雙減下的班級管理策略——用“心”做班主任

生活中的我，是個(gè)粗心人：爐上一鍋水，直到吃飯的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)還沒下米；工作中的我卻是個(gè)有心人：一個(gè)月來，發(fā)微信、打電話、課前談話的主角都是同一個(gè)孩子，因?yàn)樵谖业膱?jiān)持下孩子的媽媽終于不焦慮了，能夠平心靜氣地面對孩子的問題了。

從教二十余年，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)和班主任工作。多年來的班級工作讓我深深地知道，班主任工作是塑造學(xué)生心靈的工作，“官職”雖小，但責(zé)任重大。“一切為了孩子”，我一直用“心”工作。

一

“愛心”，讓我貼近了孩子。

蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的？’我將毫不猶豫地回答：傾注于兒童的愛?！蔽覈逃蚁膩D尊先生曾把學(xué)校比作池，把學(xué)生比作池中魚，把師愛比作池中水。沒有愛就沒有教育。我的教育原則就是愛，愛是教育的最高原則！不管做什么事，都應(yīng)該有愛，要把愛放在首位。

班主任，應(yīng)當(dāng)是愛的使者。每天清晨跨進(jìn)校門，我首先會來到教室，看看學(xué)生們是否平安及時(shí)到達(dá)，有無特殊情況；用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找孩子們的閃光點(diǎn)，并大肆表揚(yáng)，用表揚(yáng)的力量幫助孩子進(jìn)步；每當(dāng)下課時(shí)間，我總喜歡和學(xué)生聊聊自己的快樂和煩惱，對學(xué)生傾注全部熱情，親近學(xué)生，慢慢地走入學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時(shí)，無論多忙，我都會放下手頭的工作，認(rèn)真傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。班上有個(gè)孩子，父母離異后，跟著脾氣暴躁的爸爸生活。缺乏母愛，又生活在棍棒中的孩子無疑是最可憐的，我安排了班中最懂事的同學(xué)和他坐同桌，在課堂上我總會和他進(jìn)行更多的目光交流，課余時(shí)間總要跟孩子再親切地聊上幾句，我會不厭其煩地在家長來接孩子時(shí)欣喜地告訴他孩子的進(jìn)步。就這樣堅(jiān)持了兩個(gè)月，發(fā)現(xiàn)孩子臉上的笑容多了，成績也在穩(wěn)步提升，我還高興地看到孩子的母親也參與到教育孩子的隊(duì)伍中來了。

我也希望那些被愛包圍的孩子懂得去關(guān)愛別人，關(guān)愛父母、關(guān)愛老師、關(guān)愛同學(xué)、關(guān)愛需要幫助的人。母親節(jié)時(shí)，小申的媽媽最幸福，因?yàn)榧?xì)心的孩子不僅為母親做了一份賀卡，而且在母親節(jié)那天冒雨為媽媽買了一束康乃馨。小偉同學(xué)為了幫助同桌養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有一段時(shí)間會像老師一樣每天利用微信向家長匯報(bào)同學(xué)的在校表現(xiàn)，這是隨后聽家長反饋的情況，也難為孩子了！慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的同桌的責(zé)任心增強(qiáng)了，好成績自然不在話下！小鶴同學(xué)幾次請纓要跟班級的刺頭坐在一起，因?yàn)樗麍?jiān)信以自己的寬容和智慧一定能降伏同桌。確實(shí)如此，不知不覺間，我們感受到了課堂的安靜和有序，同桌的變化著實(shí)讓人吃驚。隨后他的言行可能會有反復(fù)，但我們相信愛的種子會在他的心中萌發(fā)，愛也終將創(chuàng)造奇跡!班中這樣的事例還有很多，有不少同學(xué)在日記中發(fā)出這樣的感慨：全班同學(xué)都在進(jìn)步！

二

“信心”，點(diǎn)燃智慧的火花。

我對我們班的孩子充滿信心。在我的學(xué)生面前，遇到難題，我總是征求他們的意見，結(jié)果他們想出的答案要比我預(yù)設(shè)得精彩。布置班干部工作時(shí)，我總對他們說：“你能行！”小班干做事情也更是精益求精。

我定期召開班干部會議，強(qiáng)化紀(jì)律要求，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)，他們舉一反三，學(xué)得很快。我也非常注意維護(hù)班干部的權(quán)威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作。每個(gè)月我們班都要召開一次“班評會”，班干部對自己本月來的工作進(jìn)行總結(jié)，同學(xué)們對他們進(jìn)行肯定及指出不足，并評選兩名當(dāng)月的“最優(yōu)秀班干部”。這些措施有效地調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)參與班級建設(shè)的積極性，更利于班干部發(fā)揮模范帶頭的作用，推動(dòng)班級工作的順利開展，帶動(dòng)班級形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三“同心”，架起心靈的橋梁。

同心，即是班主任與學(xué)校同心，與科任教師同心，與家長同心。

班主任能否與班級任課教師處理好關(guān)系,能否形成和睦共處、同心協(xié)力、齊抓共管的工作環(huán)境,對班級工作也起著至關(guān)重要的作用。我經(jīng)常向科任教師了解其學(xué)科作業(yè)上交和批改情況,及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象后，與科任教師商量對策，幫助學(xué)生迎頭趕上。

教師是我的職業(yè)角色，生活中我也是一位普通的家長，我在工作的時(shí)候常常換位思考，因?yàn)槲液图议L的目標(biāo)是一致的，都是希望孩子品學(xué)兼優(yōu)、成人成才。我通過打電話、發(fā)微信等方式及時(shí)和家長溝通交流。孩子們在比賽中獲獎(jiǎng)了、做了好事、考試得了滿分、某科學(xué)習(xí)有進(jìn)步、課堂發(fā)言積極踴躍，我就馬上把好消息通知家長，讓家長在第一時(shí)間分享孩子的喜悅，贏得家長對我的信任。即使有的孩子犯錯(cuò)了，我也先肯定其優(yōu)點(diǎn)，婉轉(zhuǎn)地提出不足之處，幫助家長想出妥當(dāng)?shù)慕逃椒āＮ覍W(xué)生家長就像對待同事、朋友一樣平等友好，因此我們班有不少家長在班級活動(dòng)中給予了我們很大的幫助。

為了幫助家長提升家庭教育質(zhì)量，2013年我考取了國家二級心理咨詢師證，又參加了三年一周期的焦作市心理健康名師工作室。期望家校同心，助力孩子健康幸福地成長!

現(xiàn)在的我，懷揣著“愛心”，堅(jiān)定著“信心”，擁有著“同心”。雖然前方的路漫長而艱難，但是，我毫不泄氣。只要我愛自己的事業(yè)，愛每個(gè)孩子，智慧的火花就會永遠(yuǎn)閃現(xiàn)，工作就會回味無窮。