《桂花雨》優(yōu)質(zhì)課精彩片段【課堂實(shí)錄】

一、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，再美不如家鄉(xiāng)景，再親不如家鄉(xiāng)人！家鄉(xiāng)，在每個(gè)人的心中，永遠(yuǎn)是最美，最溫馨的地方。從古至今，文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌偎监l(xiāng)懷鄉(xiāng)的千古佳句呀！

師：“春風(fēng)又綠江南岸。”

生：“明月何時(shí)照我還？”

師：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?！?/p>

生：“每逢佳節(jié)倍思親?！?/p>

師：“舉頭望明月?！?/p>

生：“低頭思故鄉(xiāng)?！?/p>

師：“露從今夜白?！?/p>

生：“月是故鄉(xiāng)明?！?/p>

師：是啊，“月是故鄉(xiāng)明”。大詩(shī)人杜甫借“明月”來(lái)寄相思。在這金秋十月，桂子飄香的時(shí)節(jié)，香氣迷人的桂花讓作家琦君想起了什么呢？今天，讓我們一起走近琦君，走進(jìn)美麗的《桂花雨》。

師：同學(xué)們，抬起手來(lái)，咱們一起寫(xiě)一寫(xiě)課文的題目吧！板書(shū)課題：桂花雨。

師：很好，齊讀課文題目。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、新詞，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題，明白了嗎？開(kāi)始吧！

三、交流體會(huì)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀

師：孩子們，讀得怎么樣？告訴老師，課文主要圍繞刪去講了哪幾件事？（板書(shū)：愛(ài)桂花、搖桂花、思桂花）。桂花雨是什么意思？

四、品讀課文

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)賻线@幾個(gè)問(wèn)題讀讀課文，注意讀的時(shí)候可以同桌互相討論，同時(shí)勾畫(huà)出相應(yīng)的段落和句子，明白了嗎？開(kāi)始吧!

師：老師看到你們笑瞇瞇的樣子，相信你們一定是被作者的桂花雨感染了吧？說(shuō)說(shuō)吧，作者為什么愛(ài)桂花？

（一）感受桂花雨迷人的香

師：這香味從哪里來(lái)？找出文中描寫(xiě)桂花香的語(yǔ)句。

師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)，這組句子寫(xiě)出了桂花的香，(隨著學(xué)生的交流，課件出示)

女同學(xué)來(lái)讀一讀，感受一下桂花的香，好嗎？

男同學(xué)也來(lái)讀一讀，感受感受。

師：同學(xué)們，讀了這兩句話，你們從哪幾個(gè)詞體會(huì)到桂花的香？

生：香飄十里。

師：香飄十里呀，想想看，哪里都有桂花香了？

生1：小路旁、田野里、小河邊到處都彌漫著桂花香，浸在香海里了。

生2：教室里、操場(chǎng)上彌漫著桂花香。

生3：作者和她鄰居家的臥室、廚房間也飄著桂花香。

師：桂花香飄哇飄哇飄，整個(gè)村子都——（浸在桂花香里了。）

師：你知道“浸”是什么意思嗎？（泡）我們具體看一看浸的意思吧！（課件出示）注意浸是前鼻音。一般我們都會(huì)把東西“浸”在哪里？（水、牛奶等）

師：那“整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”是一個(gè)什么樣的場(chǎng)景呀？不要著急，同學(xué)們，請(qǐng)你來(lái)讀這兩句話，其他同學(xué)閉上眼睛，邊聽(tīng)朗讀邊想象。

師：聽(tīng)著，想著，告訴老師，你仿佛看到了什么？

生交流：走路時(shí)空氣中彌漫著香氣，讀書(shū)時(shí)空氣中充盈著香氣，吃飯時(shí)空氣中飄溢著香氣，睡覺(jué)也枕著香氣入睡。

生：“在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到——”

師：你還看到了：

（剛剛放學(xué)，走進(jìn)村子的孩子們，他們——

遠(yuǎn)在村口池塘邊垂釣的老者，也能——）

師：原來(lái)這就叫作“浸”在桂花香里呀！

師：用心品品這個(gè)“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀出桂花的香味來(lái)。（4到5個(gè)生讀）

師：（深吸一口氣）好香呀！同學(xué)們讀得真好，讀出了桂花的香，這香味隨著你們的朗讀飄進(jìn)了我們的教室！(課件播放)

同學(xué)們聞到花香了嗎？

師：老師都陶醉在這桂花香里了，真是“桂子花開(kāi)香十里”。

（二）享受“搖花樂(lè)”和“花雨美

師（過(guò)渡語(yǔ)）：桂花是芳香的，桂花是美麗迷人的，而令小琦君難以忘懷的還有什么？

生交流：童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”

（課件出示）“搖花對(duì)我……”（生齊讀）一個(gè)“纏著”一個(gè)“大事”把作者對(duì)搖花的期盼、急切心情描寫(xiě)得淋漓盡致。真可謂“魂?duì)繅?mèng)縈桂花雨”。

師：等啊等，終于等到了搖桂花！讓我們尋著花香，共同去體驗(yàn)作者“搖桂花”的快樂(lè)，去迎接那場(chǎng)繽紛的桂花雨，好嗎？

師讀：搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“?。≌嫦裣掠?，好香的雨??！”

師：是啊！這就是搖花的樂(lè)趣，這真是一場(chǎng)奇妙的桂花雨。全班一起讀讀這些句子吧！

師：讀的時(shí)候你們感受到了作者怎樣的心情？（高興、興奮、快樂(lè)）

師：看到作者搖得這么快樂(lè)，老師也想去搖一搖。

師：老師看同學(xué)們也忍不住了，也要來(lái)?yè)u一搖，誰(shuí)先來(lái)？

生讀（配樂(lè)）

師：老師快樂(lè)了，你們快樂(lè)了嗎？真是“枝搖花落樂(lè)心頭”。

師：此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！桂花紛紛落下來(lái)，（老師走下去，走到學(xué)生身邊）落到你的肩上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上……

師：（深情地）此時(shí)此刻你就是小琦君，站在桂花樹(shù)底下，沐浴著繽紛的桂花雨，你想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出筆，用上這樣的句式，說(shuō)幾句話，好嗎？

（預(yù)設(shè)：

生：桂花紛紛落下來(lái)，落到我的頭上，像戴了一頂金黃的帽子。

生：桂花紛紛落下來(lái)，落到我的身上，像穿了一件黃大衣。

生：桂花紛紛落下來(lái)，落到我的心上，像一場(chǎng)滋潤(rùn)心田的雨。

師：你的想象真是太神奇了，語(yǔ)言太美了！

師：你的想象把我們大家都帶到了一種美好的仙境里了。老師謝謝你！

師：同學(xué)們，讓我們帶著想象再來(lái)讀這段話。生讀

師：最能體現(xiàn)作者心情的是哪一句話？

師：我覺(jué)得你們喊得還不夠興奮，誰(shuí)還能喊得不止在屋子里能聽(tīng)到？

師：同學(xué)們，桂花在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來(lái)，讓我們一起盡情地喊一喊——“??！真像下雨！好香的雨呀!“

師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂(lè)的雨；如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會(huì)說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

（三）體悟母親思鄉(xiāng)的情懷

師：同學(xué)們，請(qǐng)想一想，母親會(huì)怎樣說(shuō)這句話？（壓低聲音，放慢速度來(lái)說(shuō)。）

師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開(kāi)家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說(shuō)這句話的時(shí)候，除了桂花，母親還會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么呢？(說(shuō)得急一點(diǎn))

生：想起家鄉(xiāng)的胡家老爺爺，林家老婆婆。（左鄰右舍、親朋好友。）

生：想起家鄉(xiāng)的田野。

生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。

生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見(jiàn)底的小河。

生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。

生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。

生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。

如果我說(shuō)，杭州這里的左鄰右舍真熱情時(shí)，你覺(jué)得母親會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎樣說(shuō)？(這里的鄰居再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的左鄰右舍好！)

師：（出示“這里的……再……，也比不上……”）

師：同學(xué)們，能自己模仿這個(gè)句式說(shuō)幾句話嗎？

生交流

師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說(shuō)的是桂花，其實(shí)心里想的是——從中我們可以感受到母親怎樣的情感哪？

師：鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬(wàn)般情，化作一場(chǎng)美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，（課件出示）真是：恍如重返故里游?！?/p>

師：感謝琦君，是她讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故鄉(xiāng)是美麗。

讓我們就用“點(diǎn)點(diǎn)桂花雨，片片思鄉(xiāng)情”（板書(shū)）把這場(chǎng)美麗幽雅、清香四溢的桂花雨永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！

最后，老師向大家推薦幾本琦君的作品：《一對(duì)金手鐲》和《下雨天真好》，愿你們?cè)谶@濃濃的書(shū)香中也能找到一份童年的快樂(lè)。