第一篇：關(guān)于增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性有效性的實(shí)踐探索

關(guān)于增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性有效性的實(shí)踐探索

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關(guān)于增強(qiáng)黨性教育針對(duì)性有效性的實(shí)踐探索

增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和有效性是干部教育培訓(xùn)工作的永恒主題，同時(shí)又是當(dāng)前亟待解決的重要問題。而改革創(chuàng)新是提高針對(duì)性和有效性的重要途徑。

近年來，我們?cè)谟煤眉t色資源開展黨性教育和增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和有效性方面作了嘗試和探索，我們認(rèn)為要增強(qiáng)黨性教育的針對(duì)性和有效性須著力抓好以下工作。

一、把嚴(yán)格開展黨性教育貫穿于培訓(xùn)全過程，突出黨性教育的關(guān)鍵地位

從嚴(yán)治校、從嚴(yán)管理是黨校辦學(xué)的重要方針，是黨校姓黨原則的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)的必然要求。為突出黨性教育的關(guān)鍵地位，必須突出嚴(yán)字當(dāng)頭。一是從入學(xué)教育開始就把嚴(yán)肅要求、嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格管理作為對(duì)學(xué)員的要求，要求學(xué)員實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，端正思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)，增強(qiáng)黨性鍛煉的自覺性。二是著力抓好黨性分析和黨性評(píng)議、黨性考核，組織學(xué)員嚴(yán)肅認(rèn)真總結(jié)反思自己在黨性黨風(fēng)方面存在的問題與差距，明確努力方向，增強(qiáng)黨性鍛煉的緊迫感。三是認(rèn)真把黨性教育的要求落實(shí)到培訓(xùn)各環(huán)節(jié)，貫穿于培訓(xùn)全過程，把加強(qiáng)學(xué)員黨性鍛煉作為教學(xué)和學(xué)員管理的主線，以充分發(fā)揮黨校鍛造學(xué)員黨性的熔爐作用。

二、以堅(jiān)定理想信念為核心，把握黨性教育的重點(diǎn)

黨性教育的核心是理想信念教育，目的是堅(jiān)定理想信念，樹立優(yōu)良作風(fēng)。當(dāng)前在部分領(lǐng)導(dǎo)干部中存在的黨性黨風(fēng)方面的突出問題主要是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的偏差，表現(xiàn)為理想信念動(dòng)搖、精神狀態(tài)萎靡、道德情操低下。為此，根據(jù)我們黨校教育培訓(xùn)工作的特點(diǎn)，一是以理論教育為根本，深化理想信念教育。通過理論教育，夯實(shí)學(xué)員理論基礎(chǔ)，打牢思想根基，提高理論和政治修養(yǎng)水平，以保持政治上的清醒與堅(jiān)定，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰者和實(shí)踐者。二是以知識(shí)教育為基礎(chǔ)，升華理想信念教育。知識(shí)是素質(zhì)與能力的基礎(chǔ)，讀書是堅(jiān)定信念、加強(qiáng)修養(yǎng)的重要途徑，知識(shí)文化修養(yǎng)是黨性修養(yǎng)的重要方面。通過新知識(shí)的學(xué)習(xí)和開展讀書活動(dòng)，防止思想僵化和退化，引導(dǎo)學(xué)員在讀書學(xué)習(xí)中，提高政治素養(yǎng)，樹立優(yōu)良作風(fēng)，錘煉道德操守，提升思想境界。三是以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，強(qiáng)化理想信念教育。通過現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)、參觀考察、學(xué)員論壇等圍繞堅(jiān)定理想信念開展的教育活動(dòng)，接受革命傳統(tǒng)和時(shí)代精神的教育，永葆共產(chǎn)黨人政治本色。四是以能力提高為導(dǎo)向，踐行理想信念教育。提高學(xué)員的戰(zhàn)略思維、辯證思維能力，增強(qiáng)政治鑒別力和敏銳性，提高推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的理解力、執(zhí)行力、操作力和創(chuàng)造力。

三、根據(jù)不同班次學(xué)員的思想特點(diǎn)，體現(xiàn)黨性教育的針對(duì)性

黨性教育要增強(qiáng)有效性，必須防止和克服只強(qiáng)調(diào)共性忽視個(gè)性的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)組織要求什么與學(xué)員缺什么的有效對(duì)接，在教育中既體現(xiàn)共性要求又體現(xiàn)差異性，既有一般要求又突出重點(diǎn)，根據(jù)分層分類要求，有的放矢地開展針對(duì)性教育。一是單元設(shè)置上體現(xiàn)針對(duì)性。如在中青班專門開設(shè)中青年干部成長(zhǎng)單元，圍繞中青班干部健康成長(zhǎng)的需要，針對(duì)中青年干部特點(diǎn)形成有特色的單元教學(xué)內(nèi)容，其他的如公務(wù)員班專設(shè)“依法行政與政府管理創(chuàng)新”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)班專設(shè)“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”單元。二是在專題教學(xué)中體現(xiàn)針對(duì)性。如中青班，我們更加強(qiáng)調(diào)打牢思想理論根基，加強(qiáng)理論、政治、思想修養(yǎng)；鄉(xiāng)鎮(zhèn)班則根據(jù)學(xué)員工作在一線，直接面對(duì)群眾且主政一方的特點(diǎn)，特別注重宗旨觀念和遵規(guī)守紀(jì)教育；市廳班、縣處班學(xué)員身處領(lǐng)導(dǎo)崗位，負(fù)責(zé)一方面工作，為此特別強(qiáng)調(diào)立黨為公、用權(quán)為民的權(quán)力觀教育和拒腐防變教育。三是在方式方法上體現(xiàn)針對(duì)性。根據(jù)班次長(zhǎng)短和層級(jí)不同采取不同的方式方法。如根據(jù)中青班培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生年齡相對(duì)較輕的特點(diǎn)，更加強(qiáng)調(diào)潛移默化的養(yǎng)成，強(qiáng)

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調(diào)發(fā)揮學(xué)員主體作用，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和參與。

四、以養(yǎng)成、升華為抓手，激發(fā)學(xué)員黨性教育的內(nèi)生動(dòng)力

黨校黨性教育要有成效，我們認(rèn)為有兩個(gè)環(huán)節(jié)很重要，一是養(yǎng)成，二是升華。黨性教育既是潛移默化的思想觀念教育，更是優(yōu)良作風(fēng)養(yǎng)成的行為習(xí)慣教育，在黨性教育的實(shí)踐中要把握好三個(gè)“節(jié)點(diǎn)”。一是把握黨性教育要求與學(xué)員自我修養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)他律與自律的結(jié)合，使學(xué)員在嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育與自我管理、自我教育中養(yǎng)成良好習(xí)慣。二是堅(jiān)持以學(xué)員為主體，找準(zhǔn)觸發(fā)學(xué)員激情的切入點(diǎn)，使學(xué)員在理論教育、現(xiàn)場(chǎng)教育、社會(huì)實(shí)踐中受到感染、震撼和觸動(dòng)。三是發(fā)揮學(xué)校和教師的主導(dǎo)作用，把握黨性教育成效的關(guān)鍵點(diǎn)。黨性教育有效性中一個(gè)很關(guān)鍵的問題是如何使理論教育的感悟、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的激情，實(shí)現(xiàn)理性升華，轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自身的行為和持續(xù)動(dòng)力。近年來，我們通過學(xué)員論壇、黨性考核、讀書學(xué)習(xí)心得等探索短班長(zhǎng)效、一陣子轉(zhuǎn)化為一輩子的實(shí)現(xiàn)形式，取得了一定成效，這一問題值得我們繼續(xù)深入研究和探討。

五、以創(chuàng)新活動(dòng)為載體，豐富黨性教育形式

黨性教育必須要有有效載體。在總結(jié)近幾年的探索的基礎(chǔ)上，我們完善了主體班學(xué)員黨性鍛煉實(shí)施方案，使黨性教育活動(dòng)既有統(tǒng)一要求又形式多樣，既有規(guī)定動(dòng)作又有自選動(dòng)作，既注重創(chuàng)新形式，更注重活動(dòng)效果。一是創(chuàng)新黨性教育的六種形式。圍繞開展革命傳統(tǒng)教育、警示教育、國(guó)情省情教育、唱紅色歌曲、主題班會(huì)、學(xué)員論壇等，實(shí)現(xiàn)黨性教育形式和手段的多樣化，寓黨性教育于豐富生動(dòng)的形式之中。二是抓好黨性教育的“六個(gè)環(huán)節(jié)”。通過抓好入學(xué)教育、專題教學(xué)、主題活動(dòng)、黨性分析、黨性鍛煉小結(jié)、黨性量化考核等，寓黨性教育于環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)黨性教育內(nèi)容與形式、方式與效果的一致性。三是抓牢黨性考核的“十八項(xiàng)內(nèi)容”。根據(jù)學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果、遵守校規(guī)校紀(jì)、關(guān)心集體熱情服務(wù)、踐行理想信念宗旨等18個(gè)方面的表現(xiàn)，寓黨性教育于量化考核之中，實(shí)行黨性教育的知行統(tǒng)一。

六、以制度建設(shè)為保障，構(gòu)建黨性教育的有效機(jī)制

構(gòu)建科學(xué)的制度體系，是加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)，推進(jìn)黨性教育科學(xué)化的重要保障。近年來我們修訂完善了學(xué)員學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)員黨性教育管理的一系列規(guī)章制度。為使各項(xiàng)管理制度落到實(shí)處，我們著力在四方面下功夫。一是抓制度的學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)員人人知曉的行為規(guī)范。二是抓制度的執(zhí)行，做到落實(shí)制度全覆蓋，執(zhí)行制度無例外。三是抓制度的考核，全員參與，公開透明，客觀公正。四是抓制度執(zhí)行情況的反饋，建立與上級(jí)主管部門和派出單位的匯報(bào)溝通機(jī)制，形成齊抓共管的合力。

第二篇：增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

增強(qiáng)黨員教育管理針對(duì)性和有效性

一是發(fā)揮教育引領(lǐng)作用。

黨員教育管理是基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。基層黨組織要結(jié)合黨員思想和工作實(shí)際，加強(qiáng)黨員的理想信念、黨性修養(yǎng)、黨章黨紀(jì)的學(xué)習(xí)教育，將教育、理論學(xué)習(xí)入心入腦，內(nèi)化于心、外化于行，將覺悟和行動(dòng)記在心里、扛在肩上、落實(shí)在行動(dòng)上。

二是發(fā)揮制度約束作用。

制度建設(shè)是有序化管理黨員隊(duì)伍的重要保障。要根據(jù)新的情況和變化，健全和完善各項(xiàng)制度，逐步實(shí)現(xiàn)黨員管理的規(guī)范化和制度化。堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度、經(jīng)常開展談心談話，按期召開組織生活會(huì)、民主評(píng)議黨員會(huì)，引導(dǎo)黨員對(duì)照黨章標(biāo)準(zhǔn)，開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，切實(shí)做到執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格。

三是發(fā)揮模范帶頭作用。

結(jié)合不同群體黨員實(shí)際，通過樹立、學(xué)習(xí)身邊的榜樣，設(shè)立黨員示范崗、黨員責(zé)任區(qū)，開展設(shè)崗定責(zé)、承諾踐諾等，引導(dǎo)黨員做好本職工作，干在實(shí)處、走在前列，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，在聯(lián)系服務(wù)群眾、完成重大任務(wù)中勇于擔(dān)當(dāng)作為，做到平常時(shí)候看得出來、關(guān)鍵時(shí)刻站得出來、危急關(guān)頭豁得出來。

第三篇：關(guān)于增強(qiáng)反腐倡廉教育針對(duì)性和有效性對(duì)策研究

關(guān)于增強(qiáng)反腐倡廉教育針對(duì)性和有效性對(duì)

策研究

建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系，是我黨對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)提出的新要求，是加大從源頭上防治腐敗的根本舉措。反腐倡廉要立足于教育，在懲治和預(yù)防體系中教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作和治本之措。

崇尚德治，重視道德的教化作用，是中華民族人文精神的一大特色，也是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。隨著我局反腐敗斗爭(zhēng)的深入開展，反腐倡廉教育得到廣泛重視，工作力度進(jìn)一步加大，并取得了顯著成效，形成了濃厚的反腐倡廉工作氛圍，提高了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政、勤政愛民意識(shí)和人民群眾的參與意識(shí)，有效遏制腐敗現(xiàn)象的滋生蔓延，有力地促進(jìn)了反腐敗斗爭(zhēng)的不斷深入。但從客觀上來看，當(dāng)前的反腐倡廉教育開展的還不夠深入，工作中還存在著一些薄弱環(huán)節(jié)和問題，主要表現(xiàn)在：教育缺乏實(shí)

效性，教與學(xué)脫節(jié)；教育針對(duì)性不強(qiáng)，在效果上打折扣；教育方式方法不夠靈活，缺乏吸引力和時(shí)代感；教育缺乏社會(huì)性和前瞻性等，一定程度地流于形式。

反腐倡廉工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的政治任務(wù)。思想變異是滋生腐敗的根源，所以我們必須從思想領(lǐng)域和意識(shí)形態(tài)入手，在 堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防方針的同時(shí)，也要把如何增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對(duì)性、有效性等問題作為反腐倡廉建設(shè)的重要基礎(chǔ)性課題，不斷做出積極有益探索。

一、及時(shí)更新教育觀念，增強(qiáng)教育的針對(duì)性

要更新反腐倡廉教育觀念，因人施教，分類分層次地開展反腐倡廉教育。由于黨員干部在思想認(rèn)識(shí)、行為實(shí)踐上存在不同的層次，因此要區(qū)分對(duì)象，因人施教，開展不同內(nèi)容、不同形式的教育，不能“一刀切”、“一鍋煮”。例如在反腐倡廉教育過程中，可以開展有針對(duì)性的“四個(gè)重點(diǎn)教育”，即重點(diǎn)對(duì)象重點(diǎn)教育、重點(diǎn)部門重點(diǎn)教育、重要時(shí)段重點(diǎn)教育、重要內(nèi)容重點(diǎn)教育。把全體黨員干部劃分幾個(gè)層次，如黨政領(lǐng)導(dǎo)班子層次、管理干部層次、一般干部層次和普通黨員層次，針對(duì)不同層次開展不同形式的教育。在黨政領(lǐng)導(dǎo)班子中，重點(diǎn)圍繞如何用自身的良好形象影響和帶動(dòng)廣大干部，如何自覺接受組織和群眾“雙重”監(jiān)督的教育；在管理干部中，重點(diǎn)圍繞慎重對(duì)待自己所處的崗位，正確看待和行使人民賦予的權(quán)力的教育；在一般干部中，重點(diǎn)圍繞保持廉潔性，努力為職工群眾更好服務(wù)和推動(dòng)發(fā)展方面的教育；在普通黨員中，開展黨風(fēng)廉政基礎(chǔ)教育，及時(shí)開展廉政勤政誡勉教育。總之，把廉政教育作為一項(xiàng)基本工作來抓，從而提高教育針對(duì)性、實(shí)效性，筑牢拒腐防變的思想道德防線和黨紀(jì)國(guó)法防線。

從廉政教育的內(nèi)容來講，一方面，要針對(duì)反腐倡廉工作中遇到的新情況新問題，準(zhǔn)確把握黨員干部思想脈搏，緊緊圍繞黨員干部關(guān)心關(guān)注和思想上的苗頭性、傾向性問題，根據(jù)不同工作性質(zhì)和特點(diǎn)確定不同的教育內(nèi)容，既要面向未來講通“大道理”，又要立足現(xiàn)實(shí)講透“小道理”。另一方面，反腐倡廉教育應(yīng)該是一種素質(zhì)教育、全面教育，應(yīng)用多學(xué)科的研究成果來豐富和完善自身的體系和內(nèi)容，吸收包括倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代科技等多學(xué)科的研究成果，使之有機(jī)結(jié)合，形成現(xiàn)代化的黨風(fēng)廉政教育觀念。

二、創(chuàng)新教育方式方法，提高教育的實(shí)效性

提高反腐倡廉教育效果，既要堅(jiān)持過去行之有效的做法，更要深入探索挖掘新的方式方法，致力于創(chuàng)建干部職工喜聞樂見的教育載體，為廣大黨員干部營(yíng)造一個(gè)和諧寬松、寓教于樂的教育氛圍，以增強(qiáng)教育的實(shí)效性。在具體的工作中，要注重發(fā)揮三個(gè)方面的引導(dǎo)作用，即示范教育激勵(lì)一批，警示教育約束一批，主題教育帶動(dòng)一批。

１、加強(qiáng)示范教育，增強(qiáng)引導(dǎo)性。

示范教育以樹立黨員形象、弘揚(yáng)革命正氣為目的，通過黨課教育、網(wǎng)絡(luò)媒體、報(bào)刊雜志等集中宣傳等形式，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，從正面加大反腐倡廉教育的力度。

強(qiáng)化示范教育要突出時(shí)代性，一是要學(xué)習(xí)具有時(shí)代特色 的艱苦奮斗、勤廉兼優(yōu)的典型，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔奉公、勤政為民的先進(jìn)典型，像鄭培民、牛玉儒、徐元林等，“樹立一個(gè)，教育一片”，充分發(fā)揮典型的示范、帶動(dòng)、激勵(lì)作用。同時(shí)要注意總結(jié)、學(xué)習(xí)、宣傳墾區(qū)系統(tǒng)和管理局內(nèi)部的先進(jìn)典型，讓人覺得可信可學(xué)，使示范教育更加形象、具體，有說服力。二是要采取多種不同方式方法宣傳典型，如進(jìn)行黨課教育、組織觀看廉潔從政專題錄像片、組織參觀反腐倡廉圖片展以及組織黨員干部開展心得交流等各種形式，來引導(dǎo)黨員干部學(xué)先進(jìn)典型，做勤廉公仆。

２、深化警示教育，增強(qiáng)警示性。

運(yùn)用反面典型開展警示教育作為反腐倡廉教育的一種重要形式，具有形象、生動(dòng)、具體、實(shí)在的特點(diǎn)，對(duì)提高黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變的能力，具有重要作用。警示教育用身邊的事、身邊的人開展，更具有生動(dòng)性和說服力。通過對(duì)典型案件的分析，深入剖析，舉一反三，達(dá)到剖析一個(gè)案件，教育一片干部職工的目的。在警示教育過程中，運(yùn)用多種形式，不斷提高教育效果，如反面典型電教片，舉行案例剖析展等，時(shí)刻提醒黨員干部，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部防微杜漸，防患于未然。另外管理局看守所警示教育基地的建設(shè)及開放，也是很好的嘗試。

３、抓好主題教育，突出現(xiàn)實(shí)性。

根據(jù)形勢(shì)任務(wù)和黨員干部思想狀況，每年集中一段時(shí)間 開展反腐倡廉主題教育，是筑牢思想防線的關(guān)鍵所在。

抓好主題教育要內(nèi)容豐富、形式多樣、措施有力、突出實(shí)效性。例如在反腐倡廉警示教育月活動(dòng)中，在全局黨員干部中深入開展“十個(gè)一”教育活動(dòng)：一是組織一次領(lǐng)導(dǎo)干部集中教育活動(dòng)；二是上一堂反腐倡廉警示教育課；三是重溫一遍《廉政準(zhǔn)則》紀(jì)律條規(guī)；四是觀看一部反腐倡廉警示電教片；五是開展一次“以案為鑒”專題討論；六是進(jìn)行一次廉政談話教育；七是寫出一篇反腐倡廉心得體會(huì)；八是召集領(lǐng)導(dǎo)干部配偶進(jìn)行一次廉政專題教育；九是開展一次預(yù)防腐敗管理機(jī)制制度漏洞缺陷排查；十是進(jìn)行一次監(jiān)督體系的配套完善。

在方式方法上，要因勢(shì)利導(dǎo)，因人而異，要根據(jù)每個(gè)單位的不同情況，堅(jiān)持集中教育與自學(xué)相結(jié)合，灌輸教育與自我教育相結(jié)合，普遍教育與重點(diǎn)教育相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)、群眾評(píng)議與改進(jìn)工作、解決實(shí)際問題相結(jié)合，傳統(tǒng)教育與生動(dòng)活潑的教育方式相結(jié)合。通過座談會(huì)、典型引路、理論研討、心得交流、組織觀看電教片等多種形式，增強(qiáng)教育活動(dòng)的感染力，深化黨風(fēng)廉政的教育效果，使廣大黨員干部對(duì)“三個(gè)代表”重要思想和北大荒核心價(jià)值觀深刻內(nèi)涵有更深的理解，艱苦奮斗、廉潔從政和為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

三、合理拓寬教育思路，完善教育的持久性

目前中國(guó)反腐面臨的四大挑戰(zhàn)之一就是腐敗意識(shí)的泛化，社會(huì)對(duì)反腐的態(tài)度部分由痛恨轉(zhuǎn)變成一定程度上容忍腐敗甚至羨慕腐敗，然后有機(jī)會(huì)的話也愿意效仿。因此，反腐倡廉教育要拓寬思路，面向全局的各項(xiàng)工作，把思想教育、紀(jì)律教育與職業(yè)道德教育、社會(huì)公德教育、家庭美德教育結(jié)合起來，開展廉政文化建設(shè)，營(yíng)造立體廉政氛圍，使尊廉崇廉成為社會(huì)風(fēng)尚，形成人人以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)環(huán)境，增強(qiáng)教育的持久性。

一要做到廉政“三講”。一是逢會(huì)必講，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)在各種會(huì)議上，都要把反腐倡廉教育有機(jī)結(jié)合起來講。二是逢課必講，各種培訓(xùn)班都安排反腐倡廉教育課，時(shí)刻敲響警鐘。三是逢事必講，領(lǐng)導(dǎo)檢查工作都要把反腐倡廉教育作為重要內(nèi)容一起督促，防止出大格。

二要做到廉政“三感化”。一以情感教育感化黨員干部，在心靈的觸動(dòng)中使其愉快接受教育。二以榜樣力量感化教育黨員干部，激濁揚(yáng)清，催人奮進(jìn)，學(xué)習(xí)榜樣，爭(zhēng)做榜樣。三是以人格力量感化教育黨員干部，立黨為公，執(zhí)政為民，率先自律，樹立良好公仆形象。

三要做到廉政“三覆蓋”。在抓好“三講”、“三感化”的同時(shí)，還應(yīng)充分利用現(xiàn)代媒體營(yíng)造廉潔氛圍。一是利用報(bào)紙、雜志等書面媒體宣傳廉政，二是要利用電視、電影等媒體資源倡導(dǎo)廉政，三是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)站等手段賦予 廉政教育時(shí)代內(nèi)涵。

四、加強(qiáng)教育保障約束，實(shí)現(xiàn)教育的自覺性

懲治和預(yù)防腐敗體系是一個(gè)系統(tǒng)工程，體現(xiàn)了教育、制度、監(jiān)督三者并重，相互聯(lián)系，相互滲透，互為依托。因此，要夯實(shí)反腐倡廉教育的基礎(chǔ)，還必須把制度建設(shè)和監(jiān)督制約貫穿于反腐倡廉教育的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)黨員干部對(duì)廉政教育充分認(rèn)識(shí)的自覺性。

首先，必須把全心全意為人民服務(wù)的宗旨，黨要管黨、從嚴(yán)治黨的方針，立黨為公、執(zhí)政為民的要求制度化，把反腐倡廉教育同規(guī)范黨員干部從政行為結(jié)合起來。通過建立和推行領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話、誡勉談話、警示談話和廉政承諾等廉政教育和工作制度，使反腐倡廉教育經(jīng)?；⒅贫然?、自覺化。通過健全和完善黨的思想政治工作責(zé)任制和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，把反腐倡廉教育作為重要內(nèi)容認(rèn)真考核檢查，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。其次，必須加強(qiáng)對(duì)干部教育的制度化建設(shè)，要堅(jiān)持和完善黨委理論中心組廉政學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持并不斷完善廉政黨課制度、“三重一大”制度、述職述廉制度和民主集中制等制度。第三，從制度上對(duì)教育的對(duì)象、內(nèi)容、形式、組織保證和工作程序進(jìn)行規(guī)范的同時(shí)，還必須加強(qiáng)廣播電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體對(duì)教育的監(jiān)督管理作用，搞好明察暗訪和深度報(bào)道，使廣大黨員干部和社會(huì)公眾在一種不能不受教育的制度和監(jiān)督的約束下，通過潛移默化、耳 濡目染的反腐倡廉教育，自覺增強(qiáng)拒腐防變的自律意識(shí)，養(yǎng)成廉政習(xí)慣，從治本的深度遏制腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

加強(qiáng)反腐倡廉教育，貴在務(wù)實(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在持久。既不能淺嘗輒止，也不能搞形式主義，而是要一以貫之，講求實(shí)效。只有這樣，才能把它開展好，取得豐碩成果。

第四篇：科學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索

科學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐探索

《小學(xué)科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心?！币虼耍茖W(xué)探究這一小學(xué)科學(xué)課堂的核心理念要深深地植入廣大科學(xué)教師的思想與行為之中，使我們的科學(xué)課堂真正落實(shí)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，使得學(xué)生既能學(xué)會(huì)科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法與技能，又能培養(yǎng)科學(xué)能力、科學(xué)情感與價(jià)值觀，較好地促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。然而，小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的低效性，淡化了科學(xué)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，降低了科學(xué)課堂教學(xué)的效率。為了改進(jìn)小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，必須從教師思想和課堂提問入手，切實(shí)保證課堂教學(xué)的有效實(shí)施。那么怎樣才能提高小學(xué)科學(xué)課堂的有效性呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

教育所要追求的目的是：學(xué)生不僅要與教師的體驗(yàn)一致，更要超越教師的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文化的創(chuàng)造性的檢驗(yàn)。這就要求我們思考如何教，如何學(xué)的問題。我們從備課入手，由過去的主要“備教材”轉(zhuǎn)向主要“備學(xué)生”；由主要“備教法”轉(zhuǎn)向主要“備學(xué)法”；由“備結(jié)果”轉(zhuǎn)向“備如何讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的過程”；由“備掌握知識(shí)的數(shù)量”轉(zhuǎn)向“備科學(xué)素養(yǎng)的提高”。改革原先重知識(shí)、輕技能、重概念、輕方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)列為科學(xué)教育的重點(diǎn)。通過培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，塑造他們的人格，影響他們的價(jià)值理念、倫理道德、文化修養(yǎng)、思維模式和行為模式，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)習(xí)之法、思維之法、創(chuàng)造之法和生存之道，用科學(xué)的方法解決實(shí)際問

題。通過探究、實(shí)驗(yàn)參觀、觀看錄象等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些小發(fā)明、小創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其探究精神；教學(xué)生掌握一些基本的科研方法，如課題研究、專題討論、現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)查閱等，使學(xué)生從小養(yǎng)成科學(xué)研究的習(xí)慣。

例如教學(xué)《磁鐵間的相互作用》，學(xué)生已經(jīng)知道了一些磁鐵的性質(zhì)，我問：“現(xiàn)在有兩根完全不同的圓柱形材料，一根是鐵棒，一根磁鐵，你不借用其他材料，能把他們區(qū)別開嗎？”學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)和討論，各抒己見，有的提出把他們懸掛起來，能指南北的是磁鐵。立即有同學(xué)提出異議，條件是不借用其他材料。同學(xué)們又經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，有的小組發(fā)現(xiàn)：“用其中一根接近另一根中間部分，若能吸引，則手持的是磁鐵，另一根是鐵棒?！蔽伊⒓幢?yè)P(yáng)了這個(gè)小組，鼓勵(lì)他們自己繼續(xù)思考。很快又有同學(xué)提出：“鐵屑不能吸引鐵屑，如果用其中的一根去吸本身被敲下的碎屑，能吸引的是磁鐵，不能吸引的是鐵棒?！苯又钟型瑢W(xué)搶者說：“把他們都分成兩段，不能相吸的是鐵棒。”等等。這個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生的觀察、探究、思考等諸多因素相結(jié)合，貫穿與其中，從無形中培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

另外，科學(xué)課需要引導(dǎo)學(xué)生自己去探索自然界的規(guī)律，讓學(xué)生在“做中學(xué)”。教師如果讓學(xué)生在課堂上經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出問題—實(shí)踐思維—解決問題—初步獲得結(jié)論—經(jīng)歷實(shí)踐運(yùn)用、檢驗(yàn)，再認(rèn)真總結(jié)的過程，學(xué)生就在實(shí)踐中有了第一性的切身體驗(yàn)。這種體驗(yàn)是他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下，對(duì)著教材來一番“紙上談兵”式的學(xué)習(xí)中所不能有的。學(xué)生在這一過程中不僅獲得了科學(xué)知識(shí)，而最重要的是經(jīng)歷了科學(xué)探

究，掌握了科學(xué)探究的方法與科學(xué)思想，體驗(yàn)了科學(xué)探究的艱辛，從而真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

二、課堂提問要貼近學(xué)生生活

要讓生活中的真實(shí)情境成為《科學(xué)》課堂教學(xué)提問的重要資源。小學(xué)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著豐富、生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活背景的支撐，我們要建立起“生活科學(xué)”的理念，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教材為框架，大膽應(yīng)用生活中的素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境進(jìn)行提問。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)，學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)在生活中的重要性，使之產(chǎn)生“情境效應(yīng)”，它能有效地激勵(lì)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生走出“要我學(xué)”的低谷，進(jìn)入“我要學(xué)”的積極狀態(tài)，從而達(dá)到小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的高效性。例如在講授“神經(jīng)系統(tǒng)”這一內(nèi)容時(shí)，我主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)問題：

1、在開始做“打手”游戲之后提出：為什么有的同學(xué)被打到的次數(shù)多，有的同學(xué)被打到的次數(shù)少？（從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引出需要研究的問題：同學(xué)們的反應(yīng)有快有慢。）我們大家所說的反應(yīng)是怎么一回事？是由哪些東西在起作用呢？（由此引出我們這節(jié)課需要研究的問題：神經(jīng)。）

2、在做完“酒精觸碰身體”后提出：人對(duì)外界的刺激會(huì)做出各種各樣的反應(yīng)，那么外界的刺激信號(hào)是怎樣傳遞給大腦的？我們大腦發(fā)出的命令又是怎樣傳向各處的？（由此引出神經(jīng)的傳遞路線。）

3、在做完“拍手跺腳”后提出：這么說來，我們身體的活動(dòng)、感覺都是由大腦直接控制神經(jīng)的？（由此引出學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)

學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，順利完成“膝跳反應(yīng)”的實(shí)驗(yàn)。）

三、課堂提問要向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展

建構(gòu)主義的學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程，必須了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。教學(xué)的基礎(chǔ)是學(xué)生的現(xiàn)在發(fā)展區(qū)，分析學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和經(jīng)驗(yàn)、情感、思想狀態(tài)，是確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的前提和基礎(chǔ)。這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可能是下一步學(xué)習(xí)的鋪墊和助力；也可能形成思維定勢(shì)，成為下一步發(fā)展的障礙。所以我們提問不能隨心所欲，而要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平。例如：在研究吹泡泡的實(shí)驗(yàn)中，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于“為什么陽(yáng)光下的泡泡是五顏六色的”這樣的問題是無法回答的，提出這樣的問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說是無效的。我們可以換一種提法：“我們吹出來的泡泡只有一種顏色嗎？”再如，在學(xué)生了解了遺傳和變異的現(xiàn)象后提出：“為什么孩子身上有與父母身上相同的特點(diǎn)，又有與父母身上不同的特點(diǎn)？它們有什么秘密呢？” 引導(dǎo)學(xué)生探究遺傳與變異的秘密。這樣既可以讓學(xué)生進(jìn)行研究，又保護(hù)了學(xué)生那顆樂于探究的心。

四、課堂提問后要適時(shí)等待，讓學(xué)生有思考的時(shí)間

“一問一答”是課堂教學(xué)中常見的現(xiàn)象，可往往更多的是“一問即答”，讓我們不由質(zhì)疑：這樣的問題有價(jià)值嗎？這樣的答有思想嗎？我們有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答讓人驚嘆、折服?；蛟S有人會(huì)說這是學(xué)生素質(zhì)好，可再好的素質(zhì)沒有時(shí)間考慮其回答會(huì)有深度嗎？我在講解“肺和呼吸”時(shí)提出了這樣的一個(gè)問題：“我們吸入的氣體和呼出的氣體成分有什么變化？”這個(gè)問題提出之后，當(dāng)有位學(xué)生舉手時(shí)，我若無其“視”，是我沒有關(guān)注到全體學(xué)生嗎？肯定不是，我是在等待。

漸漸地，小手舉得多了，小手如林了。這不正是我們耐心等待的結(jié)果嗎？乍看這一過程，風(fēng)平浪靜；細(xì)品吧，一朵朵智慧的浪花正在這無聲的等待之中悄悄綻放。

等待，是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師教學(xué)理念的外顯，也是教師從容心態(tài)的表現(xiàn)。讓我們一起學(xué)會(huì)等待吧！等待方能使師生共同成長(zhǎng)，讓科學(xué)教學(xué)充滿成長(zhǎng)的氣息；等待方能使師生共同思考，共同演繹精彩！

五、課堂提問要讓學(xué)生有思考的空間

如在學(xué)了《加熱與冷卻》后老師提出：“有人說我們的物體受熱后會(huì)膨脹，受冷后會(huì)收縮，你同意不同意？”這樣的問題就是封閉的，應(yīng)該換成：“有人說我們的物體受熱后會(huì)膨脹，受冷后會(huì)收縮，你怎么看？”再如我在出示孫悟空的七十二變后提出：“我們生活中有哪些物質(zhì)在變化？找一找?！边@樣的問題留給學(xué)生的思考空間是很大的?？傊?，小學(xué)科學(xué)課堂提問是科學(xué)，也是藝術(shù)。恰當(dāng)而富有藝術(shù)性的提問，是啟動(dòng)學(xué)生思維的鑰匙，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑，是架起學(xué)生探求新知的橋梁，是提高科學(xué)教學(xué)效率的有效途徑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問，使提問達(dá)到最優(yōu)化程度，讓優(yōu)質(zhì)的提問貫穿于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的全過程。教師要按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層鋪墊；教師在優(yōu)化課堂提問時(shí)，要做到問點(diǎn)準(zhǔn)確、問法藝術(shù)、問時(shí)恰當(dāng)、難度適中，以達(dá)到提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率、促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展的目的。當(dāng)然，對(duì)于教師來說，提高科學(xué)課堂提問藝術(shù)并不是一件很容易的事，這也就要求我們教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，積極提高自身素質(zhì)，時(shí)刻為自己“充電”，進(jìn)而達(dá)到師生共同進(jìn)步，創(chuàng)造教與學(xué)的和諧發(fā)展。

第五篇：芻議如何加強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性

芻議如何加強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性

思想政治工作歷來就是我們黨重要的政治優(yōu)勢(shì)。它貫穿于黨的各項(xiàng)工作之中，是我們黨及其各級(jí)黨組織加強(qiáng)自身建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)有效管理的重要手段。黨政機(jī)關(guān)思想政治工作是我們黨思想政治工作體系中的重要組成部分，它與一般的思想政治工作相比既有共性的一面又有其特殊性的一面。如何做好新形勢(shì)下黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作，是機(jī)關(guān)黨務(wù)工作者亟待研究和思考的重要課題?！包h面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的”，我們必須加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作，不斷創(chuàng)新工作的方式和方法，提高思想政治工作的針對(duì)性和有效性。

一、現(xiàn)階段黨政機(jī)關(guān)思想政治工作存在的問題

由于思想政治工作的特殊性，一般沒有明顯的責(zé)任目標(biāo)和看得見摸得著的指標(biāo)，造成重視僅僅停留在口頭，方法僅僅靠灌輸，內(nèi)容缺乏針對(duì)性，工作中缺乏激勵(lì)，致使思想政治工作有效性下降，造成工作的被動(dòng)局面。

（一）對(duì)機(jī)關(guān)思想政治工作建設(shè)缺乏足夠重視。一些黨政機(jī)關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)加強(qiáng)機(jī)關(guān)思想政治工作的重要性認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位。思想政治工作說起來重要，干起來次要，忙起來不要，集中表現(xiàn)在口頭重視、行動(dòng)上并不重視。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為，抓經(jīng)濟(jì)工作千頭萬(wàn)緒，哪有閑暇再去顧及機(jī)關(guān)思想政治工作；有的認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨組織不領(lǐng)導(dǎo)本部門的業(yè)務(wù)工作，只要抓抓黨員教育和發(fā)展就行了；也有的認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨員集中，領(lǐng)導(dǎo)干部居多，自覺性較高，不會(huì)出問題。另外，社會(huì)上對(duì)黨務(wù)干部存在偏見，有些人認(rèn)為，機(jī)關(guān)黨務(wù)干部抓理論學(xué)習(xí)、抓黨的建設(shè)是沒事找事干；有的認(rèn)為，現(xiàn)在已是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)年代，搞機(jī)關(guān)思想政治工作那一套沒什么用。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)自身從事思想政治工作缺乏光榮感和責(zé)任感。

（二）機(jī)關(guān)思想政治工作的內(nèi)容和方法針對(duì)性不強(qiáng)。目前，人們思想活動(dòng)的多樣性是由我國(guó)處于社會(huì)大變革和社會(huì)轉(zhuǎn)型期引起的，而這種社會(huì)轉(zhuǎn)型又勢(shì)必引起利益分配的變化，進(jìn)而影響到社會(huì)關(guān)系的變化。全方位的社會(huì)變革，形成一種價(jià)值觀念多元、價(jià)值取向多樣的局面。在這種情況下，就需要思想政治工作與時(shí)

俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。然而工作中往往由于習(xí)慣影響，大家最善于用灌輸?shù)姆椒?。這種方法雖在今天仍有其使用價(jià)值，但市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)不斷強(qiáng)化著人們的自主意識(shí)，它會(huì)對(duì)外在的灌輸產(chǎn)生一定的排斥甚至逆反心理，現(xiàn)在的機(jī)關(guān)工作人員特別是年輕同志，吸納新知識(shí)多，視野寬。如果不注意研究接受者的特點(diǎn)，僅用空泛的針對(duì)性不強(qiáng)的理論灌輸進(jìn)行思想政治工作，就不可能取得實(shí)際效果。

（三）在機(jī)關(guān)思想政治工作中缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。一些機(jī)關(guān)思想政治工作處于邊緣化的不利境地，在機(jī)關(guān)中，經(jīng)濟(jì)指標(biāo)定量考核常抓不懈，思想工作往往流于形式，浮在表面。沒有建立起激發(fā)人們開展思想政治工作積極性的機(jī)制，沒有把思想政治工作成績(jī)作為考核各級(jí)干部的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也就無法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮機(jī)關(guān)工作人員加強(qiáng)思想政治工作的積極性。

（四）現(xiàn)代傳媒手段對(duì)思想政治工作提出新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，使大家獲得信息的渠道多樣化，大大增加了思想政治工作的難度。特別是網(wǎng)絡(luò)迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)輿論與形形色色的網(wǎng)絡(luò)信息的影響力大幅提升，多種信息泥沙俱下，魚龍混雜，網(wǎng)上精神垃圾對(duì)人們的思想影響也不可小視。對(duì)新時(shí)期思想政治工作來說，不僅在手段上、載體上遇到挑戰(zhàn)，在內(nèi)容上、效果上同樣遇到挑戰(zhàn)，使得傳統(tǒng)的、常規(guī)的工作方法已經(jīng)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。

現(xiàn)階段我國(guó)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中存在的主客觀問題是多方面的，我們?cè)谡J(rèn)識(shí)到這些問題的同時(shí)，必須要從各方面分析問題存在的原因，只有這樣才能從根本上把黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作做好。

二、黨政機(jī)關(guān)思想政治工作方法的創(chuàng)新

新時(shí)期黨政機(jī)關(guān)思想政治工作要適應(yīng)新形勢(shì)、新變化和新要求，必須按照黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，以加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)為主線，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，確立“大政工、大服務(wù)”的指導(dǎo)思想，建立“立體化、全方位”的工作體系；在建立健全黨內(nèi)激勵(lì)、關(guān)懷、幫扶機(jī)制中體現(xiàn)以人為本情感關(guān)懷教育；充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化手段，構(gòu)建新型思想政治工作陣地，從而增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性，開創(chuàng)思想政治工作新局面。

（一）建立全方位的黨政機(jī)關(guān)思想政治工作體系

1.思想政治工作要融入日常工作事務(wù)中。首先，思想政治工作者要善于見微

知著，透過現(xiàn)象認(rèn)清本質(zhì)，在眾多繁雜日常工作中把握規(guī)律和全局，領(lǐng)會(huì)和掌握事物的本來面目，將其作為思想政治工作的素材和依據(jù)，增強(qiáng)思想政治工作的針對(duì)性和有效性。其次，要樹立學(xué)習(xí)育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，并善于從一切事物和問題的小道理中引出大道理，用大道理去統(tǒng)帥小道理，讓受教育者心悅誠(chéng)服。

2.思想政治工作要覆蓋工作人員的成長(zhǎng)過程。首先，要抓好公務(wù)員錄用、試用、考核、任職、晉級(jí)、提職、輪崗、交流、辭職、辭退等環(huán)節(jié)上的思想政治工作。其次，要抓好重大任務(wù)決策、部署、執(zhí)行、管理和考評(píng)各環(huán)節(jié)上的思想政治工作。再次，要抓好公務(wù)員處在入黨、戀愛、婚姻、評(píng)優(yōu)、晉升和被批評(píng)、被處罰、被分流等“臨界點(diǎn)”上的思想政治工作。要將思想政治工作滲透和融入到每個(gè)公務(wù)員的成長(zhǎng)和發(fā)展過程中。

3.思想政治工作要形成濃郁的工作氛圍。首先，要把思想政治工作置于整個(gè)社會(huì)系統(tǒng)的大格局、大循環(huán)中加以觀察和思考，積極發(fā)掘并充分利用社會(huì)大環(huán)境中一切有利于提高公務(wù)員思想政治素質(zhì)和道德文化素質(zhì)的因素，積極創(chuàng)建黨政機(jī)關(guān)思想政治工作的良好氛圍。其次，要積極適應(yīng)改革開放形勢(shì)的發(fā)展，開設(shè)外部實(shí)踐基地或“第二課堂”。讓公務(wù)員到基層鍛煉調(diào)研體驗(yàn)生活，還可以到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省市及國(guó)外進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，開闊眼界，啟發(fā)智慧。再次，要加大機(jī)關(guān)內(nèi)部工作、生活和學(xué)習(xí)的軟硬環(huán)境建設(shè)，形成良好的思想政治工作氛圍，從而起到潛移默化、潤(rùn)物無聲的教育效果。

4.要建立思想政治工作的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。首先，要堅(jiān)持思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)的集中統(tǒng)一，既堅(jiān)持思想政治工作在黨委(黨組)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，又要形成黨的組織系統(tǒng)、行政組織系統(tǒng)和群眾組織系統(tǒng)齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)體系，形成整體合力。同時(shí)，要堅(jiān)持行政工作與思想政治工作目標(biāo)同向、工作同步和責(zé)任同負(fù)的方針，把管人、管事和管思想有機(jī)統(tǒng)一起來。要堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)思想政治工作與行政管理工作的“五同步”，即同部署、同實(shí)施、同檢查、同考核、同獎(jiǎng)懲。思想政治工作只有同行政工作統(tǒng)一起來，才能虛起實(shí)落，由軟變硬，變自身小循環(huán)為大循環(huán)，切實(shí)發(fā)揮作用。

5.充分發(fā)揮機(jī)關(guān)群體的積極性和主動(dòng)性。首先，要充分發(fā)揮各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在思想政治工作中的組織引導(dǎo)作用和榜樣示范作用。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要以自身的人格力量感召大家積極進(jìn)取。其次，要鼓勵(lì)和支持非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)黨員和非黨公務(wù)員積極參與思想政治工作。再次，要積極支持全體公務(wù)員實(shí)現(xiàn)主客體的角色轉(zhuǎn)換，相互做對(duì)方的思想政治工作。每個(gè)公務(wù)員都既是教育者、又是受教育者。只有充分調(diào)動(dòng)起全體公務(wù)員做思想政治工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，機(jī)關(guān)的思想政治工作才能大放異彩，生機(jī)無限。

（二）加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中的情感關(guān)懷

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，更是機(jī)關(guān)思想政治工作的根本宗旨。以人為本，明確人是目的，一切以人為主、一切以人為重。要尊重工作對(duì)象，促進(jìn)人的全面發(fā)展，工作中重視從人的情感因素出發(fā)，把握情感變化，注重情感關(guān)懷。胡錦濤同志也強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，既以理服人又以情感人，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

1.情感關(guān)懷要統(tǒng)一于黨性原則之下。思想政治工作是完成黨的一切政治任務(wù)的“中心環(huán)節(jié)”，是經(jīng)濟(jì)工作和一切工作的“生命線”，具有鮮明的黨性。黨性原則，是思想政治工作的方向、靈魂及其本質(zhì)特征。堅(jiān)持黨性和情感的統(tǒng)一，增強(qiáng)原則性、科學(xué)性，通過理論武裝、思想教育、理性開導(dǎo)，就能夠堅(jiān)定人民群眾的理想、信念、信心、信任，提高其思想文化素質(zhì)和思想政治覺悟。離開黨性講人情，就會(huì)使思想政治工作偏離正確的方向，喪失本質(zhì)特征，丟掉思想陣地。

2.情感關(guān)懷要做到情理結(jié)合。思想政治工作是講道理的工作。但是，講道理，絕不是板起面孔，進(jìn)行冷冰冰的說教。心理學(xué)的常識(shí)告訴我們，人的感情，是主體對(duì)外界刺激所給予的肯定或者否定的心理反應(yīng)。人們?cè)诮邮芩枷虢逃龝r(shí)，是通過有感情參與的過濾系統(tǒng)的選擇來實(shí)現(xiàn)的。講理離開了動(dòng)情，對(duì)被教育者缺乏感情，他就會(huì)對(duì)你持有一種戒備心理，拉開一定的感情距離，筑起心理壁壘，產(chǎn)生逆反心理，不能敞開胸懷接受你的教育。所以思想政治工作既講理，又動(dòng)情。曉之以理，動(dòng)之以情；理中有情，以情感人；情中有理，以理服人。

3.情感關(guān)懷要立足于解決實(shí)際問題。把解決思想問題同解決實(shí)際問題結(jié)合起來。針對(duì)機(jī)關(guān)黨員最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，切實(shí)做好收入分配、評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職升遷等方面的實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)黨中央提出思想政治工作要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的要求。在工作中，準(zhǔn)確把握每個(gè)人的不同需要和在不同需要下形成的不同思想狀態(tài)。要有針對(duì)性地做好思想政治工作，通過情感關(guān)懷的方

式，理解工作對(duì)象的喜怒哀樂，關(guān)心他們的困難和疾苦，盡可能滿足其合理要求，幫助解決實(shí)際問題。同時(shí)積極引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己的利益，處理好國(guó)家、集體、個(gè)人等各種利益關(guān)系，增強(qiáng)事業(yè)心與責(zé)任感，提高思想政治工作的有效性。

4.情感關(guān)懷要關(guān)注人的精神境界。近年來，很多人在過快的市場(chǎng)化步伐中迷失了方向，出現(xiàn)了個(gè)人利益高于一切的傾向，個(gè)人精神世界變成了荒漠。因此，思想政治工作者要從情感關(guān)懷角度出發(fā)，引導(dǎo)機(jī)關(guān)黨員加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高精神境界，完善自我人格。培養(yǎng)他們高尚的道德情感，重塑個(gè)人高尚的精神世界。

（三）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在黨政機(jī)關(guān)思想政治工作中的作用

1.通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)馬克思主義理論宣傳。在網(wǎng)絡(luò)傳播中要堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟。西方發(fā)達(dá)國(guó)家總是企圖以他們的價(jià)值觀念支配世界，使之成為全球準(zhǔn)則。我們必須防止意識(shí)領(lǐng)域的“和平演變”和網(wǎng)絡(luò)渠道的“文化侵略”，在網(wǎng)絡(luò)上旗幟鮮明地宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論和貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。

2.重視網(wǎng)絡(luò)中的社會(huì)主義文化宣傳。大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和我國(guó)當(dāng)代社會(huì)的主流文化，堅(jiān)決抵制西方資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)和“新殖民文化”的侵略。在全球化背景下，我們應(yīng)努力加大民族文化的宣傳力度，讓中華民族的優(yōu)秀文化在網(wǎng)絡(luò)中廣泛傳播。

3.利用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)推出黨的大政方針。在網(wǎng)絡(luò)上突出宣傳黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策，提高黨和國(guó)家方針、政策的執(zhí)行力度。在網(wǎng)絡(luò)條件下貫徹、執(zhí)行黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策，本來就是思想政治工作的重要課題。黨的工作重點(diǎn)，就是思想政治教育的中心內(nèi)容。

4.建立思想政治工作教育網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)只是任人使用的工具、手段，誰(shuí)掌握它就可以加以利用，為自身利益服務(wù)。江澤民同志指出，“世界各國(guó)爭(zhēng)相運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)外傳播手段。我們必須適應(yīng)這一趨勢(shì)，加強(qiáng)信息傳播手段的更新和改造，積極掌握和運(yùn)用現(xiàn)代傳播手段”。因此，我們可以通過信息網(wǎng)絡(luò)努力開拓黨政機(jī)關(guān)思想政治工作的新途徑。要在因特網(wǎng)上建立具有鮮明馬克思主義觀點(diǎn)的思想政治教育站點(diǎn)，大力開發(fā)教育軟件。實(shí)現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)與其他傳媒之間的整合，使之產(chǎn)生更大的宣傳效果；加緊培養(yǎng)一支精通網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的思想政治教育工作隊(duì)伍，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想政治教育工作中譜寫出新的篇章。

總之，思想政治工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要途徑和抓手。思想政治工作既是黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要途徑和重要保證。面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新任務(wù)，我們黨政機(jī)關(guān)的思想政治工作在繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，必須在內(nèi)容、形式、方法、手段和機(jī)制上努力進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，在增強(qiáng)時(shí)代感、加強(qiáng)針對(duì)性、提高實(shí)效性、強(qiáng)化主動(dòng)性上下工夫。只有這樣才能真正提高執(zhí)政能力，全面推進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)，奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利，開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面。