第一篇：講座感想,學以致用

講座感想，學以致用

這幾天聽了很多的講座，當然也產生了很多感想，最讓自己慚愧的是，在聽講座的過程中發(fā)現(xiàn)自己知道的太少，書看的太少，不知道自己將自己的課余時間都花在什么上去了。似乎在自己需要加強和升華的方面已點時間都沒有去話。常說，三年可以看出一個老師，可是自己已經(jīng)過了第三年的教學生涯了，還是那樣的無知。

第一個講座，我想大家都是很有印象的，以漫畫的形式引出當前教學存在的問題。其實讓我感覺就是一種應試教育，照本宣科。理論和實踐操作的脫離。特別對于科學課，實踐是檢驗真理的唯一標準，在我們科學課中很好的體現(xiàn)出來了。也是何老師講座中講的，技能目標沒有達成。我們教學目標中設置三維目標是一個十分好的分類目標。

講座中提到本次課改的大背景是整個民族缺少創(chuàng)新能力，所以在科學課中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是一個核心的目標，成為學生在科學素養(yǎng)發(fā)展上最為重要的組成部分。

初中科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，主要是指:讓學生對自然界和生活中的一些現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新的知識，學會從科學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，并用科學方法加以探索、研究和解決。所以，在課堂教學中如何實施創(chuàng)新教育已受到廣大教育工作者的普遍關注。

省教研員在講座中提到，初中科學課堂教學的有效手段。手段就是想法設法讓學生學進去，學到知識，要體現(xiàn)學生的主體性。從事教師職業(yè)已經(jīng)有三年多的時間了，對于教學的理念各人有個人的不同，但有一點是相同的，每個老師都希望自己的學生好，同樣希望是學生的，成績都可以好。

一直是知道教學要以學生為主體，也不斷的聽到老師與我說上課要以學生為主體。但是，上課的時候總是把握不好。在師父們的聽課指導下我也感覺到特別是習題課的時候，總感覺自己在趕時間，把要講的習題講完就好了，沒有注意給學生留有思考的時間。

所以教學手段就是要我們，把握住學生的主體地位。主體地位的把握需要我們學生充分參與到課堂中去?？茖W教學中的參與除了自主思考、主動提問和積極回答外，更重要的是學生自己的實踐操作。邱老師在講的過程中，除了講了對課程標準的分析，還提到了實驗在教學中處的地位，是不是一些復雜的不易操作的實驗可以用視頻來代替。從而我想到多媒體在教學中得作用，是可以代替還是輔助教學？

隨著科技的不斷發(fā)展，我們的教學工具也越來越先進了。多媒體教學已經(jīng)深入每一個教學場所。

但對于多媒體帶來的，難道都是利么？這個問題值得我們好好考慮的。以前，沒有電腦，老師上課，都是精心設計教案，按照教案來上課。有時可能沒有記住，后者上課延展開去了，就和教案有些出入了，但也不會相差太大。這需要老師的語言魅力。以前老師還要精心設計自己的黑板板書，一些重點要寫在黑板上。不足之處是，板書寫字會花一定的時間，老師背著學生寫字的時候，學生就不在老師的視線范圍內了。而且板書是板書不出色彩鮮艷的圖畫，活靈活現(xiàn)的場景的。所以說多媒體給老師們帶來了極大的方便，老師不用再吃這么多的粉筆灰了，用為板書少了。老師不用在自己一黑板一黑板的抄知識了，時間省了，而且同學通過多媒體上課更加有興趣了，因為色彩多了，動畫多了，老師不用花太多的時間去背著學生抄東西了。老師備課也方便了，課前可以把要講的都設計在課件上。

但是這么多的好處，就可能會麻痹了我們老師了，對于這我感同深受。在師父的指導下我發(fā)現(xiàn)我在之前的上課過程中過分的依賴于多媒體。課前將課件設計的很到位，但是要知道一個好的課件并不代表這節(jié)課就一定能上的很不錯，也不代表學生對于這節(jié)課的知識就能很好的理解和靈活運用。一個好的課件要加上一個靈活合理運用它的老師才行。而且對于不同的知道要不同方法的利用課件，需要時用之，非需要時不可硬用之，用的多了反而成為累贅，不利于學生的學習。

因此，多媒體是輔助教學，輔助輔助，就是需要時我們用點，并不是成天依賴著課件上課，這樣的效果就想是瀏覽圖片，學生記不住，上課就像看電影，動腦子的時間不多，容易產生聽課疲憊。所以我告誡自己在備課的時候，要注意方法，對于不同的知識要不用的教法，不要時時刻刻用課件，用時也要用到恰到好處。

還有很多感想盡在腦海中，這次聽得這些講座對我來說真的十分的有用，感覺受益匪淺。在我以后的教學中會起到十分重要的作用。因此，我也希望我能把這些聽到的，學到的，學以致用，靈活運用到教學中去。因為我知道理論一定要與實踐相結合，所以在后來的課中要不斷的應用和改進。

第二篇：市場調研-學以致用講座總結

管理系團總支實踐部關于 “學以致用”專題講座的總結

我部在5月20日晚上開展了“學以致用”專題講座，現(xiàn)就講座的內容、同學的講話、老師的講話三個方面做如下總結：

一、講座的內容：學好市場調研，做好學以致用。

在我校代表團參加北京市場調研比賽，并獲得優(yōu)異成績后，我們的代表團成員也深刻的意識到，基礎理論知識是何等的重要，他們說，沒有他們的專業(yè)基礎知識的話，在學校的選拔中就已經(jīng)被淘汰，更不要說，能取得今天的獎項了。這就是我們的前輩對我們的溫馨提示，我們唯有學習好了專業(yè)基礎知識，才有可能在我們自己感興趣的領域，大展才華。

在學好基礎理論知識后，就要考慮一個怎么用的問題了，這也是一個很重要的，也許也是一個很不容易的過程，它不僅考驗你思考問題的能力，而且也需要你的動手能力，更重要的是，其實際操作的過程和實際意義。

在這里就要談到學以致用了，如何做好學以致用，這似乎是一個難題，對于不同的人可能還需要不同層面的分析。記住一點，多思考，多嘗試，多摸索，一定會做得很好。

二、同學的講話：組建互補的團隊，建立良好的自信。

前輩們的講話中，多次提到一個問題，團隊的組建。從中，我知道了，我們在組建參賽團隊的過程中，一定要注意一個專長互補的問題。我們不能把平時耍得好的幾個朋友拉在一起，組成一個團隊，這說明沒有理智地思考問題，我們需要的是具有很強的競爭力的團隊，所以我們要做到一個原則，那就是互補原則。如果你不注意互補，你無疑給了競爭對手機會，那是我們都不希望的。

再者，一位學姐提到，當他們看到其他學校的參賽作品時，他們膽怯了，覺得別人的作品也做得那么好，他們覺得取勝的機會大大縮小了?，F(xiàn)在我們回頭來看結果呢，其實并不是他們想的那樣，我們學校贏了，收獲很大，而當初讓我們學校參賽團隊覺得膽怯的學校呢，取得的成績卻沒有我們學校的好。所以，學姐再次給我們強調了，自信是多么地重要，要是自己都不相信自己，又怎么指望別人相信你呢！

三、老師的講話：厚積薄發(fā)與換位思考??

1、少打游戲，多做事

2、學會復制別人的成果

我想在這一點上，有必要作一些闡述。學會復制別人的成果，就拿市場調研大賽來說，我們不是在準備的過程中去探索怎樣去寫這個報告，而是借鑒別人之前成功的例子，復制別人的大體格式等，當然不包括內容。范老師說，我們在有現(xiàn)成資源的情況下，應該追求效率，而非自己去摸索，去浪費時間。

3、做事情的時候，盡量精，不要大

還是拿比賽來舉例，我們在確定題目，也就是確定研究范圍的時候，要講究盡量精，而非大范圍地去關注問題。這就引申為；我們做事情，要盡量精，不要大。

4、做一份報告，要弄清多少人做，有多少時間去做，多少財力去做

5、所說出的話要有依據(jù)

6、財務管理，用數(shù)據(jù)來說話

7、一個團隊要技能互補，懂得交流

8、讀萬卷書，行萬里路

9、厚積薄發(fā)，學會積累知識

10、換位思考，把自己當評委

把自己的作品展示出來時，設想一下，如果你是評委，你會怎么去看這個作品，怎樣評價這個作品。這樣，在換位思考，自我檢測中，讓自己的作品漸趨完美。

四、每次活動多多少少都會有瑕疵的地方，活動結束后，我們部門全體成員對此次活動存在的問題進行了探討，發(fā)現(xiàn)以下不足：

1、應該提前考慮中途離開人員的情況對講座的影響

2、主持人的主持有待加強

3、提前擬定好講座的最佳流程

4、應該把握好活動開展的時間

管理系團總支社會實踐部

2010-5-20

第三篇：講座感想

保持積極心態(tài)，笑對人生

時雪玉

有幸和學校的老師一起去聽了李逸龍博士的講座，長達三個小時的講座，李博士脫稿完成，講完之后我們依然意猶未盡。

李博士講了三個問題，一個是學生工作需要什么樣的心理學，第二是消極思維的六個特點，第三是積極思維的六個特點。李博士從一開始就強調他并不是在講正確的觀點，是在講他認同的觀點，拿出來與大家分享而已，每個人都可以有自己的看法。

李博士認為學生工作要更關注學生的積極心理，積極心理學也是進入二十一世紀之后開始備受關注的。我們很多時候過多的關注了消極情緒，對積極情緒對人生的影響介入不足。他還介紹了“心理資本”這個新的概念，就是在人的眾多資本中，心理資本越來越顯得重要，主要是你知道你是誰，你將成為誰。我記得當時在學習心理學的時候，我對發(fā)展心理學比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會過多的關注人的消極甚至變態(tài)的心理問題，而是會通過心理學的知識幫助學生發(fā)展，解決學生全面發(fā)展中的問題。后來又聽了清華樊富珉教授關于積極心理學的講座，知道早有人開始研究針對更廣大人群如何生活得更幸福的積極心理學。

消極心理有六個特征，當然也可以歸納為更多或者更少的特征。1，在關鍵的時刻懷疑自己；2，總是不遺余力地把自己的消極情緒傳播給他人；3，不停地抱怨；4，特別愛找借口；5，自我設限；6，感受不到幸福。我們可以一一對應自己的情緒是否消極。

積極心理也有六個特征。1，在最艱難的時刻也不放棄；2，可以把自己的情緒和態(tài)度很自然的傳染給他人；3，不抱怨，會感恩；4，遇到問題不找借口，而是想辦法；5，能發(fā)揮自己的潛能；6，能享受到人生的樂趣和幸福。其實就是消極情緒的對立面。

李處長在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。對李處長的一些觀點我也深有同感。摘錄他其中幾處精彩的片段。

有一種喜歡抱怨的人是很危險的，當他們的身體或者心理比較強大的時候，他們越抱怨，越有可能由怨生恨，會產生報復行為。

抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。

人不能沒有激情，但是不能在激情的時候做承諾。

歷史總在證明，年輕人是對的，所以我們現(xiàn)在也不用擔心年輕人。

年紀大了，我有理由抱怨的人越來越少，有理由感謝的人越來越多。我們好不容易想出來的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說完了，我們只不過是在販賣前人的觀點而已。

遇到問題，你解決不了，不是不能解決，而是你沒有能力去解決。不是遇到的問題多，而是解決的問題少。

積極思維者有理由，也能夠獲得積極地結果；消極思維者有理由，也能夠獲得消極地結果。

第四篇：講座感想

151014 經(jīng)濟管理學科發(fā)展專題 任金政 rjzheng@cau.edu.cn

助教：牛貝貝，博士研究生，oubeigo121@163.com

一、課程安排與考核說明 課程安排見照片

學習目標：了解學院基本情況；掌握經(jīng)濟管理學科整體情況；熟悉各本科專業(yè)的發(fā)展情況；初步設計未來的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

能力要求：知識結構、寫作與表達能力 考核：出勤情況20%+平時作業(yè)80%平時作業(yè)：每次講座后寫一篇與講座內容相關的認知文章，字數(shù)不少于500字 *下次上課之前由各班班委收齊后交給本課程助教 考核結果：優(yōu)、良、中、合格等

二、學院基本情況 學院發(fā)展歷程：見照片

本科專業(yè)與師資 本科專業(yè)：

7個系：農業(yè)經(jīng)濟系、國際貿易系、財政金融系、工商管理系、財務與會計系、信息管理與電子商務系、應用經(jīng)濟系

6個專業(yè)：農林經(jīng)濟管理、國際經(jīng)濟與貿易、金融學、工商管理、會計學、電子商務 4個雙學位專業(yè)（面向其他院系）：工商管理（對生物、動物醫(yī)學/科技）、市場營銷（工科）、金融學（所有）、電子商務（所有）

PS：會計（MPAcc）、金融（MF）

學科發(fā)展情況 學科與研究生

“十二五”人才培養(yǎng)

三、本科教學情況 培養(yǎng)要求與環(huán)節(jié) 本科生總體情況 本科生培養(yǎng)特點 本科生

本科生深造情況

四、各專業(yè)情況

五、相關規(guī)定要求

第五篇：講座感想

商學院“學生干部能力提升年”啟動講座感想

公管部副部---平菲

在2011年8月28日起，我們在商學院領導的組織下，集中聆聽了商學院院長助理張羽程在“學生干部能力提升年”啟動儀式上做動員的講話。他首先介紹了每位輔導員老師的分工安排，對我院的發(fā)展規(guī)模進行了通報。接著針對如何提高學生干部能力提出三點意見。一是希望學生干部遵循“總結、傳承、指導、培養(yǎng)”的八字方針。二是希望學生干部加速個人成長進度。三是希望學生干部爭當品學兼優(yōu)的典范。張羽程要求學生干部制定個人成長目標，成立共同成長小組，實現(xiàn)個人能力提升的最大化；希望輔導員老師更加愛惜學生干部，合理設置工作強度，科學調配工作頻率，充分保障學習時間，打破用人思維定勢，增加學生干部隊伍的“板凳深度”。

下面是我的一點學習體會，請老師和同學們多加指導：

首先，院長助理張老師對我們的意見充分體現(xiàn)了張老師對學生工作的了解以及關心，體現(xiàn)了張老師對我們給予的厚望，對我們學生干部的各項工作都是極大的促進。

其次，張老師的講話引領我們干部群體和廣大干事群體從高度負責的態(tài)度扎實有效地做好各項工作，在工作中以服務學生為主題，以加快提高學生能力為主線，努力實現(xiàn)本學期乃至以后我院學生干部能力發(fā)展的良好開局。

通過學習張老師的講話，我們要圍繞我院學生能力提高的要求，以全院學生能力提高工作為契機，認真做好本學期工作，圍繞“既保持學業(yè)進步、又在能力發(fā)展水平上有新的突破”，認真清理學習和工作的兩個方面，做到學習工作兩不誤。通過以上學習，我們一定要做到能擔當重任，強素質；敢擔當，不懼辛苦。要認真學習，善于創(chuàng)新，勇于負責，并積極主動地學習和工作，創(chuàng)先爭優(yōu)，以實際行動為學生組織發(fā)展做出自己的貢獻！