第一篇：教師個人工作總結(jié)：在成績與不足中繼續(xù)前行

教師個人工作總結(jié)：在成績與不足中繼續(xù)前行

教師個人工作總結(jié)：在成績與不足中繼續(xù)前行

“時間都去哪兒了，還沒好好感受年輕就已經(jīng)老了，時間都去哪兒了，還沒好好看你，眼鏡就已經(jīng)花了......”每當聽到這首精典的歌曲，都會熱淚盈眶?；厥资甑陌嘀魅喂ぷ?，真是不經(jīng)歷不知道其中的苦與樂！不經(jīng)意間已經(jīng)送走了兩屆小學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在所教的第三屆學(xué)生也已經(jīng)是四年級。也許在許多人眼中我已是一個經(jīng)驗豐富的老班主任了，其實不然，新時代的小學(xué)生見識多，思想成熟，他們有著千姿百態(tài)的心理特點。懶惰、自私、不懂感恩，喜歡被人贊揚，被人捧在掌心里。面對這樣一個嶄新的群體，有時真覺得我這個老班主任很力不從心，日子在抱怨中一天天度過煎熬著，有時真想放棄再不當班主任了?？墒敲慨斂吹轿迨畮讱q的馬校長孜孜不倦的敬業(yè)精神，科任組的老教師們認真負責、一絲不茍地工作精神，我不由的感到慚愧：我的進取心哪兒去了？我耳邊又想起了張彩琴、于愛云兩位老師對我鼓勵：慢慢來，別著急，花兒有自己開放的時間，學(xué)生成長也同樣需要等待......于是，我慢慢調(diào)整自己的心態(tài)和工作方法，努力去適應(yīng)和接受我的學(xué)生，并試著去塑造他們。

這一年來，我主要從思想上去培養(yǎng)他們做一個好人，做一個積極進取的人。在班級管理上抓特色教育，創(chuàng)建以“書法”為特色的班集體。現(xiàn)在就把我在工作中收獲和感受總結(jié)如下：

一、學(xué)會做一個好人。

我把學(xué)會做一個好人作為我的教育目標，在日常學(xué)習生活中，我時刻提醒我的學(xué)生做一個正直寬容有愛心的好人。讓學(xué)生明白人活一生，“好人”在這個世界是多么重要，是多么受人尊重！如果一個人即使再聰明，擁有再多的學(xué)識，可是他缺乏德行，自私冷酷無情，沒有一顆寬容之心，沒有一種為他人、為集體、為社會無私奉獻的精神，那他也只能算是一個活著的人類，而不是有真正生命價值的人！于是，我主要從以下幾方面引導(dǎo)我的學(xué)生：

（一）做一個有尊嚴的人。

我告訴我的學(xué)生，我們國家在教育上投入了大力度改善我們的教學(xué)環(huán)境，先進的多媒體設(shè)備，嶄新的桌椅，還有我們手中免費的教科書，都充分體現(xiàn)了國家對教育的重視，對學(xué)生的關(guān)愛，是希望我們能在優(yōu)越、健康的環(huán)境中快樂學(xué)習成長，長大了用我們的智慧去實現(xiàn)自己的理想，好好的生活。老師也希望你們將來都找到適合的職業(yè)，去為社會創(chuàng)造財富，去實現(xiàn)自己的人生價值。我充分利用每天的晨會時間，借助視頻、圖片、資料等向?qū)W生講評實事新聞，講馬航客機失聯(lián)的幕后真相，新疆恐怖**分子的野心，講中國在世界的地位，講古人的聰明才智，講現(xiàn)代人的勵志經(jīng)歷，講中國與韓國、日本的文明程度的差距。讓學(xué)生了解到關(guān)于祖國的知識和現(xiàn)實情況，讓學(xué)生明白我們的祖國雖然很強大，但還不十分安定，還有很多艱巨的使命等待我們?nèi)コ袚?。讓學(xué)生明白只有明確學(xué)習奮斗目標，端正學(xué)習態(tài)度，勤奮地去學(xué)習，才能讓自己、讓我們偉大的祖國強大起來。所以現(xiàn)在我們首先要做一個有尊嚴的中國人。

（二）、學(xué)會尊重，懂得感恩。

我要求我的學(xué)生做到：

上好每一節(jié)課，學(xué)好每一門功課，就是對老師的尊重。課堂上遵守紀律，積極思考就是尊重老師的付出。不僅如此，我非常注重學(xué)生一言一行細微動作來感恩老師，要求學(xué)生每天佩戴紅領(lǐng)巾，請所有的任課教師嚴格要求學(xué)生的坐姿，舉止文明大方，微笑注視老師講課，交作業(yè)或接受老師的物品時都用雙手來完成?，F(xiàn)在班里的學(xué)生都能做到文明禮貌，整個班級呈現(xiàn)陽光、向上、文明的風氣。

在去年的教師節(jié)前，我告訴學(xué)生不要花錢買禮物送給老師，可以用自己的方式表達對老師節(jié)日的祝福。而且我告訴我的學(xué)生，班主任是你的老師，科任教師也是你的老師，都應(yīng)當?shù)玫酵鹊淖鹬睾蛺鄞?。于是學(xué)生的祝福多種多樣，王好，邢路把自己最可愛的生活照送給了楊桂芝老師，紀圣、蘭心把貼著照片的書法作品送給了張丹丹老師，高晶用英語寫了一首小詩送給焦東燚老師，孫雪把親手制作的工藝品送給了張彩琴老師，還有萬釋鴻、尚千瑞、趙宏博等分別把親手制作的精美賀卡送到了任洪超、王婉瑩、張師偉、高廣彬老師手中。當然我的講臺上也擺滿了學(xué)生們的節(jié)日祝福，看著他們那一張張感恩的笑容，那一個個可愛的動作，我覺得收獲了滿滿的幸福！這遠比收到任何禮物都來的珍貴！

（二）以書法為特色，創(chuàng)建“特色班級”。

創(chuàng)建“特色”班級，就是班主任根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛好，合理地選擇適合自己班級發(fā)展的特色主題。班級，是學(xué)生學(xué)習成長的場所，是學(xué)生在學(xué)校的“家”。因此，一個良好的班集體是把學(xué)生載向知識海洋揚帆起航的船。作為班主任，我也在努力探索為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良健康的具有特色的班級氛圍。從二年級起，經(jīng)過我和同學(xué)們的共同商討，決定共同打造我班的“書法”特色文化。這一目標激起了同學(xué)們學(xué)好書法的信心，贏得了大家積極響應(yīng)。經(jīng)過近三年的探索與實踐，我們班學(xué)生的書寫能力得到了增強，學(xué)生的審美情趣與良好的學(xué)習與生活習慣得到了培養(yǎng)，班級良好氛圍也日趨形成。我認為，創(chuàng)建書法教育特色班級工作初步取得了一定的成效。現(xiàn)將創(chuàng)建工作階段性總結(jié)如下：

“端端正正寫字，堂堂正正做人”這是我們班的口號。我告訴我的學(xué)生，寫字和做人是一個道理。做人要光明正大，而字寫得端正就如同人的品質(zhì)一樣重要。我常說，字如其人。字寫得漂亮，人就漂亮。你看萬釋鴻，孫雪的字是不是如同她人一漂亮？

圍繞“創(chuàng)建書法教育特色班級”工作，首先，我在環(huán)境布局上想足了心思，動足了腦筋。走進我們的班級，學(xué)生們猶如置身于書法藝術(shù)的百花園，走廊墻壁上貼著“愛祖國愛學(xué)習愛勞動”三個大條幅，教室內(nèi)外作品欣賞、學(xué)生書法成果展示、優(yōu)秀書寫作業(yè)等讓人駐足觀看......我努力使每一面墻都在訴說與書法教育有關(guān)的人文歷史，讓學(xué)生在富有書法藝術(shù)的氛圍中受到感染、得到熏陶。

為了逐步提高學(xué)生的書寫能力，教師的指導(dǎo)和監(jiān)督是關(guān)鍵，無論在什么情況下我都努力做到認真，規(guī)范書寫好每一個字，利用休息時間認真練習課本的生字，用我的言傳身教來影響學(xué)生，而且堅持每天利用托讀課時間，專門對學(xué)生們進行寫字輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練。有時請張丹丹老師為學(xué)生講解書法教育、寫字教學(xué)的注意點，為大家上書法示范課，從寫字教學(xué)需要注意的坐姿、握筆姿勢到寫字教學(xué)所要滲透的美育教育、道德教育等，使學(xué)生們印象很深，收獲很大。

在做好全班學(xué)生書寫普及的基礎(chǔ)上，對于那些書寫有天賦、有特長的學(xué)生，專門進行書法強化，增加他們的見識，豐富他們的素養(yǎng)。讓他們在豐富的實踐活動中，提高書寫能力。萬釋鴻，高晶兩名學(xué)生學(xué)習軟筆書法已經(jīng)兩年多了，班級里貼滿了她們的作品，而且萬釋鴻的書法作品還被推薦參加全國，森工總局參賽，獲得的優(yōu)異的成績。而且，在她的帶動下，班里的王美琪，邢路，蘭心等學(xué)生也加入到了大廣場練習寫“地書”的行列。

當然，提高學(xué)生書寫能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，不能只靠我一個人的努力。應(yīng)該與其他學(xué)科教學(xué)，學(xué)校其他活動有機地結(jié)合起來。于是，我與各科教師密切配合對學(xué)生嚴格要求，學(xué)生的作業(yè)，無論是課內(nèi)還是課外，也無論是語文、數(shù)學(xué)，還是其他學(xué)科，只要有書寫，我都要求她們做到“工工整整、一絲不茍”，從而達到提筆即是練字，“端端正正寫字，堂堂正正做人”的教育目的。

學(xué)生練習書寫的成果，也需要不斷地激勵，我以展出為手段，培植學(xué)生寫字的興趣，鼓勵鞭策來激勵學(xué)生寫字的興趣。每周對學(xué)生的優(yōu)秀寫字作業(yè)進行展評，發(fā)表揚信，讓學(xué)生都以寫好中國字為榮。每月評出書法之星、進步之星，發(fā)揮班級榜樣的作用，形成良好的書寫氛圍。

經(jīng)過不斷地努力，現(xiàn)在班級書法教育的氛圍濃厚，喜愛書法的學(xué)生越來越多。他們不但各科作業(yè)書寫工整，而且行為習慣良好規(guī)范。這都得益于平時對學(xué)生的書法教育，并以此為契機，實現(xiàn)良好慣的遷移，我會帶領(lǐng)我班的30名學(xué)生朝著擬定目標一步一個腳印地向前走下去。使本班學(xué)生具有良好的書法修養(yǎng)，同時具有良好的班風學(xué)風的優(yōu)秀班集體。

存在的問題和改進措施：

現(xiàn)在，班級存在的問題是學(xué)生缺乏自我管理，自我約束的能力。讓學(xué)生學(xué)會自我管理，對一些自律意識不強的學(xué)生做心理調(diào)整。在學(xué)生自律意識培養(yǎng)過程中，利用班會會、自由活動等時間，通過講話、多媒體等多種形式宣傳自律英雄邱少云等的先進事跡，還可以多選擇一些發(fā)生在班級、校內(nèi)的嚴于自律的事例。發(fā)生在學(xué)生身邊的典型事例，更能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

給予學(xué)生更多的關(guān)懷。要想培養(yǎng)出良好的自律意識，學(xué)生就避免不了出現(xiàn)“犯錯誤、改正、再犯錯誤、再改正”的循環(huán)過程。對于學(xué)生的過失與錯誤，教師沒有必要一味強硬地要求他們改正，而應(yīng)采用“懷柔政策”，用關(guān)愛、寬容幫助學(xué)生自我反省并自我改正。當學(xué)生的自我控制能力有所提升時，我們則以鼓勵、表揚的話語幫助他們加以鞏固。愛是教師最好的教育手段。在用規(guī)則控制學(xué)生，教其自我控制時，教師不妨多一點溫柔、多一點尊重、多一點理解、多一點寬容、多一點關(guān)愛。

第二篇：在苦難與陽光中前行

在苦難與陽光中前行

----記“中國大學(xué)生自強之星“毛星芝

對于沒有見過毛星芝的人來說，他是一位被諸如“2008中國大學(xué)生自強之星”、“湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任”、“湖南省第三屆挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃金獎競賽團隊的負責人”、“湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生第三黨支部副書記”等名詞堆砌起來的一個讓人望塵莫及的人物，見過他的人則為他的自信坦然親切所吸引，然而在走訪了他以后，我們才發(fā)現(xiàn)神秘的背后是一份可以觸及的真實。

苦難壓不倒挺直的脊梁

一襲樸素的休閑衣，一臉憨厚的笑容，與毛星芝的對話，如與老友品茶聊天般，在細雨如絲的寧靜夜晚這樣開始了。眼前的他侃侃而談，不時爽朗的大笑出聲，“以前我性格根本不是這樣的，內(nèi)向膽小甚至有些自閉?！庇姓l能想到這樣一個談笑間了然于心的他，以前卻是一個內(nèi)向膽小甚至有些自閉的人呢？

他出生于河南黃泛區(qū)一個貧瘠的小鄉(xiāng)村里，長年的黃河泛濫把那片本不富饒的土地洗的禾瘦苗枯，家里還有因高燒誤診導(dǎo)致聾啞的姐姐和年幼的妹妹，九歲他便開始挑起家庭重擔。父親把所有希望寄托在兒子身上，在家庭的重擔和父親愛之愈深責之愈切的壓力下，導(dǎo)致了他膽小內(nèi)向的性格，埋頭于書中，書中呈現(xiàn)的那個世界讓他覺得安心。愛看書的他初中以全鎮(zhèn)第三的成績考入了省重點高中。上高中后，毛星芝壓抑的內(nèi)心情感和看書積累的深厚文字功底噴薄而出，流淌在指尖。一篇投到校青春雨文學(xué)社的文章引起了社長的注意，并力拔他為副社長?；垩圩R珠的社長沒有看錯人，接手副社長后，他先后組織了詩文朗誦比賽，青春雨杯征文比賽等一系列活動，出色的組織能力和親切的態(tài)度為他贏得了良好的人際關(guān)系。隨著交際面的擴大，他漸漸擺脫了過去的陰影，成長為自信干練的“大忙人”，“我好像一下子看到了自己的管理能力，開始熱衷于各種學(xué)生工作?！睂W(xué)習委員、班長、學(xué)生會部長、文學(xué)社社長都干的有聲有色，“最多的時候身兼四職”

忙碌的工作中他迎來了高考，缺乏足夠準備的他一敗涂地，比三本線還差了近三十分。福無雙至，禍不單行，那年家中再次碰上水災(zāi)，顆粒無收，復(fù)讀需交的730多元學(xué)雜費，可家里卻摳不出一個子兒，“沒辦法，我只好去學(xué)校求老師，那天下好大的雨，我又冷又餓站在走廊里，從下午四點等到天黑，卻等來校長一句:“每年都有學(xué)生欠學(xué)費，每年都是學(xué)校追在學(xué)生屁股后面要！”校長打發(fā)他去找負責招生的助理，當他看到助理滿臉堆笑地收受另一位家長送的煙酒時，傲氣的他寧愿做個“面朝黃土背朝天的農(nóng)民”，也不愿看人臉色，憤然離去。

心灰意冷的他回到家里，坐在門檻上發(fā)愣，理想與現(xiàn)實碰撞出的點點星光，刺痛了他憧憬的眼，“心情不好我就跑去地里看看綠油油的麥苗，看著我心里就舒坦了些?！弊谔锕∩?，面對著急流而逝的河水，發(fā)愣的他并沒有發(fā)現(xiàn)不遠處母親正悄悄地跟在他后面，他起身的一瞬間，“我媽從后面抱住了我，說了一句讓我銘記一輩子的話:‘兒呀，天下沒有過不去的坎！’” 后來，母親向鄰居親戚借了個遍，終于湊齊了學(xué)費。一年后，毛星芝以高出重點線22分、全縣文科前二十名的成績考入了全國重點大學(xué)湘潭大學(xué)。

這一路走來，他始終沒有熄滅心中的夢想，不放棄一路到來的風景。

知行齊飛，在戰(zhàn)斗中自強奮進

冰心曾說；“成功的花，人們只驚慕他現(xiàn)時的明艷，然而當初他的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！痹诿侵コ晒Φ谋澈螅灿兄S多不為人知的心酸。

大二期間，毛星芝開始做各種社會實踐工作，包括做各種代理，在校園里擺地攤，為公司跑業(yè)務(wù)?！澳菚r候什么都做，推銷、旅游、住宿、輔導(dǎo)班，幾乎湘大所有有業(yè)務(wù)都跑遍了?！碑斦劦焦ぷ髦杏∠笞钌羁痰氖虑闀r，他陷入了深深的回憶。

大二那年，許多家長送新生來上學(xué)，商業(yè)頭腦敏銳的他看到了潛在的旅游市場。在炎炎烈日下，他帶領(lǐng)組建的團隊，在校園各區(qū)域擺點做旅游代理，因其熱情的服務(wù)和實惠的價格，很多新生家長都找到了他，“剛賺了些錢就讓別人給盯上了”，周邊的社會青年不斷有人打電話來恐嚇：“湘潭是我們的地盤，你小子放老實點！”并暗示自己有打手，甚至跑過來把他的點給端了，形單影只的他哪是“惡勢力”的對手，他不得不暫時放棄，但他就是有一種“咬定青山不放松，任爾東南西北風”的韌勁，等過了一段時間，風平浪靜后，他又開始擺點，“這回我學(xué)聰明了，把名片上的區(qū)域經(jīng)理由毛星芝改為毛同學(xué)，這樣他們就找不到人了！”他不無得意的笑道，又加上一句：“這叫以退為進！”憑著這種自強不息、敢于挑戰(zhàn)的冒險精神，他曾先后擔任過湖南省韶山旅行社湘潭大學(xué)區(qū)域經(jīng)理、湖南省石燕湖旅游風景區(qū)湘潭大學(xué)區(qū)域經(jīng)理等多種旅游代理。

憑著一股韌勁當然是不夠的，“社會實踐也要講究技巧的！”他又給我們講了2006年暑期舉辦素質(zhì)拓展營的事情。為了進行招生宣傳，要去各小區(qū)發(fā)傳單，“人家保安不讓進，我就把傳單塞在個提包里，夾在腋下，穿雙皮鞋走進去，保安不但不攔你，還微笑說：‘您請進’”。說到這，他推了推鼻梁上的眼鏡框，又笑了，“進去之后，你也不能亂貼傳單，這樣會影響社區(qū)容貌。”這時他看見兩個大爺在下象棋，他就蹲在旁邊看著，不時說兩句招式，大爺就來勁了，問他:“哎，小伙子，會下象棋吧！”“會一點點。”“來，戰(zhàn)一盤！”下起了象棋，大爺就問了：“你干嘛來了？”然后他就開始給大爺講他們辦的輔導(dǎo)班，“這樣人家不會反感還會為你宣傳的?！彼铎`活現(xiàn)的講述著，逗得大家忍俊不禁。一股韌勁加上睿智的頭腦，他做事總是得心應(yīng)手，從大一班長到管理學(xué)院學(xué)生黨支部副書記，從湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任到勤工助學(xué)管理中心市場拓展部部長，從湖南省第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽團隊負責人到湘潭大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動團隊負責人，他走的比別人更遠！可他向我們坦言，“從商不是我的興趣，我喜歡行政管理。”大一就批準入黨的他了解到大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、價值取向扭曲、社會責任感缺乏等問題，就倡導(dǎo)創(chuàng)辦了湘潭大學(xué)讀書會，邀集一群志同道合的好友，組織開展主題討論會，寫讀書心得，“指點江山，激揚文字”，頗有青年毛澤東在長沙第一師范時的風范，大家都親切的叫他“老毛”或“毛哥”。

靈魂，如蓮花般綻放

紀伯倫在《先知》里寫到：“靈魂綻放他自己，像一朵有無數(shù)花瓣的蓮花，而他自己就是那最單純最深邃的一朵。”毛星芝，他也許不是最單純最深邃的一朵，但絕對是會讓人感動的一朵，在苦難面前，他沒有怨天尤人，沒有自暴自棄，而是懷著自己的青春夢想艱難前進！黑夜給了他黑色的眼睛，他卻用它來尋找光明。在那些不經(jīng)意透露的片段中，我們看到了他溫暖的內(nèi)心。

精彩的“單調(diào)生活”

如果豐富專指吃喝玩樂樣樣在行的話，他的生活實在算不上豐富，因為他大半的時間花在了掙錢養(yǎng)活自己和負擔家庭上，當我們問及為什么在沉重的家庭負擔下還能獲得那么多榮譽時，他不假思索的說：“這與我周密的大學(xué)規(guī)劃是分不開的，大一我全心全意做學(xué)生工作，大二積極參加社會實踐活動，大三靜心讀書，拓展知識，大四全力以赴考公務(wù)員。每年一個主題，有人說我生活很單調(diào)，但我覺得要做就做徹底!”眼中流露的是自豪。

“奢侈”的棉襖

他完全可以去申請學(xué)校為貧困生設(shè)立的各種助學(xué)金，他完全可以讓自己活的輕松點，但他大學(xué)四年沒有向?qū)W校爭取過一次困難補助以及各種助學(xué)金，學(xué)費靠申請助學(xué)貸款，生活費完全是勤工儉學(xué)和做社會兼職。他告訴我們：“還有人比我更需要這些!”簡單的話打動了我們每一個記者。大一時學(xué)校發(fā)放的棉襖穿的掉毛了，也舍不得扔掉，“我不想買衣服，現(xiàn)在的衣服都好貴。但我媽看不過去，每年春節(jié)回家她都說我，去年我一狠心買了件新的，真的貴啊，花了一百多！”他唏噓感嘆著。

做家中的脊梁

提起家來，他的語氣放緩了，淡淡溫情縈繞在辦公室里，“我覺得我家很幸福，嚴父慈母，姐姐溫柔體貼，雖然是聾啞人，但心靈手巧，我穿的毛衣基本上都是她織的?！币贿呎f著，一邊不停的摸著那件灰黃色的“溫暖牌”毛衣。“妹妹聰明懂事，從小我就給她輔導(dǎo)功課，從小學(xué)到初中一直是年級第一。”九歲就挑起家庭重擔的他不僅是姐姐妹妹的依靠，也是爸媽的精神支柱，每隔一段時間就會給爸媽寫信，說說自己的學(xué)習生活?！艾F(xiàn)在我還在努力掙錢，給妹妹交學(xué)費。

泰戈爾在《飛鳥集》里寫到；“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有在暴風雨中搏擊，才能有高邁的飛翔”。毛星芝，一個有著堅強的毅力、不向命運屈服的錚錚傲骨的大學(xué)生，背著自己“只有充滿戰(zhàn)斗的生活才是最美好的”的人生格言，在泥沼斷壁中奮然前行，在人生風雨中激流勇進，如今命運終于向他掀開了嶄新的一頁，以全額獎學(xué)金保送攻讀湘大行政管理專業(yè)碩士研究生。喜歡政治的他，談起未來自信滿滿，我們相信，他的付出，他的努力，一定能壘起他成功的光輝巨塔，在空中閃耀著璀璨的光芒!

附件：個人學(xué)生工作及社會實踐經(jīng)歷1、2006年9月—2007年9月湘潭大學(xué)陽光創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心主任兼市場拓展部經(jīng)理 2、2006年9月—2007年3月湘潭大學(xué)勤工助學(xué)管理中心市場拓展部部長 3、2006年12月—2007年12月湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)工辦學(xué)工助理助學(xué)組組長 4、2006年7月—12月黃岡中學(xué)網(wǎng)校湘潭分校學(xué)生輔導(dǎo)老師5、2006年8月—9月湖南省瀏陽市財政局辦公室科室助理6、2007年暑期湘潭大學(xué)素質(zhì)拓展營總策劃，籌建陽光文化服務(wù)有限公司 7、2007年9月—2008年6月湘潭大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生第三黨支部副書記 8、2007年9月—2008年6月湘潭大學(xué)讀書會理事長9、2007年12月—2008年6月湘潭大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處招生辦科室助理 10、2008年6月湖南省第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽團隊負責人 11、2008年6月—9月湘潭大學(xué)暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動團隊負責人 12、2008年9月—12月湘潭大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處就業(yè)資源開發(fā)科科室助理 附件：所獲榮譽1、2006年5月獲湘潭大學(xué)2006年“五四”表彰 “優(yōu)秀團員”

2、2006年12月獲湘潭大學(xué)“優(yōu)秀學(xué)生干部”

3、2007年12月獲“國家勵志獎學(xué)金”

4、2008年6月獲第三屆“挑戰(zhàn)杯”湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎 5、2008年10月獲湘潭大學(xué)2007—2008綜合“丙等獎學(xué)金” 6、2008年10月獲湘潭大學(xué)2007—2008“三好學(xué)生”

7、2008年10月獲湖南省大中專學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動“先進個人” 8、2008年12月獲湖南省大中專學(xué)生暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動調(diào)研報告二等獎9、2009年1月獲“2008中國大學(xué)生自強之星”稱號

第三篇：在希望中前行的教師發(fā)言稿

在希望中前行的教師發(fā)言稿范文

在現(xiàn)在的社會生活中，發(fā)言稿的使用頻率越來越高，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強語言的感染力。你所見過的發(fā)言稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的在希望中前行的教師發(fā)言稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

今天，我代表素質(zhì)班的指導(dǎo)教師發(fā)言，感到很光榮。感謝所有的領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓和朋友，你們放棄周末休息時間，前來參與我們的活動，見證我們的'成長分享我們的喜悅。

在今天這個寶貴的時間，我不想占用太多的時間去細數(shù)10年的點點滴滴。因為，這么多的嘉賓、朋友、校友、老師不遠千里，甚至有的從萬里趕回來，這本身就是最好的總結(jié)。

此刻，站在這里，我們再次印證了什么是堅實、開放和包容，經(jīng)院給了經(jīng)院人無限的可能，只要你愿意，機會就擺在你面前。前行的路上，你也不會感到孤單，因為你不是一個人在戰(zhàn)斗。我慶幸生活在這個時代，我更慶幸工作生活在這個美麗的校園。

在大學(xué)不僅要打開知識這扇窗，還要開啟心智這扇門。在這個變化的時代，唯一不變的就是改變，改變落后的觀念，改變單一的思維方式，改變無效的學(xué)習方法，改變我們的壞習慣和偏見。

呂校長在《青春永不告別》中對素質(zhì)班的辦班理念給予了充分肯定：“自愿選擇，自我管理，自主學(xué)習，自由成長”，這一辦班理念我們會一如既往地堅持下去。正是在充分尊重、自愿和自主的前提下，大批指導(dǎo)教師和學(xué)生一起參與，大膽創(chuàng)新、探索適合自己的成長之路，尋找能提供相當能力的教育模式。這種模式把學(xué)習帶入生活，并把學(xué)習熱情注入心靈深處，給每一個人每一天增添一抹亮色。方案20條是以更多的活動，更多的方式，更多的表現(xiàn)，用強有力的執(zhí)行力和好習慣，激發(fā)我們的求知欲，并不斷地探索人生，來證明自己的存在和這個時代的存在。在存在中揭示一些深奧的道理，如理想信念，真理正義，民主自由，價值和希望……10年來，這里不為考試和學(xué)分加分，只為成長加分。我們不僅關(guān)注身外的世界，也在努力建造自己內(nèi)心的天堂。

我們深知，無論過去還是未來，生活展現(xiàn)在我們面前的并不總是艷陽高照，陽光明媚，通向未來的路更像一處幽深的叢林，為了走出叢林，我們需要有團隊，也只有團隊的合作，才能幫助每一個個體走出困境，也會在未來世界中多一雙守望的“眼睛”。

哈佛大學(xué)有一句名言，人與人之間最小的差距是智力，最大的差距是毅力。在此基礎(chǔ)上我補充一句：還有熱情。唯有熱情、勤奮和堅持才是接近成功的奧秘。

我從不懷疑這個團隊對知識的渴望，但我擔心他們走向社會以后失去對生活的熱情。知識、技能能讓一個人找到工作，并獲得提升，但持久的熱情會把平凡的工作變成藝術(shù)享受，并在不被察覺中變得更加卓越。缺乏熱情的人往往會成為滄海遺珠，然而熱情卻不會被遺忘。

我從不懷疑這個團隊缺乏凝聚力，但我擔心他們失去堅持的力量。一個人、一個團隊要想走得更遠、更久、更好，不僅需要真情，也需要真知。情感會讓大家走得很近，然而理性的光芒才會照亮一個團隊走得很遠。

額爾？南丁歌爾說：“一個人只要每天花上一個鐘頭在某項領(lǐng)域，不到五年他就能成為那項領(lǐng)域最棒的專家”，羅馬哲學(xué)家馬可？奧勒利烏斯說：“人的一生是其思想的結(jié)晶?！跋騼?yōu)秀靠近是我們向往的，哪怕站在優(yōu)秀的腳印旁，也能感受到一種溫暖和堅實的力量。我們正是這樣堅持不斷思考、實踐，再思考，再探索。我們成不了某個領(lǐng)域的專家，但我們希望成為最好的那個自己和過人性美的生活！

未來10年，這條少有人走的路，我不知道遠方有多遠，但我知道，長夜會漫漫，所以，趕路要緊。

未來的天空，我不知道有多寬廣，但我知道，我愿做一朵云，去推動另一朵云。我不知道這朵云會飄向何方，但我早把遠方當做我心靈的故鄉(xiāng)。

在希望中前行，讓生命飛揚！

謝謝大家！

第四篇：教師實習體會：在反思中前行

教師實習體會：在反思中前行

轉(zhuǎn)眼間頂崗實習生活已經(jīng)過半，回想這兩個多月，從開始到實習學(xué)校時的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信，從開始時的無知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn)，自己真的收獲了很多也成長了很多。

我自己最初的目標就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高，不論是心理上還是學(xué)業(yè)上，同時自己的各方面能力也能得到提升。現(xiàn)在，自己的目標雖然沒有完全達到，但是自己也很滿意?？匆娡瑢W(xué)們經(jīng)過這兩個多月的共同努力專業(yè)課知識已經(jīng)掌握的很好，不僅在平時的課上表現(xiàn)積極、活躍，而且在期中考試中大多取得了很好的成績?？吹剿麄兡軌蛉〉煤贸煽冏约赫娴暮芨吲d，我想著就是教師的偉大之處吧，傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報，只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績就心滿意足了。

當然，好的成績是要更多的付出來換取的，除了學(xué)生自身的努力之外，教師也付出了很多。每天都要很認真的備課，上課，給學(xué)生判作業(yè)，每上完一節(jié)課還要做好課堂反思，想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好，要如何改正。以前一直人認為當老師是一件很輕松的事，每天上課就去，下課就回，做了老師才知道教師的主要工作都在平時，而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺的年輕教師來說，不僅要做以上的工作，還要一直跟著有經(jīng)驗的老師去觀摩、學(xué)習。但是一切付出都是值得的。除了看見學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽冎?，自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開始對教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺上熟練的控制整個課堂和教學(xué)，從觀課、備課、上課、反思到評課，這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達到自己最初的目標，心中的喜悅溢于言表。

在這個實習過程中我學(xué)習到了

(1)教師備課必須認真研讀英語課程標準。課程標準對課程的性質(zhì)、任務(wù)、目標、內(nèi)容和實施原則都有明確的闡述,認真研讀此,有利于教學(xué)的順利開展,而且針對學(xué)生考試復(fù)習會有明確目的性。

(2)認真分析學(xué)生情況。了解學(xué)生能夠?qū)Ρ究频恼莆粘潭?哪些知識對于學(xué)生是難點,哪些對于學(xué)生來說是易懂知識;再者還要知道學(xué)生對何種事物感興趣,將學(xué)生的感興趣點與課堂知識相互銜接,做到吸引學(xué)生。

(3)合理使用多媒體。多媒體的使用要恰當,切忌將全部知識打在多媒體上,變成為為學(xué)生“讀知識”

導(dǎo)入技能。導(dǎo)入新課是一節(jié)課的啟動環(huán)節(jié),特別要注意抓住學(xué)生的年齡特點以創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生興趣。七年級的學(xué)生好奇心強,所以抓住這個特點可較多的采用多媒體圖片導(dǎo)入法、視頻導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、問題互動法等等?！傲己玫拈_端是成功的一半”,所以我認為導(dǎo)入新課能夠吸引學(xué)生在整節(jié)課中非常重要。

提問技能。精彩的提問再次喚起學(xué)生求知欲。我認為提問不僅包括教帥提問學(xué)生還應(yīng)該包括學(xué)生之間的提問。需要注意的是(1)教師提問要注意條理性,而且對待不同的同學(xué)提問難易程度要有差別,不應(yīng)該對成績相對靠后的學(xué)生提問太難的題日,將其“一棍子打死”,也就是說打擊學(xué)生的積極性。(2)為進一步開發(fā)學(xué)生智力,善于動腦筋,教師應(yīng)該多問一些“為什么”“怎么辦”。(3)對于學(xué)生之間的提問,在復(fù)習課小組之間知識竟答中非常有效。

講解技能。對于這里的中學(xué)學(xué)生接觸外界事物較少、鬩讀謀外讀物較少等,所以教師的講解是課堂不可或缺、非常重要的環(huán)節(jié)。教師教學(xué)語言的生動動親切以及教學(xué)內(nèi)容的生動性尤為重要。

課堂組織技能。中學(xué)生好動,40分鐘內(nèi)如果不采取任何方法吸引他們,那么他們就會很快分散注意力,為外界所影影響。所以為讓課堂有效進行我們必須采取一定方法。(1)剛開始時,教師要在本班級內(nèi)樹立威信,否則等學(xué)生對教師的新鮮期過后課堂上會擾亂課堂秩序,導(dǎo)致課堂無法正常進行。(2)集中學(xué)生注意力。

反思技能。每一課,每一單元過后都應(yīng)該有一個反思總結(jié),這樣會使我們的教學(xué)成長更快。反思總結(jié)包括對教師教態(tài)尤其是站姿、口頭語、課堂趣味性、課堂完整性等等,總結(jié)過去是對未來最大的進步。

實習過程中我的各項教學(xué)技能得到極大的提高,感謝王老師對我的指導(dǎo)以及學(xué)生與我的積極配合。頂崗實習的教學(xué)技能將使我以后教學(xué)工作更加順利的展開。

教師實習體會：學(xué)而不厭

目前作為一名實習老師，雖然有著豐富的理論知識，但是在教學(xué)方法、技巧等方面我們還存在很大的不足。所以聽自己老師的課以及聽其他實習生的課學(xué)習經(jīng)驗最直接的方法。正所謂“三人行，必有我?guī)熝伞币嗍侨绱恕?/p>

今天去聽了一位崗友的講課，付秋陽所任教的科目為化學(xué)，在授課內(nèi)容上與我的教學(xué)內(nèi)容關(guān)系并不大，但是她所任教的班級恰好與我是同一個班，而且我們之間還有一個共同處，同樣是任教文科班，因此，雖然授課內(nèi)容不同，但這一節(jié)課下來還有很多的收獲。

第一，上課十分幽默是這位老師的特點。課程內(nèi)容中串插了多個小故事，同學(xué)們都聽的得津津有味，很能引起學(xué)生的興趣，同學(xué)們上課的注意力也集中了許多。但是，這種方法有利也有弊，小故事雖然很能吸引注意力，但相對來說，也特別浪費時間，講述太多的小故事會拖慢課堂進程，這種方法只適用于課程內(nèi)容較少的課堂，使用時要注意時間安排。

第二，都上文科班的特點，所以有著相同的感受。對于重點來說要強調(diào)的特別直白，語調(diào)的起伏不能引起他們的重視，這是我們倆共同的問題，還是文科班的特點還需要在向有經(jīng)驗的老教師請教。

第三，她對學(xué)生做進行了仔細的了解。這個班級的同學(xué)屬于我們倆共同的學(xué)生，秋陽明顯比我要了解學(xué)生。她知道哪個同學(xué)對航模更了解、哪個學(xué)生對鋼鐵冶煉更感興趣。這其中可能有我任教的班級比秋陽要多，因此對學(xué)生了解不夠透徹的原因，但我想更主要的原因還是我自己沒有意識到這個問題。

第四，對教材相當熟悉，她已經(jīng)可以脫離課本講課，并且在同學(xué)們在需要看書的時候告訴同學(xué)們看書上第幾頁，這是我所做不到的，以前認為只有老教師才可以做成這樣，現(xiàn)在才知道，只要自己用心備課，也是可以的。

第五，也是最重要的一點，在秋陽上課的整堂課里，對學(xué)生做出積極地正面的鼓勵性的評價是她的的一大特色。比如說帶頭給回答問題的學(xué)生鼓掌，在學(xué)生回答完問題之后，多表揚他們，夸贊他們基礎(chǔ)很扎實，大家都很用功。這樣同學(xué)們上課的激情會高很多。讓同學(xué)在一種寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強、進取的態(tài)度去完成學(xué)習任務(wù)。特別是在文科班中，他們對這種非高考科目重視度不夠，高壓壓制學(xué)習不能得到很好的效果，反而會激起逆反心理，結(jié)果適得其反，運用鼓勵式教學(xué)的方法效果可能會更好。

**雖然不是名師，但是我們的教學(xué)水平相差不多，所遇到的教學(xué)問題也有相似之處，從她身上更能看到自己的問題與不足，發(fā)現(xiàn)問題后才能及時改進。

第五篇：教師在“雙減”中負重前行

教師在“雙減”中負重前行

雙減負政策從出臺到實施，可謂是雷厲風行，全社會都感受到了雙減負政策落實的力度。學(xué)生作業(yè)少了，家長負擔也減輕了。唯一在這個政策中增加負擔的是我們成千上萬的老師們。可以說，隨著學(xué)生和家長負擔的減少，老師的負擔和隨之而來的焦慮卻在直線上升。

學(xué)生和家長減負了，老師增負了，這是事實。

時間負擔。參加課后延時服務(wù)的老師，一周五天每天增加現(xiàn)場工作量兩個小時，加上準備工作和收尾工作，每天實際增加的工作時間是2.5小時以上。雙職工的老師，也有自己的家庭需要時間經(jīng)營，現(xiàn)在基本也無暇顧及家里了。

一個優(yōu)秀的老師，需要大量的時間進行自我提升

精神負擔。學(xué)生延時服務(wù)不是托管或者自習，而是需要科學(xué)高效的組織、實施、督導(dǎo)和評估。輔導(dǎo)作業(yè)、增加課后拓展項目、應(yīng)對學(xué)生心身健康和安全問題、處理各種學(xué)生事務(wù)，課后的這兩小時，由于要負重學(xué)生的學(xué)習、拓展、安全等等全部服務(wù)，而且要保證質(zhì)量不亞于學(xué)生在外面上的各種輔導(dǎo)班，對孩子和家長負責，這對于已經(jīng)上課一天的老師來說，精神上的負擔其實是很重的。

課后服務(wù)，壓力不小

健康隱患。老師們滿負荷地運轉(zhuǎn)，每天工作超過10小時是常事，增加延時服務(wù)以后，感覺就更加疲憊不堪了。原來八小時以外還可以適當放松，現(xiàn)在幾乎沒有時間了。老師的職業(yè)病如咽喉炎、關(guān)節(jié)炎、頸椎病、三高等等，在增加負荷的情況下，有逐步惡化的危險，而且概率很大很大。

教師的健康，是良好教育得到保證的前提

教學(xué)質(zhì)量得不到保障。教師教書是需要備課的，備課是需要時間和精力的，有時候需要較長時間的沉淀思考過程。如果一天都是疲于應(yīng)付，弄得人心力憔悴、身心俱疲，教學(xué)效果就會大打折扣，教學(xué)質(zhì)量難以保障。

教師需要自己能掌控的時間：備課、教研、實驗

如何給老師們減負的問題，必須引起我們高度重視。給老師減負，才能保證老師的工作效率和工作成果，老師的幸福得到保證，反過來才會更加熱愛自己的本職工作，才能更好地做好對學(xué)生的教育。沒有關(guān)懷老師的配套政策和做法，是在剝奪老師的合法權(quán)益。本文認為給老師減負，有以下幾點可以考慮：

一、輪崗參與課后服務(wù)。

不必全員參與，1/3到2/5的老師輪流參加延時服務(wù)，讓老師們有機動靈活的時間進行休整，投入到教學(xué)必須的科研、實驗等工作中去。

二、延后服務(wù)的報酬屬于加班報酬。

應(yīng)該是正常工作量的雙倍或三倍。國家既然出臺這樣的政策，就應(yīng)該有相應(yīng)配套的資金支持。這樣更能激發(fā)老師的潛能。多點收入，也可以減輕老師的焦慮感，時間上也可以用錢買，比如回家打車。

三、適當增加志愿者和校外優(yōu)良機構(gòu)入校提供服務(wù)。

全部靠學(xué)校是不現(xiàn)實的。老師的時間精力總量在那里，現(xiàn)在增加這么大的工作量，一定是需要加多的人力支援的。

四、發(fā)揮學(xué)生自身的組織管理能力。

這個非常重要，也很正能量。一方面節(jié)約了成本，一方面極大地鍛煉了學(xué)生的能力。只要組織得當，可以一舉多得的。不要小看學(xué)生的組織能力和創(chuàng)造能力，多相信孩子們，他們會比我們想象的要更加優(yōu)秀和自律。