第一篇：數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

數(shù)字化資源建設(shè)情況及建議

青龍縣 袁春明

一、數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀 硬件方面：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上小學(xué)達(dá)到4M光纖帶寬、中學(xué)達(dá)到10M光纖帶寬；校園網(wǎng)建成率100%，校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計合理、功能完善；網(wǎng)絡(luò)覆蓋學(xué)校所有教學(xué)場所，確保全天候網(wǎng)絡(luò)暢通；有校園網(wǎng)絡(luò)安全措施，有效隔離不良信息；防范病毒；按時備份數(shù)據(jù)；

2、縣城轄區(qū)各類學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學(xué)校建立獨立校園網(wǎng)站，但網(wǎng)站的功能單一很少有搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺。

3、班班通建設(shè)：縣城轄區(qū)各類學(xué)校每個教室都配備了班班多媒體且通網(wǎng)絡(luò)（電子白板），各校均建有專用的信息技術(shù)教室；青龍縣第一中學(xué)配有多功能錄播教室；鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上初中、小學(xué)多個班級共享一個或多個公用多媒體教室或1套移動多媒體設(shè)備。

軟件資源方面：

1、縣城轄區(qū)各類學(xué)校及少部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)各類學(xué)校建有服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫（但學(xué)科門類不太齊全），能夠做到定期對教學(xué)資源進(jìn)行整理、更新，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享；

2、極少學(xué)校建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫

3、全縣各校現(xiàn)有資源為河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)平臺和資源及央管資源

二、我縣數(shù)字化資源建設(shè)的分析與不足

我們從數(shù)字化資源軟、硬件環(huán)境現(xiàn)狀中不難發(fā)現(xiàn)縣城學(xué)校信息化水平要明顯好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學(xué)校；能夠建立獨立校園網(wǎng)站，搭建教師網(wǎng)絡(luò)教研平臺和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)的平臺極少；班班通建設(shè)沒有覆蓋至全縣每個教學(xué)班；沒有教育信息化應(yīng)用的專業(yè)書籍、刊物和電子期刊庫；服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫不完善，沒有實現(xiàn)各校間的共享；缺少滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫；各類資源沒有很好的管理機(jī)制??

因此在我縣要想實現(xiàn)教育的公平，教育的均衡發(fā)展，使鄉(xiāng)村學(xué)生也能向縣城學(xué)生一樣使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，我們勢必就得探索利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行城鎮(zhèn)學(xué)校和鄉(xiāng)村學(xué)校校校聯(lián)合，建立、整合、共享優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，合力提高辦學(xué)質(zhì)量的教育模式及有效機(jī)制。

三、數(shù)字化資源建設(shè)的幾點建議

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

應(yīng)在全縣加強(qiáng)教育信息化工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。在各級各類學(xué)校設(shè)立信息化主管，在高校和具備一定規(guī)模的其他各類學(xué)校設(shè)立信息化管理與服務(wù)機(jī)構(gòu)。全面加強(qiáng)教育信息化工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確職責(zé)，理順關(guān)系。完善技術(shù)支持機(jī)構(gòu)，推進(jìn)相關(guān)機(jī)構(gòu)的分工與整合。

2、做好技術(shù)服務(wù)

在全縣加強(qiáng)教育信息化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范制定和應(yīng)用推廣。結(jié)合教育信息化需求，開展教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化基礎(chǔ)科研，加快標(biāo)準(zhǔn)制修訂步伐，強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的宣貫，推動標(biāo)準(zhǔn)化實施，確保數(shù)字教育資源、軟硬件資源、教育管理信息資源等各方面內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

建立和完善教育信息化創(chuàng)新支撐體系。整合設(shè)立教育信息化研究基地，以多種方式設(shè)立教育信息化技術(shù)與裝備研發(fā)、推廣項目，支撐適應(yīng)中國國情的教育信息化技術(shù)自主創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)可行的特色裝備研發(fā)與推廣。

3、建立數(shù)字教育資源共建共享機(jī)制

1、建構(gòu)合作平臺

利用我縣現(xiàn)有教育資源，搭建基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作的平臺——青龍教育魔燈平臺及服務(wù)于教育教學(xué)需要的校本資源庫；建有滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要的網(wǎng)絡(luò)課程或者學(xué)習(xí)資源庫、青龍教育QQ群、青龍教育論壇、青龍教育博客聯(lián)盟等

各校根據(jù)自身特點和分析利用現(xiàn)有各校軟硬件資源和網(wǎng)絡(luò)資源，依托青龍縣教育網(wǎng)設(shè)計形成基于互聯(lián)網(wǎng)的與原有軟件縣域教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫的技術(shù)構(gòu)架、應(yīng)用管理平臺、各校校園網(wǎng)站，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校際合作平臺，在這些平臺上可以進(jìn)行學(xué)校信息交流、學(xué)校特色交流、名師交流、校長交流、師生交流、生生交流、社會與學(xué)校的交流等。

2、建設(shè)各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、整合資源、共享資源 各校依據(jù)我校各種合作平臺建設(shè)主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教學(xué)視頻展播、及在線課堂等，使其成為實驗校共同的資源，如式教案、教學(xué)課例、教育教學(xué)心得、課件、學(xué)生學(xué)習(xí)心得等??

3、各校校開展基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間合作（1）、硬件建設(shè)上的互補(bǔ)研究

鄉(xiāng)村實驗校的教師利用縣城實驗校青龍一中、青龍滿族中學(xué)，青龍縣第一小學(xué)優(yōu)勢硬件資源如錄播教室、報告廳等、數(shù)字化實驗室，多媒體教室上課或作報告，通過校際間合作平臺，異地實時傳播課程、講座或錄制成視頻放到校際間合作平臺上隨時供實驗校師生的使用。

（2）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教研研究

我們在校際合作的平臺上（青龍教育摩登平臺）開展了不同學(xué)段、學(xué)科的教研活動，在活動中設(shè)置了設(shè)計教案、講課、聽課、評課、教師交流、學(xué)生交流、師生交流等環(huán)節(jié)，各實驗校的教師利用校際合作網(wǎng)絡(luò)平臺聚在一起互動交流合作，就好像面對面一樣，在這樣一個教研流程中，同一模塊內(nèi)容，來自不同學(xué)校的教師在某一個環(huán)節(jié)上就會有創(chuàng)新點，在難點突破上就會有亮點，大家在合作中共同成長。就這樣，幾個月下來9所實驗校教師共同構(gòu)建了教案、教輔資料、試卷、課件、校本資源、經(jīng)典教學(xué)案例等優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源庫，開創(chuàng)了基于互聯(lián)網(wǎng)的校際合作教研的新型模式，這種模式，使學(xué)校和教師都受益匪淺。此外，幾所學(xué)校還可以在期中、期末進(jìn)行聯(lián)合調(diào)研測試，大家在比較中就能對自己的教育教學(xué)情況有清楚的了解，看到自己的成績和不足，明確今后努力的方向。

（3）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間教育管理研究

我們可以在交流共享的平臺上發(fā)布通知、公告、教研活動，老師可以查閱新聞、管理學(xué)籍、電子備課、發(fā)表評論、建立網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)站，聘請心理學(xué)專家，為教師和學(xué)生排憂解難??（4）、探索基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究

我們通過合作交流平臺一起進(jìn)行協(xié)作研究。課題組每個月下發(fā)的活動主題和計劃，根據(jù)實驗計劃，老師指導(dǎo)著學(xué)生實驗小組進(jìn)行著實踐、探索、研究，并制作自己的電子作品，發(fā)布到共用平臺上，進(jìn)行協(xié)作、交流、評價。

基于互聯(lián)網(wǎng)的校際間學(xué)生自主學(xué)習(xí)“國家課程”的研究是以課程標(biāo)準(zhǔn)中的國家課程的某個學(xué)科中的某一節(jié)課為主要研究對象，實驗校的老師把目標(biāo)課程的相關(guān)資料如教案，課件，輔助材料等發(fā)布到校際合作平臺上，與其他實驗校的教師進(jìn)行信息的交換和交流并設(shè)置本節(jié)課的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)流程，討論的問題等，這樣實驗校的學(xué)生們就可以登陸校級合作平臺，自作學(xué)習(xí)課程，還可以與其他學(xué)生一起合作學(xué)習(xí)，與教師和同學(xué)討論交流。在試驗中我們采用的是實驗校青龍一中的一節(jié)高中信息技術(shù)課程。

（5）、教師培訓(xùn)上的“校際合作”

各校共同聘請教育專家、各校的名師來在硬件資源建設(shè)較好的青龍一中錄播教室和報告廳中做講座、上示范課，通過校際間合作平臺實時或點播的方式呈現(xiàn)給所有的教師和學(xué)生，在平臺中和可以評價交流心得，這樣可以使培訓(xùn)的成本大為降低。另一方面我們也可以內(nèi)部挖潛，充分發(fā)揮幾所學(xué)校里骨干教師的示范作用，讓他們來給其他教師做一些培訓(xùn)，區(qū)域性地促進(jìn)師資質(zhì)量的共同提高。

第二篇：數(shù)字化資源平臺建設(shè)

數(shù)字化資源平臺建設(shè)

隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，教育也進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)的新時代，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也快速發(fā)展，信息化教學(xué)成為教育發(fā)展的新趨勢。而數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺是實施信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，因此各學(xué)校開始重視數(shù)字化教學(xué)資源平臺的建設(shè)，利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。下面結(jié)合本人的工作經(jīng)歷，分析如何進(jìn)行數(shù)字化資源平臺建設(shè)。

一、數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺構(gòu)建體系

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺是指在教育領(lǐng)域全面深入地運用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展，實現(xiàn)教育資源共建、共享，促使教學(xué)資源的統(tǒng)一管理，最終實現(xiàn)信息化教學(xué)的一個綜合信息管理系統(tǒng)。它具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點?，F(xiàn)有大部分平臺開發(fā)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開放性、應(yīng)用性、層次性和經(jīng)濟(jì)性原則，基于SAN網(wǎng)絡(luò)存儲架構(gòu)、TRS跨數(shù)據(jù)庫檢索技術(shù)和統(tǒng)一身份認(rèn)證的門戶網(wǎng)站的導(dǎo)航三層技術(shù)在校園局域網(wǎng)的基礎(chǔ)上對數(shù)字化教學(xué)資源進(jìn)行高度整合，從而實現(xiàn)校內(nèi)資源的有效聚集與廣泛共享、教學(xué)資源的個性化服務(wù)、確保查詢速度、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)及資源的交互式應(yīng)用。

而我校是一所中職學(xué)校，從資金到技術(shù)都沒有這個實力，校園網(wǎng)的安全性較差，因此設(shè)了兩臺服務(wù)器，把校園網(wǎng)站等對外網(wǎng)的信息放到一個服務(wù)器上，把數(shù)字化資源平臺和信息管理系統(tǒng)等放到另一個服務(wù)器上不對外網(wǎng)開放，這樣不用怎么考慮外網(wǎng)的入浸。

二、注重技能培養(yǎng)需求開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對教育產(chǎn)生了全面、深刻的影響,不僅改革了教學(xué)模式和教學(xué)方法，還為我們呈現(xiàn)了一個教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖。如何運用教育規(guī)律，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)已成為必然趨勢。不同層次，不同類型的人才培養(yǎng),需要適合其自身特點的教育信息化資源。以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)也應(yīng)注重對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，資源的構(gòu)成可以以技術(shù)應(yīng)用型媒體資源為主，同時注重理論與研究型媒體資源的開發(fā)。以計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為例，在專業(yè)資源庫建設(shè)前期，經(jīng)過充分調(diào)研后，結(jié)合該專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將應(yīng)用案例的收集與開發(fā)及相關(guān)工具的使用作為該專業(yè)數(shù)字化資源建設(shè)的重點，同時做好相關(guān)技術(shù)素材的整理與制作工作。

內(nèi)容與技術(shù)是數(shù)字化資源建設(shè)從不同角度劃分的兩個層面,內(nèi)容表示該資源要呈現(xiàn)的信息內(nèi)涵,技術(shù)指具體資源用何種媒體、什么樣的方式來呈現(xiàn)。一般專業(yè)教師，對自身涉及到的專業(yè)比較了解，在數(shù)字化資源建設(shè)過程中制作一些PPT課件還可以，但是要進(jìn)行一些深層次數(shù)字化媒體資源的開發(fā)往往就無能為力了。學(xué)校在進(jìn)行數(shù)字化資源整體規(guī)劃中，要明確哪些是重點資源，對于這些資源可以按課程或?qū)I(yè)列子項目成立開發(fā)小組，小組成員應(yīng)由專業(yè)教師、IT方面或藝術(shù)方面的教師組成,專業(yè)教師負(fù)責(zé)具體資源的內(nèi)容設(shè)計和腳本編寫，然后由IT方面的教師選擇合適的媒體形式并實現(xiàn)。

數(shù)字化教學(xué)資源的設(shè)計涉及到教育學(xué)理論、心理學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)設(shè)計、美學(xué)等多方面的知識,并非一個簡單的過程。如何綜合運用相關(guān)理論設(shè)計出實用性、適應(yīng)性和藝術(shù)性強(qiáng)、交互方便的數(shù)字化教學(xué)資源，是數(shù)字化資源設(shè)計中應(yīng)重點關(guān)注的問題。

具體資源設(shè)計時要充分考慮該資源教與學(xué)的實際需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實用性，根據(jù)資源的特點選擇好合適的媒體表現(xiàn)形式，確定是制作一幅圖片、一個動畫或是一個網(wǎng)絡(luò)版課件。這里有必要特別提一下資源中的課件制作，不要做成簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，設(shè)計應(yīng)源于課本又高于課本。如何處理既適合界面美觀性又適應(yīng)教學(xué)對象年齡特征的媒體信息是數(shù)字化資源設(shè)計的關(guān)鍵。數(shù)字化資源包括文字、圖形、圖像、聲音、視頻、動畫多種媒體信息及文獻(xiàn)、課件、網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。通常在進(jìn)行圖形、圖像、視頻、動畫等單個素材的設(shè)計時重點考慮實用與藝術(shù)表現(xiàn)效果問題。進(jìn)行課件、網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字化教學(xué)資源設(shè)計，涉及的媒體信息越多，其相互間的協(xié)調(diào)就越重要，如果對它們間的關(guān)系處理不好的話,極易使人們的感官互相沖突，影響學(xué)習(xí)效果。因此，媒體的設(shè)計要充分考慮學(xué)習(xí)者的特點。

這里有必要強(qiáng)調(diào)一下，數(shù)字化資源建設(shè)的主體是普通教師，各級別的資源庫中存儲(或使用)的最多的是教師自己制作的資源。針對這一實際情況，進(jìn)行數(shù)字化資源建設(shè)不能只是一味地追求表現(xiàn)效果，應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計的體現(xiàn)為基礎(chǔ)，然后再從技術(shù)與技術(shù)角度考慮如何達(dá)到最佳的表現(xiàn)效果。

數(shù)字化資源中的基本媒體素材可分為五大類：文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。如果在資源制作過程中不精心選取素材表現(xiàn)類型，有可能會出現(xiàn)“體積”過大、不便在線播放、呈現(xiàn)效果欠佳等問題。在選擇具體媒體素材時，需要了解該素材的屬性信息，如動畫類素材常見的文件格式有GIF、SWF格式,但兩者又有所不同。GIF是最常見的動畫文件格式，由多幀GIF圖像的合成，SWF是基于Macromedia公司Hockwave技術(shù)的流式動畫格式，具有體積小、功能強(qiáng)、交互能力好、支持多個層和時間線程等特點，但播放時需要插件。媒體形式確定好以后應(yīng)盡可能把每一種媒體的屬性用到極致，比如文字，要把其字體、字號、顏色等多種屬性充分利用，就可以起到向?qū)W習(xí)者有效地傳遞信息的作用。

三、積極培訓(xùn)，加強(qiáng)管理

數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺的建設(shè)、實施與管理是一項巨大的系統(tǒng)工程，技術(shù)培訓(xùn)工作，資源設(shè)計工作，資源和人員管理工作，等等，適宜采用“一個中心，多個工作小組”的模式來管理整個系統(tǒng)。中心領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)平臺運行管理的相關(guān)制度、程序等制定與監(jiān)督，協(xié)調(diào)各小組的工作；小組成員主要包括視頻資源建設(shè)小組、多媒體素材資源建設(shè)小組、自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、講授型網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)小組、應(yīng)用培訓(xùn)小組，教師個人教學(xué)網(wǎng)站群建設(shè)與維護(hù)小組，學(xué)校精品課程開發(fā)與維護(hù)小組等，分別對相關(guān)資源庫進(jìn)行開發(fā)與管理。通過這種管理模式，可充分利用現(xiàn)有的人力資源，分工明確，責(zé)任到人，運轉(zhuǎn)順暢，工作高效。

最后，數(shù)字化教學(xué)資源平臺實質(zhì)是為教師、學(xué)生創(chuàng)造了一個進(jìn)行數(shù)字化教學(xué)與學(xué)習(xí)的資源中心，隨著信息化教學(xué)的迅速發(fā)展，它在整個教育領(lǐng)域的應(yīng)用領(lǐng)域越來越廣，作用也越來越突出。筆者認(rèn)為只有對現(xiàn)有平臺在安全體系結(jié)構(gòu)、數(shù)字資源庫和管理體制等方面進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理，才能保證整個平臺更加穩(wěn)定、高效運行，盡可能發(fā)揮作用。

第三篇：[2013]7號數(shù)字化資源建設(shè)實施方案doc（范文）

芮職政字[2013]7號

芮城縣第一職業(yè)學(xué)校 數(shù)字化資源建設(shè)實施方案

一、建設(shè)基礎(chǔ)

學(xué)校重視數(shù)字化資源建設(shè)工作，學(xué)校所有教室、機(jī)房、部分實訓(xùn)室已安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備。校園網(wǎng)絡(luò)采用三層管理技術(shù)，用千兆骨干網(wǎng)絡(luò)將8個樓宇用光纖連接起來，采用VLAN技術(shù)對校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了劃分。學(xué)校教師和學(xué)生電腦桌面100M接入校園網(wǎng)絡(luò)，接入點達(dá)1100余個。自校園網(wǎng)建設(shè)以來，我校在校園信息化建設(shè)方面取得了很大的進(jìn)展，積累了一定量的信息化資源和建設(shè)經(jīng)驗。

二、建設(shè)目標(biāo)

完善校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，構(gòu)建技術(shù)先進(jìn)、擴(kuò)展性強(qiáng)、安全可靠、高速暢通、覆蓋全校的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。建立公共信息系統(tǒng)，提供先進(jìn)數(shù)字化管理手段，提高管理效率；建立功能齊全的教學(xué)管理系統(tǒng)；實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源共享。提高全校師生信息化水平素養(yǎng)，通過數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才和服務(wù)社會搭建公共服務(wù)平臺。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）共享型教學(xué)資源建設(shè)

通過共享型教學(xué)資源建設(shè)，聚集優(yōu)質(zhì)教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學(xué)生得到最好的教育。具體包括共享型教學(xué)資源建設(shè)、互動資源管理平臺建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)三部分。

1．共享型教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)學(xué)校共享型教學(xué)資源，建成集素材、教學(xué)課件、試題庫、常用軟件等為一體的，與課程改革配套的教學(xué)核心資源庫，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合研發(fā)的多媒體課件，建成包含4個重點建設(shè)專業(yè)在內(nèi)的9個共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。此項任務(wù)和內(nèi)容具體見4個重點建設(shè)專業(yè)的建設(shè)方案。同時繼續(xù)加強(qiáng)館藏圖書、電子圖書、期刊等文獻(xiàn)資源庫建設(shè)。爭取到2012年重點建設(shè)專業(yè)的課程均有一定高質(zhì)量的教學(xué)資源。

2．互動資源管理平臺建設(shè)

互動資源管理平臺主要有臨時交換文件夾（用于教師臨時存儲資料，交換資料，可刪可增，權(quán)限公開。每位教職工都有一個屬于自己的文件夾，教師之間存取、交換資料，臨時放上課用素材，課件等，作用大，是老師們用的最多的平臺之一）、個人資料文件夾（用于教師個人保存一些個人的資料）、校迅通（發(fā)布學(xué)校通知、公告、提高了工作效率，實現(xiàn)了無紙化管理）等功能。

3．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)

爭取到2012年底建成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，包括網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)、仿真實訓(xùn)、選修課堂、學(xué)生作業(yè)、學(xué)生評價、成績管理等。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)引入數(shù)字化教學(xué)，同時促進(jìn)高水平的師生互動，促進(jìn)主動式、協(xié)作式、創(chuàng)新型的學(xué)習(xí)，從而形成開放、高效的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的解決能力和創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)管理平臺建設(shè)

學(xué)校利用學(xué)分制系統(tǒng)及學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，對全校的所有師生的教學(xué)數(shù)據(jù)實行統(tǒng)一管理，包括有教師任課、學(xué)生信息、學(xué)分成績等一系列信息的網(wǎng)絡(luò)化查詢服務(wù)，真正做到教學(xué)管理信息數(shù)字化。

（三）數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)建設(shè)

逐步建立完善的辦公計算機(jī)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校園內(nèi)辦公數(shù)字化，提高辦公利用效率和管理水平，使學(xué)校的校務(wù)、教學(xué)、德育等方面建設(shè)成規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化的數(shù)字化辦公管理系統(tǒng)，可以通過局域網(wǎng)服務(wù)學(xué)校各部門，而且可以借助教育局系統(tǒng)的辦公網(wǎng)絡(luò)直接為教育局有關(guān)部門提供服務(wù)。

四、資源庫建設(shè)的初步成效

在學(xué)校資源庫建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌和全體教師的共同努力下，取得了初步成效：

（一）添置了獨立的資源庫服務(wù)器，配齊所有教師電腦，所有教室配備電教平臺，購買了部分多媒體素材，提供了一些教學(xué)資源的下載服務(wù)等。

（二）采用各種方式對全校教師進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn)，教師信息化水平得到了較大提高，現(xiàn)代化教學(xué)意識得到了加強(qiáng)。

（三）學(xué)科動態(tài)資源和學(xué)生作品已初具規(guī)模。教師的電教作品在上級舉辦的各類評比中有多個獲獎。

（四）資源庫的建設(shè)和應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的工作效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生嘗到了應(yīng)用資源庫上課的甜頭，更激發(fā)了教師參與資源庫建設(shè)的積極性和熱情。

五、保障機(jī)制

（一）制度保障。制訂學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的規(guī)章制度，明確數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)的規(guī)范、意義和責(zé)任。健全調(diào)整各項考核、分配和獎勵制度，做到導(dǎo)向正確、政策透明、及時兌現(xiàn)、適時調(diào)整。通過激勵機(jī)制，鼓勵創(chuàng)新和改革，不斷完善我校數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)。完善健全現(xiàn)有的監(jiān)控機(jī)制，做到師生參與、專兼結(jié)合、內(nèi)外聯(lián)動、賞罰分明，使項目建設(shè)質(zhì)量實現(xiàn)最大化。

（二）組織保障。建立以校長為組長，分管校長為副組長的建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以學(xué)校信息中心負(fù)責(zé)人為責(zé)任人的工作小組。做到職責(zé)分明，實行職責(zé)責(zé)任制，各司其職，統(tǒng)一指揮，做到信息暢通、運轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧，實現(xiàn)項目建設(shè)各項工作制度化、信息化、規(guī)范化。

附件：《教育資源庫建設(shè)管理辦法》

二〇一三年五月八日

附件：

教育資源庫建設(shè)管理辦法

第一章

總 則

第一條 隨著現(xiàn)代教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，為了提高我校專業(yè)教學(xué)資源庫（以下簡稱資源庫）的管理水平和使用效能，制定本辦法。

第二條 凡建設(shè)、使用、管理資源庫的單位和個人，均應(yīng)遵守本辦法。第三條 資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容包括：專業(yè)資源、公共資源、教師資源、師生交流平臺等，并將根據(jù)需要開發(fā)新的子系統(tǒng)。學(xué)校示范院校重點建設(shè)專業(yè)、央財支持建設(shè)專業(yè)、優(yōu)質(zhì)核心課程建、精品資源共享課程，以及質(zhì)量工程項目必須使用該平臺展示相關(guān)成果，同時該平臺是教學(xué)改革和建設(shè)成果申報和評審的唯一專用平臺。

第二章

管理機(jī)構(gòu)與職責(zé)

第四條 成立資源庫建設(shè)與管理領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），領(lǐng)導(dǎo)小組是資源庫建設(shè)與管理的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)構(gòu)，由教學(xué)副校長擔(dān)任組長，教務(wù)處、信息技術(shù)中心等部門負(fù)責(zé)人為成員。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)規(guī)劃等重大事項的審批；負(fù)責(zé)建設(shè)經(jīng)費、管理制度的審批和監(jiān)督。

第五條 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務(wù)處。主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)運行與管理工作，研究制定資源庫的各項建設(shè)與管理制度，解決資源庫的建設(shè)、運行與管理中存在的問題，定期召開資源庫建設(shè)與管理的工作例會，定期向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報建設(shè)工作和進(jìn)度。第六條 各專業(yè)部負(fù)責(zé)本部教學(xué)資源的建設(shè)和管理工作，設(shè)資源庫管理員一名，負(fù)責(zé)本部資源庫建設(shè)的日常工作。各專業(yè)部教師負(fù)責(zé)具體的課程資源的建設(shè)工作。

第三章

運行與管理機(jī)制

第七條 資源庫管理原則

（一）科學(xué)、適用、安全原則。教學(xué)資源數(shù)據(jù)的收集、加工、存儲和利用、傳輸，必須科學(xué)、準(zhǔn)確、安全，滿足教育教學(xué)的需求。

（二）動態(tài)原則。采取資源建設(shè)與應(yīng)用并舉的策略，在實踐中整理，在建設(shè)中應(yīng)用，在應(yīng)用中完善，不斷充實和更新資源，做到動態(tài)使用、動態(tài)建設(shè)。

（三）共享原則。通過資源庫使用權(quán)限的設(shè)定與分配，實現(xiàn)在系統(tǒng)范圍內(nèi)各模塊之間的教學(xué)資源共享。

（四）合法原則。各用戶在資源庫建設(shè)和使用過程中須確保提交的資源符合國家法律法規(guī)要求，不得提交違反國家法律法規(guī)和可能存在版權(quán)爭議的資源。

第八條 資源庫用戶分類

（一）管理員用戶。分為超級管理員用戶與一般管理員用戶,教務(wù)處與信息技術(shù)中心的指定專職人員為超級管理員用戶，擁有所有的管理權(quán)限；各部門信息員為一般管理員用戶，負(fù)責(zé)資源庫建設(shè)中的各項具體業(yè)務(wù)。

（二）普通用戶。分為教師用戶、學(xué)生用戶、評審專家用戶和來賓用戶，各類普通用戶根據(jù)權(quán)限進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)操作。

第九條 資源庫各級管理員職責(zé) 為加強(qiáng)對資源庫的數(shù)據(jù)監(jiān)控和用戶權(quán)限管理，在資源庫建設(shè)過程中，各專業(yè)部信息員負(fù)責(zé)資源建設(shè)的指導(dǎo)和提交入庫工作，教導(dǎo)處指定一名專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和相關(guān)政策的制訂、發(fā)布和解釋工作，信息技術(shù)中心確定專人負(fù)責(zé)資源庫平臺維護(hù)、技術(shù)支持和對各專業(yè)的專門技術(shù)人員培訓(xùn)工作。

第十條 學(xué)校各專業(yè)部應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的課程資源特點，規(guī)范操作流程，制定具體操作辦法，指導(dǎo)、幫助教師、學(xué)生更好地使用資源庫系統(tǒng)。

第四章

監(jiān)督檢查

第十一條 教導(dǎo)處和信息技術(shù)中心應(yīng)加強(qiáng)對資源庫的監(jiān)管，健全考核機(jī)制，定期或不定期組織相關(guān)力量對各專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)情況和訪問活動情況進(jìn)行統(tǒng)計，并公布統(tǒng)計結(jié)果。對訪問活動率高、資源更新及時的專業(yè)予以獎勵。

第十二條 各使用單位應(yīng)當(dāng)按照有關(guān)規(guī)定，建立和完善網(wǎng)絡(luò)運行安全保障制度，并接受信息技術(shù)中心對于安全保障的檢查和監(jiān)督。任何單位和個人未經(jīng)合法授權(quán)，不得擅自侵入資源庫系統(tǒng)，妨害公共信息網(wǎng)絡(luò)的安全運行。

第十三條 各使用單位及個人應(yīng)嚴(yán)格遵守有關(guān)信息安全保密規(guī)定，對所提供數(shù)據(jù)的真實性和合法性負(fù)責(zé)。

第十四條 資源庫數(shù)據(jù)只作為內(nèi)部使用的參考數(shù)據(jù)，不作為對外發(fā)布的數(shù)據(jù)使用。任何單位及個人不得擅自改變資源庫的結(jié)構(gòu)，不得擅自刪除、修改資源庫中的數(shù)據(jù)，不得擅自將數(shù)據(jù)贈與、轉(zhuǎn)讓、出售、交換給其它單位或個人。

第五章

附則 第十五條 本辦法由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)解釋。具體應(yīng)用中的問題由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

第十六條 本辦法自發(fā)布之日起施行。

第四篇：數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)方案

安徽金寨職業(yè)學(xué)校

機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)

數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)方案

一、成立教學(xué)資源與信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，將專業(yè)教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程體系、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等整合處理，通過校園網(wǎng)絡(luò)等實現(xiàn)課程資源網(wǎng)絡(luò)化、信息化，建立具有四個功能、三大服務(wù)的共享型教學(xué)資源庫。

二、推行“模塊教學(xué)”、“情境教學(xué)”、“仿真教學(xué)”等教學(xué)模式改革。優(yōu)化創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高信息化教學(xué)水平，廣泛采用多媒體輔助教學(xué)手段，推動專業(yè)應(yīng)用軟件在教學(xué)中的應(yīng)用，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教材和特色學(xué)習(xí)資料，建設(shè)跨越圍墻、跨越課堂、跨越時間的新型數(shù)字化立體教學(xué)資源庫，按照一體化教學(xué)、一體化評價的要求，整合相關(guān)教學(xué)資源建立電子教案庫、實訓(xùn)案例庫、教學(xué)錄像、相關(guān)圖片、實物模型、試題庫等組成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)資源庫，將多媒體技術(shù)最大可能的植入專業(yè)教學(xué)活動之中，利用教學(xué)軟件、教學(xué)課件、多媒體教學(xué)平臺、試題庫、課程錄像等多種媒體形式組成的機(jī)電專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)。

三、依托數(shù)字化校園建設(shè)，以創(chuàng)建精品資源為核心，組織建設(shè)多媒體教學(xué)課件，多媒體教學(xué)素材（含輔助教學(xué)軟件、課程錄像），教學(xué)案例，電子教案及電子教材，學(xué)生自主學(xué)習(xí)資料匯編（含考證題庫）等，建立信息共享和自主學(xué)習(xí)的平臺上的立體化教學(xué)資源庫，實現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用。2016年初步建立并校內(nèi)開放，2017年基本完成并對社會有限開放。為學(xué)生提供一個性能穩(wěn)定、功能強(qiáng)大的自主學(xué)習(xí)的平臺；促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式。立體化教學(xué)資源庫組成如下圖所示：

第五篇：數(shù)字化資源建設(shè)和應(yīng)用情況

數(shù)字化資源建設(shè)和應(yīng)用情況

學(xué)院非常重視數(shù)字資源建設(shè)，自2007年開始，我校分次分批建設(shè)了超星數(shù)字圖書和書生數(shù)字圖書電子資源，建設(shè)了萬方期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)碩博論文庫、中國知網(wǎng)會議論文庫等期刊數(shù)據(jù)庫，目前共計有電子圖書30多萬冊，期刊數(shù)據(jù)資源近20T。

自2003年國家教育部啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作以來，學(xué)院非常重視精品課程網(wǎng)站建設(shè)工作。經(jīng)過幾年的不斷努力，目前，我校精品課程網(wǎng)站已經(jīng)初具規(guī)模，網(wǎng)站在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用，學(xué)院能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺構(gòu)建多學(xué)科多課程的精品課程庫，形成省級、院級精品課程示范體系。目前，我院擁有精品課程近100門，其中擁有《VB程序設(shè)計》、《有機(jī)化學(xué)》、《計算機(jī)電路》、《房屋建筑學(xué)》、《動漫造型設(shè)計》5門省級精品課程和《工程造價系列課程群（含5門精品課程）》、《園藝專業(yè)、栽培類核心課程群（含4門精品課程）》兩大省級精品課程群，省級精品課程達(dá)到14門之多，擁有《大學(xué)語文》、《大學(xué)英語》、《市場營銷》等60多門院級精品課程。

在網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的建設(shè)方面，我校利用省、國家組織的多媒體課件大賽及教育技術(shù)類課題等，有目的地建設(shè)部分學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)課程，建設(shè)了爾雅通識課等教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建立擴(kuò)展與延伸了有限的課堂教學(xué)時間，更有效的輔助教師傳授知識與技能，更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行課前、課后自學(xué)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺進(jìn)行備課、布置作業(yè)、建立試題庫、在線答疑、討論問題，學(xué)生則可以通過這一平臺對該課程進(jìn)行系統(tǒng)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，甚至自學(xué)，還可以在網(wǎng)上提交作業(yè)、自測練習(xí)等。

此外我校還計劃建設(shè)慕課網(wǎng)路教學(xué)平臺、教學(xué)資源視頻庫等在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，通過這些平臺的建設(shè)，為我校甚至外校的廣大師生提供良好的線上線下交流和學(xué)習(xí)的平臺，大大提高我教育教學(xué)水平。