第一篇：省校重點(diǎn)課題(參考選題)

全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)參考選題

一、中國特色社會主義理論課題

1、習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨思想研究

2、中國特色社會主義法治道路的歷程與經(jīng)驗(yàn)研究

3、紅色文化與社會主義核心價(jià)值觀研究

4、新常態(tài)下思想建黨和制度治黨研究

5、鞏固黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)問題研究

6、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”問題研究

7、領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)問題研究

8、尊崇黨章，執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》問題研究

9、當(dāng)代社會主義發(fā)展新態(tài)勢研究

10、當(dāng)代資本主義新變化及歷史走向研究

11、深化國有企業(yè)改革的路徑研究

12、非公企業(yè)黨建問題研究

13、創(chuàng)新農(nóng)村基層黨建工作機(jī)制研究

14、領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)、把握、引領(lǐng)“新常態(tài)”問題研究

15、轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會結(jié)構(gòu)問題研究

16、推進(jìn)社會組織承接地方政府職能轉(zhuǎn)移問題研究

17、“中國制造2025”知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施問題研究

18、推進(jìn)市、縣治理法治化問題研究

19、地方金融風(fēng)險(xiǎn)防范問題研究 20、地方差異化政績考核指標(biāo)體系研究

21、農(nóng)村人口市民化若干權(quán)益有償退出機(jī)制問題研究

22、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)智慧城市建設(shè)研究

23、城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化問題研究

24、民營企業(yè)自主創(chuàng)新問題研究

25、推進(jìn)人民代表履職能力建設(shè)問題研究

26、基層協(xié)商民主制度化法治化問題研究

二、安徽改革發(fā)展實(shí)踐研究課題

27、貫徹習(xí)近平談治國理政方略安徽實(shí)踐問題研究

28、安徽加快創(chuàng)新型“三個強(qiáng)省”建設(shè)問題研究

29、安徽省系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)問題研究 30安徽“十二五”發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)研究

31、法制安徽建設(shè)問題研究

32、安徽立法科學(xué)化問題研究

33、法治政府推行“四個清單”的安徽實(shí)踐研究

34、安徽加快實(shí)施調(diào)轉(zhuǎn)促“4105”行動計(jì)劃問題研究

35、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與安徽經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

36、安徽推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”問題研究

37、安徽全面建成小康社會指標(biāo)體系研究

38、提高安徽城市管理和建設(shè)水平研究

39、安徽發(fā)展港區(qū)經(jīng)濟(jì)研究 40、安徽實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧對策研究

41、安徽農(nóng)民收入持續(xù)增長的對策研究

42、安徽農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革問題研究

43、安徽新型農(nóng)民合作社發(fā)展問題研究

44、安徽農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)問題研究

45、安徽農(nóng)村現(xiàn)代流通體系研究

46、安徽省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚基地建設(shè)問題研究

47、長江流域生態(tài)文明建設(shè)先行區(qū)問題研究

48、推進(jìn)長三角產(chǎn)業(yè)合作示范基地建設(shè)問題研究

49、合肥、蕪湖國家級綜合保稅區(qū)建設(shè)問題研究 50、中外自貿(mào)協(xié)定與安徽對外開放戰(zhàn)略研究

51、合肥市長三角副中心城市功能實(shí)現(xiàn)問題研究

52、合肥濱湖新區(qū)建設(shè)問題研究

53、淮河流域綜合治理與綠色發(fā)展研究

54、安徽發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)問題研究

55、安徽省水資源保護(hù)問題研究

56、安徽處置僵尸企業(yè)問題研究

57、安徽化解過剩房地產(chǎn)對策研究

58、皖江地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路徑研究

59、皖北地區(qū)經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)研究 60、安徽人口老齡化新態(tài)勢與養(yǎng)老模式改革問題研究 61、安徽推進(jìn)“美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)”問題研究 62、安徽新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)問題研究 63、安徽旅游創(chuàng)客基地建設(shè)問題研究 64、安徽地方黨史研究

65、安徽省紅色遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)問題研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究

三、黨校工作研究課題

67、領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力培訓(xùn)問題研究 68、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育課與黨性教育基地建設(shè)問題研究 69、黨校教育規(guī)律和干部成長規(guī)律問題研究 70、完善黨校教研咨一體化機(jī)制問題研究 71、黨校新型智庫建設(shè)問題研究 72、黨校課堂教學(xué)方式方法問題研究 73、黨校學(xué)科建設(shè)問題研究 74、黨校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略問題研究 75、黨校辦學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究 76、黨校智慧圖書館建設(shè)研究

四、黨校教學(xué)招標(biāo)專題研究課題

77、新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略 78、科學(xué)認(rèn)識馬克思主義的真理性 79、努力把馬克思主義哲學(xué)作為看家本領(lǐng) 80、共產(chǎn)黨人的黨性與黨性修養(yǎng)

81、學(xué)習(xí)《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩

82、中國特色社會主義制度及其優(yōu)越性 83、中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 84、自由、民主、平等的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐 85、貫徹五大發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo) 86、“十三五”規(guī)劃與安徽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 87、準(zhǔn)確把握新常態(tài)，合力推進(jìn)“調(diào)轉(zhuǎn)促” 88、安徽戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《中共安徽省委黨校關(guān)于全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)課題申報(bào)的通知》的通知

瀏覽次數(shù)：128作者： 教務(wù)科研處

發(fā)布時(shí)間：2016-02-03 各處部、各縣校：

現(xiàn)將《中共安徽省委黨校關(guān)于全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)課題申報(bào)的通知》轉(zhuǎn)發(fā)如下（見附錄），請及時(shí)傳達(dá)到每位教師，做好課題申報(bào)的動員和組織工作，并于3月7日（周一）前將申報(bào)材料電子版發(fā)至1751195448@qq.com，紙質(zhì)材料送市委黨校教務(wù)科研處周維啟 副教授。教務(wù)科研處匯總審查后，統(tǒng)一報(bào)送省委黨?？蒲刑?。

各教研部、各縣校要高度重視，確保申報(bào)任務(wù)落實(shí)到位，市、縣校具有副高級職稱的在職人員，每人都申報(bào)至少一項(xiàng)，每個教研部、縣校申報(bào)課題不得少于2項(xiàng)。進(jìn)修一處、進(jìn)修二處、對外培訓(xùn)處也要及時(shí)通知和動員相關(guān)教師積極申報(bào)課題。凡申報(bào)了全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)課題，但沒有獲得立項(xiàng)的，經(jīng)教務(wù)科研處認(rèn)定，轉(zhuǎn)入全市黨校系統(tǒng)2016年度校級課題管理。

教務(wù)科研處在教育長領(lǐng)導(dǎo)下，帶頭申報(bào)課題，并做好課題的統(tǒng)籌管理和具體的服務(wù)工作，及時(shí)向校委會報(bào)告申報(bào)工作動態(tài)

教務(wù)科研處 2016年1月28日

附錄一：

中共安徽省委黨校關(guān)于全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)課題申報(bào)的通知

各市委黨校，省直工委黨校，省屬大型企業(yè)黨委黨校,廣德、宿松縣委黨校，校內(nèi)有關(guān)部門：

全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)課題申報(bào)工作開始啟動。根據(jù)皖校發(fā)【2015】88號文件精神，現(xiàn)將有關(guān)申報(bào)事項(xiàng)通知如下：

一、課題研究目標(biāo)及要求

全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題是省委黨校圍繞社會科學(xué)基礎(chǔ)理論、省委省政府中心工作、社會熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、黨校主體班課堂教學(xué)、學(xué)科建設(shè)等研究而設(shè)立和管理的科研課題。具體要求：

1、全省黨校系統(tǒng)立項(xiàng)課題完成時(shí)限為一年，自批準(zhǔn)立項(xiàng)之日起算。重點(diǎn)課題不接受延期申請,逾期不結(jié)項(xiàng)者作撤項(xiàng)處理。課題研究資助經(jīng)費(fèi)由各單位自行解決。

2、立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人在項(xiàng)目執(zhí)行期內(nèi)要遵守相關(guān)承諾，履行約定義務(wù),按期完成研究任務(wù)。研究成果結(jié)項(xiàng)采取三種形式：形成學(xué)術(shù)論文或調(diào)研報(bào)告在公開刊物上發(fā)表（須署“中共安徽省委黨校課題成果”）；形成咨政報(bào)告被同級以上黨委政府領(lǐng)導(dǎo)肯定性批示，或被相應(yīng)級別領(lǐng)導(dǎo)參閱的內(nèi)參刊用，或被有關(guān)決策部門采納使用；轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，進(jìn)入該校主體班課堂，且在該班次專題教學(xué)測評中排名前30%。

二、課題申報(bào)方式及程序

1、全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題申報(bào)人應(yīng)具有較強(qiáng)的科研能力，原則上由中級職稱及以上人員承擔(dān)。且課題申請人應(yīng)為全省黨校系統(tǒng)在職工作人員，其中咨政類課題申請人可以擴(kuò)大到本校離退休人員。

2、全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題校內(nèi)有關(guān)部門、市級黨校申報(bào)不控制數(shù)量，企業(yè)黨校和縣（市區(qū)）級黨校限報(bào)2項(xiàng)?？h級黨校的申報(bào)材料由所在市級黨校統(tǒng)一報(bào)送。各單位科研管理部門，要加強(qiáng)對申報(bào)工作的組織指導(dǎo)，著力提高申報(bào)質(zhì)量，要減少同類選題重復(fù)申報(bào)。課題立項(xiàng)評審由省委黨?？蒲刑庁?fù)責(zé)組織。總立項(xiàng)數(shù)控制在申報(bào)數(shù)量的1/3以內(nèi)。

3、申報(bào)限制：課題負(fù)責(zé)人同年度只能申報(bào)一項(xiàng)課題，且不能作為課題組成員參與其他課題申報(bào)；課題組成員可以跨學(xué)科、跨地區(qū)參與申報(bào)，同年度最多可參與兩個課題申報(bào)；承擔(dān)國家及省社科規(guī)劃在研課題未結(jié)項(xiàng)者，不得申報(bào)省委黨校課題。承擔(dān)2014年度全省黨校系統(tǒng)重點(diǎn)課題、應(yīng)急課題、委托課題研究任務(wù)未按要求完成或被撤項(xiàng)者，兩年內(nèi)不得再申報(bào)。

4、課題申報(bào)人可根據(jù)《全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)參考選題》（見附件）進(jìn)行選題，也可以在《參考選題》范圍內(nèi)自擬題目，題目表述要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，一般不加副標(biāo)題。

5、申報(bào)省委黨校教學(xué)招標(biāo)專題的，歡迎同時(shí)申報(bào)相應(yīng)的“黨校教學(xué)招標(biāo)專題研究課題”。中標(biāo)招標(biāo)教學(xué)專題的，在課題立項(xiàng)評審中予以優(yōu)先立項(xiàng)。

6、課題申報(bào)需填寫《全省黨校系統(tǒng)課題立項(xiàng)申請書》，請直接從安徽省委黨校網(wǎng)（http://004km.cn。申報(bào)材料截止時(shí)間為2016年3月12日，逾期不予受理。

三、聯(lián)系方式

聯(lián)系人：梁曄 胡曉君 電話：0551－62173451。附件：全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)參考選題 中共安徽省委黨校 2016年1月27日

附錄二：

全省黨校系統(tǒng)2016年度重點(diǎn)參考選題

一、中國特色社會主義理論課題

1、習(xí)近平關(guān)于全面從嚴(yán)治黨思想研究

2、中國特色社會主義法治道路的歷程與經(jīng)驗(yàn)研究

3、紅色文化與社會主義核心價(jià)值觀研究

4、新常態(tài)下思想建黨和制度治黨研究

5、鞏固黨執(zhí)政的階級基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)問題研究

6、落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)“兩個責(zé)任”問題研究

7、領(lǐng)導(dǎo)干部理論素養(yǎng)和黨性修養(yǎng)問題研究

8、尊崇黨章，執(zhí)行《準(zhǔn)則》和《條例》問題研究

9、當(dāng)代社會主義發(fā)展新態(tài)勢研究

10、當(dāng)代資本主義新變化及歷史走向研究

11、深化國有企業(yè)改革的路徑研究

12、非公企業(yè)黨建問題研究

13、創(chuàng)新農(nóng)村基層黨建工作機(jī)制研究

14、領(lǐng)導(dǎo)干部適應(yīng)、把握、引領(lǐng)“新常態(tài)”問題研究

15、轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會結(jié)構(gòu)問題研究

16、推進(jìn)社會組織承接地方政府職能轉(zhuǎn)移問題研究

17、“中國制造2025”知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施問題研究

18、推進(jìn)市、縣治理法治化問題研究

19、地方金融風(fēng)險(xiǎn)防范問題研究 20、地方差異化政績考核指標(biāo)體系研究

21、農(nóng)村人口市民化若干權(quán)益有償退出機(jī)制問題研究

22、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”推進(jìn)智慧城市建設(shè)研究

23、城鄉(xiāng)公共服務(wù)均等化問題研究

24、民營企業(yè)自主創(chuàng)新問題研究

25、推進(jìn)人民代表履職能力建設(shè)問題研究

26、基層協(xié)商民主制度化法治化問題研究

二、安徽改革發(fā)展實(shí)踐研究課題

27、貫徹習(xí)近平談治國理政方略安徽實(shí)踐問題研究

28、安徽加快創(chuàng)新型“三個強(qiáng)省”建設(shè)問題研究

29、安徽省系統(tǒng)推進(jìn)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)問題研究 30安徽“十二五”發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)研究

31、法制安徽建設(shè)問題研究

32、安徽立法科學(xué)化問題研究

33、法治政府推行“四個清單”的安徽實(shí)踐研究

34、安徽加快實(shí)施調(diào)轉(zhuǎn)促“4105”行動計(jì)劃問題研究

35、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革與安徽經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整

36、安徽推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”問題研究

37、安徽全面建成小康社會指標(biāo)體系研究

38、提高安徽城市管理和建設(shè)水平研究

39、安徽發(fā)展港區(qū)經(jīng)濟(jì)研究 40、安徽實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧對策研究

41、安徽農(nóng)民收入持續(xù)增長的對策研究

42、安徽農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革問題研究

43、安徽新型農(nóng)民合作社發(fā)展問題研究

44、安徽農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)問題研究

45、安徽農(nóng)村現(xiàn)代流通體系研究

46、安徽省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集聚基地建設(shè)問題研究

47、長江流域生態(tài)文明建設(shè)先行區(qū)問題研究

48、推進(jìn)長三角產(chǎn)業(yè)合作示范基地建設(shè)問題研究

49、合肥、蕪湖國家級綜合保稅區(qū)建設(shè)問題研究 50、中外自貿(mào)協(xié)定與安徽對外開放戰(zhàn)略研究

51、合肥市長三角副中心城市功能實(shí)現(xiàn)問題研究

52、合肥濱湖新區(qū)建設(shè)問題研究

53、淮河流域綜合治理與綠色發(fā)展研究

54、安徽發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)問題研究

55、安徽省水資源保護(hù)問題研究

56、安徽處置僵尸企業(yè)問題研究

57、安徽化解過剩房地產(chǎn)對策研究

58、皖江地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路徑研究

59、皖北地區(qū)經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)研究

60、安徽人口老齡化新態(tài)勢與養(yǎng)老模式改革問題研究 61、安徽推進(jìn)“美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn)”問題研究 62、安徽新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)問題研究 63、安徽旅游創(chuàng)客基地建設(shè)問題研究 64、安徽地方黨史研究

65、安徽省紅色遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)問題研究 66、安徽籍革命家生平和思想研究

三、黨校工作研究課題

67、領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維和創(chuàng)新思維能力培訓(xùn)問題研究 68、領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育課與黨性教育基地建設(shè)問題研究 69、黨校教育規(guī)律和干部成長規(guī)律問題研究 70、完善黨校教研咨一體化機(jī)制問題研究 71、黨校新型智庫建設(shè)問題研究 72、黨校課堂教學(xué)方式方法問題研究 73、黨校學(xué)科建設(shè)問題研究 74、黨校人才強(qiáng)校戰(zhàn)略問題研究 75、黨校辦學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)體系研究 76、黨校智慧圖書館建設(shè)研究

四、黨校教學(xué)招標(biāo)專題研究課題

77、新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略 78、科學(xué)認(rèn)識馬克思主義的真理性 79、努力把馬克思主義哲學(xué)作為看家本領(lǐng) 80、共產(chǎn)黨人的黨性與黨性修養(yǎng)

81、學(xué)習(xí)《關(guān)于黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩 82、中國特色社會主義制度及其優(yōu)越性 83、中國特色社會主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)研究 84、自由、民主、平等的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐 85、貫徹五大發(fā)展理念,實(shí)現(xiàn)百年奮斗目標(biāo) 86、“十三五”規(guī)劃與安徽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展 87、準(zhǔn)確把握新常態(tài)，合力推進(jìn)“調(diào)轉(zhuǎn)促” 88、安徽戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

第二篇：課題如何選題

課題選題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練

開展教育科學(xué)研究首先要做的就是恰當(dāng)?shù)剡x擇和確定研究課題，然后根據(jù)課題的性質(zhì)和研究者所具備的條件制定切實(shí)可行的研究計(jì)劃。選擇和確定研究課題，是進(jìn)行科研的一個重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)完整的研究工作的開端，決定著科研的方向和水平，是衡量教師科研水平高低的重要標(biāo)志。

（一）了解課題及課題來源

1．課題

科研課題與一般教學(xué)問題不同，問題是極為寬泛的概念。課題雖然是一種問題，但課題專指那種通過探究過程，即通過提出問題、假說、試驗(yàn)等過程加以解決的問題。一般說，科研課題是有普遍意義的特定問題或亟待解決的重大事項(xiàng)，是有明確而集中的范圍、目的和任務(wù)的研究課題。如“怎樣提高學(xué)生的寫作能力”是一般問題，而“從開拓思維入手提高學(xué)生作文能力的實(shí)驗(yàn)研究”就是課題。

2．課題的主要來源

課題是教學(xué)實(shí)踐中主要矛盾、問題的體現(xiàn)，教育教學(xué)實(shí)踐是中小學(xué)教師選題的最豐富的源泉。因此，平時(shí)要注意教學(xué)工作中遇到的各種問題，要留心教育教學(xué)過程中的疑點(diǎn)，要善于從別人或自己成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)、挖掘、找出具有普遍意義的問題，從而確定研究的課題。

課題的來源是多方面的，但大體有以下渠道：

●從社會需要出發(fā)選題；

●從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的分析總結(jié)中選題；

●從導(dǎo)師或別人的指點(diǎn)、談話、建議中選題；

●從他人的教育經(jīng)驗(yàn)中選擇課題。他人的教育經(jīng)驗(yàn)、集體的教育經(jīng)驗(yàn)，也是科研課題產(chǎn)生的重要來源；

●從個人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中選擇課題；

●從教育理論上的定向點(diǎn)、矛盾點(diǎn)、爭論點(diǎn)等方面選題。

有許多教育家，在自己的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生了對教育實(shí)踐中需要解決的問題的認(rèn)識，并以此作為研究課題進(jìn)行深入研究，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基就是在自己的教育實(shí)踐中，根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)不斷地探索自己所面對的教育實(shí)踐中的問題，并以自己的“研究”來解決它們，從而對教育事業(yè)作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。

葉瀾教授在《教育研究及其方法》一書中說，一個教育研究者必須在頭腦中有“兩張圖”：一張是研究對象的總體結(jié)構(gòu)圖，就是研究者要了解教育科學(xué)有哪些問題可以研究，這些問題之間的聯(lián)系又如何，有了這張圖，就不會把自己探索的視野局限在直接經(jīng)驗(yàn)的范圍內(nèi)；另一張是當(dāng)前教育學(xué)研究的形勢圖，就是研究者要了解人們已經(jīng)對哪些問題進(jìn)行了研究，研究的程度如何，對哪些問題還沒有研究，有了這張圖，才容易找到自己從事研究的突破口，而不會重復(fù)已有的研究成果，做辛勞無功的事情。①正在實(shí)施的新一輪基礎(chǔ)教育課程改革給中小學(xué)教師教育科研提供了極為廣闊的選題空間。比如，在實(shí)施新課程改革中，革新師生關(guān)系就是每一位教師必須正視的嶄新課題之一。建立新型師生關(guān)系的課題研究，涉及到建立新型師生關(guān)系的理論依據(jù)、新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師教學(xué)的要求、新課程對構(gòu)建新型師生關(guān)系的意義、對傳統(tǒng)師生交往過程的反思、新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下師生關(guān)系的重建等具體問題。每一個具體問題，都可以從不同的角度進(jìn)行研究，比如，“建構(gòu)主義教學(xué)理論支撐下的師生關(guān)系”“多元智能理論支撐下的師生關(guān)系”“合作教育理論支撐下的師生關(guān)系”等。

（二）掌握選題的技巧

●課題宜小不宜大。盡量選擇小課題，課題越小，目標(biāo)越集中，就越容易把問題講清楚，要以小見大，做深做透。

●課題宜實(shí)不宜虛。要選擇實(shí)實(shí)在在的具體的問題，切忌抽象空泛的問題。如“關(guān)于素質(zhì)教育的研究”就是一個過于抽象空泛的問題。

●課題宜重不宜輕。所謂“重”，就是指與教學(xué)實(shí)踐的密切程度、意義的大小以及所選課題是否與教學(xué)實(shí)踐密切相關(guān)，是必須重視的問題，而不是可有可無或與教學(xué)關(guān)系不大的問題。

●課題宜準(zhǔn)不宜偏。選題的方向要明確，角度要準(zhǔn)確，內(nèi)容要確切，明確要解決的主要問題。所選問題不能偏離教育改革與發(fā)展的方向。

●立意宜深不宜淺。從紛繁復(fù)雜的教育現(xiàn)象和變化莫測的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的課題并進(jìn)行從特殊到一般的提煉，逐層深入挖掘問題，認(rèn)識不能膚淺。

●中心宜集不宜散。要突出問題的中心和主要方面，突出聚焦點(diǎn)，不能面面俱到。●領(lǐng)域宜熟不宜生。選題不要超過自己力所能及的范圍，要“取熟避生”，即是要選擇自己比較熟悉且有一定基礎(chǔ)的問題當(dāng)課題。

●見地宜新不宜舊。提出新的問題、新的可能性，或從新的角度來看待舊的問題，獲得突破性進(jìn)展，或展示新的見地，不能人云亦云，簡單地重復(fù)別人的研究，或簡單的經(jīng)驗(yàn)堆積。結(jié)論要有新的指導(dǎo)意義。

第三篇：課題選題

2011有關(guān)課題選題：

1．信息技術(shù)環(huán)境下的自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略研究（很多學(xué)校選這個題目）

2．普通高中信息技術(shù)環(huán)境下語文、數(shù)學(xué)、體育、生物、物理、英語、化學(xué)學(xué)科自主、探究、合作學(xué)習(xí)策略的研究

3．農(nóng)村地區(qū)信息化教育的模式、方法、策略研究（云南省一所農(nóng)村初中）

4．信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村高中留守兒德育研究及對策

5．關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用研究（湖北鄖縣的一個小學(xué)）

其研究目標(biāo)與研究內(nèi)容：

（一）.研究目標(biāo)：通過本課題的研究與實(shí)踐，建章立制，完善體系，使家長素質(zhì)得到提高，教師德育能力增強(qiáng)，學(xué)生人身安全得到保障，家校溝通、親子溝通順暢，留守學(xué)生身心健康成長，辦好人民滿意的教育。

（二）.研究內(nèi)容：

1.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)學(xué)生的監(jiān)管，保障學(xué)生在校的人身安全；

2.加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立留守兒童活動室，讓學(xué)生課外有去處，利用好網(wǎng)絡(luò)工具，告別營業(yè)性網(wǎng)吧；

3.利用遠(yuǎn)程技術(shù)手段對留守兒童家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行家庭教育知識培訓(xùn)、指導(dǎo)等服務(wù)； 4.利用遠(yuǎn)程教育對教職工進(jìn)行師德師風(fēng)、德育技能等方面的培訓(xùn)，提高他們教育與服務(wù)留守兒童的能力；

5.通過網(wǎng)絡(luò)讓留守兒童與家長、老師以及家長與老師之間保持良好溝通；

6.借助信息技術(shù)手段，老師對學(xué)生心理問題、學(xué)業(yè)困惑給予幫助；

6．人人都是多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作高手（深圳一所中學(xué)）7．導(dǎo)學(xué)案中運(yùn)用信息技術(shù)個性化教學(xué)（天津）8．中外數(shù)字閱讀的比較研究（山西的一所中學(xué)），研究目標(biāo)：以“數(shù)字閱讀”的比較研究為平臺，全面提高師生的信息素養(yǎng)，建構(gòu)和健全“以學(xué)校為中心，向家長和社會輻射”的開放式的管理網(wǎng)絡(luò)。利用現(xiàn)代教育手段發(fā)揮學(xué)生家長的能動性，增強(qiáng)家校之間更為緊密的合作。引領(lǐng)部分家長借助信息化手段，參與并監(jiān)督學(xué)校管理，共享教育資源。選題沒有新意的課題：

1．縣域農(nóng)遠(yuǎn)工程的“五步循環(huán)”管理模式研究 2．提高農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用績效的研究 比較規(guī)范的課題選題：

1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高高中學(xué)生物理有效學(xué)習(xí)的研究 2．信息技術(shù)與七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合研究 3．信息技術(shù)條件下，小學(xué)語文主題讀寫實(shí)驗(yàn)研究

子課題選題： 總課題：《“學(xué)科網(wǎng)站群”建設(shè)及應(yīng)用研究》 其子課題：

1．學(xué)科網(wǎng)站群建設(shè)及應(yīng)用研究 * 2．信息技術(shù)與課程整合的研究 * 3．農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式與教學(xué)方法的研究* 4．學(xué)科網(wǎng)站群促進(jìn)信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的研究 5．“學(xué)科網(wǎng)站群”促進(jìn)初二數(shù)學(xué)自主性學(xué)習(xí)的研究

第四篇：XX省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)課題研究管理辦法

X省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)課題研究管理辦法

第一章

總

則

第一條??為深入貫徹黨的十九大精神，強(qiáng)化全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展的理論支撐和文化自信，聚焦紀(jì)檢監(jiān)察理論與實(shí)踐重點(diǎn)問題深化研究，制定本管理辦法。

第二條??XX省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)課題研究（以下簡稱課題研究），堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以服務(wù)奪取反腐敗斗爭壓倒性勝利為目標(biāo)，發(fā)揮我省社科研究人才優(yōu)勢，用好管黨治黨實(shí)踐創(chuàng)新、紅色基因傳承、傳統(tǒng)文化深厚等資源，突出問題導(dǎo)向，著重圍繞全面從嚴(yán)治黨理論前沿、實(shí)際工作亟需和社會關(guān)注焦點(diǎn)，有計(jì)劃組織實(shí)施、高質(zhì)量成果結(jié)項(xiàng)，為深入推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭提供智力支持和決策參考。

第三條??課題研究堅(jiān)持圍繞中心，服務(wù)決策；立足現(xiàn)實(shí)，解決問題；公平公正，管理規(guī)范；科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，質(zhì)效并重。

第二章

組織管理

第四條??省紀(jì)委、省監(jiān)委、省社科聯(lián)、省紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)會成立XX省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)課題研究工作小組（以下簡稱工作小組），工作小組辦公室設(shè)在省紀(jì)委省監(jiān)委政策法規(guī)研究室。

第五條??工作小組負(fù)責(zé)重點(diǎn)課題研究總體規(guī)劃、審批驗(yàn)收、成果運(yùn)用等工作，工作小組辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)、過程管理、經(jīng)費(fèi)安排等日常工作。

第六條??建立XX省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)課題研究咨詢評審專家?guī)?，根?jù)課題方向，抽選相關(guān)專家開展評審、驗(yàn)收等工作。

第七條??所有未公開的研究內(nèi)容、數(shù)據(jù)材料、重要結(jié)論，未經(jīng)許可不得以任何單位或個人名義對外泄露和發(fā)布。課題研究涉及國家秘密的，嚴(yán)格按照國家有關(guān)保密規(guī)定執(zhí)行。

第三章

申報(bào)評審

第八條??工作小組辦公室根據(jù)形勢任務(wù)和實(shí)際需要，每年初提出重點(diǎn)課題研究方向，在工作小組成員單位的門戶網(wǎng)站上發(fā)布，面向省內(nèi)外社會科學(xué)工作者、高等學(xué)校、科研院所和全省紀(jì)檢監(jiān)察系統(tǒng)征集立項(xiàng)。

第九條??課題可以單位或個人名義申報(bào)。申報(bào)單位需具備完成課題必要的研究能力和物質(zhì)條件。申報(bào)個人需具備良好的思想政治素質(zhì)、較高學(xué)術(shù)造詣和相關(guān)研究經(jīng)歷。

第十條??工作小組辦公室負(fù)責(zé)資格審查并受理申報(bào)材料，組織專家進(jìn)行評審。評審結(jié)果報(bào)工作小組同意后，下達(dá)課題立項(xiàng)通知，并在相關(guān)網(wǎng)站公布。

第四章

課題實(shí)施

第十一條??課題立項(xiàng)通知下達(dá)后，工作小組辦公室和課題負(fù)責(zé)人簽訂立項(xiàng)協(xié)議書，明確各方的權(quán)利義務(wù)。課題負(fù)責(zé)人依據(jù)有關(guān)約定，負(fù)責(zé)課題研究的具體實(shí)施。

第十二條??工作小組辦公室對課題研究實(shí)施過程管理，建立健全課題研究管理檔案，加強(qiáng)督促指導(dǎo)。必要時(shí)對重大課題研究組織中期評估，為重要調(diào)查研究提供便利條件。

第十三條??課題完成時(shí)限原則為一個，出現(xiàn)違反協(xié)議規(guī)定事項(xiàng)、未如期完成研究任務(wù)等情形的，由工作小組辦公室做出撤項(xiàng)處理。凡課題被撤銷的，通報(bào)申報(bào)單位并追回已撥經(jīng)費(fèi)，課題負(fù)責(zé)人三年內(nèi)不得申報(bào)課題。

第五章

結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收

第十四條??課題研究最終成果形式主要為論文、研究報(bào)告、專著等。課題完成后，由課題負(fù)責(zé)人提出申請，并提交課題研究成果，由工作小組辦公室組織專家進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。

第十五條??課題研究最終成果須符合協(xié)議約定，達(dá)到預(yù)期研究目標(biāo)，不存在署名及知識產(chǎn)權(quán)等方面的爭議。工作小組有權(quán)使用研究成果的所有數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和內(nèi)容。

第十六條??未通過驗(yàn)收的，允許課題組在三個月內(nèi)對成果進(jìn)行修改，并重新申請驗(yàn)收；重新驗(yàn)收仍不能通過的，按撤項(xiàng)處理。

第十七條??最終成果通過驗(yàn)收后，工作小組辦公室負(fù)責(zé)辦理課題研究的結(jié)項(xiàng)手續(xù)。

第六章

經(jīng)費(fèi)管理

第十八條??省紀(jì)委省監(jiān)委為重點(diǎn)課題研究提供資助經(jīng)費(fèi)，課題研究工作小組負(fù)責(zé)管理，確保?？顚Ｓ谩?/p>

第十九條??根據(jù)課題研究重要程度和工作量確定具體資助金額，撥付至課題組所在單位，由課題組負(fù)責(zé)人管理。

第二十條??研究經(jīng)費(fèi)資助金額一次核定，分兩期發(fā)放。開題時(shí)發(fā)放總額的50%，結(jié)項(xiàng)時(shí)發(fā)放總額的50%。

第二十一條??研究經(jīng)費(fèi)的管理使用遵照有關(guān)規(guī)定，貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神。

第七章

成果運(yùn)用

第二十二條??加強(qiáng)課題研究成果向決策咨詢轉(zhuǎn)化，課題研究成果呈報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門單位，供決策參考。

第二十三條??鼓勵課題研究成果的應(yīng)用轉(zhuǎn)化，及時(shí)將研究成果編印成冊，推薦在相關(guān)刊物上公開發(fā)表，推薦參加中省有關(guān)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎項(xiàng)評選。

第二十四條??課題研究成果在正式出版、公開發(fā)表或向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、決策部門報(bào)送時(shí)，均要在顯著位置標(biāo)明“****XX省紀(jì)檢監(jiān)察重點(diǎn)研究課題”字樣。

第八章

附

則

第二十五條??本辦法由省紀(jì)委省監(jiān)委負(fù)責(zé)解釋。

第二十六條??本辦法自發(fā)布之日起施行。

共XX省紀(jì)委辦公廳

2018年4月3日印發(fā)

第五篇：2014課題選題

附件1:

許昌市教育科研課題研究2014

課題選題參考

重要提示：本立項(xiàng)指南是基于我市基礎(chǔ)教育課程改革的形勢與任務(wù)，以及各學(xué)科教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀與趨勢提出的，給出了一些研究領(lǐng)域，但其中僅有少數(shù)題目適合直接用作具體的研究課題名稱，大部分題目需要細(xì)化、分解、校本化處理。為此，各地教育、教研工作者在籌備申報(bào)立項(xiàng)的過程中，可以參考但不必拘泥于這些題目，應(yīng)從自己所處的地域、學(xué)段實(shí)際出發(fā)，基于自身教研中發(fā)現(xiàn)的真實(shí)問題，選定科學(xué)性、針對性、創(chuàng)新性、可操作性都比較強(qiáng)，且在一定范圍內(nèi)具有普適性、有推廣應(yīng)用價(jià)值的具體研究課題。力戒那些科學(xué)性差、脫離實(shí)際、大而無當(dāng)、力不從心的研究選題。

一、許昌市名校帶動戰(zhàn)略

1、辦人民滿意的教育實(shí)踐研究；

2、規(guī)范化辦學(xué)的實(shí)踐研究；

3、特色校園文化建設(shè)的創(chuàng)建實(shí)踐研究；

4、和諧校園建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究；

5、名師培養(yǎng)方略研究；

6、中小學(xué)特色名校建設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究；

7、名校帶動促學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐研究；

8、以人為本的名校帶動策略研究；

9、創(chuàng)建名師工作室的實(shí)驗(yàn)研究。

二、素質(zhì)教育

1、扎實(shí)推進(jìn)以人為本的素質(zhì)教育的實(shí)驗(yàn)研究；

2、素質(zhì)教育與青少年心理健康成長的實(shí)驗(yàn)研究；

3、提高學(xué)生的質(zhì)疑、探索能力的實(shí)驗(yàn)研究；

4、推動學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展動力的實(shí)驗(yàn)研究；

5、素質(zhì)教育與分層教學(xué)的實(shí)踐研究；

6、素質(zhì)教育中教師職業(yè)道德建設(shè)的研究；

7、素質(zhì)教育與學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究；

8、家庭教育推動素質(zhì)教育發(fā)展問題研究；

9、社會環(huán)境與學(xué)生素質(zhì)教育研究。

三、義務(wù)教育均衡發(fā)展

1、我市義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀研究；

2、我市義務(wù)教育均衡發(fā)展的策略研究；

3、我市義務(wù)教育均衡發(fā)展的模式研究；

4、促進(jìn)教育公平的實(shí)踐研究；

5、教育條件的差異問題和資源配置不公的問題研究；

6、保障薄弱學(xué)校學(xué)生平等受教育權(quán)益的實(shí)踐研究；

7、推進(jìn)教育公平縮小校際間教育差距的實(shí)踐研究；

8、城鄉(xiāng)之間教育差距比較與調(diào)查的研究；

9、有效解決擇校生擇校問題的策略研究。

四、現(xiàn)代化教學(xué)手段

1、中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)與應(yīng)用研究；

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究；

3、現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)模式的探索與研究；

4、現(xiàn)代教育教師環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)模式的探索與研究；

5、中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)研究；

6、中小學(xué)信息管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用研究；

7、以人為本的校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)與應(yīng)用的研究；

8、關(guān)于農(nóng)村教師應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)與研究；

9、網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)質(zhì)教育資源的策略研究。

五、教師專業(yè)成長

1、中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)成長的途徑與方法研究；

2、以校本教研促進(jìn)教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究；

3、青年教師培養(yǎng)的機(jī)制與方法研究；

4、提高教師聽評課能力的實(shí)驗(yàn)研究；

5、教師個性化反思與提升常態(tài)教學(xué)質(zhì)量的比較研究；

6、教師及時(shí)處理課堂生成性問題的能力研究；

7、教師自我更新、自我調(diào)節(jié)、自我充實(shí)能力的調(diào)查研究；

8、同伴互助與教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究；

9、校園文化與教師專業(yè)成長的比較研究。

六、中學(xué)語文

1、中學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐；

2、中學(xué)語文課堂教學(xué)藝術(shù)研究；

3、中學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐；

4、中學(xué)語文研究性學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐；

5、中學(xué)語文新課程實(shí)施過程中的問題與對策研究；

6、高中語文新課程必修課教學(xué)的研究；

7、高中語文新課程選修課教學(xué)的研究；

8、高中語文新課程與學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的研究；

9、高中語文新課程課堂有效教學(xué)的研究；

10、高中語文新課程與高考改革的研究；

七、小學(xué)語文

1、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的研究；

2、小學(xué)語文作文教學(xué)的研究；

3、小學(xué)語文口語交際教學(xué)的研究；

4、小學(xué)語文拼音教學(xué)的研究；

5、小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)的研究；

6、小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的研究；

7、小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)方式的研究；

8、小學(xué)語文教師專業(yè)成長的研究；

9、小學(xué)語文新課程典型課例的研究；

10、小學(xué)語文校本教研的研究。

八、中學(xué)數(shù)學(xué)

1、中學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)教材的對比研究；

2、新課程背景下數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展問題研究；

3、中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的研究與實(shí)踐；

4、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與策略研究；

5、中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究；

6、中學(xué)數(shù)學(xué)新增內(nèi)容的教學(xué)方法與策略研究；

7、初、高中數(shù)學(xué)銜接教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究；

8、高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究；

9、中考、高考命題中如何考察創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的研究；

10、中學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中存在的問題與對策研究。

九、小學(xué)數(shù)學(xué)

1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)典型課例研究；

2、新課程理念下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的實(shí)驗(yàn)與研究；

3、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的分析與研究；

4、新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決的研究；

5、小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究；

6、小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究；

7、小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究；

8、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的有效性研究；

9、小學(xué)數(shù)學(xué)大班額教學(xué)策略的實(shí)驗(yàn)與研究；

10、小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研的研究；

十、英語

1、中小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)研究；

2、中小學(xué)英語銜接教學(xué)研究；

3、中小學(xué)英語教學(xué)過程及考察方式的分析研究；

4、中小學(xué)英語課課堂教學(xué)的有效性研究；

5、中小學(xué)英語教師專業(yè)化提升的理論與實(shí)踐研究；

6、高中英語閱讀教學(xué)與評價(jià)融合的研究；

7、高中英語寫作教學(xué)與評價(jià)融合的研究；

8、新課程高中英語語法教學(xué)研究；

9、新課程高中英語詞匯教學(xué)研究；

10、新課程英語高考的發(fā)展研究。

十一、物理

1、新課程物理課程標(biāo)準(zhǔn)的研究；

2、新課程初高中物理銜接教學(xué)研究；

3、新課程下物理教學(xué)評價(jià)方式的研究；

4、新課程下教師教學(xué)方式（學(xué)生學(xué)習(xí)方式）研究；

5、物理教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略與方法教育的研究；

6、高中物理新課程選修模塊教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與研究；

7、物理專題研修的實(shí)施研究；

8、新課程高考物理試題研究；

9、在高中物理教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的策略研究；

10、以校本教研促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量提高的研究。

十二、化學(xué)

1、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在不同版本教材中呈現(xiàn)方式的研究；

2、關(guān)于高中化學(xué)與初中化學(xué)銜接問題的研究；

3、化學(xué)教學(xué)中如何有效設(shè)計(jì)問題；

4、化學(xué)新課程中有效開發(fā)與整合教學(xué)資源的研究；

5、化學(xué)新課程評價(jià)方式與中考改革的研究；

6、化學(xué)在課堂中學(xué)生互評的有效性研究；

7、新課程實(shí)施過程中如何優(yōu)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；

8、新課程背景下化學(xué)教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)的重整；

9、化學(xué)教師適應(yīng)新課程、與新課程共同成長的研究；

10、校本化學(xué)教研內(nèi)容和方式的研究。

十三、生物

1、生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究；

2、生物學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究；

3、生物學(xué)教學(xué)方法與策略研究；

4、生物學(xué)課堂教學(xué)的評價(jià)研究；

5、提高生物教師教育教學(xué)能力的途徑與方法研究；

6、農(nóng)村中學(xué)生物學(xué)課程資源開發(fā)與利用研究；

7、中學(xué)生物校本教研途徑與方法研究；

8、新課程背景下高中生物實(shí)驗(yàn)室配置方案的研究

9、高中生物新課程探究性活動教學(xué)的策略研究；

10、農(nóng)村中學(xué)實(shí)施生物新課程的困難及對策研究。

十四、政治

1、思想品德（思想政治）教材建設(shè)研究；

2、思想品德（思想政治）課程資源開發(fā)研究；

3、思想品德（思想政治）新課程教學(xué)藝術(shù)研究；

4、思想品德（思想政治）新課程實(shí)施情況專題研究；

5、思想品德（思想政治）新課程教學(xué)評價(jià)研究；

6、思想品德（思想政治）教師專業(yè)化發(fā)展研究；

7、生活德育實(shí)踐研究；

8、思想政治新高考試題的開放性研究；

9、中學(xué)時(shí)事政策教育問題研究；

10、中學(xué)法制教育問題研究。

十五、小學(xué)品德、社會

1、小學(xué)生養(yǎng)成教育研究；

2、關(guān)注生命成長，建設(shè)和諧校園研究；

3、小學(xué)德育評價(jià)體系研究；

4、小學(xué)德育教師專業(yè)素質(zhì)提升研究；

5、兼職老師如何上好小學(xué)德育課堂；

6、農(nóng)村小學(xué)品德課教學(xué)模式研究；

7、打工子女品德現(xiàn)狀的調(diào)查研究；

8、品德課堂師生交流問題研究；

9、品德與社會課程實(shí)施公民教育狀況研究。

10、新時(shí)期家長學(xué)校教學(xué)內(nèi)容及方法途徑研究。

十六、歷史

1、歷史課程改革與學(xué)生歷史素養(yǎng)培育研究；

2、新課程高中歷史教學(xué)評價(jià)問題研究；

3、普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研究與實(shí)踐；

4、高中歷史課堂有效教學(xué)的研究；

5、初中歷史課堂典型課例研究；

6、初中歷史教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)有效整合的研究；

7、歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法與能力提高研究；

8、校本教研與歷史教師備課能力提高研究；

9、地方課程的開發(fā)、有效使用問題研究；

10、高考模式下歷史試題特點(diǎn)及教學(xué)策略研究。

十七、地理

1、地理教育教學(xué)資源優(yōu)化配置方略研究；

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下地理教學(xué)的方法研究；

3、普通高中地理課堂教學(xué)方法與策略研究；

4、普通高中地理課程典型案例研究；

5、初中地理課堂發(fā)展性教學(xué)評價(jià)研究；

6、初中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究；

7、初中地理教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的研究；

8、普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試地理試題編制研究；

9、普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)分析研究；

10、普通高中地理新課程教學(xué)資源的有效開發(fā)與整合研究。

十八、體育與健康

1、體育教學(xué)內(nèi)容的改革實(shí)驗(yàn)研究；

2、體育教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生體能發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究；

3、學(xué)生健身運(yùn)動處方的研究；

4、體育教學(xué)中教學(xué)資源的改革實(shí)驗(yàn)研究；

5、體育教學(xué)中學(xué)法與教法的改革實(shí)驗(yàn)研究；

6、高中體育與健康教學(xué)計(jì)劃的研究；

7、高中體育與健康選項(xiàng)教學(xué)設(shè)施方案的研究；

8、高中體育與健康教學(xué)評價(jià)方式與方法的研究；

9、高中體育與健康教學(xué)方式與策略的研究；

10、體育教學(xué)中以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)研究。

十九、音樂

1、農(nóng)村小學(xué)（初中、高中）音樂課程教學(xué)改革的研究；

2、小學(xué)（中學(xué)）音樂課教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究；

3、小學(xué)（中學(xué)）音樂課調(diào)節(jié)教學(xué)方法的研究；

4、小學(xué)（中學(xué)）音樂欣賞課教學(xué)方法的研究；

5、小學(xué)（中學(xué)）音樂唱歌課教學(xué)方法的研究；

6、高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃的研究；

7、高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)計(jì)劃方式的研究；

8、高中音樂《歌唱》模塊教學(xué)評價(jià)方式與方法的研究；

9、高中音樂《歌唱》與初中《音樂欣賞》教學(xué)的比較研究；

10、高中音樂新課程選修模塊教學(xué)實(shí)施的研究。

二十、美術(shù)

1、中小學(xué)美術(shù)教育普及與提高關(guān)系的研究；

2、中小學(xué)美術(shù)教育改革和發(fā)展規(guī)律、特點(diǎn)以及發(fā)展態(tài)勢的研究；

3、中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)改革案例分析及教學(xué)手段、方法的創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)的研究；

4、中小學(xué)美術(shù)教育考試評價(jià)機(jī)制改革的研究；

5、在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)教育的研究；

6、利用現(xiàn)代化教育手段提高美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的研究；

7、基于新課程改革的中小學(xué)美術(shù)教育課堂教學(xué)研究；

8、利用本地資源上好美術(shù)課的研究；

9、在師資、資源有限的條件下開展高中美術(shù)新課程教學(xué)的研究。

10、普通高中美術(shù)教育狀況的調(diào)查與研究。

二十一、幼兒教育

1、貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)踐研究；

2、幼兒園課程園本化研究；

3、幼兒心理與健康教育研究；

4、幼兒語言教育研究；

5、幼兒學(xué)習(xí)方式方法研究；

6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育的研究；

7、幼兒園教師專業(yè)成長研究；

8、幼兒園玩教具有效性研究；

9、幼兒教育有效性研究；

10、民間文化資源與幼兒教育研究；

11、幼兒園區(qū)角活動與材料投放的研究；

12、幼兒家園、園校過渡期適應(yīng)能力研究。

二十二、心理健康教育

1、學(xué)科滲透心理健康教育的內(nèi)容與模式研究；

2、中小學(xué)（幼兒園）實(shí)施心理健康教育內(nèi)容與模式研究；

3、教師心理健康與專業(yè)成長；

4、教師的心理健康對學(xué)生影響的研究；

5、中小學(xué)心理咨詢室建設(shè)研究；

6、中小學(xué)心理健康教育工作評價(jià)的方式方法研究；

7、中小學(xué)心理健康教育校本課程開發(fā)與應(yīng)用研究；

8、心理健康教育課程在新課程改革中的作用研究；

9、當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀調(diào)查與經(jīng)驗(yàn)研究；

10、如何營造有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的校園生活空間；

11、未成年人常見心理與行為問題的干預(yù)研究；

12、中小學(xué)、幼兒園校園、園所心理劇研究。

二十三、綜合實(shí)踐活動

1、實(shí)踐活動課程與實(shí)施策略研究；

2、高中研究性學(xué)習(xí)課程資源開發(fā)研究；

3、有效實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的方法和途徑研究；

4、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)方式研究；

5、高中研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法研究；

6、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施策略研究；

7、綜合實(shí)踐活動課程評價(jià)研究；

8、研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科整合的研究；

9、學(xué)生社會適應(yīng)能力的實(shí)踐研究。

二十四、綜合類

1、新課程典型課例研究；

2、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)研究；

3、優(yōu)化教學(xué)過程的實(shí)驗(yàn)研究；

4、新課程課堂教學(xué)藝術(shù)研究；

5、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐研究；

6、跨校聯(lián)片教研的實(shí)驗(yàn)研究；

7、創(chuàng)新教研方式提高教研水平的行動研究；

8、建立科學(xué)的教師評價(jià)體系的研究；

9、以校本教研提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐研究。