第一篇：謹防體育教學(xué)中的“過度”現(xiàn)象

謹防體育教學(xué)中的“過度”現(xiàn)象

基礎(chǔ)教育課程改革作為一場全方位的教育改革，對教育的沖擊振聾發(fā)聵，其聲勢之大，影響之深是前所未有的。新課改的深入實施不但解放了教師，也解放了學(xué)生，更解放了課堂。于是我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，新課堂的內(nèi)容豐富了，形式生動了，氣氛活躍了。學(xué)生因此變得興奮而充滿活力，教師因此變得睿智而飽含激情。但我們體育教師在參與課改實踐，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)“脫胎換骨”的時候，容易出現(xiàn)“過度”現(xiàn)象。導(dǎo)致一些誤解、偏見與盲舉滲透并侵害到小學(xué)體育課堂，引響到它的健康發(fā)展，這些現(xiàn)象應(yīng)引起我們高度的重視?，F(xiàn)象一：張揚的個性“淹沒了”必要的秩序

新課程倡導(dǎo)“人文化”課堂，提倡要充分尊重學(xué)生。于是，部分教師忽視了學(xué)生“受教育者”的身份，人為地淡化課堂秩序，走入“人文化課堂”的極端，開始“防羊式”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生忽視受教育者的身份課堂上紀律渙散，效率低下，學(xué)生自由有余，約束不足。教師黔驢技窮，難以駕馭課堂。（特別是年輕教師）思考與對策：

新課程所倡導(dǎo)的理想課堂，應(yīng)該既體現(xiàn)教師對學(xué)生的充分尊重，又實現(xiàn)教師對課堂的有效控制。即課堂上學(xué)生“自由”而不“放縱”，“約束”而不“刻板”，真正做到“自由”與“約束”的有機結(jié)合。

首先，課堂作為一個教學(xué)的場所，少不了必要的秩序來維持。

其次，有秩序地課堂是充滿魅力的課堂。是真正自由快樂的課堂。課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主要場所，教學(xué)必須有令人舒暢的課堂環(huán)境，而課堂秩序是課堂舒暢的關(guān)鍵所在。因此，必要的秩序才能從根本上保證課堂的魅力，使課堂安全而引人入勝，并順利完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率，給學(xué)生帶來真正地自由和快樂?，F(xiàn)象二：泛濫的激勵“槍斃了”合理的批評

新課改特別強調(diào)對學(xué)生的激勵性、肯定性評價，因為一個恰當(dāng)?shù)募睿梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和積極性。但相當(dāng)部分教師卻有意無意、有形無形地過度地放大了激勵，讓我們來看這樣一個教學(xué)片段： 師：哪位同學(xué)來示范一下蹲踞式跳遠的動作。生：老師，我來！師：真勇敢，表揚他！生：（一起鼓掌）你真棒！當(dāng)學(xué)生跳完動作后，老師沒有指出動作應(yīng)改進的地方（其實動作一般，有很多缺點）??

師：真棒，表揚他！

生：（一起鼓掌）你真棒??！

在上面這個教學(xué)片段中，“泛濫”著教師的激勵，沒有了爭議、沒有了匡正、沒有了批評、沒有了懲罰。（其實，教師大可在學(xué)生展示完后，組織學(xué)生討論，請同學(xué)指出他的錯誤動作，這樣，更利于學(xué)生動作的掌握。）思考與對策：

一個沒有批評沒有懲罰的教育是不完整的教育，是不利于學(xué)生完整人格的形成和健康心理發(fā)展的。只有激勵和懲罰共存，才能讓學(xué)生明白所以然。教師多一份恰當(dāng)?shù)募?，學(xué)生就多一份信心與動力；教師多一份必要的匡正，學(xué)生就少一份不必的失誤；教師多一份合理的懲罰，學(xué)生就能“吃一塹，長一智”，從而不至于犯同樣的錯誤。

1、恰當(dāng)?shù)墓膭睢霸摮鍪謺r才出手”

激勵一定要著眼于“以人為本”的理念，著眼與學(xué)生的長久發(fā)展。對學(xué)生的激勵切忌分寸失當(dāng)，過多過濫，而要是實事求是、恰如其分，“該出手時才出手”：一方面對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進行激勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強學(xué)生的自信心；另一方面對學(xué)生取得的成績進行激勵，讓學(xué)生充分感受到成功后的喜悅，并鼓勵其繼續(xù)努力的信心。

2、合理的懲罰——“該出手時就出手”

教育的懲罰是對學(xué)生不良行為的一種強制性糾正，它與尊重學(xué)生并不矛盾。因此，必須要實施批評的時候，我們完全可以昂首挺胸、理直氣壯?！霸摮鍪謺r就出手”，而不必遮遮掩掩。特別是懲罰必須要合理：首先，懲罰要尊重學(xué)生的人格，不傷及學(xué)生的自尊，做到“出手”而不“動手”；其次，懲罰要及時適度，不能秋后算帳，反復(fù)算帳；最后，要整合其他的教育手段，在指出錯誤行為的過程中，我們應(yīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤行為中有不少優(yōu)點，要善于從中發(fā)掘，揚其所長，罰所當(dāng)罰。

現(xiàn)象三：盲目的興趣“驅(qū)逐了”基本的技能

興趣愛好，鼓勵學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)內(nèi)容。于是，部分教師盲從于學(xué)生所謂的“興趣愛好”，而不加引導(dǎo)和要求，以此來作為追求的時髦。在時下的體育課我們經(jīng)常會碰到教師如此作秀：你喜歡學(xué)什么就學(xué)什么；你喜歡怎么練就怎么練。于是在課堂上出現(xiàn)了“玩紙”、“玩繩”、“玩棒”等各種各樣的公開課。而且都是以“玩”為主的公開課。思考與對策：

課上，教師極力想尊重學(xué)生，突出學(xué)生中心，這無可厚非，但一味地滿足學(xué)生所有的要求，筆者認為不妥。一方面，小學(xué)生的人生觀、世界觀還未形成，他的興趣和愛好有著極大的短暫性、隨意性，對學(xué)生的興趣愛好不加指導(dǎo)和甄別，反而會對學(xué)生的發(fā)展不利；另一方面，就體育課的某項技能技術(shù)而言，其內(nèi)部存在著不可分割的連續(xù)性，不可能一節(jié)課就能掌握。教師不顧學(xué)情，不顧內(nèi)容，讓學(xué)生只憑自己的好惡去自主選擇，很容易陷入主觀盲從，避難就輕的誤區(qū)，而不能幫助學(xué)生真正的掌握某項技能。那么，如何做到尊重學(xué)生而不盲從于學(xué)生呢？筆者認為有兩點非常關(guān)鍵：

1、積極引導(dǎo)——“吾愛吾生，但吾更愛真理”

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，觀點難免有誤，會出現(xiàn)無效勞動。這時，教師不能為了體現(xiàn)對學(xué)生的“尊重”和“愛”，忘記給學(xué)生指明努力的方向，被學(xué)生牽著鼻子走，而要發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極實施引導(dǎo)，做到吾愛吾生，但吾更愛真理。

2、規(guī)范要求——“嚴師出高徒”

課改以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程少了些統(tǒng)一的要求，多了些自主的創(chuàng)新，這不僅尊重了學(xué)生的個體差異，還給學(xué)生發(fā)展興趣創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。但學(xué)習(xí)不能憑好惡，如：要讓學(xué)生掌握籃球運動的基本技術(shù)，根本一節(jié)課不可能完全掌握。因為籃球是以直接對抗并投籃得分為最基本的特質(zhì)。所以，對抗中的進攻、防守和投籃技術(shù)則為籃球最基本的技術(shù)，要想教會學(xué)生打籃球的基本技術(shù)，就不能上課時扔給學(xué)生一個球，讓學(xué)生自主學(xué)練，想練什么就練什么，想怎么練就怎么練。教師應(yīng)通過5~7教時的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，施以規(guī)范的要求，輔之于嚴格的訓(xùn)練，有的時候還得以強制。因為，尊重學(xué)生個體與嚴格規(guī)范的要求兩者并不矛盾，是相輔相成、相互促進的，嚴師才能出高徒?，F(xiàn)象四：虛假的熱鬧“冷落了”身體的練習(xí)

課改后的特點就是教學(xué)手段多樣，課堂氣氛活躍。有的老師為追求課堂熱鬧，追求課堂效果，而冷落了學(xué)生的身體練習(xí)。讓我們一起來看兩個教學(xué)片段：

[片段一]有一位老師在上健美操課的時候，用了7~8分鐘的時間進行健美操錄像欣賞，以激發(fā)學(xué)生的興趣，把多媒體搬進了課堂，學(xué)生看著錄像里的優(yōu)美舞姿，場面很是熱鬧。試問，一節(jié)40分鐘的課，學(xué)生用四分之一的時間用來看錄像，何來有時間讓學(xué)生進行身體練習(xí)，何以提高學(xué)生的身體素質(zhì)！

[片段二]有一位老師用多米諾骨牌進行上課，場面非常熱鬧，學(xué)生趴在地上花了15分鐘時間搭好骨牌，然后用一分鐘時間推倒，難道這樣也能提高學(xué)生的素質(zhì)嗎？ 思考與對策：

《課程標準》講到：“體育是以身體練習(xí)為基本手段，達到增強體能，增進健康的目的??”以上的體育課顯然沒有什么運動量而言，所以根本不可能達到增強體質(zhì)的目的，怎樣才能讓學(xué)生的身體充分運動呢？筆者認為主要有三點：

1、把握好電教媒體的利用時機

電教媒體要把握原則，原則上老師能示范的就不用播放錄像，因為人畢竟比錄像直觀，如果播放錄像時間較長，可以在上課前播放，以免浪費學(xué)生的身體練習(xí)時間。

2、把握好教學(xué)目標和課程資源的關(guān)系

體育課要確定正確的教學(xué)目標，并根據(jù)教學(xué)目標選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，選擇的內(nèi)容要讓每個學(xué)生都參與進去，避免讓一部分人成為觀眾，選擇體育內(nèi)容時，要以全班同學(xué)共同參與為原則。

3、把握好體育學(xué)科與其他學(xué)科整合滲透的關(guān)系

體育課要通過多種生動的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：表演、舞蹈、游戲等方法走進體育課堂，使體育課堂變得更加輕松活潑，但是他們的使用要恰到好處，都要使實際情況而定，切不可盲目追求效果，使體育課變了味?，F(xiàn)象五：低效的合作“取代了”獨立的感悟

新課程倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，于是，合作學(xué)習(xí)成為體育教師追求的時髦。然而當(dāng)前的體育課堂充滿著低效的合作，當(dāng)來學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時，經(jīng)常看到這樣的現(xiàn)象：A組學(xué)生不在練習(xí)，只是在閑聊；B組學(xué)生圍做在那里，聆聽個別學(xué)生的經(jīng)驗，充當(dāng)“陪客”和“聽客”的角色；C組學(xué)生合作漸入佳境，但時間已到，只得打住。這樣的合作只是一個擺設(shè)而已，沒有讓每一位小組成員都有動手，動口，動腦的機會，并解決問題，這樣的合作就失去了應(yīng)有的價值。思考與對策：

合作學(xué)習(xí)的方式有其獨特的優(yōu)勢，值得推廣，但合作學(xué)習(xí)的采用與否也要視具體情況而定，要明確合作的目標，形成合作的機制。具體來說要做到以下幾點：

1、讓學(xué)生在獨立感悟的基礎(chǔ)上展開合作

獨立感悟與思考，仍是最佳的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是原則上是能獨立習(xí)得的一般不需要“合作學(xué)習(xí)”，確實合作解決問題也需要在學(xué)生獨立感悟的基礎(chǔ)上進行。學(xué)生在合作之前，要有一個“獨立感悟”的經(jīng)歷。并形成自己的想法和看法，避免合作時，有些學(xué)生只能當(dāng)觀眾、聽眾，被動地接受他人的意見。

2、在知識的重點和難點展開時合作 合作切忌過多過濫，一般一些簡單的技術(shù)動作，學(xué)生看一遍就會的，就沒有必要合作。換句話說，就是讓學(xué)生覺得有合作的必要，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的價值。所以，教師可以在教技術(shù)的重點，難點時可以讓學(xué)生合作，豐富學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲，達到共同提高的目的。

3、合理有效地指導(dǎo)好小組合作

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，需要嚴謹有序，教師必須做好組織和指導(dǎo)工作。如：合作前，要根據(jù)學(xué)生的實際情況均衡分組；合作時，可以豐富合作形式，組織小組競賽，教師要巡回指導(dǎo)，隨時掌握學(xué)生合作的情況；合作后，要及時組織學(xué)生評價，可以是互相評價，也可以是教師對小組合作情況的評價。以利于培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣與合作精神。

綜觀上述，任何一種盲求形似，急功近利，滿足于“貌合神離”的形式包裝，都無異于穿著新鞋走老路，對課改有百害而無后顧之憂。新課程改革需要每一位體育教育工作者不斷以其先進的理念來反思我們的教學(xué)行為，這樣才能構(gòu)建起求真務(wù)事、清新鮮活的體育課堂。參考文獻：

季瀏主編，《體育與健康課程標準解讀》，湖北教育出版社，2002.5，第56頁 毛振明，《體育教學(xué)科學(xué)化探索》，高等教育出版社，1999.6，第97~100頁 任長松，《新課程學(xué)習(xí)方式的變革》，人民教育出版社，2003.7，第139~143頁

第二篇：出國留學(xué)謹防BHMS學(xué)校的過度包裝

出國留學(xué)謹防BHMS學(xué)校的過度包裝

留學(xué)市場“315”消費提示：謹防類BHMS學(xué)校過度包裝 據(jù)《2013年中國留學(xué)市場盤點和2014年展望》報告顯示，2014年中國出國留學(xué)人員總數(shù)將突破50萬人，并保持15%~20%的增長速度，留學(xué)市場正處于快速增長時期。隨著留學(xué)人數(shù)的增加，留學(xué)中介的服務(wù)質(zhì)量成為選擇國際教育家庭的關(guān)注焦點。近日，國內(nèi)首家教育推薦引擎決勝網(wǎng)發(fā)布“315”提示，提醒消費者防范識別各類國際教育服務(wù)中的不規(guī)范行為。

國內(nèi)80%的學(xué)生是通過留學(xué)中介辦理申請，申請材料的準備工作也由中介進行包裝并遞交到校方，為求快速的獲取利益，中介往往會對所要遞交的文書材料進行過度包裝，文書撰寫沒有針對申請者的情況作出合理的提煉和潤色，導(dǎo)致近年來國外院校對中國學(xué)生申請者的申請材料審核尤為嚴格，因材料過渡包裝造假被學(xué)校勒令退學(xué)的事情屢有發(fā)生。

有的留學(xué)中介組織和辦學(xué)機構(gòu)為了快速簽單，吸引生源，只要家長和孩子提出要求，無論申請者自身符不符合院校的申請條件，都無原則的給予承諾，收取中介費用后以各種理由推脫，最終造成糾紛。過度承諾造成的最大后果不僅是金錢上的損失，而且是時間上的損失。

還有一些中介利用國內(nèi)消費者教育信息獲取的不對稱，將國外二、三流的院校過度包裝，“精心策劃”后的二三流院校瞬間變成高大上的國外知名院校，網(wǎng)上熱議的BHMS等，而這些被包裝后的院校的真實情況往往是位置偏遠，教育質(zhì)量低下，國內(nèi)學(xué)生扎堆的學(xué)校。

以下網(wǎng)上有人投訴BHMS，瑞士酒店管理學(xué)校是典型的掛羊頭，賣狗肉的學(xué)校?！扒f不要來BHMS讀書，告你你們原因：今年是我在這所學(xué)校的第二學(xué)期，我非常憎恨它，盡管我過去非常努力的學(xué)習(xí)，那些老師僅僅因為不喜歡我們這些來自中國大陸的學(xué)生。使我有些科目考試不能通過，繼而不能獲得文憑。在BHMS老師們非常喜歡那些來自印度和馬來西亞的學(xué)生，學(xué)校里到處都是黑皮膚人種。這個學(xué)校的老師還經(jīng)常離開，不來上課，到上課前一課才通知課堂取消，他們難道不知道我們是交了高額的學(xué)費過來讀書的？？簡直讓人難以忍受。還有這所學(xué)校的管理方面也有很大的問題，他們總是讓你考試不過來達到讓學(xué)生一直呆在BHMS而不能轉(zhuǎn)校的目的。”

教育專家提醒消費者擦亮雙眼，要選擇有資質(zhì)和信譽保障的正規(guī)留學(xué)中介，從有效渠道了解重要的教育信息。有英語基礎(chǔ)的可以查看國外院校的官網(wǎng)，參加國內(nèi)大型教育機構(gòu)組織的教育展和招生面試

出國留學(xué)考試托福雅思聽說讀寫差異

托福雅思考試在眾多出國留學(xué)考試中是最常見的兩種方式，也被廣大考生所熟知，而且，據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，每年托福雅思都存在嚴重的考位不足現(xiàn)象，為了緩解考位不足給考生帶來的困擾，各地也分別增加了考試的次數(shù)，以滿足考生們的需求。其實，托福雅思考試本質(zhì)上上最大的差異是，雅思注重實踐，托福相對而言更注重理論些，所以，這是托福雅思差異最明顯的地方，除此之外，考試中聽說讀寫各個環(huán)節(jié)也都存在差異，具體內(nèi)容簡單整理如下：

托福雅思差異：口語

托福：

在新托福考試的口語部分，考生將戴上耳機聽考題，然后在限定時間內(nèi)思考，最后對著麥克風(fēng)在規(guī)定的時間內(nèi)進行回答。整個過程考生面對的是機器、屏幕提示和讀秒指示，這種“人機對話”的經(jīng)歷對考生的心理素質(zhì)要求很高，若不經(jīng)過相當(dāng)?shù)挠?xùn)練，考生會感到緊張、壓力大甚至無所適從。

雅思：

雅思的口語考試是由考官和考生一對一的交談?？脊贂蚩忌l(fā)問，如果考生不能理解問題，還能請求考官重復(fù)一遍。在回答問題的時候，考生能通過眼神交流、肢體語言等一些“人性化”的方式與考官進行交流。

托福雅思差異：閱讀

托福：

每篇文章對應(yīng)有11道試題，均為選擇題。前10題針對文章的某一部分提問，試題順序與文章的段落順序一致。最后一題為多選題，要求歸納總結(jié)整篇文章。雅思：

雅思的閱讀無論學(xué)術(shù)類閱讀(A類)還是培訓(xùn)類閱讀(G類)，都以“三大段”的文章為基本結(jié)構(gòu)，內(nèi)容多樣，甚至以圖表、表格的方式出現(xiàn)，同時亦有多種答題形式。

托福雅思差異：聽力

托福：

在新托福的聽力測試中，有相當(dāng)一部分試題考察的是對非細節(jié)信息的理解。這些考察的內(nèi)容包括識別說話者的態(tài)度、語氣、目的，對聽力材料信息進行歸納總結(jié)，對要點進行提煉，甚至對信息的組織安排方式做出判斷，這些問題的回答不僅要求考生聽懂某個單詞或某句話，而更要在聽懂的基礎(chǔ)上了解這些內(nèi)容的內(nèi)在含義和在整段聽力材料中所起的功能。

雅思：

雅思考試聽力絕大部分的問題都是要求考生從聽力材料里尋找某些信息，這些信息絕大多數(shù)都是一些細節(jié)事實信息?？忌谧鲱}之前一般可以通過預(yù)覽試題確定需要尋找信息的類型(如時間、地點等)，甚至預(yù)測答案，然后在聽題的過程中把注意力集中在具體信息的搜索上，聽到相關(guān)信息即可確定答案。托福雅思差異：寫作

托福：

在新托?？荚嚨闹饔^題部分，有一半的分值是由綜合寫作所決定的。對于這種問題，考生的回答是有“標準答案”的。因為在綜合寫作中所涉及到的閱讀和聽力的材料間都存在某種形式的內(nèi)在聯(lián)系，考生在回答此類問題的時候如果沒有準確地發(fā)現(xiàn)這種內(nèi)在聯(lián)系，或即使發(fā)現(xiàn)了但不能夠精確有效地把這種聯(lián)系表達出

來，那分數(shù)就一定會受到影響。

雅思：

雅思考試的主觀題部分基本上是考生自由發(fā)揮創(chuàng)作的過程。如雅思寫作的第二篇作文，一般是讓考生針對某個當(dāng)代社會問題展開討論，提出自己對于某個問題的觀點。觀點的提出是很自由的，論證的過程也可以極具個性化，因為雅思寫作考察的不是觀點的正誤，而是考生用合適的論據(jù)證明自己觀點的能力。

由此看來，托福雅思除了最根本的考察點不同外，在聽說讀寫這四個環(huán)節(jié)也或多或少存在著差異化，考生在選擇不同考試的時候，需要根據(jù)考試的實際情況去準備相關(guān)的考試，不要盲目的進行。建議大家在備考前做好相關(guān)的計劃安排，確保自己能夠有序合理的進行。

第三篇：關(guān)于商品過度包裝現(xiàn)象的英語作文（本站推薦）

關(guān)于商品過度包裝現(xiàn)象的英語作文

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a short essay entitled On Over-packed Goods.You should write at least 120 words following the outline given below:

1.現(xiàn)在社會上的商品有過分包裝的現(xiàn)象

2.對此你有什么看法？

作文題目：商品的過度包裝 On Over-packed Goods

In these days, when we walk into a supermarket or a shopping mall, we can find different kinds of commodities with beautiful packages.These goods, with splendid appearance, attract a lot of interest and sell well.This phenomenon leads into a general discussion.It’s unnecessary to have the goods excessively packed.In order to hold a bigger market share, some companies come up with lots of strategies, packaging is among them.Goods become more attractive with beautiful packages, but their cost increased as well.It is the consumers who pay for the extra cost.In other word, the consumers have to buy a useless box when they actually want something else.At a higher level, the useless packaging leads to a waste of resources and results in the inefficiency of the society.I think the most important character of a commodity is its quality.The beautiful package would be soon thrown into the dustbin—What a big waste!So next time, when you want to buy something, choose the one with higher quality instead of one with better package.In recent years, the appearance and packaging of goods increased attention to some extent makes festive food, health food, beverages, cosmetics, and other commodities the ban excessive packaging phenomenon difficult to repeat only, this “face-saving projects” Why has such attractive, as a production operators and consumers should be some reflection.Buyers and sellers are “good face.”

Packaging is the face of goods, but also consumer awareness of the product media.Some of the production operator said in an interview, good packaging can not only enhance the goods of goods, and consumers echocardiography at the same time establish the brand image of the enterprise, the promotion of natural sales, profits play a positive role in upgrading the contrary Some of the general merchandise sales packaging if it will decline somewhat.Many consumers also think that, even beautifully packaged luxury goods will give some people a “fine” feeling, as a gift, think very face.When a reporter asked one of the consumers, have to consider the appearance of the beautifully packaged goods may inconsistent with the intrinsic value, the consumer response was: “Hey, gave benefit, the external appearance is the most important good, decent.”However, there are some consumers that excessive packaging of goods is a waste of resources.A young lady said in an interview: "I do not like to buy excessive packaging of goods, but sometimes very helpless, such as cosmetics, there are generally over-packaging problem.Skin if you use this for brands, do not buy Also not, but exhausted after those exquisite packaging can only be lost, it is a pity.1.許多商品都存在過度包裝的現(xiàn)象

2.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因及其帶來的后果

3.為了改變這種狀況，我認為……

No one in China has failed to notice that goods are wrapped（包裝）in flaring（華美的，花哨的）boxes or bags.Taking a look around，we can find examples with ease：a small computer is packed in a thick and heavy（又厚又重）carton，clothes are putted in a well-designed plastic bags（塑料袋）which printed various kinds of patterns and colors and so on.What are the causes of this problem? On the one hand, in order to earn more economic gains(經(jīng)濟收益), a considerable number of（很多）manufactures usually wrap their products with unnecessary but appealing(吸引人的)materials aiming at attracting customer’s attention , arousing their curiosity and then stimulating their purchasing desire（吸引顧客的注意力并引發(fā)他們的好奇心）.On the other hand, quite a few customers believe that the more delicate the package seems，the superior the quality will be（包裝越精美，產(chǎn)品質(zhì)量就越好）,the notion has also encouraged the trend of excessive packaging.However, the emergence of excessive package（過度包裝）has given rise to（導(dǎo)致）many undesirable consequences that can’t be neglected（不容忽視）.For one thing，it is a waste of precious and limited natural resources，which will thus pose underlying(潛在的)threat to our offspring generation（子孫后代）.For another, customers are often deceived by artificial external packing rather than being provided with high-quality goods.To change this situation, I think we should take the following measures.First, laws must be made and implemented to impose restriction on（實行限制）excessive packaging.Second, a public education campaign should be launched to arouse customers’ consciousness（意識）that packaging doesn’t equal to quality, and also let them know the bad impact of it.Only in this way can we put an end to this trend（結(jié)束這種趨勢）.

第四篇：體育科研中的社會轉(zhuǎn)型現(xiàn)象

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體育科研中的社會轉(zhuǎn)型現(xiàn)象

作者：王子樸

來源：《體育教學(xué)》2012年第10期

社會轉(zhuǎn)型問題是一段時期以來我國社會經(jīng)濟文化乃至政治領(lǐng)域經(jīng)常談?wù)摰囊粋€重大命題。其實何止一段時期以來，我國社會在很長一段時間內(nèi)似乎一直都處在幾個不同的轉(zhuǎn)型期內(nèi)，這就是所謂的社會變遷過程。雖然社會變遷是一個持續(xù)不斷緩慢發(fā)展的過程，但社會轉(zhuǎn)型卻是這個過程中相對劇烈一些的階段性體現(xiàn)，社會學(xué)曾形象地比喻為“驚險一跳”。當(dāng)前中國就是處在這樣的一個轉(zhuǎn)型期中，而且愈發(fā)臨近這“驚險一跳”階段，所以這個轉(zhuǎn)型期是當(dāng)下我們要高度重視的。

當(dāng)前我們體育科研領(lǐng)域似乎也到了某種意義上的轉(zhuǎn)型階段，從小到大的科研隊伍和力量，從點到面的科研主體和對象，從曾經(jīng)高寒到滿園春色的科研現(xiàn)狀，體育科研今天從繁華程度來講達到了鼎盛時期。只是繁華表面下掩蓋不住那些躁動：成果似海，但有實際價值的不多；研者如云，真正學(xué)術(shù)自覺者難覓。浮夸、虛假之風(fēng)大有當(dāng)年大躍進之勢。這種現(xiàn)狀正說明了當(dāng)前體育科研領(lǐng)域中的社會轉(zhuǎn)型特征。

任何時期的社會轉(zhuǎn)型都有一些共性特征，比如社會躁動不安，不穩(wěn)定因素增加；比如社會成員格外關(guān)注自身利益，引發(fā)各種利益矛盾和利益紛爭等等。當(dāng)前體育科研領(lǐng)域中的繁榮以及之下掩蓋不住的那些浮夸之風(fēng)，與轉(zhuǎn)型期社會中的這些共性特征是何其相似，甚至就是一回事。當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期內(nèi)的體育科研，如果說能夠真正承擔(dān)著為體育強國服務(wù)的使命，應(yīng)當(dāng)需要對復(fù)雜的內(nèi)在問題解決，更面臨著體育科研體制轉(zhuǎn)軌的使命，而且這兩種任務(wù)相輔相成，互為促進或制約。

這一個時期，體育科研呈現(xiàn)出的內(nèi)在問題世人皆知：從研究的內(nèi)容和價值上，體現(xiàn)在低水平重復(fù)，研究結(jié)果脫離實際，體現(xiàn)不出任何科研意義；從研究群體的學(xué)術(shù)道德水準而言，也沒有看出板凳一坐十年冷的踏實作風(fēng)和科學(xué)素養(yǎng)，甚至學(xué)術(shù)不端行為越演愈烈，查新查偽儼然成為了跨入學(xué)術(shù)殿堂的第一道門檻。解決此類問題，體育科研體制改革成為必然。也就是說，現(xiàn)階段這種體育科研考評體制得不到很好轉(zhuǎn)軌的話，當(dāng)前體育科研的社會轉(zhuǎn)型期這一“驚險一跳”，其后果將是既驚又險。

當(dāng)年為了激發(fā)體育工作者的科研態(tài)度，促進曾經(jīng)一窮二白的科研水平，我們采用了一些今天看來還十分有效的激勵措施。比如和職稱掛鉤，和獎勵掛鉤等，這原本沒錯，錯的是在到了轉(zhuǎn)型期時，這種科研考評體制未能很好轉(zhuǎn)軌，沒有及時地適應(yīng)轉(zhuǎn)型期這些問題的出現(xiàn)。量的程度上來了，質(zhì)的問題沒有跟上來，而且這種體制已經(jīng)制約了本該源自內(nèi)在動力方面的學(xué)術(shù)自覺出現(xiàn)。

第五篇：體育教學(xué)中

1.2014年新推出的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》與舊《標準》的差異有哪些？

1、取消原《國家標準》（2007版）中“運動能力”指標

2、提出“共性”與“個性”評價指標的理念

3、取消原《國家標準》（2007版）“同類”指標的“選測”，設(shè)立全國統(tǒng)一的評價指標體系

4、選擇體重指數(shù)（BMI）替代身高標準體重

5、選擇肺活量替代肺活量體重指數(shù)

6、小學(xué)5-6年級保留50米×8往返跑，取消400米跑

7、按照評價指標體系的結(jié)構(gòu)，設(shè)立統(tǒng)一的“類權(quán)重”

8、微調(diào)身體素質(zhì)類指標的權(quán)重

9、實行“附加分”的做法

10、身體形態(tài)評價等級：取消“營養(yǎng)不良”，修改為“低體重”

11、取消“較低體重”的評價等級，將其與“正常體重”合并；重新確定體型評價等級與對應(yīng)的分值范圍

2.體育教學(xué)中，必須要遵循的教學(xué)規(guī)律有哪些？

體育教學(xué)過程要遵循人體活動和掌握體育技術(shù)、技能的特殊規(guī)律。首先是“動作技能形成的規(guī)律”。其次是“學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律”。另外還有“人體生理機能活動能力變化的規(guī)律”以及“人體機能適應(yīng)性變化規(guī)律”

3.在當(dāng)前電子游戲泛濫的情況下，你如何有效提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣?

一、運用獨特的教學(xué)方法,集中課堂注意力如在課堂加入小游戲,通過教學(xué)知識的競答會激發(fā)學(xué)生參與的意識等,都可以增加體育課堂的趣味性,讓學(xué)生們在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

二、注重教學(xué)方法的興趣化,教學(xué)手段的多樣化興趣是先導(dǎo),做好任何事都需要興趣。

三、正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲,多期望、多表揚學(xué)生的表現(xiàn)欲與學(xué)生們參與體育學(xué)習(xí)的意識有著直接關(guān)系。

四、改善課堂師與生的關(guān)系,師生、生生互動較好的師生、生生關(guān)系對課堂教學(xué)有促進作用

五、提高教師執(zhí)教水平,活躍教學(xué)氛圍教師是課堂的主導(dǎo)者,其教學(xué)能力關(guān)系著課堂氛圍。

（

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對體育的認識。

二、豐富課的組織形式。

三、改變體育的評價標準。

四、發(fā)揮教師自身的特長。）

4.談?wù)勅绾翁岣唧w育與健康課堂教學(xué)的有效性？

一、什么才是有效教學(xué)

教學(xué)的有效性，即教學(xué)活動對達成教學(xué)目標的有效程度。

二、影響有效教學(xué)的因素

1．學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)程度 2．教學(xué)策略得當(dāng)與否

3．時間、場地、器材的保障

三、相關(guān)對策

第一，教師要善于反思 第二，要重視教學(xué)的細節(jié) 教 第三，提高教師的專業(yè)素養(yǎng) 第四，構(gòu)建發(fā)展性評價體系

5.簡述前滾翻動作要領(lǐng)：

蹲撐，兩腿蹬直，同時曲臂、低頭、提臀、團身向前滾翻。前滾時，頭的后部、肩、背、臀部依次著墊，當(dāng)背著墊時，迅速屈小腿。上體與膝部靠緊，兩手抱小腿，向前滾動成蹲立。背對滾翻方向蹲撐

6.在進行動作技術(shù)分解教學(xué)時，應(yīng)注意哪些問題？

一、劃分技術(shù)要科學(xué)、合理、藝術(shù)。

二、教學(xué)順序要確切，重點、難點要突出。

三、要與完整教學(xué)法互相配合運用。

四、要符合學(xué)生實際。分解教學(xué)法沒有固定的模式，要達到理想效果，必須根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材的動作結(jié)構(gòu)、技術(shù)特點合理安排教學(xué)順序進行分解教學(xué)。

綜上所述，在體育教學(xué)中具體如何合理運用分解教學(xué)法；除考慮到以上注意事項，還要根據(jù)所學(xué)動作技術(shù)的難易程度、學(xué)生水平、接受能力和教學(xué)中出現(xiàn)的 具體問題來定。

7.簡述體育教學(xué)中，場地器材布置時要關(guān)注哪些問題？ ㈠布置要整潔、美觀： ㈡布置要合理： ㈢布置要新穎： ㈣利用錯覺心理：

㈤布置的場地要符合安全原則，課前應(yīng)周密檢查，嚴防傷害事故的發(fā)生。

8.設(shè)計“學(xué)校大課間活動方案”時要注意哪些問題？

1、科學(xué)性原則。設(shè)計大課間活動項目，首先在時間控制上掌握好科學(xué)性。根據(jù)學(xué)生的身心規(guī)律和特點，充分考慮到各個年齡段的學(xué)生活動時間，一般時間控制在30分鐘左右，時間太長，學(xué)生活動運動量太大，對學(xué)生身心發(fā)展不利，時間太短達不到活動的效果。其次在內(nèi)容上要選擇學(xué)生便于活動，學(xué)校便于操作的內(nèi)容，最好選擇一些民間傳統(tǒng)項目和學(xué)校傳統(tǒng)項目。諸如跳繩、跳橡皮筋、踢毽子和學(xué)校傳統(tǒng)項目等。最后在設(shè)計時可將學(xué)生按體育水平段分設(shè)為水平

一、水平二和水平三（針對小學(xué)），這樣在活動時間和內(nèi)容時安排就可按照學(xué)生的水平段來進行設(shè)計。

2、全員性原則。大課間活動是全校師生都參加的活動，項目設(shè)計必須考慮到全員性。不能單靠體育教師和班主任單方面組織活動，要讓全體教師都參加到學(xué)生活動中去，充分發(fā)揮全校師生的積極性和創(chuàng)造性，3、可行性原則。大課間活動項目的設(shè)計必須要遵循可行性原則。無論在時間的安排上，或是內(nèi)容的安排上都要便于組織實施。特別要注重學(xué)?，F(xiàn)有的場地、器材等條件的限制。如場地小、器材少可采用分班分期分類進行安排，諸如一些班級安排于室內(nèi)活動，一些班級安排于室外活動。另外在內(nèi)容安排上要由易到難，由簡單到復(fù)雜等，通過實踐一段時間后，學(xué)校掌握一定的組織經(jīng)驗，學(xué)生達到一定的活動能力后再安排一些難度的活動內(nèi)容。

4、教育性原則。大課間活動一方面是讓學(xué)生到陽光下參與體育活動，達到鍛煉的效果，另一方面通過活動，達到對學(xué)生的促德、健體、益智、審美等教育功能，所以在活動項目設(shè)計時，要充分考慮活動過程的教育，重視其教育性。

5、創(chuàng)造性原則。大課間活動項目設(shè)計，要充分發(fā)揮師生的集體才智，在內(nèi)容上要集思廣益。諸如跳繩活動，學(xué)?？砂才畔茸寣W(xué)生單跳，當(dāng)學(xué)生掌握一定基礎(chǔ)時，讓學(xué)生創(chuàng)造一些跳法，如單人前后跳、雙人配合跳、多人游戲跳等。另外教師也可創(chuàng)造一些將藝術(shù)和體育融為一體的活動內(nèi)容。這樣設(shè)計出來的大課間活動項目，內(nèi)容才能豐富，才能行成獨自的特色，才能長足發(fā)展。

6、安全性原則。樹立安全第一的思想，既要讓全體學(xué)生都參與到活動中去，又要加強安全管理，確保師生安全，避免任何人身傷害事故的發(fā)生。

9.體育教學(xué)的常規(guī)要求有哪些？

1、體育教師要認真學(xué)習(xí)新《課程標準》，鉆研教材，深入調(diào)查，了解學(xué)生實際，根據(jù)《課程標準》要求、教材以及學(xué)生情況、氣候、場地、器材條件等制定教學(xué)進度計劃，編寫教案，按時完成教學(xué)任務(wù)。

2、體育教師要提前到崗，認真檢查和安排場地器材設(shè)備；上課注意教師儀表，必須穿運動服、運動鞋；課間不得擅自離崗，集中精力完成課的任務(wù)；對突發(fā)的傷害事故，必須及時救助，妥善處理。

3、課前體育委員應(yīng)同教師取得聯(lián)系，了解上課地點和內(nèi)容，并協(xié)助教師準備好上課場地和器材，打了預(yù)備鈴，組織同學(xué)在教室門口排隊帶至指定地點上課。

4、上課學(xué)生必須穿運動鞋（球鞋地），不許穿皮鞋、塑料涼鞋、面棉鞋等。服裝要輕便，不許帶小刀、剪子等一類的硬物，冬季也不許圍圍巾、戴帽子、穿大衣上體育課，練習(xí)時不帶手套。

5、體育委員整隊要嚴格要求，做到“快、靜、齊”。在切實檢查人數(shù)后，發(fā)“立正”口令，向老師報告。（報告詞為：“報告！本班應(yīng)到＊人，實到＊人，缺席＊人，報告完畢！”）報告后發(fā)“稍息”口令。跑步歸隊。在教師宣布課堂教學(xué)目標和要求時，全體學(xué)生必須“立正”注意聽講。下課時老師必須說“立正”、“同學(xué)們再見”；同學(xué)們說“老師再見?！?/p>

6、學(xué)生因病不能上課時須寫好請假條向任課教師請假。在確保安全的前提下，一般情況需隨班見習(xí)，特殊情況可回班休息。因事遲到，或早退須向教師“報告”經(jīng)允許后，方可進隊或離隊。（排尾）

7、正確使用和愛護體育場地、器材，注意不損壞運動器材。加強安全衛(wèi)生教育，各項練習(xí)除認真做好準備活動和檢查場地器材外，要按照教師的組織教法的規(guī)定，進行有秩序練習(xí)，散點練習(xí)時體育教師要指定練習(xí)范圍并巡視指導(dǎo)。

8、體育課要重視學(xué)生身體健康，合理安排身體素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容，并將《學(xué)生體質(zhì)健康標準》作為評價學(xué)生身體素質(zhì)考核主要標準之一。

9、體育教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價應(yīng)根據(jù)《課程標準》五項教學(xué)目標要求制定考核標準，不得擅自改變評價標準。

10、主動搜集學(xué)生對體育課教學(xué)的意見，注重教學(xué)案例的記錄與整理，認真寫好教學(xué)小結(jié)與教后反思。

10.體育活動中如何防止學(xué)生傷害事故的發(fā)生？

1、教師在開學(xué)第一天就要了解學(xué)生的情況，那些人是不能參加體育運動的，要心中有數(shù)。此外，每堂課，要問清有沒有身體不舒服的學(xué)生。如有，不能強迫他進行體育運動。

2、教師必須體育課前認真?zhèn)浜谜n，了解學(xué)生的情況，合理計劃安排學(xué)生運動負荷，防止過大的運動量導(dǎo)致學(xué)生過度疲勞，造成傷害事故。

3、課前教師要檢查運動場地是否平整，有沒有可能對學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等，檢查運動器械是否安全。

4、抓好課堂常規(guī)管理，平時上課要求學(xué)生要穿好運動衣褲，運動鞋，口袋里不放小刀，筆，徽章等等，防止刺傷身體。上課時要求學(xué)生遵守一定的課堂紀律，不得肆意打鬧，追逐，防止事故由此而起。

5、運動會、各種球類比賽，教師除了看看場地是否平整，有沒有可能對學(xué)生造成傷害的尖銳物，小石塊等等外，還要對學(xué)生進行一定的教育，并加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督。學(xué)生自行組織的比賽，要得到領(lǐng)導(dǎo)和教師的認可，并最好有老師在場。

6、體育活動課，教師一定要在場，上課不能放羊式。如果場地上活動的學(xué)生過多，要合理分散，以防擁擠而發(fā)生傷害事故。

11體育科研的一般程序有哪些？ 1提出問題 2建立假說 3驗證假說

4得出結(jié)論

12.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》從哪些方面對學(xué)生體質(zhì)進行評定，怎樣進行等級評定與登記？

本標準從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康水平，是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標準。評定與登記

1本標準的學(xué)年總分由標準分與附加分之和構(gòu)成，滿分為120分。標準分由各單項指標得分與權(quán)重乘積之和組成，滿分為100分。附加分根據(jù)實測成績確定，即對成績超過100分的加分指標進行加分，滿分為20分;小學(xué)的加分指標為1分鐘跳繩，加分幅度為20分;初中、高中和大學(xué)的加分指標為男生引體向上和1000米跑，女生1分鐘仰臥起坐和800米跑，各指標加分幅度均為10分。2根據(jù)學(xué)生學(xué)年總分評定等級：90.0分及以上為優(yōu)秀，80.0～89.9分為良好，60.0～79.9分為及格，59.9分及以下為不及格。3每個學(xué)生每學(xué)年評定一次，4.學(xué)生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎;成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎學(xué)分。測試成績評定不及格者，在本學(xué)準予補測一次，補測仍不及格，則學(xué)年成績評定為不及格。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《標準》測試的成績達不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理。

5.學(xué)生因病或殘疾可向?qū)W校提交暫緩或免予執(zhí)行《標準》的申請，經(jīng)醫(yī)療單位證明，體育教學(xué)部門核準，可暫緩或免予執(zhí)行《標準》，并填寫《免予執(zhí)行<國家學(xué)生體質(zhì)健康標準>申請表》(附表7)，存入學(xué)生檔案。確實喪失運動能力、被免予執(zhí)行《標準》的殘疾學(xué)生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需注明免測。

13.體育教學(xué)中，應(yīng)如何關(guān)注學(xué)生的個體差異與不同需求？ 1何謂個體差異

何謂個體差異，個體差異只是指個體在生理、心理和社會等方面表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而又不同于他人的特點，人的個體差異表現(xiàn)在方方面面，每個個體的心理、生理和社會的背景都存在著差異。1關(guān)注學(xué)生的身體條件差異 2.關(guān)注學(xué)生興趣愛好的差異 3關(guān)注學(xué)生運動技能的差異

總之，在體育教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身條件，興趣愛好、運動技能、生理發(fā)育，心理狀態(tài)等，針對他們間的差異性確定各自的學(xué)習(xí)目標，采用相應(yīng)的教學(xué)手段，選擇有彈性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使他們在原來的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗到學(xué)習(xí)成功的信心，增強自信心，并自學(xué)主動愉快地參與到體育學(xué)習(xí)中，體育運動中去體驗學(xué)習(xí)，享受成功，感受體育。

14.一份完整的體育教學(xué)計劃應(yīng)包括哪些方面？

體育教學(xué)工作計劃有學(xué)年教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃。

? 學(xué)年教學(xué)計劃：根據(jù)水平目標分解為年級目標，根據(jù)年級目標來選擇教學(xué)內(nèi)容合理的分配到兩個學(xué)期中去，并規(guī)定一定的教學(xué)時數(shù)。? 學(xué)期教學(xué)計劃：按一定的教學(xué)時數(shù)，將各學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容按周次課時順序排列成教學(xué)順序的方式。（進度）

? 單元教學(xué)計劃：把一個單一教材，根據(jù)教材的性質(zhì)，合理的分解成幾個課時并形成系統(tǒng)性。

? 課時教學(xué)計劃：根據(jù)本節(jié)課教材制定教學(xué)目標，選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計組織形式、制定教法、學(xué)法、預(yù)計運動負荷等教學(xué)因素形成計劃。

15.體育教學(xué)的方法有哪些？舉一例說明，在運用時應(yīng)注意哪些問題？

在體育教學(xué)中通常采用的方法有：語言法、示范法、完整法和分解法、練習(xí)法、游戲法和比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、處方法、學(xué)法和心理調(diào)控法等。舉一例 示范法 應(yīng)注意 １、示范要正確

２、示范要有明確的目的 ３、示范位置要適當(dāng) ４、示范要緊密結(jié)合講解

16.目前青少年體質(zhì)健康普遍存在哪些問題？針對這些問題，你有何好的策略？ 中國學(xué)生體質(zhì)健康問題仍然突出 1.肺功能指標維持低水平2.超重和肥胖現(xiàn)象嚴重 3.近視發(fā)生率繼續(xù)增加

4.速度、力量素質(zhì)增長趨于停滯

5.耐力素質(zhì)低谷徘徊、柔韌素質(zhì)成績向好 6.血壓調(diào)節(jié)機能不良比較普遍 策略

全面改善學(xué)生體質(zhì)必須做到以下幾點：

1、提高國人對學(xué)校體育的認識，讓學(xué)生有充足的時間進行運動。

2、正確引導(dǎo)孩子，把孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)中拉出來

3、改變課堂教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣

4、增強學(xué)生健康飲食概念，促使學(xué)生改正不良飲食習(xí)慣

17.如果你校要創(chuàng)建“體育特色學(xué)校”，作為體育教師，你對學(xué)校有哪些建議與舉措？

一、引導(dǎo)全體師生樹立先進的體育理念

1、把“健康第一”的理念融入到教學(xué)管理中去

2、把“我運動、我健康、我快樂”的理念融入到師生的各項體育活動之中。

3、把“更快、更高、更強”的奧運理念帶入校園，推動體育特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。

二、抓好體育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師素質(zhì)為創(chuàng)建體育特色學(xué)校奠定基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新體育校本課程，校本教研是創(chuàng)建體育特色學(xué)校的生命線。

四、打造學(xué)校體育特色品牌，提升學(xué)校辦學(xué)品位。(新壩中學(xué)的足球鎮(zhèn)江第二)

18.在體育課堂教學(xué)中，運用示范法時應(yīng)注意哪些方面？ １、要讓學(xué)生在心理上做好感知覺的準備。

２、充分利用心理學(xué)的感知規(guī)律，突出觀察的對象。

3、示范要正確

4、示范要有明確的目的，根據(jù)學(xué)生不同的心理發(fā)展水平，進行有針對性的講解和示范

5、示范位置要適當(dāng)

6、示范要緊密結(jié)合講解

19.體育教學(xué)過程中，準備活動環(huán)節(jié)要具有針對性，請你談?wù)勅绾误w現(xiàn)這一要求？ 準備活動內(nèi)容的選擇是直接影響整個教學(xué)效果的重要因素之一，其內(nèi)容包括一般性準備活動和專門性準備活動。一般性準備活動主要作用于普遍提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和機體各部分的機能。在選擇內(nèi)容方面，主要發(fā)展全面的身體素質(zhì)，即速度、力量、靈敏、柔韌等練習(xí)，使身體各部分能進行全面的活動。例如，把身體各部位上、下肢和軀干的不同性質(zhì)動作互相交替地穿插在一起，并加以合理的組合，同時增添些適當(dāng)?shù)牧α烤毩?xí)和肌肉伸展練習(xí)的內(nèi)容。這對于提高肌肉溫度，改善肌肉功能和預(yù)防肌肉拉傷具有一定的效果。建立在一般性準備活動基礎(chǔ)上的專門性準備活動，它有效地促進學(xué)生掌握運動技能，提高運動成績。在選擇練習(xí)內(nèi)容方面要有所側(cè)重，需針對教育內(nèi)容，做到與教材的結(jié)構(gòu)、節(jié)律、強度相類似。例如，課內(nèi)容是器械體操，單杠或雙杠。這項目主要是上肢和腰腹力量來完成的，所以準備活動內(nèi)容的安排，應(yīng)有意識側(cè)重于上肢、肩帶和腰腹部位的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生的某些身體素質(zhì)較差時，可以選擇能夠發(fā)展該項素質(zhì)的練習(xí)，作為專項準備活動的內(nèi)容，這樣就不容易使準備活動出現(xiàn)動作機械化、公式化，不容易與課的基本部分相脫節(jié)，同時也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對動作形成有一個認識過程，即感性認識到理性認識。較容易接受和掌握難度大，較復(fù)雜的技術(shù)動作。

我們知道，準備活動內(nèi)容極為廣泛，但各種基本技術(shù)，身體素質(zhì)的練習(xí)都是互相聯(lián)系，互相促進的。在研究制訂準備活動內(nèi)容的過程中，應(yīng)主要動作變化的規(guī)律，結(jié)合教材的特點。考慮到該項目與其它教材的有機聯(lián)系，按由易到難，由淺入深的原則，采用分解、輔助和誘導(dǎo)性的方法，選用與該項目相類似的練習(xí)作為準備活動的內(nèi)容。如在跳箱的教學(xué)中，把帶有競賽性的跳山羊游戲作為專項活動的內(nèi)容，這樣不僅突出了準備活動的趣味性，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而且使學(xué)生先行掌握了踏跳技術(shù)，為基礎(chǔ)部分教學(xué)鋪平了道路。

20.體育動作技能的形成一般可分為幾個階段？其相關(guān)教學(xué)要求有哪些？

1、認知定向階段（泛化階段）：初步掌握、體驗技術(shù)動作，動作學(xué)習(xí)以分解模仿、徒手學(xué)習(xí)為主。

2、聯(lián)系形成階段（分化階段）：深入理解肌肉活動感覺，不斷改進技術(shù)動作，動作規(guī)范，基本上建立動作定型。

3、自動化熟練階段（自動化階段）：形成牢固動力定型做動作熟練、省力、自如

要求

一、認知-定項階段。學(xué)生在開始掌握一種技能之前，要形成掌握這種技能的興趣，學(xué)習(xí)與它有關(guān)的知識，在頭腦中形成這種技能的表象，這就是技能的認知-定項階段。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)前滾翻時，首先應(yīng)向?qū)W生示范前滾翻的連貫動作，并將動作分解開進行講解，使學(xué)生全面了解關(guān)于前滾翻的知識，形成前滾翻的動作表象。動作表象的形成在技能學(xué)習(xí)中起著重要的作用。正確的表象能幫助學(xué)生順利的掌握各種運動技能，相反，如果一個學(xué)生形成了錯誤的動作表象，技能的學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)偏差，清晰而正確的動作表象，依賴于教師的示范動作以及技能學(xué)習(xí)者對示范動作的正確感知。另外，學(xué)生們根據(jù)自己學(xué)習(xí)的動作知識，也可以在頭腦中建立起必要的動作表象，并促使其主動地學(xué)習(xí)和表現(xiàn)某種技能，校正自己的錯誤動作。

二、動作系統(tǒng)初步形成階段。在掌握局部動作的基礎(chǔ)上，學(xué)生開始把各個動作環(huán)節(jié)或不同動作結(jié)合起來，以形成比較連貫的動作，或者學(xué)生會在了解一種技能的大致特征之后，對其中的個別動作做更多的練習(xí)。這時，他們的注意力將從認知轉(zhuǎn)向運動，從個別環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向動作的協(xié)調(diào)與組織，這是把個別動作系統(tǒng)的關(guān)鍵。

三、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段。這是技能形成的最后階段。在這個階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的各個動作環(huán)節(jié)與各種動作在時間和空間上彼此協(xié)調(diào)起來構(gòu)成一個連貫的穩(wěn)定的動作系統(tǒng)。他們在完成動作時的緊張狀態(tài)和多余動作都已完全消失；意識對動作的控制作用減小到最低限度；整個動作系統(tǒng)從始至終幾乎是一氣呵成的。