第一篇：很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)

提高教育教學(xué)質(zhì)量 山東省臨邑縣興隆鎮(zhèn)教育辦公室

楊銘

宋曉明

近幾年來，我鎮(zhèn)教育辦公室在縣教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅(jiān)持黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，我鎮(zhèn)教辦實(shí)施“教育質(zhì)量立校、教學(xué)科研強(qiáng)校、辦學(xué)特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略工程，實(shí)施以法治校、以德樹校、以人管校的科學(xué)管理，很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就我鎮(zhèn)教辦從很抓常規(guī)管理細(xì)節(jié)的做法淺析一下，與教育同仁交流學(xué)習(xí)、共同提高。

一、抓教師培訓(xùn)工作細(xì)節(jié)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。為貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)對中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的管理，提高中小學(xué)教師的整體素質(zhì)，更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展要求，更快地推進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)，我鎮(zhèn)教辦根據(jù)教育法規(guī)和上級教育主管部門的政策、文件精神，結(jié)合實(shí)際情況，從細(xì)節(jié)入手抓教師培訓(xùn)。

首先，教師培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容為：主要包括教師職業(yè)道德教育、新課程新理念、現(xiàn)代技術(shù)教育、教師基本功、教師禮儀等。教師職業(yè)道德教育包括政治理論、教育方針、教育法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師心理健康教育；新課程分為新教材、新大綱、新教法等。新理念是要求教師以素質(zhì)教育為核心，以推動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)為重點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)，通過參加各種形式的培訓(xùn)活動，開拓知識視野，樹立正確的 教育觀和人才觀，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的自覺性和主動性；現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)包括教育技術(shù)基本要求、教學(xué)媒體與資源利用、授導(dǎo)型教學(xué)與探究型教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì)、信息技術(shù)與課程整合探討、成果整理與展示等；教師基本功培訓(xùn)包括學(xué)習(xí)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、硬筆書法及簡筆畫的掌握、口才訓(xùn)練與演講、外語學(xué)習(xí)與交流、先進(jìn)教育裝備的使用等；教師禮儀培訓(xùn)包括教師衣著、舉止言行、品德修養(yǎng)、人際交往等。我鎮(zhèn)教師通過培訓(xùn)，重塑教師形象，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力、教育科研能力，全面提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

其次，狠抓教師培訓(xùn)保障措施細(xì)節(jié)。從加強(qiáng)組織建設(shè)、完善培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)入手，充實(shí)培訓(xùn)工作機(jī)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起本單位培訓(xùn)工作，做到領(lǐng)導(dǎo)工作有人抓，具體工作有人做。從加強(qiáng)基地建設(shè)、保障培訓(xùn)條件入手，確保培訓(xùn)工作所需的設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、人員等基本條件到位，同時采用走出去、請進(jìn)來的方式解決部分高難培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念與教學(xué)模式。從注重培訓(xùn)研究、提高培訓(xùn)質(zhì)量入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，探索培訓(xùn)規(guī)律，確立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)課題研究。從講究方法、明確職責(zé)入手，確立專題報(bào)告、教學(xué)觀摩、課題研究、小組研討、專項(xiàng)培訓(xùn)、匯報(bào)演示、師徒結(jié)對、考察調(diào)研、網(wǎng)上研修等方法。從加強(qiáng)管理、建設(shè)機(jī)制入手，實(shí)施培訓(xùn)學(xué)分制，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)證明審核制度。

教師培訓(xùn)工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本措施之一，我們牢固樹立以人為本的思想，強(qiáng)化“育人大計(jì)、教師為本”的認(rèn)識，把教師培訓(xùn)工作扎實(shí)有效地推行下去。

二、抓教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。教學(xué)常規(guī)管理是全面提升教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，我鎮(zhèn)教辦從以下幾個方面抓教學(xué)常規(guī)工作細(xì)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

各科教學(xué)計(jì)劃要求必有目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教材研究、學(xué)生情況熟知、教學(xué)方法與措施、教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度安排等。制定教學(xué)計(jì)劃要內(nèi)容充實(shí)，措施具體可行，與教學(xué)實(shí)際相符合。

備課是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的前提。要求教師備課時必須做到：“兩齊全”、“兩明確”、“三突出”、“三結(jié)合”、“一反思”。兩齊全為環(huán)節(jié)齊全、知識點(diǎn)齊全；兩明確為目標(biāo)明確、重難點(diǎn)明確；三突出為突出重難點(diǎn)、突出能力訓(xùn)練、突出學(xué)法指導(dǎo)；三結(jié)合為課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，基本知識與基本能力相結(jié)合，德育滲透與知識體系、心理素質(zhì)相結(jié)合；一反思為每上完一節(jié)課都要及時對師生共同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，寫出教學(xué)心得體會。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要求教師在上課時做到：反映“三轉(zhuǎn)五讓”、實(shí)施“三步曲”、落實(shí)“三講三不講”、推行“兩測一練”、牢記“三不上”、關(guān)注“三后”、體現(xiàn)“五為”。三轉(zhuǎn)為注入式轉(zhuǎn)變啟發(fā)式、被動聽轉(zhuǎn)變主動學(xué)、知識傳播轉(zhuǎn)變知能并重；五讓為讓學(xué)生觀察、讓學(xué)生思考、讓學(xué)生表述、讓學(xué)生動手、讓學(xué)生總結(jié)。三步曲為：一是課前五分鐘進(jìn)入角色，做到思想到位、人到位、教具到位；二是課堂采用當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教師要心中有本、目中有人、手中有法；三是每節(jié)課要進(jìn)行達(dá)標(biāo)測試，及時反饋矯正，力爭學(xué)生都達(dá)標(biāo)。三講為講重難點(diǎn)、講易錯易漏易混點(diǎn)、講規(guī)律總結(jié)。三不講為自學(xué)會的不講、講了學(xué)生也不會的不講、超出課程標(biāo)準(zhǔn)的不講。兩測一練為課前小測、當(dāng)堂測評、課下跟蹤訓(xùn)練。三不上為不上無教案的課、不上無目標(biāo)的課、不上無容量無密度的課。三看為看后三排的學(xué)生、看學(xué)習(xí)差生、看精力不集中的學(xué)生。五為是教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、能力為目標(biāo)、思維為核心。

作業(yè)要求做到“四精四必”、“一凡是”。四精為精選、精講、精練，四必為有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。一凡是為凡是布置給學(xué)生的作業(yè)，教師必須先做一遍。

三、抓當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)細(xì)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)習(xí)借鑒洋思、杜郎口等先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況，我們積極推進(jìn)教學(xué)，改革，大力實(shí)施當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)。確立其基本模式為：組織教學(xué)----認(rèn)定目標(biāo)----教學(xué)達(dá)標(biāo)----達(dá)標(biāo)測評。

組織教學(xué)是前提，針對教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與教學(xué)；認(rèn)定目標(biāo)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，可以口授、板書，也可以多媒體、小黑板等手段展示三維教學(xué)目標(biāo)，師生共同認(rèn)定；教學(xué)達(dá)標(biāo)是核心環(huán)節(jié)，要突出學(xué)生主動學(xué)習(xí)主旋律，靈活運(yùn)用自主、合作、、探究等學(xué)習(xí)方式，依據(jù)以學(xué)定教和以學(xué)為主的原則，靈活運(yùn)用各種有效方式方法，努力做到教為學(xué)服務(wù)、師為生服務(wù)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力完成教學(xué)目標(biāo)；達(dá)標(biāo)測評是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過此環(huán)節(jié)，及時反饋學(xué)情，教師及時為學(xué)生“診斷病情”，幫助學(xué)生“健康成長”。

2009年寒假，我鎮(zhèn)教辦教師學(xué)習(xí)《當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)：從理念到行動》一書，全面系統(tǒng)地掌握當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)基本理論體系及課堂教學(xué)模式，為教學(xué)改革實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們還積極學(xué)習(xí)研究當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，全面啟動當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革，強(qiáng)化教研員的專業(yè)引領(lǐng)作用，實(shí)施典型帶動策略，組織開展當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革研討活動。我鎮(zhèn)教辦成立當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，聚焦質(zhì)量，切實(shí)抓好教學(xué)改革的過程管理，強(qiáng)化推進(jìn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革。

我鎮(zhèn)教辦全體教師全力支持當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革，并積極參與其中、樂在其中，堅(jiān)持在教研活動中請進(jìn)來、走出去，更新教育理念，拓展教育視野，提高探究能力，培育本土的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革團(tuán)隊(duì)，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

四、抓班主任管理細(xì)節(jié)，提高學(xué)校教育管理質(zhì)量。班主任是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量，是提高學(xué)校教育管理質(zhì)量的重要保證。我鎮(zhèn)教辦在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，積極探索新時期班主任工作新途徑、新模式、新方法，使班主任成為學(xué)生精神成長的引領(lǐng)人，成為我鎮(zhèn)教育質(zhì)量提高的主力軍。

首先，選擇最優(yōu)秀的教師擔(dān)任班主任。班主任聘用條件是：要取得教師資格證書、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、身心健康、骨干教師；要敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)生、善做工作、組織能力強(qiáng)、教育本領(lǐng)高、團(tuán)結(jié)合作、具有進(jìn)取創(chuàng)新意識。這樣選擇的班主任，實(shí)現(xiàn)了“能者下、平者讓、庸者下”，充分調(diào)動了班主任的工作積極性，使班級管理上檔次、上水平。在班級管理中，要求班主任在各項(xiàng)工作中積極反思，在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，在學(xué)習(xí)中提高自我。此外，我鎮(zhèn)還制定了《興隆鎮(zhèn)班主任級效考核方案》，從“師德修養(yǎng)、辦公考勤、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)管理、創(chuàng)新教育、素質(zhì)提升、教育政績”七個方面對班主任的班級管理進(jìn)行綜合評價和全面考核，并把考核結(jié)果作為 獎懲、聘用的依據(jù)。這樣，有效地強(qiáng)化了班主任的崗位責(zé)任意識，激發(fā)了班主任工作的激情，啟動了主動性、創(chuàng)新性。

其次，帶領(lǐng)班主任開展系列主題教育。針對當(dāng)今社會獨(dú)生子女性格孤僻、情感冷酷、心胸狹隘、缺失愛心等特點(diǎn)，我們讓班主任主動出擊，用生命教育、責(zé)任教育、感恩教育、愛的教育來喚醒、激勵、感化、塑造孩子們的心靈，培育學(xué)生健康成長。通過理想立志教育、留守兒童教育、單親家庭教育、革命傳統(tǒng)教育等，使廣大學(xué)生珍惜生命、孝敬父母、熱愛生活、尊敬老師、關(guān)心別人、無私奉獻(xiàn)，改變學(xué)生們的人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀，學(xué)生心里充滿陽光，臉上充滿自信，每一個孩子都在賞識與激勵的環(huán)境中健康快樂成長。

再次，班主任在班級管理中實(shí)施精細(xì)化、制度化、人性化管理。引導(dǎo)班主任積極創(chuàng)設(shè)富有特色的班級文化建設(shè)，讓其服務(wù)于學(xué)生成長發(fā)展，為學(xué)校管理做貢獻(xiàn)。德國`哲學(xué)家雅斯貝爾斯說過，真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，用一朵云去推動另一朵云，用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。要求班主任抓細(xì)節(jié)教育，關(guān)注學(xué)生的言行，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把握學(xué)生的思想脈絡(luò)，各項(xiàng)工作防患于未然。在日常管理中，以《中小學(xué)生守則》與《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，從最基本、最簡單、最平凡的細(xì)節(jié)入手，要學(xué)生做到“三三三”細(xì)節(jié)。既“三干凈”為學(xué)生課本、作業(yè)本、責(zé)任區(qū)干凈，學(xué)生衣著行為干凈，學(xué)生的心靈干凈；“三個不”為不說臟話無用話，不隨地吐痰仍雜物，不打仗斗毆罵人；“三個輕”為說話輕輕，行動輕輕，交往輕輕。班主任做到持之以恒、不遺余力，從小事平凡事做起，使我們的教育取得實(shí)效。

五、抓學(xué)生生活細(xì)節(jié)，提高學(xué)生安全防范意識。

我鎮(zhèn)教辦始終堅(jiān)持“安全至上，安全為

1、其他工作為0”的原則，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，使廣大學(xué)生牢固樹立“珍愛生命、遵紀(jì)守法、互相負(fù)責(zé)、和諧共處”的意識，培養(yǎng)學(xué)生自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力。

抓中小學(xué)公共安全教育，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，注重實(shí)效性、實(shí)用性。在學(xué)生學(xué)習(xí)生活教育中，堅(jiān)持做到六結(jié)合：堅(jiān)持安全課程與其他學(xué)科滲透相結(jié)合；課堂安全教育與社會實(shí)踐活動相結(jié)合；安全知識教育與培養(yǎng)行為習(xí)慣相結(jié)合；學(xué)校教育與社會家庭教育相結(jié)合；安全教材與學(xué)校實(shí)際相結(jié)合；學(xué)生自救與幫助他人相結(jié)合。做到安全教育由淺入深、由小到大、由內(nèi)到外、循序漸進(jìn)，養(yǎng)成安全防范的好習(xí)慣。

我們重點(diǎn)抓生活細(xì)節(jié)安全教育：培養(yǎng)學(xué)生遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣，認(rèn)識各種交通標(biāo)志；了解常見病和傳染病的危害、傳播途徑、預(yù)防措施，如手足口病、甲型H1N1流感的預(yù)防常識的教育與措施；讓學(xué)生了解吸煙、酗酒、吸毒等不良習(xí)慣的危害，教育學(xué)生遠(yuǎn)離不健康生活，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣，樹立陽光的生命觀；讓學(xué)生了解應(yīng)對敲詐勒索、性侵犯的方法，學(xué)會撥打110、120、119電話，提高自我保護(hù)能力；讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的積極作用和不良信息的危害，倡導(dǎo)學(xué)生文明健康上網(wǎng)，做網(wǎng)絡(luò)時代的綠色主人；讓學(xué)生了解地震、冰雪等自然災(zāi)害形成的原因及應(yīng)對措施，增強(qiáng)環(huán)保、生態(tài)、求生的意識；讓學(xué)生時刻防火、防電、防溺水，樹立正確的安全道德觀。

我鎮(zhèn)教辦嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要》，幫助學(xué)生了解基本的保護(hù)個體生命安全和維護(hù)社會公共安全的知識，強(qiáng)化安全意識，掌握安全保障的方法和技能，為學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

六、抓德育工作細(xì)節(jié)，提高學(xué)生的品德質(zhì)量。隨著教育改革的不斷深入，德育工作越來越被廣大教育工作者和家長的高度重視。我們本著“育人先育德”的原則，始終把德育工作放在首位，抓德育工作細(xì)節(jié)，提高做人品位。

為培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心、愛勞動的品質(zhì)，要求學(xué)生每周都要打掃校園，學(xué)生打掃的區(qū)域都要貼上責(zé)任人的名字，打掃完畢還要談一談體會。為培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的優(yōu)良品質(zhì)，教育學(xué)生從生活細(xì)節(jié)尊敬老師：見面問好行禮、給老師讓座、敬老師一杯水、為老師“排憂解難”等，每年教師節(jié)讓學(xué)生給老師送上美好的祝愿，表達(dá)對老師的教育感恩之心。為改善當(dāng)代獨(dú)生子女與父母的緊張關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，要求學(xué)生從節(jié)約一分錢、一粒糧做起，從主動替父母承擔(dān)家務(wù)、不頂撞父母做起。每年父親節(jié)、母親節(jié)時，學(xué)生都要給父母寫一封感恩之信，感謝養(yǎng)育之恩，并立志勤學(xué)奮斗，以優(yōu)異的成績回報(bào)父母。

此外，我們還積極開展系列德育活動：每校每周派一個班去敬老院送溫暖，為老人洗衣、疊被、清理衛(wèi)生；開展“祖國在我心中”詩歌朗誦會與“唱紅歌，愛祖國”歌曲比賽，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感；用08奧運(yùn)精神、神七飛天來激勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的民族自豪感；在“抗震救災(zāi)愛心捐獻(xiàn)”中，號召學(xué)生一方有難八方支援，為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)上愛心一片，增強(qiáng)了民族凝集力，加強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感。

總之，我們一如既往推行素質(zhì)教育，全面落實(shí)上級教育教學(xué)指導(dǎo)方針，以當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)為重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)高舉素質(zhì)教育大旗，為農(nóng)村教育的發(fā)展而不懈努力！

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第二篇：加強(qiáng)常規(guī)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)常規(guī)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

-----惠水縣崗度中學(xué)

教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命力。提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)常規(guī)管理，建立有效地常規(guī)管理制度，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)校工作的管理體制，形成一定的管理體系。我校一直以來都把常規(guī)管理工作作為日常的重要工作來抓。下面就我校近年來的學(xué)校常規(guī)管理工作匯報(bào)如下：

一、學(xué)校概況

我校位于惠水東大門，是惠水一所新型的農(nóng)村初級中學(xué)，學(xué)校占地面積27451平方米，建筑面積850平方米。學(xué)?，F(xiàn)有15個教學(xué)班，學(xué)生886人，教師42人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中大學(xué)本科以上學(xué)歷42人，占100%；中青年骨干教師10人，占25%，40歲以上的教師2人，占5%。我校這支教師隊(duì)伍，他們具有較為高尚的師德風(fēng)范，特別是中青年教師具有精湛的業(yè)務(wù)技能、先進(jìn)的教學(xué)理念和為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。學(xué)校有遠(yuǎn)程教育室、生物實(shí)驗(yàn)室、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、物理實(shí)驗(yàn)室、電腦室設(shè)備齊全。校園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠化面積達(dá)3000多平方米。近年來，學(xué)校致力于布局調(diào)整，努力改善辦學(xué)條件，為實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化整合和共享，為學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展提供了良好的教育環(huán)境。

學(xué)校以“博采、誠信、踐行、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，一“精心備好每一堂課，精心上好每一節(jié)課、精心教好每一個學(xué)生”為教風(fēng)，以“樂學(xué)、善思”為學(xué)風(fēng)，以“誠實(shí)、友愛”為班風(fēng)，堅(jiān)持“讓每一個學(xué)生充分發(fā)展、讓每位教師獲得成功”為辦學(xué)理念，以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧校園。全面貫徹國家的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，先后制定了各項(xiàng)管理制度和考評辦法，規(guī)范了教師和學(xué)生行為。

二、以人為本，構(gòu)建和諧校園

1、加大投入，美化校園，校園管理體現(xiàn)在“細(xì)”字上。

加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。校園建設(shè)，是學(xué)校富有凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，也是師生整體素質(zhì)和美好形象的體現(xiàn)。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的場所，也是重要的育人陣地。近年來，學(xué)校堅(jiān)持環(huán)境育人的思想，圍繞學(xué)校素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，有目的，有計(jì)劃地創(chuàng)設(shè)具有綜合和激勵作用的教育環(huán)境，營造濃郁的校園文化氛圍，取得了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。學(xué)校先后用公用經(jīng)費(fèi)投入了30多萬進(jìn)行校園配套設(shè)施建設(shè)，如：校園內(nèi)安裝水管、圍墻保坎、學(xué)校后花園、學(xué)生宿舍、綜合樓、教學(xué)樓、鐵門修建、校園整治、綠化等。

2、建章立制，規(guī)范管理，學(xué)校管理體現(xiàn)“人性化”。

學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，管理的源泉和動力是人，管理的核心和主體是人，管理的成敗與否也取決于人。因此，我們認(rèn)為：學(xué)校管理既要堅(jiān)持制度管理，也要輔以感情管理，堅(jiān)持以人為本。

在加強(qiáng)制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，優(yōu)教師所憂，喜教師所喜，經(jīng)常與教師情感交流，讓教師充分感受到學(xué)校“大家庭”的溫暖，使之在情感上產(chǎn)生共鳴，從而把感情的意念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，積極參與學(xué)校的管理工作，產(chǎn)生“合力”效應(yīng)。這樣，即使學(xué)校各項(xiàng)管理活動有章可循，以章行事，規(guī)章制度面前人人平等，也使教師

自覺、主動地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，充分調(diào)動了廣大教師的工作熱情，促使學(xué)校的管理工作達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化、人本化。

另外，我們還不斷完善民主建設(shè)，如：最近我們在制定和修改學(xué)校制度時，每一項(xiàng)規(guī)章制度的制定和修訂都充分考慮到老師的實(shí)際情況，制定（或修訂）初稿，讓老師討論，廣泛征求意見，特別是涉及教師的《崗度中學(xué)績效工資實(shí)施方案》提出修改建議，最后全面權(quán)衡，出臺定稿，教師簽字方能生效。

同時，實(shí)行了校務(wù)公開制度和民主評議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度，建立了“校務(wù)公開欄”，把學(xué)校的財(cái)務(wù)情況、獎懲情況、業(yè)務(wù)考評等重大決策都予以公開，陽光操作，使每個教師都認(rèn)識到自己是學(xué)校的主人，以主人翁的態(tài)度去關(guān)心學(xué)校的每一件事，去做好每一項(xiàng)工作。

3、領(lǐng)導(dǎo)集體，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。

“火車跑得快，全靠車頭帶”。因此，建設(shè)一個作風(fēng)民主，素質(zhì)過硬，團(tuán)結(jié)高效的領(lǐng)導(dǎo)班子是規(guī)范學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，現(xiàn)有校長1人，副校長1人，中層干部7人，這是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個素質(zhì)過硬的領(lǐng)導(dǎo)集體，這是一個以身作則的領(lǐng)導(dǎo)集體，我們班子成員待人真誠，嚴(yán)格自律；敬業(yè)愛崗，寬嚴(yán)有致，張弛有度，堪稱教師的楷模；這是一個團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體，學(xué)校積極制定各項(xiàng)規(guī)章制度，明確了各崗位職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，互相溝通，分工協(xié)作，發(fā)揮了整體功能。班子成員除校長外全部擔(dān)任主課。對教師的工作能明確要求，定期檢查，并把檢查結(jié)果作為老師考核的依據(jù)之一。各部門學(xué)期工作計(jì)劃及各種計(jì)劃實(shí)施的各種記錄、總結(jié)齊全，全校上下已基本形成了一個良好的干事創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

4、師資隊(duì)伍，德才兼?zhèn)?，教師管理力求做到一個“實(shí)”字。

學(xué)校工作其實(shí)就是教師工作，要想學(xué)校常規(guī)正?；?、規(guī)范化、制度化，教師自身常規(guī)藥正?；?、規(guī)范化、制度化。當(dāng)前，擺在我們面前的一個任務(wù)是實(shí)施新課程，在這種新形勢下，教師常規(guī)也得適應(yīng)新課標(biāo)。為此，我校特制訂了備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等一系列常規(guī)要求。舊教室而言，確立一個正確的思想至關(guān)重要，鑒于此，每周的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)就形成了制度，正常進(jìn)行。重視理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》以及各種報(bào)刊雜志上的理論文章。同時，我們還注意做好師培工作，主要采取走出去、請進(jìn)來的辦法，培訓(xùn)、提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。工作中，嚴(yán)格課程管理，嚴(yán)格按課程計(jì)劃制定、執(zhí)行“三表”，開齊、開足各類課程，尤其是品德與生活、綜合實(shí)踐活動等課程的教學(xué)。嚴(yán)禁私自調(diào)課挪作他用的現(xiàn)象，嚴(yán)禁降低或拔高各學(xué)科課程的教學(xué)要求，切實(shí)按學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)上好課，努力提高學(xué)生各方面素質(zhì)。

在對學(xué)生教育上，也首先讓教師做好榜樣，俗話說：身教重于言教，教師的舉止言行和師德修養(yǎng)直接影響到學(xué)生成長。所以，我們經(jīng)常要求教師不斷學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)活動行為準(zhǔn)則，最近我們?yōu)榱艘?guī)范教師職業(yè)道德行為，制定了《崗度中學(xué)教師職業(yè)道德行為細(xì)則》，并且直接與績效工資掛鉤。努力打造新時代“教師育人，為人師表”的楷模。

5、學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，在學(xué)生管理上努力體現(xiàn)一個“活”字。

德育是各種教育管理的核心，道德品質(zhì)的教育是各種教育的靈魂。為此，我校一如既往將學(xué)生德育工作放在優(yōu)先發(fā)展的位置，圍繞貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想品德建設(shè)的若干意見》這一主題，不斷提高德育工作的針對性和實(shí)效性?，F(xiàn)代德育理論表明，學(xué)生良好的品德發(fā)展水平主要體

現(xiàn)在“四個學(xué)會”：學(xué)會學(xué)習(xí)是前提，學(xué)會生活是基礎(chǔ)，學(xué)會做人是核心，學(xué)會創(chuàng)新是根本。在品德教育過程中還將愛國主義、集體主義以及世界觀、人生觀和價值觀等重要教育內(nèi)容有機(jī)滲透，其中，不斷提高學(xué)生文明素質(zhì)和品德修養(yǎng)，抓住了這一點(diǎn)，常規(guī)管理工作自會錦上添花，反過來會促進(jìn)教育發(fā)展的更好。（1）加強(qiáng)組織建設(shè)。德育領(lǐng)導(dǎo)小組、團(tuán)支部、班主任、任課老師緊密聯(lián)系。每學(xué)年團(tuán)委活動進(jìn)行改選，每學(xué)期對團(tuán)委組織進(jìn)行考核，每年“五四”青年節(jié)、12.9運(yùn)動進(jìn)行集中表彰。

（2）加強(qiáng)陣地建設(shè)。一直以來，我校特別重視晨會、班會，以黑板報(bào)、國旗下的講話等各種宣傳陣地的改革和建設(shè)，營造積極，向上，健康，和諧的氛圍，大力弘揚(yáng)勤于實(shí)踐，探求真知，勇于創(chuàng)新的精神追求。（3）著力規(guī)范建設(shè)。平時特注重《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《中學(xué)生禮儀規(guī)范》的 學(xué)習(xí)，我校也早就制定了《一日常規(guī)檢查制度》，《一日衛(wèi)生評比制度》，讓學(xué)生心中有法，言行有規(guī)。（4）、嚴(yán)格檢查評比。我校團(tuán)支部常規(guī)檢查人員每天都認(rèn)真仔細(xì)地認(rèn)真檢查，更好的促進(jìn)常規(guī)管理，小小檢查員毫不馬虎，認(rèn)認(rèn)真真，不放過一點(diǎn)蛛絲馬跡，檢查得分是日積月累的月評，隨時公布，做到公開、公正、公平。

（5）養(yǎng)成教育與自我式管理相結(jié)合。我校特別重視養(yǎng)成教育，同時注重自我式管理，要求凡事從自我管理開始。沒人至少要管好以下三點(diǎn)：一是管住口，不允許學(xué)生亂涂瓜子、果殼，防止出口成“臟”，所有教師只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生污言穢語，立即就地教育，教師走進(jìn)課堂，首先看教室衛(wèi)生，檢查學(xué)生人數(shù)。管住腳，不允許亂踩，亂踢，破環(huán)公物要照價賠償，雨雪天要求師生一律走硬化的主道，保持教室衛(wèi)生。三是管住手，就是不允許亂扔廢紙等雜物等，不允許邊走邊吃東西，不允許亂寫亂畫（特別是墻面上），不打架，學(xué)校還開展“讓我們的校園更美麗”、“彎腰撿垃圾”、“看到垃圾我彎腰”等活動。通過努力，學(xué)生初步養(yǎng)成文明守紀(jì)的良好風(fēng)氣。

(6)教育教學(xué)成績顯著，教育教學(xué)管理始終堅(jiān)持一個“嚴(yán)”字。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地制訂了學(xué)校、教師、學(xué)生近中期發(fā)展規(guī)劃以及教教學(xué)工作目標(biāo)。對學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)提出了明確的要求。幾年來，學(xué)校嚴(yán)格按課程計(jì)劃開設(shè)課程，安排作息時間，按規(guī)定購課本和必備的教學(xué)用書，班級內(nèi)做到“三表”上墻，不隨意停課和增減課時，嚴(yán)格規(guī)定布置作業(yè)，嚴(yán)格執(zhí)行月考制度，節(jié)假日不加班補(bǔ)課，確保各項(xiàng)教育法規(guī)落到實(shí)處。對教師的教育教學(xué)行為能嚴(yán)格規(guī)范，學(xué)校有明確具體的課堂教學(xué)規(guī)范要求，并制定出具體的檢查要求。每學(xué)期做到二次檢查，并有明確記載。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好隨堂聽課。教導(dǎo)處、教研組每學(xué)期按計(jì)劃組織“一人兩節(jié)課”本校教研活動。

學(xué)校形成了以全體教師為研究主體的群眾性教研教研活動體系，教研氛圍濃厚，管理規(guī)范。學(xué)校每學(xué)年組織教師進(jìn)行教育，教學(xué)論文交流活動。

7、后勤為教學(xué)服務(wù)，后勤管理，資料管理強(qiáng)調(diào)“規(guī)范”。學(xué)校有健全的總務(wù)、財(cái)務(wù)組織機(jī)構(gòu)，制訂了各類人員職責(zé)，確定后勤工作“服務(wù)第一”的宗旨，盡心盡職的為教育教學(xué)服務(wù)，為師生的生活服務(wù)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)紀(jì)律，嚴(yán)格財(cái)務(wù)審批審核制度，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)許可證制度和規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，沒向教師公布賬目。

學(xué)校綠化工作有專人負(fù)責(zé)、專人管理，品種近三十多種。綠化面積達(dá)3000多平方米，使校園常年有綠，四季花開；住校生有專人管理，住校生按時作息，堅(jiān)決做到人人參加早鍛煉，東西擺放規(guī)范，內(nèi)務(wù)整潔。

學(xué)校小產(chǎn)資料完整，檔案完備，有購物審批制度，賠償制度等，使校產(chǎn)得到妥善的保管。

學(xué)校的資料搜集和檔案管理有專人負(fù)責(zé)，針對教育、教學(xué)特點(diǎn)和自身的需要，有的放矢地做好學(xué)校搜集整理工作，為了完善軟件資料，我們要求平時所做的工作都力求留下痕跡，有所記載。如有學(xué)校常規(guī)工作、衛(wèi)生檢查評比材料。晨、團(tuán)會會記錄簿、國旗下講話記錄、校園廣播等。為學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)校管理提供了廣泛的信息來源。

8.安全工作無小事，樹立“安全第一”的思想意識。保障每一個學(xué)生在學(xué)校安全、有序的學(xué)習(xí)、是每個教育工作者的愿望和義務(wù)。主觀而言沒有哪個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師希望自己的學(xué)生受到任何人身傷害，但客觀事實(shí)是，由于學(xué)生認(rèn)識水平、社會能力、防范意識與對抗能力以及校園的規(guī)范化建設(shè)、人口密度大等因素影響，每年都有學(xué)?；蚨嗷蛏俪霈F(xiàn)或大或小的安全事故。因此，安全教育是我們學(xué)校每次集會、每周班會都必不可少的內(nèi)容。

為了加強(qiáng)安全教育工作，首先我們成立安全工作管理小組，制訂《崗度中學(xué)安全管理制度》，層層簽訂《安全責(zé)任書》，形成了“學(xué)校工作安全第一”、“安全工作無小事”，“人人肩上有責(zé)任”的齊抓共管的局面。其次是開展好學(xué)校安全衛(wèi)生的宣傳和鰲魚活動。對個學(xué)段開展健康教育課。廣泛對學(xué)生預(yù)防流行、傳染病的知識教育和心里健康教育。健康教育要力求要有教材有教師、按時上、效果好。第三是因地制宜，開展好交通安全等各種安全知識的教育，我校每學(xué)期對學(xué)生都要進(jìn)行禁毒、消防、食品安全教育，要求學(xué)生寫心得體會。經(jīng)常播放各種安全警示片等對學(xué)生進(jìn)行安全教育活動。以便讓學(xué)生掌握一些必要的安全常識和自我保護(hù)的知識，增強(qiáng)師生的安全意識題。

三、存在問題及下一步打算

近年來，我們積極實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)提高了，樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)的風(fēng)尚正在形成，廣大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，習(xí)慣好，能力強(qiáng)，學(xué)校教育質(zhì)量顯著提高，各項(xiàng)工作成績也較為喜人，在08年終局對學(xué)校各項(xiàng)工作評估中，我校獲得很好的評價。但我們也清醒的認(rèn)識到：

（1）為了改善辦學(xué)條件。我們知道，凡走進(jìn)崗度中學(xué)，大部分人第一句話都會說：“呦！這所學(xué)校還行！或真漂亮！”，但很少有人知道我們現(xiàn)在是在負(fù)責(zé)運(yùn)作，可以說是步履維艱，很多工作很難開展。

（2）教學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、音、體美器材等配套設(shè)施離全面素質(zhì)教育和I累達(dá)標(biāo)要求還相差甚遠(yuǎn)，還需不斷添置；

（3）專職教師尚缺美術(shù)、體育等，嚴(yán)重制約著教學(xué)質(zhì)量的提高和素質(zhì)教育的全面實(shí)施。我們現(xiàn)在鼓勵教師想這兩個方向發(fā)展。

（4）課題研究不能深入開展，由于受主觀客觀等因素的影響，我們的課題研究還存在表面化，開展得不夠細(xì)致不夠深入。

加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，不斷提高辦學(xué)水平，這不僅是學(xué)校自身發(fā)展的需要，也是當(dāng)今社會和廣大家長對學(xué)校殷切的希望。盡管在這幾年中我校的常規(guī)管理有了長足的進(jìn)步，但仍然存在很多的不足，我們會進(jìn)一步加大常規(guī)管理工作的力度，自我加壓、不斷進(jìn)步，使常規(guī)管理、教育教學(xué)再上一個新臺階。

第三篇：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 提高教育教學(xué)質(zhì)量 ——瓜州縣第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作匯報(bào)

我校始終堅(jiān)持“發(fā)展人，成就人”的辦學(xué)理念，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以改革課堂教學(xué)為中心，加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)術(shù)氛圍。積極推行新課改，注重教學(xué)過程，研究和反思課堂教學(xué)，確保了我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。下面，我從常規(guī)管理和特色辦學(xué)兩個方面進(jìn)行簡要匯報(bào)。

一、落實(shí)教學(xué)工作條例，推進(jìn)教學(xué)管理精細(xì)化

1、扎實(shí)組織實(shí)施教學(xué)督查，加大教學(xué)常規(guī)管理與指導(dǎo)力度。認(rèn)真落實(shí)《瓜州一中教學(xué)常規(guī)管理》、《各科作業(yè)設(shè)置與批改要求》等教育教學(xué)方面的規(guī)章制度，確保教學(xué)過程的扎實(shí)有序。積極推行以“課程、課堂、課案、課業(yè)”為核心內(nèi)容的“四項(xiàng)”教學(xué)改革。教學(xué)過程中注重抓好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等基本教學(xué)環(huán)節(jié),抓監(jiān)督、抓落實(shí)、重考核,做到結(jié)果考核與過程考核并重的全面落實(shí)。在教學(xué)管理上做到職責(zé)明確,力度嚴(yán)、細(xì)、實(shí);在管理信息反饋上做到及時準(zhǔn)確,在問題的解決上做到及時、迅速、到位；在管理方法和策略上力求人文、力求創(chuàng)新。

2、落實(shí)教學(xué)工作要求,促進(jìn)特色教學(xué)改革。在落實(shí)教學(xué)工作方面提出了八個方面的要求：備課要“深”；上課要“實(shí)”；手段要“靈”；活動要“勤”；作業(yè)要“精”；輔導(dǎo)要“細(xì)”；考核要“嚴(yán)”；負(fù)擔(dān)要“輕”；質(zhì)量要“高”。這一要求的提出,完全按照我校特色辦學(xué)和新課改的需要, 讓“學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為主線，以問題為核心，以學(xué)生發(fā)展為主旨”的教學(xué)理念落實(shí)在實(shí)處，著力打造優(yōu)質(zhì)、高效、可行的特色辦學(xué)。為此，提出 如下要求：

（1）課堂教學(xué)中，嚴(yán)禁無教案授課或課后補(bǔ)教案的現(xiàn)象，絕不允許有遲到、拖堂等現(xiàn)象。教學(xué)處每月抽查教案、作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見。

（2）規(guī)范備課組活動，要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課。

在學(xué)科主任的領(lǐng)導(dǎo)下，各年級、各學(xué)科備課組由備課組長負(fù)責(zé)落實(shí)每周一次的備課組活動。學(xué)科主任要參與備課組的活動（每月至少1次），給備課組以具體的指導(dǎo)（如重點(diǎn)、難點(diǎn)以及處理等等），活動中重點(diǎn)研討課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),注意學(xué)科資源的收集整理，及時共享。集體備課提倡資源共享備課法，即由備課組長將每一章或大的教學(xué)單元分成幾部分，每個教師分擔(dān)一部分的備課任務(wù)，在獨(dú)立深研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)資料（課件）的收集與綜合，利用集體備課時間在全組進(jìn)行交流，討論后負(fù)責(zé)改進(jìn)、整理成電子稿，組內(nèi)共享成果，同時要求其他教師根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況有針對性取舍，這樣做的目的是把每一節(jié)課打造成精品。

二、以高效課堂為核心，全力推行教學(xué)“四項(xiàng)“改革

1、開展以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量為目的的“五課”（備課、上課、說課、聽課、評課）教研活動；持之以恒地開展“三個一”、“三型課”和“說課”等常規(guī)教研活動；組織開展“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩，“一課雙講”或“一課多講”課堂教學(xué)競賽活動。采取學(xué)科評佳、觀摩課、研討課等多種形式，查缺檢漏，找出自己教學(xué)中的不足。引導(dǎo)教師積極探索新課程方案，努力打造科學(xué)高效的課堂教學(xué)。

2、求真務(wù)實(shí)，以人為本，以“有效教學(xué)、特色教研”為重心，提高教學(xué)效率。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)信息技術(shù)教育理念、新的教學(xué)方法在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，組織多媒體教學(xué)示范和過關(guān)活動;立足教學(xué)實(shí)際，組織各種教學(xué)觀摩，引導(dǎo)廣大教師互幫互學(xué)，共同提高教育教學(xué)技藝。

3、以優(yōu)化課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師成長，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓。推行校委會成員“聯(lián)級聯(lián)班，三進(jìn)基層”（進(jìn)班級、進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍）活動，為適應(yīng)新時期發(fā)展需要，開展以“聯(lián)級聯(lián)班，為生發(fā)展”為主題活動;進(jìn)一步擴(kuò)大聯(lián)系范圍，細(xì)化包抓內(nèi)容，建立“雙包”責(zé)任制，形成長效機(jī)制。

4、采取分層限時作業(yè)以及滿分卷與糾錯本課業(yè)改革措施。對待不同層次的學(xué)生有針對性的上課和專業(yè)布置, 利用“糾錯本”這一最具個性化的資源，實(shí)行二次答卷，把學(xué)生從繁重的、無效的、重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來。

5、在新高一年級嘗試推廣集“學(xué)案、教案、作業(yè)訓(xùn)練”為一體的導(dǎo)學(xué)練案，在統(tǒng)一思想、達(dá)成共識的前提下，選取部分優(yōu)勢學(xué)科，先行試點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)行推廣擴(kuò)散，實(shí)現(xiàn)教師輕松教，學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的。

6、落實(shí)每學(xué)期兩次的學(xué)情反饋，搞好學(xué)生評教，反饋教學(xué)信息，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，提高自我。

7、采取多種措施加強(qiáng)對各級課題的管理工作，做到課題管理規(guī)范化、細(xì)致化，促進(jìn)課題研究正常化、有效化。立足校本教研，著手“小課題”研究，注重科研成果的應(yīng)用推廣，提高我校教育科研水平。僅今年，我 校承擔(dān)的省市縣規(guī)劃課題就有11項(xiàng)。

8、采用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)。為了與高考網(wǎng)上閱卷模式接軌，上學(xué)期我校引進(jìn)了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生個人、班級、年級以及科目、題目、小題（知識點(diǎn)）等成績數(shù)據(jù)的深層次挖掘，為教學(xué)診斷和針對性教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，做到全面把握教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平的目的。

9、抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（1）充分利用學(xué)科骨干教師、名師的帶動輻射作用，組織學(xué)科開展新教師的對口幫帶活動，落實(shí)教師培養(yǎng)計(jì)劃，特別對近年新招錄教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)培訓(xùn)，使新教師能夠盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作。

（2）落實(shí)教師集中整訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)我校教師的實(shí)際情況和教育改革的形勢，選取合適的整訓(xùn)題目。聘請專業(yè)水平較高的專家學(xué)者型教師，進(jìn)行不少于一周的集中整訓(xùn)，并進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)測試。

（3）做好課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作。從2010年開始對新高一年級學(xué)科教師開展全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中新課程的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學(xué)要求，了解高中新課程實(shí)施的情況，學(xué)習(xí)借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，為深入推進(jìn)實(shí)施高中新課程改革提供師資保障。

我們堅(jiān)信，在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，通過不斷的努力與探索，大膽的創(chuàng)新與改革,瓜州一中的教育教學(xué)水平定會更上一層樓。

最后,懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師對我校的各項(xiàng)工作提出寶貴的意見。

二○一二年五月

第四篇：切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量

切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理提高教育教學(xué)質(zhì)量

屏山縣太平鄉(xiāng)初級中學(xué)校奉小玲

眾所周知，學(xué)校也以質(zhì)量求生存。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，筆者有以下四點(diǎn)看法。

一、打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍

優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是指教師們要有先進(jìn)的教育理念，有豐富的文化知識，有熟練的教學(xué)能力，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，有無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍，首先要努力創(chuàng)造良好的育人環(huán)境,提高教師的待遇，頌揚(yáng)教師的高尚，以使教師熱愛教育事業(yè)，并樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。其次要鼓勵教師繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)歷水平，增長文化知識，不斷開拓視野。再次要抓好校本培訓(xùn)，結(jié)合本校實(shí)際，有針對性的開展教育教學(xué)研討，探索適用性強(qiáng)的教育教學(xué)方法，以此提高教師的教學(xué)能力。最后要利用工會組織，開展豐富多彩的職工活動，增強(qiáng)教師之間的友誼，增強(qiáng)教師之間的情感交流，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)合作。

二、落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)

教師教學(xué)常規(guī)工作制度，對教師的行為起著指引作用。教學(xué)常規(guī)工作制度要規(guī)定的教師的工作內(nèi)容、工作程序、工作時間、工作方法、工作標(biāo)準(zhǔn)。常規(guī)工作制度要符合本校實(shí)際，要能為教師所接受，對教師既要有約束性，又要有激勵性和鼓動性。教學(xué)常規(guī)工作制度要涉及到教師的進(jìn)修培訓(xùn)、教學(xué)行為、教學(xué)研討、師德表現(xiàn)等方面。工作制度重點(diǎn)起指引方向的作用，還應(yīng)針對工作制度，制定相應(yīng)的考核方案或標(biāo)準(zhǔn)?？己朔桨富驑?biāo)準(zhǔn)應(yīng)做到細(xì)致化、條款化、分值化。這樣的方案便于檢查和操作，以使每一個教師的工作得到客觀、公正的衡量。

三、健全完善獎懲制度

針對教師制定教學(xué)成績獎懲制度、晉級評優(yōu)制度，給教師一個公正、客觀的競爭空間。針對學(xué)生，設(shè)置學(xué)生成績獎，制定較多榮譽(yù)學(xué)生評定辦法，以榮譽(yù)激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。針對班級，建立以班級成績?yōu)橹鞯脑u選先進(jìn)團(tuán)體辦法，促進(jìn)班級的整體進(jìn)步。在建立獎懲制度時，要努力做到客觀、公正。要以獎為主，懲罰要適可而止，不挫傷師生的積極性。

四、建立教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要搭建互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，建立網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校要根據(jù)自身情況，整合互聯(lián)網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的資源，選擇適合學(xué)校實(shí)際的優(yōu)質(zhì)教育資源，建立校園網(wǎng)。設(shè)置教師資源網(wǎng)站，給教師創(chuàng)建學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的平臺。設(shè)置學(xué)生資源網(wǎng)站，為學(xué)生探尋學(xué)習(xí)資料提供廣闊的空間。拓寬師生視野、拓展師生思維，增強(qiáng)師生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，為教學(xué)優(yōu)化注入新生活力。

教學(xué)質(zhì)量的提高，離不開學(xué)校、教師、學(xué)生、家長和社會有效配合，離不開優(yōu)質(zhì)資源的利用和先進(jìn)手段的使用。學(xué)校必須致力于處理好這幾方面的關(guān)系，致力于發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性，致力于優(yōu)質(zhì)資源的選取和使用，教育教學(xué)質(zhì)量才會有大幅度的提高。

第五篇：加強(qiáng)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量定稿

優(yōu)化管理辦法

狠抓常規(guī)落實(shí)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校貫徹執(zhí)行黨的教育方針，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑。為了確保教學(xué)活動的有效實(shí)施和學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就必須對教育教學(xué)工作進(jìn)行全面的、科學(xué)的、規(guī)范的管理。近幾年來，我校遵循教育規(guī)律和學(xué)校教學(xué)工作特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，制定了一系列有關(guān)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)章、制度和管理辦法，這些制度和辦法有效促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

一、健全制度，明確要求。

學(xué)校采用召開行政會、教師會，集中與自學(xué)相結(jié)合等多種形式積極組織學(xué)校行政、教師反復(fù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)《福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干意見（試行）》和《上杭縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的實(shí)施意見（試行）》。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革對學(xué)校、教師教學(xué)常規(guī)的具體要求。

同時，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，根據(jù)省、縣教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見，我校建立健全了《加強(qiáng)學(xué)校和教師教學(xué)常規(guī)工作檢查的實(shí)施方案》、《廬豐中心小學(xué)備課與改作有關(guān)說明》常規(guī)系列管理制度。從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究、督查指導(dǎo)六大方面提出了明確的要求。具體內(nèi)容包括編制學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、開發(fā)利用課程資源、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造性地實(shí)施課程計(jì)劃、正確使用教材和教學(xué)資料、確立學(xué)生主體地位、規(guī)范教師的教學(xué)行為、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、加強(qiáng)家校之間的溝通交流、學(xué)生發(fā)展評價、教師發(fā)展評價、完善教研組織與健全校本教研制度、認(rèn)真開展教學(xué)案例研究和專題研究、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度和建立教學(xué)質(zhì)量檢測制度等16個方面。每個方面均還有明確、具體的要求，如對教師的備課，要求每位教師的備課做到項(xiàng)目齊全、過程實(shí)用、注重反思、體現(xiàn)特色等；對學(xué)生的作業(yè)，要求認(rèn)真設(shè)計(jì)、量度合適、格式規(guī)范、及時訂正等，中心小學(xué)還分學(xué)科對學(xué)生作業(yè)和教師批改的格式都作了統(tǒng)一的規(guī)定和要求。

學(xué)校同時還建立健全了教師學(xué)習(xí)制度、教師培訓(xùn)制度、校本教研與校本培訓(xùn)制度、教師專業(yè)化訓(xùn)練制度、學(xué)生在校一日常規(guī)、師生共創(chuàng)“優(yōu)秀教案”與“優(yōu)秀作業(yè)”制度、教學(xué)獎懲制度等等。學(xué)校新制訂的教學(xué)常規(guī)管理辦法要求教師從備教案向備學(xué)案轉(zhuǎn)變、從管理者向參與者轉(zhuǎn)變、從單一書面作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中自我反思，轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓課堂煥發(fā)生命活力，使學(xué)生在個性化的學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展。各項(xiàng)規(guī)章制度有力保障了學(xué)校、教師對教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行、落實(shí)。

二、分層管理，量化評比。

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，我們把教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施意見規(guī)定的內(nèi)容分為學(xué)校及部門教學(xué)常規(guī)和師生教學(xué)常規(guī)兩大類進(jìn)行檢查落實(shí)。中心小學(xué)設(shè)計(jì)了專門的檢查對照表，進(jìn)行量化評分。學(xué)校、部門、師生常規(guī)檢查表中每一項(xiàng)都規(guī)定了內(nèi)容、要求、分值、評分標(biāo)準(zhǔn)和檢查辦法。對學(xué)校及部門教學(xué)常規(guī)管理檢查側(cè)重于學(xué)校是否有教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯編、教師校本課程研究課題一覽表及方案、按課程計(jì)劃開齊開足課程、召開家長會、建立家訪制度、實(shí)施師生發(fā)展性評價、積極開展教研活動、以及學(xué)校對師生教學(xué)常規(guī)的檢查落實(shí)和記載情況等。對教師的教學(xué)常規(guī)檢查側(cè)重于備課在集體備課基礎(chǔ)上的增刪、作業(yè)布置與批改、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、聽課、開課、家訪、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、學(xué)生發(fā)展性評價、參與課題研究、開展教學(xué)研究活動等情況。

在檢查管理上采取中心小學(xué)查與各校查、自查與互查相結(jié)合、共同進(jìn)行的辦法。中心小學(xué)要求各校每學(xué)期進(jìn)行四次以上的教學(xué)常規(guī)檢查，并認(rèn)真做好記載，及時通報(bào)、反饋檢查情況。中心校小學(xué)每學(xué)期對各校教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行兩次以上的檢查，根據(jù)檢查情況評定給分，及時進(jìn)行反饋，并要求各校、各教師認(rèn)真整改，中心小學(xué)還將教師教學(xué)常規(guī)給分列入教師考核評價。

中心小學(xué)還將初小按教學(xué)片劃歸就近完小協(xié)助管理。由完小派員參與、指導(dǎo)初小的教師開課、課題研究和常規(guī)檢查等。

三、彈性管理，體現(xiàn)人文。

我們在教學(xué)常規(guī)管理上還逐步做到“動態(tài)”管理和“分檔”管理。如對擔(dān)任單科教學(xué)和擔(dān)任雙科教學(xué)教師的教案、對語數(shù)科與兼任的其他學(xué)科的教案、對專職教師與兼職教師的教案、對青年教師、老教師和骨干教師的教案都提出不同要求。提倡教師在集體備課、電子備課的基礎(chǔ)上寫個性化教案、實(shí)用教案、創(chuàng)新教案，體現(xiàn)人文性的教學(xué)管理，同時給教師提供一個自由發(fā)揮，自我發(fā)展的空間。

四、開展活動，共創(chuàng)優(yōu)秀。

我校還在全鄉(xiāng)各小學(xué)中開展了師生共創(chuàng)“優(yōu)秀教案”和“優(yōu)秀作業(yè)”的活動。中心小學(xué)制訂實(shí)施方案，采取各校先推薦，再中心小學(xué)評定的方法，每學(xué)期進(jìn)行一次評比。各校先結(jié)合每次檢查的情況，按教師人數(shù)評出一定比例的一、二、三等獎“優(yōu)秀教案”和“優(yōu)秀作業(yè)”，獲一、二等獎的教師備課本和學(xué)生作業(yè)本送交中心小學(xué)評比。中心小學(xué)成立學(xué)校評比領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行檢查評比，并結(jié)合平時下校檢查的記載和給分，評出全鄉(xiāng)一、二、三等獎的優(yōu)秀教案和優(yōu)秀作業(yè)。對評比獲獎的教師、班級進(jìn)行表彰獎勵，并在評優(yōu)評先、外出學(xué)習(xí)、職稱評聘等多方面給予優(yōu)先照顧。

通過活動的開展，教師的備課、改作，學(xué)生的作業(yè)均有不斷的提高和改進(jìn)，教師各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作也得到進(jìn)一步的落實(shí)。教師們均能認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，按單元組織學(xué)生質(zhì)檢并及時記載質(zhì)檢成績，根據(jù)縣教學(xué)進(jìn)度備齊、備足課時教案，教案設(shè)計(jì)項(xiàng)目齊全，教學(xué)過程設(shè)計(jì)認(rèn)真、實(shí)用，并能按規(guī)定經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思。作業(yè)布置也能按教學(xué)進(jìn)度，做到語文每課、數(shù)學(xué)每課時一次作業(yè)，量度合適，內(nèi)容精心設(shè)計(jì)。學(xué)生作業(yè)的書寫，要求做到作業(yè)封面書寫完整，用筆統(tǒng)一，字跡端正，格式規(guī)范。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)評比；對教師的作業(yè)批改，倡導(dǎo)教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行“雙級制”，對學(xué)生作業(yè)答題的正確性與作業(yè)的規(guī)范性兩個維度作出雙重評價，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u語作出具體評價，同時抓好學(xué)生錯題的二度批改；學(xué)生的書面作業(yè)、練習(xí)冊、作文、寫字本及單元試卷等作業(yè)，全體教師都親自批改。

今后，在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和不斷指導(dǎo)下，我們將更進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)管理的力度，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，正視成績，積極尋找差距，不斷改進(jìn)工作方法，努力爭取更好成績。