第一篇：青銅峽市第一中學(xué)特色工作匯報材料

青銅峽市第一中學(xué)特色工作匯報材料

----------德育分層管理

堅持以學(xué)生發(fā)展為本是學(xué)校德育工作的立足點。由于學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、社會經(jīng)驗的不同，他們的智能、情感和心理方面都存在著較大的差異。為了切實提高德育工作的針對性和實效性，我校在德育工作中進行了“德育分層管理”的實踐。下面就我校實施“德育分層管理”的一點做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。

一、實施“德育分層管理”的依據(jù)。1．實施德育分層管理符合我校德育的現(xiàn)狀：

我校學(xué)生的整體素質(zhì)參差不齊，其德育素質(zhì)同樣存在著差距，而學(xué)生德育基礎(chǔ)決定著其德育素質(zhì)提高的可能性與幅度。所以仍然用同一標(biāo)準(zhǔn)、同一模式進行德育教育是違背教育規(guī)律的。如果教育內(nèi)容、方法超出了學(xué)生的實際接受能力或不能滿足學(xué)生個人的主體需要，那么學(xué)生在受教育過程中就會削弱或喪失自己的主動性和主體性，致使教育活動的效率不高，針對性、實效性不強。為此，我們認真分析了學(xué)生的基礎(chǔ)德育素質(zhì)和德育素質(zhì)構(gòu)成，結(jié)合高中教育的實際，大膽嘗試德育分層管理，以達到更好的教育效果。

2．實施德育分層管理符合“以人為本”的教育理念： 學(xué)校教育的實質(zhì)是讓每一個學(xué)生都找到自己個性發(fā)展的獨特領(lǐng)域和生長點，即我們的教育要以人為本，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體的差異，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。學(xué)生在經(jīng)歷了九年義務(wù)教育之后，基于家庭、學(xué)校等各種因素，其德育素質(zhì)千差萬別。不同的教育基礎(chǔ)

必然要求我們摒棄那種統(tǒng)一規(guī)格制造“標(biāo)準(zhǔn)件”的教育模式，不受諸如集中、大型、同步、通用、標(biāo)準(zhǔn)之類概念的影響，而是從研究學(xué)生的差異入手，關(guān)注學(xué)生的“異口同聲”，分層次施加教育。

3．實施德育目標(biāo)分層，符合《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的基本要求：

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出：加強和改進未成年人思想道德建設(shè)工作應(yīng)遵循貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則。即思想教育既要遵循思想道德建設(shè)的普遍規(guī)律，又要適應(yīng)未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發(fā)，深入淺出，寓教于樂，循環(huán)漸近。將德育目標(biāo)細化分層，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上循序漸進，不斷發(fā)展，恰好體現(xiàn)了這一原則的科學(xué)性、可操作性。

二、科學(xué)構(gòu)架我校德育目標(biāo)層次體系

（一）德育目標(biāo)分層次確定的原則 1．德育目標(biāo)分層堅持個體性原則 2．德育目標(biāo)分層堅持層遞性原則

（二）德育目標(biāo)的重點內(nèi)容

1、針對不同學(xué)生施以不同層次的教育、管理、考核和評定。

2、針對不同班級施以不同層次的管理、考核、評價和獎勵。

（三）德育目標(biāo)層次體系的建立：

第一層次，重在成人教育。引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)高中學(xué)習(xí)、生活，加強習(xí)慣教育，激發(fā)學(xué)生的成人欲望，培養(yǎng)其持久的意志力和社會責(zé)任感；

第二層次，重在成才教育。激發(fā)學(xué)生的成才欲望，以品德保障、促進學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)內(nèi)化、提升品德；

第三層次，重在成功教育。培養(yǎng)學(xué)生自覺成功的意識和多層面成功的的理念，進一步提高其社會化生存、發(fā)展的能力。

三、德育分層管理的實施：

以班級德育考核的實施為載體，有效落實德育分層管理。具體實施過程：

1、在2009級高一年級12個班級試行。

2、分層管理從學(xué)校德育常規(guī)工作、學(xué)?；顒宇惞ぷ?、學(xué)校專項指令性工作、年級月度工作、班級教學(xué)成績五個方面對班級進行分層要求、分層考核。

3、具體考核辦法：主要分為常規(guī)考核和班級教學(xué)成績考核兩大類。學(xué)校常規(guī)工作由政教處負責(zé)組織，由值周小組，年級主任，學(xué)生會，宿管員等實施考評。班級教學(xué)成績的評價按期中、期末統(tǒng)考成績的總均分、相對增長值和教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)三項結(jié)果考評，由教務(wù)處核算，教務(wù)處核算出年級和班級期中、期末考試的總均分、總平均相對增長值和完成目標(biāo)責(zé)任情況，政教處實施考評。同一考評范圍內(nèi)的班級考評分值基準(zhǔn)點相同，對比使用，依據(jù)分值高低分出優(yōu)秀、良好、合格三級。按級定出班級津貼，并對優(yōu)秀等級進行單項獎勵。

不同考評范圍的班級考評輕重點不同。尖子班、重點班考評重點在教學(xué)成績考核，目的在于成才教育。普通班考評重點在常規(guī)考核，目的在于成人教育。重點班和尖刀班常規(guī)考核項目得分的67﹪記入考評分，班級教學(xué)成績項目得分的 150﹪記入考評分。

4、班主任津貼的發(fā)放：分為基礎(chǔ)津貼和等級津貼兩部分，按月發(fā)放基礎(chǔ)津貼，期中、期末后的雙月發(fā)放等級津貼。

三、德育分層管理實施后的一點想法：分層管理的目的就在引導(dǎo)分層教育，但實際存在很大矛盾。當(dāng)前教育的主導(dǎo)方向還是高考這個指揮棒，不論是家長學(xué)校還是學(xué)生自己都只想為考大學(xué)而學(xué)知識，很少有家長學(xué)生考慮因材施教。要想實施分層管理容易，而要真正實施分層教育就很難，其實施的主導(dǎo)不在學(xué)校也不在教師，而在教育體制，在課程設(shè)置。要進行分層教育就要從課程設(shè)置上動大手術(shù)。

青銅峽市第一中學(xué) 2010年6月9日

第二篇：城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)教學(xué)管理特色工作匯報

南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué) 教學(xué)管理特色工作總結(jié)

教學(xué)管理工作是學(xué)校的生命線。為抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，上質(zhì)量、創(chuàng)特色、求發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)的效率促進教育教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)管理過程的規(guī)范性、科學(xué)性、和創(chuàng)新性，南樂縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)在教學(xué)管理特色之路上一直摸索、實踐。

一、樹立“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進步”宗旨意識，規(guī)范無縫隙管理機制

城關(guān)中學(xué)位于縣城西街小康村內(nèi)，現(xiàn)有24個教學(xué)班，在校學(xué)生1700名，教職工120余名。幾年來學(xué)校加強內(nèi)部管理，全力推進新課程改革，努力打造自己的辦學(xué)特色，以提升廣大教師專業(yè)化水準(zhǔn)為途徑，以提高課堂效率為抓手，采取了一系列行之有效的措施，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，促進了師生素質(zhì)的整體提升，實現(xiàn)了教學(xué)工作的新跨越。經(jīng)過多年的探索和實踐，城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)逐漸尋找到一條“以質(zhì)量提升為支撐點，以內(nèi)涵發(fā)展為著力點，以特色提煉為生長點”發(fā)展路徑，全校教職員工樹立一個宗旨意識：“學(xué)校有特色、教師有信念、學(xué)生有進步”。

在教學(xué)管理特色上，逐步形成團隊管理文化。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)堅持科學(xué)的辦學(xué)理念，全面落實“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室協(xié)調(diào)與年級負責(zé)、班級管理、教師參與、學(xué)生自主”的五級管理模式。學(xué)校成立了由校長王同 明擔(dān)任組長，分管校長牽頭，教務(wù)處、政教處、電教中心、總務(wù)處等處室主任成學(xué)校教學(xué)工作研究領(lǐng)導(dǎo)小組。打鐵先要自身硬，為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，我們學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)首先做持之以恒的表率，身體力行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走上教學(xué)一線突出教學(xué)工作的中心位置。以王同明校長為中心的校委會成員帶頭擔(dān)課、楊向?qū)?、董殿?xí)、屈志宇、馮欽等副校長都深入到一線教學(xué)，擔(dān)任七至九年級的數(shù)學(xué)等課程。同時要教師堅持每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，中層以上干部首先堅持每學(xué)期聽３０節(jié)，并且實行中層領(lǐng)導(dǎo)聽課由校長檢查、校長聽課由教務(wù)處檢查的循環(huán)制度，要教師認真?zhèn)湔n，領(lǐng)導(dǎo)班子成員無論行政工作多忙，首先堅持都要認真?zhèn)湔n，備足課，備好課。

學(xué)校教學(xué)工作分為兩個部分：教學(xué)管理和教學(xué)研究。教務(wù)處設(shè)主任一名（崔燦），副主任四名負責(zé)教學(xué)管理，設(shè)語文、數(shù)學(xué)等六個教研組，教研組長（申霞云、趙雪、馬紅霞等）負責(zé)教學(xué)研究。六至九各年級各明確一名教務(wù)處副主任（韓志兵、李慧利、李曉輝）主抓教學(xué)管理工作，負責(zé)監(jiān)督、管理、評價本年級教師的備、講、批、輔等工作，組織各種學(xué)業(yè)評估（包括常規(guī)周清）。學(xué)生和班級管理由一名副主任（谷會慶）負責(zé)。將教學(xué)管理跟班級管理、學(xué)生管理歸到一個處室，也是學(xué)校今年的嘗試。教研組分年級設(shè)學(xué)科組長。負責(zé)學(xué)校各年級教學(xué)研究。加強基層教學(xué)研究力量。

通過幾年的工作實踐，這種管理機制運行以來效果明顯，實現(xiàn)了學(xué)校無縫隙管理，既有分工又注重合作，配合默契，管理深入，對教師評價準(zhǔn)確，極大地提高了教師工作積極性。

二、服務(wù)兩個主體——教師和學(xué)生

做好學(xué)校教學(xué)管理工作其本質(zhì)就是為師生服務(wù)。教師和學(xué)生是學(xué)校的兩大生命主體。兩者的成長和進步是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的載體、是實現(xiàn)學(xué)校特色形成的促進者、是學(xué)校質(zhì)量提升的關(guān)鍵，更是實現(xiàn)城關(guān)鎮(zhèn)教育民生“最大公約數(shù)”的造就者。因此，學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，服務(wù)教師和學(xué)生兩大主體，做好常規(guī)工作。

（一）、以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本研修

教育興衰，系于教師，一所學(xué)校質(zhì)量的高低主要取決于教師的素養(yǎng)。學(xué)校歷來重視教師的培訓(xùn)工作。采用“請進來，走出去”“同讀共寫”等方式進行研究、交流、提高，使得課堂改革能夠得到相應(yīng)的專業(yè)引領(lǐng)，“請進來”——先后邀請了市教研室，電教館、市四中、縣教研室等單位的教育專家，如蘇東升、劉東學(xué)、朱群霞、和韓進士主任等，到校作專題報告、指導(dǎo)教學(xué)工作，對現(xiàn)代電教手段的利用、三段式開放性教學(xué)模式的特點、高效課堂的打造、創(chuàng)新教案的書寫等進行針對性的培訓(xùn)指導(dǎo)，并就課改實驗中暴露出的一些問題、存在的困惑與教師們進行面對面的對話。通過“專家引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”，教師課堂研究的積極性和專業(yè)素質(zhì)得到明顯的提高。

“走出去”——省、市、縣組織的每一次教師培訓(xùn)，堅持準(zhǔn)時足員、超員參加。而且學(xué)校自己先后派教師前往北京、鄭州、新鄉(xiāng)、濮陽進行學(xué)習(xí)和交流。今年五月份學(xué)校有計劃的安排語、數(shù)、外教師，參加濮陽四中的教研活動，尤其是去年年10初學(xué)校派全體教師分兩 批，前往杜郎口進行新課程改革第二次考察和學(xué)習(xí)。今年10又派十幾人去永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，回來后我們立即召開了學(xué)習(xí)交流會，教改的積極性得到進一步提高。

積極搭建舞臺，以展示促教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，以展示提高教師學(xué)習(xí)研究的積極性主動性，是城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師的堅持的理念。通過展示分享優(yōu)秀的教師成果和快樂；為青年教師提供了鍛煉機會，提高了工作懈怠教師的學(xué)習(xí)、進步的積極性。如周一的全體學(xué)生例會，教師代表發(fā)言；周五下午的教師業(yè)務(wù)例會，教師教學(xué)管理心得體會、經(jīng)驗介紹等。

（二）、“三自”管理模式的打造，“四清”常規(guī)教學(xué)的深入

1、“自我管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)”的三自教育的提出，是創(chuàng)建學(xué)校學(xué)生教育特色的重要抓手。

自我管理是成功的基礎(chǔ)，自我教育是成功的保證，自主學(xué)習(xí)是成功的升華。自我教育，是思想道德教育的基礎(chǔ)工程。通過學(xué)生自我反省，教會學(xué)生做人的準(zhǔn)則，即學(xué)生中開展一系列主題思想教育活動、實踐教育活動，如利用班會、黑板報、廣播、演講比賽等形式提高自我教育的意識。“自我管理”即學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會干部的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自己管理自己，在管理中增長才干，提高自身素質(zhì)。例如：學(xué)校對學(xué)生進行“文明、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生、文體、公寓、餐廳”等方面的管理，都是通過學(xué)生干部落實執(zhí)行。一方面鍛煉了學(xué)生以后工作的“執(zhí)行力”，另一方面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。自主學(xué)習(xí)已是有進取心，善于自己對自己提出要求，激勵自己，有一種奮發(fā)圖強、戰(zhàn)斗不息的精神。自主學(xué)習(xí)是在對自己有了正確的認識的基礎(chǔ)上，有目的、有打算、自己積極提出來的要求，“三自教育”就是引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自主教育、自主學(xué)習(xí)，把自主權(quán)還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生、把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生、把思考空間還學(xué)生，把參與過程還給學(xué)生。為減輕教師負擔(dān)、提高學(xué)生“三自”管理能力，自2011年學(xué)校嘗試每天晨讀和中午小自習(xí)，教師不進班，學(xué)生干部負責(zé)布置、監(jiān)督、檢查。每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標(biāo)、任務(wù)，由任課教師安排給學(xué)習(xí)委員，上課前書寫到黑板上，各班分成6—8個學(xué)習(xí)小組，組長檢查小組成員，學(xué)習(xí)委員檢查小組長。檢查結(jié)果報告任課教師，學(xué)習(xí)委員的學(xué)習(xí)情況由任課教師負責(zé)，當(dāng)“讀什么”、“如何檢查”真正落實到位后，即使教師不在教室里盯著，學(xué)生也會自覺地讀書。這樣做的結(jié)果，是教師的工作負擔(dān)減輕了，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實施一年來學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力明顯提高。

2、“四清”就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。所謂“堂堂清”，就是要每一個學(xué)生在課堂上都能像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶運用所學(xué)的知識，當(dāng)堂能獨立完成作業(yè)，力求不把問題留到課后。所謂“日日清”，就是今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的各科知識，該讀的都會讀，該背的都會背，該運用的都會運用，作業(yè)做錯了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)的各科知識，知識點一一過關(guān)（都會背），能力一一過關(guān)（都會做，做得對，做錯了要更正），學(xué)生人人過關(guān)?！霸略虑濉笔侵冈略抡{(diào)查知識質(zhì)量，查漏補缺，形成知識體系 和能力?！八那濉钡膶嵸|(zhì)就是課本上所學(xué)的知識達到人人過關(guān)?！八那濉泵鎸Φ氖侨w學(xué)生，不是一部分學(xué)生，“四清”的重點是后進生，“四清”管理等于給學(xué)生的學(xué)習(xí)建了四道防線，通過這四道防線，讓優(yōu)秀生越學(xué)越好，讓后進生能逐步趕上來，直至消失差生。

堂堂清、日日清是周周清的基礎(chǔ)和前提。學(xué)校從上學(xué)期開始堅持周周清考試和月月清（月考），其中周周清考試內(nèi)容主要是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、語文學(xué)科要求背誦的篇目、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》上的習(xí)題。這些內(nèi)容該讀的爛熟于心，該背的滾瓜爛熟，該默寫的一字不差，該運用的熟練運用。這里突出“熟”、“準(zhǔn)”、“活”三個字，熟能生巧，巧能生華，準(zhǔn)確無誤，靈活運用，舉一反三，融會貫通。

為切實減輕教師的工作壓力，并貫徹三自管理的精神，學(xué)校制訂了教師監(jiān)控、學(xué)生操作的具體措施，教師只需在周清前的試卷命題和周清后的反饋總結(jié)階段作出相應(yīng)工作即可，讓學(xué)生于周清流程中監(jiān)場、批改、匯總，體驗自主管理的能動性，激發(fā)起管理意識。

總之，通過實踐，我們充分意識到有特色的教學(xué)管理有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。抓特色教學(xué)管理不是目的，而是手段，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的兩個積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：XX中學(xué)團總支特色工作匯報材料

讓五月的花海更絢麗

-------XX中學(xué)團總支特色工作匯報

一、加強團的組織宣傳

1.堅持校園之聲的播音

為豐富校園文化生活，培養(yǎng)團員、青年學(xué)生的觀察能力和寫作能力，反映學(xué)生的心聲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，團總支組織的“校園之聲”征集學(xué)生來稿，堅持每天都廣播。要求學(xué)生來稿內(nèi)容應(yīng)健康、向上，報道學(xué)校里出現(xiàn)的新人新事；以及向?qū)W校提出一些合理化建議等，定于每天的下午課畢后十分鐘進行播音。

2.把黑板報辦出特色

團總支要求每個支部（班）每月出黑板報一期，堅持檢查評比，并把檢查結(jié)果列入班主任工作目標(biāo)管理。評比時，要求團支部書記（班長或編輯）對本班的辦報宗旨、思路進行說明。

二、堅持升降國旗儀式和國旗下的講話

我們堅持在每周一課間操時升旗，在周五課畢后進行降旗。升降旗時安排學(xué)生或老師在國旗下講話，由學(xué)生發(fā)表演講或由老師對學(xué)生的紀(jì)律、日常行為規(guī)范等各個方面進行教育。在莊嚴(yán)的國歌聲中，同學(xué)們的愛國主義情感得到了升華，在隨后的國旗下的講話中，加強了學(xué)生的思想引導(dǎo)，有利于學(xué)生的人生觀、世界觀正確的樹立。

三、“保持先進性，建設(shè)新農(nóng)村”歌唱比賽

為積極響應(yīng)鄉(xiāng)黨委開展的“保持團員先進性”的號召，我校的團員積極參加翁老村組織的“保持先進性，建設(shè)新農(nóng)村”歌唱比賽。比賽前夕，各團員犧牲下午放學(xué)后的時間，積極到村委與其它參賽團員一朝排練。與此同時，我們團員教員還發(fā)揮我們的特長，指導(dǎo)村民團員各種演唱的技巧。李久茂書記主動請纓做歌唱隊的指揮，并不辭辛苦地進行輔導(dǎo)。3月20日，我校的團員合唱隊和翁才村的團員一起，進行了“保持先進性，建設(shè)新農(nóng)村”歌唱比賽。在大家的努力下，我們的合唱隊以一曲斗志激昂的《歌唱祖國》獲得了全體觀眾的一致好評。

四、重溫入團誓詞

為了增強團員意識，保持團員的先進性，團總支根據(jù)本學(xué)期“增強團員意識主題教育”這一主題召開了一次大會。本次大會召集了全體團員，大會在良好的氣氛中進行，全體團員均佩帶了團徽，重新拾起了剛?cè)雸F時的熱情與莊重。

大會的主要內(nèi)容有三項。一是唱團歌；全體團員攜飽滿高漲的情緒共同歌唱中國共產(chǎn)主義青年團團歌《光榮啊，中國共青團》。當(dāng)“我們是五月的花海??”響起的時候，每一個團員都感受到了作為一個團員的光榮、驕傲及應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

接下來進行的第二項內(nèi)容為“重溫入團儀式“活動。全體團員在團總支書記粟勇老師的帶領(lǐng)下重溫入團儀式，莊重的誓詞振奮人心，增強了全體團員的榮譽感、歸屬感和責(zé)任感，也讓全體團員再一次感受到了作為一名共青團員所肩負的光榮使命。

最后進行的第三項活動是學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)主義青年團章程》由團總支書記粟勇組織全體團員學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)主義青年團章程》,再次學(xué)習(xí)有關(guān)共青團的性質(zhì)、團員的權(quán)利和義務(wù)、團旗、團徽、團歌等團的基本內(nèi)容。

學(xué)習(xí)活動，明顯增強了全體團員的團員意識，對自我行為有了深刻的反思，進一步明確了新時期的一代的責(zé)任和義務(wù)，肯定了團員同志應(yīng)該以身作則的原則，同時它的先進性告誡我們需要不斷的創(chuàng)新，豐富和增強自己的業(yè)務(wù)能力，切實抓好工作和學(xué)習(xí)，使我們的團隊始終保持“新、活、韌”的特色。

XX中學(xué)團總支

2012年4月

第四篇：中學(xué)學(xué)校特色建設(shè)工作匯報

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好！首先我代表韓城鎮(zhèn)中的全體師生歡迎各位的光臨指導(dǎo)。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給了我們這次交流、展示、學(xué)習(xí)、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮(zhèn)中學(xué)是一所農(nóng)村半寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有教師126人，學(xué)生1450人。XX年，新鎮(zhèn)中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學(xué)校；全面發(fā)展，育特長學(xué)生”的工作思路?，F(xiàn)在，我把我校建設(shè)德育管理特色學(xué)校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習(xí)慣培養(yǎng)，做好常規(guī)德育

（1）廣泛征集，制定內(nèi)容和方案

首先，向全體教師、學(xué)生發(fā)放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎(chǔ)上，制定“9+1”日常行為習(xí)慣培養(yǎng)實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習(xí)慣。

（2）將良好習(xí)慣培養(yǎng)與特色班創(chuàng)建有機結(jié)合。要求每個班級申報一項班級好習(xí)慣，作為本班的特色，促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特色班建設(shè)活動包括申報、授牌、評估、監(jiān)督四個階段。學(xué)校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內(nèi)容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學(xué)期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結(jié)合班級綜合表現(xiàn)，評選特色班級創(chuàng)建先進集體。

（3）多項措施，強化習(xí)慣養(yǎng)成。為了將行為習(xí)慣培養(yǎng)落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領(lǐng)導(dǎo)、到老師，到每個學(xué)生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓(xùn)練。我們每周確定一個小訓(xùn)練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓(xùn)練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學(xué)生的表現(xiàn)，并用錄像機記錄下來，進行專項訓(xùn)練的時候有針對性的播放，讓學(xué)生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現(xiàn)代價值，在同學(xué)中掀起學(xué)英雄事跡，創(chuàng)英雄業(yè)績的高潮。

（1）創(chuàng)新德育作業(yè)本：內(nèi)容包括：感悟英雄——我的學(xué)英雄心得；標(biāo)榜英雄——我的人生設(shè)計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優(yōu)點儲蓄卡。通過這種形式，將學(xué)英雄的教育融入到日常的學(xué)習(xí)和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節(jié)和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學(xué)英雄好少年表彰儀式”。本學(xué)期，在中心校和利康醫(yī)院的大力支持下，制作了“韓城鎮(zhèn)第一屆學(xué)英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發(fā)展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經(jīng)濟基地為陣地

我校校園經(jīng)濟堅持“一個依托、兩個結(jié)合”的思想，即以校園經(jīng)濟為依托，將校園經(jīng)濟建設(shè)與德育教育（學(xué)生思想、校園文化等）、學(xué)科教學(xué)（思品、綜實、生物等）相結(jié)合，在校園內(nèi)開發(fā)出五個經(jīng)濟園區(qū)：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農(nóng)作物種植區(qū)“東籬園”按照產(chǎn)生經(jīng)濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區(qū)，組織學(xué)生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領(lǐng)學(xué)生親自動手，讓學(xué)生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態(tài)度和情感，學(xué)生的知識素質(zhì)、團結(jié)合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學(xué)英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節(jié)目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學(xué)生的思想在一個特殊的環(huán)境中實現(xiàn)了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學(xué)生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質(zhì)，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學(xué)生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學(xué)生的責(zé)任感和服務(wù)意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設(shè)堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內(nèi)容、有特色。依據(jù)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學(xué)生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導(dǎo)學(xué)生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學(xué)生腦中來，到學(xué)生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學(xué)生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導(dǎo)思想，給孩子們一個自主創(chuàng)新的空間。每個房間都是學(xué)生自己創(chuàng)藝的名字，房間內(nèi)部的裝飾也是學(xué)生自己的設(shè)計?？傊?，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學(xué)生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學(xué)校良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，增強了學(xué)校對戰(zhàn)斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質(zhì)量評估排在同類學(xué)校第一位，學(xué)校被評為目標(biāo)管理優(yōu)秀單位，市、區(qū)控輟保學(xué)先進單位，學(xué)雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優(yōu)秀單位，市學(xué)校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮(zhèn)中這只優(yōu)秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學(xué)校的建設(shè)之中，將我們的特色做大、做強，為建設(shè)豐潤教育強區(qū)作出更大的貢獻！

第五篇：四隊中學(xué)體育特色工作匯報材料

四隊中學(xué)體育特色工作匯報材料

一、學(xué)校概況

灌云縣四隊中學(xué)是一所歷史悠久的鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)，始建于1958年，校名為灌云縣初級中學(xué)，只招收初中學(xué)生；至1970年正式更名為灌云縣四隊中學(xué)，初高中學(xué)生兼收，目前是灌云縣東北片唯一的一所省三星高中。四隊中學(xué)建校以來，校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，德育工作成績顯著，生活管理落實到位。近幾年學(xué)校連續(xù)被市、縣教育主管部門評為“高中教育質(zhì)量進步學(xué)?！薄ⅰ暗掠冗M學(xué)?！?、“中學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“全面育人先進學(xué)?！?、“五四紅旗團委”、“教研先進學(xué)?！?、“縣學(xué)科教研基地”、“青少年讀寫大賽省優(yōu)秀組織單位”等榮譽稱號。是一所上級肯定、社會推崇、家長放心、學(xué)生滿意的學(xué)校。五十六年來，四中人辛勤耕耘，敬業(yè)奉獻，向全國各大高校輸送了近萬名優(yōu)秀學(xué)生，其中涌現(xiàn)出了包括黨和國家的高級干部，專家學(xué)者、體壇健將在內(nèi)的眾多的優(yōu)秀人士。如中國建設(shè)銀行行長劉士余，中共連云港市政府副市長徐開信，中共南京市玄武區(qū)委常委、組織部部長楊樂華，東南大學(xué)南京藝術(shù)學(xué)院博士生導(dǎo)師、教授徐子方等。

為了促使學(xué)校今后得到長足的發(fā)展，本校確定了“以特色促發(fā)展”、“以特色創(chuàng)品牌”的發(fā)展思路，設(shè)想將體育項目發(fā)展成為我校的一項特色，并逐步引向深入并拓寬領(lǐng)域，力求形成一種文化與精神來引領(lǐng)各項工作的實施與開展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，使師生在教學(xué)相長的基礎(chǔ)上拓展成為我校的辦學(xué)個性，從而深化素質(zhì)教育，提高學(xué)生的身心素質(zhì)和健康水平，打造一所學(xué)校有特色、學(xué)生有特長的健康和諧校園。

二、體育特色工作開展情況

1、透析情況，準(zhǔn)確定位

（1）.當(dāng)前體育國情。中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》，這是新時期加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措。其目的就是要通過陽光體育的抓手作用，促進學(xué)校形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場，積極主動參與體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，有效提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。在此大背景下，我們加強體育工作、形成體育特色學(xué)校有了堅實的基礎(chǔ)和可靠的依據(jù)，顯得尤為必要。體育不再是一種講起來頭頭是道、熱熱鬧鬧，做起來冷冷清清、悄無聲息的擺設(shè)。

（2）.學(xué)校實際情況。學(xué)校地處偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生均來自于附近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，導(dǎo)致社會、家長對學(xué)校評價不高。學(xué)校要發(fā)展，要擺脫不利的地位，必須盡快站穩(wěn)腳跟，創(chuàng)出特色，樹立品牌。這是擺在學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)面前的一個難題。學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子認為，學(xué)校必須創(chuàng)出特色，增強教師、學(xué)生的信心，提升學(xué)校的整體形象，從而樹立學(xué)校的品牌。而體育工作最易于從全局出發(fā)，也最容易在短時間見效，并且能夠使全體同學(xué)共同發(fā)展提高，從而增強全校師生的凝聚力和榮譽感。加之體育活動具有的成果外顯性，使學(xué)校在第一時間把體育工作放在了率先發(fā)展的重要地位。

（3）.體育教師情況。學(xué)校有比較雄厚的師資力量，平均年齡35歲，均為大學(xué)本科學(xué)歷。教師的專業(yè)能力都比較強，董宇體育組組長，有乒乓球、籃球?qū)ｉL；袁慶云老師有田徑和武術(shù)專長，吳召華老師有足球?qū)ｉL；王慶干、葛志云老師有田徑專長；朱艷老師有舞蹈專長；許廣海有籃球、羽毛球?qū)ｉL；于瑞副校長有田徑、籃球?qū)ｉL，而且他們都有多年的執(zhí)教帶隊經(jīng)驗，有甘于吃苦、樂于奉獻、愛崗敬業(yè)的精神。他們憑著對教育的滿腔熱情，對學(xué)生滿腔的愛，能因地制宜，長期鍥而不舍訓(xùn)練學(xué)生。整個教師隊伍充滿了活力，是伴隨學(xué)生成長的活力之師。良好的師資隊伍也為我校形成體育特色學(xué)校奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（4）.學(xué)生基礎(chǔ)情況。全校共有學(xué)生867人，但生源水平參差不齊，大部分來自農(nóng)村。他們家庭條件千差萬別，身體素質(zhì)各有千秋，行為習(xí)慣好壞不一。在這樣的背景下，學(xué)生多年養(yǎng)成的站、立、行習(xí)慣，都必須改變，而這一改變也是直接反映學(xué)生精神面貌的改變。他們的身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性等，如果得到強化、科學(xué)、有序的訓(xùn)練，才是真正體現(xiàn)了學(xué)校特色發(fā)展——人人有提高的宗旨。體育工作就是這種工作的最佳載體。體育工作如能實現(xiàn)學(xué)生精神面貌的巨大改觀，必將成為學(xué)校的一大特色。正如清華大學(xué)老校長梅貽琦認為，體育的目標(biāo)除了造就幾個跑得快、跳得高的選手并奪取若干金牌、銀牌之外，還應(yīng)該有另外一個更大的目標(biāo)，那就是“發(fā)展健

全的人格”。因此他對同學(xué)們說：今天我們提倡體育，不僅是為了鍛煉個人的身體，更是為了養(yǎng)成團結(jié)合作的精神。我們要借團體項目，去練習(xí)“舍己從人，因公忘私”的習(xí)慣。他還說：“體育比賽的目的不在于能不能取勝，而在于是不是各盡其能，使本隊團結(jié)合作的精神得到有效表現(xiàn)?！?這其實也是我們加強體育工作，形成體育特色學(xué)校的最終目的。

學(xué)校對“四情”的科學(xué)分析，對我校形成體育特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)，為各項活動的積極開展明確了方向，也更有利于把體育特色工作在面向全體學(xué)生的層面深入地開展。由此，學(xué)校把體育運動作為形成特色學(xué)校的主要內(nèi)容，并輔之以武術(shù)和舞蹈項目，通過持之以恒的訓(xùn)練，力爭使每一學(xué)生都有所發(fā)展，有所提高。

2、狠抓“四個落實”，全面展開

（1）.落實課堂。課堂教學(xué)是開展體育特色工作的主渠道、主陣地，在開展體育特色學(xué)校的工作中，我們從沒有忽略體育常規(guī)管理和提高教師素質(zhì)，這是形成體育特色學(xué)校的不可動搖基石。學(xué)校從建立常規(guī)管理機制入手，教務(wù)處定期對教師的教學(xué)常規(guī)工作進行檢查。從體育教師的備、上、研、訓(xùn)等方面對教師的體育教學(xué)常規(guī)進行了規(guī)范。其中主要對體育教學(xué)的課前常規(guī)、課中常規(guī)以及課后常規(guī)作了明確、具體的要求，使體育教學(xué)常規(guī)工作在學(xué)校得到較好地落實。針對教、學(xué)、練中的優(yōu)勢與不足，難點和疑惑開展教學(xué)研究活動。做到每節(jié)課內(nèi)容充實，教法得當(dāng)，學(xué)法有效，使學(xué)生學(xué)有所得，練有所獲。教師人人做教學(xué)的有心人，在日常教學(xué)中發(fā)掘和培養(yǎng)體育苗子，充實到校運動隊中，進行系統(tǒng)訓(xùn)練。加大對深層資源開發(fā)的力度。豐富學(xué)生的課余活動，激發(fā)學(xué)生對體育的熱情。使學(xué)生所上的每一節(jié)課都是特色發(fā)展的好時機。

（2）.落實隊伍。將教師的專業(yè)特長和任課年級學(xué)生心理特點相結(jié)合，由教研組統(tǒng)一調(diào)配安排，充分發(fā)揮每一位教師的作用。根據(jù)學(xué)生的不同情況，每位教師都要明確長期性的教學(xué)目標(biāo)，制定出科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，加大力度培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意志，同時也有利于培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才，每一位帶隊教師加強對體育興趣小組的管理，使體育興趣小組和運動隊的管理做到有計劃、有目標(biāo)、有保障。學(xué)校體育組連續(xù)被評為校優(yōu)秀教研團隊。

（3）.落實制度。學(xué)校制定了《體育工作制度》、《體育課常規(guī)》、《學(xué)生體質(zhì)調(diào)查制度》、《體育工作文件資料管理制度》、《體育器材管理制度》、《班級體育工作考核條例》等一系列完善、可行、可操作性強的管理制度，建立完備的考核、評價機制并嚴(yán)格執(zhí)行，定期通報執(zhí)行情況。制度為學(xué)校體育特色工作的開展起到了機制保障作用。體育組的各項制度考評是學(xué)校的教師考評方案的重要組成部分，突出了體育運動特色的重要地位。

（4）.落實過程。校田徑隊、籃球隊、足球隊每天保證了1.5小時的訓(xùn)練時間，班級田徑運動隊員每天保證了1小時的活動時間。另有3名體育教師分別負責(zé)乒乓球、羽毛球、武術(shù)的訓(xùn)練任務(wù)。教練員每學(xué)期制定訓(xùn)練計劃，每次訓(xùn)練都經(jīng)過了精心備課和設(shè)計，做到時間、任務(wù)、場地、人員“四落實”。學(xué)校在學(xué)期中隨時檢查督促，學(xué)期末進行考核。經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練，運動員的競技水平明顯提高。學(xué)校還要求把開展體育活動的過程認真地記錄和整理并形成相應(yīng)的文字資料永久存檔，并定期做好總結(jié)以反思自己的工作，不斷完善工作內(nèi)容。

3、緊抓“四個時機”，全面提升

（1）.大課間——集中全體練習(xí)的時機。我校積極開展“陽光體育活動”，要求全員參與，大課間活動集體育特色活動、班級活動、學(xué)生技能培養(yǎng)、體育常規(guī)訓(xùn)練為一體，充分體現(xiàn)了全員性、普及性、特色性，大課間時間也成為一日常規(guī)中最為突顯特色的時段。

（2）.平時活動——全面提升的時機。學(xué)校一直以來堅持開展形式多樣、豐富多彩的課外體育活動，而且各項活動中都注重了與特色項目的緊密結(jié)合。制訂有《灌云縣四隊中學(xué)陽光體育運動方案》和《四隊中學(xué)開展“體育、藝術(shù)2+1項目”實施方案》，保證學(xué)生每天有1小時體育活動時間，學(xué)會1至2項體育健身手段與方法，并初步掌握本校普及的特色項目運動技能。每年十一月份學(xué)校舉行體育藝術(shù)節(jié)，全校學(xué)生人人參與，內(nèi)容豐富多彩。所有學(xué)生評優(yōu)活動中，體育之星也是我校最耀眼的亮點。

（3）.競技比賽——帶動示范全體的時機。學(xué)校在積極推進體育特色工作的進程中，緊緊地抓住每一次比賽的機會，目的在于在比賽中培養(yǎng)參與的意識，提倡勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難的精神，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。

在每年的縣中小學(xué)生田徑運動會、縣中小學(xué)生籃球賽中，我校選派的運動員都表現(xiàn)出了較強的實力，均能取得良好的成績。

（4）.理論學(xué)習(xí)——素養(yǎng)提升的時機。教師是特色工作主旋律中的最強音，體育組團隊中的每位教師是實施面向全體學(xué)生、具體實施體育特色工作的實施者，只有他們的理論水平不斷提升，業(yè)務(wù)能力不斷提高，專業(yè)素養(yǎng)不斷強化，才能把學(xué)校的體育特色工作搞得更好。學(xué)校在培養(yǎng)體育教師方面下了大力氣，每次教育局組織的教研活動準(zhǔn)時參加，認真聆聽同行的經(jīng)驗，認真學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造機會讓體育教師和教練外出參觀學(xué)習(xí)。理論的提升，促進了教師教科研水平和業(yè)務(wù)能力的提高，許廣海等老師經(jīng)常在市、縣展示公開課，多篇論文在省、市、縣獲獎，多個課題在市、縣立項。

4、堅持“三個一”，夯實基礎(chǔ)

（1）.一種精神。特色體現(xiàn)在學(xué)校就應(yīng)該是一種文化，文化就需要一種精神，即所謂的學(xué)校精神，它是全校師生通過共同努力，在教育、教學(xué)過程中逐步形成的相對穩(wěn)定的思想狀態(tài)和工作作風(fēng)，是思想品質(zhì)、道德情操、學(xué)習(xí)風(fēng)尚、工作態(tài)度的綜合效應(yīng)，是校園文化體系中比較成熟，并且逐步被全體師生一致認同的主體精神文化。這種精神源于這所學(xué)校的“傳統(tǒng)”，是一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的辦學(xué)理念與全體教師員工的發(fā)展追求和學(xué)生的發(fā)展需求相融合，通過長期積淀而形成的，是學(xué)校精神風(fēng)貌的整體體現(xiàn)，是師生尚德的具體內(nèi)容，在學(xué)校德育過程中發(fā)揮的熏陶作用，是任何規(guī)章制度和管理機構(gòu)所不能替代的，它所產(chǎn)生的強大內(nèi)聚力，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。我校以開展體育特色學(xué)校為契機，利用體育工作這一平臺，努力在全校上下形成一種團結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏、永不服輸?shù)男@精神。這種人人為校爭光的精神給星中人以鼓舞，并隨之產(chǎn)生強大的凝聚力。

（2）.一套校本。體育校本課程開發(fā)設(shè)置為一個全新的教學(xué)形式，學(xué)校以陽光體育活動和體育藝術(shù)2+1項目的實施為契機，積極開展體育校本課程開發(fā)，其主要內(nèi)容體現(xiàn)在課堂教學(xué)中實質(zhì)就是：“綜合+選項”課教學(xué)（綜合是指國家和地方職能部門規(guī)定要求完成的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)仍為單班教學(xué)模式；選項是指根據(jù)學(xué)生興趣、愛好及體育特長等，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，如籃球、乒乓球、排球、羽毛球、足球、舞蹈、武術(shù)等內(nèi)容，課堂教

學(xué)為多班合并分項教學(xué)形式。）通過幾年的教學(xué)實踐，“綜合+選項”的課堂教學(xué)效果已初步凸顯。教師的科研水平、教學(xué)技能、專業(yè)素質(zhì)得到提高。學(xué)生的興趣愛好、主動參與、體育特長得到體現(xiàn)。

（3）.一種做法。學(xué)校貫徹“德育為首、教學(xué)為主、健康第一”的辦學(xué)理念和“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展、對學(xué)生全面負責(zé)”的育人宗旨，積極構(gòu)建學(xué)校---家庭兩位一體的體育工作新格局，學(xué)校體育活動的發(fā)展與家長聯(lián)系，了解家庭體育投資情況、家庭體育鍛煉時間、家庭體育活動方式等情況，力爭家長的配合和幫助（特別是九年級學(xué)生的體育中考項目的訓(xùn)練）。在致家長一封信中都有體育工作的具體方法，大型展示活動邀請家長感受孩子的成長。

我校決心把體育特色作為今后工作開展的良好開端，進一步深入扎實地搞好學(xué)校體育工作，我們將著力做好以下工作：

1.繼續(xù)改善我校的體育設(shè)施，多方面籌集資金，加大體育設(shè)備的投入，嚴(yán)格按照要求配齊配全體育設(shè)施設(shè)備。

2.根據(jù)學(xué)校校情，繼續(xù)開展教研、科研活動，開發(fā)體育課程資源，服務(wù)學(xué)校體育教學(xué)工作，進一步加強武術(shù)和舞蹈項目建設(shè)，積極開展“陽光體育活動”和“體育、藝術(shù)2+1項目”活動，豐富師生的校園文化生活。

3.進一步規(guī)范學(xué)校體育工作的各項管理，保證體育工作的順利開展，力爭取得更優(yōu)異的成績。

灌云縣四隊中學(xué)

2014年4月10日