第一篇：汝陽縣課改推進會討論題

汝陽縣課改推進會討論題

1、你認為目前我縣課改最大的障礙是什么？課堂教學(xué)改革的難題有哪些？

課改最大的障礙是：先進教育理念、課改理念的匱乏。課改的難題很多，但主要的是：上級沒有統(tǒng)一的布置和明確的要求；教師落后的教育觀念轉(zhuǎn)變困難；一些教師缺乏課改熱情。

2、學(xué)校的工作重心是教學(xué)，教學(xué)的重心是課堂，課堂的重心是學(xué)生。在發(fā)展學(xué)生方面你有什么好的意見和建議？

在發(fā)展學(xué)生方面學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建和諧的教育氛圍，加強小組建設(shè)，拓展育人渠道，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、發(fā)展是學(xué)校提高教育教學(xué)水平永恒的主題。你們學(xué)校在發(fā)展學(xué)生、發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生方面有哪些創(chuàng)新措施？

學(xué)校的發(fā)展主要靠硬件設(shè)施的投入和建設(shè)；發(fā)展教師應(yīng)該鼓勵教師不斷學(xué)習(xí)，給教師提供盡可能多的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，以提高其教育教學(xué)水平；發(fā)展學(xué)生需要學(xué)校拓寬育人渠道，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。

4、你認為教育局各職能部門在發(fā)展學(xué)校教科研、促進學(xué)校健康發(fā)展方面還需做哪些工作？

教育局各職能部門做了很多工作，今后在布置工作時應(yīng)進一步加強協(xié)調(diào)，盡量減少一些與教學(xué)無關(guān)的工作，讓學(xué)校能把主要精力放在教育教學(xué)上。

5、身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的你，在課堂教學(xué)改革方面，怎樣才能解放教師手腳，使廣大教師對課堂教學(xué)改革投入最大熱情？

首先，要給教師定出一個明確的課改目標和課改模式，其次，應(yīng)加強對課改工作的人、財、物等各方面的投入，以調(diào)動廣大教師投入課改的積極性。

6、身為教師的你，希望什么樣的領(lǐng)導(dǎo)擔當課改重任？

希望重視課堂教學(xué)改革，有較高教育教學(xué)理論和課改理論的，能深入教育教學(xué)一線的領(lǐng)導(dǎo)擔當課改重任。

7、在課改推進過程中，你最大的苦惱是什么？希望上級教育教研部門給你哪些幫助與支持？

在課改推進過程中，我們最大的苦惱是缺乏系統(tǒng)的理論支撐，課改積極性不高，希望上級教育教研部門多到學(xué)校進行指導(dǎo)。

8、在學(xué)校管理工作中，目前還有哪些“陳規(guī)陋俗”，嚴重制約著學(xué)校發(fā)展，妨礙著課改的深入推進，請你列舉幾條來。

我們認為，目前制約課改深入推進的“陳規(guī)陋俗”有：考試和按考試成績給學(xué)校排名；常規(guī)教學(xué)的檢查沒能與時俱進，停留在以數(shù)量為基礎(chǔ)的層面上，沒能很好的與課改接軌。

9、每個人都有自己的教學(xué)個性。你的教學(xué)個性是什么？在課堂教學(xué)改革中你有哪些創(chuàng)新？

教學(xué)個性是相信學(xué)生，課堂上能夠放手讓學(xué)生當課堂的主人。

10、校本教研是課改的助推器。在課改推進過程中你（校）有研究項目嗎？談?wù)勀銓Α皢栴}即課題，教學(xué)即研究，反思即成果?！边@句話的認識和理解。

有問題才有解決問題的動力，教學(xué)與教學(xué)研究密不可分，只有在教學(xué)過程中，才能真正搞好教學(xué)研究，有反思才能有進步，也就自然有了成果。

上店鎮(zhèn)西村小學(xué)

2012.12

第二篇：課改推進會

課 改 推 進 會

根據(jù)興和縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案和高效課堂改革的文件精神，一年來，我校通過典型示范，整體推進，探索解決課改中的新問題，進一步深化了我校課程改革。經(jīng)過課改教師一學(xué)年的示范引領(lǐng)，課改小組的認真研究、探索。初步形成了我校課堂教學(xué)新模式。主要從以下幾個方面進行的：

一、進一步讓全體教師樹立新的課改理念。

創(chuàng)新教學(xué)模式打造高效課堂，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。為了改變廣大教師的舊觀念、舊思路，學(xué)校連續(xù)召開了多次全體教師會議，學(xué)習(xí)新課標及有關(guān)課改資料，觀看了有關(guān)視頻資料。學(xué)校組織外出培訓(xùn)的教師開展“課堂教學(xué)行為自我反思”交流活動，對以往的課堂教學(xué)情況進行深刻的自查自糾。經(jīng)過學(xué)習(xí)與反思，全校一致認為必須真正實現(xiàn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，要大膽借鑒他人之長、融眾家之智慧為我所用，對課堂教學(xué)“大動干戈”，才是解決問題的根本途徑。

二、組建領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障。

為了切實做好“創(chuàng)新教學(xué)模式、打造高效課堂”工作，學(xué)校成立了由校長親自擔任組長的“創(chuàng)新教學(xué)模式”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)和監(jiān)督課堂改革工作的開展和實施。

三、認真思索，確立教學(xué)模式

學(xué)校在充分學(xué)習(xí)教學(xué)理論，借鑒先進教改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)討論、實踐，最終形成比較符合我校實際的課堂教學(xué)新模式

“六步”教學(xué)法：

（一）、出示學(xué)習(xí)目標（1、課前提前一天出示學(xué)習(xí)目標，然后讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標提前預(yù)習(xí)；

2、教師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)學(xué)案；

3、教師可以課前設(shè)計一些常規(guī)訓(xùn)練；如：語文聽寫、說話；如：數(shù)學(xué)口算等）

（二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（就是通過學(xué)生提前自主預(yù)習(xí)提出實際有價值的問題。）

（三）、合作交流（就是小組有質(zhì)疑的問題，展開小組間的討論。）

（四）、展示交流（1、就是把小組討論的結(jié)果，進行小組與小組之間的展示匯報；

2、也可以由組長或組員直接匯報。）

（五）、師生互動釋疑（1、就是突破這節(jié)課的重難點；

2、是學(xué)生有疑問的地方可以師生互動解決。）

（六）、知識訓(xùn)練達標、總結(jié)（1、就是通過練習(xí)檢查學(xué)生這節(jié)課的掌握情況；

2、知識訓(xùn)練也可以是本節(jié)課的延生拓展；

3、總結(jié)：學(xué)生或師生互動總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容）

四、具體的實施過程

狠抓落實，扎實推進課改工作。課改工作的好壞，關(guān)鍵在于落實。學(xué)校通過召開全體教師會議，宣傳動員全體教師全面開展課堂教學(xué)改革活動，真正地使課改溶入到我們的課堂教學(xué)中，效果良好。1.集體備課，同課異構(gòu)。

我們組織教師分教研組觀摩其他學(xué)校先進教學(xué)模式光盤。所有教師針對上課情況，進行大討論，感受其先進的理念和做法，同時剖析其中需要改進的地方，為自己開展課改工作做好準備。學(xué)校先后開展了兩輪“同課異構(gòu)”活動。教師分語、數(shù)、英三個教研組結(jié)合實情按照教學(xué)模式進行集體備課，同時組內(nèi)成員做好聽課、評課工作，及時將授課教師上課時遇到的問題進行討論、解決，下一位授課教師開課時及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計，以達到更好的效果。同時備課組的老師也在“得”與“失”中，改進和完善了教學(xué)方法，努力提高課堂效率，為全面實施課改工作做了良好的鋪墊。

2.骨干引導(dǎo)，全面推開。

兩輪“同課異構(gòu)”活動后，學(xué)校推選骨干教師用新的教學(xué)法講示范課。通過他們的示范課，向全校教師傳達他們對新課改理念的理解，并起到了示范作用，讓全校老師對新課改理念和模式有了更明確的認識，以便今后更好的開展課改實踐工作并能切實運用“六步” 教學(xué)法進行教學(xué)。

3.開展調(diào)研，不斷推進。

為了使創(chuàng)新教學(xué)模式工作順利推進，不斷解決創(chuàng)新教學(xué)模式中遇到的新問題。在校長的帶領(lǐng)下，全體教師一起將前一階段中所遇到的問題，逐一進行梳理，召開討論會和教師們一起討論其中的焦點問題。討論中，教師們各抒己見，不僅介紹自己比較成功的做法和大家一起分享，同時還把自己在課改中遇到的新的疑惑與大家交流，這樣不斷反思、不斷改進，共同優(yōu)化模式環(huán)節(jié)的每一個細節(jié)，從而推動創(chuàng)新教學(xué)模式活動在全校范圍內(nèi)更好地開展。

五、課改一年存在的問題

（一）在現(xiàn)行的評價體系下，教師不敢放手，造成過多干預(yù)。由于升學(xué)考試的壓力，課堂上教師習(xí)慣于以往的教學(xué)流程，雖然偶爾給學(xué)生時間去自主探究，但由于學(xué)生在探究時不能很好地進行合作，不積極主動地參與到討論中，不按教師預(yù)想的設(shè)計進行匯報，所以，學(xué)生匯報演變?yōu)榻處煹臋M加指導(dǎo)干預(yù)，甚至教師直接講解。

（二）教師課前準備做得不夠充分。特別是一些老教師在思想上有一定的抵制，我覺得教師對課前準備的重視不足，課堂上學(xué)生身上表現(xiàn)出的很多問題，直接誘因就是備課不到位。即使有比較認真?zhèn)湔n，但研究的深度不夠，投入的精力不足。往往重視了大框的設(shè)計，對細節(jié)的關(guān)注不夠；往往沿著一條路走下去，不能多個角度來設(shè)計；往往重視了探究內(nèi)容，卻忽略了方式、方法。

六、下一步的打算

（一）加強培訓(xùn)，對教師要進行全面、系統(tǒng)、長期的培訓(xùn)。全面的培訓(xùn)是讓全體教師從思想上真正接受課程改革，愿意在實際教學(xué)中去推進；系統(tǒng)的培訓(xùn)是讓教師懂得如何在實際教學(xué)中推進課程改革；長期的培訓(xùn)是防止教師倦怠，讓老師領(lǐng)會課改理念的精髓，并能在平時的教學(xué)中積極主動地推進課改教學(xué)模式。只有教師有干勁、有信心，學(xué)生才會親其師信其道。

（二）加強集體備課。在新課程改革的課堂教學(xué)中，備課的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時刻把學(xué)生的需要放在首位。如：對教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；探究內(nèi)容的設(shè)計是否能激發(fā)學(xué)生的思維；是否有利于學(xué)生主動探究等。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)切實的學(xué)習(xí)情境，便于學(xué)生自主探究、合作交流、質(zhì)疑釋惑，提高自主探究、合作交流的有效性。所以，要充分利用每周的教研活動，分組進行集體備課，充分運用“六步”教法學(xué)進行討論，探究，不僅要備教材，更要備學(xué)生。最終達到學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)，釋放生命本能，挖掘生命潛能的目的。

（三）為了發(fā)揮教師在課改工作中的主動性、積極性和創(chuàng)造性，我校本學(xué)期制定了“教師評價體系”。

1、強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

2、要根據(jù)教師在本節(jié)課中所運用的“六步”教學(xué)法的實施過程，校長、教師進行評價，指出不足之處，使其不斷地改進。

3、教師在運用新模式的教學(xué)法進行授課后，對其學(xué)生進行測試，學(xué)生的知識水平是否有所提高，理解能力是否得到很好地發(fā)揮。教師評價體系的制定不僅是教師發(fā)展性評價的重要組成部分也促進了教師教育教學(xué)的能力，更是教師自我價值的體現(xiàn)。

（四）制定學(xué)生評價體系。我們在學(xué)生評價方法上進行了改革和創(chuàng)新，并總結(jié)出一些實際有效，操作性強的評價方式。如綜合素質(zhì)評價方法、教學(xué)評價記錄卡、課堂教學(xué)中即時評價法等評價方法，同時采用了教師、家長、同學(xué)、以及本人的多主體評價形成。

興隆小學(xué) 2014、5

第三篇：課改推進會主持詞

華亭縣山寨初中、山寨學(xué)區(qū)課改推進會暨

特色學(xué)校創(chuàng)建活動座談會

主持詞

2013年4月16日

各位校長、主任：

現(xiàn)在開會。根據(jù)今天的日程安排，現(xiàn)在我們召開座談會，會議主要內(nèi)容是對今天所學(xué)所思所想進行交流探討，總結(jié)提升學(xué)習(xí)成果。經(jīng)過一整天的觀摩學(xué)習(xí)，大家對山寨初中和學(xué)區(qū)的課改工作、特色學(xué)校創(chuàng)建工作都有了一定程度的了解，現(xiàn)在我們召開座談會，目的就是希望各學(xué)校校長能認真對照兩所學(xué)校工作開展情況，推薦本校成功經(jīng)驗，正視存在問題，理清今后工作思路，堅定信心，攻堅克難，順利推進全縣課改工作和特色學(xué)校創(chuàng)建活動取得更好成果。

第一項：首先，請山寨初中、山寨學(xué)區(qū)依次匯報本校工作。

………………

第二項：下面抽調(diào)部分校長、主任探討交流學(xué)習(xí)成果?！?/p>

第三項：請康局長做重要講話。

同志們，今天的會議議程已經(jīng)全部進行完畢，會上山寨初中、山寨學(xué)區(qū)匯報了本校工作，部分校長、主任對課改及特色學(xué)校創(chuàng)建工作交流了自己的看法?？稻珠L對今后工作提出了明確要求。下面，我再強調(diào)兩點：

一是切實抓好會議精神的貫徹落實。本次觀摩學(xué)習(xí)活動，兩所學(xué)校充分展示了在課改和特色學(xué)校創(chuàng)建活動方面取得的成績，山寨學(xué)區(qū)課改工作結(jié)合本學(xué)區(qū)實際，具有一定的原創(chuàng)性，是山寨學(xué)區(qū)管理者深入研究與實踐的成果。山寨初中的書香校園創(chuàng)建活動，跳繩、踢毽子、跳皮筋、打沙包等“民俗體育活動”等，將特色學(xué)校創(chuàng)建活動落實在校園每項活動當中。充分說明兩家學(xué)校在課改和特色學(xué)?；顒赢斨邢伦懔斯Ψ?。各位校長主任要認真思考，并向全體教師傳達會議精神，組織進行討論。以此深化本次活動內(nèi)涵，向全縣推廣先進經(jīng)驗。

二是切實做好課改推進會的申報工作。從上學(xué)期開始，我們已經(jīng)陸續(xù)召開了幾次課改推進會，但部分學(xué)校至今仍然沒有申報，充分說明這些學(xué)校工作還沒有起色，不敢向教育局提出申請，工作可能經(jīng)不起大家的檢閱。希望剩下的學(xué)校積極改進工作，做好申報工作，增強工作的主動性，把我縣課改工作和特色學(xué)校創(chuàng)建工作推向一個新起點。

今天的活動到此結(jié)束，散會。

第四篇：寫在我校課改推進會之前

新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會-----------寫在我校課改推進會之前

我想從學(xué)校、班級、課堂三方面的管理談?wù)勛约旱目捶ㄅc建議。

好校長造就好學(xué)校,建議校領(lǐng)導(dǎo)多與老師、學(xué)生交流,多發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正.讓各老師有充分發(fā)揮空間,改進評價體制,調(diào)動積極性.保障經(jīng)費,解除班主任的后顧之憂.好班主任造就好班級,建議大家首先真正的徹底的更換觀念,認清我們的師生與別人的差距,實現(xiàn)對學(xué)生洗腦,做好學(xué)生的不適應(yīng)的心理引導(dǎo).讓其明白：傳統(tǒng)教育模式是填鴨式的,是先教后學(xué),是老師在講自己的理解與體驗,是用想用激情點燃學(xué)生，學(xué)生只看只聽,沒被點燃，所以理解體會不深刻;高效新模式則是強調(diào)先學(xué)后教,是全體驗式的,學(xué)生從被動的看與聽,轉(zhuǎn)向眼動，耳動，手動，心動，進而全身心激情投入，讓學(xué)生自己點燃自己的激情并點燃別人。而后者才是終生受益的教育方式。讓學(xué)生自己去選擇吧。是要說教式的放電影式的答案式的知識灌輸，還是要能自主發(fā)現(xiàn)問題解決問題的習(xí)慣與能力？

班主任要有信心和決心去做,更要有膽有識敢想敢做.會做。建議從模仿開始，從小事做起，從熟悉的已經(jīng)做過的做起，形成自己獨特的風格，并使之理論化，系統(tǒng)化，創(chuàng)新化。不怕批評，不怕失敗，在探索中前進，教育是時時刻刻的，處處都在發(fā)生的事，我們不能簡單化處理，不能想當然，充分尊重學(xué)生的人格。建議在小組建設(shè)和班級文化建設(shè)、班級校級各項活動中充分體現(xiàn)學(xué)生主人翁地位，充分發(fā)揮其創(chuàng)新性，大膽放權(quán)，不要包辦，學(xué)生比我們想象的要好的多，要能干的多。因為學(xué)生比我們更了解自己的需要，更能有正對性的去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

班主任在德育教育方面要以親情式班級為目標，建議讓學(xué)生自己進行人格分析，找出優(yōu)缺點，樹立目標---我想做一個什么樣的人，我該做一個什么樣的人？只有學(xué)生有了正確的是非觀念，并在各項活動中實踐之，教育才會發(fā)生。其他的德育也就有了正確的方向。建議在師生共處中互相發(fā)現(xiàn)彼此的人格魅力所在，彼此感染。學(xué)生往往很讓我們感動的。當然老師在適當時間，適當?shù)攸c要會道德作秀，要用你的“作秀“言行征服學(xué)生。換句話，只有老師把愛字放在第一位，才會把 教育由職業(yè)變成事業(yè)，才會有德育。當然要會愛，要想辦法讓學(xué)生能體會到能感覺到這種愛。并不是一定要求泛愛，等愛。

好老師擁有好課堂。課堂管理方面要以平等、民主、合作、快樂，還課堂給學(xué)生為原則，我建議做好以下：以小組為單位強化自習(xí)紀律；課前預(yù)習(xí)案老師要會寫會修改突出層層誘導(dǎo)性且要檢查；學(xué)生有時間能且會完成；探究案要有深度(側(cè)重規(guī)律方法)；規(guī)范課堂合作探究的基本要求；老師的點拔要到位；訓(xùn)練案要能體現(xiàn)舉一反三作用；小組長要進行多次培訓(xùn)，不斷讓學(xué)生自己提出新的激趣方案。

我所理解的高效教育，不僅是一種模式（體驗?zāi)Ｊ剑腋且环N理念（“唯一不變的就是不斷的在變”），是一種精神（自主、合作、開放、開發(fā)的精神）。

總之，我們要從心靈的真正改變開始，要立即行動起來，一切以培養(yǎng)有助于學(xué)生發(fā)展的習(xí)慣和能力為核心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的公民道德為目標。

第五篇：在全鎮(zhèn)小學(xué)課改推進會講話

小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

在潭頭鎮(zhèn)小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

張劍敏（2014.10.24）

同志們：最后的時間交給我，我爭取在25分鐘左右結(jié)束我的發(fā)言。我的題目是：

堅定信心，勇于擔當，主動扎實推進課改

我平時在臺上講話的內(nèi)容多是安排一些日常性工作，今天要在這個專業(yè)性很強的課改推進活動上發(fā)言，我很緊張。我反對一些同志講話之前說“沒有準備、隨便說幾句”之類的話。就像教師上課，一定要備好課一樣。所以我同延濤老師和艷萍同志進行商量后，確定了發(fā)言提綱，艷萍同志又為我提供了一些資料，我自己坐了一天才形成這個發(fā)言稿。且在今天又進行了許多地方的修改，越修改越?jīng)]有底氣。但又一想，總會有哪怕一點的可用之處，也就釋然了。為了讓大家盡量聽明白我要闡述的問題，我的發(fā)言分成五個部分講。

首先，開個場。

前幾天，有部電視劇《天真遇到現(xiàn)實》，說一個農(nóng)村老太進城隨兒女一起生活，她整天忙忙碌碌，不僅在家務(wù)上盡心盡力，還處處以自己的觀念影響兒女的生活，結(jié)果是吃力不討好，鬧得兒子和女兒兩口子都要離婚。老太太經(jīng)過反思后回到農(nóng)村，不再干預(yù)兒女的生活，兒子、女兒小兩口雖然忙碌卻過的滋滋潤潤。由此，我想到我們的教育，教師對學(xué)生主宰太多，包辦太多，學(xué)生被奴役、壓抑、囚禁，讓學(xué)生失去了自我學(xué)習(xí)的能力，感覺不到學(xué)習(xí)過程的快樂。因此，教師真的要放手，課堂真的要改革！今天，我們?nèi)?zhèn)召開的這次系列推進活動通過向秋扒鄉(xiāng)“導(dǎo)、學(xué)、研、展、達”教學(xué)模式和赤土店“三疑三探”教學(xué)模式學(xué)習(xí)；通過交流互動；通過陳主任和鄭校長的解讀，希望全鎮(zhèn)教師進一

[-1-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

步堅定課改信心，進一步加大課改力度，參照兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)成功經(jīng)驗，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，推進我鎮(zhèn)的“導(dǎo)、學(xué)、展、練、結(jié)”課改模式的有效開展。我所指的“課改”就是鄭校長說的“狹義的課改”，就是“課堂”的改革。我建議，大家用熱烈的掌聲一是對各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨指導(dǎo)和幾位老師的精彩講授表示感謝，二是為我們自己鼓鼓勁。

第二，結(jié)合今天我發(fā)言的題目統(tǒng)一一下思想。

今天我用了一個“堅定信心，勇于擔當，主動扎實推進課改

”的題目。是想告訴大家

一、對課改要有信心，因為課改經(jīng)過了無數(shù)成功的證明，無風險。通過課改涌現(xiàn)的一大批名校以前和我們一樣沒有強大的師資和雄厚的條件，我們完全可以。

二、對課改要勇于擔當，因為潭頭教育的復(fù)興，小學(xué)教育起到了決定性的奠基作用。我們干的是良心活，要有使命感和榮辱感。課改會先苦后甜，苦是一定的，先是精神上苦：不講著急，放手給學(xué)生不放心；還會有來自好多方面的質(zhì)疑和爭議，甚至抵觸；還會有“山窮水盡疑無路”的困惑和迷茫，甚至想放棄。再是身體上苦：社會之變革，皆從流血犧牲始，如商鞅、譚嗣同等。課堂之變革無需流血犧牲，但必要流淚流汗。待成功之后必有甜的收獲：講得少了，成績好了，輕松提高效率；學(xué)生能力提高了，讓學(xué)生終生受益。如何讓苦盡甘來，如何在“山窮水盡疑無路”之時能“柳暗花明又一村”，就是第三、必須“主動扎實推進課改”。不主動，不扎實，不堅持，就不會有成功。課堂改革對我們來說既是嚴峻的挑戰(zhàn)，更是一個難得的機遇。我們有太多的東西要學(xué)，太多的事情要做！我們要用先進的理論牽動實踐的創(chuàng)新，用有效的實踐促進觀念的更新，這對我們教師自身的發(fā)展和提高是極有幫助的。

[-2-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

第三，談?wù)勎覍Ξ斍罢n堂改革的理解。

在《欒川教研》的序言中，常局長引用魏書生的話：“只要突出學(xué)生的主體地位，把育人放在首位，那么什么樣的課堂模式都可以。這個理念再過二十年不過時，再過一百年仍不過時?！边@句話說明了任何高效的課堂模式，無不以突出學(xué)生的主體地位為主旋律。鄭校長講到：“課改的核心環(huán)節(jié)就是自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示評價”，陳主任在總結(jié)了眾多成功模式的基礎(chǔ)上歸納了課改的幾個基本環(huán)節(jié)是“情景創(chuàng)設(shè)（導(dǎo)入）、目標出示（導(dǎo)教導(dǎo)學(xué)）、自主學(xué)習(xí)、小組合作、學(xué)生展示、教師點撥、鞏固練習(xí)、情感升華”。我細細琢磨各種高效的課堂模式無不包含“導(dǎo)、學(xué)、展、練、結(jié)”的幾個環(huán)節(jié)，下面我就針對這幾個環(huán)節(jié)分別談?wù)勎业睦斫猓?/p>

一、導(dǎo)：這是第一個環(huán)節(jié)，包含“目標導(dǎo)學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)”兩塊內(nèi)容。約需3、4分鐘。主要是先由教師呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，即告訴學(xué)生本節(jié)課要掌握哪些東西。好像我們走路要有一個目的地一樣。以前這個目標叫“教學(xué)目標”，只體現(xiàn)在教案中，學(xué)生不知道，教師講什么聽什么，沒有重點，有效的40分鐘不能有目的的集中解決問題。教師也只是寫寫，不重視，課堂容易信馬由韁，眉毛胡子一把抓，下課了，草草收場。（特別是語文課，教師普遍認為一節(jié)課不夠用。我贊同郭賓曉的“該講的講，不該講的不講，要抓住重點?！钡挠^點，我贊同徐艷娜的語文課如烹飪，要使味道鮮美，就要考慮用什么調(diào)料，用量多少。咸飯要用鹽、煲湯要用姜、燒烤用孜然。不能見啥放啥。當然，我非常贊同陳向峰說的語文課堂因為生成而精彩，生成要可控。另外，我想到“小貓釣魚”，蝴蝶很漂亮，蜻蜓也很惹人喜歡，但結(jié)果釣不到魚，要挨餓。語文課上標點要會用，生字要會認，詞語要理解，修辭要掌握，一弄一堂課。）現(xiàn)在把目標呈

[-3-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

現(xiàn)在學(xué)生面前效果就不一樣了。學(xué)生圍著目標去學(xué)，教師圍著目標去導(dǎo)。此環(huán)節(jié)我認為不用出示重難點，教師指導(dǎo)時心中有數(shù)即可，要不會有學(xué)生知難而退。另外，以前我們課堂開始哪些生動的導(dǎo)語也還要用，如李銀儒老師對集中導(dǎo)入藝術(shù)的介紹，一兩句話的事。還有，要在準確把握教材，把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進行加工提煉形成明確的目標，要重點突出、脈絡(luò)清晰，知識點目標要具體。

目標明確后，圍繞目標是自學(xué)、還是互學(xué)、群學(xué)、是勾勾畫畫、是點點圈圈、是參考資料、還是以書為本,要給學(xué)生說清。對可能遇到的難題，要提前點一點，不能明知學(xué)生解決不了，還要憋，這浪費時間，挫傷積極性。比如教師可以告訴學(xué)生“遇到**問題，可以參照我們以前學(xué)過的**；可以先考慮**，再解決**”等。教師要提前點化到位，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

赤土店的“疑”即為目標，“設(shè)疑”“解疑”“質(zhì)疑”的過程即為引導(dǎo)。目標明確、引導(dǎo)清晰后進入下一環(huán)。

二、“學(xué)”這是第二個環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，主要是把時間交給學(xué)生自己去探索目標問題的答案。約需15分鐘。一般是先獨學(xué)再對學(xué)或群學(xué)。靈寶的任杰有句話“獨學(xué)時間要留夠，對學(xué)群學(xué)要學(xué)透”。學(xué)生根據(jù)前面的指導(dǎo)先獨立自學(xué)，對于尚不理解的問題提出來同桌對學(xué)或小組互學(xué)（如孟真老師就說“把不會的問題提出來，小組內(nèi)交流，會的不用說，時間*分鐘”）。小組4人為宜，要設(shè)組長，反對什么“記錄員”之類的閑職分工；座位不提倡對坐，我感覺不利于聽講、不利于教師掌控、不利于學(xué)生脊柱發(fā)育。群學(xué)時轉(zhuǎn)過來，組長在后。關(guān)于組名、小組成員標號大家可以自己發(fā)揮。關(guān)于學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作的效率我不多講，講多了也沒用，這需要培訓(xùn)，需要培養(yǎng)，需要下力

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氣培訓(xùn)和培養(yǎng)。

教師在這個環(huán)節(jié)中要走到學(xué)生中間，有目的針對某些個學(xué)生、某些個小組、某些個問題進行私下引導(dǎo)。對于發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都有難度的問題臨時統(tǒng)一引導(dǎo)。教師走到學(xué)生中間有意識的了解學(xué)生的自學(xué)情況，為下一步展示做準備。

這是課改的精髓環(huán)節(jié)，也是課改的艱難之處。讓學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動學(xué)生積極性、主動參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習(xí)知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

赤土店的“自探”、“合探”和秋扒的“學(xué)、研”均在此環(huán)。學(xué)透后進入下一環(huán)。

三、“展”這是第三個環(huán)節(jié)，主要是展示強化、解疑點撥。約需10分鐘。此環(huán)節(jié)通過前面的學(xué)習(xí)，教師感覺大部分已經(jīng)掌握后叫停。先對照目標逐個解決。這里可以搶機會，可以指定特定的人，待回答完后，要問誰補充，補充不到位的最后教師適當點撥。李銀儒在講到此處說“要關(guān)注學(xué)困生，由優(yōu)等生補充，學(xué)生解決不了的教師講”，郭賓曉說“學(xué)困生答、中等生補充、優(yōu)等生評”。最后問誰還有問題，有的話，繼續(xù)提繼續(xù)解答（這是“質(zhì)疑再探”環(huán)節(jié)，獨立成環(huán)，足見其重要）。待都無問題時，教師要對重點、難點、宜混點、宜錯點進行簡單的強調(diào)。這個過程通過展示使知識點進行了精準化、強化，要讓學(xué)生在說和聽的過程中有茅塞頓開的興奮。這個環(huán)節(jié)教師的掌控能力得到考驗，因為時間關(guān)系，不敢一看挺熱烈，放開收不住，或一片安靜打住車，干脆在那憋、慪。讓誰說、幾個說、評不評、是自己補充完整、還是非要把學(xué)生逼到預(yù)定的答案上。要根據(jù)學(xué)生個性、認知能力、思維類型等差異，實行分層分類處理。

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這個環(huán)節(jié)才是教師的“精講”所在之處。要做到核心問題、思路方法、疑點難點精講。學(xué)生已掌握的內(nèi)容、講了也不會的、不講都會的不講，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

赤土店的“合探”和“再探”，秋扒的“展”均在此環(huán)。看大部分學(xué)生掌握后進入下一環(huán)。

四、“練”這是第四個環(huán)節(jié)。主要是圍繞學(xué)習(xí)目標進行檢測練習(xí)。約需8分鐘。此環(huán)節(jié)通過出題或處理課后練習(xí)，以檢測掌握情況，通過練習(xí)使知識進一步固化?？梢詥柎穑梢詴?，可以對重點進行記憶。最后教師要通過反饋準確掌握學(xué)生的掌握情況。實際上是“堂清”，通過檢測，對沒有掌握的學(xué)生或由組長，或由教師在自習(xí)課或課外進行跟蹤。關(guān)于題目的設(shè)計，不再多講。

赤土店的“拓展訓(xùn)練”和秋扒的“達”就是練習(xí)。以上環(huán)節(jié)不管進行的是否達到預(yù)期目的（沒有達到的另找時間),都要看好時間，及時進入下一環(huán)。

五、“結(jié)”這是最后一個環(huán)節(jié)。主要是對本節(jié)課提出的學(xué)習(xí)目標進行貫通性小結(jié)，對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價性小結(jié)。約需2分鐘。以前的課堂少不了，現(xiàn)在也一樣。學(xué)習(xí)評價要以肯定為主，對小組，對個人要評價到位，不要多，不要虛，不要俗，不要太便宜。建議制一個評價表，人人有名，一組的幾個人寫一塊，張貼在黑板邊。節(jié)節(jié)均有針對性評價，一周一次總結(jié)性、捆綁性評價。我們干工作，干好干壞不予評價，想想會怎么樣！

第四，對我鎮(zhèn)課改提幾點要求。

一、要堅持課堂模式的運用。高效課堂的形成要經(jīng)歷三個階段：教學(xué)有法、[-6-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

教無定法、貴在得法。首先是“教學(xué)有法”，就是必須要有個基本的規(guī)范，基本的教學(xué)流程，基本的法則。只有熟練的掌握一種新的教學(xué)方法，才能在把握其精髓的基礎(chǔ)上，經(jīng)過長時間的實踐循序進入“教無定法”，進而達到“貴在得法”的境界。我認為這個“法”就是模式。你能把模式的作用想的有多大，它就有多大。模式是實施課改的依據(jù)和出發(fā)點，是強有力的理論保障，是指導(dǎo)課堂不斷精進的制勝法寶。

從練習(xí)書法中可以悟得這樣的道理：每一個書法愛好者剛開始都是從“臨帖”開始的。經(jīng)過長期的“臨帖”，然后“脫帖”，進而自成大家。有人臨帖一段時間后，自以為學(xué)有所成，早早的就“脫貼”、以為“自成一家”了，結(jié)果“四不象”；只有那些少數(shù)毅力頑強的人，一生堅持“臨帖”，不斷參透出常人所悟不出的驚喜來，遂“境界”不斷攀升、技藝至“化境”。套模如同臨帖，是需要去不斷地參透和感悟的。選好“?！?、悟好“模”、用好“模”，才是我們課堂高效和發(fā)展的根本。

所以，我們?nèi)?zhèn)小學(xué)要不打折扣的推行“導(dǎo)、學(xué)、展、練、結(jié)”。當然、必須要強調(diào)的是：任何模式都是需要結(jié)合不同的年級、學(xué)科和課型特點的實際，去不斷地變化、組合、豐富、完善。過于僵化、不切合實際的模式肯定會制約課堂的高效與發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

二、要對課改強力推進。象習(xí)主席講的：要有壯士斷腕、破釜沉舟的信心和勇氣。學(xué)校要統(tǒng)一認識，課改不是校長一個人的事，更不是一個老師的事，它需要我們上下一心，通力合作。課改是校長工程，校長要通過“四抓”，保障課改的強力推進。

1.抓學(xué)習(xí)。每個學(xué)校要組織全體教師進行專題學(xué)習(xí)。各學(xué)校每周必須召開

[-7-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

一次課改專題會，是第一個要求。具體何時開、怎么開、由誰講、講什么。你們自己定。從下周開始，學(xué)校有個專題記錄，教師要有專題筆記，備查。作為學(xué)?？己说囊罁?jù)。

2：抓交流。要象今天我們的形式一樣，講、聽、說。要利用課改專題會對一些共性的問題提出來交流，要不論時間和地點隨時對出現(xiàn)的問題進行交流。以達到“解決若干問題”的效果。通過調(diào)研和討論，牢固幾個問題：如何控制教師的講不超過15分鐘，學(xué)生學(xué)的時間不低于20分鐘；如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；如何發(fā)揮組長作用；如何設(shè)置當堂檢測課堂練習(xí)等等。

要建立一個雷打不動的《聽評課制度》，是第二個要求。這個要檢查，看制度、看聽課記錄。聽課后要集體研討,教學(xué)中遇到哪些問題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見和建議，要認真做好記錄。第二天按修改后教案再上課，課后繼續(xù)討論交流教學(xué)中的得失，改進課堂教學(xué)。

3：抓課堂。中心學(xué)校本學(xué)期14、15周,要組織人員到各學(xué)校課堂聽課，村小聽兩節(jié)、潭小每級兩節(jié)。會提前通知學(xué)校，做好準備。對課堂教學(xué)中存在的問題進行分析和研究。各村小學(xué)沒有多媒體,學(xué)校要為每位老師準備一塊小黑板，是第三個要求。黑板不能太小，一塊不夠兩塊。用漆固定在一面寫學(xué)習(xí)目標,一面寫檢測練習(xí)。多媒體一閃而過，黑板能常提醒圍著目標進行。要把好課的標準定位在“不只看教師有無出色的表演，主要看學(xué)生有無出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

4：抓督促。前三個行動在平時，這個督促是不定時的，是貫徹始終的。各學(xué)校要建立一個可行的《**學(xué)校課改推進方案》，是第四個要求。如何實施、[-8-] 小學(xué)課改系列推進活動上的發(fā)言

如何督促、如何評價、如何考核，實行過程中，可以進一步完善。為了加大課堂教學(xué)效果的監(jiān)管力度，中心學(xué)校在巡回聽課的基礎(chǔ)上，在元旦后要組織一次課改比賽，各學(xué)校通過初賽推薦人。待下學(xué)期這些大賽中涌現(xiàn)比較突出的老師再進行做課。要求在這個學(xué)年末各學(xué)校每位老師都會用，都在用。

各學(xué)校，學(xué)校各部門，每位教師要迅速行動起來。只有行動才能改變，要堅持下去，只有堅持才能成功。要按要求制定切實可行的措施，保障課改的強力推進。

第五，結(jié)束語。

同志們，以上是我的理解，我非專家，專家也不一定都適合你。我上面說的也會放在099郵箱中，對于工作的要求要嚴格落實，對于課改的觀點，可以把她當成引玉的磚，可以把她看成我為你們提供的討論話題。

再次感謝教研室陳主任、城關(guān)鎮(zhèn)鄭校長和赤土店、秋扒的同行們。也要謝謝今天老師的認真！謝謝！

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