第一篇：關于開展2004-2005學年教學工作水平評估與文明單位考評工作的通知

中共莆田學院委員會文件

莆院黨宣[2005]14號

關于開展2004-2005學年教學工作 水平評估與文明單位考評工作的通知

本校各單位：

根據(jù)《莆田學院2004-2005學年文明單位考評與教學工作水平評估的實施意見》（莆院黨宣[2005]2號），經(jīng)研究，決定于2005年9月對全校各單位2004-2005學年的“文明單位”創(chuàng)建工作與各教學院、系（部）的教學工作進行全面的檢查驗收和評估。現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、時間安排

全校各單位的檢查評估時間從2005年9月20日起至9月30日止（各單位的具體考評時間另行通知）。

二、組織實施

1、全校各單位的“文明單位”考評工作由院黨委宣傳部負責牽頭，分行政（教輔）和教學單位兩個系列進行，成立二個

“文明單位”檢查考評組，每組6個人，分別負責行政（教輔）單位和教學院、系（部）的“文明單位”創(chuàng)建工作考評。

2、各教學單位的教學工作水平評估由教務處負責牽頭。成立教學工作水平評估組，負責對管理學院、醫(yī)學院及各教學系（部）的教學工作水平評估。

3、各教學單位的教學工作水平評估與“文明單位”考評同時進行。各考評組的組成人員由院黨委宣傳部、教務處分別向各單位統(tǒng)一抽調組成。

三、考評內容

1、教學院、系（部）的“文明單位”考評按《2004-2005學年莆田學院（教學系、部）文明單位考評標準》（莆院黨宣[2005]6號）及莆院文明[2005]1、2、3、4、5號（通知）的有關內容進行。教學工作水平評估按《莆田學院院、系（部）教學工作水平評估方案（試行）》（莆院教 [2005]10號）進行。

2、行政（教輔）單位的“文明單位”考評按《2004-2005學年莆田學院（行政、教輔）文明單位考評標準》（莆院黨宣 [2005]5號）及莆院黨宣[2004]12號、莆院文明[2005]1、2、3、4、5號（通知）的有關內容進行。

四、考評辦法

1、由各單位進行“文明單位”創(chuàng)建及教學工作水平評估（教學系部）工作匯報，并按考評（評估）內容要求提供自評報告和相關的文件資料。

2、考評組根據(jù)“文明單位”考評標準及教學工作水平評估

方案（教學院、系部），通過聽取匯報、查看資料、聽課、抽測、召開座談會、個別訪談、實地查看等形式，對受評單位按相關的“文明單位” 考評標準及教學工作評估指標體系（教學院、系部）的評分標準，逐項進行量化打分。

3、分值的計算。教學院、系（部）按莆院黨宣[2005]2號、6號及教學工作水平評估標準的有關規(guī)定進行。行政（教輔）單位按莆院黨宣[2005]5號相關規(guī)定進行。其中，醫(yī)學院的“文明單位”考評得分按基礎醫(yī)學部、臨床系、護理系、藥學系四個單位的平均分計算。

4、各單位的得分排名及獎懲辦法按莆院黨宣[2005]2號有關規(guī)定執(zhí)行。

5、各單位考評結束后，由考評組根據(jù)該單位的考評情況向受評單位進行考評意見反饋，并提出具體整改意見。

五、要求

1、各單位應根據(jù)本通知要求，認真做好各項迎評的準備工作，于9月15日前按考評標準對本單位的文明創(chuàng)建和教學工作（教學系部）進行一次全面的自查與自評。并形成以下書面匯報材料上交考評組：

（1）2003—2005年文明單位創(chuàng)建工作總結

（2）2004—2005學年教學工作水平評估自評報告（教學院、系部）

（3）2004—2005學年文明單位創(chuàng)建自評得分

（4）2004—2005學年教學工作水平自評得分（教學院、系

部）

（5）2003—2005年精品成果獲獎情況統(tǒng)計表（附后）及相關證書、原始材料復印件。

2、各考評組人員要本著公平公正、實事求是的原則，嚴格按照考評內容和評分標準等相關要求，認真負責做好每個單位、每項內容的檢查考評工作，做到統(tǒng)一標準，力求量化打分準確，不得馬虎應付、弄虛作假、評人情分。并在各自所檢查的項目上簽名，以示負責。

3、考評工作結束后，各考評組應將各單位的考評反饋考評意見，并提出具體整改意見及考評情況寫成書面材料分別報院黨委宣傳部和教務處。

4、各單位應根據(jù)考評組的反饋意見，逐項制定出具體整改措施方案和落實時間表，于10月15日前分別上交院黨委宣傳部和教務處，并逐項抓好落實。

二00五年八月二十八日

主題詞：文明創(chuàng)建 教學水平考評 通知 校內發(fā)送：校領導，存檔

莆田學院辦公室 2005年8月28日印發(fā)

共印80份

第二篇：關于開展員工考評工作的通知

關于開展員工考評工作的通知

零部件制造各單位：

為了促進員工不斷進取創(chuàng)新，改進工作不足，創(chuàng)造最優(yōu)績效，公司領導經(jīng)研究決定開展全體員工考評工作?，F(xiàn)將考評工作的具體事項通知如下：

1.員工考評工作由行政人事部歸口管理，各單位負責考評工作的具體實施，各單位主要負責人為本單位考評工作的第一責任人。

2.考評方式為填寫《員工績效考評表》進行百分制考核，技術、管理、后勤人員還應另附考評期內主要工作完成的工作內容和完成情況。

3.各單位對考評工作必須重視，認真組織好本單位的考評工作。為了使考評工作做到相對的公平、公正，被考評對象應認真地、實事求是進行自評，單位領導可組織班組長、骨干等人員進行集體考評。在考評工作中嚴禁對員工不負責任、馬虎了事或打擊報復。

4.考評結束后，各單位領導應將考評結果與被考評對象進行溝通，使被考評對象明確自己所取得的成績，了解自己尚存在的不足,以利于員工確定工作努力方向。

5.各單位必須在XX年8月3日前完成考評工作并將考評表報行政人事部。

行政人事部。

XX年七月二十六日

第三篇：關于開展年終工作總結及考評工作的通知

關于開展年終工作總結及考評工作的通知

各分公司：

為了總結成績，找出差距，以利更好地促進公司各項工作的開展，決定在全公司范圍內進行年終工作總結和員工考核評先工作，現(xiàn)將總結考評等相關事項通知如下：

一、組織領導

1、公司成立年終工作總結，考評領導小組，全面負責總結考評工作。

組長：芮陸軍 副組長：陳鋒

成員：芮陸勇、吳光金、朱愛君、芮陸紅、陳良發(fā)。

2、各分公司分別成立基層總結，考評領導小組，負責對本部門年終工作總結和員工考評工作。

二、年終工作總結

各分公司要對一年來的工作內容、工作任務、產(chǎn)值利潤完成情況、日常管理、制度建立和執(zhí)行情況、工作責任心、工作效率、工作質量、安全、團結協(xié)作、業(yè)務拓展等方面進行全面總結，并在一定范圍內進行總結講評。同時擬訂2009工作計劃及具體實施方案，寫出個人述職報告，報總公司辦公室。

三、員工考評

1、員工考核工作按公司2007第[04]號《關于年終考核實施辦法細則》執(zhí)行。

2、評先工作按部門員工總數(shù)的5%比例掌握評選，并嚴格標準，認真評選。

四、總結、工作計劃、個人述職、考評工作要求在2009年1月10日前完成。

南京雙和物業(yè)管理有限公司 二00八年十二月二十日

第四篇：高校圖書館與本科教學工作水平評估

高校圖書館與本科教學工作水平評估

李勤合摘要：本科教學水平評估是一個系統(tǒng)評估，并非僅面向教學單位，各單位在評估中應該互相支持。本文論述了高校圖書館在本科教學水平評估中的作用，著重討論了圖書館作為“學校的文獻信息中心”對其他單位可以發(fā)揮的支持作用。同時對圖書館如何處理高校圖書館評估和本科教學工作水平評估提出了個人看法：充分利用教學評估的權威性，統(tǒng)籌協(xié)調兩個評估，使其互為所用，互相支持，避免重復勞動和重復建設。

關鍵詞：高校圖書館 教學評估 本科教學 圖書館評估

為了深入貫徹“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，落實科學發(fā)展觀，推進高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，提高本科教學質量，國家建立了五年一輪的普通高等學校本科教學工作水平評估制度。通過“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”，各高?？梢赃M一步明確辦學指導思想，改善辦學條件，加強教學基本建設，強化教學管理，深化教學改革，全面提高教學質量和辦學效益。本科教學工作水平評估名義上是對教學工作的評估，但它涵蓋的內容是全面的，對高校工作有全面的推動作用。高校圖書館作為本科教學工作水平評估體系中一個重要的考察點，深刻地感受到了迎接水平評估對圖書館建設的促進作用，許多高校圖書館因此發(fā)生了跨越式的變化。筆者下面結合自己的工作實踐談談圖書館與本科教學工作水平評估的關系。

圖書館如何迎接對自身的評估

《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》（以下簡稱《方案》）對圖書館提出了很高的要求，即：“管理手段先進，圖書館使用效果好。”其基本要求則是生均圖書和生均年進書量（冊）達到教育部制定的普通高等學?；巨k學條件指標合格標準。

這個要求體現(xiàn)了圖書館“讀者第一”的服務宗旨和“藏以致用”的辦館理念。生均圖書和生均年進書量（冊）達到教育部制定的基本辦學條件合格標準是對文獻資源建設的要求。文獻資源是圖書館服務的基礎，沒有一定質量的文獻資源，圖書館服務就無從談起。先進的管理手段是圖書館提供高質量服務的保證，它應包括先進的管理體制（軟件）和先進的管理設備（硬件）；圖書館使用效果好是圖書館工作的落腳點和服務目標，也是圖書館貫徹“讀者第一”思想的具體體現(xiàn)。

圖書館要真正體現(xiàn)評估思想，做好迎評工作，可以從以下兩個方面來抓：

第一是嚴格對照評估指標體系和等級標準，把各項工作做實。

本科教學工作水平評估是嚴格按照教育部下發(fā)的《方案》進行的?！斗桨浮分袑Ω黜椩u估指標進行了詳細的說明，這些指標構成了一個科學的體系。要做好迎評工作，必須嚴格對照評估指標進行各項工作，把各項工作做實。

這里又包括三點，一是必須忠實地按照評估指標來做，另搞一套不行。教育部下發(fā)的評估指標體系只細分到二級指標和主要觀測點，在實際工作中還需要進行分解，以便于操作。分解的忠實與否，科學與否，全面與否，是否具有操作性都是在分解指標時要注意的問題，尤其是要忠實《方案》的精神，不能扭曲。

二是創(chuàng)造性地按照評估指標來做，真正實現(xiàn)以評促建。教育部的《方案》里既有明確的數(shù)的指標，也有許多用抽象詞匯概括的指標。這些指標，毋寧說是目標更實際。創(chuàng)造性地理解這個目標，提出完成目標的措施，這個過程就是分解指標的過程，也就是“以評促改，以評促建，以評促管”的過程。突出創(chuàng)造性是因為達成目標的措施有很多，并沒有固定的模式，只有這樣每所學校才會有每所學校的特色，也才是真正的以評促建。

三是要把工作必須做實，不能來虛的，是做工作，不是做材料。

第二是要把做實的各項工作宜評估化。

做實的各項工作如何便于評估專家進行評估，也是迎評應注意的問題。解決這個問題，要靠大家把各項工作資料化，資料系統(tǒng)化。資料可以是多種多樣的：文字、圖片、聲音、聲像等，把這些龐然紛雜的資料整理成有體系的系統(tǒng)，使各項工作便于專家評估，就是工作宜評估化。

這看起來是虛的，實際上是考察領導對評估工作有沒有全局觀，有沒有整體地把握評估，真正領會評估實質，考察的是領導的分析能力，概括能力，總結能力。這個工作做的好，說明整個迎評工作就不是盲目地在進行。

工作指標化，內容成果化，成果資料化，資料系統(tǒng)化。只要對照指標一絲不茍地做，就一定能夠順利地完成迎評任務。

圖書館在評估中還可以做其他工作

指標體系里對直接涉及到圖書館評估的內容，都做了明確說明。另外，評估指標中還有一些觀測點雖然不是針對圖書館的，但圖書館仍可以在其中發(fā)揮作用。圖書館作為“學校的文獻信息中心，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地”，可以在評估中發(fā)揮更大的作用。這些工作主要包括：

一、圖書館可以為學校專業(yè)建設、課程建設提供支持。

專業(yè)建設和課程建設是評估指標體系中的兩個重要考察點。我校的新辦專業(yè)較多，許多課程建設時間也不長，如何為這些專業(yè)和課程提供更優(yōu)秀的文獻資源保障是高校圖書館在文獻資源建設時考慮的重點。圖書館在文獻資源建設時應及時與院系溝通，針對新辦專業(yè)和重點課程及時調整文獻建設方案。在數(shù)據(jù)庫購買、網(wǎng)絡導航、特色（專題）數(shù)據(jù)庫建設等方面予以傾斜，支持新辦專業(yè)的發(fā)展。

二、圖書館可與院系合作，把圖書館建設成為院系實踐教學基地。

對實踐教學的考察也是評估指標中的一個重要內容?！毒沤瓕W院實習教學管理辦法》第五章《實習基地的遴選》中明確規(guī)定：“選擇實習地點以能基本滿足教學要求和就近、就地為原則。”“有條件的專業(yè)，可根據(jù)專業(yè)特點建立校內實習基地?！爆F(xiàn)代圖書館工作具有綜合性，特別是隨著圖書館現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化、自動化水平的提高，使圖書館成為許多院系專業(yè)學生實習的好地方。以信息科學與技術學院為例，其信息管理與信息系統(tǒng)本科專業(yè)和計算機與信息管理、信息管理與信息系統(tǒng)、web應用程序設計、數(shù)據(jù)庫管理等專科專業(yè)都可在圖書館找到實習課題，比如圖書館管理系統(tǒng)的優(yōu)化和改進、讀者數(shù)據(jù)庫的開發(fā)和管理、圖書數(shù)據(jù)的挖掘、特色專題數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、網(wǎng)頁制作等等。

三、圖書館是學風建設的重要力量。

學風包括教師的治學作風和學生的學習目的、學習態(tài)度、學習紀律等方面的學習作風。學校會通過思想建設、組織建設、制度建設和環(huán)境建設等逐步形成良好的傳統(tǒng)。圖書館作為重要的素質教育基地，是塑造良好學風的的重要機構。圖書館可以通過購進高質量的學習書籍和網(wǎng)絡資源，加強文獻資源建設，使學生有學習的內容；通過建造寬敞、整潔的館舍，使學生有學習的舒適條件；通過懸掛名人畫像、名言警句等，濃厚圖書館文化氛圍，使學生有學習的進取心；通過學生

集體閱覽自習，使學生之間互相帶動，互相激勵，有學習的氛圍；通過舉辦講座、讀書活動，引導學生，開闊視野，使學生有學習的方向。

四、圖書館應該在畢業(yè)論文和畢業(yè)設計教學中充分發(fā)揮作用。

圖書館作為國家教育部規(guī)定的高校文獻信息中心，從事信息素質教育的教學機構，“開展信息素質教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力”是其重要任務之一，應對畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文和畢業(yè)設計進行文獻資料收集、處理、運用方面的指導。圖書館除在文獻信息檢索課程中講授有關內容外，還可通過講座、網(wǎng)絡課堂、在線答疑、個別輔導等方式對畢業(yè)論文和畢業(yè)設計中遇到的文獻問題進行輔導，給予幫助。

五、圖書館應為學校爭取更多更高的社會聲譽。

在一座城市，公共圖書館必定是該城市的形象文化工程，在一所高校，圖書館也必定是這所高校的形象窗口。師資、實驗室、圖書館是高校的三大支柱。由于學校的重視，我校圖書館近年來發(fā)展很快，館舍面積和數(shù)字化、網(wǎng)絡化、自動化建設水平后來居上，躋身于全省前列，許多來?？疾斓念I導和專家都對我校圖書館的辦館水平給予了肯定，這為我校爭得了榮譽。2004年5月29日全國人大副委員長李鐵映和9月24日中國工程院院士、著名科學家袁隆平來我校參觀考察時，圖書館給他們留下了深刻印象。今天，圖書館更應該在各方面爭取更好的成績，為學校爭取更多的榮譽，從而為學校發(fā)展增添動力。

圖書館不應該只滿足于做好“自身”的事，“本職”的事，而應該充分發(fā)揮潛能，尤其是作為學校文獻信息中心的潛能，為學校評估建設多做貢獻。

高校圖書館評估與本科教學水平評估

除了本科教學工作水平評估要對圖書館工作進行評估外，教育部還有專門針對高校圖書館的評估，即“普通高校圖書館評估”。那么如何認識和處理二者的關系呢？

首先，應該認識到二者都是高等學校評估的重要組成部分，都是依法行政。

對高校進行評估，是《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的內容，是依法行政?！督逃ā返诙臈l：“國家實行教育督導制度和學校及其他教育機構教育評估制度?！薄陡叩冉逃ā返谒氖臈l：“高等學校的辦學水平、教育質量接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。”本科教學水平評估是高等學校評估的重要組成部分，普通高等學校圖書館評估也是高等學校評估的重要組成部分。對于此，高校圖書館界認識尚不清晰。

現(xiàn)在，人們講本科教學水平評估，把依據(jù)找到了《高等教育法》那里，而在圖書館評估時，找依據(jù)時只找到了《普通高等學校圖書館規(guī)程》。因為《普通高等學校圖書館規(guī)程》第三十九條規(guī)定：“各級教育行政部門應對各高等學校執(zhí)行本規(guī)程的情況進行檢查和評估?！钡@還不夠，實際上，《教育法》和《高等教育法》才是高校圖書館進行評估的根本依據(jù)?！陡叩冉逃ā返谒氖臈l所講的是針對高等學校的“辦學水平、教育質量”的評估，這“辦學水平、教育質量”是站在高校全局工作的角度講的，不僅包括本科教學工作，也包括高校圖書館工作在內的高校其他工作。所以，高校圖書館評估與本科教學水平評估二者都是高校評估的組成部分。

高校圖書館評估與本科教學水平評估名義上是對圖書館和教學的評估，本質都是對高校的評估?！镀胀ǜ叩葘W校圖書館規(guī)程》說的很清楚，是對“各高等學校執(zhí)行本規(guī)程的情況進行檢查和評估”。高校圖書館評估與本科教學水平評估都是系統(tǒng)工程，側重點雖然不一樣，但都是對學校工作的評估。也因此，兩個評估指標體系中都涉及到學校各個單位，而不是一個單位。

也正是因為這樣，所以高校圖書館評估與本科教學水平評估在實際工作中是不矛盾的，他們都統(tǒng)一于“高校評估”這一點，統(tǒng)一于學校工作的全局，因而在實際工作中也應該是互相促進的。

第二，從現(xiàn)實來看，高校圖書館評估與本科教學水平評估的實施辦法有所差別，因而權威性

也有所不同。

本科教學工作是高校的核心工作，其評估由教育部直接組織專家實施，而圖書館評估雖然很早就開始了，卻是由教育部委托省級教育行政部門組織專家實施，教育部只組織專家組進行檢查指導。另外，本科教學水平評估的結果對高校影響也大于圖書館評估，教學水平評估不合格的學校將停止招生?？梢哉f，教學水平評估的結果直接影響到一所高校的生死存亡，圖書館的評估結果雖然對高校的發(fā)展也有影響，但遠低于教學水平評估。以上這些因素直接影響到兩者的權威，本科教學水平評估的權威明顯高于圖書館評估。

第三，高校圖書館迎接本科教學評估應該吸取圖書館評估工作中有益的啟示，使兩個評估工作之間互相合作，互相促進。

1987年教育部頒布的《普通高等學校圖書館規(guī)程》已經(jīng)明確規(guī)定要進行高校圖書館評估。這之后，高校圖書館評估就開始了。圖書館可以根據(jù)積累的圖書館評估經(jīng)驗，借鑒高校圖書館評估指標體系，來豐富本科教學水平評估中有關圖書館的內容。

圖書館應充分利用本科教學水平評估權威性，爭取學校對圖書館的更大支持，促進圖書館的各項建設，尤其是在文獻經(jīng)費、館舍建設、人才配置等傳統(tǒng)弱項方面取得突破，真正達到“以評促改，以評促建，以評促管”的效果。

圖書館應該統(tǒng)籌協(xié)調本科教學水平評估和圖書館評估，使兩個評估工作能統(tǒng)一起來，互為所用，互相支持，避免重復勞動和重復建設。

第五篇：本科教學工作水平評估整改工作總結報告

九江學院本科教學工作水平評估整改工作總結報告（送審稿）

教育部高等教育教學評估中心：

2008年4 月13日至18日，以華中科技大學劉獻君教授為組長、鄭州大學宋毛平教授為副組長的教育部本科教學工作水平評估專家組一行13人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴謹務實的態(tài)度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了《關于九江學院本科教學工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評估專家的反饋意見，我校認真研究和落實了整改工作?，F(xiàn)將為期一年的本科教學評估整改工作情況匯報如下：

一、教育部專家組提出的意見和建議

教育部專家組充分肯定了我校在本科教學工作中取得的成績和形成的辦學特色。專家組認為，九江學院自2002年合并組建以來，努力整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，以合并促發(fā)展，以評建促融合，已成為一所經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學科初步協(xié)調發(fā)展的教學型地方綜合性大學，改寫了九江及周邊地區(qū)高等教育滯后的歷史。學校領導和全校師生員工以推動地方經(jīng)濟建設和促進地域文化繁榮與發(fā)展為己任，艱苦奮斗，銳意進取，積極拓展教育資源，著力加強內涵建設，努力推進辦學規(guī)模、結構、質量、效益協(xié)調發(fā)展，大力推進學校規(guī)范化建設，不斷提高綜合實力，使學校取得了快速發(fā)展和顯著成績，為江西省特別是九江區(qū)域經(jīng)濟社會文化事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻。學校高度重視本科教學工作，以評估為契機，認真貫徹落實評建方針，把評建工作與建立健全本科教學規(guī)范、提高教育教學質量的長效機制結合起來，大力推進本科教學改革和教學基本建設，措施得力，面貌發(fā)生了深刻的變化，辦學水平邁上了一個新的臺階。九江學院在繼承前身四所學校所形成的辦學優(yōu)勢和特色的基礎上，與時俱進，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,一是充分利用地方資源優(yōu)勢，構建人才培養(yǎng)新平臺，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，二是積極弘揚以廬山為地標的優(yōu)秀文化，不斷厚實九江學院人文精神，在這兩個方面不斷凝聚和形成了自己的辦學特色。

專家組在充分肯定我校辦學水平與成績的同時，也實事求是地指出了當前教學工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個方面：

1、進一步加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資結構，注重青年教師和學科帶頭人的培養(yǎng)和引進；

2、進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構，加大新辦專業(yè)的建設力度，提升學科專業(yè)建設的整體水平。

二、對整改工作重要性的認識和整改工作的基本情況

學校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認為完全符合我校的實際，對我校今后的建設和發(fā)展特別是本科教學工作具有極其重要的指導意義。評估結束后，為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認識，明確整改工作任務和具體目標，保證整改工作取得最大的成效，學校在全校范圍內展開了整改工作大討論活動，召開了不同層次的專題座談會，針對專家提出的意見和建議制定了《九江學院本科教學水平評估整改方案》。2008年5月14日，學校召開了“規(guī)范管理、推進整改”活動動員大會，結合整改工作的要求全面部署學校開展“規(guī)范管理年”的工作。6月17日，學校召開了評估整改實施動員大會，整改工作在全校全面展開。

（一）對整改工作重要性的認識

本科教學工作水平評估是遵循高等教育規(guī)律，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質量的重要舉措，整改工作是教學評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環(huán)節(jié)。我校升格本科院校時間不長，本科教學與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發(fā)展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院?！鞭k學目標的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認識到這一點，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認識，從而增強使命感，自覺地把整改工作與學校長遠的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我們今后的建設和發(fā)展特別是本科教學工作，具有極其重要的指導作用。學校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實整改工作，不走形式，務求實效。必須以對待評估的態(tài)度對待整改，以對學校未來負責的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)以評促建的評估目的。

（二）整改工作的基本情況

1、整改工作的指導思想和目標以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹教育部《關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》和《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》等文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，把近期整改工作與學校本科教學工作發(fā)展的長期建設任務緊密地結合起來。以解決本科教學工作中存在的問題為整改重點，以不斷提高人才培養(yǎng)質量和總體辦學水平為目標，繼續(xù)推行“優(yōu)化結構，規(guī)范管理，提高質量，凝聚特色”的戰(zhàn)略舉措，進一步深化教育教學改革，突出內涵建設，實施整改工作方案，鞏固評建成績，擴大評建成果，不斷提高教學質量、辦學水平和辦學效益，加快學校建設和發(fā)展的步伐。

2、整改工作的重點要求在整改工作中重點做到“三個結合、兩個立足、一個確?！?，即：把整改工作與轉變教育思想觀念結合起來；把整改任務與正常教學工作結合起來；把整改措施與建立科學管理的長效機制結合起來，進一步鞏固本科教學工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學工作的全局來思考；立足當前，著眼長遠，把整改工作放到學校事業(yè)發(fā)展的高度來考察。繼續(xù)堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，確保整改工作措施到位，責任到人，任務明確，成效顯著。

3、整改工作的基本思路堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干文件為指導，推進學校各項工作的協(xié)調發(fā)展；堅持以“鞏固成果，整改問題，促進工作”為目標，全面梳理學校發(fā)展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導，全力推進整改工作；以提高人才培養(yǎng)質量為著力點，不斷加大教育教學改革的力度和深度。

4、整改工作主要任務根據(jù)專家組考察意見和學校自評的實際，圍繞提高本科教學質量和辦學水平的主題，我校整改工作的主要任務是：

（1）進一步加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構。重點是：加大培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師整體素質；培養(yǎng)和引進學科帶頭人和骨干教師；培育優(yōu)秀教學科研團隊；建立重實績、重貢獻、重優(yōu)秀人才、重教學科研的分配激勵機制。

（2）進一步調整和優(yōu)化學科專業(yè)結構，提升學科專業(yè)建設整體水平。重點是：盡快改變本?？票壤箳斓慕Y構；整合調整學科專業(yè)結構；提高學科專業(yè)建設水平，打造品牌。

（3）進一步深化教育教學改革，加強管理，提高質量。重點是：進一步加強教育教學研究，調整優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學計劃；加強教學管理和質量監(jiān)控，建立科學管理的長效機制，優(yōu)化教學質量保障監(jiān)控體系；深化教學方法和手段改革，培育和推廣優(yōu)秀教學成果；實施“質量工程”建設，提高教學質量。

（4）進一步開源節(jié)流，加強建設，改善教學條件。重點是：對外尋求多渠道的資金支持，對內節(jié)儉辦學，提高資金利用率，為學校各項事業(yè)的建設發(fā)展提供經(jīng)費保障；進一步加強教學科研儀器設備建設，加強實驗室資源整合，充分實現(xiàn)資源共享；進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設，提高實驗儀器設備的利用率。

（5）進一步理解和貫徹九江學院的辦學指導思想，充分利用地方資源優(yōu)勢，不斷充實豐富我校辦學的兩個特色。

5、整改工作的組織領導整改期間，學校決定繼續(xù)保留本科教學評估工作領導小組和評建辦公室，工作重點轉入評估整改階段，全面負責學校整改工作的整體部署和落實。針對學校整改階段的主要任務，建立了責任制，明確了相關的責任部門和參與部門。要求各級領導深入一線，指導和組織好整改工作，并組織加強對整改工作的監(jiān)督和檢查，確保整改工作按計劃有步驟有成效地開展。

6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到?？疾旖Y束后，學校黨委和行政立即召開了整改工作專題會議，對教育部專家組提出的意見和建議進行了認真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時間解決的的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設中逐步整改的問題，則與學校發(fā)展的總體目標結合起來制定整改計劃。學校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認真研究專家組的反饋意見和各位專家的個人意見，并廣泛征求各二級學院和部門的意見，草擬出學校整改工作初步方案，提交學校黨委會和院長辦公會專題討論，最后形成了《九江學院本科教學工作水平評估整改方案》，明確了評估整改工作的指導思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。

為將整改工作落在實處，學校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學校改革與發(fā)展研討會、全校中層及以上干部會和教師、學生和基層教學管理干部座談會。各職能部門通過認真學習和討論，根據(jù)學校的總體方案，結合在本科教學工作評估中發(fā)現(xiàn)的具體問題，結合實際和工作職責，突出重點，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學院結合實際找差距，明確任務，專項推進，在教學改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實際、操作性強、內容具體的實施方案和措施。

整改工作時間分為三個階段進行： 2008年4月—5月為研究部署階段。主要任務是明確本科教學工作評估整改工作機構，全面總結評建工作成績，開展整改工作大討論，研究部署整改工作方案，分解任務，落實責任；2008年6月—2009年2月是整改實施階段。主要任務是各部門和二級學院根據(jù)學校整改工作方案和本部門的整改任務，逐項完成整改工作，學校適時組織進行整改工作任務完成情況的檢查；2009年3月—4月是驗收總結階段。學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，報送教育部高等教育教學評估中心。

三、整改工作中的主要措施和成效

從2008年6月開始，學校評估整改工作全面展開，通過提高認識、突出重點、強化落實、過程監(jiān)督等舉措和全校師生員工近一年的努力，整改工作取得了預期的效果。

（一）繼續(xù)堅持“人才強校”戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設

整改期間，學校十分注重加強師資隊伍建設，堅持采用穩(wěn)定與引進并重、培養(yǎng)與使用并舉的方針，努力建設一支隊伍穩(wěn)定、結構合理、素質較高、愛崗敬業(yè)的師資隊伍。

1、進一步推進人才引進計劃，優(yōu)化師資隊伍結構

為了優(yōu)化師資隊伍整體結構，滿足學校人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新的需要，有效引進專業(yè)亟需的高學歷高質量人才，我們在人才引進上采取的措施是：一是調整引進人才的相關政策。2008年6月，學校頒發(fā)了《九江學院引進博士待遇及有關問題的規(guī)定》（九院字[2008]82號），在工作條件和生活待遇上盡力創(chuàng)造和提供優(yōu)惠條件吸引人才；二是注重人才引進與學科建設結合。學校對全校現(xiàn)有各專業(yè)的高學歷高職稱人才進行了認真疏理，根據(jù)學校教育事業(yè)發(fā)展和學科建設的需要，本著急需優(yōu)先，寧缺勿濫的原則有目的地向重點高校和社會公開引進人才；三是注重彈性引進，不求所有，但求所用。從專家考察組離校至今，我校新增博士38人，通過青年教師學習進修獲碩士學位和引進一些急需專業(yè)碩士共223人，具有博士、碩士學位的教師占教師總數(shù)的比例達到46.3%，與2008年4月相比，增長了12個百分點，進一步優(yōu)化了我校師資隊伍的學歷學位結構。同時通過多種渠道和努力，在全國知名重點高校和研究機構中為學校增聘了12名兼職教授、19名客座教授。

2、進一步改善在職教師學歷結構，提高教師整體學歷水平

針對學校在職教師中高學歷比例偏低的現(xiàn)狀，學校積極通過不同的途徑和形式來鼓勵和支持教師進修培訓，提高業(yè)務素質和學歷水平。學校頒發(fā)了《九江學院在職人員獲得博士學歷學位有關待遇問題的規(guī)定》（九院字[2008]83號），為在職碩士生教師進一步提高學歷創(chuàng)造條件，解決后顧之憂。同時扎實推進青年教師碩士化工程，嚴格執(zhí)行《九江學院專職教師碩士化工程實施方案》，引導青年教師原則上到非第一學位取得學校攻讀與第一學位專業(yè)（或現(xiàn)從事的專業(yè)）相同（或相近）的專業(yè)的碩士學位。2008年我校有20名教師考取了在職博士研究生，53名教師考取了在職碩士研究生。

3、多渠道并舉，進一步提高教師的業(yè)務素質和教研水平

一是外送學習。整改期間，學校以教育部實施“高等學校青年骨干教師國內訪問學者項目”為契機，選派了7名教師赴北京大學、中國人民大學、浙江大學、華東師范大學等學校做國內訪問學者，進修深造。安排了商學院、文化傳播學院、理學院、生命科學學院、電子工程學院、機械與材料工程學院、信息科學與技術學院、基礎醫(yī)學院、旅游學院等9個學院的24名教師分期分批參加了國家精品課程骨干教師高級研修班學習研修。學校與上海同濟大學建立了對口支援合作關系，先后兩批選派了4 名中層干部和4名教師到同濟大學進行為期半年的掛職鍛煉和專業(yè)培訓。為加強哲學社會科學隊伍建設，選派了3名教師參加全省高校哲學社會科學教學科研骨干研修班學習。各二級學院也將教師外送學習列入單位培訓計劃，組織了100余名教師到重點高校進行了短期專業(yè)培訓和教學觀摩。

二是內部培訓。為了進一步強化教師尤其是青年教師的實踐和教學能力，2008年7月6日至8月10日，學校利用暑假在廬山培訓基地舉辦了五期教師培訓班，以雙語教學、實驗教學、教學能力培養(yǎng)為重點對210名教師進行了專題培訓。旅游學院還安排2名青年教師到星級旅游飯店掛職鍛煉；商學院安排10名青年教師到實驗室工作、3名教師到相關企業(yè)進行實踐。

扎實開展青年教師崗前培訓。2008年5月11日至31日，舉辦了2008年九江學院青年教師崗前培訓班，對100名教師進行了崗前培訓。在提高參訓教師教育理論水平的同時，也要求相關二級學院對青年教師進行了教學實踐培訓。要求新進教師至少要進行三次試講，由評議組鑒定試講合格后，方可上講臺講課。

三是積極推行青年教師導師制。為了督促二級學院將青年導師制落到實處，增強導師制的實效性。2008年，對有青年教師幫教任務的9個二級學院的導師進行了導師制實行情況的考核。各二級學院對2008年新引進的青年教師全部配備了導師。

四是不斷完善激勵機制。為加速青年教師成長，鼓勵青年教師在本職崗位上做出成績，學校在2008年確定了28項青年教師“建功立業(yè)”示范項目，資助經(jīng)費7.4萬元，極大地激發(fā)了青年教師教學科研的熱情。為了激勵教師獻身教育事業(yè)，提高教師教學工作的積極性，促進教學改革，提高教學質量，2009年初，在全校開展了“優(yōu)秀主講教師”評選工作，給入選者予以一定的獎勵。通過近一年來的整改，學校教師隊伍的學歷結構有了明顯的優(yōu)化，整體素質和專業(yè)水平有了明顯的提高。有2名教師被確定為2008年江西省新世紀“百千萬人才工程”人選；有3名教師被確定為江西省高校中青年學科帶頭人，31名教師被確定為江西省高校中青年骨干教師。向上級有關部門推薦了7名2008年享受國家及江西省政府特殊津貼人員候選人和3名“江西省突出貢獻人才”候選人。

3、加強梯隊建設，培育教學團隊

學校切實落實教學中心地位，將提高教育教學質量作為最重要的工作來抓。學校制定了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”關于開展2008年質量工程項目實施的意見》和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》，大力實施“質量工程”。在“質量工程”項目實施中，積極打造優(yōu)秀教學團隊。確定了“國際貿(mào)易教學團隊”等7個團隊為2007校級教學團隊建設項目，“物流與供應鏈管理教學團隊”等10個團隊為2008校級教學團隊建設項目。2009年，又計劃評選10個校級教學團隊。教學團隊的建設，進一步促進了教學內容、教學方法和教學手段改革的不斷深入，必將促進本科教學質量的提高。

（二）進一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案

整改期間，學校繼續(xù)堅持“以人為本、以教學為中心、以育人為要務”的辦學理念，根據(jù)評估專家組的意見，并結合社會對人才新的需求，進一步修訂和完善人才培養(yǎng)方案。為了使培養(yǎng)方案更加科學、合理，更具有針對性，學校廣泛開展調查研究。首先，組織二級學院調查了解社會各界和用人單位對學生專業(yè)知識、能力和素質的需求，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要和學校優(yōu)勢學科專業(yè)的實際，逐步形成有自身特色的人才培養(yǎng)方案；其次，由校領導帶隊，分別到長江大學、三峽大學、嘉興學院、寧波大學等高等學校進行考察學習，借鑒兄弟院校高校管理、人才培養(yǎng)模式、教學改革、學科建設及如何服務地方經(jīng)濟等好做法、好經(jīng)驗，以指導我校人才培養(yǎng)方案的修定工作。同時，學校教務處還召開教學工作研討會，就應用型人才培養(yǎng)的目標、課程體系、教學內容、教學方法與手段改革進行了廣泛深入的研討。

在充分調研和深入討論的基礎上，依據(jù)教育部和專業(yè)建設指導委員會的要求，教務處組織對人才培養(yǎng)方案和教學計劃進行進一步的修訂。新的培養(yǎng)方案中，加大選修課程和實踐性課程教學比例，增加學生自主學習的時間和空間，構建以核心課程和選修課程相結合，有利于學科交叉與融合的課程體系。使我校本科教學培養(yǎng)方案更具有科學性、合理性、指導性和可操作性，更能體現(xiàn)學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標。

在完善培養(yǎng)方案的基礎上，學校教務處對教學計劃也進行了修訂，完善了2008級本科專業(yè)的主干課程設置。并建立了課程庫。對本科專業(yè)課程試行“本科課程驗收制度”，制定《九江學院課程驗收標準》、《九江學院課程設置與課程管理規(guī)定（試行）》等相關文件。

（三）進一步調整和優(yōu)化學科專業(yè)結構，提升學科專業(yè)建設整體水平

整改期間，在修訂和完善人才培養(yǎng)方案的基礎上，對我校的學科專業(yè)進行再次梳理，調整和整合了部分學科專業(yè)。根據(jù)校長提出“圍繞獨特資源山江湖，引領學科建設大發(fā)展”的思考，依托優(yōu)勢學科，凝練了學科專業(yè)發(fā)展方向，形成若干個特色鮮明的交叉學科和新興學科群，提升了學科專業(yè)建設整體水平。2008年，我校的學科建設取得了重大突破。

1、整合辦學資源，加快學校內涵建設，促進學校學科專業(yè)協(xié)調發(fā)展。2008年5 月，在全校上下開展“規(guī)范管理，推進整改”之際，學校根據(jù)評估專家的意見，為更好地整合醫(yī)學教育資源，統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調醫(yī)學教育工作，實現(xiàn)資源共享，將原來的醫(yī)學院更名為基礎醫(yī)學院。在基礎醫(yī)學院、護理學院、臨床醫(yī)學院三個二級學院的基礎上，組建了醫(yī)學部，形成“一部三院”辦學體制，使教育教學資源充分利用。2008年底，我校臨床醫(yī)學院/附屬醫(yī)院順利通過了江西省等級醫(yī)院復核評價與評審，以優(yōu)異的成績榮獲“三甲醫(yī)院”稱號。標志著我校醫(yī)學教育邁上了一個新的發(fā)展階段。6月，學校根據(jù)學科專業(yè)發(fā)展的需要，將政治與公共管理學院和法學院合并，組建了政法學院；將機械工程學院與材料工程學院合并，組建了機械與材料工程學院。通過整合或調整，使學科專業(yè)結構進一步優(yōu)化，布局更加合理。

2、以申碩為契機，狠抓學位點的申報和加強對重點學科的指導、檢查、督促。2008年12月，學校順利通過江西省教育廳對我校6個省級重點學科的中期檢查，各重點學科均能依照學科發(fā)展的規(guī)劃順利完成目標。其中“人體解剖和組織胚胎學”及“國際經(jīng)濟與貿(mào)易”兩重點學科教學團隊，被評為“江西省優(yōu)秀教學團隊”。為學校優(yōu)勢學科專業(yè)建設，發(fā)展成為省級、國家級重點學科打下了良好的基礎。

3、學校抓住地方獨特資源“山江湖”（廬山、長江、鄱陽湖），根據(jù)廬山自然與人文資源的利用、九江沿江開發(fā)、鄱陽湖區(qū)域生態(tài)保護與開發(fā)等方面的需要，培植與地方經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密的、有發(fā)展前景和區(qū)域優(yōu)勢的特色學科群。注重相關學科之間的交叉與融合，強化相關學科之間的相互支撐，繁榮學術研究。

（1）依托廬山為地標的豐厚的歷史文化資源構建學科群。以江西省人文社科重點研究基地——廬山文化研究中心為平臺，以省重點學科——中國古代文學為核心，做強中國古代文學學科，帶動中國古典文獻學、現(xiàn)當代文學、文藝學、語言學及應用語言學、比較文學與世界文學、高等教育學（書院研究）、人文地理學、旅游文化學、倫理學、宗教學、美學等學科的發(fā)展，鞏固以中國古代文學為核心的學科群。

（2）根據(jù)九江沿江開發(fā)工業(yè)園區(qū)建設戰(zhàn)略以及九江社會發(fā)展的需要構建學科群。利用學?，F(xiàn)有優(yōu)勢學科——化學工程與技術、機械工程、工商管理等，帶動和促進有機化學、生物化學與生物分子學、生物化工、應用化學、機械制造及其自動化、通信與信息工程、管理科學與工程等相關學科的發(fā)展，鞏固以工學為主體的學科群，直接為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

（3）根據(jù)九江市“宜居宜業(yè)城市建設”規(guī)劃和鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟建設規(guī)劃構建學科群。以江西省環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟研究中心為平臺，通過做強生態(tài)學學科，帶動植物學、動物學、水生生物學、微生物學、細胞生物學、遺傳學、生物化工等學科的發(fā)展，鞏固以生態(tài)學為核心的學科群。

（4）重視基礎學科對學校持續(xù)發(fā)展的支撐作用。根據(jù)自身發(fā)展需要，形成一批優(yōu)勢突出的研究領域或方向，為學校學科體系持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。目前已構建基礎數(shù)學、物理化學、英語語言文學、藝術學、應用心理學、基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學等基礎學科群。通過提升這些學科的層次和水平，切實保障本科教育教學質量的穩(wěn)步提高。

4、按照學校的辦學定位和人才培養(yǎng)目標，充分利用學?，F(xiàn)有的師資、教學設備及圖書資料等教學資源進行專業(yè)建設。特別是通過對現(xiàn)有教學資源的共享與互補，集中力量建設我校的優(yōu)勢專業(yè)。與此同時，學校根據(jù)市場對人才的需求和學科專業(yè)發(fā)展情況，為拓寬應用型人才培養(yǎng)方向，增強學校的適應性和競爭力。結合專業(yè)申報，進一步調整了專業(yè)結構，優(yōu)化專業(yè)構成。2008年，學校為適應市場對人才的新需求，增設了物流管理、園林和醫(yī)學檢驗3個本科。目前學校正在進一步努力，優(yōu)化本?？粕谋壤Y構，爭取在本科招生中擴大比例，并逐步減少?？粕谋戎?。

整改一年來，學校依托重點學科積極開展特色專業(yè)項目建設。2008年，在整合優(yōu)化教育教學資源的基礎上，學校申報的會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、機械設計制造及自動化和藝術設計等四個專業(yè)被評為江西“省級特色專業(yè)”。為進一步推動學校特色專業(yè)建設奠定了良好的基礎。

（四）進一步深化了教育教學改革與科學研究，并取得了良好的成效

整改過程中，為提高教育教學質量，各二級學院積極引導教師開展教育教學研究和教學改革，鼓勵老師申報各類教改課題。并把教研任務完成情況列入目標管理考核內容。2008，共有52項省級、58項校級教改課題項目通過專家評審立項。課題內容涉及人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學內容改革、教學方法和手段改革、質量監(jiān)控等方面。為確保教改課題研究質量，學校對省級教改課題結題采取會審制度。這一做法得到省派專家組的高度評價。通過對教改課題的嚴格管理，提高了學校教師隊伍的專業(yè)化程度。教學改革也取得了很好的成效。2008年，我校黨委書記陳綿水教授主持的《地方綜合性高校應用型人才培養(yǎng)改革研究》和體育學院呂冬生副教授主持的《江西省高校野外生存生活課程的普及推廣試驗研究》獲江西省第十一批高等教育“省級優(yōu)秀教學成果”二等獎。

一年來，學校在開展科研方面，也取得了重大突破。學校申報的非物質文化遺產(chǎn)“青陽腔研究”科研課題，已獲中國文化部文化藝術科學研究項目立項，這是我校人文科研課題首次獲得的國家級科研課題立項；基礎醫(yī)學院汪鑫教授《農(nóng)村社區(qū)適用型衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式的研究》和外語學院項莉老師《新課程農(nóng)村小學英語教學模式研究與實踐》分獲2008教育部全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題和規(guī)劃課題；生命科學學院廖亮教授的《禺毛茛復合體四倍體同倍體雜種（Tetraploid Homoploid Hybrid）物種形成與輻射進化》和信息科學與技術學院吳維勇博士的《逆向工程中基于第二代小波的數(shù)據(jù)配準與細分曲面造型方法研究》兩個項目獲得國家自然科學基金資助，共獲資助經(jīng)費41萬元。這些重大科研課題的研究，必將為學校的發(fā)展打下堅實的基礎。

（五）進一步規(guī)范了實踐實驗教學管理

為加強實踐實驗教學管理，學校將教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部進行合并，成立實踐教學管理科，統(tǒng)一劃歸實驗中心管理，進一步理順實踐教學管理體制，完善管理機制。

1、重視加強與改進實習、實訓教學規(guī)范管理

學校修訂并完善了實習、實訓教學管理規(guī)章制度，改進了實習、實訓教學管理流程。著重從計劃落實、過程監(jiān)控、總結考核等方面強化全過程管理和監(jiān)控。同時改革實習教學經(jīng)費分配方案，加大投入，從經(jīng)費上保障了實習、實訓教學的順利開展和教學效果。學校非常注重充分利用地方特色資源和優(yōu)勢建設實習、實訓基地，開展實習實訓教學，如建設廬山實習培訓基地、白鹿洞書院、湖口青陽腔、瑞昌剪紙等實習實訓基地。特別是學校依托風景名山、地質名山、歷史名山——廬山這一特色資源，建設的廬山實習培訓基地，2008年至今已安排了旅游、生物、藥學、藝術、園林、建筑等專業(yè)2600余人次的學生開展實習實訓教學，取得了良好的教學效果。也大大增強了畢業(yè)生的實踐能力。

2、加強實驗教學的規(guī)范管理，保障實驗教學質量

學校修訂并出臺了《九江學院實驗教學規(guī)范》，從實驗教學計劃、實驗教學大綱、實驗指導、實驗報告、實驗考核等各個環(huán)節(jié)，都提出了明確的質量標準和規(guī)范要求。進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設。為提高實驗教學質量，2008年暑期，開辦了實驗教學人員培訓班。同時，實驗中心加強了實驗教學工作的檢查和督導力度，建立了各二級學院分管領導、各實驗室主任聽實驗課制度。2008年10月至11月間，實驗中心對各二級學院開出的所有146門本科實驗課程進行了全面的檢查，針對檢查中出現(xiàn)的問題，提出了限時整改要求。

3、加強本科畢業(yè)論文（設計）的規(guī)范管理，不斷提高本科畢業(yè)論文（設計）質量

針對評估專家提出的有關畢業(yè)論文存在的問題，新組建的實踐教學管理科，采取切實有力措施，加大了對本科畢業(yè)論文（設計）的管理力度。

（1）加強選題環(huán)節(jié)的管理，嚴把選題關。按照學校人才培養(yǎng)目標，實現(xiàn)選題多樣化，加強選題與生產(chǎn)、科研、相關性，拓展選題范圍。所有選題須經(jīng)學院組織學術委員進行論證并填寫審題意見，通過上述審核的課題才能組織開題，確保選題科學合理。

（2）加強過程管理，強化論文（設計）中期檢查、后期檢查、答辯檢查工作，并增加了答辯評分表和評分細則，保證答辯評分公正、合理。

（3）規(guī)范畢業(yè)論文格式，合理安排畢業(yè)論文時間。嚴格執(zhí)行九江學院本科畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)程，對各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）格式進行統(tǒng)一規(guī)范要求。針對評估專家提出畢業(yè)論文（設計）工作時間不足的問題，在08年教學計劃時予以糾正，各專業(yè)畢業(yè)論文（設計）工作時間由原來的4-8周增至8-12周，論文工作時間的延長為畢業(yè)論文質量的提高提供了有力的保證。通過有針對性地整改工作，我校的本科畢業(yè)論文（設計）不斷規(guī)范，質量穩(wěn)步提高。

4、加大投入，充實實驗教學和科研條件

2008年，學校共計投入實驗室建設經(jīng)費2700余萬元，用于新建或完善各類實驗室，以更好地滿足教學、科研需要。至2008年底，我校教學科研儀器設備總值達1.79億元，生均教學科研儀器設備值達6169元，較評估前增長850元，我校數(shù)控技術實驗室、社區(qū)護理綜合實驗室、會計實踐仿真實驗室共獲2008年中央與地方共建高校特色優(yōu)勢學科實驗室項目資助500萬元。會計學院的“現(xiàn)代會計實驗教學中心”獲得省級實驗教學示范中心。

（六）進一步完善質量監(jiān)控體系，強化教學管理規(guī)范

為使教學質量監(jiān)控體系更加完善，教學管理工作更加規(guī)范，學校將2008年確定為“規(guī)范管理年”，并精心組織實施“質量工程”，促進整改深入開展。同時切實加強了各主要教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控，加大了日常教學督導的力度，不斷促進教學質量的提高。

1、進一步完善了教學管理制度

為建立質量監(jiān)控長效機制，學校進一步健全了教學管理制度，修訂和完善教學管理文件共14個。其中主要有《九江學院教師教學工作規(guī)范》、《九江學院關于進一步提高青年教師教學質量的意見》、《九江學院教學質量保障體系》、《九江學院教學工作質量標準》、《九江學院教學事故認定與處理辦法》、《九江學院實驗教學規(guī)范》、《九江學院本科畢業(yè)論文（設計）工作規(guī)程》、《九江學院本科畢業(yè)論文（設計）全過程質量監(jiān)控與管理辦法》等一系列加強教學管理的文件。并采取多種有力措施，確保教學規(guī)章制度的有效落實。

2、加強教學管理隊伍建設，提升管理水平

2008年4月，評估專家進?？疾煲唤Y束，學校立即召開了各二級學院分管教學的院長、教學管理科長、教學秘書等座談會，就評估整改工作進行研討。為提升教學管理隊伍的管理水平，學校利用暑期開辦了2期教學管理干部崗位培訓，共有120人次接受培訓。培訓班上，組織教學管理干部認真學習學校教學管理文件及相關規(guī)章制度。同時，還組織了教學管理人員外出考察學習教學管理經(jīng)驗，提高管理能力和管理水平。

3.加強主要教學環(huán)節(jié)質量監(jiān)控，切實提高課堂教學質量

（1）完善主講教師授課制度。嚴格執(zhí)行教授、副教授為本科生授課制度；進一步落實《九江學院關于提高青年教師教學質量的意見》，制定工作細則，明確工作任務，幫助青年教師過好教學關。對主講教師資格采取審批制度。

（2）加強教學檢查工作。為了確保正常的教學秩序，進一步加強期初、期中、期末集中教學檢查及常規(guī)教學秩序的檢查工作。通過聽取匯報、查閱教學檔案、聽課、召開教師及學生座談會等方式全面了解各學院本科教學狀況，并及時向各學院領導和教師進行反饋，切實提高課堂教學質量。整改期間，學校認真落實黨政干部聽課制度和教師聽課制度，積極開展學生評教和教師評學活動。對教學反映差的教師采取減課甚至停課的措施。整改一年來，已有10名教師的授課因存在不同程度的問題，被停課或轉崗。

（3）加強各主要教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)控。評估專家進?？疾旖Y束后，學校相繼開展了課堂教學、畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)（教育、專業(yè)）實習、課程考核、實驗教學等教學工作的專項檢查與評估。為切實提高課堂教學效果，2008年，學校繼續(xù)開展中青年教師課堂教學競賽，雙語教學比賽、多媒體技術教學及實驗教學等競賽活動。開展了校級教學名師、校級教學成果、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）等評選。極大地激發(fā)了廣大教師的積極性，促進了教學質量的不斷提高。

（4）規(guī)范了學生課程學習成績的評定。根據(jù)評估專家的意見，學校針對學生學業(yè)成績的組成進行合理調整，對課程成績中的平時成績的比例由過去40%調整為30%，而且要求對平時成績判定的依據(jù)要科學合理，保證平時成績評定的嚴肅性。加大了對考試及試卷的管理，使考試試卷命題、評分進一步規(guī)范，試卷分析從形式到內容得到了進一步改進。

（5）完善教學督導制度，加大教學督導力度。為進一步規(guī)范教學行為，保證教學質量，學校健全了教學督導組織機構。2008年，學校進一步健全校、院兩級教學督導網(wǎng)絡，對各二級學院課堂教學、教學秩序、教學管理和教學服務保障等方面的工作進行全方位的監(jiān)控和督導。同時完善了專職教學督導員機制，充分發(fā)揮校級教學督導組的作用。學校定期召開教學督導工作會議，聽取專職督導員對教學工作的意見和建議，研究和討論教學工作中存在的問題與困難。通過教學督導，有力地推動了“規(guī)范管理年”工作的深入開展，為提高課堂教學質量提供保障。

（七）大力實施“質量工程”，促進教學質量不斷提高

學校進一步強化教育教學質量觀念，大力實施教育教學“質量工程”。整改期間，為了加強對“質量工程”建設的管理，推廣先進的經(jīng)驗和做法，不斷提升教育教學改革項目的研究水平和質量，鼓勵廣大教師積極參與教學改革與教學研究。學校開展了對2007立項的校級“質量工程”項目的中期檢查。

與此同時，為進一步推進2008“質量工程”建設項目，學校下發(fā)了《九江學院“實施質量工程、提高本科教學質量”，關于開展2008質量工程項目實施的通知》（九院字［2008］29號）和《九江學院“本科教學質量與教學改革工程”專項資金管理暫行辦法》。在2007年投入150萬元基礎上，2008年又投入150萬元?？钯Y助“質量工程”項目建設。先后開展了校級雙語教學示范課程建設；中青年教師教學競賽；人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；校級實驗教學示范中心；校級教學團隊；青年教師“建功立業(yè)”示范項目；大學生自主創(chuàng)新建設等共17個大項申報、評審、立項。全校共申報285個項目，涉及到22個單位及部門，參與人數(shù)達2532人，其中學生310人，評審立項建設164項。目前，我校2009的“質量工程”項目建設計劃正在實施，預計投入經(jīng)費200萬元，從經(jīng)費上有力地保障了質量工程建設。

通過開展“質量工程”建設，推進了學校教育教學改革和建設，也提升了教師隊伍整體水平和科研能力，特別是對學校綜合實力的提升有重大作用?！百|量工程”已經(jīng)成為我校從大規(guī)模的擴招向教學內涵建設及提升教學質量轉變的一項標志性的建設工程。

（八）進一步加強國際合作與交流，不斷提升學校教科研水平

為了不斷提高學校辦學水平和對外影響，促進教師科研和教學能力的不斷進步，學校積極加強國際合作與交流工作，取得了良好的成效。

1、學術交流。整改期間，學校共計派10批31人次赴美英法日等12個國家和地區(qū)進行教育訪問和學術交流，接待了13批次國外代表團近100人次，接待國僑辦海外學生游教團學生147人次。

2、合作辦學。學校積極利用國外優(yōu)質教學資源開展合作辦學，不斷加強與英、法等高校的合作。2008年，學校中英合作辦學項目規(guī)模不斷擴大，已招收在校學生近200名；與法國高校達成了一系列合作意向和協(xié)議，開辟了留學生綠色通道，已有5名學生被法國高校錄??；與泰國清邁大學進行了互換留學生工作，已派出3名學生赴清邁大學為期1年的學習；與美國知名高校在廬山設立廬山學堂的工作進展順利；與愛爾蘭合作辦學計劃已獲上級教育部門的批準。

3、漢語教學。學校積極開展創(chuàng)建國外孔子學院工作，成立了國際交流學院，籌建的柬埔寨金邊孔子學院工作進展順利，即將獲得國家漢辦的批復。

4、科研合作。學校積極利用作為美國紐約中華醫(yī)學基金會（CMB）在國內受援學校的條件，加強與CMB的科研合作和項目立項工作。2008年學校承辦了CMB受援學校管理項目工作會議，新獲批了社區(qū)實踐基地建設、社區(qū)護理、鄱陽湖地區(qū)血吸蟲的防治和干預的策略性研究等3個項目，獲得資助資金50萬美元。

（九）充分利用地方優(yōu)勢資源，進一步凝聚辦學特色

整改期間，學校繼續(xù)圍繞依托以廬山-鄱陽湖為地標的地域歷史文化資源和自然資源優(yōu)勢，充分利用和發(fā)揮廬山文化研究中心、沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟研究中心的功能作用，傳承弘揚民族傳統(tǒng)文化，推進產(chǎn)學研結合，積極為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務，培育和提升辦學特色。

1、積極搭建服務平臺，為地方經(jīng)濟建設服務。為策應九江沿江開發(fā)戰(zhàn)略，充分發(fā)揮我校區(qū)域優(yōu)勢和智力資源，服務于地方經(jīng)濟建設，學校積極支持地方經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，集中整合相關二級學院人才，成立了沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心、鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟研究中心，為地方經(jīng)濟建設出謀劃策。為加強對鄱陽湖地區(qū)水文地理、經(jīng)濟、旅游、生態(tài)環(huán)境等方面研究，2008年7月，經(jīng)上級有關部門批準成立了“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護”專業(yè)博士后科研工作站，并且于12月掛牌運行。

2、積極開展調研活動，為政府和企業(yè)提供決策咨詢。

2008年8月，鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟研究中心與九江市政協(xié)組成調研組，對環(huán)鄱陽湖周邊的各縣區(qū)進行實地調研，就區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、鄱陽湖水域的生態(tài)和環(huán)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)建設情況、存在的問題進行實地專題調研考察，提交調研報告30余篇，受到地方政府的高度重視。與相關部門聯(lián)合主辦了“鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟區(qū)暨共青城發(fā)展研討會”和以“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護”為主題的第二期鄱陽湖高層論壇，為推進鄱陽湖生態(tài)保護及治理、鄱陽湖資源的綜合開發(fā)利用，促進科研成果轉化出謀劃策。沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心加強與地方政府和企業(yè)的對接活動，先后與九江地區(qū)各縣（區(qū)）政府、共青城開發(fā)區(qū)簽訂了對接合作協(xié)議書，分別組織機械、材料、商學、電子、醫(yī)藥等20余名專業(yè)博士和教授到當?shù)仄髽I(yè)，就解決企業(yè)技術難題、新產(chǎn)品研發(fā)、校企人才培養(yǎng)、聯(lián)合申報科研課題等展開調研和提供咨詢活動，深受企業(yè)的歡迎。

3、發(fā)揮學科優(yōu)勢，與企業(yè)展開密切合作。2008年7月，與省有關部門聯(lián)合申報的“流域管理與生態(tài)環(huán)境保護”專業(yè)博士后科研工作站成立，至今已主持省部級科研項目11項，與鄱陽湖企業(yè)合作項目3項。沿江產(chǎn)業(yè)開發(fā)研究中心在船舶、新材料與綠色再制造技術研究、電子信息技術產(chǎn)業(yè)研究、生物醫(yī)藥、土地與礦產(chǎn)資源開發(fā)與綜合利用等六大方向與企業(yè)開展了項目合作，目前與昌河汽車股份有限公司、合肥弘元機械制造有限公司等4家企業(yè)正式簽訂了研發(fā)合同，合同金額100余萬元，另有7個項目正在進一步洽談當中。

4、利用地方文化資源，積極開展各層次的文化交流。為把高等教育與博大精深的書院文化相結合，2008年11月，我校作為牽頭單位與鄭州大學聯(lián)合舉辦以“嵩陽——白鹿書院文化之旅”為主題的文化交流活動，共同合作開展對傳統(tǒng)國學的研討，河南電視臺、九江電視臺、潯陽晚報等媒體進行跟蹤報道，產(chǎn)生了廣泛的影響。作為回訪，九江學院于2009年4月12至16日，組織了“白鹿——嵩陽書院文化之旅”，取得了良好的效果。我們還成功舉辦了第三屆龍獅文化高層論壇，與白鹿洞書院合作舉辦了為期半年的白鹿洞國學講習班。

為更好地保護、傳承作為九江本土文化的瑞昌剪紙藝術，我校與瑞昌市簽訂了“瑞昌剪紙”合作協(xié)議，在瑞昌剪紙教學實踐基地的基礎上，籌劃建立瑞昌剪紙藝術陳列館、組建剪紙藝術課題研究小組和出版學術專著、開展藝術采風等形式多樣活動?！豆饷魅請蟆芬晕倚Ｅc瑞昌市合作共同挖掘傳承傳統(tǒng)剪紙藝術為題進行了報道。我校在傳承保護湖口青陽腔的基礎上，繼續(xù)加大了對地方劇種的深入發(fā)掘，組織專家對修水、武寧打鼓歌和采茶戲等非物質文化遺產(chǎn)進行了深入考察，與地方政府建立了長效合作機制。申報的科研課題“青陽腔研究”獲國家文化部立項。

（十）加強校風建設，營造良好的教風、學風和工作作風

為了鞏固評建成果，推動學校又好又快地健康發(fā)展，從2009年新學期開始，結合江西省“機關效能年”和教育系統(tǒng)“創(chuàng)新發(fā)展年”活動，學校在全校范圍內隆重開展了“校風建設年”活動。針對當前校風存在的問題，學校頒布了實施方案，力求在教風、學風和作風上有明顯好轉，形成嚴謹敬業(yè)、修德育人的良好教風，勤奮好學、求真創(chuàng)新的良好學風，高效務實、優(yōu)質服務的良好作風，實現(xiàn)“熱愛學校、尊敬師長、關愛同學、潛心讀書”的良好校風。全校各部門和二級學院積極響應黨委號召，按照要求制定了活動實施細則，層層進行了動員。目前，校風建設的各項活動正在積極展開，并取得了階段性成果。

總之，近一年來，我校積極采納評估專家組的意見和建議，加強師資隊伍建設，加大對教學的投入，采取多項措施深化教學改革，規(guī)范教學管理，提高教學質量，取得了明顯的成效。同時，我們深知在新的形勢下，我校面臨的挑戰(zhàn)更艱巨，任務更繁重，必須繼續(xù)發(fā)揚頑強拼搏、不斷進取的精神，牢固樹立質量觀念，狠抓質量工程和校風建設，促進教學質量的不斷提高，教風、學風、作風的不斷改善，學校辦學能力和水平的不斷提升，以更優(yōu)異的成績迎接下一輪本科教學工作水平評估。