第一篇：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,寫字培養(yǎng)是語文教育的一個(gè)重

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，寫字培養(yǎng)是語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。從修訂大綱到課程標(biāo)準(zhǔn)，十分重視寫字，強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，包括“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆畫規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)”、“書寫規(guī)范，端正整潔”、“初步感受漢字的形體美”、“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣”，體現(xiàn)了加強(qiáng)寫字，提高寫字質(zhì)量的指導(dǎo)思想。同時(shí)我個(gè)人認(rèn)為美好的字體可以表達(dá)一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求。

本人總結(jié)了以下幾種激趣法，效果較好：

（1）利用教室墻壁，精心設(shè)計(jì)一片學(xué)生作品展評(píng)空間。統(tǒng)一用田字簿紙張，學(xué)生每天張貼一張，字?jǐn)?shù)不作要求。

（2）設(shè)立“優(yōu)秀榜”，“進(jìn)步榜”。采用自評(píng)、集體評(píng)價(jià)的方式，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，并獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本、鋼筆等。

（3）目標(biāo)預(yù)設(shè)與評(píng)價(jià)。每周學(xué)生結(jié)合實(shí)際，給自己制定短期目標(biāo)，如“寫好基本筆畫”、“寫端正字”、“調(diào)整好字的大小”等，一周結(jié)束作總結(jié)評(píng)價(jià)，從而制定下周目標(biāo)。堅(jiān)持下來，學(xué)生就能體驗(yàn)到這種過程的快樂，并收獲成功。

第二篇：寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)識(shí)字與寫字，提出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)還指出：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好地書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。以下是我在教育教學(xué)中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、姿，嚴(yán) 要 求。

練字先練姿，老師對(duì)坐姿和握筆姿勢提出嚴(yán)格要求。正確的書寫坐姿做到“頭正、身直、臂開、足安”，握筆姿勢要做到“一寸、一拳、一尺”。對(duì)于學(xué)生的坐姿和握筆姿勢，教師一定及時(shí)糾正。因?yàn)檎_的寫字姿勢，不僅能保證書寫自如、減輕疲勞，提高書寫書評(píng)，而且能促進(jìn)少年兒童身體的健康發(fā)育，預(yù)防近視、駝背等疾病的發(fā)生。新課標(biāo)也對(duì)寫字姿勢和書寫習(xí)慣給出了前所未有的強(qiáng)調(diào)，把“寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣”作為一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，且九年一貫制。

二、觀，細(xì) 揣 摩。

所謂的觀就是學(xué)生對(duì)字的觀察。一觀老師范寫的生字，觀看字的筆順、間架結(jié)構(gòu)，以及字的記憶方法，找出需注意的問題。二觀課本中生字，找準(zhǔn)描紅出現(xiàn)的問題，并及時(shí)改正。三觀同學(xué)寫的字好在什么地方，問題在哪里。比較、對(duì)照，找不足，促進(jìn)步。

三、描，巧 矯 正。

在一、二步的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生練寫。讓學(xué)生按照筆順規(guī)則地認(rèn)真描摹田字格中的販子，力爭做到手寫心記，熟記生字在田字格中的位置。教師要巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒，每一筆在田字格里的位置。對(duì)筆順不正確，筆畫不到位，結(jié)構(gòu)不合理的，要及時(shí)糾正。對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生要手把手地教。

四、寫，妙 指 導(dǎo)。

對(duì)生字已經(jīng)胸有成竹了，接下來該是寫了。鉛筆字一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤稍重、稍慢，在行筆過程中要用力均勻，速度適當(dāng)。在描撇、提、鉤和其他尖狀筆畫時(shí)，要稍輕稍快。橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺如掃，折有腳。鋼筆字要根據(jù)所寫筆畫的粗細(xì)、長短來調(diào)整手腕的力量。

寫字是一項(xiàng)長期而持久的工作，它需要老師耐心指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的練字興趣。學(xué)在課上，練在平時(shí)，提筆即練字，才能讓學(xué)生寫一手好字，只有這樣才能傳承和發(fā)揚(yáng)幾千年的漢字藝術(shù)。

第三篇：寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分

寫字教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，“寫好字”更是素質(zhì)教育的基本要求。學(xué)生書寫要達(dá)到規(guī)范、端正、整潔、美觀。

漢字是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務(wù)，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。

規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

寫字教學(xué)能陶冶學(xué)生情感，培養(yǎng)審美能力和增強(qiáng)對(duì)祖國語言文字的熱愛，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng)。

當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好漢字，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。

（一）是看清字形，把字寫正確。這是寫好字的最起碼的要求。指導(dǎo)之前，應(yīng)先讓學(xué)生看清字帖上所要練的字的字形，并讓學(xué)生說說哪些字最容易寫。如“豪”的中間不要多一橫，“末”的下面一橫短，而“未”字下面一橫長，“臨”是左右結(jié)構(gòu)，而非上下結(jié)構(gòu)，“落”是上下結(jié)構(gòu)，而非左右結(jié)構(gòu)等。久而久之，使學(xué)生形成細(xì)心寫好字的習(xí)慣。

（二）是分析結(jié)構(gòu)，把字寫端正。寫字課上，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并準(zhǔn)備畫有田字格的小黑板，具體指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生掌握把字寫端正的要領(lǐng)，即正確擺好左中右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)等字的每個(gè)部件的位置，處理好筆畫多和筆畫少的字的疏密得當(dāng)問題?？衫米痔呏笇?dǎo)邊示范，讓學(xué)生懂得書寫時(shí)在分析字的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，認(rèn)清筆畫位置，瞻前顧后，寫上面的考慮下面部件位置，做到每個(gè)字的結(jié)構(gòu)要合理，字與字之間的大小勻稱，整體感覺端正。

（三）是尋找差距，把字寫美觀。練字的目的就是要讓學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前能寫一手規(guī)范、工整、美觀的鋼筆字。遵循這一要求，我們應(yīng)進(jìn)一步嚴(yán)格要求學(xué)生，從熱愛祖國語言文字這一高度激發(fā)學(xué)生的寫字情趣。每次寫好字，應(yīng)讓學(xué)生自己跟字帖上的字作比較，看哪些字臨寫得很象，哪些字還有差距，要進(jìn)一步改進(jìn)。

五、堅(jiān)持持之以恒，重視培養(yǎng)習(xí)慣

寫字是一種技能，必須通過一定數(shù)量的練習(xí)才能形成。因此在掌握寫字要領(lǐng)之后，需要反復(fù)地練習(xí)，在練中學(xué)，在練習(xí)中逐步掌握書寫規(guī)律。要課內(nèi)練，課外練。還要練得精，就是說對(duì)練的內(nèi)容要有所選擇，對(duì)練的方法要加以指導(dǎo)，對(duì)練的時(shí)間要加以分配。研究表明，分散練習(xí)寫字勝于集中練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)要多，但每次練習(xí)的時(shí)間不應(yīng)過長，相當(dāng)于“少吃多餐更益于身體健康”。

六、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮導(dǎo)向功能

寫字教學(xué)的評(píng)價(jià)要有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。

第四篇：識(shí)字寫字是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)

識(shí)字寫字是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，更是我們?nèi)粘Ｉ钏匦璧淖罨镜募寄?。課程標(biāo)準(zhǔn)在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中，把“喜歡學(xué)漢字”、“對(duì)學(xué)漢字有濃厚的興趣”作為小學(xué)低年級(jí)學(xué)段識(shí)字的首要目標(biāo)。我們應(yīng)該怎樣去做才能提高識(shí)字效率呢？

首先，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

我們知道興趣是最好的老師，所以我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)識(shí)字。我在教學(xué)中是這樣做的：

1、兒童化語言激趣。面對(duì)一年級(jí)學(xué)生，上課前我對(duì)他們說：“孩子們，今天有幾個(gè)生字寶寶要來和我們做朋友，你們?cè)敢鈫?？但是要想和他們做朋友，必須用最快的方法認(rèn)識(shí)他們才行，你們能做到嗎？”然后多媒體出示帶有生字的卡通人物形象，這樣拉近了學(xué)生和生字間的距離，讓他們覺得新學(xué)的生字不再那么陌生，于是想盡辦法去記住生字，識(shí)字興趣很濃，效果也很好。

2、猜謎語、編兒歌幫助記憶。在教學(xué)“尖”字時(shí)，用猜謎語的方法“上小下大”，既能幫助學(xué)生理解字義，又可以幫助他們記憶字形。再如用“一口咬掉牛尾巴”來幫助學(xué)生記憶“告”字?！皟赡緸榱郑緸樯边@些既簡單又易記的兒歌對(duì)學(xué)生記憶生字起到了非常重要的作用，更重要的是使識(shí)字課堂變得活潑、有趣，增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)字興趣。

3、探尋漢字規(guī)律，提高識(shí)字能力。充分利用識(shí)字課中的偏旁歸類，如：帶有“木”部的字都與樹木有關(guān)，帶有“氵”都與水有關(guān)等，讓學(xué)生通過自己對(duì)比、研究，并且發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字方法及規(guī)律，使他們體驗(yàn)到成功的快樂，并且提高了識(shí)字能力。

4、交流方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師出示生字后，學(xué)生仔細(xì)觀察。然后學(xué)生當(dāng)小老師，告訴大家你用什么好方法記住它？學(xué)生有很多方法，如：熟字換偏旁（弟—第）、加一加（舌—刮）、減一減（歌—哥）、熟字加一筆（立—產(chǎn)）、熟字去一筆（兔—免）等等。這樣在課堂上滲透了識(shí)字方法，學(xué)生的識(shí)字能力也會(huì)不斷提高。

其次，鼓勵(lì)多種渠道識(shí)字。

學(xué)生對(duì)識(shí)字有了一定的興趣后，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活都可以作為識(shí)字的途徑。如街道上的廣告牌、醫(yī)院、商店、游樂場等隨處可見漢字，隨時(shí)可以識(shí)字；再如看動(dòng)畫片、吃零食的同時(shí)，只要加以注意，也會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字。同時(shí)要求學(xué)生開始閱讀簡單的讀物，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀，每周用一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行“識(shí)字大王”評(píng)比活動(dòng)。教師出示生字卡或一段文字資料，學(xué)生認(rèn)讀，評(píng)比出識(shí)字最多的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過活動(dòng)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字、積極識(shí)字的好習(xí)慣。

第三，閱讀與識(shí)字緊密結(jié)合。

眾所周知，識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，但在閱讀環(huán)境中識(shí)字，可以溫習(xí)學(xué)過的漢字。就是一個(gè)漢字復(fù)現(xiàn)的過程，使識(shí)讀相輔相成，互相促進(jìn)。所以，我們?cè)诘湍昙?jí)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，在學(xué)校也要給出一定的時(shí)間，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并且讓學(xué)生交流讀書的收獲。給學(xué)生創(chuàng)造良好的識(shí)字閱讀氛圍，讓他們愛上閱讀，并通過閱讀鞏固所學(xué)漢字。

古人說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，如果學(xué)生把識(shí)字作為一種樂趣去享受，我們的識(shí)字教學(xué)也會(huì)變得輕松而高效。

第五篇：公文寫作是辦公室主任一項(xiàng)重要基本功

公文寫作是辦公室主任一項(xiàng)重要基本功 ——漫談公文寫作的感想和體會(huì)

陳自錄

各位同行、同志們：

大家上午好！

今天我講的題目是“公文寫作是辦公室主任一項(xiàng)重要基本功”。我還加了一個(gè)副標(biāo)題:——漫談公文寫作的感想和體會(huì)，并特意用了“漫談”二字——目的有兩個(gè)：

一是解決公文寫作不好講的問題。公文寫作方面的教材、專著、叢書非常多，總體上大同小異，借來一講自然容易，但我覺得意義不大。因?yàn)樵谧魑?，大多都是辦公室主任，或者是從事辦公室工作的管理干部，對(duì)公文寫作并非一無所知，不少同志已經(jīng)是各單位、各部門的主要“寫手”，甚至不乏“大手筆”。“漫談”一詞，把今天的講座定位于一種聊天式、討論式的氛圍。我盡可能不講或少講理論、概念和一些程式化的東西，而是以一位老辦公室主任身份，結(jié)合自己近30多年的公文寫作經(jīng)驗(yàn)，多講心得、多講感悟，不必追求全面系統(tǒng)，更不必追求學(xué)術(shù)上的嚴(yán)謹(jǐn)。特別需要指出的是，我所掌握的不少知識(shí)已經(jīng)老化，不一定與現(xiàn)實(shí)要求合拍，僅供同志們借鑒、參考和批評(píng)指正。

二是解決講公文寫作枯燥乏味的問題。寫公文枯燥乏味，講公文寫作更是容易枯燥乏味?！奥劇本拖鄬?duì)自由一些，方便我多講自己的認(rèn)識(shí)、多講案例，甚至加入一些趣聞笑話，以加深大家對(duì)問題的理解。這樣，我講起來很隨意，大家聽起來也輕松。一些舉例不一定恰當(dāng)，一些觀點(diǎn)不一定正確，希望大家別太較真兒。

圍繞這個(gè)題目，我主要講四個(gè)“提升”、四個(gè)“堅(jiān)持”、三個(gè)“正確對(duì)待”。

一、著眼四個(gè)“提升”，深刻認(rèn)識(shí)公文寫作的重要作用

（一）搞好公文寫作，是提升履職能力的內(nèi)在要求 １.公文的概念

公文，全稱公務(wù)文書，是指黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和企事業(yè)單位在黨政管理活動(dòng)或處理公務(wù)活動(dòng)中產(chǎn)生的，按照嚴(yán)格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式，制定的具有傳遞信息和記錄作用的載體。公文有狹義和廣義之分：

狹義公文：主要指通用公文和專用公文。通用公文主要指《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》所規(guī)定十五個(gè)文種。專用公文是由具有專門職能的機(jī)關(guān)，根據(jù)特殊需要而使用的、具有特定內(nèi)容和格式的公文。這類公文種類繁多，但它們只能在一定領(lǐng)域和范圍內(nèi)使用。

廣義公文:當(dāng)然包涵狹公文的全部內(nèi)容，但要比狹義上的公文寬泛的多。凡是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位公務(wù)活動(dòng)中，產(chǎn)生的各種文件、電報(bào)、報(bào)表、會(huì)議材料、領(lǐng)導(dǎo)講話、調(diào)查資料、記錄、登記表冊(cè)等，甚至說，一封書信、一張批條、一條手機(jī)短信、一條微信通知，一幅

自己的政治主張和工作思路，變?yōu)槿罕姷墓餐庵竞妥杂X行動(dòng)。其結(jié)果是，你的工作不一定少干，但你的勞動(dòng)，往往都是其他人稍加學(xué)習(xí)訓(xùn)練，就能輕松替代的簡單勞動(dòng)；你看起來似乎也很忙，但也只能幫領(lǐng)導(dǎo)打打下手、跑跑龍?zhí)?。這樣的辦公室主任，嚴(yán)格來講，能力結(jié)構(gòu)是不夠全面的，履行各項(xiàng)職責(zé)的水平能會(huì)受到很多制約。

３.公文寫作是辦公室主任實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的主要方法

首先從辦公室主任的職責(zé)說起。一般來講，辦公室主任的職責(zé)，大致包括五個(gè)方面：承辦職責(zé)、參謀職責(zé)、管理職責(zé)、協(xié)調(diào)職責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)指揮職責(zé)。應(yīng)當(dāng)說，每一項(xiàng)職責(zé)，都具有比較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)屬性。

有一位辦公室主任把說成是“兵頭將尾”，雖是自嘲，卻也比較恰當(dāng)?shù)赖爻隽宿k公室主任的職責(zé)定位。所謂“兵頭”，其實(shí)還不僅僅是辦公室內(nèi)部人員的領(lǐng)導(dǎo)，而且由崗位性質(zhì)所決定，一個(gè)單位中，除了領(lǐng)導(dǎo)班子，在所有群眾中，包括在同職級(jí)、同類別的干部中，位次也是排在前面的。特別是群眾心目中，辦公室主任就是領(lǐng)導(dǎo)，是僅次于一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員的領(lǐng)導(dǎo)。甚至說，一個(gè)高水平的辦公室主任，其重要作用不亞于單位領(lǐng)導(dǎo)班子中的一位副職。所以，當(dāng)好辦公室主任，在工作態(tài)度和行事風(fēng)格上，一定要謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、講服從、重實(shí)干，更像一個(gè)“兵”——因?yàn)椤氨^”也是兵；而在思想品格和思維方式上，則一定要心懷大志、駕馭全局、講高度、重謀劃，更像一個(gè)“將”——因?yàn)椤皩⑽病币彩菍?。是“將”，就必須敢于領(lǐng)導(dǎo)、善于領(lǐng)導(dǎo)。

辦公室主任實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作的一個(gè)主要方法，就是公文寫作；或者說，可以用筆桿來實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。

1950年5月，小平同志《在西南地區(qū)新聞工作會(huì)議上的報(bào)告》中指出：“拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法”。領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會(huì)拿筆桿。開會(huì)是一種領(lǐng)導(dǎo)方法，是必需的，但到會(huì)的人總是少數(shù)；即使作個(gè)大報(bào)告，也只有幾百人聽。個(gè)別談話也是一種領(lǐng)導(dǎo)方法，但也只能是‘個(gè)別’。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)最廣泛的方法是用筆桿子。用筆桿寫出來傳播就廣，而且經(jīng)過寫，思想就提煉了，比較周密。所以用筆領(lǐng)導(dǎo)，是領(lǐng)導(dǎo)的主要方法”?！安欢糜霉P桿子，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)本身就是很有缺陷的”。

這段話中，有兩句話，希望大家要銘記于心：

第一句：拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。大家要知道，人的視野有多寬，道路就有多寬；人的格局有多大，事業(yè)就有多大；人的境界有多高，向上發(fā)展的空間就有多高。而人的視野、格局、境界，最好的表現(xiàn)方式就是寫文章。因?yàn)樽鳛檗k公室主任，大家所行使的職權(quán)，當(dāng)然要受到組織規(guī)定范圍的限制。但是，如果你通過寫作來實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)，就完全可以超越這個(gè)范圍。你替領(lǐng)導(dǎo)起草文稿，就等于你間接地替領(lǐng)導(dǎo)來實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)；你替單位起草文稿，就等于你間接地對(duì)全單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。這里我講兩件事情，來佐證這一觀點(diǎn)。

第一件事：前幾年，我和一位市委辦副主任一起吃飯，席間談起了寫材料的苦衷。這位同志的一段話讓我印象十分深刻。他說：寫材料真是個(gè)苦差事，但是，有時(shí)候看到自己起草的一

67——追求觀點(diǎn)的創(chuàng)新，必然要求你堅(jiān)持解放思想、不斷更新觀念，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題、挖掘新主題、提出新論點(diǎn)。

——追求理論的深刻，必然要求你堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、力求理論聯(lián)系實(shí)際，努力學(xué)習(xí)新理論、掌握新知識(shí)。

——追求論據(jù)的充足，必然要求你堅(jiān)持實(shí)事求是、深入調(diào)查研究、注重社會(huì)實(shí)踐，獲取大量鮮活的現(xiàn)實(shí)材料。

總之，只要你有公文寫作的愿望和行動(dòng)，你就會(huì)自覺不自覺地，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣、練就創(chuàng)新的能力。

（四）搞好公文寫作，是辦公室主任個(gè)人發(fā)展的核心競爭力 人們常說：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。我想套用這句話：不想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辦公室主任未必是好辦公室主任。

榮譽(yù)感、渴望獲得尊重，是人們普遍的心理需求。就連那些看破紅塵、遁入空門的和尚們，估計(jì)也都愿當(dāng)住持、當(dāng)方丈，不愿一輩子作燒飯、掃地、巡夜的眾僧。當(dāng)然，管理干部能否得到提升和重用，要受到多種因素的影響。但在各方面條件比較接近的情況下，能寫，往往會(huì)有更多的提拔重用機(jī)會(huì)。

首先，從干部本身應(yīng)該具備的素質(zhì)來看。公文寫作能力是一個(gè)干部綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。因?yàn)槲淖质撬枷胗^點(diǎn)和工作思路的體現(xiàn)，是才、學(xué)、識(shí)的統(tǒng)一。所以有人說“文章寫的好，水平差不了”。有了這個(gè)能力，容易得到眾人的廣泛認(rèn)可。

其次，從管理工作對(duì)“寫手”的迫切需求來看。公文“寫手”，是目前全社會(huì)公認(rèn)的稀缺資源，“大手筆”更是鳳毛麟角。從中央到地方，從機(jī)關(guān)到學(xué)校，幾乎都對(duì)“寫手”求之若渴。從這個(gè)角度來看，文章寫得好，就容易得到領(lǐng)導(dǎo)們的青睞。

其三，從中國傳統(tǒng)的崇文思想來看。寫文章自古以來就被看作“經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”?！拔囊灾螄?，武以安邦”的說法，更從社會(huì)角色上，給予文人一個(gè)“治國理政”角色定位。就連普通百姓，也往往對(duì)能寫文章的人心存敬意、高看一眼。

新鳳霞在評(píng)劇《劉巧兒》里的著名唱段《我爹他不該包辦婚姻》，大意是劉巧兒要退掉她爹為她訂好的娃娃親，想與好青年劉振華相愛結(jié)婚，理由是“我愛他、身強(qiáng)力壯能勞動(dòng)，我愛他、下地生產(chǎn)真是有本領(lǐng)；我愛他、能寫能算他的文化好，回家來他能給我做先生……”。（其實(shí)我覺得，她的前兩“愛”還只算是個(gè)鋪墊，后一“愛”才是關(guān)鍵，只為在農(nóng)村，身強(qiáng)力壯愛勞動(dòng)的人多了去了），看來“能寫會(huì)算”，不僅能贏得尊重，而且可以獲得愛情。

其四，從中國選人用人的素質(zhì)要求來看。在中國延續(xù)一千三百多年的科舉制度，考試內(nèi)容就是做文章，通過文章，考察人才的智力、見識(shí)和水平。

《七品芝麻官》的唐成，就是因?yàn)椤叭恼伦鞯煤萌f歲稱贊，任命到河南信陽五品州官”。只可惜啊，他“唐縣長”沒

0并不說明問題的本質(zhì)。的確，許多領(lǐng)導(dǎo)、特別是高層領(lǐng)導(dǎo)身邊的辦公室主任和秘書，升官多、升官快，難道就是因?yàn)樗麄兣c領(lǐng)導(dǎo)走得近、接觸多，都是感情因素、非組織行為在起作用嗎？我相信，不能排除這方面的因素，但肯定不全是。最起碼，還有兩個(gè)方面的因素在起作用：一方面，他們到領(lǐng)導(dǎo)身邊工作，一般都是經(jīng)過千挑萬選的，底子就好；另一方面，他們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)身邊，為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，為領(lǐng)導(dǎo)寫稿，幫領(lǐng)導(dǎo)決策，站位高、見識(shí)廣，對(duì)個(gè)人綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提高，肯定是非常有益的。我們不能“一桿了打翻一船人”。

二、立足四個(gè)“堅(jiān)持”，勤學(xué)苦練公文寫作的基本功力

萬長高樓平地起。做什么事情都得從基礎(chǔ)開始。就好比練武功，得從每天跑步、壓腿、踢腿、劈叉、下腰開始，為的是增強(qiáng)柔韌性、靈活性和耐受力。就好比達(dá)芬奇學(xué)畫，得先從畫蛋開始，為的是鍛煉手眼的協(xié)調(diào)力。

公文寫作也是這樣，要先從提高思維能力、經(jīng)驗(yàn)水平和綜合素質(zhì)等方面下功夫。只要我們堅(jiān)持多學(xué)習(xí)、多思考、多積累、多練筆這“四多”，就不愁公文寫作水平得不到提高。

王寶強(qiáng)主演的電視劇《士兵突擊》里的許三多那么笨，最后都成功了。我們是四多，比許三多還多一“多”，還怕不成功嗎？

（一）堅(jiān)持多學(xué)習(xí)，方能博中求精

213低，其實(shí)也就是財(cái)務(wù)處的工作總結(jié)和下一步打算。開的是全校財(cái)經(jīng)會(huì)議，工作報(bào)告要代表學(xué)校黨委和行政，財(cái)務(wù)處的工作，只是一個(gè)重要方面，而審計(jì)工作、資產(chǎn)管理、后勤保障、基本建設(shè)，甚至包括廉政建設(shè)、行風(fēng)建設(shè)等，哪些方面不涉及財(cái)經(jīng)？哪些方面沒制度、沒措施？把這些東西寫進(jìn)去，材料才會(huì)顯得全面、豐滿。二缺乏高度和深度，缺乏理論提煉，就是具體工作和數(shù)據(jù)的羅列，黨委和行政聲音不強(qiáng)，黨和國家的聲音更弱，理論闡述也不夠。

有人給他們提出了兩個(gè)“臨陣磨槍”的建議：一是馬上去網(wǎng)上查找?guī)灼嘘P(guān)高校財(cái)務(wù)管理方面的論文,認(rèn)真地琢磨一番,然后結(jié)合自己的實(shí)際,選擇一些東西拿過來，這樣高度就有了。二是讓分管領(lǐng)導(dǎo)召集后勤、基建、審計(jì)、資產(chǎn)管理、紀(jì)檢監(jiān)察等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)人開個(gè)短會(huì)，請(qǐng)他們把相關(guān)的制度和措施提練成文字。果不其然，沒過幾天，稿子順利通過。

這件事情說明，這所學(xué)校的財(cái)務(wù)處長、副處長、科長，甚至包括副校長，不是不想把材料弄好，而是平時(shí)只是憑經(jīng)驗(yàn)干工作，缺乏對(duì)公文規(guī)律的把握，缺乏必要的理論知識(shí)。也就是說，在“T”知識(shí)結(jié)構(gòu)字中，橫也不長，豎也不粗。這就難怪他的材料橫豎都過不了關(guān)啦。

公文寫作沒有竅門。但有的同志總愛找寫作的訣竅，如果硬找的話，關(guān)于這個(gè)寫材料臨時(shí)查找和學(xué)習(xí)別人論文的作法，就勉強(qiáng)算一個(gè)。

（二）堅(jiān)持多思考，方能學(xué)以致用

多思考，就要善于動(dòng)腦，多問幾個(gè)為什么，做一個(gè)真正的“思想者”。當(dāng)然作一個(gè)“思想者”并不容易，甚至是一件很痛苦的事情，因?yàn)槔硐胪茇S滿，現(xiàn)實(shí)往往很骨感；目標(biāo)往往很遠(yuǎn)大，條件往往很局促。大概這就是“思想者”這尊塑像人物表情異?？鄲灥母砂?。

多思考，必須有使命感和責(zé)任心。好奇心也可以引發(fā)思考，但僅有好奇心的思考，是不長久、不深入的。有了責(zé)任心，你才愿意干好工作，你才會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，你才能夠自覺不自覺地去思考。

多思考，才能有創(chuàng)新、出亮點(diǎn)。公文寫作一般都是代組織立言，遵命性、群體性、政策性都非常強(qiáng)，不能憑個(gè)人的認(rèn)識(shí)信口胡說。但并不是說就不要?jiǎng)?chuàng)新性。事實(shí)上，任何一篇好的公文，都應(yīng)該有其自身的特色和亮點(diǎn)。只有具備亮點(diǎn)的文章才是好文章。

（三）堅(jiān)持多積累，方能厚積薄發(fā)

俗話說，“巧婦難為無米之炊”。多積累，是公文寫作的基礎(chǔ)。沒有一定的思想積累和知識(shí)儲(chǔ)備，就不可能寫出好的公文。

一是生活感悟的積累。這些東西積累多了，直接影響一個(gè)人的工作態(tài)度和生活態(tài)度，也能反映到我們的公文寫作中來。其實(shí)很多思想火花兒，都可能萌發(fā)自人們幾年前、甚至幾十年前的一些生活經(jīng)歷。

二是思想認(rèn)識(shí)的積累。一篇文字材料辭藻再華麗，結(jié)構(gòu)再合理，如果沒有思想、沒有觀點(diǎn)的話，就是一杯白開水，沒滋沒味，就不可能給人留下思想上震撼。

三是文字素材的積累。只有素材多了，寫起材料來才會(huì)底氣十足，寫出的材料才會(huì)厚實(shí)豐滿。這就要求我們有意識(shí)地把一些有用的、水平高的文字材料，收集起來，分門別類，供自己學(xué)習(xí)、借鑒和模仿。這些材料可大致按四類來分：

第一類：政治理論、黨和國家的方針政策及法規(guī)類材料，特別是與高等教育密切相關(guān)的理論和政策法規(guī)；

第二類：學(xué)校黨委行政主要領(lǐng)導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)班子的工作思路、思想風(fēng)格，學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、文化和理念，特別注意收集領(lǐng)導(dǎo)講話類材料等；

第三類：本單位主要業(yè)務(wù)材料、兄弟院校同行的經(jīng)驗(yàn)材料、及本職業(yè)務(wù)相關(guān)的前沿性文獻(xiàn)材料；

第四類：個(gè)人在工作中形成的所有文字材料。

只有做一個(gè)“有心人”，把這些材料收集好、學(xué)習(xí)好，你在準(zhǔn)備寫材料時(shí)，特別是受命于領(lǐng)導(dǎo)、代組織寫材料時(shí)，不是“我要寫”而是“要我寫”的情況下，就不會(huì)太被動(dòng)，就不出現(xiàn)會(huì)“任務(wù)一來頭先懵”現(xiàn)象了。

（四）堅(jiān)持多練筆，方知熟能生巧

“讀十篇不如做一篇”。公文寫作中最常見的現(xiàn)象就是眼高手低。

718二是以我為主，適量剪裁。借來的東西再好，也要服從和服務(wù)于自己的主題，做好邏輯銜接和風(fēng)格融合。有時(shí)候，我可能只借來一句關(guān)鍵的話，然后用自己的語言把它豐滿起來；有時(shí)候，也可能拿來別人一大段話，然后根據(jù)需要，將其壓縮或改寫成兩三行文字。如果整段整段地粘貼過來，必然破壞你自己的邏輯和神韻。

三是博采眾長、廣種薄收。就是要多查些資料，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，這里借一點(diǎn)、那里拿一點(diǎn)，加上自已的思想儲(chǔ)備，就夠了。但要注意博采眾長的問題，尤其不能象有些人借錢那樣，只朝著一個(gè)人借，量很大，恨不得把人家孩子的壓歲錢都借過來，很不可取。

前些年，有一位朋友找我?guī)退囊环莶牧?。估?jì)他也是“博采眾長”，借來不少東西，單看有些局部，似乎語言很好，可連到一塊看，怎么看怎么別扭，甚至一段話的前半部和后半部語言風(fēng)格都不一樣，服務(wù)主題都不一樣，很大程度上喪失自己確定的主題，也擾亂本身應(yīng)有的邏輯關(guān)系，讓人不好看懂，覺得是拿別人的東西拼湊出來的。我問他是不是這樣，他還不想承認(rèn)。當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)急躁，拿筆在稿子上畫起圈兒來，一邊畫一邊說，這是你自己寫的，這是抄一個(gè)人的，這是抄另外一個(gè)人的，這又是你自己寫的，這又是抄別人的……沒等我畫完，他就不讓畫了，紅著臉問我，你怎么看出來的呀？我說，邏輯關(guān)系沒捋順、語言風(fēng)格不一樣嘛!

現(xiàn)在手機(jī)普及了，逢年過節(jié)，大家都喜歡互發(fā)問候信息，既省錢又低碳，非常值得提倡。不過有的同志不愿動(dòng)腦，喜歡借別人現(xiàn)成的短信大量群發(fā)，真是千篇一律、萬眾一心啊，毫無個(gè)人特色和誠意可言。這樣的問候信息，在傳遞情誼的作用上就會(huì)大打折扣。有的同志更不認(rèn)真，在借用別人短信內(nèi)容的時(shí)候，居然連別人的姓名落款都不刪掉。收到這樣的短信，是不是讓人覺得哭笑不得，別有一番滋味上心頭？

其實(shí)這種“借法”還不是什么大問題。讓人難以容忍的是，有的人“借”的太拙劣，不是“借”而“搶”了。這樣，就會(huì)出大問題、出大笑話。

譬如，長沙政府網(wǎng)站抄襲上海資料成笑柄，長沙綜合實(shí)力堪比上海。

再如，河南開封消防支隊(duì)與漯河消防支隊(duì)的宣傳稿件如出一轍，不同的是漯河政法委書記換成了開封市副市長，而開封市副市長的講話中竟還有“構(gòu)建和諧平安漯河”的字眼。

因?yàn)楹ε缕毓猓陙磉@樣的事情越來越少了，但仍然偶爾出現(xiàn)。比如，今年2月又有新聞曝光：鄭州金水區(qū)房管局安放于大門口的“創(chuàng)全國文明城市知識(shí)宣傳欄”上赫然印著“人文寶雞，活力寶雞，和諧寶雞”等字樣。

前些年，某學(xué)校就有一個(gè)處室的辦公室主任，在報(bào)送單位年終總結(jié)時(shí)，就出現(xiàn)了將前一年數(shù)據(jù)照抄照搬的問題，受到了非常嚴(yán)厲的批評(píng)。我們身邊其實(shí)也曾出現(xiàn)過類似的問題，這里

1院長責(zé)任心特別強(qiáng)，要對(duì)各方面材料作最后審核把關(guān)。沒想到，一位年輕同志負(fù)責(zé)完成的一份有關(guān)圖書資料的支撐材料出了問題。依照評(píng)估指標(biāo)要求，材料所表述的數(shù)據(jù)，與指標(biāo)體系要求相差太遠(yuǎn)，僅這一項(xiàng)扣分，別說優(yōu)秀，良好都難。院長很惱火，馬上把這位年輕人叫來質(zhì)問加批評(píng)，說“照你這么寫，咱干脆別評(píng)了”。估計(jì)這位年輕同志也很有個(gè)性，振振有詞地說，咱們就是這個(gè)樣子，你總不能讓我不實(shí)事求是吧，總不能讓我弄虛作假吧！

這位院長一時(shí)語塞。但既不想承接這頂叫唆別人“弄虛作假”的大帽子，又不想讓單位與“優(yōu)秀”擦肩而過。憋了半天，很生氣地說，你別管了，我讓別人弄!另外一位同志可能經(jīng)驗(yàn)比較豐富。他先對(duì)評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行認(rèn)真研究，發(fā)現(xiàn)另外一些東西，如果打“擦邊球”，也可以算進(jìn)來，但離得滿分還差一點(diǎn)。于是他向領(lǐng)導(dǎo)提出建議，號(hào)召全體教師將自己家里暫時(shí)不用的圖書資料捐獻(xiàn)出來，再湊出一點(diǎn)，基本就夠了。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)然同意并很快落實(shí)。

結(jié)果不言自明，評(píng)估完美收官，目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。我不知同志們?cè)趺纯创@件事情。我個(gè)人認(rèn)為，這位年輕同志不一定故意敗筆，但他至少犯了兩個(gè)的錯(cuò)誤，一是工作不認(rèn)真，沒有認(rèn)真研究評(píng)估的指標(biāo)體系，根本不知道他所撰寫的材料，能否支撐起指標(biāo)體系的要求。二是不負(fù)責(zé)任。你既然知

3考。出行前的有一天，他一個(gè)晚上做了三個(gè)夢（估計(jì)也是壓力太、胡夢顛倒的）：第一個(gè)夢，是夢到自家墻上，長了一棵白菜；第二個(gè)夢，他戴了斗笠打著傘，在下著雨路上走；第三個(gè)夢，是和小姨子，背靠背躺在一張床上。

秀才感到這三個(gè)夢，似乎有些深意。偏巧他老岳母是個(gè)走街竄巷、算卦解夢的民間高人。第二天，秀才趕緊去找老岳母為他解夢、以卜吉兇?？善衫显滥赋鲩T掙錢去了，只有小姨子在家。小姨子知道了他的來意，主動(dòng)要求幫他解夢。秀才一是不大信任小姨子的水平，二是第三個(gè)夢牽涉到人家，也羞于啟齒，于是推托再三，要等岳母回來再說。估計(jì)這位美女也是為了一展才華（畢竟耳濡目染、沒吃過豬肉也見過豬走嘛），非要秀才說夢不可。秀才不敵小姨子糾纏，于是他一一說夢，小姨子為他一一解之。

聽了第一個(gè)夢，小姨子說：不好！白菜長在墻頭上，說明你根底尚淺哪！聽了第二個(gè)夢，小姨子說：更不好，戴了斗笠還打傘，說明你多此一舉??！聽了第三個(gè)夢，小姨子面露怒容說：滾回家去吧，說明你是癡心妄想??！

秀才聽罷，覺得很有道理。自認(rèn)趕考無望，又受到小姨子無情的奚落，難免失魂落魄、心灰意冷，于是郁郁而歸。偏巧路遇老岳母“打靶歸來”。在岳母詢問下，秀才再表夢境。

聽了第一個(gè)夢，老岳母說：好哇！白菜種在高墻上，說明

5的教職工工資都沒了著落。在年終總結(jié)會(huì)上，兩所學(xué)校的校長講話（當(dāng)然都是辦公室給提前起草好的）中，都提到了資金短缺問題，都要求大家增收節(jié)支，過緊日子。但說法不大一樣。

一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)講資金緊張時(shí)，有些輕描淡寫，并強(qiáng)調(diào)請(qǐng)大家不要擔(dān)心，聲稱保工資、保最基本運(yùn)轉(zhuǎn)，還是沒有問題的。會(huì)下卻指派兩個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和財(cái)務(wù)處長四處求人，暫時(shí)拆借了幾百萬，勉強(qiáng)先把工資發(fā)了。第二年省撥經(jīng)費(fèi)下來后，趕緊把借來的錢還了。

另一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)講資金狀況時(shí)特別實(shí)話實(shí)說，講完現(xiàn)狀講原因，講完團(tuán)結(jié)講奉獻(xiàn)，表示寒假兩個(gè)月的工資暫時(shí)緩發(fā)，當(dāng)然也少不了“危機(jī)是暫時(shí)的，前途是光明的”之類的話。結(jié)果是在怨聲載道中，等來的第二年省撥經(jīng)費(fèi)，一次性補(bǔ)齊了教職工工資。

我想告訴大家的是，同一種事態(tài)，兩種不同的處理方式，其效果是大相徑庭的。前一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖然隱瞞了部分事實(shí)，由領(lǐng)導(dǎo)層暗地里承擔(dān)了壓力，卻保持學(xué)校人心穩(wěn)定、秩序穩(wěn)定、悄沒聲息地渡過了難關(guān)。后一所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡管實(shí)話實(shí)說不算錯(cuò)，但讓群眾承擔(dān)壓力的結(jié)果，就是怨聲四起、相互指責(zé)，加上別有用心的人借題發(fā)揮、私下鼓噪，搞的一時(shí)間干群關(guān)系十分緊張，就連班子成員之間也出現(xiàn)裂痕，以至于引發(fā)延續(xù)數(shù)年的團(tuán)結(jié)危機(jī)，給學(xué)校發(fā)展帶來很大損失。

（三）正確對(duì)待精益求精與集思廣益問題

公文寫作是代組織立言，雖無“文責(zé)自負(fù)”的要求，但如果失之于責(zé)，對(duì)你個(gè)人形象和威信的潛在傷害往往很大。因?yàn)楣牡膱?zhí)筆人，不僅要對(duì)自己水平和臉面負(fù)責(zé)，更要對(duì)組織威信和威望負(fù)責(zé)，必須確立“責(zé)任大于天”的觀念。

第一，必須堅(jiān)持不放心原則，力爭精益求精。

所謂精益求精，就是在起草公文時(shí)，執(zhí)筆人必須樹立精品意識(shí)，有一種“語不驚人誓不休”的精神。事實(shí)上，做到這一點(diǎn)往往是不大可能的，但沒有這種追求不行。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常遇到自己感覺已經(jīng)比較滿意的稿子，交給領(lǐng)導(dǎo)審閱、或者交由集體討論，大家往往只會(huì)給一個(gè)“還算可以”“基本可用”的評(píng)價(jià)，得到一個(gè)原則通過的結(jié)果。如果連自己都不大滿意，只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)，交稿完事，那么在別人眼中，咱們的稿子就可能是一個(gè)很差的東西，要么直接被“槍斃”，要么被批得無地自容。只有自己認(rèn)為是“精品”的時(shí)候，才有可能得到較高評(píng)價(jià)。

要做到精益求精，就要求我們?cè)趯懽鬟^程中，必須深入調(diào)查研究、廣泛占有材料；必須經(jīng)過深思熟慮、精心提練主題；必須搞好謀篇布局，研究寫作技巧。還有最重要的一條，也是今天我想重點(diǎn)講的一條，就是必須反復(fù)修改加工、嚴(yán)格審查把關(guān)。

我個(gè)人認(rèn)為，一篇公文初稿形成后，就好比完成一座大樓的土建部分，工程最多只完成了一半。而后邊的修改加工，就好比大樓的內(nèi)

829如果一字不改，一片贊揚(yáng)，基本上就是極品，不過從公文的角度講，達(dá)到極品幾乎是不大可能的。所以，我們完全沒有必要因?yàn)閯e人提出不同意見而心灰意冷，更不能對(duì)反面意見憤憤不平，一定要以平常心、以虛心和耐心去認(rèn)真聽取別人提出的修改意見。

一位著名學(xué)者說得好:“多聽，是一種收入。多聽長者的話，可以增加人生的經(jīng)驗(yàn);多聽專家的話，可以增加知識(shí);多聽群眾的話，可以集思廣益?！敝挥羞@樣，我們才能從實(shí)踐的角度、群眾要求的角度、可操作的角度，得到更多有價(jià)值的信息和見解，從而幫助我們把文件改得更準(zhǔn)確、更符合實(shí)際、更富有指導(dǎo)性。

關(guān)于第三個(gè)大問題，我就講這三個(gè)方面。其實(shí)，在我們的公文寫作中，需要我們共同研究和探索的困惑和問題還有很多。由于時(shí)間關(guān)系，不再多講，有機(jī)會(huì)再和在大家交流。

我講這么多，占用大家這么多時(shí)間，就是希望引起大家對(duì)公文寫作的重視，并盡可能地為大家學(xué)習(xí)公文寫作，提供一點(diǎn)方法借鑒。哪怕是大家從今開始對(duì)公文寫作增加一點(diǎn)點(diǎn)的重視，我的目的就達(dá)到了。僅此而已。

謝謝大家！