第一篇：把素質(zhì)教育融入英語教學(xué)中

把素質(zhì)教育融入英語教學(xué)中

河南省輕工業(yè)業(yè)學(xué)校

盧俊華

[內(nèi)容摘要] 當(dāng)今時代當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，知識爆增，尤其在正逼近的知識經(jīng)濟(jì)時代面前，新知識新信息向每一個人都提出挑戰(zhàn)，因此，教給學(xué)生多少知識的教育觀已過失，而代之的是教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的教育觀。英語教學(xué)自然也應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自修素質(zhì)作為教學(xué)的重要任務(wù)和重要目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立起自覺學(xué)習(xí)、自我進(jìn)修、自覺提高的學(xué)習(xí)觀，從而適應(yīng)其終生學(xué)習(xí)、終生接受教育的需要和要求。本文重點談?wù)勅绾伟阉刭|(zhì)教育融入英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 融入 英語教學(xué)

學(xué)校教育是培養(yǎng)外語人才的主要途徑。信息經(jīng)濟(jì)時代需要的是高素質(zhì)全面發(fā)展的人才，所以開展英語教學(xué)中素質(zhì)教育對于人才培養(yǎng)勢必至關(guān)重要。

外語教學(xué)不僅是純語言知識的傳授，它是以培養(yǎng)人文精神、人文素養(yǎng)為主的學(xué)科。它不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言知識進(jìn)行交際的能力，而且要通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的個性、品德與情操，樹立正確的世界觀和人生觀。在英語課堂教學(xué)中是可以達(dá)到這一目的的。

一、素質(zhì)教育是一個綜合性的概念，它以人為本，既強調(diào)人的整體性（全面素質(zhì)），又強調(diào)全體性（面向全體學(xué)生），從而達(dá)到提高全民族素質(zhì)的目的。同時，素質(zhì)教育又注重學(xué)生個性差異，提倡因材施教。

素質(zhì)教育包括文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)的心理素質(zhì)這三個方面。它的目的是在以上三個方面素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和學(xué)會開拓。

學(xué)會學(xué)習(xí)，這是素質(zhì)教育的最基本的要求，即它是同學(xué)習(xí)者的文化技能相聯(lián)系的。它指的是學(xué)習(xí)者通過接受規(guī)范的素質(zhì)教育，能夠在學(xué)到知識的同時，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，變被動學(xué)習(xí)為主動求索。這樣，即使在離開學(xué)校之后也可以以正確的方法和心態(tài)去面對新的東西。

學(xué)會做人，這是我國數(shù)千年來教育的精髓所在。教育的最最重要的目的是提高國民素質(zhì)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)則需要在教育的實施中，注重傳統(tǒng)的道德觀念的培養(yǎng)以及新時代的要求，使他們的情感與人民的幸福和國家的繁榮富強聯(lián)系起來，成為一個有益于社會、有益于人民的人。

學(xué)會開拓，這是一個心理素質(zhì)的培養(yǎng)問題。“發(fā)展才是硬道理 ”，社會和個人的發(fā)展都需要具有開拓創(chuàng)新的精神和行為。只有具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)生才可能在學(xué)習(xí)上、智力上和工作能力上有所突破和發(fā)展，對社會作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

二、英語素質(zhì)教育則是指對學(xué)生以上能力進(jìn)行培養(yǎng)過程的教育和教學(xué)。教師通過自己的教學(xué)，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識，即語音、詞匯、語法以及語句、語篇的注意力、觀察力和記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)用英語進(jìn)行交際的強烈欲望，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對英語能主動積極地學(xué)習(xí)；保持旺盛的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生對英語語法結(jié)構(gòu)、文學(xué)作品和語言邏輯問題的思維能力和想象力；在目前的教學(xué)中，我們還是較多地、片面地強調(diào)學(xué)生的筆試能力，集中強化學(xué)生對語法知識、語言形勢和詞匯的掌握，而淡化了聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

三、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提高。

興趣是最好的老師。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是英語素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1、充分信任自己的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

師生之間的信任感是相互的。教師對某個學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺乏信心時，會很不自覺地傳遞給他，進(jìn)而影響他，使他缺乏對英語的信心。反之，如果教師信任學(xué)生，對他們有信心，那么這種信任能使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，并在每次取得成功時得到強化。因此，對取得一點成績的學(xué)生，我就及時地給予表揚；對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們回答容易的問題，讓他們也有成功的喜悅。這樣，不同層次的學(xué)生都有成功的機(jī)會。這種成功的經(jīng)驗?zāi)艽偈箤W(xué)生提高自信心，使其產(chǎn)生進(jìn)一步成功的期望，增強英語學(xué)科對他們的吸引力。這樣的反復(fù)成功可以使學(xué)生形成一種：學(xué)得好——更愛學(xué)——學(xué)得更好的良性循環(huán)，從而產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。

學(xué)生外在輕松愉快的教學(xué)氛圍之中，緩解了對英語學(xué)習(xí)的緊張心情和畏懼感，能大膽地學(xué)習(xí)，增強了自信心。他們不會因為害怕老師對他們英語語言上的錯誤指指點點或害怕同學(xué)們對他們在語言上的“弱智”現(xiàn)象恥笑而畏首畏尾，結(jié)果導(dǎo)致“聾啞英語”的現(xiàn)象發(fā)生。

3、增強教學(xué)的趣味性。

教無趣，則必不樂學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往來自于教師的主觀上的努力。教師理應(yīng)選擇趣味性較強的教學(xué)方式和教學(xué)方法，寓教于樂，化解難點，突出重點。因此，教師可以較為靈活地采用游戲、猜謎、唱歌、演講、表演等多種形式導(dǎo)入新課；利用簡筆畫、錄音機(jī)、多媒體教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)；采用“分餐式”、“茶館式”、情景教學(xué)等方式組織課堂教學(xué)活動。

4、適當(dāng)運用體態(tài)語。

所謂體態(tài)語言就是用手勢、姿態(tài)和表情來表達(dá)某種意思的一種動作語言。教師在課堂上準(zhǔn)確、熟練地用體態(tài)語言來輔助教學(xué)可以收到良好的教學(xué)效果。講課時，準(zhǔn)確適度地使用手勢，能夠增加教師有聲語言的說服力和感染力。當(dāng)講到重點、難點處，如果配合加重生理的手勢，就會吸引學(xué)生的注意，使重點、難點給學(xué)生留下深刻的印象，強化學(xué)生對所講內(nèi)容的識記。

眼睛是心靈的“窗口”。教師在課堂上藝術(shù)而科學(xué)地用好眼睛，對于輔助語言教學(xué)，提高教學(xué)效果是至關(guān)重要的。

微笑的作用不可忽視。因為微笑是一個人樂觀、自信、積極向上的心態(tài)的表現(xiàn)。

5、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

英語素質(zhì)教育不能給學(xué)生制造作業(yè)山、題海來提高所謂的教學(xué)質(zhì)量。那種壓制學(xué)生在課堂上拼高分的英語教育已經(jīng)“老掉牙了”。我們講課時應(yīng)在“精”字上作文章，力求課堂上精講，精煉，一方面讓學(xué)生第一次接觸語言知識時就能思路清晰，重難點一目了然，精而少地掌握，避開“填鴨式”的教學(xué)；另一方面注重將知識轉(zhuǎn)化為能力，精選一些訓(xùn)練方式和內(nèi)容讓學(xué)生練。學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)感，學(xué)起來有趣且有益。

四、寓德育教育于英語課堂教學(xué)之中。

1、利用“諺語”在尋趣中讓學(xué)生懂得一些道理。

諺語是勞動人民幾千年來總結(jié)出來的具有教育意義的精典的句子。每句諺語具有趣味性、節(jié)奏感強和容易上口等特點。在英語教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好、愿望、能力以及學(xué)習(xí)內(nèi)容，將諺語融入教學(xué)，這樣，既能豐富教學(xué)內(nèi)容，又能讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂?，F(xiàn)在的學(xué)生大多在家姣生貫養(yǎng)，聽不進(jìn)大道理，通過諺語的形式在不知不覺中，把這些道理輸送進(jìn)學(xué)生的頭腦中。如：在朋友一詞時，就給學(xué)生寫下了這幾句諺語。“A friend in need is a friend indeed.” “A friend is known till a man has need.” “A friend is easier lost

than found.” 在這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅懂得了道理，又通過諺語的學(xué)習(xí)掌握了英語。在學(xué)習(xí)句型中真是尋到了不少樂趣。

2、利用寓言、名人故事讓學(xué)生懂得做人的道理

寓言故事在各個國家都有很多，而且每個寓言故事都有一定的寓意，道理，并且它們語言簡單易懂。在英語教學(xué)中經(jīng)常講一些寓言故事，不僅練習(xí)學(xué)生的聽力，而且還讓他們懂得一些道理。學(xué)生們非常喜歡，還積極參與講故事行列當(dāng)中，練習(xí)了口語。每一位名人成功的道路都是艱難坎坷的，他們都付出了艱苦的勞動，都與他們的辛勤努力分不開的，而且他們做人的原則也是值得大家學(xué)習(xí)的。所以經(jīng)常利用他們的故事激勵學(xué)生。

3、挖掘教材中的德育內(nèi)容，有機(jī)對學(xué)生進(jìn)行教育

教師在備課時，要敏感捕捉每篇課文中的德育因素，有意識地把它融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識以及良好的道德習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在英語教材中，有一些我們進(jìn)行道德品質(zhì)教育的好素材，通過這些素材，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義及良好品行的養(yǎng)成教育，教師找準(zhǔn)切入點，聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人和事，對學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行教育。清晨師生、生生互道：“Good morning”,放學(xué)后：“Bye-Bye”,得到幫助說：“thank you”,犯了錯誤：“sorry”,收到別人的禮物時，要對送禮的人說：“It’s nice,I like it very much,thank you.” 這樣使學(xué)生在運用英語的同時養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，英語教學(xué)就不僅僅是單純的語言教學(xué)，而且成為富含德育內(nèi)容的素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。在學(xué)習(xí)對話“What are you going to do this summer?”時，引導(dǎo)學(xué)生“I am going to work with my father.”讓學(xué)生明白父母為他們不容易，要學(xué)會感謝父母等等。

四、運用多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)

根據(jù)外語教學(xué)的特點，如進(jìn)行詩朗誦比賽、演講比賽、表演比賽，即拓寬了學(xué)生視野，又培養(yǎng)了能力，事半功倍，何樂而不為？英語教師要精心組織教學(xué)活動，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，比如，分組學(xué)習(xí)，引入競爭機(jī)制，組織多種形式的比賽，各級開展第二課堂，充分利用學(xué)生的好勝心，放手讓他們進(jìn)行獨立活動，這些必然會促進(jìn)學(xué)生的實踐與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的參與意識和自覺能力，將課堂變成師生交流感情有場所，用淺顯易懂的語言和學(xué)生交流，營造真實的語言環(huán)境。由于學(xué)生素質(zhì)各有參差，上課又要照顧到全體學(xué)生又要照顧到個別差生。因此，采用分層次教學(xué)的方法是一個比較好的方法。通過這種方法，不僅可以保證正常的教學(xué)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，也可以使每一個同學(xué)學(xué)有所得，使其才能和特長得以充分的發(fā)展。針對不同班的特點，制定不同的教學(xué)目標(biāo)。針對個體的學(xué)習(xí)習(xí)慣，個性特點和學(xué)習(xí)成績，組成互助學(xué)習(xí)小組。實行“分層次目標(biāo)教學(xué)，分小組合作學(xué)習(xí)”的方法。俗話說，“教無定法，但教有良法”，只有適合學(xué)生的方法才是最好的方法。加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，既注重科學(xué)性，也注重人文性，盡量貼近學(xué)生的實際生活，使教學(xué)內(nèi)容生活化、交際化，同時增強了學(xué)生的自信心，學(xué)會與人合作，團(tuán)結(jié)。

總之，在英語教學(xué)中融入素質(zhì)教育，是每個英語教師所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，也是每位教師應(yīng)研究的內(nèi)容。通過英語教學(xué)中的素質(zhì)教育的實施，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn):

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第二篇：如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中

如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中

靖安縣羅灣中學(xué)

黃春蘭

摘要：中小學(xué)?應(yīng)試教育?向?素質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌是一項長期而艱巨的任務(wù)，教師們在課堂中滲透素質(zhì)教育就顯得尤為重要了。

要把素質(zhì)教育更好地寓于英語教學(xué)之中，有幾點是相當(dāng)重要的。首先要有高素質(zhì)的教師，這是關(guān)鍵；其次要在課堂中不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬牛坏谌⒅貙W(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自我發(fā)展能力。最后要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。

早在一九九三年中共中央國務(wù)院頒布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》就明確指出：?中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德，文化科學(xué)，勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?。?百年大計，教育為本?。

經(jīng)過多年基礎(chǔ)教育改革，邊實驗邊推廣，教育教學(xué)研究人員和廣大中小學(xué)教師的積極探索和勇于實踐，實施素質(zhì)取得了可喜成果。為實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我國的基礎(chǔ)教育工作必須繼續(xù)大力推進(jìn)和實施素質(zhì)教育。它不僅是克服?應(yīng)試教育?弊端的對策，更是在21世紀(jì)迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。同時隨著我國對外開放政策的不斷深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展，旅游業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)的不斷壯大，我們需要越來越多的在不同程度上掌握一些外國語的

各方面的人才，這就要求中學(xué)英語教學(xué)中必須大力實施和突出素質(zhì)教育，重視能力的培養(yǎng)。

那么如何把素質(zhì)教育寓于英語教學(xué)之中呢？這一直是英語教學(xué)中的重點與難點，就此本人淺談幾點粗陋的看法。

一、教師自身素質(zhì)在素質(zhì)教育中起決定性作用

要對學(xué)生施行素質(zhì)教育，首先就要有高素質(zhì)的教師，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高，更新觀念，樂于接受新事物，接受新挑戰(zhàn)。要善于駕馭教材，很好運用科學(xué)的藝術(shù)教學(xué)法?？偟膩碚f，英語素質(zhì)教育要求英語教師必須具備以下素質(zhì)： 1． 職業(yè)素質(zhì)：有崇高的職業(yè)理想和道德，正確的人生觀，價值觀，高尚的人格，有良好的人個修養(yǎng)和較強的自律性。要做到學(xué)而不厭，誨人不倦，對學(xué)生言傳身教，做學(xué)生各方面的表率。2． 業(yè)務(wù)素質(zhì)；具備扎實的教學(xué)基本功。

即：語言表達(dá)能力，課堂組織教學(xué)能力，處理教材和恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法的能力，運用多媒體手段的能力，學(xué)法指導(dǎo)能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況考核能力；合理的知識結(jié)構(gòu)，即：深厚的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)知識，相當(dāng)?shù)慕萄心芰?，較強的自學(xué)能力。3． 身體心理素質(zhì)：應(yīng)具備健全的體格，身心健康，充滿活力，能適應(yīng)繁重的教學(xué)教研工作。還要具有增強的心理適應(yīng)能力，調(diào)節(jié)能力，讓自己時刻保持良好的身心狀況。

二、在課堂教學(xué)中，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的人才，對實施素質(zhì)教育具有重要意義。

素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。它不僅要求學(xué)生掌握豐富的科學(xué)文化知識，而且要求學(xué)生具有正確的、科學(xué)的世界觀和人生觀，具備良好的思想品德素質(zhì)。而我們正在使用的新編高中英語教材中有許多工作課文包含著豐富的思想內(nèi)容，許多課文設(shè)計了國情教育，思想品德教育，人口教育，教師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材的思想內(nèi)容，要不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行?隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?般的熏陶和感染，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如在學(xué)習(xí)SEFC，Book（1A）中的?A Travel Diary”時，教師就要教育學(xué)生在日常生活中愛護(hù)學(xué)校的一草一木，熱愛大自然，積極保持生態(tài)平衡。又如在學(xué)習(xí)SEFC，Book(1B)中的?Karl Marx?一課時，就教育學(xué)生學(xué)習(xí)卡爾.馬克思的那種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。在學(xué)習(xí)SEFC，Book(1A)中?The Olympic Games?一文時，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)運動員的堅韌不拔、努力拼搏、情系祖國、為國爭光的崇高精神……這樣做就不失時機(jī)的把思想品德教育寓于英語教學(xué)中，使學(xué)生不僅學(xué)到了英語語言知識，而且受到了思想教育。這對于把學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的人才，貫徹素質(zhì)教育具有重要意義。

三、在教學(xué)中，教師在重視知識傳授的同時，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考自學(xué)的能力，和自我發(fā)展的能力是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。

由于長期受?應(yīng)試教育?的影響，教師和學(xué)生都一味地追求高分?jǐn)?shù)，甚至有時違背了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，于是學(xué)生得很累，很被動。教師上課多數(shù)情況下采用的是?注入?式教學(xué)，這種教學(xué)方式嚴(yán)重妨礙

了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成。因為一個學(xué)生如果沒有自學(xué)能力，就談不上學(xué)習(xí)上的主動性和創(chuàng)造性，也談不上自我發(fā)展。從教育要?面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?的長遠(yuǎn)觀點看，這樣的人才將不能適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。這將要求我們英語教師既要重視語言知識的教學(xué)，更要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能不依賴他人而運用一定的學(xué)習(xí)方法，靠自己進(jìn)行獨立思考來獲取知識，來發(fā)現(xiàn)問題而不靠?注入?，那么要做到這一點，英語教師就要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自我，增強參與意識，積極主動地投身學(xué)習(xí)的實踐中去，也要教給學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及上課如何聽講的方法，如何處理作業(yè)和資料的方法，幫助學(xué)生根據(jù)個人的實際情況找到難點，攻克難關(guān)，同時也要教會學(xué)生如何主動的發(fā)現(xiàn)問題，運用所學(xué)知識并借助于詞典、參考書等獨立解決問題。而教師也要改進(jìn)教學(xué)方法，變苦思冥想為興趣閱讀，由過去的單一講授法轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣趯嶒灪蛣?chuàng)造，能培養(yǎng)學(xué)生實際使用英語能力的一系列的新方法。同時運用多種教學(xué)手段，如：實物，簡筆畫，體態(tài)語言，錄音等，提供真實而富有情趣的情景，來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生對英語的興趣程度取決于學(xué)生在教學(xué)活動中的參與程度和自學(xué)能力的提高程度。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生運用所學(xué) 知識進(jìn)行英語進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)略到獲得知識、提高技能的成就感。而這種從良好的學(xué)習(xí)效果中產(chǎn)生的興趣，會激勵學(xué)生更加努力，不斷更新方法，探求新知。

四、面向全體學(xué)生，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，提高全體學(xué)生的素質(zhì)教育是寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)的目的。

在英語教學(xué)中，實施素質(zhì)教育，諒是要求我們教師要面向全體學(xué)生，經(jīng)過努力使每一個學(xué)生的素質(zhì)能得到盡可能的發(fā)展。因為每個學(xué)生的智力、體力、文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、學(xué)習(xí)動機(jī)、意志等各有差異，我們在進(jìn)行英語教學(xué)時，就要貫徹因材施教的原則：首先，教師應(yīng)該摸清每個學(xué)生的情況，深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做他們的知心朋友。以情育情，用自己的情感之火去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對所學(xué)的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而達(dá)到?親其師，傳其道，學(xué)其道?的效果，同果努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。然后，要為不同層次的學(xué)生設(shè)計難易程度不同的訓(xùn)練。給每個學(xué)生發(fā)揮自己能力，提高自己能力的機(jī)會，因材施教。比如，在課堂答問時，把比較容易的問題留給成績較差的去回答，把較難的留給成績較好的去回答。在進(jìn)行口語訓(xùn)練時，將成績好的與成績差的搭配組合，進(jìn)行分組教學(xué)和練習(xí)。這樣教學(xué)，就滿足了各個層次學(xué)生的要求，使他們都得到盡可能的發(fā)展。個體學(xué)生素質(zhì)的提高，也就形成了全體學(xué)生素質(zhì)的提高。同時對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練時，教師也要采用多種教學(xué)方法和形式，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生真正具備綜合運用英語的能力，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教育的最終目的，提高學(xué)生的綜合能力。也才能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀(jì)的新一代。

總之，寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)中，實施?應(yīng)試教育?向?素質(zhì)教育?的轉(zhuǎn)軌是一項長期而艱苦的任務(wù)。它要求教師在英語教學(xué)中，一定要貫徹素質(zhì)教育的思想。在要求學(xué)生掌握語言知識的同時，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)；提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力；同時也

要面向全體學(xué)生，因材施教，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)。這樣才能真正地培養(yǎng)跨世紀(jì)、適應(yīng)未來社會發(fā)展要求的人才。

參考書目：

① 施鐵如：《學(xué)校教育科學(xué)研究》（廣東高等教育出版社）② 《素質(zhì)教育理論叢書》（國家教委）③ 《中國教育改革與發(fā)展綱要》 ④ 《中國新一代》（雜志社編）

第三篇：把思想政治工作融入經(jīng)營管理中

把思想政治工作融入日常管理中

川東分公司壓裂4隊：毛健

川東分公司壓裂4隊是從事野外施工的一線隊種，工作對象是川東地區(qū)的壓裂酸化零星作業(yè)，員工常年奔波在川渝地區(qū)進(jìn)行野外施工，工作辛苦，勞動強度大。特別是分公司搬至七橋后，交通不便、生活不便、老人、子女無法照顧，員工怨氣較大，加之復(fù)雜的治安狀況和惡劣的環(huán)境條件，給員工的工作和生活帶來了極大的影響，給隊伍的管理和員工的教育增加了很大的難度，我們結(jié)合自身的工作特點，面對新的情況、新的問題，積極探索結(jié)合中隊實際的思想政治工作切入點，把思想政治工作融入生產(chǎn)管理中；融入隊伍管理中；融入構(gòu)建和諧的環(huán)境中；融入“20字”形象標(biāo)準(zhǔn)中。以嚴(yán)格的管理，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，用扎實有效的思想政治工作引領(lǐng)員工克服困難，塑造了奮發(fā)向上的進(jìn)取精神。

1、用嚴(yán)格的制度規(guī)范管理。

思想政治工作離不開制度管理，我們以規(guī)范制度為前提，用思想政治工作為保障，堅持制度約束人、教育感化人、情感理解人，著力打造管理規(guī)范，作風(fēng)過硬的員工隊伍。我們結(jié)合實際，制定了《勞動組織紀(jì)律管理規(guī)定》等11項涉及到生產(chǎn)、安全、設(shè)備、隊伍管理的制度和規(guī)定，先后組織召開了討論會，座談會，廣泛征求員工對制定管理制度的建議和意見，提交支委會審查決定，形成了約束性的管理制度，1涵蓋了生產(chǎn)經(jīng)營全過程。在執(zhí)行制度中，我們首先要求干部必須時時處處嚴(yán)格要求自己，以身作則，率先垂范。要求員工做到的，自己首先做到。要求員工不做的，自己首先不做，起到帶頭作用。避免了“臺上你說、臺下說你”的不良現(xiàn)象，用潔身自好的自身形象來教育、影響員工。其次保證制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性，凡是違反了中隊的管理規(guī)定，對事不對人、進(jìn)行對號入座的經(jīng)濟(jì)處罰。去年有兩臺車上井施工，其中一臺車填寫收費單弄虛作假，我們按制度規(guī)定對當(dāng)事人罰款500元，不報銷此次出差費，對帶隊負(fù)責(zé)人進(jìn)行了罰款100元的處理。在羅家2井隱患整治工作中，對設(shè)備發(fā)生故障沒有及時檢修影響施工的崗位人員進(jìn)行了處罰。在日常管理中，先后對違反勞動紀(jì)律、工作失誤的人員進(jìn)行處罰兌現(xiàn)，對受到處罰的同志我們及時幫助教育，了解思想狀況，員工們認(rèn)為制度管理是規(guī)范性的措施，只要平等對待、一視同仁，我們堅決支持，也有利于中隊的管理，更有利于打造“管理規(guī)范”的隊伍。

2、用靈活的工作方法以理服人。

在思想政治工作中，以理服人，實事求是是做好工作的關(guān)鍵。思想政治工作的對象——人，我們堅持針對某一件事情弄清事實真相，了解不同情況的具體問題，做到有充分根據(jù)，真正讓人信服，講道理針對性，有的放矢地擺事實，講道理，講得正確、講得透徹，使員工領(lǐng)會道理，放下包袱輕

裝上陣努力工作。在具體工作中，我們有兩個難點問題對員工思想波動較大，一是安排誰上新車，二是車組人員組合。這兩個問題如果處理不好，必然會影響生產(chǎn)、安全工作的正常進(jìn)行，影響隊伍的管理。首先，壓裂4隊的壓裂車基本都是八、九十年代啟用的T-815-700型車輛，使用時間長，管理難度大，設(shè)備更新慢，近兩年相繼更新了3臺尼桑700型壓裂車，每次新車到位，對于人員的安排是我們考慮的重點，也是發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢的關(guān)鍵，我們采取集體征求意見，結(jié)合中隊平常掌握的人員思想、技術(shù)狀況擇優(yōu)安排，這其中也難免出現(xiàn)個別同志有一定的思想情緒，中隊鼓勵他們努力學(xué)技術(shù)，端正工作態(tài)度，上了新車的人員大家都信服，形成了人人愛學(xué)技術(shù)、崗位爭做貢獻(xiàn)的良好氛圍。其次是車組人員安排，在安排車組人員中，為了有利于工作的開展，我們做到五個方面的組合：把技術(shù)好的與技能一般的進(jìn)行組合；把思想意識高的與一般的進(jìn)行組合；把工作積極性強的與主動性差的進(jìn)行組合；把老同志與新同志進(jìn)行組合；把黨員、班組長與一般員工進(jìn)行組合。形成了發(fā)揮技術(shù)長處，提高員工意識，以老帶新、學(xué)技術(shù)的工作環(huán)境。

3、用真誠的關(guān)心增進(jìn)相互理解。野外單位人員常年出差在外，工作環(huán)境較差，工作非常辛苦，長期的野外作業(yè)造成他們與親人團(tuán)聚機(jī)會少，家庭缺乏照顧，老人、子女缺乏關(guān)心，他們有強烈的愿望希望得到

組織的關(guān)心和理解，中隊領(lǐng)導(dǎo)堅持以誠相待尊重人，誠心誠意關(guān)心人，以心換心理解人，用組織的溫暖和關(guān)心鼓勵他們更加努力工作。一是中隊員工結(jié)婚、生育，為其休息開綠燈，讓他們有充足的時間尋其愛情歸宿，我們有一位大齡青年在談對象、結(jié)婚生育的時候，中隊的生產(chǎn)任務(wù)非常繁忙，給本人安排一定的休息時間，這名同志深受感動，雖然看是一件小事，但是我們感覺到細(xì)小環(huán)節(jié)的處理是做好思想工作中不可忽視的因素。二是在保障生產(chǎn)的前提下盡量給大家提供與親人團(tuán)聚的機(jī)會，在七橋值班點，大家?guī)缀醵汲闪恕皢紊頋h”，除了上井，回隊待令，與家人團(tuán)聚的時間少之又少，員工把回家作為一種情感釋放的奢望，中隊在生產(chǎn)運行中做到合理安排，充分利用有效時間干工作，盡最大努力為員工提供休息時間，使他們在工作的時候安心、休息的時候舒心。三是用組織的溫暖感化他們。員工因病、因傷治療，中隊領(lǐng)導(dǎo)親自進(jìn)行慰問，員工家庭有困難，在能力范圍內(nèi)幫助解決，我們有一位員工的母親現(xiàn)已90歲高齡，體弱多病，中隊領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常登門看望慰問，員工深受感動。四是手機(jī)短信搭起溝通的橋梁，節(jié)假日我們進(jìn)行短信慰問，相互祝福成為增進(jìn)友誼的助推器，員工出差時間稍長，都要詢問工作、生活狀況，提醒安全。在工作和生活中做到實實在在，將心比心，以心換心，換位思考，收到了良好的效果，增強了思想政治工作的感染力和隊伍的凝聚力。

4、用齊抓共管的交叉管理強化思想政治工作。黨政領(lǐng)導(dǎo)交叉任職強化了思想政治工作，為加強思想政治工作形成了合力，改變了過去黨政分工界限太清，打破了抓生產(chǎn)忽視隊伍管理，抓思想政治工作不關(guān)心生產(chǎn)的傳統(tǒng)管理模式，黨政領(lǐng)導(dǎo)交叉任職后，無論是行政工作、黨務(wù)工作，黨政領(lǐng)導(dǎo)可以大膽管理具體抓，隊長既要協(xié)助書記（指導(dǎo)員）抓隊伍管理，書記（指導(dǎo)員）又要協(xié)助隊長抓生產(chǎn)經(jīng)營管理，既形成了互補又學(xué)到了管理經(jīng)驗，達(dá)到了“一人一把號、同吹一個調(diào)、同唱一臺戲”的合力，做到了工作分工不分家，改變了思想政治工作由書記（指導(dǎo)員）包攬的格局，形成了以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，黨政領(lǐng)導(dǎo)全面負(fù)責(zé)的管理體系，在工作中我們共同圍繞抓好生產(chǎn)和隊伍管理這個中心工作相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互支持共同提高，不斷加強鍛煉逐步成為既懂管理、又懂做人的思想工作這樣的復(fù)合型人才，保證了黨政領(lǐng)導(dǎo)因事、因工外出管理不留“死角”，工作沒有“盲區(qū)”，把思想政治工作滲透到經(jīng)營管理的各個環(huán)節(jié)，為加強基層隊伍建設(shè)提供了保證。

第四篇：淺析如何把德育教育工作融入到高中英語教學(xué)

淺析如何把德育教育工作融入到高中英語教學(xué)

高中英?Z教學(xué)讓學(xué)生耳濡目染進(jìn)行德育教育；德育教育工作讓高中生感受到高中英語課堂之美；德育教育工作把高中英語教學(xué)的語言美，能讓高中生愛上英語課。把德育工作融入到高中英語教學(xué)中去，讓學(xué)生耳濡目染進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生感受到英語課堂之美，能讓學(xué)生愛上語言美的英語課，這是一門很深的學(xué)問，有很多工作要做……

一、高中英語教學(xué)讓學(xué)生耳濡目染進(jìn)行德育教育

對學(xué)生開展德育教育需要教師認(rèn)真的研究修改，挖掘高中英語課本中的素材，這樣不但可以完成既定的教學(xué)任務(wù)還能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在高中英語教材中，每一篇文章，每一個故事都折射出一定的道理，又蘊含著無窮的美。英語作為一門語言學(xué)科，本身就具備了各種語言美，在字里行間無不顯露出語調(diào)之美、語法之美、詞匯搭配之美、英文詩詞之美、風(fēng)俗習(xí)慣之美等等。英語作為一門語言，有其自身的語言風(fēng)格和使用技巧，每每誦讀的時候，都有一種莫名的美感，教師就可以利用教材中的德育素材開展針對性的教育，讓學(xué)生親身感受到美的存在。在使用英語的國家，有很多良好的風(fēng)俗習(xí)慣，禮貌用語和日常行為約束思想，這些內(nèi)容都在高中英語教材中有所體現(xiàn)。比如在接受到別人幫助的時候要說聲“Thank you ”；在做錯事情之后要及時的說聲“sorry ”；當(dāng)聽到別人發(fā)生不愉快的事情或者生病的時候，要說聲“I’m so sorry to hear that”；在別人遇到麻煩或者苦難的時候，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動關(guān)心他人，送上安慰的話語“Can I help you ？ ”等。這些日常生活中常用的話語恰恰學(xué)生不易說出口，而高中英語教學(xué)中，很多的課文都有這些詞匯和短語，通過長時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生一定會在耳濡目染中習(xí)得知識，并且提升自身的涵養(yǎng)和情操，做一個文明禮貌，舉止得體的學(xué)生。

二、德育教育工作讓高中生感受到高中英語課堂之美

在以往的課堂教學(xué)中，教師一張嘴、一支粉筆、一本書就是課堂的全部，學(xué)生只是被動的接受知識，根本提不起多大的興趣，課堂往往是枯燥乏味的，學(xué)生的參與度較低，效果也不明顯，更為重要的是學(xué)生感受不到知識的存在和有用性，也體會不到課堂之美。隨著社會的發(fā)展，教育教學(xué)的條件不斷優(yōu)化，人們的教學(xué)觀念和教學(xué)思想也不斷創(chuàng)新，一些新的教學(xué)媒介和教學(xué)模式脫穎而出，比如多媒體的應(yīng)用為高中英語的課堂教學(xué)注入了活力，通過聲文圖茂的形式直觀的體現(xiàn)了知識，激活了學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等感官器官，讓他們耳目一新，感受到了課堂之美和知識之美。例如在學(xué)習(xí)What can you see ？ What can you hear？ 等句型的時候，教師就可以巧用多媒體，把知識呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺，這樣學(xué)生就會覺得課堂比較輕松，知識比較好掌握。通過唯美的畫面和動聽的聲音，可以感受“鳥語花香，四季變化，領(lǐng)略五湖四海”，學(xué)生的情操就得到了熏陶，感受到了課堂和知識之美。通過這種“美”的教學(xué)模式，不但可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能優(yōu)化教學(xué)過程，提升學(xué)生的鑒賞能力。

三、德育教育工作把高中英語教學(xué)的語言美，能讓高中生愛上英語課

在課堂教學(xué)的過程中，教師能否通過自身的語言組織，展示英語語言之美關(guān)系到學(xué)生的知識接受效果。其實，在高中英語課堂教學(xué)的過程中，教學(xué)語言是整個課堂的直接載體，是教師情感表達(dá)和學(xué)生情感熏陶的重要符號標(biāo)志。教學(xué)實踐證明，單一枯燥的語言容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生。如果再英語課堂教學(xué)中使用抑揚頓挫和豐富的語言情感表達(dá)就會大大的吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語課堂中的內(nèi)容授課語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還應(yīng)追求語言的音律性，幽默感。英語語言的藝術(shù)美極為豐富，體現(xiàn)的方面也較多。比如體現(xiàn)英語語言之美的幽默性、節(jié)奏性和創(chuàng)意性上等。就拿語言之美的幽默性來說，英文使用的過度，有著幽默風(fēng)趣的習(xí)俗，如果在課堂教學(xué)的時候，讓學(xué)生領(lǐng)會到語言的幽默，不但可以實現(xiàn)輕松的課堂教學(xué)還能提升學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)實踐證明，如果再高中英語課堂教師能巧妙地在運用幽默語言，可使教師的授課變得風(fēng)趣詼諧，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上英語學(xué)習(xí)，愛上這門課程。比如在學(xué)習(xí)相關(guān)的文章時，牽扯到西方的一些文明禮儀，教師就可以舉一些具有幽默性的例子來進(jìn)行授課：假如一位國外友人到中國家庭去做客，由于外國人很有禮貌，看到主人的妻子就說“Your wife is very beautiful.”中國人聽后也比較謙虛“一般一般，哪里哪里?！敝弊g就是“Where，where！”外國人：“From the head to the foot.”高中生一聽就知道存在一定的交際錯誤，但是會情不自禁的樂開花，也會及時的給與糾正，重溫中西方的差異，領(lǐng)會西方的語言習(xí)俗，感受英語語言之美。在高中英語課堂滲透德育教育有著一定的獨特優(yōu)勢，但是在教學(xué)的時候教師一定要認(rèn)真的研究教材，整合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在耳濡目染之中開展德育教學(xué)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

總之，如何把德育工作融入到英語教學(xué)中，讓學(xué)生耳濡目染進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生感受到英語課堂之美，能讓學(xué)生愛上語言美的英語課，這是一門很深的學(xué)問，還有很多工作要做，未盡事宜，敬請老師批評指正！

第五篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

淺談小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育

【摘要】創(chuàng)新成為教育教學(xué)的主旋律。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界文化不斷地融合提高。特別是隨著改革開放的不斷向前發(fā)展，英語這一世界主要語種進(jìn)入了我們的課堂。那么，如何在英語教學(xué)中更好地培?B學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，成為英語教學(xué)的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育英語教學(xué)素質(zhì)教育素質(zhì)教育的發(fā)展促進(jìn)了創(chuàng)新能力水平的提高。創(chuàng)新成為教育教學(xué)的主旋律。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，世界文化不斷地融合提高。特別是隨著改革開放的不斷發(fā)展，英語這一世界主要語種進(jìn)入了我們的教育課堂。那么，如何能夠在英語教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力成為英語教學(xué)的主要內(nèi)容。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，探討如何在小學(xué)英語教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方法往往是以“填鴨式”“灌輸式”的教學(xué)方法為主，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生極其被動的局面，他們只能是聽之任之，不能夠參與課堂教學(xué)，他們的學(xué)習(xí)積極性很難得到發(fā)揮，自然也就不能提高他們的創(chuàng)新水平提高。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的素質(zhì)水平，就要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)入手。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！迸d趣是激發(fā)人們的大腦興奮皮層，從而產(chǎn)生出不可估量的創(chuàng)造性，它極大地優(yōu)化人們對問題的思考，使人民走入探究事物規(guī)律的活動中，引發(fā)人們極大的注意力，成為學(xué)習(xí)的活躍成分和動力。所以，我們要在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們能夠積極地參與學(xué)習(xí)中來，使他們感到學(xué)習(xí)英語有興趣。我們作為小學(xué)英語教師要著手于課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，營造比較寬松和諧、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生能夠暢所欲言、踴躍發(fā)言，將枯燥的外語學(xué)習(xí)變得有聲有色的學(xué)習(xí)樂趣。我們要改變課堂教學(xué)的方式和模式，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，開展一些趣味性的教學(xué)活動。比如，可以利用老師和學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱，還可以用游戲的教學(xué)手段進(jìn)行導(dǎo)入新課，以及用游戲搞一些有趣的教學(xué)活動，讓孩子們“摸一摸、猜一猜”實物的單詞，還可以極大地鼓勵學(xué)生們勇敢地使用英語說話，還可以讓孩子們扮演一些小動物，通過動物的語言進(jìn)行英語交流。還可以利用一些剪紙、繪畫等方式讓他們動起手來，進(jìn)行畫一畫、剪一剪，說一說、猜一猜，等等。通過這樣的教學(xué)方式，就會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，他們就能夠有創(chuàng)新的思想，他們的素質(zhì)就會得到提高。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是決定著教學(xué)的方向，更能關(guān)系到教學(xué)任務(wù)的是否完成。沒有一個良好的科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)將會成為徒勞。所以，我們對教學(xué)目標(biāo)要科學(xué)而合理地制定，讓它能夠更好地指導(dǎo)我們的教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們想要制定較好的教學(xué)目標(biāo)，就要弄清教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，理解編者的意圖，領(lǐng)會教材的精神，了解更多的教學(xué)資料，掌握更多的學(xué)生學(xué)習(xí)情況。我們可以運用分層的去制定教學(xué)目標(biāo)，要進(jìn)行因材施教，全面了解學(xué)生。做到每個章節(jié)、每篇課文都有教學(xué)目標(biāo)，所制定的教學(xué)目標(biāo)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛好，教師要制定出它們的教學(xué)難點、重點和關(guān)鍵，要制定出好的教學(xué)方法，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣確定教學(xué)目標(biāo)。也要向?qū)W生進(jìn)行詢問，看看他們有什么樣的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生所需再制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣就會使教學(xué)目標(biāo)更加地完善和科學(xué)，達(dá)到更加有效的效果?？茖W(xué)的教學(xué)目標(biāo)自然會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)水平。

三、選擇較好的教學(xué)方法

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、制定了科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、堅持了以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，更要考慮到要有較好的教學(xué)方法。我們只有最佳的教學(xué)策略和方法才能夠更好地使學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中，才能夠提高課堂教學(xué)效率。所以，我們要研究和使用最好的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。我在教學(xué)中使用了“五步教學(xué)法”，也就是人們常說的：復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固。我在每一個教學(xué)步驟中都采用口頭、筆頭練習(xí)、測試、聽寫、提問等復(fù)習(xí)方式；利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目；通過分排或分行、兩人、小組等進(jìn)行操練；通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力；充分利用和“復(fù)習(xí)要點”，練習(xí)冊中的練習(xí)，口、筆頭練習(xí)等加強學(xué)習(xí)運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。通過這些教學(xué)方法的實施，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，使他們愿意學(xué)，喜歡學(xué)，學(xué)習(xí)的效果更好了。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一個非常重要的階段，它對我們老師來說，非常重要，因為小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是初步的學(xué)習(xí)。俗話說得好：萬事開頭難。他們在沒有一定學(xué)習(xí)能力的情況下來學(xué)習(xí)一個非母語的語種，困難是多了些。因此，我們作為小學(xué)英語教師要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，要充分地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，更好地完成外語教育教學(xué)任務(wù)。