第一篇：王元分---充分的利用多媒體提高體育教學(xué)質(zhì)量

充分的利用多媒體提高體育教學(xué)質(zhì)量

單位：興華小學(xué) 作者：王元分

摘要：本文從運(yùn)用多媒體演示激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、運(yùn)用多媒體制作的課件來(lái)增加課的容量、運(yùn)用多媒體解決體育教學(xué)中的重、難點(diǎn)、運(yùn)用多媒體課件可以更加科學(xué)地利用時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和參與性、多媒體教學(xué)在體育課上的運(yùn)用存在局限性。等方面進(jìn)行了分析、論證為多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的運(yùn)用指明了方向。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、信息技術(shù)、多 媒 體、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、課件

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出了：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)了江澤民總書(shū)記對(duì)創(chuàng)新問(wèn)題的一系列指示精神。體育工作是整個(gè)教育過(guò)程的必要組成部分，是指利用體育課或課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施各種富有教育意義的、豐富多樣的體育活動(dòng)，來(lái)達(dá)到全面鍛煉身體的教育形式。體育活動(dòng)有助于學(xué)生把理論與實(shí)踐結(jié)合，在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉發(fā)揮自身的主體性和創(chuàng)造性，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，因此，學(xué)校體育工作必須在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新和改革，體育課教學(xué)更是學(xué)校體育工作的關(guān)鍵，體育課教學(xué)必然要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，這是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，勢(shì)在必行。

體育課作為學(xué)校教育工作中重要的組成部分，就必須跟上現(xiàn)代教育的腳步，不斷的創(chuàng)新不斷的改革，提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

現(xiàn)代教育向著現(xiàn)代化的方向不斷發(fā)展，使其成為有效地應(yīng)付知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代對(duì)教育提出的挑戰(zhàn)。可以說(shuō)，這就是高水平地實(shí)踐現(xiàn)代教育技術(shù)，高層次地實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，高質(zhì)量地實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我們生活在一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，現(xiàn)代電聲科技的發(fā)展，大大改變了課堂教學(xué)和課余生活的面貌，在錄音、錄像、電視、電腦迅速普及的今日，我們的體育課教學(xué)必須也跟上形勢(shì)的發(fā)展。多媒體組合教學(xué)在體育課中的廣泛運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、審美能力，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。

作為一種嶄新的教學(xué)模式，多媒體輔助教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段相比，它具有豐富形象的信息呈現(xiàn)、迅速及時(shí)的信息反饋以及獨(dú)特有效的人機(jī)對(duì)話等特點(diǎn)，它在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性方面有著一些明顯的優(yōu)越性，在提高教

來(lái)越高，這就需要教師必須掌握一定數(shù)量的教學(xué)軟件應(yīng)用程序的運(yùn)用方法，以及對(duì)教學(xué)大綱，教材的目的、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的組織教法要求等每一細(xì)節(jié)都得吃透，只有這樣，多媒體課件的制作和使用才能得心應(yīng)手。如：武術(shù)教材中五禽戲課件的制作，如有現(xiàn)成的光盤(pán)或軟件，我們可以直接播放或通過(guò)解霸中的攝像來(lái)提供課件素材，如沒(méi)有現(xiàn)成的光盤(pán)或軟件，我們可以通過(guò)二維動(dòng)畫(huà)（flash），或幻燈片(PowerPoint)，甚至用三維動(dòng)畫(huà)(3DMX)的制作來(lái)完成，圖片素材可以通過(guò)畫(huà)板的運(yùn)用或畫(huà)圖后掃描以及錄像后轉(zhuǎn)VCD等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，在這里前兩者的可行性大，只需要一臺(tái)多媒體電腦和一臺(tái)掃描儀以及具備一定的繪畫(huà)水平就行了。上課時(shí)，在老師的講解示范和多媒體的演示的立體效果沖擊下，學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)間，相對(duì)于教師單一的講解示范，要快的多，學(xué)生記憶的也較深刻，在學(xué)生結(jié)合多媒體課件學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以節(jié)省示范和講解的部分時(shí)間來(lái)進(jìn)一步深入的觀察指導(dǎo)和及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作，這樣每堂課的容量相對(duì)就增大了，同時(shí)也加大教師的指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的力度，使學(xué)生在信息量、知識(shí)量等方面，無(wú)形中獲得了更多收獲。

3、運(yùn)用多媒體解決體育教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

對(duì)任何一個(gè)學(xué)科來(lái)講，每一節(jié)課都必須有自己的重難點(diǎn)，解決了這節(jié)課的重難點(diǎn)也就解決了這堂課的基本任務(wù)，達(dá)到了這堂課的教學(xué)目的。因此，一節(jié)課中重難點(diǎn)解決的好與壞，直接影響教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的達(dá)成，更加影響教學(xué)效果。以前在體育課上對(duì)問(wèn)題的解決大多只能依靠生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講解和準(zhǔn)確規(guī)范的動(dòng)作示范，大部分學(xué)生對(duì)一些抽象的知識(shí)只是有一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)（概念），而不能有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)、理解，只能做到囫圇吞棗。現(xiàn)有了多媒體教學(xué)設(shè)備，我們就可以把一些抽象的知識(shí)概念，利用計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段變成能夠使學(xué)生接受的、直觀的、更容易使學(xué)生掌握的方式出現(xiàn)在學(xué)生的面前運(yùn)用多媒體課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。

多媒體課件在體育課上的運(yùn)用是一種集視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)（教師的手把手指導(dǎo)）三位一體的立體教學(xué)方法，從知識(shí)的形成過(guò)程來(lái)講是十分有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，學(xué)生在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)熱情高，精力集中，自學(xué)和模仿創(chuàng)造力明顯地受到鍛煉和增強(qiáng)。教學(xué)的過(guò)程也由單一的傳授式轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇冢詫W(xué)加指導(dǎo)－自學(xué)的教學(xué)方式，這完全符合學(xué)生能力的培養(yǎng)要求，如在五禽戲的教學(xué)中，利用多媒體的教學(xué)，學(xué)生可以在聲音和圖像等環(huán)境的影響下，在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)，掌握的動(dòng)作即生動(dòng)，又形象，還能創(chuàng)造性地發(fā)揮。又如過(guò)去在前滾翻的教學(xué)中教師要反復(fù)的講解示范，特別是害怕有傷害事故出現(xiàn)。于是就加大保護(hù)與幫助的教學(xué)或每一個(gè)學(xué)生都由教師親自保護(hù)與幫助，這樣就影響了正常的教學(xué)無(wú)法達(dá)到應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)量和教學(xué)效果。我們現(xiàn)在完全可以利用現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)。

3.1利用電視、錄像演示前滾翻動(dòng)作的全過(guò)程。讓學(xué)生直觀地看到認(rèn)識(shí)到整套動(dòng)作

人所占的位置，手扶的位置，如何幫助用力的方法等。倍的效果，雖然在多媒體的運(yùn)用上具有一定的局限性，但是，可以通過(guò)減少課的容量等手段來(lái)盡量彌補(bǔ)。所以說(shuō)，利用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)是十分值得推廣的。多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用，給我們的體育課教學(xué)開(kāi)辟一片嶄新的天地。這就要求我們新一代的教育者，要不斷的提高自身的素質(zhì)并在工作中不斷的探索研究，促進(jìn)我國(guó)體育教育教學(xué)的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐。

參考文獻(xiàn)：

1、趙嘉平《信息技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用》[ M ]天津科學(xué)技術(shù)出版社。2005年4月第二版。

2、晨輝 多媒體在音樂(lè)欣賞課中的運(yùn)用《兒童音樂(lè)》 [ J ]1999年第12期。

第二篇：充分利用多媒體提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量

充分利用多媒體提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量

摘要：多媒體可以打破時(shí)間、空間上的限制，讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使知識(shí)趣味化、抽象的語(yǔ)言形象化、深?yuàn)W的道理具體化，加深對(duì)知識(shí)的理解有利于幼兒鞏固和記憶。

關(guān)鍵詞：多媒體；提高；教育；教學(xué)；質(zhì)量

隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、視頻儀、多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在幼兒園中已非常普遍。在教學(xué)過(guò)程中，這些現(xiàn)代化教學(xué)工具能把聲音、影像生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)，充分吸引幼兒的注意，讓幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，并能更深層次的理解活動(dòng)內(nèi)容。多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用已是屢見(jiàn)不鮮。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng)，不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間、空間上的限制，讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使知識(shí)趣味化、抽象的語(yǔ)言形象化、深?yuàn)W的道理具體化，加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于幼兒鞏固和記憶。因此，它對(duì)全面地提高幼兒的語(yǔ)言能力、幼兒的良好素質(zhì)，有著不可估量的作用，給我們的教育教學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)全新的世界。

一、利用多媒?w充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性

利用多媒體教學(xué)直觀形象、生動(dòng)鮮明、感染力強(qiáng)、再現(xiàn)迅速等優(yōu)點(diǎn)，可以極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，豐富知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大眼界，激發(fā)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)各種能力，發(fā)展幼兒智力。

例如：在教學(xué)故事《小蝌蚪找媽媽》時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)就是出示圖片，引起幼兒注意，接著教師講故事，幼兒了解故事的梗概，故事中都有誰(shuí)，老師講幼兒聽(tīng)，幼兒不能主動(dòng)參與。而我運(yùn)用多媒體后，通過(guò)屏幕呈現(xiàn)給幼兒整個(gè)故事的背景：春天來(lái)了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，生下了許多黑黑的、圓圓的卵，當(dāng)屏幕上剛出現(xiàn)青蛙媽媽時(shí)，孩子的積極性就來(lái)了。在我點(diǎn)擊畫(huà)面的同時(shí)，也就點(diǎn)擊了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的教師。他們情不自禁地喊：“青蛙媽媽生產(chǎn)小蝌蚪了……”情景之下老師加以引導(dǎo)和幼兒一塊兒發(fā)現(xiàn)這是什么季節(jié)，在什么地方，青蛙媽媽生下的卵是什么樣的……形象生動(dòng)的畫(huà)面能集中注意力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使幼兒在可視的、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲取知識(shí)，在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)的狀態(tài)中提高多種能力。

二、利用多媒體突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能方便教師根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)材料進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒思維，有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而在幼兒藝術(shù)感受和創(chuàng)新思維的整合方面發(fā)揮巨大的作用。

如：我在教幼兒學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)時(shí)，我利用計(jì)算機(jī)制作課件，在大屏幕上出現(xiàn)了一座五層高的樓房，接著每層樓房出現(xiàn)了不同的小動(dòng)物，這時(shí)，幼兒個(gè)個(gè)全神貫注，神情激昂。我抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)幼兒：你們喜歡什么動(dòng)物？它住在第幾層樓？然后我任意點(diǎn)動(dòng)物讓幼兒說(shuō)出它所處在位置。幼兒聽(tīng)到提問(wèn)爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，很快就加深了對(duì)5以?xún)?nèi)序數(shù)的理解。

在科學(xué)活動(dòng)《蝴蝶和毛毛蟲(chóng)》這一活動(dòng)中，如果沒(méi)有課件的展示，很難把毛毛蟲(chóng)是怎么變成蝴蝶的這一過(guò)程講述清楚，光憑老師講或圖片很單一，幼兒也不感興趣，于是我制作了毛毛蟲(chóng)轉(zhuǎn)變成蝴蝶這一過(guò)程的課件，從卵――蟲(chóng)――結(jié)繭――咬破繭飛出變成蛾子――蝴蝶，并自己配上了解說(shuō)，這生動(dòng)、形象的畫(huà)面牢牢地吸引了孩子的注意力，孩子們很清楚地了解到這一過(guò)程。

三、利用多媒體激發(fā)孩子的想象和創(chuàng)造

多媒體所特有的仿真性能夠有效地激活教學(xué)氣氛，使幼兒在身臨其境的氛圍中大膽地發(fā)揮想象力，自由和完整地表達(dá)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，使其思維真正地“動(dòng)”起來(lái)，“活”起來(lái)。

在歌曲《春天》中，歌詞大意是這樣的：春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰，蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。為了讓孩子們順利地理解和記憶歌詞，我利用多媒體課件，相應(yīng)的事物相對(duì)應(yīng)，花兒是還在開(kāi)放的會(huì)動(dòng)的花，楊柳樹(shù)枝正在左右搖擺，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在邊飛邊嗡嗡叫，小白兔在蹦蹦跳。在優(yōu)美的音樂(lè)意境中，在制作精巧的多媒體課件的演示下，孩子們美好的情感激發(fā)出來(lái)了，很快就學(xué)會(huì)了歌曲，并能很好地體驗(yàn)歌曲的美，并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力。

提到多媒體教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的作用還有很多，它已成為幼兒園教學(xué)中必不可少的一部分，我們使用多媒體進(jìn)行電教化學(xué)習(xí)，必須服從于教學(xué)目的和任務(wù)，并充分考慮本班幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，充分發(fā)揮多媒體的作用，取得最佳效果。

（一）選擇多媒體輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性

由于多媒體輔助教學(xué)主要是通過(guò)屏幕上圖像、錄音中音響，將形、聲、色三者結(jié)合進(jìn)來(lái)，作用于幼兒的視聽(tīng)感官，但總不如直接觀察那樣，能將形、聲、色、味等多種刺激直接作用于幼兒的感覺(jué)器官，可以不同角度更具體、生動(dòng)、全面地感知事物。為此，選擇多媒體輔助教學(xué)要考慮實(shí)效性，應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，遵循用簡(jiǎn)不用繁、用易不用難的原則，明確其為何用、何時(shí)用、作什么用。如果人為物役，則不是我們的初衷。

（二）制作多媒體軟件要講究適用性

在設(shè)計(jì)教學(xué)軟件時(shí)，要充分估計(jì)教學(xué)進(jìn)程中可能會(huì)發(fā)生的諸多情況，宜未雨綢繆，設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件應(yīng)成為“教材庫(kù)”，設(shè)定若干方案，讓教師能根據(jù)自己的掌握理解、幼兒的反饋信息、教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程隨機(jī)選擇，靈活運(yùn)用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（三）開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)要注重整體性

現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用并不是幼教改革的一個(gè)孤立的方面，在幼兒園中運(yùn)用了計(jì)算機(jī)教學(xué)技術(shù)后，必將引起教學(xué)組織、管理、評(píng)價(jià)以及教師教學(xué)方法、教學(xué)思想等各個(gè)方面的變化，因此，必須從整體出發(fā)，將其有機(jī)結(jié)合。另外，教師要更新觀念，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，使多媒體輔助教學(xué)充分發(fā)揮效用。

站在教育現(xiàn)代化這一整體高度，根據(jù)幼兒教育的特殊需要，結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評(píng)價(jià)等科學(xué)研究，如何使多媒體輔助教學(xué)在幼兒教育中的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用更加科學(xué)，實(shí)效性將成為我們不斷探索的課題。

作為一名幼兒園的老師，平時(shí)注意積累制作多媒體課件素材，應(yīng)留心網(wǎng)上的有關(guān)幼教信息，如：幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片、科幻片、優(yōu)美的音樂(lè)，及有關(guān)的幼教理論知識(shí)，并能讓這些信息應(yīng)用于多媒體課件制作和教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)還可通過(guò)建立自己的幼兒園網(wǎng)站，增進(jìn)與其他幼兒園的互動(dòng)交流。進(jìn)一步提高自己駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的水平，積極參加各類(lèi)課件的開(kāi)發(fā)、制作，真正有效地發(fā)揮教育信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的作用。

作者簡(jiǎn)介：

黃蔚，四川省南充市，南部縣幸福幼兒園。

第三篇：充分利用多媒體 提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

充分利用多媒體 提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)美術(shù)是在培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美和評(píng)價(jià)美的基礎(chǔ)上進(jìn)行表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能加強(qiáng)直觀效果，有利于創(chuàng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高學(xué)生自學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

一、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)是深受大多數(shù)學(xué)生喜愛(ài)的，但由于種種原因特別是隨著年級(jí)的遞升，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣常會(huì)由喜愛(ài)變?yōu)槟?，由努力變?yōu)閼?yīng)付。為了改變上述現(xiàn)狀，在教學(xué)中我充分運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，收到了事半功倍的效果。如上《畫(huà)小雞》一課，我是這樣做的：打開(kāi)課件，教室里馬上響起了小雞輕快的叫聲，一只只毛絨絨金燦燦的小雞展現(xiàn)在同學(xué)們的面前：有的小雞低著頭在吃小米，有的小雞在扭著頭啄自己的羽毛，有的小雞正伸著頭乍著翅膀往前撲??小家伙們都睜著好奇的眼睛看著、聚精會(huì)神的聽(tīng)著，生怕漏掉一個(gè)畫(huà)面。這樣做，不但把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，而且使他們對(duì)小雞的不同姿態(tài)有了較深的了解。

二、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣。

在現(xiàn)行的小學(xué)美術(shù)課本中安排了很多具有豐富的美育的內(nèi)容。教師要充分運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)確立正確的審美目標(biāo)，使學(xué)生在欣賞美、創(chuàng)造美的同時(shí)，達(dá)到精神世界美。如在欣賞油畫(huà)作品《狼牙山五壯士》時(shí)，播放五壯士英勇跳崖感人場(chǎng)面的錄像，再現(xiàn)五壯士舍生忘死抗敵到底的壯舉，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官。然后指導(dǎo)觀察這幅油畫(huà)中可歌可泣的場(chǎng)面是怎樣安排的。這時(shí)，學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。從他們的發(fā)言中，從他們那激情蕩漾的小臉上可以看出，同學(xué)們無(wú)不對(duì)五壯士產(chǎn)生敬仰之情，無(wú)不對(duì)祖國(guó)有這樣的繪畫(huà)作品而自豪。學(xué)生通過(guò)自己的眼、口、腦既感受到了畫(huà)面美，又體驗(yàn)出人生美的價(jià)值所在。再如在欣賞不同繪畫(huà)風(fēng)格的作品時(shí)，我采取與之風(fēng)格相協(xié)調(diào)的音樂(lè)播放，同時(shí)在課堂上放映錄像資料，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，還可以幫助學(xué)生體會(huì)到美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的審美能力。

三、利用多媒體，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)，如果能在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)祖國(guó)的藝術(shù)遺產(chǎn)和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，有初步的了解和認(rèn)識(shí)，無(wú)疑將會(huì)激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心、自豪感。教學(xué)中我根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，利用幻燈、投影、錄像、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，從低年級(jí)到高年級(jí)，按照總體設(shè)計(jì)，分學(xué)段實(shí)施的原則，采取由淺入深堅(jiān)持不斷，循序漸進(jìn)，相互銜接的辦法，讓學(xué)生欣賞一些中國(guó)山水畫(huà)及寫(xiě)意抒情、形神兼?zhèn)涞闹袊?guó)寫(xiě)意人物畫(huà)，同學(xué)們通過(guò)欣賞這些藝術(shù)杰作,對(duì)我國(guó)的大好河山和文化遺產(chǎn)感到驕傲和自豪，從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義情感。

四、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與性。

教學(xué)中我采用了實(shí)物投影演示法，學(xué)生參與示范，師生合作，共同作畫(huà)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)參與性。如在上《貼花葉》一課時(shí)，我利用實(shí)物投影演示作畫(huà)步驟，使同學(xué)們清晰的看到貼花葉的方法和步驟，并讓學(xué)生分小組進(jìn)行制作，然后請(qǐng)同學(xué)們推選出他們認(rèn)為做的最好的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行演示。這樣學(xué)生各個(gè)精神飽滿(mǎn)、情緒高漲，都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。大家在輕松愉快的氛圍中創(chuàng)造出了更為美妙的畫(huà)面，達(dá)到了意想不到的效果。再如上《畫(huà)動(dòng)物》一課時(shí)，我利用實(shí)物投影范畫(huà)小雞時(shí)，只完成鉛筆稿，而讓同學(xué)們選擇自己喜歡的顏色上來(lái)涂色，并添畫(huà)自己想出來(lái)的背景。如此，在作畫(huà)過(guò)程中給了同學(xué)們一個(gè)充分發(fā)揮想象和參與的空間，使他們懂得“只要肯嘗試，一定行”的道理。這樣設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還提高了學(xué)生的積極主動(dòng)性。

五、利用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)中，要注重給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的環(huán)境。而利用多媒體教學(xué)來(lái)刺激學(xué)生的靈感，有利于創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的環(huán)境。如在上《各種各樣的線》一課時(shí)，我打開(kāi)課件，五彩繽紛的線立即躍入同學(xué)們的眼簾，一根根很普通的線，在屏幕上不斷的變化著：開(kāi)始像花，接著像蘑菇，然后變成了一棵樹(shù)??同學(xué)們一邊認(rèn)真的觀察著，一邊談?wù)撝?，課堂氣氛異?；钴S。這時(shí)學(xué)生處于思想高度集中狀態(tài)，意識(shí)十分清晰和敏銳，思維極為活躍，會(huì)產(chǎn)生很多奇妙的設(shè)想。這時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，親自加入到線的設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，一個(gè)個(gè)奇妙的想法從他們的頭腦中“溜”了出來(lái)。面對(duì)這些奇思妙想，同學(xué)們開(kāi)心的笑了，他們嘗到了創(chuàng)造的甜頭。不知不覺(jué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了提高。

總之，在美術(shù)教學(xué)中仍需教師精心設(shè)計(jì)，著力探索。實(shí)踐中我們將努力把多媒體融與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程中。合理、適時(shí)的運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生的情緒愉快，興趣濃厚，思維活躍，成為學(xué)習(xí)的主人。

第四篇：運(yùn)用多媒體教學(xué) 提高體育教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多媒體教學(xué) 提高體育教學(xué)質(zhì)量

謝玉生

摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開(kāi)發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)方法 多媒體教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

一、多媒體在體育教學(xué)中的作用

1、運(yùn)用多媒體教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動(dòng)活潑、新穎多樣，克服了過(guò)去老師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并保持學(xué)生的注意和興趣，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射，換句話說(shuō)，就是采用新穎的教法手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、提供直觀感受 化抽象為形象

多媒體課件不但能展示圖、文、聲、像，將學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)豐富的世界，還可以將教師示范中難以表現(xiàn)的動(dòng)作清晰的、直觀的表現(xiàn)出來(lái)?？煽匦允怯?jì)算機(jī)的一大顯著優(yōu)點(diǎn)，交互性強(qiáng)，全面動(dòng)畫(huà)可做到控制播放，畫(huà)面可以做到暫停、前進(jìn)、后退、定格等等。從而有助于學(xué)生對(duì)事物與現(xiàn)象的觀察、思考和理解。

3、利用多媒體教學(xué) 突出教材重點(diǎn)難點(diǎn) 提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理的處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。在以往的體育課教學(xué)中，動(dòng)作的重點(diǎn)難點(diǎn)都要由教師反復(fù)示范，著重指出，一堂體育課中要重復(fù)多次。遇到復(fù)雜、迅速的動(dòng)作，不利于學(xué)生觀察和仔細(xì)了解每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。

4、利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)生成績(jī)管理 提高工作效率

用電子表格EXCEL來(lái)處理學(xué)生成績(jī)，設(shè)計(jì)一套學(xué)生達(dá)標(biāo)成績(jī)和體育課成績(jī)電子自動(dòng)評(píng)分表，教師只要根據(jù)表中的提示輸入學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)，即可自動(dòng)生成各個(gè)項(xiàng)目的得分、五項(xiàng)達(dá)標(biāo)總分、級(jí)別，體育課學(xué)期或?qū)W年綜合得分，全班或所教班級(jí)的總平均分、合格率、達(dá)標(biāo)率等等。因此，可以利用上理論課的時(shí)間，抽幾分鐘來(lái)總結(jié)一下學(xué)生的考試成績(jī)。

二、運(yùn)用多媒體須注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、反對(duì)為了體現(xiàn)其所謂的現(xiàn)代化教學(xué)而盲目的在體育課中泛用多媒體進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)和多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，合理的在體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)。多媒體課件不能代替教師的教學(xué)活動(dòng)。我們之所以把多媒體課件定位在輔助體育教學(xué)這個(gè)層面上，就是說(shuō)多媒體課件不能替代教師的講解、示范、演示、板書(shū)、質(zhì)疑、討論等教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一種方法手段而不是全部。

2、我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西，又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性的使用多媒體教學(xué)。多媒體課件應(yīng)與其他演示方式兼容。運(yùn)用多媒體課件是為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，幫助更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，如果采用投影、掛圖、模型等直觀教具已經(jīng)能夠很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，那就無(wú)需花大量的精力制作多媒體課件，忽視了這一點(diǎn)就容易陷入形式主義的誤區(qū)。

3、多媒體輔助教學(xué)課件的內(nèi)容往往需要經(jīng)?；螂S時(shí)調(diào)整和修改。一個(gè)課件不可能完美無(wú)缺，教師要做個(gè)有心人，在使用課件時(shí)留心捕捉反饋信息，及時(shí)修改補(bǔ)充逐步完善課件。

4、有效教學(xué)的理念告訴我們：判斷一個(gè)教師教學(xué)效果的優(yōu)劣，并不是看這個(gè)教師有沒(méi)有教完規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是看學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W得好不好，如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了收獲不大甚至沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效的或低效的教學(xué)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)同樣適用于對(duì)體育教學(xué)效果的檢測(cè)，因此，體育教學(xué)應(yīng)該運(yùn)用教育現(xiàn)代化的觀念、方法和手段去研究學(xué)生的實(shí)際，研究教材教法，努力提高教學(xué)效率，這是我們體育教師現(xiàn)在和今后為之努力的重要目標(biāo)。

三、多媒體課件用于體育教學(xué)所面臨的幾個(gè)問(wèn)題

1、多媒體課件制作人才的匱乏

（1）由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開(kāi)發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏，而且現(xiàn)在市場(chǎng)的多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué)，有的僅僅只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話，交互性差，缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。

（2）多媒體課件的制作，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，對(duì)制作者的水平要求較高。制作者除具備一定的編程能力外，還需要較高的體育理論水平，必須懂得體育教學(xué)，而在普通學(xué)校里，同時(shí)具備這兩個(gè)條件的人才嚴(yán)重缺乏。

2、傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響

有些體育教師的教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論教學(xué)上，不重視利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)往往比教師的示范和講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。

3、電教設(shè)備 設(shè)施的缺乏

目前，較先進(jìn)的電教室基本上配備了大屏幕顯示器、投影儀等完整的電教設(shè)備。但是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡?，F(xiàn)今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，這對(duì)于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到影響。在基層，一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)多媒體教室，其他科目的教學(xué)都應(yīng)接不暇，根本輪不到體育教學(xué)。再說(shuō)體育教學(xué)有其特殊性，是以身體活動(dòng)為主要特征，需要一定的活動(dòng)空間，所以在體育課中實(shí)施真正意義上的電化教學(xué)，學(xué)校必須具備一個(gè)綜合性體育館，既能放映體育電化教學(xué)節(jié)目，又能用于身體練習(xí)和體育訓(xùn)練。但根據(jù)目前的經(jīng)濟(jì)狀況，大多數(shù)學(xué)校都不可能具備這種條件。

我們只有發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實(shí)用價(jià)值，才能合理、正確的使用它，而不是盲目的泛用。體育教師是這一手段得以合理、正確運(yùn)用的前提條件，這就使體育教師要更新觀念并掌握一定的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

多媒體教學(xué)課件中的開(kāi)發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

總之，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教學(xué)改革已經(jīng)上了一個(gè)新的臺(tái)階，利用多媒體計(jì)算機(jī)開(kāi)發(fā)、應(yīng)用軟件到教學(xué)之中，也將成為當(dāng)今發(fā)展主流。多媒體教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)必須符合當(dāng)前教育改革和課程建設(shè)的需要，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，重視軟件的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)試驗(yàn)，只有這樣，才能開(kāi)發(fā)了高水平的多媒體教學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，全面的優(yōu)化課堂教學(xué)。

第五篇：充分利用多媒體教學(xué)手段 提高品德教學(xué)效率

充分利用多媒體教學(xué)手段

提高品德教學(xué)效率

東營(yíng)市春暉小學(xué)

張淑珍

新一輪課程改革要求轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，力圖通過(guò)建立課程標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程、強(qiáng)化信息技術(shù)教育、改革教材及評(píng)價(jià)方式等一系列舉措，提倡、引導(dǎo)并促進(jìn)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。教材的教學(xué)任務(wù)由重知識(shí)傳授 轉(zhuǎn)變?yōu)橹赜擞?，重道德思維發(fā)展；由重道德認(rèn)知學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹氐赖虑楦袑W(xué)習(xí)和道德行為學(xué)習(xí)。多媒體具有生動(dòng)、形 象、直觀的外部特征，它以形、聲、光、色等表現(xiàn)手段，作用于人的眼、耳、腦等多個(gè)器官，使知識(shí)的容量增大，內(nèi)容更充實(shí)，形象、直 觀、生動(dòng)地創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在愉悅、自由的氣 氛中接受知識(shí)，愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。這就為教師改革課堂教學(xué)提供了契機(jī)和再創(chuàng)造的空間，有利于促進(jìn)教師教學(xué)方式的變革。

一、運(yùn)用電教媒體，增強(qiáng)品德教學(xué)的情境感，促進(jìn)學(xué)生探究欲

在品德課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對(duì)性的原則，根據(jù)新課內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際巧妙運(yùn)用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：山人版《我們的生活離不開(kāi)他們》一課，上課伊始，通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)，出示一組勞動(dòng)者圖片欣賞，每張圖片的圖案色彩艷麗，不同的圖片變化多樣，配以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲《為了誰(shuí)》，給學(xué)生以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，使學(xué)生對(duì)課題有了很快的理解，創(chuàng)設(shè)了上好課的前提。然后通過(guò)談話，一一引出不同的勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)的不同貢獻(xiàn)，再對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)…”這樣創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，學(xué)生“疑”中生趣，于是探究新知識(shí)奧秘的心情油然而生，他們帶著強(qiáng)烈地好奇心和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地開(kāi)始了新課的學(xué)習(xí)，為完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

二、運(yùn)用電教媒體，突破重難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解掌握新知

對(duì)品德教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，僅憑教師的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓學(xué)生理解掌握，產(chǎn)生道德情感共鳴的，需要激發(fā)學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握的激情，而在教師教學(xué)中出現(xiàn)“啟而不發(fā)”、學(xué)生“思維受阻”時(shí)，借助電教媒體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生思維融在一起，幫助學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解、突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果的教學(xué)目標(biāo)。合理運(yùn)用漫畫(huà)、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、視頻資料,可有效解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。如：進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育時(shí)，選用多幅戰(zhàn)爭(zhēng)年代人民受苦受難的照片，讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步的體會(huì)到當(dāng)時(shí)時(shí)代帶給人民的災(zāi)難，從而更好的體會(huì)當(dāng)今生活的幸福，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。借助多媒體課件既可以節(jié)省老師講解的時(shí)間，又可以使學(xué)生身臨其境，從而使學(xué)生加深了對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的效果。

三、運(yùn)用電教媒體，直觀導(dǎo)學(xué)，指導(dǎo)行為

學(xué)生認(rèn)識(shí)事物總是從直觀到抽象，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。在品德教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)把比較難以理解的德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的直觀形象，使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)材料，獲得豐富的感性知識(shí)，形成正確的道德情感用以指導(dǎo)其道德行為。通過(guò)使用現(xiàn)代教育技術(shù)演示的直觀導(dǎo)學(xué)，學(xué)生看得清楚，學(xué)得來(lái)，記得牢，容易形成正確的概念。在不同的課型中，都有很強(qiáng)的優(yōu)越性，如在習(xí)慣養(yǎng)成教育中，將正確標(biāo)準(zhǔn)的行為，用本校學(xué)生做主角制作成為小視頻，學(xué)生通過(guò)觀看自己身邊的人的正確行為的小視頻，內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)，用以指導(dǎo)規(guī)范自己的行為。

采用電腦多媒體教學(xué)，道德情感、道德行為的教育效果則大為改觀。只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，把存有直觀資料數(shù)據(jù)的光盤(pán)裝進(jìn)光驅(qū)，當(dāng)孩子欣賞影視材料時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，相應(yīng)的視頻材料就展現(xiàn)在孩子的面前。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外，跨越古今，品德教育寓于潛移默化之中。

四、依據(jù)各種多媒體教學(xué)手段的特點(diǎn)，有的放矢的運(yùn)用在品德課教學(xué)中

1．漫畫(huà)。漫畫(huà)具有一般直觀性教學(xué)手段無(wú)法具備的幽默和夸張的特點(diǎn)，有較強(qiáng) 的藝術(shù)表現(xiàn)力和美感。把知識(shí)融入漫畫(huà)之中，用漫畫(huà)的形式來(lái)再現(xiàn)知 識(shí)比單純講解知識(shí)更能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，從而加深 學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。如，在講“科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展”時(shí)，我引入“狼來(lái) 了”和“人來(lái)了”兩幅漫畫(huà)，在鮮明的對(duì)比中，學(xué)生馬上就認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中正確認(rèn)識(shí)科技對(duì)人的發(fā)展的正反兩方面的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2．動(dòng)畫(huà)。動(dòng)畫(huà)是當(dāng)前深受廣大中學(xué)生喜愛(ài)的一種媒體表現(xiàn)形式，在品德課中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)可以迅速把學(xué)生引入動(dòng)畫(huà)情境，拉近理論與生活的距離，使學(xué)生有身臨其境之感。如，在講“思想道德建設(shè)”時(shí)，我選擇 了“道德建設(shè)，從我做起”的 FLASH 動(dòng)畫(huà)，把社會(huì)公德、職業(yè)道德和 家庭美德的具體要求與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，使思想道德教育回到學(xué)生的生活之中，讓學(xué)生在生活情境 中自己去感悟道德，提高道德認(rèn)知和道德素質(zhì)。

3．視頻資料。課堂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用一些視頻資料，可增強(qiáng)教學(xué)效果。如在講“環(huán)境保護(hù)的重要性”時(shí)，我直接在課件中播放沙塵暴天氣影響人民的生活和生產(chǎn)的錄象資料，以及我國(guó)當(dāng)前土地沙漠化狀況的錄象資料，無(wú)須多言，學(xué)生就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了當(dāng)前我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重危害以及環(huán)保工作的必要性和急迫性。

4．音樂(lè)。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，他能生動(dòng)、形象地表達(dá)人們的思想感情，能促進(jìn)學(xué)生形象思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力，能陶冶高尚的情操，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)，音樂(lè)在思想品德課中的運(yùn)用能使學(xué)生在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律中受到感染，逐漸地理解知識(shí)，認(rèn)知世界。如在講“愛(ài)自己的家”時(shí)，讓學(xué)生欣賞歌曲《母親》，使學(xué)生在欣賞歌曲的過(guò)程中感悟到媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，從而激發(fā)其愛(ài)媽媽的情感。在講 “我的祖國(guó)”時(shí)，讓學(xué)生欣賞《大中國(guó)》，使學(xué)生在歌曲中感受到祖國(guó)的偉大以及改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的巨大變化，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

總之，在品德教學(xué)過(guò)程中，只要我們不斷地優(yōu)化電教媒體的組合，充分發(fā)揮其作用，并符合教材體系，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)，解決教學(xué)重點(diǎn)，并有效提高教學(xué)效果，同時(shí)又豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了視野，激發(fā)了興趣更重要的是促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，從而更好的推進(jìn)了現(xiàn)代化教育和素質(zhì)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。