第一篇：音樂特色總結(jié)

音樂特色學?？偨Y(jié)

------2009-2010年第一學期 一年來，學校立足校本，促進課改，堅持把校本教研與新課改相結(jié)合，以課改的方向確立校本教研的目標，以校本教研推進課改的深入，把創(chuàng)建省音樂特色學校作為深化教學改革的突破口。以“器樂進課堂”活動為切入點，以“讓每個學生都能掌握一種樂器，人人會吹奏口風琴”為培養(yǎng)目標，將器樂課納入教學體系，走出了一條良性互動校本教研之路，取得了可喜的成績。本學期圍繞特色辦學主要做了以下工作：

一、領導重視，真抓實干。

特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。本學期在學校領導爭取，市財政局的關心下，為學校配備了一間有三十架電子琴的和多媒體設備的音樂室并投入使用。學校校園特色文化氛圍在校領導的關心下已經(jīng)初具規(guī)模，繼音樂大道后，修建音樂長廊，音樂特色圖片展等，為學校創(chuàng)建省音樂特色奠定堅實的基礎。

二、圍繞特色，全員參與，融入辦學全過程。

特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。以創(chuàng)建市級音樂特色學校為載體，堅持口風琴興趣小組活動，確立“三步走”的戰(zhàn)略，彰顯音樂特色。學校校本教材開發(fā)小組成員經(jīng)過幾年的摸索整理出學?？陲L琴教材并已投入使用。

第一步，以教研組建設為核心，以科研為先導，音樂特色逐步形成。學校音樂組參加了市級音樂課題《口風琴學習與小學生音樂綜合素質(zhì)發(fā)展的研究》的研究。并通過開展全方位的、以校為本的教育科研實踐，不斷探索學校自身的發(fā)展?jié)摿?；通過加強教研組的建設，提高教師的教育教學能力，突出特色學科的建設。學校培養(yǎng)的學生在各級各類音樂教育教學比賽中成績顯著，學校藝術氛圍濃郁，藝術特長生，尤其是音樂人才輩出，每學期都有部分學生被相關的音樂學校附屬中學錄取。音樂學科的崛起確立了學校在特色發(fā)展的方向。在今年口風琴和合唱比賽中學?？陲L琴和合唱隊分獲市一等獎；在區(qū)二十四所中小學教師“慶元旦，紅歌比賽”中我校獲得第四名的好成績；在區(qū)古詩文吟誦比賽中我校獲得一等獎。

第二步，立足校本教研，提升辦學層次，創(chuàng)建音樂特色學校 初見成效。通過加強以校為本的教育科研，圍繞創(chuàng)建音樂特色這個中心，積極探索以校為本的管理模式、教師培訓模式及學校課程培養(yǎng)模式。堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合。學校每周為五、六年級增設一節(jié)音樂，確保學生每周兩節(jié)音樂課，以提高學生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)音樂審美能力；同時全校每周二下午第二節(jié)課開設文體課，單周進行口風琴訓練，雙周進行各班音樂特色訓練。這樣一方面要求教師上好音樂課，提高課堂教學質(zhì)量；另一方面開展課外選修類課程，如音樂、舞蹈、器樂、書畫、書法等方面藝術類校本課程；同時積極把握隱性課程的建設，濃郁校園藝術氛圍，如抓好學生藝術團的建設，逐步建立了合唱隊、舞蹈隊、樂隊等學生藝術團體，并在班級成立藝術活動小組，鼓勵學生參加藝術活動，培養(yǎng)學生興趣愛好，發(fā)展學生個性特長；面向全體學生，開展豐富多彩、主題常新、形式多樣的藝術教育活動，如開展高雅藝術欣賞、藝術講座、藝術展示、藝術實踐、藝術比賽等藝術活動；堅持舉辦一年一度校園文化藝術節(jié)；逐年提高校報《春之芽》的質(zhì)量，逐步拓展藝術教育領域，并逐步延伸到文學、美術、棋藝等領域；通過板報、展覽、廣播、綠化、文化墻、標志性建筑等各種形式，營造校園環(huán)境的藝術氛圍。同時，面向社會展示學校特色教育的成果，吸引全市具有音樂興趣和才能的學生來校就讀，并豐富了社區(qū)文化生活，擴大影響。學校還逐步增加設備、設施，引進聘請社會知名藝術人才講學，保證特長學生接受優(yōu)質(zhì)教育，獲得快速發(fā)展。每年“六一”、“元旦”學校都圍繞特色開展藝術活動，如：今年元旦學校特色展演是由四年級組承辦的的口風琴比賽，比賽有齊奏和點奏兩部分，聘請校內(nèi)外專家當評委；每年清明、端午傳統(tǒng)節(jié)日，學校帶領學生走進社區(qū)開展藝術活動。

第三步，以音樂課題為龍頭，確定學校新的三年發(fā)展規(guī)劃，向更高目標邁進。由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由專家引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。學校申報音樂特色課題并已成功立項，下學期將帶領全體教師投入研究。音樂不僅是學校發(fā)展的一個特色，也是學校在激烈社會競爭中獲得發(fā)展的一個品牌。學校的快速發(fā)展需要樹立品牌，藝術特色的生命也在于品牌，以“品牌促發(fā)展”成為學校下一步工作的核心內(nèi)容。為塑造藝術教育品牌，爭創(chuàng)“省特色學校”，學校首先將進一步明確音樂特色教育辦學目標，在普及的基礎上提高，逐步形成“班級有特色、學生有特長、年級有精品”的音樂特色新格局。其次，在現(xiàn)有條件下，學校將完善綜合樓建設，形成音樂室的獨立管理、獨立師資、獨立教學；同時，加快音樂教師隊伍建設，積極引進專業(yè)的音樂師資，保證學生的音樂水平得到快速提升；另外，將進一步加快音樂課程建設，努力通過校本音樂課程的建設來營造校園音樂學術氛圍，提升特色辦學品味。

三、實踐反思、不斷調(diào)整。

創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程，每經(jīng)過一個階段都必須回過頭來看看，想想其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進，不斷地發(fā)展。

五、經(jīng)驗指導，繼承創(chuàng)新。

創(chuàng)建特色學校是一個持久追求辦學獨特性和優(yōu)質(zhì)性的過程，要歷經(jīng)長期持續(xù)性的打造。特色需要歷時，需要穩(wěn)定，更需要經(jīng)驗指導，只有繼承基礎上的創(chuàng)新才是切合實際的，也是最有價值的。特別是老領導，老教師她們是一筆寶貴的創(chuàng)建資源，他們深厚的管理底蘊和教育教學模式對特色學校創(chuàng)建過程中的反思和調(diào)整，起著極其重要的指導作用。

音樂特色創(chuàng)建是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化教育改革，優(yōu)化育人環(huán)境，把加強音樂特色創(chuàng)建，作為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的系統(tǒng)工程來抓，努力實現(xiàn)“以美輔德、以美健體、以美促勞”，以充分體現(xiàn)“以人為本”的素質(zhì)教育思想，以此推動我校音樂特色創(chuàng)建向進一步縱深發(fā)展，并以音樂特色創(chuàng)建帶動學校的全面發(fā)展。

1、加強對音樂特色創(chuàng)建工作的領導，進一步完善創(chuàng)建音樂特色學校的規(guī)劃、實施方案和音樂教育工作規(guī)章制度，使學校的音樂特色創(chuàng)建工作更加科學化、規(guī)范化、制度化。

2、加強對音樂特色創(chuàng)建項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對音樂特色創(chuàng)建項目的投入，加快對音樂專用教室的改造，充實音樂教學的器材、設備和資料。

3、加強對音樂學科教師的培訓，逐步形成一支事業(yè)心強、業(yè)務水平高，能適應創(chuàng)建音樂特色學校需要的、穩(wěn)定的教育師資隊伍。

4、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，強化音樂特色創(chuàng)建實踐活動。不斷提高音樂類拓展型課程和音樂類社團活動的實效，使學校的音樂類特色項目再上新臺階。

5、以創(chuàng)建音樂特色全面推進學校辦學水平的全面提升?！皩W校要有特色，教學要有特點，學生要有特長”已成為學校的核心競爭力之一，更是關系到學校生存和發(fā)展的重要因素。因此，我校著力打造自身的辦學“特色”，不僅是為了創(chuàng)建省特色學校，更是要以點帶面，使學校的整體教學質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學質(zhì)量得到全面提升。以優(yōu)異的教育教學成果獲得學生、家長及社會的廣泛認可。

湖東路二小在創(chuàng)新中閃光，在創(chuàng)新中揚帆，在創(chuàng)新中遠航。正以蓬勃的朝氣、昂揚的銳氣和浩然的正氣開拓更加燦爛的明天創(chuàng)建省特色學校是我們?nèi)w教職工的共同心愿，我們決心以創(chuàng)建為契機，堅持內(nèi)涵發(fā)展，不斷攀登、不斷跨越，用飽滿的工作熱情，續(xù)寫湖東路二小燦爛輝煌的美麗篇章。

第二篇：大班音樂特色總結(jié)

2011—2012學第二學期特色活動總結(jié)

——音樂特色

幼兒的音樂教育，是一門教育的藝術，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、個性的張揚以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種音樂手段，也是人們表達情感的一種方式，尤其是孩子，當他高興時，就會情不自禁地唱起歌來，以表達輕松、愉悅的心情。我相信，每個孩子都愛唱歌，但一旦到歌唱活動時，孩子們的表現(xiàn)就有些被動，有時會出現(xiàn)老師一個人唱獨角戲的現(xiàn)狀，而且總覺得孩子的歌聲不動聽。為什么會這樣呢？重新審視我們的歌唱教學，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身。

感受音樂、傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂是音樂活動的特點。針對音樂活動的特點，在本學期，我們大二班繼續(xù)開展“音樂特色教學”，主要通過音樂教學培養(yǎng)孩子情感交流、情感啟發(fā)、情感表達，提高孩子對音樂的興趣。為了能探討出更好的教學方法進一步提高我們班的音樂教學特色活動，我們大膽嘗試了以下幾種教學方法實踐于教學活動中，現(xiàn)將教學情況總結(jié)如下：

一、利用有趣的圖譜，激發(fā)孩子學習歌曲的樂趣

在音樂教學中，教師應為孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時建立融洽和諧的師生關系，以充分調(diào)動孩子參與歌唱活動的積極性，讓孩子自然地感受美，自由地模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個歌唱活動，讓孩子輕松地學會歌唱。如在學習歌曲《小鳥、小鳥》的活動中，我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的有趣歌譜，孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔助教學，增強了孩子的學習興趣，幫助孩子用看圖譜的方法理解、記憶歌詞，有了圖譜的輔助，孩子在學習中較快的掌握了歌詞，并能認真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風格，大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。

二、歌曲內(nèi)容的選擇要形式多樣化

“興趣是最好的老師?！币皇赘枨欠襁m合幼兒歌唱，首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在歌曲的選擇上，我選擇幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲。如：一些有趣的兒童歌曲《森林音樂會》、《逛公園》等。同時，現(xiàn)代教育應具有現(xiàn)代的氣息，孩子們對于新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。配合節(jié)日、情境，我們選擇了一些好聽又富有感情的歌曲，比如《六一的歌》、《畢業(yè)歌》等，我們老師應有的放矢地為孩子們選擇歌曲，因為孩子們是社會的人，也是“與時俱進”的人。

三、引導幼兒創(chuàng)造性地歌唱

我們知道，“每個孩子都有自己的聲音”。我們教師首先要引導孩子大膽地創(chuàng)新，獨立地思考，發(fā)表自己的獨特見解。現(xiàn)在提供給孩子學習的歌曲一般都是開放性的，都留有給孩子探索創(chuàng)編的余地，如：仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力還是不夠的，孩子身上還有許多創(chuàng)造的潛能沒有被挖掘。在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎上，我們應給予幼兒更多的自主創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深地引導幼兒向更深層發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力，充分展示自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個臺階。如：在已學歌曲《悄悄話》的基礎上，我鼓勵孩子大膽嘗試創(chuàng)編新歌詞，替換歌曲中的部分歌詞，孩子們大膽、積極的進行歌詞的創(chuàng)編，還發(fā)展了孩子的語言表達能力和詞匯的積累，并把演唱歌曲貫穿于游戲中，整個氣氛其樂融融。

童年的歌是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個孩子都能愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來，唱出美好的人生。

第三篇：幼兒音樂特色教案

小蛋殼(歌唱)黎靜

活動目標：

1．學習歌曲，會用輕輕地聲音唱歌。2．在游戲的過程中學會歌曲。3．體驗小小期待的驚訝與緊張?；顒訙蕚洌?/p>

蛋殼狀的套盒及能放入套盒中的小絨毛雞、鴨子、鳥等?；顒舆^程：

1、老師用“蛋殼”引起幼兒對游戲的興趣。1）、出示蛋殼，引出歌曲。

指導語：我有一個神奇的小蛋殼，能變可愛的小動物，你們想知道會變出什么么。2）、教師一邊示范唱歌曲，一邊變出一只小雞（建議教師邊唱邊做如下動作 1-4小結(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨著節(jié)奏指著蛋殼。5-8小結(jié)神秘的將蛋殼打開用雙手捂住。9-13小結(jié)將變出的小雞展示給小朋友們看）。變出后小朋友們學學小雞叫，做一做小雞的動作。

3）教師再示范一次歌曲，變出另外一個小動物，變出后再學一學其叫聲和動作。

2、幼兒遷移生活經(jīng)驗，變換各種不同的動物，并嘗試演唱。指導語“你們想變出什么小動物呢，我們一起叫他出來”

3、教師小結(jié)：幫助幼兒知道這是一個神奇的蛋殼，是會和小朋友做游戲的蛋殼。

小 蛋 殼

奇怪、真奇怪，真呀真奇怪，圓圓的蛋殼里，冒出一個小腦袋，圓圓的蛋殼里，冒出一個小腦袋。

可愛、真可愛，真呀真可愛，小雞呀一出殼，嘰嘰嘰嘰唱起來，小雞呀一出殼，嘰嘰嘰嘰唱起來。

貓和老鼠（歌唱）

黎靜活動目標：

1．在游戲中學習歌曲，知道在間奏處做好準備。

2．通過觀察圖片理解小老鼠的形象，并用神態(tài)動作表現(xiàn)。3．能控制自己的行為，最后一句唱完后再往回跑。活動準備：

教師根據(jù)歌詞中描述老鼠形象畫一張老鼠的圖像?；顒舆^程：

4．幼兒觀察教師出示的老鼠圖片。5．引導幼兒用語言描述老師的外形。

6．讓幼兒欣賞教師演唱歌曲的前半部分，并初步理解歌詞的內(nèi)容。

7．學習歌詞：“瞪著小眼珠，咧著兩顆小牙，長著八字胡”并根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應的相應的表演動作。學習用動作、神態(tài)表現(xiàn)老鼠的形象。

8．幼兒邊做動作，邊學唱歌曲的后前半部分。在動作的提示下，唱清歌詞。9．幼兒唱前半段，欣賞教師演唱后半段。教師講解游戲規(guī)則，使幼兒初步知道歌曲唱完后，聽到貓叫后才可以跑上位。

10．教師扮演貓，幼兒與教師合作表演游戲，在教師語言提示下，按規(guī)則做游戲?；顒咏ㄗh：

1-2小節(jié) 學做老鼠的樣子

3-4小節(jié) 雙手做眼睛，放在眼前。5-6小節(jié) 雙手食指，做齜著兩個小牙狀。

7-8小節(jié) 雙手食指，胡須繞一圈，搖頭擺出一副神奇的樣子。間奏部分：學老鼠探頭探腦的樣子。9-10小節(jié) 學貓走路。

11-12小節(jié) 雙手做胡須在嘴邊學貓叫。13-16小節(jié) 幼兒自己創(chuàng)編各種受驚嚇的動作。結(jié)束部分：可學一聲貓叫，幼兒一起跑上位。

豬八戒吃西瓜（歌唱）

黎靜活動目標：

1、初步學習用歡快的歌聲演唱歌曲。

2、在西瓜不夠吃的情境下幼兒多次演唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編部分歌詞。

3、體驗在歌曲中重復演唱象聲詞所帶來的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

西瓜圖片一個，活動式圖片若干。活動過程：

1、幼兒看圖，理解歌詞內(nèi)容。

1）、教師出示圖一 指導語 豬八戒怎么了?（肚子餓了，饞的口水直流）2）、教師出示圖二 指導語 豬八戒找到了什么？（找到了大西瓜）3）、幼兒看教師出示圖三，學習象聲詞部分。

2、幼兒初步學唱歌曲

1）、教師示范歌曲，同時指著與歌詞相對應的圖片，幼兒感知歌詞順序，傾聽歌曲。

2）、幼兒與教師共唱歌曲，教師在每一句歌詞的前一拍指著相應的圖片，幼兒在教師的提示下共同歌唱。

3、幼兒反復哼唱歌曲。

教師用豬八戒西瓜不夠吃的情景，引導幼兒多次演唱歌曲。

4、幼兒仿編并唱出歌曲的象聲詞部分。

1）、幼兒在教師的引導下唱出其他小動物吃完西瓜高興的聲音。（如小雞，嘰嘰）2）、幼兒用同樣的辦法創(chuàng)編新歌詞演唱。

5、幼兒在教師的動作提醒下表演唱。

豬八戒吃西瓜

豬八戒肚子餓，找來一個大西瓜，笑呀笑哈哈。嚕嚕 嚕嚕，嚕嚕 嚕嚕，嚕嚕 嚕嚕，笑呀笑哈哈。

音樂欣賞《搖籃曲》

黎靜活動目標：

1． 知道搖籃曲是東北民歌。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進行母愛教育。2．通過對歌曲的感受，能說出歌曲的性質(zhì)（優(yōu)美、緩慢）。知道這是媽媽搖寶寶睡覺時唱的歌，要慢而輕地唱。活動準備：

3． 幼兒園教育活動音樂磁帶。4． 設置一個娃娃睡在搖籃里的情景。5． 表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的圖片3幅。6． 幼兒人手一個娃娃和一塊小毛巾?；顒又仉y點：

引導幼兒說出歌詞大意，感受兩首樂曲的不同性質(zhì)?；顒舆^程：

（一）感受《進行曲》

1.幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。

2.讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受（幼兒自由發(fā)言，老師進行及時鼓勵和表揚）。3.教師小結(jié)《進行曲》的性質(zhì)和特點（歡快、有力、速度稍快）。

（二）肢體動作體驗、感受

用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答（搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等）。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺（輕輕地）。

（三）感受《搖籃曲》

1.老師：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦??！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。

2.欣賞完樂曲，組織幼兒說說感受（優(yōu)美、緩慢）。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲？（2拍子）；哪一拍強？哪一拍弱？（拍手的一拍強、拍腿的一拍弱）順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。

（四）結(jié)合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂（輕輕地、柔柔地）。

（五）運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉

1.幼兒結(jié)合第一幅圖片欣賞樂曲第一段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

2.幼兒結(jié)合第二幅圖片欣賞樂曲第二段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

3.幼兒結(jié)合第三幅圖片欣賞樂曲第三段，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞（幫助幼兒加深和理解詞意）。

4.為幼兒解釋歌詞中難以理解的詞，如：“娘”。（過去的年代，把媽媽叫做“娘”）。5.老師可著重講解第二段歌詞，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼？如何實現(xiàn)自己的愿望？（表揚幼兒有志氣）。6.老師把歌曲整體為幼兒演唱一遍。

（六）介紹歌曲出處（是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱）。

（七）進行母愛教育

1.老師：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的？”幼兒集體回答（媽媽、爸爸）。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。

2.鼓勵幼兒回家用一個動作來感謝爸爸、媽媽的養(yǎng)育之恩，（如：親一下、抱一下、摟一下等），也可為父母捶捶背、揉揉肩等。

他們在干什么（音樂表演）

黎 靜活動目標：

1．學習傾聽，分辨不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽覺分辨力 2．根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進行情境表演 活動準備：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾?；顒舆^程：

（一）出示玩具小兔，告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，你們想不想去，（引起幼兒的興趣）

放情境一：背景（森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘）播放小鳥的聲音，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放馬的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放青蛙的叫聲，之后問小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像，小白兔很高興，她還想帶小朋友到另一個地方去，放情境二：背景（公路上，兩旁有樹木，有人行道）

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請幼兒根據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

（二）．分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當?shù)那榫潮硌荨?/p>

（三）大自然里的聲音還有很多，老師帶小朋友一起到外面去找找看。

律動《嘀哩 嘀哩》（韻律）

黎靜活動目標：

3．引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。

4．培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。5．使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看

到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。

2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。

3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領 唱、分組唱等多種演唱形式?；顒舆^程：

1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。2．引導幼兒創(chuàng)編動作：

1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型× × ×× ×

教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型× × ×× ×。

2）引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空

中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲，創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn) 椅等動作。

3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。

4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。

秋天的落葉（歌表演）

黎靜活動目標：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

落葉頭飾人手一個，落葉等?；顒又仉y點：

幼兒能自己創(chuàng)編動作。活動過程：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去?。?/p>

看看，這個小園子里地上都是什么啊？（樹葉）

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

誰來了（韻律）

黎靜活動目標

1．感受和分辨輕重聲音，想象會是誰的腳步聲。

2．模仿幾種小動物走路的姿勢，用身體運動的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動物?；顒訙蕚?/p>

1、熟悉幾種表現(xiàn)不同動物走路的樂曲。

2、大象、小兔、小熊、小鳥、小鹿走路的音樂磁帶和“找朋友”的音樂磁帶?；顒舆^程

1、引發(fā)去秋天樹林尋找小動物的興趣

森林里真熱鬧，小動物們要在森林里開運動會，誰來了？大家一起去找一找？

2、聽音樂猜猜誰來了，做模仿動作找小動物。

? 聽音樂猜猜誰在森林里，就模仿誰的動作，并尋找小動物頭飾。

? 教師引導幼兒聽音樂模仿各種動物的走路姿勢。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響；小雞、小鳥的走路聲音很輕、很弱；小兔、小鹿的走路聲不重不輕，不響不弱真正好。

3、玩游戲“找朋友”

? 幼兒模仿自己喜歡的動物動作找朋友

? 引導幼兒能用身體動作正確的反映不同動物走路姿勢的帶來的聲響。

表情歌（歌唱）

黎靜活動目標：

1、熟悉歌曲旋律。產(chǎn)生學唱歌曲的興趣。

2、能有興趣的用動作、表情表現(xiàn)自己高興時的樣子，并嘗試創(chuàng)編。活動準備：

高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。活動過程：

一、看面具

1、出示面具。“看看這個孩子，他是什么表情？”（高興、快樂）2、“你從哪里看出他很高興？”（嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎）

二、熟悉音樂

1、“我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現(xiàn)高興的心情？” 2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

“是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興?！?/p>

三、熟悉歌曲、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了？ 2、邊聽歌曲邊隨音樂打節(jié)奏拍手。

四、學唱歌曲、帶領幼兒輕聲跟唱，或有節(jié)奏的朗誦歌詞。2、幼兒隨教師一起輕唱數(shù)遍。

五、嘗試創(chuàng)編、你高興時是什么樣子的？喜歡做什么？、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創(chuàng)遍到歌里。3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

大象和蚊子（打擊樂）

黎靜活動目標：

1、引導幼兒了解串鈴發(fā)出的聲音，會用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴，并能在了解大鼓和蛙鳴筒所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。

2、要求幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

3、要求幼兒學習傾聽，能在傾聽的基礎上與同伴共同演奏樂器。

活動準備： 每人一個串鈴、一面大鼓、一個蛙鳴捅（可用其它能連續(xù)敲響的樂器代替）?；顒舆^程：

1、幼兒聽老師講述故事，知道大象一睡著，小蚊子就可以去叮大象，大象甩尾巴時，小蚊子就要躲遠點，不能讓大象尾巴碰著，當大象尾巴不動時，小蚊子又可以去叮大象，大象使勁跺腳時，小蚊子就要“死掉”。幼兒模仿練習。

2、幼兒聽老師用打擊樂表現(xiàn)故事內(nèi)容，先緩緩敲大鼓，再連續(xù)刮蛙鳴筒，接著輕輕搖響串鈴，最后使勁敲大鼓。這樣，讓幼兒知道：輕而慢敲打鼓表示大象走路；刮蛙鳴筒表示大象甩尾巴；搖響串鈴表示蚊子飛；使勁敲大鼓表示大象生氣使勁跺腳。

3、幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂。

4、幼兒在老師敲擊樂器聲中和講故事清潔的提示下做游戲。扮蚊子的幼兒練習先聽著蛙鳴筒聲往后退，當什么也聲都沒有時，就邊搖串鈴，邊走到大象（由另一老師或高大幼兒扮演）身邊，當聽到重縱的敲鼓聲時，“蚊子”就躺下“死掉”。

5、不用故事提示，幼兒隨鼓聲玩游戲。

附：故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大（用夸張的聲音念），走起路來很慢很慢，“咚—咚—咚—”（較慢的、不太強的聲音念）。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇！好可愛的屁股呀！讓我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮——”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉！

春之歌（欣賞）

黎靜活動目標：

1、引導幼兒體驗音樂所表現(xiàn)的情緒，享受音樂帶來的快樂；

2、鼓勵幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂；

3、引導幼兒熟悉樂曲的旋律，簡單了解ABCA的曲式。活動準備：

1、《春天來了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖，剪出好多小圖片（太陽、云朵、小燕子、布谷鳥、小草、各色花、柳樹葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶）春天仙子的服裝及裝飾物（柳葉、花）

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶（飲料瓶、玻璃瓶等）

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀 活動過程：

一、導入

1、聽音樂《春天來了》做動作進教室

2、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣：（1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）（2）你喜歡春天嗎？為什么？小結(jié)：剛才小朋友們都說得很棒。春天來了，萬物蘇醒，桃紅柳綠，百花盛開??多美?。。ㄕn件）

今天，春姑娘送給小朋友一個禮物，你們猜猜是什么？

二、基本部分：

1、教師播放音樂，請小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞，體會一下有什么感覺？ 欣賞后回答：a、你有什么感覺？（優(yōu)美、明朗）b、聽這首曲子使你想到了什么？（春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動物）c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來？d、請小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個好聽的名字。

2、教師介紹曲子：

老師也給它取了一個好聽的名字《春之歌》，這是一首無詞歌，作者是門德爾松。結(jié)合觀看課件（ABCA），再欣賞一遍樂曲，聽一聽可以分為幾部分？（四部分ABCA）

3、逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲組成，鼓勵幼兒大膽嘗演來分析，表達樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來到草地上。請小朋友們一起來表演，聽音樂表演第一段(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事?

小結(jié)：這段音樂掀起了高潮，來了一群小動物，他們一起在花叢里繞著花飛舞。請小朋友們學一學，聽音樂一起表演第二段(3)欣賞第三段音樂。

師:你覺得這一段音樂有什么不同，好像發(fā)生了什么事？

小結(jié)：這一段音樂比較婉轉(zhuǎn)，原來是蜜蜂和蝴蝶出來了，大家都去追它們。請小朋友們一起表演，聽音樂表演第三段（4）欣賞第四段音樂。

師：這一段音樂熟悉嗎?它又回到了第一段，大家都一起在草地上、花叢里快樂的跳舞、游戲真快樂。

請小朋友們一起表演，聽音樂表演第四段

4、請幼兒完整欣賞樂曲，隨畫面出現(xiàn)配樂解說詞。

（1）春天來了，天氣變暖了，春風輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來，野花到處都是，漂亮極了！春姑娘和小朋友們手拉手一起來到草地上。（2）一群小動物也出來玩了，他們一起繞著花飛舞。

（3）美麗的蝴蝶也飛來了，它們在花叢中飛來飛去?？矗∧侵患t蝴蝶真漂亮，春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

（4）大家玩的越來越高興了，一起在草地上、在花從中快樂的跳舞、游戲。

5、教師與幼兒一起聽音樂解說表演樂曲

6、這么美的春天多讓人陶醉啊！小朋友，你還想用什么樣的方式表達對春天的喜愛呢？ a用漂亮的畫筆把春天畫出來；b用彩紙把春天貼出來c用橡皮泥捏出來d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服

讓我們一起來布置美麗的春天吧！小朋友們可以自由選擇畫、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。（一邊聆聽音樂）

三、結(jié)束 我有一雙勤勞的手（欣賞）

黎靜活動目標：

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過程中，體會勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的動手能力，創(chuàng)新能力?；顒訙蕚洌?/p>

歌曲音樂、圖片、節(jié)奏卡、圖 活動過程：

一、在音樂《幸福拍手歌》中走進教室 二、聽《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語導入

2、師：在上課之前啊老師先給大家猜個謎語“兩棵樹，十個叉，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它！”能猜出來嗎？

3、說說我們的小手能做些什么呢？（寫字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉??

4、那么多的事情都離不開我們的手，讓我們一起隨著音樂來展示我們這雙小手吧！

5、找一個自己喜歡做的動作進行表演。（隨著音樂進行律動表演）

三、節(jié)奏練習

1、老師首先要用雙手模仿一些動物的造型，請同學仔細觀察投影儀上有些什么動物？

2、誰能用自己的聲音來模仿一下它們的叫聲？ 參考節(jié)奏：×× ×× ××× ×－

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情，真的是一雙勤勞的手啊。我們來聽聽《我有一雙勤勞的手》，你能聽出來他做了些什么事情嗎？

4、聆聽《我有一雙勤勞的手》

5、說一說你聽到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么？（補襪子、縫紐扣、補圖書??）

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀？我們也學學他們的動作

四、學唱

第一遍：教師彈奏，幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱 第二遍：教師彈奏，幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱 念一念（按節(jié)奏強弱規(guī)律念歌詞）

拍一拍（結(jié)合念歌詞，一拍拍手掌，二拍拍手心 唱一唱（隨著教師伴奏演唱歌曲）

五、延伸談話：

如果你幫媽媽做了一點事，得到媽媽的夸獎，你的心情的怎樣？

展開討論，結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛勞動不怕臟和累，理解小歌中忘我的勞動精神和看到勞動成果的喜悅。

小小交通警（歌表演）

黎靜活動目標：

1、在學會歌曲的基礎上，進行表演。

2、了解交通警察的一些簡單手勢

3、懂得一些簡單的交通規(guī)則 活動準備：

熟悉歌曲，歌曲音樂，紅綠燈卡片 活動過程：

一、律動《小司機》

1、今天我們小朋友都變成了小司機，現(xiàn)在就請你聽交通警察的指揮開車吧！

2、幼兒隨音樂進行律動表演。

二、師幼談話

1、你看見誰在指揮交通？

2、你看見了哪些有趣的動作？

3、幼兒自由地做一做自己喜歡的動作。

三、幼兒欣賞歌曲

你剛才聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答進行范唱）

四、學唱歌曲

1、教師出示紅綠燈，念歌詞

2、節(jié)奏練習：根據(jù)歌詞念節(jié)奏。

3、幼兒學唱

五、游戲：歌表演

教師重點引導幼兒能學會簡單的手勢后進行表演。

小小蛋兒把門開（韻律）

黎靜活動目標：

1、啟發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)樂曲內(nèi)容。

2、享受參與音樂活動的快樂，培養(yǎng)幼兒在動作表演方面的能力?；顒訙蕚洌?/p>

音樂《七彩蛋寶寶》 活動過程：

1、熱身運動，帶幼兒進場

春天來了，有很多的小動物都要來看看美麗的春天，來我們聽著音樂學一學小動物的 樣子。（放音樂，教師帶領幼兒做各種小動物的動作進場）

2、學習韻律活動

（1）春天真美，還有一只小動物也想來看看春天，你們猜是誰呢？（教師出示雞蛋殼）它現(xiàn)在還藏在雞蛋殼里呢？猜出來了嗎？（小雞）

（2）小雞在蛋殼里它會想些什么？干些什么呢？讓我們聽著音樂想一想，做一做。（幼兒聽音樂自由表演）提問：小雞你在蛋殼里干什么呀？（引導幼兒講述，用動作表演）

教師帶領幼兒完整表演一遍。

（3）小雞用尖尖的小嘴巴啄啄啄，把蛋殼啄破了，小雞鉆了出來，看到那么美的春天小雞心里覺得怎么樣？（很高興）它又會干什么呢？（幼兒聽音樂自由表演）來，讓雞媽媽問問你剛才在干什么呀？（引導幼兒講述）

3、結(jié)束活動

媽媽見雞寶寶變的這么能干，高興極了！寶寶們我們一起來跳個舞好嗎？（師幼歡快地一起跳舞）寶寶們，媽媽帶你們到外面去捉蟲子吃好嗎？

大貓，小貓（歌唱）

黎靜活動目標：

1、初步學會歌曲，能和著伴奏唱歌。

2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌?；顒訙蕚洌?/p>

一張貓媽媽和小貓的圖片 活動過程：

一、出示圖片，引出課題。

“小朋友，今天，我們班上來了兩個客人，聽，（老師邊出示小貓圖片邊學小貓輕輕地叫）是誰來了呀？”

小貓是怎么樣的？小貓是怎么叫的？

小貓叫起來輕輕的，我們一起來學一學，好不好？

（出示大貓，邊學大貓響亮的叫聲）聽，這又是誰來了呀？ 為什么說這是大貓？（貓媽媽）呢？

原來大貓叫起來聲音響響的，我們也來學一學大貓叫，好嗎？

二、學習歌曲

1、教師：聽一聽，大貓和小貓來做什么呀？（放音樂，欣賞一遍歌曲），他們是來唱歌的，歌的名字就叫《大貓，小貓》?！?/p>

2、教師：“好聽嗎？歌里唱了什么啊？”（引導幼兒用原歌詞回答，教師可以提示）

3、教師：“我們再來聽一聽，歌里唱的是不是和小朋友說的一樣，聽的時候，我們可以輕輕的跟著一起唱?！保ㄔ俾犚槐椋┛梢约由蟿幼鳌?/p>

4、教師：“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀？那和沈老師一起來唱。（帶領幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。）

5、教師：小朋友唱得真好聽，配上音樂和動作就更好聽了，我們一起來聽著音樂唱吧。（在音樂的伴奏下邊唱邊做動作）

三、游戲

1、教師：“現(xiàn)在，老師做貓媽媽，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，好不好?。砍臅r候要把動作做出來?！眮?，小貓都到媽媽的身邊來唱（讓幼兒自然地走到老

師身邊站著唱）

2、教師：“今天我們學了一首新歌，名字叫什么??？我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，可大貓和小貓走路都是輕輕的，如果走路重了，就會被老鼠聽見了，那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里，在午睡室里走路的時候也要輕輕的，這樣才不會影響到別的小朋友和老師，對不對啊？”

跳譜游戲（韻律）

黎靜活動目標：

1、能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡并樂意參加音樂活動。

2、通過聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動多種感官，培養(yǎng)對音的聽辯能力；

3、復習C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，初步感知音階中的sol.活動準備：

1、鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐貍》

2、場地布置: 五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個

4、小兔頭飾28個，狐貍頭飾1個，彩色纖維繩兩根?；顒舆^程：

1、律動“小司機”入場

師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧??

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個游戲？好不好？ 聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什么樣的聲音？

高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)奏小兒歌

師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來??

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）

師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ

節(jié)拍是怎么樣子的？看誰會做？ 師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。

4、音符寶寶做游戲

①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真能干，我們用小手來唱歌吧！（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋友都會唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對，唱什么呀？ 對了，唱sol。

②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋友在唱sol、mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi 的聲音高。老師這里有兩條線，誰來幫我一下??

上面的線應該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來唱歌？我 摸哪條線就要唱哪個音！

③小貓瞇做游戲（出示貼好圖案的黑板）

師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？

④跳譜游戲（配鋼琴伴音）

師：小音符游呀游，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？ 小音符的家在哪呀？

a 教師示范在五線譜上跳出do、re、mi、fa b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、re、mi、fa（分兩次）c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認唱。d 小音符編小曲

請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。

5、復習游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動。

第四篇：初中音樂特色教學

初中音樂特色教學

音樂課堂也需“互動”在學習新課標的同時，所感悟到研究我們的學生，創(chuàng)造出我們的方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造出我們的方法，改變傳統(tǒng)的教學模式，使師生共同營造和諧、愉快、合作的教學氛圍，激發(fā)學生學習音樂的濃厚興趣，調(diào)動他們學習的積極性，使學生變“厭學”為“樂學”，變“被動學習”為“主動學習”，進而達到良好的教學效果，已經(jīng)成為當前廣大教師所共同探討的課題，這正如教育家舍吉寧所說：“我們的任務是——不要孤立的學生，孤立的教師，而要學生+教師為此我們在新課標教育思想的指導下，根據(jù)“互動”的原理，在音樂教學中，我進行了“互動式音樂特色”教學模式的兩部分實踐。

一、師生共同創(chuàng)造良好的教學開端興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂趣，回極大地喚起學生的創(chuàng)新熱情。開放評價的目的就是讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！?著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。在“互動式”教學模式的啟發(fā)下，為創(chuàng)設與教學內(nèi)容相符合的情境，如：在教唱歌曲《八月桂花遍地開》時，我改變了傳統(tǒng)的音樂教學中學生聽音樂進教室的作法。這就是我?guī)ьI學生共同扎起彩綢，在歡快、熱烈的秧歌音樂伴奏下，扭著秧歌進教室。又如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于

摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習

熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音

樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在學生的座位排列上我也有所改變，將傳統(tǒng)的成排成行的座次形式改變成“馬蹄形”、“圓形”的座位形式。這

些作法不公消除了教學中師生間相互交往，相互合作的心理障礙，而且

還大大的縮短了師生間的心理距離。

二、師生營造和諧、愉快、合作的教學氛圍 讓音樂成為師生溝通的情感橋梁。

在開放的音樂教學中，教師應營造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設良好的師生關系。老師大多數(shù)時間可以走到學生中間，縮

短和學生的距離。教師是導演，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷

給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展。教師又是演員，與孩子們一起歡

歌跳躍。教育心理學認為，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨。同時在這種平等、和諧、熱烈的氛圍中，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。

我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學大膽說、大膽想、大膽唱、大

膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度、期望性、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美、體驗美。

1、創(chuàng)設舞臺，展示自我“互動式”教學模式啟發(fā)了我們，在音樂教

學中要改變傳統(tǒng)課堂教學的人際關系，堅持以學生為主，教師則普通身

份加入，通過適當點撥，發(fā)揮向?qū)ё饔?，促進師生間相互交往和愉快合作的和諧關系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個性，使學生的更多的參與，合作過程中得到素質(zhì)上提高。我在音樂課上設計了“小小舞會”這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學生在無拘無束中展示自己的才能。如在教唱《金孔雀輕輕跳》時，我和同學們共同在優(yōu)美動聽的音樂伴奏下翩翩起舞。再如，一年級新教材中的《幸福拍手歌》，教師也可以提示學生積極思考進行創(chuàng)編，將拍手動作換為跺腳、搖頭、聳肩、扭腰等動作，使學生在律動中充分感受創(chuàng)作的成功感。

2、以“賽”激趣促學好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。在我每次上音樂課時總是激勵學生上臺來表演唱，并準備了很多寶石花、小五星來鼓勵大膽的學生。也取得了事半功倍的效果。在音樂教學中學生學習樂理知識感覺是最乏味的，我在設計學生認枯燥的力度標記時，采用了分組進行搶答，表演的比賽形式來爭奪紅旗，從而營造了一種愉快、和諧的教學氛圍。

3、開展音樂活動課的實效性音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊的課堂教學活動，使學生的創(chuàng)造思維的空間更為廣闊?；顒诱n除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權教給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導學生設計相關的鑼鼓點外，還可以和學生裝一起演奏各種打擊樂器，甚至與學生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏……這種作法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達

到了師生營造和諧、愉快的良好教學氛圍的目的。例如：我上的《森林奏鳴曲》這一節(jié)音樂活動課，由欣賞樂曲入手，感受和分析樂曲每一段的情感特點，再由學生充分發(fā)揮想象，用說、演、畫、打擊樂器伴奏這四種方式來表現(xiàn)樂曲。這樣的活動集中了文學、藝術的內(nèi)容，學生通過活動就更能理解樂曲情感，同時也增強了環(huán)保意識。所以，活動課能有效地激發(fā)學生團隊精神，有利于學生智力發(fā)展，更重要的是有利于學生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的提高

實踐證明：“互動式音樂特色”教學模式開辟了一條新的教學思路，在音樂教學中實施自主學習，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。通過師生共同營造良好的教學氛圍，進而體現(xiàn)“互動”為音樂課堂所帶來的最佳教學效果

初中音樂特色教學

教師：張志萍

第五篇：淺析梁祝小提琴協(xié)奏曲的音樂特色

淺析梁祝小提琴協(xié)奏曲的音樂特色

摘要：本論文作為音樂欣賞課作業(yè),先對這一學期所學進行了簡單總結(jié)。然后著重對小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》進行了淺析。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》是以民間傳說為題材，以越劇里的部分曲調(diào)為素材寫成的一首單樂章樂曲標題協(xié)奏曲。這首樂曲是何占豪、陳鋼1958年冬，在上海音樂學院創(chuàng)作的，以西洋樂小提琴協(xié)奏曲演繹這一民族化樂曲，堪稱古為今用、洋為中用完美結(jié)合的典范作品之一。這個故事有三個具有代表性的情節(jié)----相愛、抗婚、化蝶樂曲采用奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)----呈示部、展開部、再現(xiàn)部三者成功地結(jié)合在一起，整個樂曲分三個部分----“草橋結(jié)拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”。論文最后簡單地對其進行了總結(jié)。

關鍵字：音樂欣賞；小提琴協(xié)奏曲；愛情；情感；真摯；西方音樂。

欣賞音樂作為一種審美活動，可以分為不同的三個層次：官能的欣賞，情感的欣賞，理性的欣賞。音樂作家創(chuàng)作音樂作品，很大程度上根據(jù)生活背景，有時創(chuàng)造背景，移情于音樂。音樂可分為民族、美聲、通俗、樂理、聲樂等。而中國的戲劇又分為昆劇，京劇，豫劇、川劇、秦腔，河北梆子、評劇，黃梅戲，越劇等。人們對不同的戲劇進行欣賞，不同的戲劇有不同的特點。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年工”，戲劇音樂的特征四功五法令人欽佩。而在其他方面一些因素也很重要——音樂與畫面的位置關系，音畫同步，音畫對應，音樂蒙太奇?因為它們影響著音樂的表達效果。

中國的優(yōu)秀音樂如《梅花三弄》，《廣陵散》，京韻大鼓，四川評彈，阿炳的《二泉映月》，陳鋼與何占豪的《梁?！??數(shù)不勝數(shù)。

對于西方的音樂，分為巴洛克音樂，古典樂派，浪漫樂派，民族樂派?，弗朗茨·約瑟夫·海頓 的神曲《創(chuàng)世紀》，就是古典樂派的典型代表。值得注意的是交響樂隊在西方形成，其組成不斷發(fā)展完善，最終在貝多芬的作品下基本形成。

音樂家的經(jīng)歷是傳奇的，也是艱辛的。對于音樂神童莫扎特，他的生活經(jīng)歷，及創(chuàng)作歷程，可以說少年得志，一生精品層出，卻英年早逝，他的《小夜曲》《土耳其進行曲》令人如癡如醉。而音樂巨人貝多芬，他談了十三次戀愛，卻一次未婚，可謂一生坎坷。他的命運交響曲，《歡樂頌》，《命運》等可謂傳世之作。令人驚奇的是，大音樂家有時也是家族性的。，老約翰·施特勞斯以《拉德斯基進行曲》聞名于世，圓舞曲之王小約翰·施特勞斯的《藍色多瑙河》則更高一籌。當然音樂更需要創(chuàng)新：小約翰施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》可為其中表率。

音樂的世界是美妙的，德沃夏克的《幽默曲》《e小調(diào)第九交響曲》可被稱作天外之音，而柴科夫斯基的舞劇《天鵝湖》也是精妙絕倫。當然，還有更多西方音樂巨匠，如安東尼奧·盧奇奧·維瓦爾第，約翰·塞巴斯蒂安·巴赫?等待被介紹??

有人說，“音樂是上帝的語言”，倘若真的是如此的話，那么，欣賞音樂則是一種同上帝對話的審美活動。美的標準是不一樣的，不同時代、不同民族、不同階級和階層的審美趣味也是不同的。音樂的世界是一種虛擬中的征服，它用不同的方式征服著不同種類的人的心情。

音樂是由情而發(fā)的，音樂的本身就在于人對它的創(chuàng)作，它是一個客體，之所以蘊涵著獨特的情感是因為人們賦予它本人的情素，傷感、快樂，一切的一切，通過人的主觀的發(fā)泄并表現(xiàn)才有了音樂的精神靈魂所在。所以就產(chǎn)生了許多的著名音樂家和其創(chuàng)作的作品。下面就提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音樂特色，進行淺析。

提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》（以下簡稱《梁?！罚┳詥柺酪詠?，以濃郁的民族風格、親切優(yōu)美的旋律和強烈的藝術感染力打動了無數(shù)聽眾的心，同時打破了西洋作品一統(tǒng)小提琴樂章的歷史。它不僅成為中國音樂史上的經(jīng)典之作，更成為世界音樂史上“千年來最偉大的十部經(jīng)典音樂作品”之一?！读鹤！吩趪鴥?nèi)被譽為“民族的交響音樂”，國外音樂評論家則稱它是“《蝴蝶的愛情》協(xié)奏曲”“東方的羅密歐與朱麗葉”，是一部“迷人、新奇，具有獨創(chuàng)性的作品”【1】。

她吸取了越劇中的曲調(diào)因素，是一部小提琴協(xié)奏曲，采用奏鳴曲式。作者將故事的主要情節(jié)概括為樂曲三個部分音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，將這三個部分融于歐洲傳統(tǒng)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)框架之中：草橋結(jié)拜，英臺抗婚和墳前化蝶，作為樂曲的顯示部，展開部，再現(xiàn)部的內(nèi)容，表現(xiàn)了青年男女對愛情忠誠和對封建禮教的控訴，最后的化蝶的描寫，極富于浪漫色彩，可謂全曲的點晴之筆并以浙江的越劇唱腔為素材、成功地將我國民族音樂與西方作曲技法融為一體，用音樂的形式藝術地再現(xiàn)這一動人的故事

一作品的結(jié)構(gòu)和主題

（一）呈示部

這部分首先要能分辨長笛、雙簧管、豎琴、小提琴、大提琴的聲音以及演奏方式。

1、引子：音樂的開始首先傳來幾聲空曠悠遠的彈撥，仿佛讓人想起很久很久以前的故事，在輕柔的弦樂顫音背景上傳來了婉轉(zhuǎn)的長笛聲，如同鳥鳴般的華彩旋律，接著，雙簧管和樂隊以柔和抒情的引子主題，展示出一幅風和日麗、鳥語花香、清新典雅、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的江南春色。

2、愛情主題（主部主題）：接下來，在豎琴的伴奏下，小提琴以悠揚的曲調(diào)演繹出純樸而美麗的“愛情主題”。

這段旋律在整部作品中起到了舉足輕重的作用。多少人聽了這段旋律都為之陶醉。作者在選取這段主題時可謂煞費苦心。創(chuàng)作者之一的何占豪曾在杭州越劇團當演員，他對越劇音樂既熟悉又喜愛。在創(chuàng)作《梁?！窌r，故事流傳在浙江一帶，越劇是浙江的代表劇種，他決心從越劇音樂中取材。據(jù)平時的觀察，許多越劇名演員，不論他們演出任何劇目，只要唱到一段唱腔時，臺下都會博得熱烈地掌聲為之呼應。作者抓住了這段唱腔作為《梁?！分小皭矍橹黝}”的基本音調(diào)。這段主題是全曲的核心的音調(diào)。獨奏小提琴從柔和樸素的A弦開始，在明朗的高音區(qū)富于

3、草橋結(jié)拜：在音色渾厚的G弦上重復一次后，樂曲轉(zhuǎn)入A微調(diào)，大提琴以瀟灑的音調(diào)與獨奏小提琴形成對答（中段）。后樂隊全奏愛情主題，充分揭示了梁祝真摯、純潔的友誼及相互愛慕之情。

4、副部主題：在獨奏小提琴的自由華彩的連接樂段后，樂曲進入副部。這個由越劇過門變化來的主題，由獨奏小提琴奏出（包括加花變奏反復）。這個副部主題與柔美、抒情的主部主題形成鮮明的對比。音樂轉(zhuǎn)入活潑、歡快的回旋曲，旋律輕松活潑。獨奏小提琴模仿古箏、豎琴與弦樂模仿琵琶的演奏，作者巧妙地吸取了中華民族樂器的演奏技巧來豐富交響樂的表現(xiàn)力。獨奏與樂隊交替出現(xiàn)，描寫梁祝同窗共讀時的生活情景。傳說中祝英臺女扮男裝去讀書，在途中與梁山伯相識后兩人情投意合，結(jié)拜為兄弟。這段音樂主題就是表現(xiàn)梁祝同窗三載共讀共玩時的情景。

5、結(jié)束部（長亭惜別）：在這段快板過后，音樂轉(zhuǎn)入慢板，副部主題中的結(jié)束部。抒情而徐緩現(xiàn)在已經(jīng)是斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了祝英臺有口難言，欲言又止的感情。而在弦樂顫音背景上出現(xiàn)的“梁”、“祝”對答，清淡的和聲與配器在弦樂顫音的襯托下，梁祝二人同窗三載就要分別，音樂表現(xiàn)十八相送、長亭惜別的依戀之情。傳說中二人在臨別時，祝英臺假意說家中有個妹妹愿嫁與梁山伯，約梁山伯去探望。而這部分最后低沉的音響預示出不詳?shù)氖虑榫鸵l(fā)生。

(二)展開部

突然，陰森可怕的大鑼與定音鼓以及驚惶不安的小提琴，把我們帶到這場悲劇的斗爭中。音樂進入展開部，這段旋律由三部分構(gòu)成，抗婚、樓臺會、哭靈投墳。

1、抗婚：原劇中祝英臺的父親逼祝英臺嫁與官僚馬府少爺馬文才，祝英臺抗婚不嫁。音樂中銅管樂以嚴峻的節(jié)奏、陰沉的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題。緊接著獨奏小提琴采用戲曲的“散板”節(jié)奏，奏出英臺惶惶不安和痛苦的心情。樂隊以強烈的全奏，襯托著主奏小提琴猛烈的切分和弦奏出反抗主題，充分表現(xiàn)了祝英臺敢于同封建禮教做頑強斗爭的壯美精神。它們在不同的調(diào)性上不斷出現(xiàn)，最后達到一個斗爭高潮——強烈的抗婚場面，而達到了矛盾沖突的高潮。

2、樓臺會：此刻音樂突然停頓下來，又轉(zhuǎn)入慢板樂段──“樓臺會”。傳說中正在此時，梁山伯來祝家探望，得知祝英臺為女子也得知祝英臺的痛苦，二人樓臺相會互訴衷腸。這時大提琴與小提琴開始“一問一答”。這段旋律纏綿悱惻，如泣如訴；小提琴與大提琴的對答，時分時合，把梁祝相互傾述愛慕之情的情景，表現(xiàn)得淋漓盡致。

3、哭靈、控訴、投墳：接下去音樂急轉(zhuǎn)而下，轉(zhuǎn)入“哭靈投墳”的段落，樂曲運用戲曲中的緊拉慢唱的手法，將祝英臺悲切的心情表現(xiàn)得淋漓盡至。傳說中在梁山伯歸家后不久病故，祝英臺得知后悲痛萬分，她已下定了決心選擇了一條道路，她與父親約定，穿素服上花轎，并繞道梁山伯的墳前祭奠，父親同意。那天祝英臺來到墳上向蒼天哭訴后碰碑自盡。在這段旋律中，弦樂的快速的切分節(jié)奏，激昂而果斷，獨奏的散板與樂隊齊奏的快板交替出現(xiàn)。這里加了板鼓，變化運用了京劇倒板與越劇囂板（緊拉慢唱）的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。這里，小提琴汲取了民族樂器的演奏手法，和聲、配器及整個處理上更多運用了戲曲的表現(xiàn)手法，將英臺形象與悲傷的心情刻畫得非常深刻。她時刻呼天嚎地，悲痛欲絕，時而低回婉轉(zhuǎn)，泣不成聲。當樂曲發(fā)展到改變節(jié)拍（由二拍子變?yōu)槿淖樱r，英臺以年輕的生命，向蒼天作了最了最后的控訴。接著鑼鼓齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達到最高潮。

(三)再現(xiàn)部

樂曲出現(xiàn)了引子的音樂素材，而這已不是人世間的美景。長笛和豎琴奏出了輕盈飄渺的仙境般的音符,仿佛在一抹輕煙中兩只蝶兒久久地幽怨地徘徊在墳前,伴隨著進行了弱音處理的小提琴再現(xiàn)的愛情主題,似惋惜,似沉思,似同情,也似在詠嘆,樂隊齊奏,伴著那兩只翩翩起舞的蝶兒,載著人們的美好希望和共同祝愿高飛。我們又再次聽到了那段熟悉的“愛情主題”。在加弱音器的弦樂背景上，第一小提琴與獨奏小提琴先后加弱音器重新奏出了那使人難忘的愛情主題。然后，色彩性的鋼片琴在高音區(qū)輕柔地演奏五聲音階的起伏的音型，并多次移調(diào)，仿佛梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情??

彩虹萬里百花開 花間彩蝶成雙對 千年萬代分不開

梁山伯與祝英臺韻味地奏出了詩意的愛情主題。

雖然對多數(shù)人來說沒有很強的音樂細胞，也沒有很高深的音樂鑒賞能力，但《梁祝》這首小提琴協(xié)奏曲具備這樣一種特質(zhì)。它那優(yōu)美的曲調(diào)，讓人的心兒不知不覺中總會隨著音符的跳躍而顫動不已，會使人沉浸陶醉在那美妙的天籟之音，她所歌頌的為追求自由的愛情而奮不顧身的抗爭精神也同樣為人們所動容。與此同時，她是東方的靈魂，育于西方的形式。

據(jù)資料，在五四運動時期，就已經(jīng)有多位睿智而富于遠見的學者指出，未來的文化，必然是東西方相交融的文化，未來的世界，也必然會出現(xiàn)世界文化的相互包容，相互統(tǒng)一，和諧共生，你中有我，我中有你的局面。中西文化融合必然會出現(xiàn)極為壯麗，極富于表現(xiàn)力的作品，這必然是天下之大美，大境界。《梁?！罚沁@樣的一部典范或者說一種成功的探索。它采用越劇的曲調(diào)素材，使用交響曲的表現(xiàn)形式，奏鳴曲的結(jié)構(gòu)，而又結(jié)合的如此完美無瑕。在小提琴表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新，多種使用在二胡上的技法首次使用到了小提琴上，也正是這樣，這首曲子才在表現(xiàn)控訴的時候是如此的凄婉無奈，惹人嘆息。也正是運用了如此之多的民族元素，這首曲子才為廣大的國民所接受，所稱頌，所贊嘆，所感動[2]。同時，西方人也同樣容易接受，同樣為它所陶醉，所以這首曲子在世界上都有著崇高的地位。

音樂欣賞的奧秘，說不盡也道不完。當然興趣是最主要的，還有許多好的音樂，等待愛好者自己去探索與欣賞??

參考文獻

[1] 陳才英，馮水蓮，李慧英.音樂鑒賞[M].北京師范大學出版社，2011.157—162.[2] 大學生音樂欣賞課考試論文參考實例[J]