第一篇：運用限時作業(yè)的幾點體會徐先強

運 用 限 時 作 業(yè) 的 幾 點 體 會

希望小學 徐先強

限時作業(yè)是學生利用課內(nèi)時間去完成的一項重要學習任務。傳統(tǒng)的作業(yè)對于鞏固所學知識具有積極作用，但對激發(fā)學生的思維和培養(yǎng)學生的情感、個性上卻顯得不足。如何深刻領(lǐng)會新課程標準的精神，切實做好學生限時作業(yè)的布置、批改、講評等工作，提高教學效益，促進學生全面的發(fā)展呢？我認為應糾正以下三個誤區(qū)。一.重批改輕布置

許多教師認為學生的作業(yè)就在于認真地批改，而忽視了作業(yè)布置的重要性。這不利于提高教師教學質(zhì)量和學生的學習效率。新課程標準中要求作業(yè)的布置要求精、求活。加強學生作業(yè)的布置，對提高作業(yè)的實效將起著積極的作用。1.布置作業(yè)的形式要多樣化

教師在布置作業(yè)時，除了布置一些如計算題、基本應用題等常規(guī)作業(yè)外，還應編選一些操作題和開放性習題。如：在學習了“數(shù)據(jù)的收集和整理”后，要求學生用一個一元硬幣從距地面50厘米處自由落下，統(tǒng)計硬幣下落后正面和背面的次數(shù)，并從中找到規(guī)律。再如：學習了“長方體、正方體的表面積和體積”后，布置這樣一道題：把一棱長為9分米的正方體木板分成體積相等的三部分，它的表面積可能增加多少平方分米？學生要解決這些問題，需要綜合所學知識，經(jīng)歷觀察、操作、猜想、推理等一系列數(shù)學活動，獲得了感悟和體驗，提高了數(shù)學能力。

教師還可以布置一些難易不同的習題，采用必做題和選做題的形式，滿足各層次學生的最佳發(fā)展區(qū)，充分挖掘?qū)W生的潛在學習能力。另外，以學生為主體，加以教師適當?shù)闹笇В瑖L試讓學生相互間出題作業(yè)。這樣，通過學生對教材的獨立思考、深刻地領(lǐng)悟，會使他們更深入地理解教材，牢固地掌握知識；同時也激發(fā)了學生的學習欲望，使他們獲得了成功的感受

2.布置作業(yè)要考慮學生的情感

可以這樣說，教師布置的作業(yè)絕大多數(shù)學生能按時完成。但學生是用一種怎樣的心態(tài)去完成的？完成的效果如何？是否能收到預期布置的目的呢？這都是值得我們思考的問題。在平時的教學工作中，我們會發(fā)現(xiàn)有些教師布置超量的作業(yè)，既加重了學生的學習負擔和心理負擔，又加重了教師自身的工作負擔；有的教師布置學生抄寫數(shù)學概念多少遍，甚至要求學生背熟。這種枯燥乏味的作業(yè)只能增加學生的抵觸情緒，挫傷學生學習數(shù)學的積極性，有百害而無一利。教師應充分考慮到學生的完成能力，讓不同層次的學生按不同的時間去完成：優(yōu)秀生按8分鐘；中等生按10分鐘；學困生按12分鐘。布置作業(yè)時力求有針對性、有趣味性、層次性。那些對教學內(nèi)容能及時鞏固，所涉及的知識每一次都在新的聯(lián)系中再現(xiàn)，使學生每做一題都有新的發(fā)展的作業(yè)才是學生所喜愛的，才能樹立他們學習數(shù)學的自信心，激發(fā)他們學習的熱情。

二.重講評結(jié)果輕講評過程

講評限時作業(yè)是檢驗教學效果，完善教學方法的重要手段。我們要摒棄那些只重作業(yè)結(jié)果不求作業(yè)實效，用成人的思維代替兒童思維、重講評結(jié)果不重過程的做法，要使學生“知其然，知其所以然”。1．講評要展示習題結(jié)果的形成過程

教師在講評作業(yè)時，應該在講清結(jié)果、解題方法的同時，充分展示結(jié)果的形成過程。對解題過程中各環(huán)節(jié)的知識點、運用的原因等要有所說明，因為那正是學生所想要弄懂的地方。只有這樣，才能真正糾正學生作業(yè)中的錯誤，構(gòu)建正確的、有聯(lián)系的認知結(jié)構(gòu)，使所學的知識得到“內(nèi)化”。如：講評“圓錐體的體積”相關(guān)習題時，教師要在講清運用圓錐體體積公式的解題方法、結(jié)果后，對運用公式的原因、過程以及需要注意的地方也要逐一講明，以便學生在以后碰到類似的習題能靈活運用。2．講評要“用足”習題

古希臘哲學家德謨克利特指出，必須力圖達到的目標不是完備的知識，而是充分的理解。讓學生做到“舉一反三”、“觸類旁通”才是我們講評的真正目的。每一道習題都有著它自身的特點和數(shù)量關(guān)系，教師可在講評中根據(jù)它們各自的特點適當改編，“用足”習題。如：在相遇問題應用題中出現(xiàn)這樣一道題：小明和小紅同時從兩地相向而行，小明每分走60米，小紅每分走50米，經(jīng)過4分鐘兩人相遇。求兩地的距離。教師運用相遇應用題的特征及數(shù)量關(guān)系式“速度和×時間=路程”講評后，并沒有就此了事，而是把這道題改編成：①“小明和小紅同時從兩地相向而行，小明每分走60米，小紅每分走50米，經(jīng)過3分種兩人還相距離110米。求兩地之間的距離?！雹凇靶∶骱托〖t同時從兩地相向而行，小明每分走60米，小紅每分走50米，經(jīng)過5分鐘，兩人擦肩而過并繼續(xù)向前走，一轉(zhuǎn)身兩人的距離是110米。問兩地間的距離。③小明和小紅同時從甲地走向己地。小明每分走60米，小紅每分走50米，經(jīng)過4分鐘，兩人之間的距離是多少？”??學生在理解原題的基礎上再深入進行練習，思維在不斷碰撞中得到發(fā)展，真正做到活學活用，培養(yǎng)了學生思維的深刻性和靈活性。

3．講評要兼顧“兩頭”

眾所周之，學習活動中的“兩頭”是指優(yōu)等生和后進生。在限時作業(yè)的講評中應考慮到他們的接受能力。對于后進生，教師應著重講清基本的數(shù)學知識和基本的解題策略，為他們學習新知掃清障礙。而對優(yōu)等生，由于他們思維活躍、學習能力強。作業(yè)講評中掌握知識和策略的同時，讓他們運用多種途徑解決數(shù)學問題，鼓勵他們奇思妙想、標新立異。在兼顧“兩頭”的同時，也要帶好中等生，提高整體學習水平，真正體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一教學新理念。

三.重訂正輕反思

孔子說：“學而不思則惘，思而不學則怠”。我們往往造成一種錯覺：限時作業(yè)講評后，學生的作業(yè)訂正好了，而且訂正的正確、清楚。教師感到很滿意，以為學生已經(jīng)掌握了。實際上部分學生往往對有些習題仍一知半解，存在著認知上的“盲區(qū)”。因此，加強限時作業(yè)訂正后的反思顯得尤為重要。它不僅可以讓學生知道錯誤的原因，更可以理順解題思路，積累經(jīng)驗，提高思維能力，達到事半功倍的效果。反思的方法很多：如學生自己對限時作業(yè)進行檢查，反思作業(yè)的得失；同桌互相探討對不同習題采用不同的思考方法、解題方法，總結(jié)一下作業(yè)中成功的做法；還可以師生間采用聊天的方法談談作業(yè)過程中的感受，說說思考解答中易錯的地方及一些錯誤的思考方法等等。讓學生在錯誤中不斷領(lǐng)悟知識的真諦，在成功中不斷激勵自己，提高學習能力。

“千里之行始于足下”。在實施新課程的今天，讓我們從教學工作中“限時作業(yè)”一環(huán)入手，不斷更新理念，優(yōu)化手段，切實提高限時作業(yè)的實效，促進學生的全面發(fā)展！

第二篇：警鐘長鳴限時作業(yè)

限時作業(yè)：

學校班級姓名判斷對錯：

（1）摩托車駕駛員駕駛摩托車必須戴安全帽。（）

（2）汽車駕駛員開車時也要戴安全帽。（）

（3）過馬路時遇到紅燈，但是沒有車，我快快過馬路。（）

（4）過馬路時不走斑馬線。（）

（5）翻越馬路上的護欄。（）

（6）在馬路邊上玩皮球。（）

（7）黃燈亮時，不準車輛.行人通行，但已越過停止線的車輛

和進入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。（）

自評______組長評

第三篇：徐強工作總結(jié)

工 作 總 結(jié)

我叫徐強，于2009年5月到中鐵軌道系統(tǒng)集團重裝分公司從事數(shù)控下料工作?；仡欉^去，2009年是不平凡的一年，是我職業(yè)生涯的一個重要轉(zhuǎn)折點；在公司制造部領(lǐng)導和其他領(lǐng)導及同事們的關(guān)心幫助下我很快的熟悉了公司業(yè)務，較好的完成了自己的本職工作，得到了領(lǐng)導和同事們的認可。通過這半年多來的學習工作，我對公司生產(chǎn)已逐步了解，并比較順利地接手掌管了下料班組的各項工作，現(xiàn)將自己入司以來的工作加以總結(jié)如下：.一：虛心學習，迎接挑戰(zhàn)，做好本職工作

如果說從到公司來就一直以火一般的熱忱投入到工作中，那是虛偽的空話。剛來公司時，廠房還處于建設時期，設備都還沒到位，我就被公司派到外協(xié)企業(yè)去監(jiān)造；可以說，這段時間，工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的過程。最初覺得只要充分發(fā)揮自己的特長，那么不論所做的工作怎樣，都不會覺得工作上的勞苦；在監(jiān)造過程中，我按照公司要求，對外協(xié)廠家的質(zhì)量嚴格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋；同時帶領(lǐng)徒弟走出去，到外協(xié)企業(yè)和友鄰單位的車間參觀學習，增強其知識面，從國產(chǎn)設備到進口設備，從火焰，水下等離子到精細等離子等高端設備，都一一參觀并講解其原理和性能，起到了傳幫帶的作用，為日后技術(shù)的提升奠定了基礎。二：不辱使命，發(fā)揮潛能，甘當排頭兵

六月份，我們的下料設備快到交貨期了，公司領(lǐng)導派我?guī)ьI(lǐng)兩名學徒前去蘇州驗收設備。在這段時間，從理論知識到實際操作，從編程排版再到一些技術(shù)上的難點，我們都有了更深的提高?；毓竞?，制造部決定成立下料工段，由于我在監(jiān)造和驗收設備方面較好的完成了公司領(lǐng)導交給我的工作任務，得到了領(lǐng)導的器重，于6月底任命為下料工段長。由于角色的轉(zhuǎn)變，自己覺得肩上的擔子更重了，因此我更加嚴格要求自己，規(guī)范言行，突出表率作用。下料工段組建之初，沒有一個熟練的下料工人，分配給我的僅僅是兩名剛從學校出來的學生加上兩名電焊工，如何搞好下料班的生產(chǎn)成了頭等大事；設備到位了，可人還沒學會，我要在最短的時間內(nèi)把學徒帶出來，于是我充分利用上班和業(yè)余時間，對兩名學徒進行實際操作的臨場講解培訓，邊培訓邊生產(chǎn)，圓滿完成了公司投產(chǎn)的前期工作。

十二月份，公司的宏偉藍圖開始啟動，盾構(gòu)機投產(chǎn)，下料任務異常艱巨，在人少任務重的情況下，我感覺到前所未有的壓力。由于是第一次生產(chǎn)，各個部門都存在問題，計劃，圖紙，工藝，材料，定額等問題層出不窮；在這種情況下，我與制造部領(lǐng)導，技

術(shù)，財務部門及時溝通，每天準時上班，很晚下班，中午不休息加班加點的工作，終于完成了第一臺盾構(gòu)的下料任務。

三：遵章守紀，規(guī)范運作，培養(yǎng)良好文明生產(chǎn)習慣

本人積極參加公司組織的各種培訓，同時組織本班組員工學習公司規(guī)章制度，每天堅持開早會，把公司關(guān)于員工行為規(guī)范、安全管理等內(nèi)容進行宣講。堅持每天工作完成后清掃現(xiàn)場，使生產(chǎn)現(xiàn)場保持干凈、有序。在制造部每周組織的現(xiàn)場文明生產(chǎn)檢查中，下料班一直是做得較好的。

四：總結(jié)經(jīng)驗，找差距，做好今后工作

俗話說，要想把工作做得出色，光有積極性是不行的。必須在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗，找差距。所以，調(diào)整好心態(tài)的我漸漸的明白了，在各個崗位都有發(fā)展才能、增長知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人；如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。

在重裝分公司工作半年多來，我得到了鍛煉，取得了一定成績.但用一分為二的觀點看問題，自己還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在：經(jīng)驗不足，性格比較急躁，在處理一些問題上應變能力還有所欠缺，在工作中主動性還有待提高。以上缺點希望領(lǐng)導和同事多多指正，我將在今后工作中克服和加強。因此，在新的一年里，我將虛心向領(lǐng)導及同事們學習，擺正位置，謹言慎行，開拓進取，搞好團結(jié)，甘于奉獻，與大家共同努力，創(chuàng)造出更加輝煌的業(yè)績。

總結(jié)人：徐強

2010-1-8

第四篇：③等比數(shù)列課后限時作業(yè)

課后限時作業(yè)（二十六）

（60分鐘，150分）

(詳解為教師用書獨有)

A組

一、選擇題（本大題共6小題，每小題7分，共42分）

1.（2008·福建）設{an}是公比為正數(shù)的等比數(shù)列，若a1＝1，a5＝16，則數(shù)列{an}前7項的和為()

A．63B．64C．127D．128

解析：a1＝1，a5＝16，所以q

41－2而S7＝＝127.1－

2答案：C

2.已知等比數(shù)列{an}滿足a1+a2=3,a2+a3=6,則a7=()

A.64B.81C.128D.24

3解析：因為q=

答案：A

3.在等比數(shù)列{an}中，a1=1,a10=3,則a2a3a4a5a6a7a8a9=()

A.81B.27

C.7?a5?16，因為q>0,所以q＝2，從a1a2?a3 =2,所以a1+a1q=3 ? a1=1,a7=1×27-1=64.a1?a2D.243

解析：由等比數(shù)列的性質(zhì)可得，a1a10=a2a9=a3a8=a4a7=a5a6，從而a2a3a4a5a6a7a8a9=(a1a10)=81.答案：A

4.（2010·遼寧）設Sn為等比數(shù)列{an}的前n項和，已知3S3＝a4-2,3S2=a3-2,則公比q=()

A.3B.4C.5D.6

解析：兩式相減得,3a3=a4-a3,a4=4a3,所以q=

答案：B

5.設等比數(shù)列{an}的前n項和為Sn，若S6∶S3＝1∶2，則S9∶S3等于()

A.1∶2B.2∶3C.3∶4D.1∶3

解析：因為{an}為等比數(shù)列，所以S3,S6-S3,S9-S6成等比數(shù)列，即(S6-S3)=S3·(S9-S6).又因24a4 =4.a3

為S6∶S3=1∶2,所以答案：C

1213

S3 =S3(S9-S3),即 S3=S9,所以S9∶S3=3∶4.244

6.（2010·湖北）已知等比數(shù)列{an}中，各項都是正數(shù)，且a1,12a3,2a2成等差數(shù)列，則a9+a10a7+a8=()

A.1+ C.3+2

B.1-

D.3-2

解析：依題意可得，2×

122

a3=a1+2a2,即a3=a1+2a2 ? a1q=a1+2a1q,q=1+2q,解得

q=1+ 2

或

q=1-(舍去），答案：C

二、填空題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）

7.已知等比數(shù)列{an}的前三項依次為a-1,a+1,a+4,則公比q等于解析：(a+1)=(a-1)(a+4)答案：

? a=5,q=

a?16

3??.a?1

423 2

8.（2010·福建）在等比數(shù)列{an}中，若公比q=4,且前3項之和等于21，則該數(shù)列的通項公式an.解析：由題意知a1+4a1+16a1=21,解得a1=1,所以通項an=4答案：4

n-

1n-1

.n

9.若數(shù)列{an}的前n項和為Sn=3-a,數(shù)列{an}為等比數(shù)列，則實數(shù)解析：由題易知S1=3-a,S2=9-a,S3＝27-a,故a1=3-a,a2=6,a3=18.若{an}是等比數(shù)列，則

618

? =3,則a＝1.3?a6

答案：1

10.設f(n)=a+a+a+a+…+a

710

3n+10

(a≠0,n∈N),則f(n)=.解析：通項an=a

3n-2

a(1?an?4),f(n)是前n+4項的和，當a=1時,f(n)=n+4,當a≠1時，f(n)=.1?a

?n?4,a?1,?

答案：?a(1?an?4),a?1.??1?a

三、解答題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）11.（2011屆·福州質(zhì)檢）數(shù)列{an}的前n項和Sn=n+2n.（1）求數(shù)列{an}的通項公式；

（2）若正項等比數(shù)列{bn}滿足b2=S1,b4=a2+a3,求數(shù)列{bn}的前n項和Tn.解：（1)a1=S1=3，當n≥2時，an=Sn-Sn-1=n+2n-［(n-1)+2(n-1)］=2n+1，符合n=1題意，所以an=2n+1(n∈N*).(2)設等比數(shù)列{bn}的公比為q,則 b2＝3,b4=5+7=12,即b1q=3,b1q=12，12.已知數(shù)列{an}的前n項和為Sn，且Sn=（1）求a1,a2;

（2）證明數(shù)列{an}是等比數(shù)列，并求Sn.（1）解：因為Sn=

（an-1）（n∈N*）.3（an-1）, 3

（2）證明：由an=Sn-Sn-1?an=（an-an-1）?an=-為首項，公比q=-

1311an-1（n≥2）,所以{an}構(gòu)成以a1=-2

2的等比數(shù)列.2

B組

一、選擇題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

1.在等比數(shù)列{an}中，a1=2,前n項和為Sn，若數(shù)列{an+1}也是等比數(shù)列，則Sn等于()A.2n+

1-2B.3nC.2nD.3-1

n-1

n

解析：因數(shù)列{an}為等比數(shù)列，則an=2q(an+1+1)=(an+1)(an+2+1)

22,因為數(shù)列{an+1}也是等比數(shù)列，所以

?a2n+1+2an+1=anan+2+an+an+2?an+an+2=2an+1?

an(1+q-2q)=0?q=1.即an=2,所以Sn=2n,故選C.答案：C

2.已知{an}是等比數(shù)列，a2=2,a5=

-n,則a1a2+a2a3+…+anan+1=()

4-n

A.16(1-4)B.16(1-2)C.3232-n-n

(1-4)D.(1-2)3

3解析：因為q=

11a51

=,所以q=,a1=4,數(shù)列{an·an+1}是以8為公比的等比數(shù)列，24a28

不難得出答案為C.答案：C

二、填空題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）

3.在等比數(shù)列中，已知a9+a10=1,a19+a20=10,則a99+a100.解析：a19+a20=(a9+a10)·q

?q10=10,利用a9+a10,a19+a20,…,a99+a100成等比數(shù)列，得

a99+a100=(a9+a10)·q=109.答案：109

4.(2010·天津)設{an}是等比數(shù)列，公比,Sn為{an}的前n項和.記Tn=

17Sn?S2n,an?

1n∈N*.設Tn0為數(shù)列{Tn}的最大項，則n0.解析：本題主要考查了等比數(shù)列的前n項和公式與通項及平均值不等式的證明，屬于中檔題

.因為

+

n

≥8,當且僅當

所以當n=4時T有最大值.＝4,即n=4時取等號，n

0n

答案：

4三、解答題（本大題共2小題，每小題14分，共28分）5.已知數(shù)列{an}的首項a1=

?1?22an,an+1= ,n=1,2,3,….證明：數(shù)列??1?是等比數(shù)列

.3an?1?an?

所以數(shù)列?

?1?11

?1?是以為首項，為公比的等比數(shù)列.22?an?

6.（2010·全國Ⅱ）已知{an}是各項均為正數(shù)的等比數(shù)列，且

(1)求{an}的通項公式；

?1?

(2)設bn= ?an??,求數(shù)列{bn}的前n項和Tn.an??

解：（1）設公比為q,則an=a1q

n-1

.由已知有

第五篇：19 草船借箭限時作業(yè)

草船借箭

學校班級姓名等級

一、看拼音寫詞語。

dù jìdū dutuī quayán chítàn tīnɡm(xù)àn zǐsī zì（）（）（）（）（）（）（）diào dùshuǐ zhàil?i ɡǔ nà hǎnzhī yuánch?nɡ xiànɡxiàn qī（）（）（）（）（）（）zhí yǒu miào y?nɡsh?n jī miào suàn

（）（）

二、在括號里填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、周瑜（）知道了，我的計劃（）完了。

2、（）諸葛亮（）能在三天之內(nèi)造十萬支箭。

3、（）諸葛亮識天文，懂地理，（）他答應周瑜三天內(nèi)造十萬支箭。

三、按課文內(nèi)容填空。

1、課文是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，先寫了，接著寫了，著重寫了，最后寫了?/p>

四、多項選擇：

從文中哪里可以看出諸葛亮“神機妙算”？正確的打“√”。

①他知道第三天四更時分一定有大霧。（）

②他算好了受箭的方法，二十條船可以繩索相連，一字排開，兩面受箭。（）

③他算好了人，知道魯肅忠厚誠信向他借船沒事，周瑜聰明過人，曹操生性多疑。（）④諸葛亮能算，因為他是神仙。（）

五、品味探究。

1、“魯肅回來報告周瑜，果然不提借箭的事，只說??”

從這句話中，我感受到魯肅。

2、從“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東、船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊”從這句話中，我感受到諸葛亮。

3、“霧這樣大，曹操定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！?/p>

這段話是對說的，表現(xiàn)了他的特點。

4、從“曹操下令說：‘江上霧大??不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭??’”從這句話中，我感受到諸葛亮，曹操。