第一篇：2011年江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓方案

2011年江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓方案

為貫徹落實《省教育廳關于“十二五”時期進一步加強中小學職業(yè)學校教師和校長培訓工作的意見》精神，大規(guī)模開展我省小學英語教師培訓工作，現(xiàn)制定小學英語教師網(wǎng)絡培訓課程方案如下：

一、培訓目標

通過培訓，使小學英語教師在職業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面得到普遍提高, 成為具有良好教學能力和專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力的教師。

具體要求如下:

1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng), 具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育。

2.了解英語語言發(fā)展趨勢，熟悉英語教學的基本理論和改革動態(tài)。善于對自身積累的教育教學經(jīng)驗進行反思, 不斷提高英語教學基本技能。

3.提高說課評課和教學設計能力，優(yōu)化課堂教學過程。學習先進教學經(jīng)驗和教學方法,并根據(jù)實際情況加以應用和創(chuàng)新。

4.重視教育科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能開展小學英語教育教學中的課題研究。

二、課程模塊

模塊一：通識及學科教育理論（教育理論）模塊二：專業(yè)知識及能力（教學實踐）模塊三：教師專業(yè)發(fā)展（教師發(fā)展）

三、教師簡介

以小學一線優(yōu)秀教師和教研員為主體，輔以高校、研究機構專業(yè)人員。

四、課程內(nèi)容

模塊一：通識及學科教育理論（教育理論）

1.目標 介紹小學教育及英語教育的先進理論和發(fā)展趨勢,重在拓寬教師視野,更新教學觀念,更新知識結構。

2.內(nèi)容

（1）錢志亮 回到原點看教育（3.5學時）（2）沈 峰 怎樣上好一節(jié)課（3.5學時）

模塊二：專業(yè)知識及能力（教學實踐）

1.目標 通過優(yōu)秀課例、講座的學習，改進課堂教學，提高專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。課例研究主題涉及各年級教學的重點話題，由說課、上課、自我反思和專家點評四個環(huán)節(jié)組成。講座側重于優(yōu)秀教師經(jīng)驗介紹，亦有中外小學英語教育的比較。

2.內(nèi)容

（1）優(yōu)秀課例（8學時），由說課（5分鐘）、上課（40分鐘）、自我反思（5分鐘）和專家點評（10分鐘）四部分組成。

（2）專家講座

主題一：胡澄宜 高效小學英語課堂的構建（2學時）主題二：錢伊琳 小學英語復習方法指導（2學時）主題三：宋 超 中美基礎教育比較與借鑒（2學時）

模塊三：教師專業(yè)發(fā)展（教師發(fā)展）

1、目標 通過學習，掌握教師職業(yè)道德的內(nèi)涵和要義，確立自我生命提升、價值實現(xiàn)和人格完善的目標。掌握促進自身專業(yè)持續(xù)進步的知識（素養(yǎng)）和能力。

2、內(nèi)容

（1）孫明霞 做一個幸福的老師（3.5學時）

（2）陳大偉 教師的觀課議課（3.5學時）（教科研能力）

常州市教師培訓中心 2011年2月

培訓計劃

通過培訓，使小學英語教師在職業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面得到普遍提高, 成為具有良好教學能力和專業(yè)持續(xù)發(fā)展能力的教師。

具體要求如下:

1.熱愛教育事業(yè),有較高師德修養(yǎng), 具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識,重視素質(zhì)教育。

2.了解英語語言發(fā)展趨勢，熟悉英語教學的基本理論和改革動態(tài)。善于對自身積累的教育教學經(jīng)驗進行反思, 不斷提高英語教學基本技能。

3.提高說課評課和教學設計能力，優(yōu)化課堂教學過程。學習先進教學經(jīng)驗和教學方法,并根據(jù)實際情況加以應用和創(chuàng)新。

4.重視教育科研活動,具有較強教育科研意識和一定的研究能力,能開展小學英語教育教學中的課題研究。

教師介紹

個人簡介：

姓名：倪燕萍

所在學校：常州市實驗小學 教齡：16年 職稱：小學高級教師 獲得榮譽：

曾獲得江蘇省小學英語課程教材改革實驗工作先進個人 常州市英語學科帶頭人 獲得獎項和其它實績：

曾獲常州市首屆中小學英語教師演講比賽一等獎 全國首屆新課程小學英語課例評選一等獎 全國首屆英語教師技能大賽板書二等獎

模塊一 學習目標

1、理解個體差異在教育教學中的意義，反思自己的教育教學實踐，掌握面對差異的教育教學策略。

2、理解小學英語課程標準的基本理念，掌握培養(yǎng)小學生綜合語言運用能力策略和方法，重點理解課堂有效教學的要素、途徑和方法。

學習內(nèi)容

1、錢志亮：回到原點看教育（3.5學時）

2、沈 峰：怎樣上好一節(jié)課（3.5學時）錢志亮簡介: 現(xiàn)為北師大教育學院副教授、碩士導師。博士師從勞凱聲教授學習教育基本理論，1994年從美國留學歸國。研究方向為兒童發(fā)展問題咨詢。曾任北師大實驗小學書記，中國家庭教育學會理事、北京市海淀區(qū)人民政府兒童發(fā)展規(guī)劃顧問。有專著7部、參著8部、論文80多篇，主持國際課題3項、國家級課題5項。

第二篇：江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會

江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓心得

體會

為期一個月網(wǎng)絡培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，了解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發(fā)生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想沖擊的過程，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內(nèi)容豐富，課程內(nèi)容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峰老師的《怎樣上好一節(jié)課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及眾

多名優(yōu)老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕松愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅(qū)使下，作為教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優(yōu)點生。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因為我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因為我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因為教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練?！耙虿氖┙獭薄ⅰ瓣P注每一個生命個體”才是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧?；氐皆c看學生，研究學生的生理機制，有助于我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發(fā)學生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質(zhì)區(qū)別。我通過認真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”;“觀”則強調(diào)用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態(tài)與精神都將成為感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷;“議”不是為了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發(fā)表意見?！白h”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。

當然其他老師的講座也給了我很

多的啟發(fā)，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。

孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內(nèi)很多教師的好評。在當今教師的職業(yè)生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶著被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎么在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重復而是創(chuàng)造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態(tài)方面來調(diào)整是

不夠的，幸福應該貫穿于我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現(xiàn)在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家展現(xiàn)了她追求教育幸福的過程和方法。

在今后的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識盡快的消化，吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，為農(nóng)村小學英語教學做出應有的貢獻。

第三篇：江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓小結

江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓小結

南崗中心小學劉寅通過為期兩周的小學英語教師網(wǎng)絡培訓學習，使我學到了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，嶄新的教育理念和先進的教學模式。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象.作為一線教師的我深深感到學習的重要性，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。

這次網(wǎng)絡學習內(nèi)容非常豐富，形式多樣：有專家講座，名師說課,有精彩的課堂觀摩,專家評課，還有我們班級自己的互動QQ群交流平臺，有學員的各種精彩文章、作業(yè)，有輔導教師和學員精彩的互動點評，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求，也剖析出我們課堂中許多不足之處。

在網(wǎng)絡培訓過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄像，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法,我每天聆聽著專家的講座，學習著名師的課堂，一邊聽，一邊在網(wǎng)上發(fā)表評論，同時還瀏覽著別人的評論。每次完成作業(yè)都是對自己過去教學的一次反思、小結，聽課后對我觸動最大的地方就是教學中該反思的地方太多了，比如： 反思每節(jié)課是否創(chuàng)造性地使用了教材？反思自己的課堂教學是否有效？反思自己教學時是否注重高水平的預設和動態(tài)的生成？反思課堂教學中學生是否習得了有效的學習方法？反思自己教學中提高學生的英語語言應用能力的方法是否恰當。這些理論知識正是我們教學活動設計、教學實踐的依據(jù)。老師們的講座已經(jīng)深深的刻在我得腦海里，如沈峰老師的講座《如何上好一節(jié)課》。錢志亮老師的《回到原點看人》。在培訓中，能夠得以聆聽專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學和人的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

經(jīng)過這些天的學習，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)習慣于上網(wǎng)學習，看視頻和材料、發(fā)

表評論參與討論、做作業(yè)，真是受益匪淺。我已經(jīng)喜歡上這種學習方式，它自由、輕松、愉悅，可以反復學習，反復體會，不斷反思。我要感謝我們的輔導老師，感謝課程專家團隊和技術團隊，是他們辛勤的勞動才有了我們的收獲，你們辛苦了，希望今后還有這樣的機會繼續(xù)學。

通過這次緊張的培訓，讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會我將立足實際，繼續(xù)運用網(wǎng)絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

第四篇：江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓總結（本站推薦）

江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓總結

2012年8月，我非常幸運地參加了2011江蘇省小學英語教師網(wǎng)絡培訓 并加入了小學網(wǎng)絡英語1班這個既活躍又樂學的班集體，真實地體會到網(wǎng)絡知識的豐富性，享受著教育工作者知識共享的快樂，受益匪淺。

一、網(wǎng)絡學習，業(yè)余生活的真諦

對于酷愛網(wǎng)絡的我，每次坐在電腦前，都是漫無目標地點擊著鼠標，但參加網(wǎng)絡學習以后，另我棄以往的膚淺認識于腦后，才發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡學習適時地走入我的學習生活，我認真聆聽了各位教授的專題講座，并借鑒于他們的先進教學理念于教學之中，每每閱讀一篇他們成功的教學設計，都給予我莫大的啟發(fā)，網(wǎng)絡學習吸引了我，改變了我的業(yè)余生活，使我在網(wǎng)絡上有了規(guī)律性的學習，學習先進的教學理念、觀看優(yōu)秀教學視頻、聆聽精彩的專題講座，并能和同仁們交流著豐富新穎的教學經(jīng)驗，在這個平臺上，通過知識的積累，充實自已、完善自已，真正認識到作為一名小學教師，積極、樂觀、向上的態(tài)度可以改變自已，并且影響著我的學生們。

二、網(wǎng)絡學習，教學資源的共享

在網(wǎng)絡學習的知識平臺中，最吸引我的就是優(yōu)秀課件展示及學 科頻道，同仁們將自已的優(yōu)秀教學成果與大家共同分享，不僅展示自已的教學風格，同時能在大家的點評中不斷完善，無疑不是對自身教學的一個提升與創(chuàng)新。

三、網(wǎng)絡學習，教學理念的轉變

在學習時，觀看各位優(yōu)秀教師的教學視頻，另我感到英語課堂中聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽活動的有機結合是至關重要的，在所授年級英語教學中我適當運用多媒體，經(jīng)常給孩子播放標準英語發(fā)音的mp3，為他們營造真實的英語語境。

通過孫明霞老師主講的《做個幸福的老師》一課的學習，反思了自已在工作中的惰性心理，并理解到孩子們在學習中也是同樣的，所以在調(diào)整自已的同時，我更加注重與孩子們的溝通交流，要建立良好的師生關系并不是急于求成的，這同時也是一門學問，是我在今后的學習與工作中需要改進的,力爭做一個幸福的老師。

在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。

第五篇：小學英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會

小學英語教師網(wǎng)絡培訓心得體會

參加網(wǎng)絡培訓,有專家的講座也有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀課堂。這一個多月的學習無論對提高英語學習的興趣,教水平學和提升英語教學理念，都給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@。

本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的教學與傳統(tǒng)小學英語教學最大的不同在于課堂中注重交流，注重互動，暢所欲言，營造一個輕松、活潑的課堂氛圍。這次培訓能讓我們老師體會什么才是精彩的英語課堂，把課堂教學回歸到學生的實際生活中，優(yōu)秀教師的講座也能解開我們在教學中遇到的一些困惑，這次培訓也讓我意識到自身的不足和教學技能的不足，每位老師純正的語音、語調(diào)也給了我很大的震撼。我意識到作為新時代的老師，加快自身的專業(yè)發(fā)展是迫在眉睫。一個多月的學習讓我對教學有了新的思考：

一、多讀書加強自身的文化修養(yǎng)

1、注重學生基礎學習能力的提高。基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎?；A學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發(fā)展的基礎。

2．注重學生信息素質(zhì)的養(yǎng)成，迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養(yǎng)。3．注重學生創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)。教育應該培養(yǎng)胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題并創(chuàng)造性地解決問題的公民。

4．強調(diào)學生的價值觀教育和道德教育。在享受現(xiàn)代科技發(fā)展帶來的充足的物質(zhì)生活的同時，應更注重精神世界的錘煉，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5．尊重學生學習經(jīng)驗，發(fā)展學生個性。了解學生特征，選擇合適的教學策略，實現(xiàn)因材施教。

二、體驗教師的職業(yè)樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。

因此，在我們教師隊伍中就出現(xiàn)了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關系淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業(yè)自豪感，沒能充分認識自己的職業(yè)價值。要改變這一現(xiàn)狀，我們要注意以下幾方面：

首先，教師的環(huán)境特別是教育對象是不斷變換的。那么，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環(huán)。只有適應教育對象、環(huán)境、教師工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。

其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。每個教師都應該時常問自己：我靠什么吸引學生？一個善于反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。難怪有的教師和學生相處默契，永遠是校園里的一道靚麗的風景線。當然，我這里所說的吸引絕不是庸俗的討好學生。其實，一個學識和魅力并存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導是教師工作日的定性工作流程。這些工作都在有效的時間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿彈性，留下教學以外的時間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。

古人有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師”之說，其中就說出了為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。在現(xiàn)代的的教育理念中更是有“教師就是要用自己的高尚品德和人格魅力來感動學生，讓學生產(chǎn)生心靈的震撼”這樣一種觀點，歐博士的敬業(yè)精神正是對“為人師表”最好的詮釋。所以說師德是為人師的靈魂所在。

在這個知識不斷更新的新時代，通過網(wǎng)絡學習這個平臺，拓寬了我的教學視野，教與學是具有廣闊的創(chuàng)新空間，需要我在今后的教學工作中不斷探索與積累，以積極、悠然的態(tài)度去享受學習、生活、工作的快樂。