第一篇：讀《我的教學(xué)生涯》有感

讀《我的教學(xué)生涯》有感

《我的教學(xué)生涯》這是關(guān)于中國教壇的泰斗人物——斯霞的一本書。斯霞老師的教育理念是在漫長的教育教學(xué)實踐中積淀下來的，她的教學(xué)思想、教學(xué)經(jīng)驗是從一節(jié)節(jié)課中凝煉出來的，她在教育教學(xué)實踐中既重視學(xué)習(xí)，又大膽創(chuàng)造，因此她的教育、教學(xué)理論和經(jīng)驗，不僅是鮮活的，而且是先進(jìn)的。這些理論和經(jīng)驗已成為中國基礎(chǔ)教育的寶貴財富。

《我的教學(xué)生涯》其中絲毫看不出理論的成份，每句話皆讓人感覺出自實踐的經(jīng)驗之談。雖然時間離我們已有二十多年，但對于我們現(xiàn)在的教育，依然具有指導(dǎo)性的意義。這不得不讓人感嘆。

書中提到“只要我們立足于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們能積極地、愉快地參加到教學(xué)過程中來，給學(xué)生充分的機(jī)會，使他們無拘無束地、自由地發(fā)表自己的想法和看法，那么我們的辦法也會多起來。如果我們教的學(xué)生是在他們積極的思維活動下掌握知識的。那么，是否也可以這樣說，他們就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力了；而我們培養(yǎng)的正應(yīng)該是這樣的學(xué)生。”也許這些理論在現(xiàn)在看來不足為奇，但在二、三十年前那就是難能可貴了，不由得要贊嘆斯霞老師的創(chuàng)新精神和先進(jìn)的教育教學(xué)理念。與此同時，更令人感覺到現(xiàn)在的新課程改革所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念反倒更像是“返樸歸真”了。

對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想?！彼且粋€標(biāo)準(zhǔn)更像是一個方向標(biāo)。這讓我想起了一則故事：有人問三個砌磚的工人：“你們在做什么呢?”第一個工人沒好氣地嘀咕：“你沒看見嗎，我正在砌墻啊。” 第二個工人有氣無力地說：“嗨，我正在做一項每小時9美元的工作呢。”第三個工人哼著小調(diào)，歡快地說：“你問我啊朋友，我不妨坦白告訴你，我正在建造這世界上最偉大的教堂!”這也許就是問題的癥結(jié)。有些人，不知道尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、衣服、房子的一種討厭的“需要”，一種無可避免的苦役。而在一個人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決不能在工作上竭盡所能的。愛眼下的工作吧，選擇了做教師，就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個稱謂了。

一個人的工作態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個人一生的成就。我們的工作，就是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全操縱于我們的手中。人們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登輝煌;老師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)理想的彼岸。這些都是對教師這個職業(yè)的贊許，但同時也強(qiáng)調(diào)了教師的平凡。教師這個崗位是平凡的，一個人選擇了教師這個職業(yè)，同時也就選擇了平凡和奉獻(xiàn)，在蕓蕓眾生中，他平凡得像銀河里的一顆星，大海里的一滴水。在他的一生中，也許不會干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)，然而，只在真正做過教師的人，只有把自己熱情和精力投入到教育事業(yè)中去的人，才能真正體會到作為一名教師的幸福。

第二篇：讀《我的帝王生涯》有感

讀《我的帝王生涯》有感

安徽大學(xué) 14物流管理 楊靜

那是蘇童筆下的一個虛擬王國，一段虛擬的歷史。用第一人稱的方式講述了一代帝王端白的一生，故事的敘述方式顯得平淡而無奇，以第一人稱的match方式進(jìn)行講述，除了大量的環(huán)境描寫，沒有過多的修飾。但整篇故事就是在這樣的敘述方式中娓娓道來，以最平淡的方式創(chuàng)造了最震撼的效果。整篇故事充滿了末日挽歌似的悲壯，寂靜的卻濃郁的憂傷。

故事開篇就進(jìn)行了詳細(xì)的環(huán)境描寫，“父王駕崩的那天早晨，霜露濃重，太陽猶如破碎的蛋黃懸浮于銅尺山的峰巒后面。我在近山堂前晨讀，看見一群白色的鷺鳥從烏桕樹林中低低掠過，它們……”開篇即用環(huán)境描寫暈染了一層靜謐的環(huán)境色彩，就如同即將迎來結(jié)束的大燮國一樣沉寂。端白的語氣中不見悲傷，不見波瀾，似乎只是作為一個旁觀者來描繪一副別人的圖。這份淡漠源于他內(nèi)心溫情的缺失。對他而言母后孟夫人，太后皇甫夫人在絕大部分的時候只當(dāng)他是追逐權(quán)利的棋子，兄弟之間更是爭權(quán)奪勢，明爭暗斗。所謂的父王或許也僅僅是個證明他身份的稱謂罷了。如此，他的淡漠也是情理之中。而他的人生正是在這份淡漠之中來到了一個新的起點，他成了大夑王，偉大卻孤獨的王。初識端白，印象中是昏庸殘暴而嗜血的。他會因為煩躁而下令剜掉冷宮中棄妃的舌頭，會因為對血的厭惡恐懼而射殺功臣，會……他的種種會讓人聯(lián)想到歷史上著名的短命天子蕭寶卷，一樣的殘忍而無道。但細(xì)讀他們又是不同的。端白近乎瘋狂的殘虐來源于他與生俱來的孤獨情愫。他身上的一切惡習(xí)多是用于抵消對生存的恐懼，所以本質(zhì)上與自身而言他是沒有錯的，他錯的只是少年為王。正如僧人覺空所言“少年為王，即是你的造化，又是你的不幸”，只是那份造化只伴隨他度過了極短的瞬間，而那份不幸卻終其一生。

端白的一生如同蘇童筆下的絕大部分人一樣都在逃亡，初為君王是一種精神逃亡。在文中端白所說的第一句話就是“秋深了，燮國的災(zāi)難就要降臨了”。()這在文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話似乎只是瘋子孫信的信口之語，然而另一方面似乎也是端白內(nèi)心不明的希冀。所以，端文的那場變動在某種程度上是對端白的一種救贖，一種無意的來自外界的救贖。而后來在尋常雜耍班子無望時，端白開始自己苦練走索，在某種意義上算是一種自我救贖。正因為這后來的端白才會發(fā)出“面對人們歡呼燮王的狂潮，我不無心酸地想到黑豹龍冠的騙局蒙蔽了多少人的眼睛，曾經(jīng)頭戴龍冠的人如今已經(jīng)逃離了那口古老的陷阱，而宮墻外的蕓蕓眾生卻依然被黑豹龍冠欺騙著。作為一個參與了大騙局設(shè)置的人物，我挽救了自己，卻永遠(yuǎn)無法為那些淳樸而愚鈍的人群指點迷津?！钡拇_，他挽救了自己。至此他的逃亡似乎到了終點，然而雜耍班子京城一行又終結(jié)了他走索的未來。他失去了這一生中唯一的伙伴，終于還是孤獨一人，在烈火之中見證了燮國的末日盛況。之后的他前去了苦竹寺，到了覺空圓寂之地，可以說這才是端白逃亡真正的終點。這篇文章與其說是端白帝王生涯的概述，倒不如說是他的一部逃亡史。該文詩意而傷感的敘述了端白由帝王到庶民，從王宮到逃亡，從人性沉淪到人性復(fù)活，再到對精神家園尋找的一生。從精神逃亡到身心逃亡。這是端白的一生，而蘇童想告訴我們的卻并不是單單的一個故事。在這篇文章中，蘇童以歷史為名，借用歷史來表達(dá)他對人類家園的思考和探索，對在紛繁蕪雜的世界中的人的精神歸宿的尋找，體現(xiàn)了他對人類的精神拯救的關(guān)懷。端白說白了就是我們自己，他身上的缺點在現(xiàn)實中總能在別人的身上找到類似的，或是浮躁，或是殘虐，我們只能講蘇童對那種缺點進(jìn)行了無限放大，卻并不能否認(rèn)那是我們的通病。端白的逃亡就是我們的逃亡，然而這逃亡絕對不是指對現(xiàn)實生活的逃避。而是在如今這個技術(shù)越來越先進(jìn)，科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，生活水平越來越高，生活節(jié)奏越來越快的時代里，對自我的一種審視，對精神歸宿的一種迫切的尋求。在故事的最后，端白成了走索王，是擁有與鳥兒一樣自由靈魂的自己的王，這個是端白對自己帝王生涯的否定，更是蘇童所展現(xiàn)的人類的自我反思意識。

讀我的帝王生涯就如同端白讀論語一樣，有時候覺得這本書包容了世間萬物，有時候卻又覺得一無所獲。

本文選自《錢江潮》26期

第三篇：讀我的帝王生涯有感

讀我的帝王生涯有感

品味完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會，何不寫一篇讀后感記錄下呢？現(xiàn)在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的讀我的帝王生涯有感，僅供參考，大家一起來看看吧。

那是蘇童筆下的一個虛擬王國，一段虛擬的歷史。用第一人稱的方式講述了一代帝王端白的一生，故事的敘述方式顯得平淡而無奇，以第一人稱的match方式進(jìn)行講述，除了大量的環(huán)境描寫，沒有過多的修飾。但整篇故事就是在這樣的敘述方式中娓娓道來，以最平淡的方式創(chuàng)造了最震撼的效果。整篇故事充滿了末日挽歌似的悲壯，寂靜的卻濃郁的憂傷。

故事開篇就進(jìn)行了詳細(xì)的環(huán)境描寫，“父王駕崩的那天早晨，霜露濃重，太陽猶如破碎的蛋黃懸浮于銅尺山的峰巒后面。我在近山堂前晨讀，看見一群白色的'鷺鳥從烏桕樹林中低低掠過，它們……”開篇即用環(huán)境描寫暈染了一層靜謐的環(huán)境色彩，就如同即將迎來結(jié)束的大燮國一樣沉寂。端白的語氣中不見悲傷，不見波瀾，似乎只是作為一個旁觀者來描繪一副別人的圖。這份淡漠源于他內(nèi)心溫情的缺失。對他而言母后孟夫人，太后皇甫夫人在絕大部分的時候只當(dāng)他是追逐權(quán)利的棋子，兄弟之間更是爭權(quán)奪勢，明爭暗斗。所謂的父王或許也僅僅是個證明他身份的稱謂罷了。如此，他的淡漠也是情理之中。而他的人生正是在這份淡漠之中來到了一個新的起點，他成了大夑王，偉大卻孤獨的王。初識端白，印象中是昏庸殘暴而嗜血的。他會因為煩躁而下令剜掉冷宮中棄妃的舌頭，會因為對血的厭惡恐懼而射殺功臣，會……他的種種會讓人聯(lián)想到歷史上著名的短命天子蕭寶卷，一樣的殘忍而無道。但細(xì)讀他們又是不同的。端白近乎瘋狂的殘虐來源于他與生俱來的孤獨情愫。他身上的一切惡習(xí)多是用于抵消對生存的恐懼，所以本質(zhì)上與自身而言他是沒有錯的，他錯的只是少年為王。正如僧人覺空所言“少年為王，即是你的造化，又是你的不幸”，只是那份造化只伴隨他度過了極短的瞬間，而那份不幸卻終其一生。

端白的一生如同蘇童筆下的絕大部分人一樣都在逃亡，初為君王是一種精神逃亡。在文中端白所說的第一句話就是“秋深了，燮國的災(zāi)難就要降臨了”。這在文中反復(fù)出現(xiàn)的一句話似乎只是瘋子孫信的信口之語，然而另一方面似乎也是端白內(nèi)心不明的希冀。所以，端文的那場變動在某種程度上是對端白的一種救贖，一種無意的來自外界的救贖。而后來在尋常雜耍班子無望時，端白開始自己苦練走索，在某種意義上算是一種自我救贖。正因為這后來的端白才會發(fā)出“面對人們歡呼燮王的狂潮，我不無心酸地想到黑豹龍冠的騙局蒙蔽了多少人的眼睛，曾經(jīng)頭戴龍冠的人如今已經(jīng)逃離了那口古老的陷阱，而宮墻外的蕓蕓眾生卻依然被黑豹龍冠欺騙著。作為一個參與了大騙局設(shè)置的人物，我挽救了自己，卻永遠(yuǎn)無法為那些淳樸而愚鈍的人群指點迷津?！钡拇_，他挽救了自己。至此他的逃亡似乎到了終點，然而雜耍班子京城一行又終結(jié)了他走索的未來。他失去了這一生中唯一的伙伴，終于還是孤獨一人，在烈火之中見證了燮國的末日盛況。之后的他前去了苦竹寺，到了覺空圓寂之地，可以說這才是端白逃亡真正的終點。這篇文章與其說是端白帝王生涯的概述，倒不如說是他的一部逃亡史。該文詩意而傷感的敘述了端白由帝王到庶民，從王宮到逃亡，從人性沉淪到人性復(fù)活，再到對精神家園尋找的一生。從精神逃亡到身心逃亡。這是端白的一生，而蘇童想告訴我們的卻并不是單單的一個故事。在這篇文章中，蘇童以歷史為名，借用歷史來表達(dá)他對人類家園的思考和探索，對在紛繁蕪雜的世界中的人的精神歸宿的尋找，體現(xiàn)了他對人類的精神拯救的關(guān)懷。端白說白了就是我們自己，他身上的缺點在現(xiàn)實中總能在別人的身上找到類似的，或是浮躁，或是殘虐，我們只能講蘇童對那種缺點進(jìn)行了無限放大，卻并不能否認(rèn)那是我們的通病。端白的逃亡就是我們的逃亡，然而這逃亡絕對不是指對現(xiàn)實生活的逃避。而是在如今這個技術(shù)越來越先進(jìn)，科學(xué)越來越發(fā)達(dá)，生活水平越來越高，生活節(jié)奏越來越快的時代里，對自我的一種審視，對精神歸宿的一種迫切的尋求。在故事的最后，端白成了走索王，是擁有與鳥兒一樣自由靈魂的自己的王，這個是端白對自己帝王生涯的否定，更是蘇童所展現(xiàn)的人類的自我反思意識。

讀我的帝王生涯就如同端白讀論語一樣，有時候覺得這本書包容了世間萬物，有時候卻又覺得一無所獲。

第四篇：我的教學(xué)生涯

我的教學(xué)生涯

舊城鎮(zhèn)中學(xué)

孫合英

在教育這片熱土上，一路走來，已過了十六個春夏秋冬，在這十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，我經(jīng)歷了教育戰(zhàn)線的各種酸甜苦辣，但在我心中蕩漾最深的還是孩子們給我?guī)淼臒o窮的精神食糧，領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我關(guān)懷和幫助，使我更加熱愛教育這片熱土，酷愛自己的工作崗位，并在教育工作中取得了優(yōu)異的成績，獲得縣委縣政府縣教育局的多次表彰，并贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評。

但在我的教學(xué)生涯中并不是一帆風(fēng)順的。記得剛走上工作崗位，就擔(dān)任初三四個畢業(yè)班的物理課，由于業(yè)務(wù)不熟，為了給學(xué)生們上好每一節(jié)課，我的每一篇教案都要經(jīng)過精心準(zhǔn)備，往往為了一個問題，都需查閱好多資料，向老教師虛心請教，一篇教案撕了改，改了撕，不知反復(fù)多少遍，不管夜有多深天有多冷，直到這篇教案達(dá)到自己滿意為止，才安心的去休息。每上完一個班級，課后我都會對課堂進(jìn)行深入反思，哪里好那里不好，對教案做進(jìn)一步的完善和修改，這對下一個班級就好多了。憑著對教育事業(yè)的熱情和自己的執(zhí)著，出入茅廬，到畢業(yè)時竟然取得了全校第一的好成績，這無疑是我在教育事業(yè)上的一個開門紅，奠定了我干好教育的信心和決心。

正當(dāng)我在教育領(lǐng)域中如魚得水的時候，一場厄運向我襲來。記得那事1999年的秋季，由于畢業(yè)班不放假，正值假期輔導(dǎo)之間，值班老師很少，我在上課期間突然身體不適，腹部劇烈疼痛，很快豆大的汗珠從我額頭上涔涔?jié)B出，孩子們驚呆了，也許是嚇呆了，剎那間教

室內(nèi)出奇的寧靜，很快孩子們反映過來，紛紛過來扶我坐下，孩子們的舉動令我震驚，突然感到孩子們一下子長大了，使我心中涌起了一股暖流，疼痛也減輕了許多，我示意孩子們坐好，忍著疼痛上完了最后一節(jié)課。后來經(jīng)縣醫(yī)院確診，是宮外孕血管破裂，必須馬上手術(shù)，我當(dāng)時的第一反映，不是手術(shù)問題，而是我的畢業(yè)班的學(xué)生該怎么辦？以后誰來給他們上課？因為我清楚得知道，只要開刀就不是三五天能玩的事，我心急如焚，萬般無奈進(jìn)行了手術(shù)。在我住院的七天時間里，同事和領(lǐng)導(dǎo)都來探望，誰能料到在我的病房門口，竟出現(xiàn)了一個個那熟悉的娃娃臉，孩子們來看我了，家離縣城二十多里地，誰能想到十多歲的孩子竟是騎自行車來的，我不知道是表揚他們還是批評，淚水噙滿了我的雙眼，不知道說什么，倒是孩子們安慰起我來：孫老師，您安心養(yǎng)病吧，我們上自習(xí)課可安靜了。當(dāng)我得知竟無老師代班時，我怎能還安心的躺在病床上？手術(shù)后剛滿七天，我就請求醫(yī)生給我拆線出院，由于刀口太大，失血過多，身體非常虛弱，出院后也不能下床走動。在家休養(yǎng)期間，孩子們?nèi)宄扇旱膩砑铱赐?，并用自己的零花錢為我買來了水果，我心潮澎湃，激動不已。每當(dāng)孩子們問起：孫老師，你何時給我們上課呀？到那時我們就不用上自習(xí)課了。我心如刀絞，他們可是畢業(yè)班啊，黃金季節(jié)，一節(jié)課也不能再耽誤了，隨機(jī)決定:不能再在家躺著了，我得立馬上班去，即使不能為他們上課，我坐在那里指導(dǎo)他們上自習(xí)也好??！第二天，我就央求丈夫用自行車送我去學(xué)校。當(dāng)我一手扶樓梯欄桿，一手按撫著腹部，爬到三樓已經(jīng)是大漢淋淋，氣喘噓噓。我堅持著走向教室，當(dāng)我再次出現(xiàn)在教

室門口時，孩子們的目光一下投向了我，隨即教室內(nèi)響起了雷鳴班的掌聲，我看到孩子們那一個個求知的眼神，對知識的渴望，再也無法控制對教育的一腔熱情，本打算指導(dǎo)孩子們上自習(xí)課，卻斷斷續(xù)續(xù)地講起課來，什么是有氣無力，我真的體會到了，它不是百米賽后的有氣無力，而是一種說了上半句，下半句就沒力了，現(xiàn)在想起，還真有點后怕，那僅僅是手術(shù)后的大概二十天吧，身體基本上還沒有恢復(fù)?？晌掖_憑著年輕和對教育的一腔熱情，什么后果也沒想。由于過早的活動，我的右腹部落下了后遺癥。晚上休息只能平躺而不能側(cè)臥，側(cè)臥右腹部就劇烈疼痛?？傻搅四杲K，不僅完成了任務(wù)，而且還取得成了賽區(qū)第一的優(yōu)異成績。這不是令人很欣慰的事嗎？有所失必有所得，一直到畢業(yè)那級的孩子們都特別的懂事，從不在課堂上搗亂，師生間建立了深厚的友誼，有一中特別的感情加在其中，現(xiàn)在已十幾年過去了，他們都已走向了工作崗位，至今仍和我保持著聯(lián)系，這一直是我的驕傲，人生的閃光點。

天有不測之云，2003年，我的父親得了腦溢血，在住院的十幾天里，我竟沒有陪床一天，為了不耽誤孩子們上課，我總是匆匆而來，匆匆而走。父親出院后，全身癱瘓在床，直到去世前一千多個日日夜夜里，為了不耽誤我的工作，都是有老母親一人照料，現(xiàn)在想想，對于父親我是一個不孝的女兒。為了不給自己再留下什么遺憾，我把母親和一百多歲的外婆接在身邊，即方便工作，又能相互照應(yīng)。世上很少有兩全齊美的事，由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)上班，除了上課和照顧老人，平時就很少回家照顧家庭，孩子都有丈夫一人帶著，想到這里，對于孩

子，我也不是一位合格的母親。

對于教育事業(yè)，我無愧人民教師的光榮稱號。在我教學(xué)歷程中，校領(lǐng)導(dǎo)給予我很高的評價，01年，02年，05 年06年，08年，10年，11年，年終考核均為優(yōu)秀等級，03年，06年，09年被評為縣級優(yōu)秀教師，06年被縣教研組評為縣級骨干教師。成績的取得與自己的信仰是分不開的，在我的教育字典里，要把每一位孩子培養(yǎng)成才。農(nóng)民種莊家，不好好勞動，耽誤的是一季，而作為一位人民教師不好好工作，耽誤的卻是孩子們一輩子。作為一名優(yōu)秀的人民教師就得狠抓實干，用自己的實際行動去爭先鋒，做勞模。要有甘為人體的獻(xiàn)身精神，不怕苦，不怕累。

可病魔總是和我開完笑。在2009年暑假剛開學(xué)一個月，我的喉部出現(xiàn)了嚴(yán)重不適，發(fā)音困難，疼痛難忍，藥物也無濟(jì)于事，為了不耽誤上課，我一直堅持到假期才到縣醫(yī)院就診，醫(yī)生懷疑是聲帶息肉，勸我到市醫(yī)院做個喉鏡檢查，進(jìn)一步確診。可檢查結(jié)果對我好像是晴天霹靂，聲帶息肉，要想徹底治療必須切除，這和一位有名的刀手突然失去雙手又有什么區(qū)別?因為醫(yī)生說切除后必須聲休兩年，以防復(fù)發(fā)，我無法接受這個事實，因為我太愛孩子們，離開了課堂，我的生活就失去了色彩。當(dāng)時舊城中學(xué)的教育事業(yè)正在蒸蒸日上，全體教職工都在發(fā)奮圖強(qiáng)，努力拼搏，我怎能在家休養(yǎng)哪？于是決定手術(shù)了也不能在家呆著，即使不能上課，還可以幫老師們批改一下作業(yè)，整理整理實驗器材，做一些力所能及的事。特別是手術(shù)后以周校長為首的全體領(lǐng)導(dǎo)班子來我家看望我后，剛剛手術(shù)后的我在家再也待不住了，上午打點滴，下午堅持上班，早把醫(yī)生的囑咐忘得一干二凈。年后開學(xué)又主動要求上課，校領(lǐng)導(dǎo)一再問我，桑子感覺怎么樣，能行嗎?留得青山在，不怕沒柴燒，別逞強(qiáng)。在我的一再要求下，領(lǐng)導(dǎo)給我安排了一個班的物理課，并為我配制了擴(kuò)音器。一年堅持下來，這個班的物理成績兩學(xué)期都在賽區(qū)名列第一。領(lǐng)導(dǎo)看在眼里，我甜在心里。2011年夏，我又主動請戰(zhàn)，擔(dān)任畢業(yè)班兩個班的物理課，成績一直名列前茅。2012年中考，我不負(fù)重托，說擔(dān)任的兩個班的物理成績，均分獲全縣第一。

基于我多年的教學(xué)成績和主要事跡，我很榮幸被學(xué)校推薦來參評“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的公益活動。每當(dāng)我觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”記錄片時，我都淚流滿面，激動不已。他們甘為人體的精神時時激勵著我，使我暗下決心，為了鄄城縣的教育事業(yè)再創(chuàng)輝煌，為了祖國的花朵開得更嬌艷，我們不僅要做人梯，而且還要做綠葉，樹根，樹冠，為祖國的教育奉獻(xiàn)自己的畢生精力。

舊城鎮(zhèn)中學(xué)

孫合英 2012年8月25日

第五篇：我讀經(jīng)典有感

我讀經(jīng)典有感

這是一個令人難以相信的故事，也是一個蘊含著深刻道理、個人以啟發(fā)的故事。它證明了，只要不拋棄、不放棄，世間沒有做不成的事，一切皆有可能，人是可以超越極限的……

這個故事講述的是一個英國人不顧全家的反對堅決去航海，但在一次海難中流落荒島，歷盡艱險，堅持不懈，頑強(qiáng)的在荒島上生活了28年終于獲救的事。他在島上有自己的王國、仆人，大批的食物等，這全是他辛勤耕耘的結(jié)果。在嗎、在對孤獨和寂寞的時候，有的人抱怨沮喪，灰心低頭，甚至選擇極端的自殺，但他卻挺過了二十六年。他，就是魯濱孫！

魯濱孫是當(dāng)之無愧的勇者，他在荒島上一個人生活了那么多年，有過失落、悲傷、快樂、欣喜，但他全都挺過來了。這既顯示出了他的樂觀向上的精神和驚人的生存能力，更顯示出了他不拋棄不放棄的精神品質(zhì)。魯濱孫在穩(wěn)定了心情之后，立即和大自然做起了抗?fàn)?，他靠自己勤勞能干的雙手和一些簡陋的工具，克服無數(shù)困難，挖鑿山洞，建造房屋，馴養(yǎng)動物，種植谷物，燒制器具，烘烤面包等，并且從不氣餒，這是非常難得的。

大家還記得魯濱孫得了瘧疾的那一段日子嗎？他一個人在家里，沒有人照顧，這該死的瘧疾卻又把他折磨的死去活來，是多么痛苦啊。像我有一次發(fā)燒，燒到了39.3°，自己感覺天旋地轉(zhuǎn)，非常難受，連睡都睡不著，后來還是媽媽帶我去看了醫(yī)生，又掛了兩天的鹽水，自己才好受多了。但魯濱孫就大不相同了，他沒有人照顧，甚至連最基本的藥品和可以睡得踏實的床都沒有，一臉病了十幾天才好，還沒人談心來發(fā)泄苦悶，可見魯濱孫是多么的可憐！但是，大家想過沒有，魯濱孫在病的日子里放棄過嗎？不，他沒有。他一直希望這病快點好，沒有一點自暴自棄，這也是他勇者風(fēng)范的一次體現(xiàn)。

魯濱孫的勇者風(fēng)范在他光輝的一生中不止體現(xiàn)對抗病魔的堅韌不拔上，更體現(xiàn)在他的博愛之上。那是在他上島后的第二十六年，一群野人帶著三個可憐的野人上了島，先殺了其中的兩個。最后一個逃了出來，被魯濱孫救下并培育它，使他成了一個真正的人，這就顯示出了他不拋棄的品質(zhì)。我和他比就不行了，有時十分小氣，就連同學(xué)向我借個東西都不肯給他，看來我確實應(yīng)該多學(xué)學(xué)魯濱孫的作風(fēng)。

“不拋棄，不放棄?！毕Ｍ蠹矣涀∵@句話，它可以使我們不懼怕困難，超越自我！