第一篇：基于模擬企業(yè)的會計實(shí)踐教學(xué)改革研究

基于模擬企業(yè)的會計實(shí)踐教學(xué)改革研究

摘 要：應(yīng)用會計模擬企業(yè)開展實(shí)踐教學(xué)，包括手工會計模擬實(shí)驗(yàn)、會計實(shí)務(wù)無紙化模擬實(shí)驗(yàn)、會計電算化模擬實(shí)驗(yàn)、手工實(shí)驗(yàn)與電算化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等四種方式，這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率，節(jié)省教學(xué)成本，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：會計模擬企業(yè) 會計實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)模式創(chuàng)新

會計教學(xué)，不僅要向?qū)W生系統(tǒng)的傳授會計基本理論知識和基本方法，而且要注重培養(yǎng)他們應(yīng)用會計方法解決會計實(shí)務(wù)的能力。然而，目前中職的會計教學(xué)中，實(shí)踐教材不盡合理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱的現(xiàn)象比較突出，影響了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的正常進(jìn)行，更影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于實(shí)用性會計技能人才的培養(yǎng)。如何改革會計實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以適應(yīng)企業(yè)對會計技能人才的要求，是人們十分關(guān)注的重要課題，本文就如何應(yīng)用會計模擬企業(yè)這一實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行會計實(shí)踐教學(xué)做一些探討以就教于同行。

一、“會計模擬企業(yè)”實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)

“會計模擬企業(yè)”實(shí)踐教學(xué)是指在會計教學(xué)中引入會計模擬公司，讓學(xué)生在模擬公司中進(jìn)行會計各種環(huán)境的模擬實(shí)踐，了解知識之間的聯(lián)系，理解知識的系統(tǒng)性和連貫性，在綜合運(yùn)用中培養(yǎng)應(yīng)用會計方法解決會計實(shí)務(wù)問題的能力。

這種實(shí)踐教學(xué)模式實(shí)質(zhì)上是行動導(dǎo)向教學(xué)的一種方式，它創(chuàng)造了教與學(xué)，師生互動的社會交往仿真情景。它以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以能力為本位以教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會工作為目標(biāo)而開展教學(xué)活動，具有很強(qiáng)的針對性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和職業(yè)關(guān)鍵能力。

二、“會計模擬企業(yè)”實(shí)踐教學(xué)的基本做法

在會計教學(xué)中引入“會計模擬企業(yè)”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，其基本做法主要有以下幾個方面：

1.進(jìn)行手工會計模擬實(shí)驗(yàn)

手工會計賬務(wù)處理等實(shí)務(wù)操作，是中職會計專業(yè)學(xué)生必須熟練掌握的基本功。在基礎(chǔ)會計教學(xué)中，可以由學(xué)校統(tǒng)一購回“會計模擬公司”實(shí)踐教學(xué)用書。這種教學(xué)用書列出某公司的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，同時給出原始憑證、企業(yè)運(yùn)作特點(diǎn)、會計核算要求和經(jīng)濟(jì)活動情況等，并提出實(shí)習(xí)操作的目的，要求學(xué)生對這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理。實(shí)際操作中，在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立完成所有的業(yè)務(wù)，包括根據(jù)原始憑證及有關(guān)資料填制記賬憑證，根據(jù)會計憑證登記各種日記賬、總分類賬、明細(xì)賬，期末調(diào)整有關(guān)賬項(xiàng)以及編制試算平衡表及會計報表等，并作出實(shí)習(xí)總結(jié)。這種模式在于訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立操作能力，掌握企業(yè)的會計流程程序。

2.會計實(shí)務(wù)無紙化模擬實(shí)驗(yàn)

為了培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代化會計技能，還要引入會計實(shí)驗(yàn)軟件，進(jìn)行無紙化會計操作實(shí)踐教學(xué)。這種軟件事先設(shè)計好會計操作程序，把企業(yè)基本情況輸入到程序，實(shí)驗(yàn)時采取網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行管理，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，會按預(yù)期形成符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動要求的行為方式、智力活動方式和職業(yè)行為和能力。無紙化實(shí)驗(yàn)與手工操作相比，各有優(yōu)點(diǎn)。無紙化實(shí)驗(yàn)可以無數(shù)次演練，不需要裁剪原始憑證，也不需要裝訂成冊。

3.會計電算化模擬實(shí)驗(yàn)

會計電算化操作旨在訓(xùn)練學(xué)生掌握現(xiàn)代化先進(jìn)工具。電算化操作中，要求學(xué)生配合手工的操作，把整套賬目同時建立在計算機(jī)輔助的賬務(wù)系統(tǒng)上，充分利用計算機(jī)把手工流程中繁復(fù)、量大的登帳、對賬以及報表的分析等轉(zhuǎn)化為電算處理操作，順利完成從手工到電算化操作的過渡。目前社會需求的不僅是懂得財會的人員，更是具備財會專業(yè)知識的組織管理人員，因此在會計教學(xué)中可開設(shè)屬于訓(xùn)練管理能力的實(shí)踐課程，即中級會計電算化管理操作。具體的實(shí)施方式是以數(shù)據(jù)庫為主要內(nèi)容，讓學(xué)生從建庫開始，熟悉數(shù)據(jù)庫的操作。

4.手工實(shí)驗(yàn)與電算化實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

電算化會計能及時處理會計信息、提高會計信息質(zhì)量和工作效率、加強(qiáng)預(yù)測決策和分析判斷的功能，但會計電算化工作比較多，有時需要手工進(jìn)行協(xié)助，如輸入期初余額試算不平衡時，通過手工試算、檢查，可以發(fā)現(xiàn)問題所在，并及時糾正。在模擬實(shí)驗(yàn)中，通過手工操作與電算化相結(jié)合，手工實(shí)驗(yàn)的結(jié)果能夠通過電算化會計得到進(jìn)一步的驗(yàn)證，并為電算化會計實(shí)驗(yàn)起到基石和鋪墊的作用。

三、教學(xué)實(shí)例及討論

在會計教學(xué)工作中，筆者曾經(jīng)多次在會計教學(xué)中應(yīng)用“會計模擬公司”進(jìn)行教學(xué)。例如在教授“企業(yè)銷售貨款結(jié)算賬務(wù)處理”這一課時，就引入有關(guān)教材中某公司的銷售貨款結(jié)算的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（經(jīng)濟(jì)活動情況及有關(guān)原始憑證、企業(yè)運(yùn)作特點(diǎn)、會計賬務(wù)處理要求），要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行手工模擬賬務(wù)處理。學(xué)生根據(jù)“銷售貨款結(jié)算工作程序圖”（如下圖所示）進(jìn)行賬務(wù)處理手工操作實(shí)驗(yàn)。

按合同填制出貨單和增值稅專用發(fā)票→出納收到對方轉(zhuǎn)賬支票填制進(jìn)賬單→會計據(jù)取得發(fā)票記賬聯(lián)和進(jìn)賬單第一聯(lián)填制記賬憑證→計算產(chǎn)品銷售成本并填制記賬憑證（結(jié)轉(zhuǎn)產(chǎn)品成本）→將填制記賬憑證信息登記到相應(yīng)的總賬及明細(xì)賬

該公司相關(guān)原始憑證內(nèi)容如下：

①2013年3月1日，倉庫按供貨合同條款發(fā)出產(chǎn)品（曲奇餅90千克，咸方面包400個，枕頭蛋糕300個）。填成品出倉單。

②填增值稅專用發(fā)票，開票日期――2013年3月3日。

購貨單位資料――名稱：東莞市天虹商場；納稅人識別號：***；地址：東莞市東城中路52號；電話：22369977；開戶行：建行東城支行；賬號：***9874。

銷售資料――銷售曲奇餅2700千克（單價25.00元），咸方面包12000個（單價4.00元）；枕頭蛋糕10000個（單價6.30元）。

③3月6日，收到支票并委托收款背書，出納填制進(jìn)賬單。

④3月7日，會計根據(jù)取得的原始憑證填制記賬憑證。

⑤3月8日，根據(jù)成品出庫單（5501-5530號）填制“產(chǎn)品銷售成本匯總計算表”（曲奇餅銷售數(shù)量2700千克，總成本為45200.89元，咸面包12000個，總成本為34008.94元；枕頭蛋糕10000個，總成本為45004.18元）。

⑥3月25日，根據(jù)“產(chǎn)品銷售成本匯總計算表”，填制記賬憑證。

要求：根據(jù)上述原始憑證內(nèi)容分別填制收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證，確定應(yīng)借應(yīng)貸方向及金額，據(jù)之登記到相應(yīng)總賬和明細(xì)賬。同學(xué)們通過這樣的模擬實(shí)務(wù)操作，就較快地掌握了手工記賬的操作程序。

總而言之，我們引入“會計模擬企業(yè)”進(jìn)行會計實(shí)訓(xùn)教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。這種模擬訓(xùn)練充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高了教學(xué)效率，節(jié)約了教學(xué)成本，受到了同學(xué)們的普遍歡迎和好評。通過班級的問卷調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為這樣的教學(xué)在課堂氣氛、吸引力。學(xué)習(xí)興趣、理解知識、學(xué)習(xí)效果等各方面都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的知識講授，值得推廣。這一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)的成功實(shí)踐表明，模擬技術(shù)作為一種新技術(shù)，可以通過計算機(jī)及多種輸入輸出設(shè)備創(chuàng)建一種虛擬的情況，讓學(xué)生產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活一樣的感覺，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性大大提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

我們的改革實(shí)踐證明，在教學(xué)工作中引入會計模擬公司，學(xué)生可以得到實(shí)踐，在模擬公司中進(jìn)行會計各種環(huán)境的模擬實(shí)習(xí)，了解知識之間的聯(lián)系，理解知識的系統(tǒng)性和連貫性，在綜合運(yùn)用中學(xué)習(xí)知識，不僅掌握了會計知識，又培養(yǎng)了運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐的能力。在這種教學(xué)模式中教師成為教學(xué)活動的引導(dǎo)者或主持人，教學(xué)目標(biāo)由傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。由于學(xué)科知識與現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境緊密相連，故在此教學(xué)過程中，不但能夠提高學(xué)生分析、想象和解決問題的能力，而且能夠鍛煉學(xué)生的工作責(zé)任心、創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊合作意識。

筆者認(rèn)為，引入“會計模擬公司”進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的創(chuàng)新，但模擬實(shí)訓(xùn)也不能完全取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)和真刀真槍式的企業(yè)實(shí)踐。因?yàn)闀嬆M公司主要模擬大眾企業(yè)的大眾化會計處理工作，而不同類型的單位財會工作是有差異的，如外貿(mào)企業(yè)與內(nèi)銷企業(yè)的外貿(mào)憑證的差異，上市公司與非上市公司信息披露的差異，集團(tuán)公司與單個企業(yè)報表范圍的差異，財會網(wǎng)絡(luò)化搞得好的企業(yè)與網(wǎng)絡(luò)化低的企業(yè)會計數(shù)據(jù)歸集與傳輸?shù)牟町惖取Ｋ?，我們會計教學(xué)課堂，還需延伸到校外實(shí)訓(xùn)基地和現(xiàn)實(shí)工作中，實(shí)行會計模擬公司與校外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的一致性，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，促進(jìn)職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生更快地成長成才。

參考文獻(xiàn)

[1]常穎 張碩 會計專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的問題及對策[J].會計之友，2007，（9）。

[2] 劉學(xué)清 會計模擬實(shí)訓(xùn)（第2版）[M].北京中國財政經(jīng)濟(jì)出版社，2007。

[3] 郭宗文 適應(yīng)時代需要，改革會計實(shí)踐教學(xué)[J].會計之友，2007，（10）。

第二篇：大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐研究

大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐研究

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)與執(zhí)行，對大學(xué)體育教學(xué)也產(chǎn)生了一定的影響與沖擊。在大學(xué)體育教學(xué)改革中需要以學(xué)生為中心，堅持以人為本的原則，運(yùn)用符合大學(xué)生心理特點(diǎn)與年齡特征的教學(xué)模式。筆者主要針對大學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行分析研究，并且列舉出部分有效的改革策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)體育教學(xué) 改革 實(shí)踐

目前，在大學(xué)教育中，體育課程作為一門必修的公共課，在教學(xué)活動中地位較為重要，并且也承擔(dān)著提升學(xué)生身體素質(zhì)的重要使命。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，進(jìn)一步提升體育教學(xué)的地位，為大學(xué)體育教學(xué)指明了改革與發(fā)展的方向，因此，大學(xué)體育教師應(yīng)該順應(yīng)時代潮流，與時俱進(jìn)，幫助學(xué)生身心得以健康發(fā)展。

一、大學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問題

首先，重形式，輕實(shí)效，在大學(xué)體育教學(xué)改革中，部分教師主要從“新”字上面下工夫，運(yùn)用一些新的教學(xué)模式與方法，這種教學(xué)改革只注重對教學(xué)形式的改革，而忽視教學(xué)的實(shí)效性，并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況與需求，導(dǎo)致體育教學(xué)改革效果一般。其次，重技能，輕能力。在大學(xué)體育教學(xué)改革中，部分教師為追求體育運(yùn)動技能傳授的完整性與系統(tǒng)性，對動作細(xì)節(jié)與規(guī)范要求較嚴(yán)，忽視了學(xué)生對基本體育運(yùn)動技能的掌握，以及對自學(xué)能力、創(chuàng)新能力、交際能力和觀察能力的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生純粹的在進(jìn)行體育訓(xùn)練，教學(xué)效果比較單一。再次，重共性，輕個性，在大學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生之間個性差異較為明顯，一些健康的個性有利于學(xué)生的健康成長與發(fā)展，也是新時代對人才素質(zhì)的要求。但是，部分體育教師并沒有鼓勵和支持學(xué)生個性發(fā)展，只重視他們的共性發(fā)展，沒有真正做到因材施教。

二、大學(xué)體育教學(xué)中有效的改革策略

（一）更新教學(xué)理念，關(guān)注體育教學(xué)實(shí)效

針對當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)改革，根據(jù)體育教學(xué)改革的理念與素質(zhì)教育的要求，首先應(yīng)該更新教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主體性，重視對體育運(yùn)動的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，全面發(fā)揮體育教學(xué)的價值與意義。同時，還需要注重大學(xué)生社會性發(fā)展，為其將來的就業(yè)進(jìn)行有效指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生在體育訓(xùn)練中的情感體驗(yàn)，教學(xué)方法與模式應(yīng)該面向整體學(xué)生，又不能忽視個性發(fā)展。這些新式的大學(xué)體育教學(xué)理念是實(shí)施教學(xué)改革的理論保障，在大學(xué)體育教學(xué)改革中，不僅需要重視學(xué)生對體育運(yùn)動技巧的掌握，還應(yīng)該重視其身心健康，樹立“健康第一”的新式教學(xué)理念，對大學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生重新認(rèn)識。另外，大學(xué)體育教師應(yīng)該對體育課程的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分類，以體育課堂為主要載體，體育訓(xùn)練為主要方式，保證學(xué)生的身心得以健康發(fā)展，從而構(gòu)建一個全新的大學(xué)體育教學(xué)框架，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

（二）增加教學(xué)內(nèi)容，注重校園文化建設(shè)

在大學(xué)體育教學(xué)改革中，為提升學(xué)生參與體育活動的興趣和動力，促使整體學(xué)生都參加體育運(yùn)動，教師應(yīng)該科學(xué)的增加教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件與設(shè)施，合理設(shè)置新的體育課程和項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的選擇范圍，讓他們不再只是選擇幾種單一的體育項(xiàng)目，以此來激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動的熱情與動力，重視了學(xué)生的個性發(fā)展。同時，大學(xué)體育教師應(yīng)該通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通與交涉，盡量多開始一些富有交叉性的體育運(yùn)動項(xiàng)目，使大學(xué)生的體育生活更加豐富，提升體育運(yùn)動的趣味性與娛樂性，像射箭、輪滑和街舞等。另外，教師應(yīng)該注重對校園文化的建設(shè)，提升高校對體育教學(xué)的重視，在校園內(nèi)可以設(shè)置一些宣傳標(biāo)語或條幅等，充分利用校園資源，宣傳體育運(yùn)動，促使高校對體育教學(xué)改革更加重視，從而促進(jìn)體育文化的建設(shè)，調(diào)動學(xué)生參與體育訓(xùn)練的積極性與主動性。

（三）提高教師素質(zhì)，合理制定教學(xué)目標(biāo)

教師作為開展體育教學(xué)活動的組織者與輔導(dǎo)者，在大學(xué)體育教學(xué)改革中的作用也不容忽視。因此，大學(xué)體育教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升自身的業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)，制定合理的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃，充分認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，教學(xué)主體為學(xué)生，在教學(xué)活動中自己是幫助者與指導(dǎo)者的身份。同時，改變學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識，讓他們充分認(rèn)識到參加體育運(yùn)動的重要性與作用，讓學(xué)生自主參加體育活動，充分利用課余時間參加跑步、籃球、羽毛球或乒乓球等體育運(yùn)動。另外，大學(xué)體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)該注重學(xué)生的個體性差異，根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式。促使每位學(xué)生都能夠認(rèn)清自己，找到與自己相適應(yīng)的目標(biāo)，然后實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，體驗(yàn)到滿足感與成就感，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)改革的積極性作用。

三、總結(jié)

總之，在大學(xué)體育教學(xué)改革中，學(xué)校與教師都應(yīng)該認(rèn)識到改革的重要性與作用，積極配合，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與現(xiàn)代社會的需求開展體育教學(xué)活動，全面推動體育教學(xué)改革的貫徹實(shí)施，提升大學(xué)生的身心素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾偉.淺談當(dāng)代大學(xué)體育教學(xué)改革及發(fā)展趨勢[J].中國教育學(xué)刊.2014.S4：35-36，38.[2] 杜遙捷.大學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀與改革[J].當(dāng)代體育科技.2015.13：108，110.[3] 王增良.淺議健康體育與大學(xué)體育教學(xué)改革[J].陜西教育（高教）.2014.10：56，58.

第三篇：會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究

[摘要]文章從會計學(xué)專業(yè)學(xué)生近幾年來的就業(yè)狀況入手,通過分析會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題,從考核體系、場地和師資建設(shè)、時間安排等幾方面提出改革方向,旨在達(dá)到供需一致。

[關(guān)鍵詞]會計學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革

[作者簡介]宋俊杰,景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院材料學(xué)院學(xué)工辦主任,講師,研究方向:思想教育、會計學(xué),江西景德鎮(zhèn),333403

[中圖分類號] [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-7723(2010)03-0156-0002

高等學(xué)校會計學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)我國應(yīng)用型會計人才的主要途徑,高等學(xué)校會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生是我國會計人員的主要來源。然而近幾年,卻連續(xù)出現(xiàn)了會計學(xué)專業(yè)畢業(yè)生難就業(yè)和企事業(yè)單位招不到合適人才的現(xiàn)象。原因雖是多方面的,但在某種程度上也說明了高校生產(chǎn)的“產(chǎn)品”出現(xiàn)供求矛盾,用人單位看中的是日常會計操作能力和工作經(jīng)驗(yàn),而我們的畢業(yè)生往往是動手操作能力、應(yīng)用能力差,走上工作崗位不知從何入手,不能馬上勝任工作。針對這種現(xiàn)象我們有必要思考為培養(yǎng)學(xué)生動手能力和應(yīng)用能力而開設(shè)的實(shí)踐教學(xué),并進(jìn)行調(diào)整,最終達(dá)到供需一致。

一、現(xiàn)有會計實(shí)踐教學(xué)存在的問題

(一)培養(yǎng)目標(biāo)層次不高

現(xiàn)在進(jìn)行的會計實(shí)驗(yàn)教學(xué),通常是讓學(xué)生按要求對給定的一套企業(yè)某月份發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會計處理,雖然涉及憑證填制、賬簿登記、成本計算、報表編制等整個會計循環(huán)工作;但這樣的會計實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是培養(yǎng)了學(xué)生的賬務(wù)處理能力,與學(xué)校培養(yǎng)能夠進(jìn)行會計工作組織與管理,能夠參加企業(yè)的經(jīng)營管理、預(yù)測與決策、分析與控制的高級財務(wù)管理人才的目標(biāo)相距甚遠(yuǎn)。

(二)指導(dǎo)教師隊伍參差不齊

指導(dǎo)教師是主導(dǎo)學(xué)生會計實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要因素,教師的水平直接關(guān)系到學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的理解和掌握程度。但目前高校會計專業(yè)老師大部分直接來自于高校畢業(yè)生,由于其本身沒有參加過會計工作的實(shí)踐,動手能力不強(qiáng),常常出現(xiàn)理論課中未涉及到的一些現(xiàn)實(shí)具體問題就很難把握,在模擬實(shí)驗(yàn)過程中只能靠自己的知識和能力來想象。另一方面,學(xué)校也沒有把教師參加社會實(shí)踐納入教學(xué)管理計劃或形成制度,在時間上、組織上和經(jīng)費(fèi)上都沒有相應(yīng)的安排和保證,不可避免地出現(xiàn)教師脫離實(shí)踐的現(xiàn)象。

(三)考核方式不健全

目前對會計學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的考核,沒有一套健全規(guī)范的考核方式,多為實(shí)踐教師定性考核。另外,因?yàn)闀媽?shí)踐環(huán)節(jié)的成績單獨(dú)計算,而實(shí)踐的時間又安排在期末考試前進(jìn)行,因此存在部分學(xué)生敷衍了事現(xiàn)象。這客觀上影響了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

(四)實(shí)驗(yàn)操作程序不規(guī)范

高校開設(shè)大部分實(shí)踐性環(huán)節(jié)課程的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識,盡管指導(dǎo)書中規(guī)定可以采取分組和單獨(dú)進(jìn)行,但在實(shí)際進(jìn)行中指導(dǎo)老師還是規(guī)定實(shí)踐內(nèi)容必須由一個人獨(dú)立操作完成全部業(yè)務(wù)。這種實(shí)踐操作流程與實(shí)際中工作必須按崗位分工來進(jìn)行相背離。

(五)實(shí)踐場地不完善

高校擴(kuò)招與校區(qū)搬遷,加上學(xué)校面對申博與申大的壓力,很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)跟不上,會計實(shí)踐場地相對于逐年增加的會計專業(yè)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用;其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不健全,也不能夠達(dá)到社會對會計人才需求的標(biāo)準(zhǔn);所以就存在會計實(shí)訓(xùn)時許多學(xué)生不能在正式的實(shí)踐場地內(nèi)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,或者即使在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行也不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。

(六)時間安排不合理

會計實(shí)踐大都排在期末,其主要原因是剛剛結(jié)束一個階段的會計理論知識的學(xué)習(xí),在大家對新的知識還不完全理解時,用實(shí)訓(xùn)這種方式使理論與實(shí)踐相結(jié)合來加深理解,但卻忽視了大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。因?yàn)槠谀┱谴髮W(xué)生積極備戰(zhàn)期末考試時間,在這種大學(xué)最忙碌的時間安排實(shí)踐,很少會有學(xué)生把時間真正地花在實(shí)訓(xùn)上,往往是敷衍了事,達(dá)不到預(yù)期的效果。

二、會計實(shí)踐教學(xué)的改革措施

(一)健全會計實(shí)踐教學(xué)的考核體系

實(shí)踐教學(xué)的考核評價,應(yīng)遵循定性與定量相結(jié)合、結(jié)果與過程并重、靜態(tài)與動態(tài)相統(tǒng)一、互評與自評相結(jié)合等原則。具體的考核評價方式有現(xiàn)場評估、觀察、模擬、口試、筆試、暗中觀察、文檔制作、自我小結(jié)評定、小組評定等。會計實(shí)踐性教學(xué)的考評應(yīng)側(cè)重操作技能的考核,以快和準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)。但會計專業(yè)教學(xué)中存在大量的集操作和智力技能于一體的實(shí)踐教學(xué),而且多數(shù)側(cè)重于智力技能,規(guī)范性和準(zhǔn)確性是其評價的主要標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生在實(shí)踐過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律情況也必須進(jìn)行評價。注意完善實(shí)踐教學(xué)的過程評價,把學(xué)習(xí)能力變化、出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理、合作精神、自主學(xué)習(xí)等方面的情況都作為評價與監(jiān)控的指標(biāo),使課程成績構(gòu)成多樣化。

(二)加大對實(shí)踐教學(xué)場地的建設(shè)

改變觀念,加大對實(shí)踐教學(xué)場地的建設(shè),創(chuàng)建高起點(diǎn)、新設(shè)備、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)室是實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。具體來說,應(yīng)建立現(xiàn)代化的會計實(shí)踐場地,即手工模擬實(shí)驗(yàn)室和會計電算化實(shí)驗(yàn)室。手工會計實(shí)驗(yàn)室必須配有會計模擬操作臺、文具設(shè)備、會計資料裝訂機(jī)等主要儀器設(shè)備,在墻上張貼材料核算流程圖、生產(chǎn)工藝流程圖、銷售核算流程圖、成本核算的基礎(chǔ)程序圖等,建成企業(yè)外部環(huán)境,設(shè)計仿真會計工作環(huán)境,設(shè)立工商、稅務(wù)、銀行等窗口,開設(shè)企業(yè)開業(yè)申請、納稅申報、結(jié)算業(yè)務(wù)辦理等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,通過專業(yè)手工實(shí)驗(yàn)室的氛圍,加深實(shí)驗(yàn)學(xué)生對會計實(shí)驗(yàn)流程的理解,提高學(xué)生的技能水平。另外,在會計電算化實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備多媒體教學(xué)設(shè)施,使用CIA課件教學(xué),有條件的還可以開發(fā)建設(shè)一個集會計、金融、稅務(wù)、證券、管理為一體的電算化綜合實(shí)驗(yàn)室,以培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

(三)加強(qiáng)會計實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)

如何加快培養(yǎng)一支既有會計理論又懂會計實(shí)務(wù)的“雙師型”師資隊伍已成為解決會計教學(xué)與實(shí)踐相脫離問題的瓶頸。要真正解決這一問題可以做好以下幾點(diǎn):一是學(xué)校要把建設(shè)“雙師型”師資隊伍納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃并從政策上加以鼓勵;二是專業(yè)教師定期參加企業(yè)和社會的實(shí)踐;三是從企事業(yè)單位和會計師事務(wù)所請一部分資深的會計人員擔(dān)任客座教授,讓他們既到學(xué)校指導(dǎo)會計教學(xué)工作,進(jìn)行師資培訓(xùn),又擔(dān)任課程教學(xué),彌補(bǔ)在校會計教師實(shí)踐知識的不足;四是聘請公司、企業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)的專家與青年教師共同擔(dān)任學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師。

(四)調(diào)整會計實(shí)訓(xùn)時間安排

由于在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排規(guī)律,實(shí)訓(xùn)時間不宜安排在期末,相比較而言安排在下個學(xué)期期初較好。期初學(xué)習(xí)任務(wù)較輕,可以集中精力在實(shí)訓(xùn)上,而且學(xué)生對上個學(xué)期的所學(xué)的會計理論知識并不會感到生疏,也有利于對所學(xué)過的會計知識的復(fù)習(xí),加深理解。

(五)積極開展第二課堂活動

除第一課堂外還可在形式多樣的第二課堂活動中開展各種有關(guān)會計方面的知識技能及競賽。如:珠算比賽、會計基礎(chǔ)知識比賽、會計實(shí)操比賽等,在提高學(xué)生的興趣同時,讓他們更好地掌握知識。同時,學(xué)校也可與當(dāng)?shù)馗餍懈鳂I(yè)的大中型企業(yè)掛鉤、與會計服務(wù)公司或事業(yè)單位聯(lián)系,構(gòu)建較完整的會計教學(xué)實(shí)習(xí)與就業(yè)實(shí)習(xí)基地。教師組織實(shí)習(xí)小組定期到企業(yè)的財務(wù)會計及其他業(yè)務(wù)部門實(shí)習(xí),請企業(yè)會計人員講解企業(yè)里發(fā)生的各項(xiàng)業(yè)務(wù),使學(xué)生們能身臨其境,接觸企業(yè)的實(shí)際業(yè)務(wù),配合實(shí)訓(xùn)室里的模擬數(shù)據(jù)練習(xí),讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)理論知識,進(jìn)一步幫助學(xué)生對會計工作的整體環(huán)境和整個工作過程有一個更為深刻的印象。直接面向社會面向用人單位直接參與企事業(yè)單位的財務(wù)核算稅務(wù)策劃成本等工作,逐步做到會計的實(shí)踐教學(xué)與學(xué)生將來的崗位工作零距離。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邵嬰之.會計專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的問題及對策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊,2008,(19).[2]沈愛鳳.提高會計模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的思考[J].江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2008,(9).[3]王書珍,張硯.應(yīng)用型本科院校會計專業(yè)實(shí)踐體系的構(gòu)建[J].學(xué)理論,2009,(19).[4]陰麗美.高校會計專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)問題研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2009,(7).[5]劉麗娜.提高高校會計實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].中國外校教育,2009,(7).

第四篇：企業(yè)會計實(shí)踐報告

企業(yè)會計實(shí)踐報告

暑假期間，我有幸來到了中國工商銀行雙流縣支行進(jìn)行了為期一個月的會計實(shí)踐，學(xué)到了許多書本以外的知識，受益非淺。下面是我對銀行儲蓄存款實(shí)名制進(jìn)行的一點(diǎn)簡單探討。

一、儲蓄存款實(shí)名制的含義

儲蓄存款實(shí)名制是指居民在金融機(jī)構(gòu)開戶和辦理儲蓄業(yè)務(wù)時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務(wù)給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護(hù)個人利益和維護(hù)國家利益的前提下，促進(jìn)金融體系在公平、公正、公開的基礎(chǔ)上進(jìn)行，保證個人金融資產(chǎn)的真實(shí)性、合法性。

我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實(shí)行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認(rèn)存折不認(rèn)人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實(shí)名制是發(fā)達(dá)國家早已實(shí)行的一項(xiàng)金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實(shí)行的金融制度.二、為什么要實(shí)儲蓄存款實(shí)名制

我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)妨礙了改革開放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。

1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉(zhuǎn)移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達(dá)萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達(dá)萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達(dá)萬億元。1992年以來，我國gdp增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的%，最低的年份是1998年的%，從92年到98年，算術(shù)平均數(shù)也僅%,gdp的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點(diǎn)，一是國民收入的分配過份向個人傾斜。二是有些個人收入已經(jīng)不于國民收入，而是直接于國有資產(chǎn)的流失。

2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴(yán)重。納稅是公民的義務(wù)，但在現(xiàn)實(shí)條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務(wù)管理人員來說，逃稅倒成了其義務(wù)，我國個人所得稅規(guī)模占人均gdp的比重大約在%左右，遠(yuǎn)低于發(fā)展中國家平均水平的%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應(yīng)盡的義務(wù)，無法通過稅收杠桿調(diào)節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。

3、使我國的相關(guān)調(diào)整政策無所適從，實(shí)施效果大打折扣。比如，針對我國內(nèi)需不旺、消費(fèi)疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費(fèi)的政策，如連續(xù)下調(diào)利率、鼓勵消費(fèi)信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務(wù)員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費(fèi)等等，但這些政策實(shí)施效果很不明顯，為什么?因?yàn)閮π畲婵钣浢蒲谏w了貧富差距，立法和行政機(jī)構(gòu)很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費(fèi)的政策很麻木。

4、個人信用制度無法建立起來。市場經(jīng)濟(jì)就是信用經(jīng)濟(jì)，一切經(jīng)濟(jì)關(guān)系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產(chǎn)生“交易冷淡”和“投資鎖定”現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，“銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借”的悲觀情緒彌漫，造成經(jīng)濟(jì)活力日益下降，宏觀調(diào)控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當(dāng)然是一個復(fù)雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設(shè)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內(nèi)容，但儲蓄暑期實(shí)踐報告存款實(shí)名制則是最基本、最核心的內(nèi)容。

一、實(shí)習(xí)目的：了解財務(wù)會計操作流程

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：系統(tǒng)了解財務(wù)會計的主要業(yè)務(wù)和流程

三、實(shí)習(xí)時間：XX年.四、實(shí)習(xí)方式：分散實(shí)習(xí)，導(dǎo)師輔導(dǎo)

五、實(shí)習(xí)單位：xx有限公司

為期2個月的實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這2個月中,我圓滿的完成了學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)工作，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,受益非淺，是這生中最重要的經(jīng)歷?，F(xiàn)在我就對本次實(shí)習(xí)做一個小結(jié)。

我是在一家織嘜公司的財務(wù)部實(shí)習(xí)的，它的全名是xx有限公司，坐落在晉江xxx上，是一間私營企業(yè)。公司主要生產(chǎn)各種服裝布標(biāo)、織帶及各種輔料產(chǎn)品，較多的是做各類鞋、衣服的商標(biāo)圖案。因?yàn)槎际请娔X化操作,所以公司的規(guī)模不大,一共2層,一層為廠房,二層為辦公室,共有50個員工。公司以“舊有市場寸土不讓，新生市場寸土必爭”為口號，以“莫為失敗找借口，要為成功找方法，當(dāng)日的工作要落實(shí)總結(jié)，明日的工作要計劃安排”為準(zhǔn)則，不斷的進(jìn)行摸索，不斷的努力提高市場占有率。

我的職務(wù)是會計，因?yàn)槌鮼碚У?，各方面業(yè)務(wù)還不熟悉，所以安排讓我接手相對比較簡單的內(nèi)帳，讓老會計小張和外帳會計小康從旁指導(dǎo)。外帳涉及的面較廣，內(nèi)帳就相對簡單了，我主要負(fù)責(zé)記帳憑證的整理，記帳憑證的裝訂，開增值發(fā)票，打印文件通知等。

剛到會計部我最新接觸的是會計憑證。會計憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的發(fā)生和完成情況，明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任，并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計的三個特點(diǎn)之一就是要以憑證為依據(jù)，因此填制、取得和審核會計憑證，既是會計核算工作的開始，也是對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督的重要環(huán)節(jié)。會計憑證包括原始憑證和記賬憑證。雖然兩者都是會計憑證，但仍然具有以下不同點(diǎn)：①作用不同。原始憑證是填制記賬憑證的依據(jù)；記賬憑證是登記賬簿的依據(jù)。②內(nèi)容不同。原始憑證說明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況，是會計核算的原始資料；記賬憑證主要確定會計分錄。③填制人員不同。原始憑證一般由業(yè)務(wù)經(jīng)辦人員填制，記賬憑證由會計人員填制。

實(shí)際接觸到會計憑證后，我先要把所有的來往業(yè)務(wù)公司的名字及其各自的編號記下來，因?yàn)楣緝?nèi)部稱來往公司都是用編號數(shù)字代替，以便隱秘和方便。記住各自的編號后，首先核對原始憑證，讓出納和我這的記錄一致，這需要一張張原始憑證從新核對，所有的單據(jù)按月按日分門歸類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，為記帳做好準(zhǔn)備。第一次做的時候，我簡單的根據(jù)單據(jù)的結(jié)果直接核對匯總，做完呈上的時候才知道這樣不行，單據(jù)的核對是要根據(jù)其上的每一筆從新計算的，繁重的計算量，機(jī)械的運(yùn)算程序，少點(diǎn)耐心都不行，每次匯總都要計算好幾遍，一旦出錯就要從新來過。出錯并不能隨便用筆涂了或則用橡皮劃掉了結(jié)，每一個步驟會計制度都有嚴(yán)格要求的。例如錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

核對完原始憑證，需根據(jù)記帳憑證錄入會計目錄。我手頭的主要有2冊，一冊是應(yīng)收款，一冊是應(yīng)付款。每筆業(yè)務(wù)收入都要表明公司全稱、金額、時間。應(yīng)收簿的應(yīng)收用黑筆表示，已收用紅筆表示，應(yīng)付簿則相反。一切核定完，就要裝訂成冊了，等距離打出三孔，用一細(xì)的鐵絲將裝訂繩穿過中間孔，不要全部把繩穿過去，繩的兩端分別穿過兩邊孔，在中間孔的線上兩線交叉穿過勒緊即可，這就是會計憑證的三針引線法，非常簡單非常實(shí)用。

所有的帳目整理完后，就要編寫月結(jié)報表了。月清月結(jié)，把每個客戶按編號1-40排列，分別整理出他們當(dāng)月的發(fā)生額和全部發(fā)生額，簽上名字蓋上公章，一式三份，一份給老總，一份給出納，一份自己留底。這樣記帳憑證的整理和裝訂就算完成了。

我的另外一個任務(wù)就是開據(jù)增值稅專用發(fā)票，它有別于增值稅普通發(fā)票，他們的區(qū)別主要在于取得發(fā)票的納稅人是否可以依法抵扣購貨進(jìn)項(xiàng)稅額。對于增值稅專用發(fā)票，購貨方可以憑抵扣聯(lián)，依法申報認(rèn)證抵扣進(jìn)項(xiàng)稅額，而普通發(fā)票，購貨方不能抵扣進(jìn)行稅額。

增值稅發(fā)票處理的具體流程:

1、增值稅專用發(fā)票的開具增值稅專用發(fā)票的開具是通過增值稅開票系統(tǒng)進(jìn)行的。納稅單位經(jīng)過稅務(wù)機(jī)關(guān)的認(rèn)證，取得了增值稅一般納稅人資格后，就可以安裝增值稅防偽開票系統(tǒng)。防偽開票系統(tǒng)由金稅卡、系統(tǒng)軟件、ic卡及讀卡器、實(shí)物發(fā)票、打印機(jī)組成。

系統(tǒng)安裝完必后，第一步是到稅務(wù)機(jī)關(guān)購買增值稅發(fā)票，此時要帶上ic卡，稅務(wù)機(jī)關(guān)出售發(fā)票后會將發(fā)票的電子信息讀到ic卡上，如發(fā)票號、版本、開票限額等，這些信息與同時購買的紙質(zhì)發(fā)票一致。

購買發(fā)票后，回到企業(yè)，將ic卡插入本單位開票系統(tǒng)讀卡器，此時，發(fā)票的電子信息將被讀入開票系統(tǒng)。

有了發(fā)票之后，就可以開具發(fā)票了，此時要注意，系統(tǒng)開具的發(fā)票是順號的，在打印實(shí)物發(fā)票之前必須將系統(tǒng)開具發(fā)票的號碼與從稅務(wù)機(jī)關(guān)購得的實(shí)物發(fā)票號碼核對一致。

發(fā)票打印出以后，加具開票單位的發(fā)票專用章，就可以將發(fā)票送給購貨單位了。如果發(fā)票有錯，則需要作廢，此時在作廢實(shí)物發(fā)票的同時，也要作廢系統(tǒng)發(fā)票。

有時可能由于銷貨退回、折扣與折讓等原因，需要開具經(jīng)字發(fā)票，開票系統(tǒng)提供了這一功能，這時只要輸入原藍(lán)字發(fā)票，就可以開具對應(yīng)的紅字發(fā)票。但需要注意的是，開具之前一定要取得購貨單位到稅務(wù)局辦理的銷售退回或折扣與折讓證明單。

2、增值稅進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的認(rèn)證。

增值稅進(jìn)項(xiàng)發(fā)票的認(rèn)證在稅務(wù)機(jī)關(guān)的認(rèn)證系統(tǒng)進(jìn)行。納稅人在取得增值稅進(jìn)項(xiàng)發(fā)票以后，就可以到稅務(wù)機(jī)關(guān)大廳進(jìn)行增值稅發(fā)票的認(rèn)證，認(rèn)證的目的是確認(rèn)增值稅發(fā)票的真假，只有通過認(rèn)證的發(fā)票才能抵扣。認(rèn)證的過程很簡單，只需要將發(fā)票準(zhǔn)備好，拿到國稅申報大廳，由稅務(wù)工作人員將發(fā)票信息掃入系統(tǒng)，由系統(tǒng)自動進(jìn)行比對，就可以確認(rèn)發(fā)票的真假。對于開展了網(wǎng)上認(rèn)證的地區(qū)，納稅人可以在自己單位將發(fā)票通過掃描儀掃入，將數(shù)據(jù)文件傳給稅務(wù)機(jī)關(guān)就可以完成認(rèn)證。增值稅發(fā)票認(rèn)證的期限為從開票之日起三個月，目前當(dāng)月認(rèn)證的發(fā)票必須在當(dāng)月抵扣。

3、抄報稅。

抄報稅指的是將防偽開票系統(tǒng)開具發(fā)票的信息報送稅務(wù)機(jī)關(guān)。這個過程分為兩步，第一步是到月底，在開票系統(tǒng)進(jìn)行抄稅處理，將本月開具增值稅專用發(fā)票的信息讀入ic卡，第二步就是將ic卡拿到稅務(wù)機(jī)關(guān)，由稅務(wù)人員將ic卡的信息讀入稅務(wù)機(jī)關(guān)的金稅系統(tǒng)，整個過程就完成了。

經(jīng)過抄稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)確保了所有開具的銷項(xiàng)發(fā)票到進(jìn)入到了金稅系統(tǒng)，經(jīng)過報稅，稅務(wù)機(jī)關(guān)確保了所有抵扣的進(jìn)項(xiàng)發(fā)票都進(jìn)入了金稅系統(tǒng)，就可以在系統(tǒng)內(nèi)由系統(tǒng)進(jìn)行自動進(jìn)行比對，確保仍何一張抵扣的進(jìn)項(xiàng)發(fā)票都有銷項(xiàng)發(fā)票與其對應(yīng)。

4、納稅申報

完成了本月核算工作，抄報稅完成后，企業(yè)就可以進(jìn)行本月增值稅的納稅申報。一般情況下銷項(xiàng)稅額與進(jìn)項(xiàng)稅額的差額就是本月應(yīng)納稅額.其中銷項(xiàng)稅額根據(jù)本月銷售收入與適應(yīng)稅率計算出，這個數(shù)字應(yīng)當(dāng)大于等于本月抄稅中的銷項(xiàng)稅額，這是因?yàn)檫€可能存在未開票的銷售收入，如果小于，納稅申報就會有問題。進(jìn)項(xiàng)稅額不得大于本月認(rèn)證的進(jìn)項(xiàng)稅額。

5、稅款繳納

增值稅申報之后，稅務(wù)機(jī)關(guān)會開具稅款繳納的單據(jù)，納稅單位就可以直接將這些單據(jù)送到自己開戶銀行，由銀行進(jìn)行轉(zhuǎn)賬處理。當(dāng)然也可以到稅務(wù)機(jī)關(guān)指定銀行進(jìn)行現(xiàn)金繳納

老財務(wù)在教我開票過程中，就是一時疏忽沒順序開具，導(dǎo)致在月底對方公司退還票據(jù)，又時間次月，只能開紅字票據(jù)，又要補(bǔ)開又要找局長批準(zhǔn)，手續(xù)很煩瑣。因此流程雖然簡單，但是一定要細(xì)心，一定要仔細(xì)對照密碼區(qū)。否則，弄得澆頭爛耳的，自己麻煩，上司那臉色也不好看。

第五篇：企業(yè)會計實(shí)踐心得體會

企 業(yè) 會 計 實(shí) 踐 心 得 體 會

李天柱

企業(yè)會計實(shí)踐心得體會

職業(yè)教育史21世紀(jì)中國的主潮流，會計專業(yè)是與時俱進(jìn)的專業(yè)，作為一名中等職院校的老師，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識和嫻熟的專業(yè)技能，是必備的素養(yǎng)。不否認(rèn)對于我們從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校的年輕老師來說，進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐是自身專業(yè)技能提高的必然途徑。通過實(shí)踐我有以下體會：

一、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

從知識上講，會計工作是一門專業(yè)性很強(qiáng)的工作，從業(yè)人員只有不斷地學(xué)習(xí)才能跟上企業(yè)發(fā)展的步伐，要不斷地充實(shí)自己，掌握最新的會計準(zhǔn)則，稅法細(xì)則，法律知識及攻關(guān)經(jīng)濟(jì)動態(tài)。這樣才能精通自己的工作內(nèi)容，對企業(yè)的發(fā)展方向作出正確的判斷，給企業(yè)的生產(chǎn)與流通制定出良好的財務(wù)計劃，為企業(yè)和社會創(chuàng)造更多的財富。

從道德素質(zhì)講，會計工作的特殊性使其可接觸到大量的共有財產(chǎn)，所以作為會計人員一定要把握好自己辦事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次對于他人的威脅，誘惑，和指使要做到堅決不從。朱镕基同志曾經(jīng)講過“不做假賬”。這四個字代表了他對整個會計界提出的要求和寄予的希望。如何挽救道德的缺失，將個人素質(zhì)提高到一個新的層面上來，是我們每一個會計人員都要努力思考的問題。只有會計人員自身的道德素質(zhì)提高，才能夠走好職業(yè)生涯的每一步，只

有會計人員全體道德素質(zhì)提高，會計行業(yè)才能夠得到更深的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢才能夠發(fā)揮得更好。

二、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補(bǔ)漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫做事高三級，做人低三分。

四、同時也要注下面是我通過這次會計實(shí)習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會計就是做賬。

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄

式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。

在會計的實(shí)踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、損益表等等報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計本來就是煩瑣的工作。在實(shí)踐期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!在這次會計企業(yè)實(shí)踐中，我可謂受益非淺，我將受益終生。從這次實(shí)習(xí)中，我體會到了實(shí)際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。由于會計行業(yè)的特殊性我只能參加財務(wù)部門中較為簡單的工作，如出納及幫助會計進(jìn)行帳目的核對等工作，但

是，這幫助我更深層次地理解現(xiàn)在的企業(yè)會計，并且我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進(jìn)步的掌握。不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。實(shí)踐暴露了我許多知識上的不足，也是對理論知識的一種補(bǔ)足。會計工作中的每一個步驟都是十分重要的，只要有一個部分出差錯，那么就會牽連到其他的部分，所以會計真的不是簡單的算算記記，這是一項(xiàng)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砘顒?。此外，我還結(jié)交了許多朋友、老師，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因?yàn)槲抑乐挥泻退麄兩钊虢佑|你才會更加了解會計工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。在這次的社會實(shí)踐中，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,打開了視野，增長了見識，也改掉了很多毛病。而為了適應(yīng)社會，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實(shí)踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地！我會把企業(yè)實(shí)踐中學(xué)到的技能和素質(zhì)運(yùn)用到職業(yè)教育工作中，為職業(yè)教育的改革與發(fā)展出一份力。