第一篇：打磨除塵工作臺(tái)-環(huán)保吸塵打磨臺(tái)

打磨吸塵工作臺(tái)，打磨除塵工作臺(tái)，移動(dòng)式打磨除塵工作臺(tái)，打磨除塵工作臺(tái)

一、打磨除塵工作臺(tái)設(shè)備優(yōu)勢(shì)：

1、打磨工作臺(tái)是bodi結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)的一種集工作臺(tái)和集塵器于一身的除塵器，獨(dú)特的臺(tái)式設(shè)計(jì)非常完美，四面排風(fēng)，內(nèi)置式除塵系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)隔聲，無須管道連接，清潔后的空氣可在室內(nèi)循環(huán)排放，大大減少了能源開支。

2、打磨工作臺(tái)采用新型低噪音風(fēng)機(jī)，吸風(fēng)量不變，而噪音更低，可保障運(yùn)用者的身心健康。

3、應(yīng)用進(jìn)口覆膜濾筒過濾器，使得凈化器有效凈化煙塵（包含PM2.5），凈化效率可達(dá)99.9％，保護(hù)勞動(dòng)者的健康，同時(shí)該材料的應(yīng)用使主過濾器壽命可達(dá)最長24個(gè)月。

4、先進(jìn)的人體工程學(xué)設(shè)計(jì)是打磨臺(tái)利于打磨工作同時(shí)占用更少的空間。結(jié)構(gòu)緊湊，占地面積小，可雙工位或多工位同時(shí)作業(yè)。

5、根據(jù)實(shí)際工況產(chǎn)生粉塵的性質(zhì)，博迪將選擇合適過濾媒介，以滿足不同性質(zhì)粉塵的針對(duì)性治理。

二、打磨除塵工作臺(tái)應(yīng)用范圍：

打磨除塵工作臺(tái)廣泛用于汽車,冶金,電子,造船,重工,機(jī)械,鈑金,塑料,橡膠,鋼鐵,醫(yī)藥,軍工,造紙,煙草,化工,鐵路,玻璃等行業(yè)涉及的各種焊接,拋光,切割,打磨等工序中產(chǎn)生煙塵和粉塵的凈化治理。

三、打磨除塵工作臺(tái)通用產(chǎn)品規(guī)格：

風(fēng)量： 4000|5000 m3/h 電機(jī)功率：3000|4000W 電壓頻率： 380/50(V/Hz)外形尺寸：135*107*160 cm 另，關(guān)于打磨除塵臺(tái)的尺寸，可非標(biāo)定制。

四、打磨除塵臺(tái)的包裝

打磨除塵工作臺(tái)采用全封閉的木箱包裝，包裝堅(jiān)固，大方，包裝質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到出口標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：打磨工段定期清掃除塵制度

打磨工段定期清掃除塵制度

為加強(qiáng)和規(guī)范車間打磨工段內(nèi)的文明生產(chǎn)，防止鋁粉過量堆積及空氣中粉塵濃度超標(biāo)，導(dǎo)致危害操作工健康甚至爆炸事故的發(fā)生，并使現(xiàn)場(chǎng)文明生產(chǎn)、定期清掃除塵工作制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，特制定本制度。

1、在衛(wèi)生清掃保潔方面，堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé)，誰污染誰清 理”的原則。

2、打磨拋光工段各工作場(chǎng)地、設(shè)備上的積粉積鋁，要求每天由工段長負(fù)責(zé)督促員工對(duì)其進(jìn)行打掃，包括車間吸風(fēng)道、工作臺(tái)架、墻體在內(nèi)，檢查清掃完成后應(yīng)作好相應(yīng)記錄。

3、打磨拋光工操作時(shí)必須在吸風(fēng)口處進(jìn)行打磨拋光，減少在車間內(nèi)的空氣粉塵與堆積粉塵。吸塵設(shè)備出現(xiàn)故障匯報(bào)工段長及時(shí)聯(lián)系行政部檢修處理，并作好記錄。

4、清掃工應(yīng)首先佩戴好防塵口罩，清掃前應(yīng)對(duì)地面噴灑清水，然后進(jìn)行清掃，并注意各處死角內(nèi)清除干凈，打掃電器設(shè)備時(shí)必須確認(rèn)關(guān)閉電后方可進(jìn)行，不能將水濺在帶電設(shè)備上，更不能直接用水沖洗電器設(shè)備及開關(guān)。

5、為了杜絕車間積粉積鋁長時(shí)間積存，工段長負(fù)責(zé)組織員工每二周徹底清理一次。

6、車間現(xiàn)場(chǎng)各工作人員應(yīng)穿著工作裝，防塵呼吸器必須配戴正確和齊全，符合安全文明生產(chǎn)要求；禁止工作人員在工作現(xiàn)場(chǎng)穿短褲、裙子、背心、拖鞋等。

7、衛(wèi)生清掃完畢，必須將衛(wèi)生清掃工具和抹布放回規(guī)定位置，不得隨意亂扔亂放。

9、行政部對(duì)清掃除塵情況作每月不少于二次不定期抽查，并填寫抽查記錄表，對(duì)于以上工作未執(zhí)行或執(zhí)行未到位者，處罰責(zé)任人與直接責(zé)任人各30元/次。

第三篇：打磨除塵工作臺(tái)廠家,價(jià)格,售后服務(wù)請(qǐng)選擇舜天澤

青島舜天澤環(huán)?？萍加邢薰久赓M(fèi)咨詢高佩佩0532-80988838

青島舜天澤環(huán)?？萍加邢薰靖吲錞EL0532-80988838QQ2442248217

一、應(yīng)用范圍:

各種焊接、拋光、打磨和工件去毛刺、等離子切割等。

可廣泛應(yīng)用于煙草、醫(yī)藥、食品加工、建材、冶金、化工、電力、機(jī)械制造、鑄造等行業(yè)的除塵、物料回收及空氣過濾之用。

二、產(chǎn)品規(guī)格：

風(fēng)量： 2000m3/h

電機(jī)功率： 1.5Kw

電壓頻率： 380/50(V/Hz)

外形尺寸： 1000*1200*1600

設(shè)備重量： 300Kg

承載力： 200Kg

三、工作原理

煙塵通過風(fēng)機(jī)產(chǎn)生的負(fù)壓經(jīng)側(cè)排風(fēng)口和下排風(fēng)口進(jìn)入凈化器，氣流進(jìn)入導(dǎo)流通道，大顆粒粉塵與導(dǎo)流板碰撞后，大顆粒粉塵在重力的作用下落入集灰抽屜，含細(xì)小顆粒的粉塵進(jìn)入過濾室，含塵氣體由濾袋外表面穿過濾芯，粉塵則被濾芯阻攔在其表面，當(dāng)被阻攔的粉塵在濾芯表面不斷沉積時(shí)，通過手動(dòng)清灰機(jī)結(jié)構(gòu)清掃濾芯，也可通過脈沖噴吹對(duì)濾筒請(qǐng)灰使得沉積在濾芯上的粉塵顆粒在振動(dòng)的作用下脫離濾芯表面落入集灰抽屜中，使得整個(gè)濾芯表面都得到清掃，凈化后的空氣由風(fēng)道、經(jīng)風(fēng)機(jī)排出。

獨(dú)特的臺(tái)式設(shè)計(jì)非常完美，四面排風(fēng)，內(nèi)置式除塵系統(tǒng)，風(fēng)機(jī)隔聲，無須管道連接，清潔后的空氣可在室內(nèi)循環(huán)排放，減少了能源開支。

這種工作臺(tái)既能有效捕捉細(xì)小懸浮塵埃而又不干涉工人的移動(dòng)和視野，它是中、小型精細(xì)加工、不規(guī)則部件的理想選擇。它可與專門的煙塵凈化器連接，又可與中央式煙塵系統(tǒng)連接。

四、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1、抽風(fēng)工作臺(tái)進(jìn)風(fēng)口處設(shè)置一導(dǎo)流板，用于防止含塵直接沖擊濾芯，從而延長濾芯的適用壽命。

2、風(fēng)機(jī)采用高效離心風(fēng)機(jī)，具有高效，運(yùn)行平穩(wěn)等特點(diǎn)。

3、為了防止噪聲污染，對(duì)風(fēng)機(jī)采取降噪處理。

4、集工作臺(tái)與除塵功能于一身，直接在產(chǎn)塵源頭進(jìn)行粉塵的清除。

青島舜天澤環(huán)?？萍加邢薰久赓M(fèi)咨詢高佩佩0532-809888385、結(jié)構(gòu)緊湊，占地面積小，可雙工位或多工位同時(shí)作業(yè)

6、可根據(jù)用戶所治理的粉塵性質(zhì)選擇過濾媒介，以滿足不同性質(zhì)粉塵的清除。

7、濾筒的使用壽命長，性能穩(wěn)定，更換方便。

8、工作臺(tái)的底面、正面和上方均有吸風(fēng)口，可有效控制粉塵的飛散。

9、配置新型低噪音風(fēng)機(jī)，吸風(fēng)量不變，而噪音更低?？杀Ｕ喜僮髡叩纳硇慕】?。

10、脈沖反吹式自動(dòng)清灰，可保障設(shè)備始終處于良好工作狀態(tài)。

11、抽屜式集塵箱，保障倒灰快捷、方便。

可根據(jù)客戶要求定做相應(yīng)的規(guī)格。

第四篇：打磨示范課總結(jié)

打磨示范課總結(jié) 高一化學(xué)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間打磨示范課快一個(gè)月了，在此期間我們通過備課、試講、評(píng)課，逐漸形成“心中有新課程標(biāo)準(zhǔn)，頭腦里有教材內(nèi)容，眼睛里有學(xué)生，手中有豐富的材料，既備教更備學(xué)”的意識(shí)，加深了對(duì)新課程理念的感悟，增強(qiáng)對(duì)教材、教法的處理能力。

例如，在《氮的氧化物》的備課之初，我們?cè)鹊慕虒W(xué)設(shè)計(jì)思路是： 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。由課本科學(xué)視野火箭飛上天依靠的是燃燒反應(yīng)引出氮的氧化物。2.師生互動(dòng)，探究性質(zhì)。組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，總結(jié)NO和NO2的物理性質(zhì)。

3.猜想激疑，探究實(shí)質(zhì)。學(xué)生分組做NO2溶于水實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師提出問題：NO2溶于水時(shí)，發(fā)生了反應(yīng)嗎？試管中最后有氣體剩余，是什么？如何用實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)NO2與水反應(yīng)的產(chǎn)物？要求學(xué)生完成反應(yīng)方程式，從氧化還原反應(yīng)的角度進(jìn)行分析指出轉(zhuǎn)移電子的數(shù)目。

4.提出問題，引向深入?，F(xiàn)給你一試管NO2及其它必要的儀器和藥品，根據(jù)本節(jié)課前面所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，要求盡可能多的NO2被水吸收。組織學(xué)生分組討論后，展示結(jié)果。引出氮氧化合物與氧氣與水的計(jì)算。

閱讀材料，自學(xué)氮氧化合物對(duì)大氣的污染。

5.知識(shí)應(yīng)用，加深理解。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，處理典型習(xí)題。本節(jié)課的教學(xué)反思：

1.怎樣結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，突出化學(xué)學(xué)科“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的基本特征。

學(xué)校剛剛搬遷到新校址，老校區(qū)里很多實(shí)用的實(shí)驗(yàn)儀器沒有帶過來，很多實(shí)驗(yàn)用具都得現(xiàn)設(shè)計(jì)現(xiàn)組裝，而且缺少實(shí)驗(yàn)儀器，導(dǎo)致備課過程中不斷的變更實(shí)驗(yàn)方案，最后由學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)改為觀看實(shí)驗(yàn)錄像，總結(jié)性質(zhì)。

在教學(xué)步驟4中，最初的目的是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。但還是因?yàn)閮x器問題，只完成實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)，未進(jìn)行具體實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行驗(yàn)證。

2.學(xué)生方面

學(xué)生已學(xué)過金屬氧化物，非金屬氧化物的知識(shí)，但是對(duì)學(xué)習(xí)非金屬氧化物的一般思路和方法還有欠缺。而且學(xué)生素質(zhì)參差不齊，成績好的學(xué)生很快跟上了老師的思路，積極思考，提出很多很好，很有價(jià)值的方案。但也有很多的同學(xué)基礎(chǔ)差，高一入學(xué)之初，連基本的元素化合價(jià)都不知道，這類學(xué)生上課根本不愿動(dòng)腦，就等著老師講解，連基本的物理性質(zhì)描述，都不愿意完成。如何使所有的學(xué)生都動(dòng)起來，但是又不影響成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兼顧到所有學(xué)生，這是個(gè)很大的難題。

學(xué)生的動(dòng)手能力，主動(dòng)提出問題的能力還有待提高。3.我們教師存在的問題

教師對(duì)新課程理念的把握，課堂教學(xué)模式的完善還不能完全到位，有待于進(jìn)一步提高、完善。

第五篇：成功就是打磨自己（范文模版）

每日名言

智者一切求自己，愚者一切求他人。

每日自勵(lì)

人之所以有一張嘴，而有兩只耳朵，原因是聽的要比說的多一倍。

每日短文 成功就是打磨自己

一個(gè)年輕人到一家雜志社實(shí)習(xí)，遇到一位以嚴(yán)格要求和博學(xué)多才而聞名的老編輯。年輕人每次交稿時(shí)，這位老編輯總是一句話：“如果你對(duì)某一個(gè)字的寫法沒把握，就查字典?！辈⑶乙?guī)定，年輕人每天得寫一篇文章放進(jìn)老編輯桌上的盒子里。哪天沒有，他就敲著桌子說：“文章呢？”就這樣，在日積月累的歲月中，年輕人的文章一天一個(gè)樣，終于在寫作上取得很大成就，并參與了美國獨(dú)立宣言的起草。

這位年輕人就是美國著名的科學(xué)家、民主主義革命者喬·富蘭克林。指點(diǎn)他的那位編輯名叫弗恩。富蘭克林一直以一種敬畏和崇拜的心情，按照弗恩的嚴(yán)格要求磨礪自己，終于取得了成功。后來，弗恩去世了，富蘭克林在整理弗恩的遺稿時(shí)，看到了這樣一句話：“孩子，其實(shí)我不是你心目中的那個(gè)人。我并不懂寫作，每個(gè)單詞都得查字典，一篇稿子要看上幾十遍。當(dāng)然為了生活，我給自己創(chuàng)造樹立了一個(gè)權(quán)威的形象。你讓我教你，我盡量去做，其實(shí)多數(shù)時(shí)候是你自己在打磨自己?！?/p>

自己打磨自己？富蘭克林簡直不敢相信，指點(diǎn)自己寫作的權(quán)威竟然近似于寫作盲！自己的寫作才能竟然就是自己在一天一篇的積累中打磨出來的！老編輯只不過是對(duì)他持之以恒地嚴(yán)格要求而已！富蘭克林再讀弗恩的其他遺稿時(shí)，才相信他的話句句是實(shí)情--那些手稿幼稚得令一個(gè)真正的作家心碎！

如果說歲月是磨刀石，那么一個(gè)人的才華就是磨刀石上的那把刀，握住刀柄的磨刀人其實(shí)就是你自己。只有不停地磨礪自己，不停地給自己淬火，在勤奮的熊熊爐火中鍛打錘煉，你的才華才會(huì)鋒銳明亮起來，并最終放射出奪目的光芒，抵達(dá)成功的彼岸。

每日文摘 智慧人生—學(xué)會(huì)忘記與銘記

浮萍的一生是忘記的一生。雖然它一生隨波逐流，居無定所，任何一處的經(jīng)歷都無法成為它的回憶，但是浮萍卻擁有了寶貴的自由。它的一生輕閑而灑脫。

巨巖的一生是銘記的一生。雖然它一生沉默無言，毫無生氣，一生都在自己的石頁上鐫刻人生經(jīng)歷，但是巨巖卻擁有了寶貴的人生回憶，它的一生飽滿而充實(shí)。

浮萍選擇了忘記的人生，巨巖選擇了銘記的人生，那么，一向自詡?cè)f物之主的人類，面對(duì)這兩種不同的生存態(tài)度，又當(dāng)作何選擇？

當(dāng)然，聰明的人類注定了他們擁有智慧的人生：忘記一切毋須銘記的，以求難得的輕松自由；銘記一切不可忘記的，以獲取同樣難得的飽滿與充實(shí)。

有篇故事新編寫了這樣一則故事：上帝耶和華曾造了兩個(gè)人下派到人間，以了解人間生活境況。兩人中一人叫作“忘記”，另一人喚作“銘記”。“忘記”是一個(gè)快活的小伙子，他對(duì)人間的萬物產(chǎn)生了濃厚的興趣，整天高興不已?！般懹洝眲t是一名中年漢子，他到人間之后，將所經(jīng)之事一一銘記在心。當(dāng)二人被重新召回之時(shí)，上帝詢問此行人間的感受?！巴洝币荒樋鞓返?fù)屜日f著：“人間實(shí)在是太有趣了！”問及趣在何處，“忘記”一臉迷茫，不知所措。問到“銘記”，他說：“做人太累！”也難怪，“銘記”在人間從頭至尾都在銘記，以致背上了沉重的思想包袱，豈能不累？上帝聽了二人之言，哈哈一笑，轉(zhuǎn)而神色凝重地說：“唉，萬事萬物切不可走極端。人生處世，忘

記是寶，銘記是福，做人一味忘記，他的人生固然輕松，但空虛乏味，無真正快樂而言；然而一味銘記，又必然為思想壓力所累，亦無快樂可言。所以，真正快樂的人生應(yīng)是忘記與銘記并重的人生哪！”

上帝之言，聲聲在理，金玉良言啊！是呀！忘記與銘記是一對(duì)親密的孿生兄弟，二者不可偏取其一，否則必遭極端之苦，必受偏廢之累。生活中，有許多事情是可以忘記的，有許多事情又是需要銘記的。所以，做人應(yīng)該忘記與銘記二者并重，如此方可得到這樣的人生：輕松而自由，飽滿而充實(shí)，快樂而智慧。

>學(xué)會(huì)忘記與銘記，人生才會(huì)智慧而幸福。