第一篇：2.1加強學生專業(yè)基本理論與技能的措施、辦法

2.1加強學生專業(yè)基本理論與技能的措施、辦法

根據(jù)學院的教學定位和培養(yǎng)目標，為提高學生的專業(yè)基本理論、基本知識和基本技能，我系制定的措施與辦法如下：

（一）深化教學改革，突出實踐環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容。

提高實驗、實習和設(shè)計的質(zhì)量，讓學生在實踐中學習技術(shù)，培養(yǎng)能力。保證教學內(nèi)容的先進性，突出專業(yè)課內(nèi)容的應(yīng)用性，注意培養(yǎng)學生的適應(yīng)能力，走產(chǎn)學研結(jié)合的道路，與企業(yè)合作進行人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的研究，保證人才培養(yǎng)的適應(yīng)性；讓企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，保證專業(yè)發(fā)展的社會性、企業(yè)性、行業(yè)性、就業(yè)性；與企業(yè)合作落實實習和實習基地，保證專業(yè)教學的實踐性；與企業(yè)聯(lián)合科學研究保證課題的針對性和應(yīng)用性。

（二）提高教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神

“教書育人，為人師表”是教師的天職。我系重視加強教師師德修養(yǎng)建設(shè)，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，認真組織教師學習《教師法》和《高等教育法》，學習《公民道德實施綱要》，認真組織開展“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的宣傳活動，先后結(jié)合我系實際制定了《教師教學工作規(guī)范》、《教師量化管理規(guī)定》、《坐班人員量化管理規(guī)定》、《輔導(dǎo)員量化管理規(guī)定》等有關(guān)文件和規(guī)定，對教師師德師風、教書育人、敬業(yè)愛崗提出了具體要求。將教師的職業(yè)道德、為人師表、教書育人情況與其年度考核和職稱晉升緊密結(jié)合。

每學期組織評選“三育人”先進集體和個人，通過這些活動的開展，一大批先進人物和事跡涌現(xiàn)出來，為全體教師樹立榜樣。

針對“雙師型素質(zhì)”教師隊伍的特色和年輕教師居多的特點，建立了備課、聽課、調(diào)課等有關(guān)教學秩序的一系列規(guī)章制度，并認真加以執(zhí)行。每學期開展期中教學檢查，內(nèi)容包括教師的備課筆記、聽課記錄、教學計劃實施、批改作業(yè)、教學實踐等情況，召開學生座談會，了解教學效果和教書育人情況。我系還組織“青年教師講課比賽”、“我心目中的好老師”、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀班主任等評選活動，調(diào)動了教師的工作積極性，促進了工作水平。開展了輔導(dǎo)員下宿舍活動，密切了師生之間的關(guān)系。各教研室根據(jù)各自的教學特點，開展教研活動，并建立了青年教師指導(dǎo)制度。教師治學嚴謹，上課精神飽滿，嚴格要求學生，教學效果良好。近年來，涌現(xiàn)出一大批敬業(yè)愛崗、默默奉獻的先進個人及集體。

（三）全面提高教師素質(zhì)。

1．我系重視并始終圍繞人才培養(yǎng)目標開展課程體系、教學內(nèi)容、教學方法的改革。通過構(gòu)筑大專業(yè)平臺，實施模塊化建設(shè)。

2．系領(lǐng)導(dǎo)組織教師經(jīng)常聽課（尤其是系內(nèi)年輕教師），通過聽課了解教師教學方面存在的優(yōu)點和不足，達到相互觀摩，相互學習，取長補短，共同提高的目的。從而提高全系教師的整體授課水平。3．加強學生課堂教學的管理力度，促進學風建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境 4．系教學質(zhì)量監(jiān)控保障體系。教學監(jiān)控體系完善，教學質(zhì)量的保證通過評估得到促進，平時的教學檢查有制度、有記錄，并經(jīng)常化，有教師考核記錄，從而穩(wěn)定了教學秩序，調(diào)動了教師上課的積極性。

5．鼓勵教師接受學歷與學位教育（如攻讀博士、碩士等）、非學歷與學位教育（如赴企事業(yè)單位進行培訓，參加國內(nèi)外訪問、進修培訓班、研修班、學術(shù)講座等），并按照相關(guān)的規(guī)定給予一定得補助。

6．提高科研能力。開展科研工作是增強學校的辦學實力、提高教學質(zhì)量和教師學術(shù)水平的重要措施。我系為提高教師的科研能力、采用以下積極舉措：①鼓勵撰寫論文、出版相關(guān)教材、實習指導(dǎo)書、實驗設(shè)備使用說明書等；②與企業(yè)攜手，進行應(yīng)用項目開發(fā)。

（四）、加強精品課程建設(shè)

按照學院要求加強課程建設(shè)，有教學內(nèi)容與課程體系改革的思路、措施與成效。以培養(yǎng)具有扎實基礎(chǔ)，適應(yīng)科技創(chuàng)新、具有競爭力的人才為目標，更新教學內(nèi)容，優(yōu)化整合課程體系，改革教學方法，改進教學手段，加快網(wǎng)絡(luò)教學進程，創(chuàng)造多樣化育人環(huán)境。組織教師參加教學內(nèi)容和課程體系的改革，近三年我系承擔省部級教學研究課題三項；搞好調(diào)查研究，修訂教學計劃，編寫教學大綱，更新教學內(nèi)容，構(gòu)建本科課程教學體系。

（五）、精選優(yōu)質(zhì)教材

有我系的教材建設(shè)規(guī)劃，并有一定的措施。系內(nèi)教師積極參與“教育部十五規(guī)劃教材”等國家規(guī)劃教材編寫工作，目前我系教師參與編寫的規(guī)劃教材已出版十四部，編寫中的五部。在教學實踐過程中，根據(jù)我院教材建設(shè)與選用的有關(guān)規(guī)定，優(yōu)先選用“面向21世紀課程教材”、國家級重點教材、省部級以上獲獎教材。據(jù)統(tǒng)計，選用近三年出版或修訂再版的教材的比例達到100%。所有課程都能選用符合教學大綱要求的教材及參考書。

（六）、教學方法與手段改革

教學方法改革，主要采用啟發(fā)式、討論式、研究式等方法，以及計算機輔助教學、工程現(xiàn)場教學等，同時重視學生自主能力的培養(yǎng)，取得一定成效，大大提高了學生的學習興趣。教學手段改革，主要體現(xiàn)在多媒體教學的實現(xiàn)，教師積極制作課件，目前我系通過學院鑒定的課件有8門課程，上課使用多媒體授課的教師有24個，且用多媒體授課比例達到15％的要求?？荚嚪椒ǜ母?，主要實行了考教分離、現(xiàn)場操作、口試等考試方法，并建立了2門課程的試題庫。

（七）、加強學風建設(shè)和調(diào)動學生學習積極性

為加強學風、教風、考風建設(shè)，調(diào)動學生學習積極性，我系每年都結(jié)合實際進行學風紀律整頓教育活動，積極組織學生參加第二課堂活動，多方位開展素質(zhì)教育，先后制定了獎學金評定實施細則，今年還先后制定了《關(guān)于加強自習課、早、晚自習管理的規(guī)定》、《關(guān)于提高英語成績的措施》、《關(guān)于系實驗室對全系學生開放的規(guī)定》等措施，舉辦了英語辯論賽、四級模擬考試級培訓，聘請葛喜斌、劉法炎等老教師舉行學術(shù)報告，積極組織學生參加學校組織的學術(shù)報告會，有效的調(diào)動了學生學習的自覺性。

（八）、豐富課外科技文化活動

積極組織學生參加課外科技文化活動，每年寒暑假都對學生提出社會實踐活動要求，注重學生社團建設(shè)和作用的發(fā)揮，先后組建了科技協(xié)會分會、英語協(xié)會，集郵協(xié)會，攝影協(xié)會，象棋協(xié)會等，經(jīng)常開展青年志愿者活動。

（九）、學生的實際知識，能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況

從教學計劃入手，抓好了理論教學和實踐性環(huán)節(jié)，加強計算機、外語能力和“兩課”教學，增設(shè)人文及學科前沿性選修課培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。用人單位普遍反映我系學生動手能力強，綜合素質(zhì)高。

（十）、提高學生的創(chuàng)新精神與實踐能力

組建了學生興趣小組，開放實驗室，鼓勵學生參加數(shù)學建模競賽，大學生社會實踐活動等取得較好成績，目前存在科技創(chuàng)新不足，學生參與教師科研不足等問題。今后一定要加大教師科研力度，努力使本科生參與科研活動；鼓勵學生創(chuàng)新，大力支持科技小組、興趣小組的活動。

第二篇：xxx人才培養(yǎng)措施及辦法1

xxxxx有限公司 人才培養(yǎng)措施及辦法

為認真貫徹集團公司人才發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，夯實集團公司管理基礎(chǔ)，壯大企業(yè)實力，加快人才的培養(yǎng)、使用，使人才培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化，滿足公司對人才的需求，特制定本辦法。

一、建立人才儲備庫

（一）、人才培養(yǎng)堅持“甄才、選才、育才、用才、留才”的用人方針，實行目標管理策略，有目標、有措施、有責任、有落實，留住人才，培養(yǎng)人才、用好人才，造就一批年富力強、扎實肯干的企業(yè)人才隊伍。并將符合條件的人才及時納入人才儲備庫進行管理。

（二)、進入人才儲備庫的條件 1.在本單位工作滿三年以上； 2.年齡在25--40歲之間；

3.大專以上學歷，具有初級專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格，作為特殊條件優(yōu)先考慮；

4.身體健康，敬業(yè)愛崗、服從組織安排，工作能力強、業(yè)績好，各方面表現(xiàn)均比較突出。

（三）、對進入人才儲備庫的人員進行動態(tài)管理，公司人才培養(yǎng)實行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級負責的辦法。公司項目管理部負責公司人才需求計劃的制定，并對符合條件進入人才儲備庫的人員每年以書面形式，將該同志一年內(nèi)的工作學習等情況上報集團公司人力資源部，以備考核。對考核不符合提拔條件的，可自動從人才庫中退出。

二、人才培養(yǎng)規(guī)劃的制定

（一）、對每年引進的大中專以上畢業(yè)生，都要列為人才培養(yǎng)對象，并根據(jù)所學專業(yè)和特長制定培養(yǎng)目標及措施，做好人才培養(yǎng)規(guī)劃。支持鼓勵大中專畢業(yè)生盡快考取各類證件。使企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才、持證人員達到一定規(guī)模。

（二）、對符合報考相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)條件的，及時通知，組織參加專業(yè)人員繼續(xù)教育，按期申報或考試取證；

（三）、積極組織各類專業(yè)人員參加全國性取證考試

（四）、加大培訓取證力度，根據(jù)集團公司統(tǒng)一規(guī)劃，結(jié)合本公司實際，有目的的培養(yǎng)一批有實際工作經(jīng)驗的老同志到質(zhì)檢員、安全員、施工員等崗位工作，實現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)換。

三、人才的跟蹤考評

對納入人才培養(yǎng)規(guī)劃的各類人員要實行動態(tài)管理，人事部門應(yīng)跟蹤考評，并根據(jù)培養(yǎng)人員的工作表現(xiàn)及思想情況在培養(yǎng)方式上進行適當?shù)恼{(diào)整，激勵人才增強自我完善意識，珍惜機遇，自我加壓，早日成才。

四、人才的培養(yǎng)方式：

（一）、以老帶新。對新引進的各類畢業(yè)生和專業(yè)人才，在培養(yǎng)期內(nèi)，安排有豐富工作經(jīng)驗的同志擔任指導(dǎo)教師，負責對其思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)上的指導(dǎo)幫助，使他們能快速的成長，盡快地成長為企業(yè)的有用之才。

（二）、加強培訓，提高整體素質(zhì)。積極組織人才培養(yǎng)對象參加各類培訓學習，增強其綜合知識水平，使其整體素質(zhì)不斷提高。

（三）、加強鍛煉，促其成長。對人才培養(yǎng)對象要敢于壓擔子，提要求。在用人機制上，應(yīng)提供更多的競爭上崗機會，通過掛職、定崗等多種形式，促進各類人才的健康成長。

（四）、加強交流、取長補短。通過多種渠道，為各類人才提供技術(shù)交流的機會。

（五）、積極開展豐富多彩的業(yè)余文化生活，滿足青年人才物質(zhì)和文化生活需要。關(guān)心他們的工作生活，積極組織各種健康文明的文娛體育活動，增強企業(yè)的凝聚力和向心力。

五、創(chuàng)造成就事業(yè)的良好氛圍

結(jié)合本單位實際，確保各項政策落到實處，堅持“以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人”，注重改善人才工作條件及生活待遇，拓展創(chuàng)業(yè)空間，為企業(yè)及個人發(fā)展營造良好環(huán)境。

第三篇：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本理論與基本技能綜述

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基本理論與基本技能綜述

在闡述藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基本理論與基本技能之前，必須弄懂藝術(shù)設(shè)計人員應(yīng)該具備哪些基本的、必備的行業(yè)素質(zhì)，本文將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的從業(yè)人員所必備的技能與理論素養(yǎng)闡述如下。

一、繪畫基礎(chǔ)與造型能力

繪畫基礎(chǔ)與造型能力是藝術(shù)設(shè)計師的基本技能之一。通過在學校系統(tǒng)地學習和培訓，可以迅速提高本科生的基礎(chǔ)繪畫造型能力、色彩感知與表現(xiàn)能力以及立體造型能力；一個設(shè)計工作者如果不能很好地用繪畫方式表達設(shè)計理念的話，那將為自己將來的設(shè)計工作帶來很多不便。為了培養(yǎng)學生的繪畫基礎(chǔ)能力與造型能力，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了以下課程：“素描與速寫、”“設(shè)計素描

（一）”、“設(shè)計素描

（二）”、“色彩構(gòu)成”，該類課程可以培養(yǎng)學生的空間造型理解和造型能力，培養(yǎng)學生通過素描或者色彩語言進行基本型塑造和造型設(shè)計的能力。

二、豐富的想象力與扎實的設(shè)計創(chuàng)意思維能力

獨創(chuàng)性和想象力是藝術(shù)設(shè)計師的翅膀，沒有豐富想象力的設(shè)計師技能再好也只能稱為工匠，而不能稱之為真正的設(shè)計師。設(shè)計的本質(zhì)是創(chuàng)造，涉及本身就包含了創(chuàng)新、獨特之意。自然界中的花鳥樹木、我們身邊的裝飾器物、豐富的民族和民俗題材，音樂、舞蹈、詩歌、文學甚至現(xiàn)代的生活方式都可以給我們很好的啟迪和設(shè)計靈感。千百年來，人類文明的歷史長河中正是由于前人豐富的想象力和獨創(chuàng)的精神才給我們留下了豐厚的寶貴財富。為了培養(yǎng)學生的想象力，擴大學生的想象空間，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了“設(shè)計思維與方法”、“設(shè)計心理學”課程，該類課程從理論的層面對學生的創(chuàng)意思維方法、創(chuàng)意表達能力以及基本的創(chuàng)意技能等方面進行培訓與提高，為后期學生在其他設(shè)計類核心課程中進行創(chuàng)意思維的表達打下了良好的理論基礎(chǔ)。

三、對藝術(shù)設(shè)計理論及歷史的了解

藝術(shù)設(shè)計的初級階段是對一些基礎(chǔ)技法和技能的掌握，而成功的藝術(shù)設(shè)計師更重要的是應(yīng)具備設(shè)計的頭腦和敏銳的創(chuàng)作思維，只掌握 基礎(chǔ)技能、能畫漂亮的效果圖是遠遠不夠的。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)有藝術(shù)設(shè)計理論課程，學生通過“藝術(shù)概論”、“現(xiàn)代設(shè)計史”、“ 設(shè)計美學”、“ 中外化妝史”、“服裝學概論”這些課程可以了解中外美學理論、中外藝術(shù)史、基本設(shè)計理論等理論知識，同時還能開拓學生的眼界、拓寬設(shè)計思路，啟發(fā)他們的設(shè)計靈感。

四、了解市場營銷學與消費心理學

一名成功的設(shè)計師首先應(yīng)在市場上取得成功，要根據(jù)企業(yè)的品牌定位規(guī)范自己的設(shè)計風格和路線。

藝術(shù)設(shè)計師最終要在市場中體現(xiàn)其價值。只有真正了解市場、了解消費者的購買心理，掌握真正的市場流行。并將設(shè)計理念和工藝技術(shù)完美的結(jié)合，配合適當?shù)臓I銷途徑，真正體現(xiàn)其藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)品的價值，才算成功完成了藝術(shù)設(shè)計的全部過程。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了“廣告策劃與創(chuàng)意”、“服裝消費心理學”、“服裝企業(yè)管理”、“服飾品牌策劃”等課程。通過這一系列的課程，可以讓學生全面、系統(tǒng)地了解相應(yīng)設(shè)計企業(yè)的運作與管理模式、相關(guān)品牌的策劃與設(shè)計的方法、相關(guān)消費群體的基本心理特征等知識，為學生進入社會正式設(shè)計崗位之前打下良好的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。

五、電腦運用能力

隨著電腦技術(shù)在設(shè)計領(lǐng)域的不斷滲透，無論是在設(shè)計作品的前期創(chuàng)意、構(gòu)思過程中，還是中、后期的設(shè)計、制作期間，電腦已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計師手中最有效、最快捷的設(shè)計工具，特別是在一些較正規(guī)的設(shè)計部門和單位中對CAD、Photoshop等設(shè)計軟件的運用十分普及，各種設(shè)計品的樣稿輸出也是靠計算機來完成。未來的設(shè)計從業(yè)人員如果不能熟練運用電腦作為設(shè)計的基本工具與媒介，將無法適應(yīng)瞬息萬變的設(shè)計市場變化與繁重的設(shè)計任務(wù)，為此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了相關(guān)的設(shè)計軟件課程，例如：“計算機輔助設(shè)計（PHOTOSHOP）”、“計算機輔助設(shè)計（CORELDRAW、ILLSTRATOR）”、“數(shù)碼插畫（PAINTER）”、“服裝設(shè)計CAD”、“動畫制作（FLASH）”等課程，通過這一類課程，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生能夠進一步了解電腦在設(shè)計工作中的重要 作用，能夠提高學生操作計算機輔助設(shè)計軟件的能力，能夠鍛煉學生利用電腦進行設(shè)計素材收集與整理以及進行設(shè)計創(chuàng)意構(gòu)思的能力。

六、觀察力和敬業(yè)精神

作為一名藝術(shù)設(shè)計師，具有敏銳的觀察力是非常重要的。由于在藝術(shù)設(shè)計教育中，過多地強調(diào)基礎(chǔ)技能和技法訓練，學生往往市場意識淡薄，缺乏明晰的思路、敏銳的觀察力以及整體的思維能力，畢業(yè)后經(jīng)常不能很快適應(yīng)設(shè)計師的工作。完成一個主題或者系列設(shè)計，要靠設(shè)計師較強的綜合能力和敏銳的觀察力，這不僅需要技術(shù)上的創(chuàng)意，還需要用理性的思維，去分析市場，找準定位，有計劃地操作、有目的地推廣品牌。所以，如何體現(xiàn)你的設(shè)計風格，如何吸引你的顧客，獲得更大附加值，創(chuàng)造品牌效應(yīng)等等，是藝術(shù)設(shè)計師應(yīng)具備的基本素質(zhì)與技能。

七、要重視專業(yè)資料和各類信息的收集和整理

我們需要更廣泛地獲取專業(yè)以外的各種信息，比如科技發(fā)展的成果、文化的發(fā)展動態(tài)、各種藝術(shù)門類的作品以及存在于文學、哲學、音樂中的反映意識形態(tài)的各種思潮和觀念等，以此來拓寬知識面，增長見聞，博采眾長，從中獲得更多的啟迪進而產(chǎn)生更好的想法。

八、要善于在模仿中學習提高

模仿行為是高級生命共有的本性特征。記得美國心理學家稱：作為人行為模式之一，模仿是學習的結(jié)果。在學習過程中使用模仿手段，從行為本身來看，應(yīng)該算是一種抄襲，是創(chuàng)造的反義詞，它不能表現(xiàn)出自己的技術(shù)或能力有多好，但是，應(yīng)該看到，許多成功的發(fā)明或創(chuàng)造都是從模仿開始的，模仿應(yīng)該視為一種很好的學習方法。在平時的課程教學與實踐教學中，有意識地鍛煉學生從經(jīng)典設(shè)計案例中吸取別人成功經(jīng)驗的能力，比如在風景寫生實踐教學環(huán)節(jié)中，積極鼓勵學生先進行大量的臨摹練習，講解臨摹的方法與基本技能，讓學生通過臨摹這一快速、有效的學習方法盡快提高自己的風景繪畫能力。

九、要不斷提高審美能力

要不斷提高審美能力，樹立起自我的審美觀。審美能力，也稱“審 美鑒賞力”。是指人們認識與評價美、美的事物與各種審美特征的能力，也就是說，人們在對自然界和社會生活的各種事物和現(xiàn)象作出審美分析和評價時所必須具備的感受力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力。作為設(shè)計師，培養(yǎng)和提高審美能力是非常重要的，審美能力強的人，能迅速地發(fā)現(xiàn)美、捕捉住蘊藏在審美對象深處的本質(zhì)性東西，并從感性認識上升為理性認識，只有這樣才能去創(chuàng)造美和設(shè)計美。單憑一時感覺的靈性而缺少后天的藝術(shù)素養(yǎng)的培植，是難以形成非凡的才情底蘊的。針對該項能力的培養(yǎng)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)開設(shè)了相關(guān)的課程：“藝術(shù)作品鑒賞”、“影視藝術(shù)欣賞”、“美術(shù)鑒賞”、“音樂欣賞(一)”等等，這一類課程可以逐步提高學生的審美能力與綜合藝術(shù)素養(yǎng)，提高學生對于自然界或者社會生活中的審美對象的分析能力與感受能力。

十、要讓自己的設(shè)計感官變得敏感起來，對于外界的生活素材有更加敏銳的感知能力

設(shè)計創(chuàng)作的最初靈感和線索往往來自于生活中的方方面面，有些事物看似平凡或者微不足道，但其中也許就蘊含著許多閃光之處，如果設(shè)計師對此熟視無睹，不能發(fā)現(xiàn)它們的存在，就不能及時地去捕捉它們和利用它們，那么，許多有用的設(shè)計素材就會失之交臂。

十一、要盡快讓自己變得時尚起來

雖然，有時時尚的東西不見得都好、都美，但設(shè)計師必須要有接納的胸懷，對待新觀念、新現(xiàn)象不能帶有先入為主的慣性思維，要學會把自己放進去，去接受，去思考，這樣才可能使設(shè)計作品能與時代同步，甚至引領(lǐng)時尚。

十二、要主動為自己創(chuàng)造實踐的機會

藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性很強的學科，只有通過不斷的實踐才能真正理解藝術(shù)設(shè)計的基本原理與本質(zhì)，才能獲得更多的直接經(jīng)驗，才能做出真正好的有用的設(shè)計。

十三、要學會與人溝通、交流和合作

作為設(shè)計師，必須樹立起團隊合作意識，要學會與人溝通、交流和合作。這方面的能力，需要在校學習期間就開始注意鍛煉和培養(yǎng)，并努力使之成為一種工作習慣，這對今后開展工作會十分有益。藝術(shù)設(shè)計師首先要熱愛藝術(shù)、把握流行，再次要有深厚的藝術(shù)造詣，扎實地繪畫功底。又要有一種理想——創(chuàng)造自己獨有的藝術(shù)世界，希望美夢成真，敢為人先的時尚理念，是時尚的探險者、弄潮兒。

總而言之，要想成為一名藝術(shù)設(shè)計師不是一件容易的事，不僅需要有一定的天賦，而且更需要懂得學習方法并為之付出辛勤的努力，才能學有所成。

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)需要掌握以下基本理論與基本技能：

一、基本理論：

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有扎實理論基礎(chǔ)和良好專業(yè)素養(yǎng)，能從事服裝設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、人物形象設(shè)計或從事設(shè)計類的技術(shù)研究、教育等相關(guān)工作的應(yīng)用型高級女性專業(yè)人才。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)采用技術(shù)結(jié)合藝術(shù)、思維結(jié)合市場、知識結(jié)合創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)模式，能使學生具備扎實的專業(yè)理論知識和較強的實踐應(yīng)用能力。

二、基本技能：

通過四年本科學習，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專業(yè)的學生應(yīng)當具備以下基本技能：

（一）掌握藝術(shù)設(shè)計與工藝專業(yè)的基本理論、基本知識和基本技能。

（二）具有從事藝術(shù)設(shè)計行業(yè)設(shè)計與技術(shù)研究及生產(chǎn)管理等方面工作能力。

（三）掌握教育理論和教學實踐的基本技能，獲得從事藝術(shù)設(shè)計教學和藝術(shù)研究的基本能力。

（四）具有較強的藝術(shù)設(shè)計、工藝制作、綜合策劃等業(yè)務(wù)技能與較好的職業(yè)素質(zhì)，具有較強的獨立獲取知識和理解新知識的能力，一定的分析和解決實際問題的能力；具有初步的科學研究、開發(fā)創(chuàng)新和組織管理能力。

（五）通過國家法定的認證機構(gòu)組織的崗位職業(yè)資格考試，取得 相關(guān)證書。

（六）較熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)；掌握管理信息系統(tǒng)相關(guān)知識，能熟練運用計算機進行相關(guān)管理工作。

（七）熟悉教育法規(guī)和教育學規(guī)律，能夠運用教育學、心理學理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有從事藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)教學及研究的基本能力；

（八）了解本專業(yè)前沿及發(fā)展趨勢，掌握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)理論知識，具備創(chuàng)新實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神；

（九）能夠充分利用圖書、期刊和網(wǎng)絡(luò)等資源，掌握資料查詢、文獻檢索與科技寫作方法，具有開展科學研究的初步能力。

（十）掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，身心健康，達到國家規(guī)定的大學生體育合格標準，具備良好的社會適應(yīng)能力。

由于教學嚴格遵循人才培養(yǎng)方案和課程標準，嚴格按照學校相關(guān)制度，將課堂教學與課外實踐、理論知識傳授與實踐能力培養(yǎng)、通識教育與綜合文化素質(zhì)提高有機結(jié)合起來，使學生具備較扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、較寬廣的知識面、良好的人文素質(zhì)和較強的專業(yè)技能，知識、能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)達到培養(yǎng)目標的要求。從學生課程考核成績來看，整體優(yōu)良率較高；由實習、社會實踐等實踐性教學環(huán)節(jié)等得知，絕大部分學生能活學活用，體現(xiàn)了較高的培養(yǎng)質(zhì)量。

第四篇：《專業(yè)特警技能測試辦法》

附件2 專業(yè)特警技能測試辦法

一、狙擊職位

（一）考試內(nèi)容：100米88狙擊步槍精度射擊（小環(huán)靶、臥姿有依托）

（二）考試規(guī)則

1、示范員進行規(guī)則示范，講解相關(guān)要求。

2、考生抽簽決定先后順序，依次參加考試。

3、考生聽到指揮員口令后，由出發(fā)地線領(lǐng)取子彈、彈匣；進入射擊地線，臥姿裝子彈。試射2發(fā)子彈，2分鐘內(nèi)完成。記分射擊5發(fā)子彈，3分鐘內(nèi)完成。射擊完畢后，舉手報告“射擊完畢”，由指揮員下達“退子彈，驗槍”口令，完成后將槍支放置靶位指定處，退后三步，等待指揮員指揮離開。

4、考生在射擊考試進行中出現(xiàn)槍械或彈藥故障未完成射擊的，舉手示意或報告，經(jīng)指揮員同意后退出靶位，待首輪考試結(jié)束后重新射擊。

5、射擊完畢后，由考生在靶紙和成績單上確認簽字。

（三）評分標準 1、1環(huán)得2分，50環(huán)為滿分100分。

2、彈著壓環(huán)線按環(huán)內(nèi)計算。

（四）考場紀律

1、考生必須服從命令，聽從指揮。沒有指揮員口令，不得私自觸摸槍支。除準備指向目標射擊外，不得隨意扣動扳機。

2、考生將槍口指向不欲射擊方向的人或物體時，當場取消資格。

3、考生不按動作程序要求射擊時，當場取消資格。

二、排爆職位

（一）考試內(nèi)容

1、理論考試?？荚噧?nèi)容為排爆理論、炸藥爆炸基礎(chǔ)知識理論。

2、實際操作。考試內(nèi)容為炸藥的識別、爆炸裝置的識別、爆炸裝置的處置。

（二）考試規(guī)則

理論考試結(jié)束后，進行實際操作考試。

裁判員講解相關(guān)要求后，考生對準備好的炸藥及爆炸裝置依次進行識別，并抽簽選擇一種爆炸裝置進行處置。

1、對炸藥的識別。要求考生對準備好的四種炸藥逐一進行識別，并當場報出炸藥名稱。

2、對爆炸裝置的識別。要求考生對準備好的三種爆炸裝置在不引爆的前提下準確報出爆炸裝置的種類。

3、對爆炸裝置的處置。要求考生對爆炸裝置在不引爆的前提下成功處置。

（三）評分標準

1、考試成績中理論考試40分;實際操作60分，其中：炸藥的識別10分、爆炸裝置的識別30分、爆炸裝置的處置20分。

2、實際操作得分標準

（1）對炸藥的識別：每正確識別一種得2.5分。

（2）對爆炸裝置的識別：每正確識別一種得10分，在識別過程中如引爆爆炸裝置本項不得分。

（3）對爆炸裝置的處置（抽簽確定一種）：

拉發(fā)類電發(fā)火非制式爆炸裝置的處置。打開爆炸裝置外包裝5分；辨別出電源導(dǎo)線和電雷管腳線5分；剪斷電雷管腳線和電源導(dǎo)線5分；分解電雷管、炸藥和電池5分。

壓發(fā)類電發(fā)火非制式爆炸裝置的處置。打開爆炸裝置的外包裝5分；辨別出電源導(dǎo)線和電雷管腳線5分；剪斷電雷管腳線和電源導(dǎo)線5分；分解電雷管、炸藥和電池5分。

遙控類電發(fā)火非制式爆炸裝置的處置。使用頻率干擾儀進行頻率干擾4分；打開爆炸裝置的外包裝4分；辨別出電源導(dǎo)線和電雷管腳線4分；剪斷電雷管腳線和電源導(dǎo)線4分；分解電雷管、炸藥和電池4分。

在處置過程中如引爆爆炸裝置本項不得分。

（四）考試紀律

1、考生不得攜帶與考試無關(guān)的物品進入現(xiàn)場。

2、考生必須嚴格按照程序進行操作，防止事故發(fā)生。

三、攀登職位

（一）考試內(nèi)容：10米高度徒手攀繩上。

（二）考試規(guī)則

1、示范員進行規(guī)則示范，講解相關(guān)要求。

2、考生抽簽決定先后順序，依次參加考試。

3、考前1分鐘考生進入攀登起始位置。裁判員再次檢查著裝和攜帶裝備。

4、考生系好安全帶，連接保險繩，經(jīng)裁判檢查合格，進入攀登位置等候裁判員的口令。

5、裁判員下達：“各就各位—預(yù)備”口令，稍做停頓后，見無異議，下達：“開始”口令，考生開始攀登。

6、考生在攀登過程中除規(guī)定裝備外不得借用任何工具，在攀登過程中出現(xiàn)脫手等失誤情況不計成績。每名考生最多可進行兩次攀登，取其中一次最好成績。

（三）評分辦法

攀登用時在7秒以內(nèi)的（含7秒），記100分； 用時8秒以內(nèi)的（含8秒），記95分； 用時9秒以內(nèi)的（含9秒），記90分； 依此類推，用時每增加1秒扣5分。

（四）考場紀律：考生必須嚴格按照裁判的要求進行操作，嚴防各類事故發(fā)生。

四、搏擊職位

（一）考試內(nèi)容：應(yīng)用搏擊實戰(zhàn)。

（二）考試規(guī)則

1、裁判員講解相關(guān)要求。考生抽簽分組，每2人1組，進行三局實戰(zhàn)比賽，每局3分鐘，每局間隔休息時間1分鐘。

2、比賽中禁擊部位：后腦、頸部、襠部。

3、比賽中禁用方法：用頭、肘、膝和反關(guān)節(jié)動作進攻；用迫使對方頭部先著地的摔法或有意砸壓對方；用任何方法進攻倒地人員和被倒地人員。

（三）評分標準

1、專業(yè)基本功：1-20分

2、進攻及防守意識：1-15分

3、進攻及防守實效性：1-20分

4、動作靈敏度和協(xié)調(diào)性：1-15分

5、綜合實戰(zhàn)能力：1-30分

現(xiàn)場評委根據(jù)上述5項內(nèi)容打分，取評委打分的平均分，為考生最終得分，滿分100分。

（四）考試紀律：考生必須聽從考官和考務(wù)人員的安排和指揮，否則取消考試資格。

五、突擊職位

（一）考試內(nèi)容：“95”式突擊步槍突入房間識別射擊和“92式”手槍速射

1、“95”式突擊步槍突入房間識別射擊

考試條件：戰(zhàn)斗著裝，目標劫持人質(zhì)靶2個，距離30－40米，使用彈數(shù)4發(fā)。

實施方法：示范員進行規(guī)則示范，講解相關(guān)要求?？记懊咳嗽嚿?發(fā)子彈，試射完畢進行考試?？忌I(lǐng)取4發(fā)子彈，“95”式步槍1支，彈匣1個，槍彈結(jié)合（不上膛、不關(guān)保險）在攻擊發(fā)起位置待命。考官下達開始突擊口令，隊員自行進入室內(nèi)，送子彈上膛，在20秒內(nèi)完成射擊。射擊順序由左到右進行，每個劫持人質(zhì)靶射擊2發(fā)子彈。完畢后聽口令驗槍，由考生在靶紙和成績單上確認成績后簽字。

成績評定：計算兩個靶位命中總環(huán)數(shù)，每1環(huán)對應(yīng)分值為2.5分，累計確定最終得分成績，滿分100分。每個靶位只取2發(fā)有效成績（按由高到低?。?，多打不計成績。命中人質(zhì)該靶位不得分。射擊過程中，如出現(xiàn)槍械故障，舉手示意，經(jīng)考核組檢查，如非人為原因引起的故障，安排重新射擊考試。

考試紀律：考生必須按照考官口令做動作?？忌仨毎凑兆鬄榈谝粋€目標，右為第二個目標的順序進行射擊。時間到必須停止射擊，違規(guī)者取消考試資格。

2、“92式”手槍速射

考試條件：戰(zhàn)斗著裝，胸環(huán)靶1個，距離20米，使用彈數(shù)10發(fā)。

實施方法：示范員進行規(guī)則示范，講解相關(guān)要求。考前每人試射2發(fā)子彈，試射完畢進行考試。考生領(lǐng)取10發(fā)子彈，92式手槍1支，彈匣2個，每個彈匣各裝彈5發(fā)，槍彈結(jié)合、不上膛、不關(guān)保險，在20米位置處準備射擊。當考官下達開始射擊口令，隊員自行上膛（自行更換彈匣），在30秒內(nèi)完成射擊。射擊完畢后聽口令驗槍，由考生在靶紙和成績單上確認成績并簽字。

成績評定：成績按滿分100分計算，100環(huán)即100分，99環(huán)即99分，以此類推。當射擊時間30秒到后，考官下達“停止射擊”口令，考生應(yīng)該立即停止射擊，否則成績記為0分。射擊過程中，如出現(xiàn)槍械故障，舉手示意，經(jīng)考核組檢查，如非人為原因引起的故障，安排重新射擊考試。

考試紀律：考生必須聽從考官和考務(wù)人員的安排和指揮。

第五篇：淺談臨床專業(yè)學生實習前技能強化培訓的問題與改進措施（范文模版）

淺談臨床專業(yè)學生實習前技能強化培訓的問題與改進措施

【摘 要】實習前的技能強化培訓能幫助學生鞏固臨床基本技能，但是也暴露出一系列問題。教師應(yīng)針對問題加以改進與完善，以適應(yīng)新時期的醫(yī)學教育。

【關(guān)鍵詞】臨床專業(yè)學生 實習前技能強化培訓 問題 改進措施

醫(yī)學院校學生畢業(yè)前均需經(jīng)過臨床實習，并且考核合格后方能畢業(yè)。尤其對于臨床醫(yī)學專業(yè)學生來說，實習意義重大。實習，顧名思義，在實踐中學習。在經(jīng)過一段時間的學習之后或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應(yīng)當如何應(yīng)用在實踐中。因為任何知識源于實踐，歸于實踐，所以要用實踐來檢驗所學。

一、臨床實習目的

（一）實習的目的是將理論知識與臨床實踐結(jié)合起來

實習是理論與實踐之間的橋梁，其關(guān)鍵在于應(yīng)用。有了理論知識，并不等于認識了疾病并能治療疾病，只有把學到的理論應(yīng)用于臨床，用理論來指導(dǎo)實踐，通過實踐來檢驗理論，將理論和實踐有機地結(jié)合起來，才能真正了解疾病，治療疾病。這種從理論上的認識疾病到真正解決臨床實際問題，就是一次飛躍。

（二）實習的目的是實現(xiàn)從學生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變

這種轉(zhuǎn)變不僅僅是角色的轉(zhuǎn)變，還包括思維方式、工作態(tài)度、責任、心理素質(zhì)等多方面的轉(zhuǎn)變。在實習中，學生遇到的一個突出問題就是理論上頭頭是道，而面對實際病人卻不知所措。因此，只有在實踐過程中不斷磨煉，才能成為一名合格的醫(yī)生。

二、我校臨床專業(yè)學生實習前技能強化培訓開展情況

我校自2009年起針對臨床專業(yè)學生開展實習前技能強化培訓，培訓時間選擇在每年的5―7月份，為期七周，培訓人次共計500余人/年。經(jīng)過七年的實踐證明：它是我校一項行之有效的教學改革舉措，為醫(yī)院輸送了大量的素質(zhì)過硬的優(yōu)秀實習生。但隨著醫(yī)學教育和學生基礎(chǔ)能力的變化，在強化培訓過程中也暴露出了一些問題。只有不斷地深入探索和完善實習前專業(yè)強化訓練，才能使它發(fā)揮最大的效能。

三、臨床專業(yè)學生實習前技能強化培訓中存在的問題

（一）學生理論知識不扎實

近幾年的技能培訓暴露出學生基礎(chǔ)理論知識的欠缺。學生在實際操作過程中只知道具體操作，但是對“為什么要這樣操作”以及“這樣操作之后如何進行結(jié)果的評判”這兩個問題理解不透徹。學生在校期間雖然已經(jīng)學習了人體解剖學、生理學、病理學、診斷學、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科、兒科等基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，但由于高職高專院校臨床醫(yī)學專業(yè)學生在校學習時間只有兩年，授課時間非常緊張，導(dǎo)致學生對理論知識的理解還僅僅停留在表面，缺乏深層次的探究。

（二）傳統(tǒng)技能操作授課形式單一

在傳統(tǒng)技能操作中，教師授課形式主要有兩個方面：教師示教；學生分組練習。教師在示教方法準確、規(guī)范、熟練的同時，講解操作中的重點和難點，然后讓學生以小組形式進行操作練習，在學生操作練習過程中教師加強巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出并糾正。雖然這種授課方法能保證技能傳授覆蓋每位學生，但同時學生在學習過程中也容易感到疲憊，學習較被動，依賴性強，對操作缺少思考，需要教師指導(dǎo)督促才能完全掌握操作內(nèi)容。部分學生缺乏自制力，加之臨近期末情緒浮躁，不能充分調(diào)?友?習的積極性，難以達到技能強化訓練的效果。

（三）培訓教師缺乏臨床工作經(jīng)驗

隨著近年來醫(yī)學院校招生規(guī)模不斷擴大，對教師隊伍的要求也越來越高。以我校臨床醫(yī)學系為例，35歲以下的年輕教師約占全系教師總?cè)藬?shù)的50%，由于絕大多數(shù)年輕教師大學畢業(yè)后直接參與教學，缺乏臨床工作經(jīng)驗，因此在日常教學過程中很難將臨床工作中的新思維、新技術(shù)貫穿到授課內(nèi)容當中，特別是在當前醫(yī)療環(huán)境復(fù)雜、醫(yī)患關(guān)系緊張的情況下，可能造成學生的技能培訓與臨床實際工作脫節(jié)。

（四）學生缺乏愛傷意識

在培訓過程中盡管教師反復(fù)強調(diào)要把模擬人當作一個真實的病人看待，但是仍然有學生無法做到這一點。例如：在心肺復(fù)蘇技能操作時，有的學生操作不規(guī)范甚至暴力操作，造成模擬人損壞；有的學生在操作時不注意對患者隱私予以保護，并在操作結(jié)束后未將模擬人衣物整理好。

四、改進措施

（一）加強學生對理論知識的學習

針對高職高專學生在校理論學習時間短、基礎(chǔ)薄弱等特點，教師在日常理論教學中應(yīng)增加基礎(chǔ)理論課時數(shù)，并優(yōu)化教學手段，讓學生學有所思，學有所得。另外，在實習前的技能強化訓練內(nèi)容安排上，應(yīng)做到一切以病人為中心，結(jié)合病人的需要，結(jié)合人群預(yù)防保健、促進健康的需要，使學生獲得相關(guān)知識與技能。組織強化訓練的教學內(nèi)容要系統(tǒng)全面，使學生在臨床中夠用、管用、會用，使學生能夠快速適應(yīng)臨床工作。

（二）教學方式多樣化

臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的學科，學生只有主動參與其中才能充分掌握學科精髓。而傳統(tǒng)技能操作授課形式為“我講你聽，我做你看”以及“預(yù)習―聽課―復(fù)習―考試”四段式教學方法，會讓學生學習變得被動。因此，教師需要改變傳統(tǒng)的教學方式，采取多種教學手段以激發(fā)學生學習興趣，如采用PBL、情景模擬、理論考核和操作考核相結(jié)合等方法充分調(diào)動學生學習的積極性。

1.以問題為導(dǎo)向的教學方法（problem-based learning，PBL）

以問題為導(dǎo)向是基于現(xiàn)實世界的以學生為中心的教育方式，改變了“我講你聽，我做你看”與“預(yù)習―聽課―復(fù)習―考試”四段式教學方法，讓呆板孤立的知識片化作整體知識鏈，突出了“課堂是靈魂，學生是主體，教師是關(guān)鍵”的教學理念，有利于培養(yǎng)學生的自主學習精神。如兩名肢體創(chuàng)傷病人，一人傷后1小時內(nèi)就診，一人受傷12小時后就診，那么這兩名創(chuàng)傷患者處理方法相同嗎？讓學生結(jié)合所學知識思考問題，鍛煉學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的綜合素質(zhì)。

2.情景模擬教學法（simulation）

臨床醫(yī)學生將來到實習崗位，每天接觸最多的就是各種各樣的病人和疾病。教師創(chuàng)設(shè)臨床工作場景并指定學生扮演病人和醫(yī)生，不僅活躍了課堂氣氛，加深了學生對操作的印象，而且啟發(fā)了學生主動思考，增強了學習的趣味性，激發(fā)了學生的學習熱情；此外，加強了學生與病人的溝通交流，使學生更能體會病人的感受，學會換位思考，縮小了臨床與課堂之間的距離，為學生快速適應(yīng)臨床工作做好了準備。

3.完善考核、評判制度（examination and judge）

在具體實踐操作過程中，應(yīng)該結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試技能操作的要求，采取分站考試方式，如第一站――病史采集、病例分析；第二站――體格檢查、基本技能操作；第三站――心肺聽診、影像學檢查、心電圖、醫(yī)德醫(yī)風考察?？己撕细裾叻娇砂才排R床實習并根據(jù)全年級培訓情況設(shè)置一、二、三等獎以鼓勵優(yōu)秀學生，對不合格者要求補考直到通過考核。

（三）采取“請進來”與“走出去”策略提高教師隊伍素質(zhì)

年輕教師缺乏臨床經(jīng)驗，造成技能培訓與臨床實際工作的脫軌。因此，要采取“請進來”策略，向醫(yī)院聘請高素質(zhì)知名專家來學校給教師與學生授課，拓寬教師視野；采取“走出去”策略，定期選派臨床專業(yè)年輕教師到醫(yī)院進修，學習當前醫(yī)學發(fā)展新思路與新技術(shù)，提高教師隊伍素質(zhì)。

（四）融入醫(yī)德醫(yī)風教育，強化學生“愛傷、護傷”意識

隨著社會經(jīng)濟、科技、文化等方面的進步，醫(yī)學模式逐漸由傳統(tǒng)的“生物醫(yī)學模式”向“生物―心理―社會醫(yī)學模式”轉(zhuǎn)變，醫(yī)德的內(nèi)涵與外延也在不斷地發(fā)展與擴充。因此，將醫(yī)德教育融入日常教學中，對于強化醫(yī)學生的“愛傷、護傷”意識有著非常大的幫助。如在進行診斷學體格檢查時，要求學生在操作之前焐熱雙手及聽診器，耐心向病人解釋檢查目的，并消除病人對檢查的疑慮，取得病人配合，動作輕柔，隨時關(guān)注病人表情變化，適時詢問病人感受及需求。學生只有學會想病人之所想，才能在今后從容地應(yīng)對醫(yī)患矛盾日益復(fù)雜的臨床工作。

實習前技能強化訓練的意義在于：一方面，有利于學生鞏固臨床基本技能；另一方面，有利于教師在培訓過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題并加以改進與完善，以適應(yīng)新時期的醫(yī)學教育。

【參考文獻】

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