第一篇：加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)和技能提升的途徑

加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)和技能提升的途徑、措施

我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家不僅需要高層次科技人才，而且也需要在各行各業(yè)進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。綜合國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。職業(yè)學(xué)校是擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者這一艱巨的歷史重任。怎樣才能體現(xiàn)高素質(zhì)，我們覺(jué)得，提高操作技能水平是相當(dāng)重要的一環(huán)。

一、足夠的實(shí)習(xí)操作工時(shí)，是提高技能訓(xùn)練水平的基本保證

學(xué)校對(duì)每個(gè)學(xué)生所完成的實(shí)習(xí)課時(shí)（實(shí)習(xí)操作課時(shí)）是高度重視的。一方面，從“量”上作硬性規(guī)定，在實(shí)習(xí)教學(xué)的管理上，每個(gè)學(xué)期都制定了各專業(yè)年級(jí)的實(shí)操課時(shí)。落實(shí)責(zé)任在技能開(kāi)發(fā)科和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)科，與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)金掛鉤。最后，又落實(shí)到每一位技能教師，是考核完成工作任務(wù)的一項(xiàng)指標(biāo)。

二、高素質(zhì)的實(shí)習(xí)技能教師，是提高技能訓(xùn)練水平的重要關(guān)鍵

“雙師型”的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師在各專業(yè)主課工藝課的教學(xué)中和專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)中都起著十分重要的作用。由于他們本身就具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和操作技能，所以在實(shí)習(xí)教學(xué)中能結(jié)合理論和實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，把知識(shí)傳授給學(xué)生，效果良好。

三、適應(yīng)實(shí)際情況的教學(xué)模式和方法是提高技能訓(xùn)練水平的快捷途徑

學(xué)校根據(jù)不同的情況，在中級(jí)部實(shí)行理論教學(xué)與技能訓(xùn)練循序漸進(jìn)分段實(shí)施的模式；在高級(jí)部和高職教學(xué)中，采用理論與實(shí)踐交替進(jìn)行的模式。在對(duì)外的短期培訓(xùn)中，多數(shù)采用“CBE”即以勝任崗位要求的教育體系模式，以滿足技能培訓(xùn)的需要。

四、技能開(kāi)發(fā)、技術(shù)質(zhì)檢部門的工程技術(shù)人員是提高技能訓(xùn)練水平的強(qiáng)大后盾 學(xué)校的理論教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師由于長(zhǎng)期用大量的時(shí)間去進(jìn)行管理學(xué)生和授課，相對(duì)來(lái)說(shuō)，技能的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)技術(shù)的實(shí)際需求，高科技工藝的引進(jìn)，先進(jìn)設(shè)備的普及等等方面情況的認(rèn)識(shí)，比不上長(zhǎng)期從事生產(chǎn)、科研技術(shù)部門的工程技術(shù)人員。

第二篇：技能提升

我與高速共成長(zhǎng)：

為了關(guān)切落實(shí)李海鷹副總經(jīng)理要求全體學(xué)員在履行職責(zé)的同時(shí)，要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是法律法規(guī)的掌握和運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)和保通保暢工作。許仁安總經(jīng)理向大家介紹了重慶高速公路的發(fā)展歷程，勉勵(lì)大家多為企業(yè)作貢獻(xiàn)。許總希望路產(chǎn)巡查支隊(duì)要建立培訓(xùn)機(jī)制，多多開(kāi)展培訓(xùn)；要加強(qiáng)與執(zhí)法隊(duì)伍的協(xié)調(diào)和溝通，共同維護(hù)好高速公路的正常運(yùn)營(yíng)；要加強(qiáng)安全工作和信息暢通，保護(hù)好高速公路路產(chǎn)，維護(hù)好高速公路路權(quán)；洪期將至，隊(duì)員們回到工作崗位后，要加強(qiáng)道路巡查。

在2011年X月X日大隊(duì)長(zhǎng)周華勇對(duì)我中隊(duì)進(jìn)行了駕駛技能第一次摸底測(cè)試，（倒車入庫(kù)、側(cè)方停車、上坡起步、定點(diǎn)停車）。從中提出駕駛的技巧及一些安全駕車的理論。我隊(duì)全體23名隊(duì)員深一步對(duì)駕車有了新的認(rèn)識(shí)。照片1

在2011年X月X日大隊(duì)長(zhǎng)周華勇對(duì)我隊(duì)召開(kāi)了“責(zé)任心”主題會(huì)議，在會(huì)議提出了

1、為成功完成工作而保持高度熱情和付出額外努力。

2、自愿做一些本不屬于自己職責(zé)范圍內(nèi)的工作。

3、助人與合作。

4、遵守組織的規(guī)定和程序。

5、贊同，支持和維護(hù)組織的目標(biāo)。照片2

在2011年X月X日我中隊(duì)，中隊(duì)長(zhǎng)周定明組織召開(kāi)了業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽會(huì)議，會(huì)議上大家互相交流業(yè)務(wù)知識(shí)，做一名合格的路產(chǎn)巡查人員。照片3

在2011年X月X日中隊(duì)組織對(duì)消防設(shè)施檢測(cè)、在這次學(xué)習(xí)中，我隊(duì)內(nèi)勤班長(zhǎng)石榴12年消防士官轉(zhuǎn)業(yè)對(duì)我們進(jìn)行了消防知識(shí)和它的重要性以及火災(zāi)的逃生正確方法。照片4

在2011年X月X日我中隊(duì)與酉陽(yáng)縣消防武警中隊(duì)，高速執(zhí)法大隊(duì)進(jìn)行了一次桃花源隧道里的車輛追尾引起火災(zāi)的救援與救護(hù)的演練。照片5

在2011年X月X日為了本職工作的需要大隊(duì)還要求對(duì)每個(gè)隊(duì)員的身體素質(zhì)也有了更高的要求，在每個(gè)月組織中隊(duì)體能測(cè)試，每個(gè)季度大隊(duì)組織體能考試。照片6

第三篇：學(xué)生工作技能培訓(xùn)

學(xué)生工作技能培訓(xùn)

一．要求：

1.參加培訓(xùn)的人員按時(shí)參加培訓(xùn)，不遲到、不早退、不曠課，如有特殊原因需要提前請(qǐng)假。

2.培訓(xùn)過(guò)程中通訊工具應(yīng)在培訓(xùn)開(kāi)始前調(diào)至關(guān)閉或靜音狀態(tài)，以免影響培訓(xùn)的正常進(jìn)行，不得打瞌睡和做與培訓(xùn)內(nèi)容無(wú)關(guān)的事。

3.受訓(xùn)學(xué)員配合培訓(xùn)講師，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不得故意擾亂課堂，影響其他學(xué)員學(xué)習(xí)。

4.不要亂丟垃圾，保持會(huì)場(chǎng)清潔。

5.受訓(xùn)學(xué)員嚴(yán)禁在培訓(xùn)室內(nèi)吸煙、吃零食、大聲喧鬧、嬉戲，著裝要整潔得體。

6.培訓(xùn)要以積極的態(tài)度對(duì)待培訓(xùn)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，服從教師的指導(dǎo)。

7.上課時(shí)應(yīng)攜帶必要的用具，如筆、筆記本和培訓(xùn)資料等。

8.每次參加培訓(xùn)必須親自在《培訓(xùn)簽到表》上簽名，并不得代替他人簽名，或請(qǐng)他人代自

己簽名。

二．處罰事項(xiàng)及獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)

1.若違反培訓(xùn)紀(jì)律，將按以下標(biāo)準(zhǔn)扣除考核分?jǐn)?shù)。

（1）擾亂課堂秩序。

（2）未完成培訓(xùn)時(shí)交待的任務(wù)。

（3）通訊工具未關(guān)閉或調(diào)振。

（4）代他人簽到或被他人代簽。

（5）遲到15分鐘以上。

（6）遲到超過(guò)2小時(shí)視為缺勤。

2.獎(jiǎng)勵(lì)考核分?jǐn)?shù)

（1）認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)。

（2）與講師積極配合。

第四篇：教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)

教學(xué)技能提升培訓(xùn)心得體會(huì) 重慶竹林實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳臺(tái)文

參加了這次教學(xué)技能培訓(xùn)，收獲很大。

第一天上午，我們觀摩了三節(jié)精彩的語(yǔ)文課，獻(xiàn)課教師高超的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)教材的精準(zhǔn)把握，尤其是他們針對(duì)不同的年級(jí)段組織的精彩的教學(xué)，民主的教學(xué)氣氛，使我受益匪淺。

下午，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中當(dāng)之無(wú)愧的領(lǐng)軍人物竇桂梅老師，她是“深度語(yǔ)文”的代表，“主題教學(xué)”的創(chuàng)立者，強(qiáng)調(diào)對(duì)文本多角度、多元化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘；強(qiáng)調(diào)在課堂中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重課堂的“文化含量”和“思維含量”；注重課程資源的整合，力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性、工具性。她的課堂充滿激情，既注重感情的抒發(fā)，又注重思考的深度，讓人從中得到了智慧的啟迪和對(duì)人生的思考，每個(gè)人會(huì)不知不覺(jué)被吸引，心靈在激情中而放飛、而感動(dòng)。竇桂梅老師以《邱少云》為例，告訴我們對(duì)教材的多角度的詮釋，我感到每一位教師都應(yīng)向她學(xué)習(xí)，深鉆教材，才能更好地教學(xué)。她向我們?cè)谧拿恳粋€(gè)教師講述了她的奮斗經(jīng)歷，是我們感受到要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，真是“冰凍三尺，非一日之寒”。

我也曾經(jīng)觀摩過(guò)竇桂梅老師的教學(xué)，她的的教學(xué)最讓我佩服的是她的激情課堂，而且非常自然，她把激情灌注到整個(gè)課堂，使課堂像一條奔騰向前的大河，時(shí)而蓄勢(shì)待發(fā)，時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而舒緩有致，我們仿佛和她以及孩子們一起登上她的激情之船，開(kāi)始了激情之一旅，觀賞和領(lǐng)略到一派激情之光。”是的，只要竇桂梅老師一站在講臺(tái)上，她便立刻激情四射，她的這種激情猶如一團(tuán)烈火迅速點(diǎn)燃起學(xué)生心中的那團(tuán)火，把整個(gè)課堂燒得沸水滾滾。竇桂梅老師的課堂教學(xué)每每是一種充滿真情的氛圍中進(jìn)行的。她全身心地投入，講到激動(dòng)處，激情飛揚(yáng)；講到憤慨時(shí)，扼腕長(zhǎng)嘆。可以說(shuō)，每次課堂教學(xué)就是她和學(xué)生進(jìn)行的一次充滿激情的心靈的共振。

竇桂梅老師的課堂善于營(yíng)造民主、寬松、和揩的課堂氛圍。教師創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供主動(dòng)探索、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師將自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者、合作者，允許和鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓課堂充滿生命活力，讓激情飛揚(yáng)課堂，讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)主角。

第二天，特教教師王小毅講解怎樣鉆研教材的一系列方法，他對(duì)文本的解讀讓我茅塞頓開(kāi)，領(lǐng)悟到原來(lái)語(yǔ)文教學(xué)竟然有這么深的門道，也驚嘆于他的教學(xué)功底，他向我們舉了很多教學(xué)案例，深入淺出的分析，“如何恰當(dāng)?shù)母鶕?jù)不同年段、不同文體，適切的注重語(yǔ)言文字的運(yùn)用”，王老師的點(diǎn)撥引起了大家的深思，也給了大同教師很深的觸動(dòng)，幫助大家解決了教學(xué)中的一些疑問(wèn)。讓我們的教學(xué)理論，教學(xué)的感悟又前進(jìn)了一步。

而我在平時(shí)的教學(xué)中學(xué)習(xí)方面還做的不夠，總是想法很好，但真正做起來(lái)總是完成不了任務(wù)學(xué)名師方法不夠科學(xué)，有時(shí)對(duì)一位名師的思想特別推崇，就不假思索的盲目接受，然而真正指導(dǎo)工作的作用卻不大；有時(shí)對(duì)一節(jié)名師的課十分偏愛(ài)，沒(méi)有結(jié)合自身特點(diǎn)，就盲目效仿，結(jié)果是弄巧成拙；有時(shí)又過(guò)于目光短淺，這三天的培訓(xùn)，使我感悟良多，在今后的教學(xué)中，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取提高語(yǔ)文教學(xué)能力。

第五篇：班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)

一線班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)

一線班組長(zhǎng)管理技能提升培訓(xùn)講師：譚小琥

譚小琥老師

老師介紹：

品牌策略營(yíng)銷專家

清華大學(xué)特邀講師

世界華人500強(qiáng)講師

中國(guó)金牌管理咨詢師

國(guó)際注冊(cè)企業(yè)教練（RCC）

授課風(fēng)格：

演說(shuō)家的風(fēng)采、戰(zhàn)略家的氣度、理論家的才華。

譚老師的培訓(xùn)課程：理論與實(shí)踐相結(jié)合，非常有效，使我們受益很多。

——中國(guó)移動(dòng)集團(tuán)

講師風(fēng)格個(gè)性化，易聽(tīng)；易懂；易執(zhí)行。

推崇實(shí)務(wù)操作、親歷案例分享、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)傳導(dǎo)。

——中海石油

譚老師是集演說(shuō)家、戰(zhàn)略家、學(xué)者型于一身的魅力講師！

——聯(lián)邦家居——南方石化

譚老師很多實(shí)用的方法能直接用到工作中，在很大程度上提高了我們的溝通效率與管理能力。我們會(huì)再請(qǐng)譚老師給我們進(jìn)行三天的培訓(xùn)。

——綠城集團(tuán)

培訓(xùn)背景：

車間是制造型企業(yè)的中心，車間和制造部門管理的好壞，直接影響著產(chǎn)品“質(zhì)量、成本、交貨期”各項(xiàng)指標(biāo)的完成，伴隨著微利時(shí)代的到來(lái)和組織結(jié)構(gòu)趨向扁平化的今天，車間管理在企業(yè)中將扮演愈加重要的角色!車間主管既要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成各項(xiàng)工作任務(wù)，又要有效地管理生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度、質(zhì)量、成本和人員。如何進(jìn)行車間管理和生產(chǎn)過(guò)程控制，如何協(xié)同其他部門共同處理現(xiàn)場(chǎng)的各種問(wèn)題。這已成為中國(guó)企業(yè)車間管理人員必須掌握和重視的職業(yè)化技能。是一種從技術(shù)到管理實(shí)現(xiàn)一體化、系統(tǒng)化的飛躍。

要成為優(yōu)秀的企業(yè)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)必須重視車間管理人員這群不可或缺的人力資源！

而車間管理人員常常面臨：

l、工作做了不少，每天也忙忙碌碌，管理好象還是理不出頭緒，如何有效的推進(jìn)車間管理工作？

2、主管要改善，老板要降本，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)如何有效發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，持續(xù)改進(jìn)？

3、品種多，計(jì)劃變化頻繁，生產(chǎn)任務(wù)忽高忽低，如何提高生產(chǎn)車間柔型，有效的保證生產(chǎn)進(jìn)度？

4、生產(chǎn)過(guò)程不穩(wěn)定，機(jī)器故障和產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題常常發(fā)生，如何有效的控制提高質(zhì)量和提高設(shè)備利用率?

5、現(xiàn)場(chǎng)很多事情需要依靠下屬和同級(jí)部門共同努力，可是經(jīng)常是出了問(wèn)題后，人人相互推脫，事情一誤再誤，如何有效的與他人溝通和協(xié)調(diào)，如何激發(fā)下屬的主動(dòng)性和責(zé)任心？?jī)?nèi)容系統(tǒng)完整、注重實(shí)際運(yùn)用、兩天的精心研修，與您共享車間管理的奧秘！

培訓(xùn)收益：

l、明確現(xiàn)場(chǎng)干部的角色定位，掌握車間日常事務(wù)管理及人員管理的精髓

2、掌握簡(jiǎn)單的質(zhì)量工具改進(jìn)生產(chǎn)品質(zhì)的方法

3、學(xué)習(xí)有效掌握生產(chǎn)進(jìn)度，控制制造成本的方法

4、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和挖掘問(wèn)題，掌握用簡(jiǎn)單工具解決各種車間復(fù)雜問(wèn)題

5、培養(yǎng)設(shè)備保養(yǎng)意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用TPM的方法提高生產(chǎn)力

培訓(xùn)特色：

l、可操作性：聚焦于現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際操作訓(xùn)練與實(shí)踐能力提升

2、系統(tǒng)提高：鎖定車間管理人員能力點(diǎn)，通過(guò)訓(xùn)練，改變管理行為，提升管理技能

3、寓教于練：知名企業(yè)實(shí)際案例分析,您的困惑大家解答,您所參加的不是一堂枯燥的“填鴨”課程

課程內(nèi)容：

第一講：車間主任角色認(rèn)知與職責(zé)

管理是什么和管理做什么

討論：先有管理理論還是先有管理實(shí)踐

管理最精煉、最實(shí)用的認(rèn)識(shí)：

過(guò)程與手段/技術(shù)與藝術(shù)/行為與借力

討論：管理到底是不是一種科學(xué)

管理具有哪兩大主要特點(diǎn)

討論：1.領(lǐng)導(dǎo)者的管理核心推理 2.為什么說(shuō)管理必須要觀念先行 3.管理的一切行為可以濃縮為哪兩個(gè)字 課堂練習(xí)：管理三大關(guān)鍵詞的三角關(guān)系

第二講、工作職責(zé)神圣化與班組管理

車間主任的兩種真實(shí)寫照與四種身份

對(duì)待企業(yè)與報(bào)酬的兩種心態(tài)、對(duì)待下屬與下屬的三種心態(tài)

實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練：

如何管理好你的班長(zhǎng)？

班長(zhǎng)有哪四種不稱職表現(xiàn)？

班長(zhǎng)為什么總是忙而亂？

班長(zhǎng)有哪些事情做了等于不做？

怎樣才能發(fā)揮出班長(zhǎng)的能力和優(yōu)勢(shì)？

第三講：系統(tǒng)認(rèn)識(shí)現(xiàn)場(chǎng)、認(rèn)識(shí)職責(zé)

現(xiàn)場(chǎng)管理的定義(廣義與狹義)

現(xiàn)場(chǎng)管理的六大項(xiàng)目與三大核心

現(xiàn)場(chǎng)管理的五大對(duì)象

現(xiàn)場(chǎng)管理工作的三大基石

現(xiàn)場(chǎng)管理的三大敗筆

現(xiàn)場(chǎng)管理水平的三個(gè)層次

現(xiàn)場(chǎng)管理水平提升的三個(gè)步驟

思考:各部門的工作重心是什么

第四講：把握N種管理系統(tǒng)/體系構(gòu)筑的精髓

觀念：ISO9000的效用是提升企業(yè)的體質(zhì)

問(wèn)題：為什么只求證書(shū)不求正本？

觀念：精益就是把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化（TPS）

問(wèn)題：到底是什么創(chuàng)造了TOYOTA神話？

“看板生產(chǎn)方式”是一種誤導(dǎo)

觀念：“5S”不治百病，但能防百病

問(wèn)題：“5S”管理為什么不是一種模式？

“5S”的精髓所在并不是真正的5個(gè)“S”

為什么只能是“5S”而不是“6S、7S”

觀念：品質(zhì)是意識(shí)決定成敗

問(wèn)題：怎樣才能強(qiáng)化員工的品質(zhì)意識(shí)

如何從更高層次理解品質(zhì)“三不政策”

如何從更寬的層面理解“品質(zhì)是制造出來(lái)的”為什么說(shuō)品質(zhì)和缺陷是完全不同的兩回事

只要構(gòu)筑TQM和6δ就能解決質(zhì)量問(wèn)題？

觀念：多批少量不是“多”和“少”而是“小”而“快” 問(wèn)題：什么是多批少量運(yùn)行的“六化原則”

構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)換型程序的“五大要點(diǎn)”

觀念：TPM的主要目的是構(gòu)筑更可靠的現(xiàn)場(chǎng)管理基礎(chǔ)。問(wèn)題：TPM就是全員生產(chǎn)保全？

第五講: 把握職責(zé) 吸收精髓

生產(chǎn)效率與生產(chǎn)能力識(shí)別

生產(chǎn)方式與生產(chǎn)原理識(shí)別

標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)的三大內(nèi)涵

生產(chǎn)效率的三大內(nèi)涵

經(jīng)濟(jì)動(dòng)作的三不原則

練習(xí): 生產(chǎn)線平衡處理綜合練習(xí)

提高企業(yè)利潤(rùn)的兩種最基本方法

企業(yè)浪費(fèi)的清單

企業(yè)使用的基本標(biāo)示（分析浪費(fèi)的工具）

工作改善的四大基本原則

第六講：如何實(shí)現(xiàn)有效的員工教育

--員工素質(zhì)低不是你的責(zé)任,不能提高員工的素質(zhì)是你的責(zé)任)--員工為什么會(huì)犯錯(cuò)?

--員工為什么會(huì)流失?

--怎樣才能管理好你的員工?

人性化管理三/五理論在工作實(shí)踐中的應(yīng)用

經(jīng)典案例

1.晚班員工打瞌睡為什么不用批評(píng)?

2.如何讓員工參與管理?

溝通的黃金與白金定律在管理中的活用--怎樣才能讓你的員工忠誠(chéng)?