教育領(lǐng)域要面對的問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書插圖質(zhì)量問題，數(shù)學(xué)教科書的邏輯性和可讀性不足問題，語文課本的課文選材立場問題，與課外閱讀書目搭售問題，加上考試試題偏離教學(xué)大綱出難題怪題的現(xiàn)象，讓人揪心，以常理看：

第一種可能性，教育系統(tǒng)能力不知不覺中退化了。因為教育領(lǐng)域的問題，只要不是天大的事很難及時發(fā)現(xiàn)，很多隱性問題也不容易發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了反饋渠道也不一定暢通，或者渠道雖然暢通但是很容易被解釋搪塞過去。

第二種可能性，是多少受到資本和外部勢力的影響，局部出現(xiàn)了利益輸送和立場問題，當然這只是根據(jù)一般規(guī)律做出的猜測，是否屬實要以調(diào)查結(jié)果為準。

但是教育領(lǐng)域集中出了這么多問題，不得不引起警惕和重視，教育部也成立了調(diào)查組調(diào)查教材插圖問題，靜待調(diào)查結(jié)果。當然，持反對意見的聲音也很多，有認為上綱上線網(wǎng)絡(luò)暴力的，有認為問題不大不要擴大打擊范圍的，有縮著不回應(yīng)不解釋想不了了之的。

教育的問題難就難在出了問題不容易表現(xiàn)在明處，沒有硬杠杠，要很長時間才能表現(xiàn)出不良后果。數(shù)學(xué)教材插圖質(zhì)量下降這種能明顯看出來的問題，社會反映教師訴訟都十年解決不了，內(nèi)容質(zhì)量下降更不容易看出來，危害更大，隱蔽性更強，處理難度更大。