第一篇：五年級語文上冊 第四單元綜合達(dá)標(biāo)檢測試卷(無答案) 西師大版

西師大版小學(xué)五年級語文上冊第四單元綜合達(dá)標(biāo)檢測試卷

班級 姓名 分?jǐn)?shù)

一、看拼音，寫詞語。(8分)

二、加點字讀音不正確的一項是()。(4分)

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。(9分)

心()怒()笑()顏()神采()()

情()意()情()自()鍥()不()

拳()離()心()理()目光()()

四、在括號中填入合適的量詞。(不要重復(fù))(6分)一()貝殼 一()銀幣 一()方法

一()書籍 一()鋼叉 一()圓月

五、默寫古詩。(5分)

觀書有感

_______________________ _________________________ _______________________ _________________________

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(8分)

1.“我”和閏土熟識后，閏土給“我”講了這些新鮮事：①____________；②_______________；③______________；④_____________。其中給“我”印象最深的事是_______________________________。

2.閏土是一個農(nóng)村少年，“紫色的圓臉”說明________________，“小氈帽”說明______________，“銀項圈”說明____________________________。

3.我想用_________________詞語來贊美彈琴姑娘。

七、病句待診。(8分)

1.他雖然喝了許多開水，而且還喝了許多飲料。

_________________________________________________________________________ 2.強(qiáng)烈的烈日曬得枯草幾乎燃燒起來。

_________________________________________________________________________ 3.天空中飛翔著白色的海鷗在飛翔。

_________________________________________________________________________ 4.四周沒有躲藏的藏身之處。

_________________________________________________________________________

八、閱讀沖浪。(22分)

用樹葉“寫”成的書

在我國文壇上流傳著一個“積葉成書”的寫作佳話，說的是元末明初文學(xué)家陶宗儀的事。家住浙江黃巖的陶宗儀，進(jìn)士落.榜后，回鄉(xiāng)邊勞動邊教書。

他常利用田間勞作休息時間，坐在田埂邊上看書?？匆魂嚂畔聲?，捧著早已備好的筆硯，走到不遠(yuǎn)處的一棵大樹下，信手扯下數(shù)片樹葉，在上面飛快地寫著。原來他就地取材，以樹葉當(dāng)紙，記下閱讀的心得體會和耳聞目睹的重要事情。待到片片樹葉上寫滿了字的時候，他把它們小心翼翼地放在大樹下晾著。

收工時，陶宗儀把帶字的樹葉帶回家，將它們貯存在瓦罐中。裝滿了，就把瓦罐埋在屋后的大樹根下。

就這樣，陶宗儀日復(fù)一日，年復(fù)一年，不斷寫書，不斷積累。十幾年間，竟然積滿了數(shù)十 瓦罐。到了晚年，他讓學(xué)生們挖出那些瓦罐，指導(dǎo)他們把樹葉記載的資料，分門別類，抄錄 整理，編寫出一部三十卷的《南村輟耕錄》。

有人說，《南村輟耕錄》是一片片樹葉“寫’’成的。由此，“積葉成書”的寫作佳話得以流傳。陶宗儀那種勤學(xué)不輟的精神，也受到后人的贊揚。

1.查字典，給下面的字注音、組詞。

埂()__________ 硯()___________ 貯()_________ 2.“樹葉書’’是怎樣寫成的?把這個過程簡單明了地寫下來。3.看到“小心翼翼’’這個詞，你會想到哪些事物?請寫在下面。4.短文的題目可以用下列哪個短語替代?請在正確答案后打“√”。

①《南村輟耕錄》的由來()②陶宗儀的故事()③“積葉成書”的佳話()④勤學(xué)()

九、作文。(30分)

題目：我崇拜??

要求：內(nèi)容具體，感情真摯。

參考答案

二、D

四、只 枚 個 冊 柄 輪

六、1.雪地捕鳥 海邊拾貝 看瓜刺猹 潮汛看魚 看瓜刺猹 2.長得非常健康 他所處的環(huán)境及鄉(xiāng)情風(fēng)俗 他的父親十分疼愛他

他經(jīng)常參加田間勞動，

第二篇：六年級語文上冊_期中綜合達(dá)標(biāo)檢測試卷(無答案)_西師大版

西師大版小學(xué)六年級語文上冊期中測試卷

班級姓名分?jǐn)?shù)

一、看拼音。寫詞語。（8分）

yíng ràoshān hǘpáng bójuān ka

（）（）（）（）

hē hǜqiǎng bǎohào hànfā jiāo

（）（）（）（）

二、詞語接龍。（10分）

1.海闊天空一空空蕩蕩一_______一___________

2.名副其實一_______一 ________一__________

三、說說下列引號的作用。（9分）

1.“張星”與張鈺哲發(fā)現(xiàn)的“中華星”一同閃爍在夜空。（）

2.許海峰奪得了中國奧運史上的首枚金牌，實現(xiàn)了“零”的突破。（）

3.她學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，樂于助人，年年被評為“三好學(xué)生”。（）

四、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（8分）

因為??所以??雖然??但是??如果??就??既??又??

1．（）坐在馬鞍上，你（）可以俯視那清澈的水底。

2.（）他貧困潦倒，無人賞識，（）他很孤獨。

3.在我成長的過程中，（）有精心呵護(hù)我自信心的母親，（）有嚴(yán)格要求我的用心愛心專心 1

父親。

4.它（）渾身是刺，貌不驚人，（）它的堅忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神是一種獨特的美麗。

五、下列關(guān)于標(biāo)點符號的說話正確的是（）。

A.破折號和省略號連占兩格。

B.書名號的前后兩部分都標(biāo)在空格中央。

C.引號的前一部分不能寫在一行的開頭，后一部分不能寫在一行的結(jié)尾。

D.破折號和省略號在轉(zhuǎn)行時能斷開。

E.逗號、句號、頓號、引號、冒號都不能寫在一行的開頭。

六、快樂閱讀。（３０分）

感恩

一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己大恩大德的人。而在美國的一次偶遇卻讓我悟出了“感恩”的另一層意思。

那是在洛杉磯的一家旅館。早晨，我在餐廳就餐時，發(fā)現(xiàn)有三個黑人孩子在餐桌上埋頭寫著什么。在就餐時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。我按捺不住心中的好奇，試探著走了過去。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。

（）我是個外國人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。他的妹妹八九歲，而小弟弟才五六歲。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時住在這家旅館里。

當(dāng)我問到他們在做什么時，哥哥回答說正在寫感謝信。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解：三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問道： “寫給誰的？”“給媽媽?！蔽倚闹械囊蓤F(tuán)一個未解一個又生。“為什么？”我又問道。“我們每天都寫，這是我們每日必做的功課?！焙⒆觽兓卮鸬?。哪有每天都寫感謝信的？真是不可思議！

我湊過去看了一眼他們每人手下的那沓紙，哥哥在紙上寫了八九行字，妹妹寫了五六行，小弟弟只寫了兩三行。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”，“老師夸我是個真正的男子漢”之類的簡單語句。我心頭一震，原來這就是他們寫的感謝信呀！它不是專門感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事一字一句地記錄下來，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關(guān)愛，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對天天享受到的一點一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動中??！

1、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號里。（3分）

雖然??但是??盡管??還是??

寧可??也??不論??總??

與其??不如??即使??也??

2、從文章中找出兩個成語寫下來（2分）

3、寫出第三自然段的主要意思。（3分）

4、“在美國的一次偶遇卻讓我悟出了‘感恩’的另一層意思”，這另一層意思是什么？在文中找出答案，寫在下面。（3分）

5、文中“我”的心理變化是：（）→（）→（）（3分）

七、習(xí)作百花園。（30分）

題目：我的新發(fā)現(xiàn)

要求：要寫清楚發(fā)現(xiàn)的過程，結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)明確。

參考答案:

三、1.特指2.強(qiáng)調(diào)3.特指

四、1.如果??就??2.因為??所以??

3.既??又??4.雖然??但是??

第三篇：五年級語文上冊第四單元檢測試卷

一 單元訓(xùn)練目標(biāo)：

第九冊第四單元的單元目標(biāo)是在默讀中思考課文的大意，仔細(xì)品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學(xué)會邊讀邊思邊記。

二 本單元教材特點分析：

從文章主題看，這個單元的課文分為兩部分：

《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》是講述科學(xué)知識，《天上偷來的火種》、《嫦娥奔月》是神話傳說故事。

從文章的體裁看，《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三篇文章各不相同?！镀娈惖溺辍肥强破兆髌?，具有較強(qiáng)的文學(xué)性;《蛇與莊稼》是說明文;

《隕石》是敘事的文章。

因此，在設(shè)計練習(xí)的過程中，我們要在課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)中切實考慮

到文體的特點。

三、關(guān)于每課的練習(xí)設(shè)計：奇異的琥珀

預(yù)習(xí)：

一 字詞。寫出下列帶點字的讀音，并理解詞語的意思：

淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭

(加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學(xué)生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓(xùn)練養(yǎng)成勤的習(xí)慣。)

(通過查“拂拭”讓學(xué)生了解，拂：輕輕擦過;拭：擦。這是由兩個近義詞組成的詞語。)形近字組詞。

拂()試()彈()

沸()拭()撣()

(三個生字中“拂”右邊的部分還要復(fù)習(xí)一下筆順;“拭”右邊部分很多學(xué)生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯;“撣”可以借助部首了解這是一個動詞。在預(yù)習(xí)中，教師要指向明確，關(guān)注容易寫錯的字，有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行字詞練習(xí)。)通過查詞典或查資料了解。

琥珀 松脂

(這兩個詞語對學(xué)生來說，離生活有一定的距離，學(xué)生不易理解，讓學(xué)生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。)

二 默讀課文，填空。

一萬年前的一個夏天的晌午，最后積成一個松脂球。

幾千年過去了，那些松脂球成了化石。

(讓學(xué)生自己嘗試做一次填空練習(xí)，一方面教師可以檢測學(xué)生的概括的能力，另一方面，可以讓學(xué)生通過自學(xué)初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。隨后教師可以通過預(yù)習(xí)的反饋了解學(xué)生的實際情況，在課堂上對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)

預(yù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計要有針對性，這樣既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成有意注意，又可以幫助教師在學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。

課后練習(xí)：

一 填上合適的內(nèi)容。

在透明的琥珀中，人們看見，由此可以想象，進(jìn)而推測出。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道。

(在課堂上，教師訓(xùn)練學(xué)生將“看見、想象、推測、知道”的內(nèi)容說清楚，在課后讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，就是讓學(xué)生在熟知內(nèi)容的基礎(chǔ)上檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)的有序性。)

二 根據(jù)課文內(nèi)容用簡要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。

(要介紹清楚他的奇異之處，就要關(guān)注3要點：

1、形態(tài)罕見——即里面同時有兩個小動物;

2、保存完好;

3、研究價值大。

圍繞琥珀的“奇異”進(jìn)行簡要介紹是課堂教學(xué)中的一個內(nèi)容，而這些要點是教師在課堂上要求學(xué)生能夠通過品詞讀句中掌握的，課后讓學(xué)生動筆做一做，將3個要點通過自己語言和教師所給的詞語加以組織整理來概括，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。)

三 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。(拓展閱讀)

(或老師給學(xué)生推薦幾篇，供學(xué)生選擇閱讀)

這是一個拓展性作業(yè)，在日常學(xué)習(xí)中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神，也是幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的范圍。蛇與莊稼

預(yù)習(xí)

一 字詞。寫出下列加點字除部首外幾筆。

猖獗()呻吟()海嘯()肺()

(讓學(xué)生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關(guān)注幾個容易寫錯的部分。尤其關(guān)注“撅”和“肺”的部分筆畫。)

這類題目考試一般是會考到的，我們在每堂課上利用課前預(yù)習(xí)、課后練習(xí)讓學(xué)生寫一寫，練一練，完成后讓同學(xué)相互校對，這樣既不費時，又可以幫助學(xué)生滾動復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成寫正確字的習(xí)慣。注意讀準(zhǔn)下面的詞語的讀音。

風(fēng)調(diào)雨順 倒灌(加點字為多音字)

糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學(xué)中，反饋的過程中要目標(biāo)明確，如“糟蹋”、“猖獗”就可以結(jié)合課文反饋。)理解詞語。

(1)查詞典理解：

海嘯 風(fēng)調(diào)雨順 顯而易見

(2)聯(lián)系上下文理解

糟蹋，歉收，猖獗

(訓(xùn)練運用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學(xué)生在書上做一做批注，在教學(xué)過程中教師要有側(cè)重地幫助學(xué)生理解。)寫出你預(yù)習(xí)中不明白的問題。

(設(shè)計這個練習(xí)目的是訓(xùn)練五年級學(xué)生養(yǎng)成精心思考的習(xí)慣，讓學(xué)生通過閱讀提出問題。)

課后練習(xí)

一 照樣子在括號里填上合適的詞。

發(fā)生(海嘯)

淹沒()獲得()糟蹋()掌握()

(糧食)豐收

()猖獗()歉收()倒灌()密切

(這是一個詞語搭配的練習(xí)：前一組是動賓詞組，后一組為主謂詞組。這篇課文中這類詞語比較多。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生將詞語做在書上，既可以幫助學(xué)生在寫的時候回憶字詞，擺脫機(jī)械記憶，又可以幫助學(xué)生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。)

二、回答問題：

課文第1節(jié)中的2個“奇怪”分別指什么?

(一個是指一種現(xiàn)象，一個是指辦法)

三、從課文中介紹的幾種復(fù)雜聯(lián)系中選擇一種，用因果關(guān)系或假設(shè)關(guān)系(如果……就……)的復(fù)句來介紹一下。

(在課堂上，教師要讓學(xué)生知道事物之間是有復(fù)雜的聯(lián)系，讓學(xué)生說得清楚事物之間的復(fù)雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學(xué)的重點與難點。有的學(xué)生能讀懂之間的關(guān)系，但并不一定說得清。設(shè)計這樣的練習(xí)就是讓學(xué)生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關(guān)系，寫好復(fù)句，一是來檢測學(xué)生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關(guān)系，并講得清楚，二是檢驗學(xué)生是否掌握難點重點。)

四、讀了課文后，你受到什么啟發(fā)?請聯(lián)系日常生活中看到的一些現(xiàn)象來談。

(我們要培養(yǎng)五年級學(xué)生能通過一定的途徑收集信息，學(xué)會對簡單信息進(jìn)行整理加工，寫出一點體會的能力。做這樣的練習(xí)學(xué)生會感到困難，學(xué)生談啟發(fā)的時候往往會空談，不能聯(lián)系實際。設(shè)計這樣的練習(xí)，就是讓學(xué)生從聯(lián)系課文談感想，引到聯(lián)系生活中的場景談感想，讓學(xué)生能運用學(xué)得的語言和信息，結(jié)合自己的想法進(jìn)行寫話練習(xí)。我們可以根據(jù)班級的實際情況，為學(xué)生提供一些例子來說一說。)隕石

預(yù)習(xí)

一 字詞。查加點字的意思： 不速之客 墜落

(通過了解詞素的意思，“速”是讓學(xué)生在的過程中學(xué)會正確地選擇意思?！皦嬄洹绷私鈨蓚€詞素意思相同。)查工具書了解：隕石 史書

(讓學(xué)生通過查閱工具書來了解這兩個學(xué)生不太接觸的詞語，便于課堂教學(xué)。)

二 讀課文，按要求圈劃出相應(yīng)的詞句，在課文中做好批注。

發(fā)生隕石事件時間、地點?

這塊隕石的樣子?

它是怎么來到地球上的?

(五年級要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程要學(xué)會圈劃批注，在預(yù)習(xí)的過程中，讓學(xué)生帶著目的去讀，就要給學(xué)生一定的方向，讓學(xué)生在圈劃中了解課文的主要內(nèi)容。)

三、根據(jù)對文章內(nèi)容的了解，把下面句子寫完整。

隕石是

(你能寫出幾句?)

(如：

隕石是天上掉落下來的石頭。(解釋它是什么)

隕石是一位不速之客。(人們對它的態(tài)度)

隕石是一部“天然史書”(它的價值來)

隕石是宇宙送給我們的禮物。(人們對它的態(tài)度)

(預(yù)習(xí)為上課突破重點、難點做準(zhǔn)備的。設(shè)計這樣的練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生靜心讀文的習(xí)慣。通過讓學(xué)生認(rèn)真找句子，找到這些關(guān)于“隕石是什么”的不同表述。引起學(xué)生思考，文中有好幾種表述，這些不同的說法之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，要讓學(xué)生理清它們之間的關(guān)系。在上課的時候，就要將這些句子打出來，幫助學(xué)生梳理有的是概念上的界定，有的是評價方面介紹，關(guān)系是層層遞進(jìn)的，有順序的。)

課后練習(xí)

一 選詞填空

推算 推測 估算 猜測

人們通過對奶奶的仔細(xì)觀察，我們可以()出奶奶的年齡。

在外出旅游前，我們()了一下旅游的費用。

既然你沒有看到這件事的整個過程，就不要妄加()。

專家對寶石的品質(zhì)仔細(xì)研究，()出這塊寶石已有幾百年的歷史了。

(這些練習(xí)是在課后的練習(xí)中再做了些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。16課中有相關(guān)的詞語的理解，我們將這個練習(xí)放在這里讓學(xué)生做一次綜合的“詞義辨析”的練習(xí)。

在做之前可以高速學(xué)生：“推算”、“推測”是依據(jù)一定的事實來計算、推斷，一般用在時間、年齡等方面?！肮浪恪睆?qiáng)調(diào)估計，多在數(shù)字、時間、金額等方面，“猜測”強(qiáng)調(diào)猜。讓學(xué)生通過對句子含義的理解來選擇正確的含義。)

二 為什么人們說隕石是一位“不速之客”，還是一本送上門的“天然史書”?

(這一題與預(yù)習(xí)中“隕石是什么”的問題是相關(guān)聯(lián)的，是統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的一個問題，在課堂中教師要幫助學(xué)生找到看似矛盾的點(即人們對它的評價)展開教學(xué)，讓學(xué)生用簡潔的語言來表達(dá)。課后的練習(xí)檢測就要求學(xué)生回答時要說清“不速之客”來自于哪里，來時是很可怕的;“天然史書”的價值在于供人們來研究。)

三 讀古文，做練習(xí)。(探究學(xué)習(xí))讀通下面的古文，對照課文第二節(jié)，想一想每句話的意思。

治平元年，常州日禺時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南;少時而又震一聲，移著西南;又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠(yuǎn)近皆見，火光赫然照天，……視地中只有一竅如杯大，極深。下視之，星在其中，熒熒然，良久漸暗，尚熱不可近。又久之，發(fā)其竅，深三尺余，乃得一圓石，猶熱，其大如拳，一頭微銳，色如鐵，重亦如之。對照課文第二節(jié)的內(nèi)容，寫出下面這些詞的意思。

赫然—— 視——

發(fā)其竅—— 尚——

(這是一個拓展練習(xí)。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)初步接觸了一些簡單的古文，我們應(yīng)該為即將升入中學(xué)的五年級學(xué)生有意識地滲透古文內(nèi)容。這一課中的材料正好有可以讓學(xué)生進(jìn)行一次古文的對照練習(xí)，我們就應(yīng)該很好地利用，讓學(xué)生在古今對照中感受其不同，讓學(xué)生寫出關(guān)鍵詞的意思就是幫助學(xué)生靜心讀文理解。)

《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三課綜合練習(xí)課

一 引導(dǎo)比較三篇文章的異同。

1、說說三篇文章有什么共同點?不同點?

主題相同——講述科學(xué)知識

體裁不同——《奇異的琥珀》是科普作品，具有較強(qiáng)的文學(xué)性，充滿趣味性;

《蛇與莊稼》是說明文，嚴(yán)謹(jǐn);

《隕石》是敘事的文章。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)一些文章表達(dá)方面的知識，開拓學(xué)生的視角：同樣是寫科學(xué)作品，但是寫作的方法多種多樣，這樣可以引導(dǎo)他們平時在看課外作品時可以關(guān)注體裁，同時為學(xué)生的寫作服務(wù)。)

二、你從三篇文章的學(xué)習(xí)中獲得哪些科學(xué)知識，受到什么啟發(fā)?請你寫一寫。

(首先我們要引導(dǎo)學(xué)生回憶、整理了解到的科學(xué)知識，其次讓學(xué)生了解到科普作品的共同學(xué)法，在讀科普作品時除了獲得科學(xué)知識，還要想一想文章告訴我們哪些道理。最后我們讀后問問自己知道了什么，是否能清楚地寫下來，并做到有序地表達(dá)。)

三、指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫小練筆(說明文)。(結(jié)合教材中的作文《菊花》，可以把這篇文章當(dāng)做小練筆)

1、教師要介紹一下說明文的特點(說明文的特點就是不同的角度對某事或物進(jìn)行方方面面的介紹，讓人們對此有所了解。)。

2、明確今天的學(xué)習(xí)要求——嘗試寫說明文。

3、指導(dǎo)：

從資料看，資料1是寫菊花的品種，科目分類。

資料2是寫歷史與歷代文人詩句

資料3是介紹菊花的特征

資料4是介紹菊花的養(yǎng)植

資料5是介紹病蟲害的防治

這5個材料分別從不同角度來介紹。寫前發(fā)動學(xué)生收集資料，寫的時候要注意多方面資料的歸類，指導(dǎo)學(xué)生可以將開放的時間與養(yǎng)植結(jié)合，在寫的時候更多介紹種類，特性，可以將耐寒的特點與文人雅士贊美的詩句放在文章的最后寫。寫作是要有詳又略。天上偷來的火種

預(yù)習(xí)

一 字詞。寫出正確的讀音，并理解意思：蜷 掰 賜選擇正確的漢字：

急(躁 燥)干(躁 燥)

(截 載)然不同 登(截 載)

通(訊 迅)(訊 迅)速

再接再(歷 厲 勵)(歷歷 厲厲)在目

(我們要注重幫助學(xué)生比較區(qū)分“音同義異”、“音同形近”、“音義形近”的字。這一類字詞是平時學(xué)生容易寫錯的，老師有意讓學(xué)生將容易寫錯的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生比較后選擇正確字。平時預(yù)習(xí)中練習(xí)，可以讓學(xué)生在放松的狀態(tài)中學(xué)習(xí)鞏固。)

二 熟讀課文后，選詞填空

鋒利 銳利 尖利

(1)即便這樣，宙斯還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，用()的嘴巴，啄吃他的肝臟。

(2)他正在用()的刀割著粗粗的繩索。

持續(xù) 繼續(xù) 連續(xù)

(1)白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長出來。第二天早晨，鷲鷹又()啄吃他的肝臟。

(2)普羅米修斯在高加索山上()幾個世紀(jì)都在遭受折磨，不吭一聲。

(將意思相近的詞語放在一起讓學(xué)生根據(jù)句子的含義進(jìn)行辨析，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)用正確詞語。第二組詞語在四年級時，學(xué)生已經(jīng)接觸過了，只是讓學(xué)生進(jìn)行回憶復(fù)習(xí)即可。相比下來，第一組詞語的辨析要關(guān)注三個詞語的差異在哪里，幫助學(xué)生糾正錯誤，在具體語境中運用正確的詞語，要做重點指導(dǎo)。)

課后練習(xí)

一 想象寫話。

普羅米修斯被沉重的鐵鏈鎖在高加索山的懸崖峭壁上，雙手和雙腳都戴上了鐵環(huán)。時間久了，他的胳膊;

他的手腕和腳腕。在那里，他無遮無攔，忍受著各種痛苦。烈日炎炎的酷暑，;滴水成冰的寒冬。

(這道題是上課中的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要發(fā)揮學(xué)生的想象力以及已有的知識說話，但學(xué)生是無法體會酷刑的可怕之處，因此在課堂上教師要特別聽清學(xué)生的表述內(nèi)容，及時加以糾正學(xué)生所得不到位的地方：如有的同學(xué)說他的胳臂酸了，這就不正確了，而應(yīng)該指導(dǎo)他的胳臂脫臼了。但這樣的說話練習(xí)在課堂上不能兼顧到所有同學(xué)，因此在課后的練習(xí)中讓所有的學(xué)生動筆寫一寫。)

二 仿照課文第12節(jié)的寫法，選擇下面一題寫一段話。

1、沒有火，人類的生活多么悲慘哪!

2、火為人類的生活帶來了多么大的方便哪!

(在教學(xué)時教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注12節(jié)用總分結(jié)構(gòu)來反映普羅米修斯為了人類的自由情愿遭受酷刑的英雄形象。我們仿照課文按總分結(jié)構(gòu)做小練筆，從文章寫法來看，總分的寫法已經(jīng)在三年級時訓(xùn)練過了。從內(nèi)容上來看，第一句就要圍繞“悲慘”來寫，幫助學(xué)生理解普羅米修斯的行為讓人們擺脫了悲慘;第二句圍繞著“方便”來寫，可以結(jié)合課文第二節(jié)來寫，幫助學(xué)生體會普羅米修斯的功績。)

三 為什么說普羅米修斯是一位偷取火種的英雄?請聯(lián)系課文中的有關(guān)內(nèi)容來談一談。

(上課時，可以聯(lián)系12節(jié)進(jìn)行領(lǐng)會，特別關(guān)注當(dāng)時普羅米修斯如果收回火種就可以不受懲罰，而他寧愿遭酷刑也不收回火種，體現(xiàn)了其是真正的英雄。通過練習(xí)，教師繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生概括能力，學(xué)習(xí)聯(lián)系文章的具體內(nèi)容談?wù)勛x文感受的能力。)嫦娥奔月

(自讀后，獨立完成)

一、正確、流暢朗讀課文，小組評價。

注意讀準(zhǔn)下列字的字音。

弈 逄 娑

二、書面練習(xí)

1、聯(lián)系上下文理解詞語。

蓋世

素來

不肯就范

(本文的語言學(xué)生大多都能自己讀懂，上面的這些詞語含有古文色彩，讓學(xué)生通過詞典查一查。)下面這幾個詞語都是文中出現(xiàn)的描寫人物內(nèi)心陰險的詞語，請根據(jù)文章內(nèi)容用上這幾個詞語寫一段話。

(奸詐貪婪 心術(shù)不正 心懷鬼胎 人面獸心)

(主要檢測學(xué)生對詞語的理解及對逄蒙個性特點和所做的事情的了解)

(你可以寫一寫有哪幾種不同的寫法)

三、收集有關(guān)中秋節(jié)其它風(fēng)俗的傳說故事，進(jìn)行交流，然后以《話中秋》(《我喜愛的一個傳統(tǒng)佳節(jié)》為題，寫一篇作文。(安排在本單元的作文課中進(jìn)行)

要求：1可以將自己查找中秋傳說故事，了解中秋節(jié)風(fēng)俗、含義的過程，自己所做的事，記錄下來，寫出你是怎么過的。

2可以將在課堂上大家交流中秋節(jié)資料(傳說、風(fēng)俗、趣事等)的情景記錄下來，寫出自己的真情實感。

這是一個進(jìn)行民族傳統(tǒng)教育的一個很好的途徑，借用寫作的形式幫助學(xué)生了解民族的傳統(tǒng)，文化與精神，可以提高學(xué)生的認(rèn)識。

(這一題作文訓(xùn)練與《菊花》的寫法基本相同，也要介紹中秋的傳說、風(fēng)俗、趣事，通過前一次寫《菊花》的小練筆后，再來寫這篇，讓學(xué)生經(jīng)過一些必要的寫做實踐，對簡單的說明文的一般些做方法有所了解)

第四篇：四年級上冊語文一單元檢測試卷西師大版

一、我會比一比，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。(4分)

繼續(xù) 陸續(xù)

1、我們()拍掌，樹上就變得熱鬧了。

2、我們()跳上一只船。

平靜 靜寂

1、起初，周圍是()的。

2、過了好久，錢塘江才恢復(fù)了()。

二、我會照樣子連一連。(6分)

丁丁冬冬泉 天連水尾水連天

青山原不老 報得三春暉

野火燒不盡 清泉石上流

霧鎖山頭山鎖霧 春風(fēng)吹又生

誰言心寸草 高高下下樹

明月松間照 為雪白頭

三、我認(rèn)真閱讀下面的故事，然后回答問題。(16分)

弟兄倆一起出門旅行。路上，他們看見一塊石頭，石頭上刻著幾行字，上面寫著：朝日出的方向走，游過一條河，遇到一頭母熊，從母熊身邊搶走兩只小熊，然后走進(jìn)山里的一所小房子，就會得到幸福。

弟弟看了，對哥哥說：“咱們?nèi)ピ囋嚢?，也許會得到幸福。”

哥哥卻不想去。他認(rèn)為這石頭上的字也許是誰開的玩笑，即使去了也到不了河邊;到了河邊也許游不過河;游過了河也許搶不到兩只小熊;萬一被母熊咬死不但得不到幸福反而白白送命;即使搶到到了小熊也許找不到小房子;找到小房子也不知道幸福是什么，或許它根本不是我們所需要的。

弟弟認(rèn)為不如去試試，不費點力氣干點事不能使快樂。但哥哥還是不愿去。最后弟弟去了，哥哥留了下來。

弟弟按照石頭上寫的去做了。結(jié)果他得到了幸福——他做了五年皇帝不過在第六年，另一個比他更強(qiáng)大的皇帝率兵攻打他，把他趕下了臺。于是弟弟又回來了，來找哥哥。

哥哥還是老樣子，不闊也不窮。弟兄倆見面，開始講各自的經(jīng)歷。

哥哥說：“結(jié)果還是我對，我一直安安靜靜地過好日子。你雖然當(dāng)過皇帝，可是你也經(jīng)歷了不幸?！?/p>

弟弟說：“我并不因為按照石頭上寫的去做了而傷心。雖然我現(xiàn)在不如意，但是我的生活是值得回憶的，你卻連見可回憶的事情都沒有?！?/p>

1、給下面的字選擇正確的讀音。(畫橫線)(3分)

倆(l?ng li?)費(fèì huì)率(shuài shài)

2、請你給故事加上題目。(2分)

3、理解字的意思。(1分)

“不闊也不窮” 闊：

3、看了石頭上的幾行字，哥哥是怎樣想的?請用橫線畫出。(2分)

4、看了石頭上的幾行字，弟弟是怎樣做的?請用波紋線畫出。(2分)

5、你喜歡哥哥還是弟弟?為什么?(3分)

6文中哪句話對你最有啟發(fā)?請端端正正地抄下來，并寫寫你從中感受到了什么?(3分)

四、習(xí)作(30分)

愉快的暑假結(jié)束了，在假期里你或許游覽過風(fēng)景名勝，或許到親戚朋友家做客，或許參加過一些有意義的活動……你愿意和大家一起分享你的經(jīng)歷嗎?請選擇其中的一件事，將內(nèi)容寫具體些，題目自擬，不少于300字，期待著你的杰作!(自備作文紙)

第五篇：西師大版小學(xué)五年級語文上冊月考檢測試卷

楓葉學(xué)校五年級語文上冊月考檢測試卷

班級 姓名 分?jǐn)?shù)

一、看拼音，寫詞語。(8分)

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。(9分)氣息()()()()不動()然起()小心()()功虧()()()條()理()()深長()喜()狂()()稍定

三、在括號中填上合適的詞語。(6分)

()的愿望()的馬蜂()的草灘()的神色()的陽光()的目光

四、寫出下列詞語的近義詞。(6分)搖撼———()濕潤—一()呼喚一()沉重—一一()鼓勵——()緣故——()

五、判斷下列句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。(6分)

1.因為被沙灘阻止著，它便吐出一堆白沫而退下去，但又立刻前赴后繼地?fù)砩蟻恚穹菍⑦@片沙灘征服不可。()2.遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。()3.它藍(lán)似天空，藍(lán)似大海。()4.我的眉心像被馬蜂蜇了一下。()5.最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬。()6.一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。()

六、縮寫下列句子。(3分)

1.一種罪孽感沉重地壓在我的心上。

_________________________________________________________________ 2.司機(jī)緊急剎車才避免了一場悲劇的發(fā)生。

_________________________________________________________________ 3.和煦的陽光靜靜地照耀著樹林。

_________________________________________________________________

七、把下列成語補(bǔ)充完整，再按要求填空(3分)。

蒼翠欲()

千山一()

萬古長（）翠色欲()

碧波萬()

四季（）青

其中（）描寫綠的形態(tài)；（）描寫綠的范圍（）描寫綠的時間長。

八、修改病句。(4分)

1.姑媽給我?guī)砹怂⑻易雍颓煽肆Α?/p>

_______________________________________________________________________ 2.萬里長城、故宮博物院和武漢長江大橋是中外游客向往的古跡。

________________________________________________________________________ 3.“六·一”兒童節(jié)的慶祝活動，是我們最愉快的一天。

________________________________________________________________________ 4.小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。

________________________________________________________________________

九、閱讀理解

1、按課文原文或內(nèi)容填空。(3＋2＋1＋1=7分)

1、《捅馬蜂窩》一文通過記敘▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的故事，贊揚了馬蜂▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的英雄氣概，表達(dá)了我

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

2、《我沒釣到那條魚》一課，叔叔格言警句般的忠告是：▁▁▁▁▁▁

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

這句話的意思是：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3、學(xué)了33

3、《藏羚羊的故事》你的感受是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

4、《蟈蟈》是一篇優(yōu)美的散文，它告訴我們▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

十、閱讀課內(nèi)片段，然后答題。(1＋1＋1＋2＋1＋3=9分)當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在 門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心沖撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬頭想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。

1、這段話選自課文▁▁▁▁▁▁▁▁，作者是▁▁▁▁▁▁▁▁。

2、這段話主要寫▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

3、寫出下列詞語的近義詞。

搖撼——（）

劇烈——（）

4、“嗵”、“沉甸甸”、“一團(tuán)”、“騰空而起”寫出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

5、“徑直而兇猛”、“撲來”寫出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

6、用橫線畫出文中的一個比喻句。這個比喻句把▁▁▁▁比作▁▁▁▁，寫 出了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁

2、閱讀分析（9分）

犀牛和犀牛鳥

犀牛是一種珍貴動物，分布在非洲和東南亞各地，它發(fā)起牛脾氣來，連大象那種大力士也要退避三舍，可是它卻有個形影不離的好朋友，那就是犀牛鳥。它們之間的深厚友情，決不是()的。原來犀牛的皮膚，好像鐵甲一樣，但在皺褶(zhě)地方卻非常嫩薄，常受體外寄生蟲和吸血昆蟲的刺蜇。犀牛鳥棲(qī)息在犀牛背上，就以它身上的寄生蟲類作為莢味食品，填飽肚皮。同時，犀牛的視覺不夠()，當(dāng)犀牛鳥發(fā)現(xiàn)敵人時，這只靈活的小鳥，就會飛上飛下，并發(fā)出尖銳的叫聲，向它的好朋友報警，讓它做好完全戒備。所以犀牛對犀牛鳥非常()，平時也讓犀牛鳥在它背上任意玩耍。性情暴躁的犀牛，從不對它的好友發(fā)脾氣。

1.在下面詞語中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填人文中括號里。

敏銳 尖銳 偶然 突然 感動 感激 2.選擇下面的關(guān)聯(lián)詞填空。

雖然??但是?? 因為??所以?? 即使??也?? 如果??就??(1)()發(fā)現(xiàn)了敵人，犀牛鳥()會向犀牛報警。

(2)()犀牛背上的寄生蟲類是犀牛鳥的美味食品，()犀牛鳥棲息在犀牛的背上。

3.犀牛和犀牛鳥會成為好朋友是因為()A.犀牛喜歡犀牛鳥 B.犀牛鳥喜歡犀牛

C.犀牛和犀牛鳥生活在一起，可以互相幫助

三、習(xí)作。（30分）

▁▁▁▁，謝謝你

“ 滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報?！鄙钪杏性S多關(guān)心、幫助過你的人，我們應(yīng)該感謝他們。通過一兩件事來表達(dá)你對他的感激之情。

要求：⑴先把題目補(bǔ)充完整。⑵要表達(dá)自己的真情實感，通過一兩件事來表達(dá)你對他的感激之情 ⑶做到條理清楚、語句通順、字跡工整。⑷500字以上。