第一篇：山東省臨沂市臨沭縣古龍中學(xué)2013屆九年級(jí)歷史上學(xué)期第一單元

山東省臨沂市臨沭縣古龍中學(xué)2013屆九年級(jí)上學(xué)期歷史第一單元學(xué)

情補(bǔ)償題 北師大版

1、英國(guó)人富勒《西洋世界軍事史》中說(shuō)：“隨著這一戰(zhàn)，我們也就站在了西方世界的門坎上面，在這個(gè)世界之內(nèi)，希臘人的智慧為后來(lái)的諸國(guó)，奠定了立國(guó)的基礎(chǔ)?！蔽闹小斑@一戰(zhàn)”發(fā)生在公元前5世紀(jì)后期，它是東西兩大古文明的碰撞，在世界古代史上產(chǎn)生了重要的影響。請(qǐng)你判斷，“這一戰(zhàn)”是（）

A希波戰(zhàn)爭(zhēng) B布匿戰(zhàn)爭(zhēng) C羅馬內(nèi)戰(zhàn) D十字軍東征

2、“我的生命是不能賤賣的，我寧可戰(zhàn)斗而死去，不要走上不光榮的結(jié)局，讓顯赫的功勛傳到來(lái)世。”這句話出自一部再現(xiàn)古希臘社會(huì)圖景的不朽世界文學(xué)名作，這部名作是（）A《馬可.波羅行紀(jì)》 B《天方夜譚》 C《荷馬史詩(shī)》 D《神曲》

3、“在權(quán)利方面，人生來(lái)是而且始終是自由平等的”。但在公元前2000多年前的古代印度，卻逐漸形成了嚴(yán)格的等級(jí)制度。在當(dāng)時(shí)的四個(gè)等級(jí)中，處于第二等級(jí)的是（）A婆羅門 B吠舍 C剎帝利 D首陀羅

4、某歷史興趣小組在探究世界古代史時(shí)，形成了下列初步的認(rèn)識(shí)，其中不正確的是（）A伊斯蘭教的傳播促進(jìn)了阿拉伯半島的統(tǒng)一 B先進(jìn)文化傳播的最有效途徑是擴(kuò)張戰(zhàn)爭(zhēng) C到目前為止雅典仍被視為現(xiàn)代民主政治的源頭 D世界古代著名的文明多處于大河流域

5、《古巴比倫》一書中收錄了這樣一個(gè)案例：奴隸阿布對(duì)主人尼布說(shuō)“你不是我的主人”，結(jié)果阿布被判斷割掉耳朵。阿布被叛的法律依據(jù)出自（）

A《漢莫拉比法典》 B《權(quán)利法案》 C《拿破侖法典》 D《人權(quán)宣言》

6、下列有關(guān)世界三大宗教的材料，符合基督教教義的是（）A眾生平等，反對(duì)種姓制度 B上帝面前人人平等

C宇宙間唯一的神是“安拉” D世間萬(wàn)物的發(fā)展都有因果緣由

7、雅典是一個(gè)奴隸制共和國(guó)。伯利克里當(dāng)政期間，決定同另一個(gè)城邦建立同盟關(guān)系。作出這一重大決策的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)是（）

A大陸會(huì)議 B公民大會(huì) C人民代表大會(huì) D人民委員會(huì) 8、2011年發(fā)生的日本大地震導(dǎo)致核泄漏、核污染，再次引起人們對(duì)原子能利用的持續(xù)關(guān)注，如何利用科技成果造福人類成為熱議的話題。歷史上為原子能的應(yīng)用提供理論基礎(chǔ)、打開(kāi)原子時(shí)代大門的科學(xué)家是（）

A牛頓 B達(dá)爾文 C愛(ài)因斯坦 D鄧稼先

9、漢莫拉比法典上寫道：“這是現(xiàn)存世界上最早的比較完備的成文法典?！闭?qǐng)你判斷，該法典應(yīng)該是用哪種文字刻寫的？

A象形文字 B拉丁文字 C楔形文字 D甲骨文

10、再現(xiàn)了古代希臘社會(huì)的圖景，成為研究希臘早期社會(huì)的重要史料的世界文學(xué)名著是（）A《天方夜譚》 B《圣經(jīng)》 C《復(fù)活》 D《荷馬史詩(shī)》

11、一位歷史學(xué)家曾說(shuō)：“如今有個(gè)趨勢(shì)，人們懷念它的民主思想，并將其視為西方民主的開(kāi)端”。這里說(shuō)的“它”是指（）

A古埃及 B古羅馬 C斯巴達(dá) D雅典

12、在沙特阿拉伯王國(guó)的國(guó)旗上，用阿拉伯文寫著：“萬(wàn)物非主，唯有真主。穆罕默德是安拉的使者?！@表明在沙特阿拉伯王國(guó)具有特殊的宗教是（）A伊斯蘭教 B基督教 C佛教 D猶太教

13、日本“大化改新“是效仿中國(guó)隋唐的封建制度實(shí)行的改革，其主要內(nèi)容有（）

①政治上建立中央集權(quán)的天皇制封建國(guó)家②廢除貴族世襲制③國(guó)家定期把土地分給農(nóng)民耕種④“廢藩置縣“，加強(qiáng)中央集權(quán)

A ①②④ B ①②③ C ① ③ ④ D ② ③ ④

14、下列哪部做平被認(rèn)為是歐洲開(kāi)始從中世紀(jì)向近代社會(huì)過(guò)渡的標(biāo)志？ A 《神曲》 B 《蒙娜麗莎》 C《哈姆雷特》 D《最后的晚餐》

15、新航路開(kāi)辟最深遠(yuǎn)的歷史影響是

A 引起了歐洲的社會(huì)革命 B 使歐洲貿(mào)易中心發(fā)生轉(zhuǎn)移教 C加速了西歐資本主義的發(fā)展 D使世界日益成為一個(gè)整體

16、美國(guó)的自由女神像右手高擎火炬，左手握一銅板，上面用羅馬數(shù)字刻著日期：1776年7月4日。這一日期是

A 約克鎮(zhèn)戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的時(shí)間 B 《獨(dú)立宣言》發(fā)表的時(shí)間 C薩拉托加戰(zhàn)役發(fā)生的時(shí)間 D英國(guó)承認(rèn)美國(guó)獨(dú)立的時(shí)間

17、法國(guó)國(guó)旗從左向右的藍(lán)、白、紅三種顏色分別代表自由、平等、博愛(ài)?！白杂?、平等、博愛(ài)”三位一體的政治口號(hào)的提出源于

A 《權(quán)利法案》 B 《人權(quán)宣言》 C《法典》 D《1787年憲法》

18、比較評(píng)價(jià)歷史人物，是歷史學(xué)科能力要求之一。華盛頓、拿破侖作為資產(chǎn)階級(jí)政治家，其歷史作用的相同之處是

A 贏得了民族獨(dú)立 B 維護(hù)了國(guó)家統(tǒng)一

C打擊了封建勢(shì)力 D推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治進(jìn)程 19、19世紀(jì)上半期，英國(guó)與法、美、俄相比，其最大的優(yōu)勢(shì)在于 A 確立了君主立憲制 B 率先完成了工業(yè)革命 C走上了資本主義道路 D資產(chǎn)階級(jí)革命最徹底

20、在人類工業(yè)化的進(jìn)程中，機(jī)器大量使用，碳排放迅速增加，環(huán)境污染日益嚴(yán)重開(kāi)始于 A 電燈的使用 B 內(nèi)燃機(jī)的使用 C改良蒸汽機(jī)的使用 D計(jì)算機(jī)的使用

21、火車教會(huì)人們守時(shí)，準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)成了現(xiàn)代生活的準(zhǔn)則，人們開(kāi)始需要隨身帶上一塊表，時(shí) 間觀念是一個(gè)全新的概念。這一現(xiàn)象最早出現(xiàn)于 A 蒸汽時(shí)代 B 電氣時(shí)代 C鋼鐵時(shí)代 D網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 22、1840年前后，英國(guó)率先完成了工業(yè)革命。此后，法、美等國(guó)也相繼完成了工業(yè)革命。工業(yè)革命完成的標(biāo)志是（）

A蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用 B交通運(yùn)輸?shù)母镄?/p>

C冶金、采礦采用新技術(shù) D大機(jī)器生產(chǎn)基本代替手工業(yè)生產(chǎn)

23、（1）14世紀(jì)至16世紀(jì)，隨著工商業(yè)的發(fā)展，文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)在意大利悄然興起，新航路的開(kāi)辟如火如荼，社會(huì)發(fā)展日新月異，歐洲出現(xiàn)了資本主義時(shí)代的曙光，世界也開(kāi)始步入嶄新的歷史時(shí)期。

①文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起，對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？（4分）

②列舉兩位為新航路的開(kāi)辟做出突出貢獻(xiàn)的航海家，并指出他們的主要成就。（8分）

（2）17——19世紀(jì)末的世界歷史主要有如下幾組矛盾：資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力之間的斗爭(zhēng)；無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)之間的斗爭(zhēng)；殖民地人民與殖民國(guó)家之間德軍斗爭(zhēng)。請(qǐng)舉出三組矛盾中典型的革命斗爭(zhēng)各一例。說(shuō)出其中某一斗爭(zhēng)中給你印象最深的人物并列出相關(guān)事跡一例。（8分）

資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力：

無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)： 殖民地人民與殖民國(guó)家： 人物：

第二篇：山東省臨沂市蒙陰縣第一中學(xué)2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期10月模塊考試語(yǔ)文試題

蒙陰一中高二模塊考試

語(yǔ)文試題

2015.10 本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁(yè)。滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。一

1、下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A 央浼（měi）

庇佑（bì）

毗鄰（pí）

眉眼顰蹙（pín cù）B 瘦削（xiāo）

埋怨（mán）

僭越（jiàn）

輕鳶剪掠（yuān）C 付梓（zǐ）

拱券（quàn）

岑寂（cén）

不落窠臼（kē）D 寒砧（zhēn）招徠（lài）

迢遠(yuǎn)（tiáo）

鮮為人知（xiǎn）

2、下列詞語(yǔ)中，字形全部正確的一項(xiàng)是（）A 斬截

飄零

笑瞇瞇

得魚忘荃 B 綿密

坍縮

神經(jīng)結(jié)

錙銖必較 C 彎曲

遵循

吊腳樓

拔木轉(zhuǎn)石 D 輻射

膨漲

臨界值

矯首遐觀

3、依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是()水為天地至柔之物，卻__________著不盡的力量，河中圓圓的鵝卵石就是明證。治水，不二法門是__________，不違其本性，不悖大自然的規(guī)律。同樣是征服，鯀__________以剛治之。終究大業(yè)未成，__________送了自己身家性命;而禹以柔治之，最終降伏洪魔，造福蒼生。

A.孕育 因地制宜 妄想 反而 B.蘊(yùn)含 因勢(shì)利導(dǎo) 希望 卻 C.蘊(yùn)含 因勢(shì)利導(dǎo) 妄想 反而 D.孕育 因地制宜 希望 卻

4、下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()高曉松醉駕肇事之所以鬧得滿城風(fēng)雨，絕不僅是因?yàn)槠鋵⒖赡艹蔀椤肮娙宋镒眈{入刑．．．．第一人”，也不是因?yàn)榭赡芤鹑鐑赡昵把輪T周杰醉駕肇事案的司法之爭(zhēng)。人們關(guān)注的焦點(diǎn)恐怕在于:這名曾在藥家鑫一案中義憤填膺，發(fā)出“生命都漠視的人會(huì)愛(ài)音樂(lè)嗎”的道德名．．．．言，并倡議音樂(lè)界封殺藥家鑫校友的公眾人物，前后角色怎么會(huì)如此大相徑庭?加上之前的．．．．孫興、莫少聰涉毒事件，三人成虎，如今明星的素質(zhì)真是令人擔(dān)憂。．．．．A.滿城風(fēng)雨 B.義憤填膺 C.大相徑庭 D.三人成虎 5 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、在教務(wù)會(huì)議上，他那種謹(jǐn)慎、那種多疑、那種純粹套子式的論調(diào)，簡(jiǎn)直壓得我們透

不出氣。他說(shuō)什么不管男子中學(xué)也好，女子中學(xué)也好，年輕人都不安分。

B、鯤鵬的形象在后世詩(shī)文中經(jīng)常出現(xiàn)，如“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”（李白），“鯤鵬水擊三千里，組練長(zhǎng)驅(qū)十萬(wàn)夫”（蘇軾）??等。

C、“推”可以無(wú)聲，“敲”就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古書上所稱贊的那么妥當(dāng)。

D、文章怎么寫？魯迅先生有一篇《作文秘訣》，把怎么寫概括成四句話，總共12個(gè)字，就是“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！?/p>

二（9分，每小題3分）

中華文明的歷史啟示

袁行霈

①中華文明的歷史啟示之一，就是選擇包容。

②包容，是中華文明固有的思想。早在《尚書》中就有這樣的話：“有容，德乃大”（《周書·君陳》）。意思是有所包容，所成就的功德才能巨大?！独献印芬舱f(shuō)：“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久?！币馑际牵河兴荩湍苷橛凇肮?，進(jìn)而臻于“王”，臻于“天”，臻于“道”，臻于“久”。這些雖然都是針對(duì)統(tǒng)治者而言的，但在中華文明中具有普遍的意義。中華文明是一種包容性很強(qiáng)的文明，中國(guó)人常用“海納百川”來(lái)形容一個(gè)人的氣度胸襟，這四個(gè)字也可以用來(lái)形容中華文明的品格。

③越來(lái)越多的考古資料證明，中華文明的發(fā)祥地，不只是黃河流域，還包括長(zhǎng)江流域。越來(lái)越多的考古資料又證明，除了黃河流域和長(zhǎng)江流域，還有許多文化遺存散布在全國(guó)各地。中華文明的組成，既包括定居于黃河、長(zhǎng)江流域，較早以農(nóng)耕為主要生活來(lái)源的華夏民族創(chuàng)造的文明，也包括若干以游牧為主要生活來(lái)源的少數(shù)民族創(chuàng)造的文明。中華文明的演進(jìn)過(guò)程，是多種文明因素的整合。整合的模式是以華夏文明為核心，核心向周圍擴(kuò)散，周圍向核心趨同，核心與周圍互相補(bǔ)充、互相吸收、互相融合。漢族和漢族以外的少數(shù)民族，都為中華文明作出了重要的貢獻(xiàn)。例如：我們引為驕傲的山西應(yīng)縣木塔那樣精美的建筑，便是契丹族所建立的遼代的杰作；蒙古族所建立的元朝，首次開(kāi)辟了我國(guó)南北海運(yùn)航線；滿族所建立的清朝，出現(xiàn)了康乾盛世。這些都為中華文明增添了精彩的一頁(yè)。

④我們還可以以戰(zhàn)國(guó)和唐代為例進(jìn)一步說(shuō)明中華文明的包容性。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代儒家、墨家、道家、法家、名家、陰陽(yáng)家等不同的學(xué)說(shuō)和流派多元共存，自由爭(zhēng)辯，這已是人所共知的事實(shí)。我想強(qiáng)調(diào)的是，中華文明的包容性不只體現(xiàn)在統(tǒng)治者的包容性上，也體現(xiàn)在整個(gè)社會(huì)的包容性上?？鬃佑械茏尤В皸钪?、墨翟之言盈天下”（《孟子·滕文公章句下》），其它各家也各有自己的信徒或同道，這說(shuō)明社會(huì)的包容度很大。包容，也是唐代文明鼎盛的一個(gè)重要標(biāo)志，這表現(xiàn)在許多方面，例如儒、釋、道三家并用；政府機(jī)構(gòu)中各民族的人才都有施展才華的機(jī)會(huì)，以科舉考試選拔人才的制度，使大量出身庶族的士人進(jìn)入仕途；文學(xué)藝術(shù)的題材和風(fēng)格多種多樣，等等。僅以政府的將軍為例，如哥舒翰、高仙芝、李光弼等都是少數(shù)

民族。而日本的阿倍仲麻呂（晁衡）、新羅的崔致遠(yuǎn)都曾遠(yuǎn)離故國(guó)在唐朝任職。

⑤中華文明的歷史告訴我們：文明的發(fā)展需要包容，“山不厭高，海不厭深”，唯包容才能百川匯海，唯包容才能不斷壯大。

（節(jié)選自2011年《新華文摘》，有改動(dòng)）下列關(guān)于原文第二、三段內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A 《尚書》中的“有容，德乃大”，《老子》中的“容乃公，公乃王，王乃天，天乃道，道乃久”都是告誡華夏文明要以“海納百川”的胸襟來(lái)包容、整合異族文化。

B 黃河文化不斷整合長(zhǎng)江文化及其他散布各地的文化，最終形成了中華文明；我們可以用“海納百川”四個(gè)字來(lái)形容中華文明的品格。

C 中華文明的整合模式具備以華夏文明為核心，核心向周圍擴(kuò)散，周圍向核心趨同，核心與周圍相互補(bǔ)充、互相吸收、互相融合的特點(diǎn)。

D 中華文明的演進(jìn)過(guò)程，是多種文明因素的整合。若干以游牧為主要生活來(lái)源的少數(shù)民族創(chuàng)造的文明融入華夏民族創(chuàng)造的文明后，就逐漸消亡了。下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A 定居于黃河、長(zhǎng)江流域，較早以農(nóng)耕為主要生活來(lái)源的華夏民族創(chuàng)造的文明，若干以游牧為主要生活來(lái)源的少數(shù)民族創(chuàng)造的文明，都是中華文明的組成部分。

B 我國(guó)漢族以外的少數(shù)民族，也為中華文明作出了重要的貢獻(xiàn)。如遼代契丹族建造了建筑杰作山西應(yīng)縣木塔，元朝蒙古族首次開(kāi)辟了我國(guó)南北海運(yùn)航線。

C我國(guó)社會(huì)的包容性最早可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)了儒家、墨家、道家等不同學(xué)說(shuō)和流派多元共存、自由爭(zhēng)辯的局面。

D 中華文明的包容性主要體現(xiàn)在自古及今整個(gè)華夏社會(huì)對(duì)漢族以外其他少數(shù)民族的包容上。根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（）

A 孔子有弟子三千，同時(shí)“養(yǎng)豬、墨翟之言盈天下”，而且其他各家也各有自己的信徒或同道，使得當(dāng)時(shí)的社會(huì)包容度很大。

B 唐朝統(tǒng)治者為了表現(xiàn)自己的包容度，比較注重通過(guò)科舉考試，使大量出身庶族的士人進(jìn)入仕途、建立功業(yè)。

C 唐朝政府機(jī)構(gòu)匯總各民族的人才都有施展才華的機(jī)會(huì)，如軍隊(duì)中就有哥舒翰、高仙芝、李光弼等少數(shù)民族的人做了將軍，在他們的影響下大唐王朝具有了極大的包容性。

D 唐代儒、釋、道三家并用，文學(xué)藝術(shù)的題材和風(fēng)格多種多樣，說(shuō)明唐朝文明的包容性在思想、藝術(shù)等很多領(lǐng)域中都有所體現(xiàn)。

三、閱讀下面的文言文，完成9—12題。（12分，每小題3分）

于慎行，字無(wú)垢。東阿人。年十七，舉于鄉(xiāng)。御史欲即鹿鳴宴①冠之，以未奉父命辭。

隆慶二年成進(jìn)士。授編修。萬(wàn)歷初，《穆宗實(shí)錄》成，進(jìn)修撰，充日講官。故事，率以翰林大僚直日講，無(wú)及史官者。慎行與張位及王家屏、沈一貫、陳于陛咸以史官得之，并數(shù)也。嘗講罷，帝出御府圖畫，令講官分題。慎行不善書，詩(shī)成，屬人書之，具以實(shí)對(duì)。帝悅，嘗大書“責(zé)難陳善”四字賜之，詞林傳為盛事。

御史劉臺(tái)以劾張居正被逮，僚友悉避匿，慎行獨(dú)往視之。及居正奪情②，偕同官具疏諫。呂調(diào)陽(yáng)阻之，不得上。居正聞而怒，他日謂慎行曰：“子，吾所厚，亦為此耶？”慎行從客對(duì)曰：“正以公見(jiàn)厚故耳?！本诱鋈弧Ｉ餍袑ひ约矚w。居正卒，起故官。時(shí)居正已敗，侍郎丘擤往籍其家。慎行遺書，言居正母老，諸子覆巢之下，顛沛可傷，宜推明主帷蓋③恩，全大臣簪履之誼。詞極懇摯，時(shí)論韙之。

慎行明習(xí)典制，諸大禮多所裁定。先是，嘉靖中孝烈后升拊④，祧⑤仁宗。萬(wàn)歷改元，穆宗升褙，復(fù)祧宣宗。慎行謂非禮，作《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋故事為據(jù)。其言辨而核。事雖不行，識(shí)者服其知禮。又言：“南昌、壽春等十六王，世次既遠(yuǎn)，宜別祭陵園，不宜拊享太廟?！币鄬嫴恍?。

十八年正月，疏請(qǐng)?jiān)缃|宮，出閣講讀。及冬，又請(qǐng)。帝怒，再嚴(yán)旨詰責(zé)。慎行不為懾，明日復(fù)言：“冊(cè)立臣部職掌，臣等不言，罪有所歸。幸速?zèng)Q大計(jì)，放歸田里?！钡垡娌粣?，責(zé)以要君疑上、淆亂國(guó)本，及僚屬皆?shī)Z俸。山東鄉(xiāng)試，預(yù)傳典試者名，已而果然。言者遂劾禮官，皆停俸。慎行引罪乞休。章累上，乃許。家居十余年，中外屢薦，率報(bào)寢。三十三年，始起掌詹事府。疏辭，復(fù)留不下。居二年，廷推閣臣七人，首慎行。詔加太子少保兼東閣大學(xué)士，入?yún)C(jī)務(wù)。再辭不允，乃就道。時(shí)慎行已得疾。及廷謝拜起不如儀上疏請(qǐng)罪歸臥于家遂草遺疏請(qǐng)帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官。數(shù)日卒，年六十三。

《明史·于慎行傳》

【注】①鹿鳴宴：鄉(xiāng)試放榜次日，按例舉行鄉(xiāng)飲之禮，歡宴考官和中試舉人。②奪情：古禮，官員遭父母喪應(yīng)棄官家居守制，服滿再行補(bǔ)職。張居正父親病故，他不想遵制守喪，授意門生提出“奪情”。③帷蓋：受恩乞恩之典。④升拊：升入祖廟附祭于先祖。⑤祧（tiāo）：遷廟。

9.下列斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.時(shí)慎行已得疾及廷謝拜起不如儀上疏請(qǐng)罪歸臥于家遂草遺疏請(qǐng)帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官

B.時(shí)慎行已得疾及廷謝拜起不如儀上疏請(qǐng)罪歸臥于家遂草遺疏請(qǐng)帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官

C.時(shí)慎行已得疾及廷謝拜起不如儀上疏請(qǐng)罪歸臥于家遂草遺疏請(qǐng)帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官

D.時(shí)慎行已得疾及廷謝拜起不如儀上疏請(qǐng)罪歸臥于家遂草遺疏請(qǐng)帝親大臣錄遺逸補(bǔ)言官

10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.年十七，舉于鄉(xiāng) 舉：舉薦 B.屬人書之，具以實(shí)對(duì) 屬：委托 C.偕同官具疏諫 疏：給皇帝的奏章 D.亦寢不行 寢：廢止

11.下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，意義和用法都相同的一組是（）（3分）A.居正聞而怒 與嬴而不助五國(guó)也 B.正以公見(jiàn)厚故耳 臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇 C.引晉、唐、宋故事為據(jù) 誰(shuí)為大王為此計(jì)者 D.章累上，乃許 乃令張儀佯去秦

12.下列對(duì)原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.于慎行充當(dāng)日講官后，皇上曾經(jīng)讓日講官分別在圖畫上賦詩(shī)題字，于慎行寫成詩(shī)后，委托人書寫，并把實(shí)情告訴了皇上。

B.于慎行為人正直坦蕩，對(duì)因得罪張居正而被捕的劉臺(tái)，他仍去探視。對(duì)張居正不合禮制的做法，不因?yàn)閺埦诱龑?duì)自己的厚愛(ài)而放棄原則。

C.直到萬(wàn)歷年間，明朝的宗族祠廟祭祖禮制存在不合理的地方。于慎行熟悉歷代典章制度，引古代有關(guān)的事例論說(shuō)，令有見(jiàn)識(shí)的人敬佩。

D.萬(wàn)歷十八年，于慎行上書建議早立太子，皇上兩次降旨責(zé)備，于慎行以辭官歸鄉(xiāng)再次勸諫。萬(wàn)歷皇上很不高興，停了他的薪俸，于慎行引咎辭職。

第Ⅱ卷（114分）

四（24分）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）故事，率以翰林大僚直日講，無(wú)及史官者。（4分）

（2）帝益不悅，責(zé)以要君疑上、淆亂國(guó)本，及僚屬皆?shī)Z俸。（4分）（3）方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行。（2分）14 閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）

詠風(fēng) 王勃

肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。去來(lái)固無(wú)跡，動(dòng)息如有情。日落山水靜，為君起松聲。

（1）詩(shī)中的“風(fēng)”具有怎樣的特點(diǎn)？詩(shī)人是如何描寫的？（2）這首詩(shī)主要采用了怎樣的表現(xiàn)手法？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？

補(bǔ)寫下面名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）陶淵明在《歸去來(lái)兮辭》中寫自己出游中所見(jiàn)到的農(nóng)村初春生機(jī)勃勃的景象的名句是

“

______________________________，________________________________________”。

（2）王勃《滕王閣序》中

“__________________________，________________________”。兩句描寫山光水色，被人譽(yù)為“寫盡九月之景”。

（3）莊子《逍遙游》中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會(huì)因?yàn)橥饨绲脑u(píng)價(jià)而更加奮勉或沮喪的句

子

是

“

______________________________，________________________________________。”

五、語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用（12分，每小題4分）把下面的語(yǔ)句依次填入空缺處，組成語(yǔ)意連貫的一段文字。（4分）

那么士人階層是怎樣一個(gè)社會(huì)階層呢？這個(gè)階層產(chǎn)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，當(dāng)時(shí)正是西周宗法制度土崩瓦解的時(shí)代，____________________，____________________，____________________，____________________。____________________。人們將原來(lái)對(duì)最低一級(jí)貴族的稱謂移到這些人身上，稱他們?yōu)椤笆俊薄?/p>

①他們將文化帶到民間

②于是許多庶民子弟也通過(guò)私學(xué)獲得了文化知識(shí)

③這樣由來(lái)自這上下兩個(gè)方面的人員就構(gòu)成了一個(gè)新的社會(huì)階層 ④并促進(jìn)了私學(xué)的興起

⑤社會(huì)的分化、改組使原來(lái)的許多有文化知識(shí)的貴族淪為庶民 17 把下面一則新聞壓縮為一句話消息。（不超過(guò)26個(gè)字）（4分）

濟(jì)寧新聞網(wǎng)訊

濟(jì)寧8家企業(yè)獲政府節(jié)能獎(jiǎng)，其中由濟(jì)寧同力機(jī)械有限公司研發(fā)的生物燃料成型機(jī)獲重大節(jié)能成果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100萬(wàn)元。

據(jù)介紹，東郊熱電、華勤橡膠、太陽(yáng)紙業(yè)、榮信煤化4戶企業(yè)獲省節(jié)能先進(jìn)企業(yè)獎(jiǎng)，山東天意機(jī)械股份有限公司的石膏墻板成型機(jī)、山東碩華科技有限公司的高顯色全角度發(fā)光LED燈絲、山東圣陽(yáng)電源股份有限公司的大容量鋰離子電池獲省節(jié)能優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，每項(xiàng)成果獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元。

而由濟(jì)寧同力機(jī)械有限公司的研發(fā)的生物燃料成型機(jī)，以秸稈為原料生產(chǎn)可再生能源秸稈煤，有效解決了“桔桿焚燒”難題，榮獲全省重大節(jié)能成果獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金100萬(wàn)元，成為全省五個(gè)重大節(jié)能成果獎(jiǎng)之一。下面示例描述了二十四節(jié)氣中“小滿”的相關(guān)內(nèi)容，表現(xiàn)了“小滿”時(shí)田野中獨(dú)特的景色。請(qǐng)仿照示例，從“秋分”“冬至”“春分”三個(gè)節(jié)氣中任選一個(gè)寫一段表現(xiàn)這個(gè)節(jié)氣特點(diǎn)的文字，至少運(yùn)用一種修辭手法。（4分，不超過(guò)50字）

【示例】小滿：麥穗灌滿雪白的乳汁，豌豆莢裝滿翠綠的珍珠，連蘆葦青青的池塘里也

溢滿“小荷才露尖尖角”的詩(shī)情??

六、閱讀下面的文字，完成19～22題（18分）

不染 袁炳發(fā)

高三學(xué)生楊直，清華、北大任他選。老師和同學(xué)都這么認(rèn)為。

但楊直家的鄰居們不見(jiàn)得這么認(rèn)為。

楊直的爸爸或媽媽每次開(kāi)過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，回到家里就急不可待地支起麻將桌，還一邊不迭聲地叫：“開(kāi)這么長(zhǎng)的大尾巴會(huì)，耽誤窮人半天工?！?/p>

被人連坐幾莊，又抱怨：“瞧瞧，這個(gè)背點(diǎn)，運(yùn)氣都讓家長(zhǎng)會(huì)磨嘰沒(méi)了。”

楊直家住平房，大門永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，隔著幾條路的鄰居無(wú)聊了也會(huì)奔來(lái)，圖個(gè)熱鬧，在家不被允許抽煙，但在楊直家可以。

其實(shí)，在楊直家?guī)缀鯖](méi)什么不可以，包括男人女人不忌口的打情罵俏。話太不能上臺(tái)面時(shí)，有淳厚些的鄰居便朝著楊直的小房間努嘴。楊直家是老少屋，他住一小間。

楊直和父母房間的屋門隔著一個(gè)開(kāi)放的廚房，但是屋內(nèi)卻僅有一道薄墻間壁，上面還有一個(gè)玻璃窗，不隔音，甚至煙氣和人窩出的臭氣都會(huì)從玻璃窗縫隙進(jìn)到小屋來(lái)。

楊直的媽媽咯咯地笑：“你們隨便‘咧’，我兒子聽(tīng)不見(jiàn)，他學(xué)習(xí)的時(shí)候什么也聽(tīng)不見(jiàn)?！?/p>

如果正趕上爸爸和了，他一推“磚墻”說(shuō)：“看到楊直了吧，那就是未來(lái)清華大學(xué)生的風(fēng)采。”

鄰居們心里狐疑，這環(huán)境能出清華大學(xué)生？不瞎扯呢嗎？

當(dāng)然，鄰居們是看著楊直長(zhǎng)大的，公認(rèn)他是個(gè)好孩子，有人甚至氣憤不過(guò)，說(shuō)：“楊直簡(jiǎn)直就不是這對(duì)狗男女生的！”

事實(shí)上，楊直的父母從來(lái)就沒(méi)有在正道上走過(guò)，過(guò)去不說(shuō)，就說(shuō)現(xiàn)在，他們等于在家里開(kāi)著一個(gè)最為低級(jí)的賭場(chǎng)，除了自己參與賭博，還抽紅。小小的屋子炕上一桌，地上兩桌，每天二十四小時(shí)幾乎連軸轉(zhuǎn)。

賭客們弄到深更半夜，楊直的媽媽就給他們煮面條，現(xiàn)成的掛面，吃一碗十元。半夜賭客們自帶的香煙抽沒(méi)了，所有的小鋪又都歇了，楊直的爸爸就拿出五元一包的香煙按支出售，一支一元。

兩口子全下崗，吃著低保，心思都用在麻將上，騙幾個(gè)昧良心的錢，過(guò)著不死不活的日子。

鄰居老太太說(shuō)起楊直就嘆息：“這孩子，天養(yǎng)活的?！?/p>

楊直有時(shí)聽(tīng)到了也不說(shuō)什么，禮貌地笑笑就走過(guò)去了。楊直心里想，他吃飯現(xiàn)在還要靠

父母養(yǎng)活，但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。

高一軍訓(xùn)時(shí)，楊直由于沒(méi)有早飯吃，訓(xùn)練強(qiáng)度又大，暈倒了。他知道這樣不行，雖然從小到大他幾乎沒(méi)怎么吃過(guò)媽媽做的早飯，但他知道高中之后絕對(duì)不行，楊直開(kāi)始自己做早飯。

幾天的工夫，楊直能熟練地做飯了，自己吃好，爸爸媽媽起床之后竟然也能吃上兒子溫在鍋里的飯菜了，惹得鄰居老太太又嘆息：“我這話放在這兒，將來(lái)那兩口子必要借兒子的大光了，等著吧，吃香的喝辣——享福！”

偶爾得閑，楊直會(huì)徑直奔胡同口吳爺爺擺著的象棋殘局，坐在吳爺爺?shù)膶?duì)面一眼不眨地盯著棋盤。吳爺爺就一眼不眨盯著楊直黑發(fā)濃密的頭頂悠然道來(lái)：“貴人不頂眾發(fā)。”

“我的頭發(fā)很多?！睏钪比缘椭^。

“哈哈，孩子，這‘眾’字你以為是‘多’的意思？非也！這說(shuō)的是不頂著一般俗人的頭發(fā)，不囿于一般俗人的困難！”

楊直抬起頭來(lái)，目光炯炯地看著吳爺爺，兩人就那么對(duì)望著，在彼此的眼睛里看到了自己。

轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了，楊直迎來(lái)了高考。

寫高考作文時(shí)，根據(jù)材料，楊直本打算寫一篇議論文，用著名的“天將降大任于是人也，必先勞其筋骨??”做論據(jù)，就在要落筆時(shí)，突然想起一件事，這件事讓他改變了主意，寫成一篇感人的散文。就在這個(gè)春天，楊直在小河邊背單詞，他偶然看見(jiàn)一棵芽?jī)阂呀?jīng)破土，但不幸的是，這顆種子天命使然，落在一塊石頭下面，楊直心一凜，下意識(shí)伸手要拿開(kāi)那塊對(duì)于芽?jī)簛?lái)說(shuō)巨大的石頭。但楊直終于把手停在半空中。以后幾天，楊直每天早晨必去看望那棵芽?jī)骸Ｋ麘n心忡忡，矛盾叢生，擔(dān)心它會(huì)夭折。然而第四天，奇跡出現(xiàn)了——芽?jī)壕谷幌品吮成暇薮蟮膲毫Γ撎Q骨，由一棵鵝黃羸弱的芽?jī)鹤兂闪艘豢么嗑G茁壯的苗兒。

楊直的作文得了滿分。

楊直實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)夢(mèng)想，考入了清華大學(xué)。當(dāng)然，楊直考入清華大學(xué)，并不僅僅依靠他的滿分作文。

19．小說(shuō)開(kāi)頭寫了老師、同學(xué)和鄰居對(duì)楊直的不同看法，在文中有何作用？(4分)20 賞析下面的句子。（4句）

（1）楊直心里想，他吃飯現(xiàn)在還要靠父母養(yǎng)活，但自己的心靈一定要自己“養(yǎng)活”。（2分）

（2）楊直抬起頭來(lái)，目光炯炯地看著吳爺爺，兩人就那么對(duì)望著，在彼此的眼睛里看到了自己。（2分）

21．小說(shuō)題目“不染” 含義是什么?小說(shuō)中可能“染”的環(huán)境體現(xiàn)在哪些方面?(6分)22 小說(shuō)最后說(shuō)：“楊直考入清華大學(xué)，并不僅僅考他的滿分作文?！痹谀憧磥?lái)，楊直能夠考上清華主要靠的是什么？對(duì)你有何啟發(fā)？（4分）

七、寫作（60分）

23、閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。1858年，瑞典的一個(gè)富豪人家生下了一個(gè)女兒。然而不久，孩子染患了一種無(wú)法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。

一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長(zhǎng)的太太給孩子講船長(zhǎng)有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長(zhǎng)。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務(wù)生立即帶她去看天堂鳥。那服務(wù)生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發(fā)生了，孩子因?yàn)檫^(guò)度地渴望，竟忘我地拉住服務(wù)生的手，慢慢地走了起來(lái)。從此，孩子的病便痊愈了。

女孩子長(zhǎng)大后，投入到文學(xué)創(chuàng)作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬標(biāo)題；除詩(shī)歌外，文體不限；文體特征鮮明。

高二年級(jí)模塊檢測(cè)語(yǔ)文試題答案

一、（15分，每小題3分）

1.答案：A（B.削xuē；C.券xuàn；D.徠lái）2.答案：C（A.荃—筌；B.結(jié)—節(jié)；D.漲—脹。）

3、答案：C(孕育:比喻既存的事物中醞釀著新事物。蘊(yùn)含:包含。因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的情況制定適宜的辦法。因勢(shì)利導(dǎo):順著事物的發(fā)展趨勢(shì)加以引導(dǎo)。希望與妄想有感情色彩的區(qū)分，根據(jù)文意應(yīng)選要想?！皡s”、“反而”都表轉(zhuǎn)折，“反而”語(yǔ)氣重)

4、答案：D(三人成虎:比喻謠言重復(fù)多次，就能使人信以為真。滿城風(fēng)雨:形容事情傳遍各處，到處都在議論(多指壞事)。義憤填膺:胸中充滿義憤。大相徑庭:比喻彼此相差很遠(yuǎn)或矛盾很大。)5.答案：C（A.“慎重”“多疑”后面的“、”應(yīng)為“，”；B.“……”“等”不能同時(shí)使用；D.句末“?！睉?yīng)放在引號(hào)外面。）

二、（9分，每小題3分）

6.答案：C(A.“告誡華夏文明要以?海納百川?的胸襟來(lái)包容、整合異族文化”錯(cuò)；B.長(zhǎng)江流域也是中華文明的發(fā)祥地；D.“就逐漸消亡了”錯(cuò)。)

7.答案：A（B.“遼代契丹族建造了建筑杰作山西應(yīng)縣木塔，元朝蒙古族首次開(kāi)辟了我國(guó)南北海運(yùn)航線”錯(cuò)；C.“最早可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”錯(cuò)；D.“自古及今整個(gè)華夏社會(huì)對(duì)漢族以外其他少數(shù)名族的包容”錯(cuò)。）

8.答案：D（A.“使得當(dāng)時(shí)社會(huì)的包容度很大”錯(cuò)；B.“唐朝統(tǒng)治者為了證明自己的包容度”錯(cuò)；C.“在他們的影響下大唐王朝具有了極大的包容性”錯(cuò)。）

三、（12分，每小題3分）9.A 10.A（應(yīng)解釋為“中舉”）

11．B（均為介詞“因?yàn)椤薄．前者表承接關(guān)系，后者表并列關(guān)系。C．前者為動(dòng)詞“作為”，后者為動(dòng)詞“設(shè)計(jì)”“制定”。D．前者為副詞“才”，后者為副詞“于是”）

12．D（“停了他的薪俸，于慎行引咎辭職”有誤，停了他的下屬的俸祿，于慎行是因?yàn)榭荚嚦鰡?wèn)題而引咎辭職的。）

四、（24分）

13.答案：（1）按舊例，都用翰林院年高資深的官吏充當(dāng)日講官，沒(méi)有到史官這一級(jí)別的。（4分，“故事”“率”“直”“及”各1分。）

（2）皇上更加不高興，拿要挾君王懷疑圣上、使國(guó)家的根本混亂責(zé)難他，把他的下屬官員都停了俸祿。（4分，“責(zé)”“要”“奪”各1分，語(yǔ)句通順1分。）

（3）(略)14.有情（濟(jì)世、造福于人）。炎熱未消之時(shí)，清風(fēng)襲來(lái)，給人以快意和涼爽。它很快吹遍林壑，驅(qū)散澗上的煙云，卷走山上的霧靄，現(xiàn)出山間的房屋，使“我”尋到澗底的人家（為詩(shī)人指明道路）。當(dāng)日落西山、萬(wàn)籟俱寂的時(shí)候，她又不辭辛勞地吹響松濤，奏起大自然的雄渾樂(lè)曲，給人以歡娛。

詩(shī)人抓住了風(fēng)“涼”“急”“有聲”（涼、急、大）等特征，從感覺(jué)、聲勢(shì)等角度正面描寫，突出了風(fēng)的作用。

（2）托物言志。詩(shī)人以風(fēng)喻人，贊美風(fēng)平等普濟(jì)（造福于人）的高尚品格和勤奮精神，寄托他的“青云之志”。

參考：這首詩(shī)通過(guò)擬人化的藝術(shù)手法，把風(fēng)的形象刻畫得栩栩如生。詩(shī)人用了“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，將“風(fēng)”寫得神通廣大，寄托了濟(jì)世惠民的強(qiáng)烈愿望。15.（1）木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。（2）潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。（3）且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮，五、（12分，每小題4分）

16.⑤①④②③（這是一段說(shuō)明性的文字，介紹了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“士”階層的由來(lái)。解題時(shí)，應(yīng)注意語(yǔ)句在語(yǔ)境中與上下文之間的聯(lián)系。前文說(shuō)到“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期”，緊接著說(shuō)“當(dāng)時(shí)”是非常自然連貫的，據(jù)此可以確定接⑥句，②句的“于是”表明這是一個(gè)復(fù)句中的結(jié)果句，從內(nèi)容上可以判斷其應(yīng)在①③講“私學(xué)興起”的后面。這樣運(yùn)用排除法即可得出答案。)17.濟(jì)寧同力機(jī)械有限公司等8家企業(yè)獲省政府節(jié)能獎(jiǎng)。

18.秋分：高粱綴滿了紫紅的寶石，玉米棒鋪滿黃色的金子，連白云飄飄的碧空也布滿“晴空一鶴排云上”的畫意?? 【解析】

試題分析：做仿寫題應(yīng)堅(jiān)持以下四個(gè)原則：1．結(jié)構(gòu)一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間的一致；2．話題一致。包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致；3．修辭一致。仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張；4．格調(diào)一致。仿寫句子不僅要求正確掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求具有一定的審美情趣。例句的立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的格調(diào)應(yīng)該

與其保持一致。本題注意聯(lián)系句中意象，結(jié)合例句，加以分析寫作，季節(jié)特征鮮明、句式仿寫準(zhǔn)確2分，修辭準(zhǔn)確2分，合乎邏輯1分?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

六、（18分）

19.借老師和同學(xué)看法突出楊直的勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)秀；另一方面不同的看法形成對(duì)比，造成懸念，自然引出下文解疑的內(nèi)容（吸引讀者閱讀下文）。

20.（1）運(yùn)用心理描寫寫出了楊直在惡劣（不良）環(huán)境中對(duì)自我的清醒認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了他對(duì)理想和精神品格的執(zhí)著追求。

（2）通過(guò)典型細(xì)節(jié)描寫，寫出了楊直和吳爺爺之間的心靈交流，兩人從對(duì)望看到了期盼（希望、肯定、期許），看到了美好理想和未來(lái)的寄托。

21.“不染”意即出淤泥而不染，不隨波逐流，即楊直雖然生活在“麻將室”，但不受影響，始終保持清醒的人生方向。(2分)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：父母把打麻將看得比參加兒子的家長(zhǎng)會(huì)更重要；父母語(yǔ)言不文明，絲毫不顧忌可能對(duì)兒子產(chǎn)生的不良影響；父母不僅設(shè)賭局，而且抽紅，賺昧心錢，混日子；父母不關(guān)心兒子，連早飯都不給兒子做。（4分）22.①在生活的困境中，要做到堅(jiān)持自我，不隨波逐流。②樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)持不懈地努力。

③我們每個(gè)人都不能選擇家庭，不能選擇生存的環(huán)境，但我們可以選擇自己要走的道路，尋找自己的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。（從人物生活環(huán)境、小說(shuō)主旨、自身啟示三個(gè)層次作答）

七、23.略 【參考譯文】

于慎行，字無(wú)垢，東阿（今山東平陰縣）人。17歲時(shí)鄉(xiāng)試中拳。御史想在鹿鳴宴上為他舉行加冠禮（即成人之禮），他以未奉父命而婉言謝絕。隆慶二年成為進(jìn)士，授翰林院編修官。萬(wàn)歷初年，《穆宗實(shí)錄》編成，他被推薦為修撰，擔(dān)任日講官。按舊例，都用翰林院年高資深的官吏充當(dāng)日講官，沒(méi)有到史官這一級(jí)別的。于慎行與張位及王家屏、沈一貫、陳于陛都以史官得到這一職位，有不同一般的命數(shù)啊。曾經(jīng)講課完畢，皇帝拿出御府的圖畫，叫講官分別賦詩(shī)題字。慎行不擅長(zhǎng)寫字，自己寫成詩(shī)后，委托人寫在上面，把實(shí)際情況全部告知皇上?；噬虾芨吲d，曾寫了“責(zé)難陳善”四個(gè)大字賜他，詞林傳為盛事。

御史劉臺(tái)因?yàn)閺椲缽埦诱淮叮排笥讯级惚芩?，只有于慎行去探視他。箏到張居正授意門生“奪情“，于慎行與目僚上書勸諫，呂調(diào)陽(yáng)阻止，沒(méi)能上書。張居正聽(tīng)了之后根生氣，有一天對(duì)于慎行說(shuō)：“你是我所厚愛(ài)的學(xué)生，也做這樣的事嗎?”于慎行從容地回答說(shuō)：“正是因?yàn)槟愫駩?ài)我的緣故啊!”張居正聽(tīng)了很不高興。不久，于慎行因?yàn)榧膊w鄉(xiāng)。張居正死了

之后，于慎行被重新起用，官?gòu)?fù)原職。當(dāng)時(shí)張居正家道已經(jīng)敗落，侍郎丘褲前往登記家產(chǎn)、抄沒(méi)全家。于慎行寫信給丘褲，說(shuō)張居正的母親年事已高，孩子們?cè)贈(zèng)]有家，困苦潦倒，令人悲傷，應(yīng)該推行賢明的君主不輕易離棄的恩德，顧全大臣的舊日情分。言詞非常誠(chéng)懇，當(dāng)時(shí)人們?cè)u(píng)論他，認(rèn)為他做得對(duì)。

于慎行清楚熟悉典章制度，大的禮制多由他來(lái)裁定。在此之前，嘉靖年間孝烈后升入祖廟附祭于先祖，遷廟于仁宗，穆宗升入祖廟附祭于先祖，又遷廟于宣宗。于慎行認(rèn)為不合禮制。寫《太廟祧遷考》，引晉、唐、宋的舊例作為依據(jù)，他的語(yǔ)言明晰而實(shí)在。事情雖然沒(méi)有被實(shí)行，但是有見(jiàn)識(shí)的人都佩服他懂禮制。他叉說(shuō)：“南昌、壽春等十六位王，世次已經(jīng)很遠(yuǎn)，應(yīng)該另外在陵園祭祀，不應(yīng)該享受在太廟祭祀?！币矎U止而沒(méi)有實(shí)行。

萬(wàn)歷十八年正月，上書請(qǐng)求早立太子，接受教育。到了冬天，又上書請(qǐng)求。皇帝很生氣，兩次降旨嚴(yán)厲指責(zé)。于慎行不為所震懾，第二天叉上書說(shuō)：“冊(cè)立太子是我部掌管，我們不說(shuō)，過(guò)失應(yīng)歸到我們身上。希望皇上趕快定下大計(jì)，我寧可棄官歸里。”皇上更加不高興，拿要挾君主懷疑圣上、使國(guó)家的根本混亂來(lái)責(zé)難他，把禮部下屬官員都停了俸祿。山東進(jìn)行鄉(xiāng)試，預(yù)先傳出了主持考試者的名字，不久果然如此。進(jìn)言者于是就彈劾禮部，官員都停了俸祿。于慎行決定引咎辭職。奏章多次呈上，皇帝才準(zhǔn)許了他的請(qǐng)求口在家呆了十多年，里外之人多次舉薦，（他）都回絕了。萬(wàn)歷三十三年，開(kāi)始被起用主管詹事府。上奏章辭職，皇上再次挽留不下。過(guò)了兩年，朝廷推舉內(nèi)閣大臣七人。于慎行名列七人乏首。神宗命他以原官加太子少保兼東閣大學(xué)士的身份，參加機(jī)密要?jiǎng)?wù)于慎行再三推辭不被批準(zhǔn)，只好離家上路。當(dāng)時(shí)于慎行已經(jīng)得了疾病，等到在朝廷上謝恩時(shí)，不能按照禮儀拜起?遂上奏章請(qǐng)罪。歸家后臥病不起，于是起草遺疏-請(qǐng)皇上親善大臣，錄用前朝官員，補(bǔ)充諫官。幾天后他就去世了，享年六十三歲。

第三篇：山東省巨野縣2018_2019學(xué)年高二歷史上學(xué)期第一次月考試題

山東省巨野縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018-2019學(xué)年高二歷史上學(xué)期第一次月考

試題

一、選擇題（本大題共30題，每小題2分，共60分。每題只有一個(gè)最佳選項(xiàng)）1．管仲指出“一國(guó)而兩君，一國(guó)不可理(治理)也”；孔子主張“君君臣臣”；孟子認(rèn)為“天無(wú)二日，民無(wú)二王”；荀子也提出“無(wú)君子，則天地不理，禮義無(wú)統(tǒng)”。這反映了當(dāng)時(shí)()A．流派眾多，文化活躍

B．君主專制，國(guó)家統(tǒng)一

C．政治失序，禮崩樂(lè)壞

D．階層固化，等級(jí)森嚴(yán)

2．“子曰：‘克己復(fù)禮為仁。一曰克己復(fù)禮，天下歸仁焉。為仁由己，而由人乎哉？’”孔子這一主張的根本意圖是()A．以禮約束人們的言行以達(dá)到仁

B．以禮為工具恢復(fù)周王室的統(tǒng)治 C．重建周禮的權(quán)威以糾正時(shí)弊

D．利用禮建立新興地主階級(jí)的統(tǒng)治

3．下圖是《中國(guó)歷代經(jīng)典寶庫(kù)》叢書的部分書目，其中①③⑤對(duì)應(yīng)的著作是()

A．《論語(yǔ)》《老子》《韓非子》

B．《論語(yǔ)》《墨子》《韓非子》 C．《孟子》《韓非子》《墨子》

D．《墨子》《論語(yǔ)》《韓非子》 4．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，老子主張“致虛”“守靜”，韓非子主張“孔竅虛”，曾子提倡“吾日三省吾身”，孟子提倡“浩然之氣”“反身而誠(chéng)”。這說(shuō)明諸子學(xué)派()A．具有各具特色的道德偶像

B．高度重視道德修養(yǎng)的完善

C．認(rèn)同各不相同的修養(yǎng)方式

D．強(qiáng)調(diào)突破傳統(tǒng)禮制的束縛

5．古代中國(guó)諸子百家的許多思想至今不失其時(shí)代意義。下列選項(xiàng)中屬于法家的是()1 A．己所不欲，勿施于人

B．世異則事異，事異則備變 C．

兼

相

愛(ài)，交

相利

D．人法地，地法天，天法道，道法自然

6．一個(gè)小孩在井邊玩耍，不小心跌入井中。路過(guò)井邊的人，見(jiàn)此情景都會(huì)毫不猶豫地去救助這個(gè)小孩。與材料倫理觀主張一致的是()A子．孔

子

B

．

．

孟荀

C子

D．韓非子

7．荀子認(rèn)為，國(guó)家要長(zhǎng)治久安，首先必須重視“禮”的教育；而僅依靠“禮”還是治理不好國(guó)家的，還需搞好“法治”。這表明荀子()A．在儒學(xué)基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)法家學(xué)派

B．融合其他學(xué)派思想以完善儒學(xué)

C．已擯棄早期儒家的德治思想

D．極大地提升了儒學(xué)的社會(huì)地位

8．“百家爭(zhēng)鳴”，指不同文化風(fēng)格、不同學(xué)術(shù)主張的派別相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)相互學(xué)習(xí)、相互吸收的形勢(shì)。下列表述正確的是()A．孔子吸收墨家思想開(kāi)創(chuàng)了儒家學(xué)派 B．韓非吸收道家思想將法家理論系統(tǒng)化 C．荀子吸收各家思想提出“兼相愛(ài)、交相利” D．老子在批判法家思想的基礎(chǔ)上提出“齊物論”

9．儒家崇尚知仁行義的謙謙“君子”；墨家推崇分人以財(cái)、助人以力的“兼士”；法家則以循名責(zé)實(shí)、公正無(wú)私的“鐵腕”實(shí)行者為道德極峰。這說(shuō)明先秦士子()A．

提

倡

政

治

參

與

意識(shí)

B．注重個(gè)人道德修養(yǎng) C．

主

張

規(guī)

范

倫

理

道德

D．講究胸懷寬容博大 10．孟子認(rèn)為，“春秋無(wú)義戰(zhàn)”，戰(zhàn)爭(zhēng)只能由天子執(zhí)掌，地位相同的國(guó)家不能相互征伐。據(jù)此可知，孟子倡導(dǎo)()A政．德

政

B

．

．

仁禮

C治

D．人治

11．荀子在人性惡的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上建立起他的政治思想，他認(rèn)為只有通過(guò)改造人性，才可使人人皆為堯舜，而人性的改造則在于強(qiáng)化禮法。這說(shuō)明()A．荀子在儒家基礎(chǔ)上開(kāi)創(chuàng)了法家學(xué)派B．儒家學(xué)派吸收了其他學(xué)派的主張 C．統(tǒng)治者已施行儒法并用的治國(guó)思想D．儒家與法家事實(shí)上已經(jīng)融為一體

12．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家政見(jiàn)各異，但其理論目標(biāo)都在論證“治道”。這說(shuō)明諸子學(xué)派()A．具有較高的政治熱情

B．共有相似的政治訴求

C．主張對(duì)社會(huì)革故鼎新

D．高度重視社會(huì)倫理道德

13．《三字經(jīng)》曰“講道德，說(shuō)仁義。作中庸，子思筆??作大學(xué)，乃曾子。自修齊，至平治?！辈牧现械乃枷胫鲝垖儆?)A家．儒

家

B

．

．

墨道

C家

D．法家

14．司馬遷《史記太公自序》中評(píng)價(jià)諸子百家中的某學(xué)派“其術(shù)以虛無(wú)為本，以因循為用，無(wú)成勢(shì)，無(wú)常形，故能究萬(wàn)物之情。不為物先，不為物后，故能為萬(wàn)物主?！毕铝兴枷胫鲝堃矊儆谠搶W(xué)派的是

A．道之以德，齊之以禮，有恥且格

B．民為貴，社稷次之，君為輕 C．

治

大

國(guó)，若

烹

小鮮

D．雖在農(nóng)與工肆之人，有能則舉之

15．韓非子“觀往者得失之變”，創(chuàng)作了《孤憤》《五蠹》。秦始皇讀后發(fā)出“嗟乎！寡人得見(jiàn)此人與之游，死不恨矣”的感嘆。秦始皇感嘆的原因是韓非()A．主張集權(quán)政治和耕戰(zhàn)思想

B．適應(yīng)潮流最早提出 法治主張

C．成為法家學(xué)說(shuō)的集大成者

D．文章構(gòu)思精巧并且寓意深刻

16．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)提出要消滅危害國(guó)家的“六虱”，具體為“禮樂(lè)、詩(shī)書、修善、孝弟、誠(chéng)信、貞廉、仁義、非兵、羞戰(zhàn)”。這反映出當(dāng)時(shí)的秦國(guó)()A．

道

家

思

想

成為

主流

B．法家分裂為若干派別 C．

儒

家

思

想

受

到

壓制

D．墨家思想已漸趨沒(méi)落

17．“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)?！辈牧象w現(xiàn)了()A．

墨

家的兼

愛(ài)

思想

B．儒家的大同思想 C．

法

家的富

國(guó)

思想

D．道家的無(wú)為思想

18．司馬談《論六家要旨》載：“①博而寡要，勞而少功，是以其事難盡從；然其序君臣父子之禮，列夫婦長(zhǎng)幼之別，不可易也。②儉而難遵，是以其事不可遍循；然其強(qiáng)本節(jié)用，不可廢也。③嚴(yán)而少恩；然其正君臣上下之分，不可改也?！鄙鲜霾牧息佗冖厶帒?yīng)分別填人()A．

儒

家、墨

家、法家

B．道家、墨家、儒家 C．

墨

家、儒

家、道家

D．儒家、法家、墨家

19．西漢后期，帝王詔令中多見(jiàn)涉及災(zāi)異的內(nèi)容，而東漢帝詔中更是頻繁出現(xiàn)因?yàn)?zāi)異而“懼 恐一二，修省一二”的內(nèi)容。這反映出漢代()A．天人感應(yīng)思想影響較大

B．皇帝借助神權(quán)強(qiáng)化統(tǒng)治

C．封建迷信滲入國(guó)家治理

D．自然災(zāi)害頻發(fā)危及統(tǒng)治

20．右側(cè)示意圖表達(dá)了政治、教育、思想、儒學(xué)四位一體的主張，這一主張可能出現(xiàn)在()

A．《史記·孔子世家》

B．《史記·秦始皇本紀(jì)》

C．《漢書·董仲舒列傳》

D．《舊唐書·韓愈列傳》

21.馮天瑜在《中華文化史》中寫道:“明朝統(tǒng)治者曾一度以‘心學(xué)’為‘詆毀先儒’‘傳習(xí)邪說(shuō)’的‘向?qū)А?而士子們則從王學(xué)中感悟到‘震霆啟寐、烈耀破迷’的思想啟蒙?！逼渲饕蚴峭蹶?yáng)明()A.否定孔孟權(quán)威 B.否定“存天理,滅人欲” C.高揚(yáng)人的主體地位 D.強(qiáng)調(diào)知行合一

22.張岱年、方克立在《中國(guó)文化概論》中指出：“理學(xué)強(qiáng)調(diào)通過(guò)道德自覺(jué)達(dá)到理想人格的建樹，也強(qiáng)化了中華民族注重氣節(jié)和德操、注重社會(huì)責(zé)任與歷史使命的文化性格?！毕旅婺軌蛘撟C此觀點(diǎn)的是()A.“宇宙之間，一理而已” B.“宇宙便是吾心，吾心即是宇宙” C.“天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅” D.“為天地立心，為生民立命”

23.顧炎武在《日知錄》中說(shuō)“人君之于天下,不能以獨(dú)治也。獨(dú)治之則刑繁矣,眾治之而刑措也?！边@實(shí)質(zhì)上是主張()5 A.天下興亡,匹夫有責(zé) C.限制君權(quán)

B.民主共和 D.民為邦本

24．中國(guó)文化不僅惠及近鄰，而且澤被遠(yuǎn)西。下圖關(guān)于“中國(guó)古代文化外傳”的時(shí)間軸，“？”處應(yīng)填入()

A．火器隨蒙古西征傳入歐洲 B．中國(guó)絲綢受到古羅馬上層人士喜愛(ài) C．唐三彩隨遣唐使流入日本 D．瓷杯瓷盤隨海禁的開(kāi)放傳到菲律賓

25.明朝宋應(yīng)星《天工開(kāi)物》記載：“其廢紙洗去朱墨、污穢，浸爛入槽再造，全省從前煮浸之力，依然成紙，耗亦不多。江南竹賤之國(guó)，不以為然，北方即寸條片角在地，隨手拾起再造，名曰還魂紙?！庇纱丝芍?，還魂紙()①生產(chǎn)遍布全國(guó)各地 ②降低了生產(chǎn)成本 ③制造工藝更加復(fù)雜 ④擴(kuò)大了原料來(lái)源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

26.《說(shuō)文解字．序》載：“秦書有八體，一曰大篆，二曰小篆，??八曰隸書”。《漢書·藝文志》亦載：“是時(shí)始建隸書矣，起于官獄多事，茍趨省易，施之于徒隸也?！币陨喜牧戏从沉?/p>

A．隸書是秦代八大篆書字體之一 B．隸書是在楷書基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)

C．隸書是漢代獄官為書寫方便而創(chuàng) D．隸書的創(chuàng)建與抄錄公文獄事有關(guān) 27.宋代以后反映民間風(fēng)情的風(fēng)俗畫興起并發(fā)展起來(lái)。風(fēng)俗畫的特點(diǎn)是“通俗化，面向生活，樸實(shí)，熱烈，色彩鮮艷、細(xì)膩”。產(chǎn)生這一特點(diǎn)的根本原因是

A．城市工商業(yè)的發(fā)展和市民階層的出現(xiàn) B．統(tǒng)治者的提倡 C．民間文化的發(fā)展 D．畫家的性格

28.歐陽(yáng)修的《盤車圖》說(shuō):“古畫畫意不畫形，梅詩(shī)詠物無(wú)隱情。忘形得意知者寡，不若見(jiàn)詩(shī)如見(jiàn)畫。該詩(shī)描繪的繪畫及其風(fēng)格是

A.山水畫重視寫實(shí) B.花鳥畫濃墨重彩 C.文人畫重視寫意 D.人物畫形神俱備

29.某高校老師撰寫了一篇《論明清小說(shuō)對(duì)宋明理學(xué)的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據(jù)的是（）A、《紅樓夢(mèng)》：“我見(jiàn)了女兒便清爽，見(jiàn)了男子便覺(jué)濁臭逼人?！?B、《西游記》：“皇帝輪流做，??只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。.C、《三國(guó)演義》：“臣安敢不端股肱之力，盡忠貞之節(jié)，繼之以死乎！” D、《聊齋志異》：“(女》兒己委身喬郎矣。更無(wú)歸理。如有變動(dòng)，但仍一死!”

30.《三國(guó)演義》中塑造了以關(guān)羽為代表的許多的忠義英雄形象，就忠義思想看，其來(lái)源應(yīng)該包括（）

①春秋孔子的主張②西漢董仲舒的學(xué)說(shuō)③宋明時(shí)期的程朱理學(xué)④明清之際的反專制思想 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

二、非選擇題（共2題，第一題20分，第二題20分，總分40分）

31.斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中指出：儒家學(xué)說(shuō)的道德準(zhǔn)則和文學(xué)、思想方面的遺產(chǎn)，主要由孔子的經(jīng)過(guò)后代人修改和潤(rùn)色的教誨組成。閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一 君君、臣臣、父父、子子?！墩撜Z(yǔ)》

材料二 君有過(guò)則諫，反復(fù)之而不聽(tīng)，則去。??君之視臣如土芥，則臣視君如寇仇。

——《孟子》

材料三 唯天子受命于天，天下受命于天子??君為臣綱。

——《春秋繁露》

材料四 天理，只是仁義禮智之總名，仁義禮智便是天理之件數(shù)。??天理存則人欲亡，人欲勝則天理滅。

——《朱子語(yǔ)類》

請(qǐng)回答：

(1)據(jù)材料一、二，指出孔子和孟子對(duì)君臣關(guān)系的主張。(4分)

(2)材料三的作者是誰(shuí)？材料三、四分別是怎樣“修改和潤(rùn)色”儒家學(xué)說(shuō)中君臣關(guān)系的？(6分)

(3)

結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出先秦、西漢、南宋以后儒學(xué)地位發(fā)生的主要變化。

7（4）(3分)綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括其變化的主要原因。(4分)

32.自春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，儒家思想經(jīng)歷了一系列的變化。閱讀材料回答問(wèn)題 材料一 敏而好學(xué),不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)·公冶長(zhǎng)》 人而無(wú)信,不知其可也。——《論語(yǔ)·為政》 茍利國(guó)家,不求富貴?！抖Y記·儒行》 路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。——屈原《離騷》 老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》

材料二

為他們的政權(quán)合法性尋找某種原則，對(duì)于他們是至關(guān)重要的。??漢朝皇帝的高招是，延攬始終堅(jiān)持封建制度的學(xué)派來(lái)支持中央集權(quán)的國(guó)家??他們最大成就是，使這個(gè)從未親身經(jīng)歷封建時(shí)代的新文人階層相信，孔子的學(xué)說(shuō)能夠應(yīng)用于新的政治體制??中央集權(quán)國(guó)家的理念逐漸與這個(gè)文人階層和儒家信徒緊密結(jié)合起來(lái)。

——菲茨杰拉德《中國(guó)簡(jiǎn)明文化史》

材料三 朱熹編著《四書集注》，用理學(xué)思想重新解釋《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》，使理學(xué)透過(guò)四書而深入人心。他編《小學(xué)集注》，教育青少年遵循三綱五常的道德規(guī)范，他編《論語(yǔ)訓(xùn)蒙口義》《童蒙須知》，對(duì)兒童的衣著、語(yǔ)言、讀書、寫字、飲食都作了道德規(guī)定?！畼渲尽秶?guó)史概要》 材料四 贄書皆狂悖乖謬，非圣無(wú)法，惟此書排擊孔子，別立褒貶，凡千古相傳之善惡，無(wú)不顛倒易位，尤以罪不容誅者。其書可毀，其名亦不足以污簡(jiǎn)牘，特以贄大言欺世，至今鄉(xiāng)曲陋儒，震其虛名，如置之不論恐貽害人心，故特存其目，以深曝其罪。

——清《四庫(kù)全書總目·別史類存目》

（1)根據(jù)材料一,提煉我國(guó)傳統(tǒng)文化的主要內(nèi)容。(4分)

(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出漢武帝時(shí)儒學(xué)為支持中央集權(quán)提供的理論主張。（2分）這些理論主張對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生了哪些積極影響（6分）

(3)根據(jù)材料三概括朱熹在推廣理學(xué)方面所做的努力。（4分）并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析朱熹推廣理學(xué)的社會(huì)條件。（高二歷史答案 1-5 CBBBB 6-10 BBBBC 11-15 BAADA 16-20 CBAAC 4分）9 21-25 CDCAC 26-30DACCA

31.(1)主張：孔子主張等級(jí)、名分、秩序；孟子認(rèn)為君臣應(yīng)該互相尊重。(4分)(2)作者：董仲舒。(2分)材料三：神化君權(quán)；臣子只有服從的義務(wù)。(2分)材料四：天理是作為道德規(guī)范的三綱五常；臣服從君是天理。(2分)(3)變化：先秦儒學(xué)只是諸子百家中的重要一家；西漢武帝時(shí)開(kāi)始確立獨(dú)尊地位；南宋以后成為官方哲學(xué)。(3分)原因：儒學(xué)因時(shí)而變，適應(yīng)君主專制統(tǒng)治需要。(2分)32.(1)內(nèi)容:好學(xué)、誠(chéng)信、愛(ài)國(guó)、求知、尊老愛(ài)幼。（4分）(1)主張：君主受命于天(君權(quán)神授)、大一統(tǒng)思想。(2分)影響：有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，中國(guó)的“大一統(tǒng)”局面得到鞏固；高度集權(quán)的專制主義政治體制大體定型；儒學(xué)地位上升，漢王朝開(kāi)始重視思想、文化和教育的發(fā)展，以漢民族為主體的文化共同體基本形成。(6分)(2)努力：重新解釋經(jīng)典，使理學(xué)普及化；注重道德規(guī)范教育，推動(dòng)理學(xué)的生活化。(4分)條件：印刷術(shù)的發(fā)展：宋朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；宋代私學(xué)的發(fā)展。(4分)(3)理由：李贄主張“理”在百姓日常生活中，對(duì)正統(tǒng)思想發(fā)出了大膽挑戰(zhàn)；反對(duì)盲從孔子；反對(duì)禮教的虛偽。(6分)目的：防止反傳統(tǒng)思想的傳播，加強(qiáng)思想控制；深曝其罪，警示后人。(2分)

第四篇：九年級(jí)政治上學(xué)期第一單元試題

一、選擇題 1、2005年“感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一叢飛于2006年4月20日不幸病逝。10年來(lái)，他傾其所有，累計(jì)捐款捐物300多萬(wàn)元，資助失學(xué)兒童和殘疾人超過(guò)150人，自己卻一直過(guò)著清貧的生活。37歲的他生前立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以他最后的愛(ài)心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈(zèng)社會(huì)、長(zhǎng)留人間。從叢飛身上，我們可以感受到他

（）

①熱心公益、扶貧幫困的崇高精神

②無(wú)私奉獻(xiàn)的精神 ③信守承諾、勇?lián)^(guò)錯(cuò)的責(zé)任意識(shí) ④具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 ⑤關(guān)愛(ài)她人生命與健康的優(yōu)秀品質(zhì) A ①②③④⑤ B ①②③④ C ①②④⑤ D ①②④

2、有人說(shuō)：“雷鋒再無(wú)私、高尚，他也拿了國(guó)家發(fā)給的衣服，領(lǐng)了國(guó)家發(fā)給的津貼，所以，英雄人物也像普通人一樣有自私的一面?！睂?duì)此，你的正確理解是

（）A 承擔(dān)責(zé)任就要付出代價(jià)

B 承擔(dān)責(zé)任，往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利 C

承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人走向成熟的重要標(biāo)志 D 承擔(dān)責(zé)任，是不能要回報(bào)的

3、同一個(gè)人在不同的場(chǎng)合，充當(dāng)著不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，對(duì)此理解正確的是（）

①在家作為子女，應(yīng)孝敬父母

②在學(xué)校作為學(xué)生，就好好學(xué)習(xí)、遵守學(xué)生守則③作為行人，應(yīng)遵守交通規(guī)則

④作為公民，應(yīng)履行公民義務(wù) A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ①②④

4、在校運(yùn)會(huì)的接力比賽中，丁紅跑第1棒，接棒時(shí)，她把棒摔掉了，結(jié)果，他們班得了最后一名。為此，她好傷心。跑第2棒的小麗對(duì)同學(xué)們說(shuō)：不怪丁紅，只怪我沒(méi)把棒接好，下次，我們一定跑出好成績(jī)。在這件事中，小麗的行為：

①主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，是自尊自信、自立自強(qiáng)的表現(xiàn) ②是值得我們學(xué)習(xí)的，是有責(zé)任感的表現(xiàn) ③ 不可取，是不分是非，隨便承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn) ④ 是對(duì)自己、對(duì)班集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn)（）A ①②③

B ①②④

C ①②③④

D ②④

5、航天英雄聶海勝，這是個(gè)傳遍世界的名字，但是他在自己的老母親因重病躺在床上、老家還處于貧困狀態(tài)時(shí)，拒絕家鄉(xiāng)政府和有錢人的贈(zèng)予。聶海勝的高風(fēng)亮節(jié)給我們的啟示是（）

① 聶海勝不用名聲作為交換籌碼的精神比起他成功飛“神六”本身更高尚、更偉大、更可貴

② 聶海勝勇于奉獻(xiàn)、不言代價(jià)與回報(bào)的精神是中華民族奮發(fā)圖強(qiáng)的象征

③ 聶海勝面對(duì)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)的精神，是我們中學(xué)生永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣

④ 實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，靠的是堅(jiān)定正確的人生方向和艱苦奮斗。

A

④

B

①②③

C

①③④

D

①②③④

6、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年之際，全社會(huì)都在呼喚偉大的抗日精神。抗日精神啟示我們()

①

維護(hù)國(guó)家的尊嚴(yán)和利益是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民具有高度責(zé)任感的表現(xiàn)

②

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)承擔(dān)保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任

③

青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)抗日精神，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興

④ 60年前的抗日精神在改革開(kāi)放的今天已經(jīng)過(guò)時(shí)了

A ①②

B ①③

C ①②③④

D

①②③

7、在集體中，個(gè)人對(duì)集體應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有（）①

隨手關(guān)閉水龍頭，節(jié)約資源講求環(huán)保的責(zé)任

②

幫助弱者，愛(ài)護(hù)低年級(jí)小同學(xué)的責(zé)任

③ 文明上網(wǎng)，維護(hù)校園網(wǎng)站的責(zé)任

④

愛(ài)護(hù)公物正確使用校園設(shè)施的責(zé)任

A

②③④

B

②③

C ①②④

D

①②③④ 8、2006年4月12日人民網(wǎng)載文指出，近年來(lái)，各種形式的志愿活動(dòng)在我國(guó)蓬勃開(kāi)展，熱心公益事業(yè)，參與志愿活動(dòng)的人越來(lái)越多，公益事業(yè)和志愿性活動(dòng)越來(lái)越得到社會(huì)的認(rèn)可，為越來(lái)越多的人所熟悉和接受。參與志愿者活動(dòng)（）

A 是做好自己本職工作的基本要求

B 是自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的表現(xiàn) C 有助于營(yíng)造“人人為我”的社會(huì)氛圍 D 有利于保護(hù)個(gè)人利益

9、下面內(nèi)容中，體現(xiàn)公民承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的是（）

①

為印度洋海嘯地區(qū)捐款

②

向公安機(jī)關(guān)舉報(bào)某人犯罪行為

③

為迎接北京奧運(yùn)會(huì)，許多人報(bào)名參加志愿者服務(wù)

④

某企業(yè)為貧困學(xué)生設(shè)立助學(xué)金

A

①③④

B

①②③

C

①③

D

①②③④

10、五年前，一個(gè)普通的傳染病醫(yī)生，揭開(kāi)了中原地區(qū)艾滋病爆發(fā)流行的實(shí)情，五年時(shí)間，他克服重重阻力，尋找和救治著無(wú)助的病毒感染者。為扭轉(zhuǎn)人們的偏見(jiàn)，他也曾和自己的病人同吃同住。這就是桂希恩──一個(gè)用行動(dòng)重新詮釋職責(zé)的醫(yī)生。桂希恩的行為說(shuō)明（）

A 責(zé)任只是對(duì)成年人的道德要求

B 面對(duì)嚴(yán)重的傳染病，每位公民都應(yīng)為他人、為社會(huì)、也為自己負(fù)責(zé)，更多的承擔(dān)起應(yīng)有的職責(zé)

D 責(zé)任感和負(fù)責(zé)態(tài)度只是對(duì)醫(yī)務(wù)人員的要求

11、下列屬于熱心公益事業(yè)，體現(xiàn)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的是（）①

“小巷總理”譚竹清立足本職、情系百姓 ②

大學(xué)生洪戰(zhàn)輝自強(qiáng)自立帶著妹妹求學(xué)

③

名演員濮存昕勇做預(yù)防艾滋病形象大使

④

大學(xué)生徐本禹到貧困山區(qū)支教 A ①②

B ①③

C ②③

D ③④

12、“一枝竹篙吆，難渡汪洋海，眾人劃槳吆，開(kāi)動(dòng)大帆船?！备嬖V人們的道理是（）①

個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目標(biāo)需要彼此合作

②

合作才能有面對(duì)困難的勇氣

③

合作才能共享

④

任何事業(yè)的成功都需要合作

⑤

個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的

A ②③④⑤

B ②③④

C ①②④

D

①②③④⑤

93歲白芳禮老人，十幾年來(lái)靠蹬三輪車掙來(lái)的錢，資助了素不相識(shí)的300多個(gè)孩子完成了學(xué)業(yè)，自己卻過(guò)著清貧的生活?；卮?3—14題：

13、白芳禮老人的事跡給我們的啟示是（）A 要自覺(jué)承擔(dān)法律規(guī)定的責(zé)任 B 要扮演好自己的社會(huì)角色 C 要自覺(jué)承擔(dān)扶危濟(jì)困的責(zé)任 D 要不斷變換自己的角色

14、社會(huì)生活中，越來(lái)越多的人正在像白芳禮老人那樣自覺(jué)共同營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。這是因?yàn)椋ǎ〢 關(guān)愛(ài)社會(huì)是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任 B 越來(lái)越多的人需要他人的幫助和關(guān)愛(ài) C 我們的社會(huì)已經(jīng)形成了人與人互相關(guān)愛(ài)的氛圍 D 我們社會(huì)的道德水平已經(jīng)很高了

15、我國(guó)自啟動(dòng)了大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃。成千上萬(wàn)名大學(xué)生志愿者沒(méi)有把自己的人生第一步留在五光十色的大城市，而是選擇西部大地踏實(shí)而積極的努力奮斗。大學(xué)生志愿者不留戀五光十色的大城市到條件艱苦的西部服務(wù)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生（）①

高度的社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

②

積極投身社會(huì)實(shí)踐，提高社會(huì)能力

③

支持西部地區(qū)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

④

追求個(gè)人名利

⑤

熱愛(ài)學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新的精神

⑥

敢于冒險(xiǎn)不畏艱難的精神

A ①②③④⑤⑥ B ①②③⑤⑥ C ①②③ D ②③⑤⑥

16、“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“眾人拾柴火焰高”“千人同心，則得千人之力；萬(wàn)人異心，則無(wú)一人之用。”這些話的意思是（）A 一個(gè)優(yōu)秀集體要有共同目標(biāo)

B 只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能建成優(yōu)秀班集體

C 班集體成員人心各異，一樣能通過(guò)每個(gè)人的不同努力成就大事

D 只要集體人人都是學(xué)習(xí)尖子，團(tuán)結(jié)與否無(wú)所謂

17、下列選項(xiàng)中屬于對(duì)自己不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)是（）

A 君子一言，駟馬難追

B 與人相約，守時(shí)守諾

C 人不為己，天誅地滅

D 自尊自強(qiáng)，自立自信

18、非典期間，有一位出租車司機(jī)，送客到北京火車站。當(dāng)客人說(shuō)自己肺部有感染，打了一周點(diǎn)滴都沒(méi)有好，準(zhǔn)備回家時(shí)，司機(jī)立即把車停在路邊撥打“120”。客人要求司機(jī)放他走，但司機(jī)苦口婆心地勸他留下。兩人在雨中等了兩個(gè)多小時(shí)，直到救護(hù)車來(lái)到。這件事說(shuō)明（）

A 司機(jī)多管閑事

B 司機(jī)侵犯了他人的人身自由 C 司機(jī)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 D 乘客應(yīng)拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán) 19、2006年5月26日，全國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作會(huì)議在廣州召開(kāi)，國(guó)家環(huán)?？偩志珠L(zhǎng)就環(huán)境影響評(píng)價(jià)工作向全社會(huì)作出七項(xiàng)莊嚴(yán)承諾。這七項(xiàng)承諾是：便民高效；公開(kāi)透明；接受監(jiān)督；廉潔自律；公平公正；嚴(yán)格審批；強(qiáng)化驗(yàn)收。這七項(xiàng)承諾（）

① 是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)

② 表明每位公民承擔(dān)的責(zé)任都是相同的 ③ 能增強(qiáng)環(huán)保部門工作人員的責(zé)任意識(shí)

④ 表明責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情 A ①②③④ B ①③ C ①②④ D ①③④ 20、2006年5月24日新華網(wǎng)報(bào)道，上海市市北中學(xué)高三學(xué)生彭吟，因勇斗4個(gè)偷車賊的見(jiàn)義勇為之具備“破格”評(píng)為今年上海市三好學(xué)生。自今年起，“社會(huì)責(zé)任感”將成為上海市評(píng)選三好學(xué)生的一項(xiàng)重要指標(biāo)。上海市的這種做法（）

① 有助于青少年社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

② 有助于青少年樹立正確的人生觀

③ 表明學(xué)習(xí)知識(shí)不再是中學(xué)生的主要責(zé)任

④ 表明只要有社會(huì)責(zé)任感，就能成為三好學(xué)生 A ①② B ①②④ C ①③④ D ①②③④

二、分析說(shuō)明題

21、一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過(guò)去，三頭野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最慢的就是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，可三頭野豬非但沒(méi)有跑，反倒一齊迎戰(zhàn)，豹子只得落荒而逃。借助群體的合力，三頭野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子。這個(gè)故事給我們什么啟示？

22、林秀貞的先進(jìn)事跡在人民群眾中引起了強(qiáng)烈反響。林秀貞同志視社會(huì)責(zé)任為己任。30年如一日，克服了常人難以想象的各種困難，義務(wù)贍養(yǎng)了6位與自己及家庭成員無(wú)任何血緣關(guān)系的孤寡老人，在精神和物質(zhì)生活等各方面對(duì)6位老人付出了兒女般的照料和孝道。林秀貞學(xué)科技、學(xué)經(jīng)濟(jì)，帶頭創(chuàng)辦個(gè)體企業(yè)，并把經(jīng)營(yíng)企業(yè)作為扶貧濟(jì)困奉獻(xiàn)社會(huì)的基礎(chǔ)。多年來(lái)，為8位殘疾人傳授了玻璃鋼和橡膠生產(chǎn)技術(shù)，不但在自己的企業(yè)為他們安排就業(yè)崗位，還幫助他們解決了婚姻、疾病救治等許多生活困難。林秀貞熱心鄉(xiāng)村教育事業(yè)，先后出資4萬(wàn)多元幫助鄉(xiāng)村中小學(xué)改善辦學(xué)條件。還資助本村和鄰村14名貧困家庭子女步入大中專院校，收養(yǎng)救治了一名出生僅40天的患病棄嬰。她熱心公益事業(yè)，積極為村里修路、打機(jī)井、文化娛樂(lè)隊(duì)伍建設(shè)等公益事業(yè)捐資出力。（1）從林秀貞身上，我們看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（2）學(xué)習(xí)林秀貞，你將如何把先進(jìn)人物的高尚品格化為自己的實(shí)際行動(dòng)？

（3 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)在你的家鄉(xiāng)涌現(xiàn)出的模范人物有哪些？

23、探究實(shí)踐題

2006年5月18日，團(tuán)中央“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng)”電視電話會(huì)議在北京召開(kāi)，全面啟動(dòng)和部署“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng)”。通知要求各級(jí)團(tuán)組織要以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感開(kāi)展好這項(xiàng)工作。要以“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng)”為總攬，大力推進(jìn)社區(qū)志愿服務(wù)。

某校團(tuán)委為配合此次“社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動(dòng)”，準(zhǔn)備開(kāi)展一系列活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下問(wèn)題：

（1）開(kāi)展此次活動(dòng)的目的是什么？

（2）

在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中，結(jié)合本地實(shí)際，談?wù)効梢蚤_(kāi)展哪些活動(dòng)？（至少寫出三種）

（3）

假如你參加了此次活動(dòng)，你的最大感受是什么？

參考答案

一、選擇題：

1、C

2、B

3、A

4、B

5、D

6、D

7、D

8、B

9、D

10、B

11、D

12、D

13、C

14、A

15、C

16、B

17、C

18、C

19、B 20、A

二、分析說(shuō)明題：

21、這個(gè)故事說(shuō)明了:個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無(wú)窮的力量。善于團(tuán)結(jié)他人，才能使集體發(fā)揮出更大的力量。集體的力量不僅僅取決于成員數(shù)量的多少，更取決于成員之間的組織和配合。團(tuán)結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。

22、（1）從林秀貞的身上我們看到了她：具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，扶貧濟(jì)困，熱心社會(huì)公益事業(yè)等優(yōu)秀品質(zhì)。（2）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，在生活中，尊老愛(ài)幼，幫助有困難的人，在學(xué)習(xí)中，積極幫助同學(xué)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于奉獻(xiàn)等。（3）略。

23、（1）增強(qiáng)中學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。（2）參加義務(wù)植樹活動(dòng)；到街頭撿拾“白色垃圾”；幫軍烈屬家庭做家務(wù)等。（3）能使我們?cè)诔袚?dān)責(zé)任中健康成長(zhǎng)，有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，使我們享受承擔(dān)責(zé)任的快樂(lè)。

第五篇：中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃

二郎鄉(xiāng)中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)（7）班班務(wù)工作計(jì)劃

九年級(jí)在整個(gè)初中學(xué)習(xí)占據(jù)了決定性的地位，如果在這一年學(xué)習(xí)得不到?jīng)_刺性的提高，必將影響學(xué)生的前途與未來(lái)，中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃。因此，為了學(xué)生發(fā)展著想，結(jié)合本班實(shí)際，在與各科任教師充分溝通后，制定本期班主任工作計(jì)劃，具體如下：

一、基本情況分析

1、本班本學(xué)期現(xiàn)有學(xué)生54人，其中男生27 人，女生 27 人；外鄉(xiāng)鎮(zhèn)4人，轉(zhuǎn)入4人。

2、班級(jí)學(xué)生分類

（1）優(yōu)生名單

王健 胥照星 鐘明琴 鐘明容 鐘靜 代小龍 趙前 汪波 周建偉

吳吉 吳攀美 鄧小艷 鄧小麗 馬軍

（2）學(xué)困生名單

鐘素 張巧 張小芳 吳先會(huì) 趙明霞 鐘群 鄧興利 鄧興連

李勇 彭磊

3、學(xué)生的思想及行為習(xí)慣分析

我班學(xué)生的情況已經(jīng)有了很大的轉(zhuǎn)變，如今的班集體積極向上，能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，整體上基本讓我滿意。學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但是也還有幾個(gè)頑固分子不參與到班級(jí)管理中來(lái)，對(duì)生活學(xué)習(xí)沒(méi)有激情，行為較隨意，還需要加強(qiáng)這類學(xué)生的教育與溝通。

4、學(xué)習(xí)條件分析

由于大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，再加上以前學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，另外由于父母打工在外，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，致大部分成績(jī)不理想，但是那只是不好的一面，還是有部分學(xué)生成績(jī)較好，能跟上老師的思路，我對(duì)他們信心還是足夠的。

5、有利開(kāi)展班級(jí)工作的情況分析

（1）、科任老師很得力，大家齊心合力，我們班的語(yǔ)文老師更是很受學(xué)生歡迎。

（2）、曾經(jīng)的調(diào)皮學(xué)生大部分積極參與班級(jí)管理，學(xué)習(xí)態(tài)度上也有很大轉(zhuǎn)變。

（3）、班上學(xué)生能夠互助學(xué)習(xí)，積極討論?；ハ嘧鹬?，互相謙讓。

（4）、我班的班委分工細(xì)致，班干部死心塌地為班集體付出。

6、不利開(kāi)展班級(jí)工作的情況分析

（1）、有部分不愛(ài)學(xué)習(xí)男生私下長(zhǎng)期裹在一起，經(jīng)常犯錯(cuò)。

（2）、對(duì)于學(xué)習(xí)方面信心不夠，老師的鼓勵(lì)不夠，很多獎(jiǎng)勵(lì)的手段無(wú)法實(shí)施。另外政教處配備的管理沒(méi)有跟上，如衛(wèi)生方面沒(méi)有定時(shí)的學(xué)生衛(wèi)生檢查小組。建議設(shè)立勞生部、紀(jì)檢部、自律部（協(xié)助管理食堂）等。

（3）、有個(gè)別女生具有從父母身上遺留下來(lái)的劣根性。

（4）、有部分家長(zhǎng)不支持班主任工作，一學(xué)期沒(méi)有主動(dòng)詢問(wèn)過(guò)自己孩子情況，不關(guān)心孩子成長(zhǎng)。

（5）、學(xué)校沒(méi)有履行諾言公平公開(kāi)評(píng)選優(yōu)秀班干部、先進(jìn)個(gè)人，學(xué)生干部缺乏精神動(dòng)力，缺乏考核機(jī)制。

（6）、學(xué)校沒(méi)有設(shè)立學(xué)生會(huì)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有展現(xiàn)自我的空間與舞臺(tái)。

二、工作目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)科教學(xué)水平，從教學(xué)上熏陶學(xué)生，使學(xué)生基本掌握初中階段知識(shí)并會(huì)簡(jiǎn)單運(yùn)用。能有幾個(gè)考上高中最好。

（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生不但能學(xué)還要會(huì)學(xué)，從思想等各方面進(jìn)行教育，教會(huì)學(xué)生與人相處以及做人的能力。

2、行為目標(biāo)

（1）每小組我設(shè)立了德育組長(zhǎng)，讓學(xué)生樹立先做人，后做事的理念。

（2）在學(xué)生心中樹立了班榮我榮，班恥則我恥。大力宣揚(yáng)為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。

（3）我以小組為單位，實(shí)行一人犯錯(cuò)全組受罰的方式。讓學(xué)生懂得團(tuán)隊(duì)的重要，體會(huì)合作的快樂(lè)。每小組自編口號(hào)作為動(dòng)力，每天呼口號(hào)。

（4）使學(xué)生自己能主動(dòng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，并敢于積極同犯錯(cuò)的同學(xué)做斗爭(zhēng)。

能在管好自己的同時(shí)又能監(jiān)督好別人。

3、體能目標(biāo)

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我積極帶頭參與早鍛煉，給學(xué)生做榜樣，提倡每天鍛煉半小時(shí)。我還配備配備領(lǐng)操員，早操監(jiān)督員（負(fù)責(zé)整隊(duì)和向我匯報(bào)出勤情況），男女生體育委員，已經(jīng)興建各類興趣小組（球類為主、當(dāng)然也有各科學(xué)習(xí)小組），計(jì)劃在班內(nèi)開(kāi)展比賽。讓學(xué)生玩得瘋狂，學(xué)得開(kāi)心。使之在二郎中學(xué)能夠健康成長(zhǎng)。

4、勞生目標(biāo)

讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的艱辛，尊重勞動(dòng)人民。磨練意志。

三、工作措施

1、開(kāi)學(xué)第一天，我就抓住機(jī)會(huì)，結(jié)合從三立學(xué)校學(xué)到的知識(shí)，努力營(yíng)造班級(jí)榮譽(yù)感，用同的方式方法打造精品，鑄就品牌，工作計(jì)劃《中學(xué)2011—2012學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)班務(wù)工作計(jì)劃》。讓學(xué)生在我班有自豪感。收到了很好的效果。以“班榮我榮班恥我恥”為班訓(xùn)。

2、從細(xì)微入手，從點(diǎn)滴入手。全新的鼓掌方式、各類互動(dòng)游戲的開(kāi)展、堆放一致的課本和水杯、堆放一致的書桌凳子、勞動(dòng)工具給學(xué)生營(yíng)造一正規(guī)軍的形象。并設(shè)立了桌椅員、勞動(dòng)工具員負(fù)責(zé)監(jiān)督保持。

3、我親自監(jiān)督一次衛(wèi)生大掃除，達(dá)到我認(rèn)為的理想狀態(tài)后，我讓學(xué)生排隊(duì)參觀，另外我利用數(shù)碼相機(jī)記錄下來(lái)，正籌劃讓學(xué)生到多媒體欣賞學(xué)習(xí)。當(dāng)然我也會(huì)記錄不好的地方，讓學(xué)生有對(duì)比感出自內(nèi)心熱愛(ài)勞動(dòng)。衛(wèi)生方面我設(shè)立了衛(wèi)生督察巡邏隊(duì)，由班長(zhǎng)任隊(duì)長(zhǎng)。

4、建立了一支強(qiáng)大的班級(jí)管理隊(duì)伍（設(shè)立兩周的試用期），大致有粉筆員、管垃圾桶的衛(wèi)生員、關(guān)風(fēng)扇和電燈的節(jié)能員、門窗員、飲水員等數(shù)20種崗位，每周日晚自習(xí)后到數(shù)學(xué)組辦公室召開(kāi)行政班委會(huì)。之后分別召開(kāi)小塊會(huì)議，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)。另外給他們打氣鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)好的班委物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。表現(xiàn)不好的給予方法指導(dǎo)和精神鼓勵(lì)。帶頭犯錯(cuò)的重罰。

5、在安全方面設(shè)立安全保衛(wèi)巡邏隊(duì)，主要負(fù)責(zé)對(duì)我班學(xué)生打架斗毆事件扼殺于萌芽階段，以及對(duì)寢室因?yàn)槔蠋煵辉诘耐话l(fā)事件進(jìn)行上報(bào)和臨時(shí)處置凡有知情不報(bào)者重罰。設(shè)置一名手機(jī)用戶（班長(zhǎng)），即時(shí)上報(bào)曠課、打架等重大事件。

四、具體工作內(nèi)容及時(shí)間安排

周次 日期 工作內(nèi)容 組織 備注 1 8.25——8.29 組織報(bào)名，追學(xué)生返校、班主任 2 8.30——9.3 組織發(fā)書、打掃教室衛(wèi)生第一期板報(bào)(新學(xué)期 新氣象)、班主任 3 9.6——9.10 老班委開(kāi)會(huì)推薦產(chǎn)生正式班委 班委 4 9.13--——9.17 安全教育、理想教育、班級(jí)比賽活動(dòng)的開(kāi)展 班委 5 9.20——9.24 學(xué)習(xí)校本教材，月考 班主任 6 9.27——10.1 第二期黑板報(bào)（國(guó)慶專題）

安全教育 板報(bào)員 7 10.4——10.8 國(guó)慶長(zhǎng)假 政教處 8 10.11-—10.15 主題班會(huì)：我心目中的優(yōu)秀班級(jí) 班主任 9 10.18—10.22 談學(xué)習(xí)心得體會(huì) 班委 10 10.25—10.29 階段性總結(jié)，月考 各科教師 11 11.1——11.5 期中考試 教務(wù)處 12 11.8—11.12 主題班會(huì)：我推薦 我快樂(lè) 各科代表 13 11.15—11.19 學(xué)習(xí)校本教材 班主任 14 11.22—11.26 學(xué)困生、留守兒童交心周 班主任、班委、代理家長(zhǎng) 15 11.29—12.3 第三期黑板報(bào)：12.9專題，月考 文藝委員 16 12.6—12.10 12.9活動(dòng)準(zhǔn)備 班主任 17 12.13—12.17 給自己家長(zhǎng)的一封信（談收獲）全體學(xué)生 18 12.20—12.24 中考復(fù)習(xí)打氣 班主任 19 12.27—12.31 為班上學(xué)生匯報(bào)財(cái)務(wù) 飲水員 20 1.3——1.7 中考復(fù)習(xí)準(zhǔn)備沖刺 班主任 擬定人：袁波

2010年9月6日

附：管理細(xì)則

我們的口號(hào)：態(tài)度決定一切，習(xí)慣改變命運(yùn)

一、班風(fēng)：

敬：人人相互尊敬 凈：人人講究衛(wèi)生

靜：人人行為肅靜 競(jìng)：人人爭(zhēng)當(dāng)上游

二、班訓(xùn)

班榮我榮班恥我恥 為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)

三、公約

以勤學(xué)苦練為榮，以自由散漫為辱；以獨(dú)立思考為榮，以抄襲作弊為辱；

以爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)為榮，以沉淪墮落為辱；以遵紀(jì)守法為榮，以損人利己為辱；

以?shī)^起直追為榮，以滿于現(xiàn)狀為辱；以垃圾入桶為榮，以亂扔亂拋為辱；

以吃苦耐勞為榮，以拈輕怕重為辱；以儉樸節(jié)約為榮，以高檔消費(fèi)為辱；

以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為榮，以拉幫結(jié)派為辱；以尊老愛(ài)幼為榮，以虛情假意為辱；

四、目標(biāo)：

1、近期目標(biāo)：

前三周，變包辦為督促，變督促為自覺(jué)；化單管為眾管，化眾管為自醒。進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，集體意識(shí)；進(jìn)一步完善班級(jí)的管理制度；加大值周班委管理力度，賦予他們相應(yīng)的職權(quán)，加大班主任巡查力度。

2、中期目標(biāo)：

月考每科平均分有較大上升，個(gè)人總分向年級(jí)靠前。盡量讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。

五、制度：

1、學(xué)習(xí)方面：

①預(yù)備鈴聲響起，要及時(shí)到達(dá)教室指定位置，準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)用品，耐心等待老師上課。具體要求：迅速、安靜、端正。（責(zé)任人：值周班長(zhǎng)）

②離開(kāi)本班教室前往指定教室上課，必須集隊(duì)有序、安靜前往。

③課上認(rèn)真思考，積極舉手，踴躍回答老師的問(wèn)題。徹底遠(yuǎn)離隨便講話、開(kāi)小差等不良現(xiàn)象。（責(zé)任人：小組長(zhǎng)）

④按時(shí)完成作業(yè)，積極主動(dòng)上交課堂作業(yè)及各類練習(xí)試卷。責(zé)任人做到高效有序發(fā)放與收交。（責(zé)任人：科代表。）

⑤注重學(xué)習(xí)態(tài)度，追求作業(yè)質(zhì)量。否則，利用課余時(shí)間留校完成。（責(zé)任人：學(xué)習(xí)委員、小組長(zhǎng)、科代表、各科任教師）

⑥認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)對(duì)待練習(xí)，尤其各種檢測(cè)，不馬虎，不應(yīng)付，不抄襲。（責(zé)任人：各任課教師）

⑦及時(shí)觀察，每周排查學(xué)困生，建立互幫互學(xué)小組，利用課余時(shí)間或節(jié)假日加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)。（責(zé)任人：學(xué)習(xí)委員、各科代表、班主任）

⑧及時(shí)做好同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，并做細(xì)致認(rèn)真地分析，尤其是每一次月考之后。（責(zé)任人：各科課代表、學(xué)習(xí)委員）

⑨抓緊點(diǎn)滴時(shí)間搞好學(xué)習(xí)，主要是早讀、晚輔。（責(zé)任人：值周班長(zhǎng)）

2、紀(jì)律方面：

①眼保健操音樂(lè)鐘聲響起，必須閉眼，等待指令，而后按節(jié)奏認(rèn)真、規(guī)范操作。（責(zé)任人：體育委員、該堂課任課教師）

②升旗儀式、廣播操所有學(xué)生在規(guī)定時(shí)間到教學(xué)樓前集合、整隊(duì)（按規(guī)定履行請(qǐng)假手續(xù)的同學(xué)除外），做到：快速、安靜、整齊、到位。（責(zé)任人：體育委員、值周班長(zhǎng)、班主任）

③各類集會(huì)，要保持隊(duì)形，做到抬頭挺胸、筆直端正、精神飽滿，絕不允許交頭接耳，左顧右盼。（責(zé)任人：各組組長(zhǎng)、體育委員）

④課間休息，正常有序。禁止走廊內(nèi)教室里追逐打鬧、推推搡搡、大聲喧嘩，上下樓梯更要注意。（責(zé)任人：班長(zhǎng)、室長(zhǎng)）

⑤班干部及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該認(rèn)真履行各自職責(zé)，公平公正，遠(yuǎn)離面子關(guān)，人情關(guān)，所有同學(xué)要和睦相處，和諧發(fā)展。（責(zé)任人：班長(zhǎng)）

3、衛(wèi)生方面：

①值日分配：一組掃一周，各組組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)當(dāng)天衛(wèi)生安排及檢查，及時(shí)反饋。被班主任發(fā)現(xiàn)打掃未徹底時(shí)罰掃一周。

監(jiān)督員：其它組組長(zhǎng) ；常規(guī)檢查員：各寢室長(zhǎng)、各組長(zhǎng)。

②每天值日生需提前15分鐘至30分鐘到班或指定地點(diǎn)打掃，必須在課前完成值日任務(wù)，杜絕拖拉、敷衍現(xiàn)象；組長(zhǎng)提前15分鐘到崗，做好安排與督促。

③值日班委每天督查班級(jí)及包干區(qū)衛(wèi)生，有問(wèn)題及時(shí)與當(dāng)天值日組長(zhǎng)聯(lián)系并迅速解決。

⑤值周班長(zhǎng)須每日向班主任匯報(bào)考勤情況。

六、友情提醒：

1、若干規(guī)定，若干條例，只要違反，就追究相關(guān)責(zé)任人責(zé)任。如果責(zé)任人記有明確對(duì)象，就追究相關(guān)對(duì)象責(zé)任。

2、懲戒方法：

①靜心思考，認(rèn)真反思，每違反一次，就利用課余時(shí)間重新抄寫學(xué)習(xí)本方案一遍，并撰寫300字左右的情況說(shuō)明書，說(shuō)明書必須包含自我反省、利害關(guān)系、處理意見(jiàn)等內(nèi)容。若同一人再犯同樣的錯(cuò)誤，就在禍?zhǔn)卤┕夂?，無(wú)論課上還是課下，一律撰寫500字左右的情況說(shuō)明，依此類推；

②多次違反相關(guān)紀(jì)律，屢次損害班級(jí)榮譽(yù)，班主任嚴(yán)懲。