第一篇：教師是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

教師是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵

按照縣委開展深入學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動檢查指導(dǎo)組的安排部署，縣教育局積極行動，組成四個專題調(diào)研組赴各學(xué)區(qū)和基層學(xué)校進行調(diào)研。我于2009年4月8日－4月13日對全縣的教師隊伍建設(shè)情況開展了詳細具體的調(diào)研，與基層校長和一線教師進行討論，相互交流，廣泛聽取了各方面意見。

近年來，我縣經(jīng)濟和社會各項事業(yè)發(fā)展取得了巨大成就，為教育發(fā)展提供了有力的物質(zhì)保障。城市轉(zhuǎn)型包括經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型、文化轉(zhuǎn)型和生態(tài)轉(zhuǎn)型，教育作為文化轉(zhuǎn)型的一部分，也有個轉(zhuǎn)型的問題。教育轉(zhuǎn)型就是實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變，應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，教師由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變，辦學(xué)由規(guī)模擴張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)變，教育結(jié)構(gòu)由一條腿長、一條腿短向職、普、成教協(xié)調(diào)發(fā)展轉(zhuǎn)變，學(xué)校布局日趨合理。從我縣講，教育轉(zhuǎn)型就是要全面提高教育服務(wù)城市轉(zhuǎn)型的能力，著力突出隊伍建設(shè)、質(zhì)量提升、布局調(diào)整三個重點，堅持教育走均衡發(fā)展的路子，學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展的路子，學(xué)生走全面發(fā)展的路子，教師走專業(yè)發(fā)展的路子，基礎(chǔ)建設(shè)走布局調(diào)整的路子，職業(yè)教育走集團發(fā)展的路子，努力促進教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

調(diào)研中，大家普遍認為，教師是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，說到底教育要轉(zhuǎn)型首先教師要轉(zhuǎn)型，教師轉(zhuǎn)型重點要在“轉(zhuǎn)”和“型”上下功夫?！稗D(zhuǎn)”，就是要轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變管理方式和教學(xué)方法，提高教書育人的本領(lǐng)，適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢、新要求；“型”就是要把廣大教師培養(yǎng)成為“學(xué)習型、創(chuàng)新型、專家型”兼而有之的教師。通過調(diào)研，對全市教師的概況、教師隊伍建設(shè)中存在的問題有了較深了解，并對今后教師的發(fā)展作了深入探討，現(xiàn)報告如下：

一、教師隊伍建設(shè)存在的突出問題

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，近年來，全縣各級各類學(xué)校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把教師隊伍建設(shè)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重點工作來抓，教師的學(xué)歷水平全面提高，培訓(xùn)工作扎實推進，師德師風建設(shè)進一步加強，教科研活動積極開展，部分教師的工資待遇得到有效解決，教師的整體素質(zhì)有了明顯提升，有力地開創(chuàng)了教育工作新局面。但在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，教師特別是農(nóng)村教師仍然是教育事業(yè)發(fā)展中的薄弱環(huán)節(jié)。存在的問題主要有以下幾點：

（一）教師專業(yè)化水平不高。新課改對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求，但教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體狀況令人擔憂。一是教師隊伍入口標準偏低。農(nóng)村學(xué)校大部分教師是民轉(zhuǎn)公教師、縣聘教師和代課教師，雖然他們在農(nóng)村教育發(fā)展中做出了一定貢獻，但他們中間大部分學(xué)歷較低，專業(yè)能力差，思想觀念陳舊，知識老化，教學(xué)方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。二是學(xué)歷達標與能力達標反差較大。經(jīng)過多年來的成人高考、自學(xué)考試和電大等大規(guī)模的學(xué)歷補償教育和在職培訓(xùn)，使中小學(xué)教師學(xué)歷達標率有了大幅度提高。但由于大部分教師在學(xué)歷進修中都選擇了易通過的中文、政教等文科專業(yè)，使得教師學(xué)非所教的問題十分突出，造成了大部分教師學(xué)歷雖然達標，可實際教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有得到同步提高。三是教師隊伍整體教學(xué)水平不高。隨著學(xué)齡結(jié)構(gòu)的變化和擴大高中段教育的需要，初中學(xué)生入學(xué)進入高峰期，高中普遍擴招，教育資源特別是師資不足的矛盾凸顯出來。四是缺乏教師專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃。目前，各學(xué)區(qū)、學(xué)校非常重視教師的專業(yè)發(fā)展問題，教師也很關(guān)心自己的專業(yè)發(fā)展，但是各學(xué)區(qū)、學(xué)校都沒有制定教師專業(yè)發(fā)展整體規(guī)劃，也沒有建立促進教師專業(yè)發(fā)展的傾斜政策與配套制度。因此，教師專業(yè)發(fā)展缺乏政策支持和引導(dǎo)。

（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。目前，部分中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象非常突出，主要表現(xiàn)在：一是學(xué)段結(jié)構(gòu)不合理。由于學(xué)校布局調(diào)整力度的不斷加大，大部分小學(xué)

教師已接近超編；初中教師數(shù)量相對飽和或缺編；而高中、幼兒園教師需求大增，缺口很大，嚴重缺編。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。全縣小學(xué)40歲以下教師占55%以上，初中40歲以下教師占70%以上，教師隊伍高度年輕化，有些學(xué)校中青年教師幾乎占了學(xué)校師資隊伍的80%以上，且大部分中青年教師是縣聘教師、代課教師或非師范院校畢業(yè)教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，學(xué)科專業(yè)水平不高。老校老齡化新校青年化難題很突出。三是學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。教非所學(xué)現(xiàn)象依然存在，學(xué)科教師結(jié)構(gòu)不均衡。在部分學(xué)校，數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科教師占了大多數(shù)，而英語、音樂、體育、美術(shù)和計算機等學(xué)科教師卻很少。這造成大部分學(xué)校音樂、美術(shù)和計算機等專業(yè)教師遠遠不能滿足正常的教學(xué)需要，由于編制緊張，學(xué)校也難以配備這方面的教師，只能以非專業(yè)的兼職教師代替，以致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

（三）教師隊伍不穩(wěn)定。教師隊伍不穩(wěn)定、流失嚴重已成為當前教育工作中十分突出的問題。由于農(nóng)村生活條件艱苦、文化生活單調(diào)，客觀上造成大多數(shù)教師不愿呆在農(nóng)村學(xué)校，想到城市和人口密集區(qū)，解決他們成家和子女上學(xué)的現(xiàn)實問題。同時，農(nóng)村教師的福利待遇與城市差距較大。這造成一部分優(yōu)秀骨干教師流向城市或中心鎮(zhèn)，小學(xué)骨干教師流向初中，初中骨干教師流向高中；一部分教師從生活條件差、待遇較低的學(xué)校流向辦學(xué)條件和福利待遇較好的學(xué)校。教師流失的加劇，后備力量的薄弱，進一步加劇了教師聘任過程中的拔高使用，形成了一種惡性循環(huán)。

（四）師德師風建設(shè)有待于進一步加強?？傮w看，全縣廣大教師的工作作風和道德修養(yǎng)是好的，但少數(shù)教師的思想和作風還存在一些不容忽視的問題。一是不注重政治理論學(xué)習，不鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，法制觀念淡薄，服務(wù)意識不強，教學(xué)態(tài)度不端正，教育教學(xué)水平較低。二是教育方法簡單，行為粗暴，諷刺、歧視、挖苦學(xué)習成績不良學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生。三是忽視家庭教育，與家長溝通方式不當，接收學(xué)

生或家長財物，以教謀私、不尊重學(xué)生家長。搞有償家教或節(jié)假日補課，亂辦補習班、輔導(dǎo)班，獲取不正當經(jīng)濟收入，為教不廉。四是在教科研工作中弄虛作假、存在抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，侵占他人勞動成果。五是組織觀念淡薄，工作責任心和事業(yè)心不強，借故經(jīng)常請假，不團結(jié)同志，不尊重領(lǐng)導(dǎo)，鬧糾紛，我行我素。

代課教師是一個特殊的群體，有著極其復(fù)雜的歷史原因，地方經(jīng)濟困難是代課教師存留的主要原因。在我縣教育事業(yè)的改革發(fā)展中，尤其在農(nóng)村，代課老師對教育事業(yè)發(fā)展做出了一定貢獻。但從整體看，代課教師隊伍素質(zhì)仍存在參差不齊的問題，不能適應(yīng)新課改要求?；谶@種情況，按照國家規(guī)定，必須對代課教師進行辭退。

三、措施及建議

面對深入開展學(xué)習實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的機遇和挑戰(zhàn)，解決好當前教師隊伍建設(shè)中存在的矛盾和問題，在新的起點上推進教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展，是教育轉(zhuǎn)型工作的重中之重。全縣各學(xué)區(qū)、學(xué)校要以教師隊伍建設(shè)為中心，重點在以下六個方面下功夫、求實效。

一要在促進教師專業(yè)發(fā)展上下功夫。教育的發(fā)展需要一支專業(yè)化水平很高的骨干教師群體，需要優(yōu)秀的、有自己教育優(yōu)勢和特色的骨干教師引領(lǐng)整個教師隊伍的成長。一是教師要樹立自主發(fā)展的意識。教師的專業(yè)成長雖然在很大程度上受教師所處環(huán)境的影響，但更重要的是取決于自己的心態(tài)和作為。教師不應(yīng)是專業(yè)發(fā)展的“被動接收器”，應(yīng)是自身發(fā)展的積極建構(gòu)者?！白杂X”、“自主”應(yīng)成為教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵詞。教師要對自己的專業(yè)發(fā)展負責，要自覺地對過去和當前的教學(xué)工作進行反思，并按照自己專業(yè)發(fā)展的目標努力實踐，成為自身專業(yè)發(fā)展的主人。二是要發(fā)揮教師團隊精神。要提倡教師集體備課，按照“資源共享、優(yōu)勢互補、酌情加減、課后反思”的原則，堅持自備、復(fù)備、完善等三個備課環(huán)節(jié)。此外，要加強集體評課，以課堂教學(xué)范例為載體，通過對課例的點評和分析，提煉出平日教學(xué)中的問題和困惑，在教學(xué)實踐中加以完善，共同提高教育教學(xué)水平。三是加強教科研隊伍建設(shè)。各縣區(qū)教研室要實現(xiàn)學(xué)段學(xué)科教研員齊全，市縣校形成教研網(wǎng)絡(luò)，常規(guī)工作呈現(xiàn)聯(lián)動狀態(tài)。要以課題研究為抓手，注重過程管理，促進教師專業(yè)化成長。全年省、市課題立項、鑒定分別不少于100項，研討、競賽、評估等活動要有針對性、指導(dǎo)性、有效性。

二要在加強師德師風建設(shè)上下功夫。建設(shè)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。一是強化師德教育。通過舉行座談會、研討會、報告會、經(jīng)驗交流會等形式，把師德師風建設(shè)進一步引向深入，使廣大教師充分交流經(jīng)驗，暢談體會，從思想深處認識師德師風建設(shè)的重要性。在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，高度重視法制教育和心理健康教育。建立和完善各級各類學(xué)校德育工作者培訓(xùn)制度,對學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者進行師德教育專題培訓(xùn)。二是大力表彰先進，充分發(fā)揮典型示范作用。各級教育部門和各學(xué)校要以慶祝教師節(jié)和表彰優(yōu)秀教師為契機，積極開展師德標兵評選表彰活動，對獲獎?wù)呓o予精神和物質(zhì)獎勵。要注重挖掘師德先進典型，廣泛宣傳模范教師先進事跡，著力營造尊師重教的良好社會氛圍。三是嚴格考核管理。進一步完善教師資格認定和新教師聘用制度，把師德表現(xiàn)作為教師年度考核、職務(wù)聘任和評優(yōu)獎勵等工作的重要依據(jù)。對師德表現(xiàn)不佳的教師要及時勸誡，經(jīng)勸誡不改者，要進行嚴肅處理，不斷建立師德師風建設(shè)長效機制。

三要在培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識上下功夫。教師只有具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，才能進行創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。因此，創(chuàng)新是提高教師素質(zhì)的核心。一是觀念創(chuàng)新。更新觀念是教師進行創(chuàng)新教育的前提。廣大教師必須解放思想，與時俱進，樹立創(chuàng)新意識，努力做學(xué)生自主學(xué)習的引導(dǎo)者、學(xué)生能力的培養(yǎng)者、學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)者。只有熱愛

學(xué)習，及時了解學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，不斷更新知識，才能使學(xué)生站得高、望得遠，才能使教學(xué)工作有所突破、有所創(chuàng)新。二是教學(xué)模式創(chuàng)新。作為教育教學(xué)改革的研究者和實踐者，不僅要樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，還要在教學(xué)實踐中勇于探索教學(xué)新模式。廣大教師要通過教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習，進一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習和研究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而增強學(xué)生參與知識構(gòu)建的積極性和自覺性，達到培養(yǎng)學(xué)生研究能力和創(chuàng)造能力的目的。三是教學(xué)方法和手段創(chuàng)新。廣大教師要針對不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生，采用多種教學(xué)方法與之相適應(yīng)。要大力提倡啟發(fā)式教學(xué)、民主討論式教學(xué)、大思路教學(xué)和引導(dǎo)式教育，堅決廢止一言堂、滿堂灌和保姆式、管家式的教育，此外，要通過多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，擴展教學(xué)的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng)新激情。

四要在深化教師人事制度改革上下功夫。嚴格實行教師資格制度，完善教師選聘機制，新進教師隊伍要以本科生為主。探索教育碩士、特設(shè)崗位計劃、師范類本科生免費教育相結(jié)合的新機制，吸引重點專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到農(nóng)村任教，推動師資隊伍結(jié)構(gòu)更加合理、更加專業(yè)化。建立和完善支教活動制度，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范和帶動作用。

五要在加強教師培訓(xùn)上下功夫。各學(xué)區(qū)、學(xué)校要積極開展各類教師培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，著力培養(yǎng)教師理論學(xué)習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力，提高校本課程開發(fā)和建設(shè)的能力。要認真組織實施省市骨干教師和學(xué)科帶頭人培養(yǎng)工程。以實施“三名工程”（即名師、名校長、名班主任）為重點，采取集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)等方式，抓好在職教師崗位培訓(xùn)、骨干教師研修提高、新任教師培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)工作。

第二篇：教師是廉潔教育的關(guān)鍵

教師是廉潔教育的關(guān)鍵

——王屋小學(xué)教師廉潔教育知識講座

教師的職業(yè)神圣而光榮，擔負著培育下一代的艱巨任務(wù)，教師的人格對學(xué)生的學(xué)習、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師只有廉潔從教，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。

廉潔是教師立身之本。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責任心不強，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉潔，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任，甚至對未來失去信心。

廉潔是教師立教之本。廉潔所持，道之所存；道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”，為師不廉，師道必壞，師道壞則必誤學(xué)子。教師不僅要用廣博的學(xué)識，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。因此，教師要“修身慎行，敦方正直，清廉潔白、恬淡無為”；要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，刻刻提醒自己要實實在在求學(xué)問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。社會期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎(chǔ)，它要求教師對自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻。在面臨社會各種誘惑時，嚴格約束自己，廉潔從教，抵制不良風氣，堅守人民教師的操守。

總之，教師要真正承擔起教書育人神圣職責，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己，在工作和生活中增強清廉意識，堅守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效。

當今社會，新舊體制轉(zhuǎn)換帶來了價值觀的碰撞和體制規(guī)范的失衡，少數(shù)教師由于受社會上金錢至上，權(quán)錢交易等不正之風的影響，經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，人生觀、價值觀發(fā)生了偏差，喪失了應(yīng)有的職業(yè)道德，出現(xiàn)了以教謀私，見利忘義等不廉潔的現(xiàn)象，嚴重損害了教師隊伍的形象，削弱了學(xué)校育人的效果，在社會上造成了不良的影響。

那么，教師如何做到廉潔從教呢？

首先，教師必須堅守高尚情操，傳承和發(fā)揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學(xué)生服務(wù)為最高目的，以培育青少年成才成人為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂于獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。

其次，要正確認識教師職業(yè)的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業(yè)，不會帶來任何物質(zhì)上的富有，但是在精神上卻是充實的、快樂的。正如幾十年如一日扎根青海高原的“孺子牛獎”獲得者劉讓賢所說：“我的生命在一批又一批孩子的身上延續(xù)，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在年復(fù)一年的教育工作中獲得?！币虼?，教師要樹立正確的人生觀、價值觀，安貧樂教，愛崗敬業(yè)。

再次，教師要杜絕利用職責之便謀取私利。當前確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題，但教師作為社會上一個思想水平較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題，以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象，不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利。

時代，要求學(xué)校抓好廉潔教育，時代，要求教師廉潔從教。我們應(yīng)自覺地將師德原則、師德規(guī)范內(nèi)化于心，刻意操守并最終達到“隨心所欲不愈矩”的境界，自覺抵制不義之利的誘惑，社會“潮流”的沖擊，扎根祖國教書育人的偉大事業(yè)！

王屋小學(xué)小學(xué)廉潔教育講座

親愛的同學(xué)們：

今天我們講講什么是廉潔?！傲笔乔辶?，就是不貪取不應(yīng)得的錢財；“潔”是潔白，就是指人生光明磊落的態(tài)度；“廉潔”就是做人要有清清白白的行為，光明磊落的態(tài)度。

在中國東漢時代，有個人叫楊震，學(xué)問很好，后來朝廷派他去做官。有一天晚上，有個叫王密的人找到他的家里來，王密帶了一袋黃金，要送給他；當然，這不是無緣無故的，他想叫楊震幫他辦事；可楊震是個廉潔的清官，當場就拒絕接受他的賄賂。王密看看周圍沒有別人在，就放低聲音對楊震說：“晚上沒有人知道，為什么你不敢接受呢？”楊震聽了這句話很生氣，認為這是侮辱他的人格，馬上嚴正地回答道：“天知，地知，你知，我知，怎么說沒有人知道？”王密看他不是一個貪官，只好把黃金收回去?！疤熘?，地知，你知，我知，”這叫做“四知”；東漢到現(xiàn)在，將近兩千年了，姓楊的人為了紀念他們祖先這種“清白傳家”的美德，現(xiàn)在還把他們的會館，命名為“四知堂”。在座的有的同學(xué)是林格的，就姓楊，不久前他們村祭祖，那旗子上就寫著“四知傳芳”。楊震的廉潔作風實在很值得大家學(xué)習的！

我們再來講講歐陽修倡廉風歐陽修（1007－1072年），今江西省永豐縣沙溪人），天圣八年（1030）中進士，官至參知政事（副宰相）。是北宋著名的文學(xué)家，史學(xué)家和政治家。歐陽修不僅開創(chuàng)了一代文風，而且勤政廉潔，兩袖清風。

北宋熙寧三年（1070年）4月，歐陽修帶著自撰的《瀧岡阡表》回故鄉(xiāng)祭祖。原想走陸路，但對沿途地方官員接進送出，興師動眾的做法十分反感。因此，只好改走水道。從運河南下入長江進鄱陽湖再轉(zhuǎn)贛江，日夜兼程回到故鄉(xiāng)------永豐。為不驚動地方縣府，便直接投宿碼頭客棧，信步來到一酒樓。歐陽修一進門便問：“店家，生意興隆么？”酒店老板一見是歐陽修連忙說：“托您的福，買賣興隆得很?！笨墒?，老板心存疑惑，歐公是當朝副宰相，如今衣錦還鄉(xiāng)少不了公家接待，來個大操大辦，緣何自掏腰包住客棧呢？于是，心生一計，一來想考考歐公的學(xué)問，二來試探歐公的為官從政？便笑著招呼歐公稍坐片刻，即去弄幾個家鄉(xiāng)菜給歐公下酒洗塵。不一會，酒保端來“三菜一湯”，叫歐公慢慢享用。隨從一看，怒火頓生，想斥罵老板的不是，只見歐陽修示意制止。這四道菜：第一道是兩個煮熟的蛋黃放在青蒜葉子上。第二道菜是青菜葉鋪底，上面排放一行用蛋白切成的小片片。第三道菜是盤子里倒扣著兩只蛋白，周圍灑上細碎的白蒜花。第四道是用景德鎮(zhèn)出產(chǎn)的腰型瓷碗盛湯，上面漂著幾塊長條形的豆腐。歐陽修一見桌子上的菜，深知酒店老板的用意，便微微一笑，津津有味的吃了起來。一會兒，酒店老板擦著兩只油漬漬的手，走到歐公身旁問：“歐公，這幾道菜味道如何？”歐陽修答曰：“色香味美，又有詩意。”眾人一聽，都覺得奇怪。歐公見大家驚奇便站起身來指著菜肴，吟誦起杜甫《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船?！本频昀习逡宦牃W陽修吟出這首詩，連忙躬身施禮：“歐公不僅飽讀詩書，才華橫溢，而且克己奉公，為政清廉，果然名不虛傳。剛才小人有眼不識泰山，請受小人一拜。”歐陽修見狀連忙扶起老板，拍著老板的肩膀說：“家鄉(xiāng)人，難得，難得，有你這樣手藝高超，又識大體的老板，來日一定大發(fā)?！本频昀习逡姎W公雅興正濃，連忙端來筆墨請歐公題寫店名。歐公揮毫寫下“醉翁樓”。后來，人們招待客人都用“三菜一湯”?！白砦虡恰鼻屣L縷縷，名揚天下，如今，在全國各地還有不少“醉翁樓”呢！

敬廉崇潔是我們中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)，歷史上，有為官清廉、鐵面無私的包拯；一身正氣、兩袖清風的于謙；現(xiàn)代，有周總理，孔繁森??這些都是我們耳熟能詳?shù)拿?。在今天，我們開展“敬廉崇潔”教育活動，不但要知道什么是清正廉潔，還要在與這些美好心靈的接觸和碰撞中，達到凈化心靈、升華精神的作用，從而形成誠實守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的價值觀，養(yǎng)成健康、文明的好習慣。作為一個小學(xué)生，我們能為建設(shè)廉政文化做些什么呢？

第一，我們要積極參與，做一名廉政文化的宣傳員

廉政建設(shè)是關(guān)系到國家興衰存亡的一件大事，需要全社會的共同努力。身為小學(xué)生的我們，要積極參與廉政文化進校園活動，做一名廉政文化的宣傳員。我們可以出以廉政建設(shè)為主題的墻報、召開以清廉為榮、勤儉節(jié)約為主題的主題隊會；可以開展我為學(xué)校節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水”的活動；可以搜集、制作一批以廉政警句為主要內(nèi)容的宣傳標語，把它們懸掛在學(xué)校、教室里，營造一個良好的宣傳氛圍，讓“廉潔”二字牢牢地扎根在大家的心里。

第二、從我做起，爭當廉政的小衛(wèi)士

目前，“廉政文化進校園”已正式納入我國反腐倡廉教育的工作范圍。我們少年兒童，除了要了解反腐倡廉的相關(guān)知識，提高“廉潔奉公、誠實守信”的意識，還應(yīng)該從自身做起，遵紀守法，規(guī)范做事，爭當廉政的小衛(wèi)士。大家在平時的學(xué)習、生活中意志堅強不貪心，不隨便拿別人的東西；從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣，不浪費學(xué)習用品；同學(xué)之間不攀比父母權(quán)勢；節(jié)日里不給老師、同學(xué)送禮物，做張賀卡表心意；不坐公家車上學(xué)，不用公家紙和筆。相信只要我們把“廉潔”二字平衡地放在心靈的天平上，那么，無論在什么環(huán)境下，我們的人生之路永遠不會歪斜。

第三、小手拉大手，做好家長的廉政監(jiān)督員

不知道同學(xué)們有沒有看過這樣的宣傳短片：一個原本美好的家庭，做官的父親貪了很多錢，后來就被逮捕了，鏡頭前的小女孩無助地看著爸爸被警車帶走了。小女孩撕心裂肺的哭訴著：“我家什么都有就是沒有爸爸了！”這是多么悲哀啊。所以，我們要積極開展“小手拉大手，廉潔清風進萬家”活動?；氐郊抑?，向親愛的爸媽吹吹風，做好家長的“廉政監(jiān)督員”。和家長一起觀看反腐倡廉的影視片，支持父母“踏實干事業(yè)，廉潔做公仆”，在家庭生活中不慕奢華，厲行節(jié)約，杜絕浪費，倡揚時代新風，不讓腐敗有可乘之機。

同學(xué)們，清清白白地做人，清清白白地干事，清清白白地生活，清白便是最輝煌的人生。我們期望這股廉潔的清風吹遍校園的每一個角落，希望同學(xué)們在成長的過程中與崇廉倡儉同行，當一名營造廉政建設(shè)良好氛圍的生力軍，讓“敬廉崇潔”在校園里蔚然成風。

第三篇：多晶硅“反傾銷”,轉(zhuǎn)型升級是關(guān)鍵

多晶硅“反傾銷” 轉(zhuǎn)型升級是關(guān)鍵

本文作者：魏金燕（前瞻網(wǎng)資深產(chǎn)業(yè)研究員、分析師）2013年7月18日商務(wù)部發(fā)布公告，決定從7月24日起對來自美國和韓國的進口太陽能級多晶硅，采取征收保證金臨時反傾銷措施。

公告稱，應(yīng)國內(nèi)多晶硅產(chǎn)業(yè)申請，商務(wù)部于2012年7月20日發(fā)布對原產(chǎn)于美國和韓國太陽能級多晶硅的反傾銷調(diào)查立案公告，經(jīng)過客觀公正調(diào)查做出初裁決定。初裁認定，在調(diào)查期內(nèi)，被調(diào)查產(chǎn)品存在傾銷，中國多晶硅產(chǎn)業(yè)受到實質(zhì)損害，而且傾銷與損害之間存在因果關(guān)系。

·歐美韓多晶硅傾銷，國內(nèi)企業(yè)舉步維艱

前瞻《2013-2017年中國光伏發(fā)電產(chǎn)業(yè)市場前瞻與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》顯示，2012年，我國多晶硅生產(chǎn)量約為6.9萬噸，受歐美韓多晶硅工廠傾銷的影響，企業(yè)經(jīng)營困難，停產(chǎn)企業(yè)數(shù)量占80%以上。國內(nèi)多晶硅企業(yè)的大部份停產(chǎn)不光對該產(chǎn)業(yè)的持續(xù)性發(fā)展產(chǎn)生不可預(yù)料的影響，也直接對我國的整體光伏產(chǎn)業(yè)復(fù)蘇產(chǎn)生不利影響。

圖表1：2007-2012年中國多晶硅產(chǎn)量規(guī)模(單位：萬噸)

資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

前瞻數(shù)據(jù)顯示，2012年我國累計進口多晶硅達82760噸，其中，從韓國進口的多晶硅達19525噸，從美國進口的多晶硅達32302噸，從德國進口的多晶硅達20654噸。

圖表2：2012年我國多晶硅進口國占比情況(單位：%)

資料來源：前瞻產(chǎn)業(yè)研究院整理

·問題所在：結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩

由上述分析不難發(fā)現(xiàn)，2012年我國多晶硅的產(chǎn)量為6.9萬噸，而進口量卻達到8.28萬噸，國內(nèi)多晶硅產(chǎn)業(yè)仍舊依靠大量的進口。

前瞻產(chǎn)業(yè)研究院分析師朱倩認為，我國多晶硅產(chǎn)業(yè)屬于競爭力弱或典型的結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩，即高端產(chǎn)品(或有競爭力的產(chǎn)品)供不應(yīng)求，國內(nèi)產(chǎn)量低，需求大量進口;而低附加值的產(chǎn)品(或無競爭力的產(chǎn)品)供過于求，并且大量產(chǎn)能尚未釋放。

從發(fā)展的角度來看，隨著未來光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，目前多晶硅的有效產(chǎn)能仍不能滿足光伏產(chǎn)業(yè)的需求，2020年光伏產(chǎn)業(yè)的需求是目前有效產(chǎn)能的1.5倍左右，2050年的需求是目前有效產(chǎn)能的15倍左右，因此中國多晶硅產(chǎn)業(yè)屬于階段性、結(jié)構(gòu)性產(chǎn)能過剩。

·企業(yè)通過技術(shù)提升尋求獲利空間

7月初，昱輝陽光宣布，公司在對其鑄錠爐和氫氯化反應(yīng)技術(shù)進行升級改造之后，其內(nèi)部多晶硅生產(chǎn)廠已重新開工生產(chǎn)。技術(shù)改造升級后，昱輝的多晶硅生產(chǎn)成本將從2012年第三季度的24美元/公斤降為18美元/公斤，而2012年中期時，公司的生產(chǎn)成本曾高達30美元/公斤。

公司稱在7月1日全面復(fù)產(chǎn)后，二期生產(chǎn)設(shè)施與一期設(shè)施的整合年產(chǎn)能將達到1萬噸。此次進行升級改造后使用新的自主研發(fā)的還原爐和改進后的自主研發(fā)的氫氯化反應(yīng)技術(shù)，使用新技術(shù)可以將能耗降至不到100千瓦時/公斤，而升級改造之前是145千瓦時/公斤。

·前瞻對于多晶硅產(chǎn)業(yè)的發(fā)展建議

針對我國多晶硅產(chǎn)業(yè)典型的結(jié)構(gòu)性過剩現(xiàn)象，前瞻認為，我國可通過規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，并在維持國內(nèi)市場穩(wěn)定、增加企業(yè)競爭力、擴大國內(nèi)企業(yè)市場份額的同時，積極搶占國外市場份額。

與此同時，行業(yè)協(xié)會也應(yīng)該爆發(fā)自己的小宇宙，及時幫助政府獲得基礎(chǔ)資料，建立完善的數(shù)據(jù)庫;監(jiān)測產(chǎn)能運行狀況、設(shè)計科學(xué)的評價指標體系;參與產(chǎn)業(yè)政策制定，并監(jiān)督產(chǎn)業(yè)政策的實施。積極推動我國多晶硅產(chǎn)業(yè)向著良好、健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

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第四篇：“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,教師信息素養(yǎng)是關(guān)鍵

高中地理教師讀書筆記(二)

《中學(xué)地理教學(xué)參考》2010.8，戴衛(wèi)星，夏建龍;

“從有效性視角審視地理課堂教學(xué)的基本策略”

1、有效的提問應(yīng)該引發(fā)在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。例如水循環(huán)教學(xué)中，就水循環(huán)的概念、類型提問，沒有思考的價值。如果變換切入的角度，可以是另一番景象(1)李白詩句“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，從地理科學(xué)的角度看正確嗎?(2)長江水參與的水循環(huán)是那一種?三峽大壩改變了水循環(huán)的那些環(huán)節(jié)?

重視學(xué)生的問題意識，激勵學(xué)生敢問、激發(fā)學(xué)生想問，指導(dǎo)學(xué)生會問。注意傾聽，將學(xué)生的問題轉(zhuǎn)化為學(xué)習資源。

2、觸摸地理。學(xué)習對生活有用的地理。

3、在乎沿途的風景和觀賞風景的心情。

如果把課堂教學(xué)比作一次旅行的話，終點是三維目標。教師是知識豐富、思維靈動且善于發(fā)現(xiàn)意外風景的導(dǎo)游。讓你的團隊和你一起享受一次充滿激情和快樂、體驗和收獲的行程，并順利抵達三維的目的地。

如等高線地形圖學(xué)習時的尋寶游戲，我軍攻擊線路選擇。

4、合作探究的問題具有適度的思維含量，是有效探究的關(guān)鍵。設(shè)置情境，在有趣的情景中思考討論問題事半功倍。如就世界的人種，僅就人種類型、分布、差異等現(xiàn)成知識，沒有探究的必要。必須對教材內(nèi)容進行再度開發(fā)，比如提供世界不同種族杰出代表背景材料，討論種族優(yōu)劣問題;提供人種與地理環(huán)境關(guān)系背景資料，探討人種與地理環(huán)境。

5、尋找失落的情感

對學(xué)生滿懷希望，相信人人都能成功，為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，體驗成功，幫助成功。

不僅教知識，更重視傳播人生理念。如關(guān)于環(huán)境問題的漫畫，幽默辛辣、形象生動、富有感情因素，讓學(xué)生去領(lǐng)會，感悟蘊含在其中的道理。(學(xué)習環(huán)境保護后可以就某一方面環(huán)境問題創(chuàng)作漫畫)

合理評價與善待學(xué)生的錯誤。

《中學(xué)地理教學(xué)參考》2010.8，劉倩;2011.8.7

“地理課堂中的留白策略”

時間上的留白：

1、合理把握課堂節(jié)奏，在緊張的思維活動間隙給學(xué)生整理、領(lǐng)悟和鞏固的時間(做知識結(jié)構(gòu)圖、畫原理圖、小制作)

2、為學(xué)生展示真實的思維水平留白。聽學(xué)生把自己的想法說完。

內(nèi)容上的留白

1、不包辦，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

2、在教材內(nèi)容選取上大膽留白。

這本書共分為十四章，北京師范大學(xué)出版社出版，由張杏梅主編。涉及到地理課程基本理論、地理課程標準解讀、地理教學(xué)方法、地理課堂教學(xué)設(shè)計、地理課堂教學(xué)導(dǎo)入技能、地理課堂教學(xué)提問技能、地理課堂教學(xué)語言技能、地理課堂教學(xué)結(jié)束技能、地理教

學(xué)課堂組織技能、地理課堂教學(xué)“三板”技能、地理教學(xué)媒體使用技能、地理說課技能、地理評課技能、地理教學(xué)科研技能等內(nèi)容。

第十章第二節(jié)里這樣寫到：板圖、板畫也是地理教學(xué)語言，是地理教學(xué)常用的、突顯地理特色的教學(xué)手段，在地理教學(xué)中占有重要地位。

我認為板圖、板畫是地理教學(xué)中的圖像藝術(shù)，也是地理教學(xué)必須掌握的教學(xué)基本功。它較為形象直觀，在課堂上邊講邊繪，講繪結(jié)合，既密切配合教材內(nèi)容，又能補充地圖冊、課本插圖等的不足。用板圖板畫教學(xué)，對充分利用45分鐘課堂教學(xué)時間，提高學(xué)生學(xué)習興趣，理清教材知識體系，建立空間概念，解決教材中的重點、難點，加強學(xué)生的理解記憶，培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，都具有重要的意義。

在計算機技術(shù)高速發(fā)展的今天，對于我們年輕教師來說，在上課的過程中，習慣于利用課件進行講解，很多時候一些簡易的地理圖畫就直接呈現(xiàn)在課件中，無意識的就省略了在黑板上畫這些板圖板畫。通過這次讀書學(xué)習，我深刻的認識到了，雖然在課件上呈現(xiàn)地理板圖板畫比較直觀，但一般情況下都是一閃而過，很難給學(xué)生留下很深的印象，而如果在講解的過程中，同時在黑板上畫一些簡易的地理板圖板畫，不僅直觀，而且給學(xué)生留下了很深的印象，有利于鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，因此在以后自己的地理教學(xué)過程中我要更好的利用簡易地理教學(xué)板圖板畫的基本功，來提高自己的教學(xué)水平。

通過讀書學(xué)習，我真正感覺到了自己教學(xué)過程中存在的不足與差距，決心今后認真學(xué)習地理教學(xué)過程中出現(xiàn)的簡易板圖板畫的畫法，并實施到自己的教學(xué)過程中，提高自己的教育教學(xué)水平，彌補其他教學(xué)手段的不足，同時這也是學(xué)生喜聞樂見的一種教學(xué)方式，有利于提高學(xué)生學(xué)習的興趣。

總之，我認識到了自己的差距和不足，今后我將進一步提高了自己的板圖板畫的地理教學(xué)基本功，使自己在今后的教科研道路上取得更大的進步。

高中地理教師讀書筆記(二)

走進高中新課改(地理教師必讀)》是由南京師范大學(xué)出版社出版，由凌申教授擔任主編，國家高中地理課程標準組成員、高校地理學(xué)科教材教法教授和高中地理新課程教科書的編寫者等眾多專家學(xué)者集體智慧的結(jié)晶。它的讀者群面向的是廣大高中地理教師和高等師范院校的本科畢業(yè)生。本人作為一名普通的高中地理教師，讀后感覺收獲頗多，下面我就來談?wù)勛约旱淖x書心得。

本書首先交代了高中地理新課改的背景。通過讀書我了解到當代地理科學(xué)發(fā)展突飛猛進，進入了一個前所未有的新時期，而原有的高中地理課程理念、目標內(nèi)容標準與實施要求則難以適應(yīng)時代發(fā)展的要求，因此課程改革勢在必行。大家都知道課堂教學(xué)是課程實施中最重要的環(huán)節(jié)，沒有課堂教學(xué)改革的課程改革，只會停留在教育的理論層面，就會變成教科書的更替，因此課堂教學(xué)改革是課程改革成功的關(guān)鍵。本人認為要想改變自己的課堂教學(xué)行為，首先要改變的是自己的教學(xué)理念，其次才是教學(xué)策略。

高中基礎(chǔ)教育課程改革總的指導(dǎo)思想是“以人為本”，即實現(xiàn)人的全面發(fā)展。圍繞這一核心思想，高中地理課程共設(shè)計了五個基本理念，其中，“重視對地理問題的探究”中倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習、合作性學(xué)習、探究性學(xué)習這一點對我啟發(fā)最大。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分強調(diào)-教師的主導(dǎo)地位，就連教師也認為自己只是教材知識的闡釋者和傳遞者，學(xué)生只能是教材規(guī)定知識的接受者和吸收者。中國教育界有句古話“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，就得這一理念的集中體現(xiàn)。在這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響下，以往課程教學(xué)的改革，主要是教師授課方式的變化，學(xué)生的學(xué)法被弱化，教師在專業(yè)課程上的權(quán)威地位始終沒有動遙怎樣把學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習發(fā)展的主體”，我認為改變學(xué)習方式是關(guān)鍵，而采用“合作、探究”的學(xué)習方法是有效途徑之一。合作是探究的形式和途徑，探究是合作學(xué)習的目的，二者既互為一體，又互為促進。

在探究性學(xué)習中教師不再是知識的傳授者和先知者，學(xué)生利用課外資源擁有的知識量超過教師的現(xiàn)象屢見不鮮，教師的主導(dǎo)地位被動搖，師生關(guān)系變?yōu)槠降鹊暮献麝P(guān)系。

所以教師在新課程改革中的定位是指導(dǎo)而不是主導(dǎo)，指導(dǎo)的結(jié)果是提高探究學(xué)習的質(zhì)量和效率，而不是引導(dǎo)學(xué)生走向既定的結(jié)論。提高教師的專業(yè)知識修養(yǎng)只是教師能力培養(yǎng)的一小部分內(nèi)容。要想成為優(yōu)秀的指導(dǎo)者，教師還應(yīng)在教學(xué)方法-論、學(xué)生管理、綜合知識拓展和教學(xué)經(jīng)驗積累上下工夫。在師生合作過程中，學(xué)生希望教師在他們迷茫時創(chuàng)設(shè)情境，在他們手忙腳亂時協(xié)調(diào)分工，在他們碰壁時給以積極鼓勵。這些都對教師提出了比傳統(tǒng)教學(xué)更高一步的要求。所以教師要想適應(yīng)這種角色的變化，不能再滿足于做一支“紅燭”，必須在用自己的生命之光照亮學(xué)生的同時還要不斷地促進自身的專業(yè)成長，所謂教學(xué)相長、活到老學(xué)到老說的就是這個意思吧。

以上就是我讀完這本書的部分體會。作為指導(dǎo)高中地理新課改的權(quán)威書刊，這本書值得我去細細研讀的地方還有很多，我會在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習這本書的主要內(nèi)容，領(lǐng)會它的主要精神，讓它更好地指導(dǎo)我的課堂教學(xué)改革!

十二五地理教師個人學(xué)習計劃

從新課程實施到全面推進素質(zhì)教育、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學(xué)校在加強師德建設(shè)的同時，也依據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要，進一步推進校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改進教學(xué)方式，提高教學(xué)效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機制，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的校本研修的的計劃。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部中小幼教師《專業(yè)標準》為指針，以提高個人綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標，以解決個人教育教學(xué)實踐中存在的問題為突破口，以促進教師專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以校本為主渠道，以教研組為單位，全面深化校本研修，努力使自己成為一名師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師，著力打造出富有個人特色的校本研修模式。通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

二、自身素質(zhì)分析

（一）個人優(yōu)勢

（1）具有一顆熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的心。

（2）具有一定的課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，可以適應(yīng)于地理教學(xué)工作。（3）有較豐富的專業(yè)知識和較嫻熟的專業(yè)技能，良好的教育教學(xué)水平。同時，掌握了一些新的教育教學(xué)方法和理論知識。

（4）能夠運用有效地網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)，以達到更好地為地理教學(xué)服務(wù)。

（5）對地理教學(xué)保持適當?shù)幕盍蛯W(xué)生的地理學(xué)習親和力，以提高學(xué)生的地理水平為最終目的。

（二）不利因素

（1）教學(xué)過程中不善于引導(dǎo)、總結(jié)，反思?？偸菍W(xué)生作總體關(guān)注，卻常常會忽視一些個體的關(guān)注。使得學(xué)生學(xué)習情況參差不齊。

（2）在教學(xué)過程中檢查力度不強，對學(xué)生的耐心不夠，對學(xué)生學(xué)習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的還不夠。

（3）工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

二、個人專業(yè)發(fā)展目標

1.以新課程理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，進一步研究教學(xué)方法，促進自身教學(xué)水平的提高。

2.采取多種多樣的教學(xué)研究方式，對自己的教學(xué)行為進行分析與反思，從而提高教學(xué)水平。改變只關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績的單一總結(jié)性考試評價方式，著眼于充分全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求。

3.學(xué)習與實踐相結(jié)合，進行充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學(xué)方法，更重要的是集合自身以及本校學(xué)生特點。經(jīng)過適當?shù)恼线\用。

4.現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學(xué)習課件制作，特別是地理學(xué)科，配上合適的音樂、視頻，不僅使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，還能讓學(xué)生記得牢，學(xué)的快。通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學(xué)水平。

5.教學(xué)基本功提升訓(xùn)練：開展備課、說課、評課、課堂實施與調(diào)控等教學(xué)能力的指導(dǎo)、磨練與考核，教師教學(xué)理論水平的學(xué)習提升和考核，小課題研究能力的提升與指導(dǎo)等。6.高效課堂教學(xué)模式構(gòu)建研究：教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與教學(xué)模式的構(gòu)建、教學(xué)評價，“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計與使用。

三、實現(xiàn)目標采取的具體措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我打算將所有的研修活動整合為 一個整體，具體方式有：

1.利用課余時間學(xué)習專業(yè)知識技能的同時，多進入地理教師論壇，增加與其他地理教師的交流的機會，幫助自己的業(yè)務(wù)能力的提升。比如：（1）集體備課；（2）示范觀摩；（3）聽課評課；（4）專題講座；

（5）交流研討；（6）以老帶新（青藍工程）；（7）教研組活動；（8）校際結(jié)對交流。

2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學(xué)習和其他各類教育教學(xué)活動，認真記、多鞏固，多總結(jié)，多反思，多交流，多討論，多向優(yōu)秀教師請教。比如：（1）教學(xué)反思（單節(jié)課、階段性等）；(2)崗位大練兵（三字兩話畫、）現(xiàn)代教育技術(shù)）；(3)教學(xué)競賽（能手賽）；

3、多參加校內(nèi)外的地理教研活動，以提升自身的地理教學(xué)能力等的綜合能力培養(yǎng)。比如：（1）試題研究，試卷分析；（2）學(xué)情調(diào)查分析；（3）專題（課題）研究；（4）教育敘事撰寫；（5）說課（稿）；（6）教學(xué)設(shè)計；(7)課件制作。

4.定期參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習和其他活動，認真做筆記，提出問題并交流，養(yǎng)成每天學(xué)習的習慣，多看看網(wǎng)上的教學(xué)視頻，教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。比如：（1）論文撰寫；（2）開展課外興趣小組活動；(3)學(xué)習筆記等。（4）基于網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：如專題論壇，主題空間，博客寫作，QQ群交流等。

四、研修方式

1．注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

2．堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

3．認真參加參與各校教研活動與“小組學(xué)習研討”活動，將培訓(xùn)學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

4．樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

5．利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好。五.預(yù)期成果：

讓學(xué)生掌握知識本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂于思考；它能培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的能力，使思維能力得到提高；它能促進師生交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,從而提高教學(xué)效率。

總之，在未來的教學(xué)中，一方面，我會努力致力于地理新課程的研究，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知互相交替以助于學(xué)生自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，幫助學(xué)生熟練運用相關(guān)的知識。另一方面，平時多參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習和專業(yè)技能學(xué)習。學(xué)習新課程理念，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為。努力做到三個到，備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。

第五篇：深化改革是轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵

深化改革是轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵

韓保江

?2012-11-14 11:10:42來源：文匯報2012年11月13日

十八大報告提出了全面建成小康社會和全面深化改革開放的一系列新目標和新要求，強調(diào)“深化改革是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵”。我們只有牢牢抓住改革開放這個根本，加快形成有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，經(jīng)濟發(fā)展方式才能得到根本轉(zhuǎn)變

全面深化改革開放

胡錦濤同志在十八大報告中指出，“全面建成小康社會，必須以更大的政治勇氣和智慧，不失時機深化重要領(lǐng)域改革，堅決破除一切妨礙科學(xué)發(fā)展的思想觀念和體制機制弊端，構(gòu)建系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運行有效的制度體系，使各方面制度更加成熟更加定型”。我們必須通過轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，把推動發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，使經(jīng)濟發(fā)展更多依靠內(nèi)需特別是消費需求拉動，更多依靠現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)帶動，更多依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新驅(qū)動，更多依靠節(jié)約資源和循環(huán)經(jīng)濟推動，更多依靠城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展協(xié)調(diào)互動，不斷增強長期發(fā)展后勁，但最根本的還是要依靠改革開放。改革開放能否繼續(xù)深化是經(jīng)濟發(fā)展方式能否根本轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

經(jīng)濟發(fā)展方式粗放，發(fā)展不協(xié)同、不平衡、不可持續(xù)的矛盾突出，說到底是由于社會主義市場經(jīng)濟體制機制仍不完善導(dǎo)致的。十八大報告提出了全面建成小康社會和全面深化改革開放的一系列新目標和新要求，強調(diào)“深化改革是加快轉(zhuǎn)

變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵”。我們只有牢牢抓住改革開放這個根本，加快形成有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，經(jīng)濟發(fā)展方式才能得到根本轉(zhuǎn)變。

破除各種體制機制障礙

客觀地講，我國的經(jīng)濟體制改革成就巨大，創(chuàng)造性地建立起了社會主義市場經(jīng)濟體制的基本框架。但是，許多不盡如人意的體制機制缺陷仍不可忽視：

一是政府職能混亂而導(dǎo)致的越位、缺位、錯位的問題還相當突出；二是國有企業(yè)改革和國有經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整還不到位，國有經(jīng)濟戰(zhàn)線過長、分布過廣、效率不彰的問題仍然十分突出；三是非公有制經(jīng)濟發(fā)展仍不充分，制約非公有制經(jīng)濟發(fā)展的“玻璃門”和“彈簧門”現(xiàn)象仍沒有根本消除；四是中央與地方之間“財權(quán)與事權(quán)不對稱”以及“條塊分割”體制痼疾依然嚴重；五是現(xiàn)代市場體系發(fā)育還不成熟，真正反映商品和資源供求關(guān)系、稀缺程度和環(huán)境損害成本的價格機制尚未形成，許多稀缺的商品和資源還不能得到最有效的配置。

也正是這種體制機制的缺陷導(dǎo)致的扭曲權(quán)利關(guān)系，使得我們的經(jīng)濟發(fā)展方式長期深陷“高投入、高消耗、高污染、低效率”的窠臼而不能自拔。因此，要轉(zhuǎn)變這種粗放的經(jīng)濟發(fā)展方式，就必須讓改革開放的宏大力量去沖破各種既得利益阻力，用健全的社會主義市場經(jīng)濟體制來保障科學(xué)發(fā)展。

處理好政府與市場的關(guān)系

十八大報告指出，“經(jīng)濟體制改革的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，必須更加尊重市場規(guī)律，更好發(fā)揮政府作用”。處理好政府與市場的關(guān)系，一方

面要深化行政體制改革，努力建設(shè)“職能科學(xué)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、廉潔高效、人民滿意的服務(wù)型政府”，真正做到“政企分開、政資分開、政事分開、政社分開”，推動政府職能向“創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境、提供優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、維護社會公平正義”轉(zhuǎn)變；另一方面，要建立健全現(xiàn)代市場體系，大力培育土地、資本、勞動力等多層次要素市場，逐步建立起能真實反映重要資源和要素稀缺程度、供求關(guān)系和環(huán)境成本的價格形成機制，穩(wěn)步推進利率和匯率市場化改革，切實使市場能夠發(fā)揮配置資源的基礎(chǔ)性作用。只有“看得見的手”和“看不見的手”合理分工，互相配合，才能把各種稀缺資源配置到合適的地方、合適的產(chǎn)業(yè)中去，經(jīng)濟發(fā)展方式也才能做到優(yōu)化和集約。

更有效率、更加公平、更可持續(xù)

深化經(jīng)濟體制改革，完善社會主義市場經(jīng)濟體制的基礎(chǔ)問題是如何進一步完善基本經(jīng)濟制度問題。完善基本經(jīng)濟制度關(guān)鍵還是在于堅持“兩個毫不動搖”。十八大報告指出，“要毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟，推行公有制多種實現(xiàn)形式，推動國有資本更多投向關(guān)系國家安全和國民經(jīng)濟命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，不斷增強國有經(jīng)濟活力、控制力、影響力。毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟發(fā)展，保證各種所有制經(jīng)濟依法平等使用生產(chǎn)要素、公平參與市場競爭、同等受到法律保護”。

在市場經(jīng)濟條件下，公有制經(jīng)濟和非公有制經(jīng)濟可以發(fā)揮各自優(yōu)勢，互相融合、互相促進，進而實現(xiàn)多種所有制經(jīng)濟成分“分工協(xié)作”基礎(chǔ)上的“共同發(fā)展”——國有經(jīng)濟、集體經(jīng)濟，可以借助非公有制經(jīng)濟發(fā)展消化改制、改組過程中的富余人員和其他成本；非公有制經(jīng)濟，則可以借助公有制經(jīng)濟在關(guān)系國家安全、經(jīng)濟命脈、公共產(chǎn)品等領(lǐng)域的發(fā)展，心無旁騖地發(fā)展自己具有比較優(yōu)勢的經(jīng)濟性

產(chǎn)業(yè)。即使公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟都處于某些競爭性行業(yè)，這種“混合生存”的多種經(jīng)濟成分也可通過平等競爭，相互取長補短，相互促進，共同發(fā)展。與此同時，公有制經(jīng)濟與非公有制經(jīng)濟還可以通過發(fā)展股份制、股份合作制等財產(chǎn)組織形式，互相參股，互相滲透，混合生長，成為一個“內(nèi)在兼容”的混合所有制經(jīng)濟形式。從其內(nèi)在機制來看，發(fā)展混合所有制經(jīng)濟，不僅有利于國有、集體、個人、外商等各種不同投資主體的積極性，實現(xiàn)不同性質(zhì)的物質(zhì)資本的有機結(jié)合，而且有利于促進物質(zhì)資本和人力資本的有機結(jié)合，實現(xiàn)社會優(yōu)勢資源的優(yōu)化配置，為經(jīng)濟發(fā)展提供微觀的財產(chǎn)組織制度支撐，從而“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，完善開放型經(jīng)濟體系，推動經(jīng)濟更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展”。

深化經(jīng)濟體制改革，完善社會主義市場經(jīng)濟體制，促進經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，還需要加快推進財稅體制改革。要按照“事權(quán)與財權(quán)對稱”和“基本公共服務(wù)均等化”的原則，加快改革財稅體制，健全中央和地方財力與事權(quán)相匹配的體制，完善促進基本公共服務(wù)均等化和主體功能區(qū)建設(shè)的公共財政體系，構(gòu)建地方稅體系，形成有利于結(jié)構(gòu)優(yōu)化、社會公平的稅收制度。

總之，面對國內(nèi)外經(jīng)濟形勢新變化，只要我們堅持科學(xué)發(fā)展，全面深化經(jīng)濟體制改革和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，把推動發(fā)展的立足點轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來，“著力激發(fā)各類市場主體發(fā)展新活力，著力增強創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新動力，著力構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展新體系，著力培育開放型經(jīng)濟發(fā)展新優(yōu)勢”，就能不斷增強長期發(fā)展后勁，把我國經(jīng)濟發(fā)展活力和競爭力提高到新的水平。

（作者為中共中央黨校教授）