第一篇：2014陜西旅游新版五年級英語上冊Unit5-8教案
Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?
教學(xué)目標(biāo)
1、Language aims: supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…
Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點：Master some important words and expressions.教學(xué)難點：How to use words and expressions properly.第一課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?Where is your home?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、Look and talk about the differences on the map.Ask one by one.2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…
3、A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words that they don’t know.C.Teacher shows them new phrases and words on the screen.4、Ask the students to read the new words loudly, and then read it group by group.Which group is the best？Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part A.Read and draw).Teacher asks questions one by one.(四)總結(jié)及作業(yè)。Summarize important language points;let the students read after class and learn them by heart.板書設(shè)計: Unit 5 Can you tell me the way to the supermarket?
New words:
supermarket, beside, behind, between, Children’s Park, take a bus, get off the bus…
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
Language aims: way, along, on the left…
Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…
Ability aims: Master some important expressions 教學(xué)重點：Master some important words and expressions.教學(xué)難點：Key sentences: Can you tell me the way to the supermarket? Go along the street…
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask four students to write the words on the blackboard..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.Ask students to read text one by one.2、（1）.New phrases, sentences.Teacher tells the students Chinese mean, let the students find them in text.（2）.Some difficult words, phrases, and key sentences that they don’t know.（3）Teacher shows them new phrases, words and key sentences on the screen.3、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best? Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part B.look, find and answer.)Teacher asks questions one by one.作業(yè)：Summarize important language points;let the students read after class.And recite the text.板書： New sentences:
Can you tell me the way to the supermarket?
Go along the street…
第三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、Language aims: between…and… get off take a bus …
2、How can we get to the Children’s Park?
3、You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.Ability aims: Master some important expressions 【教學(xué)重點】
Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.【教學(xué)難點】How to use words and expressions properly.（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?Where is your school?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、Listen to the tape and ask them to Pay attention to their pronunciation.Key points: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.…
2、A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words and phrases that they don’t know.C.Teacher shows the words and phrases on the screen.3、Reading Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best？Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）
Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part C.Listen and match.and Read and complete the map).Teacher asks questions one by one.作 業(yè)Remember all important words and sentences, preview next Lesson---Read and discuss.板書: Language aims: between…and… get off take a bus Key sentences: How can we get to the Children’s Park? You can take a bus at the bus stop and get off at Park Road.第 4課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)Ask question: ?If I don’t know the way to the bookstore, what can I do ?? Ask three students to answer.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、Look and talk about the differences on the map.Ask one by one.Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital.…
2、Listen to the tape and ask them to pay attention to their pronunciation.A.New phrases, teacher tells the students Chinese, let the students find them in text.B.Some difficult words and phrases that they don’t know.C.Teacher shows them phrases and words.D、Ask the students to read the text loudly, and then read it group by group.Which group is the best？ Give them a big hand.（三）趣味操練（Practice）
Do some exercises in text or in exercise’ book(e.g.Part C.Ask and answer.and Look and write.).Teacher asks questions one by one.作 業(yè)Remember all important sentences, preview next unit.板書：Key sentences: How can we get to the supermarket? It’s beside the hospital.Unit 6 How much is it?
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課單詞及短語： shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks
2、句子：How much is it? 來詢問價格
3、根據(jù)實際情景運用本課時的單詞。【教學(xué)重點】
1、單詞及短語：shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses…
2、句子：How much is it? 來詢問價格
【教學(xué)難點】
1、單詞的讀音
2、根據(jù)實際情景運用本課時的詞
【教具準(zhǔn)備】
本課生詞的單詞卡片，衣服的實物，配套的教學(xué)錄音帶，課文配套掛圖
第一課時
（一）熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1、Talk about the weather
What’s the weather like today?
What do you want to wear?
2、Show us your clothes孩子們走到臺前，介紹一下自己的衣服的顏色，樣子。
T：?How much is it?
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、Let’s learn學(xué)習(xí)本課單詞及短語 shirt, T-shirt, a pair of shorts, a pair of trousers, a pair of glasses, a pair of shoes, two pairs of socks
教師根據(jù)學(xué)生的回答適時的出示相應(yīng)的單詞，并進(jìn)行帶讀，讓孩子進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)
2、Part A Point out the money you know.3、Put the things in the right places.4、小組活動：孩子兩人一組。每個孩子準(zhǔn)備一些衣物單詞的小卡片，在背面寫出單詞，兩人進(jìn)行對話練習(xí)。
（三）趣味操練（Practice）
Guessing game： How much is it?
孩子兩人一組，運用一些衣物小卡片，猜測價格。
A: Guess, How much is it?
B: It’s twenty yuan …
(四)總結(jié)及作業(yè)?！景鍟O(shè)計】
Unit 6 How much is it? 單詞及短語： shirt, T-shirt， a pair of glasses, a pair of shoes, …
After class reflection:
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)句型句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It looks good.?
2、對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：?ninety-nine yuan.? 【教學(xué)重點】 句型：?Can I help you? How much is this skirt/…? It’s colourful/…?
【教學(xué)難點】
對新詞的讀音的指導(dǎo)和規(guī)范，如：?ninety-nine yuan.?
【教具準(zhǔn)備】
本課生詞的單詞卡片,教學(xué)錄音帶、學(xué)生帶來的衣服實物
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、考一考單詞。
(二）呈現(xiàn)新課Let’s talk.（Presentation）
教師在教室中掛上孩子們帶來的衣物，圍繞教室掛滿一圈。
教師和孩子們進(jìn)行對話的交流
T: Look at this shirt.It’s colourful.S: Yes, it’s pretty.T: How much is it?
S(請一個孩子走到背面翻出價格)It’s one hundred yuan.It’s too expensive.教師朗讀課文，讓孩子觀看故事，理解內(nèi)容。再看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說。分角色給課件配音，小組練習(xí)和表演。各小組展示。
（三）趣味操練（Let’s play.）
Group work
仿照Let’s talk部分中的對話。孩子運用自己手中的卡片，進(jìn)行對話和描述。
(四)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動
教師發(fā)給每個孩子1000元紙幣（孩子自己制作的），把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進(jìn)行購物活動。
活動完成后，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進(jìn)行描述。(五)總結(jié)及作業(yè)。
【板書設(shè)計】
Unit 6 How much is it?
句子：What can I do for you?
We want to buy a T-shirt for our child.After class reflection:
第三課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解掌握衣服類的單詞，學(xué)會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用。
2、在實際情境中運用詞匯。【教學(xué)重點】
理解掌握單詞，學(xué)會用pair of…描述數(shù)量，并在實際情境中運用?！窘虒W(xué)難點】
在實際情境中運用詞匯。
【教具準(zhǔn)備】
本課生詞的單詞卡片，教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Let’s talk
學(xué)生說一說，并進(jìn)行角色表演。
2、Guessing game
教師將各種標(biāo)有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學(xué)生猜一猜里面有什么，學(xué)生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。
（二）呈現(xiàn)新課Let’s learn more.（Presentation）
1、教師通過引入情景表演，描述圖中的鞋，引出a pair of…。
2、學(xué)生進(jìn)行情景表演練習(xí)，并熟悉新的單詞及a pair of…的用法。
3、孩子分角色跟讀, 小組表演、各小組展示。
（三）擴展性活動（Add-activities）
學(xué)生運用學(xué)過的知識描述自己的鞋或其他同學(xué)的鞋以及褲子，襪子等。
（四）Read the word.注意字母/u/的發(fā)音。
(五)擴展性活動（Add-activities）Choose, complete and talk.購物活動，把教室分成四部分，組成四個服裝店，每個店請一個孩子扮演售貨員。讓孩子們仿照課文中的對話，進(jìn)行購物活動?；顒油瓿珊?，小組中交流購物收獲。運用How much is this skirt/..? It’s cheap.等句子進(jìn)行描述。(六)總結(jié)及作業(yè)。
【板書設(shè)計】
Unit 6 How much is it?
句子：Can I help you?
I would like a pair of shoes for my child.After class reflection:
第四課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of…for…
2、在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)新句型：How much are they? A pair of…for… 【教學(xué)難點】
在情景交際中正確使用How much are they? A pair of…for…句型。【教具準(zhǔn)備】
單詞卡片、衣物圖片、教材相配套的教學(xué)課件、教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過程】
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Look and write 用a pair of看圖寫出句子。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）Read and act.1、讓孩子表演圖中的情景，教師與學(xué)生共同表演對話。
2、待學(xué)生能夠熟悉句型后，教師為學(xué)生放錄音，讓學(xué)生感知對話內(nèi)容。
3、學(xué)生跟錄音朗讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。學(xué)生分角色朗讀對話。進(jìn)行Pair work，分組表演。
（三）listen and write.（四）Read and answer.教師為學(xué)生布置任務(wù)，完成書中的問題。學(xué)生完成后，再以對話的方式向同學(xué)們匯報。
（五）趣味操練（Practice）
活動：買鞋
教師為學(xué)生準(zhǔn)備寫有各種要求的卡片，如：≤50 yuan shoes size 36….活動時，學(xué)生兩人一組進(jìn)行，其中一個抽卡片決定要買的鞋，讓后運用學(xué)過的語言知識進(jìn)行交際，并買到要求的鞋。描述買到的鞋向大家匯報，買對、并匯報正確的加兩分，最后評出優(yōu)勝組，獎勵。
（六）總結(jié)及作業(yè)。
【板書設(shè)計】
Unit 5 How much is it? Can I help you? Yes.I’d like a dress for my girl.…
After class reflection:
UNIT7 She looks tall and thin
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫單詞：aunt,uncle,kid,friends,thin,strong,old,young.2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part Ｃ let’s say部分的練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機磁帶，全家福照片。教學(xué)重難點
詞匯的掌握。
第一課時
教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入
二、新授 1.新課展示 ①、學(xué)習(xí)單詞old.②、學(xué)習(xí)單詞aunt,uncle,young,kid.③、學(xué)習(xí)單詞friends.④、學(xué)習(xí)單詞thin,strong.2.播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟單詞，看誰模仿得最像。
三、鞏固活動 1.比比誰的眼力好 2.我來分組 3.對話入座
4.Part C Let’s say
四、作業(yè)布置
板書：aunt,uncle,kid,friends, thin,strong,old,young。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會用She comes from…She looks…and… She likes sports.She can run very fast.等句型描述人物特征。
2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part C Listen and tick or cross部分的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音磁帶，人物圖片。教學(xué)重難點
會描述人物的特征。教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入
二、新授
1.Part A Let’s tald ①、播放Let’s talk部分的錄音，要求學(xué)生跟讀。②、根據(jù)錄音內(nèi)容提問，講解功能句。2.鞏固活動：Work in pairs
三、鞏固活動 1.閃卡游戲 2.說一說
3.Part C Listen and tick or cross.四、作業(yè)布置
板書：She can speak a little Chinese.第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說、會用句型：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right.2.能在教師的帶領(lǐng)和組織下，完成Part B Look,tick and say部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖，錄音。教學(xué)重難點
會用句型。教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入
二、新授
1.新課展示Part B Let’s learn more 2.鞏固活動 ①、聽讀練習(xí)②、角色扮演
三、鞏固練習(xí)1.小調(diào)查 2.小組活動
3.Part B Look,tick and say
四、作業(yè)布置 板書：The man beside her is my uncle.He is strong.She looks very beautiful in the red dress.You are right.第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1.能在教師的組織帶領(lǐng)下，歸納總結(jié)出字母Yy在重讀開音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的讀音規(guī)則。
2.能在教師的引導(dǎo)下，完成Part C Make up the sentences部分及Read,complete and talk部分的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
部分錄音，掛圖。教學(xué)重難點
歸納總結(jié)Yy的讀音規(guī)則。教學(xué)過程
一、課程導(dǎo)入
二、新授
1.Part B Read the words ①、播放Read the words部分的錄音，學(xué)生跟讀，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。②、試讀新詞 ③、播放Try to read more部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀，核查其讀音是否正確。
2.Part C Make up the sentences 3.Part C Read,complete and talk ①、Big Family Tree ②、Part C Read,complete and talk ③、引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)回答補全家譜。
三、鞏固練習(xí)1.Pair work 2.記憶大考驗
四、作業(yè)布置
板書：my,dry,shy,Berry,dirty,picky,silly,rainy,twenty
Unit8 Where are you form？
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫詞匯：visit，city，hotel，the UK，F(xiàn)rance，Australia，map。
2、能在教師的指導(dǎo)下，完成PartB Read and write the names部分的練習(xí)。
第一課時
一、課程導(dǎo)入
1、課前熱身
師生互相問候之后，教師借助Part A中Warming up的第一活動Look and circle your homedown引入本單元話題。
2、新課導(dǎo)入教師出示一組外籍朋友的照片，分別向?qū)W生做介紹：
Look at these photos.Who are they?These are my friends.The girl in blue is Jenny.The girl in yellow is Marry.And this is Bruce.They are form other countries.They come to China.二、新授
1、教授單詞visit和city（1）教師承接上一環(huán)節(jié)，繼續(xù)出示外籍朋友在天安門游覽的照片，分別向?qū)W生介紹他們的活動和國籍：
T:Look at this photo now.My friends Bruce,Jenny and Mary are in Beijing.They come to visit Beijing.Do you want to visit Beijing?(2)教師用簡筆畫的方式在黑板上畫一座高樓大廈，再畫上街道、汽車等，并在下面板書單詞city和visit,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀：
Beijing is a city.I’m going to visit Beijing.Xi’an is a city.I’m going to visit Xi’an.2、教授單詞hotei（1）教師出示一張酒店的圖片，讓學(xué)生先理解再認(rèn)讀，注意單詞的發(fā)音。
（2）板書領(lǐng)讀單詞hotel，并引導(dǎo)學(xué)生說句子：My friends are visiting Beijing.They live in Beijing Hotel.3、教授詞匯the UK(1)教師出示泰晤士河及大本鐘的圖片，請學(xué)生回答Where are they？幫助學(xué)生認(rèn)讀詞匯theUK,讓他們在世界地圖上找出英國所在的位置，并認(rèn)識英國的米字旗。
（2）板書并領(lǐng)讀詞匯the UK，并引導(dǎo)學(xué)生陳述：My friend Brance is from the UK.He speaks English very well.He can speak a little Chinese.(3)引導(dǎo)學(xué)生對比詞匯the UK –the USE 用同樣的方法教學(xué)Fance，Australia，map
三、鞏固活動
1、教師播放錄音，讓學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s learn部分的詞匯。
2、Part B Read and write the names
四、板書設(shè)計（詞匯或詞匯卡片布置板書）
五、課后反思
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會用句型Where are you from?I’m from…就來自哪里進(jìn)行問答。
2、會用句型 I ‘d like to have a room.Welcome to our hotel.Have a good time!就入住賓館話題進(jìn)行交流。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、課前熱身
教師向?qū)W生出示一些世界各地的名勝圖片，讓他們說一說想去哪里旅游，建議句型如下：
Were is it? It’ in…
Do you want to visit… Yes ,I do.2、新授會話（1）學(xué)生自讀對話（2）交流匯報對話內(nèi)容 Who are talking? Where is the girl from? What is she name? What would she like?(3)教師講解句型 I’d like to…
表示說話人的主觀愿望?我想要 ……?教師可鼓勵學(xué)生運用I’d like to…說句子。Where are you from? I’m from…
這是一組問答句型，可用來談?wù)撃橙说募亦l(xiāng)在哪兒，也可就近談?wù)撃橙藙偛艔哪睦飦?。Welcome to our hotel!Welcome to +某處是一個禮貌用語，用來表示對客人到訪的歡迎。教師可引導(dǎo)學(xué)生運用該句型多說多練。Have a good time!這是一個表示良好祝愿的句子，常表示說話人希望即將出行或到某處游玩、參加某種娛樂活動的熱玩得高興，這里的good可換位其他形容詞：Have a nice time/day!
三、鞏固活動
1、教師出示本部分的掛圖，并播放錄音，讓學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s talk 部分的錄音
2、教師領(lǐng)讀對話
3、學(xué)生、師生分角色讀文。
4、Part C Read ,choose and and complete
四、板書
Unit 8 Where are you from?
I’d like to…
Where are you from?I’m from…
Welcome toour hotel!Have a good time!
五、課后反思
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會說、會用句型Where do you come form?I come from…Austrlia is far away.Is itfar from here?Not very far.2、復(fù)習(xí)前兩節(jié)所學(xué)的四會詞匯和重點句型，3、能在教師的指點下完成Part B Let’s play部分的活動。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、課前熱身
課前教師可組織一些游戲復(fù)習(xí)詞匯和Part A中的功能句。
2、新課導(dǎo)入
教師借助Part A 中Warming up上的第二個活動 Think and match引入本科課的內(nèi)容。教師逐一展示埃菲爾鐵塔、自由女神、倫敦塔橋、悉尼歌劇院的景點圖片與學(xué)生進(jìn)行簡單交流。
二、新授對話
1、學(xué)生根據(jù)以下問題自學(xué)對話 Where does the women come from? Is Australia far from here? What’s the season now in Australia? Where does the man come from? Is Xi’an far from here?
2、同桌、小組交流問題答案。
3、師生共同解決
師講解Where are you from?和Where do you come from?不同及重點句型Is it far from here?Not very far.4、教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音語調(diào)跟讀Let’s learn morn部分的對話。
5、在大部分學(xué)生掌握較好的情況下，教師可要求學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)，教師隨堂巡視，提供有效地幫助。
6、教師也可根據(jù)班里的情況，挑選出若干組學(xué)生到講臺前進(jìn)行表演。
三、鞏固活動（Part B Let’s play）
教師先向?qū)W生講解本部分的習(xí)作要求：以小組為單位，借助本單元所學(xué)句型Where are you from?.../Where do you come from?I come from…Is it far from herr? Yes,it is/Not very far.等進(jìn)行問答。
四、作業(yè)
聽讀本課 所學(xué)對話
五、板書
Unit 8 Where are you from?
Where do you come from? I come from Australie.Is it far from here? Yes,it is/Not very far.六、課后反思
第四課時
教學(xué)目標(biāo)
1、能在教師的有效指導(dǎo)下完成Part B和Part C中的檢測活動，樂于參與課堂上的活動。
2、能演唱Let’s sing部分的歌曲并能通過演唱復(fù)習(xí)鞏固如何就來自那里進(jìn)行問答。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)本單元詞匯
2、教師借助課前問答環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單交流，用本單元的重點句型進(jìn)行相關(guān)問答，一復(fù)習(xí)和鞏固本單元的主要內(nèi)容。
二、新授
（一）Part B Let’s sing
1、教師播放歌曲Where are you from?的讀詞部分，要求學(xué)生跟讀，熟悉歌曲內(nèi)容、了解歌曲大意。
2、教師再次播放讀詞部分，并通過圖片、動作、表情版主學(xué)生理解其含義：然后提出如下問題，了解學(xué)生對歌曲的理解情況： Where is Tony boy/Jenny lady/billy boy from? Where does Tony/ Jenny lady/billy boy live?
3、教師播放歌唱部分，帶領(lǐng)學(xué)生逐句跟唱歌曲，然后讓男女生分別跟唱歌曲的問和答。
（二）Part C Listen and tick
1、播放錄音前，教師可引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽本部分的文字，以便學(xué)生理解。
2、教師播放本部分的錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，勾出相應(yīng)的選項。
3、教師逐句播放錄音，并組織學(xué)生就聽力內(nèi)容兩人一組進(jìn)行問答，以此方式帶領(lǐng)學(xué)生核對答案。
（三）Part C Read and write the names in the map
1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀文章，課文中出現(xiàn)了句型She comes from the USA.請?zhí)崾緦W(xué)生注意人稱與動詞形式額變化。
2、請學(xué)生根據(jù)各自對短文的理解，在地圖上找出Li Shan朋友各自的國家。
（四）Part C Look at the map and talk
1、教師引導(dǎo)學(xué)生熟悉中國地圖，了解圖中每個人物所處的位置。
2、教師組織學(xué)生每人一組運用本部分的參考句型進(jìn)行問答練習(xí)，也可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行延伸。
3、選出個別小組就地圖上的人物進(jìn)行展示。
三、布置作業(yè)
1、學(xué)唱歌曲
2、完成配套練習(xí)
四、板書
五、課后反思
第二篇：陜西旅游2013新版五年級英語上冊Unit 2 I’m Healthy 教案
Unit 2 I’m Healthy 單元總目標(biāo)：
本單元教學(xué)共分為4課時。第一課時以詞匯教學(xué)為主，主要是對Let’s learn中詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)?！霸~不離句”是本課時教學(xué)要遵循的原則。第二課時為會話教學(xué)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)重點詞匯的基礎(chǔ)上能夠理解和運用對話 How often do you...?就活動的頻率進(jìn)行問答。第三課時以PartB中的Let`s learn more為主，拓展學(xué)習(xí)如何描述一個人的生活習(xí)慣。第四課時在綜合復(fù)習(xí)本單元重難點的基礎(chǔ)上，通過故事教學(xué)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。單元知識目標(biāo)：
1．能聽，說，讀，寫詞匯：healthy,take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,once,twice 2．能用句型you look healthy等。情感目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。
2．通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解健康的重要性。
Lesson 1 教學(xué)目標(biāo): 1．能聽，說，讀，寫詞匯：take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping, 2．能靈活運用所學(xué)詞匯。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)和感知“go+動詞-ing”在句子中的用法
教學(xué)難點：能在日常生活中靈活運用這些詞并造句。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備： 1.教學(xué)卡片。
2.錄音磁帶，錄音機。
教學(xué)方法：高效課堂模式 教學(xué)方法及過程： Step1:Greet Step2:Leading in Have students to finish PartA :Think and write 1).全班同學(xué)一起快速復(fù)習(xí)圖卡上的單詞。教師在黑板上寫上名稱Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求學(xué)生快速將卡片進(jìn)行分類。2).學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)快速完成分類活動，并結(jié)合Tink and write部分寫出更多的相關(guān)詞匯。
Step3:Teaching of new lesson(Let’s learn)1)Teach new words:take a walk,play ping-pong,play tennis,go boating,go skating,go shopping,(教師在教授這些新單詞或短語時可以通過游戲，情景表演等活動幫助學(xué)生認(rèn)知，理解。)2）教師播放錄音，要求學(xué)生模仿其語音，語調(diào)跟讀單詞。3）難點釋疑：
英語中，我們常有動詞“go+動詞-ing”的用法，表示“去做某事”。如： go boating去劃船 go skating去滑冰
教師在教授的過程中注意強調(diào)-ing變法的三種形式。1.直接加-ing。如： fish-fishing,boat-boating.2.去e加-ing。如：dance-dancing,skate-skating.3.雙寫加-ing。如：swim-swimming,run-running.Step4:Practice Activities 你來表演我來猜
將學(xué)生分成兩大組。教師先做一個動作，學(xué)生則迅速說出該短語。說得又快有準(zhǔn)的組加一分。
Step5:Summary and homework 1．Spell new words.2．P1 II of Activity Book 板書設(shè)計；
Unit 2 I’m Healthy
take a walk play ping-pong play tennis go boating, go skating go shopping 課后反思：
Lesson2
教學(xué)目標(biāo): 1．能理解Let’s talk部分對話的內(nèi)容。
2．復(fù)習(xí)運用一般疑問句Do you often...?就日常生活習(xí)慣進(jìn)行問答；并能運用句型How often do you...?就活動頻率進(jìn)行問答。．能夠完成partB Ask and answer部分的問答練習(xí)。教學(xué)重點：
1.能聽、說、認(rèn)讀對話，語言語調(diào)準(zhǔn)確。
2.通過對對話的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：
1.PartB: Ask and answer的掌握及充分運用。2.能聽、說、認(rèn)讀對話，語音語調(diào)準(zhǔn)確。教學(xué)方法：高效課堂模式 教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：錄音機，磁帶，卡片。2．學(xué)生準(zhǔn)備：A4紙一張。教學(xué)方法及過程： Step1: Greet Step2:Revison 課前復(fù)習(xí)
1)快速出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的短語。
2）教師將學(xué)生分成兩大組，然后給出每個短語中的第一個單詞或空 第一個動詞，要求學(xué)生搶答并拼寫所缺的單詞，補全短語。
新課導(dǎo)入PartA Warming up；Look and tick 1）教師逐一做出play basketball,play football,run,swim,climb the mountain,jump rope的動作，讓學(xué)生根據(jù)動作說出單詞或短語。2）教師問班里任意一個學(xué)生：What sports does he/she like?被問同學(xué)的搭檔回答教師的問題:He/She likes? Step3:Teaching of new lesson 新課展示PartA Let’s talk 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生初步理解對話，嘗試回答問題。1）聽第一遍錄音時，讓學(xué)生回答問題1。
Question1:Dose Liu Zhaoyang often eat fruits and vegetables? 對于這個問題，學(xué)生可能會直接回答：Yes,he does.教師要注意引導(dǎo)學(xué)生給出完整的答案：Yes,he does.He eats a lot of fruits and vegetables.2）聽第二遍錄音時，讓學(xué)生回答問題2。
Question2:How often does Liu Zhaoyang drink milk? Why? 在學(xué)生回答問題時，教師要注意特別強調(diào)How often...? 及?every day.的用法。
鞏固活動
通過齊讀，角色扮演等方式讓學(xué)生熟悉對話。要注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音并對學(xué)生的表現(xiàn)及時作出評價。Step4: Practice Activities
對話表演
1)教師展示Let’s talk 部分的圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述對話。2)同桌之間進(jìn)行對話練習(xí)。
3)請幾組同學(xué)上臺表演，并對表現(xiàn)出色的同學(xué)予以表揚。PartB Ask and answer 1)教師帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽右側(cè)方框中給出的短語。2)教師請一名同學(xué)與自己示范對話。
3)學(xué)生兩人一組從方框中選擇短語做替換練習(xí)。Step5:Summary and homework 1．Finish exercise of page13.2．Remember Let’s talk.板書設(shè)計:
Unit 2 I’m Healthy T:Do you often...? Ss:Yes,I do/No,I don’t.T:How often do you...？ Ss:...every day/Twice a week.課后反思：
Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能聽懂Let’s learn more 部分的內(nèi)容，并能根據(jù)文章內(nèi)容回答問題。2.能靈活運用表示頻率的短語，并能用第三人稱進(jìn)行表述。3.通過對短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重點：
1.能靈活運用表示頻率的短語，并能用第三人稱進(jìn)行表述 2.通過對話學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的會話能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點：
通過對短文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力 教學(xué)方法：高效課堂模式 教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備錄音機，磁帶。2．學(xué)生準(zhǔn)備短語卡片。教學(xué)方法及過程： Step1: Greet Step2:Revison 1）Check homework 2）Play games（教師快速閃動所準(zhǔn)備的詞匯卡片，請學(xué)生說出單詞。該活動可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，有效集中學(xué)生的注意力。教師 增加難度，每次閃過兩張圖片，請學(xué)生一次說出兩個單詞。）Step3:Leading In 教師與師生互動
What sports do you like? How often do you play sports? How are you today? Step4:Teaching of new lesson 1)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀第12頁Let’s learn more的短文。2）教師播放錄音，讓學(xué)生理解短文大意并糾正發(fā)音。
3）再次播放錄音，并隨機挑選學(xué)生回答問題，檢測他們對短文的理解。教師播放PartC Listen and circle部分的錄音。
1）帶領(lǐng)學(xué)生一起瀏覽該部分的四個問題，并結(jié)合A,B,C三個不同選項請學(xué)生說出三種可能性答案。
2）教師播放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容完成本部分的練習(xí)。3）教師隨機挑選幾組學(xué)生，讓他們結(jié)合各自的答案進(jìn)行問答。Step5 Practice Activities 接龍游戲PartB Play a game 1)教師帶領(lǐng)學(xué)生在黑板上寫出12個運動項目的詞匯，并分別標(biāo)上序號1-12.2)將全班分成兩大組，由其中一組學(xué)生先投擲骰子，然后迅速將兩個骰子的數(shù)字加在一起，并根據(jù)黑板上該數(shù)字所對應(yīng)的短語，向另一組學(xué)生提出問題。How often does...go boating?另一組學(xué)生再投擲骰子，并根據(jù)所擲的數(shù)作答：He/She goes boating twice a week.板書設(shè)計：
Unit 2 I’m Healthy
How often does Kitty drink milk? every day go skating? twice a week go boating? once a month play ping-pong？ three times a week 課后反思：
Lesson4 教學(xué)目標(biāo)：能聽懂Part B Read and act 部分的小故事并能進(jìn)行角色扮演。
教學(xué)重點：能通過Part C其余部分的鞏固練習(xí)，加深對本單元重點知識的理解。
教學(xué)難點：通過本單元的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生了解健康的重要性，促使其逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶，本單元單詞卡片。教學(xué)過程： Step1: Greet
Step2：Leading In 1）2）教師快速出示本單元的詞匯卡片，全班同學(xué)齊讀并拼寫。Free talk T：Hi, boys and girls.Do you often play sports? Ss：Yes,I/ we do.T:What do you like to play,S1? S1:I like to play? T:How often do you play?? S1:I play?
T:How often does he/she play?? Ss:He/She plays? Step4:Teaching of new lesson 新課展示PartB Read and act 1)播放Read and act部分的錄音，可連續(xù)播放兩遍，幫助學(xué)生理解故事大意。
2）再次播放錄音，鼓勵學(xué)生模仿其語音語調(diào)逐句跟讀。
3）讓男女生分角色朗讀對話，然后給學(xué)生三分鐘時間讓同桌之間相互練習(xí)，最后請個別小組表演故事。PartC Read and tick 1）教師給學(xué)生兩分鐘時間完成該部分練習(xí)。
2）教師隨機選出幾名學(xué)生大聲讀出相應(yīng)的文字，以核對答案。PartC Read and talk
1)教師根據(jù)該部分表格內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行問答。之前，注意提醒學(xué)生表格中的you代表學(xué)生自己，要求學(xué)生的答案與表格內(nèi)容保持一致。T:How often do you...? Ss:I...T:How often does Colin...? Ss:He...2）給出三分鐘時間，讓學(xué)生在班里任找三個同學(xué)用以上句型進(jìn)行采訪，并記錄匯總所得信息。
Step5:PartC Look and write.1)讓學(xué)生觀察圖片，根據(jù)圖意說出短語。
2)讓學(xué)生讀一讀例句，然后一起說一說可表現(xiàn)活動頻度的詞語，如：often,sometimes,usually,always,once a week,twice a day,...3)讓學(xué)生根據(jù)圖意，參考所給的句子寫出一個完整的句子。板書設(shè)計：
Unit 2 I’m Healthy T:How often do you...? Ss:I...T:How often does Colin...?
Ss:He...課后反思：
第三篇：五年級上冊英語1-7課教案(陜西旅游出版社)
第 一 課 時 教材簡析： 教學(xué)目標(biāo)：
2、能聽懂、會說、會用、會寫下列句型： skating/fly a model plame/eat fruits.教學(xué)重、難點： 掌握句型： 教學(xué)用具：
日歷一份，一每四季的圖片，模型飛機、風(fēng)箏的圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、新授
1、新授詞匯。
(2)學(xué)生帶上動作，邊說邊表演。
如：a model plane 帶學(xué)生一起做飛機的動作。go rller-skating 做滑冰的動作。eat fruits 做吃水果的動作。
(3)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到熟練掌握為止。
2、做游戲，看動作猜詞語。
分組表演，每組選出一名代表。第一組的代表做動作；第二組的代表說出與動作相應(yīng)的短語或單詞，說對加分。
3、新授對話。
（1）先聽錄音，再重復(fù)句子。best 最 like best 最喜歡。(2)進(jìn)行替換練習(xí)。（3）分組練習(xí)。
spring /apple /sunny/benjing
4、重點句講解： b:you are right.b:it must be very interesting.三、鞏固練習(xí)：
學(xué)生做如下對話練習(xí)： ——spring /summer/??
教師在教室巡視，及時引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
四、作業(yè)： 抄定本課單詞。
五、教后記（notes）第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
2、能聽懂、會說、會寫、會用下列句型：(3)i like?? 教學(xué)重、難點：
掌握句型：教學(xué)目標(biāo)中的第2個。教學(xué)用具： 日歷一份，季節(jié)掛圖一幅、一些水果、蔬菜的實物或圖片。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師生互相打招呼，詢問學(xué)生天氣的狀況，學(xué)生的個人情況以及他們所喜歡的運勸，水果等。
二、新授
1、復(fù)習(xí)詞匯。
教師出示準(zhǔn)備好的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)四季、蔬菜、水果和一些運動方面的單詞。
2、復(fù)習(xí)四季名稱和前面所學(xué)過的月份名詞： there are four seasons in a year: ——august and september.3、新授對話：在展示對話內(nèi)容前，老師可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說以下句子：(2)do you like spring?
4、練習(xí)： b:spring.b:autumn
三、鞏固練習(xí)：
學(xué)生練習(xí)本課對話內(nèi)容。如：
四、作業(yè)：
編排內(nèi)容更廣泛的自由會話。
五、教后記（notes）
第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)生的自由會話將所學(xué)的知識能夠靈活運用，并通過學(xué)唱英文歌曲“spring’s my farourite season”，讓學(xué)生欣賞英語歌曲的優(yōu)美旋律。教學(xué)重、難點：
1、熟練進(jìn)行自由會話。
2、教唱英文歌曲“spring’s my farourite season” 教學(xué)用具：
歌曲中涉及的一幅田園風(fēng)光圖片?；顒舆^程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生上臺做自由會話。在會話前，教師先放錄音，讓學(xué)生熟悉本課對話內(nèi)容，然后總結(jié)出本課重點句。
做個小組調(diào)查完成這個調(diào)查表，看看各位最喜愛的季節(jié)是哪個，并談出理由。調(diào)查中須進(jìn)行這樣的問答： b:spring.教師給學(xué)生提供更多的話題，幫助學(xué)生把學(xué)過的單詞歸類以便備用。
二、新授
1、學(xué)生觀察教師展示的圖，描述一下春天的樣子，對春天的感覺等。
2、給學(xué)生朗誦歌詞并解釋詞大意。
3、放錄音學(xué)唱這首歌曲。學(xué)生上臺表演，部分學(xué)生分角色唱，一些學(xué)生學(xué)布谷鳥叫；一些學(xué)生歡快地跳一些學(xué)生跟著音樂打節(jié)拍。
三、活動小結(jié)： 評價學(xué)生的會話活動，唱歌結(jié)束本課教學(xué)。
四、教后記（notes）第 四 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)，使句子知道怎樣改正句子的錯誤，使他們掌握這種練習(xí)的方法。教學(xué)用具： 小黑板。教學(xué)過程：
一、出示小黑板。錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 學(xué)生自己先試做。
指名板演，對做的錯的及時給予糾正。
二、講解方法及答案：
先讓學(xué)生翻譯每一句話，然后判斷哪個錯。如：①你最喜歡哪一個季節(jié)？ ②我喜歡冬天的天氣?！發(fā)ike”應(yīng)有原形。go roller—skating
三、練習(xí)： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： 錯誤： 改正： lesson 7 第 一 課 時 教材分析： 教學(xué)目標(biāo)：
2、能聽懂、會說、會用、會寫下列句型：(2)my birthday is in july.(3)it’s very hot.(4)do you like the season? 教學(xué)重、難點：
1、掌握本課單詞。
2、掌握句型。
(2)my birthday is in july.教學(xué)用具：
日歷一份，各種水果、蔬菜及運動的實物或圖片數(shù)張。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
用問答形式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。如：
二、教授
1、教師拿出日歷（1月、2月、7月、11月）教授單詞：january february july november(1)采用多種方法領(lǐng)讀單詞。
(2)學(xué)生分組讀單詞，男女生讀單詞。
2、學(xué)生回答以下問題：
3、做游戲：看動作猜月份，說單詞。
<教師在1個容器中寫出1月、2月、7月、8月、9月、10月這六個月的卡片，學(xué)生派出一名代表從中抽出一張卡片，用動作把它表示>。
4、教授本課對話中的重點句：
(2)my birthday is in july / february 最后師生進(jìn)行對話。
三、鞏固練習(xí)：
分組練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話，互相詢問對方的生日。
四、作業(yè)：
總結(jié)本課所學(xué)的月份，并進(jìn)行拼寫練習(xí)。
五、教后記（notes）:
第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說、認(rèn)、讀、寫下列單詞及短語：
2、能聽懂、會說、會認(rèn)、會讀、會寫下列句子：(5)i’m going to have a party.教學(xué)重、難點：
2、掌握句型： 教學(xué)用具：
中國結(jié)、飛機模型、一本新書、自備一些作為生日禮物的物品。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
學(xué)生上臺作值日匯報，告訴大家你生日是所在的月份、季節(jié)以及對季節(jié)的喜好及原因。
二、新授
1、新授詞匯：
如：today is monday
2、新授對話：
老師放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，然后根據(jù)錄音對話，回答下列問題：
三、鞏固練習(xí)：
1、把全班分成3—4人一組的若干個小組，讓他們編一段談?wù)撋盏膶υ?。zhang li: yes.i'm going to have a party.liu mei: oh, that's great!b:she is going to have a party.四、作業(yè)：
做練習(xí)冊第ⅲ題和第ⅴ題。
五、教后記（notes）第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 本節(jié)課主要讓學(xué)生練習(xí)自由會話，學(xué)習(xí)本課中的韻文，通過對練習(xí)冊上練習(xí)的完成，牢固掌握本課內(nèi)容。教學(xué)用具：
一幅四季圖，學(xué)習(xí)進(jìn)行自由會話時所需的道具。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引導(dǎo) 學(xué)生自由會話。
二、新授
1、祟四季圖，復(fù)習(xí)季節(jié)并引出四季的排序。
2、指著夏季圖告訴學(xué)生：i like summer.掛一幅美麗海邊圖：it’s fine.3、學(xué)生看跟讀。
4、部分學(xué)生上臺表演。
5、教師翻譯韻文。
三、鞏固練習(xí)：
1、做練習(xí)冊的第ⅰ題、第ⅱ題。
學(xué)生自己聽錄音完成、教師集體糾正。
2、做練習(xí)冊的第ⅵ題。
這道題是對季節(jié)及月份的理解和詞語的考查，學(xué)生獨立完成后，集體糾正。b: thank you.四、教后記（notes）
第 四 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
通過練習(xí)、使學(xué)生熟練本節(jié)課中的四會單詞及句子，并能活學(xué)活用。教學(xué)用具：
教師出示小黑板。
1、學(xué)生先獨認(rèn)完成小黑板上的第ⅰ題。
2、指名匯報答案。
(1)my birthday is in july
3、學(xué)生做小黑板上的第ⅱ題。指名板演
(1)明天是我的生日。(2)我非常喜歡夏天。
(3)my birthday is novrmber.我的生日在11月。(4)that’s great!太棒了！
4、聽寫本課單詞。
三、本課小結(jié).revision 1 第 一 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 通過第一至第七課進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，再次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重難點：
1、歸納總結(jié)前幾課出現(xiàn)的單詞和短語。
2、老師歸納并總結(jié)1—7課單詞及短語。教學(xué)內(nèi)容：
1、描述天氣的形容詞和名詞。
2、日常用品詞：
3、短語：
4、表述月份和季節(jié)的詞： septemper july november january february
5、學(xué)生把歸納的這些抄寫在練習(xí)本上。
6、指名讀這些單詞及短語，男、女生讀。
第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過對第一至第七課進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，兩次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重、難點：
歸納并總結(jié)前幾課出現(xiàn)的句式。教學(xué)過程：
教師歸納并總結(jié)1—7課出現(xiàn)的句式：
1、it,s time to get up
5、good idea!
9、oh ,too bad!
12、tthanks a ot
13、you may use mime
17、i,m ?? in summer
23、my birthday is in july / ?? for your birthday? 教師將這些句子展示出后，學(xué)生練說。
三、教后記（notes）
第 三 課 時 教學(xué)目標(biāo)：
本節(jié)課通過對第一至第七課進(jìn)行歸納、總結(jié)，使學(xué)生能將前七課內(nèi)容有一個整體的理解，兩次鞏固并加深所學(xué)知識。教學(xué)重、難點：
對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做階段性評估。教學(xué)過程：
階段性評估：時間為30分鐘，先放聽半部分。第ⅰ題學(xué)生選出所聽到的單詞。第ⅱ題聽錄音給句子標(biāo)號，第ⅲ題給聽到的句子選擇最佳搭配。第ⅰ題錄音內(nèi)容：
(5)flag(6)umbrella(7)skating(8)today 第ⅱ題錄音內(nèi)容： —good idea!第ⅱ題錄音內(nèi)容：
(3)you may use my umbrella(5)i,d like to go out to play 聽力完成后，完成其余部分練習(xí)。
第ⅴ題考察的是學(xué)生對句子的掌握和運用情況。
第ⅵ題是對學(xué)生交際能力的考查，通過看圖完成對話，使學(xué)生能學(xué)以致用。
四、教后記（notes）月 考 試 題 一
一、讀下列單詞，看看劃線部分的讀音是不是相同，讀音相同的在括號里寫上t，不相同的寫上f。
1.hotel letter()2.nurse hurt()
二、選擇。
()2 you are ____ young ___ go there.()3 i often get ___ home at 4:00.()6 the baby ____ like loudtalking.()7 miss zhao has five ______.()9 everyone ____ to eat hot dogs.三選擇正確的翻譯。
()1.here,it is for you.a.你還做了些什么？
()7.this is danny at tian’anmen square? g.我們坐公共汽車去的。()8.this is danny and meon the train.h.這是丹尼和我在火車上。()9.put it on.i.對我來說太小了，但是對我的洋娃娃來說卻正合適。
()10.it’s too small for me,but it’s just right for my doll﹗ j.這是送給你的。
四、寫出下列單詞的現(xiàn)在式。
1.see---_________ 2.look---_________ 3.break---_________ 4.hurt---_________ 5.do---_________ 6.take---_________ 9.play---_________ 10.help---_________
五、填上合適的介詞。
1.there are so many people ______(on, at)tian’anmen square.六、選詞填空。
2._____________ are the stamps? 3.one stamp is ten yuan.four stamps are _____________ yuan.4.i love to send my friend an _____________.七、改錯。
1.i eat a hamburger yesterday.____________________________ ____________________________ 3.they play basketball yesterday.____________________________ ____________________________ ____________________________
八、連詞組句。
__________________________________ 2.this book my brother foris ___________________________________ ___________________________________ 4.forget, address, your, do, not(!)__________________________________
九 閱讀理解：閱讀短文，然后選擇相應(yīng)的答案，把字母編號寫在相應(yīng)的括號里。a.they are playing game.b.they are near the park.a.i’m flying a kite.b.she’sflying a kite.()3.is there alake near a house?
十、寫作：talk about your yesterday.要求: 1語句連貫；2 正確運用所學(xué)知識，符合語法要求；40至60詞。
月 考 試 題 二 聽力部分
一．聽錄音，選擇你所聽到的內(nèi)容。()4.a.this is my father.b.my father is40 years old.()5.a.she’s my mother.b.he’s myfather.二．聽錄音判斷，與所聽內(nèi)容相符的打“∨”，不相符的打“×”。()1.i have long hair.()2.lynn has straight hair.()3.jenny has short hair.()4.he is eighty-one yearsold.()5.look at jing and me.三．聽錄音，將正確的答案序號填在相應(yīng)的序號前。()2.he drives a bus.筆試部分 四．選擇填空。
()1.i have a friend _____ lilei.()10.i’m ______ than jing.五．根據(jù)漢語，選擇翻譯正確的句子。()1．我媽媽是個護(hù)士。a.my mother is a nurse.()2．他騎自行車上班。
()3．我和妹妹去公園放風(fēng)箏。
()4．李明的爸爸比李明的媽媽年輕。
a.li ming’s father is younger than hismother.b.li ming’s father is younger than hemother.()5．她喜歡散步。
六．選擇所給問句的答語。七．改錯。
2，she look like her mother.________ 八．連詞成句。
1．father, my ,this , is(.)__________________________________ 4．he, is, my, aunt’s ,husband(.)___________________________________ 九．閱讀理解。正確的寫“t”，錯誤的寫“f”。()1.there are three people inmy family.十．作文。
以my family為題寫一段英語話。
___________________________________________________________________________ __________ 期 中 測 試
一.請選出劃線部分發(fā)音不同于其它三個的一項。二.寫出下列單詞的適當(dāng)形式，你一定行。
1.those(單數(shù))____________ 2.meet(同音詞)___________ 3.kilo(復(fù)數(shù))____________ 4.she(名詞性物主代詞)_______________ 6.deer(同音詞)_______________ 7.put(過去式)_______________ 三.寫出下列詞組。
1.快點___________ 2.小心___________ 3.be good at__________ 4.the first thing _________ 四.單項選擇，把正確的選出并填到括號里。
第四篇：新人教版五年級上冊英語Unit 4 單元教案
Unit4 What can you do? 單元備課
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。4.能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。
5.能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點：
1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會單詞和句子。
2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。4.能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 圖片 教學(xué)課時安排: 6課時
Unit 4 What can you do？
第一課時
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、掌握四會詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；
2、聽懂、會說句型：I’m helpful.I can…，并能在具體語境中運用；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的觀念，增強學(xué)生生活自理能力。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
圖片展示法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Let’s chant
① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。
② 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。
③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。
（2）口語練習(xí)誰的本領(lǐng)大：
① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來介紹自己會做的事，看看誰的本領(lǐng)大。
② 請同學(xué)邊說邊用動作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Start
① 教師出示圖片請同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?
② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請學(xué)生挑選自己喜歡的動物邊說邊做動作。
（2）Let’s learn
① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?
② 播放課件或動畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個詞組，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。
3、Let’s play(趣味操練)
（1）Let’s play（猜一猜）
① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個同學(xué)上前來任選一張。
② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個動作，如掃地，請本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時前面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對優(yōu)勝組進(jìn)行獎勵。
（2）Let’s play(接龍游戲)
① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。
② 請本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師予以獎勵。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
練一練
① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。
② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？
cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash
第二課時
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、能聽懂、會說“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實際情景中進(jìn)行運用；
2、了解安全知識、環(huán)保知識，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是What can you do? I can….，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
本課時教學(xué)難點是Are you helpful at home？及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Let’s chant
① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）
② 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。
（2）猜一猜：
① 將全班分成兩組，可請一名同學(xué)上來抽一張圖片。
② 抽圖片的同學(xué)可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Listen, and tick or cross
① 請學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。
② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。
③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。
（2）Let’s talk
① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?
② 理解對話內(nèi)容后，請學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。
④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。
3、Let’s play(趣味操練)
（1）Group work
① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。
② 請幾名同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果，如Mary can….。
（2）Let’s sing(唱一唱)
① 教師播放歌曲I can help,請學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。
clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀2-3遍。
② 聽并且跟唱，熟練后可請學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)P34 4 listen and write。
② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。
板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？ Are you helpful at home?
What can you do? You’re helpful.第三課時
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、聽懂、會說“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。并能在情景中運用；
2、鞏固四會句子“What can you do? I can ….”；
3、學(xué)唱歌曲《 I Can Help 》。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Let’s sing
① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。
② 男女生進(jìn)行表演唱。
將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。
（2）Let’s play “最佳拍檔”
在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Read and write
利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。
（2）Pronunciation
① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。
② 先請幾個同學(xué)大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。
③ 如果遇到不會讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。
④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學(xué)試讀。
⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽幾遍。
⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。
3、Let’s play(趣味操練)（1）Let’s play（猜一猜）
（2）Story time
Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
練一練
① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。P35 5
② 將今天的故事講給你的家長聽。
板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？
Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!
第四課時
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、掌握四會詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；
2、能夠聽懂并運用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table；
3、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.I can.”；
4、能聽懂Let’s chant的歌謠，并按節(jié)奏來念；
5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的觀念，鼓勵學(xué)生多做自己力所能及的事。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Let’s play（“背靠背”游戲）
① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請兩名同學(xué)上臺背靠背，每人各拿一張詞卡，不要讓對方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰先讀出對方的詞組。
② 注意：這個游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時，還檢查了學(xué)生對單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請更多的同學(xué)參與游戲。
（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》
① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。
② 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。
注意：補充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Let’s learn
① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。
② 請一個學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。
遇到不會的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。
③ 教師提問：Can you do housework? 請學(xué)生任意選擇，用I can….來回答。
注意：雖然是相同的五個短語，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動中。
（2）傳話游戲
① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請每組的第一人任意抽一張。
② 5個組同時開始，將你看到的句子小聲傳給下一個同學(xué)，選出最快最正確的一組。
③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。
注意：內(nèi)容以本課時的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識。
如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。
如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內(nèi)容布置下去。
3、Let’s play(趣味操練)
（1）Let’s chant
① 請學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。
② 學(xué)生跟讀，并配上動作一起表演，還可以分角色表演。
（2）Good to know
① 請學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。
② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補充。
③ 出現(xiàn)錯誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補充一些環(huán)保的相關(guān)知識。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動手冊配套練習(xí)。P36 1
② 請學(xué)生聽錄音，讀給你的家長聽。板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？
wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes
第五課時
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…；
2、練掌握句型Can you… ?并能在實際生活中運用；
3、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
本課時的教學(xué)難點是句子I’d like to have a try!以及在實際情景中正確運用所學(xué)對話。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Let’s chant
① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。
② 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。
（2）Let’s play 搶答游戲
① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對應(yīng)的詞組。
② 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報數(shù)，三人搶答。
游戲的方式吸引大家全員參與，檢測對本單元的掌握情況。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Let’s try
① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。
③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請學(xué)生做出肯定或否定回答。
（2）Let’s talk
① 將對話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡短的中文做出解釋。
② 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。
③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請幾組在全班表演。
3、Let’s play(趣味操練)
（1）Let’s play
① 請5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學(xué)根據(jù)實際情況做出具體回答，然后請這個同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。
② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個活動，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。
（2）Task time
① 教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
練一練
讓學(xué)生做本單元活動手冊配套練習(xí)。板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？
Can you…? Yes, I can.No, I can’t
第六課時
教學(xué)目標(biāo)及要求
1、能聽說讀寫can’t=can not 和use a computer這兩個詞組；
2、掌握or/ pl/ all/ pr四個字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語音知識，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力；
3、成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：
本課時的教學(xué)重點是掌握四會句型，并能在情景中自然的加以運用。教學(xué)難點：
本課時的教學(xué)難點是正確拼寫主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：
比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計：
1、Warm－up（熱身）
（l）Listen and do
① 教師或?qū)W生上臺發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動作。
② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動作，然后輪換。
此活動旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。
（2）Let’s play
① 將全班分成兩組，每組請一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。
② 兩人同時向前走三步，然后回頭，誰能最先用英語說出對方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請同學(xué)在規(guī)定的地點、時間，跳躍閃躲，先說出對方圖片的同學(xué)為獲勝者）
此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。
2、Presentation（新課呈現(xiàn)）
（l）Read and write
看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。
（2）Let’s check
連詞組句是學(xué)生在測試中經(jīng)常會遇到的題目，用動畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強，便于學(xué)生理解、操練。
3、Let’s play(趣味操練)
（1）Let’s play 猜猜我是誰
① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個組。
② 看哪個組的速度最快，能猜出卡片上的動物。
如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長寫在紙上，讓大家來猜一猜。
（2）Group work
① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對話中不能使用中文。
② 請4-5組匯報自己組內(nèi)的情況。
在分組練習(xí)之前，教師可以請兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對話中出現(xiàn)中文。
4、Consolidation and extension（鞏固與擴展）
（l）練一練
① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動手冊配套練習(xí)。
② 將今天的故事講給你的家長聽。板書設(shè)計
Unit 4 What can you do？
can’t=can not use a computer
第五篇：新人教版五年級上冊英語Unit 1 單元教案
unit1 What’s he like? 單元備課
一、教學(xué)內(nèi)容
PEP小學(xué)五年級英語上冊unit1 What’s he like?
二、課程標(biāo)準(zhǔn)
能聽、說、讀、寫本單元的四會單詞 ；會運用本單元主要句；初步認(rèn)識陳述句和問句；有興趣聽英語，說英語，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。
三、內(nèi)容分析
本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she ?? Yes, she is /No, she isn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認(rèn)識的老師進(jìn)行描述。
四、學(xué)情分析
五年級學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：
五、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能力目標(biāo)：
（1）能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。（4）能夠聽懂、會唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標(biāo)
（1）理解A、B部分Read and write 中的會話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四會單詞和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。
（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。
3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。
（3）文化目標(biāo)：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
六、教學(xué)重難點：
1.能聽懂、會說Let's learn部分的單詞：old，young, funny, kind等。逐步 學(xué)會聽、說、讀、寫單詞；
2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng) 地替換句中的單詞；
3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。
七、教學(xué)課時安排 ：
6課時
Unit 1 What’s he like?
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try&Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽，說，朗讀：Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.2．能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。
3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實場景中運用。
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。
2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is ?? He/She is?What’s he/she like?
He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、單詞卡
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Let’s listen and sing Who’s your teacher? Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。
Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
（5）教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk
（1）Listen and tick.聽錄音，完成教材上的聽力任務(wù)。
（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。
（3）看Let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)Let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話。
（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生予以表揚。3.Make a survey.S1: Who’s your?? S2: ?
S1: What’s he/she like? Step 3 Consolidation&Extension Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。S1: Who’s that?? S2: ?
S1: What’s he/she like? S2: He/she is? S1: Is he/she??
S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Step 4 Summary
第二課時
一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s learn&Ask and answer&Let's spell
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演Let’s learn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠表演Let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人物。2.用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等。
四、課前準(zhǔn)備
多媒體課件
五、教學(xué)過程 Step1 Warming-up 1.Sing a song Who’s your teacher? 2.Show pictures and say.出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our?
兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。Step 2 Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格。T: Guess, what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny??
T: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。3.Look at the pictures and say.看圖說句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step 3 Consolidation&Extension Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚。Step 4 Summary
第三課時
一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try&Let’s talk
二、教學(xué)目標(biāo)
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s??He/she is?What’s he/she like?” He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠聽懂，會說，會表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語言進(jìn)行真實交流和運用。
3.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。
三、教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。
2.能用Who’s ??He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”進(jìn)行真實交際。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件
五、教學(xué)過程 Step1 Warming-up
1.Sing a song Who’s your teacher? 2.我做你說。
請幾位同學(xué)上臺借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時將手中單詞卡片展示出來。3.Let’s listen and chant.（同歌詞）Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)let’s try 和let’s talk（1）listen and tick What is Ms Wang like? A.quiet B.friendly C.funny(2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict?
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。
(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。2.Let students talk about their teachers in pairs.Step 3 Consolidation&Extension Play a game: 我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1: Who’s that?? S2: ?
S1: What’s he/she like? S2: He/she is? S1: Is he/she??
S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Step 4 Summary
第四課時
一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn&Match and say
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。
2.能夠聽說讀寫句子：What’s he like? He’s polite.三、教學(xué)重難點
1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever。2.能靈活運用句型What's ?like? He/she is?進(jìn)行問答練習(xí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件
五、教學(xué)過程
Step 1 Warming-up 1．問好
2.閃現(xiàn)單詞kind，young，old，strict，funny，學(xué)生搶答，拼寫該單詞。3.Free talk.Who’s your English/? teacher? Is he/ she ?？ Step 2 Presentation 1．教師出示圖片并介紹：Look at Mr Young.He’s our music teacher.What’s he like? He’s old.Look at Mr Jones.He’s our art teacher.What’s he like? He’s young.教師板書What’s he like? He’s old.學(xué)生跟讀
2.教師出示一些老師的圖片，指著圖片說：They are our teachers.Now let’s look at their students.根據(jù)圖片分別教學(xué)polite，hard-working，clever。3.教師說一個單詞，請一個學(xué)生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特征的同學(xué)。4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She’s beautiful.She’s shy.請學(xué)生扮演害羞的動作，What’s he like? 拼讀單詞shy。
出示一系列做家務(wù)的圖片：They are helpful.跟讀單詞，Who’s helpful at home? Please stand up and say “I’m helpful.” Step 3 Consolidation&Extension 1.師生互動，鞏固所學(xué)單詞。
2.Work in pairs，利用圖片練習(xí)對話。3.Match and say 四人小組活動，請學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進(jìn)行對話 —What’s ? like? —He’s ?
—Is he ?？ —Yes, he’s ?/ No, he’s ? Step 4 Summary
第五課時
一、教學(xué)內(nèi)容：B Read and write
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會說句型：He can speak English and Chinese.He’s very helpful at home.He makes me finish my homework.2.能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型。
3.能夠聽說讀寫句型：Is he young? No, he isn’t.What’s she like? She’s kind.三、教學(xué)重難點
1.學(xué)生能夠理解Read and write短文內(nèi)容。2.能用He/She is......進(jìn)行真實交際。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.復(fù)習(xí)單詞，教師說出漢語，學(xué)生說英語，拼寫并造句。2.Free talk Who’s your ?teacher? Is he/ she ?？ Step 2 Presentation Read and write
1．Today I’ll introduce a robot.His name is Robin.What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let’s meet Robin now.2.教師板書表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。
3.請學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考表格。
4.學(xué)生完成表格后，核對答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin 進(jìn)行描述，如：Look at my robot.His name is Robin.Robin is short but strong.He’s very clever.He’s hard-working.He’s strict, too.5.講解語言難點
(1)My grandpa made him.(2)He makes me finish my homework.(3)Robin is short but strong.(4)He can speak English and Chinese.Step 3 Consolidation&Extension 1.請學(xué)生獨立設(shè)計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌特征加以描述，如：I have a robot.His name is ?He’s ? He ?
2.教師出示一張人物畫像，請一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，如：This is ? She’s ? She’s ? Step 4 Summary
第六課時
一、教學(xué)內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確使用be動詞。
2.能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成任務(wù)。3.能讀懂“Story time”部分的故事。
4.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識。
三、教學(xué)重難點 1.熟練運用重點句型。2.能夠正確使用be動詞。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、圖片
五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk Who’s your English/? teacher? Is he/ she ??
Step 2 Presentation 1.Let’s check的學(xué)習(xí)(1)明確聽力任務(wù)。
T: There is a listening material.Please listen to the tape.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確答案。(3)第二次播放教學(xué)錄音，回答問題，師生一起核對答案。2.Let’s wrap it up的學(xué)習(xí)
(1)教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察is, are分別和he/she/it和we/you/they搭配的規(guī)則。(3)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。3.Story time的學(xué)習(xí)
(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測故事內(nèi)容。(2)介紹故事背景。
T: Zip and Zoom will have a new PE teacher.What is he like? Let’s read the story and see what happens.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗證自己的猜測是否正確。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ①Who’s their new PE teacher? ②Is the new PE teacher a football player? ③What’s their PE teacher like?(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。Step 3 Consolidation&Extension 1.根據(jù)Story time編新對話并表演。2.小組內(nèi)說說本單元的重要知識。Step 4 Summary
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