第一篇：儒家思想在我國近代抗擊外國侵略時的作用

儒家思想在我國近代抗擊外國侵略時的作用

儒家思想對中國文化的影響很深,幾千年來的封建社會,所傳授的不外《四書》、《五經(jīng)》。傳統(tǒng)的責任感思想,節(jié)制思想,和忠孝思想,都是它和封建統(tǒng)治結(jié)合的結(jié)果,因此,儒家思想是連同我們當代在內(nèi)的主流思想，儒家思想是中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)核，也是維護封建君主專制統(tǒng)治的理論基礎。儒學在中國存在幾千年，對于中國的政治、經(jīng)濟等各個方面依然存在巨大的潛在影響.儒家思想、君主專政制度構(gòu)成了中國古代政治史的兩大主體內(nèi)容。

孔子是儒家學派創(chuàng)始人，他提出“仁”，具有古典人道主義的性質(zhì)：主張“禮”，維護周禮這是孔子政治思想中的保守部分。儒家文化后來發(fā)展成為中國古代正統(tǒng)文化。史學界認為：自漢武帝至清末，中國統(tǒng)治階級選擇的治國模式是外儒內(nèi)法而劑之以道。即以儒家文飾政治，以法家支持政治，以道家調(diào)劑政治。這種治國模式的形成，在秦漢以前經(jīng)歷了較長時期的選擇和探索的過程。儒家提倡德政、禮治和人治，強調(diào)道德感化。

那么儒家文化在中國近代反侵略戰(zhàn)爭中有什么樣的影響呢？筆者試從兩個方面來闡述。

第一，儒家文化在反侵略戰(zhàn)爭中的積極作用，這主要表現(xiàn)在儒家文化長期以來對人們思想的影響致使抗擊外來侵略的戰(zhàn)爭中，將士們頑強作戰(zhàn)奮勇殺敵以御外辱。儒家思想從漢朝時就成為正統(tǒng)思想，根深蒂固，使得近代中國人愛國熱情高漲，有利于維護國家統(tǒng)一。例如《周易大傳》中“天行健，君子以自強不息”的剛健有為精神，《論語》中所提倡的舍生取義、見利思義、見危授命、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的品質(zhì)，以及“士不可以不弘毅，任重而道遠”的歷史使命感，《孟子》中提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的獨立人格以及“樂以天下，憂以天下”的憂患意識，《春秋公羊傳》中強調(diào)的天下統(tǒng)一的思想等，長期以來人們受傳統(tǒng)文化的影響，在面對外來侵略時表現(xiàn)出來積極抵抗，不屈不撓的頑強精神，在戰(zhàn)爭中自覺或者自發(fā)的斗爭比比皆是，枚不勝舉。具體事例有：

第二，儒家文化阻礙近代思想，特別是資本主義思想的傳播，使得近代中國落后于世界之林。在反抗外來侵略時，封建思想阻礙人們接受先進文化，并盲目地抵制接受新思想新事物來對抗外來侵略，還妄想用落后的迷信來取得勝利的結(jié)果。第二次鴉片戰(zhàn)爭時期兩廣總督葉名琛便是最著名的例子。

葉名琛是鴉片戰(zhàn)爭后期(1852～1858年)主持清政府對西方外交的五口通商大臣。其任內(nèi)因執(zhí)行鴕鳥式的外交政策，在1858年1月廣州城破后被英國擄至印度的加爾各答。他在總督衙門建了一個“ 長春仙館”，里面祭祀?yún)味促e、李太白二仙； 一切軍機進止都取決占語。其過十五日無事，就是兩個大仙告知的。而廣州城恰恰十四日淪陷。當時民謠曰：“葉中堂，告官吏，十五日，必無事。十三洋炮打城驚，十四城破炮無聲，十五無事卦不靈。洋炮打城破，中堂仙館坐；忽然雙淚垂，兩大仙誤我。”葉名琛說：“我之所以不死而來者，當時聞夷人欲送我到英國。聞其國王素稱明理，意欲得見該國王，當面理論，既經(jīng)和好，何以無端起釁？究竟孰是孰非？以冀折服其心，而存國家體制。彼時此身已置諸度外，原欲始終其事，不意日望一日，總不能到他國，淹留此處，要生何為？所帶糧食既完，何顏食外國之物！”葉名琛在印度一年多的日子里，常常通過翻譯從印度報紙中獲取有關中英戰(zhàn)爭的信息。每當有不利于清朝的戰(zhàn)況時，擊節(jié)嘆息；若有中國獲勝的信息，則喜形于色。在食完從家中攜帶的食物之后，于1859年因不吃異鄉(xiāng)粟米絕食而亡。臨絕并無別話，只說辜負皇上天恩，死不瞑目。棄國而逃的咸豐皇帝將將戰(zhàn)爭失敗的責任推給了葉名琛，譏為“不戰(zhàn)、不和、不守、不走、不降、不死”的“六不”總督，實際上是在轉(zhuǎn)移視聽，找了個替罪羊。

中國知識分子的兩個致命弱點所致：一是缺乏獨立思考能力，卻又自以為是、清高酸腐，“無事袖手談心性，臨危一死報君王”，專制時代，知識分子依附于權貴階層，現(xiàn)階段許多人又盲目追隨美國的“民主”的鞭子，以美國的馬首是瞻；二是缺乏實踐精神，看不清社會的真實，常常游離于社會實際行為之外，“動口不動手”，虛弱無能，他可以盡畢生精力于“致知”，卻不會用少許時間身體力行地去實踐探索，所以俗話說“秀才造反，三年不成”，別說三年，三百年、三千年也不成。中國有句俗話：秀才遇到兵，有理說不清。秀才是蒼白的理想主義者，平時除了讀書奉主，便是在后花園調(diào)弄春香，胸有屠龍之志，可手無縛雞之力，遇到外敵入侵，死在敵人刀戟下的往往還沒有自懸房梁上的多。中華文明的寬厚，也常常落入“義”與“利”的兩難困境之中，太過于取“義”，追求儒家的“仁義禮樂”的理想政治，則往往迂腐顢頇，自取其辱，自掘墳墓

但是如何進行“古為今用，批判繼承”呢?我們認為：（1）對哪些在長期歷史實踐中形成的優(yōu)秀價值原則，可以轉(zhuǎn)化為時代精神來繼承。例如《周易大傳》中“天行健，君子以自強不息”的剛健有為精神，《論語》中所提倡的舍生取義、見利思義、見危授命、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”的品質(zhì)，以及“士不可以不弘毅，任重而道遠”的歷史使命感，《孟子》中提出的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的獨立人格以及“樂以天下，憂以天下”的憂患意識，《春秋公羊傳》中強調(diào)的天下統(tǒng)一的思想等，都是很容易轉(zhuǎn)化為新的時代的。尤其是強調(diào)統(tǒng)一的思想傳統(tǒng)，更具有現(xiàn)實意義。（2）對有些內(nèi)容可抽取其封建性的思想內(nèi)核，提取其有用的精神因素，使之成為今天新文化建設有用的思想要素。如“民本”思想。從西周初年的“敬天保民”到孟子的“民為貴，社稷次之，君為輕”再到荀子的“君者，舟也；庶人者，水也。水則載舟，水則覆舟”，民本思想構(gòu)成了中國古代政治思想的重要組成部分。當然古代“民本”的真正內(nèi)涵，不是也不可能是人民的利益。今天我們剔除其封建內(nèi)核，則可以從人民當家作主的角度來轉(zhuǎn)化古代的民本思想，將其發(fā)展為人民的利益高于一切的社會主義觀念。儒家提出“修己安人”、“正心修身”等命題，在建立社會主義市場經(jīng)濟的今天仍具現(xiàn)實意義。今天我們?nèi)孕枰岢陨硇摒B(yǎng)和為社會主義而獻身的精神。（3）對傳統(tǒng)文化中的糟粕，必須否定和拋棄。如“三從四德”的女性觀，“天不變道也不變”的自然觀，“別尊卑，明貴賤”的封建等級觀等。

在如今的歷史發(fā)展新時期，儒家思想還是在不斷地起著重要的作用。關鍵，也還是在一個“仁”字上，以及由“仁”引出的“和”。如今的中國在處理外交問題時，秉持的即是“和平共處五項基本原則”，“和平”被放在了首位，這便足以體現(xiàn)中華文化中對于和平與和諧的向往，對戰(zhàn)爭與霸權主義的排斥，而這些，源自于儒學。相信在以后的歷史進程中，儒家思想依然作為深植于中國的基因中的一種力量，產(chǎn)生的巨大的影響

第二篇：明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

一、選擇題

1．民族英雄是“一個民族在反抗外來民族的侵略、壓迫的斗爭中做出了杰出貢獻的人物 ”。下列人物屬于明清時期民族英雄的是（）①岳飛抗金 ②文天祥抗元 ③戚繼光抗倭 ④鄭成功收復臺灣 A．①②③④ B．②③ C．③④ D．①②③④ 【答案】C 【解析】

試題分析：本題考查的是古代史上反抗外來侵略的歷史人物的知識，這四個歷史人物，抗擊外來侵略，捍衛(wèi)國家主權的是：鄭成功收復臺灣和戚繼光抗倭，其它兩位人物的反抗均屬于國家內(nèi)部事務，故答案選C。

考點：人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·鄭和下西洋與戚繼光抗倭；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄

2．“開辟荊榛，千秋功業(yè)；驅(qū)逐荷虜，一代英雄”你認為這個挽聯(lián)要稱頌的民族英雄是誰（）

A．文天祥 B．鄭成功 C．戚繼光 D．岳飛 【答案】B 【解析】

試題分析：本題主要考查的是鄭成功收復臺灣知識點。題干提供了關鍵信息“荷虜”，指荷蘭殖民者。結(jié)合課本所學分析，荷蘭殖民者1624年侵占了我國臺灣，1661年鄭成功收復臺灣，故答案為B。

考點：人教版七年級歷史下冊·統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄

3．英國科學技術史專家李約瑟博士說：“明代的水師在歷史上可能比任何其他亞洲國家的任何時代都出色，甚至較同時代的任何歐洲國家，乃至于所有歐洲國家聯(lián)合起來，都可說不是它的對手?！毕铝惺录校軌蜃C明這一觀點的是（）A.戚繼光抗倭 B.鄭和下西洋 C.新航路的開辟 D.鄭成功收復臺灣 【答案】B 【解析】

試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，鄭和下西洋代表了中國的航海探險的高峰，比西方探險家達伽馬哥倫布等人早80幾年。當時明朝在航海技術，船隊規(guī)模、航程之遠、持續(xù)時間、涉及領域等均領先于同一時期的西方。所以答案選B 考點：人教版新課標七年級歷史上冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?中外的交往與沖突。4．“開辟荊榛逐荷夷”，我國古代立下的這一偉大功績的民族英雄是（）A.張騫 B.魏征 C.鄭成功 D.渥巴錫 【答案】C 【解析】

試題分析: 本題主要考查學生對鄭成功收復臺灣相關史實的準確認識。根據(jù)題干中的“開辟荊榛逐荷夷，”信息集合所學知識，荷夷指荷蘭殖民者，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣，鄭成功是我國歷史上的民族英雄。故選C。

考點:人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外的交往與沖 突

5．戚繼光是著名的民族英雄，其詩句“封侯非我意，但愿海波平”反映了他（）A．抗元的決心 B．抗倭的決心 C．抗清的決心 D．收復臺灣的決心 【答案】B 【解析】

試題分析：本題主要考查學生對戚繼光抗倭有關知識的準確識記。依據(jù)所學知識可知,明朝中期，日本倭寇經(jīng)常騷擾我國東南沿海地區(qū)。戚繼光是明朝的抗倭英雄。戚繼光為抗擊倭寇，曾寫下“封侯非我意，但愿海波平”的豪邁詩句。所以此題選B?？键c：人教新課標七年級下冊·中外的交往與沖突·戚繼光抗倭 6．下列不屬于殖民者向東方擴張勢力的是()A．日本倭寇侵擾東南沿海 B．沙俄占領雅克薩 C．葡萄牙攫取澳門居住權 D．荷蘭盤踞臺灣 【答案】A 【解析】

試題分析：沙俄占領雅克薩、葡萄牙攫取澳門居住權和荷蘭盤踞臺灣都是西方殖民者向東方擴張勢力的事例，日本倭寇侵擾東南沿海不是西方殖民者向東方擴張勢力的事例，故選A。考點：人教新課標七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?中外的交往與沖突 7．以下歷史人物中，若按斗爭對象看，明顯有別于其他三人的是()A．岳飛 B．文天祥 C．戚繼光 D．辛棄疾 【答案】C 【解析】

試題分析：本題考查的是戚繼光抗倭。元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，被稱為“倭寇”。明朝中期，海防松弛，東南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同搶劫分贓，威脅百姓的生命財產(chǎn)安全。明政府派年輕的將領戚繼光到浙東沿?？官?，他組建一支紀律嚴明、英勇善戰(zhàn)的戚家軍，九戰(zhàn)九捷，平息了東南沿海的倭患，被尊為民族英雄，永遠載入史冊。岳飛、辛棄疾抗金，文天祥抗元都屬于民族斗爭。戚繼光抗倭是抗擊外來侵略，故選C.考點：人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外的交往與沖突

8．1684年，清朝設置臺灣府，鞏固了清朝對東南邊疆的統(tǒng)治，當時臺灣府隸屬（）A.廣東省 B.福建省 C.浙江省 D.直隸省 【答案】B 【解析】

試題分析：本題主要考查學生對民族英雄鄭成功的相關知識的準確理解與識記。依據(jù)已學知識可知，明朝后期荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺灣，1661年鄭成功率領將士，指揮軍隊駛進何軍盤踞的臺灣成河赤嵌樓之間的海灣，包圍赤嵌樓，最后赤嵌樓的何軍投降，1662年初，荷蘭殖民者被迫投降，臺灣回到祖國的懷抱，1684年，清朝設置臺灣府，鞏固了清朝對東南邊疆的統(tǒng)治，當時臺灣府隸屬福建省，故選B。

考點：人教版七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?收復臺灣和抗擊沙俄 9．戚繼光賦詩明志：“遙知夷島(指日本)浮天際，未敢忘危負年華?！痹娭械摹拔！敝福ǎ?/p>

A．東北地區(qū)遭到入侵 B．臺灣被殖民者強占 C．新疆地區(qū)遭受侵略 D．東南沿海倭患嚴重 【答案】D 【解析】

試題分析：本題主要考查戚繼光抗倭的相關史實。聯(lián)系題文材料及所學可知，之所以稱戚繼光是我國古代的民族英雄，是因為他抗擊倭寇騷擾我國東南沿海。題文中的“遙知夷島（指日本）浮天際，未敢忘危負年華?！痹娭械摹拔！敝笘|南沿海倭患嚴重。選項中D符合題意，故選D。考點：人教新課標七年級歷史下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外的交往與沖突

10．“孽子孤臣一雅儒，填膺大義抗強胡。圣功豈在尊明朔，確保臺灣入版圖?！边@是張學良先生對一位古代民族英雄的贊詞。這位民族英雄是

A．鄭成功 B．戚繼光 C．康熙帝 D．左宗棠 【答案】A 【解析】

試題解析： 鄭成功收復臺灣發(fā)生在公元1661年。1624年荷蘭殖民主義者侵占中國臺灣。明末清初，鄭成功下決心趕走侵略軍。侵略軍頭目被迫到鄭成功大營，在投降書上簽了字。至此，鄭成功從荷蘭侵略者手里收復了淪陷38年的中國神圣領土臺灣。鄭成功是中華民族的民族英雄?？键c：人教版七年級歷史下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?收復臺灣和抗擊沙俄；

11．2004年10日，胡錦濤主席和普京總統(tǒng)共同宣布：中俄邊界走向已全部確定。雙方表示：兩國間4300多公里的共同邊界，從此將成為兩國人民和平、友好、合作、發(fā)展的紐帶。中俄歷史上雙方簽訂的第一個邊界條約是（）A．《南京條約》 B．《尼布楚條約》 C．《中俄勘分西北界約記》 D．《中俄北京條約》 【答案】B 【解析】

試題分析：本題考查學生對《尼布楚條約》的認識，根據(jù)所學知識，1685和1689年，康熙帝親率清軍兩次圍攻尼布楚，迫使沙皇政府“乞撤雅克薩之圍”，1689年中俄兩國在尼布楚進行談判，雙方簽訂了第一個邊界條約《尼布楚條約》。故本題應選B項?？键c：人教新課標七年級下冊·收復臺灣和抗擊沙俄·雅克薩之戰(zhàn) 12．鄭成功詩云：“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基?！睋?jù)此你知道明末侵占我國寶島臺灣的西方殖民國家是

A．西班牙 B．葡萄牙 C．荷蘭 D．英國 【答案】C 【解析】

試題分析：本題鄭成功收復臺灣相關知識，屬識記層面的要求，難度不大。根據(jù)所學知識可知：臺灣自古以來就是中國的領土。天啟四年（1624）被荷蘭殖民者侵占之后，臺灣人民遭受殘暴的殖民掠奪和壓迫。海峽兩岸的人民，都渴望早日收復臺灣，驅(qū)逐荷蘭殖民者。1662年鄭成功收復臺灣。故應選C項。

考點：人教新課標七年級下冊·收復臺灣和抗擊沙俄·開辟荊臻逐荷夷 13．“封侯非我意，但愿海波平”，體現(xiàn)了民族英雄的淡泊名利，以國家民族利益為重的崇高精神品質(zhì)，這位民族英雄是（）

A、岳飛 B、鄭和 C、鄭成功 D、戚繼光 【答案】D 【解析】

試題分析：此題考查戚繼光抗倭的相關知識點。閱讀題文所給提示信息：“封侯非我意，但愿海波平”，體現(xiàn)了民族英雄的淡泊名利，以國家民族利益為重的崇高精神品質(zhì)，這位民族英雄，要求選出與之相關的人物，根據(jù)所學知識，“封侯非我意，但愿海波平”是戚繼光繼承父職后，寫下的詩句，選項中D符合題意，故D。考點：人教版七年級下·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外交往與沖突 14． 鄭成功致外國總督的招降書中說：“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來

索，則地當歸我?！边@里的“貴國”是指（）

A．荷蘭 B．日本 C．沙俄 D．葡萄牙 【答案】A 【解析】

試題分析：此題考查收復臺灣的相關知識點。閱讀題文所給提示信息：鄭成功致外國總督的招降書中說：“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我?！边@里的“貴國”是指，要求選出與之相關的國家，根據(jù)所學知識，明朝后期，荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺灣，選項中A符合題意，故選A。

考點：人教版七年級下·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄 15．“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基。田橫尚有三千士，茹苦間關不忍離”這首七言絕句記載的重大歷史事件是

A.戚繼光抗倭 B.鄭成功收復臺灣 C.鄭和下西洋 D.中俄雅克薩之戰(zhàn) 【答案】B 【解析】

試題分析：本題考查鄭成功收復臺灣相關知識，難度適中，屬于材料分析型的選擇題，注意關鍵詞，“荷夷”、“克復先基”，第一句意思就是披荊斬棘去開辟荒蕪了的寶島臺灣，驅(qū)逐荷蘭侵略者，據(jù)此確定該事件是鄭成功收復臺灣，故應選B項?？键c：人教新課標七年級下冊·收復臺灣和抗擊沙俄·開辟荊臻逐荷夷 16．關于下列人物，屬于民族英雄的正確選項是（）

①岳飛 ②戚繼光 ③文天祥 ④鄭成功

A.① ② B．① ② ③ C．② ③ D．② ④ 【答案】D 【解析】

試題分析: 本題考查民族英雄的相關知識。民族英雄是從中華民族大家庭考慮，抗擊外來侵略的英雄。①岳飛是南宋抗金英雄；②戚繼光是明朝時期抗倭英雄；③文天祥南宋時期的抗元名將；④鄭成功是明朝后期抗擊荷蘭的民族英雄。故②④符合題意。故選D。考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代；人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·蒙古的興起和元朝的建立；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機·收復臺灣和抗擊沙俄；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機·中外的交往和沖突 17．第一次從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國的領土的條約是()A．中俄《尼布楚條約》 B．中英《南京條約》 C．中法《北京條約》 D．中日《馬關條約》 【答案】A 【解析】

試題分析：本題主要考查中俄《尼布楚條約》的有關知識。清初康熙帝圍攻盤踞在雅克薩的沙俄侵略軍，保衛(wèi)了祖國疆土，后簽訂《尼布楚條約》，劃定了中俄東段邊界。《尼布楚條約》從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國的領土。

考點：人教版七年級歷史下冊·統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄

18．鄭成功曾在今漳州銅山水寨造船練兵，籌糧募餉，準備收復臺灣。當時侵占臺灣的是()

A.英國 B.葡萄牙 C.荷蘭 D.法國 【答案】C 【解析】

試題分析：本題主要考查的是鄭成功收復臺灣的知識。結(jié)合課本所學分析，荷蘭殖民者1624年侵占了我國臺灣，1661年鄭成功率軍從金門出發(fā)，先后攻取赤嵌樓和臺灣城。1662年盤踞臺灣達38年之久的荷蘭殖民者被迫投降，鄭成功收復臺灣，故答案為C?？键c：人教版七年級歷史下冊·統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄 19．“臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余既來索，則地當歸我??”這里的“貴國”實際上指的是（）

A、葡萄牙殖民者 B、英國殖民者 C、荷蘭殖民者 D、日本殖民者 【答案】C 【解析】

試題分析：此題考查的是荷蘭侵略臺灣的相關史實。題干中有提示詞，臺灣者，久為貴國所踞，由此判斷出這個國家占領了臺灣。根據(jù)課本所學，明朝后期，荷蘭殖民者侵占我國寶島臺灣。直到清朝，1661年鄭成功收復臺灣，才回歸祖國。選擇答案C。

考點：人教版新課標七年級歷史下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機·收復臺灣和抗擊沙俄。

20．“中俄兩國以格爾畢齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界??”這是哪一個條約的內(nèi)容：（）A、《尼布楚條約》 B、《中俄條約》 C、《北京條約》 D、《雅克薩條約》 【答案】A 【解析】

試題分析：此題考查的是中國古代第一個條約。1689年，中俄雙方代表在尼布楚進行談判，經(jīng)過平等協(xié)商，簽訂了第一個邊界條約。這個條約從法律規(guī)定了中俄兩國的邊界。故此題選擇答案A。

考點：人教版新課標七年級歷史下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機·收復臺灣和抗擊沙俄。

21．1684年，沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略頭目頒發(fā)了一枚盾形城徽，圖案是一只張開翅膀的鷹，一只爪抓著一張弓，另一只爪抓著一支箭。為抵擋這只“鷹”的進攻而做出重要貢獻的是

A．康熙帝 B．雍正帝 C．乾隆帝 D．道光帝 【答案】A 【解析】 試題分析：本題主要考查學生運用所學知識解決問題的能力，依據(jù)材料中“1684年”“ 雅克薩城”可以直接判斷出指的是雅克薩之戰(zhàn)，依據(jù)已學知識可知是沙俄侵略者妄圖侵占中國黑龍江流域大片領土，中國軍民被迫進行的一次反對侵略、收復失地的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。清康熙二十四年至二十七年（1685—1688年），中國軍隊為收復領土雅克薩，對入侵的俄軍所進行的兩次圍殲戰(zhàn)。是中國對俄的第一次自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。所以答案選A 考點：人教版新課標七年級歷史下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?收復臺灣和抗擊沙俄。22．“孽子孤臣一雅儒，填膺大義抗強胡。豐功豈在尊明朔，確保臺灣入版圖?！睆垖W良先生的這首詩稱贊的是（）

A.戚繼光 B.林則徐 C.鄭成功 D.鄭和 【答案】C 【解析】 試題分析：本題主要考查學生對鄭成功有關知識的準確識記。題干中的“孽子孤臣一雅儒，填膺大義抗強胡。圣功豈在尊明朔，確保臺灣入版圖?！笔菍忣}的關鍵?！按_保臺灣入版圖”說明了是鄭成功收復臺灣。故選C。

考點：人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣 23．下列有關《尼布楚條約》的表述，不正確的是（）

A.肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國的領土 B.是我國歷史上第一個不平等條約 C.是中俄兩國第一個邊界條約 D.該條約簽訂于1689年 【答案】B 【解析】

試題分析: 本題主要考查學生對《尼布楚條約》的準確識記。17世紀中期沙俄入侵我國黑龍江流域，康熙兩次率軍打敗沙俄。沙俄被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。1689年經(jīng)過平等協(xié)商雙方簽訂《尼布楚條約》正式簽字。這是中俄間簽訂的第一個邊境條約，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)都是中國領土。故選B。

考點:人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄

24．下圖人物是中國古代名將，他的名言是“封侯非我意，但愿海波平?！贝巳耸牵海ǎ?/p>

A、鄭成功 B、文天祥 C、岳飛 D、戚繼光 【答案】D 【解析】

試題分析：此題考查戚繼光的相關史實。根據(jù)題干中的名言，結(jié)合課本所學，可知此句話是戚繼光所說。元朝末年，日本的商人、武士和海盜經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，沿海居民稱他們?yōu)椤百量堋薄Ｆ堇^光組建的戚家軍蕩平了浙江的倭寇。此句表達了他的行為不是為了權力富貴，而是為了維護人民的利益。選擇答案D。

考點：人教版新課標七年級歷史下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機·中外交往與沖突。

25．某班同學在班級舉行歷史人物圖片展，其中一組的主題是“民族英雄”，下列圖片符合題意的是（）

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】B 【解析】

試題分析:本題主要考查對“民族英雄”這一概念的理解。“民族英雄”是指在反侵略斗爭中作出巨大貢獻的人，而岳飛抗金，是反對中國內(nèi)部的民族壓迫的斗爭，因此，岳飛不是民族英雄，而戚繼光、鄭成功和林則徐都為反侵略斗爭作出了巨大貢獻。故選B?？键c：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·民族政權并立的時代；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外的交往與沖突；人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄；人教新課標八年級上冊·侵略與反抗·鴉片戰(zhàn)爭

二、填空題

26．明朝中期，在東南沿?？官恋拿褡逵⑿凼?；在東南沿海堅持抗清、從荷蘭手中收復臺灣的民族英雄是?！敬鸢浮科堇^光 鄭成功 【解析】

試題分析：元末明初，日本的武士、商人和海盜，經(jīng)常騷擾我國沿海地區(qū)，被稱為“倭寇”。明朝中期，海防松弛，東南沿海的奸商勾引倭寇上岸，共同搶劫分贓，威脅百姓的生命財產(chǎn)安全。明政府派年輕的將領戚繼光到浙東沿?？官?，他組建一支紀律嚴明、英勇善戰(zhàn)的戚家軍，九戰(zhàn)九捷，平息了東南沿海的倭患，被尊為民族英雄，永遠載入史冊。

明朝后期，荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺灣。清初，在東南沿海一帶堅持抗清的鄭成功，決心從荷蘭殖民者手中收復臺灣。1661年他率領數(shù)百戰(zhàn)艦，橫渡臺灣海峽，在臺灣人民的幫助下，1662年臺灣重新回到祖國懷抱。鄭成功不愧是我國歷史上的民族英雄。

考點：人教新課標七年級下冊·經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展·中外的交往與沖突考點：人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固與社會的危機·收復臺灣與抗擊沙俄 27．1662年 從荷蘭殖民者手中收復了臺灣，成為中國古代歷史上的民族英雄；1839 年 領導的虎門銷煙，顯示了中華民族反對外來侵略的堅強意志，成為中國近代史上的民族英雄?！敬鸢浮苦嵆晒Γ涣謩t徐 【解析】

試題分析：本題主要考查學生對教材內(nèi)容的識記能力。依據(jù)已學知識可知，1662年，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣。1662年初臺灣回到祖國的懷抱；1839年6月3 日，林則徐下令將繳獲的全部鴉片，在虎門海灘當眾銷毀。

考點：人教新課標七年級歷史下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·收復臺灣和抗擊沙俄；人教新課標八年級歷史上冊·侵略與反抗·鴉片戰(zhàn)爭 28．（1）圖一是我國民族英雄。1662年，他打敗荷蘭殖民者收復，為我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固作出重要貢獻。

（2）圖二反映的事件是 年的五四愛國運動。這場運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國 革命的開始。

（3）圖三反映的事件是 戰(zhàn)爭。以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍發(fā)揚高度的愛國主義和革命主義精神，被譽為“ ”。

（4）圖四形象地展現(xiàn)了“救世主” 受難的情景。他叫人忍受苦難，死后可以升入“天堂”。他是（宗教）的創(chuàng)始人。

（5）圖五反映的事件是。1492年，受西班牙王 室的資助，率領船隊橫渡大西洋，歷經(jīng)千辛萬苦到達美洲。【答案】（1）鄭成功（1分）、臺灣（1分）（2）1919（1分）、新民主主義（1分）（3）抗美援朝（1分）、最可愛的人（1分）（4）耶穌（1分）、基督教（1分）（5）新航路的開辟（1分）、哥倫布（1分）【解析】 試題分析：（1）此題考查鄭成功收復臺灣的相關知識點。1662年，鄭成功率軍打敗了盤踞臺灣38年的荷蘭殖民者，收復了臺灣。鄭成功是我國歷史上的民族英雄，維護了祖國的領土主權，為我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固作出重要貢獻?！究键c定位】人教新課標七年級下冊?統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機?收復臺灣和抗擊沙俄

（2）本題主要考查學生對五四運動意義的認識。1919年5月4日，北京爆發(fā)了學生的五四愛國運動。五四愛國運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，在運動中工人階級開始登上歷史舞臺，是中國新民主主義革命的開始。

【考點定位】人教新課標八年級上冊·新民主主義革命的興起·五四運動

（3）本題考查的是抗美援朝戰(zhàn)爭的相關知識，朝鮮政府請求中國出兵援助，1950年10月，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開赴朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊美國侵略者?？姑涝瘧?zhàn)爭中，中國人民志愿軍發(fā)揚了高度的愛國主義精神和革命英雄主義精神，被稱之為最可愛的人。

【考點定位】人教新課標八年級下冊·中華人民共和國的成立和鞏固·最可愛的人（4）基督教產(chǎn)生于巴勒斯坦和小亞細亞等地。公元一世紀前后，巴勒斯坦和小亞細亞等地就出現(xiàn)了傳道者。他們宣傳說，“救世主”會來拯救人民的苦難。后來耶穌自稱是救世主，叫人忍受苦難，死后可以升入“天堂”。耶穌創(chuàng)立的宗教被稱作基督教?！究键c定位】人教新課標九年級上冊·古代文明的傳播與發(fā)展·古代科技與思想文化（5）本題主要考查學生對新航路的開辟影響的理解。依據(jù)所學知識可知，新航路的開辟中，1492年哥倫布受西班牙王室的資助，率領船隊橫渡大西洋，歷經(jīng)千辛萬苦到達美洲，發(fā)現(xiàn)新大陸。新航路開辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來日益密切，世界開始連成一個整體。

【考點定位】人教新課標九年級上冊·資本主義時代的曙光·新航路的開辟

三、綜合題 29．（14分）材料一：“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山??而我之云帆高張，晝夜星馳，涉波狂瀾，若履通衢?！?———鄭和描述船隊遠航 材料二：“封侯非我意，但愿海波平”。根據(jù)材料回答以下問題：

（1）鄭和下西洋是在哪個朝代？該朝代的建立者為加強君權設立了什么特務機構(gòu)？（4分）

（2）鄭和在遠航中需要用到什么來指示方向？這種東西什么時期開始用于航海？（4分）

（3）材料二中的這句話是誰說的？他有什么光輝的業(yè)績？在該朝代是誰攫取了我國廣東澳門的居住權？（6分）【答案】

（1）明朝； 錦衣衛(wèi)（2）指南針；北宋

（3）戚繼光；抗倭；葡萄牙 【解析】

試題分析：（1）本題考查鄭和下西洋和明朝加強中央集權的措施，屬識記層面的要求，難度不大。根據(jù)所學知識可知：鄭和下西洋是在明朝（1405——1433年）；明朝的建立者朱元璋為加強君權設立了錦衣衛(wèi)，特令其掌管刑獄，賦予巡察緝捕之權，下設鎮(zhèn)撫司，從事偵察、逮捕、審問等活動。

（2）本題考查我國四大發(fā)明指南針的相關知識，屬識記層面的要求，難度不大。根據(jù)所學知識可知：鄭和在遠航中需要用到指南針指示方向。指南針發(fā)明于北宋時期，并開始用于航海事業(yè)。南宋時期，指南針廣泛用于航?；顒印?/p>

（3）本題考查戚繼光抗倭相關知識，屬識記層面的要求，難度不大。根據(jù)所學知識可知：公元1546年（明嘉靖二十五年），戚繼光負責管理登州衛(wèi)所的屯田事務，當時山東沿海一帶遭受到倭寇的燒殺搶掠，戚繼光有心殺賊，寫下了“封侯非我意，但愿海波平”的詩句。后領導軍民取得抗倭斗爭的勝利。明朝時期攫取了我國廣東澳門的居住權的是葡萄牙殖民者。

考點：人教新課標七年級下冊·中外的交往與沖突·鄭和下西洋；人教新課標七年級下冊·中外的交往與沖突·戚繼光抗倭；人教新課標七年級下冊·中外的交往與沖突·葡萄牙攫取在澳門的居住權

30．戚繼光和鄭成功是明清時期的著名人物，結(jié)合所學知識，回答問題:(1)仿照戚繼光的解說詞就鄭成功的英雄業(yè)績擬寫2至3句解說詞。

例 戚繼光：抗倭名將，指揮戚家軍平定東南沿海倭寇，保衛(wèi)了人民的生命財產(chǎn)安全。答 鄭成功：

(2)他們的英雄事跡，體現(xiàn)了怎樣的寶貴精神？在和平年代的今天，你認為應該怎樣把這種精神付諸行動？

【答案】(1)鄭成功：民族英雄，從荷蘭手中收復臺灣，使臺灣回到祖國懷抱。(2)愛國主義精神；行動：勤奮學習，練好本領，建設祖國。(言之有理即可得分)【解析】

試題分析：(1)本題主要考查鄭成功的功績。明朝后期，荷蘭殖民者侵占了我國寶島臺灣。清初，在東南沿海一帶抗清的鄭成功，決心從荷蘭殖民者手里收復臺灣。1661年，他率領將士，從金門橫渡臺灣海峽，抵達臺灣西海岸。到1662年初，荷蘭殖民者被迫投降。臺灣重新回到祖國懷抱。鄭成功是我國歷史上的民族英雄。仿例子，本題答案：鄭成功：民族英雄，從荷蘭手中收復臺灣，使臺灣回到祖國懷抱。

(2)本題主要考查史鑒功能。戚繼光和鄭成功都是抗擊外來侵略作出重要貢獻的民族英雄。他們不畏強敵，不計個人得失，英勇作戰(zhàn)，為保衛(wèi)人民生命財產(chǎn)和祖國領土的愛國主義精神永遠被載入史冊。作為我們青年一代，處于和平時期，應該珍視和平，勤奮學習，刻苦鉆研，練好本領，為建設繁榮富強的祖國而奮斗。本題答案：愛國主義精神；行動：勤奮學習，練好本領，建設祖國(言之有理即可)。

考點：人教新課標七年級下冊·統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機·中外的交往與沖突；收復臺灣和抗擊沙俄 31．閱讀下列材料（16分）材料一：“開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先莖；田橫尚有三千客，茹苦間關不忍離”?！嵆晒Α稄团_》

材料二：中俄兩國東段邊界，以格爾必齊河，額爾古納河和外興安嶺以東至海為界，外興安嶺以南，格爾必齊河和額爾古納河以東至海的整個黑龍江流域、烏蘇里江流域的土地，全部屬于中國，外興安嶺與烏第之間的地區(qū)，暫行存放，留待以后再議?? ——中俄《尼布楚條約》 請回答：

（1）材料一中的“開辟荊榛逐荷夷”指的是哪一歷史事件？我們應怎樣評價鄭成功？（4分）

（2）臺灣在元朝時被稱為什么？為了加強對一地區(qū)的管轄，清政府在臺灣地區(qū)設置了什么機構(gòu)？該機構(gòu)隸屬哪個??？它的設置有何意義？（8分）（3）請你說一說《尼布楚條約》簽訂的背景，這一條約簽訂有何意義？（4分）【答案】（1）鄭成功收復臺灣；鄭成功是我國歷史上的民族英雄。

（2）琉球、臺灣府、福建省、加強了臺灣和祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了祖國東南部海防。（3）雅克薩之戰(zhàn)后，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國領土?！窘馕觥?/p>

試題分析：第（1）問，主要考查學生對鄭成功收復臺灣相關史實的準確認識，根據(jù)材料一中的“開辟荊榛逐荷夷，十年始復克先基?！毙畔⒓纤鶎W知識，荷夷指荷蘭殖民者，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣，其是我國歷史上的民族英雄。

第（2）問，主要考查學生對臺灣相關史實的準確認識，依據(jù)已學知識可知元政府設立澎湖巡檢司，管轄澎湖和琉球，也就是臺灣，.1683年，清軍進入臺灣。1684年，清政府設臺灣府，隸屬福建省。這加強了臺灣同內(nèi)地的聯(lián)系，促進了臺灣的開發(fā)，同時鞏固了祖國的東南海防。

第（3）問，主要考查學生《尼布楚條約》簽訂歷史意義的準確理解與認識，回顧已學知識可知1689年，中俄兩國簽訂了第一個邊界條約《尼布楚條約》。條約從法律肯定了我國對黑龍江和烏蘇里河流域包括庫頁島的主權。

考點：人教新課標七年級下冊·收復臺灣和抗擊沙俄·鄭成功收復臺灣、《尼布楚條約》

第三篇：第19課明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

第19課明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

設計思想：

課程目標當中對講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實有明確要求，而且還要求學生通過學習，能夠感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。而這些都是本課的重點內(nèi)容，為了達到課程目標，完成本課具體的教學目標，我設計了講故事、編演歷史劇和填圖等課堂活動。為了突破本課難點，即“《尼布楚條約》為什么是一個平等條約？”這一問題，我設計問題引導學生討論思考。

實施方案：

教學目標：

知識與能力：了解戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等基本史實。能夠正確識圖，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能。正確認識本課的主要歷史事件在中華民族反侵略斗爭中的重要地位。

過程與方法：閱讀課文中提供的歷史材料，并從材料中獲取信息。收集明清時中國人民為抗擊外國侵略而英勇斗爭的故事，編演歷史劇，培養(yǎng)學生的研究、合作和創(chuàng)新精神。初步學會論從史出的方法，說明“臺灣自古以來就是中國的領土?！?/p>

情感態(tài)度與價值觀：感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

教學重點：戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)。

教學難點：《尼布楚條約》的簽訂。

教學方法：講讀法、討論法、編演歷史劇。

板書設計：

戚繼光抗倭：倭寇的侵擾 戚繼光帶領戚家軍抗倭（抬州大捷，1561年）

鄭成功收復臺灣：

荷蘭殖民者侵占臺灣（1624年）鄭成功收復臺灣（1662年）收復臺灣的意義

雅克薩反擊戰(zhàn)：

沙俄侵占雅克薩和尼布楚 兩次雅克薩反擊戰(zhàn)（康熙）中俄尼布楚條約（1689年）

教學過程

導入新課：明清時期皇權高度膨脹，專制統(tǒng)治空前加強，農(nóng)業(yè)文明的繁盛過后，面臨著西方工業(yè)文明的進攻，這種專制統(tǒng)治越來越顯露出其弊端，中國出現(xiàn)了近代前夜的危機。我國邊疆相繼遭到日本、荷蘭、沙俄等國侵略，廣大愛國軍民為維護國家主權和民族利益進行了英勇斗爭。今天就讓我們回眸那些讓我們無法忘記的戰(zhàn)場。

戚繼光抗倭：倭寇的侵擾 戚繼光帶領戚家軍抗倭（抬州大捷，1561年）（板書）

你知道戚繼光是怎樣的一個人嗎？請同學們根據(jù)查閱的材料講一講戚繼光的故事或者編演戚繼光抗倭的歷史劇。例如：戚繼光利用猴子施放火器的故事等（摘自2001年第10期《中學歷史教學參考》之孫雙武輯錄的《動物參與的戰(zhàn)爭》）。

在學生對戚繼光抗倭事跡有一定了解后，請學生思考為什么戚繼光抗倭能成功？肯定戚繼光抗倭是第一次反抗外來侵略的斗爭，戚繼光是一位杰出的民族英雄。

鄭成功收復臺灣：荷蘭殖民者侵占臺灣（1624年）鄭成功收復臺灣（1662年）

收復臺灣的意義（板書）

結(jié)合每課一得，想一想，為什么鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊?？?jīng)學生回憶、討論，明確早在三國時期，孫權就曾派將軍衛(wèi)溫等率萬人多名官兵，乘船到達夷洲(今臺灣)。元朝政府又加強了對琉球(今臺灣)的管轄。所以，鄭成功說“臺灣一向?qū)儆谥袊薄＜磁_灣自古以來就是中國領土。

新航路開辟后，歐洲一些國家奉行血腥的海外殖民掠奪政策。葡、荷等西方國家相繼東來，侵擾我國東南沿海地區(qū)。

1624年，荷蘭殖民者侵入臺灣，后來逐漸占領了整個臺灣島。1661年，鄭成功率艦隊抵臺，在當?shù)厝嗣裰С窒?，打敗了荷蘭殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺灣重新回到了祖國的懷抱。鄭成功收復臺灣的斗爭，在我國人民反抗外來侵略的斗爭史上，具有突出的地位。

請學生根據(jù)自己所搜集的材料編演歷史劇“英雄鄭成功”。結(jié)合課后的材料閱讀，即施瑯的一段話了解當時的國際國內(nèi)背景。進一步指出：當時清朝已經(jīng)統(tǒng)一大陸，國內(nèi)的民族矛盾已日趨緩和，臺灣鄭氏政權的存在，妨礙了全國的統(tǒng)一。鄭成功后代歸順清朝，是大勢所趨。臺灣自古以來就是中國的領土，鄭成功的功績值得我們永遠歌頌，而今天仍別有居心的臺獨分子的所作所為也必將遭到歷史的批判。

雅克薩反擊戰(zhàn)：

沙俄侵占雅克薩和尼布楚 兩次雅克薩反擊戰(zhàn)（康熙）中俄尼布楚條約（1689年）（板書）

先說明自唐朝至17世紀中期沙俄侵入黑龍江流域，中國政府對這一地區(qū)的有效管轄已有近千年的歷史了。

大屏幕顯示沙皇頒發(fā)給托爾布津一枚盾形城徽。解釋：1684年，沙俄政府給盤踞在雅克薩城的侵略軍派來一個新頭目，叫托爾布津。沙皇頒發(fā)給托爾布津這枚盾形城徽，圖案是一只張開翅膀的鷹，一只爪抓著一張弓，另一只爪抓著一支箭。沙皇發(fā)這枚城徽表示了什么意圖? 沙皇在其侵略軍盤踞雅克薩后，向新派來的侵略軍頭目頒發(fā)城徽，其本意固然認為雅克薩城已經(jīng)屬于俄國所有。但是，沙皇并不滿足于占領雅克薩城，而是想以此為據(jù)點，使用武力繼續(xù)侵占中國更多的領土。頒發(fā)這枚城徽，就是希望沙俄侵略軍，像圖案上的飛鷹一樣，使用弓和箭也就是武力，飛向更遠的地方，占領中國更多的土地。

利用《雅克薩自衛(wèi)反擊戰(zhàn)形勢示意圖》，并結(jié)合教材中的插圖，邊演示邊進行生動描述。雅克薩之戰(zhàn)是在沙俄侵入我國黑龍江流域，進行瘋狂的領土擴張的形勢下，中國軍民為維護領土主權而進行的一場正義的自衛(wèi)戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了沙俄妄圖繼續(xù)鯨吞我國領土的陰謀，迫使其通過談判的方式，在平等協(xié)商的基礎上，同中國簽訂了《尼布楚條約》。

將《尼布楚條約》中俄邊界示意圖制成電腦課件，邊演示邊講解條約內(nèi)容。這個條約，從法律上肯定了外興安嶺以南，黑龍江、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。

學生編演歷史劇“尼布楚條約”。請學生討論思考為什么說尼布楚條約是平等條約？強調(diào)指出：這時的清朝國力強盛，軍事力量強大。中俄雙方的談判是平等的，條約反映了兩國政府的意愿和主張。中國政府在談判中做出了適量的讓步。

小結(jié)：首先在“清代疆域圖”上填上雅克薩、尼布楚、臺灣等地點，再認識清代版圖的四至。指導學生完成本課的自我測評題：列表概括明清時期中國軍民在反抗外來侵略，維護祖國主權方面做出了哪些努力？

典型例題

例1 鄭成功收復臺灣和清朝設置臺灣府的相同作用是：

A．驅(qū)除了殖民勢力 B．加強了邊疆管轄

C．維護了國家主權 D．鞏固了清朝海防

分析：設臺灣府是趕走侵略者以后的事，故排除A。而鄭成功是抗清的，所以排除B、D。因此正確答案是C。

例2下列事件中，捍衛(wèi)了中華民族利益的有：

①明朝的北京保衛(wèi)戰(zhàn) ②雅克薩之戰(zhàn)

③臺州九捷 ④郾城大捷

A．①② B．①②③④ C．②③ D．②③④

分析：捍衛(wèi)了中華民族利益是指抵抗外敵入侵，而中華民族內(nèi)部不同民族之間的戰(zhàn)爭不能說成是捍衛(wèi)中華民族利益，而是保衛(wèi)自己民族的利益。①④兩項是中華民族內(nèi)部民族之間的戰(zhàn)爭，不符合題干的要求，所以答案是C

習題精選

一、單項選擇題

1．荷蘭殖民者被迫向鄭成功投降，臺灣回到祖國的懷抱是在 A．1661年 B．1662年 C．1683年 D．1684年

2．下列歷史事件的時間順序是

①鄭成功包圍赤嵌樓 ②清政府設置臺灣府 ③荷蘭殖民者侵占我國臺灣 ④鄭成功收復臺灣

A．①④③② B．③④②① C．④①③② D．③①④②

3．清政府設置臺灣府，其作用不包括

A．使臺灣回歸祖國懷抱

B．加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系

C．鞏固了祖國海防

D．促進了臺灣的開發(fā)

4．《尼布楚條約》簽訂的時間是

A．1685年 B．1686年 C．1688年 D．1689年

二、雙項選擇題

1．清軍入關時，沙俄乘機入侵我國，強占了我國的 A．赤嵌樓

B．雅克薩

C．尼布楚

D．熱蘭遮

2．在中俄《尼布楚條約》中，用以確定兩國邊界的兩條河流名稱是

A．黑龍江

B．烏蘇里江

C．格爾必齊河

D．額爾古納河

三、填空題

1．_______年荷蘭殖民者又侵占我國_________，并在那里修筑了_______和________兩個要塞。

2．________年，清軍進入臺灣，_______的后代歸順清朝。第二年，清政府在那里設立________，隸屬________省。

四、識圖題

觀察下圖，請回答：

①下圖是誰？

②請說出主要事跡。

五、材料分析題

閱讀下列材料：

E、C兩國以格爾必齊河、額爾古納河和外興安嶺往東至海為界，外興安嶺以北，格爾必齊河、額爾古納河以西屬E國，外興安嶺以南，格爾必齊河、額爾古納河以東屬C國。

請回答：

①以上材料出自歷史上的什么文件？

②材料中所提及的E、C分別指的是哪兩個國家？

③這個文件對C國具有什么重要意義？

參考答案：

一、1．B 2．D 3．A 4．D

二、1．BC 2．CD

三、l．1624年 臺灣 赤嵌樓 熱蘭遮

2．1683 鄭成功 臺灣府 福建

四、①鄭成功。

②1661年率軍橫渡臺灣海峽，登陸臺灣；1662年，荷蘭殖民者投降，鄭成功收復臺灣；鄭成功是歷史上著名的民族英雄。

五、①以上材料出自歷史上的《尼布楚條約》。

②材料中所提及的E、C分別指的是俄國和中國。

③這個文件對C國具有重要意義：從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣大地區(qū)，都是中國的領土。

第四篇：35-第19課 明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

第19課

明清抗擊外國侵略的英勇斗爭

課程標準：

講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

教學重點：明清抗擊外國侵略的英勇斗爭。教學難點：中俄《尼布楚條約》的簽訂。

一、自主學習，了解本課的基本史實。

1.明中期海防松弛，倭患嚴重，年輕將領__________組建軍隊于1561年在________九戰(zhàn)九捷，迅速蕩平______境內(nèi)的倭寇，后開赴廣東和福建抗倭。到_________年，東南沿海的倭寇基本肅清。

2.明末，____________侵占我國臺灣地區(qū)。_________年，鄭成功率大軍在高山族人民的幫助下包圍了入侵的荷軍，后打敗殖民者。__________年，被殖民者盤踞了38年之久的臺灣重新回到了祖國的懷抱。

3.__________年和__________年，康熙帝兩次出兵雅克薩，重創(chuàng)俄軍；__________年，中俄兩國在尼布楚簽訂第一個邊界條約_________________。

二、構(gòu)建知識體系，整體感知學習目標。

三、合作學習，共同探究。

“探究一：寶島臺灣——多災多難的孩子

材料一

臺灣者，中國之土地也，久為貴國所踞，今余即來索，則地當歸我，珍瑤不急之物，悉聽而歸。

——《臺灣通志》 材料二

開辟荊榛逐荷夷，十年始克復先基；田橫尚有三千客，茹苦間關不忍離。

——鄭成功 《復臺》

材料三

開辟荊榛，千秋功業(yè)；驅(qū)除荷虜，一代英雄。

——郭沫若

材料四

2005年5月1日，臺灣親民黨主席宋楚瑜在清華大學演講時指出：“為了?臺獨?認同日本人，不僅扭曲了歷史，也否定了臺灣人，既丟了根，又拋了本，所以是根本不對的?！?/p>

問題：1.材料一是鄭成功寫給荷蘭總督信中的一段話，鄭成功為什么說“臺灣者，中國之土地也”？

2.鄭成功能夠收復臺灣的主要原因是什么？

3.鄭成功收復臺灣有什么意義呢？

4.結(jié)合所學知識和材料四，談談自古以來大陸與臺灣的血肉關系，抨擊少數(shù)“臺獨分子”“數(shù)典忘祖”的行為。

探究二：東南沿海的憂患

材料一

遙知夷島浮天際，未敢忘危負歲華。

——《戚少保年譜耆編》

材料二

封侯非我意，但愿海平波！

——戚繼光 問題：

1、戚繼光是在怎樣的背景下寫出這些詩句的？

2、簡述戚繼光抗倭的概況

3、討論戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？

4、由材料，你能看出在戚繼光身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

探究三：東北地區(qū)的抗爭

材料一

雅克薩反擊戰(zhàn)形勢圖——北師版初中教科書七年級下冊（第107頁）

材料二

外興安嶺以南、格爾必齊河和額爾古納河以東至海的整個黑龍江流域，烏蘇里江流域的土地，全部屬于中國；外興安嶺與烏第河之間的地區(qū)，暫行存放，留待以后再議；兩國人民持有護照者，可以過界往來互市；訂約以前的逃人不必遣返，訂約以后，兩國不收逃犯。俄國人在雅克薩所建城障，應立即拆除，在此居住的俄國人，應全部遷回本土。

——中俄《尼布楚條約》

問題：

1、由材料一說說沙俄占領了我國哪些地區(qū)？產(chǎn)生了什么影響？

2、結(jié)合課本內(nèi)容，談談面對沙俄的入侵，清政府做出了怎樣的反應？結(jié)果如何？

3、材料三中，中俄《尼布楚條約》對中俄邊界做出了哪些規(guī)定？由此請談談你對《尼布楚條約》的認識。

四、課堂檢測

第五篇：近代以來我國學前教育學習外國的四次浪潮

近代以來我國學前教育學習外國的四次浪潮

黃勤①余黃明②

(①廣西師范大學教育科學學院②柳州市一十[中)

我國學前教育從誕生之初就是兩方幼教思想、幼教制

度、幼稚園模式和兒童教育心理科學i門為方傳播，中國光 進知識分子的大力提倡、宣傳的積極產(chǎn)物，而清末中國民 族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，則是幼兒教育機構(gòu)產(chǎn)生的經(jīng)濟草 礎、物質(zhì)草礎;而清政府興學育刁的需要，外國教會在華 創(chuàng)辦幼稚園，提供經(jīng)驗和模式，又是清末創(chuàng)辦幼兒教育機 構(gòu)的社會草礎。

一、第一次浪潮學習日本

20世紀初，日本}、{比發(fā)展，幼兒園也隨之得到發(fā)展，井迅速傳入中國。幼兒園制度從日本傳入中國，主要途徑 有份個方面:一是派留學生到日本學習;一是派出代表ICI 赴日考察教育(含幼兒教育);份是戊戊變法失敗后逃亡到 日本的維新志十的提倡和宣傳。梁啟超是最甲把日本幼兒 園制度介紹到中國的旅日學者。康有為在《大}J書》中借 鑒德國禍祿培爾的經(jīng)驗，提倡在初等教育學段中創(chuàng)設胎教 院(人本院)、育嬰堂、慈幼院等社會學期教育機構(gòu)，井從 入院資格、教養(yǎng)宗旨、教養(yǎng)員職責、管理制度、環(huán)境選擇 等方面，提出了具體要求，全面系統(tǒng)地淪述了學前教育。

這個時期我國向日本學習學前教育經(jīng)驗的積極成果突 出反映在癸卯學制中，而這個時期的社會學前教育機構(gòu)無 淪從教材設備、課程設置，到師資及帥資培養(yǎng)都全盤照搬 日本模式。這個時期，由于當局及社會人士對學前教育開 始有了重視的傾向，各地設立了一批蒙養(yǎng)院，盡管質(zhì)暈 差、數(shù)暈少、基礎薄弱，全盤照搬日本模式，然而畢竟有 了第一批學前教育機構(gòu)。

1.癸卯學制的頒行

1902年張百熙草擬t《欽定學堂章程》，即千寅學 制，此學制業(yè)經(jīng)頒布，卻井未實施。1904年初又頒布t 由張之洞、張百熙、容慶合詞的《奏定學堂章程》(以下 簡稱《章程》)，即癸卯學制，其中包括蒙養(yǎng)院制度

癸卯學制是我國清末第一個在全國頒行的學制，第一 次用國家學制的形式，把幼兒教育機構(gòu)的名稱確定下來，把社會幼兒教育機構(gòu)的地位固定下來，使蒙養(yǎng)院成為我國 最甲的學前教育機構(gòu)。.可以說，癸卯學制所定位的蒙養(yǎng) 院，是我國幼兒教育史上具有劃時代意義的重要里程碑。

2.課程設置

保教科目和教學方法《章程》規(guī)定，蒙養(yǎng)院保育教 導的科目有四:游戲、歌謠、談話、手技。當時蒙養(yǎng)院普 遍設置了行儀、日語等課程。

3.師資及培訓

我國第一所學前兒童教育機構(gòu)湖北幼稚園創(chuàng)辦于光緒 1903年8月，當時聘請了3名日本保姆負責經(jīng)辦，有戶

野美知惠擔任園長，井擬詞r《湖北幼稚園開辦章程》。保育科目包括行儀、訓話、幼稚園語、日語、手技、唱

歌、幼嬉7項。并規(guī)定一切費用除伙食外均屬寫備。湖南 寫立蒙養(yǎng)院于1905年開辦，聘請日本兩女士為保姆，招 }I} 46歲的兒童。

為了解決蒙養(yǎng)院帥資數(shù)暈小足及質(zhì)暈低下的問題，清 政府采取份條措施:一是派人出國(主要是日本)‘學習幼 兒帥資課程和管理理i'e.;_是繼續(xù)聘請受過:;lJ等教育和專 門訓練的外國女子(主要是日本女子)到中國蒙養(yǎng)院任 教;份是創(chuàng)辦女子帥范學堂或其他幼帥培訓機構(gòu)(如保姆 傳習所)，大力培訓蒙養(yǎng)院帥資。

生搬硬套日本模式帶來r小良的后果，張雪門光生曾 批判清末仿效日本辦理的蒙養(yǎng)院:他們將談話、排版、唱 歌、識字、積木等科目，一個時問一個時問規(guī)定在功課表 上，教帥:}} r}}的^h在上面，蒙養(yǎng)生很端正的^h在下面。教 帥教一樣，學生學一樣，全部活動小脫教帥的帥范，兒童 小能自己別出心裁，也小許其別出心裁。至于各種}具和 材料，如果教帥小給，兒童自然小能自由取用，且放置的 地方很高，兒童業(yè)欲取而小得……在這種教育底下，兒童 是被動的，充滿r壓迫的芳悶。所學的全是零零碎碎的知 識技能，都是浮面的、虛偽的，日子稍久就立刻忘懷了。

_、第_次浪潮學習歐美

五四時期的新文化運動提倡政治民主和科學進步，反 對為封建服務的舊傳統(tǒng)、舊道德、舊禮教，井JI始r馬克 思主義的傳播。這一思想解放運動給教育的發(fā)展也產(chǎn)生了 深刻的影明，在教育領域內(nèi)掀起了一個空前深入)’泛的批 判傳統(tǒng)封建教育和宣傳、介紹兩方教育理淪、教育學說，;馬克思主義草本教育觀點的熱潮，從而使各種教育思潮和 教育運動得以產(chǎn)生和發(fā)展。以此為背景的我國現(xiàn)代幼兒教 育，因為有了新的借鑒，也從過去的主要學習日本轉(zhuǎn)向卞 要學習歐美，井在探索和實踐中總結(jié)了自己的經(jīng)驗，莫定 了學前教育中國化和科學化的良好草礎。

1.新的指導思想兒童中心論

在當時國外的各種對我國學前教育產(chǎn)生)廣泛影明的教 育理淪，;教育思潮中，影明最大的莫過于杜威的實用主義 教育思想，;兒童中心淪。兒童中心淪反對傳統(tǒng)的以教師、書本和課堂為中心，主張從兒童的本能、興趣和需要出 發(fā)，以兒童自身的活動為教育過程的中心。

2.新課程設計教學法

根據(jù)杜威理淪由克伯屈創(chuàng)制的設計教學法，與傳統(tǒng)的 分科教學完全相悖。設計教學法以兒童生活中的事件為中 心，組成學習的單元，有預定的計劃及目的，但總以兒童 活動為中心，使一切活動出于他們自己的自發(fā)。陳鶴琴光 生在充分吸收杜威及克伯屈理論的草礎上結(jié)合我國國情提出了單元教學(即整個教學法)，井最甲在南爾、蘇州、南通一帶試行。

3.新學制，幼稚園制度的確立

1921年，孟祿來到中國進行調(diào)查井宣傳其教育理淪。在他的教育思想的影響下，1922年11月公布了《‘學校系 統(tǒng)改革令》，又千戊學制(新學制)這個學制將蒙養(yǎng)園改 稱為幼稚園，規(guī)定收受6歲以下的兒童，井把幼稚園正式 列入學制系統(tǒng)，確立了它在學制系統(tǒng)中作為國民教育第一 階段的地位。

4.幼稚園課程標準的規(guī)定

1932年10月教育部公布《幼稚園課程標準》，共分 份部分:

第一部分為幼稚教育總目標，該目標體現(xiàn)了尊重兒童 及其發(fā)展，追求兒童身心健康、快樂和幸禍及為人生發(fā)展 莫草的總原則。

第_部分為課程范圍，包括音樂、故事和兒歌、游 戲、社會和常識、}作、靜息、餐點共7項，每項均列有 目標、內(nèi)容及最低限度要求。

第份部分為教育方法要點，共17條，其主要內(nèi)容為: 規(guī)定將各科打成一片，實行課程(作業(yè))中心制的設計教 J學;幼兒在園時問，全日約六小時，半日約份小時;各種

作業(yè)就由兒童各從所好，自由活動。但是每日必有一次I才I 體作業(yè)，故事、游戲、音樂、社會和自然大都} }J由教帥引 導，施行團體作業(yè);教帥是兒童活動中的把舵者、兒童問 題的最后的裁判者，教帥需細微、全面地觀察兒童井記 錄;必須充分利用戶外的自然和社會環(huán)境，井注意設備要 合乎我國的民族性，合乎當?shù)厣鐣樾危m應兒童需要 和小違背教育的意義等

這是我國第一個由國家頒布的《幼稚園課程標準》，由于是由我國專家學者在總結(jié)自己實踐經(jīng)驗的草礎上，根 據(jù)我國的國情編詞的，業(yè)然也吸收和借鑒了兩方的學前教 育思想，但充分體現(xiàn)了洋為中用的精神，因此它很富有民 族性;同時它以心理學、教育學、衛(wèi)生學等學科的理淪為 指導，對教育內(nèi)容和方法所作的各項規(guī)定，都比較襯合兒 童的年齡特點和教育的要求，具有較強的科學性和操作 性。業(yè)然它在有的地方也存在一定的缺點和小足，如要求 仿照蒙臺梭利的辦法日_兒童定時進行靜默等，但從總體上 來說，它對我國學前教育向中國化和科學化的方向發(fā)展，提高我國學前教育質(zhì)暈，起了重要的作用。

份、第份次浪潮學習蘇聯(lián)

建國初期，我國教育界積極向蘇聯(lián)學習其幼兒教育理 淪和經(jīng)驗，這對改造我們的舊教育，建設新教育，起了積 極的作用，取得了顯著的成績。但是，在學習的過程中，也出現(xiàn)了結(jié)合我國實際情況小夠、生搬硬套的弊端。這些 在1952年3月教育部頒發(fā)的《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒 園暫行教學綱要》兩個試行草案中得到體現(xiàn)。其要點如下:

1.幼兒園的主要目標及教養(yǎng)原則

(1）培養(yǎng)幼兒草本的}J生習慣，注意其營養(yǎng)，鍛煉 其身體，保證幼兒身體的正常發(fā)育和健康。

(2）培養(yǎng)幼兒正確運用感寫和語西的草本能力，增

進其對于環(huán)境的認識，以發(fā)展幼兒的智力。

(3）培養(yǎng)幼兒愛國思想，國民公德和誠實勇敢、團結(jié)、友愛、守紀律、有禮貌等優(yōu)良品質(zhì)和習慣。

（4）培養(yǎng)幼兒愛美的觀念和興趣，增進其想象力和 創(chuàng)造力。

幼兒園教養(yǎng)原則:使幼兒全面發(fā)展;使教養(yǎng)內(nèi)容和幼兒 生活實際相結(jié)合;使幼兒有獨立活動完成簡單任務的機會，使幼兒習慣于集體生活;使必修作業(yè)、選修作業(yè)以及戶外活 動配合進行;使幼兒家庭教育和幼兒園教育密切配合。

2.系統(tǒng)性教學的確立

幼兒園教養(yǎng)活動項目共6項:體育(包括日常生活、衛(wèi)生習慣、體操、游戲、舞蹈和律動等);語言（包括談 話、講述故事、歌謠、謎語);認識環(huán)境(包括日常生活 環(huán)境、社會環(huán)境、自然環(huán)境);圖畫、手工(包括圖畫、紙工、泥工、其他材料作業(yè)等);音樂(包括唱歌、表情、聽音樂、樂器表演);計算(包括認識數(shù)目、心算、度 暈)。

.可見，在當時實行的是蘇聯(lián)式的系統(tǒng)性、科學性的分 科教學，拋棄了陳鶴琴、張雪門等學前教育光驅(qū)所倡導和 試行的單元教學法。

新中國成立之初，學習蘇聯(lián)的教育理淪和經(jīng)驗對有目 的、有計劃、有組織地實施全面發(fā)展的學前教育，作出了 可貴的貢獻。但是，蘇聯(lián)專家、‘學者及其教育思想對我國 的學前教育的影明并不完全都是積極的，他們對兩方當代 教育制度和教育理淪的片面觀點，他們過分強調(diào)集體統(tǒng)一、正規(guī)化、教帥的主導作用、課堂教學的作用等思想，也都影響了我們的學前教育工作。如加強了計劃性，忽視

了靈活性:注意了集體，忽視了個體:機械劃一，重教輕學，等等。在學習蘇聯(lián)經(jīng)驗的}J時，導致了對杜威實用主

義、兒童中心淪等的徹底批判。

四、第四次浪潮博采眾家，為我所用

80年代改革開放以來，當代兩方光進的兒童心理教 育理淪、學前教育方案逐漸引入我國，對傳統(tǒng)的教育觀念 產(chǎn)生了極大的沖擊，如皮亞杰的兒童認知發(fā)展理淪、維果 茲草的社會認知發(fā)展理淪等等。這些理淪認為學前兒童是 自身發(fā)展的主體，在教育過程中要充分調(diào)動兒童的積極 性、主動性和創(chuàng)造性。兒童的發(fā)展是通過自身，;環(huán)境的交 互作用得到實現(xiàn)的;兒童是在活動中不斷發(fā)展的，課程應 通過組織生活的、教學的、游戲的等教育活動進行。學前 教育應保證每一個幼兒在自己原有的基礎上，在身體、認 知、情感社會性等諸方面獲得最大限度的整體的發(fā)展，為 每一個幼兒按自己的學習方式和速度進行學習去創(chuàng)造條 件。教帥的主導作用體現(xiàn)在提供環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán) 境份個方面，而不是包辦、代替。

這個時期，我國學前教育專家、學者在學習外國光進 經(jīng)驗時不再拘泥于一家之言，而注重博采眾家，為我所 用;更注重結(jié)合本國、本地區(qū)、本園情況，創(chuàng)建自己的特 色，過去我國學前教育的寶貴經(jīng)驗也得到了繼承，;發(fā)揚，如陳鶴琴光生創(chuàng)建的單元教學等等。這些觀點都明確體現(xiàn) 在教育部2001年7月頒布的《幼兒園教育綱要》中。

根據(jù)我國學前教育的實際情況，要創(chuàng)建理想的學前教 育模式還有一定的距離，因此如何因地制宜、因時制宜，走有自己特色的學前教育發(fā)展之路，依然是我們不斷探索 的問題。