第一篇：與家長溝通后學(xué)生成功典型案例

與家長溝通后學(xué)生成功典型案例

八年級十一班

賈國濤

問題學(xué)生王某的基本情況

學(xué)生王某男 1998年10月出生，家住臨浯，2010年9月進(jìn)入我校。由于我校初中住校。為了解這批學(xué)生情況，掌握問題學(xué)生基本狀況，以便于教育，我們德育處老師及班主任找“問題學(xué)生”個(gè)別談話。當(dāng)找王某同學(xué)談話時(shí)觀察該生，發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，據(jù)德育處和班主任介紹，該生父母是農(nóng)民，文化素質(zhì)不高，對孩子寵愛、袒護(hù)，管理不利，致使孩子不愛學(xué)習(xí)，曠課、看黃色光盤，交異性朋友，公開講下流話，大街上公開與女生摟抱，在校內(nèi)抽煙、結(jié)伙打架，被學(xué)校問題學(xué)生公推“老大”學(xué)校曾給予其嚴(yán)重警告處分。

升入初二后，王某仍然偷著抽煙，其他情況有所收斂，9月中旬又伙同幾名“問題學(xué)生”去劫同學(xué)的錢，又打又罵，威逼索要100元，當(dāng)時(shí)只要到80元，王某要了50元，剩余的錢分給了其他同學(xué)。

鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，學(xué)校針對該生研究制定了以下幫教計(jì)劃：

1、為嚴(yán)肅校紀(jì)、教育本人學(xué)校決定給予其記過處分；

2、召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育訓(xùn)誡會，請分局內(nèi)保處警官，學(xué)生家長、問題學(xué)生共同參加，由警官主講，對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

3、由德育處老師分別與王某及家長進(jìn)行談話溝通，指出王某發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，強(qiáng)調(diào)家長的責(zé)任，德育處定期與王某談話，隨時(shí)了解情況，加強(qiáng)校紀(jì)，法制、人生前途教育.4、、加強(qiáng)班主任工作，要求班主任多找該生談心，多與家長溝通，通力協(xié)作配合教育，盡量聯(lián)系科任教師為其補(bǔ)習(xí)文化課.幫助教育取得的效果

經(jīng)過以上教育工作，家長認(rèn)識到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對孩子的教育。一段時(shí)間后，該生有了一定好轉(zhuǎn)，不在學(xué)校內(nèi)吸煙、準(zhǔn)時(shí)到校上課，與原來的女生斷絕了聯(lián)系，減少了與問題學(xué)生的接觸，并開始在力所能及的情況子下學(xué)一些基礎(chǔ)的文化知識。

王某的這些變化德育處及時(shí)抓住契機(jī)，現(xiàn)由年級進(jìn)行表揚(yáng)，德育處老師找其談話，鼓勵(lì)進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)在全校大會上點(diǎn)名表揚(yáng)。

在王某進(jìn)步的過程中也有反復(fù)，王某與原來的女同學(xué)斷絕來往后，有的同學(xué)起哄，譏笑他，挑撥說“某某班同學(xué)與你的女朋友好上了，還罵你”王某聽后沖動(dòng)之下打了那個(gè)同學(xué)。德育處在處理這件事的過程中，考慮到問題學(xué)生在改正錯(cuò)誤過程中的反復(fù)問題，認(rèn)為只要學(xué)生真正認(rèn)識錯(cuò)誤，真心悔改，學(xué)校在處理時(shí)可以從輕，給予機(jī)會。德育處認(rèn)真分析了王某的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長賠禮道歉，王某在向被打?qū)W生家長道歉時(shí)，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。

經(jīng)過這件事后，王某深深感覺到對不起學(xué)校，對不起老師，多次表示要接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤，在以后的時(shí)間里，王某真的改掉了原來不少壞習(xí)慣，能夠遵規(guī)守紀(jì)，認(rèn)真上課，主動(dòng)為學(xué)校為班級做好事，由于進(jìn)步顯著，在考察期內(nèi)撤銷了處分。

分析王某成為問題學(xué)生的原因：

1、社會成因：家住臨浯，地域環(huán)境對其有一定影響，經(jīng)常接觸一些不三不四的人，沾染了許多不良習(xí)慣，如抽煙、曠課，看黃色光盤等。

2、家庭成因：父母文化水平低，對孩子溺愛，不能正確對待孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，與學(xué)校配合不利，對孩子要求不嚴(yán)格，也沒有高的標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校成因：這一階段學(xué)校一校多址，幾個(gè)學(xué)校合并，學(xué)生上課地址多次改變，加之學(xué)校畢業(yè)班學(xué)生人數(shù)多、班級多，給學(xué)校管理帶來一定困難，教師、班主任素質(zhì)有待提高 從王某轉(zhuǎn)變中我們的反思

1、學(xué)校、家庭緊密配合是教育轉(zhuǎn)變問題學(xué)生的關(guān)鍵

從王某的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重.因此，要教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生必須爭取家長的配合與支持，首先要讓家長充分意識到自己的責(zé)任;其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實(shí)可行的幫教措施。學(xué)校定期與家長溝通，堅(jiān)持表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長聯(lián)系，應(yīng)該說我們的做法見到了實(shí)效，在王某的進(jìn)步過程中，家長始終能夠與學(xué)校密切配合，學(xué)校隨叫隨到，學(xué)校、家庭教育形成了合力，這是教育轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的關(guān)鍵。

2、抓住教育契機(jī)，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變

在王某的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個(gè)教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。如：在處理劫錢事件中堅(jiān)持按校規(guī)嚴(yán)肅處理，處分升至為記過，當(dāng)王某進(jìn)步過程中出現(xiàn)了反復(fù)，聽信別人的傳言一時(shí)沖動(dòng)打了同學(xué)，我們沒有簡單從事，而是做了大量的調(diào)查工作，認(rèn)真分析了王某反復(fù)的主客觀原因籍犯錯(cuò)誤的態(tài)度，決定不給其處分升級，允許其出現(xiàn)反復(fù)，允許其犯錯(cuò)誤。通過嚴(yán)肅的批評教育，耐心細(xì)致的思想教育，王某確實(shí)對錯(cuò)誤有了深刻認(rèn)識，痛下決心，決不在惹事。此次問題的處理，對王某的觸動(dòng)很大，他深深感到學(xué)校的誠意，學(xué)校的寬容，在畢業(yè)前的那段時(shí)間內(nèi)，王某進(jìn)步突出，贏得了師生的好評。

3、引導(dǎo)、幫助問題學(xué)生盡可能多學(xué)點(diǎn)文化知識，把精力放在學(xué)習(xí)上

王某及其他問題學(xué)生身上共性的問題是學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們在制定幫教計(jì)劃時(shí)征求班主任、科任老師的意見，請老師們盡可能幫助王某同學(xué)補(bǔ)習(xí)文化知識，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，在課堂上給予關(guān)注，這一措施得到了落實(shí)，取得了比較好的效果.王某同學(xué)課上認(rèn)真聽講，回答老師的提問，經(jīng)常得到老師的一些表揚(yáng)，作業(yè)也能按時(shí)完成，各科學(xué)習(xí)成績均有一定提高，當(dāng)他把精力放在學(xué)習(xí)上后，也就減少了惹是生非的機(jī)會。

第二篇：教師與家長溝通的典型案例

與家長溝通的典型案例

高敏

這天，我剛一進(jìn)教室學(xué)生就來向我匯報(bào)說: “龐亦飛又沒有做家庭作業(yè)！”一聽我的頭就大了，這個(gè)龐亦飛單親家庭的孩子，父親于幾年前因故去世，他的父親帶著他艱難生活。因?yàn)樗母赣H不識字，家里活計(jì)又忙，平時(shí)在學(xué)習(xí)上對他管教顯得力不從心。可能這個(gè)原因，龐亦飛養(yǎng)成了做事懶散的壞毛病，學(xué)習(xí)態(tài)度極其的不認(rèn)真，經(jīng)常不認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績更是差得要命。這樣惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)越差越不愛學(xué)，越不愛學(xué)學(xué)習(xí)越差。我雖然幾次與他的父親談過這件事，但效果總是不明顯。這樣下去不行，我得再找龐亦飛的父親認(rèn)真談?wù)?。下午，龐亦飛的父親來到了學(xué)校，我把她讓進(jìn)了自己的宿舍，這樣說話方便一些。還沒坐定，龐亦飛的父親就急著問我：“龐亦飛是不是有沒寫作業(yè)啊？”看來他早有心理準(zhǔn)備?！澳膬喊。　笨此荒槦o奈的樣子，我把到嘴邊的話咽了回去“是這樣的，龐亦飛啊最近學(xué)習(xí)上挺有進(jìn)步，看他學(xué)習(xí)勁頭那么大，我就想給他補(bǔ)補(bǔ)課，把他以前落下的知識點(diǎn)給補(bǔ)上，可他手頭有沒有任何復(fù)習(xí)資料。我這不才把你請過來商量商量，能不能給他買一本復(fù)習(xí)資料??？”龐亦飛的父親聽我這么說，一下子高興了起來“你是說真的嗎？龐亦飛最近真的進(jìn)步了嗎？”她嘴上雖然這么問，可看表情明顯是已經(jīng)相信了，既然如此我就接著編下去“確實(shí)是進(jìn)步了，不過他的基礎(chǔ)太差，還得好好給她補(bǔ)補(bǔ)，只要把以前落下的只是都不上了，龐亦飛的成績一定會上去的?！薄凹热贿@樣那就然您多費(fèi)心了！資料買什么啊？我也不懂。要不你幫我給他買一本吧。”說著龐亦飛的父親就要掏錢，我趕忙把他給攔住了，“您先別急，我先給您看看，看合適了我給您先買回來，您再給錢。不過這以后您可得在學(xué)習(xí)上多關(guān)心關(guān)心龐亦飛。我也知道您家里家外一大堆事都是一個(gè)人忙，挺辛苦！可我們辛苦為了什么呀？還不都為了孩子嗎？您說我們在學(xué)習(xí)上不關(guān)心孩子，孩子學(xué)習(xí)不好，我們再辛苦有什么用啊？”龐亦飛的父親聽我這么說，不住的點(diǎn)頭稱是，我一看這效果達(dá)到了，就又說了些龐亦飛的優(yōu)點(diǎn)，讓她堅(jiān)信孩子是好孩子，現(xiàn)在要的是對他的教育跟上。最后龐亦飛的父親若有所思的離開了學(xué)校。

這之后龐亦飛有了明顯的變化，交作業(yè)積極了，而且自一天比一天寫得好，我也抓住機(jī)會對他進(jìn)行對此表揚(yáng)，到期末考試時(shí)他的語文成績既然達(dá)到了七十幾分。這在以前可是想都不敢想的。從此事中，我感受到了做家長工作的不易，也開始感受到與家長交流時(shí)，要有藝術(shù)性。比如在談?wù)摵⒆拥谋憩F(xiàn)時(shí)，應(yīng)先說孩子好的方面，再說孩子的不足或需要改進(jìn)的方面，這樣家長比較容易接受。其次，在雙方交流時(shí)可運(yùn)用一些非語言的反饋，如我在與龐亦飛的父親交流時(shí)，通過觀察她的眼睛和面部表情來了解她是否在接受我的信息。再次，在與家長溝通時(shí)，應(yīng)積極傾聽，并能進(jìn)行“角色換位”思考，提高傾聽的效果。最后，我認(rèn)為溝通時(shí)平和的態(tài)度很重要，當(dāng)溝通雙方由于某種原因產(chǎn)生情緒問題時(shí)，溝通往往沒有任何效果。試想，假如那天我一上來就批評龐亦飛的父親對孩子不盡責(zé)任，我找她談話多次龐亦飛的學(xué)習(xí)行為一點(diǎn)變化都沒有，龐亦飛的父親能不與我產(chǎn)生對立情緒嗎？那后面的談話效果肯定不會好。因此，作為教師，應(yīng)調(diào)整好自己的情緒，平和地與家長交流。

第三篇：如何與90后學(xué)生相處

如何與90后學(xué)生相處

李艷

身為一名80后教師，剛剛站上講臺不久，面對著年齡相差不遠(yuǎn)思想?yún)s迥異的90后學(xué)生，我想，沒有幾個(gè)人心里是有底的。

我也毫不例外，在剛剛接手七年級的時(shí)候，看到班上的學(xué)生比自己高，又比自己魁梧，那種心虛的感覺絕對是少不了的。然而，在隨著時(shí)間的推進(jìn)，我發(fā)覺想要“制服”這些牛高馬大的90后學(xué)生并不難。

首先，虛張聲勢，先發(fā)制人。

何謂虛張聲勢？剛剛踏上講臺，在與學(xué)生的第一次接觸時(shí)，我做出了一副手段老辣的模樣。先介紹了自己，然后再表明自己對他們的過去種種劣跡不過問，在我這位新老師面前，所有人過去的輝煌也好劣跡也罷，統(tǒng)統(tǒng)歸零。讓優(yōu)秀的學(xué)生知道不可借著以前的優(yōu)秀驕傲，更重要的一層意思是，讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生知道，他在我的面前就是一張白紙。只要他自己愿意，一定能在自己這張白紙上繪出美麗的圖畫。而且我能原諒他們的第一次犯錯(cuò)。最后，“面露殺氣”地表明自己雖然能原諒他們某些方面的犯錯(cuò)，但是有幾項(xiàng)錯(cuò)誤是一次都不能原諒的。如果他們愿意在我這個(gè)新老師面前變成天使，那么就會慢慢發(fā)現(xiàn)我這個(gè)新老師也是天使，但是如果有人膽敢變成魔鬼，那么就會發(fā)現(xiàn)我這個(gè)新老師也有樣學(xué)樣，變成更加魔鬼的魔鬼。

何謂先發(fā)制人？在做第一次自我介紹前，我就在與其他老師的聊天中知道了一些學(xué)生的表現(xiàn)，于是在做自我介紹時(shí)，把自己期待和信任的眼神投向那些在以前表現(xiàn)不如人意的學(xué)生身上，并且表明了自己的處事風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)了自己能接受和不能接受的行為。再把我自己根本不能接受的錯(cuò)誤告訴他們，如有違反，就會受到怎樣的懲罰，在認(rèn)識之初就給他們打了一劑預(yù)防針。

其次，給予信任，攻其心理。

很多人也許會問，給予信任還不容易?。课蚁嘈潘麄儾痪托辛寺?。在我看來，這種想法并不完全正確。因?yàn)槲宜f的信任不只是相信表現(xiàn)好成績好的學(xué)生，還要相信表現(xiàn)不好成績不好的學(xué)生，不僅要相信他們所有人，還要給予他們百分百的信任。這種百分百的信任非常能夠考驗(yàn)一個(gè)老師的勇氣，說起信任一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生是多么容易，然而難就難在如何去相信一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)生。如何提起勇氣來信任一個(gè)劣跡斑斑的學(xué)生呢？我的建議就是除去自己戴著的有色眼鏡，換成專找優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的放大鏡、顯微鏡。

即便是最不堪的學(xué)生，心底也有最脆弱的地方。如果我們能找到這個(gè)點(diǎn)，肯定他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳プ呶磥淼穆?，用關(guān)心和溫暖愛護(hù)他們，那么他們心中的冰山就會融化，對于老師的芥蒂和敵意就會慢慢消失。

我的老師告訴我一句話，對我非常有啟發(fā)，那就是——攻擊不過是為了愛。那些劣跡斑斑的學(xué)生其實(shí)也是期待關(guān)愛和肯定的普通孩子，只是他們不知道用更好的方式表達(dá)自己想要獲得關(guān)注的心理，所以就一而再再而三地用壞表現(xiàn)氣老師、氣同學(xué)、氣家長。那么，既然學(xué)生的“攻擊”已經(jīng)發(fā)出，作為老師的我們除了接招也別無他法，而見招拆招的最好武器就是關(guān)愛，就像張三豐一樣，使出太極拳，以柔克剛。

再次，辯證愛與被愛，得到與失去。

很多人看到這都有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，辯證？聽來太奇怪了。其實(shí)，我真正想說的是作為老師，必須讓學(xué)生意識到自己被很多人愛著，同時(shí)也需要去愛別人。人的一生之中，有許許多多的愛，父母、親人、朋友、老師、愛人等等。不僅要學(xué)會接受不同形式的愛，也要分別給予不同的愛的回報(bào)。莎莉文老師也認(rèn)為，在教育學(xué)生之前，首要任務(wù)是教會他們愛和服從。

無論發(fā)生什么事情，都應(yīng)該讓學(xué)生從中得到成長的經(jīng)驗(yàn)。懂得人生中會遇到許許多多的人，有相聚，也有離開，因此我們要珍惜所有愛我們的人和我們愛的人。

最后，不斷辯論，傾聽學(xué)生的心聲。

當(dāng)學(xué)生的看法與我的不同時(shí)，我的第一反應(yīng)不是思考如何批評學(xué)生怎么不聽我的話，而是笑著讓學(xué)生跟我辯論。只要能提出合理的能夠辯倒我的論據(jù)，那么我就同意他們的看法并支持他們按他們的思路去做事。

在這樣一個(gè)辯論的過程中，我和學(xué)生有了更多的相互理解，而且在辯論的同時(shí)鍛煉了思維能力和口頭表達(dá)能力。

總的來說，我認(rèn)為在新時(shí)代與90后學(xué)生相處就是一件簡單并且快樂的事。不能以一般的社會評論來看待如今的90后，雖然我們80后在先前受到了若干的指責(zé)和否定，但是走上社會，人們都認(rèn)識到了80后并不是那么不堪的。因此，我們也應(yīng)該對90后寬容一點(diǎn)，對他們充滿希望，對他們付出愛，相信不久的將來，我們可以欣喜地看到90后的人也一樣是頂天立地的大寫的人！

第四篇：家長與孩子溝通案例

家長與孩子溝通案例

父母與孩子溝通是子女教育必須遇到的問題，家長怎么與孩子溝通這直接關(guān)系到子女教育的效果；那有沒有父母與孩子溝通的圣經(jīng)呢？那就是：家長與孩子溝通案例。通過家長與孩子溝通案例我們可以輕易的知道家長怎么與孩子溝通，哪些溝通的方法是正確的，哪些是不正確的。

好，現(xiàn)在我們開始通過簡單的案例來學(xué)習(xí)家長怎么與孩子溝通。

家長與孩子溝通案例一：平等相處

小明已經(jīng)5歲了，在家里，父母叫他做事情時(shí)常常會這樣說，“去把杯子拿來”，“把報(bào)紙拿來”，“趕快去彈鋼琴”。雖然有時(shí)候小明很愿意去做這些事情，可是每每聽到這樣的話，反倒沒有動(dòng)力了。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評：“把杯子拿來”和“幫媽媽把杯子拿來”兩句話，在成人聽起來差不多，但孩子的感受卻會有很大的不同。孩子雖小，但同樣不喜歡命令式口吻，喜歡受人委托。所以，每當(dāng)父母要求孩子做一件事情時(shí)，作為孩子的養(yǎng)育者，如果總是難以忘記自己“教育者”的角色，就會在和孩子溝通時(shí)難以保持平等的地位，“你要”、“你應(yīng)該”、“你不能”等詞語會常常掛在嘴邊，其結(jié)果是家長談得越多，就越可能說一些不該說的話，這樣，孩子就漸漸失去了與家長交流的愿望。

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家長與孩子溝通案例二：學(xué)會傾聽孩子

3歲的小新是家里的小皇帝，爺爺奶奶、外公外婆都十分寵愛。小新的愛好是看圖畫書，等爸媽回來，他就要手舞足蹈地跟父母匯報(bào)“讀后感”，但由于他說話不清楚、表達(dá)吃力，爸爸往往聽到一半就看報(bào)紙去了，任由小新自說自話。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評：父母在與孩子溝通時(shí)候，往往只顧自己“暢所欲言”，這其實(shí)是在堵塞孩子的耳朵或讓他們閉嘴，發(fā)展下去就會演變成為最常見的錯(cuò)誤――說教。孩子也有渴望交流的愿望，他們也希望自己的話能被好好傾聽。

每當(dāng)孩子跟父母說話時(shí)，父母應(yīng)盡可能放下手頭上的事情，全神貫注地聽孩子說話，這能讓孩子覺得父母很在意聽他說話，孩子感到受到尊重和鼓勵(lì)，會很愿意說出自己心里的感受。

家長與孩子溝通案例三：勿以親友做對比

“你看，隔壁的小濤都會做100以內(nèi)的加減法了，你還什么都不會，你怎樣才能趕上人家??？”“樓下的那個(gè)妮妮實(shí)在太不像話了，去年讀一年級以來，數(shù)學(xué)從來沒考及格過，將來你可別這樣?！弊x大班的小菲現(xiàn)在最怕聽到媽媽提小濤、妮妮，原來大家常常在一塊玩，可是自從聽了媽媽的嘮叨，她都不知道自己還要不要和他們一塊玩了。

子女教育網(wǎng)點(diǎn)評：兒童由于抽象思維尚處于發(fā)展階段，所以在告訴孩子什么該做、什么不該做的時(shí)候，不要給他們一個(gè)籠統(tǒng)的“好孩子”、“壞孩子”的概念，而應(yīng)該具體和清楚，更多時(shí)候中國網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問

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還需要一個(gè)樣本。不過，這個(gè)樣本最好是從故事書、動(dòng)畫片、文學(xué)典籍中尋找，會比較穩(wěn)妥。父母若是以親戚朋友為例，恐怕會為自己的孩子將來建立人際關(guān)系制造難題；另一方面，父母片面的評價(jià)會無形中傷害到其他人。

文章來源：中國網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢青少年問題，就上心理100）

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第五篇：與家長溝通案例

案例1:

我們班有個(gè)小朋友王中渝，她是一個(gè)文靜、聽話的小朋友，之前和家長的溝通也比較良好?？墒怯幸惶煸缟?，她媽媽很著急的來問我，為什么寶貝今天早上不想來上幼兒園了。我一聽覺得可能是因?yàn)樽蛱焖推渌∨笥岩恢绷奶?，我提醒了很多次都沒有用，所以我批評了她的緣故。于是我問家長：“怎么會呢，寶貝一直很喜歡上幼兒園呢！”，家長說小朋友覺得老師批評了她，所以不想上幼兒園。家長的回答肯定了我的想法。我對家長解釋道：“是的，昨天寶貝一直在跟她喜歡的小朋友聊天，我提醒了寶貝很多次，她還是在聊天，因?yàn)轳R上要進(jìn)行我們的閱讀課，我就點(diǎn)名提醒了她。上完課，我也耐心的跟寶貝說了，請她上課的時(shí)候安靜的聽老師講。寶貝一直很聽話，自尊心也很強(qiáng)，一直在幼兒園都是受到表揚(yáng)，所以可能我批評了她，她會覺得很不好受，我再來和她說一說。”當(dāng)著家長的面，我和小朋友也進(jìn)行了溝通，并告訴她，改正了就是乖寶貝，老師依然很喜歡她。家長的心情也得到平復(fù)。這個(gè)時(shí)候我也趁熱打鐵傳遞挫折教育觀：“寶貝一直都很乖，但小朋友難免調(diào)皮，受到批評對她來說也是一種考驗(yàn)，受點(diǎn)小小的挫折對她也是一種幫助，我們一起來幫助寶貝在挫折中不斷成長！”家長贊同了我的觀點(diǎn)，并滿意的離開。

案例2:

浚浚是一個(gè)可愛的小男孩兒,家里人很是寵愛。不過最近一段時(shí)間,他出現(xiàn)了喜歡咬人的現(xiàn)象,今天在和琪琪爭搶椅子的時(shí)候又咬了小朋友。我認(rèn)為有必要和家長溝通一下，讓家長了解小朋友在幼兒園的表現(xiàn)。首先，我給琪琪的家長打了電話，讓家長了解孩子的情況并表達(dá)了歉意。其次，在放學(xué)的時(shí)候，我請了雙方家長都留下來做一個(gè)溝通。我先向被咬的小朋友的家長表明歉意緊接著我描述了事情發(fā)生的狀況和原因。緊接著我對家長說：“其實(shí)在這個(gè)時(shí)期寶貝處于物權(quán)意識的關(guān)鍵期，對自己的東西很看重，所以常常出現(xiàn)爭搶東西的情況。我們這個(gè)時(shí)候可以適當(dāng)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)不要爭搶玩具，要互相謙讓。”說完了?？＜议L也趕緊和琪琪道歉并讓自己的孩子給琪琪道歉，沒想到?？２辉敢獾狼覆⒁鵂敔旊x開，我想?？?yīng)該認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，但是又想逃避自己的錯(cuò)誤，這個(gè)時(shí)候我蹲下來對?？Ｕf：“寶貝，我知道你認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤啦，我們改正了就是乖寶寶哦！老師也一樣會喜歡你的?！弊詈筮@件事情之后，我也常常注意提醒浚浚，要勇敢的面對自己的錯(cuò)誤。