導(dǎo)入，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又引出了本課的主題，起到了很好的效果。

（二）組織活動，探索新知

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在實踐中進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，根據(jù)這一理念，我設(shè)計了三個活動，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗，將時間控制在20分鐘左右。

活動一：真情訴說

一首《游子吟》道出了母親對游子的牽掛，也道出了游子對母親的感恩。剛才視頻中這樣感人肺腑的情景，很多同學(xué)也曾經(jīng)歷過。

問：你能回憶起父母所做的一件最令自己感動的事嗎？（學(xué)生：能。）我們來個比賽，看哪組的同學(xué)表現(xiàn)最積極。將全班同學(xué)分成4組，對表現(xiàn)優(yōu)秀的組進(jìn)行每次10分的激勵評價。各小組同學(xué)積極舉手回答，回憶父母為自己付出的點點滴滴。

回憶結(jié)束后，我概括總結(jié)：從同學(xué)們的回憶中，我們可以發(fā)現(xiàn)，我們無時無刻不在享受父母之愛。事實上，父母從賦予我們生命開始，就一直哺育著我們成長，教給我們知識、技能和做人的道理。讓我們來一次接力，說一說父母都教會了我們什么？學(xué)生搶著回答，表揚(yáng)評價優(yōu)秀小組。

教師追問：父母教會了我們這么多東西，索要我們的回報了嗎？（學(xué)生：沒有。）對此，你有何感想？

學(xué)生：父母對子女的愛是世界上最無私、最偉大的愛。我們要孝敬父母。

設(shè)計意圖：通過回憶、接力、感想等情境，使學(xué)生深刻體會到最無私、最偉大的父母之愛，感受父母恩情難報。這樣設(shè)計更容易打動學(xué)生，引發(fā)他們深思，便于達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而突破本課的重點。同時建立評價激勵機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。孕育良好的課堂氛圍。

活動二：故事分享

從古至今，有很多孝敬父母的感人故事打動你我。請你講一個孝敬父母的美德故事，與大家分享。學(xué)生發(fā)言。評價表揚(yáng)講述完整，表達(dá)清晰的小組。

教師概括：歸納一些經(jīng)典故事，如臥冰求鯉、百里負(fù)米等，指出孝敬父母是做人的基本原則，是中華民族的傳統(tǒng)美德。然后出示《憲法》第四十九條的規(guī)定：“成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。”進(jìn)而指出，在現(xiàn)代社會，孝敬父母也是為人子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生講故事，老師概括，來讓學(xué)生領(lǐng)悟知識的形成過程。通過評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

活動三：孝行交流

問：在日常生活中，你會有哪些孝敬父母的具體行動呢？

這個活動我會讓學(xué)生先獨立思考，在小組內(nèi)交流討論，并嘗試表演的形式進(jìn)行，同時我會加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。特別是提醒同學(xué)們不能盲目愚孝。

設(shè)計意圖：在這里，我會給學(xué)生足夠的時間，希望他們能夠通過動腦、動手、動口來親身體驗在具體生活中怎樣去孝敬父母，從中體驗幸?？鞓?。從而做到對本課難點的有效突破。小組交流討論，也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。

（三）實踐應(yīng)用，鞏固新知

練習(xí)是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。在這里，我設(shè)置了2道選擇題和1道探究實踐題。探究題的材料我選取了今年9月份被評為第三屆全國孝老愛親模范的孟佩杰的感人事跡，以社會傳真的模式呈現(xiàn)。我會給學(xué)生足夠的思考時間。對答題準(zhǔn)確、表述規(guī)范的小組進(jìn)行獎勵評價。設(shè)計意圖：通過選擇題來加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，通過探究實踐題來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這里選取孟佩杰的事跡材料，顯示了思想品德的時代性特點。獎勵評價一方面持續(xù)調(diào)動學(xué)生參與的積極性，另一方面也加強(qiáng)了學(xué)生對規(guī)范答題的重視。

（四）總結(jié)反思，情感升華

1、暢談收獲。學(xué)生談這節(jié)課的收獲，然后我歸納總結(jié)。

2、自我反省。

我設(shè)置下列一些問題來對同學(xué)們進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)而要學(xué)生反省自己的孝行。

你能準(zhǔn)確說出父母的生日嗎? 你知道父母最愛吃什么嗎? 你知道父母近期的煩惱是什么嗎？

你曾經(jīng)頂撞過父母嗎? 你能經(jīng)常為父母做些力所能及的事情嗎？

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3、感恩行動。

問：請你回家后為父母做一件事,你會選擇什么呢?你將如何實施?（可以是一封信、一件貼心的小禮物、或是其它孝敬父母的表達(dá)方式。）播放背景音樂《父親》。同學(xué)們交流討論，并選擇。

這里我會對同學(xué)們提出要求：將自己要對父母做的事情寫在作業(yè)本上，做完后請父母在上面寫下感受，下節(jié)課帶回來，大家互相交流。

設(shè)計意圖：打破常規(guī)，在暢談收獲后，通過自我反省讓學(xué)生明確，對于孝敬父母，不僅要知道，悟到，更要做到，激起學(xué)生實踐的沖動，立馬行動，感恩父母，學(xué)生從要有“孝心”到做好“孝行”的大轉(zhuǎn)變，在歌曲《父親》的音樂渲染下，現(xiàn)場氣氛真誠濃烈，達(dá)到情感升華的目的。同時，我把本課的難點分散到這里，讓學(xué)生在接下來的實踐中去指導(dǎo)、積累自己的孝行，進(jìn)一步突破本課難點。

四、板書設(shè)計

設(shè)計意圖：簡潔明了，既突出了重點，又能給學(xué)生留下深刻的印象。

五、教學(xué)評價

本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了師評、互評、自評相結(jié)合的評價方式。注重對學(xué)生語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)合作及學(xué)習(xí)熱情的評價，有效地發(fā)揮了評價的激勵作用。