第一篇：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本能力，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。一直以來，計(jì)算課的枯燥乏味使學(xué)生望而生畏，對計(jì)算是退避三尺，這就需要教師精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，改變以往例題單一的呈現(xiàn)方式，從教材的特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，聯(lián)系游戲活動，進(jìn)行多媒體的整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿童趣、富有活力，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使枯燥的計(jì)算教學(xué)煥發(fā)出新的生命力

那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力呢？可以從以下幾方面入手：

1．加強(qiáng)口算練習(xí)?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。提高學(xué)生的計(jì)算能力，需要從加強(qiáng)口算練習(xí)做起，特別是要加強(qiáng)20以內(nèi)加減法的口算練習(xí)。

2．規(guī)范書寫格式。計(jì)算過程中的隨意書寫和雜亂的筆跡，是學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)的一個(gè)比較突出的原因。要培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算過程中的良好的書寫習(xí)慣，只有在計(jì)算過程中規(guī)范書寫，才能保證自己能看清運(yùn)算的符號和數(shù)字，才能提高學(xué)生運(yùn)算的正確率。

3．培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。有些學(xué)生沒有認(rèn)真審題的習(xí)慣，對所要計(jì)算的題目，一眼掃過，就匆匆做題，致使計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤或在計(jì)算中“走彎路”。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，拿到計(jì)算題要做到“三看”，一要看清運(yùn)算的數(shù)字，二要看清運(yùn)算的符號，三要合理選擇計(jì)算的方法。

4．加強(qiáng)錯(cuò)題的分析和比較。要重視學(xué)生錯(cuò)題的收集和整理，分析其錯(cuò)誤的思想根源，在平時(shí)的教學(xué)中，有針對性地設(shè)計(jì)練習(xí)題，加強(qiáng)易錯(cuò)題的比較性練習(xí)，提高其計(jì)算的正確性。

5．在計(jì)算中合理使用估算。估算能提高學(xué)生計(jì)算的正確率，在計(jì)算教學(xué)中要養(yǎng)成學(xué)生的估算意識，讓學(xué)生在計(jì)算每道題時(shí)，先根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，估一估計(jì)算結(jié)果的取值范圍，在計(jì)算結(jié)束后再加以對照，這樣可以有效提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算培養(yǎng)教學(xué)

情景設(shè)想：

培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,計(jì)算的準(zhǔn)確度和速度也是小學(xué)階段重點(diǎn)考察的部分，所以應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力的指導(dǎo)。在此之前，要先對學(xué)生計(jì)算的情況進(jìn)行充分的了解，才能更好地、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

一、學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查測試（前測）

1、測試前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備一張計(jì)算測試的試卷。包括口算、豎式計(jì)算、簡便計(jì)算和看圖列式計(jì)算。對學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度進(jìn)行調(diào)查測試。

2、測試開始。

學(xué)生每完成一項(xiàng)記錄時(shí)間。

3、收集、整理數(shù)據(jù)。

根據(jù)學(xué)生每項(xiàng)完成時(shí)間計(jì)算出班級平均速度，根據(jù)學(xué)生的準(zhǔn)確度計(jì)算出班級平均正確率。

4、分析數(shù)據(jù)。

根據(jù)班級學(xué)生計(jì)算的速度以及質(zhì)量進(jìn)行分析，了解學(xué)生計(jì)算的現(xiàn)狀，并且有針對性地制定計(jì)算的指導(dǎo)方案。

二、有針對性地制定計(jì)算練習(xí)指導(dǎo)方案，對學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、學(xué)生快速閱讀情況調(diào)查測試（后測）

1、測試步驟同“前測1-3”。

2、數(shù)據(jù)整理分析。

（1）對學(xué)生計(jì)算速度和計(jì)算準(zhǔn)確度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

（2）將“前測”與“后測”進(jìn)行對比分析。

a.班級整體情況對比分析。

b.學(xué)生個(gè)別情況對比分析。

3、制定下一步計(jì)算練習(xí)方案。

案例分析：

1.在這一案例中，教師是數(shù)據(jù)的收集者、分析者和使用者。

2.數(shù)據(jù)的作用是

（1）直觀數(shù)據(jù)，可以讓老師對學(xué)生的計(jì)算能力有比較充分的了解，并在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，再制定切實(shí)可行的計(jì)算練習(xí)方案，以學(xué)定教。

（2）對比數(shù)據(jù)，前測后測對比可以檢測訓(xùn)練指導(dǎo)的有效性。

（3）數(shù)據(jù)分析還可以為老師提供下一步指導(dǎo)的目標(biāo)。

（4）班級整體情況分析和學(xué)生個(gè)別情況分析，產(chǎn)生共性和個(gè)性兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)，讓老師既可以從宏觀上把握全局，又可以針對每個(gè)孩子的不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，有理有據(jù)。

（5）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方便、直觀形象，節(jié)省時(shí)間，保證教學(xué)的有效性。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)《如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》專題總結(jié)

《如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力》專題總結(jié)

（2013~2014學(xué)第二學(xué)期）

楊彩蓮

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。提高學(xué)生的計(jì)算能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。本學(xué)期，我是從以下幾個(gè)方面入手的：

一、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

興趣是人樂于接觸、認(rèn)識事物，并力求參與的一種積極的意識傾向。對于低年級的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性首先來源于興趣。興趣愈濃，求知欲愈強(qiáng)烈，就會促使學(xué)生去追求知識，探索知識的奧秘，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和自主性。因此，在教學(xué)中，我首先抓住了學(xué)生的這些心理特征，千方百計(jì)地用教具操作、幻燈投影等直觀教學(xué)手段來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。再通過教師生動有趣的語言引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)美好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其次，根據(jù)低年級學(xué)生的注意力不能持久，并且容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，靈活地改變自己的教學(xué)方法，通過競賽、做數(shù)學(xué)游戲、自己編計(jì)算題來激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)8的乘法口訣時(shí)，把8的乘法口訣分為前半部分和后半部分，寫成卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生做找朋友的游戲，看誰最先找到自己的朋友。讓學(xué)生在游戲中，愉快地接受了新知識，主動地學(xué)習(xí)。只要把學(xué)生的興趣激發(fā)起來，就會使學(xué)生不僅愛學(xué)、會學(xué)，而且學(xué)得生動活潑、積極主動。加上老師有意識地引導(dǎo)，為培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算水平的主要途徑和措施。

1、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣。審題時(shí)要求做到一看、二畫、三想、四算、五查。一看就是看清題中的數(shù)字和運(yùn)算符號；二畫就是在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方可用口算，什么地方要用筆算，是否可用簡便計(jì)算等；四算就是認(rèn)真動筆計(jì)算；五查就是認(rèn)真檢查。

2、培養(yǎng)認(rèn)真演算的習(xí)慣。在四則運(yùn)算中，我訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計(jì)算試題時(shí)，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計(jì)算。即便是簡單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認(rèn)真進(jìn)行筆算。演算時(shí)，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計(jì)算的準(zhǔn)確無誤。

3、培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)要做到絕對萬無一失，不出差錯(cuò)是不可能的。我教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)作計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗(yàn)時(shí)要做到耐心細(xì)致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

三、運(yùn)用靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。在教學(xué)中如何提高學(xué)生的計(jì)算能力?我認(rèn)為關(guān)鍵是教師的教學(xué)方法。教師教學(xué)計(jì)算題時(shí)，學(xué)生往往感到枯燥無味，沒有興趣。一成不變的教法令他們厭煩，傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我除了根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)、內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)來選擇教學(xué)方法外，更重要的是根據(jù)低年級學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律來選擇教法。教學(xué)方法要靈活、多樣、直觀、有趣、有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生的注意力，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的年齡較小，童性未脫、貪玩，注意力不穩(wěn)定，不持久。因此，教學(xué)中，我抓住了學(xué)生的這些特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的競爭意識，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。列出了算式，我讓學(xué)生說一說自己所列算式的道理,加深學(xué)生對算式意義的理解.讓學(xué)生一邊觀察事物,一邊計(jì)算,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力.四、幫助學(xué)生弄清算理，揭示規(guī)律

在計(jì)算教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生弄清算理，不但知其然還知其所以然，這樣，計(jì)算教學(xué)就會變得生動活潑、多姿多彩。低年級學(xué)生直觀思維占主導(dǎo)，逐漸向抽象思維過渡，心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動作開始的。要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，促進(jìn)思維發(fā)展，就需要在形象思維和數(shù)學(xué)抽象之間架一座橋梁，充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用，還可以利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)去理解新知識，構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。比如，想加算減、口訣求商等都是學(xué)生通過知識間的聯(lián)系來進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)的。再如進(jìn)位加和退位減的方法要講清楚，讓學(xué)生理解透徹，他們才能正確熟練地運(yùn)用方法計(jì)算。

五、讓學(xué)生勤動手、勤動腦、勤動口，以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

計(jì)算能力的培養(yǎng),不僅依靠激發(fā)學(xué)生的興趣和教師的創(chuàng)新教法就能實(shí)現(xiàn),最重要的是讓學(xué)生有更多的機(jī)會親自參加計(jì)算.讓學(xué)生多練、多看、多想、多說,在積極參與中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握知識,從被動地接受變?yōu)橹鲃犹角?俗話說:眼過百遍,不如手做一遍。在教學(xué)中，我在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生如何動腦想問題?怎樣去書寫計(jì)算式子?怎樣口述算式表示的意義?要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)，要做到:心想、口算、手寫相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上，有更多的動手、動腦、動口機(jī)會。如:在教學(xué)除法豎式的計(jì)算時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生自主探討:(1)除法豎式的寫法與加、減、乘法豎式的寫法有什么不同?(2)被除數(shù)、除數(shù)、商各應(yīng)寫在什么位置?(3)除法豎式計(jì)算中每一步的含義各時(shí)什么?并以63÷9為范例進(jìn)行講解。然后組織學(xué)生學(xué)生以小組形式進(jìn)行競賽練習(xí)，看哪一組學(xué)生算得又對又快，使全班同學(xué)都積極地投入到練習(xí)中去。然后讓學(xué)生說一說:豎式計(jì)算除法時(shí)，要注意什么?這樣既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，又能讓有更多動手、動腦、動口的機(jī)會，對于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力收到良好的效果

六、加強(qiáng)學(xué)生對口算和估算的訓(xùn)練

要提高小學(xué)生的口算能力，形成一定的口算技能，關(guān)鍵是要持之以恒地堅(jiān)持訓(xùn)練。我每節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，課前安排五分鐘時(shí)間進(jìn)行口算訓(xùn)練，或結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況有機(jī)滲透口算訓(xùn)練?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值?！毙W(xué)階段，估算的形式一般是口算或目測，它作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，應(yīng)引起我們的重視。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的估算訓(xùn)練，明確估算的意義、掌握估算的技巧、提高學(xué)生的估算能力。

七、重視錯(cuò)題的分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識和實(shí)踐的過程，出錯(cuò)總是難免的。特別是低年級學(xué)生由于年齡特征，剛剛學(xué)習(xí)的知識比較容易遺忘。例如，退位減，前一位退了1，可計(jì)算時(shí)忘了減1。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的錯(cuò)誤較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，我及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，我借鑒語文教師批改作文的方法——寫評語。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評語導(dǎo)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，把錯(cuò)題重做一遍，對正確的知識再次加深認(rèn)識鞏固。我因人、因題地重點(diǎn)分析錯(cuò)題原因，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，我就集中進(jìn)行了講解，分析錯(cuò)誤的原因；對基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)題的學(xué)生，我多花時(shí)間在課后進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)生對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行了自我反思，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記在本子上，并寫出錯(cuò)誤和改正方法。另外，有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯(cuò)的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯(cuò)后的作業(yè)效果。改錯(cuò)題型的練習(xí)對學(xué)生是有要求：判斷對錯(cuò)→找出錯(cuò)誤處→分析錯(cuò)誤原因→改正。課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e(cuò)”不能僅滿足于學(xué)生分清了錯(cuò)誤原因，改正了錯(cuò)誤，而且達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生對這些錯(cuò)誤有則改之，無則加勉。

八、注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立自信

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對于學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。在計(jì)算教學(xué)中口算是筆算的基礎(chǔ)，我根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。每天20題已成為我們班的慣例，長期堅(jiān)持既有利于學(xué)生判斷能力反應(yīng)速度以及運(yùn)算能力的提高，又使學(xué)生的意志力得到培養(yǎng)。每班都有學(xué)困生，對這部分學(xué)生更要關(guān)愛，因人而異地布置一些稍簡單的訓(xùn)練題，既可提高他們的解題能力，又可使他們嘗到成功的喜悅。

總之，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。俗話說，要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，計(jì)算能力的培養(yǎng)也是如此。它是一個(gè)日積月累的過程，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。學(xué)生是千差萬別的，個(gè)體之間存在很大的差異。今后，在教學(xué)中我會盡量減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，提高計(jì)算的正確率，因材施教、因人施教，采取相應(yīng)的對策，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。

第四篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大。學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要問題，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，“正確”是計(jì)算的基本要求，“熟練”是計(jì)算能力的標(biāo)志，“合理靈活”是計(jì)算正確熟練的重要保證。本人認(rèn)為可以從以下幾方面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

一、加強(qiáng)口算

我認(rèn)為注重口算是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槿魏我坏李}都是由若干個(gè)口算題組成的，它是筆算的基礎(chǔ)，口算能力直接影響到筆算正確率和速度?？谒隳芰?qiáng)的學(xué)生，筆算的正確率高且速度快；口算能力差的學(xué)生，往往筆算速度慢且錯(cuò)誤率高。每天安排3分鐘的口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。

二.加強(qiáng)筆算

筆算的技能技巧是口算的發(fā)展，筆算是由若干口算按照筆算法則計(jì)算出來的。所以在加強(qiáng)筆算時(shí)要牢記加、減、乘、除的筆算法則。在教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，就能很快掌握筆算，為四則混合運(yùn)算做好鋪墊。

三.加強(qiáng)四則混合運(yùn)算

計(jì)算法則.算理、定律等基礎(chǔ)知識是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算時(shí)必須遵循的法則，學(xué)生要形成熟練的技能、技巧，必須掌握計(jì)算法則與運(yùn)算定律，才能提高計(jì)算能力。

在四則計(jì)算中，要求學(xué)生計(jì)算正確是最基本的要求，這就必須要掌握四則混合運(yùn)算法則,弄清先算什么、后算什么、再算什么、不算的該怎么辦?讓學(xué)生掌握書寫格式，避免抄錯(cuò)數(shù)字和書寫位置不當(dāng)，才能確保正確度。但還有速度的要求，要重視運(yùn)算定律的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特征，尋找規(guī)律。有些習(xí)題，通過觀察，可以找出計(jì)算規(guī)則，從中總結(jié)出口算的方法，提高計(jì)算速度，因此,在教學(xué)中要常練、多練，才能熟練。

四、加強(qiáng)記憶性訓(xùn)練

1.分母是2、4、5、8最簡分?jǐn)?shù)的小數(shù)值。

2.圓周率近似值3.14與一位數(shù)的積。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生計(jì)算結(jié)果不正確是馬虎，粗心等不良習(xí)慣的造成，培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣，寓教于樂，多采用多種形式訓(xùn)練，要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，要堅(jiān)持不懈，一抓到底。

1、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣。

2、養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好檢驗(yàn)習(xí)慣。

計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見到成效。

第五篇：小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

小學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生未來的成長有很大影響，如何培養(yǎng)學(xué)生好的計(jì)算能力顯的非常重要。結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將我對如何提高學(xué)生計(jì)算能力總結(jié)如下：

一、加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解?；A(chǔ)知識主要包括概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等內(nèi)容。作為老師，就需要運(yùn)用正確的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速的認(rèn)識并理解這些基礎(chǔ)知識，在理解的基礎(chǔ)上使學(xué)生能達(dá)到觸類旁通。

二、加強(qiáng)對學(xué)生運(yùn)算能力的訓(xùn)練。運(yùn)算能力的訓(xùn)練主要通過手算和口算來進(jìn)行。手算是對剛開始接觸運(yùn)算，對運(yùn)算技巧掌握不夠熟練的學(xué)生進(jìn)行的實(shí)踐訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生的手算達(dá)到一定程度時(shí)，就要培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。在進(jìn)行手算和口算時(shí)，作為老師就需要給學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)的時(shí)間，適宜的量度和難度，循序漸近的引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生通過計(jì)算實(shí)踐提高計(jì)算能力。

三、要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)是個(gè)螺旋式不斷上升的過程，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難時(shí)難免會氣餒灰心，影響學(xué)習(xí)效果。作為老師就需要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要，通過激勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用正確活潑的教學(xué)方法使學(xué)生永葆學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

總之，運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸近不斷提高的過程，作為老師就應(yīng)多點(diǎn)耐心，運(yùn)用正確的教學(xué)方法，使學(xué)生能熟練掌握計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。

我在進(jìn)行四則運(yùn)算教學(xué)時(shí)，就制作了小動物的課件，通過小動物數(shù)量的變化，使學(xué)生在輕快活潑的氣氛中理解了加減乘除的意思，然后通過安排適當(dāng)?shù)挠?jì)算，使學(xué)生學(xué)會了加減乘除四則運(yùn)算，然后又給學(xué)生講解了運(yùn)算的技巧，使學(xué)生提高了計(jì)算能力，收到了好的教學(xué)效果。