第一篇：初中教學工作會議講話(新)

認清形勢 找準問題 強化措施 全力推進初中教學質(zhì)量進一步快速提升

——在全縣初中建構(gòu)式生態(tài)課堂暨質(zhì)量提升工程推進會上的講話 同志們：

今天我們在這里召開全縣初中教學工作會議，既是上學年教學工作的總結(jié)會，也是提高教學質(zhì)量的動員會。主要任務(wù)是統(tǒng)一認識、分析問題，堅定信心、凝聚力量，理清思路，全面提高我縣初中教學質(zhì)量。內(nèi)容十分重要，希望大家認真抓好會議精神的貫徹落實。下面，我就進一步做好初中教學工作講幾點意見。

一、肯定成績，查找問題，增強提升初中教學質(zhì)量的緊迫感

2011學年，在全縣廣大初中教育工作者的共同努力下，我縣的初中教育，以素質(zhì)教育為核心，以加強校長教師隊伍建設(shè)為載體，搶抓發(fā)展機遇，完善工作機制，破解發(fā)展難題，取得了社會滿意、群眾認可的成績。一是教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。義務(wù)教育階段學生學業(yè)水平合格率、綜合素質(zhì)評價優(yōu)秀率明顯提升。二是辦學行為進一步規(guī)范。嚴格執(zhí)行省 “五嚴”和市“六嚴”規(guī)定，嚴格按照課程計劃組織教育教學。三是教學模式創(chuàng)新層出不窮。以“聚焦課堂、立足有效、提升質(zhì)量”為主題，積極打造“高效課堂”，初步形成了具有明顯成效的課堂教學模式。四是素質(zhì)教育取得豐碩成果。在體育、藝術(shù)、科技等學科競賽、活動中，捷報頻傳。教育局連續(xù)四年被評為金鑰匙科技競賽省先進單位。

在肯定成績的同時，我們也要清醒的認識到，全縣初中教學工作還存在著一些突出的矛盾、問題和不足。其集中表現(xiàn)在：

一是思想認識不到位。部分學校片面理解規(guī)范辦學行為，有的同志產(chǎn)生了“考試成績不排名，應(yīng)對可以松松勁”的思想。個別學校領(lǐng)導班子教學質(zhì)量意識淡泊，思想上產(chǎn)生了彷徨，工作上出現(xiàn)了搖擺，行動上出現(xiàn)了偏差。對質(zhì)量提升不再高標準，嚴要求，直接影響了部分教職工的思想和工作。有的教師奉獻意識下降，工作不再主動積極，工作效率不高，甚至熱心于有償家教，招學生搞“全托”。使規(guī)范辦學成為少數(shù)人工作不負責任、不思進取的“保護傘”。大家必須統(tǒng)一思想，規(guī)范辦學與抓教學質(zhì)量并不矛盾，沒有質(zhì)量的辦學肯定是不規(guī)范的，沒有考試檢測的教學肯定是不合格的教學。

二是破舊與立新不同步。在素質(zhì)教育形勢下，一些傳統(tǒng)的評價激勵機制被打破之后，新評價機制的構(gòu)建尚不完善。面對“五嚴”規(guī)定，有些學校要么“無所作為”，要么“無所適從”。有些學校有心抓教學，卻點子不多、辦法不新、管理不嚴、措施不力。既怕“過了頭”，又怕“栽跟頭”，這種定位“飄忽”的現(xiàn)象有蔓延趨勢，影響了教學工作，嚴重削弱了教學評價對教師的激勵作用，“干與不干、干多與干少、干好與干孬”一個樣的老問題在部分學校再度出現(xiàn)。

三是對新課程理念不適應(yīng)。新課程理念在課堂教學中明顯缺失，課改的促進功能亟需有效發(fā)揮。抓教學、抓質(zhì)量仍然停留在“延長授課時間” 和“增加作業(yè)量”這兩個“法寶”上。一些教師觀念陳舊、視野狹窄，躺在陳年流水簿上停滯不前，守著“時間加汗水”的模式自鳴得意。在高效課堂建設(shè)上，有的學校缺乏領(lǐng)導意識，缺失領(lǐng)導技能，缺少領(lǐng)導智慧，對學生的自主學習喪失管理，“徹底放羊”、“全面繳械”，嚴重影響了新課改的深入推進。

四是質(zhì)量發(fā)展還不夠均衡。突出表現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間、學校之間、學科之間的質(zhì)量差異，尤其是個別學校中考低分率、低分人數(shù)長期居高不下，影響了全縣在市初中段綜合評估中的成績位次。這也是導致?lián)裥?、群眾不太滿意的根本原因所在。

這些問題，說明我們教育內(nèi)涵的發(fā)展力度、深度還不夠。今后我們必須面對現(xiàn)實，找準癥結(jié)，自我加壓，把思想統(tǒng)一到質(zhì)量建設(shè)上來，實現(xiàn)教學質(zhì)量的增長由粗放型向精細型轉(zhuǎn)變，由外延型向內(nèi)涵型轉(zhuǎn)變。

二、明確目標，強化管理，全力推動初中教學質(zhì)量快速提升

教學質(zhì)量是學校的命脈，是教育品牌的核心。在“五嚴”背景下，質(zhì)量要求不變，但完成質(zhì)量的方法策略要變。沒有總量就沒有地位，沒有質(zhì)量就沒有品位。沒有升學率，學校就會被邊緣化，沒有素質(zhì)教育，學校則會平庸化。

（一）始終堅持把目標引領(lǐng)作為提高質(zhì)量的方向標

加強目標引領(lǐng)，全面提高教育教學質(zhì)量，是我縣“十二五”教育發(fā)展中面臨的一個突出的課題。我們要以課堂教學改革為中心，遵循教育規(guī)律，努力提高教學效益。2012學年度我縣初中教學工作的總體要求是：認真貫徹落實全國教育工作會議精神，以辦人民滿意的教育為目標，進一步強化教學工作的中心地位；以提高教學質(zhì)量為核心，加強教學常規(guī)管理，完善教學管理機制；深化教學改革，建設(shè)建構(gòu)式高效課堂，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。

本學年我縣的教學具體工作目標是：中考要進一步在提升優(yōu)秀率、提高合格率，增加參考率、降低低分率上下工夫。2013年中考各項評估指標確保在八縣區(qū)中的領(lǐng)先位臵；各學科以《課程標準》為準繩，實施“全員過關(guān)達標工程”，以落實學生學業(yè)成績目標達成為抓手，以抓學生的課堂過關(guān)、單元（課、章節(jié)）過關(guān)和學科、學期過關(guān)的逐層推進方式，力爭做到科科過關(guān)、人人達標，真正實施學生學業(yè)成績“全員過關(guān)達標工程”。這里需要明確的是，省“五嚴”規(guī)定明確不下達升學指標。這是一個數(shù)量性的禁令，我們教育主管部門必須堅決執(zhí)行。在此前提下，大家還應(yīng)該解讀好這一禁令：一是不下達指標不等于沒有目標；二是不片面追求升學率不等于不需要升學率；三是不排名不等于不評價。對此，大家一定要有正確、清醒的認識。

（二）始終堅持把隊伍建設(shè)作為提高質(zhì)量的動力源 提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵在教師，深化教學改革的關(guān)鍵也在教師。教師、校長、教研員是影響教學質(zhì)量提升的重要節(jié)點。4

我們必須下大力氣提高教師、校長、教研員隊伍的素質(zhì)，用一流的隊伍打造一流的教育。

一要抓實師德師能建設(shè)。各學校要把建設(shè)“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的專業(yè)化教師隊伍作為提高質(zhì)量的根本途徑。第一，要狠抓師德建設(shè)。各學校要把師德教育作為教師隊伍建設(shè)的頭等大事，從依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教和為人師表八個方面對教師的師德進行細化要求。每一學年進行師德評比，樹立師德標兵，進行表彰和宣傳。各學校要實行師德一票否決制，加大師德考核在獎勵性績效工資中所占的比例，要把師德考核工作認認真真抓起來，切實維護教師的良好社會形象，要嚴訪“體罰”、“心罰”學生的現(xiàn)象，嚴防“有償家教”的反彈，對于“有償家教”要堅決查處，極少數(shù)老師，一心熱衷家教，課堂教學非常不負責任，所教班級成績很差。這種情況在查處的同時要向家長、社會“曝光”，讓補課家長也知道他不愛崗不敬業(yè)、師德缺失。第二，要狠抓師能建設(shè)。要進一步深化全縣的“全員讀書”、“全員賽課”、“全員考試”活動，對于每年一次的教師“全員考試”，成績優(yōu)秀的免于下次考試，推出一批“免考老師”，作為一種獎勵措施。認真實施 “基礎(chǔ)工程”，積極實施“拔尖工程”，著力實施“領(lǐng)雁工程”。要以骨干教師培養(yǎng)、教壇新秀、教學能手和學科帶頭人、名教師評選為抓手，培養(yǎng)造就更多名師，以名特優(yōu)教師自身專業(yè)發(fā)展的高度，提升學科建設(shè)的高度。要認真組織實施青藍工程，針對青年教師個性特長明確 5

培養(yǎng)方向，制訂培養(yǎng)計劃，幫助、扶持、督促青年教師鉆研業(yè)務(wù)，縮短成才周期，力爭通過幾年努力，使全縣中青年教師的專業(yè)發(fā)展水平有較大的提升，形成一支推進教學改革的中堅力量。要進一步抓好教師的業(yè)務(wù)考試，以教師基本功大比武、業(yè)務(wù)培訓活動為契機，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，全面提高教師業(yè)務(wù)水平。

二要優(yōu)化校長教學管理。從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校，考察一所學校，首先就該考察它的校長。就整體而言，我縣的校長隊伍是一支特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的隊伍。很多同志在基層一線工作，付出了艱辛的勞動，也取得了驕人的辦學業(yè)績。但是，客觀地說，我縣校長隊伍還存在著專業(yè)化程度不高，專家型、學者型、研究型校長偏少，事務(wù)型、權(quán)力型、應(yīng)付型校長偏多，對學校管理執(zhí)行力不強等方面的問題。產(chǎn)生這些問題的根源，還是一些校長學習力、思考力、執(zhí)行力缺失。一個合格的校長要做到“四不當”：一不當稀里糊涂，沒有教育思想的校長；二不當人云亦云，沒有獨特見解的校長；三不當看攤守業(yè)，無奮斗目標的校長；四不當不求有功，但求無過，不思進取的校長。一個優(yōu)秀的校長要成為“三家”：業(yè)務(wù)上的“專家”、管理上的“行家”和人格品質(zhì)上的“大家”。因此，校長要在處理好全局工作的同時，要減少不必要的應(yīng)酬，切實從繁雜的事務(wù)中解放出來，將主要精力轉(zhuǎn)移到抓教學、促質(zhì)量上來。各位校長要認真學習縣委組織部頒發(fā)的《關(guān)于中小學教干管理條例》，按具體要求進行規(guī)范管理。從今年開始，對任期內(nèi)不 6

能完成質(zhì)量目標任務(wù)的校長和年度綜合考評連續(xù)處于后列的校長實行責任追究。

三要加強教研服務(wù)工作。在提升教育教學質(zhì)量這個問題上，教研室要承擔重要的任務(wù)，全縣的教育教學質(zhì)量高不高，與各學校、與教研室有直接的關(guān)系。教研室要全員、全程、全方位參與教學服務(wù)，當好聯(lián)絡(luò)員、宣傳員、管理員、指導員、協(xié)調(diào)員五個角色，為學校提高教學質(zhì)量，促進內(nèi)涵發(fā)展保駕護航，努力形成“時時想教學、事事為教學、人人抓教學”的良好教研服務(wù)氛圍?？陀^地說，我縣的教研員總體上素質(zhì)較高，工作很敬業(yè)，為全縣的教學質(zhì)量提升付出了艱辛的勞動。但是，也有少數(shù)同志沒有真正“下”到基層學校，“下”到一線教師的課堂。有的雖然人下去了，但由于未能深入扎根課堂而流于浮光掠影。希望每一個教研員要認清自己的角色使命，“少當裁判員，多當教練員”，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高專業(yè)化服務(wù)水平，為教育決策、教師教研和培訓發(fā)揮支撐與服務(wù)作用。教研員要分到各網(wǎng)片、各學校去，和網(wǎng)片、學校進行捆綁式考核。我對教研室的要求是：教學研究要立足有用、實用、好用；考試研究要立足有效、實效、高效；教科研究要立足可信、可行、可靠。

（三）始終堅持把強化管理作為提高質(zhì)量的關(guān)鍵點 考試制度的變化，萬變不離其宗。要實現(xiàn)教育質(zhì)量的進一步提升，重要途徑之一，就是強化管理。

一要強化教學管理。各學校要繼續(xù)強化對“建構(gòu)式生態(tài)課堂”的理解與打造，加強對備課組的管理，選好用好各年 7

級學科備課組長，充分發(fā)揮名師和骨干教師作用，組織好集體備課。有條件的學校要開展網(wǎng)上備課，準備選擇部分學校開展試點的，教研室、裝備站要迅速啟動這項工作。加強教學過程的管理，抓好課堂45分鐘，把教育變革的支點放在課堂上，把師資隊伍的培養(yǎng)放在課堂上，把提高質(zhì)量的著力點放在課堂上。要進一步強化課堂教學模式的建構(gòu)，抓好常態(tài)課堂的教學質(zhì)量。課堂教學中一定要貫徹“先學后教、以學定教”的教學理念，尖子生不一定都是老師教出來的，能把差生教成優(yōu)秀生，這才是真正的優(yōu)秀教師。教學業(yè)務(wù)管理部門，要充分發(fā)揮教學檢查和教學專項視導的作用，突出重點地區(qū)、重點學校、重點學科、重點教師，有針對性地開展督查工作，發(fā)現(xiàn)問題，一抓到底，抓出成效。教學視導要創(chuàng)新方式，豐富內(nèi)容，采用隨機抽樣的方式進行。教學常規(guī)檢查要開展“一周三?！被顒樱欢ㄆ?、不定校、不定項的隨機抽查，明察暗訪所有學校。對結(jié)果發(fā)簡報，上網(wǎng)公布。要突出抓好網(wǎng)片教研管理，利用“星期六教研”時間，按網(wǎng)片分學科集中老師開展教學研究，局領(lǐng)導不定期深入各網(wǎng)片巡視、督查。教研室要對網(wǎng)片學校進行捆綁式評估考核，評出優(yōu)秀網(wǎng)片，通過網(wǎng)片活動，推動所有學校提升教學質(zhì)量。

二要狠抓常規(guī)管理。各學校要充分認識到常規(guī)管理在質(zhì)量提升中的重要作用，充分認識到學習品德、學習習慣等非智力因素對學生學習成績的影響，充分認識到德育工作在學習氛圍營造和質(zhì)量提升中的重要作用。要從學校的每項活動抓起，從校園的每一個角落抓起，從學生學習與生活的每一 8

個時段抓起，從學生的每一個學習與生活習慣抓起，以學校德育工作引領(lǐng)質(zhì)量提升，以精細的常規(guī)管理保障質(zhì)量提升，以學生良好行為習慣的養(yǎng)成促進學習成績的提高。

三要突出初三管理。要著力強化“領(lǐng)導責任”。各初中校長是中考質(zhì)量的第一責任人，分管校長、年級主任是主要責任人，備課組長、班主任、學科教師是具體責任人。要努力加強“團結(jié)協(xié)作”，學校之間、學科之間、教師之間要通力合作，互通信息、互助發(fā)展，要在競爭中求合作，在合作中謀發(fā)展，在發(fā)展中得共贏。在目標引領(lǐng)下，實行班級捆綁考核、備課組捆綁考核，營造和諧、團結(jié)、高效的初三工作氛圍，打造“同為初三流汗水，同為初三出主意，同為初三付熱情”的工作精神。教育局將進一步加大對中考教學功臣、管理功臣的表彰力度，對成績突出的初三畢業(yè)班教師在評優(yōu)晉級中給予政策傾斜。

同志們，我縣教育正處在一個新的發(fā)展時期，希望與困難同在，挑戰(zhàn)與機遇并存，城鎮(zhèn)化建設(shè)的加快，為我們搭建了良好的發(fā)展平臺；教育均衡的推進，為我們奠定了堅實的基礎(chǔ)；教師隊伍的加強，為我們凝聚了干事創(chuàng)業(yè)的力量。我們要進一步提振信心、鼓舞士氣，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，圍繞提升教育質(zhì)量的總體目標，善謀突破之策，力行創(chuàng)新之舉，以一流的業(yè)績推動灌云教育的快速發(fā)展，譜寫好灌云教育跨越發(fā)展的新篇章！

第二篇：初中教學工作會議材料

真抓實干重管理，求真務(wù)實創(chuàng)品牌

榜頭中學

2015-2016學榜頭中學九年級在各級領(lǐng)導的大力支持下，緊緊圍繞“決戰(zhàn)中考”這個中心，全體教師兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，齊心協(xié)力，苦干巧干，超額完成了學校下達的升學指標：今年畢業(yè)391人，最高分394分，上一級達標校23人，有153人分數(shù)達到我校高中統(tǒng)招錄取線。再創(chuàng)榜頭中學中考的新輝煌。

2016屆初中畢業(yè)班工作回顧

一、教學進度安排：整體按兩個階段安排。

（一）第一階段教學工作。（九年級上學期）

集中精力扎實完成九年級新課教學任務(wù)：教學上抓策略，抓課堂、抓作業(yè)、抓檢測。全體教師研究課程標準，結(jié)合近兩三年中考的命題趨勢，把握各冊教材體系和重難點，細致挖掘中考考點，將考點滲透在平時的每一節(jié)課中。

（二）第二階段教學工作。（九年級下學期）

一、召開了決戰(zhàn)中考教師動員會；以班為單位召開了“迎戰(zhàn)中考”學生動員會 二，對全年段學生進行分層次指導。以班為單位對學生再進行分層次指導。三，扎實抓好三輪復習。

第一輪：本著“全面、扎實、系統(tǒng)”的原則，依據(jù)課程標準的要求，第一輪復習中要面向全體學生，搞好全面復習。以課本為本，認真鞏固基礎(chǔ)知識，強化基本技能，進行單元綜合訓練，實現(xiàn)知識的系統(tǒng)化。

第二輪：在鞏固第一輪復習的基礎(chǔ)上本著“深化、綜合、提高”的原則，加強與社會實際和學生實際生活的聯(lián)系，特別要增加應(yīng)用性、能力性題目的訓練。對知識進行歸類，以專題形式進行，要以“訓練”、“講評”為中心，講疑點、講熱點、講思路、講方法，逐步提高學生舉一反三。

第三輪:在前兩輪復習的基礎(chǔ)上，側(cè)重回歸課本，模擬測試，查缺補漏。在這一輪復習時間安排在兩周左右。歷次模擬中的錯題反思為主，不宜有大容量、高難度的訓練。

四、組織了四次中考模擬考試、學情分析及家長會；

五、安排“迎戰(zhàn)中考百日沖刺宣誓大會”和考前指導，營造氛圍。

2017屆九年級畢業(yè)班工作思路

我校新一屆畢業(yè)班工作在學校初中畢業(yè)班領(lǐng)導小組的指導下，貫徹落實學校工作會議精神，以促進教育質(zhì)量提高為根本，促進學生全面發(fā)展，實現(xiàn)中考預定目標，為社會輸送合格人才，確保學校各項工作持續(xù)健康發(fā)展。

本屆畢業(yè)班大部分學生各科的基礎(chǔ)較差，整體水平參次不齊，兩極分化嚴重：優(yōu)秀學生少，而成績差的學生多。相當一些學生紀律散漫，學習目的性差，缺乏主動性和刻苦鉆研精神，給老師們的教學帶來相當大的困擾。但我們決不能因此喪失信心，放棄努力。只有齊心協(xié)力，克服困難，扎實工作，重塑學生學習信心，激發(fā)學習斗志，才能在中考中取得優(yōu)異成績。

一、奮斗目標：

1、教學目標：改變學生學習散漫現(xiàn)狀，樹立學習信心；強化教學常規(guī)管理，規(guī)范學生行為習慣，培養(yǎng)健康文明積極的人生態(tài)度，促進學生身心全面發(fā)展；中考綜合比率、各科成績在全縣公辦學校中的排名有所上升。力爭有優(yōu)生突破400分。為創(chuàng)建文明學校，打造品牌教育奠定堅實基礎(chǔ)。加強年級組、備課組建設(shè)，提高教師師德師風水平，提高教學業(yè)務(wù)能力，打造一支改革創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、兢兢業(yè)業(yè)、業(yè)務(wù)精良的高能之師。

2、安全目標：加強德育工作，特別是安全教育。培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，營造健康活潑上進的學習環(huán)境，創(chuàng)建和諧校園。堅決防范和杜絕違法犯罪和重大安全事故的發(fā)生。

二、工作思路及措施：

1、健全機構(gòu)，規(guī)范管理，真抓實干。開學伊始，學校成立了畢業(yè)班領(lǐng)導小組，按照學?？傮w工作部署年級計劃的制定和實施，協(xié)調(diào)年級的各項工作的開展。學校領(lǐng)導深入研究本屆學生的實際情況，針對性地制定適合于教學實際的教育教學管理制度，扎實推進各項工作的開展。學校規(guī)范全體教職工的考勤制度，加強對教師上課、教研活動、晚督修的考勤督查，維持良好的教學秩序。

2、強化常規(guī)，狠抓教學，培優(yōu)補差。教學工作是學校一切工作的中心環(huán)節(jié)，教學工作的常規(guī)管理必須制度化和規(guī)范化。為此，學校從以下幾個方面著手，嚴格規(guī)范師生行為，促進教學常規(guī)管理有條不紊開展：（1）嚴格考勤。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神，我校制定了具體的實施方案并嚴格執(zhí)行。要求全校教職工按時臉譜識別考勤，做到上課不遲到，不早退。早讀、中午及時做好學生的考勤。對缺勤學生及時與家長取得聯(lián)系，掌握去向。

（2）嚴抓教學。課堂是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)。向45分鐘要質(zhì)量不能僅停留在口號上。進一步加強本年段的備課、上課、作業(yè)、輔導和考試的教學常規(guī)管理。充分發(fā)揮備課組的中堅作用，統(tǒng)一教學進度，及時溝通、反饋、解決教學中的問題。及時召開年段教師會議，布置、檢查、反饋年段各項工作的落實情況。追求教學質(zhì)量，要求針對學科特點，精講精練，以點撥思路，總結(jié)方法、培養(yǎng)思維能力為主。同時，針對學生雙基薄弱現(xiàn)狀，強化基本技能訓練，大膽摒棄高難度訓練題，避免復習的盲目性，減輕學習負擔，提高學習信心和學習興趣。

（3）培優(yōu)補差。實施“抓兩頭，促中間”策略。各班級對每個學生學習情況家庭情況都要進行詳細的了解和分析，并針對實際情況，采取相應(yīng)的培優(yōu)補差的辦法。面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。加強培養(yǎng)“優(yōu)秀生”，促進“臨界生”，鼓勵“后進生”。實行分層管理，重視非智力因素對學生的影響，調(diào)整學生心態(tài)，以朝氣蓬勃的斗志迎接人生挑戰(zhàn)。針對學生偏科嚴重的現(xiàn)狀，特別是英語、數(shù)學兩科目，注意因材施教，分類推進，重點落實對學生的補差補漏工作。不放棄任何一名學生。關(guān)注后進生，課堂上優(yōu)先提問，優(yōu)先批改作業(yè)，善于挖掘閃光點，對后進生做到有愛心、細心、耐心，有效促進進步。（4）以考促教。定期組織期中、期末考，做到統(tǒng)一命題，統(tǒng)一評卷，注重月考的學生成績分析與反饋。每次考后及時召開學科質(zhì)量分析會，全體學生總結(jié)表彰會以及學生家長座談會，分析階段教學中存在的問題；關(guān)心鼓勵學生，注意調(diào)整考后心態(tài)調(diào)整，樹立學習信心，做到“勝不驕，敗不餒”。加強對學生考試答卷的指導，養(yǎng)成良好的規(guī)范答題習慣。

3、德育為首，齊抓共管，優(yōu)化學風。學校始終堅持“團結(jié)、嚴謹、勤勉、奮進”的校風，推崇“求質(zhì)量、促發(fā)展、創(chuàng)名牌”的辦學理念，全面推行素質(zhì)教育。不斷加強對學生的思想品德教育，不僅嚴格規(guī)范學生的行為習慣，更是從世界觀、價值觀、人生觀的高度對學生的人生價值觀進行認知引導，以培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，用積極向上的心態(tài)，正確對待學習和生活。

（1）利用班會和學校、年段集會，舉行各種各樣活潑生動的活動，弘揚愛國主義教育主旋律，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)。重點抓好理想教育、安全教育、感恩教育以及心理教育。

（2）組建年段學生文明督導隊。加強學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，文明督導隊開展自律自糾工作,對本年段內(nèi)的不文明行為及違紀現(xiàn)象進行糾正,推動校風、學風轉(zhuǎn)變。營造良好的學習生活環(huán)境，創(chuàng)建文明校園和諧校園。

（3）加強班風建設(shè)，樹立優(yōu)良學風。班主任以身作則，天天蹲班，關(guān)心學生，鼓勵學生，及時掌握學生動向，努力營造尊師守紀、惜時好學、刻苦鉆研的良好班風，消除玩手機、上網(wǎng)吧、早戀等不良現(xiàn)象。加強家校聯(lián)系，及時掌握學生思想動向，促進學生健康成長。

（4）嚴格考風考紀教育。要培植嚴明的考風，以考風促學風，使全體學生養(yǎng)成誠信考試的好習慣，樹立誠信考試光榮，作弊考試可恥的正確觀念。

4、重視教研，提高素質(zhì)，迎接挑戰(zhàn)。

加強集體備課活動。通過集體備課活動，討論制定本學期的教學計劃，統(tǒng)一教學進度，探討教育教學方法措施和心得反思，促進教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展，有效提高教學質(zhì)量。舉行公開課、觀摩課、示范課等，強調(diào)探究創(chuàng)新。加強與兄弟學校的聯(lián)系和交流。結(jié)合今年中考全省統(tǒng)一命題的改革新舉措，各科老師認真領(lǐng)會《義務(wù)教育課程標準》的精神實質(zhì)，吃透中考《考試說明》,搜集中考信息，認真研究全省中考命題趨勢。掌握本學科知識脈絡(luò)和中考各類考點的深度及要求，更好服務(wù)教學。

年年歲歲教相似，歲歲年年人不同。只要畢業(yè)班全體老師齊心協(xié)力，勇?lián)厝危钥穗y，永不服輸，就一定會取得傲人的成績！

第三篇：在2008初中教學工作會議上的講話

在2008初中教學工作會議上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導，各位專家：

大家下午好！

今天是XX中學大喜的日子！盡管現(xiàn)在已是初冬，大地已有濃濃的寒意，但三袁故里喜逢XX市2008年初中教學工作會的隆重召開，我們倍感春意融融，溫暖宜人！各位領(lǐng)導、專家能光臨我們這個農(nóng)村初級中學指導工作，玉中人更是受寵若驚，無不歡心鼓舞！這是XX中學有史以來的大事、喜事和盛事！XX中學校史上將濃墨重彩為此寫下光輝燦爛的一筆！

“有朋自遠方來，不亦樂乎”，XX是一個水鄉(xiāng)，XX人有水一樣純潔的心靈，有好客的鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)。今天XX中學高朋滿座，蓬蓽生輝！我代表XX中學黨支部校委會以及全校147位教職工，對各位領(lǐng)導、專家的到來表示最熱烈最誠摯的歡迎！

各位嘉賓，XX中學隸屬ＸＸ縣毛家港鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)近七萬人口，是一個農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，也是水產(chǎn)大鎮(zhèn)。我校始建于1960年，坐落于XX和官滋河之間。學校先后辦過小學，初中和高中。自上個世紀80年代以來，我校初級中學的規(guī)模已經(jīng)形成。目前，我校有在校學生2300多人，26個教學班。

我校作為一所農(nóng)村初級中學，十多年來之所以聞名ＸＸ，響譽荊楚，其重要原因就是我校教學質(zhì)量一直居高不下而引人注目！

我校始終把教學質(zhì)量作為學校的生命線。盡管學校領(lǐng)導幾經(jīng)更換，但狠抓教學質(zhì)量的指導思想沒有絲毫動搖！探究我校抓教學質(zhì)量的經(jīng)驗，最根本的一條就是：特別注重教師整體教學水平的提高和教師團隊智慧的發(fā)揮。

成功經(jīng)驗讓我們明白了一個道理：抓質(zhì)量依靠教師，不僅僅是依靠幾個骨干教師，而是依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊。在提高教師整體素質(zhì)和發(fā)揮教師團隊智慧方面，我們的經(jīng)驗是：

1、秉承學校文化積淀，繼承和發(fā)展“不怕吃苦，樂于奉獻，共同奮斗，敢于爭先”的校園文化。通過各種方法、途徑在教師中營造一種教學質(zhì)量不服輸?shù)姆e極上進氛圍。

2、把青年教師和骨干教師的培養(yǎng)作為提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工作常抓不懈。有計劃輪流選派青年教師外出學習和觀摩（省級學科活動一般派兩人）；積極參加各級各類教學比武活動，讓青年教師脫穎而出；通過家常課、公開課、示范課等課型，開展各種校本研訓活動，實現(xiàn)“一人上課，整體提高”的目的。十多年來，我校先后有近二十名骨干教師調(diào)離到縣城學校和其它學校工作，但教學質(zhì)量一直沒有滑坡的原因就在于我們特別注重了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

3、突出兩個核心作用，不斷增強“兩個教師團隊”的凝聚力和戰(zhàn)斗力。即增強以班主任為核心的同班科任教師團隊的凝集力和以學科備課組長為核心的同科科任教師團隊的凝集力。在三年級復習備考期間，以這兩個人為核心的班級總體戰(zhàn)和學科總體戰(zhàn)，把個人智慧和集體智慧發(fā)揮到了極致，實現(xiàn)了人力資源利用的最大化。為了增強這兩個教師團隊的凝聚力，我們還把教師個人利益和學校整體利益緊密結(jié)合起來，我校教學質(zhì)量獎勵方案的指導思想是：要實現(xiàn)教師個人利益的最大化，必須首先實現(xiàn)學科、班級和學校教學質(zhì)量的最優(yōu)化。所以在我們學校從來沒有出現(xiàn)過班與班之間、教師與教師之間相互封鎖教學信息的現(xiàn)象，而是形成了一種個人奮斗、相互合作、共同進步、一直對外競爭的良好氛圍。

4、改革教學人事制度，使每個教師各盡所能，人盡其材，實現(xiàn)共同提高。我校目前三個年級都是平行編班，在教學人事安排上我們不是把骨干教師全部集中安排在三年級，而是把骨干教師在三個年級均衡分配，并注重三個搭配：一是骨干教師與一般教師的搭配；二是青年教師與年長教師的搭配；三是教學風格不同的教師搭配。這種安排我們的體會是：有利于青年教師的成長，有利于發(fā)揮骨干教師的核心作用；有利于教師整體教學水平的提高，有利于各年級各學科教學的整體推進。

各位嘉賓，提高教學質(zhì)量依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊，這是玉中人最深刻的體會！

幾代玉中人的奮力拼搏，我校發(fā)展如日月中天，十多年來，我校教學質(zhì)量都是XX縣以至XX市初級中學的一面旗幟。自上個世紀九十年代以來，學校年年被評為ＸＸ縣“教學工作先進單位”；多年被評為XX市“教學工作先進單位”。

光榮屬于過去，奮斗成就未來。宏圖偉業(yè)催人進，風好正是揚帆時。借這次大會的東風，我們豪情萬丈，信心百倍。我們有理由相信：有全校教師忘我的敬業(yè)精神和超人的聰明才智，有上級教育主管部門和業(yè)務(wù)部門的大力支持，XX中學的教學質(zhì)量一定會繼往開來，再創(chuàng)歷史新高！

各位嘉賓，為了讓大家更全面了解XX中學，我們制作了一個題為“一片冰心在XX”的專題片請大家觀看。希望大家看后能進一步了解XX中學，記住XX中學，關(guān)注XX中學，支持XX中學！

謝謝大家！

第四篇：初中教學工作會議上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導，各位專家：大家下午好！

今天是xx中學大喜的日子！盡管現(xiàn)在已是初冬，大地已有濃濃的寒意，但三袁故里喜逢xx市2008年初中教學工作會的隆重召開，我們倍感春意融融，溫暖宜人！各位領(lǐng)導、專家能光臨我們這個農(nóng)村初級中學指導工作，玉中人更是受寵若驚，無不歡心鼓舞！這是xx中學有史以來的大事、喜事和盛事！xx中學校史上將濃墨重彩為此寫下光輝燦爛的一筆！

“有朋自遠方來，不亦樂乎”，xx是一個水鄉(xiāng)，xx人有水一樣純潔的心靈，有好客的鄉(xiāng)土文化傳統(tǒng)。今天xx中學高朋滿座，蓬蓽生輝！我代表xx中學黨支部校委會以及全校147位教職工，對各位領(lǐng)導、專家的到來表示最熱烈最誠摯的歡迎！

我校作為一所農(nóng)村初級中學，十多年來之所以聞名公安，響譽荊楚，其重要原因就是我校教學質(zhì)量一直居高不下而引人注目！

我校始終把教學質(zhì)量作為學校的生命線。盡管學校領(lǐng)導幾經(jīng)更換，但狠抓教學質(zhì)量的指導思想沒有絲毫動搖！探究我校抓教學質(zhì)量的經(jīng)驗，最根本的一條就是：特別注重教師整體教學水平的提高和教師團隊智慧的發(fā)揮。

成功經(jīng)驗讓我們明白了一個道理：抓質(zhì)量依靠教師，不僅僅是依靠幾個骨干教師，而是依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊。在提高教師整體素質(zhì)和發(fā)揮教師團隊智慧方面，我們的經(jīng)驗是：

1、秉承學校文化積淀，繼承和發(fā)展“不怕吃苦，樂于奉獻，共同奮斗，敢于爭先”的校園文化。通過各種方法、途徑在教師中營造一種教學質(zhì)量不服輸?shù)姆e極上進氛圍。

2、把青年教師和骨干教師的培養(yǎng)作為提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)工作常抓不懈。有計劃輪流選派青年教師外出學習和觀摩（省級學科活動一般派兩人）；積極參加各級各類教學比武活動，讓青年教師脫穎而出；通過家常課、公開課、示范課等課型，開展各種校本研訓活動，實現(xiàn)“一人上課，整體提高”的目的。十多年來，我校先后有近二十名骨干教師調(diào)離到縣城學校和其它學校工作，但教學質(zhì)量一直沒有滑坡的原因就在于我們特別注重了教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

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3、突出兩個核心作用，不斷增強“兩個教師團隊”的凝聚力和戰(zhàn)斗力。即增強以班主任為核心的同班科任教師團隊的凝集力和以學科備課組長為核心的同科科任教師團隊的凝集力。在三年級復習備考期間，以這兩個人為核心的班級總體戰(zhàn)和學科總體戰(zhàn)，把個人智慧和集體智慧發(fā)揮到了極致，實現(xiàn)了人力資源利用的最大化。為了增強這兩個教師團隊的凝聚力，我們還把教師個人利益和學校整體利益緊密結(jié)合起來，我校教學質(zhì)量獎勵方案的指導思想是：要實現(xiàn)教師個人利益的最大化，必須首先實現(xiàn)學科、班級和學校教學質(zhì)量的最優(yōu)化。所以在我們學校從來沒有出現(xiàn)過班與班之間、教師與教師之間相互封鎖教學信息的現(xiàn)象，而是形成了一種個人奮斗、相互合作、共同進步、一直對外競爭的良好氛圍。

4、改革教學人事制度，使每個教師各盡所能，人盡其材，實現(xiàn)共同提高。我校目前三個年級都是平行編班，在教學人事安排上我們不是把骨干教師全部集中安排在三年級，而是把骨干教師在三個年級均衡分配，并注重三個搭配：一是骨干教師與一般教師的搭配；二是青年教師與年長教師的搭配；三是教學風格不同的教師搭配。這種安排我們的體會是：有利于青年教師的成長，有利于發(fā)揮骨干教師的核心作用；有利于教師整體教學水平的提高，有利于各年級各學科教學的整體推進。

各位嘉賓，提高教學質(zhì)量依靠一個有活力有凝聚力有戰(zhàn)斗力的教師團隊，這是玉中人最深刻的體會！

幾代玉中人的奮力拼搏，我校發(fā)展如日月中天，十多年來，我校教學質(zhì)量都是xx縣以至xx市初級中學的一面旗幟。自上個世紀九十年代以來，學校年年被評為公安縣“教學工作先進單位”；多年被評為xx市“教學工作先進單位”。

光榮屬于過去，奮斗成就未來。宏圖偉業(yè)催人進，風好正是揚帆時。借這次大會的東風，我們豪情萬丈，信心百倍。我們有理由相信：有全校教師忘我的敬業(yè)精神和超人的聰明才智，有上級教育主管部門和業(yè)務(wù)部門的大力支持，xx中學的教學質(zhì)量一定會繼往開來，再創(chuàng)歷史新高！

各位嘉賓，為了讓大家更全面了解xx中學，我們制作了一個題為“一片冰心在xx”的專題片請大家觀看。希望大家看后能進一步了解xx中學，記住xx中學，關(guān)注xx中學，支持xx中學！

謝謝大家！

第五篇：在初中教學工作會議上的講話

各位領(lǐng)導、同志們：

在舉國歡慶祖國六十華誕、全民共建和諧社會的日子里，今天，我們在烽火臺中學隆重召開全縣初中教學工作會議，對鞏固我縣實施素質(zhì)教育成果、繼續(xù)推進我縣初中教育良性發(fā)展具有十分重要意義。借此機會，我謹代表縣教研室、縣教科所向一直高度重視、全心支持教科研工作的縣局領(lǐng)導表示衷心的感謝！向榮獲2008——2009學教學質(zhì)量和教學管理先進學校、教學質(zhì)量先進個人表示熱烈的祝賀！向為沙洋教育的長足發(fā)展盡心竭力的教育干事、教研員、校長和老師們表示崇高的敬意！

過去的一年，我們學習貫徹科學發(fā)展觀，時刻牢記“辦人民滿意教育”的宗旨，高唱主旋律，堅守主陣地，聚焦課堂，立足有效，全面提升教育教學質(zhì)量，服務(wù)學校，踐行發(fā)展，譜寫了2009年沙洋初中教育的新篇章。

一、2009年中考質(zhì)量統(tǒng)計概況

依據(jù)《沙洋縣2009年初中教學工作綜合評價辦法》，結(jié)合我縣2009年中考成績，我們對全縣20所初中教學管理、教學質(zhì)量和11個學科教學質(zhì)量進行綜合評估，各項指標居前的學校情況如下：

（一）均分較高的學校：實驗初中464分、馬良中學436分、烽火臺中學429分、十里中學420分、蔡廟中學418分。

（三）及格率（％）較高的學校：實驗初中（78.8）、馬良中學（70.7）、烽火臺中學（65.8）、煙垢中學（61.3）、沈集一中（58.5）。

（五）提升幅度較大的學校：馬良中學+

13、蔡廟中學+

13、蛟尾中學+

5、沈集二中+5。

（六）單科成績獲獎較多的學校：實驗初中9科、烽火臺中學7科、蔡廟中學7科、十里中學6科、李市中學5科、沈集一中5科。

二、過去一年教科研工作的主要成效

（一）理念提升，科學規(guī)劃“有效教學”。

我們堅持學習先進教學管理經(jīng)驗和學科前沿理念，認真落實盧鴻雁局長在2008年初中教學工作總結(jié)會和2009年春節(jié)干部集訓會議上的講話精神，潛心反思全縣教育教學工作，謀求新的突破點。基于這樣的背景，我們在“課堂教學效益年”的主題活動圓滿畫上句號之際，及時推出了“聚焦課堂，立足有效，提升質(zhì)量”這一與時俱進的主題活動。

一是理念先行。今年二月，我們在全縣教科研工作會議上對主題活動的開展提出了明確的工作目標和務(wù)實的工作措施，即突出“一個中心”——以教育教學為中心；著力“兩抓”實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”——抓質(zhì)量著力管理重心轉(zhuǎn)變，抓“有效”著力教學行為轉(zhuǎn)變；促進“三個提高”——促進教學水平（教師課堂教學執(zhí)行力）的提高，促進教學質(zhì)量的提高，促進教科研水平的提高；落實“四個結(jié)合”——理論學習與“主題活動”結(jié)合，教學視導與考核評價結(jié)合，校本教研與連片教研結(jié)合，草根研究與科學研究結(jié)合。

二是干部培訓。今年三月，我們舉辦了以分管教學副校長、教導主任為對象，以“全面提高教育教學管理水平的策略與方法”為主題的培訓會。會上，與會學員對有效教學的含義與理念、有效教學的過程與方法、有效教學的設(shè)計與實施、有效教學的反思等問題有了清醒的認識，為分管教學副校長、教導主任實施有效教學管理夯實了基礎(chǔ)。

三是讀本編制。元月，我們編制下發(fā)了《有效教學學習讀本》。此《讀本》匯集了國內(nèi)外有效教學的基本論述、有效教學專題輔導講座、有效教學的相關(guān)理論文章、洋思中學與杜郎口中學課堂教學模式解讀等方面的內(nèi)容，為全縣教師實施有效教學提供了有力的理論支撐。

四是活動促進。各地在落實主題活動的過程中，結(jié)合校情創(chuàng)新開展了內(nèi)涵豐富的“有效教學”活動。如實驗初中的“一德三新”的校本培訓——“一研究五專題”的教學科研月；馬良中學的“書香”工程——“同課”競技工程；李市中學的“課堂效率提高周”；烽火臺中學的 “四思考五關(guān)注”研究等。如此理論和實踐融為一體的活動內(nèi)容，為教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展提供了廣闊的平臺。

（二）創(chuàng)新模式，全員分享“有效教學”。

活動開展以來，各校圍繞主題，努力探索和實踐有效教學課堂，初步形成了特點明顯的有效教學模式，為實現(xiàn)課堂教學的有效性奠定了堅實的基礎(chǔ)。

如實驗初中積極探索“三高效”教育教學模式，即以師為本，以研促教，探究課堂高效；以生為本，以教促學，落實課堂高效；以愛為本，以情育人，促進教育高效。

馬良中學嘗試“三同”研究，即以“同課異構(gòu)”、“同案異教”和“同教異評”為抓手，著力打造“精品課例”與“精品課件”。

李市中學創(chuàng)新管理，建構(gòu)“責任帶動，評價驅(qū)動，整體聯(lián)動，細節(jié)拉動”的全面質(zhì)量管理體系。

毛李中學講究“課前精準備、課中求內(nèi)涵、課后重反饋”。

沈集二中倡導 “六有四統(tǒng)一”集體備課制。

烽火臺中學課堂教學唱好“新、精、活、實、巧”五字經(jīng)。

蔡廟中學推出了“深、實、精、活、新、勤、細、高”教學八字訣。

十里中學恪守“兩個至少、三個按時、四個精要”課堂教學原則。

煙垢中學注重“自學、合作、生成”。

西湖中學突出“分層教學、因材施教”。

長林中學強化“七抓七保七落實”。

蛟尾中學重視教師思想 “保鮮”。

拾橋中學立足“和、實、活、評”四字教學策略。

目前，有效教學活動春潮涌動，方興未艾，廣大教師參與有效教學，思考有效教學，并享受“有效教學”給我們帶來的豐碩成果。

（三）重心下移，專業(yè)引領(lǐng)“有效教學”。

在落實有效教學的推進過程中，我們履行研究、指導、服務(wù)的職能，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的優(yōu)勢，僅2009年春季學期，遍及全縣所有初中，組織送教下鄉(xiāng)活動10人次，聽課300余節(jié)次，分學科召開校本教研交流會百余場次，校校集中評價反饋。

一是督查制度落實。在教學視導過程中，我們閱檔案，查制度建設(shè)；聽匯報，解管理難點；進教室，看過程落實；重反饋，提合理建議。從而推動了各校教學管理趨弊揚長，落到細處、落到實處。我們看到：實驗初中校本教研做到了“三有”，學校有計劃、學科有重點、研究有成就；蔡廟中學教學常規(guī)實行教研組長、年級組長單雙周檢查簽字和學校抽查相結(jié)合的制度；李市中學實行《師生談話制度》等，這些學校的做法都是落實常規(guī)管理的較好體現(xiàn)。

二是親歷課堂細節(jié)。我們加大看課覆蓋面，觀察學生學習習慣和教師教學行為，參與校本教研。我們發(fā)現(xiàn)：實驗初中的學生實現(xiàn)了“三自”，即自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決；李市中學課堂體現(xiàn)了“三講三練”；煙垢中學強化“五環(huán)式”學習法；烽火臺中學“關(guān)注學生的注意、參與、交往、情緒、思維等狀態(tài)”；十里中學以“訓練為主線”講求“五必”；蛟尾中學課堂教學追求“一幫一，齊步走”等。這些課堂教學的新氣象，表明我們教師的教學方式和學生的學習方式得到了較好的改善。

三是扶持備課組建設(shè)。備課組是落實有效教學的最基層單位之一，抓好了備課組建設(shè)就等于抓住了有效教學的牛鼻子。各地在實施有效教學的過程中，集備課組內(nèi)教師經(jīng)驗和智慧，探索有效課堂教學策略，促成了課堂教學效率的提高。如實驗初中語文組實施“訓練接軌高考，教師先學后教”的備考策略；李市中學數(shù)學組“優(yōu)化課堂、落實練習、注重培優(yōu)”；沈集二中英語組堅持“教學生活化，教學情感化”；十里中學歷史教研組“舉一反三，觸類旁通”；烽火臺中學物理組狠抓“學、練、教”；實驗初中化學組做到了“六統(tǒng)一”；煙垢中學體育組“抓早、抓實、抓點”；馬良中學政治教師文紅梅改進復習策略，推行“翻餅烙餅，融會貫通”，長林中學地理教師陳靜采用“以圖為主，以文為輔”組織復習，蔡廟中學生物教師姚國峰著力“實驗和識圖”教學等，初步形成自身特色，都值得我們廣泛推廣。

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