第一篇：提高教師素質(zhì)是創(chuàng)建教育教學(xué)新理念的關(guān)鍵

提高教師素質(zhì)是創(chuàng)建教育教學(xué)活動新理念的關(guān)鍵

龔文霞

關(guān)鍵字：教師素質(zhì)

教育教學(xué)活動的關(guān)鍵在老師，只有提高老師自身的素質(zhì)，才能讓課堂有質(zhì)的改變，否則一切都是空談。在論壇中，這是很多老師的觀點(diǎn)。提高教師的素質(zhì)，就是提高教育教學(xué)的素質(zhì)；提高教師的素質(zhì)，才能創(chuàng)建教育教學(xué)新理念；也只有提高了教師的素質(zhì)，我們的教育教學(xué)改革才不會是一句空話?！敖K身學(xué)習(xí)”是提高教師素質(zhì)的有效途徑，“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)早讀書”，無數(shù)次的學(xué)習(xí)，我深刻的明白這個道理。

所謂教師素質(zhì)，就是指教師在教育教學(xué)活動中表現(xiàn)出來的，決定其教育教學(xué)效果，對幼兒身心發(fā)展有直接影響的心理品質(zhì)的總和。未來教育的核心是全面提高人的素質(zhì)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，教師素質(zhì)的高低直接影響到幼兒素質(zhì)的形成和素質(zhì)教育實(shí)施的成敗。因此，提高教師素質(zhì)是推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育的根本保證。

一、提高幼教師資的整體素質(zhì)迫在眉睫

l、當(dāng)前幼教師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和現(xiàn)狀堪憂。從全縣幼教師資隊(duì)伍看，僅有30％左右的教師是從幼師畢業(yè)，多數(shù)教師是半道轉(zhuǎn)入從事幼教工作的，還有部分是退休中小學(xué)教師，難以在“以人為本”、“導(dǎo)放結(jié)合”的現(xiàn)代幼兒教育中真正發(fā)揮作用。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是缺少以幼兒為主體的教育實(shí)施策略和技能，他們注重知識的傳授，輕兒童通過自己實(shí)踐活動進(jìn)行的學(xué)習(xí)；重統(tǒng)一學(xué)習(xí)結(jié)果的達(dá)標(biāo)，輕兒童根據(jù)自己的需要，在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動構(gòu)建的學(xué)習(xí)過程。二是缺少將理論具體化為指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，以致我們在貫徹《規(guī)程》幾年后，幼兒園教師與幼兒的交往模式仍是高控制、高約束、高服從、高依賴。因此，提高幼教師資隊(duì)伍的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急，刻不容緩。

2、新形勢迫切需要高素質(zhì)的幼教師資。隨著科技的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以知識為基礎(chǔ)勞動的新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)已顯示出強(qiáng)大的生命力。一個國家國民素質(zhì)的高低、掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的深度和廣度、擁有科技人才的數(shù)量，特別是知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，將成為決定一個國家、一個民族在國際競爭和世界格局中地位的關(guān)鍵因素。而國民素質(zhì)的提高、創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力的開發(fā)主要有賴于教育，有賴于擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育要從娃娃抓起，因此，提高幼兒教師的整體素質(zhì)就顯得更為迫切。

二、高素質(zhì)幼兒教師必備的素質(zhì)

1、高度的責(zé)任感和事業(yè)心

幼兒教師肩負(fù)著社會的重托，承擔(dān)培育“四有”新人的光榮任務(wù)。幼兒年齡小，求知欲旺盛，模仿能力強(qiáng)，可塑性大，教師的一言一行、一舉一動都在熏陶、感染著幼兒，對幼兒起著潛移默化的影響，因而幼兒教師的事業(yè)心尤為重要。只有具備事業(yè)心，才能對幼兒充滿愛心，對工作有高度的責(zé)任心，對平凡的幼教事業(yè)有著無怨無悔的奉獻(xiàn)精神。因此，事業(yè)心是幼兒教師搞好工作的根本保證。

2、過硬的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平

由于幼教工作的特殊性，幼兒教師首先要有合理的知識結(jié)構(gòu)、廣泛的興趣和才能，具有活用和迅速更新知識的能力。由于幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學(xué)知識，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的探究活動，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，在“導(dǎo)放結(jié)合”的教學(xué)方式中更主動地學(xué)習(xí)。同時，教師還要認(rèn)真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點(diǎn)，具有獨(dú)特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧，這樣才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。

未來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

3、健康的心理素質(zhì)和人格特征

由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費(fèi)大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，即積極、主動、樂觀、自信、靈活、寬容，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張、壓抑的情緒、心境，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實(shí)證明，教師健康的個性品格、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操，積極樂觀的態(tài)度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調(diào)，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。因此，良好的心理素質(zhì)和人格特征是幼兒教師素質(zhì)全面提高的有力支撐。

4強(qiáng)健的體魄

幼兒教師要把科學(xué)文化知識加工成幼兒能接受的信息，轉(zhuǎn)化為他們每個人的智慧和才能，把他們培養(yǎng)成為有用之才，這個任務(wù)極其艱巨復(fù)雜，如果教師沒有強(qiáng)健的體質(zhì)，也是無法勝任這一艱辛工作的。

5、良好的合作交流能力

未來社會是一個競爭與合作并存的社會，“學(xué)會交往”、“學(xué)會合作”是時代賦予人才的基本要求。只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進(jìn)行精神的溝通、情感的交流，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進(jìn)行合作意識與能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的有效途徑

幼教師資隊(duì)伍的建設(shè)，既依靠職前師范教育培養(yǎng)新的師資，也有賴于繼續(xù)教育培訓(xùn)和提高在職教師，只有改進(jìn)和采用各種有效的培訓(xùn)方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)師資。

1、狠抓源頭，改革師范教育。目前，我縣幼兒教師職前培養(yǎng)主要由中師來完成，學(xué)生在幼兒師范學(xué)校、普師和其它幼師班接受三至四年的專業(yè)培養(yǎng)，充實(shí)到幼教師資隊(duì)伍。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，對幼兒教師的素質(zhì)要求和學(xué)歷層次相應(yīng)提高，迫切需要高師參與師資培訓(xùn)，要充分發(fā)揮其學(xué)術(shù)專長和人力資源優(yōu)勢，從專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)宗旨、課程與教學(xué)改革等多方面入手，思想道德教育與專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以保證新的師資具有較高的素質(zhì)。

2、強(qiáng)化繼續(xù)教育，幫助教師自我成長。作為一個貧困邊遠(yuǎn)縣幼兒園，教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會不多，獲取的教育信息也不全面，要想提高廣大教師的業(yè)務(wù)能力和知識水平，除了走出去、請進(jìn)來、師徒帶教等方式外，只能立足本地，通過繼續(xù)教育和“園本培訓(xùn)”，促進(jìn)教師自我成長。我園近幾年來先后有十幾人參加了高等教育進(jìn)修，取得了大學(xué)?？坪捅究飘厴I(yè)文憑，教師學(xué)歷水平的提高，也促進(jìn)了業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。加強(qiáng)“園本培訓(xùn)”，以教研組為陣地，結(jié)合幼兒園“六個一”工程，開展一系列的理論學(xué)習(xí)活動，適時地向教師灌輸“教育可持續(xù)性發(fā)展”、“終身學(xué)習(xí)”、“師幼互動”、“關(guān)注孩子的尋常時刻”等新的教育觀念。通過集體學(xué)習(xí)，小組交流、個人自學(xué)、課題帶動、撰寫總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)文章、心得體會，相互交流，共同提高。

3、深化課程改革，拓寬教師知識，提升教師能力。在以往的師資培訓(xùn)課程中，相對重知識、輕能力，重專業(yè)技能、忽視事業(yè)心和全面素質(zhì)，重一般的教育技巧，忽視對幼兒的觀察和分析能力；重理論的學(xué)習(xí)、輕實(shí)踐與實(shí)際教育能力的形成，因而很難達(dá)到社會對幼兒教師的知識和能力要求。筆者認(rèn)為，幼教師資素質(zhì)的提高必須結(jié)合課程改革進(jìn)行，這樣有利于構(gòu)建教師所必備的文化底蘊(yùn)、有利于優(yōu)化幼兒教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、有利于幼兒教師教育素質(zhì)的提高。

4、開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。未來教育的主要特征就是要把現(xiàn)代教育技術(shù)全面引入教學(xué)，為教育服務(wù)，幼兒教育也不例外。因此，幼兒園也要開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師具備熟練掌握和運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的知識和能力，最大限度地實(shí)現(xiàn)教育資源共享，以促進(jìn)其能力得到充分發(fā)展，形成適合未來教育的知識能力新網(wǎng)絡(luò)。

5、建立和完善激勵機(jī)制。幼兒園中青年教師是實(shí)施素質(zhì)教育的中堅(jiān)力量，對他們的培養(yǎng)要堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子，放手使用；生活上熱情關(guān)懷，多理解、多交流、多鼓勵，使其全身心地投入教學(xué)工作，不斷增強(qiáng)他們教書育人的本領(lǐng)。

總之，教育離不開教師的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新和求真的精神。只有造就一支高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍，我們的幼兒教育才會有希望，素質(zhì)教育的實(shí)施才會有保證。只要我們肯努力、肯探索，相信，創(chuàng)建教育教學(xué)新理念就不會是一句空話。愿所有的老師都能攜起手來，為幼兒教育的美好明天共同努力！

提高教師素質(zhì)是創(chuàng)建教育教學(xué)活動新理念的關(guān)鍵

龔

文

霞

第二篇：為了孩子 教師待遇和素質(zhì)同步提高是關(guān)鍵

為了孩子 教師待遇和素質(zhì)同步提高是關(guān)鍵

“教育興，則國家興。辦好農(nóng)村教育，辦好城市教育，關(guān)鍵都在教師。”3月9日下午，溫家寶總理在參加浙江代表團(tuán)報(bào)告審議時，對教師代表方青這樣說，“要把教育擺在更突出的位置，今年政府工作報(bào)告中關(guān)于教育要重點(diǎn)抓的5項(xiàng)工作，我們一定要完成好……”連日來，從全國“兩會”上，人們驚喜地獲悉一個又一個有關(guān)教育的好消息。

先是政府工作報(bào)告中提出并部署，“中央財(cái)政今年將投入120億元，實(shí)行績效工資制度，切實(shí)提高1200萬中小學(xué)教師待遇。”可謂真金白銀、實(shí)實(shí)在在。

接下來，全國政協(xié)教育界別的小組會上，一些全國政協(xié)委員呼吁：既然《教師法》已經(jīng)明文規(guī)定教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，還不如直接將中小學(xué)教師確定為公務(wù)員。這樣做有利于實(shí)行教師城鄉(xiāng)輪換制度，提高貧困地區(qū)教師素質(zhì)，更好更快地實(shí)現(xiàn)教育公平。

盡管“教師公務(wù)員化”的建議一經(jīng)提出，便在全國范圍內(nèi)引發(fā)熱議，但通過搜狐網(wǎng)對此話題的調(diào)查顯示：持贊成態(tài)度的網(wǎng)友竟高達(dá)近75%。有網(wǎng)友激動地留言道——“尊師重教之風(fēng)轟轟烈烈地刮起來了！” 正當(dāng)人們?yōu)檫@些而歡欣鼓舞之時，10日，兩家媒體報(bào)道的兩則新聞卻讓人尷尬不已、困惑不已。

《新文化報(bào)》消息：距離中考還有100天，公主嶺市范家屯鎮(zhèn)新華中學(xué)的150多名初三學(xué)生卻陷入迷茫。3月7日，該校6名老師集體辭職，導(dǎo)致3個畢業(yè)班的英語、語文、數(shù)學(xué)、物理、政治等考試科目課程無法繼續(xù)。6名老師“組團(tuán)辭職”的原因，竟然是跟校長慪氣?，F(xiàn)在，部分學(xué)生家長已準(zhǔn)備聯(lián)名起訴這6名老師……

《天府早報(bào)》消息：何先生拿出在成都某學(xué)前班上學(xué)的6歲女兒的數(shù)學(xué)作業(yè)本，檢查孩子學(xué)習(xí)情況時，看見滿篇都是鮮紅的大鉤，心里一時十分得意。但仔細(xì)一看卻氣憤不已，2+2=10、3+7=11、3+8=12，女兒8道題錯了3道，可老師居然全部判對。第二天何先生找學(xué)校理論時，該老師稱，作業(yè)是課堂上修改的，孩子太鬧，所以可能是當(dāng)時粗心大意了……何先生氣憤地說：“8級地震沒有毀掉我的女兒，但如此教育快毀了她啊！”

看到這兒，恐怕氣憤的不止我一個吧，也恐怕不止我會聯(lián)想到去年地震時“一跑成名”的范美忠老師吧？無視職責(zé)、為泄私憤而拋棄學(xué)生利益，三心二意、應(yīng)付工作如做和尚撞鐘，強(qiáng)詞奪理、想盡辦法亂收費(fèi)……這樣的行為，與置師德于不顧的“跑跑”老師，實(shí)可謂一丘之貉了。

我想，解決“師德之失”的問題，絕不僅僅要靠教師本身自覺愛崗敬業(yè)，同樣需要國家政策法規(guī)的約束管理。今年年初，教育部下發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》中就特別指出：教師不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不得以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序、損害學(xué)生利益，并將此作為教師績效考核合格的必備的基本要求。在考核工作中，要適當(dāng)聽取學(xué)生、家長及社區(qū)的意見，如果有上述情況，即“一票否決”，判定績效考核不合格。

我想，現(xiàn)在就是需要實(shí)施這樣的“一票否決”的時候了。為了孩子、為了未來，我們舉雙手贊成國家關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師待遇的好政策。但與此同時，我們更希望所有的教師都能引以為戒，把“傳道”真正地?cái)[在“授業(yè)”、“解惑”之前。因?yàn)樽鳛椤叭祟愳`魂的工程師”，師德才是重中之重！

最終還是要說回溫總理那句話——教育興，則國家興。辦好農(nóng)村教育，辦好城市教育，關(guān)鍵都在教師。只有教師的待遇和素質(zhì)同步得到提高，才是學(xué)生之幸、未來之幸！

第三篇：提高教師道德素質(zhì)是教育中的關(guān)鍵

提高教師道德素質(zhì)是教育中的關(guān)鍵

要提高全民素質(zhì),就必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,其為 教育 的關(guān)鍵。本文試圖就教師素質(zhì)的作用對目前教師隊(duì)伍中所存在的道德素質(zhì)問題進(jìn)行分析并就低道德素質(zhì)教師對學(xué)生素質(zhì)、學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了探討,商榷如何建立一支有高水平的教師隊(duì)伍。

目前,我國正處在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌階段,教育面臨 經(jīng)濟(jì) 競爭、科技革命的挑戰(zhàn),因此提高全民素質(zhì)就顯得尤為關(guān)鍵,而良好的師資是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的關(guān)鍵因素。要提高全民素質(zhì),就必須要有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,其為教育的關(guān)鍵。本文試圖就教師素質(zhì)的作用對目前教師隊(duì)伍中所存在的道德素質(zhì)問題進(jìn)行分析,探討如何建立一支有道德、高水平的教師隊(duì)伍。

一、教師素質(zhì)在實(shí)施素質(zhì)教育中是關(guān)鍵

只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的教師,才能對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;才能對學(xué)生進(jìn)行有效的思想 政治 教育和人格培養(yǎng)。因?yàn)榻處煂W(xué)生有直接的影響:教師扮演的是傳道者、授業(yè)者、管理者、示范者及研究者等角色。在這些角色的功能上,教師個人對青少年心靈產(chǎn)生影響。

1.教學(xué)行為影響學(xué)生。教學(xué)活動都是教師按國家規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,有目的、系統(tǒng)地影響學(xué)生。在這些活動中,教師教書育人的職責(zé)和在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性,是直接影響學(xué)生 發(fā)展 方向和基本質(zhì)量的重要因素。

2.課堂教學(xué)影響學(xué)生。教師作為課堂教學(xué)的組織者、管理者,具有的教學(xué)思想、教學(xué)態(tài)度、高尚的道德情操等,都會影響學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生信服感,具有示范性。

3.有形的言教和無形的身教影響學(xué)生。孔子說:“學(xué)高為師,身正為范”。教師在有意識、有系統(tǒng)的教學(xué)活動中,對學(xué)生主要進(jìn)行“言教”。而教師在與學(xué)生大量的接觸中,無意識地以“身教”的方式對學(xué)生產(chǎn)生影響,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)效仿的典范。

二、目前狀況分析

在教育體制改革中,教師素質(zhì)是最需要強(qiáng)調(diào)的問題。事實(shí)表明,目前學(xué)校中出現(xiàn)的大多問題和現(xiàn)象和教師素質(zhì)尤其是道德素質(zhì)都有直接或間接的關(guān)系。有些中小學(xué)教師的師德水平確實(shí)有待提高。

1.案例分析

目前,雖然呼吁教師提高素質(zhì)的呼聲日益高漲,然而一些教師低素質(zhì)實(shí)在令人擔(dān)憂,教師言傳身教,其自身素質(zhì)直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)和成長。例如:

(1)吉林省通化市一小學(xué)教師粟鋒,在1999年至2002年間,利用其擔(dān)任班主任的便利,在學(xué)校教室、水房及自家居所,多次對學(xué)生實(shí)施強(qiáng)奸,直至懷孕6個月后才發(fā)現(xiàn)。(華商報(bào)2003年3月8日,社會新聞第四版)這樣的道德敗壞喪失人性的教師,如何教育學(xué)生怎么做人?

(2)漢江機(jī)床廠子校某一班主任3月17日下午,認(rèn)為學(xué)生看課外書,讓三名學(xué)生搜查全班學(xué)生的書包,并將搜查出的課外讀物拿走。(華商報(bào)2003年3月19日,市縣新聞第17版)當(dāng)今素質(zhì)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展,難道學(xué)生不能適當(dāng)?shù)乜葱┱n外書,擴(kuò)大一下其知識面嗎?另外,我國憲法規(guī)定公民享有生命權(quán)、肖像權(quán)、隱私權(quán)等,那么這位侵犯學(xué)生隱私的教師行為合法嗎?

(3)西安晚報(bào)蘭州迅:7月16日有一家長反映,他的兩個女兒因 考試 成績不好,班主任要求家長給孩子開具“弱智證明”,以免影響全班成績。她說素質(zhì)教育也要求質(zhì)量。難道這種損招可以提高素質(zhì)教育的質(zhì)量嗎?

(4)蒲城縣兩名教師因懷疑一高三學(xué)生翻越圍墻,就對其大打出手長達(dá)40分鐘,致使該生當(dāng)場昏迷多次。(《華商報(bào)》2001年12月20日)這種體罰只能給學(xué)生心理留下不可磨滅的創(chuàng)傷。

(5)西安戶縣一初級中學(xué)在中考前的全縣模擬統(tǒng)考中,教師帶領(lǐng)學(xué)生集體作弊,給學(xué)生提供考試答案,并抄在黑板上。(華商報(bào)2002年5月18日)此做法喪失做人的基本要求——誠實(shí),何以擔(dān)當(dāng)教書育人的職責(zé)?

(6)據(jù)《遼沈晚報(bào)》報(bào)道:34歲的趙某是遼陽某高中的一名語文老師。原本畢業(yè)于正規(guī)學(xué)院大學(xué)本科的趙某有一分令人羨慕的職業(yè),有穩(wěn)定的收入和美滿的家庭,但他迷戀上賭博,輸?shù)袅?0萬元,賣掉了房子也還不上賭債,就去敲詐他的一位學(xué)生,沒想到遼陽警方很快就把他抓住。(華商報(bào)2003年12月2日)轉(zhuǎn)載。

(7)某些任課教師,往往事先放風(fēng),說班上某某學(xué)生不及格,然后,就有學(xué)生來說情,通關(guān)系,一條煙或幾瓶酒,這樣就過關(guān)了。所以,學(xué)生們都知道如何及格的竅門。我班上就有一個學(xué)生專門從家里弄一批假煙假酒,在校內(nèi)銷售,同學(xué)們都知道是專送老師的及格煙和及格酒以上的例子舉不勝舉。

2.出現(xiàn)的惡果

教師的低素質(zhì)將教師 “育人”的天職歪曲為“管人” “罰人”,這種方法對學(xué)生的傷害也是顯而易見的。從以上這些事例可以看出,目前某些教師之所以做出這樣的行為,確實(shí)綜合素質(zhì)太差。學(xué)生正處于思想世界觀的形成、身體成長階段,以上例子中教師的行為給我國教師素質(zhì)教育帶來了嚴(yán)重的惡果:

(1)傷害了學(xué)生人格。教師對學(xué)生的這種處罰,盡管學(xué)生迫于外在的壓力而無條件的屈從,然而它損害和扼殺了學(xué)生的自信心,自尊心,自重心,扼殺了學(xué)生的主動性。使學(xué)生在以后的生活中抬不起頭,造成了嚴(yán)重的人格傷害。

(2)身體方面的傷害。某些教師毆打?qū)W生,造成學(xué)生輕者有皮肉之苦,重則至殘,給終身生活帶來不便。

(3)學(xué)習(xí)方面的傷害。由于受到身心傷害,學(xué)生雖未離開教室,但難以集中注意力,學(xué)習(xí)成績下降,更嚴(yán)重者輟學(xué),失去了終身受教育的機(jī)會。總之,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,低素質(zhì)教育的行為會給學(xué)生以后的人生觀帶來惡果,某些教師作出這樣的行為,給學(xué)生的人格方面、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)、未來成長等方面造成嚴(yán)重傷害,甚至毀了學(xué)生的一生。

3.這些問題說明了什么

(1)教學(xué)離不開中考和高考的指揮棒,迫使教師和學(xué)生一同作弊,或是靠懲罰來提高“教學(xué)”質(zhì)量,扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)生的創(chuàng)造力。

(2)缺乏對教師品德思想的監(jiān)控,讓少數(shù)品德素質(zhì)差的教師繼續(xù)混在教師隊(duì)伍中,造成了對學(xué)生的嚴(yán)重傷害及對國家的嚴(yán)重危害。

(3)一部分教師缺乏高素質(zhì)師德。今天校園里拜金主義滋長,教師的師德經(jīng)受著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有極少部分的人堅(jiān)守著師道尊嚴(yán),堅(jiān)守為人師表的準(zhǔn)則?？梢赃@么說,金錢交易嚴(yán)重地?fù)p害了教師形象。這幾年,我當(dāng)班主任,親眼目睹了一些普遍的丑陋現(xiàn)象:①校服:新生到校后,就要做校服。這時,往往是班主任和 體育 教師在其中私下交易,取得回扣。如果校服不讓體育教師來訂貨,你班上學(xué)生的體育成績肯定不會好的。因?yàn)檫@樣的壞風(fēng)氣開了頭,所以,校服往往是實(shí)際價(jià)格的一倍以上。②自編教材,講義,額外向?qū)W生收取費(fèi)用。③班費(fèi)賬目混亂,班費(fèi)成了班主任的私人金庫,等等。我所說的師德經(jīng)受最大考驗(yàn)的原因主要在于,那些不講師德,沒有好的職業(yè)道德。

三、提高教師素質(zhì)的緊迫性、必要性、艱巨性不容忽視

提高整個民族素質(zhì)的關(guān)鍵在教育,而提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。教師應(yīng)在不斷補(bǔ)充適應(yīng)時代發(fā)展需要的新知識、新技能的同時,更加注重其師德、能力、個性情感等方面素質(zhì)的提高,以增強(qiáng)其教書育人的有效性。

1.提高教師素質(zhì)是迎接新挑戰(zhàn)、培養(yǎng)跨世紀(jì)人才戰(zhàn)略的需要

面臨新世紀(jì),我們應(yīng)充分看到提高教師素質(zhì)的迫切性。要實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略和可持續(xù)的發(fā)展戰(zhàn)略;加強(qiáng)物質(zhì)、精神文明和民主法制建設(shè),促進(jìn)社會全面進(jìn)步;要增強(qiáng)國力,使中華民族繁榮富強(qiáng),這些戰(zhàn)略目標(biāo)能否如期實(shí)現(xiàn),歸根到底取決于能否培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專門人才。而教師肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任,必須把建設(shè)跨世紀(jì)的、適應(yīng)素質(zhì)教育需要的教師隊(duì)伍作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)予以高度重視。

2.提高教師素質(zhì)是保證素質(zhì) 教育 目標(biāo)落實(shí)的需要

(1)提高教師素質(zhì)是保證素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提條件。學(xué)生的思想品德、科學(xué) 文化、身體心理等素質(zhì)的提高,必須建立在教師素質(zhì)提高的基礎(chǔ)之上。據(jù)全國教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)資料表明,一部分教師至少在科學(xué)文化素質(zhì)方面不符合素質(zhì)教育的要求,還有相當(dāng)一部分教師思想道德素質(zhì)差和心理方面有缺陷,不少教師缺乏未來社會所需要的競爭、合作協(xié)調(diào)意識、開拓創(chuàng)新意識和抗拒挫折的能力等,這就必然要影響素質(zhì)教育目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。因此,必須采取各種措施,調(diào)動各方面的積極性,加快提高教師的全面素質(zhì)。

(2)高教師素質(zhì)是保證素質(zhì)教育全面開展的需要。素質(zhì)教育的開展是全方位的,涉及到教育領(lǐng)域的各個方面。教師無論哪一方面的素質(zhì)不合格,都會直接影響素質(zhì)教育的順利開展。培養(yǎng)學(xué)生自身 發(fā)展 的能力,培養(yǎng)學(xué)生有新知識的能力,又具有高素質(zhì)的思想品德,而這一切都有賴于教師素質(zhì)的提高。

3.要全面提高教師素質(zhì)是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)

改革開放后國門大開,西方文化、傳統(tǒng)文化等文化思潮不斷碰撞,改變著人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;言情小說及影視作品對教師潛意默化的影響,使教師素質(zhì)教育難度很大。高素質(zhì)尤其是道德素質(zhì)不僅無法從國外引進(jìn),而且不能“速成”,要全面提高教師素質(zhì)教育是長期的艱巨的。

四、提高中小學(xué)教師道德素質(zhì)探討

教師是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者,教師的教育思想、教育科學(xué)和教育 藝術(shù) 水平以及自身的基礎(chǔ)素質(zhì)水平,對素質(zhì)教育的實(shí)施起著直接的作用。從整個教育界來看,教師的工作起著承上啟下的作用。一方面,國家、學(xué)校對教育的要求都要通過教師來執(zhí)行,只有教師理解、接受了這些要求,并把它轉(zhuǎn)化為自己的教育思想和觀點(diǎn),轉(zhuǎn)化為對自己工作的自覺要求和行動時,這些要求才可能在事實(shí)上得到貫徹。另一方面,學(xué)生在學(xué)校中的成長、發(fā)展,也直接受教師素質(zhì)的影響,只有提高教師素質(zhì),才能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。提高教師素質(zhì)主要得從以下幾個方面著手:

1.更新觀念。素質(zhì)教育是一種教育思想,教師更新觀念是實(shí)施素質(zhì)教育前提。應(yīng)試教育扭曲和束縛人才的發(fā)展,只追求教育的短效益,只強(qiáng)調(diào)知識的灌輸,忽視能力培養(yǎng)。遵循教育教學(xué) 規(guī)律 ,是開發(fā)少年潛力,訓(xùn)練和提高其生理、心理素質(zhì)的全面和諧統(tǒng)一的 現(xiàn)代 教育,這才是最科學(xué)的符合時代要求的教育。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變和更新,才談得上教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。

2.實(shí)行教師在職培訓(xùn)。對在職教師應(yīng)每隔幾年進(jìn)行一次培訓(xùn)。教師培訓(xùn)主要解決的問題:(1)提高教師的思想道德水平及職業(yè)道德素質(zhì),促使教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新。高素質(zhì)的教師才能為人師表,教書育人,成為學(xué)生人生道路上的楷模。教師要樹立先進(jìn)的現(xiàn)代教育觀,結(jié)合 中國 的國情、教情,形成一套完整的、科學(xué)的、現(xiàn)代教育思想體系。(2)是對教師知識的培養(yǎng)。教師素質(zhì)要求:教師在教學(xué)上要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識,既要學(xué)有專長,又要較寬的知識面,它是教師素質(zhì)影響學(xué)生的基石。知識更新非常快,學(xué)生對知識的需求面很寬、量很大,這就要求教師首先要有足夠的知識,在職培訓(xùn)是主要的一條途徑。(3)是對教學(xué)調(diào)節(jié)控制能力的培養(yǎng)。教學(xué)調(diào)節(jié)控制能力培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)教師教學(xué)的自覺意識、對教學(xué)活動進(jìn)行自我評估的習(xí)慣和能力,培養(yǎng)教師對其教學(xué)過程完善和控制的方法和技能,培養(yǎng)教師對學(xué)生反應(yīng)的敏感性。

3.進(jìn)行教學(xué)改革。實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,國家應(yīng)改變高考和中考這一 考試 形式,教學(xué)中不再是以分?jǐn)?shù)論輸贏,教師逐步養(yǎng)成對自己思想、教學(xué)活動的經(jīng)常性反省的習(xí)慣,提高其教學(xué)監(jiān)控能力;通過參與教育科研,教師可以從中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和教學(xué)策略,從而改善其教學(xué)行為。

4.接觸外界,開闊眼界。教師要提高素質(zhì),就要開闊教師眼界,教師與其他院校多交流,多看、多聽、多接觸外界、多吸取信息,勤于思考,有利于教師素質(zhì)的提高。

5.建立公平的評價(jià)機(jī)制。教師素質(zhì)的提高,需要一定的評價(jià)機(jī)制來導(dǎo)向。要引入競爭機(jī)制,實(shí)行優(yōu)勝劣汰,讓教師有一種緊迫感。要根據(jù)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)評價(jià)教師的教育質(zhì)量,用發(fā)展的眼光來看待教師素質(zhì)的提高狀況,運(yùn)用科學(xué)的評價(jià)方法、手段評價(jià)教師,制定教師競爭上崗制度,全方位、多角度考評教師綜合素質(zhì),并通過“物質(zhì)”和“精神”雙重獎勵,鼓勵支持教師在教學(xué)中有所創(chuàng)新,有所創(chuàng)造,力爭在近幾年內(nèi)造就一支適應(yīng)素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍。

五、結(jié)論

應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌乃當(dāng)今教育改革的主旋律,能否使教育盡快地全方位保質(zhì)保量走上素質(zhì)教育的軌道,關(guān)鍵在于教師。鄧小平在1978年全國教育工作會議上所指出的:“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者,關(guān)鍵在于教師。”教師是教育的實(shí)施者,是素質(zhì)教育的決定性因素。缺乏道德的教育是危險(xiǎn)的教育,缺乏情感的教育是失敗的教育,缺乏智慧的教育是沒有創(chuàng)造力的教育。我們希望全社會都能以實(shí)際行動支持素質(zhì)教育,關(guān)注教育科學(xué)。

第四篇：提高農(nóng)民專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是農(nóng)民增收的關(guān)鍵

提高農(nóng)民專業(yè)技術(shù)素質(zhì)是農(nóng)民增收的關(guān)鍵

西湖成人學(xué)校：陳華光

農(nóng)民增收是“三農(nóng)”問題的核心，而農(nóng)民增收的關(guān)鍵是提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，它一方面可以提高農(nóng)民的素質(zhì)和應(yīng)用新技術(shù)的水平，另一方面可以提高勞動力的轉(zhuǎn)移速度。技能培訓(xùn)是提高農(nóng)民專業(yè)技術(shù)素質(zhì)的首要措施。

我村的“三農(nóng)”問題其核心是如何解決農(nóng)民增收問題，而農(nóng)民的增收與農(nóng)民個人的素質(zhì)是分不開的，改進(jìn)我村的成人教育是提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)已成為我村現(xiàn)階段穩(wěn)定農(nóng)民收入的一個重要措施。美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨認(rèn)為，人的素質(zhì)改善（經(jīng)由正規(guī)教育、成人教育、在職培訓(xùn)、健康及營養(yǎng)增進(jìn)）是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長的主要原因。目前，我村15歲以上人口平均受教育年限不足9年，其中有文盲或半文盲勞動力。初中文化程度占45%，高中文化程度占35%，中專文化程度占10%，大專以上文化程度占5%。受過專門技能訓(xùn)練的僅占30%。農(nóng)村形成了人力資源豐富而人力資本卻嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象，這在很大程度上制約了農(nóng)民的增收，只有提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，才是農(nóng)民增收的一個重要源泉。

（一）農(nóng)村專業(yè)技術(shù)投資與農(nóng)民增收的實(shí)證論據(jù)

我村農(nóng)民受教育程度的不同和農(nóng)民收入水平有密切的關(guān)系，初中、高中文化水平勞動力的人均收入高于平均收入水平，文盲半文盲和小學(xué)文化水平勞動力的人均收入低于平均收入水平；農(nóng)村高文化從業(yè)者對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響力較大，主要作用有：對農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的作用，高文化程度從業(yè)者具有更強(qiáng)的獲取信息和處理信息的能力，他

們能夠發(fā)現(xiàn)機(jī)會并抓住機(jī)會，從而拓展經(jīng)營領(lǐng)域；對優(yōu)化資源配置的作用，人力資本附著、沉淀于人身，人力資本擁有主體流動能力的高低和流動空間的大小，決定了專業(yè)技術(shù)與產(chǎn)業(yè)資本形成合理、高效匹配機(jī)會的多少；對改進(jìn)經(jīng)營、就業(yè)觀念的作用。

我對本村勞動力受教育及農(nóng)村家庭戶主受教育程度與家庭收入的關(guān)系進(jìn)行了數(shù)據(jù)對比分析，農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)提高對促進(jìn)勞動力就業(yè)、優(yōu)化人力資源配置、提升家庭生活水平等方面成效顯著；農(nóng)民戶主的教育程度對家庭生活的影響明顯，對家庭經(jīng)濟(jì)收入和家庭人口計(jì)劃生育的影響比對子女受教育的影響更大、更直接一些。

以上分析都驗(yàn)證了農(nóng)民專業(yè)技術(shù)的提高與農(nóng)民收入的增長有極大的相關(guān)性，是農(nóng)民增收的重要源泉。

（二）技能培訓(xùn)對農(nóng)民專業(yè)技術(shù)提高的實(shí)證論據(jù)

我村專業(yè)技術(shù)收益率時，考慮了構(gòu)成農(nóng)民專業(yè)技術(shù)的因素，如受教育的年限、經(jīng)驗(yàn)、工齡、外出前培訓(xùn)、外出時間、健康狀況、外出前培訓(xùn)費(fèi)用等對農(nóng)民增收的影響，農(nóng)村外出勞動力的教育收益率低于城市職工收益率，教育收益率偏低；外出勞動力的教育收益率低于接受培訓(xùn)的收益率，培訓(xùn)對于收入的影響高于教育對收入的影響；教育對收益的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于外出對收入的影響，外出就業(yè)相對于其它形式的專業(yè)技術(shù)投資能夠有更高的收益；專業(yè)技能培訓(xùn)對于收入的影響高于其它形式的人力資本投資；身體健康狀況是決定外出勞動力收入的關(guān)鍵因素；技能培訓(xùn)對農(nóng)民人力資本提高顯著，且對農(nóng)民增收和勞動力轉(zhuǎn)移起關(guān)鍵作用。

我村人力資本投資與家庭收入有密切的關(guān)系，農(nóng)村勞動力受教育

程度與家庭收入呈正比例，農(nóng)村勞動力受教育培訓(xùn)的等效年限平均每提高一年，可使農(nóng)民年收入增加180元左右。

農(nóng)民收入水平與農(nóng)村專業(yè)技術(shù)教育的關(guān)系：接受職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)的勞動力平均收入高于未接受者；家庭中接受培訓(xùn)的勞動力數(shù)量越多，家庭平均收入越高；高教育水平勞動力的教育投資收入彈性大于低教育水平；勞動力中接受過職業(yè)教育和技術(shù)培訓(xùn)的農(nóng)戶其家庭平均純收入明顯高于沒有接受過培訓(xùn)的農(nóng)戶。

我村專業(yè)技術(shù)投資的形式過于單一，主要是基礎(chǔ)教育，成人教育。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，通過工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村的方針，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。為進(jìn)一步改善我村專業(yè)技術(shù)水平低的狀況，應(yīng)加大教育投資力度，加強(qiáng)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育，成人教育，提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。我村自辦專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，通過請專家、學(xué)者來講學(xué)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的方式提高農(nóng)民專業(yè)水平，建立健全農(nóng)村職業(yè)技能培訓(xùn)體系，提高農(nóng)民的專業(yè)技術(shù)，增強(qiáng)農(nóng)民的勞動技能和就業(yè)能力。根據(jù)農(nóng)村生產(chǎn)需求和農(nóng)民的意愿開設(shè)培訓(xùn)班，提高農(nóng)民學(xué)習(xí)技能的積極性。

為提高我村勞動力素質(zhì)和就業(yè)技能，加強(qiáng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移，我校按照中央制定《2003－2010年全國農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》，按照“政府推動、學(xué)校主辦、部門監(jiān)管、農(nóng)民受益”和依托教育機(jī)構(gòu)，就近方便農(nóng)民，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收的原則，開展農(nóng)民專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，其目的就是技能培訓(xùn)在增強(qiáng)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)中的重要性。為進(jìn)一步改善農(nóng)村教育環(huán)境，提高農(nóng)民專業(yè)技術(shù)水平。通過發(fā)展農(nóng)村成人將會提高農(nóng)民整體的專業(yè)技術(shù)水平，這樣才有利于加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展，有利于提高農(nóng)民增收的潛力，更好地促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會事業(yè)的全面發(fā)展。

第五篇：自身素質(zhì)的提高是做好本職工作的關(guān)鍵

自身素質(zhì)的提高是做好本職工作的關(guān)鍵

——聽徐勝三教授講座有感

為進(jìn)一步開展“愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)”活動，提高干部自身素質(zhì)，2009年6月14日，我們參加了由著名心理學(xué)家徐勝三教授講的題為“自身素質(zhì)的提高是做好工作的關(guān)鍵”的專題講座。徐教授的報(bào)告切合實(shí)際，通俗易懂，風(fēng)趣幽默，在報(bào)告中，徐勝三教授就領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和工作方法問題進(jìn)行了精辟透徹的分析，給與會人員講授了許多指導(dǎo)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的理論方法，使我們感慨頗多，受益匪淺，明確了今后工作和學(xué)習(xí)的努力方向。

一是要增強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的社會公德。古人有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的錚錚言詞，作為現(xiàn)代共產(chǎn)黨人應(yīng)繼承先賢的優(yōu)良品質(zhì)，具有更高尚的情操。

二是增強(qiáng)科學(xué)文化知識素質(zhì)，扎實(shí)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，以學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧氛圍為主導(dǎo)，借鑒五星級酒店和其他星級的工作經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，加快知識技術(shù)更新。通過各種渠道，拓展思路，向服務(wù)同行學(xué)習(xí)新方法、新經(jīng)驗(yàn)。

三是理論結(jié)合實(shí)際，將所想所看所學(xué)的應(yīng)用到工作中去。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。作為經(jīng)理以身作則

不管工作多苦多累，無論有多大的困難和阻力我都盡量克服，處處工作為重，以集體利益為重，以國家利益為重，履職盡責(zé)。我相信我付出十分努力定能得到百倍的回報(bào)。四是重實(shí)際，辦實(shí)事，求實(shí)效，不搞形式主義，不擺花架子，創(chuàng)造性地工作。大膽地投身到工作實(shí)踐中去，在工作中勇于開拓創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)，不固步自封，從實(shí)際出發(fā)，不斷探索真理，研究新問題，解決新問題，不斷和完善已有的經(jīng)驗(yàn)，提出新思想、新方案，拿出新舉措，開創(chuàng)工作新局面。我們只有在求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新方面下大氣力，才能肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)交付的重要使命。

在今后的工作中，我將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，對比優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，反思自我，雖然我們可能成不了孔繁森、任長霞，但我們不能放松對自我先進(jìn)性的保持，牢固樹立正確觀念，不斷提高自身素質(zhì)，努力做好本職工作，為東管中心的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。