第一篇：5.2《網(wǎng)上交友新時空》教案

《網(wǎng)上交友新時空》教案

【教學目標】

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡進行交往的意識；樹立安全防范意識和以禮待人的意識。

2、能力目標：培養(yǎng)樂于交往、善于交往的能力，提高辨別覺察能力，掌握在網(wǎng)絡交往中遵守道德、踐行法律的能力。

3、知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往要遵守道德，懂得在網(wǎng)絡交往中學會自我保護。

【教學重難點】

1、教學重點：如何正確進行網(wǎng)絡交友

2、教學難點：如何正確進行網(wǎng)絡交友

【教學過程】

一、[導入新課]

談話導入：同學們，朋友的種類有哪些呢？（摯友、密友、棋友、驢友、知音、忘年之交......）交情深厚的朋友叫摯友。無話不談的朋友叫密友。

經(jīng)常在一起下棋的朋友叫棋友。一起旅游的朋友叫驢友。

還有一種朋友大家一定也很熟悉了，那就是---網(wǎng)友。網(wǎng)絡和大家的生活聯(lián)系的越來越緊密了，網(wǎng)絡帶給我們許許多多的便利，網(wǎng)絡交友也有著很多的好處的.（出示片2）

二、講授新課

1.網(wǎng)絡確實幫助了我們了解世界，也讓我們對于知識的獲得有了新的途徑。（出示片3）桌面上跳出來一個對話框，這個朋友你了解他嗎？

你知道他的真實名字嗎？

你能確定他就是你眼中的那個英俊瀟灑的大哥哥嗎？ 是呀，你不能。

2、師小結：雖然網(wǎng)絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但網(wǎng)絡提供的畢竟是一個虛幻的世界，進入聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好壞是非。所以就出現(xiàn)了發(fā)生在社會上的種種惡性事件。（出示片4）

文中的皮皮也是受了網(wǎng)友“小江湖”的騙被“小江湖”綁架并詐騙，幸運的是被警方偵破案件，脫離了險境。這樣的受騙案例不勝枚舉，所以同學們在交友時一定要擦亮雙眼，明辨是非，今天老師就交給大家?guī)讞l秘訣。（出示片5）

三、實戰(zhàn)演習

下面老師有幾道題要考考大家，一定要運用好自己的小訣竅?。。ǔ鍪酒?、7)同學們準確得運用了學到的方法，同學們很會學以致用，（出示片8）現(xiàn)在四把扇子后面有四道難題，不知道同學們是否能順利解決呢？老師來揭開謎團......（出示片9）

可以選擇的啊 四．拓展提升

通過今天的學習，同學們已經(jīng)有了很高的網(wǎng)絡安全意識，今天我們就立下承諾規(guī)范自己的網(wǎng)絡行為。（出示片10）今天的承諾書你準備放在哪里呢？好非常有警示作用。

現(xiàn)在請同學們?nèi)w起立，在鮮紅的隊旗下宣誓.....網(wǎng)絡是把雙刃劍，只要大家可以運用好，老師和家長是非常支持大家上網(wǎng)的，今天老師還有介紹給大家一些好的網(wǎng)站，歡迎大家登陸哦!

第二篇：5.2 網(wǎng)上交友新時空教案

第二框

網(wǎng)上交友新時空

【學習目標】

情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識。

能力目標：能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友。

知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別?！局攸c難點】

重點：網(wǎng)絡交往的特點。難點：慎重結交網(wǎng)友。

【教學方法】情境教學法、匯報交流法、閱讀法?！緦W習方式】探究合作、小組討論。

一、復習鞏固

1、如何建立友誼？ 2如何維護友誼？

二、情景導入

假如有一天，你的心情不好，很煩躁，又找不到人傾訴，通常情況下你會怎么做？學生回答。老師：大家的方法很多，其中我們很多學生都提到了找網(wǎng)友傾訴，今天我們就談談關于網(wǎng)絡交友的問題。導入新課。

三、講授新課 【活動一：經(jīng)驗交流】

學生分別說說自己上網(wǎng)所做的事情。教師板書，可以分類。

共同小結：在這里，我們可以書寫自己的故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親密與疏離…… 【活動二：情境分析】

1、教材P55上

探究與分享

吳凡為什么會有兩個不同的檔案？

答案提示：因為一個是現(xiàn)實生活中的吳凡；一個是網(wǎng)絡上的吳凡。虛擬世界中的吳凡更加開放活潑，網(wǎng)友眾多。

師問：這體現(xiàn)網(wǎng)絡教育具有什么特點？ 虛擬、平等、自主等特點。

感受網(wǎng)絡的好處：互聯(lián)網(wǎng)好像無所不能，我們可以搜集學習資料、查找信息、交往……它超越時空限制，把天涯海角、素不相識的人連在一起，開辟了人際交往的新通道，讓我們有更多機會結交新的伙伴，拓展交往圈。

2、教材P55下面探究與分享。

思考：（1）網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？（2）吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？（3）網(wǎng)上的交往可以當真嗎？

答案提示：（1）網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網(wǎng)絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。（2）原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。（3）不可以當真，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。【活動三：案例交流】

（1）學生匯報搜集到的網(wǎng)絡上交友上當受騙的案例。（2）學生分析原因。

（3）感悟提升：我們應該怎樣注意網(wǎng)絡交友。

小結：需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇。懂得互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關鍵在于怎么使用。

【活動四：網(wǎng)絡聊天】 教材P56上

探究與分享。

思考：（1）你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？（2）“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。答案提示：（1）據(jù)實回答，會或不會。（2）對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好?！净顒游澹河懻摻涣鳌?教材P56下

探究與分享。

（1）你如何看待這些回帖？（2）你的建議是什么？（3）請教父母、老師，聽聽他們會給出怎樣的建議？ 答案提示：（1）我認為這些回帖都有一定的道理。關于和網(wǎng)友見面的事情，一定要慎重。（2）我的建議是委婉拒絕網(wǎng)友的見面請求。（3）略。【活動六：填寫表格】

填寫教材P57下

探究與分享的表格 思考：網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？

答案提示：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

四、收獲感悟

五、總結希望

六、當堂檢測

1.隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，網(wǎng)絡交往成為人們生活中不可或缺的一部分。人們離不開網(wǎng)絡交往的原因在于（）A.網(wǎng)絡交往豐富了人們的人生經(jīng)驗

B.網(wǎng)絡交往改變了人們以往的交往方式 C.網(wǎng)絡交往有利也有弊

D.網(wǎng)絡交往擴大了人們交往的空間、領域和對象 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

2.網(wǎng)絡可以把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦、舒緩壓力、拓展人際交往圈，這是因為網(wǎng)絡上的交往具有________特點（）A.虛擬 B.平等 C.自主 D.真實

3．網(wǎng)絡交往豐富了我們的生活，對網(wǎng)絡交往認識正確的是（）A.網(wǎng)絡交往利大于弊，我們可以無節(jié)制地上網(wǎng) B.網(wǎng)絡具有虛擬性，我們不必為自己的“網(wǎng)絡言行”負責 C.只有在網(wǎng)絡交往中才能發(fā)揮自己的特長 D.在網(wǎng)絡交往中要提高自己的安全防范意識

4.網(wǎng)絡為我們提供了一個與人交往，建立友誼的平臺。它把天涯海角，素不相識的人們拉到一起，相互交談、討論、傾訴、請教。有人認為：“網(wǎng)絡中交往太豐富了，它完全可以替代現(xiàn)實中的交往?！睂Υ四闶侨绾慰创?？

答案提示：

1、ABD

2、ABC

3、D4、這種說法是錯誤的。①網(wǎng)絡交往確實有很多好處，網(wǎng)絡中的交流具有虛擬、平等、自主的特點，使我們自由地宣泄內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的交往圈，讓我們尋找到志趣相投的伙伴；②但是，網(wǎng)絡有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門，無法滿足我們真實的情感需要，虛擬的交往無法觸摸到生命中最真實的部分，無法讓自己真正成長；③不管網(wǎng)絡生活多么精彩，我們不可能只停留在這里。我們要學會現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，奠定友誼更可靠的基礎。

七、探究作業(yè)

1、列舉老師關心、愛護你的事例。

2、搜集孔子、陶行知的事跡。

3、你喜歡什么樣的老師？

4、搜集贊美老師的詩句、歌曲、名言。

第三篇：網(wǎng)上交友新時空說課稿

《網(wǎng)上交友新時空》說課稿

說教材

本課是新教材七年級第二單元第五課的第二框題，第二單元《友誼的天空》是在第一單元學生適應新學校新學習的基礎上，指導學生學生交往，是初中生活逐步展開后學生實際的需要，在學生生命成長中具在重要的意義。第二單元包括第四課《友誼與成長同行》和第五課《交友的智慧》，本課是在第一框題學會現(xiàn)實中交友的智慧后，指導學生掌握網(wǎng)上交友的相關知識。

本課的設計依據(jù)是《課程標準》“學會交往、與人為善”和《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》中的“積極交往，有效互動，建立和維持良好的人際關系”，設計基礎是學生對網(wǎng)上交往的認識和經(jīng)歷，以及現(xiàn)實中交友的智慧。

說教學目標和重難點 本課的情感、態(tài)度與價值觀目標是培養(yǎng)恰當運用網(wǎng)絡進行交友的意識；樹立凈化網(wǎng)絡環(huán)境的責任意；強化規(guī)則意識；能力目標是能正確使用網(wǎng)絡進行交友，使之更好地為自己學習、生活服務的能力；提高自己的安全防范意識，辨別覺察能力，慎重對待網(wǎng)上交友；知識目標：了解網(wǎng)絡交往的特點，知道網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往的區(qū)別。本課的重點是網(wǎng)絡交往的特點；難點是慎重結交網(wǎng)友。

說教法

立足學情，通過PPT展示問題情境，進行思考和小組合作學習、探究質(zhì)疑、教師提升，達成學習目標。

說教學過程

本課的設計主要有4大板塊：板塊一是以說網(wǎng)上交友的那些事”開始，希望將學生的個體網(wǎng)上交友經(jīng)歷作為學習起點；板塊二是“辨網(wǎng)絡交友的利弊“，通過“小董檔案”“小董困惑一”的材料等分析探究，讓學生明確網(wǎng)絡網(wǎng)絡交友的特點；板塊三“議網(wǎng)上朋友見還是不見”，通過“小董的困惑二”材料探究，讓學生明確網(wǎng)上交友要注意的問題，增長網(wǎng)上交友的智慧，并引導學生不要沉迷網(wǎng)絡交友。板塊四“追：我的網(wǎng)絡夢”結束讓學生明白互聯(lián)網(wǎng)不僅是學習、娛樂的平臺，更是幫助我們實現(xiàn)人生夢想的大舞臺。希望他們能樹立遠大理想，為把我國堅持網(wǎng)絡強國做出貢獻。

第四篇：《網(wǎng)上交友新時空》優(yōu)教教案

《網(wǎng)上交友新時空》教案

知識目標 1.懂得網(wǎng)絡交友有利有弊，網(wǎng)絡交友需謹慎。2.懂得僅通過網(wǎng)絡溝通了解他人，由于溝通信息不足或不準確，容易上當受騙。

能力目標

1.培養(yǎng)樂于交友、善于交友的能力，善于辨別是非。2.理智地進行網(wǎng)絡交友，學會自我保護。

情感、態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用 網(wǎng)絡進行交往的意識。2.樹立安全防范意識和以禮待人的意識。

一

設疑導入。

教師：同學們都有好朋友吧？你們都了解他們嗎？誰能介紹一下自己的朋友？ 那么你們了解老師嗎？（學生談談自己對老師的了解）

教師小結:從同學們的發(fā)言中可以看出，我們對自己的朋友都有一定的了解，今天老師給同學們介紹一位新朋友，只是他（她）不能到我們教室來，只能從網(wǎng)上和 他（她)交流。教師板書：網(wǎng)上交友新時空。

二、自主探究，信息搜索 1.多媒體呈現(xiàn)自學提綱：(1)網(wǎng)絡的功能有哪些？

(2)網(wǎng)絡交往有什么特點？會給我們帶來怎樣的影響？(3)網(wǎng)絡，虛擬的世界，能滿足我們真實的情感需求嗎？(4)如何做到理性結交網(wǎng)友？ 2.教師指導學生瀏覽教材內(nèi)容。

3.檢查學生的導讀情況,并進行糾偏。學生回答：

(1)我們在網(wǎng)上可以學習、工作、娛樂，也可以在這個虛擬的時空中交友；在網(wǎng) 絡，我們可以書寫自己的交往故事，體會信任與懷疑、期望與失望、愉悅與痛苦、親 密與疏離??

(2)網(wǎng)絡交往具有虛擬、平等、自主等特點。網(wǎng)絡交往能使我們自由地宣泄內(nèi) 心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，不僅能舒解壓力，而且能拓展我們的人際交往圈，讓我 們尋找到志趣相投的伙伴。

(3)網(wǎng)絡，虛擬的世界，不能滿足我們真實的情感需求。因為我們可以發(fā)送一個咧嘴的符號，卻無法和對方一起會心微笑；我們期待持久的友情，但遇 到考驗時，又常常點擊鼠標讓自己一直“下線”；我們期待對方的真誠，但常常 又戴上面具去參加一場又一場“假面舞會”??所以說，它不能滿足我們真實 的情感需求。

(4)網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別，慎重選擇;網(wǎng)絡交友，要有一定自我保護意識;將網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，還需要我們慎重。

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三、全員互動，交流共享

活動1:“探究與分享”（教材P55上）。1.多媒體呈現(xiàn)情境素材。

2.學生分組針對情境中的問題展開探究。吳凡為什么會有兩個不同的檔案？ 3.小組代表交流探究結果。4.師生共同歸納：

正是因為網(wǎng)絡中的交流具有虛擬的特點，所以使得我們無法了解對方真實的情況，吳凡也許是出于自身交友的不同需要，因而他會有兩個不同的檔案。活動2:“探究與分享”（教材P55下）。1.多媒體呈現(xiàn)情境素材：

有個特別談得來的網(wǎng)友突然消失，吳凡到處打聽，卻怎么也聯(lián)系不上。究竟發(fā) 生了什么呢？吳凡既疑惑又失落。有的網(wǎng)友告訴他，網(wǎng)上的交往都是虛假的，下了線彼此誰也不認識誰，不能當真。

2.學生分組針對情境中的問題展開探究。(1)互聯(lián)網(wǎng)讓人與人之間的關系更接近嗎？(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？(3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？ 3.小組代表交流探究結果。4.師生共同歸納：

(1)不一定。如果是熟悉的、真誠的朋友，網(wǎng)絡可能會使彼此之間的關系更加親近、友好；如果是陌生的網(wǎng)友，要使彼此之間的關系更加親密，可能就很難了，由于是在虛擬的空間，我們無法知道對方的真實信息，不了解對方，所以我們很有可能成為被對方利用的工具、成為被欺詐的目標。

(2)吳凡網(wǎng)友消失的原因可能是：暴露身份、透露信息、尋找新的網(wǎng)友了??(3)從吳凡結交網(wǎng)友的情況告訴我們，網(wǎng)上交往不可以當真，因為這是在虛擬 的世界里發(fā)生的事情。

活動3:辯論臺——教材P56“探究與分享”。1.針對“探究與分享”中的材料展開辯論。2.分小組合作、探究以下問題：(1)你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？

(2)“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。(3)你如何看待小梅的回帖。3.師生共同歸納：

虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識，對陌生人的邀請，不輕易接受。將“線上朋友”轉為“線下朋友”，需要慎重，除了考慮安全因素外，還需要面對許多其他問題：我們對線上朋友的真正了解有多少，如果 與自己的想象有差距怎么辦；等等?；顒?:“探究與分享”（教材PS7)。

1.要求學生結合自身實際，課后完成表格內(nèi)容。

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2.針對材料中提出的問題，分小組進行合作、探究學習：(1)網(wǎng)友和現(xiàn)實中的朋友有什么異同？(2)你愿意只在網(wǎng)絡中交往嗎？

3.小組代表發(fā)言，交流探究結果，教師糾偏。4.師生歸納：

(1)在網(wǎng)絡中交往，雖然可以滿足我們的一些心理需要，不必承擔現(xiàn)實生活中 那么多的壓力和責任。但是，虛擬的網(wǎng)絡交往無法觸摸到生命中最真實的部分，不 能去信任對方，這種交往即使是單從感情來說，也無法讓人獲得安全感。而現(xiàn)實生 活中的朋友，不僅可以滿足我們的一些心理需要，而且必須承擔現(xiàn)實生活中更多的 壓力和責任。

(2)我不愿意只在網(wǎng)絡中與朋友交往，因為虛擬的交往無法觸摸到生命中最真 實的部分，而在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的 基礎。

四、精講點撥，知識整合

問題：怎樣正確認識網(wǎng)上交友？如何才能做到慎交網(wǎng)友？

點撥：網(wǎng)絡為我們與他人交往，提供了平臺，我們可以在網(wǎng)上學習、工作、娛樂 等，但網(wǎng)絡交往由于其具有虛擬性等特點，使我們無法得知對方的真實信息和目的，故如果使用不好，我們就會受到欺騙和傷害?；卮鸨绢}，應從網(wǎng)絡交友影響中 的“弊”和結交網(wǎng)友要求的角度來考慮。過程：

(一）網(wǎng)絡互動活動 1.最熟悉的“陌生人”:教師在QQ群上，請學生通過網(wǎng)上聊天的方式猜猜這個 朋友是哪里人，干什么的。

2.學生反饋:講講自己對這位朋友的了解，當學生自認為從聊天中獲取了很多 信息，對朋友了解很深刻時，教師揭示謎底：這位朋友就是老師。

3.教師小結：雖然網(wǎng)絡可以讓人與任何人，甚至千里之外的人自由暢談，但 網(wǎng)絡提供的畢竟是7個虛擬的世界，進人聊天室的人多而且雜，我們很難辨明好 壞是非。所以，青少年一定要慎交網(wǎng)友，以免上當受騙。（教師板書：慎重結交網(wǎng)友）

(二)討論交流

【設計意圖】通過討論交流的形式，讓學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷和感受，更好地理解網(wǎng)上交友的弊端。

1.教師:你們都有網(wǎng)友嗎？為什么喜歡交網(wǎng)友？你覺得交網(wǎng)友有什么弊端嗎？(學生分組討論，可結合自身實際談談看法）2.活動交流：(交網(wǎng)友的弊端：出現(xiàn)心理危機；出現(xiàn)信任危機；造成人際情感疏遠；易上當受 騙等）

3.特別提示：網(wǎng)絡雖然可以讓我們暢所欲言，最完美地表現(xiàn)自己，但網(wǎng)絡交往畢竟不是現(xiàn)實生活中的交往，如果陷人其中，就會對同學們的人際交往能力產(chǎn)生消 極影響。

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第五篇：網(wǎng)上交友新時空教學設計

網(wǎng)上交友新時空

安妹芳 大城縣位敢中學

教學目標 知識目標

1.懂得網(wǎng)絡交友有利有弊，網(wǎng)絡交友需謹慎。2.懂得僅通過網(wǎng)絡溝通了解他人,由于溝通信息不足或不準確，容易上當受騙。能力目標

1.培養(yǎng)樂于交友、善于交友的能力,善于辨別是非。2.理智地進行網(wǎng)絡交友，學會自我保護。

情感、態(tài)度與價值觀目標

1.培養(yǎng)既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往,恰當運用 網(wǎng)絡進行交往的意識。

2.樹立安全防范意識和以禮待人的意識。重難點突破

重、難點：慎重結交網(wǎng)友。

突破方法：“慎重結交網(wǎng)友”，既是本課的教學 重點，又是本課的教學難點。為有效突破這一知識 點，首先是通過典型案例分析,讓學生初步了解其影響,然后結合教材，開展合作、探究活動，使學生清晰 地認識到網(wǎng)絡交友的利和弊。這樣既能有效突破這一重點，使學生通過活動感悟到網(wǎng)絡是個虛擬的世界,網(wǎng)上交友要謹慎，要學會自我保護，自覺做到慎 重、理性地結交網(wǎng)友,又能充分調(diào)動、激發(fā)學生的參與 度和學習的積極性,同時也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。

探究新課堂

一、導入設置，啟動思維

方法1:猜謎導入。（展示圖片）

【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，又給學生遐想的空間，引發(fā)學生對問題的思考，喚起學生的求知欲。

問題：

1、你有過上網(wǎng)的經(jīng)歷嗎？都做些什么?

2、你平均每周有多長時間在網(wǎng)上？

3、你有網(wǎng)上交友的經(jīng)歷嗎？如果有是怎樣的感覺？

網(wǎng)絡和大家的生活聯(lián)系得越來越緊密了，網(wǎng)絡帶給我們許許多多的便利，而中學生上網(wǎng)主要是網(wǎng)絡交友、玩游戲和查資料。當 然，網(wǎng)絡交友也會給我們帶來很多負面的影響。那么，這就需要我們正確認識網(wǎng)絡 交往，做到理性結交網(wǎng)友。這節(jié)課，老師將和同學們一起探討《網(wǎng)上交友新時空》。

二、合作探究

（一）網(wǎng)上交往的利與弊（學生自由辯論）

探究一：互聯(lián)網(wǎng)交往的好處（圖片展示益友聊天）

網(wǎng)上交往具有虛擬、平等、自主等特點，它把天涯海角、素不相識的人連在一起，讓人們自由地表達內(nèi)心的快樂、煩惱、孤獨、痛苦，舒緩壓力，拓展人際交往圈。

探究二：互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端

互聯(lián)網(wǎng)開啟了通往世界的又一個窗口，但有時卻關閉了與他人溝通的心靈之門。

教材P55下面探究與分享

(1)網(wǎng)絡讓人與人之間的關系更接近嗎？

(2)吳凡的網(wǎng)友消失的原因可能有哪些？

(3)網(wǎng)上的交往可以當真嗎？

答案提示：(1)網(wǎng)絡并不一定讓人與人之間的關系更接近。因為網(wǎng)絡有時關閉了與他人溝通的心靈之門，人與人之間有時就像戴著面具一樣，它不能滿足我們真實的情感需要。

(2)原因很多，可能有不愿與吳凡進一步交往了，也可能網(wǎng)友出了什么事情，或者網(wǎng)友換號了；等等。

(3)不可以當真，因為網(wǎng)絡是一個虛擬的世界，出于自我保護的需要，我們盡可能不要當真。

探究三：互聯(lián)網(wǎng)交往的弊端（案例解析）

案例一：男子利用網(wǎng)上交友軟件，專門結交單身女性，騙取女孩信任后進行詐騙。近日，西安市公安局雁塔分局大雁塔派出所成功破獲系列詐騙案，涉案金額四萬余元。

案例二：16歲的曉蓉私自會見網(wǎng)友，被性侵并殺害。

（二）謹慎結交網(wǎng)友 探究一：理性看待網(wǎng)上交友

網(wǎng)上交友對我們有哪些影響？（自由討論）

教師總結：網(wǎng)上交友，需要考慮對自己學習和生活的影響，學會理性辨別、慎重選擇。對于交友而言，互聯(lián)網(wǎng)只是一個工具，關鍵在于我們怎么使用它。

探究二：網(wǎng)上交友要有自我保護意識

你會把自己的照片放到網(wǎng)上嗎？會把自己的真實信息告訴網(wǎng)友嗎？說說理由。

答案提示：(1)據(jù)實回答，會或不會。

教師總結：虛擬世界的交往，帶有很多不確定的因素，我們要有一定的自我保護意識。

例如：①對陌生人的邀請，不輕易接受；②對個人的家庭住址、經(jīng)濟狀況、聯(lián)系方式等，要注意保密；③遇到問題時，要學會求助。

探究三：網(wǎng)上的朋友轉化為現(xiàn)實中的朋友，需要慎重。

“線上朋友”可以變成“線下朋友”嗎？請說說你的理由。

答案提示：對于“線上朋友”變成“線下朋友”一定要慎重，我們要有一定的自我保護意識。對于一些確實對自己學習、生活有幫助的“線上朋友”，我們可以把他變成“線下朋友”。一般情況下，最好還是作為“線上朋友”為好。

教師總結：除了考慮安全因素，我們還需要面對許多問題：彼此是否都愿意把真實的自己完全袒露給對方；對方與自己的想象有差距，該如何對待；等等。

探究四：教材P57下面探究與分享

網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實交往有什么不同？

答案提示：網(wǎng)絡交往和現(xiàn)實交往相比，有優(yōu)勢也有劣勢。優(yōu)勢主要表現(xiàn)在有利于無所顧忌的溝通，比較放松，舒緩壓力，消除煩惱等，但在情感交往方面又存在先天的不足。

探究五：我們是否可以長時期停留在網(wǎng)上交往中？ 答案提示：不可以。

不能沉迷在虛擬網(wǎng)絡世界中。網(wǎng)上交往，可以滿足我們的一些心理需要，并且不必承擔現(xiàn)實交往中那么多的壓力和責任。但是，虛擬的交往難以觸摸到生活中的真實。不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只沉迷在虛擬網(wǎng)絡世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感，為友誼奠定可靠的基礎.交流匯總。

教師寄語：不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。

三、確定課題，小組分工。

引導學生提出問題，如果每位同學都去一一研究每一個問題，既不現(xiàn)實也浪費時間，那么我們將提出的問題歸納成若干小課題，分組進行研究。同學們對研究活動充滿了熱情，但是為了讓活動開展得更加順利，我們還需要在活動前推選出一位有組織才能的小組長分配協(xié)調(diào)小組成員的活動安排。并確定適合自己本小組的研究課題。課下和老師一起制定實施方案。

研究主題

1.中學生上網(wǎng)的現(xiàn)狀分析

2.中學生交網(wǎng)友的調(diào)查

3.網(wǎng)絡交友對中學生的好處

4.網(wǎng)絡交友對中學生的壞處

5.結交網(wǎng)友是否影響現(xiàn)實生活中的朋友,兩者有何不同?

6.結交網(wǎng)友我們應注意些什么?

四、教師寄語：希望同學們踴躍參加，展現(xiàn)自我，健康上網(wǎng)，快樂成長！不管互聯(lián)網(wǎng)生活多么精彩，我們不可能只停留在虛擬世界中。我們要學會在現(xiàn)實中與同伴交往，增加真實而貼近的感受，為友誼奠定可靠的基礎。