第一篇：開展縣鄉(xiāng)中小學教師隊伍狀況調(diào)查

開展縣鄉(xiāng)中小學教師隊伍狀況調(diào)查 了解建國60周年來教育發(fā)展成果

黨的十七大提出，“加強教師隊伍建設，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”。胡錦濤總書記“8.31”講話指出，“要特別重視農(nóng)村教師隊伍建設”。在中央和地方各級黨委、政府的高度重視和全社會關心支持下，一系列加強中小學教師隊伍建設的舉措取得新的成效，教師隊伍整體面貌發(fā)生新的變化。

1、教師隊伍整體配置狀況發(fā)生新變化

2007年，全國普通中小學專任教師1052萬人，其中小學561.3萬、初中346.4萬、高中144.3萬。小學比上年增加2.5萬，初中比上年增加0.1萬，高中比上年增加5.6萬。全國普通小學生師比18.8∶

1、初中生師比16.5∶

1、高中生師比17.5:1，分別比上年下降0.4、0.6、0.6。

城鄉(xiāng)分布上，城市教師210.7萬人，縣鎮(zhèn)349.6萬人，農(nóng)村491.7萬人?？h鎮(zhèn)以下中小學教師占到80%；

年齡結(jié)構(gòu)上，35歲以下的小學、初中和高中教師分別占44.1%、55.8%和58%。45歲以下的小學、初中、高中教師分別占70.9%、86.3%、90.3%；

職務結(jié)構(gòu)上，具有中高級職務教師的比例有較大提高。小學、初中、高中具有中高級職務的教師分別為48.2%、48.7%、55.1%，分別比上年提高2.4、2.5、0.9個百分點。

2、教師隊伍整體素質(zhì)進一步提高

教師隊伍學歷合格率顯著提高。2007年，小學、初中、高中專任教師的學歷合格率分別達到了99.1%，97.2%，89.3%。分別比2006年提高2.7、0.9、2.8個百分點。高學歷教師比例逐年提高。2007年,?？埔陨闲W教師達66.9%，比上年提高4.8個百分點；本科以上初中教師占47.3%，比上年提高6.2個百分點；研究生學歷高中教師達到1.8%，比上年提高0.4個百分點。在新增教師中，具有大學?？?、本科學歷的教師成為主體。

3、教師教育改革逐步深化

教師教育辦學層次逐步提高；教師教育體系趨向開放，教師培養(yǎng)培訓相分離的狀況正在改變，呈現(xiàn)出一體化的趨向；教師培養(yǎng)模式的探索多方展開，教學改革取得新成果。

4、推進實施師范生免費教育示范性舉措，初見成效

2007年在六所部屬師大實行師范生免費教育，開局工作良好。2008年招生計劃比去年有所增加，整體生源質(zhì)量好，2008年錄取免費師范生11383人。師范生免費教育的舉措對加強改革師范教育起到良好示范作用。

5、創(chuàng)新教師補充機制取得積極成效

實施“農(nóng)村義務教育學校教師特設崗位計劃”成效顯著。2006-2007年，中央財政補助6億多元，共招聘3.23萬名特崗教師，覆蓋西部地區(qū)400多個縣4000多所農(nóng)村學校。2008年各地申報招聘計劃2.8萬多人，比上年大幅增加。目前，相關省基本完成招聘工作。這項計劃受到各地政府和群眾的熱烈歡迎，并起到積極的示范和帶動作用。實施“農(nóng)村學校教育碩士師資培養(yǎng)計劃”，為農(nóng)村學校培養(yǎng)一批高素質(zhì)師資。2004-2008年，共招收4137名優(yōu)秀本科生到中西部農(nóng)村學校任教，覆蓋了22個省份300多個貧困縣農(nóng)村學校。一定程度上緩解了農(nóng)村骨干教師緊缺的困難，并為農(nóng)村學校培養(yǎng)補充高素質(zhì)骨干教師進行了有益的探索。

推進城鎮(zhèn)教師支教工作，逐步形成制度。2006年，教育部印發(fā)《關于大力推進城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見》，各地城鎮(zhèn)教師支教工作取得積極進展。據(jù)不完全統(tǒng)計，2006-2008年，支教規(guī)模超過5000人次有北京、廣東等8個省份，支教規(guī)模超過1.5萬人次有云南、廣西等4個省份?？h域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教逐步形成制度，支教規(guī)模不斷擴大；大中城市教師到農(nóng)村支教工作取得積極進展；多種形式的智力支教活動蓬勃開展。

師范生實習支教逐步展開，涌現(xiàn)出一批典型。各地貫徹落實教育部《關于大力推進師范生實習支教工作的意見》，積極推進，實習支教工作逐步在面上展開。開展師范生實習支教有利于提高教師培養(yǎng)質(zhì)量，也有利于高師院校密切聯(lián)系中小學，服務基礎教育，幫助提高農(nóng)村師資水平。

6、大力加強教師培訓，形成新局面

2007年組織實施“援藏”和“援疆”培訓，“送培進藏”、“送培進疆”。組織實施“西部農(nóng)村中小學教師國家級遠程培訓活動”，為西部農(nóng)村12萬多名教師提供通用性專題培訓，幫助解決教育教學及管理工作中實際問題。三大項目成效顯著，受到教師和當?shù)卣臒崃覛g迎。

啟動實施“2008年中小學教師國家級培訓計劃”，促進了全國的教師培訓。一是實施“援助西部邊遠地區(qū)骨干教師培訓專項計劃”。采取對口支援形式，“送培到省，集中培訓”，為西部集中培訓約1萬名農(nóng)村骨干教師，同時通過光盤資源覆蓋培訓近100萬名農(nóng)村教師。

二是實施“援助地震災區(qū)教師培訓計劃”。培訓四川地震災區(qū)2000名骨干教師，取得良好效果。這是教育部關心災區(qū)教師的實際舉措。

三是實施“普通高中課改實驗省教師遠程培訓計劃”。對8萬名高中教師進行專項培訓，提高實施新課程的能力。

四是實施“中西部農(nóng)村義務教育學校教師遠程培訓計劃”。依托“農(nóng)遠工程”，組織中西部24個省份150個縣20萬名農(nóng)村語文等學科教師進行專項培訓。

五是實施“中小學班主任專項培訓計劃”。培訓100個縣1萬名中小學骨干班主任教師。六是實施“西部農(nóng)村中小學體育教師培訓計劃”。對西部13個省份600名初中體育骨干教師進行基礎專業(yè)技能與教學技能培訓。目前，大部分項目已啟動實施，反響強烈，效果顯著。

7、師德建設工作得到加強和改進

涌現(xiàn)了一大批如孟二冬、郭力華等愛崗敬業(yè)、無私奉獻、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。教育部、人力資源和社會保障部聯(lián)合表彰“教育系統(tǒng)抗震救災英雄”30人和“教育系統(tǒng)抗震救災英雄集體”12個。重點宣傳了一大批全國模范教師與優(yōu)秀教師，弘揚了高尚師德，在全社會營造了尊師重教良好氛圍。特別是在這場特大地震災害面前，災區(qū)廣大教師以災情為命令，為保護災區(qū)學生生命安全，為抗震救災作出了重大貢獻，涌現(xiàn)出了一大批英雄人物，他們的先進事跡和崇高師德精神在全社會贏得了高度贊譽。9月1日，教育部與中國教科文衛(wèi)體工會全國委員會聯(lián)合頒布了新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并擬于9月9日共同舉辦學習宣傳《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》座談會，推進規(guī)范的貫徹落實。

自新中國成立以后，中國的教育工作盡管有許多失誤，特別是“文化大革命”期間，遭到嚴重破壞；但就全局來講，還是取得了巨大成就：

1949—1989年，中國的普通高等學校和中等專業(yè)學校共畢業(yè)1705.66萬人。1949—1989年的普通高等學校的畢業(yè)生數(shù)比1928—1947年的普通高等學校的畢業(yè)生數(shù)增加了35.6倍。1949—1989年的中等專業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)比1931—1946年的中等專業(yè)學校畢業(yè)生數(shù)增加了8.3倍。

普通高等學校從1949年的205所增加到1989年的1075所，本、?？圃谛W生從10.65萬人上升到208.21萬人，分別增加了5.24倍和16.87倍。中等專業(yè)學校從1949年的1171所增加到1989年的3984所，在校學生數(shù)從22.88萬人上升到217.75萬人，分別增加了2.4倍和8.52倍。研究生1989年在校學生數(shù)比1949年增加了160.11倍，達10.13萬人。

1949—1989年，中國的普通中學教育和小學教育發(fā)展迅速，為提高中華民族的素質(zhì)和人民的科學文化水平，做出了重大貢獻。1949年普通中學4045所，在校學生數(shù)103.90萬人，1989年上升到8.96萬所和4554.02萬人，分別增加了21.14倍和42.83倍。1949年小學34.68萬所，在校學生數(shù)2439.1萬人，1989年小學達77.72萬所，在校學生數(shù)為12373.1萬人，分別增加了1.24倍和4.07 倍。學齡兒童入學率已由解放前的20％左右增到 97.44％。幼兒教育也發(fā)展得很快，1989年幼兒園達17.26萬所，在園幼兒1847.66萬人。

職業(yè)教育發(fā)展也很迅速。1989年技工學校達4102所，在校學生為126.7萬人，而1949年技工學校才3所，在校學生僅2700人左右。1989年農(nóng)業(yè)、職業(yè)中學達9173所，在校學生為282.27萬人，比1980年分別增加了1.77倍和5.22倍。許多地區(qū)的職業(yè)教育體系正在形成。1949—1989年，中國的成人教育也得到普遍發(fā)展。1989年全國各類成人學校達27.2萬所，在校學生達3661.32萬人。其中，成人高等學校達1333所，在校學生為174.11萬人；成人中等學校達5.63萬所，在校學生為1541.11萬人；成人初等學校達21.43萬所，在校學生為1946.1萬人。1989年，全國農(nóng)村有395.55萬人參加識字學習。

高等學校的科學研究，也取得了豐碩成果。中國高等學校也是全國科學研究的重要方面軍，為國家做出了重要的貢獻。1957年高等學校有6項自然科研成果獲得國家科學獎金。1982年7月國家科學技術委員會評選的自然科學研究122項重要成果中，高等學校（包括與其他系統(tǒng)合作的項目）獲獎56項，其中一等獎4項。高等學校的，科研成果大部分被推廣和運用到國防、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各個方面，創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟效益也產(chǎn)生了巨大的社會效益。在高等學校的文科科學研究中，也取得了豐碩成果。新中國成立以后，各級各類學校的教材建設也取得了很大的成就，保證了教學的需要。同時，各級各類學校的辦學條件，如校舍，教學設備和圖書資料也有了極大的改善。1977年以來，按照中共中央、國務院的指示，逐年增加了教育經(jīng)費。在1979—1981年間，教育經(jīng)費在國家事業(yè)經(jīng)費中的比重由9.95％提高到13.5％；教育基本建設資占國家基本建設投資總額的比重，從1％提高到3％。新中國成立以后，廣泛地開展了外事國際交流，派遣和接受了大量留學生。在50年代，中國的教育國際交流，主要是在蘇聯(lián)和東歐等國之間進行。據(jù)統(tǒng)計，先后派往蘇聯(lián)的留學生和進修生9106人，派往其他國家的較少。1978年中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，中國實行了改革開 放的政策，教育國際交流日益增多。1978—1989年間共派 遣留學生3.38萬人，其中畢業(yè)回國的留學生1.65萬人。同期，外國來華的留學生人數(shù)達1.29萬人。此外，中國教育系統(tǒng)還廣泛參加各種交流活動，各級各類學校都不同 程度地同外國學校建立了不同的校際聯(lián)系。新中國成立以后，中國已經(jīng)建立了一支為社會主義教育服務的教職工隊伍。1989年全國各級普通學校的教職工數(shù)達1326.84萬人，比1949年增加了11.97倍。1989 年各級成人學校的教職工數(shù)達77.05萬人，其中專任教師 39.42萬人。教師隊伍的規(guī)模不斷壯大的同時，質(zhì)量也在 不斷提高。近二十年來,全民受教育水平普遍提高，教育為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)了大批專門人才和合格和動者?，F(xiàn)在，全國已有65％以上的人口普及了九年義務教育，青壯年文盲率由1978年的18.5％下降到6％ 以下。基本改變了我國文盲、半文盲大國的狀況，國民素質(zhì)和社會文化程度明顯提高。

通過教育宏觀結(jié)構(gòu)的調(diào)整，有計劃地實行小學后、初中后、高中后的三級分流，中等職業(yè)教育迅速發(fā) 展。中等職業(yè)教育在校生占高中階段在校生總數(shù)的比例目前已經(jīng)達到56％，20年來中等職業(yè)教育為經(jīng)濟建設培 養(yǎng)了2770.22萬中等實用型技術人才。我國原有教育體系中最薄弱的環(huán)節(jié)已得到補充和充實。

以崗位培訓和繼續(xù)教育為重點的成人教育成績顯著。全國已經(jīng)有80％以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)和40％以上的行政村 建立了成人文化技術學校，初步形成了縣、鄉(xiāng)、村三級農(nóng)村成人教育培訓網(wǎng)絡；數(shù)以億計的職工和農(nóng)民接受了 各種形式的崗位培訓和文化技術教育；高等教育自學考試制度建立以來，報考人數(shù)累計已達到2000多萬。

高等教育在努力提高教育質(zhì)量和水平的同時，形成了多形式、多層次的發(fā)展格局，培養(yǎng)了一大批專門 人才。高等學校本、專科在校生由1978年的89.16萬人，增加到1997年的近590萬人，大學入學率從 1.4％提 高到9.07％，高等職業(yè)教育迅速發(fā)展；20年來高等教育共培養(yǎng)本?？坪脱芯可?801.15萬人，其中博士生3.6萬 人，碩士生39.46萬人；以面向21世紀重點建設一批大學和學科為宗旨的“211 工程”建設進展順利；面向21世 紀高等教育教學改革向縱深發(fā)展，對提高整個高等教育的質(zhì)量與效益起到了積極的作用。

總結(jié)：經(jīng)過這次調(diào)查，主要看到了建國以來我國在發(fā)展教育方面取得的種種成就，以及從中獲得的經(jīng)驗與教訓，看到了我國這么多年來在教育方面取得的巨大成就

第二篇：民辦中小學教師隊伍情況調(diào)查問卷

附件3：

東莞市民辦中小學教師隊伍情況調(diào)查問卷

尊敬的老師：

您好！感謝您參加本次問卷調(diào)查！東莞民辦教育是本地教育的重要組成部分，民辦教師與公辦教師一樣，都是本地教育發(fā)展的主力軍。本調(diào)查旨在了解東莞市民辦中小學教師隊伍建設的現(xiàn)實現(xiàn)狀，以更好地分析東莞民辦師資隊伍建設存在的問題，為決策部門制定相關民辦教師政策提供數(shù)據(jù)依據(jù)與有益參考。本調(diào)查采用匿名方式，調(diào)查數(shù)據(jù)只為科學研究而用，對您提供的信息絕對保密。謝謝您的支持！

——東莞市教育發(fā)展研究與評估中心課題組

一、單項選擇

1.性別：口 男口 女

2.年齡：口 20周歲以下口 20一25周歲口 26一30周歲口 31一35周歲口 36一40周歲口 41一45周歲口 46一50周歲口 51一55周歲口 56一60周歲口 60周歲以上

3.您的婚姻狀況：口 未婚口 已婚

4.您的最后學歷(學位)：口 研究生（碩士）口 本科（學士）口 大專口 中專及以下

5.您是否有教師資格證： 口 有口 沒有

6.您的專業(yè)技術職稱是：

口 中學高級口 中學一級口 中學二級口 中學三級

口 小學高級口 小學一級口 小學二級口 小學三級口 未評級

7.您現(xiàn)在所在學校是： 口 小學口 初中口 高中

8.您在這所學校工作的年限：

口 1一3年口 3一5年口 5一10年口 10一15年口 15年以上

9.您的專業(yè)與您任教的科目是否一致：口 是口 否

10.您是否擔任班主任工作： 口 是口 否

11.本學期您每周實際授課時數(shù)：

口 6課時或以下口 7一8課時口 9一10課時口 11一12課時 口 13一14課時口 15一16課時口 17一18課時口 19一20課時口 20課時以上

12.您每天實際的相關工作時間(包括管理工作、備課、講課、批改作業(yè)、輔導等)：

口 6小時及以下口 7一8小時口 9一10小時口 10一12小時口 12小時以上

13.您每天實際從事非教學工作任務（包括跟校車、值日、開會等）的時間：

口 1小時及以下口 1一2小時口 2一3小時口 3一4小時口 4小時以上

14.從參加工作至今，您調(diào)動過幾個單位：

口 一個口 二個口 三個口 四個口 五個或以上口 沒有調(diào)動過

15.近三年您參加過幾次由教育行政部門組織的培訓：

口 一次口 二次口三次口 四次口 五次及以上口 沒有參加過

16.近三年您參加過幾次由學校組織的培訓：

口 一次口 二次口三次口 四次口 五次及以上口 沒有參加過

17.近三年來您參加過哪些形式的培訓：（可多選）

口 一個月以內(nèi)短期培訓 口 一個月以上研修培訓 口 到公辦學校交流鍛煉

口 在職攻讀研究生、本科口 其他（請?zhí)顚懀?/p>

18.目前您的平均稅后工資收入為每月：

口 2000元以下口 2001一2500元口 2501一3000元口 3001一4000元

口 4001一5000元口 5001一6000元口 6001一7000元口 7000元以上

19.您所在學校是否辦理了國家要求規(guī)定的“五險一金”：

口 未辦理口 辦理但不齊全口 已完整辦理

20.目前單位為您購買的社會養(yǎng)老保險為每月：

口 100元以下口 100-150元口 150-200元口 200-250元口 250-300元

口 300-350元口 350-400元口 400-500元口 500元以上

21.您認為比較合理的民辦教師工資標準為每月不低于：

口 2000元口 2500元口 2800元口 3000元口 3200元

口 3500元口 3800元口 4000元口 4000元以上

22.您覺得您在民辦學校的工資待遇與本地區(qū)范圍其他行業(yè)同條件人員相比是：

口 較高口 差不多口 較低

23.目前您對職業(yè)壓力的感受：口 較小口 較大口 非常大口 沒有感覺

24.您對目前的工資福利待遇水平感到：

口 比較滿意口 感覺一般口 不太滿意口 很不滿意

25.您認為您的教師權益得到了：口 完全保障口 基本保障口 部分保障口 沒有保障

26.您覺得您現(xiàn)在的社會身份是：口 教師口 打工者口 企業(yè)員工口 其他

27.您對教師職業(yè)的想法是：

口 不管環(huán)境如何，愿意一直從事教師職業(yè)口 既然當了教師，就盡教師的責任和義務口 作為謀生手段口 如有機會，將會離開教師隊伍口 其它(請?zhí)顚?：

二、多項選擇

28.目前您在工作與生活中遇到了哪些方面的問題：（任選六項）

口 學生基礎差、學習興趣不高口 教學設備不足、工作條件差口 工作負擔沉重

口 工作業(yè)績得不到合理評價 口 專業(yè)技術職務晉升難 口 缺乏學科帶頭人的引領

口 不受領導重視口 人際關系緊張口 子女上學或就業(yè)難口 身體狀況不佳

口 退休有后顧之憂口 培訓進修機會少口 經(jīng)濟負擔過大

29.目前您參加培訓遇到的主要困難是：（任選三項）

口 教師少、工作任務重、離不開口 學校不提供便利條件、缺少培訓經(jīng)費

口 培訓地點太遠、交通不便口 培訓激勵機制不完善

口 培訓課程設置不合理口 培訓部門師資力量薄弱

30.您認為影響民辦學校教師隊伍穩(wěn)定的主要因素：（任選三項）

口 工作壓力大、工作時間長口 教師職務晉升難口 制度不公平

口 回流公辦學?？?民辦學校缺乏凝聚力口 學校管理者（舉辦者）不尊重教師

三、建言獻策

31.您認為教育行政部門最應該為民辦中小學校教師做哪些工作?

。本次調(diào)查到此結(jié)束，再次感謝您的配合。祝您工作順利，合家幸福，萬事如意！

第三篇：全州教師隊伍從業(yè)狀況調(diào)查問卷

全州教師隊伍從業(yè)狀況調(diào)查問卷（樣表）

尊敬的老師：

您好！本次調(diào)查旨在了解當前全州教師隊伍的從業(yè)狀況及存在的問題，為州委州政府出臺改善教師從業(yè)環(huán)境的辦法舉措提供決策參考。請您認真如實填寫，不必署名，感謝您的積極支持！

全州教師隊伍從業(yè)狀況調(diào)研組

2015年7月

調(diào)查表見下頁，打印下面的就行了，剛好兩頁。

全州教師隊伍從業(yè)狀況調(diào)查問卷

將選擇的答案序號填定在題后。1.您的性別（A）A．男 B.女

2.您的年齡（D）

A.35歲以下 B.35-44歲 C.45-54歲 D.55歲以上 3.您的教齡（D）

A.10年以下 B.10-19年 C.20-29年 D.30年以上 4.您學校所在地域（C）A.城區(qū) B.鄉(xiāng)鎮(zhèn) C.村小 D.教學點 5.您學校所屬學段（B）

A.幼兒園 B.小學 C.初中 D.普通高中 E.中職學校 F.高校 6.您的職稱（C）

A.未定職級 B.初級 C.中級 D.副高級及以上 7.您當前的學歷是（C）

A.高中階段以下 B.高中階段 C.?？?D.本科及以上 8.您選擇教師職業(yè)的原因（A）

A.熱愛教育事業(yè) B.社會地位高 C.教師待遇穩(wěn)定 D.喜歡學校工作環(huán)境 E.其他（請注明）：

9.您所在學校吸引您的地方有（E）

A.學校名氣大 B.與其他教師人際關系融洽 C.晉升空間大 D.文娛活動設施齊全 E.離家很近F.工資比較滿意

10．您所在學校評價教師的主要依據(jù)有（多選題）（A）A.學生成績 B.學生健康成長 C.教師資歷 D.教學水平與能力 E.其他（請注明）：

11.您對教師職業(yè)的認同感（B）A.很強 B.較強 C.一般 D.不強

12.您對當前教師工資待遇的認可度（C）A.很好 B.較好 C.一般 D.不滿意

13.本地“五險一金”政策（醫(yī)療、養(yǎng)老、失業(yè)、工傷、生育保險,住房公積金）落實情況(B)A.已落實 B.部分落實 C.未落實 14.您對目前教學工作環(huán)境的評價（B）A.很滿意 B.基本滿意 C.不滿意

15.您對學校領導班子的評價（B）A.很滿意 B.基本滿意 C.不滿意

16.您認為激勵教師成長的有效手段有（C）A.提高社會地位 B.提高經(jīng)濟待遇 C.完善制度 D.科學管理 E.嚴格準入和淘汰機制

17.近5年來，您接受過的最高培訓層次是（C）A.沒有參加過任何培訓 B.校級培訓 C.縣市級培訓 D.州級培訓 E.省級培訓 F.國家級培訓

18.如果有培訓機會,您最需要進一步提高的專業(yè)素養(yǎng)包括（多選題）（A,E）

A.教育理論素養(yǎng) B.學科專業(yè)知識 C.學科專業(yè)技能 D.科研能力 E.信息技術運用能力

19.您認為促進教師專業(yè)發(fā)展的主要動力有（多選題）（A,B,D）

A.更新知識，提高素質(zhì) B.使學生獲得更好的發(fā)展 C.追求職務職稱和收入的提升 D.適應教育改革的新要求 E.更好實現(xiàn)人生價值 F.其他（請注明）：

20.您現(xiàn)在所任教的學科與您職前學習所學專業(yè)的關系是（C）

A.完全一致 B.有點接近C.基本不同 D.完全不同

21.您現(xiàn)在所任教的學科與您職后進修學習時所學專業(yè)的關系是（C）

A.完全一致 B.有點接近C.基本不同 D.完全不同

22.您認為影響教師師德師風建設的主要因素有（多選題）（A,B,C,D）

A.社會風氣 B.教師待遇 C.相關考評體系 D.個人素質(zhì) E.學校重視程度 F.其他（請注明）：

23.您認為當前教師觀念系統(tǒng)中存在的主要問題有（A,D）A.缺少對事業(yè)的忠誠 B.缺少教育理想 C.教育觀念落后 D.師德存在問題 E.其他（請注明）：

第四篇：中小學教師隊伍管理辦法

金塔三合學區(qū)關于制定 教師隊伍管理措施及辦法

（2012-2013）

根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《甘肅省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》和《關于印發(fā)金塔縣完善農(nóng)村義務教育管理體制實施方案的通知》等有關文件精神，為建設一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、流動有序、充滿活力的教師隊伍，結(jié)合我縣中小學教師隊伍實際，制訂本管理辦法。

一、聘用

1、根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況及教育教學需要，在編制限額內(nèi)由教育局提出增人計劃，經(jīng)縣編委批準，由教育局、人事局統(tǒng)一組織考試，公開擇優(yōu)聘用符合《教師資格條例》規(guī)定條件的人員充實教師隊伍。受聘任教人員試用期一年，試用期滿,考核合格,予以正式聘用,服務期5年。

2、中小學教師實行全員聘用制管理。教師的崗位聘任實行按需設崗、依崗定員、平等競爭、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。學校應依法加強對教師的管理，對工作態(tài)度較差、表現(xiàn)欠佳的，1 要限期改正，否則，依法予以解聘。

二、流動

3、教師的流動要有利于教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，鼓勵教師從城區(qū)學校向農(nóng)村學校，重點學校向薄弱學校，超編學校向缺編學校流動。嚴格控制教師向城區(qū)、縣屬學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動；嚴格控制本科及以上學歷的教師向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。

4、建立教師交流制度，積極開展教師對口支教和輪崗交流工作，采取上掛、下派、輪崗等各種形式開展教師交流工作。凡男50周歲以下、女45周歲以下，在同一所學校任職滿6年的教師，原則上要在學區(qū)范圍內(nèi)進行交流。提倡、鼓勵教師到條件艱苦、師資緊缺的地方任教。城區(qū)中小學、農(nóng)村完職中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中、中心小學和超編學校教師均要分期分批到農(nóng)村缺編及邊遠學校支教。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務必須要有在農(nóng)村薄弱學校支教或任教一年以上的經(jīng)歷。

5、編制限額內(nèi)，教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由中心校提出初步意見，報縣教育局批準,每年暑期集中辦理。超編學 2 校應通過競爭上崗等方法，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學校。

教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實行有序流動；鼓勵教師由超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校向缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校流動；超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校嚴禁進人。

縣屬學校教師在縣內(nèi)流動，編制限額內(nèi)由縣教育局負責辦理。每年年終由縣教育局統(tǒng)一報人事編制部門備案。進入城區(qū)學校的，須經(jīng)縣編委同意。

6、教師借用須經(jīng)縣教育局同意，并辦理借用審批手續(xù)，明確借用時限。未辦理借用審批手續(xù)或借用期滿未返原崗超過15天的，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。

7、教師到民辦學校任教，須經(jīng)縣教育局批準，未經(jīng)批準的，須辦理辭職手續(xù)，否則，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。

為支持民辦教育發(fā)展，縣教育局根據(jù)需要可指派專人到民辦學校承擔教學任務和指導工作。在批準同意的期限內(nèi)，行政、工資關系保留在原校，工資保存在教育經(jīng)費核算分中心，由原單位使用。其考核由民辦學校出具工作表現(xiàn)，原單位定等次。期滿返回原單位工作，恢復原待遇。不按時回原單位工作 3 的需辦理辭職手續(xù)，否則按曠工論處。

8、辭職人員須提交個人申請、辭職申請表，經(jīng)學校及中心校同意，報教育局批準后，方可辦理辭職手續(xù)。與所在單位訂有聘用合同的人員，其辭職按聘用合同的規(guī)定辦理。

三、進修

9、提倡和鼓勵教師在職進修，有計劃地脫產(chǎn)進修。在教師缺編的情況下一般不同意教師脫產(chǎn)進修。未經(jīng)學校同意擅自外出脫產(chǎn)進修的人員，或進修期滿不按時返校連續(xù)曠工達15天以上的，上報予以辭退（解聘）。

10、教師參加本?？泼摦a(chǎn)進修，須工作滿3年以上，個人申請，學校、中心學校同意，簽訂回校工作協(xié)議。協(xié)議須明確進修時限、待遇、雙方責任、權力及義務等。入學后15天內(nèi)，由學校、中心學校報教育局備案。

教師脫產(chǎn)進修期間，停發(fā)績效工資及相應的津貼補貼。

11、脫產(chǎn)攻讀教育類研究生的，必須工作滿五年以上。由個人申請，學校、中心學校同意并簽訂回校工作協(xié)議，報縣教育局批準后方可報考；經(jīng)批準同意讀研者，行政、工資關系保留在原校。入學之日起停發(fā)工資。工資保存在縣教育經(jīng)費核算分中心。學習期滿返校工作滿三年后分予以返還讀研期間 4 的基本工資。變動工作單位的，自變動次月起不予返還。

攻讀教育碩士學位的，在規(guī)定的脫產(chǎn)學習一年期滿后，須回原校工作。脫產(chǎn)學習期滿15天內(nèi)不返校者，由學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）；

對脫產(chǎn)攻讀非教育類研究生的，自入學之日起停發(fā)工資，并由其本人在離校15天內(nèi)將行政、工資關系轉(zhuǎn)出，或辦理辭職手續(xù)，否則按程序予以辭退（解聘）。

12、在職教師不予參加普通高校非師范類專業(yè)學習，否則按擅自離崗處理。報考普通高校師范類專業(yè)的，須經(jīng)學校、中心學校同意，并與原工作單位簽訂回校工作協(xié)議，保留關系，工資存放縣教育經(jīng)費核算分中心，學習期滿返校后分予以返還。學習期滿15天內(nèi)不返校者予以辭退（解聘）。

四、病、事假

13、加強教師考勤管理，實行上班簽到制，禁止教師頂崗代班。

14、教師因病請假，須由本人書面申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，3天以內(nèi)的由所在單位校長審批;4-7天的，由單位班子集體研究決定；8-14天的由中心學校校長審批；15-30天的，由中心學校班子集體研究決定；縣屬學校，14天以內(nèi)由校長審批，15 5 －30天由班子集體研究決定。

有重大疾病須請假30天以上的，由所在單位派人陪同到縣級以上醫(yī)院鑒定后，由所在單位及中心學校出具書面報告并附相關醫(yī)療資料，報縣教育局審批；事假須嚴格控制;婚、產(chǎn)假由所在單位按有關規(guī)定執(zhí)行。

病假超過半年、事假超過3個月或病事假累計超過半年的人員，不參加考核。

病、事假必須履行書面請假手續(xù)，否則按曠工論處。病事假期間的生活待遇按省人事廳《關于國家機關、事業(yè)單位工作人員病事假期間生活待遇的通知》（皖人發(fā)[1997]83號）文件規(guī)定執(zhí)行。

五、考核

15、縣教育局和學校對教師的職業(yè)道德、教育教學及工作業(yè)績實行目標管理和考核?？荚u結(jié)果作為教師職務評聘、評先評優(yōu)、晉職、晉級、崗位聘任的主要依據(jù)。

16、建立教師激勵機制，實行績效掛鉤。將教師績效工資的分配權放給學校，由學校按國家績效工資分配方案實施辦法執(zhí)行。

17、建立教師獎勵制度，每年在教師節(jié)期間表彰獎勵一批 6 優(yōu)秀教師和先進工作者。

18、教師有違反從業(yè)規(guī)定行為的，按《六安市中小學教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試行）》予以處理。

六、紀律

19、嚴禁教師擅自離崗。凡曠工連續(xù)15天以上或一年內(nèi)累計超過30天以上的，由所在學?；蛑行膶W校上報縣教育局按程序予以辭退（解聘）。

20、任何單位和部門未經(jīng)縣教育局同意不得擅自借用中小學教師；擅自到外地外校任教的教師，按曠工論處。

21、學校校長對教師在崗管理負有直接責任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混亂，教師亂借用、亂調(diào)動的，縣教育局將對有關責任人給予嚴肅處理。對包庇、縱容擅自離崗人員達2人次以上的學校、中心校主要負責人予以免職，并追究相關人員責任。

22、縣教育局對全縣中小學教師進行統(tǒng)一管理。各中小學校必須嚴格遵守本辦法，認真履行職責，切實做好本校教師的管理工作，對違反本辦法規(guī)定的，將嚴肅追究有關責任人的責任。

七、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，職工的管理參照本辦法執(zhí) 7 行。

三合學區(qū)

2007年7月16日

第五篇：中小學教師隊伍管理辦法

壽縣教育局文件

壽縣中小學教師隊伍管理辦法

壽教人[2007]137號

根據(jù)《中華人民共和國教師法》、《安徽省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》和《關于印發(fā)壽縣完善農(nóng)村義務教育管理體制實施方案的通知》等有關文件精神，為建設一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、流動有序、充滿活力的教師隊伍，結(jié)合我縣中小學教師隊伍實際，制訂本管理辦法。

一、聘用

1、根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展狀況及教育教學需要，在編制限額內(nèi)由教育局提出增人計劃，經(jīng)縣編委批準，由教育局、人事局統(tǒng)一組織考試，公開擇優(yōu)聘用符合《教師資格條例》規(guī)定條件的人員充實教師隊伍。受聘任教人員試用期一年，試用期滿,考核合格,予以正式聘用,服務期5年。

2、中小學教師實行全員聘用制管理。教師的崗位聘任實行按需設崗、依崗定員、平等競爭、雙向選擇、擇優(yōu)聘任。學校應依法加強對教師的管理，對工作態(tài)度較差、表現(xiàn)欠佳的，要限期改正，否則，依法予以解聘。

二、流動

3、教師的流動要有利于教師隊伍結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，鼓勵教師從城區(qū)學校向農(nóng)村學校，重點學校向薄弱學校，超編學校向缺編學校流動。嚴格控制教師向城區(qū)、縣屬學校及超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動；嚴格控制本科及以上學歷的教師向經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)流動。

4、建立教師交流制度，積極開展教師對口支教和輪崗交流工作，采取上掛、下派、輪崗等各種形式開展教師交流工作。凡男50周歲以下、女45周歲以下，在同一所學校任職滿6年的教師，原則上要在學區(qū)范圍內(nèi)進行交流。提倡、鼓勵教師到條件艱苦、師資緊缺的地方任教。城區(qū)中小學、農(nóng)村完職中、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地初中、中心小學和超編學校教師均要分期分批到農(nóng)村缺編及邊遠學校支教。有農(nóng)村任教經(jīng)歷，原則上作為中小學特級教師評選、省市縣骨干教師和學科帶頭人評定、縣以上優(yōu)秀教師評選依據(jù)之一。城鎮(zhèn)中小學教師評聘高級教師職務必須要有在農(nóng)村薄弱學校支教或任教一年以上的經(jīng)歷。

5、編制限額內(nèi)，教師在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)流動的，由中心校提出初步意見，報縣教育局批準,每年暑期集中辦理。超編學校應通過競爭上崗等方法，將富余人員分流到本鄉(xiāng)鎮(zhèn)缺編學校。

教師跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)流動，由縣教育局根據(jù)編制余缺、學科需求情況，統(tǒng)籌考慮，實 行有序流動；鼓勵教師由超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校向缺編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校流動；超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學校嚴禁進人。

縣屬學校教師在縣內(nèi)流動，編制限額內(nèi)由縣教育局負責辦理。每年年終由縣教育局統(tǒng)一報人事編制部門備案。進入城區(qū)學校的，須經(jīng)縣編委同意。

6、教師借用須經(jīng)縣教育局同意，并辦理借用審批手續(xù)，明確借用時限。未辦理借用審批手續(xù)或借用期滿未返原崗超過15天的，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。

7、教師到民辦學校任教，須經(jīng)縣教育局批準，未經(jīng)批準的，須辦理辭職手續(xù)，否則，由原學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）。

為支持民辦教育發(fā)展，縣教育局根據(jù)需要可指派專人到民辦學校承擔教學任務和指導工作。在批準同意的期限內(nèi)，行政、工資關系保留在原校，工資保存在教育經(jīng)費核算分中心，由原單位使用。其考核由民辦學校出具工作表現(xiàn)，原單位定等次。期滿返回原單位工作，恢復原待遇。不按時回原單位工作的需辦理辭職手續(xù)，否則按曠工論處。

8、辭職人員須提交個人申請、辭職申請表，經(jīng)學校及中心校同意，報教育局批準后，方可辦理辭職手續(xù)。與所在單位訂有聘用合同的人員，其辭職按聘用合同的規(guī)定辦理。

三、進修

9、提倡和鼓勵教師在職進修，有計劃地脫產(chǎn)進修。在教師缺編的情況下一般不同意教師脫產(chǎn)進修。未經(jīng)學校同意擅自外出脫產(chǎn)進修的人員，或進修期滿不按時返校連續(xù)曠工達15天以上的，上報予以辭退（解聘）。

10、教師參加本?？泼摦a(chǎn)進修，須工作滿3年以上，個人申請，學校、中心學校同意，簽訂回校工作協(xié)議。協(xié)議須明確進修時限、待遇、雙方責任、權力及義務等。入學后15天內(nèi)，由學校、中心學校報教育局備案。

教師脫產(chǎn)進修期間，停發(fā)績效工資及相應的津貼補貼。

11、脫產(chǎn)攻讀教育類研究生的，必須工作滿五年以上。由個人申請，學校、中心學校同意并簽訂回校工作協(xié)議，報縣教育局批準后方可報考；經(jīng)批準同意讀研者，行政、工資關系保留在原校。入學之日起停發(fā)工資。工資保存在縣教育經(jīng)費核算分中心。學習期滿返校工作滿三年后分予以返還讀研期間的基本工資。變動工作單位的，自變動次月起不予返還。

攻讀教育碩士學位的，在規(guī)定的脫產(chǎn)學習一年期滿后，須回原校工作。脫產(chǎn)學習期滿15天內(nèi)不返校者，由學校按擅自離崗人員上報予以辭退（解聘）；

對脫產(chǎn)攻讀非教育類研究生的，自入學之日起停發(fā)工資，并由其本人在離校15天內(nèi)將行政、工資關系轉(zhuǎn)出，或辦理辭職手續(xù)，否則按程序予以辭退（解聘）。

12、在職教師不予參加普通高校非師范類專業(yè)學習，否則按擅自離崗處理。報考普通高校師范類專業(yè)的，須經(jīng)學校、中心學校同意，并與原工作單位簽訂回校工作協(xié)議，保留關系，工資存放縣教育經(jīng)費核算分中心，學習期滿返校后分予以返還。學習期滿15天內(nèi)不返校者予以辭退（解聘）。

四、病、事假

13、加強教師考勤管理，實行上班簽到制，禁止教師頂崗代班。

14、教師因病請假，須由本人書面申請。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學，3天以內(nèi)的由所在單位校長審批;4-7天的，由單位班子集體研究決定；8-14天的由中心學校校長審批；15-30天的，由中心學校班子集體研究決定；縣屬學校，14天以內(nèi)由校長審批，15－30天由班子集體研究決定。

有重大疾病須請假30天以上的，由所在單位派人陪同到縣級以上醫(yī)院鑒定后，由所在單位及中心學校出具書面報告并附相關醫(yī)療資料，報縣教育局審批；事假須嚴格控制;婚、產(chǎn)假由所在單位按有關規(guī)定執(zhí)行。

病假超過半年、事假超過3個月或病事假累計超過半年的人員，不參加考核。

病、事假必須履行書面請假手續(xù)，否則按曠工論處。病事假期間的生活待遇按省人事廳《關于國家機關、事業(yè)單位工作人員病事假期間生活待遇的通知》（皖人發(fā)[1997]83號）文件規(guī)定執(zhí)行。

五、考核

15、縣教育局和學校對教師的職業(yè)道德、教育教學及工作業(yè)績實行目標管理和考核?？荚u結(jié)果作為教師職務評聘、評先評優(yōu)、晉職、晉級、崗位聘任的主要依據(jù)。

16、建立教師激勵機制，實行績效掛鉤。將教師績效工資的分配權放給學校，由學校按國家績效工資分配方案實施辦法執(zhí)行。

17、建立教師獎勵制度，每年在教師節(jié)期間表彰獎勵一批優(yōu)秀教師和先進工作者。

18、教師有違反從業(yè)規(guī)定行為的，按《六安市中小學教師違反從業(yè)規(guī)定行政處分暫行辦法（試行）》予以處理。

六、紀律

19、嚴禁教師擅自離崗。凡曠工連續(xù)15天以上或一年內(nèi)累計超過30天以上的，由所在學?；蛑行膶W校上報縣教育局按程序予以辭退（解聘）。

20、任何單位和部門未經(jīng)縣教育局同意不得擅自借用中小學教師；擅自到外地外校任教的教師，按曠工論處。

21、學校校長對教師在崗管理負有直接責任。因制度不健全，管理松散，或是有章不循，有法不依，造成人事管理混亂，教師亂借用、亂調(diào)動的，縣教育局將對有關責任人給予嚴肅處理。對包庇、縱容擅自離崗人員達2人次以上的學校、中心校主要負責人予以免職，并追究相關人員責任。

22、縣教育局對全縣中小學教師進行統(tǒng)一管理。各中小學校必須嚴格遵守本辦法，認真履行職責，切實做好本校教師的管理工作，對違反本辦法規(guī)定的，將嚴肅追究有關責任人的責任。

七、本辦法從下發(fā)之日起執(zhí)行，職工的管理參照本辦法執(zhí)行。

壽縣教育局

2007年7月16日