第一篇：201712冬季福師《課程與教學論》在線作業(yè)一二99分98分
201712冬季福師《課程與教學論》在線作業(yè)一 99分
一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）
V
1.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。
A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
滿分：2 分
2.（）提出“教育即生活”。
A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅
滿分：2 分
3.教師的（）是課程改革與發(fā)展的內在動力。
A.教育思想觀念 B.專業(yè)才能 C.專業(yè)精神 D.專業(yè)人格
滿分：2 分
4.產生學習的根本原因是（）。
A.教師 B.督促 C.問題 D.感知
滿分：2 分
5.課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。
A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性
滿分：2 分
6.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養(yǎng)目標轉變
滿分：2 分
7.按教學的進程，教學反思可分為（）個階段。
A.一 B.二 C.三 D.四
滿分：2 分
8.學習內容以問題的形式間接呈現的學習方式屬于（）。
A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現學習
滿分：2 分
9.學習內容以定論的形式直接呈現的學習方式屬于（）。
A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現學習
滿分：2 分
10.課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。
A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性
滿分：2 分
11.新課改理念下小學階段課程以（）為主。
A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動
滿分：2 分 12.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性
滿分：2 分
13.學校文化建設的著力點是（）。
A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建
滿分：2 分
14.（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。
A.創(chuàng)新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習
滿分：2 分
15.新課程要求教師應該是（）。
A.學生學習的促進者 B.知識的傳授者 C.課堂的管理者 D.紀律的保障者
滿分：2 分
二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）
V
1.教育目的的特性包括（）。
A.終極性 B.永恒性 C.本體性 D.超越性 E.未來性
滿分：2 分
2.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越
滿分：2 分
3.新課改的基本特征是（）。
A.理念是全新的 B.遵循傳統思路 C.重在局部改革 D.內容上是整體的滿分：2 分
4.行為目標的三個組成部分包括（）。
A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則
滿分：2 分
5.國際21世紀教育質量委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。
A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
滿分：2 分
6.活課的基本要素有（）。
A.興趣 B.智慧 C.體驗 D.感受 E.欣賞
滿分：2 分
7.課程結構的綜合性體現在（）。
A.校本課程的開發(fā) B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動
滿分：2 分
8.“以校為本”的體現有（）。
A.校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理
滿分：2 分
9.科學本位突出表現在（）。
A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識
滿分：2 分
10.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔 B.重綜合評價，關注個體差異 C.強調質性評價，定性與定量結合 D.強調參與與互動、自評與他評相結合 E.注重過程，終結性評價與形成性評價結合滿分：2 分
11.教學的生活性要求（）。
A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗 B.突出科學在社會生產中的經濟價值 C.聯系學生當下的活動世界 D.提升學生的生活品質
滿分：2 分
12.隱性課程的特點是（）的。
A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方
滿分：2 分 13.骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。
A.哲學向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度 E.教育向度
滿分：2 分
14.以學科為本位的教學突出表現為（）。
A.關注每一位學生
B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.重認知、輕情感 D.重教書、輕育人
滿分：2 分
15.以下屬于傳統教學觀點的是（）。
A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動
滿分：2 分
16.教育案例的基本要素為（）。
A.背景 B.主題 C.細節(jié) D.結果 E.評析
滿分：2 分
17.自主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.獨立性 D.依賴性 E.主體性
滿分：2 分
18.現時代的教師必須具備的精神包括（）。
A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神
滿分：2 分
19.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學生是課程的有機組成部分
滿分：2 分
三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）
V
1.教學是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
2.課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
3.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
4.校本管理的重點在于考評改革。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
5.任何評價都建基于客觀描述之上，是應然而非實然。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
6.學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
7.學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
8.在考評中，全面的未必就是公正的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分 9.教學等同于發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
10.在發(fā)現學習中采用接受學習的形式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
11.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
12.所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校發(fā)起和組織，主要在學校中進行的一種教師在職培訓的形式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
13.顯性課程必然伴隨著隱形課程。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
14.教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
15.過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
16.學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
201712冬季福師《課程與教學論》在線作業(yè)二 98分
一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）
V
1.（）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
A.教育研究 B.教學實踐 C.教學引導 D.教學反思
滿分：2 分
2.校本培訓的基本模式是（）。
A.行動研究 B.制度化建設 C.實習D.案例分析
滿分：2 分
3.課程改革的根本（依托）在于（）。
A.課程體系重建 B.學校文化重建 C.教育目標重建 D.課程觀轉變
滿分：2 分 4.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。
A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養(yǎng)目標轉變
滿分：2 分
5.新課改理念下高中課程以（）為主。
A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動
滿分：2 分
6.按教學的進程，教學反思可分為（）個階段。
A.一 B.二 C.三 D.四
滿分：2 分
7.新舊知識建立“人為性”和“字面性”的聯系是（）
A.機械學習B.接受學習C.發(fā)現學習D.有意義學習
滿分：2 分
8.新課改理念下小學階段課程以（）為主。
A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 滿分：2 分
9.每門課程要以（）為本位。
A.知識傳授 B.發(fā)展 C.技能提升 D.價值觀培養(yǎng) 滿分：2 分
10.（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。
A.創(chuàng)新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習
滿分：2 分
11.教師的（）是課程改革與發(fā)展的內在動力。
A.教育思想觀念 B.專業(yè)才能 C.專業(yè)精神 D.專業(yè)人格
滿分：2 分
12.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。
A.校本管理 B.校本研究 C.校本課程 D.校本培訓
滿分：2 分
13.以下比喻恰當的是（）。
A.母乳是直接經驗 B.母乳是間接經驗 C.紙幣是直接經驗 D.儲備金是間接經驗
滿分：2 分
14.學習內容以定論的形式直接呈現的學習方式屬于（）。
A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現學習
滿分：2 分
15.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性
滿分：2 分
二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）
V
1.本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。
A.經濟全球化 B.信息時代
C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展 D.綜合國力競爭日趨劇烈 E.知識經濟
滿分：2 分
2.行為目標的三個組成部分包括（）。
A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則
滿分：2 分
3.合作學習的要素包括（）。
A.積極互賴 B.個體責任
C.面對面的積極互動 D.社交技能 E.小組加工
滿分：2 分
4.新課程內容的特點有（）。
A.基礎性 B.時代性 C.實用性 D.綜合性
滿分：2 分
5.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。
A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越
滿分：2 分
6.新課改理念下課程評價的主要功能強調的是（）。
A.甄別與選拔 B.促進學生發(fā)展 C.教師提高 D.改進教學實踐
滿分：2 分
7.以下屬于傳統教學觀點的是（）。
A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動
滿分：2 分
8.生命和人性都具有（）。
A.預設性 B.可預測性 C.非預設性 D.不可預測性
滿分：2 分
9.新課程要求教師的角色應該是（）。
A.學生學習的促進者 B.教育教學的研究者 C.課程的建設者和開發(fā)者 D.社區(qū)型的開放的教師
滿分：2 分
10.科學本位突出表現在（）。
A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識
滿分：2 分 11.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學生是課程的有機組成部分
滿分：2 分
12.自主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.獨立性 D.依賴性 E.主體性
滿分：2 分
13.操作性學習的特征有（）。
A.重文字符號 B.強調身體性參與 C.強調直接經驗的作用 D.輕實際內容
滿分：2 分
14.他主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性
滿分：2 分
15.隱形課程具有（）性質。
A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性 D.明顯性
滿分：2 分
16.教學與課程的關系的實質是（）。
A.教育行政部門與學校的關系 B.學校與家長的關系 C.教師與學生的關系 D.學校領導與教師的關系
滿分：2 分
17.關注人意味著（）。
A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康 B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成 D.關注教學和學習
滿分：2 分
18.我國教學研究的新走向包括（）。
A.從經驗總結到反思性教學 B.從實驗研究到行動研究 C.走向問題解決 D.走向敘事研究 E.重建理論與實踐的關系
滿分：2 分
19.以學科為本位的教學突出表現為（）。
A.關注每一位學生
B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.重認知、輕情感 D.重教書、輕育人
滿分：2 分
三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）
V
1.新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
2.知識學習過程應成為道德提升和人格養(yǎng)成的過程。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
3.與學校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A.錯誤 B.正確 滿分：2 分
4.學生考分等效于教學效果。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
5.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
6.離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
7.科學的實質就是量化。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
8.課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
9.初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，開設綜合實踐活動這一選修科目。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
10.校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學生的個性和特長，開發(fā)的理念是知識本位。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
11.文化本身也是一種課程、一種教育。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分 12.教學等同于發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
13.顯性課程必然伴隨著隱形課程。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
14.任何評價都建基于客觀描述之上，是應然而非實然。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
15.在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
16.傳統教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
第二篇：2014福師《課程與教學論》在線作業(yè)一二要點
福師《課程與教學論》在線作業(yè)
一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）
V
1.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。
A.校本管理 B.校本研究 C.校本課程 D.校本培訓
滿分：2 分
2.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
滿分：2 分
3.（）提出“生活即教育”。
A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅
滿分：2 分
4.新課程要求教師應該是（）。
A.學生學習的促進者 B.知識的傳授者 C.課堂的管理者 D.紀律的保障者
滿分：2 分
5.（）提出“教育即生活”。
A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅
滿分：2 分
6.新課改理念下高中課程以（）為主。
A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動
滿分：2 分
7.學校文化建設的著力點是（）。
A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建
滿分：2 分
8.新舊知識建立非人為性和實質性的聯系是（）。
A.機械學習B.接受學習C.發(fā)現學習D.有意義學習
滿分：2 分
9.教師的（）是課程改革與發(fā)展的內在動力。
A.教育思想觀念 B.專業(yè)才能
C.專業(yè)精神 D.專業(yè)人格
滿分：2 分
10.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。
A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養(yǎng)目標轉變
滿分：2 分
11.課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。
A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性
滿分：2 分
12.課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。
A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性
滿分：2 分
13.課程改革的根本（依托）在于（）。
A.課程體系重建 B.學校文化重建 C.教育目標重建 D.課程觀轉變
滿分：2 分
14.校本培訓的基本模式是（）。
A.行動研究 B.制度化建設 C.實習D.案例分析
滿分：2 分
15.（）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
A.教育研究 B.教學實踐 C.教學引導 D.教學反思 滿分：2
二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）
V
1.教育案例的基本要素為（）。
A.背景 B.主題 C.細節(jié) D.結果 E.評析
滿分：2 分
2.骨干教師的素養(yǎng)包括哪幾個向度（）。
A.哲學向度 B.心理向度 C.文化向度 D.政治向度
E.教育向度
滿分：2 分
3.“文化人”的基本假設有（）。
A.人是文化的產物 B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道 D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化
滿分：2 分
4.生命化的課堂氛圍的特點是（）。
A.自由 B.民主 C.寬松 D.和諧
滿分：2 分
5.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學生是課程的有機組成部分
滿分：2 分
6.自主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.獨立性 D.依賴性 E.主體性
滿分：2 分
7.合作學習的要素包括（）。
A.積極互賴 B.個體責任
C.面對面的積極互動 D.社交技能 E.小組加工
滿分：2 分
8.對話的一般方式可以是（）。
A.信息交換 B.經驗共享 C.深度會談 D.辯論
滿分：2 分
9.隱性課程的特點是（）的。
A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方
滿分：2 分
10.現時代的教師必須具備的精神包括（）。A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神
滿分：2 分
11.人文精神包括（）。
A.敬業(yè) B.人道 C.人文 D.人本
滿分：2 分
12.關注人意味著（）。
A.關注每一位學生的喜怒哀樂、身心健康 B.關注人的情緒生活和情感體驗 C.注人的道德生活和人格養(yǎng)成 D.關注教學和學習
滿分：2 分
13.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔 B.重綜合評價，關注個體差異 C.強調質性評價，定性與定量結合 D.強調參與與互動、自評與他評相結合 E.注重過程，終結性評價與形成性評價結合滿分：2 分
14.他主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性
滿分：2 分
15.“以校為本”的體現有（）。
A.校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理
滿分：2 分
16.科學本位突出表現在（）。
A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識
滿分：2 分
17.國際21世紀教育質量委員會向聯合國教科文組織提交的《教育——財富蘊藏其中》的重要報告指出，教育應圍繞（）的基本學習加以安排。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
滿分：2 分
18.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。
A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越
滿分：2 分
19.以下屬于傳統教學觀點的是（）。
A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動
滿分：2
三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）
V
1.科學世界能夠提升生活世界的意義。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
2.所謂校本培訓，是為了滿足學校和教師的發(fā)展目標和需求，由學校發(fā)起和組織，主要在學校中進行的一種教師在職培訓的形式。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
3.教學等同于發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
4.新課改中課程結構的調整仍然難以滿足學校課程類型多樣化、具體科目比重均衡化的要求。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
5.與學校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
6.學生考分等效于教學效果。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
7.校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學生的個性和特長，開發(fā)的理念是知識本位。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
8.學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
9.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
10.科學的實質就是量化。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
11.教學可能妨礙和阻滯發(fā)展，成為摧殘、貶抑、泯滅學生發(fā)展的力量。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
12.顯性課程必然伴隨著隱形課程。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
13.在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
14.科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
15.傳統教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
16.課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。A.錯誤 B.正確 滿分：2
一、單選題（共 14 道試題，共 28 分。）
V
1.（）以書本（教師）為中心，強調理解的外在性。
A.創(chuàng)新性學習B.繼承性學習C.機械學習D.有意義學習 滿分：2 分
2.課程結構的（）是針對地方、學校與學生的差異而提出的。
A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性
滿分：2 分
3.（）提出“教育即生活”。
A.羅素 B.陶行知 C.杜威 D.加涅
滿分：2 分
4.（）被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。A.教育研究 B.教學實踐 C.教學引導 D.教學反思
滿分：2 分
5.新舊知識建立非人為性和實質性的聯系是（）。
A.機械學習B.接受學習C.發(fā)現學習D.有意義學習
滿分：2 分
6.新課程要求教師應該是（）。
A.學生學習的促進者 B.知識的傳授者 C.課堂的管理者 D.紀律的保障者
滿分：2 分
7.新課改理念下初中階段增加（）。
A.綜合課程
B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.選修課程
滿分：2 分
8.研究時間論的公式是（）。
A.教師工作時間＝教學時間 B.教師工作時間＝研究時間
C.教師工作時間>（教學時間＋研究時間）D.教師工作時間＝教學時間＋研究時間
滿分：2 分
9.新課程的培養(yǎng)目標的基礎性表現在（）。
A.培養(yǎng)人 B.培養(yǎng)人才 C.終身發(fā)展 D.自我發(fā)展
滿分：2 分
10.新課改理念下小學階段課程以（）為主。
A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動
滿分：2 分
11.校本培訓的基本模式是（）。
A.行動研究 B.制度化建設 C.實習
D.案例分析
滿分：2 分
12.教師的（）是課程改革與發(fā)展的內在動力。
A.教育思想觀念 B.專業(yè)才能 C.專業(yè)精神 D.專業(yè)人格
滿分：2 分
13.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。
A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存
滿分：2 分
14.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性 滿分：2 分
二、多選題（共 20 道試題，共 40 分。）
V
1.現時代的教師必須具備的精神包括（）。
A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神
滿分：2 分
2.新課程內容的特點有（）。
A.基礎性 B.時代性 C.實用性 D.綜合性
滿分：2 分
3.當代教育評價發(fā)展的主要趨勢有（）。
A.重視發(fā)展，淡化甄別與選拔 B.重綜合評價，關注個體差異 C.強調質性評價，定性與定量結合 D.強調參與與互動、自評與他評相結合 E.注重過程，終結性評價與形成性評價結合滿分：2 分
4.教學的生活性要求（）。
A.關照和利用學生已有的個人觀念和生活經驗 B.突出科學在社會生產中的經濟價值 C.聯系學生當下的活動世界 D.提升學生的生活品質
滿分：2 分
5.我國教學研究的新走向包括（）。
A.從經驗總結到反思性教學 B.從實驗研究到行動研究 C.走向問題解決 D.走向敘事研究
E.重建理論與實踐的關系我國教學研究的新走向包括（）。
滿分：2 分
6.“以校為本”的體現有（）。
A.校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理
滿分：2 分
7.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越
滿分：2 分
8.教育目的的特性包括（）。
A.終極性 B.永恒性 C.本體性 D.超越性 E.未來性
滿分：2 分
9.隱形課程具有（）性質。
A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性 D.明顯性
滿分：2 分
10.活課的基本要素有（）。
A.興趣 B.智慧 C.體驗 D.感受 E.欣賞
滿分：2 分
11.科學本位突出表現在（）。
A.重視科學的學術性基礎，忽視學生的生活基礎 B.教學提出大量的假問題，學生缺乏發(fā)現真問題的能力 C.建構一個虛擬的應用世界，遮蔽了一幅真正的生活圖景 D.強調面向學生的未來職業(yè)生活，卻忽視學生現時的日常生活 E.突出科學在社會生產中的經濟價值，而漠視個人生活中的科學常識
滿分：2 分
12.客觀描述可分為（）。
A.定性描述 B.定量描述 C.一次性描述 D.持續(xù)性描述
滿分：2 分
13.教學與課程的關系的實質是（）。
A.教育行政部門與學校的關系 B.學校與家長的關系 C.教師與學生的關系 D.學校領導與教師的關系
滿分：2 分
14.課程結構的綜合性體現在（）。
A.校本課程的開發(fā) B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動
滿分：2 分
15.教育案例的基本要素為（）。
A.背景 B.主題 C.細節(jié) D.結果 E.評析
滿分：2 分
16.行為目標的三個組成部分包括（）。
A.學生外顯出來的行為表現 B.能觀察到行為表現的條件 C.行為表現的程度 D.行為表現的公認準則
滿分：2 分
17.本次課程改革面臨的時代背景的基本特征包括（）。A.經濟全球化 B.信息時代
C.可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展 D.綜合國力競爭日趨劇烈 E.知識經濟
滿分：2 分
18.以下屬于傳統教學觀點的是（）。
A.教師負責教，學生負責學 B.以教為中心，學圍繞教轉 C.以教為基礎，先教后學 D.教學是教與學的交往、互動
滿分：2 分
19.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。
A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學生是課程的有機組成部分
滿分：2 分
20.他主學習的特點是（）。
A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性 滿分：2 分
三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）
V
1.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
2.任何評價都建基于客觀描述之上，是應然而非實然。
A.錯誤
B.正確
滿分：2 分
3.教學等同于發(fā)展。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
4.學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
5.教學是課程執(zhí)行、傳遞和接受的過程，這一表述屬于新的課程觀和教學觀。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
6.離開了間接經驗，人的直接經驗會變得非常狹窄。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
7.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
8.教師只是課程實施中的執(zhí)行者。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
9.校本課程開發(fā)就是學校自編教材。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
10.科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
11.在既有的課程框架內是很難在教學上有根本突破的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
12.傳統教學從源頭上剝離了知識與智力的內在聯系。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
13.校本管理的重點在于考評改革。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
14.學校教育與社區(qū)生活正走向終身教育要求的“一體化”。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
15.與學校教育相比，家庭教育的重要性是微乎其微的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
16.在考評中，全面的未必就是公正的。
A.錯誤 B.正確
滿分：2 分
第三篇：15春福師《課程與教學論》在線作業(yè)二專題
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福師《課程與教學論》在線作業(yè)二
一、單選題（共 15 道試題，共 30 分。）
1.以下四項中，（）是其它三項的前提和保障。A.校本管理 B.校本研究 C.校本課程 D.校本培訓 正確答案：A 2.學習內容以問題的形式間接呈現的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現學習正確答案：D 3.學校文化建設的著力點是（）。A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建 正確答案：A 4.（）是指學校課程體系中的各種課程類型、具體科目和課程內容能夠保持一種恰當、合理的比重。
A.課程結構的綜合性 B.課程結構的選擇性 C.課程結構的理性 D.課程結構的均衡性 正確答案：D 5.課程結構的（）是針對過分強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀而提出的。A.綜合性 B.選擇性 C.理性 D.均衡性 正確答案：A 6.（）提出“教育即生活”。A.羅素 B.陶行知 C.杜威
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D.加涅 正確答案：C 7.新課改理念下初中階段增加（）。A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.選修課程 正確答案：D 8.以下比喻恰當的是（）。A.母乳是直接經驗 B.母乳是間接經驗 C.紙幣是直接經驗 D.儲備金是間接經驗 正確答案：A 9.以下四種學習中，（）是其它三種學習成果的主要表現形式。A.學會認知 B.學會做事 C.學會共同生活 D.學會生存 正確答案：D 10.學習內容以定論的形式直接呈現的學習方式屬于（）。A.接受學習B.啟發(fā)學習C.探究學習D.發(fā)現學習正確答案：A 11.產生學習的根本原因是（）。A.教師 B.督促 C.問題 D.感知 正確答案：C 12.學校文化建設的靈魂是（）。A.學校功能重建 B.學校精神文化重建 C.學校制度文化重建 D.學校物質文化重建 正確答案：B 13.課程實施中最具有核心意義的變革是（）。A.課程內容調整 B.課程結構調整 C.學習方式轉變 D.培養(yǎng)目標轉變
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正確答案：C 14.新舊知識建立“人為性”和“字面性”的聯系是（）A.機械學習B.接受學習C.發(fā)現學習D.有意義學習正確答案：A 15.新課改理念下小學階段課程以（）為主。A.綜合課程 B.分科課程
C.分科課程與綜合課程相結合 D.綜合實踐活動 正確答案：A
福師《課程與教學論》在線作業(yè)二
二、多選題（共 19 道試題，共 38 分。）
1.創(chuàng)新性學習的基本要素包括（）。A.質問 B.懷疑 C.批評 D.求異 E.超越
正確答案：ABCDE 2.現時代的教師必須具備的精神包括（）。A.敬業(yè)精神 B.人文精神 C.科學精神 D.探索精神 正確答案：ABC 3.他主學習的特點是（）。A.能動性 B.客體性 C.受動性 D.依賴性 E.主體性 正確答案：BCD
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4.人文精神包括（）。A.敬業(yè) B.人道 C.人文 D.人本
正確答案：BCD 5.教育案例的基本要素為（）。A.背景 B.主題 C.細節(jié) D.結果 E.評析
正確答案：ABCDE 6.新課改理念下課程評價的主要功能強調的是（）。A.甄別與選拔 B.促進學生發(fā)展 C.教師提高 D.改進教學實踐 正確答案：BCD 7.客觀描述可分為（）。A.定性描述 B.定量描述 C.一次性描述 D.持續(xù)性描述 正確答案：ABCD 8.隱形課程具有（）性質。A.公開性 B.潛在性 C.隱蔽性 D.明顯性 正確答案：BC 9.操作性學習的特征有（）。A.重文字符號 B.強調身體性參與 C.強調直接經驗的作用 D.輕實際內容 正確答案：BC 10.教育思想包括（）。A.教育認識 B.教育觀念 C.教育理念 D.教育實踐 正確答案：ABC
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11.“以校為本”的體現有（）。A.校本研究 B.校本培訓 C.校本課程 D.校本管理 正確答案：ABCD 12.以下屬于新的課程觀和教學觀的有（）。A.教師與學生外在于課程
B.課程不僅是預設的，而且是生成的
C.教學不只是忠實地傳遞和接受課程的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程 D.教師與學生是課程的有機組成部分 正確答案：BCD 13.對話的一般方式可以是（）。A.信息交換 B.經驗共享 C.深度會談 D.辯論
正確答案：ABCD 14.“文化人”的基本假設有（）。A.人是文化的產物 B.人性就是文化性
C.和人打交道就是和他所屬的文化打交道 D.理解一個人也就意味著理解他所代表的文化 正確答案：ABCD 15.課程結構的綜合性體現在（）。A.校本課程的開發(fā) B.加強學科的綜合性 C.設置綜合課程 D.增設綜合實踐活動 正確答案：BCD 16.自主學習的特點是（）。A.能動性 B.客體性 C.獨立性 D.依賴性 E.主體性 正確答案：ACE 17.隱性課程的特點是（）的。A.非正式 B.正式 C.非官方 D.官方
正確答案：AC
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18.教育目的的特性包括（）。A.終極性 B.永恒性 C.本體性 D.超越性 E.未來性
正確答案：ABCDE 19.生命化的課堂氛圍的特點是（）。A.自由 B.民主 C.寬松 D.和諧
正確答案：ABCD
福師《課程與教學論》在線作業(yè)二
三、判斷題（共 16 道試題，共 32 分。）
1.顯性課程必然伴隨著隱形課程。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 2.課程結構的選擇性要求學校課程要以充分的靈活性適應于地方社會發(fā)展的現實需要，以顯著的特色性適應于學校的辦學宗旨和方向，以選擇性適應于學生的個性發(fā)展。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 3.初中階段設置分科和綜合相結合的課程，由地方和學校自主選擇，增加選修課程，開設綜合實踐活動這一選修科目。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 4.校本課程開發(fā)的目的是盡可能發(fā)揮每個學生的個性和特長，開發(fā)的理念是知識本位。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 5.過程僅僅具有手段性的價值，不含目的性的價值。A.錯誤
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B.正確 正確答案：A 6.在發(fā)現學習中采用接受學習的形式。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 7.新課程培養(yǎng)目標的全面性就是要面面俱到。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 8.學生考分等效于教學效果。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 9.學習方式的轉變對促進學生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性的意義。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 10.獨特性的最高表現是創(chuàng)造性。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 11.學習方式較之于學習方法是更為上位的東西，學習方式相對穩(wěn)定，學習方法相對靈活。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 12.校本管理的重點在于考評改革。A.錯誤 B.正確 正確答案：B 13.校本課程開發(fā)就是學校自編教材。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 14.科學世界是生活世界的基礎，是生活世界的意義之源。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 15.教師只是課程實施中的執(zhí)行者。A.錯誤 B.正確 正確答案：A 16.他主學習不能成為學生學習的主導方式，而只能是一種輔助方式。
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A.錯誤 B.正確 正確答案：B
第四篇：2013華師在線《課程與教學論》滿分作業(yè)
2013華師在線《課程與教學論》滿分作業(yè)
1．第1題
教學過程的“新三中心”是
A.教師、課本、課堂 B.學生、經驗、活動 C.教師、學生、課程
D.教師、教材、教學手段
您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0
2．第2題
教師中心說的代表人物是
A.杜威 B.赫爾巴特 C.洛克 D.夸美紐斯
您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0
3．第3題
采用各種有機整合的形式，是教育系統中分化了的各要素及其各成分之間形成有機聯系的課程形態(tài)是
A.分科課程 B.活動課程 C.整合課程 D.顯性課程
您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0
4．第4題
教師不再分科系統地按照教材傳授知識，而是為學生創(chuàng)設學習環(huán)境，由學生根據自己的 興趣在教室或其他場所自由活動或學習的教學組織形式是 A.開放課堂 B.個別教學 C.道爾頓制 D.分組教學
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
5．第5題
下列選項中哪一個是屬于影響課程的教育性因素 A.學制 B.宗教 C.生態(tài)環(huán)境 D.兒童的性別
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
6．第6題
課程與教學評價本身也是評價的對象。判斷課程與教學評價的價值與效果，即對課程與 教學的評價進行評價叫 A.自評價 B.相對評價 C.他評價 D.元評價
您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0
7．第7題
“四要素說”認為，構成教學系統的四個要素是 A.教師、學生、課程和物質條件 B.教師、學生、教材和媒體 C.教師、教材、教學手段和目的 D.教師、學生、環(huán)境和反饋
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
8．第8題 “三要素說”認為，教學系統由下面三個要素構成的
A.教師、學生、課程 B.教師、學生、教材
C.教師、教材、教學手段 D.教師、學生、環(huán)境
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
9．第9題
沖突理論所反映的課程與教學論基礎是屬于其 A.哲學基礎 B.社會學基礎 C.心理學基礎 D.自然科學基礎
您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0
10．第10題
20世紀，獨立于教學論的課程論知識體系形成，課程理論成了一門獨立的教 育學分支學科。在這個時期，一批專門的課程研究著作出現，其中美國教育 家波比特發(fā)表的著作是 A.《兒童與課程》 B.《課程論》 C.《教育過程》 D.《教學與發(fā)展》
您的答案：B 題目分數：5.0 此題得分：5.0
11．第11題
我國特級教師魏書生的中學語文“六步教學法”屬于以下哪種教學模式 A.活動教學 B.范例教學 C.程序教學 D.自學指導教學
您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0
12．第12題
首倡課程研制過程模式的教育學者是 A.波比特 B.泰勒 C.布盧姆 D.司滕浩斯
您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0
13．第13題
把大班上課、小組討論、個人自學結合在一起，以靈活時間為單位代替固定統一上課時 間的教學組織形式是
A.文納特卡制 B.道爾頓制
C.貝爾—蘭卡斯特制 D.特朗普制
您的答案：D 題目分數：5.0 此題得分：5.0
14．第14題
課程與教學論的產生和發(fā)展可以分為
A.萌芽期、建立期和繁榮期 B.古代、近代和現代 C.原始、古代和現代
D.原始、封建、資本主義和社會主義
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
15．第15題
在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否已經達到教學目標要求的概括水平較高的測試和成績評定是
A.終結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.相對性評價
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
16．第16題
學科中心說的代表人物是 A.杜威 B.赫爾巴特 C.施瓦布 D.夸美紐斯
您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0
17．第17題
學校教育應該為兒童提供什么樣的學習內容是教育領域的永恒話題。20世紀以來，許多 教育家對此問題提出來很多不同主張。其中，以巴格萊為代表的要素主義教育流派提出，學校教育內容的應該是 A.“文化要素” B.經驗為核心 C.社會問題為中心
D.有理智訓練價值的永恒學科
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
18．第18題
萌芽于古巴比倫學校和古希臘的學校，成型于近代學校，以夸美紐斯的百科全書式課程 為代表，經赫爾巴特而模式化的課程類型是 A.學科課程 B.活動課程 C.必修課 D.正規(guī)課程
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
19．第19題
典型的自學輔導式的教學組織形式是 A.班級授課 B.個別教學 C.道爾頓制 D.分組教學
您的答案：C 題目分數：5.0 此題得分：5.0
20．第20題
教學過程的“老三中心”是 A.教師、課本、課堂 B.學生、經驗、活動 C.教師、學生、課程
D.教師、教材、教學手段
您的答案：A 題目分數：5.0 此題得分：5.0
作業(yè)總得分：100.0 作業(yè)總批注：
第五篇：12春福師《生物教學論》在線作業(yè)
12春福師《生物教學論》在線作業(yè)一
一、單選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 1.3、下列不屬于直觀教具在教學中的作用的是（）
A.用于新課的起始階段 B.用于引導學生提出問題 C.用于突出教學重點 D.用于突破教學難點 E.用于開發(fā)學生學習興趣
滿分：4 分
2.2、在我國提出STS教育是在20世紀（）年代。A.60 B.70 C.80 D.90
滿分：4 分
3.1、備課的內容不包括下面（）項 A.了解學生
B.研讀課程文件和教科書 C.選擇課程資源 D.批改作業(yè)
滿分：4 分
二、多選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 1.3、指導課內讀書的基本要求是 A.突出指導性 B.內容要少而精 C.注意指導識圖 D.要求牢記 E.組織紀律
滿分：4 分
2.2、發(fā)現法強調的四個問題是： A.學習過程 B.直覺思維 C.內在動機 D.信息提取 E.復習功課
滿分：4 分
3.1、課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括： A.組織教學 B.復習舊知識 C.講授新知識 D.鞏固新知識
E.進行課內練習或布置作業(yè)
滿分：4 分
三、判斷題（共 19 道試題，共 76 分。）V
1.IQ測試結果是評價一個人智能的最重要的依據。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
2.5、教育實驗法是教育科學研究中常用的基本研究方法，不是一種現場的直接觀察，而是事后了解。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
3.在生物教學中，學生通過觀察玉米和菜豆的種子，再比較其形態(tài)和結構上的異同，然后歸納出單子葉植物種子和雙子葉植物種子的結構特點，這屬于驗證性實驗。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
4.4、許多國家的政府都將發(fā)展教育作為基本國策，并開始了新一輪的課程改革計劃。新的理科課程計劃和課程文件（如課程標準）相繼出臺，如美國的2061計劃，美國國家科學教育標準等。形成了繼60年代以后的又一輪世界范圍的理科課程改革的浪潮。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
5.根據研究問題的不同，教學研究方法常采用觀察法，調查法，實驗法，追因法，經驗總結法，比較法和文獻法等。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
6.只要學生都參與教學中，就能保證學生在學習中能夠得到全面發(fā)展。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
7.教學就是教師傳授知識的過程 A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
8.考察一個學生智力發(fā)展水平的高低主要考察它掌握知識的數量。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
9.“s-o-r聯結”理論中的“O”代表有機體的內部變化。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
10.2、效度是指考試的可靠性指標。指測驗、考試的一致性、穩(wěn)定性。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 11.1、《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》中對課程具體目標的規(guī)定有以下描述：知道生物科學技術在生活、生產和社會發(fā)展中的應用及其可能產生的影響。初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
12.3、課程目標適用于全部的教育對象；而教學目標適用于特定的教育對象。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
13.懲罰是控制行為的消極刺激手段，運用懲罰后，學習者的反應發(fā)生的頻率會減少，所以懲罰不是一種強化手段。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
14.備課就是教師書寫教案的過程。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
15.運動員通過觀看新聞報道知道服用興奮劑能使自己的成績快速提高，這不是一種學習行為。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
16.觀察的品質有目的性、條理性、敏銳性、復雜性和理解性。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
17.陶行知提出教學應該具有教、學、做合一的原則。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
18.在競爭學習的情竟中，個人達成目標的努力會妨礙他人達成目標；在合作學習的情境中，個人達成目標的努力可以幫助他人達成目標。因此，合作學習中不存在競爭。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
19.奧蘇泊爾認為，學校課堂中的學習是獲得大量信息的過程，所以應該采取接受學習，并且是有意義的接受學習。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
12春福師《生物教學論》在線作業(yè)二
一、單選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 1.2、“學、思、習、行的過程”出自：（）A.孔子 B.《中庸》 C.荀子
D.《學記》
滿分：4 分 2.1、（）年（）月教育部頒布《全日制義務教育生物課程標準（實驗稿）》。這是我國首次頒布的生物課程標準。A.2000；7 B.2001；7 C.2002；7 D.2003；7
滿分：4 分
3.3、掌握概念和理論，是生物學教學過程的（）A.前提 B.基礎 C.中心環(huán)節(jié) D.必要一環(huán) E.重要標志
滿分：4 分
二、多選題（共 3 道試題，共 12 分。）V 1.2、被國際譽為“課程現代化”的三大典型代表是 A.贊科夫 B.布魯納 C.根舍因 D.弗洛伊德
滿分：4 分
2.1、建構主義認為學習者和環(huán)境的交互作用涉及兩個基本過程： A.同化 B.順應 C.起草 D.論證
滿分：4 分
3.3、生物學教學原則有：（）；（）；（）。A.科學性與思想性統一原則 B.綜合化原則 C.直觀性原則 D.實踐性原則
滿分：4 分
三、判斷題（共 19 道試題，共 76 分。）V 1.15．（）課時計劃指的就是教案。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 2.13．（）中學生物學教師的備課是指教學工作的一般準備工作。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 3.7．（）通讀教材的好處是可以理解教材的編寫意圖，知識的前后聯系，不同年級學生的不同要求。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 4.3．（）教師要善于針對生物學教材的重點難點，新舊知識的接合點提問，針對學生理解中的錯誤或不確切處提問。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 5.17．（）新課教授后的復習鞏固內容，應根據課上學生的掌握程度現場制定。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 6.19．（）教師對復習和檢查舊知識的內容，要提問哪些學生等在課前應預先加以考慮并予以確定。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 7.12．（）中學生物教師的備課是指制定教學工作計劃。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 8.2．（）生物學課堂教學是培養(yǎng)學生能力的重要途徑。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 9.14．（）講解實質是通過語言對知識的剖析和提示，剖析其組成的要素和過程程序，提示其內在聯系，從而使學生把握其內在規(guī)律。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 10.18．（）教學中每一步驟所需的時間應機械地確定，以便教學時間合理分配。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 11.5．（）板書的類型有提綱式，表格式，圖示式，綜合式，計算式和方程式等。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 12.8．（）做為一名生物學教師只通讀所要講的一本教材就可以。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 13.11．（）對于教材的重點和難點應當放慢速度。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 14.16．（）每節(jié)課的教學目的要明確具體，簡明扼要，在規(guī)定的教學時間內能夠完成。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
15.1.（）考查和考試是檢查學生學習成績的兩種形式。經常進行的檢查是考試；分階段進行的檢查是考查。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 16.9．（）依據教學大綱分析教材。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 17.6．（）教學基本技能包括導入技能，教學語言技能，提問技能，講解技能，變化技能等，其中第一者最重要。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 18.4．（）演示技能中的展示法即結合實驗操作和變化，提出思考問題，讓學生討論回答，根據實驗數據來發(fā)現規(guī)律，認識實驗和微觀本質。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分 19.10．（）在教學過程中，教師應隨時觀察學生對自己教學的反應，而且在課后聽取學生的意見。A.錯誤 B.正確
滿分：4 分
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