第一篇：赴皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得

他山之石，可以攻玉

-----赴華亭皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

12月11日，我校一行34名教師在魯校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到華亭皇甫學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了皇甫學(xué)校的課堂教學(xué)、校園文化、檔案建設(shè)。一天的行程，雖然短暫，但卻 “震撼” 了我的心靈，尤其是被皇甫中學(xué)那種“課后沒(méi)有作業(yè)，效果卻更好”的現(xiàn)象所“震撼”，這不是一般意義上的課堂改革，而是一種顛覆式的課堂改革，它顛覆了傳統(tǒng)教育觀念和形式，是代表新教育、新課程的一種革命?！罢鸷场敝?，有一點(diǎn)體會(huì)，但水平有限，不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，故而所見(jiàn)也只是一些皮毛，還未體會(huì)其精髓。

一、感悟：

1、特色鮮明的校園文化

走進(jìn)教學(xué)樓，大廳里、走廊中隨處可見(jiàn)設(shè)計(jì)新穎，獨(dú)具特色的墻壁文化，有學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，有學(xué)校?；盏脑O(shè)計(jì)來(lái)源和意圖，有學(xué)校的德育工作思路、實(shí)施步驟，有傳統(tǒng)的文化思想精髓，更不乏高雅的琴棋書畫。色彩鮮明，耳目一新的字里行間無(wú)不體現(xiàn)該校的文化內(nèi)涵與博雅的思想氣息。讓人真正覺(jué)得這是新思想的殿堂、文化的搖籃。

2、高效統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式

通過(guò)聽(tīng)課，看到皇甫學(xué)校統(tǒng)一采用“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，這是洋思中學(xué)的亮點(diǎn)，也是他們的成功之道，并且積淀多年，被多位專家，同仁所認(rèn)可，皇甫學(xué)校聰明的學(xué)習(xí)并采用，取得了成功，收到了實(shí)效。這樣做的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。從課堂上看，上課一開(kāi)始，教師三言兩語(yǔ)，點(diǎn)出學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。然后，提出明確的自學(xué)要求：即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何檢測(cè)。還要教給學(xué)生自學(xué)的方法：如看書，是獨(dú)立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按照老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生，也可給后進(jìn)生單個(gè)指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)，另一方面通過(guò)行間巡視、個(gè)別詢問(wèn)，特別是通過(guò)板演、練習(xí)等檢測(cè)形式進(jìn)行調(diào)查，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸類，為“后教”作準(zhǔn)備。學(xué)生自學(xué)之后，教師點(diǎn)撥釋疑。

3、扎實(shí)有效的“四清”工作制度

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。“四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”?；矢Φ恼n堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)回歸課本抓“雙基”

皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材，抓基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度。

二．自我反思：

從皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)回來(lái)，我就一直在反思我的教學(xué)，課堂上講得多，學(xué)生練得少，重知識(shí)輕能力?？偸菓岩蓪W(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微，課堂教學(xué)效率不高。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

三．通過(guò)比較對(duì)我校的建議：

1、教學(xué)上解放老師抓學(xué)生

2、促成合力強(qiáng)化學(xué)生管理

3.眾人拾柴火焰高，調(diào)動(dòng)老師的工作熱情與積極性，好孩子是夸出來(lái)的，好教師也是夸出來(lái)的

第二篇：赴皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴華亭參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

3月8日，我們城關(guān)中學(xué)全體教師到華亭皇甫中學(xué)和三中參觀學(xué)習(xí)，一天的華亭之行，雖然短暫，但卻 “震撼” 了我的心靈，尤其是被皇甫中學(xué)那種“課后沒(méi)有作業(yè)，效果卻更好”的現(xiàn)象所“震撼”，這不是一般意義上的課堂改革，而是一種課堂革命，它顛覆了傳統(tǒng)教育觀念和形式，是代表新教育、新課程的一種革命?！罢鸷场敝啵傆幸稽c(diǎn)體會(huì)，但水平有限，不能進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，故而所見(jiàn)也只是一些皮毛，還未體會(huì)其精髓。

一、感悟：

1、濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識(shí)、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級(jí)。這種做法，既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)課改的擁護(hù)和贊同。

2、高效的課堂教學(xué)模式

通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)習(xí),我對(duì)皇甫學(xué)?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”這一教學(xué)理念有了新的感悟。這種課堂模式的特點(diǎn)是:“準(zhǔn)備充實(shí)、結(jié)構(gòu)樸實(shí)、訓(xùn)練扎實(shí)、效果真實(shí)”。

3、扎實(shí)有效的“四清”工作

搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。所謂“堂堂清”，就是要學(xué)生在課堂上像考試那樣緊張地學(xué)習(xí)，當(dāng)堂能理解、記憶知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，力爭(zhēng)不把問(wèn)題留到課后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢。當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，該背的都會(huì)背，該運(yùn)用的都做對(duì)，做錯(cuò)了的都更正?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。“四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。皇甫的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、課堂教學(xué)回歸課本、注意對(duì)課標(biāo)和教材的把握

皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

二．反思：

從皇甫學(xué)校學(xué)習(xí)回來(lái)，我就一直在反思我的教學(xué)，課堂上講得多，學(xué)生練得少，重知識(shí)輕能力。教師總是懷疑學(xué)生的自學(xué)能力，很多時(shí)候替學(xué)生做得多，久而久之，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力下降，形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致課堂上教師很累，而學(xué)生收效甚微，課堂教學(xué)效率不高。還有對(duì)學(xué)生的管理，總是緊一陣松一陣，對(duì)差生缺乏足夠的耐心，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢，對(duì)差生轉(zhuǎn)化工作落實(shí)不到位，對(duì)優(yōu)生又存在心慈手軟，使優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

三．今后努力方向：

1、改變觀念：

他山之石，可以攻玉。毋庸置疑，皇甫中學(xué)有值得我們借鑒的地方。反觀我們的教學(xué)，從滿堂灌到合作交流，從杜郎口到洋思皇甫，課改搞的轟轟烈烈，耗費(fèi)了我們太多的心血，可到底我們收獲了什么？學(xué)生進(jìn)步了多少？我們都要打上問(wèn)號(hào)？付出很多卻收獲甚微?；矢χ袑W(xué)的教學(xué)模式又在返璞歸真，他們關(guān)注最實(shí)際、最現(xiàn)實(shí)的東西——如何提高成績(jī)?；矢τ兴囟ǖ沫h(huán)境和條件，我們不可照搬，但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，擁有責(zé)任感，都像競(jìng)賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又比賽誰(shuí)掌握的多，這種方法是科學(xué)合理的，唯有學(xué)生先學(xué)后，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋信息，教師才能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們應(yīng)該將這種理念融入到教學(xué)中，形成屬于自己的既實(shí)效又高效的授課風(fēng)格。這實(shí)在是一件雙贏的事情。

2、加強(qiáng)清的力度。在這點(diǎn)，我們無(wú)法與皇甫中學(xué)相比，我們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間保證，但我們可以在一定程度上改變現(xiàn)狀，利用課堂、早晚自習(xí)、每天清一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，對(duì)于差生可以降低標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)揮小老師的作用，進(jìn)行兵幫兵的活動(dòng)。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生，幫助教師做好清的工作。最大限度加大清的力度，各科老師聯(lián)合起來(lái)，形成一定的規(guī)模，我們一定會(huì)有所收獲。

3.抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，將一切制度具體化，強(qiáng)化考評(píng)，加強(qiáng)懲罰力度，齊心協(xié)力，讓校園安靜下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生入校則靜，入室則安的行為習(xí)慣。像皇甫中學(xué)的孩子一樣，安靜讀書，安心學(xué)習(xí)。正如他們所說(shuō)：“迎著晨風(fēng)想一想：今天，我該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn): 今天我收獲了多少？”，相信到那時(shí)，我們也能為我們的孩子而自豪。

4、吃透教材，精心備課：在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。要求我們鉆研課標(biāo)和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)。

5、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思路等。這是搞好教育教學(xué)過(guò)程中教師的先決條件。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次，拓寬教育理論，不斷豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，給自己形成扎實(shí)、雄厚、堅(jiān)固的專業(yè)知識(shí)功底。這是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，在充實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須重視對(duì)教育科學(xué)基本功的加強(qiáng)，提高自身的鋼筆字、毛筆字，粉筆字、和簡(jiǎn)筆畫。最后還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，我們必須順應(yīng)時(shí)代、更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然。讓現(xiàn)代科技走進(jìn)課堂，以他獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生。為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓他們?cè)诿裰?、平等、和諧的環(huán)境里迎接對(duì)未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

第三篇：赴華亭皇甫中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（寫寫幫整理）

赴華亭縣皇甫中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

杜麗霞

12月11日，我校30多名老師在魯校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸到華亭縣皇甫中學(xué)進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，這次觀摩活動(dòng)雖然只有短短的一天，但我卻感到收獲頗豐，從中學(xué)習(xí)到很多對(duì)我今后的工作有幫助的內(nèi)容。下面我就這次學(xué)習(xí)談點(diǎn)自己的感受。

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，皇甫中學(xué)老師的工作作風(fēng)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。在學(xué)科教育過(guò)程中，教師的品質(zhì)可以影響學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在潛移默化的影響著學(xué)生，再由學(xué)生間相互影響。因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)不到一天的學(xué)習(xí)，對(duì)我啟發(fā)很大，皇甫中學(xué)各類活動(dòng)、制度都形成了比較完善的資料體系。完整的資料體系，為后面教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供了參考和改進(jìn)的依據(jù)。

三、教師教育理念新穎、超前?；矢χ袑W(xué)大部分教師的教學(xué)理念新穎、超前。在教學(xué)過(guò)程中，有不少教師能進(jìn)行課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法的改革，把教學(xué)過(guò)程看作師生互動(dòng)的過(guò)程，注意學(xué)習(xí)方法的滲透，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多教師都在努力地在教學(xué)實(shí)踐中使用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)。對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，新穎的教育理

念，才能保證我們有最新的內(nèi)容和思想來(lái)教育學(xué)生，在更新教育觀念的同時(shí)，一定要善于思考、勇于實(shí)踐，不斷反思提煉總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。因此在教學(xué)中一定要全身心投入其中，多進(jìn)行研究。

四、通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，要尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

五、濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)科知識(shí)、學(xué)生名言貼滿墻。在走廊里到處可見(jiàn)將學(xué)生的話裝裱成的“名言”，每幅“名言”的上方貼著學(xué)生本人的照片，落款題上學(xué)生的姓名和所在班級(jí)。這種做法，既是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)和鼓舞，從中也可以清楚地看出他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)、對(duì)課改的擁護(hù)和贊同。

六、導(dǎo)學(xué)案的使用，使課堂容量變大，效率提高。課堂教學(xué)回歸課本、注意對(duì)課標(biāo)和教材的把握，皇甫的成功一個(gè)是改變了課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”；再就是回歸課本，研究課標(biāo)教材。教師明確了教什么，研究透徹課標(biāo)要求的四個(gè)層次，課堂練習(xí)及作業(yè)定難度定數(shù)量，難度不超出課本練習(xí)及習(xí)題的難度，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教

學(xué)。

5、完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

我想我們雖然只是短短的觀摩學(xué)習(xí)了不到一天，但最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些所看付諸欲實(shí)踐，也就是說(shuō)作為教師還是要將落實(shí)進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。最后，教師負(fù)著教書育人的重任，自然，教師的工作也是異常辛苦的。但是，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，面對(duì)著一雙雙對(duì)知識(shí)的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無(wú)雜念，將一切煩惱與憂愁拋卻腦后，精神抖擻，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。我覺(jué)得學(xué)習(xí)不能是暫時(shí)的，也不能使強(qiáng)迫的，只有不間斷的進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平?？傊?，本次真的不虛此行，自己決心在以后的教學(xué)中百尺竿頭，更進(jìn)一步。

三．今后努力方向：

1、改變觀念：

他山之石，可以攻玉。毋庸置疑，皇甫中學(xué)有值得我們借鑒的地方。反觀我們的教學(xué)，從滿堂灌到合作交流，從杜郎口到洋思皇甫，課改搞的轟轟烈烈，耗費(fèi)了我們太多的心血，可到底我們收獲了什么？學(xué)生進(jìn)步了多少？我們都要打上問(wèn)號(hào)？付出很多卻收獲甚微?；矢χ袑W(xué)的教學(xué)模式又在返璞歸真，他們關(guān)注最實(shí)際、最現(xiàn)實(shí)的東西——如何提高成績(jī)?；矢τ兴囟ǖ沫h(huán)境和條件，我們不可照搬，但讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，擁有責(zé)任感，都像競(jìng)賽那樣緊張地看書、練習(xí)、更正、討論，最后又比賽誰(shuí)掌握的多，這種方法是科學(xué)合理的，唯有學(xué)生先學(xué)后，才能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋信息，教師才能當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們應(yīng)該將這種理念融入到教學(xué)中，形成屬于自己的既實(shí)效又高效的授課風(fēng)格。這實(shí)在是一件雙贏的事情。

2、加強(qiáng)清的力度。在這點(diǎn)，我們無(wú)法與皇甫中學(xué)相比，我們?nèi)狈ψ銐虻臅r(shí)間保證，但我們可以在一定程度上改變現(xiàn)狀，利用課堂、早晚自習(xí)、每天清一點(diǎn)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，貴在堅(jiān)持，對(duì)于差生可以降低標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)揮小老師的作用，進(jìn)行兵幫兵的活動(dòng)。也可以充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，監(jiān)督學(xué)生，幫助教師做好清的工作。最大限度加大清的力度，各科老師聯(lián)合起來(lái)，形成一定的規(guī)模，我們一定會(huì)有所收獲。

3.抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，將一切制度具體化，強(qiáng)化考評(píng)，加強(qiáng)懲罰力度，齊心協(xié)力，讓校園安靜下來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生入校則靜，入室則安的行為習(xí)慣。像皇甫中學(xué)的孩子一樣，安靜讀書，安心學(xué)習(xí)。正如他們所說(shuō)：“迎著晨風(fēng)想一想：今天，我該怎么努力？踏著夕陽(yáng)問(wèn)一問(wèn): 今天我收獲了多少？”，相信到那時(shí)，我們也能為我們的孩子而自豪。

4、吃透教材，精心備課：在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講，“上課是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)是要用心用力的”。要求我們鉆研課標(biāo)和教材，充分把握教學(xué)的難度，高效完成教學(xué)任務(wù)。

5、不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)思路等。這是搞好教育教學(xué)過(guò)程中教師的先決條件。同時(shí)，還要學(xué)習(xí)自己的專業(yè)理論知識(shí)和相關(guān)的知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次，拓寬教育理論，不斷豐富自己的知識(shí)寶庫(kù)，給自己形成扎實(shí)、雄厚、堅(jiān)固的專業(yè)知識(shí)功底。這是搞好教育教學(xué)的基礎(chǔ)。另外，在充實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還必須重視對(duì)教育科學(xué)基本功的加強(qiáng)，提高自身的鋼筆字、毛筆字，粉筆字、和簡(jiǎn)筆畫。

最后還應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。因此，我們必須順應(yīng)時(shí)代、更新教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅要知其然，而且要知其所以然。讓現(xiàn)代科技走進(jìn)課堂，以他獨(dú)特的魅力吸引學(xué)生。為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建良好的人際關(guān)系，讓他們?cè)诿裰鳌⑵降?、和諧的環(huán)境里迎接對(duì)未來(lái)知識(shí)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

2014年12月15日

第四篇：赴上海學(xué)習(xí)心得(中學(xué))

赴上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)

李元亮

李元亮，男，198

2年12月9日出生。畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)。2005年8月起在伊春市第一中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師至今，2006年至今一直從事班主任工作，所帶班級(jí)（已畢業(yè)兩屆）在高考中均取得了學(xué)年第一的好成績(jī)。作者曾多次獲得伊春市第一中學(xué)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任稱號(hào)，并兩次次獲得“伊春市事業(yè)單位考核記功獎(jiǎng)勵(lì)”，2012年獲得“伊春市優(yōu)秀班主任”“伊春市模范工作者”稱號(hào)，2013年伊春市優(yōu)秀班主任培訓(xùn)班主講教師。

第一次坐飛機(jī)，第一次去上海，心情很忐忑，更多的應(yīng)該是向往。此次學(xué)習(xí)參觀了兩所學(xué)校，下面我談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

嘉定二中：熱情的周鳳林校長(zhǎng)。雖然身處大上海，但是因?yàn)橹魅说臒崆?，我絲毫沒(méi)有感覺(jué)到這里的陌生?？梢哉f(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)一所學(xué)校的靈魂，有一個(gè)什么樣的校長(zhǎng)就會(huì)有一所什么樣的學(xué)校，就會(huì)有什么樣的老師和學(xué)生。所以我認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)了周鳳林校長(zhǎng)給我們的講話，既是經(jīng)驗(yàn)介紹更是對(duì)年輕人的鼓勵(lì)和希望。最讓我感觸的四點(diǎn)如下：

一、終身學(xué)習(xí)：世界上有很多人，但是成功的卻很少。成功的原因有很多，既有客觀，更有主觀。而且主觀因素在大多數(shù)的人來(lái)講是最重要的，在每個(gè)成功人士的背后，一定都有我們看不到的心酸和淚水。他們一定會(huì)在成功之路上披荊斬棘，克服重重困難，在別人退卻時(shí)，你沖了上去，你就會(huì)成為強(qiáng)者。而“信心”和“毅力”會(huì)助你通往成功。周校長(zhǎng)現(xiàn)在是“上海市特級(jí)校長(zhǎng)”，能聽(tīng)得出他講話時(shí)說(shuō)的成功人士就是他自己。但是從頭到尾我都沒(méi)有覺(jué)得他是在吹噓，因?yàn)樗裉斓某煽?jī)是值得我學(xué)習(xí)和敬佩的。在我的工作中也會(huì)遇到很多的困難和無(wú)奈，但是如果因?yàn)檫@些就動(dòng)搖了我實(shí)現(xiàn)自己理想的信念，我就什么都不是。我當(dāng)時(shí)的想法就是，我也想有那么一天坐在一群年輕人面前，給他們講講自己的成功經(jīng)驗(yàn)，一生也不算虛度。我有信心這一天會(huì)來(lái)的，我爭(zhēng)取讓這一天來(lái)的早一些，一定！

二、班主任攻略：身為一個(gè)年輕的班主任，我最興奮的就是聽(tīng)到班主任工作。周校長(zhǎng)介紹他的班主任工作思路：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“愛(ài)、嚴(yán)、行”三個(gè)字，對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育的前提，嚴(yán)格是教育能夠順利實(shí)施的保障，而“行”是以身作則，踏實(shí)肯干，一絲不茍。聽(tīng)了這三個(gè)字之后真是覺(jué)得很親切，因?yàn)檫@也是我一直所信奉的班主任工作的箴言，所以我忽然感覺(jué)自己和周校長(zhǎng)口中的班任那么象，很高興，很自豪！但是接下來(lái)他又說(shuō)：在我的《班主任攻略》中除了這三個(gè)字，又加進(jìn)去了很多自己在工作中一步步積累起來(lái)的更多的字，他沒(méi)說(shuō)有多少，我想可能會(huì)有十幾個(gè)，或者幾十個(gè)吧。確實(shí)，需要學(xué)習(xí)和積累的東西還太多，不要膚淺的認(rèn)為自己可以了，我得繼續(xù)努力。

三、對(duì)學(xué)生的責(zé)任

一個(gè)老師無(wú)論他是科任，班任還是校長(zhǎng)，他都會(huì)帶給學(xué)生一生的影響。周校長(zhǎng)舉了個(gè)例子，他和陳冬棉老師帶的兩個(gè)班級(jí)是鄰班，因?yàn)閮蓚€(gè)班主任的完全不同的性格和理念，他們的學(xué)生在多年之后也大相徑庭，周校長(zhǎng)的原話是，“我?guī)С隽艘慌F秀才，而冬棉帶出了一批小老板”。他又給我們講了很多成功的學(xué)生發(fā)展到什么程度，不同的班主任對(duì)學(xué)生的不同的深遠(yuǎn)的甚至是一生的影響讓我深深的感慨。我當(dāng)時(shí)想，我?guī)С龅膶W(xué)生以后會(huì)在社會(huì)上充當(dāng)什么樣的角色呢？我呢？我自己展示給學(xué)生的又是什么樣的老師呢，我為社會(huì)培養(yǎng)的是人才還是敗類？我想這值得我們每個(gè)老師去思考！能影響一個(gè)人的一生是多么大的一份榮耀和責(zé)任，當(dāng)老師的一定要做好，否則就是對(duì)社會(huì)的犯罪！我們必須帶出一批思想健康，成績(jī)優(yōu)異，樂(lè)于奉獻(xiàn)的對(duì)社會(huì)有用的人，別人聽(tīng)到這樣的話可能覺(jué)得唱高調(diào)，但是作為老師，我們有這樣的義務(wù)，否則真的不配當(dāng)老師。

四、什么是成功

每個(gè)人都會(huì)有自己的理想，并曾經(jīng)或一直為之追求和奮斗，但是當(dāng)我們即將臨離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候，怎么去評(píng)價(jià)自己的一生呢：“回首時(shí)無(wú)悔即為成功”。這句話不是對(duì)是否實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的回避，而是實(shí)實(shí)在在的成功標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該把這句話當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)我們做過(guò)的每件事，去評(píng)價(jià)我們走過(guò)的每一天每一年，真的做到了無(wú)悔，我想相信那就是成功！

因?yàn)闀r(shí)間的原因，周校長(zhǎng)講的不是特別多，但是這些感觸確是發(fā)自內(nèi)心的，很感謝這位曾經(jīng)的一中校長(zhǎng)給我們上的這一課！

我們一行人由張萬(wàn)貴書記全程陪同，我向張書記咨詢和學(xué)習(xí)了很多學(xué)校常規(guī)和管理上的方法，有幾個(gè)比較好的做法如下:

一、小班額35-37人，非常方便教師管理，課堂效果很好，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的聽(tīng)課效果都能夠及時(shí)有效的關(guān)注和考察。也很利于師生間的高效互動(dòng)，我聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課，這節(jié)課上老師幾乎提問(wèn)了班級(jí)的所有同學(xué)，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情肯定會(huì)很高。

二、分項(xiàng)體育，他們學(xué)校搞的分項(xiàng)體育是要求學(xué)生三年只能選擇一項(xiàng)，一直從高一到高三，不間斷，不換項(xiàng)。這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)真地選擇一項(xiàng)自己感興趣的項(xiàng)目，并且通過(guò)三年的學(xué)習(xí)讓這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)成為自己比較擅長(zhǎng)甚至出類拔萃的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的的要求和考核，而不僅僅是胡亂的玩玩。我校雖然也進(jìn)行了分項(xiàng)教學(xué)，但是從我?guī)н^(guò)的學(xué)生看，教學(xué)效果沒(méi)有達(dá)到。試想，如果通過(guò)在我們一中的三年的學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)學(xué)生掌握一項(xiàng)自己比較擅長(zhǎng)的體育活動(dòng)，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)說(shuō)是多么有利。

三、歷代皇帝雕像和介紹展覽館、校史館、學(xué)生創(chuàng)意作品工作室等，這些場(chǎng)所學(xué)生都可以自由參觀，尤其是學(xué)生創(chuàng)意作品工作室，里面有很多和高中教材有關(guān)的創(chuàng)意作品，周校長(zhǎng)親自為我們演示了其中一件有關(guān)力學(xué)轉(zhuǎn)化的模型的操作，真是感覺(jué)學(xué)生做的特別棒！在這里學(xué)生可以找到自己的快樂(lè)，然后把這種興趣帶入到課堂對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中去，相信學(xué)習(xí)效果也會(huì)非常好。

四、學(xué)生校服顏色按性別分開(kāi)，所以在校園中你就可以通過(guò)校服顏色判斷學(xué)生性別，非常清楚。而且他們?yōu)榱吮苊鈱W(xué)生在食堂吃飯時(shí)過(guò)分接觸，實(shí)行男女生分樓層吃飯，不同顏色的校服為實(shí)現(xiàn)分層吃飯?zhí)峁┝吮O(jiān)管的可能。這種做法應(yīng)該對(duì)這種非正常接觸有一定作用。

五、據(jù)介紹，他們學(xué)校經(jīng)常有校友捐助，這些捐助可以用來(lái)建設(shè)學(xué)校的各種展館，和硬件設(shè)施的改善，這有效的緩解了學(xué)校的資金壓力。我想校友捐助要有兩個(gè)基礎(chǔ)：一是要培養(yǎng)出優(yōu)秀的畢業(yè)生，二是這些優(yōu)秀的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校有著深厚的感情。我想樂(lè)于捐助的校友一定會(huì)在中學(xué)時(shí)代擁有美好的回憶，他們基于對(duì)曾經(jīng)的同學(xué)，老師和學(xué)校的感情，會(huì)把學(xué)校當(dāng)成自己的永遠(yuǎn)的家。這樣的學(xué)校才是成功的學(xué)校。要想實(shí)現(xiàn)達(dá)到這種教育效果，教師一定不能只看重學(xué)生成績(jī)，把成績(jī)看成評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，否則急功近利的教育一定會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的畸形發(fā)展，何談學(xué)生和學(xué)校的感情？

楊浦高中：

我們參觀楊浦高中時(shí)，是教務(wù)處一位老師負(fù)責(zé)接待的，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。但是我們有幸參觀了他們學(xué)校的老校長(zhǎng)于漪老師事跡的展覽館。我認(rèn)真地看了展覽館中的每一件展品，感慨于老前輩的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的信念，感慨于老前輩豐碩的教學(xué)成果和教育智慧，感慨于老前輩為中國(guó)的基礎(chǔ)教育樹(shù)立了楷模！雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)他們的管理方法和理念，但是我想于老師的教育思想對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念一定會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的決定性的影響。他們的老師在談到于老師的時(shí)候都是用一種崇拜的語(yǔ)氣和感情。

我更加深刻的感受到了一個(gè)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的影響，一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)可以成就一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校。我們學(xué)校也是一個(gè)最好的例子，在徐校長(zhǎng)到一中的這五年時(shí)間，一中的教學(xué)成績(jī)發(fā)生了翻天覆地的變化，一中的聲望也從五年前的谷底到了現(xiàn)在的如日中天，一中也成了伊春當(dāng)之無(wú)愧的龍頭，全國(guó)當(dāng)之無(wú)愧的百?gòu)?qiáng)中學(xué)。

下面我再介紹一下參觀時(shí)向?qū)W校老師了解的一些情況。

一、星期四的課表：語(yǔ)文、語(yǔ)文、體育、數(shù)學(xué)、歷史（上午）、物理、英語(yǔ)、心理。心理課是他們學(xué)校的正課，這對(duì)心理壓力較大的高中生應(yīng)該很有幫助。

二、教室很寬敞，每個(gè)班級(jí)有26個(gè)燈管，6個(gè)風(fēng)扇，班級(jí)晚上的光線一定會(huì)很好，燈少的話學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)很累眼睛，影響學(xué)生健康和學(xué)習(xí)效果。

三、班額35，男女生分桌，我猜想分桌坐可能也是為了防止男女生過(guò)多接觸，避免早戀出現(xiàn)。

四、楊浦中學(xué)的圖書館辦的非常好，整體設(shè)計(jì)很自由，很休閑，置身其中可以感覺(jué)很放松，圖書館的利用率很高，學(xué)生去圖書館的積極性很高。

五、生物實(shí)驗(yàn)室和標(biāo)本展覽館，里面有各種動(dòng)物的標(biāo)本，有的甚至是珍稀保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)本，難得一見(jiàn)，有很多動(dòng)物我都是第一次真實(shí)的見(jiàn)過(guò)，去了之后感覺(jué)很長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。據(jù)他們的老師介紹，他們的學(xué)生可以自由的參觀，只要感興趣就可以來(lái)。他們的生物課會(huì)先給學(xué)生參觀實(shí)物，激發(fā)學(xué)生的興趣后，給學(xué)生提供電腦上網(wǎng)自主去查詢相關(guān)知識(shí)，積極性調(diào)動(dòng)的很好，學(xué)習(xí)效果很好。

六、音樂(lè)創(chuàng)作室：這個(gè)創(chuàng)作室吸收一些有興趣的學(xué)生作為會(huì)員，實(shí)驗(yàn)室里有一流的音響設(shè)備，有專職的音樂(lè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并且請(qǐng)很多大學(xué)的知名教師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。在這里學(xué)生創(chuàng)作了很多音樂(lè)作品，我們觀看了一段學(xué)生為60年校慶制作的短片，感覺(jué)很好，很專業(yè)。這個(gè)音樂(lè)創(chuàng)作室承擔(dān)了學(xué)校各種活動(dòng)中所需要的音樂(lè)制作的任務(wù)，這樣既給學(xué)生提供了鍛煉和展示的機(jī)會(huì)又為學(xué)校節(jié)省了經(jīng)費(fèi)。

兩所學(xué)校的教師都很樸素，很謙虛，尤其是女教師的穿著很大方端莊。

我們?cè)趦伤鶎W(xué)校各聽(tīng)了一節(jié)課，嘉定二中的那節(jié)課沒(méi)有特別出彩之處。楊浦高中的那節(jié)課非常不錯(cuò)，教師是提前一天晚上接到學(xué)校通知，準(zhǔn)備的很充分，教師很自信，很謙虛，整節(jié)課在舒緩的節(jié)奏中高效完成。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)很多，非常值得學(xué)習(xí)，就像我們老師聽(tīng)到校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)一樣，一樣會(huì)干勁十足，學(xué)生不更是如此么？教師很博學(xué)，教學(xué)很嚴(yán)謹(jǐn)，值得我們學(xué)習(xí)。

在兩所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)中，總體感覺(jué)就是，學(xué)習(xí)環(huán)境很自由，老師和學(xué)生很輕松。我想這樣優(yōu)越的工作環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境就是因?yàn)樗麄兩谏虾０?，我們也一定得努力，要讓自己的學(xué)校成為別人羨慕和學(xué)習(xí)的榜樣，讓別的學(xué)校也到咱們的學(xué)校來(lái)此參觀學(xué)習(xí)！努力，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

下面我想就這次學(xué)習(xí)對(duì)我的促動(dòng)以及我在日常工作中的一些思考來(lái)談一談我對(duì)我們學(xué)校工作的一點(diǎn)不成熟的想法。

我校經(jīng)過(guò)這幾年的跨越式發(fā)展已經(jīng)取得了驕人的成績(jī)，在校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，老師的努力下，我們已經(jīng)擺脫了2009年以前學(xué)校所面臨的危機(jī)。但現(xiàn)在學(xué)校面臨的問(wèn)題是如何才能可持續(xù)發(fā)展。我認(rèn)為可持續(xù)發(fā)展的根源在于教師和學(xué)生的快樂(lè)健康的工作和學(xué)習(xí)。

因?yàn)槲覀€(gè)人所處的層面和高度，我就只談一下我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一些想法。

我們學(xué)校的嚴(yán)格管理實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的規(guī)范，服飾，頭型，跑操，寢室，班級(jí)活動(dòng)等等，都非常的有秩序，井井有條，這是一般的學(xué)校都比不了的，這樣良好的紀(jì)律性為我們的教學(xué)提供了保障和可能。

現(xiàn)在的高中生可以說(shuō)是非常辛苦的，本應(yīng)該最快樂(lè)的年紀(jì)，現(xiàn)在卻是最苦最累的。在上?？吹侥男W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，我的感覺(jué)就是非常對(duì)不起自己的學(xué)生，為什么一樣的年紀(jì)，同為中國(guó)的高中生，他們過(guò)的卻是完全不同的生活。感慨沒(méi)有用，大環(huán)境也沒(méi)法改變，但是我想，在不改變當(dāng)前學(xué)校管理思路的前提下，不影響高考的前提下我們是不是可以嘗試讓我們的學(xué)生在這個(gè)美麗的校園里也能過(guò)上更美麗的高中生活？

我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造豐富的課余生活，讓他們能夠在勞累繁忙的學(xué)習(xí)之余去放松自己，這種放松又不能是隨便的上節(jié)體活課那么簡(jiǎn)單，我們要讓學(xué)生在放松中去提升自己的綜合素質(zhì)。最好的辦法就是舉辦學(xué)生社團(tuán)。我在大學(xué)時(shí)曾參加過(guò)哈師大社團(tuán)聯(lián)合會(huì)，任職通訊部長(zhǎng)，青年志愿者協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。社團(tuán)聯(lián)合會(huì)下屬很多的協(xié)會(huì)，完全由學(xué)生自主管理。在那里我們可以按照自己的興趣和意愿去組織各種活動(dòng)，想想，自己上學(xué)的這么多年，最快樂(lè)的就是在社團(tuán)工作的那段時(shí)間。我們學(xué)?，F(xiàn)在也會(huì)組織各種活動(dòng)，但是基本都是以班級(jí)為單位的強(qiáng)制性的參加，班主任和學(xué)生的熱情很多時(shí)候不是很高，甚至?xí)?yīng)付了事（當(dāng)然象跳大繩，聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)除外，這些是非常受歡迎的），達(dá)不到我們預(yù)期的活動(dòng)效果。我們可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)的方式，將各種活動(dòng)變成學(xué)生自主的組織，參加，評(píng)價(jià)。學(xué)校需要做的就是監(jiān)督，指導(dǎo)和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。我想，如果能夠通過(guò)這種方式來(lái)緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，效果應(yīng)該會(huì)很好。這樣做也可以減少班主任的壓力。社團(tuán)成員可以以高一為主，高二為輔。為了避免因?yàn)榛顒?dòng)影響成績(jī)，可以對(duì)會(huì)員提出成績(jī)要求，比如成績(jī)退步的必須退出社團(tuán)。

具體實(shí)施可以分兩步。

第一步，社團(tuán)在校內(nèi)的發(fā)展和成熟。大約需要兩年的時(shí)間，打造出幾個(gè)比較成熟的協(xié)會(huì)，比如乒乓球協(xié)會(huì)、音樂(lè)協(xié)會(huì)、書法協(xié)會(huì)、棋類協(xié)會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)等，社團(tuán)定期活動(dòng)，可以選在體活課。簡(jiǎn)單易行。

第二步，在社團(tuán)發(fā)展較為成熟以后，為學(xué)生搭建和兄弟院校交流的平臺(tái)，甚至是社會(huì)平臺(tái)，給同學(xué)們更多的機(jī)會(huì)和更大的舞臺(tái)。

這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)明。這個(gè)計(jì)劃如果能夠?qū)嵤?，?huì)有兩個(gè)好處，第一讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)之余找到樂(lè)趣，從而為學(xué)習(xí)注入可持續(xù)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康快樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。第二個(gè)好處是可以通過(guò)一些優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)去宣傳我們的學(xué)校，讓社會(huì)對(duì)我們的學(xué)校有更多的關(guān)注和評(píng)價(jià)，而不僅僅是高考成績(jī)。如果發(fā)展的好，甚至可以以此來(lái)提高學(xué)校的知名度。

上海的兩所學(xué)校的老師都說(shuō)了這樣一句話，我們?cè)诤推渌麑W(xué)校比較時(shí)，不是比較出了幾個(gè)清華北大（當(dāng)然有就更好了，那是我們希望和努力去實(shí)現(xiàn)的），而是比一比我們學(xué)校有哪些優(yōu)秀的校友。而優(yōu)秀的校友通常不是書呆子，而是有綜合能力的學(xué)生，我們應(yīng)該努力的讓自己的學(xué)生成為綜合素質(zhì)最強(qiáng)的學(xué)生。當(dāng)我們的畢業(yè)生有一批成為名人的時(shí)候，我們的學(xué)校就成為全國(guó)的名校了。

相信，只要我們?nèi)５膸熒黄鹛?shí)努力工作，學(xué)習(xí)。齊心協(xié)力，勇往直前，我們的一中會(huì)躋身全省一流，全國(guó)一流。

第五篇：赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得

赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)心得

旺蒼縣燕子鄉(xiāng)中小學(xué)校杜鶴

2014年3月8日早晨，旺蒼縣教科系統(tǒng)一行132人在局長(zhǎng)劉雄的帶領(lǐng)下，赴宜川中學(xué)學(xué)習(xí)交流，參觀宜川中學(xué)的教育教學(xué)改革成果。宜川中學(xué)之行雖已過(guò)去一周時(shí)間，但留給心靈深處的震撼卻無(wú)法消釋，那個(gè)令當(dāng)?shù)厝吮陡序湴恋狞S土教育名片，取經(jīng)者趨之若鶩。

3月9日晚6:50——7:10我們參加了群情激昂的小主題班會(huì)。宜川中學(xué)把晚自習(xí)前20分鐘定為各班“晚點(diǎn)”時(shí)間，每天該時(shí)間段各班都要召開(kāi)小主題班會(huì)，班會(huì)主要由班干部組織，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)小的開(kāi)展。我們到宜川中學(xué)時(shí)是星期日晚上，學(xué)校組織月考，所以各班班會(huì)的主題是“月考，你準(zhǔn)備好了嗎？”，就月考，同學(xué)們談想法、談體會(huì)、表決心，最振奮人心的是同學(xué)們的宣誓，全班學(xué)生起立，緊握右拳舉在耳旁，在主持人的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)宣誓，“我莊嚴(yán)宣誓：一天一天忘我的拼搏；一步一步深深的腳窩；一次一次把自我超越??”，那場(chǎng)面令我們這些旁觀者無(wú)不心潮澎湃。聽(tīng)說(shuō)這樣的宣誓場(chǎng)面每天都要上演，其實(shí)就是給學(xué)生們洗腦，激起同學(xué)們高昂的斗志，在陽(yáng)光與自信中投入學(xué)習(xí)?？磥?lái)宜川中學(xué)把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理不僅僅是當(dāng)成一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)，而是當(dāng)作一種信仰來(lái)傳遞，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)展成為相信自我，依靠自我，發(fā)展自我的虔誠(chéng)信徒。

10日清晨，我們?cè)缭绲膩?lái)到了宜川中學(xué)。天剛亮，可校園已是燈火通明。我們冒著料峭的寒風(fēng)走進(jìn)了校園，被眼前的情景驚呆了，借著校園的燈光，看到全校六千多名學(xué)生都以班級(jí)為單位列隊(duì)專注地背誦學(xué)案或知識(shí)小冊(cè)子，在陜北干燥、凌烈的寒風(fēng)中，無(wú)一名學(xué)生戴手套，無(wú)一名學(xué)生將手縮進(jìn)袖子或插進(jìn)褲兜里。我仿佛能夠體會(huì)到孫明賢校長(zhǎng)所謂“敬畏生命的教育”。背誦結(jié)束后，全校舉行盛大的升旗儀式，護(hù)旗手“軍事化”般的規(guī)范操作、學(xué)生對(duì)學(xué)校工作的總結(jié)和前瞻、值周班級(jí)學(xué)生代表在國(guó)旗下的激情演講，值周班主任誨人不倦的說(shuō)辭，校領(lǐng)導(dǎo)在國(guó)旗下對(duì)前面工作的總結(jié)和對(duì)一周工作的安排，都無(wú)不讓參觀者們隨著莊嚴(yán)國(guó)旗的緩緩升起而熱血沸騰。

宜川中學(xué)的課堂是開(kāi)放的，每個(gè)持有聽(tīng)課證的參觀者都可以自由出入課堂觀課，用他們的說(shuō)法是轉(zhuǎn)課。我轉(zhuǎn)了幾堂語(yǔ)文課，乍推開(kāi)教室門，第一感覺(jué)是這課堂太“亂”了，教室里兩行課桌相對(duì)成一縱行，共三縱行。學(xué)生面對(duì)面坐著，有的在做學(xué)案，有的在討論，有的在前后兩個(gè)黑板上寫寫畫畫，還有的在講臺(tái)前的電腦上查詢著什么。這恐怕是我今生見(jiàn)到的最“亂”的課堂，甚至于有的學(xué)生站起來(lái)對(duì)抗辯論，爭(zhēng)辯的不可開(kāi)交，可當(dāng)老師一開(kāi)口，教室里便馬上鴉雀無(wú)聲。當(dāng)轉(zhuǎn)過(guò)兩三堂課后我終于發(fā)現(xiàn)，這就是宜川中學(xué)的課改成果之一——自主課堂。這種課堂以學(xué)案為載體貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以自主學(xué)習(xí)、討論展示、檢測(cè)反饋為基本結(jié)構(gòu)框架，在教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、幫助下，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組

討論、交流展示等形式完成課堂教學(xué)。難怪課堂這樣亂，爭(zhēng)執(zhí)得面紅耳赤的那是小組在進(jìn)行辯論，前后黑板上寫寫畫畫的那是學(xué)生在展示探究成果，完了還有學(xué)生互評(píng)、小組互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)?！皝y”之余，給人的另一感覺(jué)就是輕松、愉悅、有成效，這就是真正的自主課堂。整個(gè)課堂學(xué)生激情流露，學(xué)生參與課堂的熱烈氣氛讓人嘆為觀止，孩子們并沒(méi)有因?yàn)閰⒂^者的介入而有所異樣或終止活動(dòng)。教室里人頭攢動(dòng)，討論、交流、展示、講解、評(píng)論都開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、敢于質(zhì)疑、善于分析，仿佛是一群知識(shí)淵博的儒雅講師，整個(gè)課堂全然沒(méi)有拖、等、靠等魚目混珠的現(xiàn)象。每位同學(xué)探討的結(jié)果都精彩紛呈，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，頗有見(jiàn)地。

第二節(jié)課結(jié)束后，我們看到學(xué)生們狂也似的向樓下奔去，這是要干什么？我好奇的攔住一位奔跑的同學(xué)想問(wèn)個(gè)究竟，看來(lái)他根本沒(méi)有要停下來(lái)回答我的意思，只是邊跑邊揮手說(shuō)：“英語(yǔ)，跑操!”不到20秒，教學(xué)樓上的學(xué)生都閃也似的集中在教學(xué)樓前的操場(chǎng)上，每個(gè)同學(xué)手里都拿著一張不知印有什么東西的紙張，舉在眼前看得很專注。很短的時(shí)間內(nèi)，各班隊(duì)列整齊，主持人（學(xué)生）手拿話筒，大聲領(lǐng)讀。原來(lái)這是他們的瘋狂英語(yǔ)，臺(tái)上激情澎湃，臺(tái)下氣勢(shì)磅礴，原來(lái)朗讀也能如此的壯美！10分鐘的瘋狂英語(yǔ)結(jié)束后，胸貼背跑操正式開(kāi)始，各班成六路縱隊(duì)跑向操場(chǎng)，每位學(xué)生的胸都貼著前面學(xué)生的背跑步前進(jìn)，整個(gè)班級(jí)就像粘連在一起的橡皮人，不斷的齊聲高呼以班為單位的口號(hào)，聲音是那

樣的宏亮，震耳欲聾，響徹云霄。

稍做休息之時(shí)，匆匆擦肩而過(guò)的學(xué)生都不停地和參觀的老師打招呼：老師好！幾乎看不到學(xué)生在校園里嬉戲打鬧，每個(gè)學(xué)生都有事做，要么打掃衛(wèi)生，要么做運(yùn)動(dòng)，要么搞學(xué)生崗監(jiān)督，要么在一起討論學(xué)習(xí)問(wèn)題。在學(xué)校里的那一段時(shí)間我沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)一句臟話，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)一個(gè)煙頭、一張紙屑、一點(diǎn)垃圾！他們對(duì)知識(shí)的渴望與執(zhí)著，讓我敬佩！

10日晚，我聆聽(tīng)了宜川中學(xué)教務(wù)處主任的三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)后，（即以“自主學(xué)習(xí)、討論展示、檢測(cè)小結(jié)”為基本結(jié)構(gòu)框架，以導(dǎo)學(xué)案貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程為載體，通過(guò)教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)和幫助，使學(xué)生在使用學(xué)案的過(guò)程中質(zhì)疑、選擇、分析、綜合和概括，采取討論、交流、展示等形式激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，進(jìn)而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷優(yōu)化自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式。）我似乎對(duì)宜川中學(xué)師生的幸福感、自豪感有些感同身受。我深深地體會(huì)到讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)是件多么迫在眉睫的任務(wù)！

除了前面我們看到的，宜川中學(xué)的校園文化建設(shè)更是一大特色，學(xué)校有校歌，班級(jí)有班規(guī)、班歌、班呼、班稱。校園文化處處可見(jiàn)，走廊文化琳瑯滿目“教育成就未來(lái)，知識(shí)改變命運(yùn)?！?“把規(guī)范修煉成習(xí)慣，把認(rèn)真內(nèi)化為性格。” “把忠誠(chéng)溶于教育，用質(zhì)量構(gòu)筑尊嚴(yán)。” “讓課改在反思中成長(zhǎng)，讓管理在自主中升華?！钡鹊榷际钦駣^人心、發(fā)人深省的標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)每位學(xué)生。

英語(yǔ)氛圍更是濃厚，學(xué)生所到之處，均有英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，可謂沐浴書香！他們自視為“棟梁”，并以此時(shí)時(shí)謹(jǐn)言慎行，他們以師兄師姐的成功典范催人奮進(jìn)。他們有堅(jiān)毅的性格，他們有不服輸?shù)木?，他們有成就未?lái)，造就激情、陽(yáng)光、自信的氣魄！引領(lǐng)基礎(chǔ)教育方向，打造自主管理“明校”！

陜西宜川中學(xué)的學(xué)生自主管理模式和三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式被來(lái)自子面八方的學(xué)校廣為復(fù)制，也給很多學(xué)校帶來(lái)福音。通過(guò)一天半緊鑼密鼓的看、聽(tīng)、學(xué)、記，雖只是初學(xué)皮毛，或者斷章取義，但此次取經(jīng)不虛此行。根據(jù)本校實(shí)際，雖不能一塵不變的沿原套路踐行，但必須沖破自己目前陳舊教學(xué)模式的牢籠，經(jīng)數(shù)天的反思、反省，我校決定將從改善以下幾方面為著力點(diǎn)，尋找學(xué)校發(fā)展的新思路：

1、提升領(lǐng)導(dǎo)班子的管理能力和責(zé)任意識(shí)?，F(xiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的創(chuàng)新意識(shí)不夠，工作主動(dòng)性不高，工作不深入、不細(xì)致，管理的理論水平不高和管理意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有科學(xué)、精細(xì)、規(guī)范的管理經(jīng)驗(yàn)。

繼續(xù)強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，學(xué)校還有一批對(duì)教師職業(yè)的忠誠(chéng)度不高，缺乏吃苦耐勞精神的教師，學(xué)習(xí)自覺(jué)性還有待進(jìn)一步提高，學(xué)校還真正缺乏鋼性的管理措施。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教育教學(xué)實(shí)踐。學(xué)校教育教學(xué)管理不規(guī)范、不精細(xì)，還沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的管理

辦法，工作檢查與指導(dǎo)力度不夠，落實(shí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、用新課改的理念解放課堂。教師對(duì)新課程改革還沒(méi)有完全適應(yīng)，教師的課堂教學(xué)在很大程度上還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，現(xiàn)代教育技術(shù)水平及應(yīng)用還沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)改變教師“實(shí)施者”的角色，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的承擔(dān)者、參與者，甚至組織者。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，積極討論交流，解決學(xué)習(xí)中遺留的疑難問(wèn)題并進(jìn)行充分展示。重在學(xué)生點(diǎn)評(píng)、教師點(diǎn)撥，解決自主學(xué)習(xí)中的疑難以及課堂教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，最大限度的使學(xué)生展開(kāi)思維，從而提高學(xué)習(xí)效率。

4、增強(qiáng)做好德育工作的責(zé)任感和緊迫感。不能把德育工作流于形式，全新解讀“抓德育就是抓升學(xué)率，抓德育就是抓教育質(zhì)量，抓德育就是抓素質(zhì)教育”的全新內(nèi)涵。

5、校園文化建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我們學(xué)校還沒(méi)有深刻理解顯性文化和隱性文化所表現(xiàn)的形式和內(nèi)容，沒(méi)有進(jìn)一步挖掘地域文化的精髓，沒(méi)有營(yíng)造出處處育人，處處催人奮進(jìn)的氛圍。當(dāng)然，學(xué)校要規(guī)范管理，要使學(xué)生堅(jiān)定不移的走“自主管理，自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展”的路；那么班子就得解放教師，教師就得解放學(xué)生。讓教師自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，形成一種自己的教學(xué)風(fēng)格，投身于教學(xué)實(shí)踐中去。期待我們學(xué)校的師生有朝一日也能在言談舉止間流露出一種“無(wú)所不能”的自信吧！