第一篇：規(guī)則在需要中產(chǎn)生 知識(shí)在過(guò)程中生成位置說(shuō)課

規(guī)則在需要中產(chǎn)生 知識(shí)在過(guò)程中生成

————《確定位置》說(shuō)課 團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅明霞

一、說(shuō)教材：

1、教材分析:學(xué)生在一年級(jí)（上冊(cè)）已經(jīng)學(xué)會(huì)用“第幾”描述物體在某個(gè)方位上的位置，還在二年級(jí)（上冊(cè)）學(xué)習(xí)了用“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體在平面上的位置，獲得了自然數(shù)能表示位置的經(jīng)驗(yàn)。這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元知識(shí)已有的基礎(chǔ)，本單元主要將學(xué)生已有的類似“第幾排第幾個(gè)”的方式描述經(jīng)驗(yàn)加以提升，用抽象的“數(shù)對(duì)”來(lái)表示位置，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升抽象思維能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這部分內(nèi)容也是學(xué)生在第三階段（初中）學(xué)習(xí)習(xí)近平面直角坐標(biāo)系的重要基礎(chǔ)。

2、學(xué)情分析:在日常生活中，根據(jù)需要按一定順序排列是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)。但是用數(shù)對(duì)表示位置順序，并在方格圖上用數(shù)對(duì)確定位置，學(xué)生還是第一次接觸，因此教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，增加學(xué)生參與，體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓其在實(shí)踐中加深理解，在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)行與列，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對(duì)的含義，并能用數(shù)對(duì)表示具體情境中的位置。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖到抽象成用列、行表示平面圖的過(guò)程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。

3、情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，拓寬知識(shí)視野，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解數(shù)對(duì)的意義及表示方法。

2、正確地用數(shù)對(duì)描述物體的具體位置。

四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化媒體的虛擬特點(diǎn)，呈現(xiàn)生活實(shí)際信息，讓學(xué)生了解生活中的問(wèn)題，圍繞“如何用簡(jiǎn)潔明確的方法確定位置”，結(jié)合學(xué)生對(duì)位置的已學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀察、討論、操作等方法，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定位置的操作過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值和解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?，揭示課題。

①談話導(dǎo)入，明確游戲規(guī)則，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

②結(jié)合學(xué)習(xí)中的位置確定揭示學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，喚起了學(xué)生對(duì)已有的用“第幾組第幾個(gè)”或“第幾排第幾個(gè)”的知識(shí)來(lái)確定位置的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。但是用舊知得到的答案不是唯一的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣描述位置的方法不夠準(zhǔn)確。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新方法的內(nèi)在需要，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的積極性。教師適時(shí)揭示課題。

（二）逐步抽象，掌握方法

①繼續(xù)游戲，讓學(xué)生對(duì)“規(guī)則與需要”關(guān)系有自身的體驗(yàn)，學(xué)生用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定某一位置，從而強(qiáng)烈的意識(shí)到“這樣很麻煩”、學(xué)生自我產(chǎn)生“有必要統(tǒng)一規(guī)則”的需求。

②明確規(guī)則，認(rèn)識(shí)列和行。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教學(xué)預(yù)案的初衷以為“教室里的位置”是學(xué)生再熟悉不過(guò)的了，直接利用“教室里座位“這一現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行“認(rèn)識(shí)列與行”的教學(xué)，在具體的生活情境中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該效果不錯(cuò)。但是實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們才體會(huì)到“列與行的認(rèn)識(shí)”雖然不是定理，是人為規(guī)定，但一樣要建立在學(xué)生充分的感性經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，并且一定要強(qiáng)調(diào)清楚觀察的角度；嘗試教學(xué)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)“面對(duì)面觀察、列數(shù)是從左往右數(shù)、行數(shù)是從前往后數(shù)”這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)教師光憑口說(shuō)，學(xué)生難于接受，學(xué)生既是觀察者又是被觀察者，教師的“從左往右”在學(xué)生看來(lái)是他們的“從右往左”；鑒如此，我們?cè)O(shè)計(jì)了讓學(xué)生“走進(jìn)六（1）班教室”直接面對(duì)面觀察大屏幕來(lái)認(rèn)識(shí)列與行的環(huán)節(jié)。效果較好，學(xué)生結(jié)合實(shí)景用第幾列第幾行來(lái)描述張亮、王艷的位置就明確快速多了！

③再把具體的場(chǎng)景圖抽象成點(diǎn)子圖、方格圖并在其中貫穿認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)的抽象過(guò)程與理解過(guò)程。根據(jù)第幾列第幾行的描述方式，讓學(xué)生創(chuàng)造更加簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)地記錄位置的方法，讓學(xué)生大致創(chuàng)造出數(shù)對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神；并結(jié)合板書使學(xué)生理解數(shù)對(duì)的含義。在學(xué)生對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置有了一定的感性認(rèn)識(shí)后，通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)其有序性。④聯(lián)系實(shí)際，加深理解。因?yàn)榇笃聊簧系奈恢煤蛯?shí)際教室里的位置稍有不同，所以教師加強(qiáng)了指導(dǎo)作用。然后通過(guò)用數(shù)對(duì)描述自己的位置，讓學(xué)生結(jié)合教室中的位置，進(jìn)一步鞏固對(duì)列、行和數(shù)對(duì)的含義的認(rèn)識(shí)。再利用學(xué)生寫出的數(shù)對(duì)，找同行同列的幾個(gè)數(shù)對(duì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)同行數(shù)對(duì)和同列數(shù)對(duì)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題：根據(jù)在座的最后一名學(xué)生的位置數(shù)對(duì)，推算出今天參加學(xué)習(xí)的學(xué)生一共有幾列幾行，一共有多少學(xué)生？在解決問(wèn)題的過(guò)程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解，提高運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更能激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，更提高了學(xué)生的能力。

（三）反饋練習(xí)。（智力闖關(guān)）

旨在通過(guò)趣味分層練習(xí)“

1、找一找（根據(jù)數(shù)對(duì)找位置）

2、智取金牌(根據(jù)位置寫數(shù)對(duì))

3、想一想（練習(xí)一第3題:地名索引”的三個(gè)闖關(guān)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置的掌握程度，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

四、課外延伸，思想教育：

欣賞生活中確定位置的其他方法、介紹數(shù)對(duì)的發(fā)明人，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，有利于學(xué)生充分體現(xiàn)數(shù)對(duì)知識(shí)的廣泛應(yīng)用，并向?qū)W生滲透了德育教育，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和自主探究的意識(shí)。整堂課讓我強(qiáng)烈的意識(shí)到“規(guī)則在需要中產(chǎn)生，知識(shí)在過(guò)程中生成”的硬道理。一節(jié)數(shù)學(xué)課雖然結(jié)束了，但學(xué)生的思維沒(méi)有終止，教者要想方設(shè)法讓學(xué)生帶著問(wèn)號(hào)離開小課堂，走進(jìn)生活的大課堂。

第二篇：在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)職校生的德育教育

在實(shí)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)職校生的德育教育

胡 強(qiáng)

【摘要】加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間職校生的德育教育工作，是貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》等精神的需要，實(shí)習(xí)是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生德育教育工作而臨教育主體、客體、環(huán)體的變化，因此需要正確認(rèn)識(shí)并采取適當(dāng)?shù)膶?duì)策和措施，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品德和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí)；職校生；德育教育

一、職業(yè)教育德育工作中面臨的困局

職業(yè)教育就是就業(yè)教育。企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求是評(píng)價(jià)學(xué)生最直觀的標(biāo)準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)技能人才要求也在不斷提高，不僅要求其知識(shí)、能力要與崗位相適應(yīng)，也對(duì)其綜合素質(zhì)提出較高的要求。很多企業(yè)認(rèn)識(shí)到，“技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和能力是可以通過(guò)生產(chǎn)或操作實(shí)踐迅速獲得的，而與用人單位核心文化相符合的良好職業(yè)習(xí)慣卻不是短期內(nèi)可以修養(yǎng)成性的”。所以各用人單位在招聘人員時(shí)，除專業(yè)技能有明確要求外，良好的個(gè)人綜合素質(zhì)已為用人單位所重視，已成為用人單位擇才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。那些具有良好的道德品質(zhì)、較強(qiáng)的敬業(yè)合作精神、創(chuàng)新能力及適應(yīng)能力，同時(shí)能夠與企業(yè)的價(jià)值觀相適應(yīng)、接受企業(yè)文化的求職者越來(lái)越受到企業(yè)的青睞。

然而職業(yè)學(xué)校在新時(shí)期也出現(xiàn)了新情況。由于高校連年擴(kuò)招，“普高熱”不斷升溫，近十年來(lái)職校生的生源素質(zhì)發(fā)生較大的滑坡，相當(dāng)一部分職校生是中考的落榜者，他們不僅文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，在行為素養(yǎng)方面也明顯欠缺。據(jù)調(diào)查，相當(dāng)一部分畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，在紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、與人溝通能力、吃苦耐勞、對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)可等方面不盡人意。因紀(jì)律散漫、吃不了苦、好高鶩遠(yuǎn)、協(xié)作與溝通不力等情況而影響工作的事時(shí)有發(fā)生。因此現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)學(xué)校在學(xué)生德育教育方面面臨前所未有得困局和挑戰(zhàn)。

如何才能有效地開展德育工作？近年來(lái)，各職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行了許多有益的探索與實(shí)踐。例如進(jìn)行教學(xué)改革，在專業(yè)課的教學(xué)中滲透德育教育，并增加一些能提高學(xué)生綜合素質(zhì)的課程；再如開展豐富多彩的課余活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的能力等。不可否認(rèn)，這些措施對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了一定的作用，但這些教育方式多半是在校園這一相對(duì)封閉的壞境下進(jìn)行的，且存在理論多、實(shí)踐少的特點(diǎn)，學(xué)生很少接觸社會(huì)、接觸企業(yè)，缺乏親身的實(shí)踐體驗(yàn)與感悟，學(xué)生的實(shí)際能力與綜合素養(yǎng)難以有較大幅度的提高。我們培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)用人要求之間，仍然存在某種程度的脫節(jié)。通過(guò)什么途徑才能更有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才？我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的獲得與提高僅靠學(xué)校教育，靠書本、靠課堂、靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在校學(xué)習(xí)無(wú)論是在環(huán)境感受、還是在心理狀態(tài)等方面都與實(shí)際工作現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境有很大的差別。我們必須創(chuàng)造條件使學(xué)生深入企業(yè)、工廠，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中體驗(yàn)與磨練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以提高他們的綜合素質(zhì)。

二、加強(qiáng)中職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間德育工作的必要性

(一）是貫徹新形勢(shì)職業(yè)教育理念的需要

中職學(xué)生是我國(guó)未成年人的重要組成部分，是我國(guó)未來(lái)產(chǎn)業(yè)大軍的重要來(lái)源。目前，我國(guó)在校中職學(xué)生已達(dá)到2000多萬(wàn)人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進(jìn)社會(huì)職業(yè)生涯。國(guó)家歷來(lái)高度重視中職生思想道德教育，與普通中小學(xué)學(xué)生思想品德教育和大學(xué)生思想政治教育整體規(guī)劃，同步推進(jìn)。國(guó)家先后在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見(jiàn)》等文件中明確強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校需以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，全面提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展；需推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程改革，進(jìn)一步增強(qiáng)德育課的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性。

2006年4月，國(guó)家出臺(tái)了職業(yè)技術(shù)學(xué)校要實(shí)施“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的政策，政策規(guī)定為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能、人格特質(zhì)和社會(huì)能力的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)學(xué)校必須高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，把實(shí)踐性教學(xué)貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，尤其重視校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，要求學(xué)生存完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、技能考證的同時(shí)，必須到校外的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線參加半年以上的頂崗實(shí)習(xí)。(二）是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)是學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生實(shí)施思想道德教育的重要途徑。頂崗實(shí)習(xí)是職校生從校園生活進(jìn)入社會(huì)生活的過(guò)渡階段，既是校園學(xué)習(xí)生活的延續(xù)，又是社會(huì)生活的前奏。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷滲透德育教育，有利于學(xué)生在實(shí)踐中掌握正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，提高思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)適應(yīng)能力；有利于學(xué)生順利完成頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，順利實(shí)現(xiàn)由“學(xué)生人”向“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、實(shí)習(xí)中德育工作的新變化

（一）教育主體、客體的變化

教育主體即教育者，對(duì)教育過(guò)程的實(shí)施起著主導(dǎo)性作用。實(shí)習(xí)階段，教育主體從傳統(tǒng)教育模式下的單純由學(xué)校教師擔(dān)任教育者轉(zhuǎn)變?yōu)樾７街笇?dǎo)教師和企業(yè)或工廠指導(dǎo)教師交互擔(dān)任教育者。

頂崗實(shí)習(xí)期間的德育教育客體從單純的學(xué)生身份也轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、職工雙重身份。這種轉(zhuǎn)變往往容易出現(xiàn)以下問(wèn)題：首先，學(xué)生由于頂崗角色定位不準(zhǔn)，缺乏敬業(yè)愛(ài)崗精神，也缺乏吃苦耐勞的思想準(zhǔn)備，遇到困難容易退縮、逃避；有的學(xué)生過(guò)于看重眼前物質(zhì)利益，忽視了頂崗工作對(duì)提高自身綜合素質(zhì)的重要性。其次，由于學(xué)生角色調(diào)適不及時(shí)、不到位，理論聯(lián)系實(shí)際還需要一定適應(yīng)過(guò)程，再加上實(shí)習(xí)期間還需要處理和企業(yè)正式員工的人際關(guān)系等原因，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生緊張、恐懼心理等。解決這些問(wèn)題，需要教育者在實(shí)習(xí)期間加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整心理，校正角色，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

（二）教育環(huán)體的變化

企業(yè)以追求利益最大化為主要目標(biāo)，企業(yè)復(fù)雜的人際關(guān)系、嚴(yán)格的企業(yè)管理、繁重的生產(chǎn)勞動(dòng)等情況都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生許多新想法。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生與外界社會(huì)接觸增多，接受外部環(huán)境的影響也增多，復(fù)雜多樣的社會(huì)思潮、行為習(xí)慣、人際關(guān)系對(duì)學(xué)生的思想、心理、行為等產(chǎn)生正面或負(fù)面的牽引作用。學(xué)生受教育的環(huán)境變得復(fù)雜，學(xué)校遇到的不可控因素增加，增大了對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行德育教育的難度。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)習(xí)期間職校生德育工作的對(duì)策分析

(一)建立校企合作的雙導(dǎo)師制

在離校頂崗實(shí)習(xí)階段，學(xué)校必須安排專門人員跟蹤參與，與實(shí)習(xí)單位共同做好對(duì)職校生的德育教育和管理工作，絕不能放任自流。最好能建立一支以班主任、專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師為主，以企業(yè)的技術(shù)能手、管理人員為補(bǔ)充的德育教育隊(duì)伍，為提升職校生的職業(yè)素養(yǎng)提供堅(jiān)實(shí)的保證。雙導(dǎo)師制是指給頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生安排學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師。學(xué)校 導(dǎo)師由學(xué)校具有豐富社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專職教師或班主任擔(dān)任，要求深入到實(shí)習(xí)單位，深入到學(xué)生中，定期開展座談會(huì)，了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生正確地看待社會(huì)、看待企業(yè)；企業(yè)導(dǎo)師由則主要由管理人員、技術(shù)能手充當(dāng)。通過(guò)他們的言傳身教，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷提升職業(yè)技能，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。通過(guò)形成學(xué)校(企業(yè))--帶隊(duì)教師--企業(yè)兼職德育輔導(dǎo)員三個(gè)層次的聯(lián)動(dòng)管理網(wǎng)絡(luò)，共同制定德育教育方案，真正把學(xué)生德育工作落到實(shí)處。通過(guò)共管機(jī)構(gòu)，經(jīng)常交流溝通，在充分了解各方而信息和學(xué)生心聲的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)道德的培養(yǎng)。(二）整合多元化的德育教育資源

頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)的介入在增加了職校生德育教育施教主體的同時(shí)，極大地豐富了德育教育資源，使職校生德育教育由課堂純粹的抽象理論灌輸變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)可感的直接體驗(yàn)，能鞏固德育教育的成果。因此，系統(tǒng)整合校內(nèi)與企業(yè)德育教育資源，同時(shí)發(fā)揮思想灌輸與崗位體驗(yàn)兩種德育教育方法的作用，使之融為有機(jī)整體，能有效地增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)階段德育教育的連續(xù)性與有效性。

首先，充分利用企業(yè)環(huán)境資源對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力形成和發(fā)展的約束、規(guī)范作用，引導(dǎo)學(xué)生思想政治品德的發(fā)展，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)和規(guī)范行為。例如：企業(yè)中的條例、準(zhǔn)則等能夠直接規(guī)范、約束實(shí)習(xí)學(xué)生的思想與行為。因?yàn)閷W(xué)生是以企業(yè)員工的身份進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的，是在真實(shí)的勞動(dòng)情景中工作，其勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)結(jié)果直接影響到企業(yè)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，進(jìn)而影響到自己的報(bào)酬，這使得學(xué)生意識(shí)到遵守紀(jì)律、服從管理、工作積極、認(rèn)真規(guī)范的重要性，正是有了這種切身的體驗(yàn)，使學(xué)生的行為和思想發(fā)生了明顯的變化，我們經(jīng)過(guò)跟蹤發(fā)現(xiàn)參與實(shí)習(xí)的學(xué)生在紀(jì)律性、學(xué)習(xí)的積極性等方面明顯比實(shí)習(xí)前增強(qiáng)。

其次，發(fā)揮學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)作用。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)與指導(dǎo)老師單獨(dú)直接地對(duì)特定事情做有針對(duì)性的溝通，有些學(xué)生甚至喜歡把實(shí)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題和想法向?qū)W校老師傾述，學(xué)生也比以往任何時(shí)候更愿意接受來(lái)自學(xué)校老師的溝通和引導(dǎo)。我們應(yīng)該充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的德育教育，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)得去感受并適應(yīng)企業(yè)文化，多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)熱愛(ài)勞動(dòng)，吃苦耐勞的精神和愛(ài)崗敬業(yè)的精神。敦促學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作并多與人有效溝通。

再次，發(fā)揮企業(yè)指導(dǎo)老師和優(yōu)秀員工的榜樣示范作用。學(xué)生通過(guò)與企業(yè)指導(dǎo)老師和優(yōu)秀員工長(zhǎng)期直接相處，會(huì)耳濡目染地學(xué)習(xí)、模仿良好的工作處事方式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的社會(huì)化，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，在實(shí)踐中啟發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有利于樹立基層觀念，提高敬業(yè)意識(shí)、合作意識(shí)以及自律意識(shí)。

（三）充分利用企業(yè)文化的隱性教育作用

校企之間實(shí)現(xiàn)全程全方位全員的立體式文化融合，是頂崗實(shí)習(xí)階段中職生德育教育創(chuàng)新的有效載體。良好的企業(yè)文化、企業(yè)氛圍可使學(xué)生通過(guò)耳濡目染、內(nèi)心體驗(yàn)高職業(yè)道德。企業(yè)文化潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲，容易被學(xué)生接受。頂崗實(shí)習(xí)階段，德育教育的工作方法也應(yīng)實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的和諧發(fā)展，寓德育教育于豐富多彩的企業(yè)文化之中，實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性與主體性的和諧。教師的主導(dǎo)性在于通過(guò)外部“灌輸”，提高學(xué)生將所學(xué)的職業(yè)道德理論與企業(yè)的職業(yè)要求相融合的能力。學(xué)生的主體地位，就是要通過(guò)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我教育，使其在耳濡目染中加深對(duì)企業(yè)文化內(nèi)蘊(yùn)的理解，并轉(zhuǎn)化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)。

（四）學(xué)生在實(shí)習(xí)中問(wèn)題的分析反饋

學(xué)生在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，總會(huì)遇到各種問(wèn)題。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師一方面引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)處理一些問(wèn)題。另一方面對(duì)于突出的、共性的問(wèn)題則要加以了解、收集整理并帶回學(xué)校做進(jìn)一步教育教學(xué)研討，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校的德育教育和教學(xué)成果的改善。例如：在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)溝通問(wèn)題是一個(gè)明顯的問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生不少是獨(dú)生子女，由于以其為中心的特殊的家庭環(huán)境，許多學(xué)生形成了任性、孤僻、不合群、與人合作能力差 等性格特征。在實(shí)習(xí)中他們很少把自己的想法與他人交流，很少主動(dòng)請(qǐng)教上級(jí)主管人員或老技術(shù)人員，有的甚至認(rèn)為管理人員或技術(shù)人員的嚴(yán)要求是針對(duì)自己，是跟自己過(guò)不去，因而學(xué)生與管理人員的人際關(guān)系并不十分協(xié)調(diào)，不能很好地融入到企業(yè)大集體中去。為改變學(xué)生的不足，提高他們的溝通能力，我們就需要在學(xué)校教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生人際交往能力的培養(yǎng)。比如可以增開《禮儀規(guī)范》課程或舉行禮儀知識(shí)講座；提倡各課程在訓(xùn)練和布置作業(yè)時(shí)有意識(shí)采用討論法和小組合作法，以鍛煉學(xué)生表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作的能力等等。

綜上所述，職業(yè)教育在國(guó)家的重視下近年來(lái)有很大的發(fā)展，但其德育工作在新形勢(shì)下卻面臨很大的挑戰(zhàn)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是行之有效的。學(xué)生在崗位上的實(shí)習(xí)，身臨真實(shí)的工作情境，遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真負(fù)責(zé)已經(jīng)不是抽象的要求和空洞的說(shuō)教。學(xué)生從內(nèi)部產(chǎn)生一種自發(fā)的力量，自我評(píng)價(jià)、自我鑒定，按照現(xiàn)代企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，找出自己身上的優(yōu)勢(shì)與不足，改造自己、完善自己。這為學(xué)生牢固樹立職業(yè)理想，深化職業(yè)道德，最終規(guī)劃好職業(yè)生涯都有顯著的作用。從職業(yè)技術(shù)學(xué)校的角度來(lái)看則需要重新認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生的德育教育工作的重要性，并采取適當(dāng)?shù)摹⑿兄行У膶?duì)策和措施，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品德和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第三篇：《小花貓?jiān)谒X(jué)》說(shuō)課

《小花貓?jiān)谒X(jué)》說(shuō)課稿

前門小學(xué)

王然

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性。因此本課的設(shè)計(jì)將看、擺、畫、說(shuō)融為一體，激發(fā)學(xué)生想像力和造型表現(xiàn)能力，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)背景分析 教材分析

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，同時(shí)也是一節(jié)思維訓(xùn)練課，也就是創(chuàng)作課，在本冊(cè)教材中它橫向與第12課《我的夢(mèng)》構(gòu)成了一個(gè)學(xué)習(xí)單元。在整套的美術(shù)教材中作為造型表現(xiàn)的繪畫課程起到了承上啟下的作用。本課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解、表現(xiàn)小貓睡覺(jué)時(shí)的姿態(tài)，并在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)小貓睡覺(jué)時(shí)發(fā)生的趣事，以培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想像力。

學(xué)情分析

本課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，這一年齡階段的兒童正處于兒童畫創(chuàng)作的最佳時(shí)期，他們的想象力比幼兒更加豐富，作品的表現(xiàn)力也更加成熟。經(jīng)過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，已能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的所思所想。課前調(diào)查：

1、你能說(shuō)出和貓有關(guān)的動(dòng)物嗎? 問(wèn)題：學(xué)生的想象空間比較狹小，思維受到傳統(tǒng)故事的局限。

2、你能試著畫一只貓嗎? 問(wèn)題：學(xué)生雖然能畫出小貓，但是形象、姿態(tài)單一，缺少特點(diǎn)，并且畫得很小。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)小貓睡姿的畫法，運(yùn)用所學(xué)的繪畫方法大膽表現(xiàn)自己的想法和能力。

方法過(guò)程目標(biāo)：觀察小貓睡覺(jué)時(shí)的姿態(tài)，把握其特點(diǎn)。想象小貓睡覺(jué)后生動(dòng)有趣美好的畫面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受小貓的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫小貓睡覺(jué)的不同姿態(tài)，啟發(fā)學(xué)生想象小貓睡覺(jué)后的情景并大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面飽滿，主體突出，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生的畫異彩紛呈，更富創(chuàng)意。

四、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)策略的應(yīng)用

1、導(dǎo)入妙

用基本形組成小貓，表現(xiàn)小貓睡覺(jué)的姿態(tài)

2、歸納妙

肚皮朝上仰身睡

伸著四腿側(cè)身睡

伸展四腿俯身睡

彎腰縮腿蜷身睡

3、拼擺妙

學(xué)生用基本形拼擺小貓睡覺(jué)的姿態(tài)，感受小貓的可愛(ài)及睡姿的多樣性和趣味性。

4、畫的妙

教師通過(guò)示范使學(xué)生學(xué)習(xí)用基本型概括的繪畫方法同時(shí)啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)出小貓的特點(diǎn)學(xué)生先在彩紙上畫一只充滿畫面的貓…

5、啟發(fā)妙

看動(dòng)畫片，啟發(fā)學(xué)生想像小貓睡覺(jué)后發(fā)生的趣事。

提出“小畫貓?jiān)谀睦锼X(jué)”“誰(shuí)是他的家人和朋友”等問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生多角度思考。

聯(lián)系已學(xué)的繪畫內(nèi)容和生活中熟悉、喜歡的事物，讓學(xué)生和小貓睡覺(jué)聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一句話，以拓展學(xué)生思維,避免局限性。

6、展評(píng)妙

創(chuàng)設(shè)貓咪公寓，激發(fā)創(chuàng)作熱情、增強(qiáng)評(píng)價(jià)能力、充分展示作品

7、拓展升華妙

欣賞韓美林先生的作品

拓展豐富了教材內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野 人與動(dòng)物的關(guān)系

升華深化了課程主題，陶冶了學(xué)生的情操

教學(xué)設(shè)計(jì)特色：

教師的“妙”教，突出了重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的“妙”學(xué)，豐富了想像，增強(qiáng)了能力，體驗(yàn)了活動(dòng)樂(lè)趣。

第四篇：田野在召喚說(shuō)課

《田野在召喚》做課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好，我是邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)的張艾霞，今天我做課的題目是人音版小學(xué)音樂(lè)第十冊(cè)第五單元《田野在召喚》第一課時(shí)。

一、緊扣內(nèi)容說(shuō)教材分析：

《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

本課教學(xué)重在體現(xiàn)以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心的新教育觀，在合作與共處意識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。歌曲采用大調(diào)式、44拍，由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。

二、結(jié)合實(shí)際說(shuō)學(xué)情：

掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,五年級(jí)的孩子處于小學(xué)高段，大部分學(xué)生具有一定的視唱和合唱能力，對(duì)音樂(lè)知識(shí)有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛(ài)音樂(lè)。所以我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。

三、分析學(xué)情說(shuō)目標(biāo)：

依據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)：以唱為本，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在潛移默化中掌握歌曲的演唱，所以我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱二聲部合唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用明亮輕快和諧的聲音，有表情地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生合唱能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。啟發(fā)孩子對(duì)大自然的熱愛(ài)，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)大自然的贊美。

根據(jù)音樂(lè)新大綱指出，學(xué)歌不是目的，要把音樂(lè)知識(shí)、情感、審美滲透到音樂(lè)中去，因此我確立了

本課重點(diǎn)：

讓學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》，并掌握弱起拍、附點(diǎn)節(jié)奏和八分休止符。

本課難點(diǎn)：

是二聲部合唱聲音的和諧與統(tǒng)一。

四、教具準(zhǔn)備：為了更好的達(dá)到教學(xué)目的，我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、鋼琴。

五、教學(xué)過(guò)程

我把這節(jié)課分成四個(gè)板塊：感受音樂(lè)；趣味練聲；學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒，培養(yǎng)合唱能力；展示歌曲。

第一板塊：情景導(dǎo)入

1、組織教學(xué)、感受音樂(lè)：

我領(lǐng)著孩子們聽(tīng)音樂(lè)《田野在召喚》伴奏音樂(lè)踏步進(jìn)教室。

（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。這種情境是學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。）

（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的欲望。形成一種積極參與精神狀態(tài)，引入新課水到渠成。）第二板塊：趣味練聲

1、模仿春風(fēng)的聲音

師：最近的天氣可以說(shuō)是春光明媚，春風(fēng)拂面，非常的舒服！同學(xué)們，你們能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)？老師聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)模仿的最像。師：我們一起用“呼”來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

同學(xué)們，春風(fēng)是強(qiáng)的，還是弱的？你們聽(tīng)，一陣輕柔的春風(fēng)吹來(lái)了。（打開課件）（1）師彈琴用“hu”范唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們用手劃旋律線隨音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)一下春風(fēng)是怎么吹的。

大家一起隨著音樂(lè)來(lái)模仿春風(fēng)的聲音。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深深呼吸大自然帶來(lái)的新鮮空氣，達(dá)到簡(jiǎn)單的氣息練習(xí)。）

2、模仿春雨的聲音

（1）教師用“滴答”范唱旋律。

師：哎呀，你們的聲音真像一陣春風(fēng)吹進(jìn)了我們的教室，吹得老師太舒服了。你們聽(tīng)，春風(fēng)把春雨給引來(lái)了。（課件展示）

（2）唱好曲譜中的休止符。

師：雨滴落在樹葉上，落在草地上，聲音是短促的，有彈性的。你們用動(dòng)作來(lái)模仿一下。

(3)學(xué)生隨琴演唱。

師：我聽(tīng)到了小雨滴歡快的聲音。

同學(xué)們，我們一起來(lái)模仿春風(fēng)、春雨的場(chǎng)面，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境氛圍，視聽(tīng)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，建立對(duì)聲音的聯(lián)想，使教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。）

3、二聲部練習(xí)

師：我說(shuō)，春風(fēng)來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

我說(shuō)，春雨也來(lái)了，這邊同學(xué)就一起來(lái)唱。

看好老師的指揮。師：春風(fēng)來(lái)了。

春雨又來(lái)了。

春風(fēng)春雨交織在一起來(lái)了。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受輕快的雨滴聲和柔和的風(fēng)聲，為后面學(xué)習(xí)歌曲的第一部分做好了鋪墊并解決了難點(diǎn)。）

第三板塊：學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情緒，培養(yǎng)合唱能力；

1、首先初步感知歌曲：

師：真是太好聽(tīng)了，大自然的聲音就是這樣的美妙！那你們想不想和老師一起到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看？聽(tīng)，田野在召喚我們呢！

（播放音樂(lè)《田野在召喚》），讓學(xué)生去聽(tīng)賞歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生用手代替腳步感受《田野在召喚》是一首合唱歌曲，感受歌曲的每個(gè)樂(lè)句都是弱起小節(jié)，同時(shí)讓學(xué)生感受音樂(lè)的活潑與歡快，給學(xué)生一個(gè)完美的音樂(lè)形象。

（設(shè)計(jì)意圖：要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。）

2、老師再深情并茂的范唱，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解、和解決歌中的基本節(jié)奏音型。（出示歌詞）

3、因?yàn)檫@是一首雙聲部歌曲，有一定的難度，所以我引導(dǎo)學(xué)生用分聲部學(xué)唱、分部分學(xué)唱、激情演唱展示創(chuàng)作歌曲進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。

①、分聲部學(xué)唱：

為了避免相互影響我讓他們小聲輕聲唱。弱起拍是這首歌的關(guān)鍵，為了使學(xué)生掌握，我引導(dǎo)孩子數(shù)節(jié)拍1234567（當(dāng)那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光），讓孩子把8改為唱，然后結(jié)合在強(qiáng)拍上進(jìn)行身體的律動(dòng)這種學(xué)習(xí)方式，既形象又生動(dòng)孩子們很快學(xué)會(huì)了弱起。歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏有的孩子把握不好，我讓他們用語(yǔ)氣來(lái)解決（梯里通巴）這句意大利語(yǔ)歌詞。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在熱情地召喚著小伙伴們“快快來(lái)吧”。為了唱好這首歌曲的八分休止符我讓他們感受輕快的腳步。這樣他們很快熟悉了歌曲。

（設(shè)計(jì)理念：義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感、和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。）

②、加強(qiáng)后半部分學(xué)唱：

由于歌曲后半部分旋律起伏，學(xué)唱時(shí)容易出現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題。如果教師再進(jìn)行教唱難免學(xué)生乏味，這時(shí)（我就播放課件音樂(lè)），讓他們分組討論自學(xué)解決。

（本環(huán)節(jié)我以學(xué)生為主，就是讓他們有自信心，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。）

第四板塊：展示歌曲

新課標(biāo)提出要通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。因此這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。

六、課堂總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了朝氣蓬勃的意大利合唱歌曲《田野在召喚》，田野是人人喜歡、向往的地方，同學(xué)們讓我們唱起這首歌曲到大自然中去呼吸新鮮的空氣。同學(xué)們，再見(jiàn)?。S音樂(lè)走出教室）

這就是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些想法，還有很多不成熟、需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)大家多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

《田野在召喚》做課稿

肥城市邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)張艾霞

第五篇：在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中需要注意的問(wèn)題

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要思考的重要問(wèn)題

1、選擇一個(gè)好的搭檔。

對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，一個(gè)創(chuàng)業(yè)搭檔的重要性就有如地點(diǎn)對(duì)于房地產(chǎn)的重要性一般。一間房子，你怎么改都行，就是不能改它的地點(diǎn)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，要改變想法是很容易的，但是要改換創(chuàng)業(yè)搭檔就很難了。而每一個(gè)創(chuàng)業(yè)能夠取得成功，皆離不開其創(chuàng)立者的共同影響

2、及早出籠。

及早出籠的意思不是說(shuō)讓你的產(chǎn)品第一時(shí)間推出市場(chǎng)，而是說(shuō)，只有當(dāng)你真正將想法付諸行動(dòng)之后才表明你在工作了。而這一個(gè)過(guò)程中你也學(xué)會(huì)了該做什么樣的產(chǎn)品。在此之前，你都只是在浪費(fèi)自己的時(shí)間。這時(shí)候，不管你拿出的是什么東西，都不過(guò)是用來(lái)吊客戶的胃口而已。

3、讓你的想法自己進(jìn)化吧。

這是及早出籠的第二部分。及早出籠，而后反復(fù)改進(jìn)。不應(yīng)以為創(chuàng)業(yè)就是把某個(gè)很美的想法從頭腦搬到現(xiàn)實(shí)。就和寫作一樣，大多數(shù)的精彩想法都是在實(shí)施的時(shí)候出現(xiàn)的。

4、理解你的用戶。

你可以把一個(gè)新興企業(yè)所創(chuàng)造的財(cái)富想象成一個(gè)長(zhǎng)方形，其一邊是用戶數(shù)量，另一邊是你改變用戶生活質(zhì)量的程度。而后者是你可以最大限度的加以把握的。事實(shí)上，這個(gè)長(zhǎng)方形的一邊的長(zhǎng)度將取決于由你控制的另一邊的長(zhǎng)度。科學(xué)上的難題往往不在于答案，而在于問(wèn)題的提出本身。同樣，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該思考用戶需要什么新的東西。你對(duì)這方面了解多了，你就越有可能滿足用戶的需求。很多成功的企業(yè)都是靠做一些其創(chuàng)建者需要的東西而起家的，這也是同樣的道理。

5、讓少數(shù)的用戶深愛(ài)你的產(chǎn)品，而不是讓大多數(shù)用戶對(duì)你的產(chǎn)品口帶微詞。

能讓大多數(shù)用戶熱愛(ài)你的產(chǎn)品當(dāng)然是最好的，但是在開始的時(shí)候你不大可能做得到這一點(diǎn)。你應(yīng)當(dāng)在以下兩者中間作出選擇：滿足一部分用戶的全部需要，或者滿足所有潛在用戶的一部分需要。我建議你選擇前者，因?yàn)閿U(kuò)展用戶群比擴(kuò)展?jié)M意度來(lái)得更容易。也許更重要的是，這樣做，你會(huì)難以向自己撒謊：你以為你已經(jīng)做到85%的完美了嗎?誰(shuí)告訴你的?說(shuō)不定那是70%或100%呢?而要是你想知道自己有多少用戶，那就是很容易的事情了。

6、提供讓人意想不到的優(yōu)質(zhì)客服。

我們都經(jīng)常遭遇劣質(zhì)的客服。我們經(jīng)常跟那些壟斷色彩濃厚的企業(yè)打交道，他們的客服實(shí)在是太糟糕了。也許你內(nèi)心關(guān)于客服的想法也因此類經(jīng)歷而降格，不，你不但要把你的客服做好，還要做到讓人意想不到的好。想盡辦法去讓用戶過(guò)得更開心吧，他們一定會(huì)很驚喜的。在創(chuàng)業(yè)的早期，你可以在成本范圍內(nèi)提供一些優(yōu)質(zhì)的客服，這也是探索用戶需求的一部分。

7、給自己做一個(gè)記錄表。

一個(gè)人要是他會(huì)去記錄某樣?xùn)|西的發(fā)展，他就會(huì)有一種潛在的意識(shí)去改善那樣?xùn)|西。要是你想增加自己的用戶數(shù)量，那就在辦公室里掛一個(gè)草圖，上面就記錄用戶數(shù)的變化，并且你每天都要作記錄。要是那個(gè)曲線正在上升，你必然會(huì)高興;要是曲線在下滑，相信你肯定會(huì)感

到失望。很快你就會(huì)明白用戶到底需要什么，并且你也會(huì)懂得去在某個(gè)方面去作出改進(jìn)。需要注意的是，你要搞清楚到底該記錄什么東西的變化。

8、花最少的錢。

開支最省這一原則的重要性無(wú)需多言。大多數(shù)的企業(yè)還沒(méi)能做出用戶需要的東西之前就垮了，而其中最常見(jiàn)的原因是他們資金短缺。開支最省幾乎等同于不斷的、快速的改進(jìn)。而事實(shí)上，這一做法的重要性還不止于此。開支最省能夠讓一個(gè)企業(yè)保持活力，這一點(diǎn)跟運(yùn)動(dòng)能讓人保持活力乃是同一道理。

9、有飯吃就好。

“有飯吃就好”，就是能讓企業(yè)的創(chuàng)始人滿足其基本的生活所需。這不是一種迅速讓企業(yè)成型的方案(盡管理論上也是可以的)，而是一種創(chuàng)意投資的過(guò)程。只要你做得到“有飯吃就好”，你就可以徹底改變你與投資者的關(guān)系。同時(shí)，這也是鼓勵(lì)士氣的好辦法。

10、排除干擾。

干擾是新生企業(yè)的天敵，這包括各種形式的干擾，而危害最大的就是那些賺錢的副業(yè)：白天去上班、搞咨詢、以及其他利可圖的副業(yè)。搞副業(yè)也許能讓你積聚更多資源，有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，但是你卻必須經(jīng)常放下手頭上的事情去應(yīng)酬你的主顧。而募集資金也算得上是干擾的一種。還是盡量避免吧。

11、不要泄氣。

新生企業(yè)走向死亡，其表層原因是缺乏資金，其實(shí)深層原因是他們失去焦點(diǎn)。要么是一些無(wú)能之輩在控制著企業(yè)(他們根本不聽(tīng)別人的意見(jiàn))，要么是那些還在掌控的聰明人開始泄氣了。要知道，創(chuàng)業(yè)需要巨大的心理承受能力。所以，你要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，告訴自己不要被難題嚇倒。

12、不要放棄。

即使是你感到泄氣，也千萬(wàn)不要放棄。留得青山在，哪怕沒(méi)柴燒。當(dāng)然，這不是放諸四海而皆準(zhǔn)的真理，有些人再努力再堅(jiān)持，也還是不能成為好的數(shù)學(xué)家。但是創(chuàng)業(yè)就不一樣了，只要你努力，并經(jīng)常改進(jìn)你的想法，就完全有可能成功。

13、失敗的交易就讓它們過(guò)去吧。

不要老是希望每一樁交易都獲得成功。不要寄希望于讓每樁交易都成為現(xiàn)實(shí)，事實(shí)上這經(jīng)常是不可能的，而這樣做你自己也得不到什么好處。

因?yàn)槟銊?chuàng)業(yè)形式和項(xiàng)目的不同，對(duì)于以上問(wèn)題創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有其不同的側(cè)重點(diǎn)。但是，創(chuàng)業(yè)的中心還是去創(chuàng)造財(cái)富，而財(cái)富源的大小自然和顧客的需要有很大關(guān)系，因此，不管你對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解有何不同，客戶的問(wèn)題永遠(yuǎn)都應(yīng)該是最關(guān)鍵的。

創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要思考的問(wèn)題

一、生存

1、你到底要從事哪個(gè)行業(yè)?

2、你這個(gè)行業(yè)的性質(zhì)是什么，合理的位置要在什么地方設(shè)點(diǎn)?

3、你從事的行業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查：要調(diào)查幾個(gè)方面，多少的時(shí)間和成本去調(diào)查以及如何著手?

4、你目前現(xiàn)有的資金是多少，需要投入多少，利潤(rùn)是多少?

二、打地基

1、員工招聘：需要哪個(gè)層次的員工，準(zhǔn)備給員工的工資的范圍?

2、激勵(lì)機(jī)制有哪些?

3、內(nèi)部崗位是否需要細(xì)分?

4、顧客的聯(lián)系有誰(shuí)負(fù)責(zé)，自己還是員工?

三、發(fā)展

1、目前的公司激勵(lì)機(jī)制應(yīng)該如何?

2、員工是否需要變動(dòng)?如何對(duì)待老員工?

3、公司的管理機(jī)制以哪種形式存在更為有效?

4、如何更為有效的控制公司的高層?內(nèi)部的矛盾如何解決?

四、壯大

1、危機(jī)管理系統(tǒng)是否健全?是否為每一個(gè)可預(yù)見(jiàn)的和不可預(yù)見(jiàn)的危機(jī)做好處理準(zhǔn)備?

2、此時(shí)的公司面臨的最大問(wèn)題是什么?公司的發(fā)展瓶頸是否已經(jīng)出現(xiàn)?是什么原因以及解決方案的過(guò)程將是如何?

3、如何制定合理的規(guī)章制度防止官僚化，如何人盡其才?

4、公司的戰(zhàn)略將通過(guò)何種程序制定?

5、各個(gè)部門、上下級(jí)等溝通途徑是什么?如何更為合理有效?

五、巨無(wú)霸

1、如何讓每個(gè)人保持居安思危，防止麻痹?

2、目前公司對(duì)未來(lái)的戰(zhàn)略定義將是以什么程序進(jìn)行?

3、公司如何有效控制龐大的組織?憑什么機(jī)制?

創(chuàng)業(yè)的每個(gè)階段，創(chuàng)業(yè)者都要面對(duì)不同的問(wèn)題，但是，這些問(wèn)題也是要分清主次的，抓住某個(gè)階段的主要矛盾，帶著最重要的問(wèn)題去行動(dòng)，這樣整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程自然都可以切中要害。

創(chuàng)業(yè)成功者最有力的武器是什么

第1招：隔山打虎

這一招的要點(diǎn)是學(xué)會(huì)與別人合作，而不是什么事情都親自去做。因?yàn)槟悴豢赡苁俏蝗牛獙W(xué)會(huì)不糾纏于雞毛蒜皮的小事。巨大的財(cái)富通常是有眼光的帥才同多才多藝的智者通力合作的結(jié)果，真正的賺錢高手通常是善于利用別人的能力賺錢的人。凡事親力親為只會(huì)分散你的精力，使你無(wú)法對(duì)全局作出判斷。

第2招：當(dāng)機(jī)立斷

要賺錢必須果斷，學(xué)會(huì)迅速地審時(shí)度勢(shì)?？焖?zèng)Q斷能夠使你占據(jù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，拖拖拉拉、畏首畏尾、不敢決斷是賺錢之大忌，這會(huì)讓你一次次貽誤良機(jī)。

第3招：窮追猛打

成功者往往是持之以恒、埋頭苦干的人，一個(gè)專心于目標(biāo)并致力于此的人。做事有頭無(wú)尾，遇到一點(diǎn)挫折就退縮是不可能獲得成功的。要賺錢就不能怕辛苦，如此則成功可期。第4招：眼觀六路

這一招的要點(diǎn)在于注意與善于觀察，對(duì)新觀點(diǎn)、新事物要保持敏銳的頭腦。可隨身攜帶一個(gè)簡(jiǎn)便的本子，隨時(shí)記下你發(fā)現(xiàn)的生財(cái)之道，有時(shí)間的時(shí)候加以整理，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)方法合在一起，就得出有價(jià)值的方案，然后迅速開始實(shí)施你的計(jì)劃。

第5招：膽大心細(xì)

你必須認(rèn)識(shí)冒險(xiǎn)是有代價(jià)的。要知道世界上絕沒(méi)有萬(wàn)無(wú)一失的賺錢之道。所謂“賺錢的生意不要搶”。盲目隨大勢(shì)，貿(mào)然作決定都是不可取的。要避免失敗，就要處處小心，躲開可能碰到的陷阱。

第6招：借雞下蛋

借錢賺錢，借雞下蛋不丟人。賺錢的機(jī)會(huì)稍縱即逝，所以當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)了，你一時(shí)又沒(méi)有資本時(shí)，看準(zhǔn)了不妨借錢出擊。死守著有一分錢花一分錢的老觀念將難成大事。

第7招：動(dòng)如脫兔

無(wú)論在任何時(shí)候都要有時(shí)間觀念，決定做一件事情以后，行動(dòng)要迅速，絕不能把今天的事留到明天去做。時(shí)間就是金錢，拖沓的作風(fēng)是賺錢的天敵，行動(dòng)不敏捷很難適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。

第8招：創(chuàng)意制勝

努力開發(fā)你的創(chuàng)造力，圍繞你的事業(yè)讓思維不受拘束地展開聯(lián)想。經(jīng)營(yíng)最可靠的是創(chuàng)意，一個(gè)好點(diǎn)子、好創(chuàng)意往往能使你的經(jīng)營(yíng)之路柳安花明，財(cái)富屬于那些具有創(chuàng)意而又能把新觀念付諸于行動(dòng)的人!

世界上成功的人有許多，他們的成功的方式也是多種多樣，但是，在他們步入成功之前，必然也在運(yùn)用相同的原理，借助相似的辦法，這些都是通往成功的道路，雖然方向不同，但是，卻可以用相同的方法來(lái)鋪設(shè)。

創(chuàng)業(yè)過(guò)程需要注意哪些問(wèn)題

1、謹(jǐn)慎選擇合伙人的人選?！昂匣锶?，企業(yè)成敗的基因”，可見(jiàn)合伙人在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的重要性。我總結(jié)了四條選擇合伙人的標(biāo)準(zhǔn)“人品第一、價(jià)值觀第二、工作態(tài)度第三、能力第四”，這四個(gè)條件缺一不可。合伙人必須在同一個(gè)單位共事過(guò)一年以上的時(shí)間。因?yàn)槿说墓ぷ髅婧蜕蠲嫠憩F(xiàn)出來(lái)的行為是完全不同的，有些人可以當(dāng)很好的朋友，但不可以做很好的合作伙伴。其次我講的四個(gè)擇人標(biāo)準(zhǔn)是需要時(shí)間的考驗(yàn)，只有共事過(guò)才能看出來(lái)是否合適。

2、時(shí)刻掌握主動(dòng)權(quán)。在沒(méi)有看好合伙人之前，最好不要輕易合伙。即使合伙了，自己必須要在整個(gè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)中掌握主動(dòng)權(quán)，如人事、財(cái)務(wù)、客戶資料、上游供應(yīng)商的關(guān)系等核心資源。如果出現(xiàn)問(wèn)題你才有能力去處理，防止互相扯皮的現(xiàn)象，最大限度地降低對(duì)企業(yè)的傷害。

3、股東要簽訂競(jìng)業(yè)及商業(yè)保密協(xié)議。合作期間和合作結(jié)束兩年內(nèi)不得從事同行業(yè)和高相關(guān)度的行業(yè)。這樣可以有效防止個(gè)人私心的膨脹而導(dǎo)致分裂。競(jìng)業(yè)協(xié)議可延伸到企業(yè)核心人員和中高管理層，在新員工入職前就實(shí)施，先小人后君子。

4、對(duì)待能人的方式。公司發(fā)展需要很多的能人，這些人的能力特別好，但不一定適合當(dāng)股東。我們可以用高薪+分紅方式來(lái)留人，而非用股份的方式。

5、處理沖突時(shí)做好最壞的打算，股東間出現(xiàn)分歧，自己要做好最壞的打算，做到心中有底，處理問(wèn)題時(shí)就會(huì)以比較平和的心態(tài)、理性的去面對(duì)，讓事情得到圓滿解決。在不違反原則性前提下，要本著不傷和氣、好聚好散前提處理事情，合作不成還可以繼續(xù)當(dāng)好朋友。

6、在合作中建立良好的溝通，合伙人在合作過(guò)程中最為忌諱的是互相猜忌，打自己的小算盤，這樣的合作肯定不會(huì)長(zhǎng)久的。出現(xiàn)問(wèn)題要本著真誠(chéng)、互信、公正心態(tài)度來(lái)解決，有什么事情放到桌面上來(lái)討論，就事論事，大家如果都是出于公心，分歧是很容易得到解決的。

7、不要讓任何股東的親戚在公司上班。在公司里不能出現(xiàn)任何股東親戚的影子，無(wú)論股東的家庭成員是誰(shuí)，有多大的本事，或者可以給公司帶來(lái)多大幫助，都不能成為其家庭成員在公司上班的理由，這個(gè)是大家合作的根基，不可以去動(dòng)搖。

盡量將創(chuàng)業(yè)資金數(shù)額減到最低。選擇那些只需要少許現(xiàn)金，并能充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人才華和專長(zhǎng)的事業(yè)做起，給自己一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累和資本累積的過(guò)程。

了解市場(chǎng)有備而戰(zhàn)

一些人手頭有了一筆錢，又或者聽(tīng)別人談到某個(gè)商機(jī)，覺(jué)得是個(gè)機(jī)會(huì)，就雄心勃勃想干一番自己的事業(yè)。但是，如果缺乏信息指導(dǎo)，也不做市場(chǎng)調(diào)查，而只是幾個(gè)朋友坐在一起，憑空勾勒一下未來(lái)，那么結(jié)果往往是一場(chǎng)空。

不要迷信熱門

由于缺乏對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)，初次創(chuàng)業(yè)者很可能把眼光盯向那些所謂的熱門。事實(shí)證明投資失敗的人，一個(gè)通病就是趕“熱門”，看到別人做什么賺錢也跟著做。但是，真正成功的人，決不會(huì)去趕“熱門”，而是留心發(fā)現(xiàn)商機(jī)，尋找“冷門”，從而搶先進(jìn)入市場(chǎng)、占領(lǐng)市場(chǎng)。

建議：要努力尋找那些有市場(chǎng)需要，或有某種潛在需要、卻又沒(méi)人做的事情。要研究人們生活中還有哪些不便，能不能通過(guò)某種服務(wù)或產(chǎn)品解決人們生活的不便。如果能通過(guò)自己的行為創(chuàng)造市場(chǎng)、引導(dǎo)市場(chǎng)，那就更高明了。

1、人生要想成功，首先要有明確的目標(biāo)，目標(biāo)設(shè)立后能執(zhí)著追求。

2、創(chuàng)業(yè)要有激情、要有拼勁、同時(shí)要有一定的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

3、能正確認(rèn)識(shí)自己，能夠發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)或者規(guī)避缺點(diǎn)。

4、選擇項(xiàng)目要結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己熟悉或者有興趣的行業(yè)做。

5、注意多和有經(jīng)驗(yàn)的商務(wù)人士交流，獲得更多的靈感。