一、基本信息

學(xué)校

課名

旋轉(zhuǎn)與角

教師姓名

學(xué)科（版本）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)

章節(jié)

第二單元

學(xué)時(shí)

年級

四年級上

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過做活動角的過程，初步建立角的大小的觀念。

2.通過教學(xué)操作活動，認(rèn)識平角和周角，能辨認(rèn)平角和周角。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動手操作能力及邏輯思維能力。

三、學(xué)習(xí)者分析

四年級的學(xué)生，已經(jīng)有了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在已有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和生活中的觀察。如找一找、說一說生活中的平角和周角，如：折扇、鐘面、雙臂側(cè)平舉等等。這些動作、物體學(xué)生都能從生活中發(fā)現(xiàn)到，從而會很快的掌握本課知識點(diǎn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識平角和周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解各種角的形成過程和它們之間的關(guān)系。

對于本課重難點(diǎn)，我采用了小組討論、合作學(xué)習(xí)、動手操作等方式解決。在整個(gè)的教學(xué)過程中，充分聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中，尋找多種解決問題的方法，體會策略的多樣化。在動手操作的過程中，充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，從而調(diào)動學(xué)生思維的活躍性和學(xué)習(xí)的熱情?；y為易，化繁為簡，讓學(xué)生在歡快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)

起止

時(shí)間

（’”-

’”）

環(huán)節(jié)

目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生活動

媒體作用及分析

一、情境

導(dǎo)入、問題

出示。

（00’28”-

03’09”）

通過動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

復(fù)習(xí)角的定義和分類，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊。

1、搭小棒游戲，引出圖形角。（運(yùn)用白板中的實(shí)物展臺）

2、出示七巧板組成的圖片，我們學(xué)過哪些有關(guān)角的知識？

1、學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)：少一根小棒能搭成一個(gè)三角形，再少一根小棒則會搭成角。

觀察圖中有哪些學(xué)過的角。

利用白板的遮蓋功能，用鐘面將課題遮住，再用擦除所選對象功能，將鐘面擦除，出示課題，接著將課題擦除，從左下角拖拽出活動一的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的角，學(xué)生用白板筆在圖中畫出所學(xué)過的角。給孩子視覺上的美感和新鮮感，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既復(fù)習(xí)了舊知，又巧妙地借助七巧板拼成一組生動的畫面，恰如其分地引入新課。

二、自主

學(xué)習(xí)、合作

交流。

（03’10”-

26’35”）

讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在動手中觀察，在觀察中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

讓學(xué)生舉出生活中的平角的例子，體會數(shù)學(xué)來源于生活。

通過提問周角與直線、平角、零度角的區(qū)別，使學(xué)生加深對于周角的印象。

教育學(xué)生看實(shí)物不要只看表象，要了解其內(nèi)在后，再做判斷。

第一站：

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

活動要求：

1、固定活動角的一邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小組交流

2、小組匯報(bào)展示。

第二站：

看一看、認(rèn)識平角

1、討論：平角的特點(diǎn)。

2、生活中的平角有哪些？

第三站：

看一看、認(rèn)識周角

1、討論：周角的特點(diǎn)。

2、生活中的周角有哪些？

拿出一張對折的紙，問學(xué)生這是周角還是零度角（學(xué)生沒看見旋轉(zhuǎn)的過程）

學(xué)畫平角和周角

學(xué)生在體驗(yàn)中得到角的大小是在變化的，因此角的名稱也在發(fā)生變化。

獨(dú)立思考，小組討論，得出平角的特征。通過回憶生活中的相關(guān)事物，舉例說明生活中的平角。

學(xué)習(xí)教師在白板上所教授的方法一起畫平角，再自己試著畫周角

利用白板的拖拽功能，旋轉(zhuǎn)紅色的邊，并用三角板判定是什么角，在旋轉(zhuǎn)的過程中學(xué)生體會角的變化。

利用白板的圖章和組合功能將平角的特征拖拽出來。

利用白板的對象擦除功能，將生活中的平角一張一張的出示圖片給學(xué)生看。

利用白板的單雙頁顯示、畫圖、直線、直尺功能教學(xué)生畫角。

三、游戲

環(huán)節(jié)

（26’40”-

29’50”）

通過游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生加深對各角的印象，從而感受平角和周角是需要通過旋轉(zhuǎn)得來的。

我來說，你來做

我來排排隊(duì)

用自己的身體來表示聽到的各角

按從大到小的順序排隊(duì)排列

利用白板的拖拽功能和畫圖功能，讓學(xué)生加深對每個(gè)角特征的印象。

四、挑戰(zhàn)臺

（29’51”-

34’05”）

動手操作加深對平角、周角的認(rèn)識。

鞏固練習(xí)，拓展提升

1、圓形紙片對折兩次，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、你能用手中的鐘面分別撥出一個(gè)直角、一個(gè)平角、一個(gè)周角嗎？在撥的過程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流）

1平角=（）直角

1周角=（）平角

1周角=（）

直角

學(xué)生動手操作，并將撥好的角在小組內(nèi)相互檢查，討論發(fā)現(xiàn)。

利用白板的幕布遮蓋和拖拽功能，讓學(xué)生在白板上操作，鞏固本節(jié)課的知識點(diǎn)。

五、終極

挑戰(zhàn)

（34’06”-39

’27”）

鞏固

新知

完成終極挑戰(zhàn)的任務(wù)就可以得到神秘大獎，實(shí)物展臺展示，大家一起對答案。

學(xué)生獨(dú)立思考，完成挑戰(zhàn)內(nèi)容

利用展臺功能展示學(xué)生答題情況。

利用白板的幕布遮蓋、刮獎區(qū)、刮獎刷功能，讓學(xué)生從游戲中再次加深本節(jié)課知識印象。

六、總結(jié)

（39’28”-

40’

00”）

總結(jié)本課所學(xué)知識，鼓勵孩子今后的學(xué)習(xí)興趣。

教育孩子們善于觀察、動腦思考。

注：此模板可另附紙，為教學(xué)案例和教學(xué)論文的發(fā)表奠定基礎(chǔ)。